Predstavitev "Izobraževanje na daljavo - prednosti in slabosti". Predstavitev računalništva na temo "učenje na daljavo v šoli" Predstavitev učenja na daljavo pri pouku tehnologije

Učenje na daljavo je samostojna oblika učenja, vodilni medij pa je informacijska tehnologija

Trenutno se obeta interaktivna interakcija s študenti preko informacijsko komunikacijskih omrežij, od

Študij na daljavo vam omogoča: znižanje stroškov usposabljanja (ni stroškov najema prostorov, potovanja do kraja študija,

Šolanje na daljavo ima vse pomembnejšo vlogo pri posodabljanju izobraževanja. V skladu z odredbo 137 Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne

Oblike organiziranja pouka na daljavo

Teleprisotnost

Zgodba

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google Račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Tehnologija učenja na daljavo

Učenje na daljavo je vrsta učenja, ki temelji na izobraževalni interakciji med učitelji in študenti, oddaljenimi drug od drugega. Učenje na daljavo se izvaja s pomočjo telekomunikacijskih tehnologij in internetnih virov.

Vrste tehnologij učenja na daljavo Tehnologija predavanj in seminarjev Projektna tehnologija Kreativna tehnologija Izobraževalna konferenca na daljavo Organizacija klepetalnic

Oblike učenja na daljavo Klepet – tečaji – usposabljanja, ki se izvajajo s pomočjo klepetalnih tehnologij. Razredi klepeta se izvajajo sinhrono, kar pomeni, da imajo vsi udeleženci istočasen dostop do klepeta. Spletni tečaji - lekcije na daljavo, konference, seminarji, poslovne igre, laboratorijske vaje, delavnice in druge oblike usposabljanja, ki se izvajajo s pomočjo telekomunikacijskih in drugih zmogljivosti svetovnega spleta;

Orodja IKT za učenje na daljavo Tečaji na daljavo E-pošta Forum in blogi Klepet in ICQ Tele- in videokonference Skype Wikipedia

Rezultati dela na implementaciji naprednih tehnologij V praksi ni nujno, da so naštete tehnologije prisotne v čisti obliki, morda jih je mogoče dopolniti, zamenjati ali integrirati. Učitelji kemije in biologije najpogosteje uporabljajo projektno kreativno tehnologijo

Yaroslavl Center za telekomunikacije in informacijske sisteme v izobraževanju Internetni projekt v kemiji 2007-2008, 8. razred. Ekipa "Generacija" ru«, se je udeležil 1. kroga 2008-2009, 9. razred. Ekipa "Generacija" ru«, je sodeloval v 2 krogih 2008-2009, 11. razred. Ekipa Alkimisti se je udeležila 2. kroga 2009-2010, 9. razred. Ekipe "Avatar" in "Keepers Into the Flask" so sodelovale v 2 krogih. Učitelji: Levina N.V., Zabudskaya M.Ya.

Ekipa "Generacija" ru »

Ekipa "Alkimisti"

Internetni projekt o ekologiji. 2008-2009, 9. razred. Ekipa "Queens" je sodelovala v 2 krogih. Ekipa je prejela potrdilo o sodelovanju

Vseruska olimpijada "Constellation-2010" Projekt "Zdravilne rastline Blagodarnenskega okrožja" je izvedla učenka 9. razreda Arefyeva Ksenia. Projekt »Redke in ogrožene vrste v okolici Blagodarnyja« je izvedla učenka 9. razreda Lena Savelyeva. Rezultat je sodelovanje. Učiteljica Sheikina M.A.

Izobraževalni center na daljavo "Eidos" Rezultati sodelovanja na kemijski olimpijadi 2005 Maria Fatneva - zmagovalka v kategoriji 2008 Yulia Litvin - 2. mesto 2010 Viktor Dushin - 2. mesto

VII Mednarodna olimpijada iz temeljnih znanosti pri predmetu kemija Julia Litvin, 10B razred Major League III stopnja Ural State Pedagogical University, Jekaterinburg 2010-2011 študijsko leto. leto

Priprava na enotni državni izpit z uporabo simulatorja enotnega državnega izpita za učence 11. razreda iz kemije in biologije v spletni obliki.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

IMPLEMENTACIJA RAČUNALNIŠKIH TEHNOLOGIJ, UČENJE NA DALJAVO PRI POUKU ŠOLSKIH DISCIPLIN.

IMPLEMENTACIJA RAČUNALNIŠKIH TEHNOLOGIJ, UKA NA DALJAVO PRI POUKU ŠOLSKIH PREDMETOVGiller O.M., učiteljica matematike OGOOU\"ALG. Za sodobno obdobje razvoja družbe je značilen močan vpliv...

Tehnologije učenja na daljavo

Ta metodologija je skupek metod, oblik (modelov poučevanja) ter programske in strojne opreme za poučevanje in vodenje izobraževalnih postopkov....

Scenarij roditeljskega sestanka Organizacija izobraževanja za invalidne otroke z uporabo tehnologij učenja na daljavo

Scenarij roditeljskega sestanka Organizacija izobraževanja za invalidne otroke z uporabo tehnologij učenja na daljavo...

Roditeljski sestanek "Organizacija izobraževanja za invalidne otroke z uporabo tehnologij učenja na daljavo"

Predstavitev staršev z organizacijo učenja na daljavo za otroke s posebnimi potrebami na Stavropolskem ozemlju v okviru programa za izvajanje prednostnega nacionalnega projekta "Izobraževanje" za leto 2009 ...

Vsi šolarji ne bodo šli prvega septembra v šolo s šopkom rož in lepo aktovko. So tudi otroci, pri katerih zvonec pri pouku nikoli ne zazvoni. Formalno se bodo tudi ti šteli za šolarje, vendar ne bodo hodili v šolo. Učili se bodo, ne da bi zapustili dom.

Po mnenju številnih strokovnjakov bodo z razvojem informacijske tehnologije ljudje do 40% svojega študijskega časa namenili izobraževanju na daljavo, ki ga bodo združevali s tradicionalnimi oblikami pouka iz oči v oči (40%) in samoizobraževanja ( 20 %).

Šolanje na domu se lahko izvaja po potrebi (iz zdravstvenih razlogov) ali na željo staršev. In glede na to, kaj je povzročilo odločitev za prehod na učenje na domu, se bosta razlikovala sam učni proces in tehnologija obdelave vseh dokumentov.

»Usposabljanje, pri katerem se vsi ali večina izobraževalnih postopkov izvajajo z uporabo sodobnih informacijsko-telekomunikacijskih tehnologij s teritorialno ločenostjo učitelja in študentov«

(Odredba Ministrstva za obrambo Ruske federacije z dne 16. junija 2000 št. 1791 "O oblikovanju skupnega projekta za razvoj regulativnih dokumentov in industrijskih standardov za učenje na daljavo)

SESTAVNI DELI ŠOKA NA DALJAVO

• Center za usposabljanje (izobraževalna ustanova)

2. Informacijski viri

• tečaji usposabljanja;
• referenčni materiali;
• učna gradiva

3. Sredstva za podporo pomožni tehnologiji (organizacijska, tehnična, programska oprema)

4. Učitelji (tutorji)

5. Študenti (dijaki, dijaki)

ZNAKI ŠOKA NA DALJAVO

učitelj - mentor

pripravnik

učenje na daljavo;

usposabljanje ob primernem času;

usposabljanje po individualnem programu.

Modeli učenja na daljavo

Skupinsko učenje na daljavo

Individualno učenje na daljavo

Učenje na daljavo na več izobraževalnih ustanovah

Dokumentacija izobraževalnega procesa

Splošne informacije o tečaju

Osebne mape študentov

Informacije in referenčni materiali

Telekonfe

Rencia

Daljinsko dobro

Praktično, laboratorijsko delo

Trenutni oglasi

Naloge (skupina, posameznika)

Klepeti

Naloge, testi

Skupne dejavnosti študentov

Splet strani

• Kako izboljšati kompetence učiteljev na področju domače vzgoje?

• Kako pomagati učitelju izboljšati oblike in metode pri izvajanju poklicnih dejavnosti pri pouku na daljavo?
• Kakšni so načini, kako šoli zagotoviti potrebno količino opreme in hitri internet?

Ustvariti pogoje za izpopolnjevanje učiteljev na področju inkluzivnega izobraževanja

Ustvariti pogoje za uvedbo inovativnih tehnologij za storitve preživnine otrok

Usmerjati pedagoško osebje k izboljšanju IKT kompetenc

Vzpostaviti konstruktivno sodelovanje in strpno interakcijo med ciljno skupino in vsemi udeleženci izobraževalnega procesa

V okviru tega pristopa lahko govorimo o integrirani, aktivni uporabi IKT v izobraževalnem sistemu

Organizacijski

Tehnični

Seznanitev udeležencev

izobraževalni proces

s tem projektom;

Organizacija učiteljev

za tečaje

Seznanitev učiteljev in

starši s paketom dokumentov

policaji "Domača šola"

Izobraževalni proces

Izjava

posameznika

programi usposabljanja.

Linijska povezava

visoka hitrost

Internet

Namestitev klančin

Rekonstrukcija pisarne

210 za oddaljeno omarico

usposabljanje.

Montaža električne napeljave

v skladu z zahtevami OT in SANPiN.

Nakup samca

nalni računalnik

Odobritev izobraževalnih

individualni načrt

nova oblika izobraževanja z

največja glasnost

obvezno izobraževalno

1.-4. razred – 12 ur

5-6 razred – 14 ur

7. razred - 16 ur

8. razred - 17 ur

9 - 11 razred - 20 ur

nadzorni odseki,

zaključni testi

Na podlagi programa

poskus na

testiranje modela

"Domača šola"

Posameznik

obrazci

usposabljanje

študij,

posploševanje

izkušnje učiteljev

mestne šole

Skupinsko in individualno

Podpora PMP za študente

Internetna orodja

Individualni pedagoški

razvoj,

obvezni posameznik

učne načrte

Sodelovanje z RGOU

"Rehabilitacijski center PP

in popravki« MO in MP CR

Napredno usposabljanje

Izvajanje modulskih nalog

"Jaz in Odnoklassniki"

v pogojih integracije

učitelji na terenu

inkluzivno izobraževanje

• Oblikovanje enotnega konceptualnega prostora.
• Izboljšanje veščin socialne integracije ciljne skupine.
• Izgradnja učnih veščin z uporabo tehnologij učenja na daljavo.
• Uvedba inovativnih tehnologij za psihološko in pedagoško podporo otrokom s posebnimi potrebami in njihovim družinam v množičnem izobraževanju.
• Oblikovanje strokovnega znanja med šolskimi učitelji
• Udeleženci eksperimenta so pri delu z otroki uporabili individualno usmerjen pristop.
• Ozaveščanje.
• Javno razumevanje družbenega pomena programskih dejavnosti.

Merilo uspešnosti so pozitivne spremembe v občutkih, čustvih, razmišljanju, praktičnih dejavnostih učiteljev, učencev in njihovih staršev, njihovem udobnem stanju v izobraževalnem procesu in izobraževalnem prostoru kot celoti.

Odnos vseh do šole.

• T.V. Volosovets . Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije. Metodološka priporočila za organizacijo dejavnosti izobraževalnih ustanov domačega izobraževanja. M. 2003
• Vzorčni pravilnik o izobraževalnih zavodih za izobraževanje na domu.
• Zvezni zakon št. 181 z dne 24. novembra 1995 "O socialnem varstvu invalidov v Ruski federaciji."
• Program ruske državne izobraževalne ustanove "Center za psihološko in pedagoško rehabilitacijo in korekcijo" Ministrstva za izobraževanje in mladinsko politiko

HVALA VAM

ZA POZOR

1 diapozitiv

Učenje na daljavo (DL) Izbira učne tehnologije Učenje na daljavo ni nova ali revolucionarna učna tehnologija. Učenje na daljavo obstaja že desetletja. Pred dobo informacijske tehnologije in interneta je bila njena glavna uporaba izobraževanje na daljavo v visokošolskih ustanovah. Hkrati je bil glavni način posredovanja znanja študentom navadna pošta.

3 diapozitiv

Spletno učenje oziroma internetno učenje, ki temelji na sodobnih informacijskih tehnologijah, izpolnjuje vse zahteve nove izobraževalne paradigme (problem kakovosti izobraževanja) postindustrijske družbe. Učenje na daljavo (DL) Od vseh obstoječih tehnologij učenja na daljavo je najbolj obetavna internetna tehnologija (Internet learning). najprej je to množično izobraževanje za vse kategorije študentov, ne glede na kraj njihovega prebivališča, poleg tega pa odprto, osebnostno usmerjeno in kontinuirano izobraževanje osebe skozi celotno odraslo življenje. Glavna naloga DL, tako kot drugih oblik izobraževanja v 21. stoletju, je proizvodnja inteligence.

4 diapozitiv

Treba je poudariti, da v mnogih državah uporabljajo različne izraze, pojme, definicije izobraževanja in usposabljanja na daljavo, kot so virtualne, odprte, spletne, elektronske, univerze, na katerih študira več kot 100.000 študentov z vsega sveta na daljavo, pa uvrščajo med mega univerze. - univerze. Mega univerze

5 diapozitiv

Struktura tečaja na daljavo 1 Sredstva izvedbe tečajev usposabljanja 2 Sredstva in metode interakcije med učiteljem in študenti. 3 Metode ocenjevanja znanja učiteljev. 4 Stopnja učiteljske izobrazbe. 5 Glavne komponente tehnologij DL Glavne komponente tehnologij DL, od katerih je odvisna učinkovitost učenja, so:

6 diapozitiv

Struktura predmeta mora zagotoviti možnost vključitve študentov v samostojno kognitivno dejavnost, tj. izvajanje procesa učenja, ne poučevanja. 1. Struktura tečaja na daljavo Tečaj mora biti strukturiran ne le po temah, temveč tudi po stopnji zahtevnosti, pri čemer je treba upoštevati različne stopnje usposobljenosti študentov. Izbor učnega gradiva za različne načine podajanja znanja, njegovo organizacijo in strukturiranje določajo didaktične lastnosti komponent predmeta. Učitelj mora voditi učni proces in nadzorovati raven osvojenega znanja, kakovost osvojenih in pridobljenih veščin. Poleg tega je treba v učno gradivo vgraditi teste za operativni nadzor in interaktivno usposabljanje - teste za samokontrolo, katerih izvedba je namenjena predvsem utrjevanju učne snovi. Orodja za pripravo izobraževalnega gradiva so izbrana glede na tehnološko osnovo in vrsto izobraževanj (predavanje, aktivni seminar, laboratorijsko računalniško usposabljanje itd.).

7 diapozitiv

Trenutno obstaja veliko različnih načinov dostave izobraževalnega gradiva: pošta, telefon, faks, internet, elektronska pošta, telekonference, elektronske table, satelitski izobraževalni sistemi, interaktivna televizija, radio, pa tudi CD-ROM in avdio-video kasete. 2. Načini izvajanja tečajev usposabljanja

8 diapozitiv

3. Sredstva in metode interakcije med učiteljem in študenti Tehnologije DL vključujejo številne načine povratne informacije (pošta, telefon, faks, e-pošta, interaktivna televizija, telekonferenca, pogovor v realnem času (IRC) in neposredna komunikacija) in metode interakcije. (sinhroni in asinhroni) učitelj in učenci.

Diapozitiv 9

Sinhrone metode temeljijo na hkratnem sodelovanju učiteljev in študentov v učnem procesu v realnem času. 3. Sredstva in metode interakcije med učiteljem in študenti Podajanje znanja zagotavljajo interaktivna televizija, videokonference in satelitski izobraževalni sistemi.

10 diapozitiv

Asinhrone metode interakcije študentom omogočajo študij po individualnem urniku v času, ki jim ustreza. 3. Sredstva in načini interakcije med učiteljem in študenti Dostava znanja je zagotovljena preko interneta, CD-ROM-a, avdio in video kaset, elektronske table, elektronske in navadne pošte, radia, interakcija pa poteka preko pošte, telefona. , faks, e-pošta.

11 diapozitiv

4. Metode ocenjevanja znanja učencev. Za preverjanje stopnje obvladovanja učne snovi se uporablja operativna (vgrajena v učno gradivo in nadzor s strani učitelja) in zakasnjena kontrola znanja (testna kontrola, naloge, esej, pisni izpiti, disertacija). Za nadzor kakovosti pridobivanja znanja študentov se izvaja stalno spremljanje. Spremljanje in certificiranje učiteljev se izvaja z uporabo elektronskih sredstev ali tradicionalnih metod, predvsem za končno certificiranje.

12 diapozitiv

5. Stopnja izobrazbe učiteljev Učitelji, ki izvajajo izobraževalni proces z različnimi DL tehnologijami (tutorji), delajo na daljavo ali v kontaktu s študenti. TUTOR (eng.tutor) - v pogojih učenja na daljavo v internetnem okolju: učitelj-svetovalec; Mentor ni le visoko usposobljen strokovnjak na svojem področju, ampak ima tudi telekomunikacijsko in računalniško tehnologijo v obsegu, ki je potreben za izvajanje pouka, ve, kako ustvariti učno okolje, zagotavlja visoko kakovostno usposabljanje, motivira in aktivira kognitivno dejavnost. Mentor izvaja takojšnjo in zapoznelo kontrolo ravni znanja, nenehno zagotavlja hitre povratne informacije in organizira asinhrono komunikacijo med študenti in avtorji tečajev.

Diapozitiv 13

Velik prispevek k razvoju nadaljnjega izobraževanja v državah CIS so prispevali: rektor Moderne humanitarne akademije (SHA), profesor Karpenko M.P.; Rektor Moskovske državne univerze za ekonomijo, statistiko in informatiko, profesor V.P.Tihomirov; Rektor Harkovskega humanitarno-tehničnega inštituta (HTI), profesor Prezhdo L.N. Opozoriti je treba ...

Diapozitiv 14

Oblike poučevanja: predavanja (kontaktna, videopredavanja, satelitska in prosojna predavanja); domače naloge (usposabljanje glosarja in algoritemsko obvladovanje veščin); aktivni seminarji in prakse (poslovne, situacijske igre, vprašanja in odgovori, razprave, okrogle mize). laboratorijske računalniške ure; naloge in samostojno delo (pisno ali ustno); konzultacije pisni izpiti iz disciplin

15 diapozitiv

Učni pripomočki tipografski učbenik avdio-video - učna gradiva interaktivna televizija računalniški interaktivni učni sistemi v multimedijski različici elektronske knjižnice kontrolni in testni kompleksi

16 diapozitiv

Glavne komponente programskega izdelka za DL so orodje(-a) za razvoj izobraževalnih vsebin (Authoring tools), sistem za upravljanje učenja (CMI ali LMS - Learning Management System), sistem za izmenjavo informacij med udeleženci izobraževalnega programa. proces, sistem za posredovanje izobraževalnih vsebin (običajno spletna stran)

Diapozitiv 17

DLS Learning Management System (LMS) - v ruski terminologiji, sistem za učenje na daljavo (DLS) - programska oprema, ki upravlja proces e-učenja. SDO vodi evidenco študentov, izobraževalnih gradiv in učnih rezultatov. V procesu e-izobraževanja je povratna informacija med učiteljem in študentom otežena. Posledično se postavlja vprašanje o možnosti učinkovitega e-učenja v primeru, ko interakcija s študentom ni tako učinkovita kot pri izvajanju usposabljanja v učilnici. Posledično je ena najpomembnejših komponent sistema učenja na daljavo komunikacijski modul med študenti, učitelji in sistemskimi skrbniki.

18 diapozitiv

Glavne funkcije Računovodstvo za študente, personalizacija in razmejitev pravic dostopa do izobraževalnih gradiv Vodenje učnega procesa, evidentiranje rezultatov usposabljanja in preverjanja Upravljanje in integracija z elektronskimi komunikacijskimi mehanizmi Priprava operativnih in analitičnih poročil Integracija z zunanjimi informacijskimi sistemi Poseben pomen Ustvarjanje sistema DL v Rusiji je danes posledica številnih dejavnikov. Med njimi so ogromna ozemlja in koncentracija znanstvenih in tehničnih središč v velikih mestih, oblikovanje novih potreb prebivalstva v zvezi z vsebino in tehnologijami izobraževanja, razvoj tržnega gospodarstva, povečana migracija prebivalstva itd.

Diapozitiv 19

Možne funkcije sistema za upravljanje učenja na daljavo Funkcije upravljanja učnega procesa Komunikacija Skupinsko učenje Delo učitelja Sistemska administracija Ustvarjanje tečajev Sistemska administracija (tehnični vidiki) Omejitve sistema Dodatni dejavniki Razvoj izobraževalnih ustanov v Rusiji ne bo zagotovil le prebivalstva naša država z dostopom do kakovostnega izobraževanja, ampak bo tudi Rusiji dala priložnost, da si izbori določeno mesto na svetovnem trgu izobraževalnih storitev.

20 diapozitiv

Sistem FE v Rusiji potrebujejo: - osebe, ki želijo pridobiti drugo izobrazbo ali opraviti prekvalifikacijo; - osebe, ki želijo izboljšati svoje kvalifikacije na katerem koli področju znanja; - osebe z omejeno svobodo gibanja: - invalidi; - rusko govoreče prebivalstvo v državah CIS in daleč v tujini itd. - srednješolci na podeželju, mestih, manjših mestih; - vodje na različnih ravneh; - vodje regionalnih vladnih organov; - častniki upadajoče vojske; - odpuščene in odpuščene osebe, prijavljene pri Zveznem zavodu za zaposlovanje;

21 diapozitivov

Razvoj tečaja usposabljanja na podlagi novih tehnologij Opredelitev: ciljev tečaja; načine za doseganje ciljev predmeta; načini zagotavljanja materiala; učne metode; vrste izobraževalnih nalog, vaj; vprašanja za razpravo; načini organiziranja razprav; načine interakcije in komunikacije. Rezultat dejavnosti takšne skupine strokovnjakov - razvit tečaj - se prenese za uporabo v izobraževalnem procesu s strani učiteljev, specializiranih za izvajanje in zagotavljanje tečajev, ki temeljijo na novih informacijskih tehnologijah.

22 diapozitiv

Razvoj tečaja usposabljanja, ki temelji na novih tehnologijah, izvaja skupina (ekipa) strokovnjakov: učitelji - oblikovalci tečajev; tehnološki strokovnjaki (televizijsko in video snemanje, računalniška grafika, omrežne tehnologije itd.). Če je predmet namenjen usposabljanju s pomočjo računalniških in telekomunikacijskih tehnologij, je treba študente porazdeliti med te učitelje, ki jim pomagajo krmariti po učnem gradivu, ga obvladati in vstopiti v izobraževalni dialog, interaktivno razpravo o učnem gradivu.