Punë praktike nr 12. “Analiza fonetike”

Synimi: të prezantojë analizën fonetike të fjalëve, të kryejë detyra praktike.

Pjesa teorike

Analiza fonetike është një karakteristikë e strukturës së rrokjeve dhe përbërjes së një fjale nga tingujt.

Drejtshkrimi i një fjale.

Ndarja e një fjale në rrokje dhe vendndodhja e theksit.

Mundësia e transferimit.

Transkriptimi fonetik i fjalës.

Karakteristikat e të gjithë tingujve sipas radhës:

bashkëtingëllore - e zëshme - e pazëshme (e çiftuar - e paçiftuar), e vështirë - e butë (e çiftuar - e paçiftuar), cila shkronjë tregohet; zanore - e theksuar-e patheksuar.

Numri i tingujve dhe shkronjave.

Rastet e mospërputhjes midis tingujve dhe shkronjave.

Analiza e mostrës

Shokët 1 ndezi një zjarr, gatuaj zierje në një helmetë 1 (B. Polevoy).

Shokët

Rrokjet: pri-ya-te-li (4 rrokje; theksi bie në rrokjen e 2-të).

Transferimi: kur-unë-ato-nëse.

[prijat'l'i]

р [р’] - bashkëtingëllore, e shprehur e paçiftëzuar, e çiftëzuar e butë.

dhe [dhe] – zanore, e patheksuar.

i [j] – bashkëtingëllore, e zëshme e paçiftëzuar, e butë e paçiftëzuar.

[а́] – zanore, e theksuar.

t [t’] – bashkëtingëllore, çift pa zë, çift i butë.
e [b] – zanore, e patheksuar.

dhe [dhe] – zanore, e patheksuar.

8 shkronja - 9 tinguj.

Letër I tregon dy tinguj - .

Sushi

Rrokjet: bukë për bukë (3 rrokje; theksi bie në rrokjen e dytë).

Transferimi: në stilin e bukës.

[pohl'opku]

p [p] – bashkëtingëllore, çift pa zë, çift i fortë.

o [Λ] – zanore, e patheksuar.

x [x] – bashkëtingëllore, e pazërë e paçiftëzuar, e çiftëzuar e vështirë.

l [l’] - bashkëtingëllore, e shprehur e paçiftëzuar, e çiftëzuar e butë.

е [о́] – zanore, e theksuar.

b [p] – bashkëtingëllore, çift pa zë, çift i fortë.

k [k] – bashkëtingëllore, çift pa zë, çift i fortë.

u [u] – zanore, e patheksuar.

8 shkronja - 8 tinguj.

Letër b tregon një tingull të shurdhër - [p].

Pjesa praktike

1) Puna me tekstin shkollor

Ushtrimi 47. A.Vlasenkov, L.Rybchenkova. Provoni veten.

Puna ekipore duke përdorur karta

kilometër, panxhar, gjizë.

Puna ekipore duke përdorur karta

 Shkruani fjalët, vendosni theksin. Nëse keni ndonjë vështirësi, konsultohuni me një fjalor.

Alfabet, porcelan, katalog, bibliotekë, më e bukur, kumbues, fjali, kontratë, mjete,

kilometër, panxhar, gjizë.

 Në cilën fjalë nga lista lejohen 2 opsione stresi? (gjizë - gjizë) Shkruani atë

3) Shqiptoni saktë fjalët e shkruara.

Çfarë, kaq, e mërzitshme, natyrisht, shtëpi zogjsh, vezë të fërguara, hikërror, gjë e vogël.

Një ekip, anëtarët e të cilit e përfunduan detyrën shpejt dhe saktë, marrin 20

2) Detyrat e testimit.
1. Shënoni fjalën në të cilën theksi bie në rrokjen e dytë.
1) ëmbëlsira; 3) dyqan;
2) koha e lirë; 4) kilometër.
2. Në cilën fjalë theksi bie në rrokjen e parë?
1) panxhar; 3) fillimi;
2) tremujori; 4) marangoz.
3. Shënoni fjalën në të cilën theksohet tingulli i butë bashkëtingëllor.
1) kollë; 3) biblioteka;
2) partner; 4) kafene.
4. Në cilën fjalë shqiptohet [d]?
1) detaje; 3) rasti;
2) modeli; 4) akademi.
5. Tregoni një fjalë që nuk ka bashkëtingëllore të buta.
1) triko; 3) antenë;
2) gropë; 4) mantel.

Titulli i dokumentit Punë testuese në gjuhën ruse me temën Kungimi.doc

Opsioni I

Rroba të hedhura në pluhur, një e shtënë me armë gjahu, këpucë të hedhura me dorë, fusha me fusha të mbjella, një kantier ndërtimi i braktisur, shtylla që lëkunden.

Probleme (të pa) zgjidhura me kohë, fasada (të pa)lyera, ndërtime (pa) përfunduara, një oborr ende i pa (pa) ndriçuar, një spektakël i paparë.

1. Ju duhet të mendoni për këtë..rreth.

2. Vendimi eshte shqyrtuar me kujdes..o.

3. Përgjigjet janë të menduara dhe të sakta.

4. Historitë e pashpikura janë të njohura për të gjithë.

1. Probleme të zgjidhura; 2. bagëtia e paushqyer; 3. anën e pjerrët; 4. porta të falsifikuara; 5. mish i freskët i ngrirë; 6. patate të skuqura; 7. ujë të gazuar; 8. problem i zgjidhur; 9. dhomë e parregullt; 10. fat i keq..oh.

1. Shtëpia e ndërtuar para luftës është shkatërruar.

2. Të tërhequr nga drita, fluturat rrotulloheshin rreth fenerit.

3. I lodhur pas një marshimi të gjatë, shpejt e zuri gjumi.

4. Ulërima shpuese e dëgjuar në errësirë ​​u shua.

Detyra 6. Cilat fjalë nuk kanë “a” në vend të vendeve bosh? Shkruani numrat e përgjigjeve të sakta.

1. Lexo..., 2. shërues, 3. brumë i përzier, 4. kuptimplotë, 5. i ofenduar,

6.dëgjim, 7. frymëmarrje, 8. pompuar në një enë, 9. kurorëzuar, 10. gërmuar..në.

I sigurt - i sigurt; i organizuar - i organizuar.

Test në gjuhën ruse me temën "Kungimi"

Opsioni II

Detyra 1. Kopjo, fut shkronjat që mungojnë, shpjegon grafikisht kushtet për zgjedhjen e drejtshkrimit.

Plehra të hedhura në një cep, një llull bajat, një dre, i fiksuar pas fantashkencës, i nxjerrë nga porta, mallra të pakënaqshme.

Detyra 2. Kopjoni, hapni kllapat, shpjegoni grafikisht kushtet për zgjedhjen e drejtshkrimit.

(Jo) shi që nuk pushon prej tre ditësh, (jo) bukuri e krahasueshme, (jo) e ndërtuar në kohë, (jo) vizionare, (jo) lëvizje e menduar.

Detyra 3. Në cilën fjalë shkruhet -N-? Shkruani numrin e përgjigjes së saktë.

1. Hipoteza është organizative dhe serioze.

2. Sportistët janë të paorganizuar, ndaj humbasin.

3. Jini të organizuar!

4. Organizohen grupe për të filluar mësimin..

Detyra 4. Me cilat fjalë shkruhet -NN-? Shkruani numrat e përgjigjeve të sakta.

1. Problem i zgjidhur nga mami; 2. bagëtitë e paushqyera; 3. anë me erë; 4. luftëtar i plagosur; 5. çaj i sapokrijuar; 6. mish i pjekur shumë; 7. klasa e formuar nga drejtori; 8. tha të vërtetën; 9. i padëgjuar; 10. pshurr... me vaj.

Detyra 5. Kopjo fjalitë, plotësohen presjet që mungojnë.

1. Të rraskapitur nga studimet e gjata, nuk mund të zgjidhnim asgjë.

2. Tavolina që qëndronte në mes të dhomës po i shqetësonte të gjithë.

3. Të gjithë fëmijët e pikturuar me bojëra shumëngjyrëshe dukeshin qesharakë.

4. Një makinë që qëndronte pranë shtëpisë i ndezi fenerët.

Detyra 6. Cilat fjalë nuk kanë të shkruar “U” në vend të vendeve bosh? Shkruani numrat e përgjigjeve të sakta.

1. duke përgjuar në oborr, 2. duke mbajtur plumbin, 3. duke fjetur.. një person,

4. zvarritja përgjatë tokës, 5. luftimi i sëmundjes, 6. fryma e fundit,

7. lufton për liri, 8. ndryshim... pamje, 9. ndriçuar... larë nga dielli,

10. njeri rruajtës.

Detyra 7. Bëni katër fjali me këto dyshe fjalësh.

Edukuar – e shkolluar; ofenduar - ofenduar.

‹ ›

Titulli i dokumentit N, NN në pjesë të ndryshme të të folurit.doc

Punë praktike me temën "Drejtshkrimi N dhe NN në pjesë të ndryshme të të folurit"

1. Futni shkronjat që mungojnë (nëse është e nevojshme).

Rrahje daulle, kalë demi, buton kallaji, depozitim piriti, rërë dune, fryrje argjendi, acid klorhidrik, koncert organesh, pus vaji, erë uragani, klasë pianoje, dysheme me dru furçash, përzierje bimore, vendime kushtetuese, kërcënim radioaktiv, mosha e daljes në pension, ndërtesa departamenti .

2. Rishkruajeni duke futur shkronjat që mungojnë.

1. Kasollet e lyera me yndyrë të fshatit ukrainas janë bërë të bardha A u kthye ne gri.3.Landrat e lara rrudhen me pak.4.Te lara ne rrjete liri lëshuar n ek rahmale.ym dhe n p.sh katrahurë. 5. Tavolina për të ftuarit ishte e mbuluar me një mbulesë tavoline të thurur 6. Qumësht i pjekur ka ka një shije të veçantë dhe ndryshon nga uji i zier. 7. Trungjet e pemëve zbardhen me gëlqere të shuar.

8.Avulli O kursi kryhet nga pesë maune të ngarkuara. 9.I ngarkuar me hekur dhe korda hëngri Barkat e mbushura me kuti lëvizin ngadalë përgjatë lumit. 10. Kafshimi i një qeni të çmendur është i rrezikshëm 11. Shokët nac bërthamëO nErev Ata e goditën me thikë të plagosurin, ua dorëzuan komandantëve dhe nxituan. 12. Ushtari, i plagosur nga një fragment granate, ngadalë shkoi në stacionin mjekësor. 13. Kërpudha, të thata në diell, jo si të thara në furrë. 14. Shtëpia e restauruar me mjeshtëri e një fisniku të pasur të shekullit të shtatëmbëdhjetë është interesante për arkitekturën e saj. 15. Në pak ditë Paketimi mbaroi, gjërat u mblodhën dhe u mbërthyen. 16. Hapësira ishte bosh dhe e gjitha e shkelur. 17.Shumë shumë mirë kërkimore dhe të ndryshme O pamjet e lumenjve të vendit tonë 18. Atmosfera e asaj dite ishte solemne: klasat dhe korridoret ishin të dekoruara pastër, të zbukuruara me lule, të ndezura. 19. Unë kam menduar tashmë për këtë: gratë tona janë të arsimuara dobët. 20. U shfaq një tarantas, i mbërthyer nga tre kuaj gropë.

N

Mbiemra.

me prapashtesën an, yang

Mbiemra

me prapashtesën -në-

Pjesëmarrësit në p.f. ,

nëse nuk ka parashtesë ose jo

Në mungesë të një fjale të varur

Me pak fjalë pjesore

Tek ndajfoljet: po të kishte N në fjalë

N

NN

NN

Mbiemrat me prapashtesën –enn- (erë) –onn-

Mbiemra të formuar nga kërcell që mbarojnë me N + N

Pjesëmarrësit me parashtesë

Pjesëmarrësit me një fjalë të varur

Me fjalët na-ovanny, -yovanny (i falsifikuar, i përtypur)

Në fjalët e formuara nga foljet pa parashtesë owls. lloj

Në mbiemra, nëse forma e plotë ishte NN

Te ndajfoljet dhe emrat, nëse në fjalën nga është formuar NN

Kryeni një analizë fonetike të fjalëve të theksuara.

Shpjegoni presjet në fjalitë e theksuara, drejtshkrimet e nënvizuara.

‹ ›

Titulli i dokumentit Praktike në temën Grimcat. Klasa e 7-të.doc

Punë praktike mbi temën

"JO dhe as grimca"

1. Ndryshoni fjali duke futur fraza në vend të fjalëve të theksuara jo një herë, jo një herë, jo një herë, as një.

Askush nuk do të guxojë ta bëjë këtë. Shumë gjethet ranë nga pema. ndaj tij shumë herë kishte rrezik. Me të kurrë asgjë si kjo nuk ka ndodhur kurrë. Në një ditë si kjo askush nuk do të qëndrojë në shtëpi.

2. Vazhdo fjalitë.

As një fletë... Asnjë fletë…. Asnjë person... Asnjë person i vetëm... Më shumë se një letër... Asnjë shkronjë e vetme...

3. Shkruani fjalitë, duke shtuar presjet që mungojnë.

I . 1) Ajo nuk ia hoqi sytë për asnjë minutë dhe nuk mendoi për gjumin. 2) Asnjë dritë e vetme nuk ishte e dukshme në lumë.

3) E dija që asnjë vela e vetme peshkimi, asnjë zog i vetëm, nuk ishte në këtëhapësirë ​​e egër

4) N_ një yll N_ pa një rrugë të vështirë

5) Për një muaj, të dy nuk panë kurrë dritën e ditës

6) Askush nuk ka lexuar ndonjëherë diçka të tillë në gazeta

II . 1) Gjatë provimit, ai nuk zgjidhi probleme dhe nuk shkroi ese. 2) Ai nuk mund të zgjidhte probleme ose të shkruante ese, sepse ishte i përgatitur dobët. 3) Ai nuk mund të zgjidhte probleme dhe të shkruante ese, pasi ishte i përgatitur mirë.

III . 1) Unë pothuajse u zhgënjeva me të derisa u binda për sinqeritetin e tij.

2) Nuk do të ulet e të pushojë derisa të përfundojë punën e tij.

3) Vëllai nuk konsiderohej si kalorësi më i mirë

4) Nuk do të të lë derisa të më japësh një përgjigje

5) Edhe këtu ai nuk mundi ta përmbajë veten nga gëzimi dhe pothuajse bërtiti dhe duartrokiti

6) Unë pothuajse kam shëtitur nëpër të gjithë globin dhe jeta është e mirë dhe të jetosh është e mirë

7) Vladimiri u end nëpër pyll për një kohë të gjatë derisa më në fund hasi në një shteg

8) Ai lexoi derisa e gjithë vajguri u dogj në llambë, derisa një agim i dobët shikoi nga dritarja

9) Kasolle ishte pothuajse ndryshe pastërtia kirurgjikale.

Test në temë

"JO dhe as grimca"

1) Nuk kishte valë ose erë në det dhe unë nuk mund të notoja.

2) Sado vapë ishte, sado e hidhur të ishte ngrica, puna nuk u ndal për asnjë minutë.

3) Para se të bien shirat, duhet me çdo kusht hiqni sanë.

4) Kudo që të shkoni dhe të qarkoni, dhe sado të udhëtoni nëpër botë, pavarësisht se çfarë bukurie doni, nuk ka vend në botë si Moska.

5) Asnjëherë në humbje ose në siklet, në asnjë moment, me një gjakftohtësi pothuajse të panatyrshme, ai mund të zhdukte të gjithë rrezikun dhe të gjithë gjendjen e punëve

6) Era e nxori ujin e akullt, por ushtarët nuk e vunë re të ftohtin, tunikat e lagura deri në lëkurë dhe çizmet në të cilat uji mbytej.

7) Sa nuk ishin të gëzuar, sa përpiqeshin të dukeshin të rëndësishëm dhe të qetë (n,nn), por besimi i mëparshëm në ecjen dhe mënyrën e të folurit të tyre nuk ishte më.

8) Do të shkoj që të mos pendohem apo pendohem, dhe tani nuk është më e mundur të shkoj.

9) Tokë, tokë! Kudo që rritet një person, pavarësisht se si fshihet nga pyjet dhe fushat, në gurë, qytete, pavarësisht se çfarë biznesi bën, ju ruani fuqinë tuaj të vazhdueshme mbi të.

10) Sa shumë kam vozitur nëpër stepat tona, sa të errëta janë netët e bardha (n, nn), nuk e kam përjetuar ende. _largohu nga rruga.

11) Sa herë e kërcënuan Metelicën me revole, sa herë e lutën. thuaj të vërtetën Duke premtuar liri të plotë për gjithçka, ai nuk tha asnjë fjalë të vetme madje Unë kurrë nuk i shikova ata që pyesnin.

‹ ›

Titulli i dokumentit Punë praktike Kungimi, klasa 7.doc

Punë praktike. Kungimi

Detyra 1. Shpërndani kombinimet e fjalëve në tabelë. Theksoni mbiemrat, foljet dhe pjesoret në to. (shih mostrën)

Kungimi

folje

mbiemër

livadh i gjelbër

livadhi bëhet i gjelbër

livadh i gjelbër

1. Një plak, një plak, një burrë që plaket. 2. Qielli po bëhet i kaltër, qielli po bëhet i kaltër, qielli është i kaltër. 3. Hay është tharje, tharje sanë, sanë e thatë. 4. Një roje që kalon natën në një kasolle, një roje nate, një roje që kalon natën në një kasolle. 5. Pyll i errët, pyll që errësohet në largësi, pyll errësohet. 6. Fëmijë lozonjare, fëmijë që luajnë, fëmijë që luajnë.

Detyra 2. Në frazat e mëposhtme, zëvendësoni një nga fjalët me një pjesore ose një mbiemër. Dilni me një fjali secila.

Shembull: Çanta ushqimore - qese ushqimore. Babai e futi bukën në çantën e ushqimeve. Blini produkte - produkte të blera. Fëmijët i çuan produktet e blera te mësuesja e sëmurë.

Mbillni një pemë; kuti prej kallaji; vulosni zarfin; jastëk nga divani; mbushni vrimën; lani rrobat; një natë pa gjumë; kapni miun; lexoni fletëpalosjen; vazo kristali.

Detyra nr. 3. Nga fjalitë e mëposhtme shkruani mbiemrat dhe pjesoret, si dhe fjalët që ato përcaktojnë. Bëjuni atyre pyetje dhe përcaktoni rastin.

I. Udhëtarët udhëtuan për një kohë të gjatë nëpër këto vende të pa eksploruara ende nga njeriu. 2. Në fund të korridorit ishte një kabinë (e vogël) e madhe e ndarë me një ndarje xhami. Në të djemtë panë duke qëndruar në tavolinë dhe duke folur_ në telefon për një burrë. 3. Pacienti që lufton sëmundjen e tij do ta kapërcejë atë. 4. Ishte një student dembel, i pa interesuar për asgjë, që nuk lexonte asgjë, indiferent ndaj gjithçkaje. 5. Kalorësit që pushonin ishin të kënaqur të thithnin erën e barit të kositur, por ende jo të thatë. 6. Lumi, i cili u tërbua gjatë natës, shkatërroi urën rrugore (hekurudhore) dhe përmbyti bregun e djathtë.

Detyra nr. 3. Në fjalitë e mëposhtme, theksoni mbiemrat dhe pjesëmarrësit. Përcaktoni se nga çfarë bazash janë formuar. Nënvizoni prapashtesat.

I. 1. Pas uraganit, kudo shtriheshin pemë të shkulura. 2. Të lodhur nga udhëtimi, gjeologët bënë rrugën e tyre përgjatë një shtegu të humbur në gëmusha drejt një liqeni të dukshëm përpara. 3. Shirita të gjatë të dritës së hënës shtriheshin në dyshemenë prej dheu të kasolles. 4. Nga shtretërit e kultivuar mirë u korr një korrje e bollshme. 5. Turistët, të shtyrë nga era e ftohtë e veriut, arritën më në fund në kampin sportiv. 6. Kali, i trembur nga gjuajtja e papritur, vrapoi me galop. 7. (Jo) në distancë dukej një shtëpi me çati të lyer me ngjyrë të gjelbër.

II. 1. Livadhi, tashmë i mbuluar me lulet e para pranverore dhe i ndriçuar nga dielli (jo) i ndritshëm i mëngjesit, ishte madhështor.2. Një erë e lagësht dhe e ngrohtë që shushurima nëpër majat e pemëve na solli shi freskues. 3. Gjethet e verdha të shpërndara nën pemë shushurinin qetësisht nën hapat tanë të kujdesshëm. 4. Një infermiere që sapo ishte pranuar në batalionin e mjekësisë fashoi me shpejtësi një ushtar të plagosur nga copëzat e predhave. 5. Kishte një orë në raft, duke numëruar në heshtje kohën. 6. Familja u ul pranë oxhakut me një orë që qëndronte mbi të.

Detyra nr 4. NË DIMËR NË VERI

I mbuluar me një batanije të bardhë, rritet një lumë i madh, që derdhet në një liqen të akullt. Është e vështirë të thuhet se sa ftohtë është e padurueshme në pesëdhjetë gradë nën zero për një person që duhet të ulet i palëvizur në një sajë. Asnjë leshi nuk ndihmon të brendshme, as një pallto leshi me lesh ketri apo ariu, as një kapelë lesh lepuri. Nëse vraponi pranë sajë, mund të ngroheni pak. Por vetëm nëse merrni diçka lakuriq

duart - do të shihni se si në një minutë gishtat tuaj do të zbardhen, atëherë duhet të fërkoni duart tuaja të ngrira me borë për një kohë të gjatë. Edhe lëkura e nxirë ju ngrin aq shumë gishtat, saqë i fshehni çantat prej lëkure dhe i zëvendësoni me ato të kanavacës ose të kanavacës. Këtë herë ishte aq ftohtë sa kuajt që merrnin frymë rëndë u mbuluan nga ngrica. Stuhia, e cila nuk u ndal për asnjë minutë, mbuloi rrugën që të çon në shtëpinë e Andrei Petrovich, një vjetërsi i vjetër vendas. Pyjet e paprera dhe të paprekura shushurinin përreth. Në bregun e lartë, i pambrojtur nga era, ishte veçanërisht i ftohtë. Më në fund arritëm në një vend ku mund të kalonim natën.

1. Shkruani fjalitë. Bëni pyetje rreth mbiemrave dhe pjesoreve. Shtoni përfundime.

I. 1. Ëmbël.. rrush, harlisur.. karafila të rritur nga nxënësit, të prera dje.. në serë, sot do të demonstrohen në ekspozitën e të rinjve.. kopshtarëve. 2. Veranda e gjatë.. e ngushtë.., e sapondërtuar.. daçë, kishte një derë e një dritare, të mbyllur nga brenda.. me grila druri... 3. Në dritë, i zoti i shtëpisë shikoi jashtë.. nga pas reve të hënës dhe pa një shkallë të ngjitur.. në mur 4. Nëna kërkoi të hiqte peshqirin e hedhur.. nga mbrëmja e djeshme.

5, Teksa iu afruan skelës së anijes, u dëgjuan britma të forta. Në skelën e drurit kishte njerëz që tundnin krahët. Ata përshëndetën mysafirët që vinin në qytet.

II. 1. Banorët e fshatit, të vendosur.. në grykëderdhjen e lumit, nuk e morën veten shpejt nga frika.. përjetuan gjatë stuhisë.. përmbytjes. 2. Një llambë vajguri e varur... mbi tavolinë ndriçonte zbehtë një tavolinë të madhe me pjata të shpërndara... mbi të. 3. Kallamishtet e bregut të shkundur... nga vërshimi... dallga bënë një zhurmë të qetë. 4. Në buzë të pyllit, partizanët vunë re një hapësirë ​​të gjerë... të ndërtuar fort... hambar prej trungjesh të trashë. 5. Në momentin e një rrufeje të ndritshme kishte

me sa duket vrapon... nën tendën e peshkatarëve.

I. Gjeni frazën “mbiemër + emër x”.

1. Një person i moshuar; 4. fara të freskëta;

2. nxirje e rrushit; 5. thupër e përkulur;

3. thinja e flokëve; 6. thekra zverdhur.

II. Gjeni shprehjen “pribl. + emër X"

1. Rrush pa fara e zezë; 4. qielli që ndriçon;

2. muzg i kuqërremtë; 5. thekra veshë;

3. furrë e nxehtë; 6. bojë e verdhë

III. Gjeni shprehjet “pribl. + emër X"

1. Dritë e verdhë; 4. pellg i tejmbushur;

2. dritë e zverdhur; 5. borë e lagësht;

3. shkrirja e borës; 6. shall i bardhë.

IV. Gjeni shprehjet “pribl. + emër."

1. Pyll i thellë; 4. top fluturues;

2. plak përgjumur; 5. qumësht i nxehtë;

3. gaz i paqëndrueshëm; 6. regjistri i djegies.

V. Gjeni frazat “fjalë të urta + emër”. X"

1. Flokë gri; 4. fletë e bardhë;

2. fijet e thinjura; 5. thekra veshë;

3. zbardhja e borës; 6. grurë kallirë.

‹ ›

Titulli i dokumentit Punë praktike për Kolokimet. Klasa e 8-të.doc

Punë praktike mbi temën

"Fjalia dhe fraza si njësi sintakse"

1. A) Provoni një kostum - provoni fqinjët tuaj

Të pushtosh hapësirat e hapura është të vjedhësh kriminelin

Negociatat u zhvilluan në Gjenevë - tymi u derdh nga oxhaqet

Plas_një arrë - plas_një sobë

Tëharrje nga mjetet - tëharrja e trangujve në kopsht

Gjysma e rrobave - gjysma e foshnjës

Të lutesh për mëshirë është të lypësh për dinjitet

Shkarkoni armën - shkarkoni karotat në kopsht

Mos e fshihni me një derë - fshihni trungjet me kapëse

B) Zbut tigreshën - ul shpenzimet

Shkruani tekstin nga tabela - shkruani për të bërë mirë

Të jetosh në qytet - duke kërkuar për të jetuar

Gjatësia e lumit është një rajon i largët

V_ly plug në fushë - V_ly në det

Pos_del në stol - pos_del nga pleqëria

Shkalla shembullore e zemrës - rrahjet e zemrës

Shihni atë në vjeshtë - shihni atë me sytë tuaj

Qërimi i reçelit nga një lugë - shkulja nga shkallët

2.Bëni fraza nga këto fjalë. Tregoni kategoritë e mbiemrave, bëni diagrame frazash.

e gjyshit

urbane

çantë

hapësirë

3. Shkruani frazat, duke zgjedhur emrat dhe mbiemrat e duhur

Afër, fqinj (mik, fshat); miqësor, miqësor, miqësor (ndihmë, gjendje, klasë); ziliqar, ziliqar (shëndet, armik); armiqësor, armik (skaut, objektiv); i aftë, artificial (punë, diamant, shkëlqyes), i akullt, i akullt, ftohës (shikoni, shteg, rrëshqitje)

4. Lexoni tekstin. Shkruani fraza prej saj. Analizoni ato.

Rreth librave.

Libri lexohet dhe sikur jeton i rrethuar nga heronj, duke u gëzuar dhe pikëlluar me ta.

Librat i shtyjnë kufijtë e kohës dhe na sjellin histori për veprën dhe heroizmin e baballarëve dhe gjyshërve tanë.

Duajini librat, zotëroni njohuritë, lexoni shumë dhe me këmbëngulje.

5. Lexoni tekstin. Përcaktoni llojin dhe stilin e tekstit. Përcaktoni llojin e lidhjes ndërmjet fjalive.

Është mbrëmje. U ndezën llambat dhe llambat. Një masë e errët njerëzish u vërsulën drejt dyerve të kishës dhe filluan të derdheshin ngadalë në dyert e saj të hapura, të cilat i ngjanin gojës së një përbindëshi të tmerrshëm me dritë brenda.

A) tregoni pjesëzat në tekst, përcaktoni kategorinë e tyre, renditni sipas përbërjes.

B) cilat fjalë mbështesin dhe përforcojnë krahasimin e cirkut me gojën e një përbindëshi?

C) shkruani ndajfoljet dhe shpjegoni drejtshkrimin e tyre.

D) të bëjë një analizë fonetike të fjalës e tij

‹ ›

Titulli i dokumentit Parafjalët rrjedhore. Klasa e 7-të.doc

Karta 1. Hapni kllapat dhe futni shkronjat që mungojnë. Arsyetoni zgjedhjen tuaj të shkrimit të parafjalëve dhe emrave homonikë.

1. (Gjatë) gjithë ditës nëna ime (nuk) fliste me mua. 2. (Si rezultat) në çështjen penale u shfaqën materiale të reja. 3. Shkencëtarët kanë studiuar Arktikun për (disa) dekada. 4. Danubi në rrjedhën e tij të poshtme ngrin në dimër për gati një muaj e gjysmë. 5. (Si) si rezultat i akullnajave, avioni filloi të humbasë lartësinë. 6. Kisha (në mendje) një mjet krejt tjetër.

Karta 2. Rishkruaj. Plotësoni shkronjat dhe presjet që mungojnë, shpjegoni drejtshkrimin e parafjalëve. Tregoni pjesën e të folurit të fjalëve të theksuara.

1. (Në) përfundim_ kapiteni (i pa)lumtur u sëmur me ethe duke u tërhequr(në) brenda një jave. 2. Mendimet që më shqetësonin (nuk) më linin të flija (pavarësisht për lodhje. 3. Për mua Isha 25 vjeç kur fillova të shkruaj diçka (si kujtimet. 4. (B)pasojat_ Për rastin e vjedhjes së pronës shtetërore është përfshirë edhe ekspertiza. 5. Mbani parasysh (rreth vuaj (n, nn) ​​sëmundje (me) të (mos) fol. 6. (Sipas nevojës), shtoi ujë në tenxhere. 7. (Pavarësisht në bllokun e shënimeve ai pikërisht thirri numrin. 8. Vajza falej me zell, (nuk) shikonte as djathtas as majtas. 9. Unë dhe motra ime, (megjithë) ndryshimin në moshë, kemi qenë miq që në fëmijëri. 10. (Në) sytë e qytetit, armiku u tërhoq.

Karta 3. Rishkruaj. Plotësoni shkronjat që mungojnë dhe shpjegoni drejtshkrimin e parafjalëve.

1. I tregova një medaljon të vjetër në formën e një zemre. 2. Pështyma ranore doli fort në lumë. 3. Kjo dhomë u zgjerua në kurriz të dhomës tjetër duke shembur murin. 4. Më lejoni të them mendimin tim për këtë. 5. Emri dhe mbiemri nuk pajtohen në gjini. 6. Ishte e padurueshme të notoje drejt dallgëve. 7. Ajo u përkul dhe tundi kokën disa herë si mace balte. 8. Mendoni për pasojat e teoremës. 9. Romka zgjidhi një problem të ngjashëm me trekëndëshat në jo më pak se një orë.

Karta 4. Rishkruaj. Futni shenjat e pikësimit dhe shkronjat që mungojnë, shpjegoni drejtshkrimin e parafjalëve. Shpjegoni drejtshkrimin e fjalëve të theksuara.

1. Pavarësisht lodhjes, vajza ecte me kënaqësi mbi akull. 2. Zjarri që u ngrit si pasojë e trajtimit (të pakujdesshëm) të zjarrit shkatërroi korijen. 3. Kanë kaluar dy javë të vazhdueshme shirat. 4. Më pas, a (hekurudhë urë. 5. Si rezultat i rastit arrestuar Ndërhynë përfaqësues të organizatave publike. 6. Notari notoi lehtësisht, duke rënë me sukses në rrymën e lumit. 7. Ignat vendosi të mos pyeste më për pagën e tij.

DIKTIMI I TESTIT

Pasi ramë dakord për gjuetinë e nesërme, i thamë lamtumirë Kuzmich. (Pavarësisht orës së vonë) Unë përgatita armën dhe gëzhojat paraprakisht. Në çantën e dozës vendosa disa ushqime, patate të ziera, bukë të ndryshkur, një kanaçe me zierje.

Me shikimin e mëngjesit (n, nn) ​​grerëzës së saj të bukurisë (n, nn) ​​të pyllit të tij, zemra e tij u fundos. Një erë e lehtë fryu drejt nesh dhe majat e pemëve u lëkundën pak. Kuzmich nuk shqiptoi asnjë fjalë gjatë ecjes së orës. Nuk guxuam të kalonim lumin e stuhishëm. (Në) largësi u shfaq diçka si gunga të mëdha pushi të bardhë. Duke u afruar, pamë një tufë zogjsh me krahë të bardhë të vendosur në breg të lumit.

Gjatë ndarjes, Kuzmich tha: "Keni parasysh, nëse do të shkoni përsëri për gjueti, më telefononi".

Parafjalët rrjedhore

Opsioni I

1. Në cilën fjali fjala e nënvizuar nuk është parafjalë?

1) Rreth nuk u ra dakord për furnizimet me qymyr. 2) drejt Një qen i ashpër na doli.

3) Ata ecën gjatë gjithë rrugës përpara. 4) Pashë djemtë përpara veten time.

2.

1) Për shkak të ngricave; 2) gjatë muajit;

3) në lidhje me zhvendosjen; 4) si pasojë e një rasti zjarri.

3.

1) Takohuni më vonë; 2) një medaljon në formën e një patkoi;

3) pa marrë parasysh çfarë; 4) diçka si një revistë.

4. Në cilin rresht shkruhen së bashku të dyja fjalët e theksuara?

1) Re si hipopotam; kthehemi te problemi vazhdoi tregime;

2) arritur pavarësisht për lëndim; zbuloni rreth pagat;

3) ishin vonë në pamje vonesat e transportit; si rezultat në një çështje civile;

4) si rezultat sëmundja ra pas; zgjidhi problemin gjatë_gjatë orë.

5. Jepni drejtshkrimin e saktë të fjalës së theksuar dhe shpjegimin e saktë.

Pështyma e rërës doli fort (në)për_ lumenjtë.

1) Për

2) Aktuale– një parafjalë rrjedhore, e shkruar gjithmonë së bashku.

3) Gjatë– emër në rasën parafjalore, mbaresore Dhe.

4) Për– emër në rasën kallëzore, mbarese e.

6.

1) Një sasi e madhe parash transferohet në llogarinë e Fondit të Paqes çdo vit.

2) Për shkak të humbjes së madhe të gjakut, togeri ishte shumë i dobët.

3) Sipas nevojës, ai shtoi benzinë ​​në rezervuar.

4) Fëmijët vrapuan me gëzim për të takuar mësuesin.

Opsioni II

1. Në cilën fjali fjala e nënvizuar është parafjalë?

1) Nuk kishim në mendje ju. 2) E gjeta veten mbyll brigjet.

3) Nga afër as asgjë nuk dukej

4) Më pas Nuk iu kthyem kësaj bisede.

2. Jepni një shembull të shkrimit të veçantë.

1) Të interesuar për të vazhduar debatin; 2) erdhi në vendin tim;

3) eci drejt_meje; 4) për shkak të hipotermisë.

3. Jepni një shembull të shkrimit të vazhdueshëm.

1) Në ndryshim nga bashkëmoshatarët; 2) frakturë gjatë rrjedhës së sëmundjes;

3) një enë si një balonë; 4) shkoi të takonte ushtrinë.

4. Në cilin rresht shkruhen veçmas të dyja fjalët e theksuara?

1) Shtyjeni ecjen tuaj në pamje moti i keq; shko së bashku gardhe;

2) përballoi pavarësisht ndaj vështirësive; të paktën studimi i biologjisë;

3) u ngrit në këmbë për_takim atij që hyri; gjatë leksione;

4) në_përfundim mbrëmjeve; përkthe tekstin, pavarësisht te fjalori.

5. Tregoni drejtshkrimin e saktë të fjalës së theksuar dhe zgjidhni shpjegimin e saktë.

(B)vazhdim_ Në librin “The Lonely Sail Whitens” nga V. Kataev, takojmë personazhe të njohur: Petya, Gavrik, Motya.

1) Në vazhdim– një parafjalë rrjedhore, e shkruar gjithmonë veçmas.

2) duke vazhduar - parafjalë rrjedhore, e shkruar gjithmonë së bashku.

3) Vazhdon– emër në rasën parafjalore, në fund Dhe.

4) Në vazhdim- emër në rasën kallëzore, në fund e.

6. Tregoni fjalinë me një gabim drejtshkrimor.

1) Për shkak të shpërnguljes në një qytet tjetër, nuk kam pasur asnjë njohje.

2) Kjo dhomë u zgjerua në kurriz të asaj fqinje.

3) Për shkak të rrezikut, operacionet e kërkimit janë pezulluar.

4) Vendi i treguar në hartë mund të arrihet vetëm me helikopter.

parafjalët e prejardhura

Parafjalët

Pjesë homonime të ligjëratës

Në_aktualishte Sa kohë?

Vazhdone Sa shumë?

Parafjalë që do të thotë "gjatësia e kohës"

Studioni për një muaj.

GjatëDhe lumi kthehet.(Emri në rasën parafjalore.)

Si rezultate = për shkak të

Mungon për shkak tëe sëmundjeve

Gabim si pasojëDhe në një rast vjedhjeje.(Emri në rasën parafjalore.)

Rreth= o

Organizoni një udhëtim

Paratë e transferuara në_account(emër) shkollat

Në funksion të= për shkak të

Aksident për shkak të akullit

Mbani parasysh(frazë e qëndrueshme);

doli në sy(emër) qytetet

si-si

Strehë si një kasolle

Sikur kishte edhe të famshëm

Vuri në dukje dukuri të ngjashme

Pavarësisht= edhe pse, pavarësisht.

Punoi pavarësisht shiut

Eci pa shikuar këmbët.(gerund.)

drejt= k

Notoni drejt valëve

Erdhëm të takojmë poetin

Mbani mend: një parafjalë mund të zëvendësohet gjithmonë me një parafjalë sinonimike

Mbani mend: Ju gjithmonë mund të futni një fjalë tjetër midis një parafjale dhe një fjale:

Në rrymën (turbulente) të lumit.
Për një takim (interesant).
Ka një gabim në (këtë) pasojë.
Transferimi në llogarinë bankare

Parafjalët e mëposhtme shkruhen veçmas:

në formën e, në lidhje me, në masën e, në kontrast me, për shkak të, në bazë të, në përfundim.

Parafjalët e mëposhtme shkruhen me vizë:

nga mbrapa, nga poshtë, sipër, sipër.

Parafjalët faleminderit, sipas, pavarësisht, përkundër përdoret me rasën dhanore: falë prindërve, kundër dëshirës, ​​sipas urdhrit.

Pretekst Nga në kuptimin “pas” përdoret me rasën parafjalore: pas kthimit, pas mbërritjes.

Test me temën “Presja para lidhëzës I në fjali të thjeshta dhe të ndërlikuara” A19

Fillimi i formularit

1. Tregoni shpjegimin e saktë për vendosjen e presjes ose mungesën e saj në fjalinë: Kodrat e kundërta u tërhoqën nga lugina () dhe një rrugë e lashtë shkëmbore kalonte përgjatë ultësirës poshtë tyre. (I. Bunin)

2. Tregoni shpjegimin e saktë për vendosjen e presjes ose mungesën e saj në fjali: Tymi i bardhë i shkrirë në rrezet e diellit mbi çatitë e kasolleve () hyri në qiellin e bruz. (I. Bunin)

1) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para lidhëzës Dhe nuk nevojitet presje.
2) Fjalia e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nuk nevojitet presje.
3) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para lidhëzës Dhe duhet presje.
4) Fjalia e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nevojitet presje.

3. Tregoni shpjegimin e saktë për vendosjen e presjes ose mungesën e saj në fjalinë: Nga ana e kopshteve kishte një erë mollësh bajate () dhe sanë të sapoprerë (L. Andreev)

1) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para lidhëzës Dhe duhet presje.
2) Fjalia e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nuk nevojitet presje.
3) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, përpara lidhëzës Dhe nuk nevojitet presje.
4) Fjalia e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nevojitet presje.

4. Tregoni shpjegimin e saktë për përdorimin e presjes ose mungesën e saj në fjalinë: Në park, në errësirë ​​të plotë, bora shkëlqente jargavan () dhe shtigjet, të shkrira dhe të ngrira nga ngrica, ishin të zeza mbi të. (V. Dudintsev)

1) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para lidhëzës Dhe nuk nevojitet presje.
2) Një fjali e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nevojitet presje.
3) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para lidhëzës Dhe duhet presje.
4) Fjalia e ndërlikuar, para lidhëzës Dhe nuk nevojitet presje. ›

Titulli i dokumentit Përkufizime të dakorduara dhe të papajtuara.doc

Përkufizime të dakorduara dhe të papajtuara

Ushtrimi 1. Analizoni fjalitë. Gjeni në tekst përkufizime të dakorduara ose të papajtueshme dhe shkruajini ato së bashku me fjalët e përcaktuara (kryesore). Arsyetoni zgjedhjen tuaj . Aftësia për të jetuar do të vijë vetë (Grigoriev). 2. Veshja japoneze përbëhet nga një fustan i shkurtër me mëngë (Kruzenshtern). 3. Është koha të ndaloni së prituri dhurata të papritura nga jeta (L. Tolstoy). 4. Pimë ujë nga një burim nën një pishë (Paustovsky). 5. Këta zotërinj duan të dëgjojnë klikimin e bilbilave (Goncharov). 6. Do të ketë njerëz më të guximshëm se ai (Dobrolyubov). 7. Treni mbërriti në Moskë natën (Paustovsky). 8. Ditët e majit janë më të gjata se netët e dhjetorit (Vysotsky). 9. Podgorin kujtoi biseda të gjata, të qeshura gazmore, romanca, shëtitje në mbrëmje (Chekhov). 10. Do të ketë një kuti për thika, dosje, lugë, pirunë (Marshak). 11. Mbi fustanin e sipërm është qëndisur stema e familjes me madhësinë e një monedhe të madhe (Kruzenshtern). 12. Gratë japoneze veshin stemën e babait të tyre (Kruzenshtern) para martesës.13. Në kuvertë nuk kishte rrjeta apo fuçi për kriposjen e peshkut (Chukovsky). 14. Na priti një djalë nëntëmbëdhjetë vjeçar (Kublitsky). 15. Një burrë i moshuar në një fes ulet në verandë (Kublitsky).).Ushtrimi 2. Theksoni fjalët dhe aplikacionet që do të përcaktohen, shtoni një vizë kur është e nevojshme . Mali Kazbek, Liqeni Baikal, ngrica vojvode, inxhiniere dizajni, Anika luftëtare, artiste autodidakt, roje plak, Ivanushka budallai, kërpudha boletus, artist portret, brumbulli i rinocerontit, gaforrja vetmitar, veglabërëse, grua mjeke, terapiste, lumi Moskë, nëna Rus, fshatar i varfër, fshatar i varfër, fije filli, kuzhinier i aftë, kuzhinier i aftë, artileri heroik, jetim i vogël, baba i vjetër, roje pijanec, roje pijanec, inxhinier ndërtimi, qyteti i Moskës, qyteti i Moskës, djali Dumas, oficer zotëri, aeroplan bombardues , zog zogu, shoku gjeneral, gjeneral Ivanov, luftëtar gjeli, gazeta "Mësues",Ushtrimi 3. Gjeni aplikacione në sugjerimet e mëposhtme. Vendosni një vizë kur është e nevojshme . 1. Në të parëndësishmen, artisti-krijuesi është po aq i madh sa tek i madhi (Gogol). 2. Një grup ushtarësh xhenierësh (Bondarev) po ecnin në mes të trotuarit. 3. Operatori i furrës së lartë dhe peshkatari në pushim (Kochetov) po shikonin si zakonisht nga muret e dhomës. 4. Zemra është e mbyllur për shqetësimet (Sheveleva). 5. Antena e tubit metalik tani është duke u montuar në tokë (Peskov). 6. Qyteti i Simbirsk jetonte me kontradiktat e veta (Shaginyan). 7. Piktura e Levitan "Pas shiut" përmban të gjithë hijeshinë e muzgut me shi në qytetin e Vollgës (Paustovsky). 8. Leo Tolstoi shkoi në qytetin e Orelit për të inspektuar burgun provincial kur shkroi romanin "Ringjallja" (Soloukhin). 9. Në mbrëmje, në port hyri vapori anglez “Song of Ossian” (Paustovsky). 10. Një ditë macja e zezë Stepan ishte ulur, si gjithmonë, në verandë dhe, ngadalë, lahej (Paustovsky). 11. Njerëz misterioz vinin tek ai të gjithë silleshin si aktorë tragjikë që rastësisht duhej të luanin rolet e thjeshtë (M. Gorky). 12. Por në ditën e ndritshme të fitores, le të kujtojmë, vëllezër, gjatë një bisede për një ushtar jetim (Tvardovsky). 13. Era tramp (Paustovsky) hyri pa kujdes nëpër dritare. 14. Shqiponjat e stepës ulen në tuma (Sofronov). 15. Edhe pse ka lumenj që janë shumë më të fuqishëm, ekziston vetëm një Nënë Vollga (Tvardovsky). 16. Kompozitori Edgar Grieg e kaloi vjeshtën në pyjet pranë qytetit të Bergenit (Paustovsky). 17. Pranë qytetit të lashtë rus Pereslavl-Zalessky, në një kodër të bukur, ndodhet pasuria Botik, ku ruhet varka e Pjetrit (Prishvin). 18. Elku u hodh nga pema e aspenit dhe, duke hedhur përpara këmbët e tij të gjata të shtyllës, u vërsul lehtësisht nëpër kënetën viskoze, si një lepur (Prishvin) nxiton përgjatë një shtegu të thatë. 19. Dhe këta sy të zakonshëm të miut me rruaza u ndezën me zjarr të kuq (Prishvin). 20. Shumë e bukur është edhe thupra e thatë, e mbuluar tërësisht me rrjetat e merimangave të gjahtarëve (Prishvin). 21. Ky nuk është thjesht një qen, kjo është një aktore qeni (Prishvin). 22. Ndoshta paraardhësit tanë të largët aziatikë, nomadë, kanë vdekur nga akrepat (Prishvin). 23. Natën, në malet Ala-Tau (Paustovsky) gjëmonte një stuhi. 24. Kalin ia mori mulliri Pankrat (Paustovsky). 25. Flutura e limonit fluturon (Prishvin). 26. Artisti Petrov u dërgua në ushtri në vitin e dytë të luftës (Paustovsky). 27. Gjithçka është kaq e përzier atje, në këtë qytet ka një muze (Prishvin). 28. Po më sjell bukë e kripë? (Paustovsky). 29. Mashës i vinte keq të ndahej me këtë breg, me livadhet, me kasollen dhe gjyshin e saj, krijuesin e koshave (Paustovsky). 30. Harabeli roje është i patrazuar (Bogdanov).

‹ ›

Për të shkarkuar materialin, shkruani emailin tuaj, tregoni se kush jeni dhe klikoni butonin

Ministria e Arsimit e Rajonit Nizhny Novgorod

Institucion arsimor profesional buxhetor shtetëror

"Kolegji Tregtar dhe Teknik Arzamas"

UDHËZIME METODOLOGJIKE PËR KRYERJEN E PUNËS PRAKTIKE

Gjuhë dhe letërsi ruse

për specialitetet e arsimit të mesëm profesional

profilin teknik

2015

Protokolli nr.___

nga “___”_____________20 g

Kryetari i Rajonit të Moskës:

L.I. Ledyankina

Hartuar në përputhje me kërkesat për rezultatet e zotërimit të programit bazë arsimor profesional në specialitetet e arsimit të mesëm profesional të një profili teknik

zv Drejtor për UiNMR

M.A. Ledyankina

Gorozhankina Elena Vyacheslavovna, mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse i kategorisë së parë të kualifikimit të Kolegjit Tregtar dhe Teknik Arzamas.

Udhëzimet përmbajnë detyrat për punë praktike, radhën e zbatimit të tyre, rekomandimet, listën e listave kontrolluese për çdo punë praktike, kërkesat për njohuri dhe aftësi. Jepet një listë e literaturës bazë dhe dokumenteve normative të rekomanduara për përgatitje për punë praktike.

Udhëzimet janë të destinuara për studentëtspecialitete të arsimit të mesëm profesional të profilit teknik.

PËRMBAJTJA

Puna praktike nr.1 « Analiza e strukturës së tekstit"

Puna praktike nr.2 “Vëzhgimi i funksionimit të rregullave drejtshkrimore dhe pikësimit në mostrat e shkruara”

Puna praktike nr.3 “Analiza leksikore dhe frazeologjike”

Puna praktike nr.4 “Analiza morfemike dhe derivative e fjalëve”

Punë praktike nr.5 “Krahasimi i kuptimit leksikor dhe gramatikor”

Puna praktike nr.6 “Analiza e gabimeve në ndërtimin e fjalive të thjeshta dhe të ndërlikuara”

Hyrje

Punë praktike synojnë konfirmimin eksperimental dhe verifikimin e dispozitave thelbësore teorike (ligje, varësi dhe rregullsi) të nevojshme për zotërimin e disiplinës akademike.

Gjatë mësimit laboratorik, studentët kryejnë një ose më shumë punë (eksperimente) laboratorike nën drejtimin e një mësuesi në përputhje me përmbajtjen e materialit arsimor që studiohet.

Gjatë mësimit praktik, nxënësit kryejnë një ose më shumë punë (detyra) praktike nën drejtimin e një mësuesi në përputhje me përmbajtjen e materialit arsimor që studiohet.

Përmbajtja e punës laboratorike është zbatimi i teknikave të ndryshme praktike, duke përfshirë ato profesionale, punën me pajisje, mjete, pajisje etj.

Përmbajtja e punës praktike është zgjidhja e llojeve të ndryshme të problemeve, duke përfshirë ato profesionale (analiza e problemeve të prodhimit, etj.), Puna me dokumente rregullatore, materiale udhëzuese, libra referimi, etj.

Përbërja e detyrave për mësimin praktik është planifikuar në mënyrë që ato të mund të kryhen me efikasitet nga shumica e nxënësve në kohën e caktuar.

Realizimi i punës praktike paraprihet nga testimi i njohurive të studentëve - gatishmëria e tyre teorike për të përfunduar detyrën.

Format e organizimit të punës së nxënësve gjatë punës praktike mund të jenë: frontale, grupore dhe individuale.

Me formën frontale të organizimit të punës, të gjithë nxënësit kryejnë të njëjtën punë në të njëjtën kohë.

Në formën grupore të organizimit të punës, e njëjta punë kryhet në mikro grupe prej 2-5 personash.

Me një formë individuale të organizimit të orëve, çdo student kryen një detyrë individuale.

Puna praktike nr.1

ANALIZA E STRUKTURËS SË TEKSTIT

QËLLIMI I PUNËS: kontribuojnë në zhvillimin e aftësisë për të analizuar strukturën e një teksti, konceptin se çfarë duhet të jetë një tekst, mjetet dhe mënyrat e lidhjes së fjalive në të.

e di struktura e tekstit, veçoritë e tekstit, mjetet dhe metodat e lidhjes së fjalive; e nevojshmetë jetë në gjendje të lexoni tekstin në mënyrë shprehëse, kuptoni temën dhe idenë e tekstit, përcaktoni strukturën e shtresës dhe gjeni mjetet dhe mënyrat e lidhjes së fjalive.

KOHA E EKZEKUTIMIT: 90 minuta

Teksti duhet të jetë koherent dhe integral.

Karakteristikat kryesore të tekstit:

a) uniteti tematik dhe kompozicional i të gjitha pjesëve të tij;

b) prania e një lidhjeje gramatikore ndërmjet pjesëve (zinxhir, paralele).

Veçoritëkomunikimi paralel : e njëjta renditje fjalësh, anëtarët e fjalisë shprehen në të njëjtat forma gramatikore, ndonjëherë përsëritje e fjalës së parë në fjali.

Veçoritëhallkë zinxhir : përsëritja e një fjale kyçe, zëvendësimi i saj me një sinonim, përsëritja e një ose një anëtari tjetër të një fjalie.

Një tërësi sintaksore komplekse (CSC) është disa fjali të ndërlidhura, të bashkuara nga një mikrotemë (pjesë e tekstit të përgjithshëm) dhe një strukturë e caktuar: fillimi, pjesa e mesme, mbarimi.

Një paragraf është një njësi stilistike kompozicionale, e cila është një mjet i rëndësishëm stilformues.

Fjalitë në një paragraf janë të lidhura ngushtë me njëra-tjetrën logjikisht dhe gramatikisht

Çdo paragraf jep disa informacione të reja rreth zhvillimit të veprimit dhe karakteristikave të personazheve.

Detyra nr. 1. Lexoni me kujdes fragmentin nga vepra e I.A. Bunin dhe provoni se ky është një tekst duke përdorur algoritmin:

Integriteti dhe koherenca.

Tema, ideja.

Lidhja gramatikore ndërmjet pjesëve (të vërtetojë ekzistencën e një lidhjeje).

Mjetet gjuhësore të komunikimit.

Është tekst apo SSC.

Kështu që e shoh veten përsëri në fshat në fund të vjeshtës. Ditët janë të kaltërosh dhe me re. Në mëngjes futem në shalë dhe me një qen, një armë dhe një bri, shkoj në fushë. Era bie dhe gumëzhin në tytën e armës, era fryn fort drejt, ndonjëherë me borë të thatë. Gjatë gjithë ditës endem nëpër fushat e zbrazëta... i uritur dhe i ngrirë, kthehem në pronë në muzg dhe shpirti im bëhet kaq i ngrohtë dhe i gëzuar kur dritat e Vyselok ndezin dhe aroma e tymit dhe e banesave më nxjerrin jashtë pasurie. Mbaj mend që në shtëpinë tonë u pëlqente të "shkonin muzg" në këtë kohë, të mos ndeznin zjarr dhe të bënin biseda në gjysmë errësirë. Duke hyrë në shtëpi, i gjej kornizat dimërore tashmë të instaluara, dhe kjo më krijon edhe më shumë për një humor të qetë dimëror. Në dhomën e shërbëtorit, një punëtor ndez sobën, dhe unë, si në fëmijëri, ulem pranë një grumbulli kashte dhe shikoj fillimisht në sobën e zjarrtë, pastaj në dritaret, pas së cilës muzgu, duke u bërë blu, mjerisht vdes. Pastaj shkoj në dhomën e njerëzve. Aty është e ndritur dhe e mbushur me njerëz: vajzat presin lakër, bërxollat ​​po kalojnë, dëgjoj trokitjet e tyre ritmike, miqësore dhe këngët miqësore, të trishta dhe gazmore të fshatit... Ndonjëherë vjen ndonjë fqinj i vogël dhe më merr për shumë kohë... Jeta në shkallë të vogël është gjithashtu e mirë!

(Sipas I.A. Bunin)

Detyra nr. 2. Lexoni këto tekste. Përcaktoni se cili prej tyre është një SSC, i cili është një paragraf. Provoje atë.

Trëndafili qëndronte me lulet e tij të mëdha përballë diellit, elegante, krejtësisht festive, e mbuluar me shumë gjemba të mprehtë të ndërthurur me sytha rozë; kofshët e trëndafilit, të palosur në një model të çuditshëm me tufë lulesh delikate, nuk nxitonin të zbuloheshin, sikur t'i thoshin një kalimtari: "Provo, na gjeje!"; Gjethja e trashë e shkurret shtrihej fort kundër degëve të holla e të forta, duke mos lejuar që syri të depërtonte përmes trëndafilit dhe të shihte se çfarë ishte aty, pas tij.

(Sipas K. Paustovsky)

Shfaqja e vrazhdësisë në gjuhë, si dhe shfaqja e vrazhdësisë në sjellje, shkapërderdhja në veshje, është një fenomen shumë i zakonshëm dhe tregon kryesisht pasigurinë psikologjike të një personi, dobësinë e tij dhe aspak forcën e tij. Folësi përpiqet të ndrydhë në vetvete me një shaka të vrazhdë, shprehje të ashpër, ironi, cinizëm ndjenjën e frikës, frikës, ndonjëherë vetëm frikësimit. Një reagim i tillë mbrojtës i psikikës është karakteristik për një person që nuk ka marrë vëmendje dhe dashuri të mjaftueshme në fëmijëri. Kjo zbulon sjelljet e tij të këqija në kuptimin jo gjykues të fjalës. Askush nuk u interesua për të ushqyer shpirtin e tij dhe për rrjedhojë sjelljen e tij jo korrekte.

(Punëtori psikologjike "Ndihmoni veten")

LITERATURA:

Antonova E.S., Voiteleva T.M. Teksti mësimor Gjuha ruse./ E.S. Antonova, T.M. Voiteleva, M.: Akademia e Qendrës Botuese., 2014.

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M.. Gjuha ruse: gramatika, teksti, stilet e të folurit: Libër mësuesi për klasat 10-11/ A.I. Vlasenkov, L.M. Rybchenkova, M.: Arsimi, 2010.

Puna praktike nr.2

Vëzhgimi i funksionimit të rregullave drejtshkrimore dhe të pikësimit në mostrat e shkruara

QËLLIMI I PUNËS: ndihmë në konsolidimin dhe sistematizimin e njohurive në fushën e drejtshkrimit dhe sintaksës së gjuhës moderne ruse; të vazhdojë të promovojë zhvillimin e aftësive kompetente të shkrimit rus; vazhdojnë të zhvillojnë dhe përmirësojnë aftësitë e punës së pavarur.

Për të përfunduar punën është e nevojshmee di rregullat bazë drejtshkrimore, rregullat për vendosjen e shenjave të pikësimit në fjali të llojeve të ndryshme; e nevojshmetë jetë në gjendje të gjeni drejtshkrimet dhe pikat e nevojshme, shpjegoni drejtshkrimin e saktë të fjalëve dhe shenjat e pikësimit.

KOHA E EKZEKUTIMIT: 90 minuta

TEORI E SHKURTËR DHE REKOMANDIME METODOLOGJIKE:

Rishikoni materialin me temën "Drejtshkrimi", "Sintaksa e fjalive të thjeshta dhe komplekse". Në rast vështirësie, referojuni § 28, 30-36 të librit shkollor të E. Antonova, G. Voitelevës “Gjuha dhe letërsia ruse. Gjuha ruse", M.: Akademia, 2014.

Mbani mend algoritmin për ndërtimin e diagrameve të fjalive të thjeshta dhe komplekse. Nëse keni ndonjë vështirësi, referojuni librave të punës në gjuhën ruse.

PROCEDURA E PUNËS DHE FORMULARI I RAPORTIMIT:

Detyra 1. Kopjoni tekstin, vendosni shkronjat që mungojnë, shenjat e pikësimit. Në fjalitë e paragrafit të fundit nënvizoni drejtshkrimet dhe formuloni rregullat e shkrimit të tyre. Duke përdorur diagrame, shpjegoni vendosjen e shenjave të pikësimit në fjalitë e paragrafit të fundit.

Natyra e relaksimit në epokën tonë intelektuale ka ndryshuar ndjeshëm. Çfarë kërkohet për një pushim normal?

Para së gjithash, heshtja. Hulumtimet moderne tregojnë se kur një person kthehet në shtëpi nga puna, ai kërkon izolim... nga zhurma e qytetit dhe njerëzit.

Ideja e pushimit të plotë... shprehet shpesh në dëshirën... të mos mendosh për asgjë, të shtrihesh në heshtje, si gjysmë në gjumë, duke i lënë mendimet të rrjedhin lirshëm. Një person që pushon, si një fëmijë, do të donte të bënte vetëm atë që i diktohet nga brenda për...çmimin e (jo) ndonjë gjëje serioze të planifikuar. Shtrihuni rss...por mendoni me dembelizëm, flisni me miqtë, lexoni një revistë të lehtë. Një pushim i tillë mund të sigurohet brenda katër mureve të dhomës tuaj, por më së shumti arrihet në komunikimin me natyrën.

E drejta për të “mos bërë asgjë”, e cila konsiderohej thuajse një ves gjysmë shekulli më parë, tani duhet të njihet... por si një element i domosdoshëm relaksimi. Pushimi p...sive si një nga llojet e g...g...pulave dhe vetë...trajtimi është absolutisht i nevojshëm dhe nuk mund të (nën)vlerësohet.

(Yu. Makarenko)

Detyra 2. Kopjoni tekstin. Vendosni shenjat e pikësimit, nënvizoni dhe shpjegoni drejtshkrimin. Bëni diagrame të të gjitha propozimeve.

Sh...povniku qëndronte me lulet e tij të mëdha përballë diellit, krejtësisht festiv, i mbuluar me shumë sytha të mprehtë. Ngjyra e saj përkonte me netët më të shkurtra - rusishtja jonë (n...) shumë netë veriore kur bilbilat bubullojnë... gjithë natën? (për) një fluturim gjethesh të gjelbërta për asgjë (n...) largohet nga horizonti dhe pikërisht në orën e natës... është aq e lehtë sa në qiell... duken qartë majat malore të reve. Në disa vende në shpatin e tyre me dëborë... mund të vëreni një shkëlqim rozë të dritës së diellit. Dhe një aeroplan i argjendtë... fluturues që fluturon në një lartësi të madhe... pulson... gjatë kësaj nate si një yll që fluturon ngadalë - sepse atje, në lartësinë ku shtrihet rruga e tij, dielli tashmë po shkëlqen.

(K. Paustovsky)

Detyra 3. Lexoni. Tregoni strukturën e fjalisë (të thjeshtë ose të ndërlikuar). Nëse është komplekse, përcaktoni llojin (komplekse, komplekse, jo-bashkuese). Ndërtoni diagrame të fjalive komplekse.

Për trimërinë, për shfrytëzimet, për lavdinë

Kam harruar në tokën e pikëlluar

Kur fytyra juaj është në një kornizë të thjeshtë

Ajo shkëlqente në tryezën përballë meje.

(A. Blok)

Nuk e di ku ka strehë krenaria ime

Ti, i dashur, ti, i butë, ke gjetur...

Unë fle i qetë, ëndërroj mantelin tënd blu

Në të cilën u largove në një natë të lagësht...

(A. Blok)

Po, të duam siç do gjaku ynë,

Asnjë prej jush nuk ka qenë i dashuruar për një kohë të gjatë!

A keni harruar se ka dashuri në botë

Që edhe djeg edhe shkatërron!

(A. Blok)

Më shkruajnë se po shkakton ankth

Ajo është shumë e trishtuar për mua,

Që shpesh shkoni në rrugë

Në një shushun të modës së vjetër, të shkretë.

(S. Yesenin)

Në një re, dielli që perëndon,

U rrotullua një bubullimë që lulëzon

Engjëlli që shkëlqen me një ylber

Ai tundi kryqin e tij të artë ...

(I. Bunin)

Tani në rritje, tani duke u dobësuar,

Bubullima gjëmonte pas pronës

Rrugica e plepave shushurite,

Muzgu po zvarritej mbi gotë.

(I. Bunin)

Dhe më duhet nën qiellin rus

Kështu që çdo ditë dhe çdo moment

Palma me erë buke

E ndjeva mbi supe.

(N. Rylenkov)

Detyra 4. Lexoni, formuloni rregullat për drejtshkrimet që mungojnë. Shkruani bazën gramatikore të secilës fjali. Shpjegoni me shkrim vendosjen e shenjave të pikësimit në fjalinë e parë.

Çiçikovi shikoi përreth dhe pa se në tavolinë... kishte tashmë kërpudha, byrekë, shanishka që mendojnë shpejt, petulla që rrotulloheshin, bukë me lloj-lloj majash, mbushje me qepë, mbushje me fara lulekuqe, mbushje me gjizë, mbushje me gjizë. vezë të skremuara dhe (n...) kushedi se çfarë (jo, jo) ka ndodhur.

Nëse në panair... ai kishte fatin të sulmonte një pr...stak dhe ta rrihte, ai bleu një tufë me gjithçka që i kishte rënë në sy më parë në dyqane, kapëse qirinjsh duhanpirës... deri në shalle për dado hamshor, rrush të thatë argjendi (n, nn) ​​dorë... lavatriçe (l,ll)an?qiell pëlhurë me miell të imët duhan pistoleta harengë piktura vegla për mprehje tenxhere çizme enë balte për aq sa kishte para.

Lum ai udhëtari që pas një rruge të gjatë (n, nn) ​​oh, të mërzitshme me stacionin e saj të ftohtë, baltë (n...) të përgjumur (n, nn) ​​roje, zile, riparime, grindje. , karrocierët, kovaçët dhe lloj-lloj mashtrues të rrugës, më në fund sheh një çati të njohur me (n...) drita që i vërsulen (drejt) e kështu me radhë... do t'i shfaqen dhomat e njohura, klithma e gëzueshme e njerëzve që vrapojnë. jashtë për ta takuar, zhurma dhe vrapimi i fëmijëve dhe fjalimet e qeta qetësuese të... zbulimit... me puthje flakëruese të fuqishme për të shkatërruar çdo gjë të trishtuar nga kujtesa.

LITERATURA:

Gjuha ruse: tekst shkollor për institucionet e arsimit fillor dhe të mesëm profesional / E. Antonova, T. Voiteleva, M.: Akademia, 2014.

O. Gaibaryan, A. Kuznetsova. Gjuha ruse, Rostov-on-Don, 2012.

Punë praktike nr.3

ANALIZA LEKSIKE DHE FRAZEOLOGJIKE

QËLLIMI I PUNËS: Mësoni të identifikoni në mënyrë të pavarur grupet leksikore, të identifikoni gabimet leksikore dhe t'i eliminoni ato, të gjeni njësi frazeologjike dhe të përcaktoni llojin e tyre.

Për të përfunduar punën është e nevojshmee di grupet leksikore të fjalëve, llojet e bartjes së kuptimit, llojet e gabimeve leksikore, llojet e njësive frazeologjike; e nevojshmetë jetë në gjendje të zotëroni rregullat e përdorimit të fjalëve, përdorni fjalor, gjeni dhe korrigjoni gabimet leksikore në tekst, përcaktoni llojin e njësive frazeologjike.

PAJISJET: Fjalori i Ozhegov, detyra.

KOHA E EKZEKUTIMIT: 90 minuta

TEORI E SHKURTËR DHE REKOMANDIME METODOLOGJIKE:

Për të përfunduar detyrën e parë, mbani mendfjalë , kuptimi leksikor i tij është i drejtpërdrejtë dhe i figurshëm, llojet e bartjes së kuptimit janë metafora, metonimia, sinekdoka.

Për të përfunduar detyrën e dytë, duhet të dini grupet leksikore: sinonimet, antonimet, homonimet, paronimet dhe çfarë funksioni kryejnë.

Për të përfunduar këtë detyrë, duhet të konsultoheni me një fjalor për të sqaruar kuptimin leksikor.

Eliminimi i gabimeve leksikore dhe emërtimi i tyre është një tautologji, një përdorim i papërshtatshëm i fjalëve dialektore.

Për të përfunduar saktë detyrën e pestë, duhet të mbani mend tre grupe të njësive frazeologjike: bashkim, unitet, kombinim.

Adjunktet - fjalët e përfshira në qarkullim e kanë humbur kuptimin e tyre origjinal dhe kuptimi i përgjithshëm i qarkullimit nuk rrjedh fare nga kuptimi i elementeve përbërëse të tij.

Unitetet janë njësi frazeologjike në të cilat fjalët e përfshira në to kanë një kuptim figurativ, figurativ që motivon kuptimin e përgjithshëm, holistik të frazës.

Kombinimet janë një frazë në të cilën njëra prej fjalëve është e kufizuar në përdorimin e saj.

PROCEDURA E PUNËS DHE FORMULARI I RAPORTIMIT:

Njohja me rekomandimet metodologjike.

Të dyja opsionet rishkruajnë detyrën e parë, nënvizojnë fjalët e përdorura në një kuptim figurativ dhe shkruajnë llojin e transferimit në krye.

Për të përfunduar detyrën e dytë, duhet të plotësoni tabelën:

Të dyja opsionet nga detyra e tretë shkruajnë çifte fjalësh që nuk janë antonime dhe shpjegojnë pse.

Në detyrën e katërt, rishkruani fjalitë, duke korrigjuar gabimet leksikore.

Në detyrën e pestë, plotësoni tabelën:

Detyra 1. Rishkruaj. Gjeni në fjalitë e dhëna fjalë që përdoren në mënyrë të figurshme. Specifikoni mënyrat për të transferuar vlerën.

1. Toka pjellore e Ukrainës është e mbjellë dendur nga njerëzit. (M. Gorki.) 2. Ata mblidhen së bashku nga frika në shtëpi; Dimri po troket në grilat e ngrira. (M. Isakovsky.) 3. Kështjella e zymtë me tri kullat e saj, me dritaret e ngushta të zymta, me porta hekuri dhe një mur të gjelbëruar, i tejmbushur me myshk, dukej i çuditshëm... (V. Zakrutkin.) 4. Diku sipër “ punëtorët e misrit” ecnin, këta miq të këmbësorisë që gërryen pa u lodhur... e morën pseudonimin bujqësor nga ushtarët. (O. Gonchar.) 5. Diçka e njohur dëgjohet në këngët e gjata të karrocierit: tani një zbavitje e guximshme, tani një melankoli e përzemërt. (A. Pushkin.) 6. Pse po shikon me lakmi rrugën, larg miqve të tu gazmorë? (N. Nekrasov.) 7. Këmbësoria po dremitë, të strukur, me duart në mëngë. (A. Tvardovsky.)

Detyra 2. Cakto fjalët e theksuara në fjali te grupet leksikore përkatëse (sinonimet, antonimet, homonimet, paronimet).

1. Valë Gleb u pushtua nga kënaqësia. (F. Gladkov.) Retë e arta përhapen nëpër qiell gjithnjë e më të vogla, si një i larë, i krehur.valë . (I. Turgenev.) 2.Gjuetia dreri i egër ishte aktiviteti kryesor i gjuetarëve Sami. (I. Sokolov-Mikitov.) Më duhet vetëm të jetojgjuetia , as që kam jetuar ende. (A. Tvardovsky.) 3. Nëpër dritaret e thyeraduket hëna nëpër dritaret e thyera është me reduket . (A.K. Tolstoy.) 4. Këtue vjetër një përrallë për të qenëi ri gjithmonë i destinuar. (V. Bryusov.) 5. Imagjinoni... që tunika dhe pardesy të jenë varrosur nën mola, që nëpaqen botërore . (A. Surkov.) 6. Arma juaj, shpata juaj e mprehtë -e vërteta , arma e armiqve tuaj -gënjeshtër . (M. Gorky.) 7. ... Në këtëmë e rënda hyri periudha e jetës së Olegmë i lumturi koha e agimit të fuqive të tua rinore. (A. Fadeev.) 8.I ndrojtur Dreri nxiton të futet në gëmusha. (K. Batyushkov.) Por, duke lëvizuri ndrojtur veshi, kali reziston, dridhet. (A. Pushkin.)

Detyra 3. Përcaktoni se cilat nga fjalët e theksuara nuk janë antonime. Shpjegoni pse.

1. E qartë dite -me re ditë; 2.E qartë dite -i stuhishëm ditë; 3.E qartë dite -vjeshte ditë; 4.E qartë dite -mjegull ditë.

1. Modest Njeriu -aktive Njerëzore; 2.Modest i pranishëm -i pasur prezente; 3.I vjetër njeri -i ri njeri; 4.I vjetër mik -e re Shoku.

Detyra 4. Rishkruani shembujt, duke eliminuar bashkëngjitjet e përsëritura.

1. Shfaqja e shfaqjeve nga A.N. Ostrovsky ishte një ngjarje e madhe në historinë e teatrit tonë. 2. Autori paraqet në mënyrë satirike imazhet e pronarëve të tokave. 3. Pasi trashëgoi trashëgiminë e xhaxhait të tij, Onegin filloi të jetonte në fshat. 4. Perandori francez llogariti gabimisht, duke llogaritur në një fitore të shpejtë. 5. Kur trupat armike filluan të afrohen, i gjithë populli doli kundër armiqve. 6. "Përralla e fushatës së Igorit" i bëri thirrje popullit rus të bashkohej si një.

Detyra 5. Emërtoni llojin e njësive frazeologjike.

1. Vdes duke qeshur. 2. Kolomna verst. 3. Dreqin me të. 4. Përveshni mëngët.

1. Në anën e pjekjes. 2. Jo një goditje në dhëmb. 3. Një pyetje e ndjeshme. 4. Mbështjell në shufrat e peshkimit.

1. Mashtroni kokën. 2. Zgjeroni horizontet tuaja. 3. Tërhiqeni rripin. 4. Në anën e pjekjes.

1. Dhoma Uma. 2. Flisni pa kuptim. 3. Shpëtim i mirë. 4. Deti është deri në gju.

1. Mirënjohja e zezë. 2. Në mes të askundit. 3. Gishtat e zonjës.

4. Shpëtim i mirë.

LITERATURA:

L. Rakhmanin. Stilistika e fjalës së biznesit dhe redaktimi i dokumenteve zyrtare, M.: Vsshaya Shkola, 1995

E.S. Antonova, T.M. Voitelevës. gjuha ruse. Fillimi i teksteve shkollore për institucionet. dhe të mërkurën prof. arsimimi. M.: Akademia, 2012.

V.V. Babaytseva. Klasat e gjuhës ruse 10-11: shkollë. për arsimin e përgjithshëm. institucionet, M.: Bustard, 2008.

Punë praktike nr.4

ANALIZA MORFEMIKE DHE FJALËFORMATIVE E FJALËS

QËLLIMI I PUNËS: kontribuojnë në zhvillimin e aftësisë për të analizuar analizën morfemike dhe fjalëformuese të fjalëve, konceptin e tyre, algoritmin e analizës, strukturën e fjalëve.

Për të përfunduar punën është e nevojshmee di parimet e algoritmit të analizimit të morfemës, morfemat e fjalëve, parimet e algoritmit të analizimit të fjalëve, llojet e morfemave fjalëformuese sipas fjalëformimit, metodat e fjalëformimit (morfologjike dhe jomorfologjike); e nevojshmetë jetë në gjendje të të kryejë analiza morfemike dhe fjalëformuese sipas këtij plani analize.

KOHA E EKZEKUTIMIT: 90 minuta

TEORI E SHKURTËR DHE REKOMANDIME METODOLOGJIKE:

Metodat e fjalëformimit: parashtesa(eja); sufëfikse(skiator); parashtesë-prapashtesë(vargu i dritares); shtesë: fjalë(teatër-studio), bazat(i mëshirshëm), fillestareletra(polici rrugor, universitet), kalimi nga një pjesë e të folurit në tjetrën(dhomë ngrënieje, sulm).

Analiza morfemike dhe derivative e fjalëve (ajo që në mënyrë konvencionale shënohet me numër 2 ) janë dy faza të ndërlidhura të analizës së strukturës së fjalës.

A) Plani i analizës morfemike

Shkruajeni fjalën në formën në të cilën është paraqitur në fjali. Përcaktoni një fjalë si pjesë e të folurit (pjesë e ndryshueshme ose e pandryshueshme e të folurit).

Për fjalën që ndryshon, theksoni mbaresën dhe tregoni kuptimin e saj. Për të përcaktuar përfundimin, fjala duhet të refuzohet ose të konjugohet.

Tregoni rrënjën e fjalës.

Zgjidhni rrënjën e fjalës; zgjidhni fjalë me të njëjtën rrënjë.

Theksoni parashtesat, prapashtesat, prapashtesat, zanoret lidhëse (nëse ka); zgjidhni fjalë të tjera me të njëjtat parashtesa, prapashtesa etj., por me rrënjë të ndryshme.

B) Plani për analizën fjalëformuese

Vendose fjalën në formën e saj fillestare.

Tregoni bazën e fjalës dhe përcaktoni nëse ajo rrjedh.

Për një fjalë të prejardhur, zgjidhni një çift fjalëformues (fjala nga e cila rrjedh drejtpërdrejt fjala që analizohet).

Tregoni rrënjën në fjalën gjeneruese.

Tregoni parashtesa, prapashtesa, prapashtesa fjalëformuese (nëse ka).

Tregoni mënyrën e formimit të fjalës.

Kushtojini vëmendje!

1) Në analizën morfemike analizohet forma e fjalës që paraqitet në një tekst specifik; gjatë analizës fjalëformuese - fjala në formën fillestare.

2) Baza e formës së analizuar të një fjale mund të identifikohet gjithmonë mbaresa (përfshirë mbaresën zero) theksohet vetëm në pjesët e lakuara të ligjëratës (gerundet, ndajfoljet, pjesët ndihmëse të ligjëratës dhe disa emra dhe mbiemra nuk kanë mbaresa).

3) Për të përcaktuar nëse një fjalë është derivat, duhet t'i kushtoni vëmendje përbërjes së rrjedhës së saj (në formën fillestare!).

4) Nëse baza e formës fillestare të një fjale përbëhet nga një rrënjë, atëherë ajo zakonisht është jo-derivative. Përjashtim mund të bëjnë fjalët që formohen me: (a) prapashtesë zero; (b) kalimi nga një pjesë e të folurit në tjetrën.

5) Nëse baza e formës fillestare të një fjale përbëhet nga një rrënjë dhe një parashtesë, prapashtesë etj., një fjalë e tillë zakonisht është derivat. Përjashtim bëjnë disa folje pa parashtesë.

6) Një fjalë e përbërë është gjithmonë derivatore.

Shembull i analizës morfemike dhe fjalëformuese

Analiza morfemike

prita.

1. Folje, fjalë e pandryshueshme.

2. prita , priti . Përfundimi i pavlefshëm (Ø ) tregon se folja është në njëjës. h Shembuj fjalësh me të njëjtin fund:u shfaq , qeshi .

3. Bazapriti - e thjeshtë, e artikuluar, e ndërprerë.

4. Prapashtesa-A- - rrjedhin, prapashtesë-l- - formues (kuptimi i foljeve të kohës së shkuar), postfiks-xia- - fjalëformues dhe formëformues. Shembuj fjalësh me të njëjtat prapashtesa:notoi , mallkuar .

5. Set-top boxte- - fjalëformues, tregon një veprim të kryer. Shembuj fjalësh me të njëjtën parashtesë:mbërriti , mbërriti , mbërriti .

6. Rrënja- hekurudhor - ; priti - duke pritur - duke pritur ; - hekurudhor - // -zhd"- // -Hebre- - një rrënjë e lirë, sepse në rusishten moderne ekziston fjala "pritje", ku rrënja është e barabartë me rrjedhin.

7. Nuk ka ndryshime historike në përbërjen e fjalës.

Unazë (unazë )

1. Emër, fjalë e modifikueshme.

2. Unaza , unazë , në lidhje me unazën . fund-O tregon se emri cf. r., klasa II, në I. f. ose V. f., në njësi. h. Shembuj fjalësh me të njëjtin fund:mollë , re .

3. Rrjedha e fjalësunazë- - e thjeshtë, e pandashme, e vazhdueshme.

4.-

5.-

6. Rrënjaunazë- ; unaza - unaza - unazë ; unazë- // unaza - // unazë" - - një rrënjë e lirë, sepse në rusishten moderne ekziston fjala "unazë", ku rrënja është e barabartë me bazën.

7. Ka ndryshime në përbërjen morfemike të fjalës historikisht ka pasur:unazë (fjalë të lidhura ishinnumëroj , mirë ). Thjeshtimi. Arsyeja është një ndryshim në strukturën fonetike të gjuhës si pasojë e rënies së zanoreve të reduktuara dhe humbjes së fjalës së motivuar.

2. Analiza fjalëformuese

1. Lokomotivë
lokomotivë - formë e mbiemrit locomotive
lokomotivë me avull > lokomotivë me avull;
lokomotivë - "e lidhur me një lokomotivë me avull",
Mënyra e fjalëformimit është prapashtesa.
2. Lokomotivat me avull
lokomotiva me avull - trajtë e emrit lokomotivë me avull;
steam(o)cart- # (avull + për të bartur; lokomotivë me avull - "makinë që mbart me ndihmën e avullit";
mënyra e fjalëformimit - shtim me prapashtesë.

PROCEDURA E PUNËS DHE FORMULARI I RAPORTIMIT:

Detyra 1 . Kryen analizë morfemike dhe fjalëformuese të fjalëve të theksuara.

Kishte kaq shumë parukierë në qytetin e qarkut N 2 dhe sallat e funeralit që dukej se ishin banorët 2 lindin qytetet 2 vetëm për t'u rruar 2 , shkurtoni flokët, freskohuni 2 kokë 2 Vegjetal dhe vdes menjëherë. Por në fakt, në rreth 2 Në qytetin N, njerëzit lindnin, rruheshin dhe vdisnin mjaft rrallë. Jeta në qytetin e N ishte e qetë 2 . Mbrëmjet e pranverës ishin të këndshme, papastërtia shkëlqente nën hënë si antracit dhe gjithë të rinjtë e qytetit ishin aq të dashuruar 2 tek sekretari i komitetit lokal 2 punëtorët e shërbimeve se ka ndërhyrë 2 punoni për të (Ilf dhe Petrov).

(Shumë) parukeri

1) Analiza morfemike:

1. parukeri-sk - e tyre (emër).
2. Fund - -e tyre . Ai shpreh kuptimin e shumësit, R.p., krh.:parukeri - oh , parukeri - Oh .
3. Baza e formularit –parukeri-sk- .
4. Rrënja -parukeri -. Fjalë të ngjashme:parukeri □, parukeri -sh - A .
5. - sk - – prapashtesë. Kjo është një prapashtesë mbiemri, krh.:marinar- sk - th , femër sk - th .

2) Analiza fjalëformuese:

1. Forma fillestare -sallon .
2. Baza e fjalës ështëparukeri- . Baza është derivat.
3–5. parukeri - oh (emër) ←parukeri - th (mbiemër.).
6. Fjala formohet duke kaluar nga një pjesë e ligjëratës në tjetrën (nga mbiemri në emër - substantivim).

Detyra 2. Ndani fjalët në tri grupe sipas mënyrës së fjalëformimit: 1) parashtesë; 2) prapashtesë; 3) parashtesë-prapashtesë; 4) pa prapashtesë.
Bregdeti, antivirus, ngritje, inorganike, lidhje, mbytur, e thatë, e pafuqishme, në mënyrën e vjetër, kositje, çmobilizimi, rrokullisje.

Detyra 3. Vendosni shkronjat që mungojnë aty ku është e nevojshme, hapni kllapat.

Kur Alexey Alexandrovich u shfaq në gara, Anna ishte tashmë në kasollen pranë Betsy, ku ishte mbledhur e gjithë shoqëria e lartë. Edhe ajo...larg...e ndjeu afrimin e të shoqit dhe padashur e shikoi atë në ato dallgë të turmës mes së cilës ai lëvizte. Ajo e pa sesi ai...eci drejt dreqit..., pastaj me përbuzje iu përgjigj p..kloneve të këndshme, pastaj (miqësore..) me dashuri, pa mendje..duke debatuar me të barabartët, pastaj duke kërkuar me kujdes vështrimin e fuqive që janë. dhe hoqi kapelën e rrumbullakët, e cila i shtypte majat e veshëve. Ajo i dinte të gjitha këto hile dhe ishin të gjitha të neveritshme për të. "Një (i nderuar..) dashuri, një dëshirë për të qenë në kohë - kjo është gjithçka në shpirtin e tij," mendoi ajo, "dhe mendimet e larta, dashuria për iluminizmin, fenë, gjithçka këto janë vetëm mjete për të ecur përpara."
Ai i buzëqeshi gruas së tij, siç duhet të buzëqeshë burri kur takohet me gruan e tij, të cilën sapo e kishte parë, dhe përshëndeti princeshën dhe të njohurit e tjerë, duke i dhënë secilit të drejtën e tyre, pra, duke bërë shaka me zonjat dhe duke shkëmbyer... pershendetje me burrat.. Poshtë, pranë demonit... qëndronte i nderuari Aleksei Aleksandroviç, i famshëm për inteligjencën dhe edukimin e tij (të përgjithshëm) ad..decamp. Alexey Alexandrovich foli me të.
Kur filloi (katër) vers..gara me pengesa, Anna u përkul përpara..dhe, pa i hequr sytë, shikoi Vronsky, i cili..eci drejt kalit..dhe u ul në të njëjtën kohë zë i neveritshëm, i paaftë, vajtues i burrit tim. Ajo nuk e kuptoi se kjo gatishmëri e veçantë (fjalë..) e tanishme e Alexei Alexandrovich, që e acaroi aq shumë, ishte vetëm një shprehje e ankthit dhe ankthit të tij të brendshëm. Ashtu si një fëmijë i vdekur, duke kërcyer, vë në lëvizje muskujt e tij për të mbytur dhimbjen, kështu që për Alexey Alexandrovich ishte e nevojshme..lëvizje mendore për të mbytur ato mendime për gruan e tij, e cila në prani dhe në prani të saj. e Vronskit dhe me përsëritjen e vazhdueshme të emrit të tij kërkonte vëmendje..mania. – Rreziku në ushtri, k..gara Wal..er..iysk është i domosdoshëm..kusht për garat. Nëse Anglia mundet.. të tregojë në historinë historike veprat më të shkëlqyera..Wal..E., kjo është vetëm falë..Fakti që historikisht ka funksionuar në... veten tuaj këtë fuqi, kafshë dhe njerëz. Sporti, për mendimin tim, ka një rëndësi të madhe dhe, si gjithmonë, ne shohim vetëm ato më sipërfaqësoret...
Por në këtë kohë ata i lanë kalorësit të hynin dhe të gjithë hajdutët u zhdukën. Alexey Alexandrovich gjithashtu heshti, dhe të gjithë u zgjuan dhe u kthyen nga lumi. Alexey Alexandrovich nuk ishte i interesuar për garat me kuaj dhe për këtë arsye nuk i shikoi ata që po garonin, por në mungesë filloi të shikonte rreth spektatorëve me sy të lodhur. Vështrimi i tij u ndal tek Anna. Ai donte të mos e shikonte, por shikimi i tij u tërhoq pa dashje nga ajo...

Kur, pasi Makhotkin dhe Vronsky kaluan...kapërceu shiritin e madh..epo, oficeri tjetër..ra në kokën e tij..dhe u rrëzua.. ngrirë...vdekja dhe një gjëmim tmerri... audienca, Alexey Alexandrovich pa që Anna as...e vuri re. Por ai e shikonte gjithnjë e më shpesh dhe me shumë këmbëngulje. Ana, e zhytur plotësisht në spektaklin e Vronskit duke galopuar, ndjeu sytë e ftohtë të të shoqit (L. Tolstoi) që e shikonin nga ana.

LITERATURA:

Punë praktike nr.5

KRAHASIMI I KUPTIMIT LEKSIKOR DHE GRAMATIKOR

QËLLIMI I PUNËS: kontribuojnë në zhvillimin e aftësisë për të gjetur kuptime leksikore dhe gramatikore në fjalët e gjuhës ruse, aftësinë për të analizuar fjalët sipas pjesëve të të folurit dhe kuptimet e tyre leksikore dhe gramatikore.

Për të përfunduar punën është e nevojshmee di konceptet e kuptimit leksikor të një fjale, llojet e tyre, mjetet shprehëse, koncepti i kuptimit gramatikor, pjesët e të folurit, analiza e tyre sipas pjesëve të të folurit, analiza leksikore; e nevojshmetë jetë në gjendje të përcaktoni llojet dhe llojet e kuptimeve leksikore dhe gramatikore sipas pjesëve të të folurit, karakterizoni ato nga tre pozicione, kryeni analiza leksikore duke përdorur një algoritëm.

KOHA E EKZEKUTIMIT: 90 minuta

TEORI E SHKURTËR DHE REKOMANDIME METODOLOGJIKE:

Fjalët kanë kuptim leksikor dhe gramatikor. Kuptimet leksikore studiohen nga leksikologjia, kuptimet gramatikore studiohen nga gramatika - morfologjia.

Kuptimi leksikor fjalët janë një pasqyrim në një fjalë i një ose një fenomeni tjetër të realitetit (objekt, ngjarje, cilësi, veprim, marrëdhënie, etj.).Kuptimi gramatikor një fjalë është një karakteristikë e saj si një element i një klase të caktuar gramatikore (për shembull,tabela - emri mashkullor) si element i serisë lakore (tavolinë, tavolinë, tavolinë etj.) dhe si një element i një fraze ose fjalie në të cilën një fjalë lidhet me fjalë të tjera (këmbë tavoline) .

Kuptimi leksikor i fjalës individualisht : është e natyrshme në një fjalë të caktuar dhe në këtë mënyrë e dallon këtë fjalë nga të tjerat, secila prej të cilave ka kuptimin e vet, gjithashtu individual. Kuptimi gramatikor, përkundrazi, karakterizon kategori dhe klasa të tëra fjalësh; atë kategorikisht. Le të krahasojmë fjalët tavolinë, shtëpi, thikë . Secila prej tyre ka kuptimin e vet leksikor, duke treguar objekte të ndryshme. Në të njëjtën kohë, ato karakterizohen nga kuptime gramatikore të përbashkëta, një dhe të njëjta: të gjithë i përkasin të njëjtës pjesë të ligjëratës - emrit, të së njëjtës gjini gramatikore - mashkullore dhe kanë formën e të njëjtit numër - njëjës.Kuptimi leksikor fjalët tabela - "një pjesë e mobiljeve shtëpiake që është një sipërfaqe prej materiali të fortë, e mbështetur nga një ose më shumë këmbë dhe përdoret për të qëndruar ose vendosur diçka mbi të."

Fjalori i gjuhës. Përbërja e fjalorit të gjuhës .

Fjalori i një gjuhe përfshin fjalor aktiv, d.m.th., fjalë që përdoren nga të gjithë folësit në një kohë të caktuar, dhe fjalor pasiv, d.m.th., fjalë që njerëzit ose i ndalojnë ose sapo kanë filluar t'i përdorin. Fjalori pasiv: historizmat, arkaizmat, neologjizmat.

Historizmat - fjalë të vjetruara që tregojnë koncepte që janë zhdukur nga jeta moderne;

arkaizmat - fjalë të vjetruara që tregojnë emrat e objekteve dhe fenomeneve ekzistuese, për ndonjë arsye, të zhvendosura nga fjalë të tjera nga fjalori aktiv,

neologjizmave - fjalë të reja që nuk janë bërë ende emra të njohur dhe të përditshëm të objekteve dhe dukurive ekzistuese

(Sinonimet janë fjalë të ngjashme, të afërta në kuptim: e kuqe - e kuqe e ndezur, Mëmëdheu - Atdheu)

(Antonimet janë fjalë me kuptime të kundërta: veri - jug, i largët - afër).

(Homonimet janë fjalë që shqiptohen dhe shkruhen njësoj, por kanë kuptime të ndryshme: martesë, griff, interfere, boron, brush).

A)homofonët – fjalët, të ngjashme në zë(shkëmb– bri);

b) homoforma - fjalë që përkojnë vetëm në forma të caktuara gramatikore:

pashë (n.) pashë<пить.

V)homografe- fjalë që janë të njëjta në drejtshkrim, por të ndryshme në tingullka - mu ka).

(Frazeologjizmat janë kombinime të qëndrueshme fjalësh që kanë një kuptim të vetëm leksikor: të shkelmosh kovën - të ngatërrosh, me kokë - shpejt).

(Paronimet janë fjalë që janë të ngjashme në tingull, por të ndryshme në kuptim: i tmerrshëm - i pasionuar, injorant - injorant, i aftë - artificial).

Të gjitha leksema të gjuhës mund të karakterizohen nga 3 pozicione.