Shembuj të veprimtarisë praktike njerëzore. Aktiviteti njerëzor, format e tij kryesore

Në veprimtarinë njerëzore, nevojat e tij plotësohen. Aktivizohet prej tyre. Domethënë, në procesin e veprimtarisë plotësohen nevojat aktuale dhe krijohen të reja. Megjithatë, kjo përfshin jo vetëm një ndryshim në nevojat, por edhe një ndryshim në individualitetin e një personi. Çfarë ndikimi tjetër ka veprimtaria në zhvillimin njerëzor? Le ta kuptojmë.

Aktiviteti është një formë e veprimtarisë njerëzore që synon njohjen, transformimin e botës përreth, vetvetes dhe kushteve të ekzistencës së dikujt. Kjo është ajo që e dallon njeriun nga kafshët dhe thekson natyrën sociale në natyrën njerëzore.

Aktivitetet nuk kufizohen në plotësimin e nevojave.
Ajo përcaktohet nga qëllimet dhe kërkesat e shoqërisë.
Veprimet shoqërohen me zhvillimin e personalitetit dhe vetëdijes njerëzore (përfshirë vetëdijen).
Ky është një proces i rregulluar me vetëdije i ndërveprimit njerëzor me botën.

Në aktivitet, një person vepron si krijues, krijues. Në procesin e tij zhvillohen këto:

aftësitë intelektuale të individit;
imagjinata krijuese;
botëkuptimi;
sistemi i idealeve dhe vlerave;
qëndrim emocional dhe estetik ndaj botës.

Si anëtar i shoqërisë, njeriu është i vlefshëm kur bën jetë aktive pune e shoqërore, kryen veprime dhe mban përgjegjësi për to.

Lënda e veprimtarisë

Aktiviteti është gjithmonë i objektivizuar. Tema është ajo që synohet. Mund të ekzistojë në mënyrë të pavarur ose të krijohet në procesin e vetë veprimtarisë.

Parimet e funksionimit

Aktiviteti bazohet në parimin e funksionalitetit dhe parimin e konsistencës.

E para përfshin mbështetjen në elemente mendore tashmë të zhvilluara që janë mobilizuar për të arritur një qëllim.
Parimi i sistematizmit presupozon përfshirjen e tipareve individuale të personalitetit, në bazë të të cilave mund të identifikohen disa blloqe në strukturë.

Struktura e aktivitetit

Mund të dallohen gjashtë blloqe. Secili prej elementeve është i ndërlidhur me të tjerët, duke ndërthurur.

Këtu ata shkojnë në punë. Një motiv është një nevojë e objektivizuar. Dëshira për të kënaqur një nevojë, domethënë për të marrë një send specifik, nxit aktivitetin. Aktiviteti është i pamundur pa motiv.

Golat

Elementi kryesor. Ajo ka dy forma të manifestimit:

si rezultat i përfaqësuar nga një person;
si niveli i dëshiruar i arritjes.

Programi

Një person vendos se çfarë dhe si duhet të bëjë, domethënë është një zgjedhje e metodave dhe mjeteve, një vlerësim i burimeve të tij. Puna përfshin sferat njohëse, motivuese dhe ekzekutive.

Baza e informacionit

Efektiviteti i tij varet nga përshtatshmëria dhe plotësia e informacionit për kushtet e veprimtarisë.

Marrja e Vendimeve

Njëra zgjidhet nga opsionet alternative, përvetësohet dhe zhvillohen rregulla dhe kritere për arritjen e qëllimit.

Cilësitë personale që janë të rëndësishme për aktivitetin

Këto janë tipare të karakterit, prirje dhe karakteristika të tjera individuale që do t'ju ndihmojnë të arrini qëllimin tuaj.

Komponentët e Aktivitetit

Aktiviteti ka gjithmonë një plan të brendshëm dhe një manifestim të jashtëm, midis të cilave ekziston një lidhje e pazgjidhshme. Nga operacionet e jashtme me objektet (të menduarit objektiv), informacioni, i transformuar nga psikika, kthehet në imazhe të brendshme, ideale (të menduarit imagjinativ). Procesi i një tranzicioni të tillë quhet brendësi.

Veprimi i kundërt (krijimi i diçkaje materialisht përmes paraqitjeve të brendshme) është eksterierizimi.

Veprimi është një mjet për të arritur një qëllim

Veprimi është pjesë e një aktiviteti që synon arritjen e një rezultati të ndërmjetëm në kushte specifike. Përbëhet nga operacionet - metodat e ekzekutimit sipas kushteve.

Veprimet fizike

Këto janë veprime të jashtme, motorike me objekte që përbëhen nga lëvizje.

Veprime inteligjente

Veprimet e brendshme mendore me imazhe dhe koncepte të bazuara në veprime të jashtme me objekte.

Psikika - rregullator i aktivitetit

Pasqyrimi i botës nga psikika ndodh me vetëdije, domethënë në procesin e veprimeve të një personi:

është i vetëdijshëm (pjesërisht ose plotësisht) për qëllimin e veprimeve të tij;
përfaqëson rezultatin;
percepton dhe vlerëson kushtet në të cilat duhet vepruar;
ndërton një plan hap pas hapi, një algoritëm operacionesh;
bën përpjekje vullnetare;
vëzhgon procesin;
përjeton suksese dhe dështime.

Njohuritë, aftësitë, aftësitë, shprehitë

Njohuritë, aftësitë, aftësitë ose KUN – baza përgjegjëse për organizimin dhe menaxhimin e aktiviteteve praktike.

Njohuri

Këto janë imazhe të ndjesive dhe perceptimeve, të përpunuara më vonë në ide dhe koncepte. Pa to, aktiviteti i vetëdijshëm dhe i qëllimshëm është i pamundur. Njohuria rrit efektivitetin e veprimeve.

Aftësitë

Kjo është zotërim i një metode të kryerjes së një veprimi që nuk kërkon përforcim nëpërmjet ushtrimeve. Kontrolli i ndërgjegjshëm individual është ndryshimi kryesor midis aftësive. Ato janë të lidhura ngushtë me të menduarit dhe janë të pamundura pa veprimtari aktive intelektuale. Aftësitë ju lejojnë të gjeni një rrugëdalje nga situatat jo standarde dhe t'i përgjigjeni ndryshimeve në kushtet e jashtme.

Aftësitë

Aftësitë janë veprime të sjella në automatik. Suksesi i një aktiviteti varet nga aftësitë. Aftësitë formohen përmes ushtrimit - përsëritje e përsëritur e një veprimi (veprimesh) specifike. Aftësia bazohet në një stereotip dinamik, domethënë një lidhje nervore midis elementeve të veprimit. Kjo ndodh në mënyrë të pakontrolluar, por nëse ndodh ndonjë pasaktësi, personi e vëren menjëherë. Sa më e fortë të jetë lidhja nervore, aq më i shpejtë dhe më i mirë është veprimi.

Aftësitë mund të jenë motorike, të menduarit, shqisore, të sjelljes. Aftësia formohet në disa faza:

hyrëse (të kuptuarit e veprimeve, njohja me teknikat e zbatimit);
përgatitore (ekzekutim i vetëdijshëm, por jo i duhur i një veprimi);
standardizimi (uniteti dhe automatizimi i veprimeve);
situata (mjeshtëri e arbitraritetit të veprimit).

Mësimi i aftësive të reja ndikohet gjithmonë nga ato të vjetrat. Ndonjëherë kjo ndihmon, dhe ndonjëherë pengon. Në rastin e parë po flasim për koordinimin e aftësive, në të dytën - për ndërhyrje (kontradikta). Aftësitë përputhen kur:

sistemi i lëvizjes së një aftësie përkon me sistemin e lëvizjes së një tjetri;
një aftësi është një mjet për të zotëruar më mirë një tjetër;
fundi i një aftësie është fillimi i një tjetri dhe anasjelltas.

Prandaj, ndërhyrja ndodh në kushte të kundërta.

Zakonet

Një zakon është një veprim që është bërë një nevojë. Ka edhe zakone. Zakonet, si aftësitë, bazohen në stereotipe dinamike. Zakonet formohen nëpërmjet:

imitim;
përsëritje të shumta të rastësishme;
të mësuarit të ndërgjegjshëm, të drejtuar nga qëllimi.

Ato mund të jenë një forcë lëvizëse ose një faktor frenues gjatë kryerjes së një aktiviteti.

Llojet e aktiviteteve

Ka shumë lloje aktivitetesh, por në psikologji është zakon të dallohen 4 kryesore.

Komunikimi është aktiviteti i parë në të cilin një person merr pjesë (komunikim intim-personal me nënën). Në këtë formë veprimtarie ndodh zhvillimi i parë i personalitetit.

Qëllimi i komunikimit është krijimi i mirëkuptimit të ndërsjellë, marrëdhënieve personale dhe biznesi, ofrimi i ndihmës reciproke dhe ndikimi edukativ i njerëzve mbi njëri-tjetrin.

Vlen të theksohet se disa studiues nuk e konsiderojnë komunikimin si një aktivitet të pavarur, por e quajnë atë një mjet për zbatimin e aktiviteteve të tjera, arritjen e qëllimeve të aktiviteteve të tjera. Megjithatë, në foshnjëri kjo specie është lider.

Lojë

Loja është aktiviteti kryesor i fëmijërisë, por vazhdon në fazat e mëvonshme të moshës. Ju lejon të asimiloni përvojën sociale të veprimtarisë njerëzore dhe marrëdhëniet njerëzore. Për të rriturit, loja është relaksim dhe lehtësim stresi.

Aktivitetet e lojës përgatisin një person për arsimim dhe punë të mëtejshme. Ajo zhvillon:

duke menduar,
kujtesa,
imagjinata,
vëmendje,
aftësitë,
do.

Ajo gjithashtu përcakton formimin e karakterit.

Studimet

Veprimtaritë edukative u ndanë nga aktivitetet e punës. Supozon:

asimilimi i informacionit për vetitë e botës përreth (njohuri), teknikat, operacionet (aftësitë);
zhvillimi i aftësisë për të zgjedhur teknika dhe operacione në përputhje me qëllimet dhe kushtet (aftësitë).

Në veprimtaritë edukative fitohen njohuri, zhvillohen aftësitë dhe aftësitë dhe zhvillohen aftësitë.

Puna

Puna është një aktivitet që synon krijimin e një produkti të rëndësishëm shoqëror. Puna është baza e ekzistencës njerëzore, zhvillimi i tij mendor dhe personal.

Ka lloje të tjera aktivitetesh, por të gjitha ndërtohen në kuadrin e një prej katër të emërtuarve ose në kryqëzimin e disa llojeve. Zgjedhja varet nga forca, sasia dhe veçantia e nevojave të një personi të caktuar.

Sidoqoftë, në çdo moshë, një person kryen disa lloje aktivitetesh në të njëjtën kohë, dhe vetëm një mbetet lider. Për shembull, për një të rritur është punë.

Stili individual i veprimtarisë

Ky është një përshtatje e sistemit nervor të njeriut dhe karakteristikave të trupit ndaj aktivitetit që kryhet. Baza e stilit individual është:

aftësitë;
aftësitë;
përvojë.

Qëllimi i një pajisjeje të tillë është të arrijë rezultatin më të mirë me koston më të ulët. Temperamenti përcakton suksesin dhe dështimin e një personi në një aktivitet specifik.

Pasthënie

Aktiviteti i ndërgjegjshëm i qëllimshëm është ndryshimi midis njerëzve dhe kafshëve. Në procesin e tij, një person krijon objekte të kulturës materiale dhe shpirtërore, transformon aftësitë e tij, siguron përparim (megjithëse ndonjëherë regresion) të shoqërisë, ndikon në natyrë (ruan ose shkatërron).

Çdo aktivitet është një mënyrë krijuese përtej të natyrshmes, punë mbi veten dhe botën. Njeriu jo vetëm konsumon, por edhe krijon. Me ndihmën e saj ai ndikon në jetën e tij.

Falë tij realizohet zhvillimi mendor i individit. Sidoqoftë, në të njëjtën kohë, proceset mendore (vëmendja, imagjinata, kujtesa, fjalimi) veprojnë si përbërës dhe madje edhe lloje të veçanta të veprimtarisë.

Pyetja nr 17

Aktiviteti. Karakteristikat e llojeve kryesore të aktiviteteve..

Aktiviteti mund të përkufizohet si një lloj specifik i veprimtarisë njerëzore që synon njohjen dhe transformimin krijues të botës përreth, duke përfshirë veten dhe kushtet e ekzistencës së dikujt.

Struktura e veprimtarisë përbëhet nga komponentët e mëposhtëm: Nevoja → Motivi → Qëllimi → Mjetet → Veprimi → Rezultati

Nevoja- kjo është nevoja, pakënaqësia, ndjenja e mungesës së diçkaje të nevojshme për ekzistencën normale. Në mënyrë që një person të fillojë të veprojë, është e nevojshme të kuptojë këtë nevojë dhe natyrën e saj. Maslow i ndau nevojat në fillore, ose kongjenitale, dhe dytësore, ose të blera.

Motivet - forcat e brendshme motivuese të një personi që e detyrojnë atë të angazhohet në një ose një aktivitet tjetër.

Synimi – objekte, dukuri, detyra dhe objekte, arritja dhe zotërimi i të cilave janë të rëndësishme për një person.

Çdo veprimtari njerëzore përcaktohet nga qëllimet dhe objektivat që ai i vendos vetes. Nëse nuk ka qëllim, atëherë nuk ka aktivitet. Qëllimet mund të jenë të afërta dhe të largëta, personale dhe publike, në varësi të rëndësisë së tyre për një person dhe çfarë roli luajnë aktivitetet e tij në jetën publike.

Një qëllim është ajo për të cilën një person vepron; motivi është arsyeja pse një person vepron.

Le ta shohim këtë nga këndvështrimi i kolegjit. Cili është qëllimi juaj? Pse keni filluar të studioni? Pse e vendosët synimin për të mbaruar fakultetin?

Zakonisht, veprimtaria njerëzore nuk përcaktohet nga ndonjë motiv dhe një qëllim, por nga një sistem i tërë qëllimesh dhe motivesh - të menjëhershme, gjithnjë e më të përgjithshme dhe të largëta.

Është e rëndësishme që një person të shohë jo vetëm perspektivat dhe qëllimet e menjëhershme, por edhe ato të largëta - kjo i jep forcë për të kapërcyer vështirësitë.

Si mjetet e kryerjes së veprimtarive Për një person, këto janë mjetet që ai përdor kur kryen veprime dhe operacione të caktuara.

Zhvillimi i mjeteve të veprimtarisë çon në përmirësimin e tij, si rezultat i të cilit aktiviteti bëhet më produktiv dhe më cilësor.

Aktiviteti përbëhet nga të veçanta veprimet.

Veprimet janë mjaft i ndërgjegjshëm, kur qëllimi vendoset dhe realizohet, përvijohet rendi dhe sekuenca e lëvizjeve dhe supozohen rezultatet e veprimit.

Veprime të pavetëdijshme prodhohen nën ndikimin e ndjenjave të forta, stimujve të fortë, shpesh të papritur, quhen impulsive.

Bazuar në veprimet praktike, lindin veprime mendore - veprime në mendje.

Rezultati i aktivitetit- ky është rezultati përfundimtar, gjendja në të cilën plotësohet nevoja (në tërësi ose pjesërisht). Për shembull, rezultati i studimit mund të jetë njohuri, aftësi dhe aftësi, rezultati i punës mund të jetë mallra, rezultati i veprimtarisë shkencore mund të jetë ide dhe shpikje. Rezultati i një aktiviteti mund të jetë vetë personi, sepse në rrjedhën e veprimtarisë zhvillohet dhe ndryshon.

Aftësitë, aftësitë dhe shprehitë

Komponentët e aktivitetit të automatizuar, me vetëdije, gjysmë të vetëdijshme dhe të pandërgjegjshme të kontrolluara, përkatësisht, nga aftësitë, aftësitë dhe zakonet.

Aftësitë - këto janë mënyra për të kryer me sukses një veprim që korrespondon me qëllimet dhe kushtet e veprimtarisë. Ata gjithmonë mbështeten në njohuri.

Aftësitë - Këto janë komponentë veprimi plotësisht të automatizuar të formuar gjatë procesit të ushtrimit.

Aftësitë, ndryshe nga aftësitë, bazohen gjithmonë në veprimtarinë aktive intelektuale dhe përfshijnë domosdoshmërisht proceset e të menduarit.

Kontrolli intelektual i ndërgjegjshëm është gjëja kryesore që i dallon aftësitë nga aftësitë.

Aftësitë dhe aftësitë ndahen në disa lloje: motorike, njohëse, teorike dhe praktike.

Motorri përfshijnë një sërë lëvizjesh, komplekse dhe të thjeshta, që përbëjnë aspektet e jashtme, motorike të aktivitetit.

Aftësitë njohëse përfshijnë aftësitë që lidhen me kërkimin, perceptimin, kujtimin dhe përpunimin e informacionit.

Aftësitë teorike të lidhura me inteligjencën abstrakte.

Ato shprehen në aftësinë e një personi për të analizuar, përgjithësuar materialin, për të ndërtuar hipoteza, teori dhe për të përkthyer informacionin nga një sistem shenjash në tjetrin. Aftësi dhe aftësi të tilla manifestohen më së shumti në punën krijuese që lidhet me marrjen e një produkti ideal të mendimit.

Rëndësi të madhe në formimin e të gjitha llojeve të aftësive janëushtrime.

Falë tyre, aftësitë automatizohen, aftësitë dhe aktivitetet përmirësohen në përgjithësi. Ushtrimet janë të nevojshme si në fazën e zhvillimit të aftësive dhe aftësive, ashtu edhe në procesin e ruajtjes së tyre. Pa ushtrime të vazhdueshme, sistematike, aftësitë dhe aftësitë zakonisht humbasin dhe humbasin cilësitë e tyre.

Një element tjetër i aktivitetit është zakon . Ajo bazohet në nevojën.

Ndryshe nga një aftësi e thjeshtë, një zakon mund të kontrollohet me vetëdije deri në një masë të caktuar. Por ndryshon nga aftësia në atë që nuk është gjithmonë e arsyeshme dhe e dobishme (zakonet e këqija). Zakonet si elemente të veprimtarisë janë pjesët më pak fleksibile të tij.

Llojet e aktiviteteve

Aktivitetet kryesore janë: komunikimi, edukimi, puna dhe loja.

Komunikimi konsiderohet si një lloj aktiviteti që synon shkëmbimin e informacionit ndërmjet njerëzve që komunikojnë.

Për më tepër, qëllimi i komunikimit është krijimi i mirëkuptimit të ndërsjellë, marrëdhënieve të mira personale dhe biznesi, ofrimi i ndihmës reciproke dhe ndikimi edukativ i njerëzve mbi njëri-tjetrin.

Ky është lloji i parë i aktivitetit që u ngrit në procesin e zhvillimit individual të një personi, i ndjekur nga loja, mësimi dhe puna.

Komunikimi mund të jetë e drejtpërdrejtë Dhe ndërmjetësuar,verbale Dhe joverbale.

Në e drejtpërdrejtë Në komunikim, njerëzit janë në kontakt të drejtpërdrejtë me njëri-tjetrin, njohin dhe shohin njëri-tjetrin, shkëmbejnë drejtpërdrejt informacione verbale dhe jo verbale dhe nuk përdorin asnjë mjet ndihmës.

Në ndërmjetësuar Nuk ka kontakte të drejtpërdrejta midis njerëzve në komunikim. Ata shkëmbejnë informacion ose përmes njerëzve të tjerë, ose përmes mjeteve të regjistrimit dhe riprodhimit të informacionit (libra, radio, televizion, telefon, telefaks, etj.).

Puna - aktivitete që synojnë krijimin e një produkti të dobishëm shoqëror që plotëson nevojat materiale dhe shpirtërore të njerëzve.

Puna zë një vend të veçantë në sistemin e veprimtarisë njerëzore. Ishte falë punës që njeriu ndërtoi një shoqëri moderne dhe krijoi objekte të kulturës materiale dhe shpirtërore. Para së gjithash, puna shoqërohet me krijimin dhe përmirësimin e mjeteve.

Mësimdhënia – procesi i përvetësimit sistematik të njohurive, aftësive dhe aftësive të nevojshme për kryerjen e veprimtarive të punës.

Mësimi mund të jetë organizuar dhe të kryhen në institucione arsimore speciale.

Mund të jetë i paorganizuar dhe ndodhin gjatë rrugës, në aktivitete të tjera si nënprodukt i tyre, rezultat shtesë.

Tek të rriturit, të mësuarit mund të marrë karakter vetë-edukimi.

Veprimtaritë edukative të nxënësit kryhen nën drejtimin e mësuesit.

Mësimi i nxënësit vesh karakteri zhvillimor. Si rezultat, studenti jo vetëm që fiton njohuri dhe aftësi, por gjithashtu zhvillon të menduarit aktiv, të pavarur, krijues, zgjeron horizontet e tij, zhvillon aftësitë e tij të vëzhgimit dhe përmirëson kujtesën dhe vëmendjen e tij.

Mësimi është karakter edukues: në procesin e të mësuarit, formohet një personalitet, formohen tipare të tilla të vlefshme si vendosmëria, këmbëngulja dhe formohen cilësi morale.

Lojë – një lloj aktiviteti në situata të kushtëzuara që imitojnë ato reale, në të cilat mësohet përvoja shoqërore.

Ka disa lloje lojrash:

lojë individuale përfaqësojnë një lloj aktiviteti kur një person është i përfshirë në lojë.

lojë në grup– përfshin disa pjesëmarrës.

lojë me objekt lidhur me përfshirjen e ndonjë objekti në aktivitetin e lojës së një personi.

lojë me role – Në këtë lojë, fëmijët riprodhojnë marrëdhëniet dhe rolet njerëzore.

lojëra me rregulla rregullohen nga një sistem i caktuar rregullash sjelljeje për pjesëmarrësit e tyre.

lojëra didaktike- kjo është një lloj lojërash me rregulla, të krijuara posaçërisht nga pedagogjia për të mësuar dhe rritur fëmijët.

Marrëdhëniet që zhvillohen midis njerëzve në një lojë, si rregull, janë artificiale në kuptimin e fjalës që ata rreth tyre nuk merren seriozisht dhe nuk janë bazë për të nxjerrë përfundime për një person.

Loja është veçanërisht e rëndësishme në jetën e fëmijëve parashkollorë dhe të shkollës fillore.

Loja është një mjet për fëmijët që të mësojnë rreth botës përreth tyre dhe t'i përgatisin ata për mësim dhe punë.

Loja ka vlerë të madhe edukative. Ai e përgatit fëmijën për punë krijuese, veprimtari dhe jetë.

Loja plotëson jo vetëm nevojat fizike, por edhe shpirtërore të fëmijës.

Me moshën, nxënësit kalojnë në lojëra sportive (futboll, hokej, volejboll, basketboll). Në një lojë sportive, rregullat janë më të rrepta. Përveç kësaj, momenti i konkurrencës merr një rëndësi të madhe në to. Lojërat sportive i lejojnë lojtarit të marrë iniciativë të madhe.

Gjatë gjithë jetës së tij, një person është vazhdimisht i angazhuar në një lloj aktiviteti.

Është në aktivitet që një person zbulon veten veçanërisht me shkëlqim. Aktivitetet e tij zbulojnë inteligjencën, talentin dhe aftësitë e tij, nevojat, interesat, vullnetin, temperamentin, aftësinë për të vendosur një qëllim dhe për të marrë një vendim.

Inteligjenca varet nga mosha, arsimi dhe karakteristikat individuale. Inteligjenca zotërohet nga dikush që është në gjendje të identifikojë gjënë kryesore në çdo problem, ta analizojë atë dhe të gjejë mënyra për ta zgjidhur atë. Një person me vullnet të fortë është i vendosur, i pavarur, këmbëngulës në arritjen e qëllimeve të tij.

E shihni sa është përqendruar në fjalën veprimtari.

Motivet dhe qëllimet e veprimtarisë

Një person nuk bën kurrë asgjë vetëm sepse. Sjellja dhe veprimet e tij bazohen në motive.

Motivi për të hyrë në institut është dëshira për të studiuar dhe për t'u bërë një specialist i mirë në fushën e zgjedhur. Për ta bërë këtë, duhet të njihni mirë lëndët shkollore, të keni dokumentet e duhura dhe të kaloni me sukses provimet.

Çfarë është aktiviteti? Supozoni se ju dhe klasa juaj keni shkuar në një ekskursion, përgjigjuni pyetjes së mësuesit në klasë, uluni në shtëpi për të bërë detyrat e shtëpisë - këto janë veprime, studimi ose mësimi është një aktivitet.

Ju këshillojmë të mbani mend!
Aktiviteti është një sekuencë veprimesh (mendore ose fizike) të kryera për një periudhë të gjatë kohore dhe që synojnë arritjen e një qëllimi specifik. Aktivitetet kërkojnë këmbëngulje, përkushtim dhe përpjekje të vazhdueshme.

Fakte interesante
Shkencëtarët kanë vërtetuar eksperimentalisht se veprimet e padobishme ndonjëherë ju detyrojnë të shpenzoni jo më pak përpjekje dhe energji sesa ato të nevojshme dhe të dobishme.

Aktiviteti ka një qëllim. Për shembull, blini një makinë. Për ta arritur atë, duhet të grumbulloni kapital, t'i nënshtroheni një ekzaminimi mjekësor, të merrni certifikata të ndryshme, një patentë shoferi dhe më pas të zgjidhni një dyqan me çmime të përshtatshme dhe marka makinash. Veprimi - një fragment i vogël aktiviteti - shkoni në dyqan dhe blini një makinë. Aktivitetet përfshijnë studimin, komunikimin me njerëz të ndryshëm, punën për shumë vite në një bankë, në një fabrikë, në një zyrë, që sjell paga.

Llojet e aktiviteteve

Aktiviteti njerëzor është shumë i larmishëm, por llojet kryesore të veprimtarisë janë të mësuarit (studimi), loja dhe puna, kreativiteti dhe komunikimi.

Të mësuarit është përvetësimi i njohurive të reja, zotërimi i aftësive të reja. Për shembull, në procesin e të mësuarit ju mësuat se çfarë është një aktivitet dhe tani fitoni aftësinë për të identifikuar llojet kryesore të tij dhe gjithashtu mund të mësoni të vizatoni, të notoni ose të luani një instrument muzikor.

Një lojë është një imitim i aktivitetit real. Keni luajtur në fëmijërinë e hershme, duke kopjuar jetën e të rriturve, në lojëra si vajza dhe nëna, spital, dyqan etj.? Përveç kësaj, sportet dhe lojërat kompjuterike quhen lojëra.

Aktiviteti i punës njerëzore krijon produkte të ndryshme të dobishme (ndërtimi i shtëpive, montimi i makinave) ose ofron shërbime të dobishme (për shembull, turizëm, shërbime mjekësore, konsumatore).

Në procesin e veprimtarisë krijuese, domosdoshmërisht krijohet diçka e re. Për shembull, shpikja e rrotës, makinës, kompozimi i muzikës, shkrimi i një libri, etj. Dhe në procesin e komunikimit shkëmbehen informacione, ide dhe emocione.

Një shumëllojshmëri e tillë aktivitetesh ekziston sepse ato plotësojnë disa nevoja të rëndësishme të shoqërisë. Nëse nuk ka nevojë, nuk do të ketë aktivitet. Kujt i duhen çizmet e ngrohta dhe zejtarët që i bëjnë, le të themi, në Afrikë, nëse popullsia nuk i duhen, aty është ngrohtë gjatë gjithë vitit? Dhe në Rusi ato janë të nevojshme.

Çfarë aktivitetesh ilustrojnë fotografitë? Cilat nevoja synojnë të kënaqin?

Rezultati i aktivitetit

Rezultati i aktivitetit është krijimi i një gjëje ose shërbimi të dobishëm, një ndjenjë gëzimi nëse fiton ekipi juaj i preferuar i futbollit - dhe anasjelltas.

Rezultati nuk është gjithmonë i dukshëm për syrin, për shembull gjatë aktivitetit mendor që i paraprin ndonjë tjetër. Aktiviteti mendor është baza për të gjitha llojet e aktiviteteve, pasi një person fillimisht mendon dhe më pas vepron. Ky rregull është i rëndësishëm për t'u ndjekur si në shkollë ashtu edhe në jetën e rritur.

Nëse imagjinoni strukturën e veprimtarisë, atëherë ajo përbëhet nga qëllime, nevoja, motive, mjete, një sërë veprimesh dhe rezultate.

Aktivitetet dhe personaliteti

Në veprimtari nuk zbulohet vetëm një person, por zbulohet një personalitet njerëzor. Çfarë është personaliteti?

Fjala "personalitet" përdoret në lidhje me një person që është i gatshëm për veprimtari të ndërgjegjshme. Ne nuk themi "personalitet i porsalindur". Nuk po flasim seriozisht për personalitetin e një fëmije dy vjeçar. Njerëzit nuk lindin me personalitet. Ata bëhen një person. Një fëmijë do të bëhet person vetëm kur të fillojë të ndërmarrë veprime të ndërgjegjshme. Edhe pse në fillim me ndihmën e të rriturve.

Është vërtetuar se personaliteti është arritja më e lartë e përpjekjes njerëzore, rezultat i punës së mundimshme për veten. Pavarësia, aktiviteti, iniciativa, aftësia për të qenë përgjegjës për veprimet e dikujt, për të kontrolluar sjelljen e dikujt - këto janë tipare të personalitetit. i keni ato?

Ju mund të bëheni një individ vetëm nëse keni ide të qarta për të mirën dhe të keqen. Dashuria vetëmohuese për të tjerët është baza e personalitetit njerëzor, formimi i të cilit fillon në shoqëri dhe familje.

Personaliteti manifestohet në sjelljen e përditshme dhe pohon veten në veprime specifike.

Sjellja

Çfarë është sjellja? Si ndryshon sjellja nga aktiviteti? Kjo është veçanërisht e rëndësishme për nxënësit e shkollës. Mësuesit vlerësojnë jo vetëm njohuritë tuaja, por edhe sjelljen tuaj.

Aktiviteti, ndryshe nga sjellja, mund të jetë i brendshëm (aktiviteti mendor) dhe i jashtëm. Ju mendoni për një zgjidhje për problemin në kokën tuaj, dhe më pas uleni në tryezën tuaj dhe shkruani atë.

Sjellja përbëhet nga veprime.

Përmbajtja e një veprimi përcakton moralin e sjelljes, dallimin midis së mirës dhe së keqes. Jo çdo veprim njerëzor bëhet akt. I riu ishte shumë i lodhur dhe i lumtur u ul në sediljen e autobusit. Ky është ende një veprim. Por më pas hyri një grua e moshuar dhe ai, megjithë lodhjen e tij, i dha menjëherë vendin asaj. Ky është një veprim. Pse mendoni ju?

Është shumë e rëndësishme se çfarë veprimesh kryejmë në raport me ata që janë më të dobët dhe më të pambrojtur se ne, që kanë nevojë për vëmendje dhe kujdes të veçantë, ndaj personave me aftësi të kufizuara. A i kalojmë problemet e tyre apo marrim masa dhe i ndihmojmë ata.

Le ta përmbledhim
Një person manifestohet në aktivitet. Çdo aktivitet ka qëllime, motive - arsye për sjelljen dhe veprimet njerëzore, rezultate. Aktivitetet njerëzore janë shumë të ndryshme.
Aktiviteti mendor është baza për të gjitha aktivitetet e tjera.

Termat dhe konceptet bazë
Motivet, aktiviteti, inteligjenca, vullneti, personaliteti, sjellja, veprimi.

Testoni njohuritë tuaja

Shpjegoni se cilat janë motivet e aktivitetit.
Listoni aktivitetet kryesore. Jepni shembuj specifikë për t'i ilustruar ato.
Cilat aktivitete të përditshme përbëjnë mësimin tuaj në shkollë?
Si ndryshon një veprim nga një vepër? Jepni shembuj.
Çfarë është personaliteti? Shpjegoni se si personaliteti i një personi manifestohet në aktivitete.
Cili lloj aktiviteti është më i rëndësishëm për ju sot? Cili është qëllimi i tij? Çfarë mjetesh përdorni për të arritur këtë qëllim?

Punëtori

Lexoni një fragment nga poezia e Nikolai Nekrasov "Fëmijët fshatarë". Në çfarë lloj aktivitetesh merren personazhet e tij? Cilat janë motivet e tyre?
A jeni dakord me deklaratën "një rezultat negativ (i aktivitetit) është gjithashtu një rezultat?" Arsyetoni përgjigjen tuaj.

Aktiviteti është një veprimtari ekskluzivisht njerëzore që rregullohet nga vetëdija. Ajo gjenerohet nga nevojat dhe ka për qëllim transformimin e botës përreth nesh, si dhe kuptimin e saj.

Një person, duke përdorur motivet dhe nevojat e tij, në një mënyrë ose në një tjetër transformon mjedisin e jashtëm, dhe ky proces është krijues. Në këtë kohë, ai bëhet subjekt, dhe ajo që zotëron dhe transformon bëhet objekt.

Në këtë artikull do të shikojmë qeniet themelore njerëzore si dhe format e tyre, por para se të hyjmë në këtë, ka disa gjëra që duhen sqaruar.

aktivitetet janë të lidhura pazgjidhshmërisht: thelbi i një personi manifestohet në aktivitetet e tij. Njerëzit joaktivë nuk ekzistojnë, ashtu si vetë aktiviteti nuk ekziston pa një person.
Aktiviteti njerëzor ka për qëllim transformimin e mjedisit. B është në gjendje të organizojë kushtet e tij të jetesës në mënyrë që të ndihet rehat. Për shembull, në vend që të mbledhë bimë ose të kapë kafshë çdo ditë për ushqim, ai i rrit ato.
Aktiviteti është një akt krijues. Njeriu krijon diçka të re: makina, ushqim, madje rrit lloje të reja bimësh.

Njeriu dhe struktura bazë

Ekzistojnë tre lloje të veprimtarisë njerëzore: loja, puna dhe mësimi. Këto janë kryesoret dhe aktivitetet e tij nuk kufizohen vetëm në këto lloje.

Janë 6 komponentë strukturorë të veprimtarisë, të cilat janë formuar në një rend hierarkik. Fillimisht lind nevoja për aktivitet, pastaj formohet një motiv, i cili merr një formë më të gjallë dhe specifike në formën e një qëllimi. Pas kësaj, një person kërkon mjete që mund ta ndihmojnë atë të arrijë atë që dëshiron dhe, pasi ta gjejë atë, ai kalon në veprim, faza përfundimtare e së cilës është rezultati.

njeri: punë

Ekziston një shkencë e veçantë që synon studimin e kushteve të punës së njeriut dhe optimizimin e punës së tij

Puna përfshin aktivitete që synojnë marrjen e përfitimeve praktike. Puna kërkon njohuri, aftësi dhe aftësi. Puna e moderuar ka një efekt të mirë në gjendjen e përgjithshme të një personi: ai mendon më shpejt dhe orientohet në fusha të reja, si dhe fiton përvojë, falë së cilës ai është i aftë për lloje më komplekse të veprimtarisë në të ardhmen.

Besohet se puna është domosdoshmërisht një aktivitet i ndërgjegjshëm në të cilin një person ndërvepron me botën e jashtme. Çdo punë është e përshtatshme dhe kërkon përqendrim në rezultate.

Llojet e veprimtarisë njerëzore: mësimdhënie

Të mësuarit ka një qëllim kryesor - marrjen e njohurive ose aftësive. Ky lloj i lejon një personi të fillojë një punë më komplekse që kërkon trajnim të veçantë. Mësimi mund të jetë i organizuar, kur një person me vetëdije shkon në shkollë, hyn në një universitet, ku mësohet nga profesionistë, dhe i paorganizuar, kur një person fiton njohuri në formën e përvojës në procesin e punës. Vetë-edukimi përfshihet në një kategori të veçantë.

Llojet e veprimtarisë njerëzore: loja

E thënë thjesht, janë pushime. Një person ka nevojë për të, sepse loja ju lejon të relaksoni sistemin nervor dhe të shpëtoni psikologjikisht nga temat serioze. Lojërat gjithashtu kontribuojnë në zhvillim: për shembull, lojërat aktive mësojnë shkathtësinë dhe lojërat intelektuale zhvillojnë të menduarit. Lojërat moderne kompjuterike (aksioni) ndihmojnë në përmirësimin e përqendrimit dhe vëmendjes.

Format e veprimtarisë njerëzore

Ka shumë forma të veprimtarisë njerëzore, por ato ndahen në dy grupe kryesore: punë mendore dhe fizike.

Ai përfshin përpunimin e informacionit. Procesi kërkon vëmendje të shtuar, kujtesë të mirë dhe të menduarit fleksibël.

Puna fizike kërkon shumë energji, pasi muskujt janë të përfshirë në procesin e saj, duke ngarkuar sistemin musculoskeletal, si dhe sistemin kardiovaskular.

Kështu, mund të konkludojmë se aktiviteti është një parametër i domosdoshëm dhe unik jetësor që kontribuon në zhvillimin njerëzor.

Llojet e aktiviteteve njerëzore janë shumë të ndryshme. Në varësi të kritereve të ndryshme, ndahet në praktike, punëtore, arsimore, lojërash, materiale, shpirtërore, morale, imorale, progresive, reaksionare dhe përfshin gjithashtu krijimtarinë dhe komunikimin.

Nga kursi i studimeve sociale në shkollë dimë se një nga tiparet kryesore dalluese të njerëzve, në krahasim me kafshët shumë të organizuara, konsiderohet aktiviteti i qëllimshëm si përmbushja e vazhdueshme e detyrave të caktuara për të ndryshuar botën përreth nesh, gjë që rezulton në krijimi i të ashtuquajturës “natyrë e dytë”.

Çdo aktivitet ndërtohet mbi katër elementë kryesorë:

objekt (një objekt që mund të ndryshojë);
subjekti (ai që kryen veprimtarinë);
qëllimet (rezultati i synuar i një veprimi);
motivet (pasqyron se në çfarë bazohet vullneti i një personi për veprim).

Llojet kryesore të veprimtarisë njerëzore

Këto përfshijnë materiale dhe shpirtërore. Qëllimi i së parës është të ndryshojë realitetin përreth, duke përfshirë natyrën dhe shoqërinë. Nga ana tjetër, ajo ndahet në prodhim (qëllimi është ndryshimi i objekteve natyrore) dhe social-transformues (qëllimi është ndryshimi dhe përmirësimi i sistemit të marrëdhënieve shoqërore).

Një shembull i llojit të parë është krijimi i mallrave për konsum publik.

Transformimi shoqëror shfaqet në dukuri të ndryshme socio-politike, si: reformat e qeverisë, revolucionet, krijimi i partive, pjesëmarrja në zgjedhje.

Aktiviteti shpirtëror kërkon të ndryshojë vetëdijen njerëzore si në personin e një personi ashtu edhe në të gjithë shoqërinë. Është e vështirë të mbivlerësohet ndikimi i saj në jetën tonë. Ky lloj ndihmon në bashkimin e njerëzve, orienton çdo individ për të gjetur rrugën dhe lumturinë e tij.

vlera (botëkuptim);
prognostik (planifikimi i së ardhmes);
veprimtari njohëse (fitimi i njohurive për botën që na rrethon).

Klasifikimi i veprimtarive materiale dhe shpirtërore në kategori të ndryshme është i kushtëzuar.

Në praktikë, këto dukuri nuk janë asgjë më shumë se dy anët e së njëjtës medalje. Secila prej tyre përfshin mishërim material dhe bazohet në planifikimin, përcaktimin e qëllimeve, metodave dhe mënyrave për t'i arritur ato.

Aktivitete praktike

Ai konsiston në transformimin e të gjithë botës përreth, duke përfshirë natyrën dhe shoqërinë.

Aktivitete transformuese sociale

Qëllimi kryesor është ndryshimi i strukturës së shoqërisë dhe fenomeneve shoqërore. Subjekti është një shoqëri, klasë, grup ose individ.

Ata kryejnë veprime dhe detyra të rëndësishme për shoqërinë, ndjekin interesa dhe qëllime publike, duke përdorur mjete ekonomike, politike dhe ideologjike për këtë.

Veprimtari shpirtërore

ndikim në mendimin krijues dhe njohuritë shkencore;
formimi, ndryshimi i këndvështrimit për jetën;
planifikimi për ngjarjet e ardhshme.

Jeta shpirtërore e një personi bazohet në:

shkencore;
krijues;
aktivitetet fetare.

E dyta përfshin artistike, muzikore, aktrim, arkitekturë dhe regji.

Aktivitete sociale

Një nga manifestimet e tij është veprimtaria politike, e cila bazohet në administratën publike. Jetët e njerëzve të përfshirë në proceset shoqërore ndikohen domosdoshmërisht nga partitë politike dhe vendimet e qeverisë.

Ata, nga ana e tyre, ndikohen nga forma të ndryshme të pjesëmarrjes së njerëzve në jetën politike të vendit, me ndihmën e të cilave qytetarët shprehin vullnetin dhe qëndrimin e tyre qytetar dhe paraqesin kërkesat e tyre politike para zyrtarëve të qeverisë.

Aktiviteti prognostik

Ai përfaqëson ndërtimin e një modeli të veprimeve dhe ngjarjeve të ardhshme, një supozim për ndryshime të mundshme në realitet. Burimi i këtij lloj aktiviteti është fantazia njerëzore, e cila i paraprin realitetit dhe ndërton një model të së ardhmes.

Rezultatet e projektimit janë:

plane, tabela, diagrame për shpikje dhe struktura të ndryshme ndërtimi;
modele ideale për ndryshime sociale;
idetë e formave të reja të strukturës shtetërore dhe politike.

Aktivitetet kryesore janë loja, komunikimi dhe puna.

Loja karakterizohet nga kryerja e veprimeve reale me mjete imagjinare.

Komunikimi është procesi i transmetimit të informacionit si rezultat i ndërveprimit. Njerëzit detyrohen të kontaktojnë njëri-tjetrin për të kënaqur nevojën për aktivitete të përbashkëta.

Ai konsiston jo vetëm në shkëmbimin e informacionit, por edhe në transferimin e emocioneve, përvojave me njëri-tjetrin, shfaqjen e një ose një tjetër qëndrimi ndaj njerëzve dhe gjërave, shprehjen e një vlerësimi të sjelljes së të tjerëve, veprimeve të tyre.

Puna ka për qëllim marrjen e rezultateve që kanë përfitime praktike.

Llojet e veprimtarisë profesionale njerëzore

Veprimtaria profesionale karakterizohet nga organizimi, në shumicën e rasteve është monoton dhe rregullohet me rregulla standarde. Personi që e realizon ka informacion të detajuar, të thellë dhe aftësi praktike në një fushë të caktuar dijeje.

Rezultatet e aktiviteteve të tilla kanë një rëndësi të madhe shoqërore, pasi ato ndikojnë në jetën e shumë njerëzve.

Koncepti i "profesionit" përfshin lloje të ndryshme të veprimtarisë. Në total, ekzistojnë pesë lloje të veprimtarisë profesionale:

Njeriu-teknologji. Puna e njeriut me mekanizma, materiale, energji.
Njeri-njeri. Arsim, trajnim, shërbim, udhëheqje.
Njeriu-natyrë. Ndërveprimi me pesë mbretëritë e natyrës së gjallë (kafshët, bimët, kërpudhat, viruset,) si dhe objektet e natyrës së pajetë (mineralet, mineralet, etj.).
Njeri-shenja. Puna me numra, gjuhë, shenja.
Njeriu është një imazh artistik. Krijimi i muzikës, letërsisë, aktrimit, pikturës etj.

Shembull i aktivitetit progresiv

Në varësi të pasojave që ka pasur veprimtaria në rrjedhën e historisë, zhvillimin e shtetit dhe të shoqërisë, dallohen veprimtaritë progresive (përfshin zhvillimin, përmirësimin, krijimin) dhe reaksionare (shkatërruese).

Si shembull i veprimtarisë progresive, mund të citohen transformimet industriale të Pjetrit I, heqja e skllavërisë nga Aleksandri II, si dhe reformat e P. A. Stolypin.

Veprimtari reaksionare

Në ndryshim nga ai progresiv që çon në zhvillim, ai regresiv (reaksionar), përkundrazi, çon në rënie dhe shkatërrim, p.sh.

futja e oprichnina;
dekret për krijimin e vendbanimeve ushtarake;
futja e një embargoje ushqimore etj.

Veprimtari materiale

Ky është rezultat i ndryshimeve dhe përpunimit të botës përreth, duke përfshirë objektet natyrore dhe fenomenet shoqërore.

Shembujt më të thjeshtë të këtij lloji janë: kultivimi i bimëve, kultivimi i tokës, peshkimi, ndërtimi etj.

Veprimtaria kolektive dhe shembujt e saj

Aktivitetet ndahen në grupe të veçanta në varësi të numrit të lëndëve që i kryejnë ato. E kundërta e veprimtarisë kolektive është veprimtaria individuale.

E para bazohet në unifikimin dhe koordinimin e aktiviteteve të secilit anëtar të ekipit. Detyra e integrimit është e menaxherit. Efikasiteti vlerësohet në bazë të rezultateve të prodhimit. Në këtë rast, një rol të rëndësishëm luan faktori psikologjik, përkatësisht, cilësitë personale të menaxherit, nga të cilat varet efikasiteti i punës së ekipit.

Për më tepër, efektiviteti i aktiviteteve të ekipit varet nga cilësia e marrëdhënieve ndërpersonale, puna e mirëkoordinuar dhe pajtueshmëria psikologjike e pjesëmarrësve në aktivitetet e punës.

Një shembull i mrekullueshëm i veprimit kolektiv është ndërtimi i Murit të Madh të Kinës.

konkluzioni

Llojet e paraqitura të veprimtarive njerëzore dhe kriteret për ndarjen e tyre në kategori të ndryshme janë përgjithësisht të pranuara, por jo universale. Për psikologët, lloje të caktuara të veprimtarisë janë themelore, për historianët - të tjerët, për sociologët - të tjerët.

Kështu, ekziston një shumëllojshmëri e gjerë e klasifikimeve të veprimtarive njerëzore që i karakterizojnë ato nga pikëpamja: të dobishme/të dëmshme, progresive/regresive, morale/imorale, etj.