Java tematike e pranverës në grupin e parë të vogël. Java tematike "Pranvera po vjen"

Smirnova Tatyana Mikhailovna MDOU Nr. 50 "Ogonyok" Edukatore e fshatit. Iksha, rajoni i Moskës.

Qëllimi: të formohen ide themelore për pranverën (ndryshimet sezonale në natyrë, veshjet e njerëzve, në kopshtin e fëmijëve; të prezantohen disa veçori të sjelljes së kafshëve dhe shpendëve të pyllit në pranverë.

Mësimi i fundit: Lojë didaktike "Kur ndodh kjo?"

bashkëbisedim "Pranvera ka ardhur" Objektivi: të formoni ide themelore për pranverën.

Lojë didaktike "Mblidh një lule" Qëllimi: rregullimi i ngjyrave kryesore.

Mësimi i gjimnastikës së gishtërinjve "Me këtë vëlla" Qëllimi: zhvillimi i gjuhës së folur tek fëmijët.

Ne vazhdojmë të mësojmë aftësitë e K-G se si të përdorim një shami në kohën e duhur.

Biseda për sigurinë e jetës "Sende të rrezikshme nga zjarri" Qëllimi: Të ndihmohen fëmijët të kujtojnë mirë grupin kryesor të pajisjeve të zjarrit që nuk mund të përdoren në mënyrë të pavarur si në qytet ashtu edhe në zonat rurale. Lojëra në qendrat e lojërave. Dërgo një album "Pranvera" Duke parë ilustrimet.

Vizatim GCD

Tema: "Të gjitha akulloret po qajnë" (Mësime gjithëpërfshirëse f. 198)

Objektivi: Të mësojnë të zbatojnë goditjet në mënyrë ritmike, duke i vendosur ato në një fletë letre në përputhje me drejtimin e akullit, të zhvillojnë aftësitë e punimit me penel dhe të kultivojnë një perceptim emocional të fenomeneve natyrore.

Ecni

Shikimi i qiellit

Qëllimet: të vazhdojë njohja me dukuritë e ndryshme natyrore; mësoni të dalloni gjendjet e qiellit (e kthjellët, me re, me re, re, re).

Lojë në natyrë "Kush do ta arrijë flamurin më shpejt?" Qëllimi: të mësoni se si të kapërceni pengesat gjatë vrapimit.

Veprimtaria e punës

Pastrimi i një shtegu të mbuluar me borë. Qëllimi: të mësoni se si të përdorni një shpatull në mënyrë korrekte, për të përfunduar atë që keni filluar. Materiali në distancë: Blades, kurora.

Rritje graduale. Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit. Ecja në dyshekë masazhi. Procedurat e ngurtësimit. Leximi letërsi "Dhelpra me një kunj" Qëllimi: të zhvilloni interes për folklorin rus, aftësinë për të empatizuar me heronjtë e një përrallë.

Lojë me role të drejtuar nga historia "Gratë shtëpiake në kuzhinë"

Qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të luajtur së bashku. Jepuni fëmijëve një ide për një bimë të re të brendshme.

Lojë didaktike "Kur ndodh kjo?"

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për stinët dhe veçoritë e tyre karakteristike; zhvilloni fjalimin koherent, vëmendjen, shkathtësinë, qëndrueshmërinë.

Punoni në një cep të natyrës. Vëzhgimi i një vjollce Qëllimi: Të flasim për strukturën e një luleje (rrjedhin, gjethet, sythin). Forconi njohuritë tuaja se si të kujdeseni për një bimë (lotim, lirim, heqje pluhuri). Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj bimëve të brendshme.

Lojëra ndërtimi me material ndërtimi prej druri.

Atributet për një lojë me role (gatimet, perimet, frutat)

Shëtitja e dytë

Vëzhgimi i akullnajave Objektiva: të prezantojë dukuri të ndryshme natyrore; tregojnë shumëllojshmërinë e gjendjeve ujore në mjedis.

Lojë në natyrë "Ne shtypim këmbët tona" Qëllimi: Loja trajnon kujtesën, vëmendjen, zhvillon shpejtësinë e lëvizjeve, orientimin hapësinor. Lojëra të pavarura me kërkesë të fëmijëve me lodra në natyrë Qëllimi: të zhvillohet pavarësia në zgjedhjen e një teme për lojën. Materialet e lëvizshme: spatula, kallëpe, lugë.

Ndërveprimi me prindërit

Brifing për sigurinë "Cili është rreziku i shkrirjes jashtë?" Qëllimi: Të njohë prindërit me rregullat e sjelljes në rrugë gjatë kushteve të akullit.

Elena Tsygantseva
Java tematike në grupin e vogël "Pranvera është e kuqe"

Subjekti: « Pranvera është e kuqe»

Ngjarja përfundimtare: argëtim "Në pyllin e pranverës"

Synimi: zgjerimi i ideve rreth pyll pranveror dhe pranveror.

Mëngjes Duke parë pikturat nga seria "Në lulëzim pranverë» Synimi: mësojini fëmijët të shohin bukurinë e natyrës pranverore; përmirësojnë dhe zgjerojnë njohuritë për shenjat e pranverës.

Di: "Thuaj fjalën"

Synimi: zhvillojnë të folurit, aftësinë për të zgjedhur fjalët sipas kuptimit dhe në rimë. "Dimri ka kaluar"

Synimi: forcimi i sistemit muskulor të trupit.

(Sasha, Darina) Ngjyrosni lulen.

Synimi: përmirësoni aftësinë për të ngjyrosur me saktësi pa shkuar përtej konturit.

Mësimi 1. Njohja me botën përreth

Subjekti: Kush jeton pranë nesh?

Synimi: prezantoni veçoritë karakteristike të pamjes, sjelljes, mënyrës së jetesës.

Materialet: fotografi të kafshëve shtëpiake me foshnja, kukull gjyshe, kovë.

2. Edukimi fizik në ajër

(sipas planit të mësuesit)

Ec 1

Vëzhgimi i akullnajave. Synimi: tregojnë shumëllojshmërinë e gjendjeve ujore në mjedis.

Synimi

Synimi

Materiali në distancë: spatula, kallëpe, kova. Zhvillimi i lëvizjeve

Synimi: përmirësoni teknikën e ecjes dhe vrapimit.

(Matvey, Abdullo) "Topi në shportë"

Synimi: zhvillimi i saktësisë, syri, saktësia e hedhjes.

biseda para gjumit temë: "Çfarë është mirësia". Synimi: për të krijuar ide për mirësinë. Leximi: A. Tolstoi "Iriqi". Synimi: mësojini fëmijët të dëgjojnë me kujdes, të ndjekin zhvillimin e komplotit, të empatizojnë personazhet, të shprehin qëndrimin e tyre ndaj asaj që lexojnë.

Gjysma e dytë e ditës Ngritja graduale e fëmijëve, ecja zbathur në dyshekë masazhi. Synimi: parandalimi i ftohjes, këmbëve të sheshta. D/ në: "Ndihmoni një mik të lidh sandalet e tij"

Synimi: zhvilloni marrëdhënie miqësore, pavarësi.

Synimi: zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit.

Veprimtaria e punës. Pastrimi i shtigjeve nga bora. Synimi: mësoni të punoni së bashku, të ndihmoni njëri-tjetrin.

Lojëra në natyrë: "Kurthe" Synimi: zhvillimi i aktivitetit motorik tek fëmijët. "Ti më jep - unë të jap". Synimi: përmirësoni koordinimin e lëvizjeve.

Materiali në distancë: spatula, kallëpe, kova.

Mbrëmje: "Dyqan": komplot "Dyqan perimesh".

Synimi: inkurajoni fëmijët të krijojnë një komplot lojë bazuar në përvojën e tyre, për të kombinuar veprime të ndryshme të lojës. Zhvilloni interes për lojërat me bashkëmoshatarët.

Ushtrimi i lojës "Mos u fut në qarqe".

Synimi: prezantoni fëmijët me rregullat e lojës, mësoni se si të kryejnë saktë veprimet e lojës dhe koordinojini me taktikat e lojës.

(Alice, Danil P.) N/a/lojëra të bazuara në interesat e fëmijëve.

Synimi: aftësia për të organizuar në mënyrë të pavarur një lojë sipas rregullave.

Mëngjes "Fsheh lodrën". Synimi: Forconi aftësinë e fëmijëve për të kuptuar konstruksionet rasore parafjalore (parafjalët "V", "on", "për", "nën", "midis", veproni në përputhje me udhëzimet.

D/u: "Ndryshimet në natyrë"

Synimi: për të krijuar ide rreth pranverë, shenjat e saj; çfarë ndryshimesh po ndodhin në natyrë. "Martin". Synimi: mësojini fëmijët të qëndrojnë në njërën këmbë, të mbajnë krahët anash.

(Zakhar, Christina K.) Mozaik i vogël.

Synimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, aftësia për t'u mbledhur sipas një modeli.

Mësimi 1. Formimi i fillores paraqitjet matematikore

Subjekti: Përrallë popullore ruse "Teremok"

Synimi: ushtroni aftësinë për të krahasuar dy objekte sipas madhësisë, tregoni rezultatet e krahasimit me fjalë "i madh", "e vogel".

Materialet: teatër tavoline, figurina kafshësh, ilustrime për një përrallë.

2. Edukim fizik në ambiente të mbyllura

(sipas planit të mësuesit)

Ec 1

Vëzhgimi i hirit malor.

Synimi: zgjerojnë njohuritë për natyrën e gjallë.

Veprimtaria e punës. Pastrimi i plehrave në vend.

Synimi: mësoni të ruani pastërtinë dhe rendin në zonë.

Lojëra në natyrë: "Aeroplan". Synimi "Gjeni ku është fshehur". Synimi

Materiali në distancë: topa, makina, kova, rrathë "Kush është më i gjatë?"

Synimi: mësoni të kërceni lehtë, luani ndiqni me përpikëri rregullat. Vizatim në dëborë.

Synimi: zhvillimi i aftësive krijuese; aftësia për të përdorur objekte zëvendësuese.

para gjumit Situata e lojës "Masha e hutuar". Synimi: mësojini fëmijët t'i mbajnë gjërat në rregull, t'i mbajnë ato në vendet e tyre, diskutoni pse është e nevojshme të ruhet rregulli; zhvilloni një qëndrim të kujdesshëm ndaj gjërave.

Lojë e vallëzimit të rrumbullakët « Stonefly» Synimi: përmirësoni aftësinë për të lidhur fjalët me lëvizjet.

Gjysma e dytë e ditës Gjimnastikë në djep. Synimi: zgjim i shpejtë dhe i lehtë. Procedurat e ngurtësimit. Synimi: parandalimi i ftohjes. D/ Dhe: "Emërtoni cilat pemë dini" Synimi: zhvillimi i të folurit dialogues, aftësia për të dëgjuar një mik; konsolidimi i njohurive për pemët.

Mësimi 3. Veprimtari konstruktive - modeluese

Subjekti: Rruga për kolobok.

Synimi: konsolidoni njohuritë për shenjat subjekt: gjerësia, gjatësia, ngjyra.

Materialet: lodër - topuz, komplet ndërtimi i vogël dhe i madh.

Ecja 2 Vëzhgimi i vazhdueshëm i hirit të malit. Synimi: zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit. Veprimtaria e punës. Pastrimi i plehrave në vend.

Synimi: mësoni të ruani pastërtinë dhe rendin në zonë. E luajtshme lojërat: "Këlyshët e borës". Synimi: praktikoni vrapimin, duke vepruar sipas sinjalit të mësuesit. "Gjeni sipas përshkrimit". Synimi: mësoni të lundroni në hapësirë; kultivoni vëmendjen.

Materiali në distancë: topa, makina, kova, rrathë.

Mbrëmje: "Ndërtimi i një autobusi". Synimi: mësoni të kryeni ndërtimin, përputhni atë me madhësinë e lodrës së shoferit, stimuloni dëshirën për të përdorur aftësitë tuaja, ndërtoni në mënyrë të pavarur.

M/p/i: « Pranvera është e kuqe»

Synimi: zhvilloni vëmendjen; konsolidojnë njohuritë për shenjat e pranverës. "Hapi mbi rrjedhën". Synimi: zhvilloni koordinimin e lëvizjeve, shkathtësinë, pasuroni përvojën motorike.

(Danil A., Artem) Domino "Lulet e Pranverës"

Synimi: konsolidimi i njohurive dhe emrat e luleve pranverore.

D/i mëngjesit "Mendoni se çfarë mungon". Synimi: të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të vepruar sipas udhëzimeve të thjeshta, për të zhvilluar kujtesën vizuale dhe vëmendjen.

M/p/i: "Mbreti ecën nëpër pyll"

Synimi: të zhvillojë aftësinë për të bashkërenduar lëvizjet me fjalë. "Vraponi për rrethin"

Synimi: mësojini fëmijët të rregullojnë shpejtësinë e lëvizjes, përmirësoni performancën e fëmijëve në lëvizjet bazë gjatë vrapimit. (Klim, Alisa) D/ Dhe: "Bëni një foto" Synimi: mësojini fëmijët të mbledhin figura të thjeshta, të zgjedhin pjesë sipas formës dhe figurës; zhvillojnë vëmendjen dhe vëzhgimin.

Mësimi 1. Muzikë

(sipas planit të mësuesit)

2. Zhvillimi i të folurit

Subjekti: Leximi i tregimeve nga L. N. Tolstoy “E vërteta është më e vlefshme se çdo gjë tjetër”, "Varya dhe Chizh".

Synimi: mësoni shqiptimin e saktë të tingujve (në kombinime tingujsh, fjalë, fraza); mësoni të zhvilloni një dialog në një lojë me role, të këndoni një këngë, duke shqiptuar qartë tingujt; kultivoni interesin për aktivitetet krijuese të lojës.

Materialet: ilustrime për tregime.

Ec 1

Shenjat e hershme pranverë. Synimi: studioni shenjat e hershme pranverë.

Veprimtaria e punës. Pastrimi i shtigjeve nga bora në vend, heqja e borës në verandë. Synimi

Lojëra në natyrë: "Lepuri" Synimi "Kërce - kthehu". Synimi

Materiali në distancë: spatula, kallëpe, kova. "Kërcim afër sajë"

Synimi: mësoni të hidheni përpara.

(Daria, Sasha) "Merr një mik për një udhëtim në një sajë"

Synimi: zhvillimi i shoqërimit, qëndrueshmëria.

Para gjumit Leximi i një vjershe popullore ruse "Ylberi i ylberit". Synimi: zgjeroni idetë e fëmijëve për qiellin pranveror, mësoni të identifikoni tiparet e tij, përditësoni njohuritë për shenjat pranverë; mësoni të karakterizoni qiellin e pranverës, zgjeroni fjalorin tuaj. Biseda me fëmijët temë: "A mund të luftojmë?" Synimi: Vazhdoni të njihni fëmijët me rregullat e sjelljes në kopsht, jashtë dhe në shtëpi; zhvillimi i marrëdhënieve miqësore.

Gjysma e dytë e ditës Rritja graduale e fëmijëve. Ecja zbathur në dyshekë masazhi. Synimi: parandalimi i këmbëve të sheshta.

Di: "Lepuri i shkathët" Synimi: përmirësoni aftësinë për të shqiptuar fjalët shpejt dhe qartë, arrini shqiptimin e saktë.

Ecni 2 Vëzhgimi i vazhdueshëm i shenjave të hershme pranverë. Synimi: zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit. Veprimtaria e punës. Pastrimi i shtigjeve nga bora në vend, heqja e borës në verandë. Synimi: mësoni të hiqni borën duke përdorur lopata në një vend të caktuar.

Lojëra në natyrë: "Dhelpra në kafazin e pulave" Synimi: forconi aftësitë e shtytjes kur kërceni në dy këmbë. "Salochki". Synimi: mësoni të kryeni shpejt veprime në një sinjal nga mësuesi.

Materiali në distancë: spatula, kallëpe, kova.

Mbrëmje: Kreative punëtori: vizatim "Gjethet e para".

Synimi: forconi aftësinë për të mbajtur një furçë në mënyrë korrekte, për të marrë bojën në një furçë, për të nxjerrë gjethet në një degë duke përdorur metodën e zhytjes.

"Pastrimi i lodrave".

Synimi: mësojini fëmijët të kryejnë detyra individuale pune, vendosni pajisjet e lojës në ruajtje.

(Abdullo, Daria) "Lepuri dhe Apple".

Synimi: zhvillon koordinimin e lëvizjeve, përmirëson funksionet e aparatit vestibular.

D/i mëngjesit: "Çantë e mrekullueshme"

Synimi: zhvillimi i ndjesive prekëse, aftësia për të përcaktuar me prekje se çfarë objekti është në çantë.

Gjëegjëza me hamendje "Shenjat e pranverës"

Synimi: zhvillimi i të menduarit logjik; konsolidimi i njohurive për shenjat pranverë. "Insektet mbi livadh"

Synimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, koordinimi i lëvizjeve të gishtërinjve.

(Danil P., Alisa) D/ Dhe: "Vendosni kafshët në shtëpitë e tyre"

Synimi: konsolidimi i njohurive për kafshët shtëpiake dhe këlyshët e tyre.

Mësimi 1. Edukim fizik në ambiente të mbyllura

(sipas planit të mësuesit)

2. Vizatim

Subjekti: Këmbët tona të vogla po ecin përgjatë një shtegu të ngushtë.

Synimi: mësoni të aplikoni në mënyrë ritmike goditjet e penelit horizontalisht në një fletë letre; vendosin imazhe me përmbajtjen e veprimit.

Materialet: fletë albumi, bojëra, furça, filxhanë pijanec, peceta.

Ec 1

Vëzhgimi i qiellit. Synimi: mësoni të dalloni gjendjet e qiellit (e kthjellët, me re, me re, re, re).

Veprimtaria e punës. Lëshimi i borës, pastrimi i këndit të lojërave.

Synimi

Lojëra në natyrë: "Kape aeroplanin".

Synimi

Materiali në distancë: lopata, lugë, kova. Zhvillimi i lëvizjeve.

Synimi: praktikoni të shkelni mbi objekte pa i rrëzuar ato; ruaj ekuilibrin.

(Zakhar, Christina K.) "Kursi me pengesa".

Synimi: aftësia për të kryer një sërë lëvizjesh (duke ecur në një stol, duke u zvarritur nën një hark, duke kërcyer në rrathë) Nga udhëzime verbale.

para gjumit Leximi S. Marshak "Përralla e miut budalla". Synimi: konsolidojnë njohuritë për kafshët; nxisin zhvillimin e interesit për të lexuar; Mësoni të imitoni zërat e kafshëve.

Di: "Ditë-Natë" Synimi: konsolidoni njohuritë e fëmijëve për kohën e ditës, veprimet e njerëzve gjatë natës, gjatë ditës; zhvillojnë vetëdijen.

Gjysma e 2-të e ditës Frymëmarrje kalitëse "Le të luajmë me hundën". Synimi: forcimi i aparatit të frymëmarrjes, parandalimi i ARVI.

Aktivitete forcuese: ecja në dyshekë me brinjë. Synimi: parandalimi i këmbëve të sheshta.

D/u: "Çfarë ka ndryshuar?"

Synimi: Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të vërejtur ndryshime në peizazhe; zhvilloni kujtesën vizuale, vëmendjen; kultivoni këmbënguljen.

Ecni 2 Vazhdoni të vëzhgoni qiellin. Synimi: zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit. Veprimtaria e punës. Lëshimi i borës, pastrimi i këndit të lojërave.

Synimi: mësoni të punoni së bashku, të arrini qëllimet me përpjekje të përbashkëta.

Lojëra në natyrë: "Kush është më i shpejtë".

Synimi: mësoni të vraponi shpejt në sinjalin e mësuesit, pa shikuar prapa.

Materiali në distancë: spatula, lugë, lodra.

Mbrëmje: "Le të mbledhim pak ujë"

Synimi: Mësojini fëmijët të përdorin një sfungjer për të mbledhur ujë. Secilit fëmijë i jepet një sfungjer me ngjyrë të ndryshme. Mësuesja konsolidon njohuritë e fëmijëve për ngjyrën në sfungjer, më pas tregon se si ata mund të mbledhin ujin nga tavolina në një legen duke përdorur një sfungjer.

Eksperimentoni: "Akullnajat"

Synimi: mëso

vendos në mënyrë shkakësore -

lidhjet hetimore ndërmjet

dukuritë.

(Sasha, Matvey)

Lodrat në vende.

Synimi: për të zhvilluar aftësinë për të ruajtur rendin në grup.

D/i mëngjesit: "Stinët"

Synimi: të formojë të kuptuarit e fëmijëve për ndërrimin e stinëve dhe disa nga karakteristikat e tyre; të mësojnë të vendosin marrëdhënie shkak-pasojë midis dukurive natyrore.

M/p/i: "Kapak"

Synimi: zhvillimi i aftësive për të krahasuar lëvizjet me një mik. Kujdesi për bimët e brendshme në një cep të natyrës. Synimi: mësoni se si të kujdeseni siç duhet për bimët - lotim, fshirje të gjetheve të mëdha.

(Sonia, Stepoy) D/u: "Fsheh dhe kërko"

Synimi: praktikoni të kuptuarit dhe përdorimin e hapësirës parafjalët: në, në, prapa, nën, rreth.

Mësimi 1. Modelim/aplikacion

Subjekti: Tumbler për Dunno.

Synimi: praktikoni paraqitjen e objekteve të përbëra nga pjesë të rrumbullakëta të madhësive të ndryshme.

Materialet: kukull - Dunno, foto e një gote, plastelinë, dërrasë modelimi, peceta.

(sipas planit të mësuesit)

Ec 1

Shikimi i akullit

Synimi: tregojnë shumëllojshmërinë e gjendjeve ujore në mjedis. Veprimtaria e punës. Pastrimi i shtigjeve nga bora.

Synimi: mësoni të punoni së bashku, të ndihmoni njëri-tjetrin.

Synimi: përmirësoni koordinimin e lëvizjeve.

Materiali në distancë: spatula, kallëpe, lodra. Ushtrimi "Ecja në një stol gjimnastikor". Synimi: praktikoni ruajtjen e ekuilibrit.

(Klim, Daria) Eksperimentimi me erën "Tjerrje"

Synimi: konsolidimi i njohurive për fuqinë e erës; duke krijuar një humor të gëzuar.

para gjumit Leximi nga L. Tolstoi “Kam ardhur pranvera…» Synimi: të mësojë fëmijët të dëgjojnë me kujdes një vepër arti dhe aftësinë për t'iu përgjigjur pyetjeve pas leximit.

Di: "Korrigjo gabimin"

Synimi: mësoni të shihni mospërputhjen midis shenjave të objekteve të njohura të paraqitura në figurë dhe emërtoni ato.

Gjysma e dytë e ditës Ngritja graduale e fëmijëve në muzikë. Procedurat e ngurtësimit. Synimi: promovimi i shëndetit të fëmijëve.

Fizminutka "Na jep ngrohtësinë e diellit..." Synimi: zhvillimi i aftësive motorike bruto dhe fine të të dy duarve, zhvillimi i kujtesës dhe vëmendjes.

Ecja 2 Vëzhgimi i vazhdueshëm i akullit. Synimi: zhvillojnë aftësitë e vëzhgimit.

Veprimtaria e punës. Pastrimi i shtigjeve nga bora. Synimi: mësoni të punoni së bashku, të ndihmoni njëri-tjetrin.

Lojëra në natyrë: "Lepurushët e vegjël", "Dhelpra në kafazin e pulave".

Synimi: zhvilloni shkathtësinë, shpejtësinë e reagimit, përmirësoni koordinimin e lëvizjeve.

Materiali në distancë: spatula, kallëpe, lodra.

Mbrëmje: S/r/ Dhe: "Shoferët"

Synimi: ftojini fëmijët të luajnë situata të ndryshme, të nxisin zhvillimin e modeleve të sjelljes në situata të ndryshme; ndihmoni në pasurimin e lojës së njohur me zgjidhje të reja.

Ngjarja përfundimtare: argëtim "Në pyllin e pranverës"

Synimi: zgjerimi i ideve rreth pyll pranveror dhe pranveror. D. dhe. "Slam - stomp"

Synimi: mësoni të riprodhoni një numër të caktuar tingujsh sipas një modeli.

(Danil A., Alisa)

Le ta lajmë kukullën.

Synimi: për të konsoliduar njohuritë për sendet e higjienës personale për larjen dhe larjen, sekuencën e veprimeve, për të nxitur formimin e zakonit të pastërtisë.

Evgenia Kosenkova
Planifikimi kalendar dhe tematik në grupin e vogël 1 (pranverë)

Formimi i ideve elementare për ndryshimet e pranverës në natyrës: më e ngrohtë, bora po shkrihet; u shfaqën pellgje, bar, insekte; sythat janë të fryrë. Pushime « Pranvera është e kuqe»

Mars Mami është fjala e parë

Organizimi i të gjitha llojeve të aktiviteteve të fëmijëve (lojë, komunikim, punë, njohje-kërkimore, produktive, muzikore dhe artistike, lexim) me temën e familjes, dashurisë për nënën, gjyshen.

Festa e mamit

Lodër popullore e marsit. Folklori.

Njohja me artin popullor duke përdorur shembullin e lodrave popullore - kalë dhe rosë. Përdorimi i folklorit në organizimin e të gjitha llojeve të aktiviteteve të fëmijëve.

Festivali i lodrave popullore.

24-28 Mars Insektet dhe shpendët shtegtarë. Vëzhgimi i zogjve (grat) në zonën e kopshtit. Shikoni fotot e insekteve me fëmijët tuaj. Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve për bukurinë e natyrës në periudha të ndryshme të vitit.

Ekspozita e krijimtarisë së fëmijëve së bashku me prindërit "Zogjtë"

Unë do të rritem i shëndetshëm

Më trego një shfaqje kukullash

Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me artin popullor oral. Vazhdoni të ngjallni një shije estetike për artin popullor oral.

Festa folklorike.

Prill Ne jemi fëmijët e Tokës.

Prezantoni fëmijët me vetitë e rërës (e thatë, e lagësht, e ujit). (e ngrohtë, e ftohtë).

Prezantoni një fenomen natyror - erën. Tregoni se shiu i pranverës mund të jetë i ndryshëm. Ekspozita e vizatimeve "Po bie shi".

Prill Vitaminat dhe shëndeti

Formoni zakonin për të bërë ushtrime çdo ditë dhe për t'u kujdesur për pastërtinë e trupit tuaj. Prezantoni profesionin e mjekut. Zhvilloni aftësi kulturore, higjienike dhe të vetë-kujdesit. Jepni koncepte për vitaminat, ato janë të mira për shëndetin tonë. Tregojuni fëmijëve se perimet dhe frutat përmbajnë shumë vitamina (boronica dhe karota - për sytë). Ekskursion në zyrën e mjekut.

4-5 javë

4 elemente planeti tokë

Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me vetitë e rërës (rëra e thatë shkërmoqet, rëra e lagësht mund të përdoret për të bërë ëmbëlsira të Pashkëve, pas shiut rëra laget, uji (uji nxehet në diell dhe bëhet i ngrohtë, bimët ujiten me ujë).

Ekspozitë fotografike "Unë jam duke eksperimentuar".

Formimi i ideve për ndryshimet e pranverës në natyrës: Është më ngrohtë, dielli po shkëlqen, fluturat po fluturojnë, bimët po lulëzojnë. Bërja e një albumi në temë: « Pranvera»

Formimi i ideve bazë për ndryshimet sezonale në natyrë, veshjet në dimër (pallto leshi, dorashka, triko, në verë (çorape, bluza) njerëzit. Në faqen e fëmijëve kopsht: në dimër (po bie borë, është ftohtë); në verë (dielli po shkëlqen, bari është i gjelbër, lulet po lulëzojnë). Album fotografik Ne luajmë në dimër dhe verë.

Të formojnë ide parësore për punën e të rriturve dhe fëmijëve dhe rolin e tyre në mbrojtjen e natyrës. Vëzhgoni punën e një portier.

4-5 javë

Formimi i ideve elementare rreth verës: diell i ndritshëm, i nxehtë, fluturat fluturojnë, bimët lulëzojnë. Veshjet e njerëzve janë bërë më të lehta (çorape, fustane, kapele). Pushime "Leta"

Projekti për grupin e dytë të vogël "Pranvera-red"

Synimi: formimi i ideve për dukuritë natyrore pranverore përmes llojeve të ndryshme të veprimtarive.
Detyrat:
1. Zgjeroni të kuptuarit tuaj për veçoritë karakteristike të natyrës pranverore.
2. Mësoni të vendosni lidhjet më të thjeshta midis kushteve të stinës së pranverës që vjen dhe sjelljes së kafshëve dhe gjendjes së bimësisë.
3. Formoni interesin kërkimor dhe arsimor gjatë
eksperimentimi.
4. Formoni ide rreth sjelljes së sigurt në pranverë.
5. Mësoni të pasqyroni përshtypjet e marra në aktivitete të ndryshme edukative dhe të pavarura të ndryshme të fëmijëve.
6. Zhvilloni aktivitetin njohës, vëmendjen, të menduarit, imagjinatën,
aftësitë e komunikimit.
7. Nxitni një qëndrim të kujdesshëm ndaj natyrës.
8. Nxitni një kulturë mjedisore, punë të palodhur dhe kuriozitet.
Rezultatet e pritshme:- njohuri për pranverën si stinë,
- zhvillimi i interesit njohës për të studiuar natyrën,
- zhvillimi i interesit dhe dëshirës për aktivitete eksperimentale,
- zhvillimi i të folurit koherent, pasurimi i fjalorit,
- nxitja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj natyrës dhe kafshëve të egra.

Shënim shpjegues
Të folurit e mirë është kushti më i rëndësishëm për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve. Sa më i pasur dhe më i saktë të jetë fjalimi i një fëmije, aq më e lehtë është për të të shprehë mendimet e tij, aq më të gjera janë mundësitë e tij për të kuptuar realitetin përreth, sa më kuptimplotë dhe plotësuese të marrëdhënieve të tij me moshatarët dhe të rriturit, aq më aktiv është zhvillimi i tij mendor. Prandaj, është kaq e rëndësishme të kujdeset për formimin në kohë të fjalës së fëmijëve, pastërtinë dhe korrektësinë e tij, parandalimin dhe korrigjimin e shkeljeve të ndryshme, të cilat konsiderohen të jenë çdo devijim nga normat e pranuara përgjithësisht të një gjuhe të caktuar.
Projekti "Pranvera është e kuqe" ka për qëllim:
Zhvillimi i të folurit të saktë koherent, shprehja kompetente e mendimeve të dikujt, në procesin e lojërave didaktike, me role, leximin dhe mësimin përmendësh të poezive, etj.
Mbështetje psikologjike për fëmijët e moshës së hershme parashkollore duke çliruar fëmijët e trembur gjatë aktiviteteve teatrale.
Zgjerimi i të kuptuarit të veçorive karakteristike të natyrës pranverore.
Zhvillimi i veprimtarisë njohëse, vëmendjes, të menduarit, imagjinatës, aftësive të komunikimit.
Nxitja e respektit për natyrën.
Nxitja e një kulture mjedisore, punë e palodhur dhe kuriozitet.

Fazat e projektit:

I. Përgatitore (01.02. -15.02.)
- përcaktimi i problemit, qëllimit, objektivave të projektit
- studimi i literaturës metodologjike
-
II. bazë(16.02.-28.02.)
Rimbushja e mjedisit zhvillimor (ilustrime, foto, trillime, albume, lojëra edukative)

Krijimi i skedarëve të kartave: me temën "Pranvera"
Dizajni i librit "Përrallat e pranverës"
prodhimi i panelit "Stinët"
Përzgjedhja e veprave artistike.
Përzgjedhja e përfitimeve për të punuar me fëmijët.
Zgjedhja e formave të punës me prindërit.
Përzgjedhja e aktiviteteve kryesore.
Përcaktimi i fushës dhe përmbajtjes së punës për zbatimin e projektit.
Hartimi i një plani afatgjatë për punën me fëmijët dhe bashkëpunimin me prindërit.
Faza III - praktike(01.03.-31.05.2016)
Biseda për shenjat e pranverës.
Vëzhgimet (e dukurive natyrore të pranverës)
Eksperimentimi (me ujë, erë)
Prezantim me temën e pranverës
Dëgjimi i muzikës klasike
Aktivitete artistike dhe krijuese me një temë pranverore (vizatim, modelim, aplikim)
Leximi i trillimeve, përrallave, mësimi përmendësh i poezive, fjalëve të urta, fjalëve të urta, vjershave për fëmijë.
Përgatitja e konsultimeve, memorandumeve, rekomandimeve.
Detyra krijuese për prindërit; aktivitete të përbashkëta me prindërit dhe fëmijët.
Aktiviteti i lojës.
Ngjarja përfundimtare.

Plani afatgjatë për projektin “Pranverë-E kuqe”.
(OOD me fëmijë)
Zhvillimi i komunikimit social
Komunikimi Biseda: për pranverën; bazuar në fotot "Na ka ardhur pranvera", "Është mirë në pyll"; "Le të ushqejmë zogjtë", "Për çfarë janë shtëpitë e zogjve".
Lojëra Lojë me role "Familja po përgatitet për pranverën", "Familja", "Përgatitja për një shëtitje"
Siguria Biseda: "Ne do të kujdesemi dhe mbrojmë natyrën", "Rregullat e sjelljes në pyll".
Punë në natyrë Bisedë: "Le të ushqejmë zogjtë", "Për çfarë janë shtëpitë e zogjve", "Për punën e një portier", "Për punën e pranverës në kopshte dhe kopshte perimesh"
Organizoni punën në vend (ushqimi i zogjve, mbledhja e degëve të thata, rregullimi i gjërave në verandë, etj.), Njoftoni fëmijët me punën e të rriturve në pranverë në kopsht, kultivoni tek fëmijët një dashuri për punën dhe një dëshirë për të ofrojnë të gjithë ndihmën e mundshme për të rriturit. Të ngjall te fëmijët respekt dhe qëndrim të kujdesshëm ndaj punës së portierit.
Zhvillimi kognitiv
Kognitive - kërkimore Vëzhgimet e pemëve, shkurreve, barit të ri. Mbjellja e farave dhe më pas mbjellja e fidanëve në kopsht.
Eksperimentimi:"Anije", "Le të mbledhim pak ujë", "Hije", "Lepurushë me diell"
Formimi
një pamje tërësore të botës,
duke zgjeruar horizontet e dikujt Prezantimi: "Pranvera, "Bishat në pranverë".
"Zgjimi pas letargjisë" (ariu, iriq).
Zhvillimi i të folurit Leximi i letërsisë artistike Leximi i poezive për pranverën.
Mësimi i poezive:
"Dallëndyshja" B. Zakhoder,
Gjëegjëza me hamendje.
Këngë, vjersha për çerdhe "Si macja jonë", "Kemi jetuar me gjyshen", "Bari i milingonës", "Zarya rrufeja", "Hija e agimit", "Eja pranvera, hajde e kuqe".
L. Tolstoy "Pranvera ka ardhur ..."
G. Ladonshchikov. Ariu.
L. Agracheva “E përhumbur me gëzim”
Përralla: "Dhelpra dhe lepuri", "Frika ka sy të mëdhenj", "Kasollja e Zayushkinës",
I. Recensioni “Përralla e pranverës për fëmijë”.
Leximi Literatura: “Bravo trim” përkthim nga bullgarishtja. Gribova, "Pykh" bjellorusisht. Arr. N. Myalika.
Zhvillimi i të folurit Përpilimi i një tregimi bazuar në fotografitë e komplotit: "Pola me zogj", "Zogjtë kanë fluturuar".
Lojëra didaktike për zhvillimin e të folurit: "Shenjat e pranverës", "Glade pranverore", "Stinët" "Kur ndodh kjo?" "Fotografi të prera", "Lule - shtatë lule", "Loto", "Çantë e mrekullueshme", "Zgjidhni një veprim", "Vendosni kafshët në shtëpitë e tyre"
Zhvillimi artistik dhe estetik
Mësim produktiv në “Punëtorinë Kreative”: Modelim: “Zog”, “Lule”.
Aplikimet: “Buqeta e Pranverës”, “Shtëpia e Zogjve”.
Vizatimi "Degëz e mimozës", "Pema në pranverë".
Puna me prindërit: ekspozitë vizatimesh: "Pranvera është e kuqe", krijimi i panelit "Stinët"
Krijimi i librit “Përralla pranverore”
Improvizimi i përrallës "Tre Arinjtë". Ngjarja përfundimtare: "Përrallë pranverore".
Muzikor dhe artistik Dëgjimi: Vivaldi “Spring”, “Spring Dance”, “Red Spring”, Çajkovski “The Seasons”, Muzika “Butterfly” nga E. Grieg, Muzika “Lark”. M. Glinka
Muzika "Sparrow". A. Rubbach, muzika “Game of Horses”. P. Çajkovski
Këndimi: Muzika “Zog”. M. Rauchwerger, “Kënga e pranverës”.
Zhvillimi fizik
Motorri Procesverbali i edukimit fizik: "Borra po zgjohen", "Ka ardhur pranvera", "Në rrugë", "Pranvera" "Dielli po shkëlqen në rrugë"

Lojëra Kryerja e lojërave në natyrë gjatë një shëtitjeje: "Zogjtë në fole", "Lepurushë me diell", "Bleta", "Nga një ari në pyll", "Përtej përroit", "Macja dhe pulat", "Shtëpitë e zogjve", "Dielli". dhe shi", "Kap një mushkonjë", "Ariu"
Lojëra me gishta:
"Pranvera", "Palka bore", "Fik", "Varkë", "Insektet mbi livadh", "Dallëndyshja", "Dielli i kujdesshëm"

mars
1. Bisedë për pranverën. Biseda e bazuar në foto "Na ka ardhur pranvera", "Ne do të kujdesemi dhe mbrojmë natyrën", "Të ushqejmë zogjtë", "Për çfarë janë shtëpitë e zogjve".
2. Procesverbali i edukimit fizik:
“Borra po zgjohen”.
Fëmijët ulen dhe mbyllin sytë.
Tani borët janë zgjuar,
Ata buzëqeshën dhe u shtrinë.
Pasi laheshin me vesë.
Të dy qarkuan me hijeshi.
Tre - u përkul dhe u ul.
Dhe ata shikuan diellin.
(Kryej lëvizje sipas tekstit)

"Pranvera ka ardhur"
Dielli, dielli është i lartë
(Ne i tërheqim duart lart në majë të gishtave)
Dielli na bën të ndihemi ngrohtë
(Duke e ledhatuar lehtë fytyrën me duar).
Dëbora shkrihet nga rrezet, (Squat)
Përroi rrodhi me zë të lartë,
(Duke vrapuar në një rreth).
Ju po vraponi pas një rryme,
Kaloni mbi të gjitha pellgjet,
(Duke ecur në një rreth).

3. Kryerja e lojërave në natyrë gjatë ecjes:
"Lepurushë me diell"

Përmbajtja e lojës. Mësuesi lëshon rrezet e diellit duke përdorur një pasqyrë dhe në të njëjtën kohë reciton tekstin e poemës së A. Brodsky:
Vrapuesit po kërcejnë -
Lepurushë me diell,
Ne i thërrasim, por ata nuk vijnë.
Ata ishin këtu - dhe nuk janë këtu.

Kërceni, hidhuni nëpër qoshe,
Ata ishin atje - dhe ata nuk janë atje.
Ku janë lepurushët? Iku.
Nuk i gjetëm askund.
Në përputhje me fjalët e tekstit, fëmijët tërheqin lepurushë, shtrijnë krahët në anët dhe kërcejnë pas rrezeve të diellit. Një i rritur i drejton lepurushët në anë të ndryshme të dhomës.

"ariu"
Detyrat. Rritja e aktivitetit motorik, zhvillimi i shkathtësisë; ngjall emocione pozitive nga veprimet e kryera.
Fëmijët numërojnë dhe zgjedhin se kush do të jetë ariu. Linjat vizatohen në dy anët e kundërta të sitit: prapa njërës rresht është strofka e ariut, pas tjetrës është shtëpia e fëmijëve. Mesi i sitit është buza e pyllit. Fëmijët lënë shtëpinë e tyre dhe shkojnë në buzë të pyllit për të mbledhur manaferrat me fjalët:
Pranë ariut në pyll,
Unë marr kërpudha dhe manaferra,
Por ariu nuk fle,
Gjithçka po rënkon mbi ne.
Me fjalën "ulërimë", ariu ikën nga strofka e tij dhe i kap fëmijët. Fëmijët ikin në shtëpinë e tyre. Loja përsëritet. Kur ariu kap 2-3 fëmijë, ariu zëvendësohet.

“Zogjtë në foletë e tyre
Detyrat. Mësoni të hidheni nga një lartësi e vogël, vraponi në të gjitha drejtimet; zhvillojnë vëmendjen.
Ecuria e lojës: Fëmijët e shpendëve qëndrojnë në lartësi të vogla (kube, shufra 5-10 cm të larta) të vendosura në njërën anë të dhomës ose këndit të lojërave.
I rrituri thotë: "Dielli po shkëlqen jashtë, të gjithë zogjtë po fluturojnë nga foletë e tyre, duke kërkuar kokrra". Fëmijët-zogjtë kërcejnë ose zbresin nga lartësitë, fluturojnë, përplasin krahët, uleshin dhe godasin kokrrat. Në sinjalin e të rriturit, "Po bie shi!" zogjtë fluturojnë në foletë e tyre.
Kur fëmijët e zotërojnë lojën, i rrituri, në vend që të thotë "Po bie shi!", hap një ombrellë dhe fëmijët e shpendëve fshihen dhe folenë në këtë sinjal.

4. Lojëra didaktike: "Zgjidh një fotografi", "Prerja e fotografive"
"Kur ndodh kjo?"
Objektivi: Të qartësojë dhe konsolidojë njohuritë e fëmijëve për ndryshimet sezonale në natyrë dhe jetën e kafshëve në stinë të ndryshme të vitit.

Materiali: Kartolina të mëdha loto me një fotografi të çdo stine. Kartolina të vogla me modele të shenjave të stinëve të ndryshme.

Ecuria e lojës:
Loja luhet si loto. Prezantuesja ka letra të vogla me imazhin e kthyer poshtë. Prezantuesja tregon një kartë me një model, lojtarët thonë se çfarë është dhe kur ndodh. Fëmija shpjegon pse kjo kartë është e nevojshme posaçërisht për të. Ai që mbyll kartën e tij i pari fiton. Por loja vazhdon derisa të gjithë pjesëmarrësit të mbyllin letrat e tyre.

"Shenjat e pranverës"
Qëllimi: të qartësojë idetë e fëmijëve për shenjat e pranverës, të aktivizojë fjalorin për temën.
Pajisjet: foto historish që përshkruajnë stinë të ndryshme.
Procedura: Mësuesi u ofron fëmijëve fotografi që paraqesin dukuri të ndryshme stinore (bie borë, dielli po shkëlqen, një pyll pranveror, bore në pyll, shkrirja e borës, ardhja e zogjve, etj.). Fëmija zgjedh fotografi që përshkruajnë vetëm dukuri pranverore dhe i emërton ato.

5. Lojëra me gishta:
"Pranvera"
Qukapikët po trokasin më fort,
Titmiçi filloi të këndonte.
I bashkojmë gishtat me një majë. Le t'i shkarkojmë ato.
Dielli lind herët
Për të ngrohur tokën tonë.
Pëllëmbët mbyllen në një "kovë", ne i ngremë
duart lart, pëllëmbët e hapura, anash
pjesët mbeten të shtypura, gishtat
përhapur.
Përrenj drejtohen tatëpjetë,
E gjithë bora është shkrirë,
Ne kryejmë lëvizje të ngjashme me valët me duart tona
Dhe nga poshtë barit të vjetër, pëllëmbët mbyllen si një "kovë".
Lulja tashmë po duket...
Këmbana u hap
Pëllëmbët e hapura, anët
duart bashkohen, gishtat hapen,
gjysmë i përkulur (hi i luleve)
Në hijen ku është pisha, Duart qëndrojnë mbi tavolinë, mbështetur në bërryla.
Gishtat e shtrënguar në grusht.
Ding-ding, unaza butësisht,
Ding-ding, ka ardhur pranvera.

duke thënë "ding-ding".
Ding-ding, unaza butësisht,
Ding-ding, ka ardhur pranvera.
Ne tundim duart në drejtime të ndryshme,
duke thënë "ding-ding".

"Borrë"
Ato janë të dukshme dhe të padukshme,
Trego të gjithë gishtat në të dyja duart
Nuk do të llogaritesh.
Kush mund të shpikte gjëra të tilla?
Lule te bukura?
Përkulni të gjithë gishtat një nga një
Duhet të jetë shqyer
Një pjesë e qiellit
Goditni gishtat e dorës së djathtë, pastaj dorën e majtë
Ne bëmë një magji të vogël -
Dhe ata bënë një lule!
Bashkoni duart tuaja për të përfaqësuar një lule

6. Lojë me role
"Familja po përgatitet për pranverën"
Qëllimi: Të zhvillojë aftësinë për të treguar interes për aktivitetet e lojërave të bashkëmoshatarëve. Krijoni një mjedis të përshtatshëm për fëmijët që të përfshihen me sukses në aktivitete të pavarura. Ndihmojini fëmijët të bashkohen për të luajtur në grup. Nxitini fëmijët të përpiqen të zgjedhin në mënyrë të pavarur atributet për një rol të caktuar.
"Familja"


Përgatitja për lojën. Vëzhgime të punës së një dadoje dhe mësueseje në grupe fëmijësh të vitit të dytë të jetës; duke parë nënat duke ecur me fëmijët e tyre. Leximi
fiksioni dhe shqyrtimi i ilustrimeve: E. Blaginina “Alyonushka”, Alexandrova “Ariu im”. Ndërtimi i mobiljeve.
Rolet e lojës. Mami, babi.





Lojërat me dy kukulla në vetvete detyrojnë disa fëmijë të punojnë së bashku. Në këtë kohë, afërsia e mësuesit dhe shpesh përfshirja e tij në lojë, është e nevojshme. Më vonë, kur fëmijët e kanë luajtur tashmë këtë lojë disa herë, mësuesit mund t'i duhet vetëm t'u kujtojë atyre rolet e mundshme për të filluar lojën: "Fëmijë, kush dëshiron të jetë nëna e Oksanës? Dhe nëna e Katya? Kush dëshiron të jetë mësues? Secili nga fëmijët fillon të përmbushë përgjegjësitë e tij.

7. Punoni në kantier (ushqimi i zogjve, mbledhja e degëve të thata, rregullimi i gjërave në verandë, etj.).
8. Vëzhgime të pemëve, shkurreve, barit të ri.
9. Prezantimi: “Pranvera

10. Supozimi i gjëegjëzave.
U brengosën përrenjtë,
Kanë mbërritur gurët.
Bleta në koshere
Unë solla mjaltë.
Kush të thotë
Kush e di
Kur ndodh kjo?
(Pranverë)

Bora e vjetër shkrihet në diell,
Flladi luan në degë,
Më të lartë se zërat e shpendëve -
Kështu ajo erdhi tek ne ...
(Pranverë)

Ajo rritet me kokë poshtë
Ajo rritet jo në verë, por në dimër.
Por dielli do ta pjek
Ajo do të qajë dhe do të vdesë.
(akull)

Ju ngrohni të gjithë botën
Dhe nuk e njeh lodhjen
Duke buzëqeshur në dritare
Dhe të gjithë ju thërrasin ... (dielli).

Unë jam gjithmonë miqësor me dritën,
Nëse dielli është në dritare,
Unë jam nga pasqyra, nga pellgu
Unë vrapoj përgjatë murit.
(rreze dielli)

Unë vrapoj si një shkallë lart,
Kumbon mbi guralecë,
Nga larg me këngë
Do të më njohësh.
(transmetim)

Unë do të tund pemën e thuprës
Unë do të të shtyj
Do të fluturoj, do të fishkëlloj,
Do të vjedh edhe kapelën time.
Por ju nuk mund të më shihni, kush jam unë?
Mund ta merrni me mend?
(Era)

Leshi pambuku me gëzof
Duke lundruar diku.
Sa më i ulët të jetë leshi,
Sa më shumë afrohet shiu.
(Retë)

Më thërrasin shpesh
Në pritje
Dhe unë do të vij - nga unë
Ata mbulohen.
(shi)

Në një ditë vere me diell
Lulëzoi një lule e artë.
Në një këmbë të lartë të hollë
Ai vazhdoi të dremiste buzë shtegut,
Dhe u zgjova
Buzëqeshi:
- Sa me gëzof që jam!
Ah, kam frikë
Se do të përmirësohem.
Hesht, erë livadhi!
(luleradhiqe)

Në shpat, në livadh,
Zbathur në dëborë
lulet e para -
Sytë e verdhë.
(koltsfoot)

Lëvizur nga lulja
Të katër petalet.
Doja ta grisja
U ngrit dhe u largua.
(Flutura)

Ka një pallat në shtyllë,
Në pallat është një këngëtar.
(Ytar)

11. Leximi i letërsisë artistike
Këngë, vjersha për çerdhe "Si macja jonë", "Kemi jetuar me gjyshen", "Bari i milingonës"
L. Agracheva “E përhumbur me gëzim”
I përhumbur me gëzim
Pranvera nga pylli
Ariu iu përgjigj asaj
Vërtetë nga gjumi.
Lepurushat galopuan drejt saj,
Një gur fluturoi drejt saj;
Iriqi u rrotullua pas
Si një top me gjemba.
Ketri u alarmua,
Duke parë nga zgavra, -
Fluffy priti
Dritë dhe ngrohtësi!
E prezantoi veten me krenari
Bor i lehtësuar;
Në degë kafe
Një kor zogjsh u dëgjua.

I. Recensioni “Përralla e pranverës për fëmijë”.
Diçka e pakuptueshme po ndodhte në natyrë. Lepuri i Vogël, Ketri i Vogël dhe Dhelpra e Vogël, të mësuar me borën e bardhë, filluan të vinin re se ajo filloi të zinte. U shfaqën arna të para të shkrira. Akulli u shkri në shtegun e pyllit dhe në moçal, në gëmusha të pyllit, u shfaqën pikat e para gri-të errëta të ujit të shkrirë.
Dielli ende po derdh rrezet e tij të arta pranverore mbi tokë. Roku me hundë të gjatë, pasi ka fluturuar nga vendet e ngrohta, ndërton me zell një fole nga degët e thata dhe rreshton pjesën e poshtme me bar të thatë. Ai përdor mbetje të ndryshme në ndërtim.
Lepuri i Vogël, Ketri i Vogël dhe Dhelpra e Vogël, të cilët po përpiqeshin pa sukses të gjenin Zonjën e Dimrit, vendosën të pyesnin nënat dhe baballarët e tyre për atë që po ndodhte rreth tyre. "Kjo është Pranvera," shpjeguan prindërit, "një kohë e mrekullueshme e vitit, kur natyra zgjohet, ditët e ndritshme bëhen më të gjata. Së shpejti, bari i ri do të fitojë forcë dhe gjethet e para ngjitëse do të shfaqen në pemë dhe shkurre. Kafshët nuk e kanë parë kurrë pranverën më parë. Ata ndjenë se diçka e gëzueshme dhe e ngrohtë po vinte.
Një ditë në një ditë me diell, Lepuri i Vogël, Ketri i Vogël dhe Dhelpra e Vogël dëgjuan tinguj të pazakontë "kurlyk, kurlyk". Kush po gaton? Vinçat. Pasi u ndalën për të pushuar jo shumë larg ujit, zogjtë organizuan një vallëzim të vërtetë pranveror: ata kërcyen me gëzim, rrahën ritmikisht krahët dhe ecën me një ecje të turpshme. Ishte një pamje magjepsëse.
Lepuri i Vogël, Ketri i Vogël dhe Dhelpra e Vogël duartrokitën duart dhe nuk vunë re sesi dikush iu afrua qetësisht nga pas. Duke parë përreth, ata panë një bukuri të vërtetë - Vesna-Vesnitsa, Red Maiden. "A jeni të kënaqur që më shihni, të dashur banorë të pyllit?" - pyeti ajo.
Lepuri i vogël, i cili arriti të ngrihej në këmbë në mënyrë që njëri vesh të ishte i nxehtë në diell, dhe tjetri të ngrinte në hije, përshëndeti me gëzim Bukurinë e Pranverës për të gjithë. Dhe megjithëse i vinte pak keq që nuk mund të zbriste më nga mali i akullt ose të hidhej në borë, ai ishte plotësisht i lodhur nga i ftohti. Ai donte kaq shumë që të ishte e lehtë dhe e ngrohtë dhe të ishte në gjendje të festonte me fidanet e reja të pemëve dhe shkurreve në çdo moment. Ai ishte i lumtur që kishte ardhur Pranvera.
Dhe Bukuria e Pranverës i mësoi kafshët të bënin varka nga lëvorja e lehtë dhe t'i lundronin përgjatë përroit të gëzuar, murmuritës dhe argjendtë. Larg, larg. Ishte një gëzim i tillë!

12. Mësim në “Punëtorinë Kreative”:
Modelimi: "Zog"
Vizatim: "Pema në pranverë"
Aplikimet: “Shtëpia e Zogjve”.
13. Muzikor dhe artistik
Dëgjimi: Vivaldi "Pranvera"
Këndimi: Muzika “Zog”. M. Rauchwerger
Fjalët:
Një zog u ul në dritare!
Qëndroni me ne për pak kohë!
Prisni! Mos fluturo larg!
Fluturoi larg! Aj!
Mbjellja e farave
ekspozitë vizatimesh: "Pranvera është e kuqe".

prill
1. Puna me prindërit: krijimi i panelit “Stinët”.
2. Bisedë: "Le të ushqejmë zogjtë", "Për çfarë janë shtëpitë e zogjve", "Rregullat e sjelljes në pyll".
Biseda për shenjat e pranverës.

3. Lojëra didaktike: "Logjika", "Loto",
"Zgjidh një veprim"
Qëllimi: Vazhdoni të aktivizoni foljet në fjalorin e fëmijëve.
Përparimi: Çfarë bëjnë zogjtë në pranverë? (mbërrijnë, përgatiten për folezim etj.) Pemët në pranverë. Kafshët në pranverë... Çfarë bëjnë gjethet në pranverë? …. Bora në pranverë...

"Gladi i pranverës"
Qëllimi: Të aftësohen fëmijët në përputhjen e emrave me mbiemra.
Përparimi: Mësuesja fton fëmijët të imagjinojnë se janë në një livadh pranveror, ku gjithçka është pranverë.
Pyetje: Unë do t'ju hedh një top dhe do të emëroj një fjalë, dhe ju kapni topin dhe përsërisni të njëjtën fjalë, por vendosni formën e dëshiruar të fjalës "pranverë" përpara saj.
N – r: ditë-ditë pranvere.
(dielli, moti, pylli, bari, qielli, lulet, muajt, stuhia)

"Vendosni kafshët në shtëpitë e tyre"
Objektivi: Të zhvillojë dhe të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për vendet ku jetojnë kafshët dhe emrat e shtëpive të tyre. Zhvilloni fjalimin.
Materiali: Flanelgraf, zona të ndryshme natyrore të tokës (ilustrime). Kartolina të vogla me një shumëllojshmëri kafshësh, zogjsh, etj.
Ecuria e lojës:
Zona të ndryshme natyrore të tokës ndodhen në flanegraf. Fëmijët kanë karta të vogla me kafshë të ndryshme, zogj etj. Detyra e fëmijëve është të emërtojnë kafshën e tyre, ku jeton dhe ta vendosin në një flanegraf pranë zonës së dëshiruar natyrore.

4. Mbjellja e fidanëve në kopsht.
Eksperimentimi "Varkat"
"Anije"
Prezantoni fëmijët me vetitë e objekteve lundruese Mësuesi/ja bën varka prej letre për fëmijët dhe më pas i lëshon në pellgje. Nëse kjo ndodh në një grup, atëherë lodrat lundruese dhe metalike vendosen në një legen uji, atëherë ata vëzhgojnë se çfarë ndodh me to
"Lepurushë me diell"
Mësojini fëmijët të luajnë me një lepur dielli. Në një ditë me diell, nxirrni një pasqyrë në zonë dhe mësoni fëmijët se si të lëshojnë rreze dielli. Organizoni lojëra me një lepur dielli

5. Prezantimi: "Zgjimi pas letargjisë" (ariu, iriq).

6. Mësimi i poezive:
Swallow (Boris Zakhoder)
Dallëndyshja fluturoi larg
Larg...
Kthehu, dallëndyshe!
Është prill.
Kthehu, dallëndyshe!
Jo vetëm:
Le të jetë me ty, dallëndyshe,
Pranvera po vjen!

7.Të lexuarit e hollë. Literatura: Leximi: K. Ldov “Dallëndyshja”, L. Agraçeva “E përhumbur nga gëzimi”, M. Borisova “Kënga e pikave”
Përralla: "Dhelpra dhe lepuri"

"Bravo trim"
Një ditë një dhelpër shkoi në fshat për pre. Ai sheh një gjel të ulur në një pemë, duke kënduar. Dhelpra iu afrua pemës, por nuk mundi ta arrinte gjelin: gjeli ishte ngjitur lart.
- Gjeli, gjeli, çfarë po bën atje lart? - pyet dhelpra.
"Unë këndoj këngë dhe i bëj të gjithë të lumtur", përgjigjet gjeli dhe me shikimin e dhelprës zemra i ngriu nga frika.
- Eh, pusho së kënduari! - thotë dhelpra. - Fluturo tek unë! Nxitoni! Duhet të kërkojmë diellin, duhet të lutemi që dielli të perëndojë shpejt. Përndryshe digjet, digjet... Gjithçka në fushë do të digjet!
"Oh, ndrikull dhelpra," i përgjigjet gjeli, "do të këndoj digën edhe një herë, do të thërras pulat dhe pulat e mia të vogla." Le të kërkojmë të gjithë diellin. Dhe ja, qentë do të vijnë me vrap me ta.
- Si janë qentë? Pse qentë? - u alarmua dhelpra.
- Po pa qen? Dielli e do kur qentë e kërkojnë. Qentë, kumbari Fox, me siguri do të vijnë. Po, e shoh: ata tashmë po nxitojnë këtu sa më shpejt që të munden. Pastaj gjeli i vuri qafën dhe këndoi me aq zë sa mundi. Dhe dhelpra u hodh në shkurre.
- Fillo pa mua! - bërtet. - Do të vij më vonë. E dini, unë jam mësuar të laj fytyrën para se të kthehem në diell. Dhe sot u nxitova aq shumë sa e harrova me nxitimin tim. Pavarësisht se sa i zemëruar është dielli me mua!
Dhe u zhduk në gëmusha.
Dhe gjeli këndoi edhe më i gëzuar: sa trim është ai! Me zgjuarsinë e tij, ai mundi kumbarin dinakë dhelprën!
8. Lojëra me role:
"Le të shkojmë për një shëtitje"
Qëllimi: të zhvilloni tek fëmijët aftësinë për të zgjedhur rroba për stinë të ndryshme, t'i mësoni ata të emërtojnë saktë artikujt e veshjeve, të konsolidojnë konceptet e përgjithshme të "veshjeve", "këpucëve" dhe të kultivojnë një qëndrim të kujdesshëm ndaj të tjerëve.
Pajisjet: kukulla, rroba për të gjitha stinët (verë, dimër, pranverë dhe vjeshtë, një gardërobë e vogël dhe një karrige.
Ecuria e lojës:
Një kukull e re vjen për të vizituar fëmijët. Ajo i takon dhe dëshiron të luajë. Por djemtë po shkojnë për një shëtitje dhe e ftojnë kukullën të shkojë me ta. Kukulla ankohet se nuk mund të vishet, dhe më pas djemtë i ofrojnë ndihmën e tyre. Fëmijët nxjerrin rrobat e kukullave nga dollapi, emërtojnë ato, zgjedhin çfarë duhet të veshin tani në varësi të motit. Me ndihmën e mësuesit e veshin kukullën në sekuencën e duhur. Më pas fëmijët vishen vetë dhe dalin për shëtitje me kukullën. Me t'u kthyer nga një shëtitje, fëmijët zhvishen vetë dhe zhvishen kukullën në sekuencën e kërkuar, duke komentuar veprimet e tyre.
"Një udhëtim në pyllin e pranverës."
Objektivi: Përmirësimi i aftësisë për t'u bashkuar në një lojë, për të shpërndarë role (nëna, babai, etj.), Për të zgjeruar pavarësinë e fëmijëve në zhvillimin dhe zbatimin e një plani, përdorimin e atributeve, zhvillimin e marrëdhënieve shoqërore duke kuptuar aktivitetet profesionale të të rriturve, të mësojnë të shfaqin vëzhgime nga loja që rrethon realitetin.

9. Përpilimi i një tregimi bazuar në fotografitë e komplotit: "Zogjtë kanë fluturuar".

10. Mësim në “Punëtorinë Kreative”:
Aplikimet: "Buqetë pranverore"
Vizatimi "Degëz e mimozës"

11. Veprimtaritë muzikore dhe artistike
Dëgjimi: Vivaldi "Vallëzimi i pranverës", "Pranvera e kuqe", Tchaikovsky "Stinët".
Këndimi: "Kënga e pranverës".

12. Procesverbali i edukimit fizik: “Po zgjohen bora”, “Pranvera”

"Dielli po shkëlqen në rrugë"
Qëllimi: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, imitimi
Dielli shkëlqen në rrugë
Do të përplasim duart
Të gjithë duartrokasim, duartrokasim,
Këmbët tona janë lart - lart,
U lëkundëm dhe shikuam
Dhe ata u ulën të qetë.

13. Kryerja e lojërave në natyrë gjatë një shëtitjeje: “Përrua”,

"Macja dhe pulat"
Golat. Përmirësoni vrapimin, ngjitjen dhe zbritjen nga objektet; zhvillojnë vëmendjen dhe orientimin në hapësirë; ruaj interesin për të bashkëvepruar me bashkëmoshatarët; inkurajoni imitimin e kafshëve, zhvilloni imagjinatën.
Përmbajtja e lojës. Një pulë me kreshtë (e rritur) del në kthinë, me pula të verdha (fëmijë). Në cepin e largët të dhomës së grupit, një mace e rritur po fle në një stol. Pulat shpërndahen nëpër hapsirë, përplasin krahët e tyre, godasin kokrra, ngjiten në kube (kube 10 cm të larta) - ata veprojnë sipas gjykimit të tyre.
Pula thërret: "Ko-ko, mos shko larg." Me këto fjalë, pulat bëhen të kujdesshme dhe shikojnë përreth. Dhe pula ngadalë vazhdon:
Në stolin pranë dritares
Macja është ulur dhe po dremitë.
Macja hap sytë
Dhe pulat kapin.
Në fjalët e fundit, pulat ikin nga macja dhe ajo përpiqet t'i arrijë.
Kur fëmijët e kanë zotëruar mirë lojën, roli i pulës dhe maces me kreshtë mund t'i caktohet më aktiveve prej tyre.

"Bleta"
Detyrat. Përmirësoni vrapimin në një drejtim të caktuar; mësoni të lundroni në hapësirë, imitoni bletët.
Përmbajtja e lojës. Fëmijët shtiren si bletë, vrapojnë nëpër dhomë, duke përplasur krahët, duke gumëzhitur: "Zh-zh-zh". Shfaqet një ari (asistent mësuesi). Mësues Bee thotë:
Arushi pelushi po vjen
Do t'ua heq mjaltin bletëve,
Bletë, shkoni në shtëpi!
Bletët fluturojnë në një cep të caktuar të dhomës - zgjua. Ariu, duke ecur nga një këmbë në tjetrën, shkon në të njëjtin drejtim. Bletët dhe i rrituri thonë:
Kjo koshere është shtëpia jonë,
Largohu prej nesh, ariu,
W-w-w-w!
Ata përplasin krahët dhe gumëzhinin, duke e larguar ariun. Ariu largohet dhe bletët fluturojnë përsëri në pastrim. Ata mund ta trajtojnë ariun me mjaltë në fund të lojës.

"Dielli dhe shiu"
Qëllimi: të mësoni të kryeni lëvizje sipas sinjalit të mësuesit, të gjeni vendin e tij
faqe; praktikoni ecjen dhe vrapimin. Zhvilloni shkathtësinë dhe vëmendjen.
Ecuria e lojës: fëmijët ulen në karrige përgjatë dhomës, kjo është "shtëpia" e tyre. Edukatore
shikon nga dritarja dhe thotë: "Çfarë moti i mirë, shkoni për një shëtitje!" Fëmijët ngrihen dhe
shkoni në çdo drejtim. "Po bie shi, ik në shtëpi!" - thotë mësuesja.
Fëmijët vrapojnë te karriget dhe zënë vendet e tyre. Mësuesi thotë "Pikoj - pikoj"
- rënie! Gradualisht, shiu ulet dhe mësuesi thotë: “Shkoni një shëtitje. Shiu
ndaloi!” Loja përsëritet disa herë.

"Kap një mushkonjë"
Qëllimi: të stërvitni fëmijët në kërcim (kërcim në vend). Zhvilloni aftësi
koordinojnë lëvizjet me sinjalin vizual.
Ecuria e lojës: lojtarët qëndrojnë në një rreth, në gjatësinë e krahut, përballë
qendër. Mësuesi është në mes të rrethit. Ai mban në duar një shufër të gjatë -
1-1,2 metra me një mushkonjë kartoni të lidhur në një kordon. Gjatësia e kordonit - 50 cm.
Mësuesi rrethon shufrën dhe "rrethon mushkonjën", pak më lart se kokat e lojtarëve.
Kur një mushkonjë fluturon sipër, fëmija kërcen, duke u përpjekur ta kapë atë. Se,
kush kap një mushkonjë thotë "Unë e kapa!" Më pas mësuesi rrethon përsëri shufrën
rrethi.
14. Lojëra me gishta
"Anija"

Një varkë po lundron përgjatë lumit,
(pëllëmbët me kupa)
Ai noton nga larg.
(kryeni lëvizje të valëzuara me krahët tuaj)
Janë katër në barkë
Një marinar shumë i guximshëm.
(tregoni 4 gishta në secilën dorë në të njëjtën kohë)
Ata kanë veshë në majë të kokës
(vendosni të dyja pëllëmbët drejt majës së kokës)
Ata kanë bisht të gjatë.
(palosni gishtat në një majë dhe shpërndani)
Dhe vetëm macet janë të frikshme për ta,
Vetëm macet dhe macet.
(bëni lëvizje gërvishtëse me gishtat e përhapur të të dy duarve)

"Insektet mbi livadh"
Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, koordinimi i lëvizjeve të gishtërinjve.

Zhu-zhu-zhu, - bleta gumëzhin:
- Unë po fluturoj nga larg.
(fëmijët ngrenë krahët në anët dhe i tundin në mënyrë ritmike, si "krahë")
“Zu-zu-zu”, kërcit mushkonja.
(gishtat tregues në mënyrë ritmike "hedhin" përpara)
- Phew - ph - ph - si një lokomotivë me avull
Bumblebea fryn duke sjellë polen.
(ata trokitin këmbët në mënyrë ritmike)
Bumbulli gumëzhin: "Gu-zhu, gu-zhu,
Unë do të zgjoj këdo"
(përplasni duart në mënyrë ritmike)

maj
1. Bisedë "Është mirë në pyll".
Biseda për shenjat e pranverës.

2. Lojëra didaktike:
D/i "Canta e mrekullueshme"
Çanta përmban: mjaltë, arra, djathë, meli, mollë, karota etj.
merr ushqim për kafshët, fëmijët hamendësojnë për kë është, kush ha çfarë. I përshtatshëm për
lodrat dhe trajtojini ato.
Djema, le t'i japim iriqit humorin tonë të mirë dhe buzëqeshjet. Kap
duart, buzëqeshni me njëri-tjetrin dhe iriqin.

"Stinët"
Qëllimi: të krijojë të kuptuarit e fëmijëve për ndërrimin e stinëve dhe disa nga karakteristikat e tyre. Mësoni të vendosni marrëdhënie shkak-pasojë midis dukurive natyrore (stinë-bimësi-punë njerëzore). Zgjeroni horizontet tuaja.
Zhvilloni dhe aktivizoni fjalorin tuaj.
Materiali: katër letra që përshkruajnë stinët, karta që përshkruajnë tiparet karakteristike të çdo sezoni.
Ecuria e lojës.
Loja mund të luhet nga 4-8 persona. Prezantuesi tregon një kartë që përshkruan tiparet karakteristike të çdo sezoni. Lojtari me kartën e të cilit lidhet kjo karakteristikë, përshkruan dhe justifikon këtë zgjedhje dhe e vendos kartën në fushën me ngjyrë.

3.Eksperimentim
"Le të mbledhim pak ujë"
Mësojini fëmijët të përdorin një sfungjer për të mbledhur ujë Secilit fëmijë i jepet një sfungjer me shumë ngjyra. Mësuesi konsolidon njohuritë e fëmijëve për ngjyrën në sfungjer, më pas tregon se si mund të mbledhin ujin nga tavolina në një legen duke përdorur një sfungjer.

"Hije"
Prezantoni fëmijët me vetitë e dritës së diellit. Tregojuni fëmijëve se si shfaqet një hije, vëzhgoni lëvizjen e hijes

4. Prezantimi: "Kafshët në pranverë."

5. Leximi i letërsisë artistike
Leximi i poezive për pranverën.
Leximi i vjershave të çerdhes: "Zarya rrufeja", "Hije, hije, agim", "Eja pranvera, eja e kuqe".
Përralla popullore bjelloruse "Pykh" në korsinë N. Myalik
Njëherë e një kohë atje jetonte një gjysh, gjyshja dhe mbesa Alyonka. Dhe ata kishin një kopsht perimesh. Në kopsht rriteshin lakra, panxharët, karotat dhe rrepat e verdha. Një ditë gjyshi im donte të hante rrepë. Ai doli në kopsht. Ai ecën dhe ecën, dhe në kopsht është vapë dhe qetësi, vetëm bletët gumëzhinin dhe mushkonjat kumbojnë. Gjyshi kaloi një shtrat me lakër, kaloi një shtrat me panxhar, kaloi një shtrat me karota... Dhe këtu rrepa po rritet.
Ai thjesht u përkul për të nxjerrë një rrepë, por papritmas dikush nga kopshti i fërshëlleu atij:
A nuk je ti, gjysh? Nuk ke ardhur për rrepë?
Gjyshi u tremb dhe iku. Vrapon përtej karotave, kalon pranë panxharit, takat e tij tashmë shkëlqejnë. Mezi ia dola të gjallë në kasolle. Ai u ul në stol dhe nuk mund të merrte frymë.
- Epo, gjysh, e ke sjellë rrepën?
- Oh, gjyshe, dikush i frikshëm është ulur atje, unë mezi shpëtova!
- Mjaft, gjysh! Unë do të shkoj vetë, ndoshta do të sjell një rrepë...
Dhe gjyshja shkoi në kopsht. Gjyshja eci dhe kaloi pranë një shtrati me lakër, një shtrat me panxhar, një shtrat me karota. Po vjen gjyshja, me nxitim... Dhe ja rrepa. Gjyshja u përkul për të nxjerrë rrepën dhe nga brazda dikush i fërshëlleu:
- Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh! A nuk je ti, gjyshe? A nuk erdhët në mendje?
Gjyshja u tremb dhe iku. Ajo vrapoi dhe vrapoi pranë karotave, kaloi panxharët, vrapoi pranë lakrës. Mezi arrita në kasolle. Ajo u ul në stol, duke marrë frymë rëndë, nuk mund të merrte frymë.
- Oh, gjysh, ke të drejtë! Dikush i frikshëm është ulur atje dhe fryhet. Mezi më humbën këmbët!
Mbesa Alyonka shikoi gjyshërit e saj, i erdhi keq për ta dhe tha:
- Do të sjell një rrepë!
Alyonka shkoi në kopsht. Ai ecën dhe ecën, dhe kopshti është i nxehtë dhe i qetë, vetëm bletët gumëzhinin dhe mushkonjat po zhurmojnë. Alyonka eci nëpër një shtrat me lakër, eci nëpër një shtrat me panxhar, eci nëpër një shtrat me karrota...
Dhe këtu rrepa po rritet, ajo sapo u përkul për të nxjerrë rrepën dhe dikush fërshëlleu nga shtrati i kopshtit:
- Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh! A nuk është kjo Alyonka? A nuk erdhët në mendje?
Alyonka qeshi dhe bërtiti me një zë kumbues:
- Po, po, po! Jam unë, Alyonka! Gjyshja dhe gjyshi erdhën për një rrepë.
Dhe në kopsht dikush fillon të fryjë përsëri:
- Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh!
Alyonka u përkul mbi shtratin e kopshtit për të parë se kush ishte aq i frikshëm ulur atje, dhe papritmas ajo pa: një lloj topi me gjemba të shtrirë në shtratin e kopshtit, me sytë e tij rruaza që shkëlqenin dhe frynin:
- Pssh-pp-y-hh!
Vajza qeshi:
- O iriq, iriq me gjemba! I trembët gjyshërit tuaj? A i keni çuar në shtëpi?
Dhe iriq zgjati surrat e tij të mprehtë lart e përsëri:
- Pssh-pp-y-hh! Pssh-pp-y-hh!
Alyonushka tërhoqi rrepën një herë, tërhoqi një tjetër dhe një të tretën dhe nxori rrepën. Po, kaq e madhe! E rrumbullakët dhe e verdhë. E ëmbël, e ëmbël. Alyonka mori rrepën, e futi iriqin në përparësen e saj dhe shkoi në shtëpi. Unë vrapova pranë karotave, kalova pranë panxharit, kalova pranë lakrës. Ajo vrapoi shpejt dhe shpejt! Dhe ajo menjëherë vrapoi në kasollen e saj. Dhe gjyshi dhe gjyshja e saj dolën ta takonin. Dhe ata pyesin:
-Ku është rrepa?
- Dhe këtu është një rrepë për ju!
Gjyshi dhe gjyshja ishin të lumtur këtu:
- Epo, ne kemi një mbesë! Epo, Alyonushka! Bravo vajze!
- Po kjo bishë, Pykh i tmerrshëm? Nuk keni frikë prej tij?
Këtu Alyonka hapi përparësen e saj:
- Dhe këtu është Pykh!
Ishte një qeshje e tillë!

Duke lexuar L. Tolstoy "Pranvera ka ardhur ..."
Pranvera ka ardhur, uji ka rrjedhur. Fëmijët morën dërrasat, bënë një varkë, nisën varkën
nga uji. Varka lundroi dhe fëmijët vrapuan pas saj, duke bërtitur dhe nuk panë asgjë para tyre.
Ata e panë dhe ranë në një pellg.

G. Ladonshchikov. Ariu.
“Pa nevojë dhe pa merak
Ariu po flinte në strofkën e tij.
Kam fjetur gjithë dimrin deri në pranverë,
Dhe, me siguri, ai pa ëndrra.
Papritur këmba e shtruar u zgjua,
Ai dëgjon: pikoj! -
Çfarë fatkeqësie!
E përkëdhela në errësirë ​​me putrën time
Dhe u hodh lart -
Uji përreth!
Ariu nxitoi jashtë:
Përmbytjet - nuk ka kohë për gjumë!
Ai doli dhe pa:
pellgje,
Bora po shkrihet...
Pranvera ka ardhur."

"Frika ka sy të mëdhenj", "Kasollja e Zayushkina", G. Ladonshchikov

6. Përpilimi i një tregimi bazuar në fotografitë e komplotit: "Pulë me zogj"

7. Mësim në “Punëtorinë Kreative”:
Modelimi: "Lule".

8. Veprimtari muzikore artistike
Dëgjimi: Muzika “Sparrow”. A. Rubbach, muzika “Game of Horses”. P. Çajkovski

9. Procesverbali i edukimit fizik:
"Në rrugë"
Ne ecim në pyllin e pranverës (Ata ecin me një ritëm marshimi).
Ne i ngremë këmbët më lart.
Ata shkelin këmbët (Ecni me një hap me këmbë).
Në një rrugë të drejtë.
Përgjatë shtegut të ngushtë (Ecin me gishta).
Këmbët do të ecin të qetë.
Ata vrapuan pas njëri-tjetrit. (Vraponi në majë të gishtave).
Ata vrapuan në pyllin e pranverës.

"Pranverë"
Pranverë, pranverë! Pranvera ka ardhur!
(Duartrokisni duart).
Ajo solli ngrohtësi në krahët e saj.
(Përplasje e shkurtër e krahëve dhe krahëve)
Dhe këtu në rrezet e diellit
Me kokën tënde krenare ngritur
(Ecja. Ngrini mjekrën më lart).
Lulëzoi lulebora blu.
(Krahët në anët).
Ai është i gjithi me gëzof dhe i argjendtë
(Squats).
I vogli qëndron në diell.
(Kërcim).
Ai është një lajmëtar i besueshëm i pranverës,
(Përkul trupin).
Ai nuk ka frikë nga moti i ftohtë.
Lule të tjera do të vijnë për të,
(Kthehet majtas dhe djathtas).
Ai është i parëlinduri mes luleve.

10. Lojëra me gishta: "Sprout", "Boat"
"Dielli i kujdesshëm"

Dielli dërgon nga qielli
Rreze, rreze, rreze.
(fëmijët kryqëzojnë në mënyrë ritmike krahët mbi kokat e tyre)
Dhe ai me guxim i përshpejton ato
Re, re, re.
(shtrëngoni lehtë duart lart)
Ngroh butësisht në verë
Faqet, faqet, faqet.
(Fërkojini në mënyrë ritmike faqet e tyre)
Dhe në pranverë e vendos në hundë
Pika - pika - pika.
Pikat e fëmijëve bëhen të artë.
Ata vërtet e pëlqejnë atë!
(Trokit ritmikisht gishtin në hundë)

"Martin"
Qëllimet: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, koordinimi i lëvizjeve të gishtërinjve.

Gëlltitje, gëlltit,
E dashur balenë vrasëse,
ku keni qenë?
Me çfarë erdhët?
- Ka qenë jashtë shtetit
Mora pranverën.
E mbaj, e mbaj
Pranvera është e kuqe.
(për çdo rresht, gishti i madh "përshëndetje" dy herë me një gisht, duke filluar me gishtin tregues, fillimisht në të djathtë, pastaj në dorën e majtë)

11. Kryerja e lojërave në natyrë gjatë ecjes:
"Shtëpitë e zogjve"
Qëllimi: të mësoni të vraponi në të gjitha drejtimet pa u përplasur me njëri-tjetrin; lundroni brenda
hapësirë; ndiqni rregullat e lojës. Zhvilloni vëmendjen dhe shkathtësinë.
Ecuria e lojës: vizatohen rrathë në fushë: një më pak se numri i lojtarëve. kjo -
shtëpitë e shpendëve.
Të gjithë fëmijët janë yje. Ata "fluturojnë" të shpërndarë nëpër vend. Në sinjal: "Shko në shtëpi"
- të gjithë vrapojnë në shtëpitë e zogjve. Disa nga fëmijët kanë mbetur pa shtëpi zogjsh. Lojë
përsëritur disa herë.
Duke përfunduar lojën, mësuesi (ndërsa fëmijët vrapojnë) vizaton një rreth tjetër. Kur fëmijët
Ata kthehen dhe secili ka një shtëpi zogjsh.
"Nga ariu në pyll"
Qëllimi: Të zhvillojë aftësinë për të vepruar sipas fjalëve të tekstit.
Materiali: lodër e madhe e butë (ariu).
Ecuria e lojës
Mësuesja e mbjell ariun nën një shkurre dhe u thotë fëmijëve se në vjeshtë mund të shkojnë në pyll dhe të mbledhin kërpudha dhe manaferra; pyet se cili nga fëmijët shkoi duke mbledhur kërpudha me prindërit e tyre. “A keni sjellë shumë kërpudha? A keni gjetur ndonjëherë mjedra në pyll? Kush i pëlqen mjedrat? Sigurisht, një ari! Ai vjen për të festuar me manaferrat e ëmbla, por kur sheh dikë, ai menjëherë rënkon, i përzë të gjithë dhe dëshiron t'i mbledhë manaferrat i vetëm. Shiko, çfarë ariu me një dhëmb të ëmbël! Le të shkojmë edhe në pyll!”
Mësuesi lexon ngadalë poezinë:
Nga ariu në pyll
Unë marr kërpudha dhe manaferra,
Dhe ariu po shikon
Dhe ai na rënkon:
"Rrrrr!"
Gjatë dëgjimit të tekstit, fëmijët i afrohen ngadalë ariut (lodër e butë). Sapo ariu "ulëritë", të gjithë ikin në drejtime të ndryshme.
Më pas mësuesi pyet: “Kush dëshiron të bëhet ari? Je ti, Misha? A do të rënkosh? Pastaj ulu pranë meje. Do të kemi dy arinj”.
Me kërkesë të fëmijëve, loja përsëritet 3-4 herë, "arinjtë" mund të ndryshojnë.

"Përmes Rrjedhës"
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të kërcejnë nga një vend në tjetrin, të veprojnë sipas një sinjali
mësues, lundroni në hapësirë. Zhvilloni shkathtësinë, vëmendjen,
koordinimi i lëvizjeve.
Ecuria e lojës: dy vija vizatohen në fushë në një distancë prej 1,5 - 2 m nga njëra-tjetra
- kjo është një rrjedhë.
Lojtarët qëndrojnë në vijë, ata duhet të kalojnë përroin në guralecë (qartë
rrathë të vizatuar) pa i lagur këmbët.
Ata që u penguan - u lagën këmbët, shkoni t'i thani në diell - ulen
një stol. Pastaj ata kthehen në lojë.

12. Lojë me role
"Familja"
Synimi. Inkurajimi i fëmijëve për të riprodhuar në mënyrë krijuese jetën familjare në lojë.
Materiali i lojës. Kukulla, mobilje, pjata, vaskë, material ndërtimi, lodra kafshësh.
Përgatitja për lojën. Vëzhgime të punës së një dadoje dhe mësueseje në grupe fëmijësh të vitit të dytë të jetës; duke parë nënat duke ecur me fëmijët e tyre. Leximi i letërsisë artistike dhe shikimi i ilustrimeve: E. Blaginina “Alyonushka”, 3. Alexandrova “Ariu im”. Ndërtimi i mobiljeve.
Rolet e lojës. Mami, babi.
Ecuria e lojës. Loja fillon me mësuesin që sjell një kukull të madhe të bukur në grup. Duke iu drejtuar fëmijëve, ai thotë: “Fëmijë, emri i kukullës është Oksana. Ajo do të jetojë në grupin tonë. Le t'i ndërtojmë asaj një dhomë së bashku ku mund të flejë dhe të luajë." Fëmijët së bashku me mësuesin ndërtojnë një dhomë për kukullën.
Pas kësaj, mësuesi u kujton atyre se si të luajnë me kukullën: ta mbajnë në krahë, ta rrotullojnë në një karrocë fëmijësh, në një makinë, ta ushqejnë, të ndryshojnë rrobat. Njëkohësisht ajo thekson se kukulla duhet trajtuar me kujdes, duhet folur me dashuri me të dhe të kujdeset për të, siç bëjnë nënat e vërteta.
Më pas fëmijët luajnë vetë me kukullën.
Kur fëmijët kanë luajtur vetë për një kohë të mjaftueshme, mësuesi organizon një lojë të përbashkët. Gjatë organizimit të lojës, ai duhet të ketë parasysh marrëdhëniet mes djemve dhe vajzave. Kështu, ndërsa vajzat ushqejnë kukullat dhe lajnë enët, djemtë, së bashku me mësuesin, ndërtojnë një makinë nga karriget dhe ftojnë vajzat të bëjnë një shëtitje me kukullat.
Pas kësaj, mësuesi mund të sjellë një kukull tjetër - mikun e Oksana, kukullën Katya. Mësuesja i prezanton fëmijët me kukullën e re, u tregon se si të luajnë me të dhe ku do të jetojnë të dyja kukullat.
Lojërat me dy kukulla në vetvete detyrojnë disa fëmijë të punojnë së bashku. Në këtë kohë, afërsia e mësuesit dhe shpesh përfshirja e tij në lojë, është e nevojshme. Më vonë, kur fëmijët e kanë luajtur këtë lojë disa herë, mësuesi mund
Mjafton vetëm të kujtojmë rolet e mundshme për fillimin e lojës: “Fëmijë, kush dëshiron të bëhet nëna e Oksanës? Dhe nëna e Katya? Kush dëshiron të jetë mësues? Secili nga fëmijët fillon të përmbushë përgjegjësitë e tij.
13. Improvizimi i përrallës “Tre Arinjtë”.
14.Ngjarja përfundimtare: “Përrallë pranverore”.

Mëngjes

Lojëra me lodrat tuaja të preferuara.Objektivi: Të mbështesë dëshirën për të luajtur në mënyrë të pavarur; mësojini fëmijët të zgjedhin lojërat vetë; kultivojnë miqësi.

Di "Gjeni një objekt me të njëjtën formë." Qëllimi është të zhvillohet aftësia për të dalluar objektet dhe lodrat sipas ngjyrës dhe formës.

Robot individual: lojëra me top. Qëllimi është të praktikoni hedhjen e topit te njëri-tjetri.

Lojë e të folurit "Me zë të lartë-qetë" (duke thënë vjersha për fëmijë, vjersha. Qëllimi është të zhvillohet aftësia për të ndryshuar forcën e zërit: flisni me zë të lartë ose në heshtje

Zgjidhja e gjëegjëzaverreth qepëve. Kryerja e lëvizjeve muzikore ritmike: melodi - "Trokitje, vallëzim".

Puna në skulpturë.. Qëllimi është praktikimi i skulpturës me shkopinj duke përdorur teknikën e rrotullimit.

Ec 1

Vëzhgimi

Flladi vrapoi përgjatë rrugës -

Bari tundi kokën.

Flladi rridhte përgjatë lumit -

Lumi u bë xhepi.

Puna

Di

P/n

Unë/u . Duke kaluar vijën me Vladik dhe Yura.

Mbrëmje

Lojë S/r "Dreka për një kukull". Qëllimi: të mësoni ta trajtoni kukullën si një krijesë të gjallë, të përfshiheni në ndërveprim me role. "Le të rivendosim rendin në grup." Qëllimi është të mësojmë fëmijët të pastrojnë lodrat pas vetes.

Vazhdoni të punoni me secilin fëmijë për aftësitë e veshjes së getave, mësoni fëmijët se si të veshin këpucët në mënyrë korrekte.

Lojë S/r "Trajtoni." Qëllimi është të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të zbatuar planet e lojës.

Inkurajoni fëmijët të përpiqen të zgjedhin në mënyrë të pavarur atributet për një rol të caktuar; plotësoni mjedisin e lojës me sende dhe lodra që mungojnë.

Puna. aktivitet - vazhdoni të mësoni rendin në grup - mësoni të vendosni peceta në tryezë; vazhdoni të pasuroni të kuptuarit e operacioneve për kujdesin e bimëve të brendshme, ruani interesin njohës.

Di "Kuba të mëdhenj dhe të vegjël". Qëllimi është të mësoni të alternoni objektet sipas madhësisë (të mëdha, të vogla)

Leximi i përrallave. Qëllimi është të rrënjosni një dashuri për përrallat

Bisedë situative për kujdesin ndaj librave.

Lojë muzikore"Ku janë stilolapsat tanë?" Qëllimi është të krijoni një humor të gëzueshëm.

Dëgjimi dhe këndimi i këngëve të njohura për fëmijë. Qëllimi - Për të konsoliduar aftësinë për të kënduar së bashku me frazat e përsëritura në një këngë, për të njohur këngët e njohura; zhvillimi i të folurit; kultivoni një dashuri për muzikën.

Punë indus për vizatimin “Lulet e pranverës”. Qëllimi është të mësojmë fëmijët të aplikojnë goditje në një fletë; ngjall një përgjigje emocionale ndaj ngjyrave të ndritshme; zhvillojnë imagjinatën, kultivojnë saktësinë, interesin për vizatim.

Ec 2

Vëzhgimi . Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve se çfarë lloj ere po fryn: i ftohtë i fortë apo i ngrohtë. Pemët lëkunden nga era e fortë. Fryn një erë e ngrohtë dhe jashtë është e ngrohtë.

Flladi vrapoi përgjatë rrugës -

Bari tundi kokën.

Flladi rridhte përgjatë lumit -

Lumi u bë xhepi.

Puna . Mblidhni degët dhe vendosini në një grup në një vazo.

Di . "Flladi" - zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit.

P/n . "Më kap" - zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve, aftësia për të lundruar në hapësirë.

Unë/u . Duke kaluar vijën me Alisa, Dasha, Bogdan..