Birleşik Devlet Sınavı ve lisanslar uygulanmadan önce okudum, bu nedenle mevcut durum hakkında kesin olarak söyleyemem:
Üniversitenin Avantajları
1. Ad. Baumanka, bölüm. Herkese nerede okuduğumu/mezun olduğumu söylediğimde herkesin ağzı açık kaldı. Tanıdığım sadece bir adamın daha havalı olduğu ortaya çıktı - pilot olmak için çalıştı))
2. Teknik fakültelerdeki temel (aşağıda tartışıldığı gibi nadir istisnalar dışında). Birçok öğretmen iyi bilgi verir. En azından kaliteli düşünmeyi oluşturabilirler.
3. PS7 oldukça karlı bir uzmanlık alanıdır. Ama PS7’de değildim)((
Benim için daha birçok dezavantaj vardı:
1. Çok fazla yük. Bölgede yaşadım ve 2,5 saat boyunca kapı kapı okula gittim. Toplamda yolculuk 5 saat sürdü. Öğrenmek istedim, bu yüzden anladım ve her şeyi kendim yaptım. O kadar çok sordular ki günde 3 saat uyudum. Ve böylece ilk 3 ders. Ayın 4'ünde sinirlerim dayanamadı ve her şeyin canı cehenneme dedim - bunun fizyolojik olarak belirlendiği ortaya çıktı. Sonuç olarak diplomadaki ders çalışmalarından C notu elde edilir. Lanet olsun, saatleri müfredata göre saysanız bile gün içerisinde hiç boş vaktinizin olmayacağı ortaya çıkıyor. Ve bu sizin en iyi gençlik yıllarınızdır. Saçmalık. Belki Moskovalılar için daha kolaydır ama ben Moskovalı değilim ve bu konuda hiçbir şey söyleyemem.
2. Zor program. Sadece 2 ana bina var, çok sayıda fakülte var, görünüşe göre yeterli öğretmen yok, dolayısıyla ders programı çılgın. Öğle yemeği molası yok - merhaba gastrit (öğretmen sınıftan ayrılmanıza izin verirse şanslısınız). Dersler kolaylık gözetilmeksizin herhangi bir zamanda planlanabilir. İkinci yılımızda harikaydı - Pazartesi - 19.00'a kadar, Salı - 8.30'a, Çarşamba - 21.30'a kadar, Perşembe - 8.30'a, Cuma - 19.00'a kadar, Cumartesi - 8.30'a kadar. Bir de tek yön gitmemin 2 saat sürdüğünü düşünün. Geldim - 5 saat uyu ve geri dön. Ve hala çalışmaya ihtiyacın var! Çılgın. Bu insanlar görünüşe göre öğrencilerin çelikten yapıldığına ve sağlıklarına dikkat etmeye gerek olmadığına inanıyorlar. Hayatın hiç bu kadar sıkıcı bir ritmi olmamıştı.
3. Eski malzeme kaynakları ve normal uygulamaların eksikliği. MT'de - tam olarak. Bu fakülteden mezun olacaksınız ve hiçbir şey yapamayacaksınız. Çünkü yeni makine yok, CNC yok, hiçbir yerde uygulama yok, çünkü yeni fabrika yok. Sonuç olarak size 1970'lerin teknolojileri öğretilecek. İşe geleceksin, seni gönderecekler ya da normal bir şey öğrenene kadar seni 10 bin maaşa stajyer tutacaklar. O halde 6 yıllık beyin sikişiniz, iş ve o kadar da yüksek olmayan bir maaşla aynı beyin sikişmeye değer mi? Bence hayır.
Çalışma özeti:
Son yılımda vokallerle ilgilenmeye başladım - opera sesine sahip olduğum ortaya çıktı. Ve kahretsin, hâlâ akademik şarkıcı olarak eğitimimi bitiremiyorum. Çünkü Baumanka'dan ayrıldığımda kronik gastrit ve bademcik iltihabım vardı (sürekli, aralıksız boğaz ağrısı) - bunun için programı hazırlayan ve müfredatı yazan aptallara teşekkürler. Ben bunu tedavi ederken/neyin yanlış olduğunu çözerken, tedaviye çok fazla zaman ve para harcandı (Estonya'daki bir sanatoryum için 100 bin, ardından LoRa için yılda 100 bin daha). İlk iki yıl zar zor şarkı söyleyebiliyordum, işe zar zor gidebiliyordum, zar zor yürüyebiliyordum; çok kötüydü. Baumanka'ya teşekkür ederim. Fiziksel kondisyonum çok daha kötüleşti - Üniversiteden önce voleybol oynuyordum - orada okumaya başladığımda sıçramamın nasıl düştüğünü hemen fark ettim. Yukarıda da yazdığım gibi her şey kronik hastalıklarla bitti. Ve benim tek hatam gerçekten çalışmayı istememdi! Peki ateş. Daha sonra ileri eğitimle birleştirilebilecek normal bir iş bulamadım. Mezun olduktan sonra 20 bin maaşla haftanın 5 günü sabah 8'den 17.00'ye kadar fabrikaya gidiyorsunuz. Okumak zor, para yok. Herhangi bir ciddi şirket sizden, orada vasat bir şekilde öğretilen İngilizce'yi, 3D programları, CNC vb. Bilgisini talep edecektir. Bilmediğin şey çünkü sana öğretmiyorlar. Bir şekilde fabrikada öğrenmeniz gerekecek (eğer varsa) ve zaman esnek değil. Ücretsiz programı olan hiçbir çalışma yoktur (öğrencilerin çizim yapması dışında ki bu ciddi değildir). Kısacası, kendinize başka bir ikinci eğitim sağlamayı unutabilirsiniz (ücret karşılığında, şimdi 400 bine mal oluyor) - bir üniversiteden bir yıldan fazla mezun olduktan sonra uzmanlığınızı ciddi şekilde edinmeniz gerekecek. Belki 27-30 yaşlarında uzman olursunuz. Bu nedir? Bu doğru - bu saçmalık. Grubumuzun en iyi öğrencisinin (neredeyse sınıfın efsanesi) kendi uzmanlık alanında çalışmaması ve gruptan yalnızca bir kişinin uzmanlık alanında çalışması boşuna değil - babası fabrikanın baş tasarımcısı.
Sonuç olarak bu üniversitede okuduğuma pişman oldum. Bir sürü sağlık sorunum var ve düzgün bir uzmanlık alamadım. Askeri departman ordudan uzaklaşmadığı sürece.
|
|
Burada çeşitli kurumların, ofislerin ve kişilerin çalışma programları ve resepsiyon saatleri toplanır.
Üniversite
İÜ Fakültesi
Üçüncü kat GZ
IU Dekanlığı
Ofis saatleri:
| Gün | Zaman |
|---|---|
| Pazartesi | resepsiyon yok |
| VT | 11:00 - 12:30 |
| SR | resepsiyon yok |
| Per | 16:00 - 17:30 |
| PT | resepsiyon yok |
| SB | resepsiyon yok |
| Güneş | resepsiyon yok |
IU sendika komitesi
Dokuzuncu kat GZ
Bölüm PS5
Merdivenleri kullanabilirsiniz ama asansörü kullanmak daha iyidir.
Bölüm Başkanı
Ofis: 902.
Ofis saatleri:
| Gün | Zaman |
|---|---|
| Pazartesi | resepsiyon yok |
| VT | 16:00 - 18:00 |
| SR | resepsiyon yok |
| Per | resepsiyon yok |
| PT | 16:00 - 18:00 |
| SB | resepsiyon yok |
| Güneş | resepsiyon yok |
Kütüphane
GZ
Muhasebe
Klinik binasının 4. katında yer almaktadır.
Öğrenci Bursları Ofisi
425 numaralı oda.
Çalışma saatleri:
| Gün | Çalışma saatleri | Akşam yemeği |
|---|---|---|
| Pazartesi | 08:00 - 17:30 | 12:30 - 13:30 |
| VT | ||
| SR | ||
| Per | ||
| PT | 08:00 - 16:00 | |
| SB | izin günü | |
| Güneş | ||
Yemek odaları
GZ
Birinci kat
- öğrenci kantini:
- hafta içi: 10:00 - 18:00;
- Cumartesi: 09:00 - 17:00 arası.
- öğretmenler kantini: 09:00 - 17:00 arası.
Üçüncü kat
Büfe "Güney": 10:00 - 17:30 arası.
ULC
Spor kompleksi
| Gün | Çalışma saatleri | Kırmak |
|---|---|---|
| Pazartesi | 10:00 - 19:00 | 14:45 - 15:30 |
| VT | ||
| SR | ||
| Per | ||
| PT | ||
| SB | ||
| Güneş | 10:00 - 16:00 | - |
Sıcak yemek 10:00 - 14:30 ve 15:30 - 18:30 arası.
USO
Öğrenci yurtlarının yönetimi. 11 numaralı yurt binasının birinci katında yer almaktadır.
| Gün | Çalışma saatleri | Akşam yemeği |
|---|---|---|
| Pazartesi | 09:00 - 18:00 | 12:30 - 13:15 |
| VT | ||
| SR | ||
| Per | ||
| PT | 09:00 - 16:45 | |
| SB | izin günü | - |
| Güneş | izin günü |
Geçiş ofisi
Çalışma programı (07/18/2012 verileri):
| Gün | Çalışma saatleri | 1. mola | 2. mola |
|---|---|---|---|
| Pazartesi | 09:00 - 19:45 | 12:30 - 13:15 | 17:30 - 18:00 |
| VT | |||
| SR | |||
| Per | |||
| PT | |||
| SB | |||
| Güneş |
UVC
Personel Dairesi Başkanlığı
Öğrenci İnsan Kaynakları Departmanı
GZ, 2. kat, kuzey kanadı, oda 274.
Çalışma saatleri:
| Gün | Çalışma saatleri | Akşam yemeği |
|---|---|---|
| Pazartesi | 14:00 - 17:00 | - |
| VT | ||
| SR | ||
| Per | ||
| PT | 14:00 - 16:45 | |
| SB | izin günü | |
| Güneş | ||
Şu ilahi çalışma programına bir bakın. İkiden beşe, günde sadece üç saat! Ve ayrıca Cuma günü 15 dakika daha az! Çok çabuk yorulurlar.
Üstelik burası öğrenciler için ayrı, çalışanlar için ayrı bir ofis, dolayısıyla aşırı yüklenmeden kaynaklanmıyor.
Ofis Yönetimi Bölümü
GZ, 2. kat, kuzey kanadı, oda 276a.
Çalışma saatleri:
| Gün | Çalışma saatleri | Akşam yemeği |
|---|---|---|
| Pazartesi | 14:00 - 17:00 | - |
| VT | ||
| SR | ||
| Per | ||
| PT | 14:00 - 16:45 | |
| SB | izin günü | |
| Güneş | ||
Çeşitli departmanlar, hizmetler
Sosyal burs departmanı
GZ, 4. kat, oda 435.
Çalışma saatleri:
| Gün | Çalışma saatleri | Akşam yemeği |
|---|---|---|
| Pazartesi | 13:00 - 16:00 | - |
| VT | ||
| SR | ||
| Per | ||
| PT | ||
| SB | izin günü | |
| Güneş | ||
Üçüncü bölüm
GZ, 2. kat, oda 235.
11 Mayıs 2010 tarihinden itibaren tüm fakülte öğrencilerinin 396b numaralı odadan (orta merdiven, 3. kat) yabancı pasaport başvurusu yapmaları gerekmektedir.
Çalışma saatleri:
| Gün | Çalışma saatleri | Akşam yemeği |
|---|---|---|
| Pazartesi | 13:30 - 17:00 | - |
| VT | ||
| SR | ||
| Per | ||
| PT | ||
| SB | izin günü | |
| Güneş | ||
İnternetler
Üniversite WiFi ve 2. yurttaki internet için giriş ve şifrelerin verilmesi Devlet Binasının birinci katında aynı odada yapılmaktadır. Çalışanlara (öğrenciler değil), Devlet Binasının 2. katında, 299av numaralı odada (asansörün karşısında) bir not temelinde (örnek ve boş formlar sitede mevcuttur) İnternet erişimi sağlanmaktadır.
Birinci sınıf öğrencilerinin yanlarında sadece öğrenci kimliklerini veya not defterlerini bulundurmaları yeterlidir. Diğer derslerin öğrencilerine yalnızca kapalı yaz döneminde internet erişimi verilmektedir; kayıt defterlerini yanlarında getirmeleri gerekmektedir.
Çalışma saatleri:
| Gün | Çalışma saatleri | Akşam yemeği |
|---|---|---|
| Pazartesi | 10:00 - 16:00 | 13:00 - 14:00 |
| VT | ||
| SR | ||
| Per | ||
| PT | ||
| SB | izin günü | |
| Güneş | ||
Fok
Üniversitede belge ve çizimleri nerede basabilirsiniz?
Matbaa
Devlet Binasının birinci katında, çıktıkları yerde bulunur.
Üniversitedeki en düşük fiyatlar.
Çalışma saatleri:
| Gün | Çalışma saatleri | Akşam yemeği |
|---|---|---|
| Pazartesi | 10:00 - 17:00 | - |
| VT | ||
| SR | ||
| Per | ||
| PT | ||
| SB | izin günü | |
| Güneş | ||
CHERTYOZH.ru
GZ, 4. kat, kuzey kanadı.
Çalışma saatleri:
| Gün | Çalışma saatleri | Akşam yemeği |
|---|---|---|
| Pazartesi | 10:00 - 17:00 | 13:00 - 14:00 |
| VT | resepsiyon yok | - |
| SR | 10:00 - 17:00 | 13:00 - 14:00 |
| Per | resepsiyon yok | - |
| PT | ||
| SB | ||
| Güneş |
Askerlik sicil ve kayıt bürosuna girebilmek için zorunlu askerliğe tabi bir vatandaşın pasaportuna veya nüfus cüzdanına sahip olmanız gerekmektedir. Ya da daha iyisi, her ikisi de.
Dikkatinize Bilgisayar Sistemleri ve Ağlar Bölümü (IP6) MSTU hakkında bir not getiriyorum. Üç yıl önce mezun olduğum Bauman. Ana konular ve genel olarak eğitim süreci hakkında yorum yaptı. Kabul komitesinde nelerin konuşulmadığını bana anlattı. Hiç şüphe yok ki Baumanka'nın çağa ayak uydurabilen, dersleri gerçekten ilgi çekici, çok güçlü öğretmenleri var. Ancak ne yazık ki PS6 departmanı için bu nadir görülen bir durum...
Genel konular
Temel temel (matematik, fizik, elektrik mühendisliğinin teorik temelleri vb.) tam olarak verilmektedir. Öğretmene bağlı ama genel olarak temel bilimler üst düzeyde öğretiliyor.İki dönem çizim. Geleceğin mühendisinin mühendislik grafikleri konusunda temel bir anlayışa sahip olması gerektiğine katılıyorum, ancak iki dönem çok fazla.
Enstrüman tasarımının temelleri. Burada cihaz, dişli ve millerin birleşimi anlamına gelmektedir. Bu millerin hesaplanması konusunda sizi ödev yapmaya zorluyorlar. Elektronik veya uzmanlıkla ilgisi yoktur. Bu konunun programa nasıl girdiği bile belli değil.
Bir BT uzmanının ihtiyaç duymadığı malzeme bilimi, malzeme bilimi ve diğer konuların gücü olmamasına çok sevindim (MSTU'da uzmanlıkların% 90'ında güç gücü ve malzeme öğretiliyor).
Genel insani konularla ilgili bir şey söylemiyorum çünkü “Üniversite” terimi onların çalışmalarını ima ediyor.
Özel ürünler
Algoritmik programlama dilleri
İki dönem.İlk dönem - Pascal. Her şeyi beğendim: yapılandırılmış ve net.
İkinci dönem - C. Öğretmen döngüler, işlevler, sınıflar ve sanal yöntemler hakkında konuşarak C ve C++'ı bir araya getirdi. İki dil arasındaki fark hakkında hiçbir şey söylenmedi. Bilgi testi oldukça zayıf: Sınav sırasında yapılması gereken en zor şey, iki sayısal alanla A sınıfını bildirmek için kod yazmaktı; bu koddan bir ek alanla birlikte B sınıfı devralındı.
Programlamanın temellerini öğretip derslerden bahsetmenin ama OOP'nin temel ilkeleri ve tasarım kalıpları hakkında hiçbir şey söylememenin büyük bir hata olduğunu düşünüyorum. Müfredatta OOP ve programlama kültürüne en azından temel oluşturabilecek başka konu bulunmamaktadır.
Ayrıca müfredatta klasik algoritmaların ve veri yapılarının (listeler, ağaçlar vb.) çalışıldığına dair en ufak bir ipucu bile yok.
Sistem programlama
X86 çeviriciyi öğrenmek, çok yararlı bir kurs, çünkü... c/pascal kodunun her satırının arkasında ne olduğuna dair size bir fikir verir.Bilgisayar grafikleri
Öğretmen herkese belirtilen boyutlarda belirli bir düz şeklin (örneğin bir makinenin kesit parçası) bir çizimini verir. Bu şekli çizecek AutoCAD için AutoLisp'te bir script yazmanız gerekiyor.Karşılaştırma için: Moskova Devlet Üniversitesi Bilgisayar Bilimi ve Bilgi İşlem Kompleksi'nin ikinci yılında öğrencilerden C++ dilinde directx/openGL'de görüntü tanıma ve çeşitli sahnelerin oluşturulmasını yazmaları istendi.
Çevre birimleri
1) LABA: manyetik bant sürücüsü, birkaç baytlık bilgi yazın, bu baytları okuyun, üzerinde hiçbir şeyin görünmediği zar zor canlı bir osiloskopla manyetik kafadan gelen sinyale bakın, rapordaki osilogramı çizin ve "sonuç çıkarın" - her konu için her laboratuvarda olması gereken son nokta.2) dersler sırasında, geçen yılki seçilmiş öğrenci özetlerinden dikte edilmiş bölümleri okudu ve bizi her kelimeyi yazmamız gerektiğine ikna etti, çünkü "İngiliz bilim adamları bu yaklaşımla daha iyi hatırladığınızı kanıtladılar"
3) soyut. İçerik neredeyse kontrol edilmiyor; gerekli ve yeterli gereksinimler şunlardır: bir başlık sayfasının, bir içindekiler tablosunun ve bir referans listesinin varlığı.
Bilgi güvenliği
1) Öğretmenin ticari sırlar, kötü amaçlı yazılımların oluşturulması ve Google'da sıklıkla aranan diğer konularla ilgili Rusya Federasyonu mevzuatından dikte edilmiş alıntılar verdiği 15 ders. Güvenlik ve şifreleme algoritmaları hakkında tek kelime yoktu.2) Laba. Bir algoritma seçin ve bir şifreleme ve şifre çözme yardımcı programı yazın. Programların öğrenciler arasındaki benzerliği ve çalışmalarının doğruluğu kontrol edilmedi. Yalnızca makale tercüme edildi, program metinleri içeren raporlar basıldı.
Mühendislik çalışmalarının bilimsel organizasyonu
Derslerin yarısı dikte ve bunlara uymanın ne kadar önemli olduğuna dair düzenli hatırlatmalardan oluşuyor. Beni özellikle öldüren şey, öğretmenin bir buçuk saat boyunca dikte ettiği ve bir ders veya ödevin sonunda "kullanılan bilgi kaynakları listesinin" nasıl hazırlanacağına dair örnekler gösterdiği seminerdi.Bilgisayar tasarımı
1) Dersler büyük bir hızla yapılıyordu, yarım tahta üzerine su soğutma, yük hesaplamaları vb. konularda karmaşık çizimler ve formüller çiziliyordu. Öğretmen dakikada 200 kelime konuşuyordu. Her şeyi yazmak imkansızdır ve parçalardan anlamak daha da zordur. Bana göre önerilen literatür listesi 1. dönem sınavına kadar tamamlanamayacak kadar uzundu.2) Sınav. Biletin cevabını yazıyorsunuz, öğretmenin yanına gidiyorsunuz, sessizce okuyor, sonra kayıt defterini alıyor ve not veriyor. Öğrenci ne yazdığını anlarsa ancak dikkatsizlik nedeniyle formüldeki bir harfi kaçırırsa, öğretmen umursamaz - bir puan eksi. A almak için ders materyalini neredeyse kelimesi kelimesine çoğaltmanız gerekir. Neyse ki lisans programında bu konuda bir kredi vardı. Sınava sadece mühendisler girdi. Bana göre hile yapmayanların hepsi C veya daha düşük not aldı. Sınıftaki tek "A" notu kötü şöhretli fakir bir öğrenciye verildi: çünkü bu biletin mahmuzunun içeriği idealdi.
İşletim sistemleri
1) Dersler oldukça ilgi çekici, çoğunlukla Tanenbaum’un kitabına dayanıyor.2) Laboratuarlar Win98 ile ilgiliydi, örneğin: otomatik sistem kurulumunu yapılandırmak veya önyükleme günlüğünü incelemek (2004'tü).
Elektronik
Yarı iletken teknolojisinin temelleri. Transistörler, amplifikatörler, jeneratörler vb. nasıl çalışır? Daha önce bu ders üç dönemdi, sonra plan değişti ve ders bir dönem oldu. Ancak öğretmen materyal miktarını azaltmadı; öğrencileri kitaplara yönlendirdi. Hafızam yanıltmıyorsa sınavda iki yüze yakın soru vardı. Boş zamanınızın tamamını dönem içerisinde geçirseniz bile yine de tamamlamaya vaktiniz olmayabilir.Devre tasarımı
Bir transistör ile aritmetik mantık cihazı arasındaki ara bağlantı. Materyal çok okunabilir ve anlaşılır. Bu arada: elektronik, devre tasarımı ve bilgisayar yapımının temelleri üç farklı öğretmen tarafından öğretiliyor.Bilgisayar yapımının temelleri
1) 30 yıl önce neredeyse tüm bloklarda uzun süredir hiçbir yerde kullanılmayan gecikme hatları kullanılıyordu2) sınav kelimesi kelimesine bir cevap gerektirir ve çizimler izomorfik olmalıdır: derste açıklanandan daha iyi bir "toplayıcı" bulursanız kötü bir not alırsınız çünkü "yapmadım" sana şunu söyleyeyim, toplayıcının ne olduğunu bilmiyorsun!!!
3) büyük FPGA'ler için donanım yazılımı geliştiren bir kişi, sınava birkaç kez tekrar girmek için bu öğretmene gitti.
4) LABA: MK51 mikrodenetleyici için bir program yazma görevi verilir, örneğin a*a + 3*a + 5'in hesaplanması. En eski standlarda gerçekleştirilir, program hex kodları kullanılarak mikro denetleyiciye sürülür. . Onlar. Sadece bir program yazmak değil, onu bir tabloya göre assembler'dan komut kodlarına çevirerek karakter karakter belleğe girmek gerekir. Dikkatsiz bir hata - hiçbir şey işe yaramayacak ve her şeyin yeniden yapılması gerekiyor.
Mikroişlemcili sistemler
Mikrodenetleyicilerle ilgili materyal yapılandırılmış ve anlaşılır bir şekilde sunulmaktadır. Ders projeleri herkes için farklıdır, neredeyse her yıl değişir ve gerçeklikle bağlantısı vardır. Laboratuvarlarımız eski stantlarda yapılıyordu ama yeni nesillerin bu laboratuvarları yeni satın alınan AVR mikrodenetleyicili tasarım kitleriyle aldığını duydum ki bu çok daha ilginç ve keyifli.Paralel bilgi işlem sistemleri
Böyle bir dersin öğretilmesi fikri güzeldi ancak uygulama başarısız oldu. Bu dersi veren hocanın konuyu anlamadığı izlenimini edindim. Başka birinin yazdığı bir kılavuza göre okudum ve sürekli hatalar yaptım. Malzemenin yapışması zayıftı. İlgilenen öğrenciler bunu kendileri anladılar ve ders sırasında öğretmeni düzelttiler. Sınav notu kişisel sempati ve katılıma dayanıyordu. Sınava hazırlanan, yeterli cevap veren, üç öğreten, “yanlış söylüyorsun, her şey çok yanlış!” diyenler oldu.Yerel ve Küresel Ağlar
Burada derslere katılım formunu imzalamanız gerekiyordu.Derslerin yarısını atlayıp her şeyi öğrenenler bu sınavı çok zor geçtiler. Doğru cevap vermesine rağmen “hayır, yanlış” diye bağıran öğretmen, nedenini açıklaması istendiğinde ise “sen hiçbir şey bilmiyorsun, bu konuyu konuşmayacağım” diye devam etti.
Ziyarete gelenler için ise durum farklıydı. Bir öğretmen ile tüm derslere katılan bir öğrenci arasında geçen gerçek bir konuşma:
P: Hızlı Ethernet'in hızı nedir?
S: yyyy... bilmiyorum
P: Gigabit Ethernet'in hızı nedir?
S: yyyy... gigabit
P: aferin... bana kayıt defterini ver, beş
Kurumsal ağlar
İlgili materyalin öğretildiği birkaç dersten biri. Hacim büyüktür, ancak bu bilgi gerçekten herkes için yararlı olabilir. Bazıları İngiltere adresli bir VPN üzerinden geçmek zorunda olan 4 düğümden oluşan bir ev ağı kurarken bunu çok faydalı buldum.Sınavda hem çeşitli hizmetlerin (DHCP, DNS, Active Directory vb.) kurulumuna hem de kurumsal ağ oluşturmanın genel ilkelerine ilişkin sorular yer almaktadır. Her kurulum adımını açıklayarak yazılı ve ayrıntılı bir şekilde yanıt vermelisiniz. Laboratuvarlar ilgi çekicidir; birkaç sanal makine arasındaki ağ hizmetlerini yapılandırmanız gerekir.
Dijital Sinyal İşleme
Çok ilginç bir kurs. Öğretim görevlisi çok ilginç şeylerle ve yüksek performanslı DSP tabanlı sistemlerle ilgilenen bir bölümü yönetiyor.Laboratuvar çalışmaları Texas Instruments'ın modern tasarım kitleri kullanılarak gerçekleştirilmektedir.
Lisans öğrencileri için devlet sınavı
Yazma. Üç konu (işletim sistemleri, yerel ağlar ve devre tasarımı). Biletler, bu konulardaki sınavlarda daha önce yaşananlarla neredeyse tamamen aynıydı (yani, her konudaki materyalin hacmi azalmamıştı - aslında bir günde üç sınav). Biletler 10 gün içinde basıldı. Sadece iki kişi (biri bendim) bu sınavı kopya çekmeden geçmeye karar verdi. Bir konuda (ağ oluşturma) bana 3 puan verildi çünkü cevabı kendi kelimelerimle yazdım, benim için açık olan şeyleri atladım. İtiraz her şeyi yerine koydu, ancak ağızda hoş olmayan bir tat bıraktı. Mahmuzlarında doğru cevabı bulanlar A aldı.Acaba öğretmenler 10 gün içinde üçlü sınavla ilgili öğrencilere bilgi verirken onlardan ne bekliyordu? Özellikle diplomalarını iki hafta içinde savunmak zorunda kaldıklarında ne alıp öğrenecekler?
Genel olarak eğitim süreci hakkında
- öğretmenler "size çalışmayı, kendi başınıza bilgi edinmenizi öğretiyoruz" diyor, ancak sınavların önemli bir kısmı ders materyalini kelimesi kelimesine yeniden üretmeniz gerektiği gerçeğine dayanıyor. Başka bir deyişle söylerseniz üç tane alabilirsiniz.- D almak daha iyidir, çünkü dekan yalnızca istisnai durumlarda C ve B'nin tekrar alınmasına izin vermiştir: eğer geçen yıl bir kişinin onur diplomasına sahip olabileceği açıksa ancak bir C buna engel oluyorsa.
- Ödevinizi özenle yaparsanız, inanılmaz derecede zaman alır ve ilginç bir şeyi incelemek için neredeyse hiç zaman kalmaz. Önerilen ödevlerin ve derslerin çoğu, birkaç kez öğretmene gidip taslağı göstermek için sıraya girmek dışında çok az şey öğretiyor.
- Kural olarak, ders ve ödev teslim ederken öğretmen en çok tasarımla, başlık sayfasıyla ve metin, formüller ve çizimlerdeki devlet standartlarına sıkı sıkıya bağlı kalmakla ilgilenir. Metin belgelerinin hazırlanmasına ilişkin devlet standardı son 20 yılda üç kez değişti. Her öğretmen yeni misafirleri takip etmediği için bu konuyu onlarla sık sık tartışmak zorunda kalıyordum; bazen eski misafirlere göre bunu yapmak daha kolay oluyordu.
- Öğretmenler çalışan öğrencilere, özellikle de derslerinden birine katılamadıklarında veya derslerini zamanında tamamlayamadıklarında, çok şüpheyle, hatta bazıları nefretle bakıyorlar.
- birçok derste öğrenciler yoklama kağıtlarını imzalarlar. Makalelerinde boşluklar olanlar (her öğretim görevlisi için farklıdır, ancak ortalama olarak üç veya daha fazla), kişi bağımsız olarak iki kalın kitapta uzmanlaşsa ve doğru cevap verse bile, öğretmen sınavda kasıtlı olarak başarısız olur.
- sınavların çoğunda ek soru sorulmaz; biletteki bir sorunun iyi yazılmış yanıtı büyük olasılıkla 4 veya 5'tir. Başka bir deyişle, konuyu çalışmadıysanız ama iyi kopyalamış ve öyleymiş gibi davrandıysanız. Öğretmenin önünde akıllı ol, o zaman iyi bir not alırsın. İstisnalardan (ek soruların değerlendirmeyi kökten değiştirebileceği durumlarda), yalnızca matan'ı ve elektrik mühendisliğinin teorik temellerini hatırlıyorum. Demek istediğim, buradaki bilgi testi bana göre zayıf. Bölümümüzdeki öğretmenlerden biri “Ek sorular sorardım ama sonra tekrar üzülmemek için bıraktım” diyor.
Dekanlıktaki merak edilenler
- bir sınıf arkadaşı iki yıllık staj için Fransa'ya gitti; döndükten sonra eğitiminin son yılını tamamlaması gerekiyordu. Eylül ayında Fransa'dan dönüp okumaya geldiğinde onu bir sürpriz beklemektedir: Belgelerine göre iki yıl önce akademiye gitmiş ve oradan dönmemiştir. Birisi dekanın ofisinde evraklarla çalışırken bir şeyler karıştırmış. Sonunda iyileşmeyi başardı, ama bunun bedeli hayal bile edilemeyecek miktarda sinire mal oldu: bir yığın kağıtla ofisten ofise koşturup, yırtılanın deve değil, çok gergin olan teyzeleri olduğunu kanıtladı. solitaire'den.- bir öğrenci ilk yılında C notu aldı ve dördüncü yılda onurlu bir lisans derecesi almak için bu notu tekrar almaya karar verdi. Tekrar alındı. Kendisine kırmızı kabuklu, ancak ekinde C harfi bulunan bir diploma verildi.
- bir başkasına üçüncü yılın ortasında, sözde ilk yıl sınavı geçemediği için oturuma girmelerine izin verilmeyeceği söylendi - bir kağıt parçası kayboldu.
- İnsanların demirden yapılmadığını ve dekanlıktaki hiç kimsenin hatalardan muaf olmadığını anlıyorum, ancak bence çalışmalarımız sırasında çok fazla hata vardı.
Sonsöz
Makalede genel olarak PS6 bölümünün avantajlarından çok daha fazla olan sorunları ve dezavantajlarından bahsediliyor.Hiçbir durumda Baumanka'yı bir bütün olarak gücendirmek istemiyorum.
Öncelikle PS5 bölümü öğrencileriyle yaptığım görüşmelerden müfredatları bana çok daha BT yoğun geldi, ayrıca sadece bir dönem çizim var, mil ve dişli hesaplama dersini attılar ve misafir derslerini okumuyorlar.
İkincisi, makine mühendisliği uzmanlıklarının burada BT'den çok daha yüksek kalitede öğretildiğine dair en ufak bir şüphem yok.
Eğer bölümüme girmeden önce bölümüm hakkındaki gerçeği bilseydim oraya gitmezdim.
Ancak her şey kişiye bağlıdır: Birisi sütçülük teknik okulunda okurken programlamayı kendi başına öğrenebilir, ancak birisi Moskova Devlet Üniversitesi'nde kendisine verilenlerden hiçbir şey alamaz.
Hiçbir kurum size iyi bir iş için gerekli tüm becerileri sağlayamaz; bu imkansızdır: her durumda eğitiminizi tamamlamanız gerekecektir.
Temelleri temsil eden güncel olmayan derslere karşı değilim, ancak üniversitenin, öğrencinin çalışırken çalışarak yeni bilgi ve deneyim kazanma arzusunu teşvik etmesi ve kaçırılan dersleri kötü notla cezalandırarak engel koymaması gerektiğine inanıyorum. V.M. Antonova, A.V. Astrakhov,
S.E. Kondakov, L.S. Kulikov,
AV. Şçerbakov
- Yayın türü:
Eğitimsel ve metodolojik el kitabı
- Hacim:
24 sayfa / 1,5 sayfa
- Biçim:
- ISBN:
978-5-7038-5043-5
Yazılımda beyan edilmemiş yeteneklerin bulunmaması üzerindeki kontrol düzeyine ilişkin sertifika testleri yapılırken kullanılan temel teorik bilgiler sunulmaktadır. Program kaynak kodlarının statik analizi dikkate alınır. Bu tür yazılım analizini otomatikleştirmek için araçların kullanımına ilişkin açıklamalar verilmiştir. MSTU'da 10.05.01 Bilgisayar Güvenliği, 10.05.03 Otomatik Sistemlerin Bilgi Güvenliği, 10.05.07 Teknik Zekayla Mücadele eğitim alanlarında okuyan ve “Yazılım Sertifikasyon Testi” disiplinini okuyan öğrenciler için. N.E. Bauman.
Güvenlik duvarlarının sertifikasyon testlerinin yapılması AV. Astrakhov, V.M. Antonova, I.V. Belkov,
D.S. Koltunov, S.E. Kondakov, L.S. Kulikov
- Yayın türü:
Eğitimsel ve metodolojik el kitabı
- Hacim:
32 sayfa / 2 sayfa
- Biçim:
- ISBN:
978-5-7038-5063-3
“Yazılım Sertifikasyon Testleri” disiplininde güvenlik duvarlarının sertifikasyon testlerine ilişkin 1 numaralı laboratuvar çalışmasının gerçekleştirilmesine yönelik temel teorik bilgiler ve pratik öneriler sunulmaktadır. Güvenlik duvarları gibi bu tür bilgi güvenliği araçlarının temel özellikleri verilmektedir. Bunları işlemeye yönelik güvenlik gereklilikleri özetlenmiştir. Güvenlik duvarlarının sertifikasyon testlerine hazırlık özellikleri, bunların yürütülmesi ve sonuçların kaydedilmesi belirtilmiştir. Aşağıdaki uzmanlık alanlarında öğrenim gören öğrenciler için: 10.05.01 “Bilgisayar Güvenliği”, 10.05.03 “Otomatik Sistemlerin Bilgi Güvenliği”; 05/10/07 MSTU'da “Teknik istihbarata karşı koyma”. N.E. Bauman.
Bilgi sistemlerinde radyo sinyalleri ve radyo cihazları. Bölüm 1. Radyo sistemleri ve radyo sinyalleri yapay zeka Kupriyanov
- Yayın türü:
öğretici
- Hacim:
120 sayfa / 9,75 sayfa
- Biçim:
- ISBN:
978-5-7038-4968-2
Radyo mühendisliği cihazları, radyo sinyalleri ve radyo girişiminin teorisi ve teknolojisinin temelleri hakkında temel bilgiler verilmektedir. 10.00.00 “Bilgi Güvenliği” hazırlık alanındaki uzmanlık eğitim programında yer alan “Radyo Mühendisliğinin Temelleri” disiplinini okuyan teknik üniversite öğrencileri için, aynı zamanda alandaki uzmanların da ilgisini çekebilir. bilgi güvenliği.
Bilgi sistemlerinde radyo sinyalleri ve radyo cihazları. Bölüm 2. Temel radyo mühendisliği süreçleri, cihazları ve sistemleri yapay zeka Kupriyanov
- Yayın türü:
öğretici
- Hacim:
122 sayfa / 9,9 sayfa
- Biçim:
- ISBN:
978-5-7038-4969-9
Modern sistemlerin ve yöntemlerin ve bilgi güvenliği araçlarının maddi temeli olarak radyo mühendisliği cihazlarının teorisi ve teknolojisinin temelleri hakkında ilk bilgiler verilmektedir. Bilgi güvenliğini sağlama yöntem ve araçlarını inceleyen teknik üniversite öğrencileri için, bilgi güvenliği alanındaki uzmanların da ilgisini çekebilir.
Üst düzey dillerdeki temel montaj dili araçları A.A. Kovgar, Başkan Yardımcısı. Osipov
- Yayın türü:
öğretici
- Hacim:
72 sayfa / 5,85 sayfa
- Biçim:
- ISBN:
978-5-7038-4922-4
“Programlama Dilleri” disiplininin kendi kendine çalışması için tasarlanmıştır. C++ dili uygulamalarında montaj dilindeki program parçalarının genel işleyiş sırasının bir açıklaması verilmiştir. Bir bilgisayarın belleğinin von Neumann mimarisiyle adreslenmesinin ilkeleri, işlemci kayıtlarının yapısı ve amacı ve temel işlemci talimatları ele alınır. Dikkatler, işlemci komutları ile C++ dil operatörleri arasındaki ilişkiye ve yalnızca montajcının ilgili hükümleri incelenerek anlaşılması mümkün olan yüksek seviyeli dillerdeki programlama sorunlarına odaklanmıştır. Kılavuzun her bölümünde öz kontrole yönelik sorular ve görevler yer almaktadır. 10.05.07 “Teknik İstihbaratla Mücadele” uzmanlığında okuyan öğrenciler için.
Bulanıklaştırma ve sembolik yürütme yöntemlerini kullanarak dinamik yazılım analizi V.M. Antonova, A.V. Astrakhov, D.O. Kuts, M.V. Mişeçkin, A.A. Novikov
- Yayın türü:
Yönergeler
- Hacim:
24 sayfa / 1,5 sayfa
- Biçim:
- ISBN:
978-5-7038-4958-3
Yazılım sertifikasyon sürecini incelemek için materyaller sunulmaktadır. Dinamik kod analizini gerçekleştirmek için gerekli temel teorik bilgilerin yanı sıra, bu tür analizleri gerçekleştirmek için tasarlanmış yazılımı kullanma sürecinin bir açıklaması da sağlanmaktadır. MSTU öğrencileri için. N.E. Bauman, “Bilgisayar Güvenliği”, “Telekomünikasyon Sistemlerinin Bilgi Güvenliği”, “Otomatik Sistemlerin Bilgi Güvenliği”, “Teknik İstihbarata Karşı Mücadele” uzmanlık alanlarında eğitim görüyor.
Dijital anahtarlama ve devre anahtarlama ağlarının prensipleri Antonova V.M., Bogomolova N.E.
- Yayın türü:
Yönergeler
- Hacim:
32 sayfa / 2 sayfa
- Biçim:
- ISBN:
978-5-7038-4838-8
Yayın, bilgi ve telekomünikasyon sistemlerinde kanal geçişi sırasında meydana gelen süreçleri incelemek ve ilgili ödevleri tamamlamak için gerekli materyalleri içerir. Devre anahtarlama sistemlerinde zaman gecikmelerinin hesaplanmasında kullanılan en önemli teorik bilgiler sunulmaktadır. Devre anahtarlama yönteminin ana aşamalarına hakim olmayı sağlayan görevler dikkate alınır: kaynakların aranması ve rezerve edilmesi, bağlantının tüm süresi boyunca bunların tam olarak kullanılması, kaynakların serbest bırakılması ve kablolu erişim ağlarında devre anahtarlama görevleri, büyük transit ve terminal düğümlerinde.
Paket anahtarlama V.M. Antonova, N.E. Bogomolov
- Yayın türü:
Yönergeler
- Hacim:
32 sayfa / 2 sayfa
- Biçim:
- ISBN:
978-5-7038-4869-2
Yayın, paketleri değiştirirken ve ilgili ödevleri tamamlarken hizmet sürecinin çeşitli modlarını incelemek için gerekli malzemeleri içerir. Mesaj iletim sürelerinin hesaplanmasında kullanılan en önemli teorik bilgiler sunulmaktadır. Datagram modunda, sanal çağrı ile datagram modunda ve sanal kanal modunda paket anahtarlama yönteminin ana aşamalarına hakim olmaya izin veren görevlerin yanı sıra A ile bağlantı katmanı protokollerinde "pencere" mekanizmasını incelemeye yönelik görevler de dikkate alınır. - asenkron mod aktarımları için geri dönüşler ve kaynak paylaşımı sorunları.
