Përmbajtja e programit:
Ju ndihmojë të mësoni të emërtoni saktë pjesët në të cilat rrathët ndajnë rrafshin; të konsolidojë emrat e stinëve, duke numëruar mbrapsht, aftësinë për të koduar dhe deshifruar blloqet sipas katër vetive (ngjyra, forma, madhësia, trashësia); të zhvillojë aftësinë për të klasifikuar objektet sipas katër vetive; aftësia për të analizuar, krahasuar, përgjithësuar; zhvilloni të menduarit, vëmendjen, imagjinatën; kultivojnë marrëdhënie miqësore, respekt për mjetet mësimore, pavarësi; sjellin gëzim dhe kënaqësi nga lojërat edukative.
Materialet për mësimin:
Ilustrime për stinët: vajzë-vjeshtë, vajzë-dimër, vajzë-pranverë, vajzë-verë;
Shembull imazhi i "Time Machine";
Lojë "Tangram" (një grup për dy fëmijë);
Loja “Blloqet e Dieneshit” (një grup për dy fëmijë dhe një grup për mësuesin);
Shporta me një grup perimesh dhe frutash;
Foto për lojën "Rrota e katërt";
Kartat për lojën "Bëni rruaza";
Kartat për lojën "Vendosni zogjtë në shtëpi";
Kartat-simbole që korrespondojnë me vetitë e blloqeve: ngjyra (e kuqe, e verdhë, blu), forma (rrethi, katrori, trekëndëshi, drejtkëndëshi), madhësia (e madhe, e vogël), trashësia (e trashë, e hollë);
– Tre rrathë: e kuqe, blu, e verdhë.
Ecuria e mësimit
Momenti organizativ.
Fëmijët hyjnë në grup, qëndrojnë në një gjysmërreth, përballë mësuesit.
Edukatorja: Fëmijë, më thoni, pse buzëqeshin njerëzit? (Përgjigjet e fëmijëve)
Buzëqeshni njëri-tjetrit, buzëqeshni me mysafirët tuaj.
Lojë "Përshëndetje"
Ktheu fytyrat nga njëri-tjetri,
Ne buzëqeshëm.
Ata dhanë dorën e djathtë,
Dhe pastaj ata e tundën atë
Dhe ne u përqafuam, u larguam dhe u përkulëm,
Dhe ne u rrotulluam pak
A janë të gjithë gati për të praktikuar?
Fëmijët: Do të përpiqemi shumë
Ju uroj humor të mirë dhe ju ftoj në një udhëtim argëtues nëpër stinët në Time Machine. Fëmijë, doni të shkoni në një udhëtim me mua? (Përgjigjet e fëmijëve).
Meqenëse udhëtimi ynë është i pazakontë, ju sugjeroj të shndërroheni në blloqe. Dëshironi? (përgjigjet e fëmijëve) Secili person zgjedh një bllok nga shporta dhe na trego kush je. (fëmijët thonë: "Unë jam një bllok blu, i madh, i trashë, katror)
Siç e thashë tashmë, sot do të udhëtojmë në makinën e kohës. Për ta bërë këtë, ju duhet ta ndërtoni atë. Suksesi i udhëtimit varet nga sa miqësor dhe të vëmendshëm jeni me njëri-tjetrin.
Fëmijë, ejani në tryezë dhe ndërtoni "Makinën e kohës" tuaj nga forma gjeometrike sipas këtij modeli. (Mësuesi vendos mostrën në kavalet, fëmijët ndërtojnë një figurë siluetë në bazë të saj).
Lojë "Tangram"
Mos harroni se ndonjëherë do të "kërceni" nga një sezon në tjetrin në "Time Machine" tuaj, kështu që punoni së bashku.
Pjesa kryesore.
edukatorja: E ndërtuar? bravo! Tani ejani tek unë, qëndroni në një rreth, mbani duart. Që makinat tuaja të fillojnë të lëvizin, duhet të numëroni mbrapsht nga 20 në 1. (Fëmijët numërojnë dhe më pas ulen në karrige).
Edukatorja: Kush po na takon? (Foto që tregon: imazh vajzat e vjeshtës). Përgjigjet e fëmijëve.
Vjeshta ka përgatitur për ne një shportë me perime dhe fruta. (Trego shportën)
Gjeni blloqe që janë të ngjashme në formë dhe ngjyrë me perimet dhe frutat. (Fëmijët zgjedhin blloqet që u nevojiten) Tani përshkruani ato dhe gjeni kartat e simboleve që korrespondojnë me blloqet e zgjedhura. (Më pas, fëmijët gjejnë blloqe dhe karta simbolesh që korrespondojnë me perimet dhe frutat)
Fëmijë, shikoni, Vjeshta na ka përgatitur një lojë tjetër.
Lojë "Rrota e katërt"(Mësuesi tregon figurën, fëmijët gjejnë një objekt shtesë dhe shpjegojnë pse është shtesë).Gjimnastikë për sytë. (Fëmijët përdorin bebëzat e syve për të vizatuar një rreth, katror, trekëndësh).
Edukatorja: Mirë! Udhëtimi ynë vazhdon ndërsa shkojmë në sezonin e ardhshëm. Kush do të na takojë pas vjeshtës? (dimër) (Foto që tregon: imazh vajzat e dimrit ) Pse e doni dimrin? Çfarë feste përrallore ndodh në dimër? (Përgjigjet e fëmijëve) Mbyllni sytë, imagjinoni se ka ardhur Viti i Ri. Hapi sytë. Cili është simboli kryesor i Vitit të Ri? (pema e Krishtlindjes)
Mendoni se çfarë lloj peme solli Santa Claus për festën?
Nuk është i vogël, as blu, as i kuq, as i verdhë, as drejtkëndor, as katror, as i rrumbullakët, as i hollë (përgjigje: e madhe, jeshile, trekëndore, e trashë). Fëmijët e gjejnë këtë bllok.
Çfarë duhet bërë që pema të bëhet e Vitit të Ri? (Deklarata të fëmijëve) Le të dekorojmë pemën e Krishtlindjes dhe t'i bëjmë rruaza sipas modeleve që janë në tryezën tuaj (opsionale).
Lojë "Bëni rruaza"
(fëmijët nxjerrin rruaza nga blloqe sipas katër vetive). Pasi fëmijët përfundojnë detyrën, mësuesi bën pyetje:
Sa blloqe janë përdorur për të ndërtuar rruaza?
Sa blloqe të verdha janë përdorur? e kuqe? blu?
Sa drejtkëndësha keni përdorur? katrore? rrathët? trekëndëshat?
Cilat shifra janë më të shumta: e verdha apo e kuqe? Sa kohë?
bravo! Tani do të ketë një kërcim në sezonin e ardhshëm. Mbyllni sytë. (Foto e postuar: imazh vajza pranverore ) Tani, shiko kush po na takon? (Pranverë) Në pranverë, shumë zogj kthehen tek ne nga klimat më të ngrohta.
Minuta e edukimit fizik(zgjedhja e fëmijëve)
Edukatori: Fëmijë, le t'i ndihmojmë zogjtë të gjejnë shtëpitë e tyre.
Lojë "Vendosni qiramarrësit në shtëpi"
(Fëmijëve u jepen fotografi të shtëpive; ata duhet të gjejnë blloqe që korrespondojnë me këto prona; blloqet janë "zogj").
Ndërsa fëmijët janë duke punuar, mësuesi bën pyetje: Cili zog jeton këtu? (tregon)
Pse u vendos ky zog këtu? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukatorja: Mirë! Ne kalojmë në periudhën tjetër të vitit. Kush po na takon? (Verë) (Foto që tregon: imazh vajzat - verë ) Mbani mend sa bukur mund të jetë në verë, sa lule lulëzojnë në shtretërit e luleve. Le të mbjellim lule edhe në shtretërit e luleve.
Lojë me tre rrathë "Mbill lule në shtretërit e luleve"
Fëmijë, numëroni sa shtretër lule ka. (7) Le t'i emërtojmë ato.
Mendoni për blloqet si lule. Ne do të mbjellim lule si kjo: brenda rrathit të kuq - gjithçka e kuqe lule; brenda një rrethi blu- të gjitha të mëdha lule; brenda rrethit të verdhë - të gjitha lulet trekëndore.
Brenda rrathit blu, jashtë kuq dhe të verdhë(të gjitha të mëdha)
Brenda rrathit të kuq, jashtë blusë dhe të verdhës ( e gjitha e kuqe)
Brenda rrathit të verdhë, jashtë kuqe-blu(të gjitha trekëndore)
Brenda blu dhe të kuqe, jashtë rrethit të verdhë - gjithçka nuk është trekëndore, jo drejtkëndore, jo e rrumbullakët(katror)
Brenda blusë dhe të verdhës, jashtë rrethit të kuq - të gjitha të verdha
Brenda rrethit të kuq dhe të verdhë, jashtë rrethit blu - të gjitha blloqet që nuk janë të trasha(i hollë)
Brenda rrathëve blu, të kuq dhe të verdhë -blu, blloqe të vogla, të hollë
Çfarë lulesh kanë mbetur jashtë shtratit të luleve?
Pjesa e fundit.
Edukatorja: Udhëtimi ynë po përfundon! A ju pëlqeu udhëtimi ynë? Cila kohë e vitit është e preferuara juaj? Cilat detyra ishin të lehta për ju sot? Cilat janë të vështira?
Çfarë kohe të vitit është tani? (Përgjigjet e fëmijëve) Tani për tani po qëndrojmë në këtë periudhë të vitit dhe “Makina e kohës” shkon në një kopsht tjetër. Si ndiheni pas udhëtimit tonë? Merrni një emoticon të gëzueshëm për veten tuaj dhe lëreni që gjithmonë t'ju japë një humor të mirë.
Përmbledhje e OOD me blloqet e Dieneshit në grupin e moshuar "Nolik duke vizituar djemtë".
Lloji i mësimit: i integruar (lojë edukative-argëtuese).
Fusha arsimore: zhvillimi kognitiv.
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi i të folurit, zhvillimi fizik, zhvillimi artistik dhe estetik.
Seksioni: Veprimtaritë edukative të përgjithshme: “Hapat e parë në matematikë. Ne eksplorojmë dhe eksperimentojmë.”
Qëllimi: formimi i koncepteve elementare matematikore dhe aftësive intelektuale të studentëve në aktivitetet e përbashkëta të lojërave në procesin e zgjidhjes së detyrave praktike.
Detyrat e softuerit:
Edukative:
Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për formimin e koncepteve elementare matematikore (standardet e figurave gjeometrike), nëpërmjet lojërave didaktike dhe detyrave të lojës.
Përmbledh njohuritë: për format gjeometrike - trekëndësh, rreth, drejtkëndësh, katror; në aftësinë për të dalluar figurat sipas formës, ngjyrës, madhësisë, trashësisë.
Forconi aftësinë për të përshkruar dhe shtruar një objekt nga forma gjeometrike, duke përdorur mjete konstruktive, të përbërë nga disa pjesë..
Të mbështesë interesin e nxënësve për veprimtarinë intelektuale, dëshirën për të luajtur lojëra me përmbajtje matematikore, për të treguar këmbëngulje dhe vendosmëri.
Ushtroni aftësinë tuaj për të punuar me diagrame duke përdorur imagjinatën tuaj.
Mësoni të perceptoni dhe vlerësoni emocionalisht punën tuaj dhe punën e shokëve tuaj, të gëzoheni për suksesin dhe të korrigjoni gabimet.
Edukative:
Për të zhvilluar interesin kognitiv, vëmendjen, kujtesën, të menduarit praktik, inteligjencën dhe aftësinë për të kryer operacione logjike.
Për të nxitur zhvillimin e aftësive të komunikimit, të folurit bisedor të saktë gramatikor dhe aftësitë e komunikimit të lirë me të rriturit.
Zhvilloni imagjinatën krijuese, perceptimin estetik, fantazinë.
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
Zhvilloni pavarësinë dhe dëshirën për të arritur rezultate pozitive në punë.
Zhvilloni aftësinë për të kryer detyra në një grup dhe nëngrup bashkëmoshatarësh, për të vepruar në mënyrë aktive në një situatë të thjeshtë problemore.
Edukative:
Kultivoni një interes të qëndrueshëm për matematikën, aktivitetin fizik dhe punën artistike dhe estetike.
Nxit pavarësinë, punën e palodhur dhe saktësinë gjatë kryerjes së detyrave.
Të zhvillojë aftësinë e një kulture sjelljeje dhe komunikimi me bashkëmoshatarët, duke treguar një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, ndihmë reciproke dhe ndihmë reciproke.
Puna paraprake e mësuesit: hartimi i shënimeve të mësimit, krijimi i materialeve demonstruese dhe materiale për organizimin e aktiviteteve të fëmijëve, përzgjedhja e zileve muzikore, krijimi i diagrameve, figurave gjeometrike nga letra; përzgjedhja e pajisjeve, regjistrimi në grup.
Punë paraprake me fëmijët: lojëra bashkëbisedimi për aktivizimin e proceseve emocionale dhe mendore, hamendësimi i gjëegjëzave, shikimi i posterave dhe ilustrimeve “Forma gjeometrike”, lojëra dhe ushtrime logjike me blloqe Dienesh: “Gjeni thesarin”, “Gjeni një çift”; mësime individuale, aplikim i formave gjeometrike; dizajn gjeometrik në një aeroplan (modelimi i aeroplanit): "Palos modelin".
Format e organizimit të aktiviteteve edukative për nxënësit, duke marrë parasysh integrimin e fushave arsimore: frontale, nëngrupore, individuale.
Format e zbatimit të aktiviteteve të fëmijëve: aktualizimi i përvojës shqisore - një moment surprizë, orientimi në hapësirë në procesin e lëvizjes, zgjidhja e një situate problemore, ndërveprimi me heroin në një mënyrë lozonjare, lojë edukative, gjimnastikë për sytë, lojë didaktike, bisedë, fizike. një minutë, aktivitet produktiv.
Metodat, teknikat dhe teknologjitë e përdorura: problematike (për të ndihmuar në gjetjen e një personazhi vizatimor); motivimi i lojës (përdorimi i momenteve të papritura (shfaqja e një heroi dhe objektesh), lojëra dhe ushtrime didaktike; verbale (shpjegim, udhëzime, pyetje, përgjigje individuale të fëmijëve, tregim i mësuesit, përdorimi i fjalëve letrare, vlerësim i aktiviteteve të fëmijëve Metodat produktive (praktike): analiza e OOD;
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lojëra (incizim audio, lojëra didaktike, zhvillimore dhe logjike), produktive (aplikuese, dizajnuese), komunikuese (bisedë), motorike (orientimi në hapësirë, ushtrime fizike).
Punë fjalori (konsolidimi i termave): identike, të ndryshme, si dhe emrat e formave, madhësive, ngjyrave, trashësisë.
Materiali dhe pajisjet:
Fletëpalosje: kartat e detyrave të printuara me detyrën.
Mjete didaktike (material demonstrues): kukull Nolik (nga filmi “The Fixies”); manual edukativo-lojë “Blloqet logjike të Dieneshit”, kavalet, imazh i personazheve vizatimorë Fiksikov, çantë shpine, karta të printuara me diagrame, tullumbace; shkopinj gjimnastikor.
Pajisjet: regjistrimi audio i një fragmenti të një kënge nga filmi i animuar "Fixies", regjistrimi i ziles së mesazhit SMS "Ejani në telefon", telefon celular, kamera.
Rezultati i pritshëm:
Zhvillimi i aftësive elementare matematikore, ide për parametrat "i madh - i vogël", "i trashë - i hollë"
Njohuri për formën, madhësinë, ngjyrën, trashësinë e formave gjeometrike; aftësia për të përshkruar dhe shtruar një pamje të formave gjeometrike duke përdorur mjete konstruktive.
Interesimi i nxënësve për veprimtarinë intelektuale.
Aftësi në kulturën e komunikimit verbal, përmirësimin e një qëndrimi moral ndaj mjedisit, aftësinë për të punuar kolektivisht.
Ecuria e mësimit:
Edukatorja: Djema, le t'i përshëndesim mysafirët tanë dhe t'u urojmë atyre një ditë të mbarë. Është mirë kur të ftuarit vijnë në shtëpi. Por kjo nuk është e gjitha, ju do të keni një tjetër mysafir sot, përpiquni të merrni me mend se kush është.
(tingëllon regjistrimi audio nga filmi i animuar "Fixies".)
Edukatori: Djema, kush është ky i ftuar?
Fëmijët: A janë këto rregullime?
Edukatorja: Po, Fiksët janë njerëz të vegjël që jetojnë në pajisje të ndryshme, gjëra të krijuara nga dora e njeriut. Ju e dini që Fixies e kanë këtë shenjë - një dorezë të hapur. Palma me tre gishta të përhapur. Ndonjëherë është një gjest përshëndetjeje, por më shpesh është një shenjë e një pune të kryer mirë. Fiksët shpesh përdorin një shenjë të veçantë që zbukuron veshjet, mjetet e punës dhe automjetet e tyre.
Ose mbase Fiksiku është tashmë këtu, le të bëjmë një stërvitje për sytë dhe ndoshta do ta shohim.
Ushtrimi për sytë "Ku janë Fixies?"
Duhet t'u japim pushim syve, do të pulsojmë shpejt. (pulsi shpejt)
Një, dy, tre, katër, pesë, ne do të kërkojmë Fixies.
Lërini sytë tuaj të shikojnë në tavan. (Shiko lart)
Le të ulim kokën dhe të shikojmë tryezën. (Poshtë)
Dhe përsëri lart - ku po vrapon Fiksiku? (Lart)
Dhe le të shohim përreth.
Ne do të mbyllim sytë me pëllëmbët tona.
Do t'i hapim përsëri sytë dhe do t'i vëmë në punë.
Në momentin që fëmijët mbyllin sytë mësuesja nxjerr lodrën Nolik dhe e vendos në tavolinë.
Edukatorja: Le të përshëndes Nolikun sipas Fiksikowski.
Fëmijët: Përshëndetje, Nolik! (tregoni pëllëmbën me tre gishta).
Nolik: Përshëndetje, unë jam Nolik.
Edukatorja: Djema, e ftova Nolikun në grupin tonë që të njihej me ju dhe të bëheshim miq.
Nolik: Tani jemi miq, por ky është sekret.
(Dëgjohet sinjali audio "Virus kompjuterik")
Noliku është i mërzitur për diçka.
Edukatorja: Teksa bënim gjimnastikë për sytë, Noliku vendosi ndihmësin e tij diku në grup. Dhe tani një program virusi e ka bërë atë të padukshëm. Djema, le ta ndihmojmë Nolikun të shkatërrojë virusin e kompjuterit. Meqenëse ky nuk është një virus njerëzor, nga i cili njerëzit marrin gripin, por një kompjuter matematikor, ne do ta heqim atë duke përdorur blloqet matematikore të Dienesh. Le t'i tregojmë Nolikut se çfarë janë blloqet e Dieneshit.
Fëmijët: Këto janë forma gjeometrike që ndryshojnë në formë, ngjyrë, madhësi dhe trashësi.
DETYRA 1
"Gjeni figurën e duhur." Punë individuale duke përdorur harta dhe diagrame.
Edukatori: Ne gjetëm elementët e nevojshëm të programit të virusit. Tani ju duhet t'i mblidhni ato në një sekuencë të caktuar.
DETYRA 2
"Bëni një zinxhir të formave gjeometrike sipas diagramit." Puna ekipore sipas skemës.
Virus me aftësi të kufizuara Fëmijët gjejnë një ndihmës.
Edukatori: Djema, pse keni nevojë për një ndihmës? Çfarë ka brenda? (Mjetet).Çfarë mjetesh dini? Për çfarë janë ato? (Përgjigjet e fëmijëve).
Mësimi i edukimit fizik "Ndihmës".
Nolik: Më pëlqeu shumë të luaja me blloqet e Dieneshit. Simka dhe unë duam të shtrojmë veglat tona.
edukatorja: Djemtë tanë pëlqejnë të rregullojnë blloqe në sektorë.
DETYRA 3 “Vendosni pjesët në sektorin e duhur”. Fëmijët ndahen në dy ekipe dhe zgjedhin një kapiten. Vendosni figurat në sektorin e dëshiruar "i madh - i vogël, i trashë - i hollë". Kapiteni kontrollon korrektësinë e detyrës.
Nolik: Dhe kur punojmë me Simkën, për shembull, unë riparoj një telefon, dhe Simka riparon një frigorifer, atëherë ndonjëherë duhet të ndajmë veglat. Më duhen ca për punë, ca për Simkën, ca për mua dhe për të.
edukatorja: Djemtë tanë duan të rregullojnë blloqe në rrathë.
DETYRA 4 “Rregulloni blloqet në rrathë”.
Edukatorja: Djema, do të dëshironit që Fixies të jetonin në kopshtin tonë? Le të përpiqemi t'i vendosim ato në grupe të ndryshme.
DETYRA 5 “Vendosni qiramarrësit në shtëpi”.
Nolik: Më pëlqeu shumë, por qëndrova shumë në kopshtin tënd dhe Simka do të inatoset shumë.
edukatorja: Mendoj se di çfarë të bëj, çfarë pëlqejnë vajzat? (Luaj me kukulla). Le t'i bëjmë Simkës një kukull të gëzuar, t'i bëjmë një foto, ajo do ta shohë foton dhe do të buzëqeshë, dhe kur një person buzëqesh, ai nuk mund të zemërohet.
DETYRA 6 "Kukull për Simka"
Aktiviteti i pavarur i fëmijëve me material demonstrues (përsëritje dhe konsolidim i njohurive).
Ndërtimi i “Kukullës për Simkën”.
Nolik: Fillo detyrën.
Fëmijët: (punë e pavarur).
Mësuesi u afrohet tabelave një nga një dhe stimulon veprimtarinë e pavarur krijuese të fëmijëve.
Edukatorja: Bravo! Ejani të shohim njëri-tjetrin, çfarë kukullash të mrekullueshme kemi bërë.
Nolik: Mendoj se do t'i pëlqejnë edhe Simkës.
Mësuesi nxjerr një aparat fotografik nga Ndihmësi i shpinës dhe ia jep Nolikut. Noliku fotografon punën e fëmijëve dhe u thotë lamtumirë.
Nolik: MIJË Djema! Mirupafshim! Unë patjetër do t'ia përcjell Simkës fotot e punës suaj! Ishte shumë interesante me ju!
Pjesa e fundit (përmbledhja, reflektimi - përgjithësimi i njohurive).
Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth në qendër të dhomës.
Mësuesja u drejtohet fëmijëve: Djema, mësimi ynë ka marrë fund. Ju jeni shumë të mrekullueshëm, keni përfunduar kaq shumë detyra! Djema, kush ishte i ftuari ynë, nga cili film vizatimor?
Përgjigjet e fëmijëve.
Edukatorja: Kam një tullumbace në duar, duke ia kaluar njëri-tjetrit, dua të më thoni se çfarë bëmë sot në klasë? Çfarë të re mësuat sot?
Përgjigjet e fëmijëve: Luajtëm lojëra me forma gjeometrike duke përdorur blloqe Dienesh, bëmë dhuratën “Një kukull për Simkën”, luajtëm me Nolikun etj.
edukatorja: Sot i përfunduat detyrat dhe e ndihmuat Nolikun të kuptonte se si të luanim së bashku. Dhe tani duhet t'u themi lamtumirë mysafirëve tanë!
Fëmijët: Mirupafshim!
Sarantseva Elena Gennadievna
Titulli i punës: mësuesi
Institucion arsimor: MBDOU "Kopshti nr 87" Samara
Lokaliteti: Samara
Emri i materialit: Zhvillimi metodologjik
Tema: Përmbledhje e një mësimi loje në matematikë duke përdorur blloqe Dienesh
Data e publikimit: 11.04.2017
Kapitulli: arsimi parashkollor
Përmbledhje e një mësimi loje në matematikë duke përdorur blloqe Dienesh.
Grupi i mesëm.
Tema: “Marifetet e dhelprës dinake”.
Synimi.
zhvillimin
vëmendje,
krijuese
imagjinata,
përfundime logjike;
formë
make up
njohin simbolet;
zotërimi i aftësisë për të klasifikuar grupet sipas dy vetive: ngjyrës
dhe forma, madhësia dhe forma;
Zhvillimi i imagjinatës hapësinore, zgjuarsia;
Materiali.
Tabelat e detyrave logjike, “Canta e mrekullueshme”, blloqe Dienesh, dy
rrathë me ngjyra të ndryshme, çarçafë me kuadrate, probleme logjike.
Ecuria e veprimtarive edukative.
Edukator:
Një dhelpër shumë dinake erdhi të na vizitojë sot.
Ky mashtrim me flokë të kuqe është i mirë në matematikë.
Dhe vendosa të të kontrolloj, të kam sjellë zarfe,
E postova në të gjithë grupin, thjesht harrova se ku shkoi.
A jeni gati për të gjetur surprizat e saj?
Dhe çfarë mësuat për t'i treguar asaj dhelprën e vogël?
Zarfi i parë në putrat e mia është me një detyrë logjike (ato bien) - oh,
jam e sikletshme..
Lojë "Cila shifër është më pas?"
Edukatore
tregon
kavalet
logjike
detyrat,
fotografuar
katrore,
shpjegoni:
fotot jane te ndryshme? Çfarë është e njëjta me ta? Çfarë forme duhet të vizatoni?
në tjetrën dhe pse? (Fig. 1)
Dhelpra sjell "Çantë e mrekullueshme":
Ju solla gjëegjëza - a nuk jeni djema të zgjuar?
Unë nuk kam kënde
Dhe dukem si një disk
Kush jam unë miq? (Rrethoni)
Ai më njeh prej kohësh
Çdo kënd në të është i drejtë.
Të katër anët
Të njëjtën gjatësi.
Jam i lumtur t'ju prezantoj atë,
Dhe emri i tij është ..... (Sheshi)
Tre qoshe, tre anët
Mund të jetë me gjatësi të ndryshme.
Nëse goditni qoshet,
Atëherë do të hidheni shpejt lart vetë. (Trekëndësh)
Loja "Bëni një kafshë".
Fëmijët në tavolina përbëjnë një dhelpër, një ari, një ketër,
duke përdorur vetëm forma identike - trekëndësha, katrorë, rrathë.
Dhelpra: Unë sugjeroj një minutë fizike, ju duhet të zgjasni kockat tuaja
Ju luajtët shkëlqyeshëm dhe keni mundur të më dëshmoni
Se vendi i matematikës është i rëndësishëm për secilin prej jush.
Dielli shikoi në krevat fëmijësh ...
Një, dy, tre, katër, pesë.
Të gjithë bëjmë ushtrime
Duhet të ulemi dhe të ngrihemi,
Zgjati krahët më gjerë.
Një, dy, tre, katër, pesë.
Përkuluni - tre, katër,
Dhe qëndroni ende.
Në gishtin e këmbës, pastaj në thembër -
Të gjithë bëjmë ushtrime.
Në buzë të tapetit, fëmijët gjejnë një zarf me simbole. Fëmijët
Ata e kuptojnë se ky është një tjetër mashtrim i dhelprës dinake.
Lojë "Lladi i luleve"(Blloqe Dyenesha).
Një i rritur vendos dy rrathë me ngjyra të ndryshme në tapet. Brenda blusë
rrath ju duhet për të mbledhur lule blu (forma). Dhe brenda të kuqes është gjithçka
rrumbullakët. Pastaj, në kryqëzimin e dy rrathëve, figurat me
karakteristikat e përbashkëta: ngjyra (e kuqe) dhe forma (e rrumbullakët).
Edukatorja: Ndërsa ju dhe unë po rregullonim lule në shtretërit e luleve, dhelpra iku
dhe la një kërpudha të madhe. Le të shohim se çfarë fshihet në të.
Mësuesi/ja lexon një letër në të cilën mund ta gjejnë nëse e vizatojnë
një skemë për të lëvizur nëpër pyll, duke u fokusuar në historinë e dhelprës. Edukatore
shpërndan fletë letre me kuadrate në të cilat është vizatuar shtëpia e një dhelpre, duke e shpjeguar këtë
çdo qelizë është një hap. Lexon tregimin e dhelprës dhe fëmijët tregojnë drejtimin
lëvizjet dhe pikat referuese: ecni pesë hapa përpara te dy pemë, tre hapa
majtas te trungu i vjetër, nga trungu pesë hapa përpara në një lëndinë me lule,
në të djathtë pesë hapa për një agaric të madh miza. Katër hapa përpara nga agariku i mizës
te një lis i madh, tre hapa djathtas te një përrua i shpejtë. Pa e kaluar -
pesë hapa përpara në shkurret e luleshtrydheve, dhe pastaj djathtas pesë hapa drejt shtëpisë
Dhelpra shfaqet:
I falënderoj të gjithë djemtë dhe, natyrisht, do t'ju shpërblej!
Njerëzit thonë se unë jam një dhelpër dinake,
Dhe ju e trajtuat gjithçka edhe më me dinakëri, miq!
Dhurata për ju nga unë!
Olga Demintievskaya
Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara « Udhëtim në pyll»
Zona arsimore: "Zhvillimi kognitiv"
Edukim i integruar rajoni:
"Zhvillimi i të folurit"
"Zhvillimi fizik"
Synimi: identifikimi, pasurimi dhe konsolidimi i njohurive të fëmijëve për kafshët shtëpiake dhe të egra.
Detyrat:
1. Zona arsimore "Zhvillimi kognitiv":
Forconi idetë për kafshët shtëpiake, pamjen e tyre, mënyrën e jetesës, zakonet;
Ushtroni fëmijët për të klasifikuar Blloqe Dienesh sipas dy karakteristikave: ngjyra dhe forma.
Rregulloni emrat e gjeometrisë shifrat: evidentoni vetitë e tyre.
Aftësia për të njohur numrat deri në 3 dhe për t'i lidhur ato me numrin e objekteve.
Nxitni një dashuri për natyrën dhe një interes për kafshët.
2. Zona arsimore "Zhvillimi i të folurit"
Të zhvillojë aftësinë për të përdorur koncepte përgjithësuese në të folur (Kafshë të egra dhe shtëpiake).
Mësoni të zgjidhni gjëegjëza.
Aktivizoni fjalorin e fëmijëve.
3. Zona arsimore “Zhvillimi social dhe komunikativ”
Mësoni të shprehni këndvështrimin tuaj, dëgjoni bashkëmoshatarët dhe mbani një bisedë.
Për të formuar tek fëmijët një ndjenjë kohezioni, uniteti dhe një humor pozitiv emocional brenda ekipit.
4. Zona arsimore "Zhvillimi fizik"
Kontribuoni në ruajtjen dhe forcimin e shëndetit fizik dhe mendor të fëmijëve përmes edukimit fizik.
Promovoni zhvillimin e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj shëndetit tuaj.
Zhvilloni aktivitetin motorik dhe koordinimin e lëvizjeve.
Materialet dhe pajisjet. Blloqe logjike Dienesh dhe një grup letrash, foto "Kafshët e egra", shkronja, faqosja e pemës.
Përparim OOD.
I orientuar drejt motivimit, organizativ.
Edukatore: Sot kemi mysafirë. Le të urojmë me zë të lartë: "Mirëmëngjes!". Tani le ta themi me një pëshpëritje. Postieri na solli një letër sot. Le të zbulojmë se kush na e dërgoi atë. (Mësuesi lexon letrën). “Përshëndetje, të dashur djema! Ne patëm një problem, kafshët tona shtëpiake vrapuan në pyll dhe humbën. Ju lutem më ndihmoni t'i kthej ato!” Kjo është një letër nga gjyshërit e mi. Epo, djema, a mund të ndihmojmë? Në fund të fundit, atyre u ndodhi telashe. Cilat kafshë shtëpiake mund të ikin nga gjyshërit e tyre? Çfarë lloj kafshe mund të hipni? Sot do të hipim në kalë. (Tingulli i thundrave). Përpara merrni vendet tuaja, ju duhet t'u përgjigjeni pyetjeve.
Lojë "Më jep një fjalë":
Është e ngrohtë në verë dhe e ftohtë në dimër.
Lepuri është gri në verë dhe i bardhë në dimër.
Lepuri është me gëzof, dhe iriq është me gjemba.
Limoni është i thartë, dhe karamele është e ëmbël.
Elefanti është i madh dhe qeni është i vogël.
Edukatore:
Thundrat e kalit klikojnë, klikojnë, klikojnë,
Dhe ne jemi në karrocë, hop-hop!
Por, para se të shkojmë në pyll, duhet të kujtojmë se si të sillemi në pyll? Le të rishikojmë rregullat e sjelljes në pyll.
Nëse keni ardhur në pyll për një shëtitje,
Frymë ajër të pastër
Vraponi, kërceni dhe luani
Vetëm mos harro,
Se nuk mund të bësh zhurmë në pyll,
Edhe këndoni shumë me zë të lartë,
Kafshët do të tremben
Ata do të ikin nga buza e pyllit.
Ju jeni vetëm një mysafir në pyll.
Këtu pronar është lisi dhe dre.
Kujdesuni për paqen e tyre,
Në fund të fundit, ata nuk janë armiqtë tanë!
Fëmijët: Mos bëni zhurmë, mos luani me shkrepse, mos hidhni mbeturina, mos thyeni pemë.
Edukatore: Ashtu është djema! Mos bëni zhurmë, mos bërtisni, por ndihmoni njëri-tjetrin. Kështu që unë dhe ti kemi mbërritur në pyll, dil jashtë.
Sa bukur është këtu! Si është ajri? Le të marrim një frymë me ajër të pastër e të pastër. (Fëmijët marrin frymë përmes hundës dhe nxjerrin frymën përmes gojës).
Shikoni, pema e mrekullisë po rritet.
Mrekulli, mrekulli, e mrekullueshme,
Dhe mbi të, por mbi të, nuk lulëzojnë lule,
Jo gjethet, por kafshët e egra.
Le të ulemi në trungje dhe të pushojmë.
Edukatore: Djema, shikoni me kujdes pemën. Çfarë kafshësh shihni? Ku ulet ketri?
Fëmijët: Një ketër ulet nën një pemë.
Edukatore: Ku qëndron pylli?
Fëmijët: Dhelpra është ulur nën një pemë.
Edukatore: Sa, sa, sa - këtu ulet pylli. Si quhen këto kafshë me një fjalë? Fëmijët: E egër.
Edukatore: Pse?
Fëmijët: Sepse ata jetojnë në pyll, marrin ushqimin e tyre, ndërtojnë banesat e tyre.
Edukatore: Djema, numëroni sa kafshë ka?
Fëmijët: Tre.
Edukatore: Djema, kemi numra. Tregon numrat, fëmijët thonë sa objekte përfaqësojnë.
Edukatore: Djema. Kafshët tona të egra duan të luajnë. Le të luajmë me ta.
Fëmijët: Po.
Edukatore: Do t'ju duhet të gjeni shifrat e nevojshme dhe të vendosni numrin që tregoj. Shifrat do t'i vendosim në shporta.
Lojë me Blloqe Dienesh. Foto e një ketri - numri 2, rrethi blu; fotografia e një lepuri - 3, trekëndësh i verdhë; dhelpra - numri 1, katrori i kuq. Ne do të mbledhim kone të kuqe në një shportë të kuqe, kone blu në një shportë blu dhe kone të verdha në një të verdhë. a jeni gati? Së pari le të luajmë me ketrin. Me cilat pjesë i pëlqen të luajë ketri?
Fëmijët: Me një rreth blu.
Edukatore: Sa rrathë duhet të gjejë ketri? (Tregon numrin 2)
Fëmijët kryejnë detyrën me të gjitha kafshët. Mësuesi tregon një drejtkëndësh të kuq - numrin 0. Fëmijët përgjigjen se ky numër nuk nënkupton asnjë objekt të vetëm.
Edukatore: Djema, thoni lamtumirë kafshëve të egra. Duhet të ecim përpara. Duket sikur ka filluar të bjerë shi. (Nxjerr një ombrellë). Përkundrazi, ne fshihemi nën një ombrellë që të mos na lag shiu. (Tingëllon zhurma e shiut).
Shiu vjen dhe nuk ikën.
Bie shi, por nuk bie shi.
Shi, shi.
Ndonjëherë shiu është i lehtë, si ky -
Duartrokis në heshtje me mua.
Dhe gjithashtu mund të jetë i fortë.
Duartrokis fort me mua.
Dhe ka edhe në qiell mrekullitë:
Bubullima gjëmon, fillon një stuhi.
U dobësua përsëri
Dhe ai heshti plotësisht.
Edukatore: Djema, shikoni një gjoks magjik. Ky gjoks përmban kafshë që ikën nga gjyshërit e tyre. Ju duhet të merrni me mend kafshët bazuar në përshkrimet e tyre. Epo, a jeni gati? Dëgjoni me kujdes gjëegjëzat. (Gegjëza mbi gjethet e vjeshtës). Gjëegjëzë për një mace. Le të shohim. E drejta.
Si mund ta quash me dashuri një mace? (Përgjigjet).
Çfarë mace? Çfarë i pëlqen të hajë një mace?
Gjëegjëzë për një qen. Le të shohim nëse është vërtet një qen? Çfarë lloj qeni kemi? Çfarë përfitimesh sjellin qentë? (Ruan shtëpinë)
Çfarë i pëlqen të hajë një qen? (Kocka)
Çfarë i pëlqen qeni të bëjë? (Të tundni bishtin).
Çfarë kafshësh janë këto? (e brendshme). Pse?
Gjëegjëzë për lepurin. Çfarë lloj kafshe është ai? (E egër)
Po pjesa tjetër? (e brendshme)
Kjo është e drejtë, kështu që ne do ta kthejmë lepurin përsëri në pyll, dhe tani do t'i çojmë këto kafshë te gjyshërit.
I afrohen shtëpisë. Gjyshi dhe gjyshja janë ulur.
Edukatore: Përshëndetje. Gjyshi dhe gjyshja tashmë na presin. Shikoni, ne kemi sjellë kafshët tuaja.
Oh, sa shok i mrekullueshëm je, faleminderit që gjete kafshët tona.
Edukatore: Djema, sepse ju jeni shumë të mirë dhe i keni ndihmuar, gjyshërit tuaj duan t'ju trajtojnë me biskota, dhe këto biskota nuk janë të thjeshta, por gjeometrike. Në një tabaka ata shtrihen Blloqe Dienesha, fëmijët kanë karta). Djema, detyra e fundit, tani duhet të vendosni format e nevojshme në shirita. Filloni detyrën. Kushdo që mund ta përballojë, ngre dorën.
Është koha që ne të kthehemi në shtëpi. Hipni në karrocë.
Reflektimi:
Ja, kemi mbërritur. Ejani tek unë.
Djema, ku ishim sot? (Në pyll).
Kë pamë atje? (kafshët e egra)
Çfarë kafshësh keni parë? (Ariu, lepuri, ujku, dhelpra, ketri).
çfarë bëmë?
Kë ndihmuat sot?
Me çfarë ju trajtuan gjyshërit?
Djema, ju jeni të mrekullueshëm! Të gjithë u përpoqën sot. Shpresoj se ju ka pëlqyer udhëtim në pyll? Ne do t'u bëjmë dorë të ftuarve, le të themi: "Mirupafshim!"
Përmbledhja e mësimit mbi FEMP në grupin e mesëm
duke përdorur blloqet Dienesh.
Tema:"Udhëtim në vendin e formave gjeometrike"
Synimi: konsolidoni njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike dhe aftësinë për të punuar me blloqe Dienesh.
Detyrat:
Mësoni të emërtoni forma gjeometrike, përshkruani vetitë e tyre sipas 3 karakteristikave (ngjyra, forma, madhësia);
Praktikoni numërimin përpara dhe prapa brenda 5, dhe numërimin sasior;
Të mësohet të përdorë fjalë në të folur që karakterizojnë marrëdhëniet sasiore dhe hapësinore;
Zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të analizuar dhe krahasuar objektet sipas vetive të identifikuara në mënyrë të pavarur dhe për të përgjithësuar;
Vazhdoni të mësoni të veproni sipas udhëzimeve verbale të mësuesit;
rritja e aktivitetit njohës të fëmijëve për shkak të atraktivitetit të procesit të të mësuarit, motivimit të tij emocional dhe përmbajtjes së komplotit;
Për të nxitur marrëdhënie miqësore, një ndjenjë reagimi dhe një dëshirë për të ndihmuar personazhin e filmit vizatimor.
Punë fjalori: poster, forma gjeometrike, misterioze, udhëtimi.
Komponenti dygjuhësh: ariu - ayu, lepur - koyan, miu - tyshkan, mace - mysyk.
Pajisjet: « raketë », bravë kombinimi, diagrami i një qyteti përrallor, "livadh me lule", rrathë kuq dhe blu, blloqe Dienesh për lojën "Të vendosur në shtëpi", sorra lodër, pemë për pyllin misterioz, forma gjeometrike për dhelprën dhe ariun. , lojë "Gjuetarët e thesarit", poster për përrallën "Aventurat" Pinocchio."
Ecuria e mësimit:
1. Rrethi i përgjithshëm:
Përshëndetje miqtë e mi! Unë jam shumë i lumtur që ju shoh.
Le të qëndrojmë në një rreth dhe të gëzohemi për këtë ditë, takimin e miqve dhe të ftuarve.
Lojë: "Duartrokisni, përshëndetje"
Fëmijët qëndrojnë në mes të grupit duartrokasin duart dhe vendosin pëllëmbët në pëllëmbët e fqinjit me fjalët:"Duartrokisni, përshëndetje!"
2. Pjesa kryesore:
Djema, dua t'ju ftoj në një udhëtim emocionues. Gati për të udhëtuar?
Si mund të arrini shpejt atje? (në një raketë)
Merrni vendet tuaja (fëmijët kanë emblema blu dhe të kuqe në gjoks)
Pra, raketa është gati për lëshim, numëroni nga 1 në 5 dhe ne nisemi.
(fëmijët vendosin duart mbi kokën e tyre "shtëpi", nxjerrin frymën ooooh).
Është interesante të dimë se në cilin shtet e kemi gjetur veten? Në vendin e formave gjeometrike. Oh, çfarë është kjo, shikoni, çfarë mendoni se ka ndodhur? (përgjigjet e fëmijëve)
Tingëllon fonogrami "Bisht pas bisht".
Fëmijë, kush po e këndon këtë? Pse Leopold Macja është kaq i zemëruar? Pra, kush i përtypi këto shifra? (Minjtë)
Duhet të bëjmë diçka, le të shkojmë shpejt në vendin e formave gjeometrike. Oh, shiko, ka një bravë të madhe në hyrje, si mund ta hapim?
Lojë "Bllokimi i kombinuar"
Cila shifër është shtesë, pse?
(ata hapën bravën dhe u gjendën në vendin e formave gjeometrike)
Shikoni sa interesante dhe e bukur është në një tokë përrallore.
(Telefoni po bie. Mësuesi e merr telefonin)
“Po, po ju dëgjoj. A po flet ky macja Leopold? Mirë, do të flas me djemtë) ( mbyll telefonin).
Djema, macja Leopold ka nevojë për ndihmën tonë; Ai u ftua në kinema dhe dërgoi një poster për një përrallë, dhe minjtë e vegjël djallëzor e prenë posterin në copa dhe i shpërndanë në të gjithë grupin tonë. A mund t'ju ndihmojmë të gjeni një poster përrallash?
Shikoni, kjo është ajo që ka mbetur nga posteri. Në vend të katrorëve bosh duhet të ketë pjesë të posterit dhe do t'i gjejmë pasi të kemi përfunduar të gjitha detyrat e minjve. Me çfarë detyre mendoni se do të fillojmë? (nga 1), pse?
Kërkoni me sytë tuaj në grupin tonë numri 1.
Detyra 1. Përfunduam në “Qytetin e përrallave”
Ku jeton Ariu i Vogël? (ay)
Ku jeton Lepuri? (koyang)
Ku jeton macja Leopold? (mysyk)
Ku jetojnë minjtë? (tyshkan)
Bravo, e përfundove detyrën, le të gjejmë një pjesë të posterit këtu dhe të përdorim një magnet për ta ngjitur në vendin (Cilën?) Nr. 1.
Numri 2 – detyra nr. 2. Arritëm në "Livadhin e Luleve"
Shikoni, minjtë e vegjël të dëmshëm edhe këtu kanë bërë një të keqe, duke shpërndarë të gjitha lulet nga lulishtja shumëngjyrëshe. Le të vendosim disa lule në shtratin e luleve.
Ekipi blu - mbledh lule blu dhe i vendos ato në një rreth blu;
Skuadra e kuqe - mbledh lule të rrumbullakëta dhe i vendos ato në një rreth të kuq.
Ku do ta vendosim pjesën tjetër të luleve? (në pjesën e përgjithshme). Pse? (sepse nuk janë të kuqe apo katrore).
Gjetëm një pjesë të posterit dhe e vendosëm në numrin 2.
Numri nr. 3 – detyra 3 “Qyteti i Mjeshtrave”
Fëmijët ulen në tavolina sipas stemave.
Punë individuale me blloqe Dienesh – loja "Shtëpitë e vendosura"
Një pjesë e posterit nr. 3 - në vend të tij
Numri 4 - detyra 4 "Pylli misterioz"
Pra ka ardhur gallaku me anë të bardhë, shiko, ajo solli diçka. (në sqep ka një qese, ka një letër):
Unë jam një ari i ngathët
I gëzuar dhe i ashpër,
Ai jetoi i qetë në pyll,
Unë isha mik me dhelprën e vogël.
Dhe magjistari i keq njëherë
Ai na shkatërroi të gjithëve.
Ju djema. Ndihmë
Na mblidhni nga figurat!
Këtu është një foto e një ariu dhe një dhelpre.
I ftoj vajzat të mbledhin një dhelpër dhe djemtë të mbledhin një arush. Ecni përreth, kërkoni forma dhe përshtatni kafshët me modelin.
Bravo, e ke thyer magjinë e kafshëve.
Numëroni sa figura ka në imazhin e një ariu, cilat figura? Dhe kanterelat? bravo!
Një pjesë e posterit nr.4 është në vendin e vet.
Numri 5 – detyra nr. 5 “Gërmuesit e thesarit”.
Pjesa e fundit e posterit ishte fshehur poshtë njërës prej figurave. Ju duhet të përdorni diagramin për ta gjetur atë.
I gjithë posteri është restauruar.
Si quhet përralla në të cilën ishte i ftuar Leopold Macja? (Aventurat e Pinokut). Ne do të bëjmë një foto të posterit dhe do t'ia dërgojmë Leopoldit me email. Epo, është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Merrni vendet tuaja në raketë, numëroni nga 5 në 1 - le të fluturojmë (oooh).
3. Rezultati, reflektimi:
A ju pëlqeu udhëtimi? Çfarë ishte interesante? Çfarë ishte e vështirë?
4. Palming: je bërë më i sjellshëm, më i zgjuar, më miqësor.
Unë e di me siguri se secili prej jush ka një zemër të sjellshme, simpatike dhe gjithmonë do të vini në shpëtim në periudha të vështira. Epo, macja Leopold, që e ndihmoi të bashkonte posterin, ka përgatitur një kënaqësi për ju. (karamele)
