Argëtim i terapisë së të folurit gjatë verës në kopshtin e fëmijëve. Argëtim i terapisë së të folurit për fëmijët e grupeve të moshuar dhe përgatitor

Argëtim i terapisë së të folurit "Festimi i fjalës së bukur"

Mësues-terapistja e të folurit Frolkina A.V.

Fjalimi i saktë dhe i qartë i një fëmije ndikon në zhvillimin e tij harmonik dhe, si rregull, është një kusht i domosdoshëm për edukimin e tij të suksesshëm në shkollë. Zotërimi i fjalës së saktë gramatikisht i jep fëmijës mundësinë për të komunikuar, arsyetuar dhe zhvilluar lirshëm biseda për tema të ndryshme. Nga ana tjetër, çrregullimet e të folurit, në një shkallë ose në një tjetër, ndikojnë negativisht në të gjithë zhvillimin mendor të fëmijës. Përveç dëmtimit dhe moszhvillimit të aspekteve të ndryshme të veprimtarisë së të folurit, ose mjeteve gjuhësore, fëmijët, si rregull, kanë funksionin komunikues të të folurit të dëmtuar, gjë që, natyrisht, ndikon negativisht në formimin e cilësive personale të fëmijës. Fëmijët zhvillojnë komplekse inferioriteti, izolim, negativizëm etj. Prandaj, detyra jonë është të formojmë tek fëmijët një qëndrim adekuat ndaj mangësive të të folurit, të mos izolohen në defektet e të folurit, të mos kenë frikë nga komunikimi dhe të folurit publik, të zhvillojmë aftësitë e komunikimit. , për t'i mësuar t'i përdorin dhe zbatojnë në jetë, të lehtësojnë stresin psikologjik tek fëmijët.

Organizimi i mëngjeseve logopedi është kthyer në një traditë të mirë (të mirë) në kopshtin tonë. Kjo është një nga format më efektive të ndërveprimit mes mësuesve dhe fëmijëve, si dhe kushtet më optimale për vetë-shprehjen e fëmijëve dhe tejkalimin e çrregullimeve të të folurit të tyre, korrigjimin dhe zhvillimin e sferës emocionale dhe si pasojë socializimin e tyre në shoqëri.

Tema e matinee mund të jetë e ndryshme. Mësuesit e grupeve, fëmijët e të cilëve marrin pjesë në festë, një drejtor muzikor, një mësues i moshuar dhe prindërit e fëmijëve marrin pjesë në përgatitjen për festën. Ne zhvillojmë dhe diskutojmë së bashku skenarin për matineen, zgjedhim materialin e të folurit për festën. Ne përpiqemi të zgjedhim materialin për festën në atë mënyrë që të përfshijë lojëra dhe ushtrime për zhvillimin e aftësive motorike dhe të të folurit (praktikë e frymëmarrjes, zërit, intonacionit, koordinimit të fjalëve dhe lëvizjeve, etj.). Përveç ushtrimeve të listuara, ne përfshijmë në përmbajtjen e skenarit të festës detyra për zhvillimin e fjalorit të fëmijëve, fjalimin koherent, strukturën gramatikore dhe perceptimin fonemik. Për të ngjallur interesin e fëmijëve dhe pjesëmarrjen aktive në festivalin e të folurit, ne futim në skenar gjëegjëza, fjalë të urta, absurde, poezi dhe materiale të tjera të të folurit.

Për të dekoruar festën, përdoren teknologji informacioni dhe komunikimi, prezantime kompjuterike dhe shoqërim muzikor. Por, natyrisht, dekorimi kryesor i festës është fjalimi i saktë, i pastër, i shkolluar i fëmijëve pjesëmarrës në festë. Ne përpiqemi të sigurojmë që çdo fëmijë që merr pjesë në festë të demonstrojë suksesin e të folurit të tij, qoftë edhe i parëndësishëm në këtë fazë.

Si rregull, festa e fjalimit të bukur mbahet në fund të vitit shkollor. Pjesëmarrësit e tij janë fëmijë që studionin në qendrën e të folurit gjatë vitit shkollor. Ftojmë në festë fëmijët e tjerë që nuk kanë ndjekur mësimet e terapisë së të folurit.

Ne sjellim në vëmendjen tuaj mësimin e fundit - një festë në grupet përgatitore për shkollën, e mbajtur së bashku me mësuesit dhe drejtorin muzikor të kopshtit.

• Forconi aftësitë e fituara të shqiptimit
• Përforconi konceptet "tingull", "shkronjë", "fjalë", "fjali".
• Zhvilloni vetëdijen fonemike
• Zhvilloni aftësinë e vetëkontrollit të të folurit.
• Zhvilloni një fjalim koherent në procesin e dialogut.
• Formoni mungesën e tipareve komplekse të fëmijës, duke kapërcyer frikën e brendshme të performancës.
• Zgjerimi i lidhjeve integruese midis specialistëve për të kapërcyer mangësitë në zhvillimin e të folurit dhe mendor të fëmijëve.
• Zhvilloni aftësinë e ndarjes së rrokjeve dhe analizës rrokjeje

Puna paraprake:

Trajnim në përzgjedhjen e fjalëve me kuptim të kundërt;

Mësimi i poezive dhe teksteve të këngëve;

Trajnim në analizën e zërit;

Trajnim në ndarjen e fjalëve në rrokje.

Zhvilloni aftësi krijuese, kultivoni një qëndrim miqësor kur bëni vallëzime dhe këngë.

Krijoni përshtypje të gjalla muzikore.

Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, koordinimin e lëvizjeve, ndjenjën e ritmit, orientimin në hapësirë.

Pajisjet:

Foto (për analizë të zërit);

Lule - shtatë lule;

Foto për fjalë antonimike;

Guralecë magjikë për analizën e zërit;

Vazo me lule dhe lule të sheshta;

Imazhi i diellit;

Festimi mbahet në një sallë muzikore të dekoruar. Motoja e festave:

“Ne flasim gjithmonë bukur, qartë dhe ngadalë.”

Pjesëmarrësit e festivalit janë të ndarë në dy ekipe. "Zukovichki" dhe "Bukovichki".

Ecuria e festës

Drejtor muzikor. Të dashur djema dhe të ftuar të nderuar! Viti shkollor po përfundon dhe është koha për të bërë një bilanc. Ne po e mbajmë këtë mësim sot për të treguar se çfarë kanë mësuar djemtë gjatë vitit.

Më thoni djema,

Nëse bora po shkrihet kudo,

Dita po zgjatet

Nëse gjithçka bëhet e gjelbër

Dhe një përrua kumbon në fusha,

Nëse dielli shkëlqen më shumë,

Nëse zogjtë nuk mund të flenë,

Nëse era bëhet më e ngrohtë,

Pra….. erdhi tek ne (E. Karganova)

Fëmijët: Pranvera!

1 fëmijë.

Bora nuk është më e njëjta -

U errësua në fushë

Akulli në liqene është plasaritur,

Është sikur e kanë ndarë.

fëmija i 2-të.

Retë lëvizin më shpejt

Qielli është bërë më i lartë

Lëshoi ​​harabeli

Argëtohuni në çati.

3 fëmijë.

Po errësohet çdo ditë

Qepjet dhe shtigjet

Dhe në degë në argjend

Vathët shkëlqejnë. (S.Ya. Marshak)

4 fëmijë.

Pranvera po vjen drejt nesh me hapa të shpejtë

Dhe bora shkrihet nën këmbët e saj.

Njollat ​​e zeza të shkrira janë të dukshme në fusha

Ashtu është, pranvera ka këmbë shumë të ngrohta. (I. Tokmakova).

Tingëllon muzika, "Pranvera" (mësues logopedist) hyn në sallë.

Vesna (mësuese-logopediste).
Përshëndetje djema, ja ku jam Vesna!
Eci përgjatë tokës me hapa të ngrohtë
Unë solla diellin e nxehtë, rrezatues
Dhe ecën nëpër qiell të pastër.
Jeni të lumtur që më shihni apo jo?
Dua të dëgjoj, fëmijë, përgjigjen tuaj.
A jeni të lumtur që më shihni, fëmijë?

Fëmijët. Jemi shumë të lumtur.

Pranvera.
Mbani duart atëherë.
Lëreni të rrotullohet dhe të këndojë kërcimin tonë pranveror.

Fëmijët me Vesna performojnë kërcimin e rrumbullakët "Vesnyanka", muzikë kombëtare ukrainase, aranzhim nga Polonsky.

Pranvera.
Dielli po shkëlqen më shumë dhe përrenjtë rrjedhin
Lulet u rritën në një pastrim pylli.
Dhe sot, fëmijë,
Papritur shtëpia ime u bë magjike -
Lule delikate - rechtsvetik
Lulëzoi në kopshtin tim.

Ka shumë tinguj në botë:
Fëshfërima e gjetheve, spërkatja e valëve,
Dhe ka tinguj të të folurit.
Duhet t'i njohim me siguri! (I. Lopukhina)

Ke mësuar të flasësh
Shqiptoni të gjithë tingujt
Qartë, me zë të lartë, qartë.

Kjo lule e të folurit ka përgatitur detyra që ju të provoni njohuritë tuaja.

Ne heqim një petal
Ne përsërisim në kor
Disa rreshta magjike:
"Fluturo, fluturo, petal,
Nëpër perëndim, në lindje,
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehu pasi të bësh një rreth."
Një petal fluturoi drejt diellit.
Diell, diell, shkëlqe më shumë.
Na jep rrezet e tua, diell!

(Terapisti i të folurit u tregon fëmijëve një imazh planar të diellit, me foto të bashkangjitura në rrezet e tij)

Detyra 1. "Gjeni letrën". Foto në rrezet e diellit. Ju duhet të nënvizoni tingullin e parë dhe të gjeni shkronjën përkatëse. (Fëmijët përfundojnë detyrën.) Figura 1

Dielli shkëlqeu edhe më shumë dhe akullnajat filluan të pikonin.

Fëmijët interpretojnë këngën "Akullnaja lozonjare", duke e shoqëruar këngën duke luajtur instrumentet muzikore të fëmijëve.

Pranvera.

Akullnajat do të shkrihen më shpejt nëse ndiqni detyrë tjetër Tsvetika-rechtsvetika.

Ne heqim një petal
Ne përsërisim në kor
Disa rreshta magjike:
"Fluturo, fluturo, petal,
Nëpër perëndim, në lindje,
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehu pasi të bësh një rreth."

(Terapisti i të folurit u ofron fëmijëve një detyrë të re)

Ne dimë fjalë të ndryshme:
Bari, helika, fëmijët...
Mund t'i tregojmë lehtësisht
Ne mund të luajmë me ta.

Detyra 2. Lojë "Thuaj të kundërtën" duke përdorur materialin e pikturës. për klasat e V.V Konovalenko, S.V. Konovalenko "Antonime"

Pranvera.
Akullnajat po shkrihen dhe po shkrihen, dhe ne dëgjojmë këngën e tyre tingëlluese.

Fëmijët performojnë këngën "Sunny Drops", muzikë. S. Sosnina, teksti. Dhe Vakhrusheva, duke e shoqëruar këngën duke luajtur këmbanat dhe trekëndëshat.

Pranvera.
Dhe tani është koha për petalin tjetër.
Ne heqim një petal
Ne përsërisim në kor
Disa rreshta magjike:
"Fluturo, fluturo, petal,
Nëpër perëndim, në lindje,
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehu pasi të bësh një rreth."
Petali fluturoi në përrua.

(fëmijët dëgjojnë tingujt e një transmetimi në një regjistrim audio)

Pranvera.
Bora po shkrihet, përrenjtë po rrjedhin...
Kush di një poezi për një përrua,
Ai do të na lexojë tani .

Fëmija.
Dielli qesh me butësi,
Shkëlqen më shumë, më nxehtë.
Dhe derdhet me të madhe nga kodra
Rrjed llafazan.
Është rrezatues, i argjendtë,
Dhe shkëlqen dhe dridhet.
Dhe tjetri është po aq i pastër
Ai vrapon me gëzim pranë. (Ya. Kolas)

Pranvera.
Dhe ne do të luajmë me përrenjtë.

Zhvillohet një lojë ushtrimore muzikore "Streams-Lakes", muzikë. E. Tilicheeva. Tek muzika A "Rreme" - fëmijët me shirita blu në duar vrapojnë lehtësisht të shpërndarë nëpër sallë, në muzikën B "Liqene" - ata bëjnë një rreth të madh. Ushtrimi-loja kryhet disa herë.

Pranvera.

Detyra 3. “Mblidhni guralecë”.Çfarë rrjedhash të pazakonta rrjedhin këtu - Rrjedha zanore. Ka guralecë përgjatë përrenjve, fotografi mbi guralecë. Ju vajza duhet të mblidhni ato guralecë ku figurat me tingullin F janë në fillim të fjalëve. E për ju djema ku janë fotot me zërin Z në mes. (Fëmijët përfundojnë detyrën) Bravo, djema! Përrenjtë rrjedhin dhe llafazanin. A dëgjon dikë që gumëzhin? Kush eshte ky? (përgjigjet e fëmijëve: brumbuj, bletë, grerëza). Kështu mori jetë natyra rreth nesh. Lexoni poezi për të.

fëmija 1.
Bari është i gjelbër, dielli po shkëlqen
Një dallëndyshe fluturon drejt nesh me pranverë në tendë.
Me të dielli është më i bukur dhe pranvera më e ëmbël
Bërtit përshëndetje për ne nga rruga shpejt.
Unë do t'ju jap kokrra dhe ju këndoni një këngë.
Çfarë ajo solli me vete nga vendet e largëta. (A. Pleshcheev)

fëmija i 2-të.
Dallëndyshja u vërsul nga pas detit të bardhë,
Ajo u ul dhe këndoi: si shkurt, mos u zemëro,
Si je, mars, mos u vrenjos,
Qoftë borë apo shi -
Gjithçka mban erë pranvere. (A. Maikov)

fëmija i 3-të.
Hej pranverë! Hej pranverë!
Sa e kuqe je.
Bora po hollohet para syve tanë,
Flladi ikën
Rrezet kërcejnë në pellgje
Përroi po gërmon më gazmor
Dhe ata fluturojnë në të gjitha skajet
Yjet vokale.
Dhe mbi shelgjet buzë lumit
Sythat janë si dritat.
Ata na mbyllin sytë me guxim
Gjithçka përreth filloi të këndonte!

Fëmijët performojnë këngën "Pranvera Polechka", muzikë. Olifirova, duke e shoqëruar këngën me lëvizje dhe gjeste (lëvizjet u zhvilluan nga drejtori muzikor).

Pranvera.
Dhe tani do ta zbulojmë detyrë tjetër Tsvetika-rechtsvetika.
Prisni petalin
Ne përsërisim në kor
Disa rreshta magjike:
"Fluturo, fluturo, petal,
Nëpër perëndim, në lindje,
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehu pasi të bësh një rreth."

Fjala është e koduar këtu, do ta merrni me mend dhe do të zbuloni detyrën e petalit.

Detyra 4. “Lexo fjalën”. Fëmijëve u paraqiten një seri fotografish. Bazuar në tingujt e parë të emrave të figurave, fëmijët bëjnë fjalë nga shkronjat: "GJEGJEZË" dhe "PROBERDS". Figura 2

Fëmijët e grupit Zvukovichok bëjnë gjëegjëza për fëmijët e grupit Bukovichok.

1. Njeri me xhenxhefil në një pjatë h ana e artë, e kuqërremtë.
   Dhe pjata blu nuk ka fund në horizont. (qielli dhe dielli)
2. Një derdh, tjetri pi, i treti rritet. (shiu, toka, bari)
3. I ziu, i shkathët bërtet CRACK, armiku krimbave. (kund)
4. Në zonën e shkrirë, një dritë pylli digjet në pranverë.
   Drita është e ndrojtur, si një fjollë e bardhë bore. (bojë bore)
5. As një kafshë, as një zog i fshehur nën dëborë.
   Pranvera do të vijë, vraponi, këndoni. (transmetim)

Fëmijët nga grupi Bukovychok tregojnë fjalë të urta.

1. Pranvera - ndizni borën, shkëlqeni luginat.
2. Një ditë pranvere ushqen vitin.
3. Prilli me ujë, maji me bar.
4. Pranvera është e kuqe me lule, dhe vjeshta është e kuqe me byrekë.
5. Pashë një gur - mirë se vjen pranvera.
6. Në pranverë laget për një ditë dhe thahet për një orë.
7. Rook - zog pranveror
8. Pranvera është e kuqe dhe e uritur.
9. Nëse bie shi në maj, do të ketë thekër.
10. Prill, Prill - pikat po kumbojnë në oborr.

Fëmija.
Prill, Prill,
Pikat po kumbojnë në oborr.
Përrenj rrjedhin nëpër fusha, pellgje nëpër rrugë.
Milingonat dalin pas të ftohtit të dimrit.
Një ari bën rrugën përmes drurit të ngordhur
Zogjtë filluan të këndojnë këngë dhe lulebora lulëzoi. (S.Ya. Marshak)

Pranvera.
Unë kam një surprizë për ju djema. Një shportë e tërë me lule.
Çfarë lloj lulesh janë këto, a e dini?

(Emrat e fëmijëve lule)

Ti i zgjidh lulet,
Filloni të kërceni me ta.

Fëmijët e grupit "Bukovychok" performojnë "Dance with Snowdrops", muzikë. P.I. Tchaikovsky ("Snowdrop") (lëvizjet e zhvilluara nga drejtori muzikor).

fëmija 1.
Narcis
Bora është shkrirë dhe dielli ka lindur
Narcisti me guxim zgjat dorën.
Ai është aq i butë, aq i mirë.
Duket shumë si një yll.

fëmija i 2-të.
Coltsfoot
Kohë të hershme, me diell
Në arna të shkrira në pranverë
Dekoroni me tuberkuloz
Nëna dhe njerka lule.
Në shalle të verdha të ndezura
Po, me çorape jeshile.

fëmija i 3-të.
Zambaku i luginës
Zambaku i luginës lindi në një ditë maji
Dhe pylli e mbron atë.
Më duket se ai është gomar -
Do të bjerë në heshtje.
Dhe këtë kumbim do ta dëgjojnë livadhi, zogjtë dhe lulet.
Le të dëgjojmë, ndoshta ju dhe unë do të dëgjojmë. (E. Serova)

Pranvera.
Dhe çfarë lloji detyra e fundit Na përgatite një lule të vogël?
Prisni petalin
Ne përsërisim në kor
Disa rreshta magjike:
"Fluturo, fluturo, petal,
Nëpër perëndim, në lindje,
Përmes veriut, përmes jugut,
Kthehu pasi të bësh një rreth."

Djema, cilat lule të para pranverore dini? (Përgjigjet e fëmijëve).

Detyra 5. “Vendosni lulet në vazo”. Fotografitë planare janë prerë nga letra: vazo dhe lule pranverore. Në vazo ka modele rrokjeje. Fëmijët duhet t'i "fusin" lulet në vazot e duhura, duke i ndarë emrat e fjalëve të luleve në rrokje.

Lulet: lulebore, manushaqe, harrese, zambaku i luginës, luleradhiqe, daffodil, tulipan. Figura 3.

Pranvera.
Erdhi era e pranverës dhe mblodhi lulen time të lumit

(I tregon fëmijëve një lule të rreme).

Faleminderit djema për lojërat dhe këngët
Unë dua t'ju dhuroj një lule interesante.
Merre si falenderim
Dhe gjeni një trajtim në të.

(Pranvera u jep fëmijëve një lule magjike, përmban ëmbëlsira)

Ju ruani këtë lule dhe flisni bukur!
Tani është koha për të thënë lamtumirë.
Shihemi. Shihemi më vonë, miq!

Pranvera lë në muzikë. Prezantuesja falenderon të gjithë për vëmendjen dhe i fton për çaj.

Fëmijët dhe të ftuarit largohen nga salla për muzikë të gëzuar.

Letërsia.

/ Logopedi nr. 1 2009, / Logopedi nr. 6 2009, /, gjëegjëza popullore ruse, fjalë të urta dhe thënie / Komp. JUG. Kruglov. M., 1990.

Drejtoria e mësuesit të lartë të institucionit parashkollor Nr. 10 2014 Sh.A MCFER. / Logopedi nr. 8 2008.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Kotova Irina Vladimirovna, mësuese terapiste e të folurit,

Kopshti MBDOU TsRR "Nightingale"

g.p. Bely Yar, rrethi Surgut, rajoni Tyumen.

"Vizita e gjuhës"

(argëtim i terapisë së të folurit për moshën e mesme parashkollore)

Detyrat e korrigjimit dhe zhvillimit:

Zhvillimi i aftësive motorike bruto dhe të imëta, koordinimi i lëvizjeve, ndërrueshmëria e lëvizjeve, të folurit dhe frymëmarrjes diafragmatike, orientimi vizual-hapësinor;

Të forcohet aftësia për të dalluar tingujt jo të folur (zërat e shpendëve dhe kafshëve shtëpiake);

Nxitja e zhvillimit të veprimtarisë njohëse dhe imagjinatës;

Formoni përbërës prozodik të fjalës, lëvizjes dhe muzikës;

Detyrat korrigjuese dhe edukative:

Prezantoni fëmijët me ushtrime që forcojnë aparatin artikulues;

Forconi aftësinë për të dalluar perimet dhe frutat;

Detyrat korrigjuese dhe edukative:

Nxitja e imagjinatës dhe kreativitetit;

Ngjall interes për aktivitete të përbashkëta me bashkëmoshatarët.

Pajisjet : rrathë, rrogoza masazhi, dyshek jeshil, flutura sipas numrit të fëmijëve, model shtëpie, dorashka gjuhe, kështjellë kartoni, bedelë frutash dhe perimesh, dy tenxhere, një labirint zvarritës, kapëse rrobash dhe shami sipas numrit. të fëmijëve.

Momenti organizativ.

Logopedi - 1: (takon fëmijët përpara se të hyjë në sallë):

Unë do t'ju bëj të gjithëve një pyetje:

Pse na duhet një gjuhë? (përgjigjet e fëmijëve)

Për të folur me njëri-tjetrin

Për të shqiptuar fjalët,

Për të bërtitur ose për të pëshpëritur,

Njerëzit ende kanë nevojë për një gojë,

Për të ngrënë drekë dhe darkë.

Qull, supë, banane, dardha.

Ju duhet një gojë për të ngrënë!

Nëse zemëroheni shumë,

Mund të ngacmosh me gjuhën tënde!

Djema, ju ftoj të vizitoni gjuhën.

Fëmijët qëndrojnë në një kolonë një nga një, me një instruktor të edukimit fizik përpara

Le të shkojmë përpara

Shumë zbulime ju presin.

Ne ndjekim njëri-tjetrin

Pyll dhe livadh i gjelbër.

Ecja është normale

Ura u tund anash,

Dhe poshtë tij përroi qeshte,

Ne do të ecim me gishta,

Le të kalojmë në anën tjetër.

Ecja në gishtat e këmbëve përgjatë shtigjeve të masazhit

Shkojmë njëri pas tjetrit

Dhe ne do të vijmë në moçal,

Le të kalojmë barrierën në një moment -

Dhe kërce, kërce, kërce mbi gunga.

Duke kërcyer në dy këmbë nga rrathë në rrathë.

Djema, shikoni pastrimin

Sa lule te mrekullueshme...

Oh, këto janë flutura.

Ushtrime të frymëmarrjes "Fluturat fluturojnë"

Vendosni fluturën në pëllëmbët tuaja.

Nxirrni buzët me një tub, thithni ...

Dhe fryn….nxjerr…

Ne po ecim, po ecim,

Ne ngremë duart lart,

Ne nuk e ulim kokën,

Ne marrim frymë në mënyrë të barabartë, thellë.

E shihni sa e lehtë është të ecësh.

Duke ecur me duart lart

Djema, shikoni, kemi mbërritur në shtëpi.

Dhe ka një bravë në shtëpi.

Lojë me gishta, muzikë. E.S. Zheleznova. "Bllokimi"

Logopedi: Të lumtë, e hapëm drynin.

Tani uluni, do t'i përshëndesim të zotit të shtëpisë.

Kush është pronari i kësaj shtëpie? (përgjigjet e fëmijëve)

Kjo është e drejtë, Gjuha.

Lojë me gishta "Përshëndetje"

Përgatitni pëllëmbët tuaja. Gishtat e dorës së djathtë prekin në mënyrë alternative gishtat e dorës së majtë

Përshëndetje dhëmbi i vogël i bardhë,

Përshëndetje goja e kuqe,

Përshëndetje gjuhë e vogël,

Ne jemi të gjithë djem miqësorë

Dhe ne ju duam të gjithëve shumë.

Gjuha jonë di shumë përralla. Dëshironi të dëgjoni një përrallë? (përgjigjet e fëmijëve)

Pastaj uluni drejt dhe përgatituni të dëgjoni një histori.

Logopedi - 2:

Njëherë e një kohë ishte një gjuhë. Ai jetonte në një shtëpi të quajtur "rotok". Dritarja në shtëpinë e Tongue u hap dhe u mbyll.

Ushtrimi "dritare"

Logopedi - 1:

Djema, le të hapim e mbyllim gojën, kështu (logopedi demonstron: hap dhe mbyll perden në dritare)

Fëmijët së bashku me logopedin e kryejnë ushtrimin 3 herë.

Logopedi - 2: Atij i pëlqente të shikonte nga gjuha e tij në rrugë. Ai do të hapë derën, do të përkulet nga ajo dhe do të fshihet përsëri në shtëpi.

Ushtrimi "Gjarpri"

Logopedi - 1:

Djema, më tregoni se si dukej gjuha.

Logopedi - 2: Gjuha ishte shumë kureshtare. Doja të dija dhe të isha në gjendje të bëja gjithçka. Ai sheh një kotele që mbulon qumështin dhe mendon: "Më lejoni ta provoj edhe atë!" Gjuha do të dalë jashtë në verandë dhe do të fshihet përsëri, do të ngjitet dhe do të fshihet.

Ushtrimi "Qumështi për kotele"

Logopedi - 1:

Djema, më tregoni se si një kotele bie në qumësht. Si kjo.

Fëmijët së bashku me logopedin e kryejnë ushtrimin 3-5 herë.

Logopedi - 2: Kështu do të kalojë pa u vënë re e gjithë dita e Gjuhës. Gjuha lodhet, shikon jashtë, shtrihet dhe pushon.

Ushtrimi "Petulla"

Logopedi - 1:

Djema, gjuha na është lodhur, le të pushojnë. Si kjo.

Fëmijët së bashku me logopedin e kryejnë ushtrimin 2 herë, duke numëruar deri në 5

2: Gjuha pushon dhe dëgjon këngë të ndryshme. Dëshironi t'i dëgjoni ata?

Lojë didaktike "Gjeni kush po bërtet"

Logopedi - 1:

Djema, dëgjoni me kujdes dhe përpiquni të gjeni këngët e kujt janë këto.

Djema, le të përmendim edhe një herë kafshët, këngët e të cilave kemi dëgjuar.

Gjuha, edhe fëmijët tanë dinë të këndojnë këngë. Dëshironi të dëgjoni?

Logopedi - 2: Sigurisht, dua.

Kënga "Dhe ne do të themi bashkë..." muzikë. E.S. Zheleznova.(2 herë)

Gjuhës i pëlqeu shumë kënga dhe dëshiron të luajë me ty.

Lojë stafetë "Le të gatuajmë darkën"

Formimi në dy kolona.

Djema, ndihmoni gjuhën të përgatisë drekën. Një ekip do të gatuajë komposto, tjetri do të gatuajë supë.

Nga çfarë bëhet komposto?

Fëmijët: listoni frutat.

Fëmijët: fruta.

Logopedi 2: Nga se përgatitet supa?

Fëmijët: listoni perimet.

Logopedi-1: si mund ta quani me një fjalë?

Fëmijët: perime.

Në fund të lojës. Kontrollohet korrektësia e detyrës, thirren përsëri perimet dhe frutat dhe fjalët që i përmbledhin ato.

Logopedi 2: Fëmijë, Gjuha lau shamitë e tij, ndihmojeni t'i varë ato.

Lojë - garë stafetë "Varni shamitë të thahen"

bravo. Të gjitha shamitë u varën.

Logopedi-1: Dhe tani Gjuha ju fton të kërceni me të.

Formimi në një rreth.

Lëvizje muzikore dhe ritmike “Ne jemi me këmbët tona, muzikë top-top-top”. E.S. Zheleznova.

Logopedi - 2 (mban gjuhën):

A ju pëlqeu të më vizitoni?

Çfarë ju pëlqeu?

Logopedi-1:

kë po vizitonit?

Kjo është e drejtë për gjuhën.

Ky mik i vogël -
Gjuha juaj qesharake.
Kështu që ai është i shkathët, i aftë,
Për t'ju dëgjuar
Bëni ushtrime çdo ditë
Përpara pasqyrës, po bëj shaka!

Djema, tani mund të bëni ushtrime me gjuhën.

Referencat

1. Ivanova I.V. “Qendra e të folurit parashkollor. Dokumentimi, planifikimi dhe organizimi i punës” (M.: Shtëpia Botuese GNOM, 2012)

2. Lysova O.A., Lyalina L.A. “Zbatimi i detyrave të fushave arsimore në kuadër të FGT. Duke përdorur shembullin e mësimit "ABC e Shëndetit" në grupin përgatitor." Instruktor i edukimit fizik, -2012, - Nr.5, - S23-32.

3. Nishcheva N.V. "Gjimnastikë artikuluese argëtuese" [burim elektronik] http://mamindnevnichok.ru/post246463450/

4. Ryzhova N.V. Gjimnastikë artikuluese për fëmijë. "Rospechat" - 18036 "Russian Press" - 39756 "Russian Post" Creative - Qendra Moskë, 2013

Argëtim i terapisë së të folurit

"Në vendin e zanoreve"

Synimi: krijimi i një humor pozitiv emocional tek fëmijët.

Detyrat:

• Forconi njohuritë e fëmijëve për tingujt e zanoreve; në lidhje me shkronjat që tregojnë këto tinguj.
• Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të identifikuar tingujt e zanoreve në sfondin e një fjale, duke përcaktuar pozicionin e tyre në fjalë.
• Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, koordinimin e të folurit me lëvizjen, plasticitetin, ritmin, butësinë e lëvizjeve, vëmendjen e vullnetshme, dëgjimin fonemik.
• Kultivoni interesin njohës për anën e shëndoshë të të folurit.

Përparimi i argëtimit

Logopedi:

Ne kërkuam një vend interesant së bashku,

Ju vështirë se mund ta gjeni në harta,

Por nëse të gjithë mbyllim sytë bashkë,

Ndoshta do ta ndërtojmë shpejt! (fëmijët mbyllin sytë, mësuesi vendos shirita koke me shkronja)

Tani hapi sytë shpejt,

Dhe ne u gjendëm në vendin e Zanoreve!

Në përrallën tonë, miq,

Shkronjat e gjalla: nga A në Z,

Ata jetojnë - ata nuk pikëllohen,

Ata janë miq me të gjitha tingujt!

Shkronja A

Tingëllon një melodi. Një fëmijë del me një foto të shkronjës A.

Fëmija (shkronja A):

Djema, unë jam shkronja A,

Simpatik, i zgjuar,

Dëshiron të luash me mua?

Epo, atëherë më thuaj shpejt

Ato fjalë magjike

Kjo gjithmonë, gjithmonë, gjithmonë

Fillon me A.

(Fëmijët emërtojnë fjalë që fillojnë me tingullin [a])

Logopedi:

Tani le të nxjerrim shkronjën A nga rruaza qelqi dhe ju, e dashur letër, bashkohuni me ne. (Loja zhvillohet në formën e një konkursi: fëmijët, me një sinjal, shtrojnë shkronjën A nga rruaza qelqi në tavolina ose në dysheme, terapisti i të folurit përmbledh rezultatet: kush e shtroi shkronjën më shpejt dhe më mirë cilësi).

Fëmijët shkojnë te karriget. Tingëllon një melodi.

Letra I

Letra unë del - fëmija me shkronjën I është përshkruar, ai ka një shportë, në të ka topa, hala thurje, fije, hala.

Logopedi:

Letra që erdha tek ne,

Çfarë fashioniste, shikoni!

Fëmija (gërma I):

Këtu kam topa të mrekullueshëm, mirë, ata thjesht pyesin: "Na përthyeni, miqtë e mi!" (letra Unë u shpërndaj fëmijëve topa me topa dhe luan lojën: "Kush mund ta mbyllë topin më shpejt?", logopedi e përmbledh lojën).

Logopedi:

Letra I, çfarë tjetër ka në shportën tuaj të mrekullueshme? (Shkronja I nxjerr sendet (imazhet), fëmijët i emërtojnë: fije, hala, thurje). Djema, le të përcaktojmë se ku dëgjohet tingulli [dhe] në emrat e këtyre objekteve: në fillim, në mes ose në fund të fjalës (në kavalet ka një diagram me ndihmën e të cilit fëmijët përcaktojnë pozicionin e tingullit në një fjalë, emërton fjalën, për shembull, "fije", fëmija merr tingullin simbol [dhe] - një rreth dhe e vendos në xhep në vendin e duhur: në 1 - nëse tingulli është në fillim të fjalës , në 2 - nëse tingulli është në mes të fjalës dhe në 3 - nëse tingulli është në fund të fjalës, nëse ka dy tinguj të identifikueshëm në fjalë, fëmija duhet të vendosë dy rrathë në vendet e duhura. Logopedi përmbledh punën).

Logopedi: (nxjerr grupe gjilpërash thurjesh të improvizuara me skaje të hapura (rafte kineze ose lapsa))

Dhe këtu janë gjilpërat e thurjes me të cilat shkronja Unë thur rroba të reja për vete, le të bëjmë shkronjën I prej tyre (ka 3 "gjilpëra thurjeje" në tavolina, fëmijët ndahen në çifte dhe shtrojnë letrën) dhe ju, letër e bukur, kontrolloni nëse fëmijët ju kujtojnë mirë? (Shkronja I kontrollon vendosjen e saktë të foleve).

Letra I, ju jeni shumë interesant, qëndroni me ne.

Letra E

Tingëllon muzika, del shkronja E - një fëmijë me një fotografi të shkronjës E.

Fëmija (shkronja E):

Kush nuk e njeh këtë letër?

Kjo letër është më e bukura!

Logopedi:

Ajo këndon këngë

Dhe loja është një sukses!

Ajo ju ofron lojën "Finger Birds"

Epo, kush do të jetë më i miri?

Ushtrim logoritmik

Qëndroni në një rreth. Ne do të imagjinojmë se gishtat tanë janë zogj. Ata tundnin dhe fluturuan.

Fëmijët këndojnë së bashku me muzikën dhe kryejnë lëvizjet e duhura.

Gishtat e zogjve po fluturojnë,

Tani përpara e pastaj mbrapa,

Çfarë lloj zogjsh quani?

Këta janë gishtat e mi.

Ata fluturuan lart,

Fluturuam larg

Tashmë është mbi kokën tuaj,

A nuk është koha që ne të shkojmë në shtëpi?

Zogjtë po ktheheshin

Ata u fundosën pa probleme

Mbërriti dhe u ul

Ata donin të hanin

Ata rrahën melin,

Është e qartë se ata janë të lodhur.

Gishtat pushojnë

Dhe ata fluturojnë përsëri.

Përsëriteni 2 herë, herën e dytë rreshtin e fundit DHE MOS FLUTURONI MË.

Shkronja E, sa artiste je! Bashkohuni edhe me ne.

Letra U

Tingëllon muzika, një fëmijë del me imazhin e shkronjës U

Fëmija (shkronja U):

Unë jam shkronja U, të gjithë më njohin

E mirë dhe interesante

Këtu është lokomotiva ime mrekulli,

Ai ju solli gjëegjëza.

Merreni me mend, djema?

Gjëegjëza të pazakonta.

(përshkruan objektin e treguar në foto (nuk e tregon), pjesa tjetër hamendje. Për shembull: kjo është një perime, është e bardhë, e mbuluar me lëkurë kafe, rritet në tokë, ka shije të hidhur = qepë. Logopedi fton fëmijët e tjerë të bëjnë gjëegjëza (shpërnon figura, në të cilat kanë tingullin U. Fjalët e sugjeruara: hark, rosë, buzë, mustaqe.).

Logopedi:

Tani le të shkruajmë shkronjën U në ajër së bashku. E dashur letra U, je shume e zgjuar, ulu dhe bashkohu me ne.

Shkronja Y

Tingëllon muzika, del shkronja Y - një fëmijë me një foto të shkronjës Y.

Fëmija (gërma Y):

Djema, unë jam shkronja Y,

Të gjithë duhet të më njihni!

Thuaj fjalët me mua

Dhe shpejt futuni në rreth!

Logopedi:

Unë do të flas për një artikull, dhe ju do të flisni për shumë, për shembull: tavolina-tabela. (lojë: "Një - shumë" me një top masazhi). Loja duhet të zgjedhë fjalë që në shumës përfundojnë me tingullin [s], për shembull: elefant - elefantë, krokodil - krokodilë, majmun - majmunë, hipopotam - hipopotam, etj.)

E dashur shkronja Y, është shumë argëtuese me ju, qëndroni me ne.

Shkronja O

Tingëllon muzika, del shkronja O - një fëmijë me një foto të shkronjës O.

Fëmija (shkronja O):

Unë jam si dielli, hëna,

Unë jam i rrumbullakët nga të gjitha anët

Unë jam shkronja O, miq të dashur,

Dhe këtu është historia ime: (tregon poezinë, duke theksuar fjalët me tingullin [o] në zërin e tij)

Unë jam shumë, shumë, shumë, shumë

Unë ju dua djema, oh-vjeshtë,

Më pëlqen të notoj në liqen,

Aty ka mustak dhe levre.

Logopedi:

Epo, a e njohët O me fjalë?

A e morët me mend tingullin e përgjithshëm?

(Fëmijët emërtojnë fjalët me tingullin [o] nga teksti i poezisë, pastaj emërtojnë tingullin e përgjithshëm).

Dhe shkronja O i pëlqen gjithashtu shndërrimet magjike në objekte të ndryshme të rrumbullakëta, provoni ta ktheni shkronjën O në ndonjë objekt (fëmijët ulen në tavolina në të cilat ka fletë letre me shkronjën O dhe lapsa, kryeni detyrën "shkronja O" së bashku me një logopedi i ndihmon ata).

Djema, më tregoni në çfarë objektesh është shndërruar shkronja O? Shkronja magjike O, i morëm vizatimet? Sot do të organizojmë një ekspozitë të punimeve tona (si opsion, ju mund t'u jepni vizatime mësuesve të ftuar).

Logopedi:

Të dashur letra, ishim shumë të lumtur që u miqësuam me ju! Djema, le t'i thërrasim përsëri: (fëmijët dalin me shkronja) A, U, E, I, O, Y.

Ejani, letra, tek ne çdo ditë, ne nuk mund të jetojmë pa ty!

Koha e lirë e terapisë së të folurit për fëmijët e grupit të moshuar "Si ngrënësi i letrave vodhi letrat"

Synimi: përmbledhin rezultatet e punës korrektuese për vitin akademik në një atmosferë festive.
Detyrat edukative korrektuese:
Automatizoni shqiptimin e saktë të tingujve të dhënë në të folur.
Përmirësoni strukturën gramatikore të të folurit (formoni mbiemra relativë, emra dhe mbiemra me prapashtesa zvogëluese, fjalë me të njëjtën rrënjë peshku, fjalë antonimike).
Përmirësoni aftësitë e leximit të fjalive.
Detyrat e korrigjimit dhe zhvillimit:
Zhvilloni aftësi motorike të shkëlqyera dhe të shkëlqyera.
Përmirësoni ekspresivitetin e intonacionit.
Zhvilloni fjalimin koherent, perceptimin fonemik, të menduarit, kujtesën.
Detyrat korrigjuese dhe edukative:
Për të rrënjosur tek fëmijët ndihmën e ndërsjellë, ndjeshmërinë dhe ndjenjën e punës në grup.
Të zhvillojë tek fëmijët një reagim emocional ndaj asaj që po ndodh.
Pajisjet: libri “Përralla”, shkronja nga fjala përralla, pëlhurë blu, imazhe të sheshta peshqish, gurë me enigma, trungje me fjali të shkruara në to, tasa sallate dhe tenxhere me perime, foto objektesh të kafshëve dhe këlyshëve, letra për lojëra. "4 shtesë", "Thuaj" përkundrazi", një kovë me një kallam peshkimi, gjethe me elemente shkronjash, shënues, karta me fjali të shkruara.
Puna paraprake. Automatizimi i shqiptimit të tingujve të vendosur në poezi dhe kthesat e gjuhës. Formimi i fjalëve me të njëjtën rrënjë peshku në mësime individuale me logoped. Mësimi i gjimnastikës së gishtërinjve "Në pyll" dhe vallëzimi. Bërja e kostumeve "Lumi", "Peshkatari", "Zana e luleve", "Zana e pyllit", gjyshi "Ngrënësi i letrave", gnomes, kapele lulesh (këmbanë, kamomil, lule misri, lulekuqe, manushaqe).

Aktivitetet e kohës së lirë

Gjimnastikë artikuluese.
Nëse beson me gjithë zemër në një përrallë,
Do të hapen dyert në një botë magjike!
Ushtrimi "Dritarja".
Mund të arrini lehtësisht atje
Në aeroplanin magjik të tapetit
Mbajeni gjuhën të gjerë dhe të relaksuar për një numërim nga 1 deri në 10.
Në një anije të madhe fluturuese
"Kupa"
Ose me Baba Yaga në një fshesë,
"Shiko"
Në një trap në lumin e qumështit
"Petulla"
Dhe hipur mbi kalin e vogël me gunga.
"kali"
Ju mund të fluturoni në një përrallë në një zog zjarri,
"Lëkundje"
Ju mund të shkoni për një udhëtim në Koloboka,
"Reçel i shijshëm"
Ju mund të hipni si një elefant mbi një iriq.
"krehër"
Oh! Duket sikur jemi tashmë në një përrallë...
Fëmijët ulen në karrige.
Logopedi.
Njëherë e një kohë jetonte një djalë.
Ai dinte të lexonte.
Dhe çdo mbrëmje me një libër
Ai u ul pranë dritares.
Një djalë del me një libër, ulet në një karrige dhe "lexon".

Zgjidhja e enigmave.
Logopedi. Ne duhet të zgjidhim enigmat dhe guri mund të hiqet nga lumi.
Fëmijët zgjidhin enigmat.

Loja "Korrigjo fjalinë".
Logopedi. Për të kaluar lumin, duhet të ndërtoni një urë. Ka trungje në breg. Korrigjoni fjalitë dhe ne do të ndërtojmë një urë nga trungjet.

Loja "Emërtoni fjalën familje".
Logopedi. Djema, le të formojmë fjalë nga një familje për fjalën peshk. Për çdo fjalë peshkatari do të kap një peshk.
Fëmijët emërtojnë fjalët: peshk, peshk, peshk, peshk, peshk, peshkatar, peshkim, peshkatar, peshk, peshkatar, peshkatar). Një peshkatar përdor një kallam peshkimi dhe një magnet për të kapur peshk nga lumi.

Loja "Cila?"
Edukatore. Zgjidhni fjalët: zile "Cila?"
Fëmijët. Blu, delikate, aromatike, aromatike.

Loja "Emëroje me mirësi"
Edukatore. Unë do t'i emërtoj lulet dhe ju do të thoni të njëjtat fjalë me dashuri. Lule misri blu.
Fëmijët. Lule misri i vogël blu.
Fëmijët i quajnë: margarita e vogël e bardhë, harrestarët e vegjël blu etj.
Zana e Luleve.
Në livadh ka lule të panumërta!
Ka lule misri, margarita,
Ngjyrat e agimit janë të kuqe flakë,
Ka një batanije në lulekuqe.
zile blu,
Të gjithë tundin kokën,
I dashur bug i vogël,
U ul në një kamomil.
Fluturat dhe grerëzat janë të lumtura,
Se lulet kanë çelur! (L. Aleynikova)
Tenja, ejani shpejt!
Dhe pjalmoni lulet!

Vallja e luleve dhe e molës.

Lojë "Ndihmoni mamin të gjejë këlyshët e saj"
Zana e Luleve u jep fëmijëve fotografi të kafshëve dhe foshnjave.
Edukatore. Zogjtë dhe kafshët me të vegjlit e tyre dolën në livadh.
Në muzikë, fëmijët ecin nëpër sallë dhe kërkojnë një palë (dhi - keca, etj.). Secili fëmijë bën një fjali bazuar në figurën e tij.
1 fëmijë. Lepuri ka foshnja.
fëmija i 2-të. Pulat nga një pulë.
3 fëmijë. Kali ka një mëz.

Gjimnastikë gishtash "Në pyll"
Bredhitë rriten në pyllin e dendur
Gishtat janë të ndërthurur, gishtat e mëdhenj janë në majë të kokës.
Dhe të këqij, ujqër të këqij enden.
Shfaq "gojën që klikon"
Ndonjëherë një lepur kalon pranë
Trego veshët e lepurit.
Dhe dega e pemës do të dridhet.
Gishtat janë të përkulur - "putrat".
Ndonjëherë ariu është me këmbë të shtrembër
Gishtat e ndërthurur, gishtat e mëdhenj - surrat
Ai do të prekë pemën me putrën e tij.
Dhe iriqi i vjetër, ana e tij me gjemba,
Ai fle nën pemë,
Përkulur në një top.
Gishtat janë palosur në një top.

Lojë "Rrota e katërt"
Zana u shpërndan letra fëmijëve që të luajnë. Fëmijët gjejnë një objekt shtesë dhe shpjegojnë. Zana e pyllit jep letrën e katërt.

Loja "Çfarë sallatë?"
Edukatore. Për drekë, gnomes përgatitën sallatë me lakër. Çfarë sallate?
Fëmijët. Lakra.
Fëmijët emërtojnë sallatën dhe supën bazuar në foto.

Loja "Thuaj fjalët mbrapsht".
Edukatore. Xhuxhëve u pëlqen të luajnë lojëra me fjalë prapa. Të luajmë me ta?
Mësuesi tregon çifte figurash dhe thotë një fjalë. Fëmijët zgjedhin një fjalë që ka kuptimin e kundërt.

Të folurit përdredhës të gjuhës.
Logopedi. Le të ulemi në një kodër dhe t'i themi gjuha përdredhësve.
Fëmijët shqiptojnë kthesat e gjuhës të mësuara në mësimet individuale. Gjyshi Bukvoed hyn në muzikë.
Gjyshi Bukvoed.
E mashtruar, kaq!
Unë isha i lumtur herët.
Unë do t'ju jap letrat tani,
Merreni me mend së pari.
Dhe mos mendoni se është e lehtë
Do të përballen me detyrën për ju.
Zhduket ngrënësi i letrës.

Lojë "Plotësoni shkronjat"
Logopedi. Gjyshi Bukvoed na i dha letrat, por ato u thyen. Merrni shënuesit dhe plotësoni shkronjat.
Fëmijët vizatojnë pjesë të shkronjave në copa letre.

Përgatiti: mësuese – logoped Orlova Antonina Sergeevna
Rajoni Autonom Hebre, qyteti BirobidzhanOGOBU "Shtëpia e Fëmijëve Nr. 1"

Qëllimet:

• Krijoni një qëndrim emocional pozitiv tek fëmijët.
• Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për temat leksikore "Kafshët e egra", "Frutat", "Perimet", "Lodrat".
• Përforconi njohuritë tuaja për ngjyrat kryesore.
• Praktikoni duartrokitjen e modelit ritmik të një fjale dhe përdorimin e saktë të emrave gjinorë njëjës.
• Zhvilloni fjalimin shprehës gjatë leximit të poezisë, të menduarit logjik, aftësive motorike të përgjithshme dhe të shkëlqyera.
• Kultivoni marrëdhënie miqësore, dëshirën për të kënaqur njerëzit e tjerë.

Materiali: Lodrat: Lepuri i Vogël - Stepashka, ariu, kali, maja tjerrëse, daulle, makinë, top, kukull, matryoshka; një çantë lodër e mrekullueshme; një kovë me perime dhe fruta (sipas numrit të fëmijëve), një tabaka dhe një shportë; Lojë didaktike “Mblidh lule sipas ngjyrës”, CD me këngë për fëmijë, qendër muzikore; lodra të buta sipas numrit të fëmijëve; kordoni, kube të buta; çaj dhe trajtime për fëmijët.

GOLD:

Për shkak të reve gri të errëta,

Dielli doli

Dhe një rreze e gëzuar dielli

Ai na shikoi nga dritarja.

Lëshoi ​​harabeli

I hollë, me zë të lartë, kumbues:

Ai i fton djemtë

Për ditëlindjen e një lepurushi.

Çka mendoni ju djema, ku jeton lepurushi? (në pyll)

Qëndroni pranë njëri-tjetrit ( fëmijët qëndrojnë pranë njëri-tjetrit)

Le të dalim në rrugë!

Përgjatë një rruge gjarpëruese

Këmbët na nxituan. (duke ecur si gjarper)

Këtu kemi ardhur në një pastrim pylli,

Ngrini këmbët më lart (duke ecur me një ngritës të lartë të ijeve)

Le të kërcejmë mbi gunga, ( duke kërcyer përpara)

Nëpër degë e trungje.

Ne ecëm nëpër pyll për një kohë shumë të gjatë,

Kështu erdhëm te lepujt.

(fëmijët ulen në karrige)

Lepurushja jonë, Stepashka, jeton këtu.

Dhe këtu është ai. (tregoni lodrën e lepurit)

Të gjithë e dini se dhuratat bëhen në ditëlindje.

Do të zbuloni se çfarë i dhanë Stepashka-s tonë nëse i merrni me mend gjëegjëzat.

(Fëmijët hamendësojnë gjëegjëza, shfaqen lodrat)

Stepashka i pëlqen të luajë me lodrat e tij, dhe ne do të luajmë me të.

3. Loja "Çfarë lodër fshehu Stepashka?" ("Çfarë ka ikur")

Dëshironi që Stepashka ta kthejë lodrën? Pastaj duartrokasni emrin e saj.

(fëmijët duartrokasin emrin e lodrës, lodra kthehet në vendin e saj)

A ju pëlqen të luani me lodra? Stepashka ju fton të kërceni me lodrat e tij.

4. Lojë "Vallëzimi me një lodër"

(Fëmijët me lodra kërcejnë me muzikë gazmore. Kur muzika ndalet, fëmijët me lodrën ulen dhe "bien në gjumë")

5. - Stepashka jonë i do shumë lulet. Ne donim t'i dhuronim një buqetë shumëngjyrëshe, por era djallëzore i këputi petalet e luleve.

Ndihmoni në mbledhjen e luleve për Stepashka.

Loja "Përputhni një lule sipas ngjyrës".

6. Loja "Ndihmoni Stepashka të shtrojë ëmbëlsirat".

Ndërsa po argëtoheshit, Stepashka po përgatiste një gosti për mysafirët. Nuk pata kohë. ( Në tavolinë ka copa perimesh dhe frutash) Le ta ndihmojmë atë të rregullojë perimet dhe frutat. Të gjitha frutat i vendosim në kosh dhe perimet në tepsi. ( Fëmijët vrapojnë drejt tryezës, marrin një artikull në një kohë dhe e çojnë në një tryezë tjetër: perime në një tabaka, fruta në një shportë)

Trajtimi është gati!

7. Tani le t'i japim Stepashka-s poezitë tona të preferuara.

Leximi i poezisë. (4-5 fëmijë)

8. Moment surprizë : Dhe tani djali ynë i ditëlindjes ju fton të shijoni ëmbëlsirat e tij. (festë çaji për fëmijë)

Më shumë për këtë temë: