Udhëzimet

Në fazën e parë, duhet të analizoni fjalinë në anëtarë dhe t'i nënvizoni ato: kryefjala - me një rresht, kallëzuesi - me dy, - me një vijë të valëzuar, plotësuesi - me një vijë me pika dhe ndajfolja - me alternim vizat dhe pikat. Ndonjëherë është gjithashtu e nevojshme të tregohen lidhjet midis anëtarëve të propozimit dhe të bëhen pyetje për secilin prej tyre.

Nëse fjalia është e thjeshtë, tregoni llojin e kallëzuesit: e thjeshtë (PGS), folje e përbërë (CGS) ose emërore e përbërë (CIS). Nëse ka disa, tregoni llojin e secilit prej tyre. Nëse, megjithatë, numëroni secilën pjesë të saj dhe bëni një diagram të kësaj fjalie, duke treguar mjetet e komunikimit (dhe fjalët aleate). Gjithashtu, tregoni llojet e fjalive të nënrenditur (fjalët përcaktuese, shpjeguese ose ndajfoljore: fjalitë e kohës, vendit, shkakut, pasojës, kushtit, qëllimit, lëshimit, krahasimit, mënyrës së veprimit, masës dhe shkallës ose lidhjes) dhe llojet e marrëdhënieve. ndërmjet tyre (sekuenciale, paralele ose homogjene).

Më pas, përshkruani fjalinë, duke treguar llojin e saj sipas qëllimit të thënies (deklarative, pyetëse ose motivuese), me intonacion (çuditëse ose jo pasthirruese) dhe sipas sasisë (e thjeshtë ose e ndërlikuar: , e ndërlikuar, jo lidhëzore). Nëse fjalia është e thjeshtë, vazhdoni analizën, duke treguar llojin me numrin e anëtarëve kryesorë (dypjesësh ose njëpjesësh: emëror, i caktuar-personal, i pacaktuar-personal, i përgjithësuar-personal ose jopersonal), me praninë e anëtarëve. (i përhapur ose jo i zgjeruar), nga prania e anëtarëve kryesorë që mungojnë ( i plotë ose ), dhe gjithashtu tregon se sa është i ndërlikuar (anëtarë homogjenë, anëtarë të izoluar, konstruksione hyrëse ose plug-in, ose jo të ndërlikuara nga asgjë). Nëse fjalia është e ndërlikuar, vazhdoni analizën sipas të njëjtës skemë, por për secilën pjesë të saj veç e veç.

Video mbi temën

Artikull i lidhur

Skema e propozimit nuk është thjesht një teka e fakultetit. Kjo ju lejon të kuptoni më mirë strukturën e një fjalie, të përcaktoni specifikat e saj dhe në fund ta analizoni atë më shpejt. Çdo diagram është, para së gjithash, vizual; Do të pranoni që kur keni të bëni, për shembull, me Lev Nikolaevich, qartësia është shumë e nevojshme për të kuptuar propozimin.

Udhëzimet

Ju duhet të filloni duke përcaktuar se cilat pjesë të fjalisë janë fjalë. Së pari, përcaktoni temën dhe kallëzuesin - bazën gramatikore. Në këtë mënyrë ju tashmë do të keni një "sobë" të mirëpërcaktuar nga e cila mund të "vallëzoni". Më pas fjalët e mbetura i shpërndajmë ndërmjet anëtarëve të fjalisë, duke marrë parasysh faktin se të gjitha ndahen në një kryefjalë dhe në një grup kallëzuesor. Në grupin e parë, në të dytën - shtesa dhe rrethanë. Ju lutemi, kini parasysh gjithashtu se disa fjalë nuk janë anëtarë të një fjalie (për shembull, lidhëzat, pasthirrjet, ndërtimet hyrëse dhe të futura), por gjithashtu që disa fjalë së bashku përbëjnë një anëtar të një fjalie (fraza ndajfoljore dhe pjesëmarrëse).

Bëni një diagram ofron, shpjegoni vendosjen e shenjave të pikësimit.

Video mbi temën

Morfemike analizë fjalë - analizë nga përbërja, përkufizimi dhe përzgjedhja e pjesëve të rëndësishme rrjedhore të një fjale. Morfemike analizë i paraprin fjalëformimit - përcaktimi se si u shfaq fjala.

Udhëzimet

Me sintaksor analizë theksohet e-ja e një fjalie të thjeshtë (tema dhe kallëzuesi). Pastaj lloji i fjalisë përcaktohet nga qëllimi i deklaratës (rrëfyes, pyetës ose nxitës), ngjyrosja emocionale e saj (pasthirrma ose). Pas kësaj, është e nevojshme të përcaktohet lloji i fjalisë nga baza gramatikore e saj (njëpjesëshe ose dypjesëshe), sipas anëtarëve (të përbashkët ose jo), nga prania ose mungesa e ndonjë anëtari (i plotë ose i paplotë). Gjithashtu, një e thjeshtë mund të jetë e komplikuar (janë të pranishëm anëtarë homogjenë ose të izoluar) ose të pakomplikuar.

Me sintaksor analizë e të një fjalie të ndërlikuar, përveç përcaktimit të bazës gramatikore dhe llojit të fjalisë sipas qëllimit të thënies, është e nevojshme të vërtetohet se është e ndërlikuar dhe të përcaktohet lloji i lidhjes ndërmjet fjalive të thjeshta (lidhëzore ose jo lidhëzore). . Nëse lidhja është lidhëz, atëherë lloji i fjalisë përcaktohet nga natyra e lidhëzës: e përbërë. Nëse fjalia është e ndërlikuar, atëherë është e nevojshme të zbulohet se me çfarë lloj lidhjeje bashkërenditëse lidhen pjesët e fjalisë: lidhore, ndarëse ose kundrinore. Në një fjali të ndërlikuar, përcaktohen fjalitë kryesore dhe të nënrenditur, mjetet e lidhjes së fjalisë së nënrenditur me fjalinë kryesore, pyetja që përgjigjet fjalia e nënrenditur, lloji. Nëse një fjali e ndërlikuar është jobashkuese, atëherë përcaktohen marrëdhëniet semantike midis fjalive të thjeshta dhe shpjegohet shenja e pikësimit. Është gjithashtu e nevojshme të vizatoni një skicë të propozimit.

Video mbi temën

Këshilla 6: Si të përkufizoni një fjali të pacaktuar-personale

Një fjali shpreh një mesazh, një motiv ose një pyetje. Fjalitë dypjesëshe kanë një bazë gramatikore të përbërë nga një temë dhe një kallëzues. Baza gramatikore e një fjalie njëpjesëshe përfaqësohet ose nga një temë ose një kallëzues.

Udhëzimet

Të gjitha fjalitë foljore njëpjesëshe kanë një kallëzues, por pa temë. Për më tepër, në një fjali të caktuar-personale, forma e foljes dhe kuptimi i mesazhit sugjerojnë që veprimi lidhet me një person specifik: "I dua librat", "Gjeni zgjidhjen e duhur", "Kujdesuni për nderin nga një mosha e re.”

Folja mund të jetë në vetën e parë ose të dytë njëjës ose në mënyrën dëftore ose urdhërore. Veta e parë do të thotë se pyetja foljore bëhet nga përemrat “unë”, “ne”; vetës së dytë - nga përemrat "ti", "ti". Gjendja imperative nxit veprimin, treguesi thjesht përcjell informacion.

Analiza sintaksore e një fjalie është analizimi i një fjalie në anëtarë dhe pjesë të ligjëratës. Ju mund të analizoni një fjali komplekse sipas planit të propozuar. Mostra do t'ju ndihmojë të formatoni saktë një analizë me shkrim të një fjalie dhe shembulli do të zbulojë sekretet e analizës sintaksore gojore.

Plani i analizimit të fjalive

1. I thjeshtë, i thjeshtë, i ndërlikuar nga anëtarë homogjenë ose i ndërlikuar

2. Sipas qëllimit të pohimit: tregimtar, pyetës ose motivues.

3. Me intonacion: pasthirruese ose jo pasthirruese.

4. E zakonshme ose jo e zakonshme.

5. Përcaktoni SUBJEKTIN. Bëj pyetje KUSH? apo ÇFARË? Nënvizoni temën dhe përcaktoni se në cilën pjesë të ligjëratës shprehet.

6. Përcaktoni PREDIC. Bëj pyetje ÇFARË BËN? etj. Nënvizoni kallëzuesin dhe përcaktoni se në cilën pjesë të ligjëratës është shprehur.

7. Nga tema, drejtojini pyetje anëtarëve dytësorë të fjalisë. Nënvizoni ato dhe përcaktoni me cilat pjesë të ligjëratës shprehen. Shkruani frazat me pyetje.

8. Nga kallëzuesi, bëj pyetje anëtarëve dytësorë. Nënvizoni ato dhe përcaktoni me cilat pjesë të ligjëratës shprehen. Shkruani frazat me pyetje.

Parimi i fjalive shembull

Qielli tashmë po merrte frymë nga vjeshta, dhe dielli shkëlqente gjithnjë e më rrallë.

Kjo fjali është e ndërlikuar pjesa e pare:

(çka?) qiell - temë, e shprehur me një emër njëjës. h., Mër. r., nar., i pajetë., 2 sk., i. fq.
(çka bëri?) fryma - kallëzues, i shprehur me foljen nes. pamje, 2 faqe, njësi. h., e fundit vr., mart. r.
fryma (çfarë?) në vjeshtë - shtesë, e shprehur me një emër në njëjës. h., w. r., narit., i pajetë., klasi III., etj.
frymuar (kur?) tashmë - një rrethanë kohore, e shprehur me një ndajfolje

pjesa e dyte:

(çka?) diell - temë, e shprehur si emër njëjës. h., Mër. r., nar., i pajetë., 2 sk., i. fq.
(çka bëri?) shkëlqeu - kallëzues, i shprehur me foljen nes. pamje, 1 libër, njësi. h., e fundit vr., mart. r.
shkëlqeu (si?) më rrallë - një rrethanë e mënyrës së veprimit, e shprehur me një ndajfolje
shkëlqeu (kur?) tashmë - një rrethanë kohore, e shprehur me ndajfolje

Shembull i analizimit të një fjalie

Ata ose fluturonin pjerrët në erë, ose shtriheshin vertikalisht në barin e lagur.

Ky propozim është i thjeshtë.

(çfarë?) janë kryefjala, të shprehura me një përemër shumës. h., 3 l., i. fq.
(çfarë bënë?) fluturoi - kallëzues homogjen, i shprehur me foljen jo.vështrim, 1 sp., shumës. h.. e fundit vr..fluturues
(çka bënë?) shtruan - kallëzues homogjen, i shprehur me foljen non.view, 1 sp., shumës. h.. e fundit vr..
fluturoi (si?) pjerrët - rrethanë e rrjedhës së veprimit, e shprehur me një ndajfolje.
fluturoi (si?) në erë - rrethanë e rrjedhës së veprimit, e shprehur me ndajfolje
shtrihem (si?) vertikalisht - një rrethanë e një drejtimi veprimi, e shprehur me një ndajfolje
shtrihem (ku?) në bar - rrethanë ndajfoljore e vendit, e shprehur me një emër të përbashkët, të pajetë, në njëjës. h., w. r., 1 fish, në v.p. me një pretekst
bari (çfarë lloji?) i papërpunuar - përkufizim, i shprehur me një mbiemër në njëjës. h., w.r., v.p.

Jo të gjithë nxënësit e shkollës e kanë të lehtë të analizojnë plotësisht një fjali. Ne do t'ju tregojmë sekuencën e saktë të veprimeve që do t'ju ndihmojnë të përballoni më lehtë këtë detyrë.

Hapi 1: Lexoni me kujdes fjalinë dhe përcaktoni qëllimin e deklaratës.

Sipas qëllimit të deklaratës, fjalitë ndahen në:

• tregim - "Bukuria do ta shpëtojë botën"(F. Dostojevski);
• pyetëse - "Rus, ku po shkon?"(N. Gogol);
• nxitje - "Miku im, le t'ia kushtojmë shpirtin atdheut tonë me impulse të mrekullueshme!"(A. Pushkin); "Një testament për shkrimtarët: nuk ka nevojë të shpikni intriga dhe komplote. Përfitoni nga historitë që ofron vetë jeta."(F. Dostojevski).

Fjalitë deklarative përmbajnë një mesazh për diçka dhe karakterizohen nga një intonacion i qetë tregimtar. Përmbajtja dhe struktura e propozimeve të tilla mund të jenë shumë të ndryshme.

Qëllimi i fjalive pyetëse është të marrin nga bashkëbiseduesi një përgjigje për pyetjen e parashtruar në fjali. Në disa raste, kur pyetja është me natyrë retorike (d.m.th. nuk kërkon përgjigje), qëllimi i një fjalie të tillë është i ndryshëm - një shprehje patetike e një mendimi, ideje, shprehje e qëndrimit të folësit ndaj diçkaje, etj.

Qëllimi i shqiptimit të një fjalie nxitëse është të motivojë marrësin e mesazhit për të ndërmarrë disa veprime. Një nxitje mund të shprehë një urdhër të drejtpërdrejtë, këshillë, kërkesë, paralajmërim, thirrje për veprim, etj. Dallimet midis disa prej këtyre opsioneve shpesh shprehen jo në strukturën e vetë fjalisë, por në intonacionin e folësit.

Faza 2: Përcaktoni intonacionin dhe ngjyrosjen emocionale të fjalisë.

Në këtë fazë të analizimit të fjalisë, shikoni se cila është shenja e pikësimit në fund të fjalisë. Sipas këtij parametri, propozimet ndahen në:

• pikëçuditëse - “Çfarë qafe! Çfarë sysh!”(I. Krylov);
• jo pasthirrmë - "Mendimi fluturon, por fjalët ecin hap pas hapi"(A. Gjelbër).

Hapi 3: Gjeni bazat gramatikore në fjali.

Numri i rrënjëve gramatikore në një fjali përcakton se çfarë lloj fjalie është:

• fjali e thjeshte - “Vera e kthen njeriun në bishë dhe në bishë, e shtyn në furi”(F. Dostojevski);
• fjali e ndërlikuar - "Më duket se njerëzit nuk e kuptojnë se sa mjerim dhe pakënaqësi në jetën e tyre lind nga dembelizmi."(Ch. Aitmatov).

Në të ardhmen, analiza sintaksore e një fjalie komplekse dhe ajo sintaksore e një fjalie të thjeshtë ndjekin rrugë të ndryshme.

Së pari, le të shohim analizën sintaksore të një fjalie të thjeshtë me shembuj.

Faza 4 për një fjali të thjeshtë: Gjeni anëtarët kryesorë dhe karakterizoni fjalinë.

Një fjali e thjeshtë, në varësi të pranisë së një grupi të plotë anëtarësh kryesorë të fjalisë ose mungesës së ndonjërit prej tyre, mund të jetë:

• një copë - "Nuk është e vështirë të përçmosh oborrin e njerëzve, por është e pamundur të përbuzësh gjykatën tënde"(A. Pushkin), nuk ka lëndë; "Vjeshtë. Një pallat përrallor, i hapur për ta parë të gjithë. Pastrimi i rrugëve pyjore që shikojnë në liqene"(B. Pasternak), nuk ka kallëzues;
• dy pjesësh - "Një shenjë shumë e keqe është humbja e aftësisë për të kuptuar humorin, alegoritë, shakatë"(F. Dostojevski).

Tregoni cili anëtar kryesor është i pranishëm në fjalinë njëpjesëshe. Në varësi të kësaj, fjalitë njëpjesëshe janë nominale (ka një kryefjalë: emërore) dhe foljore (ka një kallëzues: i caktuar-vetor, i pacaktuar-vetor, i përgjithësuar-personal, jopersonal).

Faza 5 për një fjali të thjeshtë: Shihni nëse fjalia ka anëtarë të vegjël.

Në varësi të pranisë / mungesës së shtesave, përkufizimeve dhe rrethanave, një fjali e thjeshtë mund të jetë:

• e përhapur - “Qëllimi im ishte të vizitoja Old Street”(I. Bunin);
• e pazakontë - “Konfiskimi ka përfunduar. Trishtim në turp"(S. Yesenin).

Faza 6 për një fjali të thjeshtë: Përcaktoni nëse fjalia është e plotë apo e paplotë.

Nëse një fjali është e plotë ose e paplotë varet nëse struktura e saj përfshin të gjithë anëtarët e fjalisë që nevojiten për një deklaratë të plotë dhe kuptimplote. Të paplotësuarve u mungon ndonjë nga anëtarët kryesorë ose të vegjël. Dhe kuptimi i deklaratës përcaktohet nga konteksti ose fjalitë e mëparshme.

• oferta e plotë - "Fjalët e Prishvinit lulëzojnë dhe shkëlqejnë"(K. Paustovsky);
• fjali e paplotë - "Cili është emri juaj? - Unë jam Anochka.(K. Fedin).

Kur analizoni një fjali për një fjali të paplotë, tregoni se cilat pjesë të fjalisë mungojnë.

Faza 7 për një fjali të thjeshtë: Përcaktoni nëse fjalia është e ndërlikuar apo jo e ndërlikuar.

Një fjali e thjeshtë mund të jetë e ndërlikuar ose jo e ndërlikuar nga fjalët hyrëse dhe apelet, anëtarët homogjenë ose të izoluar të fjalisë, fjalimi i drejtpërdrejtë. Shembuj të fjalive të thjeshta komplekse:

• “Ostap Bender, si strateg, ishte i mrekullueshëm”(I. Ilf, E. Petrov);
• "Ai, komisar, duhej të bëhej në të njëjtin nivel me Sarychev, nëse jo në sharmin personal, jo në meritat e kaluara ushtarake, jo në talentin ushtarak, por në gjithçka tjetër: integritet, qëndrueshmëri, njohuri për çështjen dhe së fundi, guxim në betejë.”(K. Simonov).

Faza 8 për një fjali të thjeshtë

Së pari caktojnë kryefjalën dhe kallëzuesin, pastaj dytësoret në kryefjalë dhe dytësoret në kallëzues.

Faza 9 për një fjali të thjeshtë

Në këtë rast, tregoni bazën gramatikore nëse fjalia është e ndërlikuar, tregoni ndërlikimin;

Shikoni një fjali mostër analizuese:

• Analiza me gojë: fjali tregimtare, jo pasthirrme, e thjeshtë, dypjesëshe, bazë gramatikore: portieri shkeli, lëvizi, nuk bëri, ndaloi, i zakonshëm, i plotë, i ndërlikuar nga kallëzues homogjen, përkufizim i veçuar (frazë pjesëmarrëse), rrethanë ndajfoljore e veçuar (frazë ndajfoljore) .
• Analiza me shkrim: rrëfimtar, i pathënë, i thjeshtë, dypjesësh, g/o portieri shkeli, ishte gati të lëvizte, nuk u ndal, u përhap, u ndërlikua. homogjene. përrallë, e izoluar def. (qarkullim i pjesshëm), i veçantë. shoqëri (qarkullim ndajfoljor). Tani le të shohim analizën sintaksore të një fjalie komplekse me shembuj.

Faza 4 për një fjali të ndërlikuar: Përcaktoni se si ekzistojnë lidhjet midis pjesëve të një fjalie komplekse.

Në varësi të pranisë ose mungesës së sindikatave, lidhja mund të jetë:

• aleate - "Ata që përpiqen për vetë-përmirësim nuk do të besojnë kurrë se ky vetë-përmirësim ka një kufi."(L. Tolstoi);
• jo bashkim - "Në momentin kur hëna, kaq e madhe dhe e kthjellët, u ngrit mbi kreshtën e atij mali të errët, yjet që ishin në qiell hapën sytë menjëherë."(Ch. Aitmatov).

Faza 5 për një fjali të ndërlikuar: Zbuloni se çfarë i lidh pjesët e një fjalie komplekse:

• intonacioni;
• lidhëzat bashkërenditëse;
• lidhëzat nënrenditëse.

Faza 6 për një fjali të ndërlikuar: Në bazë të lidhjes ndërmjet pjesëve të fjalisë dhe mjeteve me të cilat shprehet kjo lidhje, klasifikojeni fjalinë.

Klasifikimi i fjalive komplekse:

• fjali e përbërë (SSP) - "Babai im kishte një ndikim të çuditshëm mbi mua dhe marrëdhënia jonë ishte e çuditshme" (I. Turgenev);
• fjali komplekse (SPP) - "Ajo nuk i hoqi sytë nga rruga që të çon nëpër korije" (I. Goncharov);
• fjali e ndërlikuar jo-bashkuese (BSP) - “E di: në zemrën tënde ka edhe krenari edhe nder të drejtpërdrejtë” (A. Pushkin);
• fjali me lloje të ndryshme lidhjesh - "Njerëzit ndahen në dy kategori: ata që fillimisht mendojnë, pastaj flasin dhe, në përputhje me rrethanat, bëjnë, dhe ata që fillimisht veprojnë dhe më pas mendojnë" (L. Tolstoy).

Lidhja ndërmjet pjesëve të një fjalie të ndërlikuar jo-bashkuese mund të shprehet me shenja të ndryshme pikësimi: presje, dy pika, vizë, pikëpresje.

Faza 7 për një fjali të ndërlikuar: Përshkruani lidhjet ndërmjet pjesëve të fjalisë.

Përcaktoni:

• çfarë i referohet fjalia e nënrenditur;
• me të cilin pjesa e nënrenditur i bashkëngjitet pjesës kryesore;
• çfarë pyetjeje i përgjigjet?

Faza 8 për një fjali të ndërlikuar: Nëse ka disa fjali të nënrenditura, përshkruani marrëdhëniet midis tyre:

• sekuenciale - “Kam dëgjuar Gaidarin duke pastruar tenxheren me rërë dhe duke e qortuar sepse i ra doreza” (K. Paustovsky);
• paralele - “Duhet të kemi parasysh me saktësi mjedisin në të cilin zhvillohet një vepër poetike, që të mos shfaqet rastësisht një fjalë e huaj për këtë mjedis” (V. Mayakovsky);
• homogjene - "Ishte e vështirë të kuptohej nëse kishte një zjarr diku, apo nëse hëna ishte gati të lindte" (A. Chekhov)

Faza 9 për një fjali të ndërlikuar: Nënvizoni të gjithë anëtarët e fjalisë dhe tregoni me cilat pjesë të ligjëratës shprehen.

Faza 10 për një fjali të ndërlikuar: Tani analizoni secilën pjesë të një fjalie komplekse si të thjeshtë, shihni diagramin e mësipërm.

Faza 11 për një fjali të ndërlikuar: Përvijoni fjalinë.

Në këtë rast, tregoni mjetet e komunikimit, llojin e pjesës vartëse. Shikoni një analizë shembullore të një fjalie komplekse:

konkluzioni

Skema për analizimin sintaksor të një fjalie të propozuar nga ne do të ndihmojë në karakterizimin e saktë të fjalisë sipas të gjithë parametrave domethënës. Përdoreni rregullisht këtë udhëzues hap pas hapi në shkollë dhe në shtëpi për të kujtuar më mirë sekuencën e arsyetimit kur analizoni fjali.

Shembuj të analizës sintaksore të fjalive me strukturë të thjeshtë dhe komplekse do të ndihmojnë në karakterizimin e saktë të fjalive në formë gojore dhe të shkruar. Me udhëzimet tona, një detyrë komplekse do të bëhet më e qartë dhe më e thjeshtë, do t'ju ndihmojë të zotëroni materialin dhe ta konsolidoni atë në praktikë.

Shkruani një koment nëse ky diagram ishte i dobishëm për ju. Dhe nëse e keni parë të dobishme, mos harroni t'u tregoni miqve dhe shokëve të klasës për të.

blog.site, kur kopjoni materialin plotësisht ose pjesërisht, kërkohet një lidhje me burimin origjinal.

Analiza sintaksore e një fjalie të thjeshtë është vendosur fort në praktikën e shkollave fillore dhe të mesme. Ky është lloji më i vështirë dhe më voluminoz i analizës gramatikore. Ai përfshin karakteristikat dhe skicën e fjalisë, analizën nga anëtarët që tregojnë pjesë të të folurit.

Struktura dhe kuptimi i një fjalie të thjeshtë studiohet duke filluar nga klasa e 5-të. Kompleti i plotë i veçorive të një fjalie të thjeshtë tregohet në klasën e 8-të, dhe në klasën e 9-të fokusi është te fjalitë e ndërlikuara.

Në këtë lloj analize, nivelet e morfologjisë dhe sintaksës janë të ndërlidhura: studenti duhet të jetë në gjendje të identifikojë pjesë të të folurit, të njohë format e tyre, të gjejë lidhëzat, të kuptojë se si lidhen fjalët në një frazë, të njohë shenjat kryesore dhe të vogla. anëtarët e një fjalie.

Le të fillojmë me gjënë më të thjeshtë: ne do t'i ndihmojmë fëmijët të përgatiten për analizë në klasën e 5-të. Në shkollën fillore, nxënësi kujton sekuencën e analizës dhe e kryen atë në një nivel fillor, duke treguar bazën gramatikore, lidhjet sintaksore midis fjalëve, llojin e fjalisë sipas përbërjes dhe qëllimit të deklaratës, mëson të hartojë diagrame dhe të gjejë anëtarë homogjenë.

Në shkollat ​​fillore përdoren programe të ndryshme të gjuhës ruse, kështu që niveli i kërkesave dhe përgatitja e nxënësve janë të ndryshme. Në klasën e pestë, unë mora fëmijë që studionin në shkollën fillore sipas programeve të sistemit arsimor "Shkolla 2100", "Shkolla e Rusisë" dhe "Shkolla fillore e shekullit të 21-të". bëjnë një punë të jashtëzakonshme për të kompensuar mangësitë e teksteve të tyre dhe ata vetë “shtojnë” vazhdimësi mes shkollave fillore dhe të mesme.

Në klasën e 5-të, materiali për analizën e fjalisë përgjithësohet, zgjerohet dhe ndërtohet në një formë më të plotë në klasat 6-7, ai përmirësohet duke marrë parasysh njësitë morfologjike të sapo studiuara (format foljore: pjesore dhe gerund; kategori ndajfolje dhe gjendje; funksion); fjalët: parafjalë, lidhëza dhe pjesëza ).

Le të tregojmë me shembuj ndryshimet midis nivelit të kërkesave në formatin e analizimit.

Plani për analizimin e një fjalie të thjeshtë

1. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, pyetës, nxitës).

2. Zbulo llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (jo pasthirruese ose thirrëse).

3. Gjeni bazën gramatikore të fjalisë, nënvizoni dhe tregoni metodat e të shprehurit, tregoni se fjalia është e thjeshtë.

4. Përcaktoni përbërjen e anëtarëve kryesorë të propozimit (dypjesësh ose njëpjesësh).

5. Përcaktoni praninë e anëtarëve të mitur (të përbashkët ose jo të zakonshëm).

6. Theksoni pjesëtarët e mitur të fjalisë, tregoni mënyrat e shprehjes së tyre (pjesët e ligjëratës): nga përbërja e kryefjalës dhe përbërja e kallëzuesit.

7. Përcaktoni praninë e anëtarëve që mungojnë fjalisë (të plotë ose të paplotë).

8. Përcaktoni praninë e një ndërlikimi (të komplikuar ose jo të ndërlikuar).

9. Shkruani karakteristikat e propozimit.

10. Krijo një skicë të propozimit.

Për analizë, ne përdorëm fjali nga përrallat e mrekullueshme të Sergei Kozlov për Iriqin dhe Arushin e Vogël.

1) Ishte një ditë e jashtëzakonshme vjeshte!

2) Detyra e të gjithëve është të punojë.

3) Tridhjetë mushkonja dolën me vrap në hapësirë ​​dhe filluan të luanin me violinat e tyre kërcitëse.

4) Ai nuk ka as baba, as nënë, as iriq, as ari.

5) Dhe Belka mori disa arra dhe një filxhan dhe nxitoi pas.

6) Dhe vendosën gjërat në një shportë: kërpudha, mjaltë, një çajnik, gota - dhe shkuan në lumë.

7) Gjilpërat e pishës, kone bredhi dhe madje edhe rrjeta kobure - të gjithë u drejtuan, buzëqeshën dhe filluan të këndojnë me gjithë fuqinë e tyre këngën e fundit të vjeshtës të barit.

8) Iriqi shtrihej, i mbuluar deri në hundë me një batanije dhe e shikoi Arushin e Vogël me sy të qetë.

9) Iriqi u ul në një kodër nën një pishë dhe shikoi luginën e ndriçuar me hënë, të përmbytur nga mjegulla.

10) Përtej lumit, pylli ishte i errët, flakëronte nga aspens.

11) Kështu deri në mbrëmje ata vrapuan, kërcyen, u hodhën nga shkëmbi dhe bërtitën në majë të mushkërive të tyre, duke ndezur qetësinë dhe heshtjen e pyllit të vjeshtës.

12) Dhe ai kërceu si një kangur i vërtetë.

13) Ujë, ku po vraponi?

14) Ndoshta ai është çmendur?

15) Më duket se e ka imagjinuar veten... si era.

Shembuj të analizimit të fjalive të thjeshta