Selevko G.K.
ENCIKLOPEDI
ARSIMORE
TEKNOLOGJIA
Vëllimi 2
Moska
Arsimi publik
2005
Rishikuesit:
V.G. Boçarova– Anëtar korrespondent i Akademisë Ruse të Arsimit, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor, Moskë
K.Ya. Vazina– Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor, Drejtues. Departamenti i Teknologjive Profesionale, Pedagogjike VGIPA, Nizhny Novgorod
A.G. Kasprzak– Kandidat i Shkencave Pedagogjike, i nderuar. mësues në shkollat në Federatën Ruse, Moskë
A.M. Kushnir– Doktor i Psikologjisë, Moskë
O.G. Levina– Kandidat i Shkencave Pedagogjike, zv. Drejtor i Institucionit Arsimor Komunal "Kolegji Provincial", Yaroslavl
R.V. Ovçarova– Akademik i Akademisë së Shkencave Sociale, Doktor i Shkencave Psikologjike, Profesor, Drejtues. Departamenti i Psikologjisë së Përgjithshme dhe Sociale KSU, Kurgan
E.N. Stepanov– Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor, Drejtues. Departamenti i Teorisë dhe Metodave të Edukimit IPKRO, Pskov
Selevko G.K.
Enciklopedia e teknologjive arsimore. Në 2 vëllime T. 2. – M.: Edukimi publik, 2005.
Libri përfaqëson një brez të ri mjetesh mësimore. Ai përbëhet nga dy vëllime, përmbajtja e vëllimit të dytë është vazhdim i drejtpërdrejtë i të parit; ndarja e tyre diktohet nga vëllimi jashtëzakonisht i madh i materialit.
Libri me dy vëllime përshkruan rreth 500 teknologji. Logjika e paraqitjes bazohet në klasifikimin e teknologjive në drejtim të modernizimit të sistemit arsimor tradicional. Për më tepër, manuali përshkruan jo vetëm teknologjitë e mësimdhënies, por edhe teknologjitë arsimore dhe socio-edukative të bazuara në përdorimin e mjeteve moderne të informacionit janë theksuar në një kapitull të veçantë
Baza metodologjike e librit është koncepti i teknologjisë arsimore nga G.K. Selevko, sipas të cilit teknologjia është një kombinim i tre komponentëve kryesorë të ndërlidhur: shkencor, formal-përshkrues dhe procedural-efektiv.
Në secilën prej teknologjive, gjurmohet qartë baza shkencore dhe konceptuale, përshkruhen thelbi dhe veçoritë e përmbajtjes dhe metodave të përdorura dhe jepet materiali i nevojshëm për zhvillim. Karakteristikat e teknologjive jepen me shembuj të prototipeve të tyre historike dhe gjenetike (seksioni "Paraardhësit, varietetet, pasuesit"). Manuali përfshin gjithashtu pyetje kontrolli në lidhje me përmbajtjen e kapitujve dhe përgjigjet për to.
Libri orienton lexuesin në botën e gjerë të teknologjive arsimore të së tashmes dhe të kaluarës, si dhe prezanton disa teknologji të së ardhmes. I destinuar për studentë të institucioneve arsimore pedagogjike, mësues dhe një gamë të gjerë edukatorësh.
© Selevko G.K.
© Arsimi Publik
Parathënie e vëllimit të dytë 6
Hyrje. Përmbledhje e kapitujve hyrës (teorik) të vëllimit të parë 8
Personaliteti si objekt dhe subjekt i teknologjisë arsimore 9
Struktura e tipareve të personalitetit të fëmijës 10
Njohuritë, aftësitë, aftësitë (KUN) 12
Metodat e veprimit mendor (SUD) 13
Mekanizmat vetëqeverisës të personalitetit (SUM) 13
Sfera e cilësive estetike dhe morale të një personi (SEN) 14
Sfera efektive-praktike e personalitetit (SDP) 14
Sfera e cilësive krijuese (STC) 15
Sfera e zhvillimit psikofiziologjik (SPFR) 15
Mosha dhe karakteristikat individuale të personalitetit 15
Thelbi i qasjes teknologjike në arsim 20
Marrëdhënia midis "teknologjisë" dhe koncepteve të tjera pedagogjike 26
Cilësitë kryesore të teknologjive moderne pedagogjike 29
Klasifikimi i teknologjive arsimore 31
Përshkrimi, analiza dhe ekzaminimi i teknologjisë pedagogjike 36
XII. Teknologjitë e edukimit zhvillimor 42
12.1. Sistemi i edukimit zhvillimor L.V. Zankova 49
12.2. Teknologjia e edukimit zhvillimor D.B. Elkonina - V.V. Davydova 54
12.3. Teknologjia e trajnimit të zhvillimit të drejtpërdrejtë diagnostikues (A.A. Vostrikov) 68
12.4. Sistemet e edukimit zhvillimor me fokus në zhvillimin e cilësive krijuese të individit (I.P. Volkov, G.S. Altshuller, I.P. Ivanov) 72
12.5. Trajnim zhvillimor i orientuar personalisht (I.S. Yakimanskaya) 79
12.6. Teknologjia e vetë-zhvillimit të personalitetit të studentit A.A. Ukhtomsky - G.K. Selevko 83
12.8. Teknologjia integruese e edukimit zhvillimor L.G. Peterson 103
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 107
XIII. Teknologjitë arsimore të informacionit dhe komunikimit 109
13.1. Teknologjitë për formimin e kulturës së informacionit 113
Modeli “Informatizimi (kompjuterizimi) i një institucioni arsimor” 119
Modeli “Formimi i vazhdueshëm i kulturës së informacionit të studentëve” 121
Modeli “Kursi bazë “Informatikë dhe TIK”” 126
13.2. Teknologjia e përdorimit të mjeteve të TIK-ut në mësimdhënien lëndore 130
13.3. Teknologjitë e mësimit të kompjuterit 139
13.4. Teknologji për përgatitjen e mësuesve lëndorë për orët e kompjuterit 146
13.5. Teknologjia e përdorimit të internetit në procesin arsimor 154
Modeli TOGIS (V.V. Guzeev, Moskë) 157
Modeli i telekomunikacionit 160
13.6. Edukimi dhe socializimi nga media dhe komunikimi 166
13.7. Teknologjia e edukimit mediatik 173
Modeli “Edukimi mediatik” si kurs trajnimi 175
Modeli “Edukimi mediatik i integruar me bazën” 177
Model “Qendra Shkollore SMK” 178
13.8. Përdorimi i mjeteve të TIK-ut në menaxhimin e shkollës 181
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 187
XIV. Teknologjitë sociale dhe arsimore 189
14.1. Teknologjitë e edukimit familjar 192
14.2. Teknologjitë e edukimit parashkollor 202
14.3. Teknologjia "Shkolla është një qendër edukimi në një mjedis social" (S.T. Shatsky) 211
14.4. Teknologjitë e komplekseve sociale dhe pedagogjike 215
Modeli “Shkolla është koordinatore e veprimtarive edukative të institucioneve sociale” 218
Modeli "Commonwealth of School and Industry" 218
Modeli “Kompleksi i mbështetjes sociale dhe pedagogjike për fëmijën” 219
Modeli "SPK si një mjedis i projektuar posaçërisht" 222
14.5. Teknologjitë e arsimit shtesë 226
14.6. Teknologjitë e punës dhe edukimit dhe edukimit profesional 234
Teknologjia e edukimit dhe trajnimit të punës në një shkollë masive moderne 237
Teknologjia e trajnimit kontekstual me orientim profesional 239
14.7. Teknologjitë për rritjen dhe mësimin e fëmijëve me probleme 247
Modeli i diferencimit dhe individualizimit të trajnimit 251
Teknologjitë e trajnimit kompensues 252
Teknologjia e punës me fëmijët me probleme në shkollat publike 253
Teknologjitë për edukimin korrektues dhe zhvillimor të fëmijëve me prapambetje mendore 259
14.8. Teknologjitë e rehabilitimit dhe mbështetjes socio-pedagogjike për fëmijët me aftësi të kufizuara (të paaftë) 262
Teknologjia e punës me fëmijët me vonesë mendore 264
Teknologjia e punës me fëmijët me nevoja të veçanta arsimore 265
14.9. Teknologjitë për rehabilitimin e fëmijëve me lidhje dhe marrëdhënie shoqërore të dëmtuara 268
Modeli “KDN – qendër koordinuese e punës sociale dhe arsimore në rajon” 270
Modeli “Qendra për Rehabilitimin Social të të Miturve” (“Qendra për PPMS – Asistencë Psikologjike, Pedagogjike dhe Mjekësore dhe Sociale”) 277
Modeli “Streha Sociale” 278
Teknologji për parandalimin e abuzimit me substancat në një mjedis arsimor 279
Model “Institucioni korrektues (penitenciar)” 282
14.10. Teknologji për vendosjen e marrëdhënieve me publikun (teknologjitë PR) 285
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 291
XV. Teknologjitë arsimore 293
15.1. Teknologjia e arsimit komunist të periudhës sovjetike 298
15.2. Teknologjia e edukimit kolektiv "të vështirë" A.S. Makarenko 304
15.3. Teknologjia e edukimit krijues kolektiv I.P. Ivanova 310
15.4. Teknologjia e edukimit kolektiv human V.A. Sukhomlinskogo 319
15.5. Teknologjia e edukimit bazuar në një qasje sistematike (L.I. Novikova, V.A. Karakovsky, N.L. Selivanova) 323
Modeli i vetëqeverisjes në trupin studentor 328
15.6. Teknologjitë arsimore në shkollat moderne masive 333
15.7 Teknologjia e punës edukative me ekipin e klasës (sipas E.N. Stepanov) 344
15.8. Teknologjitë e edukimit të individualizuar (të personalizuar) 351
Modeli i mbështetjes dhe shoqërimit psikologjik dhe pedagogjik të një fëmije në procesin arsimor (O.S. Gazman) 356
Modeli i mbështetjes së tutorit dhe mbështetjes së fëmijëve (T.M. Kovaleva) 361
Teknologjia e programimit neurolinguistik 363
15.9. Edukimi në procesin mësimor 370
15.10. Teknologjia e organizimit të vetë-edukimit sipas A.I. Kochetov 379
15.11. Teknologjitë për edukimin e kulturës shpirtërore të brezit të ri 391
Modeli “Edukimi i patriotizmit dhe qytetarisë” 399
15.12. Teknologjitë e edukimit fetar (konfesional) 403
15.13. Teknologjitë për edukimin e aktivitetit subjektiv shoqëror të një personi 411
Modeli i formimit të veprimtarisë subjektive të personalitetit të një adoleshenti në veprimtaritë e Unionit të Organizatave Pioniere - Federata e Organizatave të Fëmijëve (SPO-FDO) 415
Modeli për edukimin e iniciativës sociale në aktivitetet e organizatës publike gjithë-ruse "Iniciativat Sociale të Fëmijëve dhe të Rinjve" (DIMSI) 421
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 429
16.1. Shkolla e Pedagogjisë Përshtatëse (E.A. Yamburg) 433
16.2. Modeli "Shkolla Ruse" (I.F. Goncharov) 437
16.4. Gjimnazi Pedagogjik (A.G. Kasprzhak) 451
16.5. Agroshkolla A.A. Katolikova 457
16.6. Kompleksi modern sociokulturor rural (A.Z. Andreiko) 461
16.7. Shkolla e së nesërmes (D. Howard) 465
16.8. Qendra për Arsim në Distancë "Eidos" (Khutorskoy A.V., Andrianova G.A.) 468
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 480
XVII. Teknologjitë e menaxhimit brendashkollor 482
17.1. Teknologjia e menaxhimit të shkollave të mesme (sipas V.S. Lazarev, M.M. Potashnik) 484
Modeli i menaxhimit të shkollës të synuar nga programi në modalitetin e zhvillimit 492
Modeli i menaxhimit të shkollës bazuar në rezultate (sipas P.I. Tretyakov) 497
17.2. Teknologjia e punës metodologjike në shkollën 503
Këshilli Metodik i shkollës 506
Modeli "Përgjithësimi i përvojës së avancuar pedagogjike" (sipas F.Sh. Teregulov) 508
Modeli “Këshillat Pedagogjike” 511
17.3. Teknologjia e eksperimentit pedagogjik 523
17.4. Teknologjia e kontrollit dhe monitorimit në shkollë 531
17.5. Teknologjitë për projektimin dhe zhvillimin e teknologjive të reja 546
Modeli “Dizajnimi dhe zhvillimi i teknologjisë inovative në mbarë shkollën” 548
Modeli "Dizajni dhe zhvillimi i teknologjisë së lëndës përmes një harte teknologjike" (V.M. Monakhov) 556
Përfundimi 559
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 561
Indeksi i lëndës për vëllimet 1 dhe 2 562
Treguesi i emrit të vëllimeve 1 dhe 2 589
Përgjigjet e pyetjeve dhe detyrave për vetëkontroll 597
M.: 2006. T.1 - 816s., T.2 - 816s.
Libri është një manual edukativo-metodologjik i një brezi të ri. Prezantohen rreth 500 teknologji mësimore, arsimore dhe social-edukative; një kapitull i veçantë nxjerr në pah teknologjitë pedagogjike të bazuara në përdorimin e mjeteve moderne të informacionit
Baza metodologjike e librit ishte koncepti i teknologjisë arsimore nga G.K. Selevko, sipas të cilit teknologjia është një kombinim i tre komponentëve kryesorë të ndërlidhur: shkencor, formal-përshkrues dhe procedural-efektiv.
Në secilën prej teknologjive, gjurmohet qartë baza shkencore dhe konceptuale, përshkruhen thelbi dhe tiparet e përmbajtjes dhe metodave të përdorura dhe jepet materiali i nevojshëm për zotërim. Karakteristikat e teknologjive jepen me shembuj të prototipeve të tyre historike dhe gjenetike (seksioni "Paraardhësit, varietetet, pasuesit" Manuali përfshin gjithashtu pyetje kontrolli për përmbajtjen e kapitujve dhe përgjigjet për to.
Libri orienton lexuesin në botën e teknologjive arsimore të së tashmes dhe të shkuarës, si dhe prezanton disa teknologji të së ardhmes. I destinuar për një gamë të gjerë pedagogësh, mësuesish dhe studentësh të specialiteteve pedagogjike, psikologjike dhe socio-pedagogjike.
Vëllimi 1.
Formati: pdf
Madhësia: 20.7 MB
Shkarko: drive.google
Vëllimi 2.
Formati: pdf
Madhësia: 1 3.3 MB
Shkarko: drive.google
VËLLIMI 1
Parathënie e vëllimit të parë
Hyrje: Qasja teknologjike në arsim
I. Konceptet themelore psikologjike dhe pedagogjike të teknologjive arsimore
1.1. Kategoritë dhe parimet bazë të pedagogjisë
1.2. Personaliteti i fëmijës si objekt dhe subjekt në teknologjinë arsimore
1.3. Njohuritë, aftësitë, aftësitë (KUN)
1.4. Metodat e veprimit mendor (MAT)
1.5. Mekanizmat e Vetëqeverisjes së Personalitetit (SGM)
1.6. Sfera e cilësive estetike dhe morale të një personi (SEN)
1.7. Sfera efektive-praktike e personalitetit (SDP)
1.8. Sfera e cilësive krijuese (STC)
1.9. Sfera e zhvillimit psikofiziologjik (SPFR)
1.10. Mosha dhe karakteristikat individuale të personalitetit
II. Bazat teorike të teknologjive moderne arsimore dhe pedagogjike
2.1. Interpretimet moderne të konceptit të teknologjisë pedagogjike
2.2. Struktura e teknologjisë pedagogjike
2.3. Marrëdhëniet terminologjike
2.4. Cilësitë themelore të teknologjive moderne pedagogjike
2.5. Bazat shkencore të teknologjive arsimore
2.6. Klasifikimi i teknologjive arsimore
2.7. Përshkrimi, analiza dhe ekzaminimi i teknologjisë arsimore
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
III. Trajnim tradicional modern (TO)
3.1. Teknologjia klasike tradicionale e mësimdhënies në klasë
3.2. Teknologjia e mësimit klasik dhe modern
3.3. Mënyrat për të përmirësuar teknologjinë tradicionale
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
IV. Teknologjitë pedagogjike të bazuara në orientimin human-personal të procesit pedagogjik
4.1. Pedagogjia e bashkëpunimit
4.2. Teknologji humane-personale Sh.A. Amonashvili
4.3. Sistemi E.N. Ilyina: mësimdhënia e letërsisë si një lëndë që formon një person
4.4. Teknologjia e edukimit vitagena (A.S. Belkin)
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
V. Teknologjitë pedagogjike të bazuara në aktivizimin dhe intensifikimin e aktiviteteve të nxënësve (metodat e të nxënit aktiv)
5.1. Teknologjitë e lojërave
5.2. Të mësuarit e bazuar në problem
5.3. Teknologjia e të mësuarit modern të bazuar në projekte
5.4. Teknologjitë interaktive.
5.5. Teknologjia e mësimdhënies komunikuese të kulturës së gjuhëve të huaja (E.I. Passov)
5.6. Teknologjia e intensifikimit të të mësuarit bazuar në modele skematike dhe simbolike të materialit arsimor (V.F. Shatalov)
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
VI. Teknologjitë pedagogjike të bazuara në efektivitetin e menaxhimit dhe organizimit të procesit arsimor
6.1. Teknologjia e të mësuarit të programuar
6.2. Teknologjitë e diferencimit të nivelit
6.3. Teknologjia e mësimit të diferencuar bazuar në interesat e fëmijëve (I.N. Zakatova)
6.4. Teknologjitë për individualizimin e të mësuarit (I.E. Unt, A.S. Grapitskaya, V.D. Shadrikov)
6.5. Një mënyrë kolektive e mësimdhënies CSR (A.G. Rivin, V.K. Dyachenko)
6.6. Teknologjitë e aktivitetit në grup
6.7. Teknologjia S.N. Lysenkova: të mësuarit largpamës duke përdorur skemat e referencës me kontroll të komentuar
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
VII. Teknologjitë pedagogjike të bazuara në përmirësimin didaktik dhe rindërtimin e materialit
7.1. "Ekologjia dhe dialektika" (L.V. Tarasov)
7.2. "Dialogu i kulturave" (B.S. Bibler, S.Yu. Kurganov)
7.3. Konsolidimi i njësive didaktike - UDE (P.M. Erdniev)
7.4. Zbatimi i teorisë së formimit gradual të veprimeve mendore (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina, M.B. Volovich)
7.5. Teknologjitë modulare të të mësuarit (P.I. Tretyakov, I.B. Seinovsky, M.A. Choshanov)
7.6. Teknologjitë e integrimit në arsim
7.7. Modele të integrimit të përmbajtjes në disiplinat akademike
7.8. Teknologjitë e përqendruara të të mësuarit
7.9. Teknologjia didaktike shumëdimensionale V.E. Steinberg
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
VIII. Lënda teknologji pedagogjike
8.1. Teknologjia e trajnimit të hershëm dhe intensiv të shkrim-leximit (N.A. Zaitsev)
8.2. Teknologji për përmirësimin e aftësive të përgjithshme arsimore në shkollën fillore
8.3. Teknologjia e mësimdhënies së matematikës bazuar në zgjidhjen e problemeve (R.G. Khazankin)
8.4. Teknologjia pedagogjike e bazuar në një sistem mësimesh efektive (A.A. Okunev)
8.5. Sistemi i mësimit hap pas hapi të fizikës (N.N. Paltyshev)
8.6. Teknologjia e edukimit muzikor për nxënësit e shkollës D.B. Kabalevsky
8.7. Teknologjitë e mësimdhënies së arteve figurative në shkollë
8.8. Teknologjitë pedagogjike të autorit të "Mësuesit rusë të vitit"
8. 9. Teknologjitë e teksteve dhe kompleteve edukative
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
IX. Teknologjitë alternative
9.1. Teknologjia e edukimit produktiv (Të nxënit produktiv)
9. 2. Teknologjia e edukimit probabilistik (A.M. Lobok)
9.3. Teknologjia e seminarit.
9.4. Teknologjia e edukimit heuristik (A.V. Khutorskoy)
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
X. Teknologjitë natyrore
10.1. Teknologjitë e edukimit fizik, kursimit dhe promovimit të shëndetit
10.2. Teknologjitë e përshtatshme për natyrën për mësimin e leximit dhe shkrimit (A.M. Kushnir)
10.3. Teknologji e përshtatshme për natyrën për mësimin e një gjuhe të huaj A.M.
Kushnira
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
10.4. Teknologji për mësimin e fëmijëve me shenja të talentit
XI. Teknologjitë e arsimit falas
11.1. Summerhill Free School Technology (A. Neill)
11.2. Pedagogjia e lirisë L.N. Tolstoi
11.3. Pedagogjia Waldorf (R. Steiner)
11.4. Teknologjia e vetë-zhvillimit (M. Moptessori)
11.5. Teknologjia e planit Dalton (X. Parkhurst)
11.6. Teknologjia e punës së lirë (S. Frenet)
11.7. Shkolla-narc (M.A. Balaban)
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
11.8. Modeli holistik i shkollës së lirë T.P. Voitenko
Indeksi i lëndës
Indeksi i emrit
VËLLIMI 2
Parathënie e vëllimit të dytë
Hyrje. Përmbledhje e kapitujve hyrës (teorik) të vëllimit të parë
Kategoritë kryesore të pedagogjisë
Personaliteti si objekt dhe subjekt i teknologjisë arsimore
Struktura e tipareve të personalitetit të një fëmije
Njohuritë, aftësitë, aftësitë (KUN)
Metodat e veprimit mendor (MAT)
Mekanizmat e Vetëqeverisjes së Personalitetit (SGM)
Sfera e cilësive estetike dhe morale të një personi (SEN)
Sfera efektive-praktike e personalitetit (SDP)
Sfera e cilësive krijuese (STC)
Sfera e zhvillimit psikofiziologjik (SPFR)
Mosha dhe karakteristikat individuale të personalitetit
Thelbi i qasjes teknologjike në arsim
Marrëdhënia midis "teknologjisë" dhe koncepteve të tjera pedagogjike
Klasifikimi i teknologjive arsimore
Përshkrimi, analiza dhe ekzaminimi i teknologjisë pedagogjike
XII. Teknologjitë e edukimit zhvillimor
12.1. Sistemi i edukimit zhvillimor L.V. Zankova
12.2. Teknologjia e edukimit zhvillimor D.B. Elkonina - V.V. Davydova
12.3. Teknologjia e trajnimit të zhvillimit të drejtpërdrejtë diagnostikues (A.A. Vostrikov)
12.4. Sistemet e edukimit zhvillimor me fokus në zhvillimin e cilësive krijuese të individit (I.P. Volkov, G.S. Altshuller, I.P. Ivanov)
12. 5. Trajnim zhvillimor i orientuar personalisht (I.S. Yakimanskaya)
12. 6. Teknologjia e vetëzhvillimit të personalitetit të nxënësit A.A. Ukhtomsky - G. K. Selevko
12. 7. Shkolla e arsimit të autorizuar (N.N. Khaladzhan, M.N. Khaladzhan)
12. 8. Teknologjia integruese e edukimit zhvillimor L.G. Peterson
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
XIII. Teknologjitë arsimore të informacionit dhe komunikimit
13. 1. Teknologjitë për formimin e kulturës së informacionit
13.2. Teknologjia e përdorimit të mjeteve të TIK-ut në mësimdhënien lëndore
13.3. Teknologjitë e mësimit të kompjuterit
13.4. Teknologji për përgatitjen e mësuesve lëndorë për orët e kompjuterit
13.5. Teknologjia e përdorimit të internetit në procesin arsimor
13.6. Edukimi dhe socializimi nga media dhe komunikimi
13.7. Teknologjia e edukimit mediatik
13.8. Përdorimi i mjeteve të TIK-ut në menaxhimin e shkollës
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
XIV. Teknologjitë sociale dhe arsimore
14.1. Teknologjitë e edukimit familjar
14.2. Teknologjitë e edukimit parashkollor
14.3. Teknologjia "Shkolla është një qendër edukimi në një mjedis social" (S. T. Shatsky)
14.4. Teknologjitë e komplekseve sociale dhe pedagogjike
14.5. Teknologjitë e edukimit shtesë
14.6. Teknologjitë e punës dhe edukimit dhe edukimit profesional
14.7. Teknologji për rritjen dhe mësimin e fëmijëve me probleme
14.8. Teknologjitë e rehabilitimit dhe mbështetjes socio-pedagogjike për fëmijët me aftësi të kufizuara (persona me aftësi të kufizuara)
14.9. Teknologjitë për rehabilitimin e fëmijëve me lidhje dhe marrëdhënie shoqërore të dëmtuara
14.10. Teknologji për vendosjen e marrëdhënieve me publikun (teknologjitë PR)
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
XV. Teknologjitë arsimore
15.1. Teknologjia e arsimit komunist të periudhës sovjetike
15. 2. Teknologjia e edukimit kolektiv “të vështirë” A.S. Makarenko
15. 3. Teknologjia e edukimit krijues kolektiv I.P. Ivanova
15. 4. Teknologjia e edukimit kolektiv human V.A. Sukhomlinsky
15. 5. Teknologjia e edukimit e bazuar në një qasje sistematike (L.I. Novikova, V.A. Karakovsky, N.L. Selivanova)
15. 6. Teknologjitë arsimore në shkollat moderne masive
15. 7. Teknologjia e punës edukative me ekipin e klasës (sipas E.H. Stepanov)
15. 8. Teknologjitë e edukimit të individualizuar (të personalizuar).
15.9. Edukimi në procesin mësimor
15.10. Teknologjia e organizimit të vetë-edukimit sipas A.I. Kochetov
15.11. Teknologjitë për edukimin e kulturës shpirtërore të brezit të ri
15.12. Teknologjitë e edukimit fetar (konfesional).
15.13. Teknologjitë për edukimin e veprimtarisë subjektive shoqërore të një personi
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
XVI. Teknologjitë pedagogjike të shkollave të së drejtës së autorit
16.1. Shkolla e Pedagogjisë Përshtatëse (E.A. Yamburg)
16.2. Modeli "Shkolla Ruse" (I.F. Goncharov)
16.3. Teknologjia e Shkollës së Vetëvendosjes së autorit (A.N. Tubelsky)
16.4. Gjimnazi Pedagogjik (A.G. Kasprzhak)
16.6. Kompleksi modern sociokulturor rural (A.Z. Andreiko)
16.7. Shkolla e së nesërmes (D. Howard)
16.8. Qendra për Edukim në Distancë "Eidos" (A.V. Khutorskoy, G.A. Andrianova)
16.9. Llojet e tjera të shkollave të së drejtës së autorit
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
ХVII. Teknologjitë e menaxhimit në shkollë
17.1. Teknologjia e menaxhimit të shkollave të mesme (sipas V.S. Lazarev, A.M. Potashnik)
17.2. Teknologjia e punës metodologjike në shkollë
17.3. Teknologjia e eksperimentit pedagogjik
17.4. Teknologjia e kontrollit dhe monitorimit në shkollë
17.5. Teknologjitë për projektimin dhe zotërimin e teknologjive të reja
konkluzioni
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
Përgjigjet e pyetjeve dhe detyrave për vetëkontroll
Indeksi i lëndës
Indeksi i emrit
Selevko G.K.
ENCIKLOPEDI
ARSIMORE
TEKNOLOGJIA
Vëllimi 2
Arsimi publik
2005
Rishikuesit:
V.G. Boçarova– Anëtar korrespondent i Akademisë Ruse të Arsimit, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor, Moskë
K.Ya. Vazina– Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor, Drejtues. Departamenti i Teknologjive Profesionale, Pedagogjike VGIPA, Nizhny Novgorod
A.G. Kasprzak– Kandidat i Shkencave Pedagogjike, i nderuar. mësues në shkollat në Federatën Ruse, Moskë
A.M. Kushnir– Doktor i Psikologjisë, Moskë
O.G. Levina– Kandidat i Shkencave Pedagogjike, zv. Drejtor i Institucionit Arsimor Komunal "Kolegji Provincial", Yaroslavl
R.V. Ovçarova– Akademik i Akademisë së Shkencave Sociale, Doktor i Shkencave Psikologjike, Profesor, Drejtues. Departamenti i Psikologjisë së Përgjithshme dhe Sociale KSU, Kurgan
E.N. Stepanov– Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor, Drejtues. Departamenti i Teorisë dhe Metodave të Edukimit IPKRO, Pskov
Selevko G.K.
Enciklopedia e teknologjive arsimore. Në 2 vëllime T. 2. – M.: Edukimi publik, 2005.
Libri përfaqëson një brez të ri mjetesh mësimore. Ai përbëhet nga dy vëllime, përmbajtja e vëllimit të dytë është vazhdim i drejtpërdrejtë i të parit; ndarja e tyre diktohet nga vëllimi jashtëzakonisht i madh i materialit.
Libri me dy vëllime përshkruan rreth 500 teknologji. Logjika e paraqitjes bazohet në klasifikimin e teknologjive në drejtim të modernizimit të sistemit arsimor tradicional. Për më tepër, manuali përshkruan jo vetëm teknologjitë e mësimdhënies, por edhe teknologjitë arsimore dhe socio-edukative të bazuara në përdorimin e mjeteve moderne të informacionit janë theksuar në një kapitull të veçantë
Baza metodologjike e librit është koncepti i teknologjisë arsimore nga G.K. Selevko, sipas të cilit teknologjia është një kombinim i tre komponentëve kryesorë të ndërlidhur: shkencor, formal-përshkrues dhe procedural-efektiv.
Në secilën prej teknologjive, gjurmohet qartë baza shkencore dhe konceptuale, përshkruhen thelbi dhe veçoritë e përmbajtjes dhe metodave të përdorura dhe jepet materiali i nevojshëm për zhvillim. Karakteristikat e teknologjive jepen me shembuj të prototipeve të tyre historike dhe gjenetike (seksioni "Paraardhësit, varietetet, pasuesit"). Manuali përfshin gjithashtu pyetje kontrolli në lidhje me përmbajtjen e kapitujve dhe përgjigjet për to.
Libri orienton lexuesin në botën e gjerë të teknologjive arsimore të së tashmes dhe të kaluarës, si dhe prezanton disa teknologji të së ardhmes. I destinuar për studentë të institucioneve arsimore pedagogjike, mësues dhe një gamë të gjerë edukatorësh.
© Selevko G.K.
© Arsimi Publik
^ Hyrje. Përmbledhje e kapitujve hyrës (teorik) të vëllimit të parë 8
Personaliteti si objekt dhe subjekt i teknologjisë arsimore 9
Struktura e tipareve të personalitetit të fëmijës 10
Njohuritë, aftësitë, aftësitë (KUN) 12
Metodat e veprimit mendor (SUD) 13
Mekanizmat vetëqeverisës të personalitetit (SUM) 13
Sfera e cilësive estetike dhe morale të një personi (SEN) 14
Sfera efektive-praktike e personalitetit (SDP) 14
Sfera e cilësive krijuese (STC) 15
Sfera e zhvillimit psikofiziologjik (SPFR) 15
Mosha dhe karakteristikat individuale të personalitetit 15
Thelbi i qasjes teknologjike në arsim 20
Marrëdhënia midis "teknologjisë" dhe koncepteve të tjera pedagogjike 26
Cilësitë kryesore të teknologjive moderne pedagogjike 29
Klasifikimi i teknologjive arsimore 31
Përshkrimi, analiza dhe ekzaminimi i teknologjisë pedagogjike 36
XII. Teknologjitë e edukimit zhvillimor 42
12.1. Sistemi i edukimit zhvillimor L.V. Zankova 49
12.2. Teknologjia e edukimit zhvillimor D.B. Elkonina - V.V. Davydova 54
12.3. Teknologjia e trajnimit të zhvillimit të drejtpërdrejtë diagnostikues (A.A. Vostrikov) 68
12.4. Sistemet e edukimit zhvillimor me fokus në zhvillimin e cilësive krijuese të individit (I.P. Volkov, G.S. Altshuller, I.P. Ivanov) 72
12.5. Trajnim zhvillimor i orientuar personalisht (I.S. Yakimanskaya) 79
12.6. Teknologjia e vetë-zhvillimit të personalitetit të studentit A.A. Ukhtomsky - G.K. Selevko 83
12.8. Teknologjia integruese e edukimit zhvillimor L.G. Peterson 103
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 107
XIII. Teknologjitë arsimore të informacionit dhe komunikimit 109
13.1. Teknologjitë për formimin e kulturës së informacionit 113
Modeli “Informatizimi (kompjuterizimi) i një institucioni arsimor” 119
Modeli “Formimi i vazhdueshëm i kulturës së informacionit të studentëve” 121
Modeli “Kursi bazë “Informatikë dhe TIK”” 126
13.2. Teknologjia e përdorimit të mjeteve të TIK-ut në mësimdhënien lëndore 130
13.3. Teknologjitë e mësimit të kompjuterit 139
13.4. Teknologji për përgatitjen e mësuesve lëndorë për orët e kompjuterit 146
13.5. Teknologjia e përdorimit të internetit në procesin arsimor 154
Modeli TOGIS (V.V. Guzeev, Moskë) 157
Modeli i telekomunikacionit 160
13.6. Edukimi dhe socializimi nga media dhe komunikimi 166
13.7. Teknologjia e edukimit mediatik 173
Modeli “Edukimi mediatik” si kurs trajnimi 175
Modeli “Edukimi mediatik i integruar me bazën” 177
Model “Qendra Shkollore SMK” 178
13.8. Përdorimi i mjeteve të TIK-ut në menaxhimin e shkollës 181
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 187
XIV. Teknologjitë sociale dhe arsimore 189
14.1. Teknologjitë e edukimit familjar 192
14.2. Teknologjitë e edukimit parashkollor 202
14.3. Teknologjia "Shkolla është një qendër edukimi në një mjedis social" (S.T. Shatsky) 211
14.4. Teknologjitë e komplekseve sociale dhe pedagogjike 215
Modeli “Shkolla është koordinatore e veprimtarive edukative të institucioneve sociale” 218
Modeli "Commonwealth of School and Industry" 218
Modeli “Kompleksi i mbështetjes sociale dhe pedagogjike për fëmijën” 219
Modeli "SPK si një mjedis i projektuar posaçërisht" 222
14.5. Teknologjitë e arsimit shtesë 226
14.6. Teknologjitë e punës dhe edukimit dhe edukimit profesional 234
Teknologjia e edukimit dhe trajnimit të punës në një shkollë masive moderne 237
Teknologjia e trajnimit kontekstual me orientim profesional 239
14.7. Teknologjitë për rritjen dhe mësimin e fëmijëve me probleme 247
Modeli i diferencimit dhe individualizimit të trajnimit 251
Teknologjitë e trajnimit kompensues 252
Teknologjia e punës me fëmijët me probleme në shkollat publike 253
Teknologjitë për edukimin korrektues dhe zhvillimor të fëmijëve me prapambetje mendore 259
14.8. Teknologjitë e rehabilitimit dhe mbështetjes socio-pedagogjike për fëmijët me aftësi të kufizuara (të paaftë) 262
Teknologjia e punës me fëmijët me vonesë mendore 264
Teknologjia e punës me fëmijët me nevoja të veçanta arsimore 265
14.9. Teknologjitë për rehabilitimin e fëmijëve me lidhje dhe marrëdhënie shoqërore të dëmtuara 268
Modeli “KDN – qendër koordinuese e punës sociale dhe arsimore në rajon” 270
Modeli “Qendra për Rehabilitimin Social të të Miturve” (“Qendra për PPMS – Asistencë Psikologjike, Pedagogjike dhe Mjekësore dhe Sociale”) 277
Modeli “Streha Sociale” 278
Teknologji për parandalimin e abuzimit me substancat në një mjedis arsimor 279
Model “Institucioni korrektues (penitenciar)” 282
14.10. Teknologji për vendosjen e marrëdhënieve me publikun (teknologjitë PR) 285
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 291
XV. Teknologjitë arsimore 293
15.1. Teknologjia e arsimit komunist të periudhës sovjetike 298
15.2. Teknologjia e edukimit kolektiv "të vështirë" A.S. Makarenko 304
15.3. Teknologjia e edukimit krijues kolektiv I.P. Ivanova 310
15.4. Teknologjia e edukimit kolektiv human V.A. Sukhomlinskogo 319
15.5. Teknologjia e edukimit bazuar në një qasje sistematike (L.I. Novikova, V.A. Karakovsky, N.L. Selivanova) 323
Modeli i vetëqeverisjes në trupin studentor 328
15.6. Teknologjitë arsimore në shkollat moderne masive 333
15.7 Teknologjia e punës edukative me ekipin e klasës (sipas E.N. Stepanov) 344
15.8. Teknologjitë e edukimit të individualizuar (të personalizuar) 351
Modeli i mbështetjes dhe shoqërimit psikologjik dhe pedagogjik të një fëmije në procesin arsimor (O.S. Gazman) 356
Modeli i mbështetjes së tutorit dhe mbështetjes së fëmijëve (T.M. Kovaleva) 361
Teknologjia e programimit neurolinguistik 363
15.9. Edukimi në procesin mësimor 370
15.10. Teknologjia e organizimit të vetë-edukimit sipas A.I. Kochetov 379
15.11. Teknologjitë për edukimin e kulturës shpirtërore të brezit të ri 391
Modeli “Edukimi i patriotizmit dhe qytetarisë” 399
15.12. Teknologjitë e edukimit fetar (konfesional) 403
15.13. Teknologjitë për edukimin e aktivitetit subjektiv shoqëror të një personi 411
Modeli i formimit të veprimtarisë subjektive të personalitetit të një adoleshenti në veprimtaritë e Unionit të Organizatave Pioniere - Federata e Organizatave të Fëmijëve (SPO-FDO) 415
Modeli për edukimin e iniciativës sociale në aktivitetet e organizatës publike gjithë-ruse "Iniciativat Sociale të Fëmijëve dhe të Rinjve" (DIMSI) 421
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 429
16.1. Shkolla e Pedagogjisë Përshtatëse (E.A. Yamburg) 433
16.2. Modeli "Shkolla Ruse" (I.F. Goncharov) 437
16.4. Gjimnazi Pedagogjik (A.G. Kasprzhak) 451
16.5. Agroshkolla A.A. Katolikova 457
16.6. Kompleksi modern sociokulturor rural (A.Z. Andreiko) 461
16.7. Shkolla e së nesërmes (D. Howard) 465
16.8. Qendra për Arsim në Distancë "Eidos" (Khutorskoy A.V., Andrianova G.A.) 468
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 480
XVII. Teknologjitë e menaxhimit brendashkollor 482
17.1. Teknologjia e menaxhimit të shkollave të mesme (sipas V.S. Lazarev, M.M. Potashnik) 484
Modeli i menaxhimit të shkollës të synuar nga programi në modalitetin e zhvillimit 492
Modeli i menaxhimit të shkollës bazuar në rezultate (sipas P.I. Tretyakov) 497
17.2. Teknologjia e punës metodologjike në shkollën 503
Këshilli Metodik i shkollës 506
Modeli "Përgjithësimi i përvojës së avancuar pedagogjike" (sipas F.Sh. Teregulov) 508
Modeli “Këshillat Pedagogjike” 511
17.3. Teknologjia e eksperimentit pedagogjik 523
17.4. Teknologjia e kontrollit dhe monitorimit në shkollë 531
17.5. Teknologjitë për projektimin dhe zhvillimin e teknologjive të reja 546
Modeli “Dizajnimi dhe zhvillimi i teknologjisë inovative në mbarë shkollën” 548
Modeli "Dizajni dhe zhvillimi i teknologjisë së lëndës përmes një harte teknologjike" (V.M. Monakhov) 556
Përfundimi 559
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll 561
^ Indeksi i lëndës për vëllimet 1 dhe 2 562
Treguesi i emrit të vëllimeve 1 dhe 2 589
Përgjigjet e pyetjeve dhe detyrave për vetëkontroll 597
Në 2 vëllime. - M.: Arsimi Publik, 2005. - 556 f. — ISBN 5-87953-211-9 Libri përfaqëson një mjet mësimor të një brezi të ri. Ai përbëhet nga dy vëllime, përmbajtja e vëllimit të dytë është vazhdim i drejtpërdrejtë i të parit; ndarja e tyre diktohet nga vëllimi jashtëzakonisht i madh i materialit.
Libri me dy vëllime përshkruan rreth 500 teknologji. Logjika e paraqitjes bazohet në klasifikimin e teknologjive në drejtim të modernizimit të sistemit arsimor tradicional. Për më tepër, manuali përshkruan jo vetëm teknologjitë e mësimdhënies, por edhe teknologjitë arsimore dhe socio-edukative të bazuara në përdorimin e mjeteve moderne të informacionit. Baza metodologjike e librit është koncepti i teknologjisë arsimore G.K. Selevko, sipas të cilit teknologjia është një kombinim i tre komponentëve kryesorë të ndërlidhur: shkencor, formal-përshkrues dhe procedural-efektiv.
Në secilën prej teknologjive, gjurmohet qartë baza shkencore dhe konceptuale, përshkruhen thelbi dhe veçoritë e përmbajtjes dhe metodave të përdorura dhe jepet materiali i nevojshëm për zhvillim. Karakteristikat e teknologjive jepen me shembuj të prototipeve të tyre historike dhe gjenetike (seksioni "Paraardhësit, varietetet, pasuesit"). Manuali përfshin gjithashtu pyetje kontrolli në lidhje me përmbajtjen e kapitujve dhe përgjigjet për to.
Libri orienton lexuesin në botën e gjerë të teknologjive arsimore të së tashmes dhe të kaluarës, si dhe prezanton disa teknologji të së ardhmes. I destinuar për studentë të institucioneve arsimore pedagogjike, mësues dhe një gamë të gjerë edukatorësh. Parathënie e vëllimit të parë.
Hyrje: Qasja teknologjike në arsim.
Konceptet themelore psikologjike dhe pedagogjike të teknologjive arsimore.
Kategoritë dhe modelet bazë të pedagogjisë.
Personaliteti i fëmijës si objekt dhe subjekt në teknologjinë arsimore.
Njohuritë, aftësitë, aftësitë (KUN).
Metodat e veprimit mendor (SUD).
Mekanizmat vetëqeverisës të personalitetit (SGM).
Sfera e cilësive estetike dhe morale të individit (SEN).
Sfera efektive-praktike e personalitetit (SDP).
Sfera e cilësive krijuese (STC).
Sfera e zhvillimit psikofiziologjik (SPFR).
Mosha dhe karakteristikat individuale të personalitetit.
Bazat teorike të teknologjive moderne arsimore dhe pedagogjike.
Interpretimet moderne të konceptit të teknologjisë pedagogjike.
Struktura e teknologjisë pedagogjike.
Marrëdhëniet terminologjike.
Cilësitë themelore të teknologjive moderne pedagogjike.
Bazat shkencore të teknologjive pedagogjike.
Klasifikimi i teknologjive arsimore.
Përshkrimi, analiza dhe ekzaminimi i teknologjisë pedagogjike.
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Trajnim tradicional modern (TO).
Teknologjia klasike tradicionale e mësimdhënies në klasë.
Teknologjia e mësimeve klasike dhe moderne.
Një mësim në një shkollë të vogël rurale.
Mënyrat për të përmirësuar teknologjinë tradicionale.
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Teknologjitë pedagogjike të bazuara në orientimin human-personal të procesit pedagogjik.
Pedagogjia e bashkëpunimit.
Teknologji humane-personale Sh.A. Amonashvili.
Sistemi E.N. Ilyina: mësimdhënia e letërsisë si një lëndë që formon një person.
Teknologjia e edukimit vitagen (A.S. Belkin).
Pararendësit, varietetet, ndjekësit.
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Teknologjitë pedagogjike të bazuara në aktivizimin dhe intensifikimin e veprimtarive të nxënësve (metodat aktive të të nxënit).
Teknologjitë e lojërave.
Të mësuarit e bazuar në problem.
Teknologjia e të mësuarit modern të bazuar në projekte.
Teknologjitë interaktive.
Teknologjia e mësimdhënies komunikative të kulturës së gjuhëve të huaja (E.I. Passov).
Teknologjia e intensifikimit të të nxënit bazuar në modele edukative skematike dhe simbolike.
material (V.F. Shatalov).
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Teknologjitë pedagogjike të bazuara në efektivitetin e menaxhimit dhe organizimit të procesit arsimor.
Teknologjia e të mësuarit të programuar.
Teknologjitë e diferencimit të nivelit.
Teknologjia e mësimit të diferencuar bazuar në interesat e fëmijëve (I.N. Zakatova).
Teknologjitë për individualizimin e të mësuarit (I. Unt, A.S. Granitskaya, V.D. Shadrikov).
Një mënyrë kolektive e mësimdhënies CSR (A.G. Rivin, V.K. Dyachenko).
Teknologjitë e aktivitetit në grup.
Teknologjia S.N. Lysenkova: të mësuarit largpamës duke përdorur skemat e referencës me kontroll të komentuar.
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Teknologjitë pedagogjike të bazuara në përmirësimin didaktik dhe rindërtimin e materialit.
"Ekologjia dhe dialektika" (L.V. Tarasov).
"Dialogu i kulturave" (V.S. Bibler, S.Yu. Kurganov).
Konsolidimi i njësive didaktike - UDE (P.M. Erdniev).
Zbatimi i teorisë së formimit gradual të veprimeve mendore (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina, M.B. Volovich).
Teknologjitë modulare të të mësuarit (P.I. Tretyakov, I.B. Sennovsky, M.A. Choshanov).
Teknologjitë e integrimit në arsim.
Modele të integrimit të përmbajtjes në disiplinat akademike.
Teknologjitë e trajnimit të përqendruar.
Teknologjia didaktike shumëdimensionale V.E. Steinberg.
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Lënda teknologji pedagogjike.
Teknologjia e trajnimit të hershëm dhe intensiv të shkrim-leximit (N.A. Zaitsev).
Teknologji për përmirësimin e aftësive të përgjithshme arsimore në shkollën fillore (V.N. Zaitsev).
Teknologjia e mësimdhënies së matematikës bazuar në zgjidhjen e problemeve (R.G. Khazankin).
Teknologjia pedagogjike e bazuar në një sistem mësimesh efektive (A.A. Okunev).
Sistemi i mësimit hap pas hapi në fizikë (N.N. Paltyshev).
Teknologjia e edukimit muzikor për nxënësit e shkollës D.B. Kabalevsky.
Teknologjitë e mësimdhënies së arteve figurative në shkollë.
Teknologjitë pedagogjike të autorit të "Mësuesit rusë të vitit".
Teknologjitë e teksteve shkollore dhe komplekset edukativo-metodike.
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Teknologjitë alternative.
Teknologjia e edukimit produktiv (Productive Learning).
Teknologjia e edukimit probabilistik (A.M. Lobok).
Teknologji alternative për zotërimin e matematikës “Matematika të tjera” A.M. Pubis.
Teknologjia e seminarit.
Teknologjia e edukimit heuristik (A.V. Khutorskoy).
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Teknologjitë natyrore.
Teknologjitë e edukimit fizik, kursimit dhe promovimit të shëndetit.
Teknologjitë e përshtatshme për natyrën për mësimin e leximit dhe shkrimit (A.M. Kushnir).
Teknologji e përshtatshme për natyrën për mësimin e një gjuhe të huaj A.M. Kushnira.
Teknologji për mësimin e fëmijëve me shenja të talentit.
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Teknologjitë e arsimit falas.
Summerhill Free School Technology (A. Neill).
Pedagogjia e lirisë L.N. Tolstoi.
Pedagogjia Waldorf (R. Steiner).
Teknologjia e vetë-zhvillimit (M. Montessori).
Teknologjia e planit Dalton (E. Parkhurst).
Teknologjia e punës së lirë (S. Frenet).
Parku i Shkollës (M.A. Balaban).
Modeli holistik i shkollës së lirë T.P. Voitenko.
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll.
Indeksi i lëndës për vëllimet 1 dhe 2.
Indeksi i emrit për vëllimet 1 dhe 2.
Përgjigjet e pyetjeve dhe detyrave për vetëkontroll.
Në 2 vëllime - M.: Instituti Kërkimor i Teknologjive Shkollore, 2006. - 816 f. — (Enciklopedia e Teknologjive Arsimore). — ISBN 5-87953-227-5 Libri është një ndihmë mësimore e një brezi të ri. Prezantohen rreth 500 teknologji mësimore, arsimore dhe social-edukative; një kapitull i veçantë nxjerr në pah teknologjitë pedagogjike të bazuara në përdorimin e mjeteve moderne të informacionit.
Baza metodologjike e librit ishte koncepti i teknologjisë arsimore nga G.K. Selevko, sipas të cilit teknologjia është një kombinim i tre komponentëve kryesorë të ndërlidhur: shkencor, formal-përshkrues dhe procedural-efektiv.
Në secilën prej teknologjive, gjurmohet qartë baza shkencore dhe konceptuale, përshkruhen thelbi dhe tiparet e përmbajtjes dhe metodave të përdorura dhe jepet materiali i nevojshëm për zotërim. Karakteristikat e teknologjive jepen me shembuj të prototipeve të tyre historike dhe gjenetike (seksioni "Paraardhësit, varietetet, ndjekësit"). Manuali përfshin gjithashtu pyetje kontrolli në lidhje me përmbajtjen e kapitujve dhe përgjigjet për to.
Libri orienton lexuesin në botën e teknologjive arsimore të së tashmes dhe të së kaluarës, si dhe paraqet disa teknologji të së ardhmes vëllimi i dytë
Hyrje. Përmbledhje e kapitujve hyrës (teorik) të vëllimit të parë
Kategoritë kryesore të pedagogjisë
Personaliteti si objekt dhe subjekt i teknologjisë arsimore
Struktura e tipareve të personalitetit të një fëmije
Njohuritë, aftësitë, aftësitë (KUN)
Metodat e veprimit mendor (MAT)
Mekanizmat e Vetëqeverisjes së Personalitetit (SGM)
Sfera e cilësive estetike dhe morale të një personi (SEN)
Sfera efektive-praktike e personalitetit (SDP)
Sfera e cilësive krijuese (STC)
Sfera e zhvillimit psikofiziologjik (SPFR)
Mosha dhe karakteristikat individuale të personalitetit
Thelbi i qasjes teknologjike në arsim
Marrëdhënia midis "teknologjisë" dhe koncepteve të tjera pedagogjike
Cilësitë themelore të teknologjive moderne pedagogjike
Klasifikimi i teknologjive arsimore
Përshkrimi, analiza dhe ekzaminimi i teknologjisë pedagogjike
Teknologjitë e edukimit zhvillimor
Sistemi i edukimit zhvillimor L.V. Zankova
Teknologjia e edukimit zhvillimor D.B. Elkonina - V.V. Davydova
Teknologjia e trajnimit të zhvillimit të drejtpërdrejtë diagnostikues (A.A. Vostrikov)
Sistemet e edukimit zhvillimor me fokus në zhvillimin e cilësive krijuese të individit (I.P. Volkov, G.S. Altshuller, I.P. Ivanov)
Trajnim zhvillimor i orientuar personalisht (I.S. Yakimanskaya)
Teknologjia e vetë-zhvillimit të personalitetit të studentit A.A. Ukhtomsky - G. K. Selevko
Shkolla e Arsimit të Autorizuar (N.N. Khaladzhan, M.N. Khaladzhan)
Teknologjia integruese e edukimit zhvillimor L.G. Peterson
Teknologjitë arsimore të informacionit dhe komunikimit
Teknologjitë për formimin e kulturës së informacionit
Teknologjia e përdorimit të mjeteve të TIK-ut në mësimdhënien lëndore
Teknologjitë e mësimit të kompjuterit
Teknologji për përgatitjen e mësuesve lëndorë për orët e kompjuterit
Teknologjia e përdorimit të internetit në procesin arsimor
Edukimi dhe socializimi nga media dhe komunikimi
Teknologjia e edukimit mediatik
Përdorimi i mjeteve të TIK-ut në menaxhimin e shkollës
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
Teknologjitë sociale dhe arsimore
Teknologjitë e edukimit familjar
Teknologjitë e edukimit parashkollor
Teknologjia "Shkolla është një qendër edukimi në një mjedis social" (S. T. Shatsky)
Teknologjitë e komplekseve sociale dhe pedagogjike
Teknologjitë e edukimit shtesë
Teknologjitë e punës dhe edukimit dhe edukimit profesional
Teknologji për rritjen dhe mësimin e fëmijëve me probleme
Teknologjitë e rehabilitimit dhe mbështetjes socio-pedagogjike për fëmijët me aftësi të kufizuara (persona me aftësi të kufizuara)
Teknologjitë për rehabilitimin e fëmijëve me lidhje dhe marrëdhënie shoqërore të dëmtuara
Teknologji për vendosjen e marrëdhënieve me publikun (teknologjitë PR)
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
Teknologjitë arsimore
Teknologjia e arsimit komunist të periudhës sovjetike
Teknologjia e edukimit kolektiv "të vështirë" A.S. Makarenko
Teknologjia e edukimit krijues kolektiv I.P. Ivanova
Teknologjia e edukimit kolektiv human V.A. Sukhomlinsky
Teknologjia e edukimit bazuar në një qasje sistematike (L.I. Novikova, V.A. Karakovsky, N.L. Selivanova)
Teknologjitë arsimore në shkollat moderne masive
Teknologjia e punës edukative me ekipin e klasës (sipas E.H. Stepanov)
Teknologjitë e edukimit të individualizuar (të personalizuar).
Edukimi në procesin mësimor
Teknologjia e organizimit të vetë-edukimit sipas A.I. Kochetov
Teknologjitë për edukimin e kulturës shpirtërore të brezit të ri
Teknologjitë e edukimit fetar (konfesional).
Teknologjitë për edukimin e veprimtarisë subjektive shoqërore të një personi
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
Teknologjitë pedagogjike të shkollave të së drejtës së autorit
Shkolla e Pedagogjisë Përshtatëse (E.A. Yamburg)
Modeli "Shkolla Ruse" (I.F. Goncharov)
Teknologjia e Shkollës së Vetëvendosjes së autorit (A.N. Tubelsky)
Gjimnazi Pedagogjik (A.G. Kasprzhak)
Kompleksi modern sociokulturor rural (A.Z. Andreiko)
Shkolla e së nesërmes (D. Howard)
Qendra për Edukim në Distancë "Eidos" (A.V. Khutorskoy, G.A. Andrianova)
Llojet e tjera të shkollave të së drejtës së autorit
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
Teknologjitë e menaxhimit në shkollë
Teknologjia e menaxhimit të shkollave të mesme (sipas V.S. Lazarev, A.M. Potashnik)
Teknologjia e punës metodologjike në shkollë
Teknologjia e eksperimentit pedagogjik
Teknologjia e kontrollit dhe monitorimit në shkollë
Teknologjitë për projektimin dhe zotërimin e teknologjive të reja
konkluzioni
Pyetje dhe detyra për vetëkontroll
Përgjigjet e pyetjeve dhe detyrave për vetëkontroll
Indeksi i lëndës
Indeksi i emrit
