Konsiderohet gjenetikisht primar. d) nga motivet e subjektit për të harruar

1. Kujtesa ndijore

b) zgjat më pak se një sekondë;

c) qëndron, në veçanti, në bazë të imazheve të njëpasnjëshme.

G) Të gjitha përgjigjet janë të sakta.
2. Kujtesa afatshkurtër

a) zgjat deri në dy minuta;

b) ka një kapacitet jo më të madh se 11 elementë;

c) ju lejon të mbani mend një numër telefoni për një kohë të gjatë.

G) Të gjitha përgjigjet janë të pasakta.
3. Kujtesa afatgjatë

a) ka kapacitet të kufizuar;

b) ka një kohëzgjatje pothuajse të pakufizuar;

c) më i zhvilluar tek të moshuarit.

d) Të gjitha përgjigjet janë të sakta.
4. Parimi i specifikës së kodimit ka të bëjë

A) konteksti në të cilin kryhet kodimi;

b) motivimi i subjektit;

d) kohën e nevojshme për të integruar materialin.
5. Siç tregoi Zeigarnik, ne i mbajmë mend disa punë më mirë nëse janë

a) ka përfunduar;

b) mbeti i papërfunduar;

c) është ndërprerë qëllimisht;

d) çoi në një shpërblim.

Testet mbi temën

a) Psikologjia Gestalt

c) biheviorizmi

d) psikologjinë konjitive

2. Drejtimi në psikologji, i cili, si “faktorë memorie” parësore, parashtron disa “struktura psikologjike” holistike që nuk mund të reduktohen në shumën e pjesëve përbërëse të saj, njihet si:

a) teoria e veprimtarisë së kujtesës

b) teoria asociative e kujtesës

c) Teoria Gestalt

d) teoria psikoanalitike e kujtesës

3. Kujtesa e kujtesës së dikujt quhet:

a) RAM

b) metamemoria

c) kujtesa autobiografike

d) RAM

4. Kujtesa indirekte dhe e drejtpërdrejtë ndryshojnë në:

a) analizues kryesor

c) shkallën e veprimtarisë së subjektit

d) llojet e veprimtarive

5. Gjenetikisht parësor konsiderohet:

a) kujtesa motorike

b) kujtesa figurative

c) kujtesa emocionale

d) kujtesa verbale

6. Lloji i kujtesës në të cilin ndjenjat e përjetuara nga një person ruhen dhe riprodhohen kryesisht njihet si kujtesa ____.

a) vizuale-figurative

b) fenomenale

c) emocionale

d) verbalo-logjike

7. Kujtesa e lidhur me kujtimin e formës së materialit dhe e bazuar në përsëritjen e materialit pa e kuptuar quhet:

a) afatgjatë

b) emocionale

c) arbitrare

d) mekanike

8. Forca e memorizimit përcaktohet nga ajo që (-o);

a) shkallën e pjesëmarrjes së materialit përkatës në veprimtaritë e mëtejshme të subjektit

b) rëndësinë e materialit përkatës për arritjen e qëllimeve të ardhshme

c) gjendja emocionale e subjektit

d) të gjitha përgjigjet janë të sakta

9. Karakteristikat individuale të kujtesës shprehen në memorizim të ndryshëm.

a) shpejtësia

b) forca

c) saktësinë

d) të gjitha përgjigjet janë të sakta

10. Karakteristikat e memorizimit të këtij apo atij materiali përcaktohen nga veprimtaria ____ e individit,

a) motivet

b) qëllimet

c) mënyrat

d) të gjitha përgjigjet janë të sakta

TEMA 6. MENDIMI SI PROCES. STUDIME EKSPERIMENTALE TË MENDIMIT

1. 
   Koncepti i të menduarit. Dallimi midis të menduarit dhe njohurive të drejtpërdrejta shqisore
2. 
   Fazat kryesore të procesit të të menduarit
3. 
   Operacionet themelore mendore
4. 
   Format e të menduarit
5. 
   Llojet e të menduarit
6. 
   Zhvillimi i të menduarit në ontogjenezë
7. 
   Qasje teorike dhe empirike për studimin e të menduarit
8. 
   Mënyrat për të aktivizuar të menduarit

Të menduarit përbën nivelin racional, më të lartë të njohjes. Kushtojini vëmendje karakteristikave që përcaktojnë një nivel të lartë të të menduarit: indirekt, përgjithësim. Natyra indirekte zbulohet në mundësinë e njohjes pa perceptim shqisor, falë njohurive ekzistuese, si rezultat i analizës, krahasimit dhe përgjithësimit. Duke analizuar dhe krahasuar vëzhgimet individuale, duke u mbështetur në rezultatet e përvojës së kaluar, një person, në procesin e të menduarit, gjen të përbashkëta në objekte individuale.

Kur analizoni të menduarit, ka kuptim të përcaktohet me saktësi thelbi i këtij procesi. Të menduarit është, para së gjithash, një proces që kryhet përmes proceseve mendore: analiza, krahasimi, abstraksioni, etj. Dhe suksesi i zgjidhjes së problemit do të varet nga sa efektivisht kryhen këto operacione. Rezultatet e të menduarit janë mendime që ekzistojnë në formën e koncepteve, gjykimeve, përfundimeve dhe ideve.

Gjatë përcaktimit të metodave të zgjidhjes, është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje efektivitetit të tyre: "kërkim i rastësishëm", "kërkim racional", "kërkim sistematik"; përdorimi pasiv i algoritmeve, zgjidhjet heuristike. Zgjedhja e metodës përcaktohet si nga natyra e detyrave ashtu edhe nga karakteristikat personale të veprimtarisë njohëse: pavarësia, origjinaliteti, gjerësia e mendjes, logjika, thellësia e mendjes. Karakteristikat personale të veprimtarisë mendore zbulohen gjithashtu kur karakterizohen llojet e të menduarit: figurativ, praktik; krijuese ose rekreative; kritike etj.

Sigurisht, një pikë e rëndësishme që duhet t'i kushtohet vëmendje është se të menduarit është i lidhur ngushtë me të folurit.

Kur përgatitni pyetje, kushtojini vëmendje veprave të J. Godefroy, Lindsay G., Hull K.; Krecha D. et al.; Lévy-Bruhl L., Goldstein K.; Vygotsky L.S. dhe Sakharova L.S.

Objektivat e mësimit:

• Të njohë studentët me procesin njohës të "kujtesës", të japë karakteristikat e përgjithshme të saj;
• Zbuloni mekanizmin fiziologjik të këtij procesi, identifikoni dhe karakterizoni llojet kryesore të kujtesës njerëzore;
• Të prezantojë proceset bazë të kujtesës dhe kushtet për memorizimin dhe riprodhimin e suksesshëm të materialit, me psikodiagnostikimin e procesit të kujtesës.
• Të zhvillojë te studentët një kuptim të përgjithshëm të veprimtarisë njohëse njerëzore, lidhjen e tij me aktivitetin më të lartë nervor dhe të kultivojë interes për disiplinat që studiohen.

Pajisjet:

1) Tabela "Truri",

2) Kartat individuale për secilin student:

a) diagrami i trurit,

b) harta bazë e mësimit sipas llojeve të kujtesës,

c) karta individuale me detyra testimi.

Fjalori i mësimit: kujtesa, hipotalamusi, sistemi limbik, figurativ, emocional, motorik, verbal-logjik, afatshkurtër, afatgjatë, mekanik, kujtesa semantike, memorizimi, ruajtja, harrimi, riprodhimi, rikujtimi, substancat psikoaktive.

1. Karakteristikat e përgjithshme të kujtesës. Roli i kujtesës në jetën mendore të njeriut.

2. Mekanizmi fiziologjik i kujtesës.

3. Llojet e memories:

a) nga rregullimi vullnetar;

b) nga objekti i memorizimit;

c) për kohëzgjatjen e ruajtjes;

d) për mënyrën e memorizimit;

4. Proceset bazë të memories.

5. Kushtet për memorizimin e suksesshëm.

6. Psikodiagnostika e llojeve dhe proceseve të kujtesës.

Gjatë mësimit nxënësit plotësojnë një kartë referimi sipas planit të mësipërm.

Përmbajtja e materialit të studiuar në mësim.

1. Kujtesa- baza e veprimtarisë mendore njerëzore, pa të një person nuk mund të lundrojë në realitetin përreth, pa të ndjesitë dhe perceptimet janë të pamundura, përmes kujtesës konsolidohen përvoja, njohuritë, aftësitë dhe aftësitë tona të kaluara.

Kujtesa është një pasqyrim i përvojës së kaluar të një personi, i manifestuar në kujtimin, ruajtjen dhe riprodhimin e asaj që ai bëri, ndjeu, perceptoi. Gjithçka që një person ka zotëruar në jetë, ai i detyrohet kujtesës - këto janë njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e tij, pa të është e pamundur të zotërosh çdo lloj aktiviteti. Një person kujton më mirë atë që ka kuptim të veçantë për të, atë që lidhet me aktivitetet, interesat dhe nevojat e tij.

Memorizimi ndikohet shumë nga qëndrimi emocional ndaj materialit që mësohet përmendësh me emocione pozitive, materiali mbahet mend më mirë. Memorizimi varet nga zhvillimi i cilësive vullnetare të një personi; Kështu, kujtesa lidhet me karakteristikat e personalitetit, orientimi i saj ka vetinë e selektivitetit, d.m.th. një person kujton jo gjithçka, por atë që lidhet me aktivitetet, nevojat dhe interesat e tij.

2. Mekanizmi fiziologjik i kujtesës.(Njëkohësisht me tregimin e mësuesit, nxënësit bëjnë përcaktime në diagramin e trurit të atyre pjesëve të trurit që janë përgjegjëse për proceset e kujtesës).

Vetia më e rëndësishme e sistemit nervor është aftësia për të grumbulluar, ruajtur dhe riprodhuar informacionin e marrë. Studimi i kujtesës filloi shumë shekuj më parë, kur njeriu filloi të kuptojë, ndonëse rastësisht, se ishte i aftë të mbante mend dhe ruante informacionin.

Kështu, grekët e lashtë besonin se informacioni në formën e disa grimcave materiale hyn në kokë dhe lë gjurmë në substancën e butë të trurit, si në argjilë ose dyll. Në lidhje me zhvillimin e shkencës së anatomisë, biologjisë molekulare dhe gjenetikës, janë shfaqur ide moderne rreth mekanizmit të kujtesës.

Kujtesa është rezultat i një ndërveprimi kompleks dinamik midis strukturave të ndryshme të trurit. (Nxënësve u kërkohet të tregojnë në fletëpalosjet me një imazh tërthor të trurit ato struktura të trurit që përfshihen në formimin e kujtesës).

Këto janë talamusi, sistemi limbik dhe zona të ndryshme të korteksit: lobi temporal, lobi frontal, lobi parietal. Sistemi limbik është një rrjet kompleks i bërthamave të diencefalonit, gyrusit cingulate dhe hipokampusit.

Mekanizmi i kujtesës është që kur impulset nervore merren nga një stimul, në korteksin cerebral formohen struktura unazore të qelizave nervore, përmes të cilave këto impulse nervore kalojnë në mënyrë të përsëritur. Qarqet e mbyllura krijohen kryesisht nga neuronet e shtresave III dhe IV të korteksit. Ky është një proces biokimik, pasi shfaqen ndryshime të vazhdueshme në nivelet sinaptike dhe qelizore. Dihet se në qelizat e korteksit dhe formacionet nënkortikale, impulset nervore stimulojnë prodhimin e ARN-së, e cila, nga ana tjetër, paracakton sintezën e një proteine ​​të re që është shumë e ndjeshme ndaj impulseve tashmë të njohura.

Prandaj, impulset e njohura e ngacmojnë më lehtë qelizën dhe kështu ngjarja regjistrohet në tru.

3. Llojet e memories.

A). Memorizimi i pavullnetshëm dhe i vullnetshëm lind nga shkalla e përpjekjes vullnetare. Memorizimi i pavullnetshëm ndodh pa qëllim, pa përpjekje vullnetare, pa përdorimin e teknikave të veçanta. Për shembull: Pashë diçka të ndritshme, të re, të pazakontë dhe ajo mbahet mend pa dashje. Memorizimi vullnetar: një person vendos një qëllim për veten e tij dhe bën një përpjekje vullnetare. Të gjitha aktivitetet edukative bazohen në këtë lloj kujtese.

b). Llojet e kujtesës lindin në varësi të objektit që mbahet mend: objekti, lëvizja, ndjenja ose mendimi dhe ekzistojnë 4 lloje të kujtesës: figurative, motorike, emocionale dhe verbale-logjike.

1) Imazhi është memorizimi, ruajtja dhe riprodhimi i imazheve të objekteve dhe fenomeneve të perceptuara më parë.

Ky lloj memorie dallohet nga analizuesit dhe dallon kujtesën dëgjimore, vizuale, prekëse, shijuese dhe nuhatëse. Për shembull: dëgjimore - kujtojmë meloditë e këngëve, zërin e miqve; vizuale - imagjinojmë imazhin e miqve, çdo objekti të perceptuar më parë: pemë, mollë; nuhatjes - kujtojmë erën e frutave, parfumeve; i prekshëm - i butë, i fortë, me gjemba, i lëmuar etj.; shijshme - ne kujtojmë shijen e frutave dhe perimeve.

2) Kujtesa motorike është memorizimi dhe riprodhimi i lëvizjeve dhe sistemeve të tyre. Çdo lëvizje: vallëzim, sport, çdo aktivitet - të gjitha këto janë shembuj të kujtesës motorike. Të gjithë njerëzit kanë memorie motorike, por ajo zhvillohet ndryshe. Zhvillimi i tij varet nga stërvitja, ushtrimet dhe karakteristikat fizike të trupit. Kujtesa motorike zhvillohet tek një fëmijë që në muajt e parë.

3) Kujtesa emocionale- kjo është një kujtim i ndjenjave të një personi. Ndjenjat e përjetuara nuk zhduken pa lënë gjurmë, por në kushte të caktuara riprodhohen - një person është i lumtur ose i trishtuar pasi kujton diçka. Kujtesa emocionale qëndron në themel të zhvillimit të tipareve morale dhe morale. Kjo kujtesë ndihmon në rregullimin e sjelljes në varësi të ndjenjave të përjetuara. .

Për shembull: një person përjeton gëzim kur bën një vepër të mirë, prandaj ai përpiqet për veprime pozitive dhe përmbahet nga ato negative.

4) Kujtesa verbalo-logjike - kjo memorie shprehet në memorizimin, ruajtjen dhe riprodhimin e mendimeve dhe koncepteve në formulim verbal. Kjo kujtesë është e lidhur ngushtë me të menduarit, me zhvillimin e të folurit dhe është baza e veprimtarisë edukative. Asimilimi i njohurive në shkenca të ndryshme ndodh përmes kujtesës verbale dhe logjike.

Të gjitha këto lloje të kujtesës janë të ndërlidhura ngushtë dhe nuk lindin kurrë të izoluara. Për shembull: shkruajmë - përfshihet memoria figurative, motorike, verbalo-logjike; Mësojmë vallëzim - motorik, figurativ.

V). Në varësi të kohëzgjatjes së ruajtjes, dallohet kujtesa afatshkurtër dhe afatgjatë. Kujtesa afatshkurtër është kujtesa e një ngjarjeje që sapo ka ndodhur. Për shkak të këtij lloji të memories, informacioni ruhet në strukturat e trurit brenda 0,5 orëve. Nëse është e nevojshme, ose shkon në kujtesën afatgjatë, ose ngjarjet harrohen. Është vërtetuar mirë se ky lloj memorie lidhet me funksionimin e hipokampusit.

Kujtesa afatgjatë është lloji kryesor i kujtesës njerëzore, falë së cilës ai mund të ekzistojë si individ. Formohet nga kujtesa afatshkurtër si rezultat i kalimit të përsëritur të impulseve nëpër strukturat unazore të neuroneve të sistemit limbik. Kujtesa afatgjatë është baza e aktivitetit refleks të kushtëzuar të njeriut. Të gjitha imazhet, ngjarjet, njohuritë, aftësitë, aftësitë ruhen në këtë kujtesë. Aktualisht, mekanizmi i kujtesës afatgjatë nuk është studiuar ende plotësisht.

Një lloj i veçantë memorie është RAM. Kjo është duke memorizuar disa informacione për një kohë. Për shembull: një formulë për zgjidhjen e një problemi, një orar mësimi për gjashtë muaj, një ditë, një javë.

G). Memoria mekanike dhe semantike dallohen nga metoda e memorizimit.

Memorizimi përmendësh është mësimi vijues i pjesëve individuale të materialit pa u mbështetur në një lidhje semantike midis tyre.

Memorizimi semantik bazohet në kuptimin e kuptimit, ndërgjegjësimin e lidhjes së brendshme logjike si ndërmjet pjesëve të materialit të memorizuar ashtu edhe ndërmjet këtij materiali dhe njohurive të mëparshme.

4. Proceset e memories.

Përkufizimi i kujtesës rendit proceset kryesore të saj: memorizimi, ruajtja, riprodhimi.

1. Memorizimi.

Memorizimi është konsolidimi i imazheve dhe ideve që lindën në përvojat e kaluara.

Memorizimi ndodh në 2 forma:

a) e pavullnetshme - varet nga ndjenjat, interesat, nevojat, aktivitetet dhe gjendja fizike e një personi.

b) memorizimi vullnetar - varet nga organizimi i tij, interesat e një personi, përpjekjet vullnetare dhe teknikat e veçanta.

Ky lloj memorizimi mund të bëhet në mënyrë mekanike dhe kuptimplote.

Mësimi përmendësh është memorizimi i qëllimshëm i një teksti (poema, rregull, teoremë).

Memorizimi kuptimplotë - memorizimi kryhet në kuptimin e kuptimit dhe lidhjeve logjike.

2. Kursimi.

Mbajtja është mbajtja në kujtesë e imazheve të objekteve dhe fenomeneve të perceptuara më parë.

Ruajtja varet nga aktiviteti njerëzor, nevojat e tij, interesat dhe përsëritja e materialit.

Harresa është zbehja, humbja nga kujtesa e imazheve dhe ideve të objekteve të perceptuara më parë. Ajo që harrohet është ajo që nuk lidhet me aktivitetet, nevojat, interesat, ajo që nuk përsëritet.

3. Riprodhimi.

Riprodhimi është procesi i ringjalljes së imazheve dhe ideve të objekteve dhe fenomeneve të perceptuara më parë (pa perceptim të përsëritur).

Mund të marrë formën e:

a) njohja;

b) kujtoj.

5. Kushtet për memorizimin e suksesshëm.

1. Të kesh një mentalitet memorizimi - memorizimi afatgjatë, në vend që thjesht të lexosh materialin.

2. Aktiviteti i aktivitetit mendor:

a) ndani materialin në pjesë;

b) të evidentojë fortesat kryesore, heronjtë, ngjarjet, datat, rregullat, ligjet etj.

c) bëni një plan.

3. Organizimi i memorizimit:

a) mësoni më pak materiale të ngjashme;

b) mësoni fillimisht materiale më të vështira;

c) përfshijnë të gjitha llojet e memories;

d) jepni mësim me zë të lartë;

e) përsëriteni rregullisht.

4. Forma e prezantimit dhe përmbajtja e materialit:

a) interesante, e arritshme, e mbështetur me shembuj;

b) përdorimi i materialeve pamore, audio dhe video.

5. Organizimi i përsëritjeve:

a) lexoje - ritregoje menjëherë;

b) ritregoje për pak orë;

c) më trego sërish pas disa ditësh.

6. Përdorimi i teknikave të memorizimit mnemonik – teknika që ndihmojnë dhe lehtësojnë memorizimin (krahasimi, krahasimi).

7. Mirëqenie dhe shëndet.

8. Mbajtja e një stili jetese të shëndetshëm:

a) mungesa e zakoneve të këqija;

b) gjumë të mjaftueshëm;

c) të ushqyerit e mirë.

9. Veçoritë tipologjike trashëgimore të GNI.

Për të konsoliduar materialin e studiuar, ne ofrojmë detyra testimi dhe punë praktike.

Artikujt e testimit për një studim mbi anatominë.

1. Sistemi limbik nuk përfshin bërthamat:

1. hemisferat cerebrale
2. diencefaloni
3. medulla e zgjatur
4. truri i mesëm

2. Hipokampusi është:

1. një nga konvolucionet e hemisferave cerebrale
2. bërthama e trurit të mesëm
3. bërthama e diencefalit
4. tufa të fibrave nervore asociative

3. Diencefaloni ndodhet:

1. midis medulla oblongata dhe trurit të mesëm
2. nën palcën e zgjatur
3. prapa gyrusit cingulate
4. mbi trurin e mesëm

4. Kujtesa bazohet në:

1. sinteza e një lloji të veçantë të proteinave
2. Sinteza e ARN-së
3. sinteza e ADN-së
4. sinteza e karbohidrateve

5. Baza e kujtesës afatgjatë është:

1. kalimi i përsëritur i impulseve nervore nëpër strukturat unazore të neuroneve
2. vonesa e impulseve nervore në lobin frontal të korteksit
3. kalimi i impulseve nervore përmes talamusit në palcën kurrizore
4. nuk nevojitet pergjigje

6. Stimujt nga mjedisi perceptohen:

1. gunga vizuale
2. 3-4 shtresa të neuroneve kortikale
3. 5-6 shtresa të neuroneve kortikale
4. sipërfaqja e lëvores

7. Shoqatat strukturore komplekse të bërthamave, duke përfshirë bërthamat e hemisferave cerebrale, quhen:

1. formimi retikular
2. hipotalamusi
3. sistemi limbik
4. corpus callosum

8. Aktiviteti më i lartë nervor është:

1. funksioni i trungut të trurit
2. punën e të gjithë sistemit nervor qendror
3. puna e korteksit dhe bërthamave nënkortikale
4. puna e trurit të vogël

Artikujt e testimit për një studim në psikologji.

1. Kujtesa është...

2. Ndeshje

Llojet e kujtesës

3. Baza e ndarjes së kujtesës në motorike, emocionale, figurative dhe logjike është:

a) analizues kryesor

b) subjekt reflektimi

c) veprimtarinë lëndore

d) llojin e veprimtarisë

4. Kujtesa konsiderohet gjenetikisht parësore:

a) motorike

b) figurative

c) emocionale

d) logjike

5. Lloji më i lartë i memories është kujtesa:

a) motorike

b) figurative

c) emocionale

d) logjike

6. Llojet e memories në bazë të vendosjes së lidhjeve kuptimore në materialin e memorizuar quhen:

a) mekanike

b) logjike

c) emocionale

d) operacionale

7. Një lloj kujtese në të cilën një person kujton veçanërisht mirë imazhet vizuale, fytyrat, ngjyrat etj. - kjo është kujtesa:

a) afatgjatë

b) figurative

c) emocionale

d) operacionale

8. Një lloj kujtese në të cilën, para së gjithash, ruhen dhe riprodhohen ndjenjat e përjetuara nga një person:

a) figurative

b) fenomenale

c) emocionale

d) verbalo-logjike

Punë praktike.

Tema: identifikimi i vëllimit të kujtesës afatshkurtër.

Synimi: përcaktoni kapacitetin e kujtesës afatshkurtër.

Objekti i studimit: Njerëzore.

Materialet dhe pajisjet: një fletë letre me një test të përgatitur prej 25 fjalësh, një orë.

Përparimi i punës.

Lexoni me kujdes testin e propozuar për 1 minutë, më pas lëreni mënjanë dhe mbylleni. Brenda 5 minutash, shkruani të gjitha fjalët që keni arritur të mbani mend në çdo mënyrë.

Formulari i raportimit.

Numëroni numrin e fjalëve që keni shkruar (kontrolloni për gabime) dhe për secilën fjalë jepini vetes 1 pikë.

Vlerësimi i rezultateve të marra.

Bazuar në pikët totale, përcaktoni se cilës kategori i përket madhësia e kujtesës suaj.

Fjalët e mundshme për provën: sanë, çelës, aeroplan, tren, foto, muaj, këngëtar, radio, bar, leje, makinë, zemër, buqetë, trotuar, shekull, film, aroma, male, oqean, qetësi, kalendar, burrë, grua , abstraksion, helikopter.

Përcaktimi i karakteristikave të kapacitetit të kujtesës.

Kujtesa juaj është fenomenale.

Kujtesa gjenetike ("kujtesa stërgjyshore", "kujtesa stërgjyshore") është vërtetuar nga shkencëtarët. Më parë vlerësohej vetëm në nivel hipotezash. Ajo mori vëmendjen më serioze nga psikologët (hipnoterapistët). Nëpërmjet kujtesës stërgjyshore, shpjegohej e pashpjegueshme: për shembull, një gjendje e vazhdueshme stresi dhe sulme paniku gjatë një jete të begatë (prindërit i mbijetuan një kampi përqendrimi). Nën hipnozë, pacientët zbuluan detaje tronditëse të tmerreve që thjesht nuk mund t'i dinin.

Edhe 100 vjet më parë, Ivan Pavlov, një fiziolog rus, besonte se pasardhësit trashëgojnë përvojën e paraardhësve të tyre, e cila shoqërohet me stres dhe dhimbje. Por deri vonë, ky supozim nuk u konfirmua eksperimentalisht.

Vetëm në vitin 2013 ndodhi një përparim. Studimi që vërtetoi supozimin e Pavlovit u krye nga shkencëtarët amerikanë Kerry Ressler dhe Brian Diaz nga Qendra Mjekësore e Universitetit Emory në Atlanta (SHBA). Ata zbuluan se përvojat traumatike ndryshojnë aktivitetin e gjeneve përmes modifikimit kimik të ADN-së. Eksperimentet u kryen në minj, të cilët e përcollën kujtesën e erës brez pas brezi. Artikulli u botua për herë të parë në botimin shkencor Nature Neuroscience.

Gjatë studimit, u zbulua se brejtësit e porsalindur trashëguan nga prindërit e tyre një gjen përgjegjës për reflekset e lindura. Në veçanti, pasardhësit mund të kenë frikë nga disa erëra që "prindërit" e tyre nuk mund t'i durojnë.

Shkencëtarët kanë trajnuar një brejtës mashkull që të frikësohet nga era e qershisë së shpendëve, e cila përmban substancën acetofenon. Më pas, duke i kryqëzuar këta meshkuj me femra, ata morën pasardhës dhe zbuluan se edhe minjtë kishin frikë nga era e qershisë së shpendëve. Për më tepër, edukimi i pasardhësve nga prindërit dhe kontaktet ndërmjet brezave u përjashtuan. Për më tepër, reagimi ndaj erës "të rrezikshme" nuk humbi në gjeneratën e ardhshme dhe kur pasardhësit u rritën me inseminim artificial.

Ky model është tipik vetëm për kujtimet "atërore" dhe "gjyshi", por jo për ato "nënë", pasi spermatogjeneza ndodh gjatë gjithë jetës së burrave, dhe një grua lind me një grup të plotë vezësh dhe nuk është më e mundur. për të ndryshuar disi këto gjene. Sidoqoftë, në të njëjtat vezë të formuara, një grua ruan kujtesën stërgjyshore nga babai i saj, domethënë gjyshi i fëmijës së saj. Nga rruga, është kurioze që midis hebrenjve është zakon të përcaktohet një hebre i vërtetë pikërisht nga nëna e tij.

Para publikimit të të dhënave kërkimore, u shkruan një mori librash për kujtesën stërgjyshore. Shumica e tyre vijnë nga psikofiziologë dhe hipnoterapistë. Si dëshmi indirekte (në mungesë të atyre me përvojë), ata përmendën aftësitë mahnitëse dhe të pashpjegueshme të foshnjave (për shembull, aftësinë për të notuar). Arsyetimi shkonte afërsisht në vijat e mëposhtme:

Sot dihet se gjatë shtatzënisë, fetusi në mitër ëndërron rreth 60% të rasteve. Nga këndvështrimi i S.P. Rastorguev, autor i librit "Lufta e Informacionit", është kujtesa gjenetike ajo që manifestohet, dhe truri e shikon atë dhe mëson. “Zbrazëtia origjinale që embrioni është i destinuar të mbushë në barkun e nënës është i mbushur me një program gjenetik që përmban jetët e jetuara tashmë nga paraardhësit.” Falë shkencës, sot ne e dimë se embrioni i njeriut në barkun e nënës, në procesin e maturimit, duke kaluar të gjithë ciklin e zhvillimit evolucionar - nga një organizëm njëqelizor te një foshnjë, "kujton shkurtimisht të gjithë historinë e tij, siç historia e zhvillimit të një qenieje të gjallë.” Si rezultat, një fëmijë i porsalindur ruan një kujtesë gjenetike të regjistruar nga të gjithë paraardhësit e tij historikë. Për shembull, një i porsalindur ka aftësinë të notojë vetë. Kjo aftësi për të notuar humbet pas një muaji. Ato. fëmijët lindin me një arsenal të plotë njohurish, të ruajtura me kujdes nga shekuj evolucioni në kujtesën gjenetike. Dhe deri në moshën 2 vjeç, fëmija ruan kujtesën gjenetike të zërit, vizuale dhe prekëse. Fatkeqësisht (ose për fat të mirë), ndërsa rritemi dhe mësojmë, qasja në kujtesën gjenetike zvogëlohet.

Megjithëse të pranishme në psikikën tonë, të dhënat gjenetike të kujtesës zakonisht nuk janë të disponueshme për ne për t'i kuptuar me vetëdije. Sepse vetëdija jonë kundërshton në mënyrë aktive manifestimin e kësaj kujtese, duke u përpjekur të mbrojë psikikën nga "personaliteti i ndarë". Por kujtesa gjenetike mund të shfaqet gjatë gjumit ose në një gjendje të ndërgjegjes së ndryshuar (hipnozë, ekstazë, meditim), kur kontrolli i vetëdijes dobësohet.

Kujtesa gjenetike kuptohet si aftësia për të "kujtuar" diçka që nuk mund të mbahet mend, diçka që nuk ishte në përvojën e drejtpërdrejtë të jetës, në praktikën e përditshme të një individi.

Gjëja e parë që mund të thuhet për këtë fenomen është se kujtesa gjenetike ndodhet diku në kufijtë e kujtesës, në qoshet e largëta të nënndërgjegjeshëm, në sferën e ndjesive. Nganjëherë del nga nënndërgjegjja dhe ngjall imazhe, përshtypje dhe ndjesi të paqarta.

Së dyti, sot dihet tashmë se gjatë shtatzënisë, fetusi në mitër ëndërron rreth 60% të rasteve. Nga këndvështrimi i S.P. Rastorguev, autor i librit "Lufta e Informacionit", është kujtesa gjenetike që manifestohet, dhe truri e shikon atë dhe mëson. “Zbrazëtia fillestare që embrioni në barkun e nënës është i destinuar të mbushë është i pajisur me një program gjenetik që përmban jetët e jetuara tashmë nga paraardhësit” (f. 28). Falë shkencës, sot ne e dimë se embrioni i njeriut në barkun e nënës, në procesin e maturimit, duke kaluar të gjithë ciklin e zhvillimit evolucionar - nga një organizëm njëqelizor te një foshnjë, "kujton shkurtimisht të gjithë historinë e tij, siç historia e zhvillimit të një qenieje të gjallë.” Si rezultat, një fëmijë i porsalindur ruan një kujtesë gjenetike të regjistruar nga të gjithë paraardhësit e tij historikë. Për shembull, një i porsalindur ka aftësinë të notojë vetë. Kjo aftësi për të notuar humbet pas një muaji. Ato. fëmijët lindin me një arsenal të plotë njohurish, të ruajtura me kujdes nga shekuj evolucioni në kujtesën gjenetike. Dhe deri në moshën 2 vjeç, fëmija ruan kujtesën gjenetike të zërit, vizuale dhe prekëse. Fatkeqësisht, ndërsa një fëmijë rritet dhe mëson, qasja në kujtesën gjenetike zvogëlohet.

Kjo do të thotë, duke qenë të pranishëm në psikikën tonë, të dhënat e kujtesës gjenetike zakonisht nuk janë të disponueshme për ne për t'i kuptuar me vetëdije. Sepse vetëdija jonë kundërshton në mënyrë aktive manifestimin e kësaj kujtese, duke u përpjekur të mbrojë psikikën nga "personaliteti i ndarë". Por kujtesa gjenetike mund të shfaqet gjatë gjumit ose në një gjendje të ndërgjegjes së ndryshuar (hipnozë, ekstazë, meditim), kur kontrolli i vetëdijes dobësohet. Ato. në kushte të caktuara, truri është në gjendje të "tërheqë" këtë informacion.

Së treti, vërejmë se kujtesa gjenetike është e ndërtuar në strukturat e "pavetëdijes kolektive". Psikologu Carl Jung e konsideroi "pavetëdijen kolektive" si një nivel të thellë të psikikës, i pavarur nga përvoja personale dhe i natyrshëm për çdo person. Pavetëdija kolektive ruan shumë imazhe parësore, primordiale, të cilat ai i quajti arketipe. Nuk janë aq shumë kujtime, por më tepër predispozita dhe potenciale. Sipas Jung: “Ka aq arketipe sa ka situata tipike në jetë. Përsëritja e pafund i nguliti këto përvoja në përbërjen tonë mendore, jo në formën e imazheve të mbushura me përmbajtje, por në fillim vetëm si forma pa përmbajtje (matrica të caktuara - shënimi i autorëve), që përfaqësojnë vetëm mundësinë e një lloji të caktuar perceptimi dhe veprimi. ” (16, f. 129). Për më tepër, arketipat nuk transmetohen përmes kulturës, deklaroi Jung, por trashëgohen, d.m.th. të transmetuara gjenetikisht. Kështu, Jung besonte se përvoja e një individi nuk humbet, por trashëgohet brez pas brezi, duke mbetur në skutat e largëta të trurit, se imazhet dhe përshtypjet nga paraardhësit i transmetohen një personi përmes nënndërgjegjeshëm.

oriz. 2

Ky opsion korrespondon me rastin kur origjinali fillon të evoluojë nga e tashmja në të kaluarën. Origjinali, sipas informacionit “gjurmë” që ka për strukturën e tij të brendshme dhe “mbrapa "Kur kalbet, ai ringjall një ose disa grimca nga të cilat dikur ishte sintetizuar origjinali. Në të njëjtën kohë, energjia e "kockës" së origjinalit shpërndahet midis grimcave të sapolindura. Nëse këto grimca janë të qëndrueshme, atëherë prishja Përndryshe, një e re, një grimcë e paqëndrueshme e origjinalit, që kalbet, do të shkaktojë një "valë" të re. formimi i grimcave sipas informacionit "gjurmë" që karakterizojnë strukturën e brendshme të grimcës në kalbje. Kur të përfundojë rrjedha e kalbjes, do të marrim dy kocka peshku. Njëra do të karakterizojë origjinalin, dhe e dyta do të jetë gjurmët e saj të pasqyrës, duke pasqyruar "gjurmët" e informacionit të strukturës së brendshme të "kockës" përkatëse. Një tjetër pasojë e rëndësishme që mund të nxirret është se nëse e njëjta grimcë në momentin e kalbjes ka energji të ndryshme, atëherë pema e prishjes së saj mund të ketë një strukturë hapësinore të ndryshme, sepse rishpërndarja e energjisë së grimcave midis grimcave të reja mund të çojë në atë. kjo apo ajo grimcë mund të ndryshojë "statusin" e saj, për shembull, e qëndrueshme e saj mund të bëhet e paqëndrueshme dhe të shkaktojë një valë tjetër të kalbjes, ose më mirë, ringjallje të "jetës së saj të kaluar", duke karakterizuar pemën e kujtesës së saj gjenetike. Opsioni 2. Sinteza e një "kocke" nga imazhi i saj. Le të imagjinojmë një situatë ku kemi një program të caktuar që përmban kodin gjenetik të origjinalit të ardhshëm, d.m.th. ky program në thelb nuk është asgjë më shumë se një "kockë peshku" e një imazhi, d.m.th. planifikoni të krijoni origjinalin. Një grimcë e re përftohet duke sintetizuar disa grimca. Dhe në momentin kur shfaqet nga xhami, fillimisht nuk duhet të jetë i qëndrueshëm. Duhet të jetë "agresiv" dhe për këtë arsye, për shkak të "pompimit" të energjisë, kur shpërbëhet, aktivizon mekanizmin e ringjalljes së jetës së tij të kaluar, duke formuar pemën e origjinalit. Proceset e mëtejshme të "ndarjes së grimcave" çojnë në ndërtimin e gjithnjë e më shumë "kockave" të reja të origjinalit. Kështu, çdo "kockë" e paqëndrueshme, pasi është shpërbërë, zgjedh nga plani skemën më optimale, nga pikëpamja e energjisë, për ringjalljen e jetës së saj të kaluar. Vitet e fundit, të gjithë kanë folur shumë për kodin gjenetik. Por për disa arsye shumë e lidhin atë vetëm me kombinimin e alternimit të 4 komponentëve të tij. Në fakt, ky është vetëm një nga komponentët e Kodit të Unifikuar Gjenetik. Komponenti tjetër përcaktohet nga struktura hapësinore e formuar nga spiralen e dyfishtë të ADN-së. Një marrëdhënie komplekse siguron çelësin për të kuptuar mekanizmat e sintezës së origjinalit nga kopjet e tij. Kështu, është jashtëzakonisht e rëndësishme të kuptohet se energjia e ndryshme e "grimcës primare", nga e cila fillon procesi i "ndarjes së qelizave", mund të ndikojë ndjeshëm në vetitë e origjinalit të ardhshëm, duke korrigjuar (mutuar) kujtesën e gjeneve të ADN-së. spiralja e dyfishtë dhe zbulimi i kuptimit të vërtetë të shfaqjes së mutacioneve.
Proceset e kalbjes dhe sintezës (rimishërimi dhe rilindja) e origjinalit mund të shpjegohen me figurën më poshtë. oriz. 3-1 Kjo shifër mund të shpjegohet duke përdorur identitetin e mëposhtëm
oriz. 3-2 Të marra së bashku, këto shifra pasqyrojnë proceset e formimit dhe aktivizimit të kujtesës origjinale të gjenit. Vini re se shigjetat në figura simbolizojnë vetëm praninë e lidhjeve dhe parimet e simetrisë. Prandaj, ato nuk duhet të identifikohen plotësisht me drejtimin e proceseve të formimit të kujtesës së gjeneve dhe bërjes së kopjeve të tyre në origjinal. Fotografia e mëposhtme jep një pamje më të plotë. Karakterizon qartë natyrën me shumë nivele të kujtesës së gjeneve. Nga kjo figurë, një lexues i vëmendshëm mund të shohë ligjet e reflektimit dhe lidhjen e tyre me relacionin kompleks ( Qëndrim i vështirë). Në fazën e parë, në procesin e sintezës së origjinalit, nga i thjeshtë në kompleks, Fig. 3 -1 (I) , ka një formim paralel të një "gjurmë" informacioni që regjistron "trajektoren" e sintezës së origjinalit, Fig. 3-1 ( II) . Kjo trajektore, që ka vetitë e origjinalit, megjithatë karakterizohet nga vlera fraksionale (në fraksione të unitetit). Më pas, imazhi kopjohet, Fig. 3-1 ( III).

• çdo qelizë ka lidhje mbrapa dhe mbrapa,
• numri i lidhjeve përpara dhe prapa përcaktohet nga vetitë e monadës origjinale,

duke pasqyruar vetitë e nëndetëseve dhe guaskave të Tabelës Periodike të elementeve kimike. Nga kjo matricë është menjëherë e qartë se

1. Përbërja sasiore e nënpredhave si horizontalisht ashtu edhe vertikalisht e matricës është e njëjtë.

2. Grupimet e numrave që pasqyrojnë përbërjen e nënshtresave të Tabelës Periodike karakterizojnë dy lloje grupimesh të këtyre nëndetëseve. Një grupim pasqyron grupimin sipas rreshtave dhe tjetri sipas kolonave të matricës. Nga figura është e qartë se guaskat dhe nënpredha në të dy projeksionet karakterizohen nga të njëjtat vlera numerike, por sekuenca e tyre rezulton të jetë e ndryshme.

Por kështu duhet të jetë, sepse... matrica është një "ngulitje" e strukturës hapësinore (kristal monad) në plan, në dy projeksione ortogonale me njëra-tjetrën.

Në këtë rast, diagonalja kryesore e matricës është shuma e të gjithë numrave horizontalisht dhe vertikalisht.

e-mailofrohet "siç është".Për shembull, një pjesë e caktuar e trurit, e alokuar funksionalisht për procedurën e të menduarit (lobi frontal, lobi i përkohshëm, etj.).
Kubet janë të pazakontë, por ato lejojnë vetëm forcën (energjinë) në formën e plazma e ftohtë biokimike. ( * - A e di shkenca moderne për këtë koncept?? ) Sapo dendësia e plazmës brenda "kubit" arrin kufirin e saj, guaska e saj riorganizohet dhe fillon të transmetojë plazmën e energjisë në densitetin më të lartë të energjisë biologjike (biokimike) të jonizuar. Në qendër të kubeve, ka një pikë të plazmës së jonizuar, për secilën shtresë ose vëllim të tillë,që ka vetinë e lidhjes.(* kjo është pika në të cilën 8 dhe 9 bashkohen së bashku - Kufiri i Madh) Sasia e plazmës përcaktohet nga vetë bioqeliza, për të cilën është një material për regjistrimin e veprimeve dhe procedurave të tjera të të menduarit. Me fjalë të tjera, është një mjet për të regjistruar në kujtesën e qelizës transformimet dhe veprimet e saj transformuese në trup. Pyete se si shkruan ajo. Pra, membrana ka veti modulimi dhe energjia kalon përmes moduluar tashmë. Kështu regjistrohet jeta e qelizës. Pjesa kryesore e një qelize biologjike, e cila së pari regjistrohet në fibrat primare dhe trupat e energjisë fillestare, është një program i ngjashëm me virusin, duke ndërtuar një trup funksional në imazhin dhe ngjashmërinë e formës së dëshiruar dhe me qëllimin e dëshiruar funksional. Ashtu si një virus kompjuterik rritet vetë, trupi i trurit rritet vetë. Por kjo është vetëm një pjesë e programit për të riprodhuar veten dhe trupin tuaj sipas algoritmit të riprodhimit të regjistruar.
Tani, le të marrim një lidhje bioenergjetike (tel, kabllo) dhe ta tërheqim atë midis çdo biokomputeri të gjallë të natyrës përmes pikës qendrore lidhëse (chakra) dhe t'i lidhim të gjitha këto qeliza në një rrjet të vetëm të të menduarit. Do të jetë e mundur që një pjesë e trupave të mendimit të shpërndahet në procedurat më të përgjithshme, të cilat mund të jenë përgjegjëse për kontrollin e funksioneve të tjera në përputhje me fijet nervore të lidhura me këtë trup. Pjesa e lirë rregullon të menduarit për detyrën shumëfunksionale të lëvizjes dhe procedurat e kujtesës me shpërndarjen e saj midis trupave të të menduarit. Një pjesë tjetër është e destinuar për analiza nga receptorët e brendshëm dhe të jashtëm të trupit dhe nga analizuesit e jashtëm të mjedisit të jashtëm, vizionit, etj.
Kështu që ne morëm dy pjesë kryesore të të menduaritdhe fillimi i organizimit të procedurave të tij. Rrjeti biologjik nga lidhja e qelizave me neuronet dhe kontakti i membranave Dhe energji brenda qelizave të të menduarit me lidhje chakra-nga-chakra në qendër të qelizave në formën e një rrjeti të bartësve organikë elementarë - Eonet e të menduarit.
Por kjo strukturë nuk ofron tepricë të mjaftueshme. Prandaj, trupi i mendimit të strukturës plazmatike rikrijohet oseplazmoide e të menduarit.
Silanov pa plazmoide të tilla gjatë hulumtimit të tij dhe shfaqi foto të këtyre strukturave në faqen e tij të internetit.
Plazmoidi modulohet nga një kopje e rrjetit të brendshëm përgjatë kompleksit të trupit të të menduarit të trurit dhe lidhet me lidhje fleksibël me trupin e të menduarit të organit kryesor të të menduarit. Këtu është Engjëlli Kujdestar i kësaj pjese të organit të të menduarit, "i lidhur" në mënyrë të padukshme në mënyrë të padëgjueshme me trupin që mendon, i cili në thelb është një rezervë energjie për një kopje të organit kryesor të të menduarit dhe kujtesës së tij të reflektuar në procesin e jetës. Pra, qelizat kryesore quhen në biologji me emrin e organit të të menduarit (shiko strukturën e trurit), trupat energjetikë të të menduarit pasqyrojnë qelizën dhe regjistrojnë dinamikën e jetës qelizë për qelizë dhe quhen, dyqelizore.Trupi që shfaq trupin e dyfishtë bazuar në tërësinë e qelizave të dyfishta të një organi të caktuar fiziologjik të të menduarit është engjëlli (kujdestari) i këtij trupi të të menduarit (organi i të menduarit), oserezervë të menduarit me dy trupa. Lidhja midis plazmoidit dhe organit është e organizuar në rajonin pseudomagnetik (diçka midis një fushe magnetike dhe asaj elektrike, e cila më parë quhej
trup magnetit
) një përbërës magnetit fleksibël që nuk ndërhyn në lëvizjet relative të Engjëllit dhe njeriut në atmosferë, i cili më parë quhej Ahasferë, duke theksuar ruajtjen e vetive të të gjitha sferave në të.
Ku mund të jetojë një person. Riprodhimi i thjeshtë rregullohet nga mekanizmi biologjik i riprodhimit për të zëvendësuar një qelizë të vdekur.".