Osnovni oddelki

Eno od učinkovitih orodij za povezovanje izobraževanja in trga dela je oblikovanje osnovnih oddelkov izobraževalnih ustanov v podjetjih.

Zvezni zakon "O izobraževanju v Ruski federaciji" (št. 273FZ z dne 29. decembra 2012). 15. člen (mrežna oblika izvajanja izobraževalnih programov) uvedel koncept "mrežne oblike izvajanja izobraževalnih programov" in odprl široke možnosti za ustanovitev osnovnih oddelkov, ki so oblikovali zadostno pravno podlago. S sprejetjem zakona lahko strokovne izobraževalne organizacije ustvarijo oddelke in druge strukturne enote, ki izvajajo praktično usposabljanje študentov na podlagi podjetij, ki delujejo v profilu ustreznega izobraževalnega programa.

V okviru sodelovanja med izobraževalnimi ustanovami in podjetji je možno izvesti naslednje dogodke:

Sodelovanje zaposlenih v podjetjih pri razvoju tečajev usposabljanja, njihova izobraževalna in metodološka podpora med oddelki in podjetji pri usposabljanju bodočih strokovnjakov;

Branje nekaterih posebnih tečajev s strani zaposlenih v podjetju;

- vzpostavitev izmenjave informacij med javnimi organizacijami in industrijskimi podjetji o inovacijah, potrebah po njihovem izvajanju, ki jih je mogoče uresničiti s skupnimi močmi;

Sklenitev pogodbe za ciljno usposabljanje študentov za posamezna podjetja

z vključevanjem sredstev iz zveznega in regionalnega proračuna;

-vzpostavitev sistema za stalno informiranje študentov o zaposlitvenih možnostih v podjetjih v regiji;

Sodelovanje gospodarstva pri izboljševanju kakovosti izobraževanja, krepitvi materialno-tehnične baze in podpori pedagoškega kadra.

Glavna področja sodelovanja med javno organizacijo in partnerskim podjetjem določa pravilnik o temeljnem oddelku. Praviloma najprej sodelujejo osnovni oddelki

v izobraževalnem procesu: predavanja, seminarji, nadzor diplomskih in tečajnih nalog, prakse, pripravništva itd. Poleg tega programi

vgrajeni so elementi dualnega izobraževanja: usposabljanje se izvaja na proizvodnih lokacijah z vključevanjem strokovnjakov iz proizvodnje, dodelitvijo kvalifikacij delavcu ali uslužbencu glede na profil usposabljanja. Med drugim možno

področja delovanja osnovnih oddelkov, lahko ločimo organizacijo

študentske konference, tekmovanja, srečanja z vodilnimi strokovnjaki.

Razlogi za oblikovanje osnovnega oddelka v strukturi tehnične šole

so:

a) odločitev pedagoškega sveta izobraževalne organizacije o ustanovitvi strukturne enote;

b) pogodba o ustanovitvi strukturne enote, sklenjena med izobraževalno organizacijo in podjetjem.

Glavne faze oblikovanja osnovnega oddelka v strukturi

Tehnično šolo lahko kot primer predstavimo z naslednjim diagramom:

Dogovor o oblikovanju osnovnega oddelka - namen BC - seznam sredstev (laboratorijski in izobraževalni prostori, oprema) - organizacija procesa nastajanja BC;

Odredba o ustanovitvi DP - usklajevanje virov financiranja:

Predpisi, kadrovanje - izbor kadrov - načrtovanje.

PROJEKT

Direktor

__________________

Izobraževalna organizacija

"______" ___________________ 2016

"ODOBRENO"

generalni direktor-

_________________________

ime podjetja

_____________________________________

"______" ___________________ 2016.

DOGOVOR O OBLIKOVANJU TEMELJNEGA ODDELKA

«_______________________________________________________»

ime oddelka

1. SPLOŠNE DOLOČBE

1.1. Temeljni oddelek "_______________________________________" ime oddelka

(v nadaljnjem besedilu: temeljni oddelek) je ustanovljen z namenom ciljnega usposabljanja delavcev, uslužbencev, strokovnjakov v osnovni in dodatni za podjetje __________________________________________________________ ime podjetja

1.2. Osnovni oddelek je glavna strukturna enota tehnične šole, ki izvaja izobraževalno in metodološko usposabljanje osebja ter izboljšuje njihove kvalifikacije.

1.3. Osnovni oddelek je del komisije ciklične smeri strojništvo

1.4. Osnovni oddelek je odgovoren za usposabljanje certificiranih delavcev, zaposlenih in strokovnjakov za podjetje. Osnovni oddelek zagotavlja usposabljanje v specialitetah, katerih seznam vsako leto določi skupna odločitev tehnične šole in podjetja.

VZOREC PRAVILNIKA O TEMELJNEM ODDELKU

1. Splošne določbe

1.1 Ta pravilnik ureja postopek ustanovitve, dejavnosti in likvidacije osnovnega oddelka - strukturne enote tehniške šole, ki izvaja praktično usposabljanje študentov na podlagi drugih organizacij, ki delujejo v okviru ustreznega izobraževalnega programa (v nadaljnjem besedilu: v besedilu kot »partnerska organizacija«, »osnovni partner«).

1.2 Osnovni oddelek pri svojih dejavnostih vodi zvezni zakon z dne 29. decembra 2012 N273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji",

»Postopek za ustanovitev strokovnih izobraževalnih organizacij in

visokošolske izobraževalne organizacije oddelkov in drugih strukturnih enot, ki izvajajo praktično usposabljanje študentov, na podlagi drugih organizacij, ki delujejo v okviru ustreznega izobraževalnega programa,« odobreno z odredbo Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 14. avgusta , 2013 N 958, listina tehnične šole in ta pravilnik.

1.3 Osnovni oddelek se oblikuje pod naslednjimi pogoji:

skladnost z izobraževalnim programom, ki ga izvaja tehniška šola

profil osnovnega partnerja;

 razpoložljivost premoženja, potrebnega za doseganje poslovnih ciljev

osnovni oddelek;

 izvajanje pripravništva, praktičnega pouka, seminarjev, laboratorijskih delavnic in drugih vrst izobraževalnih dejavnosti, ki jih predvideva predmetnik na osnovnem oddelku;

 zagotavljanje temeljnemu partnerju pogojev za pripravo študentov zaključnih kvalifikacijskih del in drugih vrst del, ki jih predvideva izobraževalni program, vključno s sodelovanjem pri oblikovanju tem zaključnih kvalifikacijskih del in drugih del, znanstveno vodenje in recenziranje.

zaključna kvalifikacijska dela in druga dela, brezplačno zagotavljanje študentom dostopa do informacij, potrebnih za pripravo zaključnih kvalifikacijskih del;

ustvarjanje varnega učnega okolja;

upoštevanje posebnih pogojev za izobraževanje študentov invalidov.

1.4 Podlaga za ustanovitev osnovnega oddelka je:

sklep učiteljskega zbora o ustanovitvi temeljnega oddelka;

pogodba o ustanovitvi osnovnega oddelka, sklenjena med partnersko tehniško šolo in podjetjem.

1.5. Osnovni oddelek je strukturna enota tehnične šole

ki ustreza njegovemu profilu dejavnosti.

Temeljni oddelek nima pooblastil pravne osebe. Stranki pravno ne ločita premoženja, ki se uporablja za dejavnosti baznega oddelka. Osnovne oddelke lahko ustvarite s pretvorbo obstoječih oddelkov

1.6.Osnovni oddelek je lahko podiplomski oddelek in oddelek, ki zagotavlja praktično usmerjenost izobraževalnega procesa.

1.7 Bazni oddelek se praviloma nahaja na ozemlju Baze

partner. Po potrebi se lahko nahaja na ozemlju tehniške šole (če podjetje na podlagi koncesijske pogodbe postavi svojo opremo v delavnice ali laboratorije tehniške šole).

1.8. Izobraževalna dejavnost baznega oddelka mora biti v skladu z načrti izobraževalne in proizvodne dejavnosti baznega partnerja ter znanstveno-izobraževalne dejavnosti.

Poleg tega je treba v skladu z veljavno zakonodajo za vsako podružnico univerze sestaviti ločeno prilogo k dovoljenju za pravico opravljanja izobraževalne dejavnosti, ki navaja ime in lokacijo takšne podružnice (4. del 91. člena Zvezni zakon z dne 29. decembra 2012 št. 273 -FZ "").

Predstavnik ruskega ministrstva za izobraževanje in znanost je poudaril, da če bo predlog zakona potrjen, bodo univerze in visoke šole lahko ustanovile ne podružnice, temveč osnovne enote v okviru drugih organizacij, vključno s podjetji, tudi če se ta ne nahajajo v isti občini. v kateri je univerza ali visoka šola.

Poleg tega je Alexander Sobolev navedel, da v skladu z razvitim dokumentom posebne licence za izobraževalne dejavnosti ne bodo potrebne za osnovne oddelke univerz, saj bodo slednje upoštevane v licenci za izobraževalni program kot celoto. Ob tem po njegovih besedah ​​univerzam po sprejetju novele ne bo treba zbirati večjega števila dokumentov in v licenco celo vpisovati naslova bazne enote.

Strokovnjak je poudaril tudi pomen druge določbe predloga zakona, ki bo omogočila imenovanje generalnih projektantov, velikih proizvodnih delavcev in znanstvenikov za vodje osnovnih oddelkov, torej predstavnikov podjetij, v katerih bodo oddelki nastali. Dokument omogoča hkratno opravljanje nalog tako zaposlenega v podjetju kot vodje osnovne enote univerze s krajšim delovnim časom. Danes vas spomnimo, da je uradne naloge vodje državne ali občinske izobraževalne organizacije ali podružnice državne ali občinske izobraževalne organizacije prepovedano opravljati s krajšim delovnim časom ().

Opozoril je tudi na dejstvo, da danes oblika sodelovanja med univerzami in podjetji ni neposredno določena z zakonom, zato ne gradijo medsebojne interakcije prek posebej ustvarjenih enot. Najpogosteje sklenejo pogodbe o sodelovanju, s katerimi se podjetje zaveže, da bo opravljalo prakso ali prakso za študente in diplomante.

V zvezi s tem se domneva, da je treba vse podrobnosti o razmerju med univerzo in podjetjem za praktično usposabljanje študentov na osnovnih oddelkih urediti v standardnem sporazumu. Strokovnjak je povedal, da je rusko Ministrstvo za izobraževanje in znanost že razvilo obliko takega sporazuma, pri čemer je posebno pozornost namenilo njegovim bistvenim pogojem.

Treba je opozoriti, da danes univerze sodelujejo s podjetji, tudi v okviru organiziranja študentske prakse. Izobraževalne ustanove sklenejo pogodbe o izobraževalnem ali praktičnem usposabljanju z organizacijami, kjer bodo študenti opravljali praktično usposabljanje (). Toda oblike take pogodbe ne določi noben organ, saj jo določi univerza.

Po besedah ​​govorca v predstavljenem modelu interakcije ni tveganj in težav, novost pa je pomembna tako za univerze kot za podjetja: prva bodo imela dostop do sodobnih tehnologij za poučevanje študentov, druga pa bodo lahko uporabljala intelektualni potencial univerz za razvoj proizvodnje. Poudarjeno je bilo, da takšnega koncepta temeljnih podjetij ni mogoče uvesti na ravni podzakonskih aktov, zato bo treba sistemsko spremeniti zakon o šolstvu.

Na splošno bo po mnenju snovalcev pobude delo temeljnih enot izboljšalo kakovost izobraževalnega procesa ter prispevalo k povezovanju izobraževalnih in praktičnih dejavnosti, zlasti na področju tehnike, medicine in prometa. Podobnega stališča imajo tudi predstavniki univerz.

V katerih publikacijah imajo študenti pravico brezplačno objaviti svoja dela? Izvedite iz gradiva "Študentske pravice" v "Domača pravna enciklopedija" . Zagotovite si popoln brezplačen dostop za 3 dni!

Tako je dekan Fakultete za psihologijo Moskovske državne univerze po imenu M.V. Lomonosov Jurij Zinčenko poudaril, da potreba po temeljnih oddelkih obstaja in to vprašanje ni predmet razprave. Opozoril je tudi na dejstvo, da lahko takšni oddelki postanejo osnova za prihodnje zaposlovanje študentov. Hkrati je po njegovem mnenju treba določiti minimalne zahteve za podjetja, v katerih bodo nastale osnovne enote, da bi se izognili tveganjem nepoštenosti pri njihovem sodelovanju z univerzami.

In prorektor za organizacijske, pravne in gospodarske spore Moskovske mestne pedagoške univerze Artemij Rožkov je izpostavil, da je sprejetje predloga zakona pomembno tudi za področje izobraževanja učiteljev, saj je v veliki meri usmerjeno v praktično usposabljanje študentov.

Ob tem so na dogodku izpostavili tudi pomanjkljivosti predloga zakona. Udeleženci razprave so med drugim opozorili na zapletenost besedila dokumenta. Aleksander Sobolev je dejal, da namerava rusko ministrstvo za izobraževanje in znanost dokument narediti bolj razumljiv za državljane.

Na potrebo po dokončanju osnutka zakona je opozoril tudi namestnik predsednika državne dume za izobraževanje in znanost. Ljubov Duhanina, ob tem pa ugotavlja, da je potreba po predlaganih novostih ogromna.

Poudarila je, da se velika večina predlaganih amandmajev k predlogu zakona ne nanaša na področje vzgoje in izobraževanja, temveč na pravne vidike, zato je treba spremeniti tudi druge predpise, ne le zakona o šolstvu. Tako je priznala, da se bo spremenilo, saj bodo imela podjetja zaradi interakcije z univerzami dobiček in ustrezne davčne obveznosti. Poleg tega je predlagala, da se odraža tudi možnost združevanja dela v osnovni enoti in v podjetju.

Ob tem je Lyubov Dukhanina izjavila, da bo predlog zakona težko sprejet zaradi predlagane možnosti, po kateri osnovna enota ne bi bila ločeno licencirana. »Če začnemo v celoti odstranjevati nekatere blokade iz sistema licenciranja, potem je to z vidika pravic potrošnikov nerazumljivo, da lahko govorimo o nekem drugem mehanizmu, o drugih zahtevah za ta del izobraževalnega programa [za dejavnosti osnovne enote –. Ed.], vendar predlagani mehanizem ni popolnoma v skladu z vsemi standardi o licenciranju in akreditaciji izobraževalnih ustanov,« je dejal predstavnik državne dume.

Minister za izobraževanje in znanost Ruske federacije Dmitrij Livanov je na seji vlade 21. avgusta imenoval ustanovitev osnovnih oddelkov kot eno od prednostnih oblik za razvoj interakcij med univerzami in podjetji. Vodilne ruske univerze že imajo izkušnje s tovrstnim sodelovanjem. Vršilec dolžnosti direktorja je o njegovih značilnostih govoril v intervjuju za RIA Novosti. Dekanja Fakultete za poslovno informatiko Nacionalne raziskovalne univerze Visoka šola za ekonomijo Svetlana Maltseva.

— Svetlana Valentinovna, od kod ideja o osnovnih oddelkih? Je to ruski ali tuji izum?
— Zamisel o ustanovitvi osnovnih oddelkov se je pri nas pojavila že dolgo nazaj. Nekaj ​​prvih osnovnih oddelkov je bilo ustanovljenih na Moskovskem inštitutu za fiziko in tehnologijo.
Tako imenovane industrijske oddelke univerz lahko štejemo za tuje analoge osnovnih oddelkov. V večini primerov sodelujejo z več podjetji v določeni panogi hkrati. Industrijski oddelki organizirajo usposabljanje in prakso za študente v podjetjih, pritegnejo učitelje iz gospodarstva in pomagajo podjetjem izbrati študente za sodelovanje v projektih.
Za razliko od industrijskih oddelkov je osnovni oddelek platforma, ki se včasih nahaja ne na univerzi, ampak v podjetju, za sodelovanje med univerzo in določenim podjetjem ali znanstvenim inštitutom, okvir sodelovanja pa se v vsakem primeru oblikuje posebej.

— Kakšna je po vašem mnenju idealna donosnost osnovnih oddelkov za podjetja in univerze?
»Za univerze je glavna korist izboljšanje izobraževalnega procesa, vključevanje najboljših praks vodilnih podjetij in na koncu zagotavljanje, da izobraževanje bolje ustreza potrebam gospodarstva in družbe.
Zanje se zanimajo tudi gospodarske in znanstvene organizacije: zahvaljujoč delu temeljnih oddelkov sprejemajo univerzitetne diplomante s kompetencami, ki jih zdaj potrebujejo. Tesnejše kot je sodelovanje, večji je učinek.

— Kako naj bo organizirano sodelovanje? Navsezadnje so primeri, ko je osnovni oddelek le znak.
— Lahko govorim o izkušnjah Fakultete za poslovno informatiko HSE, kjer je bilo od leta 2002 ustanovljenih 11 temeljnih oddelkov. Za nas je glavni pokazatelj njihove učinkovitosti študentsko delo in projekti, ki jih izvajajo pod vodstvom sodelavcev osnovnih oddelkov.
Študenti fakultete so na primer pod vodstvom učiteljev osnovnega oddelka podjetja FORS nedavno sodelovali pri projektu podjetja, ki se nanaša na informacijsko podporo poslovnim procesom v športni panogi, in izdelali poročila na temo dela na mednarodna konferenca.
Drug primer: usposabljanje na tečajih osnovnega oddelka podjetja SAP je ekipi študentov našega oddelka pod vodstvom Nikolaja Šujskega omogočilo prvo mesto na tekmovanju "SAP CodeJam Moskva" in drugo mesto na tekmovanju "InnoJam @ CeBIT 2013".
Naše izkušnje kažejo, da osnovni oddelki delujejo uspešno, če imata univerza in podjetje skupni interes in sovpadanje interesov. Nacionalna raziskovalna univerza HSE je pripravila pravilnik o temeljnem oddelku, ki opredeljuje glavne usmeritve tovrstnega sodelovanja. Prvič, osnovni oddelek je vključen v izobraževalni proces: zaposleni v podjetju izvajajo predavanja in seminarje, mojstrske tečaje, nadzorujejo diplomske in tečajne naloge, prakse in prakse ter vključujejo študente v projekte in raziskave. In potem so možne različne oblike: organiziranje študentskih konferenc, tekmovanj, srečanj z vodilnimi strokovnjaki.

— Ali obstaja razlika v delu temeljnih oddelkov znanstvenih inštitutov in gospodarskih struktur?
— Organizacijsko je delo strukturirano podobno, vsebinsko pa so temeljni oddelki znanstvenih inštitutov usmerjeni predvsem v razvoj znanstvenih kompetenc, saj univerza pripravlja kadre za znanstveno delo, pa tudi za praktično delo. Poleg tega vodilna podjetja danes zelo povprašujejo tudi po znanstvenih kompetencah.

— Kako ocenjujete pobudo MIZŠ za razvoj temeljnih oddelkov na univerzah?
— Pobuda je pravilna, vendar je treba upoštevati eno pomembno nianso. Podjetja za sodelovanje z univerzami je treba izbrati zelo skrbno. To ne smejo biti le podjetja, ki želijo, da pridejo k njim delat univerzitetni diplomanti. Predstavljati morajo obetavne sektorje gospodarstva, biti vodilni, zaposleni v ustreznih osnovnih oddelkih pa morajo biti visoko usposobljeni strokovnjaki.
Za aktivnejšo interakcijo bi lahko univerze in podjetja oblikovali skupne storitve – na primer banke idej, projekti, ki se pojavljajo v akademski in študentski skupnosti, bi lahko bili zanimivi za podjetja. Ali taka storitev, kot je študentje, ki iščejo podjetja za uresničitev svojih idej, in obratno - podjetja, ki iščejo študente za svoje projekte. Na našem oddelku bomo na primer ustvarili skupno bazo študentov, ki so zaključili projekte s področja informacijske tehnologije, s podatki o njihovih kompetencah in rezultatih dela, in bo zagotovo zanimiva za podjetja.

Gradivo je pripravila Ekaterina Rylko (Višja ekonomska šola).

- Karina Iosifovna, kateri so osnovni oddelki zunanjih IT podjetij in akademskih inštitutov na univerzah?

Osnovni oddelki so priložnost za združevanje zunanjih virov (podjetja ali akademske ustanove) in virov univerze za izboljšanje kakovosti izobraževalnega procesa z vključevanjem praktikov in znanstvenikov v poučevanje ter sodobne opreme, ki je na voljo v gospodarskih družbah in akademskih ustanovah. .

Nastala je in deluje skupaj (IAPU FEB RAS). Njegov cilj je izboljšati strokovno raven diplomantov in sistemov (ITS). Naša univerza je edina na Daljnem vzhodu, ki ima osnovni IT oddelek.

- Kakšne ugodnosti imajo študenti s študijem na osnovnem oddelku?

Zaposleni v baznem oddelku so vodilni znanstveniki Inštituta za avtomatizirane in uporabne znanosti Daljovzhodne podružnice Ruske akademije znanosti - profesorji, doktorji in kandidati znanosti. Gre za priznane znanstvenike z bogatimi izkušnjami pri izvajanju znanstvenih projektov, pogodbenem delu in objavah v vodilnih strokovnih publikacijah. Ti znanstveniki ne le predavajo in izvajajo laboratorijske in praktične vaje za naše študente, ampak, prvič, za laboratorijsko delo uporabljajo visokotehnološko opremo, s katero razpolaga inštitut, in drugič, vključujejo študente v projekte, v katerih tudi sami sodelujejo.

Zato naši študenti ne le komunicirajo z izjemnimi znanstveniki, ampak tudi obvladajo najnovejšo sodobno visokotehnološko opremo, pridobivajo izkušnje s praktičnim in raziskovalnim delom, izkušnje s timskim delom, s čimer si zagotavljajo konkurenčno prednost na trgu dela. Zahvaljujoč delovanju temeljnih oddelkov trg dela v prihodnosti dobi diplomante s potrebnimi kompetencami, takšni diplomanti pa imajo jasne konkurenčne prednosti.

- Kako je študent razporejen k učitelju na osnovnem oddelku?

Prosilec vstopi na univerzo. Delo z znanstveniki temeljnega oddelka se začne z 2. letnikom dodiplomskega in 1. letnikom magistrskega študija. V zadnjem semestru 3. letnika se študenti dodiplomskega študija sami odločijo, kateri učitelji in področja osnovnega oddelka so zanje zanimivi, in so dodeljeni znanstveniku, da opravi tečaj in zaključno kvalifikacijsko delo. Študenti magistrskega študija se za to odločijo veliko prej, v prvem semestru, saj znanstveniki IAPU z njimi sodelujejo skoraj takoj.

Danes študentje na osnovnem oddelku Inštituta za informacijske tehnologije VSUES študirajo discipline: "Fizične osnove nanoelektronike", "Viri in sprejemniki optičnega sevanja", "Optične komunikacijske linije", "Optična dostopovna omrežja", “Komponente optičnega komunikacijskega sistema”, “Tehnologije v oblaku”, “Upravljanje zahtev”, Tehnologija programiranja”, “Inteligentni sistemi”.

Naši magistrski študenti so aktivno vključeni v projekte, ki jih vodi Inštitut za avtomatizirane in uporabne znanosti Daljovzhodne podružnice Ruske akademije znanosti. Tako dva magistrska študenta sodelujeta v skupnem projektu med VSUES in Inštitutom avtonomnih pedagoških znanosti Daljovzhodne podružnice Ruske akademije znanosti o implementaciji tehnologije Big Data v medicino. Dva diplomanta leta 2015 sta ostala delati na Inštitutu za avtomatizacijo in nadzor Daljovzhodne podružnice Ruske akademije znanosti.

Poleg organiziranja disciplin, ki jih poučujejo predstavniki baznih podjetij, ter vodenja tečajev in diplomskih projektov, bazni oddelki sodelujejo pri organizaciji pripravništva za študente na Inštitutu za avtomatizirane in uporabne znanosti Daljovzhodne podružnice Ruske akademije znanosti. Tesna interakcija z osnovnim oddelkom je dobra priložnost, da se izrazite, pridobite strokovne spretnosti, izkušnje resničnega dela v vaši specialnosti - in vse to med učnim procesom.

Danes izobraževanje na področju informacijske tehnologije na VSUES študentom zagotavlja pomembne prednosti. Zahvaljujoč osnovnemu oddelku se izvaja praktično usposabljanje, študenti pridobijo prave strokovne spretnosti. Dodal bom, da poleg tega VSUES sodeluje s podjetji IT, kot so Farpost, Ronda, Service Center, DNS, kjer študenti opravljajo prakso, pridobivajo delovne izkušnje in tam ostanejo.

Katere obetavne projekte lahko danes imenujete na Inštitutu za informacijske tehnologije VSUES, v katerih bi lahko sodelovali sedanji in bodoči študenti?

Letos smo začeli s projektom »Uporaba tehnologij velikih podatkov v programih za ohranjanje in razvoj zdravja prebivalcev Primorskega ozemlja«. Projekt pod pokroviteljstvom Primorske ozemeljske uprave združuje znanstvenike iz VGUES, IAPU FEB RAS, Pacific State Medical University, Medicinskega informacijskega in analitičnega centra, Centra za higieno in epidemiologijo, Rospotrebnadzorja. Znanstveniki VSUES opravljajo delo, povezano s shranjevanjem in obdelavo velikih količin informacij, gradnjo sistemov in storitev, vključno z uporabo GIS tehnologij. Projekt je namenjen izboljšanju zdravja prebivalcev Primorskega ozemlja. Pri projektu aktivno sodelujejo študentje višjih letnikov in dodiplomski študij.

VGUES se razvija že vrsto let. Študenti že od nekdaj aktivno sodelujejo pri razvoju storitev in sistemov. Diplomanti leta 2015 so na primer razvili mobilne različice storitev »Študentski portfolio« in »Portfelj zaposlenih«.

V okviru štipendije Ruske fundacije za temeljne raziskave (RFBR) je v pripravi za zagovor doktorska disertacija o ladijski navigaciji. Pri projektu aktivno sodelujejo študenti, dodiplomski in podiplomski študenti.

Osnovni oddelek PJSC INEUM poimenovan po. I.S. Brook" na MIPT

Osnovne organizacije oddelka: zaprta delniška družba (JSC) "MCST" (http://mcst.ru/) in javna delniška družba (JSC) "Inštitut za elektronske krmilne stroje poimenovan po. I.S. Bruk" (), ki deluje kot enoten oblikovalski center.

Zadeva: oblikovanje visoko zmogljivih mikroprocesorjev, računalnikov in njihove programske opreme.

Vodja oddelka: Namestnik generalnega direktorja JSC MCST in PJSC INEUM, profesor, doktor tehničnih znanosti, zasluženi znanstvenik Ruske federacije Valery Ivanovich Perekatov.

Generalni direktor JSC MCST in PJSC INEUM je Alexander Kiirovich Kim, kandidat tehničnih znanosti, dobitnik državne nagrade ZSSR.

Osnovni oddelek za informatiko in računalništvo na proračunski osnovi usposablja diplomante in magistre na področju načrtovanja visoko zmogljivih mikroprocesorjev, računalnikov in njihove programske opreme.

S študijem in delom v bazi lahko študenti pridobijo kvalifikacije in pridobijo edinstvene poklicne izkušnje na naprednih področjih sodobne računalniške tehnologije:

• raziskave in razvoj mikroprocesorske arhitekture;
• oblikovanje mikroprocesorjev (večjedrnih sistemov na čipu), pomnilniških sistemov, lokalnih in omrežnih krmilnikov po sodobnih tehnoloških standardih, ki so sedaj obvladani v nanometrskem območju;
• načrtovanje računalnikov (odpornih na napake, večprocesorskih računalniških sistemov) na osnovi mikroprocesorjev lastne zasnove v različnih razredih (strežnik, delovna postaja, osebni računalnik) in možnostih izvedbe (stacionarni, premični, vgradni, prenosni);
• oblikovanje računalniških modulov in logičnih naprav;
• oblikovanje visoko učinkovitih optimizacijskih prevajalnikov;
• oblikovanje binarnih prevajalnikov;
• ustvarjanje, razvoj zmogljivosti in vzdrževanje operacijskih sistemov, vključno z operacijskimi sistemi v realnem času.

Strokovnjaki na teh področjih so zelo povprašeni v vseh ruskih državnih podjetjih in nedržavnih podjetjih, povezanih z razvojem in uporabo mikroelektronike in računalniške tehnologije. Več deset mladih strokovnjakov, ki so se usposabljali v naših baznih organizacijah, uspešno dela v korporaciji Intel; naši diplomanti so zaposleni tudi v raziskovalnih programih vodilnih zahodnih univerz.

Osnovni oddelek PJSC "INEUM po imenu I.S. Bruk" pri MIREA

Oddelek je bil ustanovljen leta 1977 na pobudo generalnega direktorja INEUM, doktorja tehničnih znanosti, profesorja, dopisnega člana. Akademija znanosti ZSSR Boris Nikolajevič Naumov (kasneje akademik Akademije znanosti ZSSR) za usposabljanje inženirskega osebja na področju razvoja strojne in programske opreme
nadzorna računalniška tehnologija.

Od leta 1989 do 2015 je oddelek vodil znanstveni direktor PJSC INEUM poimenovan po. I.S. Bruk", doktor tehničnih znanosti, profesor, zaslužni delavec znanosti in tehnologije Ruske federacije N.L. Prohorov.

Od leta 2015 oddelek vodi doktor tehničnih znanosti, profesor N.B. Paramonov.

Smer diplomskega usposabljanja:

• 09.03.01 Informatika in računalniška tehnologija. Profil usposabljanja: "Avtomatizacija in vodenje tehnoloških procesov in proizvodnje".

Smer magistrskega usposabljanja:

• 09.04.04 Programsko inženirstvo. Profil usposabljanja: "Specializirani informacijski sistemi".

Med delom oddelka se je izobrazilo približno 500 inženirjev s področja računalniške tehnologije. Diplomanti oddelka delajo na področju razvoja tehnične računalniške opreme, izdelave sistemske in aplikativne programske opreme, razvoja računalniških sistemov in računalniških omrežij.

Najbolj izkušeni in usposobljeni zaposleni v PJSC INEUM poimenovani po. I.S. Brook" izvajajo predavanja in vaje s študenti višjih letnikov po posebej razvitih izobraževalnih programih in so avtorji monografij in učbenikov o načelih gradnje in uporabe nadzorne računalniške tehnologije.

Vsako leto na desetine študentov opravi praktično usposabljanje v tematskih oddelkih inštituta o resničnih problemih oblikovanja novih tehnologij za nadzor računalniških sistemov računalnikov SM. 10-15 diplomantov MIREA zagovarja svoje diplomske naloge o aktualnih temah PJSC INEUM, imenovanega po. I.S. Brook" Mnogi diplomanti MIREA postanejo redno zaposleni na inštitutu in imajo možnost nadaljevanja študija na podiplomski šoli.