Сэдэв ба гол санаа. Хүүхдийн пирамид шиг

1. Өгүүлбэрийг өгүүлбэрийн зорилгын дагуу тодорхойлно уу: өгүүлэмж, асуулт, сэдэл.
2. Сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр: дуугарсан эсвэл бус.
3. Дүрмийн үндэс байгаа эсэх дээр үндэслэн: энгийн эсвэл төвөгтэй.
4. Дараа нь өгүүлбэр энгийн эсвэл нийлмэл эсэхээс хамаарч:

Энгийн өгүүлбэрийг задлан шинжлэх жишээ

Аман шинжилгээ:

Илтгэлийн өгүүлбэр, дуудлагын бус, энгийн, хоёр хэсэгтэй, дүрмийн үндэс: суралцаж буй сурагч, эмэгтэй оюутнууд, нийтлэг, нэгэн төрлийн субьектээр төвөгтэй.

Бичих:

Тунхаглал, дуудлагын бус, энгийн, хоёр хэсэгтэй, дүрмийн үндэс суралцаж буй сурагч, эмэгтэй оюутнууд, нийтлэг, нэгэн төрлийн субьектээр төвөгтэй.

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийг задлан шинжлэх жишээ

Аман шинжилгээ:

Илтгэлийн өгүүлбэр, дуудлагын бус, нийлмэл, холбоо, харилцааны хэрэгсэл учир нь, нийлмэл өгүүлбэр. Эхний энгийн өгүүлбэр: нэг хэсэг, үндсэн гишүүнтэй - предикат гэж асуугаагүйнийтлэг, төвөгтэй биш. Хоёр дахь энгийн өгүүлбэр: хоёр хэсэгтэй, дүрмийн үндэс манай анги бид хоёр явсаннийтлэг, төвөгтэй биш.

Бичих:

Тунхаг, дуудлагын бус, нийлмэл, холбоо үг, харилцааны хэрэгсэл захирах холбоо учир нь, SPP.

1-р PP: нэг хэсэг, үндсэн гишүүнтэй - предикат гэж асуугаагүйнийтлэг, төвөгтэй биш.

2-р PP: хоёр хэсэг, дүрмийн үндэс - манай анги бид хоёр явсанөргөн тархсан, төвөгтэй биш.

Диаграмын жишээ (диаграмын дараалсан өгүүлбэр)

Өөр нэг задлан шинжлэх сонголт

Шинжилгээ. Шинжилгээний дарааллаар.

Үг хэллэгээр:

1. Өгүүлбэрээс шаардлагатай хэллэгийг сонгоно уу.
2. Бид бүтцийг хардаг - үндсэн үг болон хамааралтай үгийг онцлон тэмдэглэ. Бид ярианы аль хэсэг нь үндсэн ба хамааралтай үг болохыг заадаг. Дараа нь бид энэ хэллэг ямар синтаксик байдлаар холбогдож байгааг зааж өгнө.
3. Эцэст нь бид түүний дүрмийн утга нь юу болохыг зааж өгдөг.

Энгийн өгүүлбэрээр:

1. Бид өгүүлбэрийн зорилгод үндэслэсэн өгүүлбэрийг тодорхойлдог - өгүүлэмж, урамшуулал эсвэл байцаалт.
2. Бид өгүүлбэрийн үндэслэлийг олж, өгүүлбэр нь энгийн болохыг тогтооно.
3. Дараа нь та энэ саналыг хэрхэн яаж барьж байгаа талаар ярих хэрэгтэй.
   • Хоёр хэсэгтэй юу эсвэл нэг хэсэгтэй юу. Хэрэв энэ нь нэг хэсэг бол төрлийг тодорхойлно уу: хувийн, хувийн бус, нэрлэсэн эсвэл тодорхойгүй хувийн.
   • Нийтлэг эсвэл нийтлэг биш
   • Бүрэн бус эсвэл бүрэн бус. Өгүүлбэр бүрэн бус байвал өгүүлбэрийн аль гишүүн дутуу байгааг зааж өгөх шаардлагатай.
4. Хэрэв энэ өгүүлбэр нь нэг төрлийн гишүүд эсвэл саналын салангид гишүүдээс үл хамааран ямар нэгэн байдлаар төвөгтэй байвал үүнийг анхаарах хэрэгтэй.
5. Дараа нь та өгүүлбэрийг гишүүдээр нь задлан шинжилж, ярианы аль хэсэг болохыг зааж өгөх хэрэгтэй. Шинжилгээний дарааллыг дагаж мөрдөх нь чухал юм. Нэгдүгээрт, предикат ба субьектийг тодорхойлж, дараа нь тухайн сэдэвт, дараа нь предикатад багтсан хоёрдогч зүйлсийг тодорхойлно.
6. Өгүүлбэрт яагаад цэг таслалыг ямар нэг байдлаар байрлуулж байгааг бид тайлбарладаг.

Төлөвлөлт

1. Бид уг предикат нь энгийн үйл үг эсвэл нийлмэл (нэрлэсэн эсвэл үг) эсэхийг тэмдэглэж байна.
2. Предикат хэрхэн илэрхийлэгдэж байгааг заана уу:
   • энгийн - үйл үгийн ямар хэлбэр;
   • нийлмэл үйл үг - энэ нь юунаас бүрддэг;
   • нийлмэл нэрлэсэн - ямар copula ашигладаг, нэрлэсэн хэсгийг хэрхэн илэрхийлдэг.

Нэг төрлийн гишүүдтэй өгүүлбэрт.

Хэрэв бидний өмнө энгийн өгүүлбэр байгаа бол түүнийг задлан шинжлэхдээ тэдгээр нь өгүүлбэрийн ямар төрлийн нэгэн төрлийн гишүүд болох, бие биетэйгээ хэрхэн холбогдож байгааг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Нэг бол аялгуугаар, эсвэл холбоо үгтэй аялгуугаар.

Тусгаарлагдсан гишүүдтэй өгүүлбэрт:

Хэрэв бидний өмнө энгийн өгүүлбэр байгаа бол түүнийг шинжлэхдээ эргэлт ямар байхыг анхаарах хэрэгтэй. Дараа нь бид энэ эргэлтэд орсон үгсийг өгүүлбэрийн гишүүдийн дагуу шинжилнэ.

Ярианы тусгаарлагдсан хэсгүүдтэй өгүүлбэрт:

Нэгдүгээрт, энэ өгүүлбэрт шууд яриа байдаг гэдгийг бид тэмдэглэж байна. Бид зохиогчийн шууд яриа, текстийг зааж өгдөг. Өгүүлбэрт цэг таслал яагаад ийм байдлаар тавигдаж байгааг бид шинжилж, тайлбарлаж байна. Бид саналын диаграммыг зурдаг.

Нийлмэл өгүүлбэрт:

Нэгдүгээрт, бид мэдэгдлийн зорилгын дагуу аль өгүүлбэр нь байцаалт, мэдүүлэг эсвэл сэдэлтэй болохыг заадаг. Бид өгүүлбэрээс энгийн өгүүлбэрүүдийг олж, тэдгээрийн дүрмийн үндэслэлийг тодруулдаг.

Бид энгийн өгүүлбэрүүдийг нийлмэл өгүүлбэр болгон холбосон холбоосуудыг олдог. Тэд ямар төрлийн холбоо үг болохыг бид тэмдэглэж байна - сөрөг, холбох эсвэл хуваах. Бид энэ бүхэл бүтэн цогц өгүүлбэрийн утгыг тодорхойлдог - эсэргүүцэх, ээлжлэх эсвэл тоолох. Өгүүлбэрт цэг таслал яагаад ийм байдлаар тавигдаж байгааг бид тайлбарлав. Дараа нь нийлмэл өгүүлбэрийг бүрдүүлдэг энгийн өгүүлбэр бүрийг энгийн өгүүлбэрийг задлан шинжилдэгтэй адил задлах ёстой.

Дагалдах өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрт (нэг)

Эхлээд бид мэдэгдлийн зорилгын дагуу ямар өгүүлбэр байгааг зааж өгнө. Бид нийлмэл өгүүлбэрийг бүрдүүлдэг бүх энгийн өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг онцлон тэмдэглэв. Тэднийг уншиж үзье.

Аль өгүүлбэр нь гол, аль нь дэд өгүүлбэр болохыг бид нэрлэнэ. Энэ нь ямар төрлийн нийлмэл өгүүлбэр болохыг тайлбарлаж, хэрхэн бүтээгдсэн, дэд өгүүлбэр нь үндсэн өгүүлбэртэй хэрхэн холбогдож, ямар утгатай болохыг анхаарч үзээрэй.

Энэ өгүүлбэр дэх цэг таслал яагаад яг ийм байдлаар тавигдсаныг бид тайлбарлаж байна. Дараа нь энгийн өгүүлбэрийг задлан шинжилдэгтэй адил дэд болон үндсэн өгүүлбэрүүдийг задлах ёстой.

Дагалдах өгүүлбэр бүхий нийлмэл өгүүлбэрт (хэд хэдэн)

Бид өгүүлбэрийн зорилгын дагуу юуг өгүүлбэр гэж нэрлэдэг. Бид нийлмэл өгүүлбэрийг бүрдүүлдэг бүх энгийн өгүүлбэрүүдийн дүрмийн үндэслэлийг онцолж уншаад уншаарай. Бид аль өгүүлбэрийг гол, аль нь дэд өгүүлбэр болохыг заадаг. Өгүүлбэр дэх харьяалал гэж юу болохыг зааж өгөх шаардлагатай - энэ нь зэрэгцээ захирагдах, дараалсан эсвэл нэгэн төрлийн байна. Хэрэв хэд хэдэн төрлийн захирамжийн хослол байгаа бол үүнийг анхаарах хэрэгтэй. Өгүүлбэрт цэг таслал яагаад ийм байдлаар тавигддагийг бид тайлбарладаг. Эцэст нь бид дэд болон үндсэн өгүүлбэрүүдийг энгийн өгүүлбэр болгон задлан шинжилдэг.

Нэгдмэл бус цогц өгүүлбэрт:

Бид өгүүлбэрийн зорилгын дагуу юуг өгүүлбэр гэж нэрлэдэг. Энэхүү нийлмэл өгүүлбэрийг бүрдүүлж буй бүх энгийн өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг бид олдог. Бид тэдгээрийг уншиж, нийлмэл өгүүлбэр бүрдүүлдэг энгийн өгүүлбэрүүдийн тоог нэрлэнэ. Бид энгийн өгүүлбэрүүдийн хоорондын харилцааны утгыг тодорхойлдог. Энэ нь дараалал, шалтгаан, үр дагавар, эсэргүүцэл, нэгэн зэрэг, тайлбар эсвэл нэмэлт байж болно.

Энэ өгүүлбэрийн бүтцийн онцлог, ямар төрлийн нарийн төвөгтэй өгүүлбэр болохыг бид тэмдэглэв. Энэ өгүүлбэрт анхны тоонууд хэрхэн холбогдож, юуг илэрхийлж байна.

Өгүүлбэрт цэг таслал яагаад ийм байдлаар тавигдаж байгааг бид тайлбарлав.

Янз бүрийн төрлийн холболттой нийлмэл өгүүлбэрт.

Бид өгүүлбэрийн зорилгын үүднээс ялыг ямар зорилготой гэж нэрлэдэг. Бид нийлмэл өгүүлбэрийг бүрдүүлдэг бүх энгийн өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг олж, тодруулж уншина. Энэхүү санал нь янз бүрийн төрлийн харилцаа холбоо бүхий санал байх болно гэдгийг бид баталж байна. Яагаад? Энэ өгүүлбэрт ямар холболтууд байгааг бид тодорхойлдог - холболтын зохицуулалт, захирагдах эсвэл бусад.

Үүний утгаараа бид нийлмэл өгүүлбэрт энгийн үгс хэрхэн үүсдэгийг тогтоодог. Өгүүлбэрт цэг таслал яагаад ийм байдлаар тавигддагийг бид тайлбарладаг. Бид нийлмэл өгүүлбэр бүрдсэн бүх энгийн өгүүлбэрийг энгийн өгүүлбэртэй адил задлан шинжилдэг.

Сурахад зориулагдсан бүх зүйл » Орос хэл » Өгүүлбэрийг задлан шинжлэх

Хуудсыг тэмдэглэхийн тулд Ctrl+D дарна уу.

Сэдэв:Текстийн сэдэв ба гол санаа. Хүүхдийн пирамид шиг.

Зорилтот:

• "Сэдэв" ба "текстийн гол санаа" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах, оюутнуудад текстийн агуулгыг бодож, гарчиглахдаа тэдгээрийг ашиглахыг заах;
• Үг үсгийн сонор сэрэмж, сурагчдын үгсийн сан, аман болон бичгийн ярианы чадварыг хөгжүүлэх;
• чадварлаг бичих, хамтран ажиллах ур чадвар, сургалтын үйл ажиллагааны боловсрол олгох хэрэгцээг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:Орос хэлний сурах бичиг "Манай хэлний нууцад" М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко, асуудлын ном, 2-р анги. Интерактив самбар, ЦОР.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

1. Мэндчилгээ

Сайн уу, хөх тэнгэр!
Сайн уу, алтан нар аа!
Сайн байна уу, Эх дэлхий!
Сайн уу найзуудаа!

– Бид зочдод хандан мэндчилэв.

Хэн нэгэн энгийн бөгөөд ухаалаг зохион бүтээсэн
Уулзахдаа “Өглөөний мэнд!” гэж мэндчил.
Мөн хүн бүр эелдэг, итгэлтэй болдог.
Өглөөний мэнд орой болтол үргэлжилнэ!

– Танд өдрийн турш үргэлжилсэн сайхан сэтгэл, хүн бүрийн нарны туяа байхыг хүсэн ерөөе.

2. Зохион байгуулалтын мөч

- Бид орос хэлний нууцыг үргэлжлүүлэн олж мэдсээр байна.

“Бид төрөлх хэлээрээ ярих болно
Сура, хайрла, хайрла!”

3. Интерактив самбар дээрх үгтэй ажиллах

- Бичлэгийг уншина уу.

өвлийн хувьд
хүйтэн
өөрийнхөөрөө
ойд
хөлдөх
бэлдэж байна
бүр

-Та юу анзаарсан бэ?
-Яагаад сонирхож байгаа юм бэ? (Үсгийн алдаа)
-Та үүнийг хэрхэн хуваах вэ?
-Яагаад?

Хөлдөж байна
Хүйтэн

-Үгнүүд нь юугаараа нийтлэг байдаг вэ? (Нэр үг, нэгж, m.r., ind.)
-Тэд юугаараа ялгаатай вэ? ("Хүйтэн" гэдэг үгэнд бид бүх үсгийн асуудлыг шийдэж чадна, "хүйтэн" гэдэг үгэнд бид чадахгүй.)
– Энэ бол толь бичгийн үг, зөв ​​бичгийн дүрмийг санах хэрэгтэй.

4. Уран бичлэг

Хүйтэн

5. Интерактив самбарын санал дээр ажиллах

– Хоёр дахь бүлгийн үгийг унш. Тэдгээрийг утгаараа холбож болох уу? Эхлээд юу хэлэх, юу хэлэхээ бодож үзээрэй.

Ойд хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө өвөлд бэлддэг.

- Энэ юу вэ? Санал болгох уу? Текст бичих үү?
– Энэ бол санал гэдгийг нотлох.
– Зориулалтын хувьд, аялгууны хувьд ямар байна вэ? Яагаад?
- Өгүүлбэрийг дахин унш. Энэ бодлыг хэрхэн текст болгон хувиргах вэ? Текст гэж юу вэ?

6. Текст дээр ажиллах

- Юу хэлэхийг хүсч байгаагаа бодоорой. (Интерактив самбар дээрх текст)
– Өгүүлбэрүүдийг уншаад аль нь эхний өгүүлбэрийн санааг илчилж, аль нь болохгүй байгааг шийд.

Шувууд маш их ашиг тустай байдаг. Шувууд дулаан бүс рүү нисдэг. Эрвээхэй, соно, цох - эдгээр нь шавьж юм. Шавжнууд модны холтос дор нуугдаж, унтдаг.

– Эх өгүүлбэрийг уншаад 1 өгүүлбэр нэмнэ үү.
- Тохиромжтой юу, үгүй ​​юу? Бодол үргэлжилсээр байна уу, үгүй ​​юу?
- Бид 2-р өгүүлбэрийг орлуулж байна. Энэ нь тохиромжтой юу?
– 3-р өгүүлбэрийг 4-р өгүүлбэрээр орлуулж байна. Та текстийг авсан уу? Үүнийг нотол. (Нэг өгүүлбэрийн санаа нөгөө өгүүлбэрт үргэлжилдэг.)
-Ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

Дүгнэлт:Текст нь сэдэв, юу ярьж байгаа, гол санаа, таны хэлэхийг хүссэн зүйлтэй байх ёстой.

– Энэ зохиолын сэдэв, гол санааг тодорхойл.
- Бидний хичээлийн сэдвийг хэн тодорхойлох вэ?

7. Сурах бичгийн дагуу ажиллана

– Сурах бичгийг 110-р хуудас руу нээ. Сурах бичгийн энэ хэсгийг яагаад ингэж нэрлэсэн талаар уншиж, бодоод үзээрэй?
"Хүүхдийн пирамид шиг" ( пирамид дэлгэц)
Энд таны өмнө хүүхдийн пирамид байна. Хичээлийн сэдэвтэй хэрхэн холбогдох вэ?
- Дугуйнууд юунд тохирох вэ? ( саваа дээр)
Зохиолд үргэлж ийм цөм байдаг. Гол нь сэдэв, гол санаа юм. Дугуйнууд - зөвлөмжүүд.

– Сурах бичгийн 111, 112-р хуудасны дүрмийг уншиж, бид зөв үндэслэлтэй эсэхийг харьцуул.

8. “Муурын Леопольдын тухай” хүүхэлдэйн киноны дуунд бие бялдрын завсарлага.

9. Анхдагч нэгтгэх

– Бүх амьд биетүүд өвлийн улиралд, хүйтэнд хэрхэн бэлддэг талаар бид аль хэдийн тантай ярилцсан. Байгаль нь өөрчлөлт, өөрчлөлтийг хүлээж байна.
– Оньсого тааварласнаар та ямар өөрчлөлтийг олж мэдэх вэ?

Тэр сэвсгэр, мөнгөлөг юм
Цагаан, цагаан, цэвэр, цэвэр
Би хөвөн ноосоор газар хэвтэв. (Цас)

– Ямар үгс танд таамаглахад тусалсан бэ?
– Анхны цас асар их баяр баясгалан, бахдал төрүүлдэг. (Зураг харуулж байна)

1. Цагаан сэвсгэр цас
Агаарт эргэлдэж байна
Мөн газар чимээгүй байна
Унах, хэвтэх.

2. Анхны цас модны сормуусыг өдтэй болгож,
Ойд ч, талбайд ч нам гүм, чимээгүй байдаг.

3. Хөнгөн сэвсгэр цагаан цасан ширхгүүд,
Ямар цэвэр ариун, ямар зоригтой!
Энэ нь улаан бөмбөлгүүдийг дээр хэвтэж байв!

– Гэхдээ залуусаас анхны цасыг хэрхэн харсан тухай бичихийг хүссэн. 58-р хуудасны Асуудлын номыг нээнэ үү дасгал 243. Уншаад үз.
– Залуус анхны цасны тухай бичиж чадсан уу?
- 1 өгүүлбэр унш.
-Тэд юу яриад байгаа юм бэ?
-2-р өгүүлбэр юуны тухай өгүүлдэг вэ?
-Та текстийг авсан уу? Яагаад? (Бүх өгүүлбэрүүд нь өөр өөр зүйлийн тухай, тус бүр нь өөр өөрийн гэсэн зүйл - юу ч тэднийг нэгтгэдэггүй, тиймээс текст бүтсэнгүй)
– “Анхны цас” сэдэвтэй холбоотой өгүүлбэрийг + тэмдгээр тэмдэглэнэ үү.

10. Жишээ нь. 246 бүрэн даалгавар

11. Сурах бичгийн дагуу ажиллана

- Харцгаая. Нөгөө бүтээлийн зохиогч юу хэлэхийг хүссэн нь тодорхой болов уу? Энэ текст мөн үү?

112-р хуудасны 244-р дасгал

-Яагаад? Сэдэв, гол санаа нь юу вэ?
– Зохиогчийн анхны цасыг үгээр зурсан өгүүлбэрүүдийг олоорой?
– Зориулалтын хувьд, аялгууны хувьд ямар байна?
– Охины гол санааг илэрхийлж, мэдрэмжээ илэрхийлсэн өгүүлбэрүүдийг олоорой?
– Зорилго, аялгууны хувьд эдгээр өгүүлбэрүүд юу вэ?
- Эдгээр 3 өгүүлбэрийг бич.

11. Текстийн гарчиг (гарчиг нь самбар дээр бичигдсэн)

1. Урагшаа! Анхны цас!
2. Анхны цас.
3. Цас;
4. Өвөл ирж байна!
– Зохиогчийн бичсэн зүйлд ямар гарчигтай ханддаг вэ?
– Нэрээ сонгоод зүүн талын мөрөнд бичнэ үү.
– Өгүүллийн гарчиг болон текстийг уншина уу.
- Сэдэв, гол санааг тодорхойлох.

Дүгнэлт.Энэ нь текст нь сэдэвтэй байх ёстой гэсэн үг - юу ярьж байна, гол санаа - зохиогч энэ талаар юу хэлэхийг хүсч байна.

12. Хосоор ажиллах

Өвөл ирлээ. Хойд зүгээс хүйтэн салхи үлээж, тэнгэрээс цасан ширхгүүд буув. Тэд агаарт эргэлдэж, газарт унадаг - нэг нь нөгөөгөөсөө илүү үзэсгэлэнтэй юм. Тэгээд нэг сайхан цасан ширхгүүд бидэн рүү нисч, дугтуйнд хийж даалгавар үлдээв. Таны даалгавар: Текстүүдийг сэдэв болгон зохион байгуул.

Өвөл байсан.
Митя уулнаас чаргаар гулгаж байв.
Тэр улайсан байшин руу гүйв.
Тэр үргэлж өвөл байхыг хүссэн.
Тэр өвлийн улиралд хөгжилтэй байдаг.

Нэг өдөр найзууд бид хоёр цасан хүн хийж байлаа.
Хамарыг луувангаар хийсэн.
Нүд нь бөмбөлгүүдийгээр хийгдсэн байдаг.
Энэ хөгжилтэй байсан.

– Интерактив самбар дээр шалгаж байна.
- Текстүүдийг уншина уу. Сэдвээ шийд.

13. Ерөнхий дүгнэлт

– Хичээлийн явцад ямар “нээлт” хийсэн бэ?
-Ямар сонирхолтой байсан бэ?
– Ямар даалгавар хэцүү, алийг нь шийдвэрлэхэд хялбар байсан бэ?

Үнэлгээ.

- Хичээл өгсөн бүх хүмүүст баярлалаа!