Bo Mtsko odprtje 10. septembra? Organizacija in izvajanje upravnega nadzora in verifikacijskega dela v izobraževalnih ustanovah

MTSKO (Moskovski center za kakovostno izobraževanje) je avtonomna državna ustanova dodatnega poklicnega izobraževanja v Moskvi. Ustvarjen 20. oktobra 2004 z vladno uredbo št. 2090.

Namen te organizacije je spremljanje, diagnostika izobraževalnih ustanov; razširitev praktičnih in teoretičnih nalog, povezanih s povečanjem učinkovitosti ocenjevanja ravni kakovosti znanja študentov, pa tudi razkritja njihovih sposobnosti; odkrivanje in usposabljanje najsposobnejših predstavnikov mladih; izboljšanje metod certificiranja različnih izobraževalnih ustanov; priprava in izvedba monitoring študij.

MCCS redno izvaja številne dogodke, namenjene diagnosticiranju dela izobraževalnih ustanov. To prispeva k razvoju srednjih šol, tehničnih šol, univerz in drugih podobnih institucij v glavnem mestu. Zahvaljujoč takšnemu sistemu lahko vlada sprejema bolj ozaveščene odločitve o izvajanju reform v izobraževalnih procesih, dijaki pa dobijo ustrezna znanja in veščine, potrebne za nadaljnji razvoj strokovnosti.

Vrste diagnostike

V obdobju od 2017 do 2018 MCCO načrtuje izvedbo številnih obveznih diagnostik za naslednje vrste:

• obvezna diagnostika (razredi 4-8, 10);
• popravljalni (9., 10., 11. razred);
• v splošno izobraževalnih predmetih, ki se preučujejo na poglobljeni ravni za izobraževalne ustanove, ki sodelujejo pri določenih projektih (medicina, inženirstvo, kadetnica);
• v strokovnih izobraževalnih ustanovah, ki sodelujejo v projektu za organizacijo specializiranega in predprofilnega usposabljanja v skladu z osnovnimi splošnimi izobraževalnimi programi.

Obvezno

Urnik obvezne diagnostike za študijsko leto 2017-2018 je predstavljen v tabeli:

Neobvezno

Obstajajo vrste neobvezne diagnostike. Ti vključujejo:

• v izobraževalnih organizacijah, ki sodelujejo v projektu Učinkovita osnovna šola;
• tematski;
• metapredmet;
• predmet.

Na voljo je podroben razpored diagnostičnih dejavnosti, ki jih izvaja Moskovski center za kakovostno izobraževanje.

Za zunajproračunske izobraževalne ustanove

Za te ustanove MCCO ponuja 2 vrsti diagnostike: neodvisno in v okviru VMKO. Podroben neodvisni razpored je predstavljen v naslednji tabeli:

Urnik diagnostike v okviru VMKO je predstavljen v spodnji tabeli.

Oddaja vlog

Obstajata 2 stopnji prijave. Prva faza (od septembra do novembra 2017) je že mimo, druga faza (od decembra do februarja 2017-2018) pa je še vedno aktualna. Prijavo je mogoče oddati na uradni spletni strani Moskovskega centra za izobraževanje in znanost mcko.mos.ru in v osebnem računu šole.

Predstavitev video posnetek o MCCO:

Moskovski center za kakovostno izobraževanje vsako leto opravi veliko število inšpekcijskih pregledov izobraževalnih ustanov, da bi spremljal učinkovitost izobraževanja in odkril vrzeli v izobraževalnem procesu.

Najkakovostnejši so neodvisni diagnostiki izobraževalnih ustanov. So tudi najbolj priljubljeni.

Vsaka šola ima svoje interno spremljanje kakovosti izobraževalnega procesa. Vse naloge (diktate, teste) pripravljajo učitelji te šole in jih tudi preverjajo.

Posledično se ustvari subjektivna ocena, ki se lahko včasih razlikuje od dejanske slike.

Neodvisne ocene vam omogočajo, da ustvarite objektivno situacijo v trenutnem trenutku in vam omogočajo tudi primerjavo uspeha učencev ene izobraževalne ustanove v primerjavi z drugo.

Analiza ugotovljenih napak vam omogoča, da hitro in pravočasno popravite izobraževalni proces in odpravite vse pomanjkljivosti.

Šole se same odločijo, na katero diagnostiko se bodo prijavile in koliko razredov bo sodelovalo.

Uprava ima možnost, da vnaprej izbere čas, saj se vsa diagnostika izvaja po letnem načrtu.

Na žalost se zelo pogosto zgodi, da šole na diagnostiko oddajo samo en, najboljši razred.

Na ta način poskušajo svojo šolo predstaviti z najboljšim rezultatom.

Toda tukaj morate razumeti, da diagnostika ni tekmovanje, ampak orodje za izboljšanje kakovosti izobraževalnega procesa.

V prvi vrsti tovrstne inšpekcije potrebujejo šole same in ne center za kakovost izobraževanja.

Poleg tega je možno, da se podatki ne shranijo v šolski portfelj. V dveh tednih lahko šola analizira rezultate in pošlje zahtevo MCCS, naj jih ne shrani.

Ta priložnost je še posebej pomembna za učitelje, ki bodo kmalu opravili certificiranje za višjo kategorijo, ki nujno upošteva oceno dejavnosti razreda, v katerem poučujejo.

Starši lahko v svojih osebnih računih vidijo podatke o tem, za kateri predmet je bila diagnostika dodeljena in kdaj. Tako lahko otroku pomagajo pri pripravi.

Izvajanje diagnostičnih preiskav

Izvajanje diagnostike je plačljiva storitev. Če torej v šoli na dan predvidenega pregleda nastanejo težave in zahtevajo preklic pregleda, bo treba ponovno plačati sredstva za ponovno diagnozo.

Najprej morate razumeti, da se podatki o predpisani diagnozi pojavijo na uradni spletni strani MCCO mesec dni pred njegovim imenovanjem. Obstaja tudi demo različica.

Učitelj se mora seznaniti z vsem gradivom. Nato je nujno pripraviti študente. Ena izmed pripravljalnih točk je izpolnjevanje obrazcev za odgovore.

Absolutno vsi učenci morajo pred testom jasno razumeti, kako pravilno izpolniti obrazec.

To je zelo pomembno, da ne pride do neumnih napak. Na spletnem mestu so na voljo učna in metodološka gradiva, ki so na voljo učiteljem in šolarjem, pa tudi spletni seminarji, katerih urnik je v razdelku »spremljanje in diagnostika« (ta razdelek bo obravnavan spodaj).

Webinarji so dobri, ker imate poleg prejemanja informacij možnost, da na spletu postavite vsa svoja vprašanja in nanje dobite popolne odgovore.

Po preverjanju bodo rezultati naloženi na osebne račune šole. Lahko jih analiziramo in učiteljevo delo prilagodimo.

Rezultati testa se lahko štejejo za nezanesljive, če so bile med postopkom ugotovljene kršitve (po mnenju neodvisnih strokovnjakov) ali če je bilo v obrazcih za odgovore študentov veliko število popravkov.

Uradna spletna stran MCCO

Vse informacije o spremljanju in diagnostiki so na uradni spletni strani moskovskega centra za kakovostno izobraževanje.

Najdete ga v treh razdelkih:

• "Voditeljem."
• "Učiteljem."
• "Staršem."

Toda v vseh primerih bo prišlo do prenosa na stran - »Upravitelji« - »Spremljanje in diagnostika«.

Ta razdelek vsebuje osnovne informacije in povezave do določenih vrst pregledov.

Osnovne informacije vključujejo kontaktne podatke, diagnostične stopnje, povezave do učnih in metodoloških gradiv, informacije o posamezni diagnostiki predmeta.

Vrste pregledov:

1. Nacionalne raziskave kakovosti izobraževanja
2. Mednarodne primerjalne študije kakovosti izobraževanja
3. Računalniška diagnostika
4. Osnove ekonomskih znanj

Nacionalne raziskave kakovosti izobraževanja

Ko odprete ta razdelek, se prikažejo informacije o treh vrstah ocenjevanja:

• vse-rusko testno delo;
• Nacionalne raziskave kakovosti izobraževanja;
• Študij učiteljskih kompetenc.

Vseslovensko testiranje se izvaja od leta 2015, da bi zagotovili enotnost izobraževalnega prostora Ruske federacije in podprli izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda.

V bistvu so to testi za individualno ocenjevanje šolarjev. Na splošno se objektivna analiza kakovosti izobraževanja pridobi na vmesnih stopnjah izobraževanja in ne ob koncu leta.

Pri izvajanju takega dela se v vseh regijah Ruske federacije uporabljajo enotni standardi ravnanja, inšpekcijskih pregledov in ocenjevanja, ki so določeni v postopku izvajanja GRP.

Pri izvedbi so kot neodvisni opazovalci povabljeni tretji udeleženci, največkrat iz vrst staršev.

Nacionalne študije kakovosti izobraževanja se izvajajo od leta 2014. Program NIKO predstavlja individualne raziskovalne projekte na določenih temah v določenem času.

Projekti - delo pri učnih predmetih, anketiranje študentov in zbiranje informacij o učnem procesu.

Namen NIKO je ugotoviti predmetne in interdisciplinarne spretnosti učencev ter zrelost izobraževalnih dejanj.

NICO se izvajajo strogo po urniku, anonimno, ni povezave s podatki študentov. Izbira izobraževalnih ustanov poteka na zvezni ravni s programom.

Rezultati se uporabljajo za oceno kakovosti izobraževalnega sistema kot celote in ne uspešnosti posamezne šole ali njenih učiteljev. Ta preverjanja izvajajo vsako leto, rezultate pa obravnavajo na posvetih o presoji kakovosti izobraževanja.

Študij učiteljskih kompetenc poteka od leta 2015. Pobudniki tovrstnih pregledov so Zvezna služba za nadzor in nadzor v izobraževanju (Rosobrnadzor).

Cilj je ovrednotiti in prilagoditi učitelje za njihov položaj in kategorijo.

Izobraževanje šolarjev naj izvajajo samo strokovni delavci, ki se vsak dan trudijo izpopolnjevati in izboljševati svoje kompetence.

Trenutno v Ruski federaciji ni enotnih mehanizmov za zagotavljanje kakovosti dela učiteljev. Ta vrsta ocenjevanja je namenjena izrecno doseganju enotnosti pri tem problemu.

Bistvo IKU je anonimno izpolnjevanje vprašalnikov s strokovnimi in sociološkimi vprašanji. Rezultati se uporabljajo za poliranje izobraževalnega sistema in ne za ocenjevanje posamezne šole in njenih zaposlenih.

Mednarodne primerjalne študije kakovosti izobraževanja

Zagotavlja informacije o raziskavah na mednarodni ravni, primerjava izobraževalnih sistemov iz različnih držav, da bi ugotovili vrzeli v ruskem sistemu, prevzemanje inovacij iz drugih držav.

Ta razdelek vključuje več programov:

• Mednarodna primerjalna študija »Proučevanje kakovosti branja in razumevanja besedila« PIRLS - primerjava ravni branja in razumevanja besedila osnovnošolcev v različnih državah sveta. Za razumevanje razlik in učinkovitosti različnih izobraževalnih sistemov so potrebne raziskave. Od leta 2001 se izvaja vsakih 5 let.
• Mednarodni program za ocenjevanje izobraževalnih dosežkov učencev PISA je ocenjevanje izobraževalnih dosežkov učencev, ki so dopolnili petnajst let. V okviru te študije se znanja in veščine, pridobljene v življenju, ocenjujejo na treh področjih - »bralna pismenost«, »matematična pismenost«, »naravoslovna pismenost«. Poteka vsaka 3 leta, z začetkom leta 200.
• Mednarodni program za ocenjevanje izobraževalnih dosežkov učencev PISA Test for Schools je dopolnitev prejšnjega programa. Odgovori na ista vprašanja, vendar z namenom ugotavljanja pripravljenosti učencev za polno delovanje v družbi.
• Primerjalna študija kakovosti splošnega izobraževanja TIMSS - primerjalna ocena pripravljenosti četrtošolcev in osmošolcev pri matematiki in naravoslovju. Poteka vsaka 4 leta od leta 1995.
• Primerjalna študija kakovosti splošnega izobraževanja TIMSS –Ad Advanced – študija priprave maturantov na poglobljeni študij matematike in fizike. Ta dva predmeta sta prednostna v smislu intelektualne priprave študentov. Takšne študije so bile izvedene v letih 1995, 2008 in 2015.
• International Computer and Information Literacy Study ICILS - študij znanja, spretnosti in zmožnosti študentov na področju računalniške in informacijske pismenosti. Učenci osmega razreda so ocenjeni. Študija je bila izvedena leta 2013, naslednja je načrtovana za leto 2018.
• Mednarodna študija o državljanski vzgoji v 8. razredu splošnoizobraževalnih ustanov ICCS - ocenjuje pripravljenost šolarjev, da postanejo državljani svoje države, njihov odnos do njihove državljanske dolžnosti. Raziskave potekajo od leta 1999.
• TEDS-M, mednarodna študija za preučevanje izobraževalnih sistemov učiteljev in oceno kakovosti usposabljanja osnovnošolskih in srednješolskih učiteljev matematike, je bila izvedena leta 2008. V raziskavi so poleg dosedanjih učiteljev sodelovali študenti visokošolskih zavodov – bodoči učitelji.
• Izvedena je bila mednarodna študija sistemov poučevanja in učenja za spremljanje šolskega okolja in pogojev, v katerih delajo učitelji. Raziskave potekajo od leta 2008.

V tem razdelku je o vsakem programu podano majhno gradivo, ki opisuje postopek izvajanja in dobljene rezultate. Navedena je tudi povezava do vira, ki si jo lahko uporabnik po potrebi ogleda.

Računalniška diagnostika

Ko odprete ta razdelek, se vam ponudi, da opravite teste usposabljanja pri predmetih. Vsakdo lahko izkoristi to priložnost. Pred samostojno diagnostiko je zelo pomembno, da preizkusite svoje znanje. Vsak uporabnik ima svoje geslo in prijavo, ki označuje zaupnost podatkov.

Osnove ekonomskih znanj

Če izberete to rubriko, vam sistem ponudi reševanje predstavitvenega preizkusa finančne pismenosti. V današnjem svetu je zelo pomembno biti finančno pismen.

Bančni sektor se, tako kot gospodarsko življenje nasploh, razvija.

Zdaj so finančne storitve na voljo šolarjem, starejšim od 14 let. Pri tej starosti že lahko odpirajo račune (seveda s soglasjem staršev ali njihovih zastopnikov), uporabljajo bančne kartice in odpirajo depozite.

Zato bi moral imeti vsakdo osnove znanja za pravilno upravljanje denarja in preprečevanje finančnih goljufij.

Spremljanje in diagnostika sta zelo pomembna dejavnost Moskovskega centra za kakovost izobraževanja.

Zahvaljujoč njej lahko pedagoško osebje šol pravočasno spremlja vrzeli v svojem izobraževalnem procesu in jih učinkovito odpravlja.

Kljub temu, da je storitev plačljiva, je njen pomen velik in nesporen. Zato vse šole brez izjeme uporabljajo neodvisno diagnostiko.

MCEC je uvrščen med avtonomne lokalne ustanove, ki preverjajo stopnjo poklicne izobrazbe v prestolnici. Struktura je bila ustanovljena leta 2004 na vztrajanje uradnikov državne dume.

Organizacija zasleduje določene cilje, zlasti pregledovanje in diagnosticiranje izobraževalnih ustanov. MCCO bo izvajal monitoring in diagnostiko v letih 2018–2019. Navsezadnje je pomembno teoretično in praktično razširiti trenutne naloge, da bi povečali raven kakovosti znanja učencev in tudi razkrili njihove obstoječe sposobnosti. Poleg tega so izbrani strokovnjaki, ki se izpopolnjujejo. Poleg tega predstavniki organizacije pripravijo in nato izvedejo monitoring študije.

Na vrhuncu priljubljenosti so dogodki, ki so racionalni za diagnosticiranje dela izobraževalnih ustanov. To nam omogoča, da se usmerimo v razvoj srednjih šol in drugih ustanov, ki delujejo v prestolnici. Zahvaljujoč takšnemu sistemu lahko uradniki sprejemajo informirane odločitve o izvajanju izobraževalnih reform, učenci dobijo optimalno znanje in veščine, ki jim bodo v prihodnosti omogočile razvoj lastne strokovnosti.

Zakaj so takšni pregledi potrebni?

Moskovski center vsako leto organizira veliko inšpekcijskih pregledov izobraževalnih ustanov, in vse zato, ker je pomembno spremljati učinkovitost izobraževalnega sistema, hkrati pa ugotavljati pomanjkljivosti v izobraževalnem procesu.

Neodvisna diagnostika kaže najboljše rezultate; prav tako je povpraševanje brez primere. V kateri koli šoli je oblikovan interni nadzor izobraževalnega procesa, učitelji pripravijo različne naloge, ki nato opravijo inšpekcijski nadzor. Posledično se oblikuje subjektivna ocena, ki se včasih razlikuje od dejanskega stanja.

Neodvisno ocenjevanje kot odlična podlaga za razmislek o trenutnem objektivnem stanju lahko primerja uspehe šolarjev z otroki iz drugih izobraževalnih ustanov. Pri analizi napak je povsem mogoče hitro in pravočasno prilagoditi izobraževalni proces in odpraviti pomanjkljivosti. Vodstvo šole samostojno odloča, katera diagnostika je trenutno racionalna in število razredov, ki bodo sodelovali. Administracija ima možnost vnaprejšnjega dogovora o času, saj se diagnostika izvaja po letnem načrtu.

Škoda, vendar se zgodi, da šole za diagnostiko predstavijo le 1, vodilni razred. To pomeni, da poskušajo izobraževalno institucijo prikazati z najvišjimi možnimi rezultati. Nikakor pa ne smemo pozabiti, da diagnostika ni uvrščena med tekmovanja, ampak govorimo o orodju, ki nam omogoča izboljšanje kakovosti učnega procesa. V prvi vrsti so takšna preverjanja racionalna za šole, ne ministrstvo za šolstvo.

Poleg tega obstaja možnost, da se podatki v šolskem portfelju ne bodo shranili. Vodstvo zavoda v 2 tednih analizira izvid in lahko poda zahtevo MCCS, da se rezultati ne shranijo. Ta možnost je izjemno pomembna za učitelje, ki se v potencialni prihodnosti pripravljajo na certificiranje za višjo kategorijo, pri čemer se upošteva uspešnost razreda, kjer poučujejo.
Starši si lahko v svojem osebnem računu ogledajo podatke o predmetu, za katerega bo opravljena diagnoza, in o času njenega izvajanja. Posledično se bo otrok lahko dobro pripravil.

Kako običajno poteka revizija?

Izvajanje diagnostike se šteje za plačano storitev; če šola na določen dan pregleda zavrne, boste morali ponovno plačati denar za ponovni ukrep. Najpomembneje pa je, da ne smemo pozabiti, da so diagnostični podatki objavljeni na uradnem portalu Moskovskega centra za klinično ocenjevanje, 1 mesec pred začetkom, tam pa je na voljo tudi demo različica. Učitelju priporočamo, da vnaprej pregleda predlagana gradiva in nato začne pripravljati razred. Pomembna točka je izpolnjevanje obrazcev za odgovore. Pravzaprav morajo vsi študenti razumeti, kako izpolniti obrazec, preden se preizkus opravi.

To je resen trenutek, saj ne smete delati neumnih napak. Portal vsebuje navodila, učna gradiva, odprta za učitelje in otroke, ter spletne seminarje, katerih urniki so predstavljeni v ustreznem razdelku. Webinarji so v pomoč, saj boste poleg uradnih podatkov lahko na spletu postavljali vprašanja in nanje dobili konstruktivne odgovore. Takoj ko je preverjanje končano, se bo rezultat pojavil v osebnem računu šole, ga je mogoče racionalno analizirati in učitelju svetovati.

Včasih se rezultati štejejo za nezanesljive, med testom so bile nenadoma ugotovljene kršitve ali pa je v obrazcu za odgovor ogromno število popravkov!

Spremljanje 2018-2019

Vse revizijske dejavnosti institucije so bile razdeljene v tri velike skupine:

1. Ocena izobraževalnih dosežkov študentov v izobraževalnih organizacijah v študijskem letu 2018/2019 (na proračunski in izvenproračunski osnovi).
2. Nacionalne raziskave o kakovosti podajanja znanja.
3. Mednarodne primerjalne študije kakovosti izobraževalnega procesa.

Vsaka skupina se razlikuje po diagnostičnem koledarju MCCO 2018–2019, pa tudi po ciljih, udeležencih in orodjih za preverjanje. Imajo pa skupni regulativni dokument - pismo moskovskega ministrstva za izobraževanje z dne 14. maja 2018 "O ukrepih za neodvisno ocenjevanje izobraževalnih dosežkov študentov v izobraževalnih organizacijah v študijskem letu 2018/2019."

Inšpekcijski načrt za srednje šole

To je najbolj priljubljen načrt med učitelji in direktorji, saj velja za vse proračunske izobraževalne ustanove v prestolnici. V novem študijskem letu bo sestavljen iz sedmih stopenj:

• Obvezna diagnostika v 4,5,6,7,8 in 10. razredu.

• Popravljalna obvezna diagnostika od 9. do 11. razreda. To bo vplivalo le na tiste ustanove, v katerih so bili rezultati enotnega državnega izpita iz ruskega jezika in matematike v letu 2018 nezadovoljivi.

• Testiranje pri tistih predmetih, ki se preučujejo na poglobljeni ravni.

• Inšpekcije v organizacijah, ki sodelujejo v projektu o organizaciji specializiranega usposabljanja v osnovnih splošnih izobraževalnih programih.

• Preverjanje znanja, pridobljenega pri izbirnem pouku. Za 8-9 razrede je to "finančna pismenost" ali "zgodovina Moskve", za desetošolce pa "nepozabne strani zgodovine domovine".
• Metapredmetna diagnostika. Služi za analizo doseganja načrtovanih rezultatov pri obvladovanju izobraževalnega programa.
• Diagnostika v osnovni šoli (matematika, ruščina, branje). Potekalo bo aprila 2019.

Pomembno! Prva faza diagnostike bo potekala septembra – novembra 2018. Prijave za sodelovanje v njem je treba oddati na spletni strani mrko.mos.ru v osebnem računu šole. Tudi na uradni spletni strani institucije v razdelku "navodila in metodološka gradiva" najdete popolne informacije o izvajanju revizije.

V tekočem študijskem letu bo Moskovski izobraževalni center izvedel tudi racije v izobraževalnih ustanovah, ki niso proračunsko financirane (zasebne šole). Razpored revizije MCCO 2018–2019 zanje je prikazan spodaj.

Nacionalne raziskave kakovosti izobraževanja

Ta skupina vključuje dve diagnostični orodji. To sta vseslovenska testna dela (VPR) in program nacionalne raziskave kakovosti izobraževanja (NIKO).

Namen teh metod je zagotoviti enotnost izobraževalnega prostora z univerzalno skladnostjo s sprejetimi splošnimi izobraževalnimi programi.

Lastnosti so:

• raven preverjanja znanja šolarjev se izvaja z isto nalogo za vso državo;
• uporabljajo se enotna merila ocenjevanja;
• šolarjem so zagotovljeni popolnoma enaki pogoji pri opravljanju izpita (odraženo v posebnih navodilih);
• enotna merila za ocenjevanje (po opravljenem delu šole pridobijo dostop do meril in priporočil za ocenjevanje).

VPR zagotavljajo vodjem šol priložnost, da pravočasno krmarijo po pravilni organizaciji izobraževalnega procesa in preverijo raven znanja svojih učencev glede skladnosti z vseruskim standardom.

Pomembno! Pri pisanju takšnih testov je dovoljena prisotnost opazovalcev staršev ali učiteljev.

Značilnosti programa NIKO so:

• anonimno spraševanje (tehnologija računalniškega testiranja ali uporaba strojno berljivih obrazcev) študentov z namenom zbiranja informacij o učnem procesu in njegovi ustrezni ravni;
• Izbor udeležencev se oblikuje na zvezni ravni po posebni metodologiji (odvisno od posameznega projekta NICO).
• rezultati prejetih raziskav se uporabljajo za analizo trenutnega stanja izobraževalnega sistema in oblikovanje programov njegovega razvoja.

Pomembno! Pri testiranju študentov po programu NIKO ni zagotovljeno ocenjevanje uspešnosti učiteljev in regionalnih izvršnih organov.

Sodelovanje v novem študijskem letu v projektu NIKO je prikazano spodaj.

Mednarodne primerjalne študije kakovosti izobraževanja

V letu 2018–2019 bodo to opazovalno skupino zaznamovali trije dogodki, od katerih je vsak namenjen različnim kategorijam šolarjev.

1. Napredek v mednarodni študiji bralne pismenosti (kakovost branja in razumevanje besedila). Izvedena bo med osnovnošolci v različnih državah sveta.
2. International Computer and Information Literacy Study (testiranje računalniške in informacijske pismenosti za osmošolce).
3. Raziskava o državljanski vzgoji za osmošolce.

Nediagnostični cilji MCCO v letih 2018-2019

Poleg spremljanja izobraževalnih ustanov ima Moskovski izobraževalni center še veliko drugih ciljev in načrtov na področju izboljšanja ravni izobraževanja v Moskvi in ​​zlasti v Rusiji. To so različne mednarodne konference, seminarji in certificiranja.

Tako je prvi v koledarju novega študijskega leta pomemben dogodek svetovnega formata – Moskovski mednarodni forum »Mesto izobraževanja« (30. avgust – 2. september 2018). Organizatorji nameravajo privabiti več kot 70.000 udeležencev, med katerimi bodo predstavniki vodstva šol v Moskvi, Rusiji in drugih državah sveta. Forum se bo zaključil s tradicionalnim festivalom ruskega jezika.

In februarja bo glavni organizacijski dogodek leta - mednarodna konferenca o razvoju sistema kakovosti za pridobivanje znanja.

Center ponuja tudi izpopolnjevanje zaposlenih v izobraževalnih organizacijah z izdajo ustreznega certifikata.

Vsak se lahko seznani s podrobnim razporedom diagnostičnega dela za 2018–2019 na spletni strani MCKO mcko.ru.

Zaključno delo v izobraževalnem sistemu lahko štejemo za tri vrste:

• upravni nadzor in verifikacijska dela;
• diagnostično in kontrolno delo, spremljanje MCKO;
• zaključni zaključni izpiti.

Oba imata enake cilje.

Zaključno delo je najprej namenjeno preverjanju stanja kakovosti izobraževanja v izobraževalnih ustanovah.

Drugič, zahvaljujoč njim se razkrije dejanska raven znanja študentov pri določenih predmetih, njihovo teoretično znanje in praktične spretnosti.

In tretjič, zaključno delo je namenjeno spremljanju izvajanja izobraževalnih programov ter koledarskega in tematskega načrtovanja v izobraževalnih ustanovah.

Na uradni spletni strani moskovskega centra za kakovostno izobraževanje lahko najdete vse najnovejše informacije v razdelkih, ki se nanašajo na spremljanje in diagnostiko.

Organizacija in izvajanje upravnega nadzora in verifikacijskega dela v izobraževalnih ustanovah

Zaključna dela je treba izvajati strogo po urniku, ki ga potrdi ravnatelj šole.

Izvajajo se pri vseh predmetih, razen pri glasbi, likovni umetnosti, svetovni umetnostni kulturi, športni vzgoji ter temeljih verskih kultur in posvetne etike.

Katere naloge bodo pri delu določi predmetni učitelj, obvezno pa je usklajevanje s namestnico ravnatelja za vzgojno delo.

Pri izpitu je poleg predmetnega učitelja prisoten asistent iste specialnosti ali iz uprave.

Dijaki svoje delo pišejo na posebne žigosane liste. Čas naloge je ena učna ura.

Vsa dela se oddajo na klic, nihče nima pravice do zamude. Če kateri od študentov ni imel časa za pisanje, se bo taka naloga štela za neopravljeno.

Učitelj in pomočnik morata delo preveriti v enem dnevu. Ocene so podane glede na zahteve.

Diagnostično in kontrolno delo, spremljanje MCKO

Tovrstne preglede je treba načrtovati vnaprej. Učitelji in dijaki morajo biti obveščeni najkasneje dva tedna pred dogodkom.

Testno delo preverijo predmetni učitelji v treh dneh, študije spremljanja pa analizirajo v centru Moskovskega centra za izobraževalno izobraževanje.

Izobraževalne ustanove so dolžne ne ovirati izvajanja tovrstnih preverjanj, ampak jih, nasprotno, na vse možne načine omogočati in čim bolj kakovostno organizirati.

Rezultati so obravnavani na pedagoških svetih, podani so podatki in priporočila za nadaljnje učinkovito delo.

Dela se ocenjujejo po sistemu, ki ga uporablja šola. Ta ocena vpliva na končno oceno za vmesno oceno.

Tovrstna preverjanja omogočajo najbolj objektivno preverjanje kakovosti znanja učencev in učinkovitosti podajanja znanja predmetnih učiteljev. Šole se lahko same prijavijo na neodvisno diagnostiko.

Končni zaključni izpiti

Podrobne informacije o tej vrsti zaključnega dela so predstavljene na uradni spletni strani Regionalnega centra za obdelavo informacij v mestu Moskva.

Uradna spletna stran Moskovskega regionalnega centra za obdelavo informacij - glavna stran Na tej spletni strani najdete celoten regulativni okvir za izpite, urnike, rezultate, naloge usposabljanja, aktualne novice, informacije o vložitvi pritožb. Vse informacije so zanesljive in ažurne.

Danes obstajajo štiri vrste zaključnih zaključnih izpitov:

• Končni esej
• GIA, OGE in enotni državni izpit
• Končni esej

Zaključni esej se lahko dodeli učencem 11. razreda. Če se udeležijo državnega akademskega izpita iz posameznih predmetov - ruskega jezika ali matematike, potem esej ob koncu 10. razreda ni dodeljen.

Rezultati zaključnega eseja se lahko sprejmejo kot vpis na zavod za državni izpit ali za vpis na visokošolske izobraževalne ustanove. Izvaja se v tistih šolah, kjer se diplomanti usposabljajo neposredno.

• GIA, OGE in enotni državni izpit

Državno končno spričevalo je skupni koncept za OGE in enotni državni izpit. V nekaterih virih lahko najdete - GIA-9 (to je OGE) in GIA-11 (to je enotni državni izpit). Kot že ime pove, so to zaključni izpiti za 9. oziroma 11. razred.

Študenti, ki nimajo akademskega dolga in so opravili celoten učni načrt, lahko opravljajo zaključno spričevalo. Ocene pri predmetih morajo biti najmanj »zadovoljivo«.

OGE ali GIA-9 je glavni državni izpit, ki ga opravljajo šolarji, ki končajo deveti razred. Opraviti morajo štiri predmete.

Če jih ne opravijo, ne bodo prejeli spričevala, kar pomeni, da ne bodo mogli vstopiti v srednje tehnične izobraževalne ustanove ali preiti v deseti razred.

Predmeta, ki ga je treba opraviti, sta ruski jezik in matematika, druga dva pa po izbiri dijaka.

Ocena ne sme biti nižja od »zadovoljivo«, to je »3«. Ocena na tem izpitu vpliva na oceno na spričevalu.

Enotni državni izpit ali GIA-11 je izpit, ki ga opravljajo maturanti enajstega razreda. Imenuje se enotno, ker so njegovi rezultati vključeni tako pri ocenjevanju v šoli za spričevalo kot pri ocenjevanju na sprejemnih izpitih v visokošolskih ustanovah.

Znanje na enotnem državnem izpitu se preverja od petega do enajstega razreda, zato se lahko prekriva z nalogami na enotnem državnem izpitu.

Šolarji opravljajo tudi štiri predmete, od katerih sta obvezna ruski jezik in matematika, druga dva pa izbirna (fizika, kemija, biologija, književnost, geografija, zgodovina, družboslovje, tuji jeziki - angleščina, francoščina, španščina, nemščina , računalništvo ter informacijske in komunikacijske tehnologije).

Najpogosteje diplomanti izberejo tiste predmete, ki jih potrebujejo za vstop v visokošolske ustanove, da skrajšajo svoj čas in jih ne opravljajo dodatno. Če ne dosežete minimalnih točk, dijak ne prejme spričevala, temveč šolo zaključi s spričevalom.

Enotni državni izpit se izvaja na ozemlju šole, ki ni tista, v kateri se učenci neposredno poučujejo, in učitelji te šole.

Poleg tega se izpit izvaja pod kamerami, da se odpravijo morebitne kršitve tako s strani študentov kot s strani organizatorjev.

Obstaja strog seznam stvari, ki jih lahko vzamete s seboj v razred. Pomoč učiteljev je strogo prepovedana.

Udeleženci izpitnega procesa bodo vse naloge prvič videli v prvih minutah testiranja.

Učitelj odpre paket z njimi pred šolarji. Za razliko od OGE so tu ocene podane v sistemu sto točk, kjer je sto najvišji rezultat.

Ta izpit se izvaja po vsej državi ob isti uri na isti dan. Kakršno koli "puščanje" informacij je strogo izključeno, vse je strogo zaupno. Študenti morajo oddati prijave za sodelovanje na enotnem državnem izpitu iz izbranih predmetov pred 1. marcem tekočega leta.

Po oddaji vseh prijav bo sestavljen razpored izpitov.

Naloge so kompleksi standardizirane oblike, ki vključujejo testne naloge in podrobna pisna vprašanja.

Učenci so lahko oproščeni opravljanja enotnega državnega izpita ali enotnega državnega izpita iz določenega predmeta, če so zmagovalci ali nagrajenci vseruskih olimpijad ali člani ruskih reprezentanc, ki sodelujejo na mednarodnih olimpijadah.

Dodatno je možno opravljati izpite tudi druge dni, če je bila odsotnost iz utemeljenega razloga, ki izpolnjuje pogoje, ali na isti dan, po urniku, dva predmeta, ki ju je izbral en študent. V takih primerih so dodeljeni dodatni dnevi certificiranja.

Če se študent z ocenjeno oceno ne strinja, lahko vloži pritožbo v določenem roku.

V takšnih primerih bo razpisana obravnava, na kateri bo študent skupaj z učiteljem zagovarjal svoje mnenje in po možnosti prejel dodatne točke.

Vse zahteve za izvedbo kakršnega koli zaključnega dela in preizkusov so v skladu z zahtevami državnega izobraževalnega standarda na zvezni ravni, dokumentirane v ukazih in sklepih. Njihovo izvajanje je strogo nadzorovano.

Ta sistem ocenjevanja učencev omogoča objektivno in kakovostno preverjanje njihovega znanja in s tem učinkovitosti šolskih institucij.