Zarf cümleleri zarf cümleleriyle aynı soruları yanıtlar ve bir cümlede zarf anlamı olan fiillere veya kelimelere atıfta bulunur.
Zarf cümleleri ve hal cümleleri anlamlarına göre şu türlere ayrılır: Zaman, yer, sebep, sonuç, amaç, şart, karşılaştırma, eylem şekli, ölçü ve derece, imtiyaz cümleleri.
1) Zaman hükümleri ana maddede gerçekleşen eylemin zamanını belirtin, soruları yanıtlayın Ne zaman? Ne zamandan? saat kaça kadar?
Bunlar ana konunun tamamıyla veya ana kısımda zamanın durumuyla ilgilidir ve bağlaçlarla birleştirilirler. ne zaman, beri, o zamandan beri, zar zor, en kısa sürede vesaire.: Yaz aylarında tatil geldiğinde tatile çıkacağız.
Bir cümlede, ikincil zaman ana zamana göre herhangi bir konumda olabilir (edat - ana olandan önce, edat - ana olandan sonra, araya girme - ana olanın içinde): Geri döndüğümde o çoktan gitti(edat). Yola çıkacağız şafak vakti olur olmaz (edat). Evde, babam döndüğünden beri her şey farklı gitti(interpozisyon).
Ana ve yan maddelerde belirtilen eylemler aynı anda veya farklı zamanlarda gerçekleşebilir: Güneş dağın arkasından çıkınca aydınlanır(eylemlerin eşzamanlılığı). Hava oldukça aydınlıkken uyandılar(farklı eylem zamanı: önce hava aydınlandı, sonra uyandılar). Eylemlerin eşzamanlılığının ve çok zamanlılığının ifadesi, bağlaçlar, işaret sözcükleri ve zaman ve görünüş fiil biçimlerinin yardımıyla gerçekleştirilir.
2) Alt cümleler asıl konuda konuşulan eylemin yerini veya yönünü belirtin, bir yüklem ve açıklayıcı bir kelimenin birleşimine bakın ve soruları yanıtlayın Nerede? Nerede? nereden?: Hiçbirinizin olmadığı yerdeydim.
Yan cümlecikler ana cümleye müttefik kelimelerle eklenir nerede, nerede, nerede.
Bazen günlük konuşma dili için tipik olan açıklayıcı kelimeler ihmal edilebilir: İstediğimi yaptım.
Yardımcı cümleler ana cümleye göre herhangi bir konumda olabilir: edat - "Gitmek, Özgür aklın seni nereye götürüyor? (A. Puşkin). Nereye gidersem gideyim Her zaman günlük tuttum(edat). Sadece orada nereliyimöyle güzel yerler var ki(interpozisyon).
3) Alt cümleler Ana maddede bildirilen eylemin hangi koşullar altında gerçekleştiğini veya gerçekleşebileceğini belirtiniz ve soruyu cevaplayınız. hangi şartla?
Yardımcı cümleler ana cümleye bağlaçlar kullanılarak bağlanır eğer, eğer, eğer, ne zaman, bir kez, eğer, en kısa sürede: Bunu yapmak istemiyorsanız, açıkça söyleyin. Bir kez başladınız mı bitirmeniz gerekir.
Yardımcı cümleler ana cümleye göre herhangi bir konumda olabilir. Yan cümlecik edat içindeyse asıl mesele kelimelerle başlayabilir. sonra şöyle: Yarın hava güzel olursa gideceğim.
Kombinasyonlar gösterge niteliğinde kelimeler görevi görebilir şu durumda: Yoldan ayrılırsak kayboluruz. Kombinasyon durumunda tek bir karmaşık birlik halinde birleşebilir: Hiçbir şey değişmezse gidecekti.
4) Alt hedefler ana bölümde bildirilen eylemin amacını belirtin ve soruları yanıtlayın Ne için? Ne için? hangi amaçla?
Yardımcı cümleler ana cümleye bağlaçlar kullanılarak bağlanır için, için, için, sonra için. Karmaşık bağlaçlar iki parçaya ayrılabilirken, bağlaç alt cümlede kalır. ile, ve karmaşık bağlaçların geri kalanı ana konuya giriyor: o zaman sırayla. Bu kelimeler işaret kelimeleri ve cümlenin üyeleri haline gelir: Buraya çalışmaya geldim (- için) karmaşık birlik). Buraya çalışmak için geldim (bu amaçla - indeks kelimesi, ile - birlik).
Hedefin alt maddesi genellikle ana şeyin tamamına atıfta bulunur ve ana şeyle ilgili herhangi bir konumu işgal edebilir: seni görmek Zor yoldan geldim(edat). buraya uçtum bu bölgeyi kendi gözlerinizle görmek için (edat). O, kimse fark etmesin diye sessizce çıkışa doğru ilerledi(interpozisyon).
5) Ek nedenler Ana maddede bildirilen eylemin nedenini belirtin ve soruları yanıtlayın Neden? Neden? hangi nedenle?
Alt nedenler ana nedene bağlaçlarla bağlanır çünkü, çünkü, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı vesaire.: Sonbaharda çimenler hâlâ yeşildi(Neden?), çünkü bütün yaz yağmur yağdı.
Bir yan cümlecik, bir bağlaçla birleştiği durumlar dışında, ana cümleye göre herhangi bir konumu alabilir. Çünkü(Cümle “çünkü” ile başlayamaz).
Karmaşık bağlaçlar, açıklayıcı kelimeler ana cümlede kalacak şekilde iki kısma ayrılabilir: çünkü, yüzünden, bu yüzden vb. ve alt kısım ana parçaya bağlantı ile birleştirilecektir. şu: "Üzgünüm çünkü eğleniyorsun"(M. Lermontov).
6) Alt sonuçlar Ana cümlede bahsedilen eylemin sonucunu belirtin, soruyu cevaplayın bunun olmasına ne sebep oldu?
Alt cümleler bir bağlaçla birleştirilir Bu yüzden, ana cümlenin tamamına atıfta bulunur ve ana cümleyle ilgili olarak her zaman edat durumundadır: Ev deniz kıyısında olduğundan martıların çığlıkları pencereden duyulabiliyordu.
7) Eylem şekli hükümleri Ana cümlede bildirilen eylemin doğasını belirtin ve soruları yanıtlayın Nasıl? Nasıl?
Eylem tarzının alt cümlesi, alt bağlaçlarla ana cümleye birleştirilir sanki, tam olarak, sanki. Çok geveleyerek konuştu(nasıl? ne şekilde?), sanki şiddetli acı çekiyormuş gibi.
Ana cümlede tanıtıcı bir kelime olabilir Bu yüzden, bu durumda alt madde ona atıfta bulunur: Böyle yaşadı(nasıl? ne şekilde?), sanki her gün onun son günüymüş gibi.
8) Alt ölçüler ve dereceler Ana cümlede bildirilen eylemin ölçüsünü ve derecesini belirtin ve soruları yanıtlayın ne ölçüde? ne ölçüde? Ne ölçüde?
Bağlaçlar ve müttefik kelimeler kullanılarak ana cümleye alt ölçüler ve dereceler eklenir. ne, nasıl, ne kadar, ne kadar ve ana cümleden sonra gelir. Ana kısım gösterge niteliğinde kelimeler içerebilir yani, bu kadar, bu kadar, bu kadar vesaire.: Rüzgar o kadar sert esti ki camı kırdı. Işık o kadar parlaktı ki gözlerim ağrıyordu. Kitap o kadar ilgi çekiciydi ki elinizden bırakmak imkansızdı.
9) Karşılaştırmalı hükümler Ana cümlede anlatılanları açıklayın, soruyu cevaplayın Nasıl?, bağlaçlar kullanılarak birleştirilen ana maddenin tamamına bakın sanki, sanki, sanki, tam olarak, sanki vb. Karşılaştırmalı cümleler ana cümleye göre herhangi bir pozisyonu işgal edebilir, ancak çoğu zaman edat içindedirler: Hava sanki az önce yağmur yağmış gibi temiz ve tazeydi. Hava fırtınadan önceki kadar çabuk karardı.
10) Alt cümleler Ana cümlede eylemin karşıtı olan eylemi belirtiniz ve soruları cevaplayınız. ne olursa olsun? neye rağmen?
Yardımcı cümleler ana cümleye yardımcı bağlaçlar kullanılarak bağlanır buna rağmen, buna rağmen, buna rağmen, buna rağmen vesaire.: Bulutlu günler de kendi açılarından iyidir, ancak herkes onlardan hoşlanmaz. Güneş doğmuş olmasına rağmen orman hâlâ karanlıktı. "Gül koparılsa da açar."(Nadson) Seni kırsalar bile arkadaşlığa olan inancını kaybetme.
Yardımcı cümleler de ana cümleye müttefik kelimelerle eklenebilir. nasıl, ne kadar bir parçacık ile hiç biri, aynı zamanda ek bir güçlendirici anlam da kazanırlar: Ne kadar bunu aşmaya çalışsak da başaramadık. “İp ne kadar asılı olursa olsun son gelecektir”(atasözü).
Yardımcı cümleler daha çok ana cümlenin tamamına atıfta bulunur ve onunla ilgili edat veya edatları işgal eder: Ayaz hâlâ kızgın olsa da bahar yine de gelecek. Kalmak istesek de erken ayrılmak zorunda kaldık.
11) Alt cümleler ana cümlede söylenenlerle ilgili çeşitli ek bilgiler içerir.
Yardımcı maddeler çoğunlukla herkes için geçerlidir; ana cümleye, ondan sonra gelir, bağlaç sözcüklerle birleştirilir ne, neden, neden vb. Ana cümle ile yan cümle arasındaki bağlantı çok zayıftır; ana cümlede yan cümlenin gerekli olduğuna dair bir belirti yoktur: Her zaman çok dikkatliydi ve bu aslında eserlerine de yansıdı. Bu durum uzun süre devam etti. Bunu dayanılmaz buldum, bu yüzden ayrıldım.
Sık kullanımın bir sonucu olarak bazı yan cümlecikler deyim birimlerine dönüşmüştür: Kanıtlanması gereken bu konuda sizi tebrik ediyorum.
Zarf cümlecikleri içeren karmaşık cümleler.
Probleme dayalı öğrenme teknolojisi
İlgili konu --Dilin toplumdaki rolü
Hedefler:
- NGN'yi zarf-zarf amaçlarıyla tanıma ve karakterize etme becerisinin oluşturulması.
- Bir IPP'nin bölümleri arasına virgül koyma becerisinin güçlendirilmesi.
- Karmaşık metin analizi becerisinin geliştirilmesi.
- Kişinin sözlü ve yazılı konuşmasında SPP'leri zarf zarflarıyla kullanma yeteneğinin oluşturulması.
- Bir sorunu çözmenin yollarını bulma ve hipotezleri formüle etme yeteneğinin oluşumu.
- Ana dilinizi öğrenmeye ilgiyi artırmak.
Teçhizat:
- Sunum
- Sınıfta çalışmak ve ödev yapmak için metin içeren kartlar.
Ders ilerlemesi:
- Organizasyon anı. (slayt 1)
- Yeni malzemenin algılanmasına hazırlık. Sorunun açıklaması ve çözümü.
Cümleyi dikteden yazın.
Dil bir iletişim aracı olmaya devam, sürekli gelişmek zorundadır.
(A.Kornilov)
Cümle ne diyor? Dersin ilgili konusunu belirleyin.
(Dilin toplum yaşamındaki rolü)
Cümlenin tam çözümlemesini sayfa 66'daki şemaya göre gerçekleştirin.
(prov., ünlem dışı, ana bölüm - 1, alt bölüm - 2, ana bölümün içindeki alt bölüm, hedefin anlamı olan alt bölüm, bağlaç - böylece.
[ , (ile), ].
Dersimizin konusunu formüle edin ve yazın.
(Zarfsal zarf amaçlı IBS)
- Yeni materyal öğrenme.
- Yeni materyalin bağımsız çalışması, sayfa 104. “SORU”nun referans özetinin hazırlanması (slayt 2)
B – sorular (neden? Hangi amaçla?)
O – geçerlidir (ana parçanın tamamı için)
P – birleşimler (bağlaçlar: için, için, böylece, için, eğer sadece)
P – virgülle ayrılmış
C – ayakta (konumsuz)
- Amaçlara yönelik bir zarf cümlesi içeren IPP'nin destekleyici bir özetine dayanan dilsel hikaye.
- Öğrenilenlerin pekiştirilmesi
- Tekliflerin oluşturulması. (slayt 3)
Başladığınız cümlelere devam edin.
Ana dilimizi öğrenmeliyiz
Ana dilinize öyle davranmalısınız ki...
Dil aracılığıyla deneyimler nesillere aktarılır.
Ortaya çıkan cümleleri okuyun. Bunların arasında ikincil bir amacı olmayan IPP'yi bulun (No. 2). Türünü belirleyin (eylem modu). Bir sonuç çıkarın.
(SO bağlacı – belirsiz)
- Kapsamlı metin analizi.
Dile neden ihtiyaç duyulur? Bir insan neden açık konuşmaya ihtiyaç duyar?
İnsanların her türlü ortak faaliyette fikir alışverişinde bulunabilmesi için öncelikle dile ihtiyaç vardır. Bir iletişim aracı olarak buna ihtiyaç vardır. Doğru, bu amaç için dile ek olarak başka araçlar da kullanılabilir, örneğin sokak trafiğini düzenleyen bir işaret sistemi.
İkincisi, insanlığın kolektif deneyimini ve toplumsal pratiğin başarılarını pekiştirmek ve korumak için dile ihtiyaç vardır. Arşimet ünlü yasasını keşfettiğinde yaptığı ilk şey bu yasayı kelimelerle formüle etmek, düşüncesini hem çağdaşlarının hem de onun uzak torunlarının anlayabileceği şekilde ifade etmek oldu. Okulda okurken, sosyal deneyimin başarılarını, gerekli bilgilerin dilsel biçimde sunulduğu ders kitaplarından özümsersiniz.
Son olarak üçüncüsü, kişinin düşüncelerini, duygularını ve duygularını ifade etmek için dili kullanabilmesi için dile ihtiyaç vardır. Örneğin şiirde kişi en mahrem düşüncelerini, duygularını, deneyimlerini aktarır. Ve bunların hepsi dil sayesinde.
Dil olmasaydı, insanın kendisi de olmazdı, çünkü onda insani olan her şey dille bağlantılıdır, dilde ifade edilir ve dilde sabitlenir.
A. Leontyev.
Görevler: (slayt 4)
1) Metnin konusunu ve ana fikrini belirleyin. Yazarın görüşüne katılıyor musunuz?
2) Konuşmanın türünü ve tarzını belirleyin.
3) Çeşitli analiz türlerini gerçekleştirin:
Satır 1 – DİL kelimesinin fonetik analizi
Satır 2 – ARTICLE kelimesinin biçimbirimsel analizi
Satır 3 – KULLANIM kelimesinin yazım analizi
4) Tüm SPP'leri bulun, türlerini belirtin.
5) IPP'yi zarf-zarf amaçlarıyla not defterinize yazın ve bunları sözdizimsel olarak ayrıştırın.
Öncelikle dile ihtiyaç vardır ki insanlar takas olabilirher türlü ortak faaliyet sırasında düşünceler.
İkincisi, pekiştirmek ve korumak için dile ihtiyaç vardır. insanlığın kolektif deneyimi, sosyal uygulamanın başarıları.
Son olarak üçüncü olarak, Bir kişinin onu ifade edebilmek için kullanabilmesi için dile ihtiyaç vardır. düşünceleriniz, duygularınız, duygularınız.
[için).
- Metnin devamı.
V. Dersi özetlemek.
VI. Ödev (slayt 5)
§ 18
Kartla çalışmak
Metni okuyun. Boş zamanınızı nasıl geçirdiğinizi yazın. Neden bu veya bu tür bir aktivite yapıyorsunuz? Çalışmanızda IPS'yi zarf cümleleriyle birlikte kullanın.
Diyelim ki insan doğası gereği çok yetenekli, her şeyi anında anlıyor ve hatırlıyor. Ama bu yüzden şu soruyu sorması gereken bir adam: "Bu sadece ilginç mi, yoksa buna bir şey için mi ihtiyacım var?" Şu veya bu bilgiye neden ihtiyaç duyulduğu sorusu tamamen doğal ve meşrudur. Boşa harcanan çabalardan kaynaklanan acı hayal kırıklıklarından veya boşa harcanan zamandan kaynaklanan pişmanlıklardan kaçınmak için bunun daha erken ortaya çıkması daha iyidir.
I. Miloslavsky
Hedefler:
1. Zarf cümleleri içeren karmaşık cümleleri tanıtın.
2. Zarf cümlesi türlerini anlam, soru ve iletişim araçlarına göre ayırt etme yeteneğini geliştirmek; zarf cümlecikleri içeren s/n cümlelerindeki basit ve bileşik bağlaçlar.
3. Sıkı çalışmayı ve bağımsızlığı teşvik edin.
Ekipman: ders kitabı “Rus dili. 9.sınıf”, bilgisayar, projektör, ekran, çalışma notları (test), didaktik çalışma notları.
Ders ilerlemesi
I. Org. an. (Sınıfın çalışmasını düzenleyen öğretmenin emirleri).
II. Öğrenilen materyalin tekrarı.
1. Bilgisayarda çalışmak. (Diskten görevleri tamamlayarak 2 öğrenci sırayla çalışır)
2. Teorik konular.
Karmaşık bir cümlenin basit bir cümleden farkı nedir?
Ne tür karmaşık cümleler ayrılır?
Karmaşık cümlelerin karmaşık cümlelerden farkı nedir?
Ne tür karmaşık cümleler biliyorsunuz?
Nitelik cümlecikleri içeren karmaşık cümleler nelerdir?
Açıklayıcı maddeler içeren karmaşık cümleler nelerdir?
3. Dikte. Cümleleri yazın ve diyagramlar oluşturun.
1) Mürekkep parşömene o kadar derinlemesine nüfuz etti ki, en acımasız kazıma bile metnin izlerini silemedi.
2) Bazen eski metnin mavimsi veya kırmızımsı ana hatlarının yüzeyde görünmesi için taslağı şu veya bu kimyasal bileşimle ıslatmak yeterlidir.
3) Ve icadından önce atalarımızın yazı için kullandıkları malzemeler taş, kil ve metaldi.
III. Devlet Sınavına Hazırlık. B bölümündeki test görevleri. (3 slayt)
IV. Dersin konusunu ve hedeflerini anlatın.
Bugün zarf cümlesi türlerini tanıyacağız. Zarf cümleciklerinin çoğu, basit bir cümledeki zarflarla aynı anlamlara sahiptir; bu, aynı sorulara cevap verdikleri ve aynı türlere bölündükleri anlamına gelir.
Ne tür koşulları bildiğinizi hatırlayalım mı? (Eylemin şekli, derecesi, yeri, zamanı, şartı, nedeni, amacı, imtiyazı)
Koşul türlerini nasıl ayırt ederiz? (Sorular için)
Ayrıca zarf cümlesi türlerini soruların yanı sıra ana cümleye eklendikleri bağlaçlar ve müttefik kelimelere göre de ayırt edeceğiz.
-
Ekran projeksiyonunu kullanarak teorik materyalin incelenmesi. (Eğitim diskinden)
- Ders kitabı tablosunu kullanarak zarf cümlesi türlerinin incelenmesi.
Tabloya bakalım.
Zarf cümleleri
| Eylem şekli veya derecesi | Nasıl, ne kadar, ne kadar, sanki, sanki, sanki, sanki vb. | Kız bunu o kadar güzel anlattı ki (nasıl?) kimsenin sorusu yoktu. |
| Yer | Nerede, nerede, nerede | Yolcular araba gürültüsünün duyulduğu yere (nereye?) gittiler. |
| Zaman | Ne zaman (bir kez...o zaman), ta ki, en kısa sürede, zar zor, beri (o zamandan beri), ta ki (kadar), vb. | Beyaz bahçemiz bahar gibi dallarını açtığında (ne zaman?) döneceğim. (S.A. Yesenin) |
| Şartlar | Eğer (eğer...o zaman), ne zaman, zamanlar vb. | Sakıncası yoksa yarın (hangi koşullar altında?) yanınıza geleceğim. |
| Sebepler | Çünkü, çünkü, şundan dolayı, şundan dolayı, şundan dolayı, vs. | Lambayı yakmamız gerekiyor (neden?) çünkü hava kararıyor. |
| Hedefler | Yapmak için, yapmak için vb. | Yolu kısaltmak için tarlada yürüdük (neden?). |
| Karşılaştırmalar | Nasıl, neyle, neyle - sanki, sanki, tam olarak vb. | Fırtınadan önce orman sanki her şey ölmüş gibi sessizleşti (nasıl?). |
| tavizler | Buna rağmen, nasıl olursa olsun | İstasyona ne kadar koşarsak koşalım, yine de son treni kaçırdık (ne olursa olsun?). |
| Sonuçlar | Bu yüzden | Hiçbir şey okumadığı için sınavı geçemedi. |
Kaç tane zarf cümlesi öne çıkıyor?
Basit bir cümledeki zarf cümlesine hangi tür yan cümlecikler karşılık gelmez? (Ek sonuçlar)
3. Fiziksel egzersiz.
V. Konsolidasyon. Ders kitabı alıştırması yapmak.
Noktalama işaretlerini kullanarak yazın. Alt cümleleri, ayrıca alt cümleyi ana cümleye bağlayan bağlaçları ve müttefik kelimeleri etiketleyin.
1) Eskiden nehrin ağzının olduğu yerde patika dağa tırmanıyor.
2) Nereye baksanız tepeler var.
3) Dağın tepesine ulaştığımızda güneş çoktan doğmuştu.
4) Sabah çadırdan ayrılır ayrılmaz hemen bir patikaya rastladık.
5) Güneş ufkun altında kaybolmuş olmalı çünkü hava aniden karardı.
VI. Test görevlerini gerçekleştirmek.
(Dağıt)
1. Karmaşık bir cümle bulun.
- Ayağa kalkmak üzereydim ki aniden gözlerim hareketsiz bir insan görüntüsünde durdu.
- Daha yakından baktım: genç, güzel bir kızdı.
- Benden yirmi adım ötede oturuyordu, düşünceli bir tavırla başını eğerek ellerini dizlerinin üstüne koydu.
- Sol taraftaki kıyı hâlâ karanlığa boğuluyordu ve karanlık oraya kocaman, saçma şekiller çiziyordu.
2. Hangi cümlede yan cümle ana cümleden önce gelir?
- Ne olduğunu hemen anlamadım.
- Şimdi sana yardım edebilir miyim, bilmiyorum.
- Hostes bize gerçekten yarın ayrılıp ayrılmayacağımızı sordu.
- Elma ağaçlarının tamamı farelerin kabuğu yemesi nedeniyle yok oldu.
3. Ana cümlenin içindeki yan cümle hangi cümlededir? (Noktalama işareti yoktur.)
- Eve döndüğünde burada pek mutlu olamayacağını ve istasyondan arabayla buraya gelmenin burada yaşamaktan çok daha ilginç olduğunu düşündü.
- Kilidin açılmasını beklemeden çitin üzerinden atladı, kilidi çekti, atını getirdi ve kendisi de uyuyan insanlarla dolu kulübenin içine yuvarlandı.
- Avluya yaklaşan Chichikov, sahibinin verandada yeşil bir frak içinde durduğunu, elini gözlerinin önünde şemsiye şeklinde alnına koyduğunu fark etti.
- Saat hâlâ erkendi, o kadar erkendi ki güneş henüz hanımeli çalılıklarının üzerine yükselmemişti ve bahçe serindi.
VII. Ders özeti.
Bugün sınıfta ne öğrendin?
Hangi tür zarf cümleleri ayırt edilir?
Bu tür yan cümlecikler arasında nasıl ayrım yapılır?
VIII. Ödev: paragraf 12, alıştırma 74 (didaktik çalışma kağıdı).
№1.
Zarf cümleleri- koşullarla aynı soruları yanıtlayan yan cümleler.
Zarf karmaşık cümlelerinin merkezinde, anlamı şu veya bu şekilde sebep-sonuç ilişkisine bağlı olan cümleler bulunur. Bunlar yan cümlecikli cümlelerdir nedenleri, sonuçları, imtiyazları, koşulları, hedefleri . Bilinen anlam yakınlığından dolayı birbirleriyle karıştırılmaları kolaydır. Ancak bu çeşitlerin her biri kendi birlikleriyle karakterize edilir ( yan cümle - birlik Bu yüzden,hedefler - birlik ile vesaire.).
Bu karmaşık cümle çeşitlerinin her birinin kendi anlam farklılıkları da vardır.
Yani karmaşık bir cümle ikincil nedenler Biri (konuşmacının bakış açısından) doğal olarak diğerini doğuran iki olay arasındaki ilişkiyi ifade eder.
Örneğin: Arabanın farları açıldı,çünkü orman zaten karanlık (G.Nikolaeva).
Karmaşık sonuç cümleleri aynı ilişkileri iletir, ancak bunların nedeni alt kısımda değil ana kısımda ifade edilir: Orman zaten karanlık,böylece araba farlarını açtı . İlk durumda ana cümle olan şey, burada yan cümle haline gelmiştir.
İmtiyazlı karmaşık cümleler anlam bakımından da nedensel olanlarla ilişkilidir. Ancak buradaki sonuç, anlam bakımından yan cümleciğin içeriğinden doğal olarak çıkan şeyin tam tersidir.
Örneğin: Ormanda hava zaten karanlık olmasına rağmen , araba farlarını açmadı. Konuşmacı, yan cümlenin doğal sonucunu bekliyor ( araba farlarını açtı), ancak uygulanmıyor.
Zarf cümleleri nedenselliğe de yakındır ancak buradaki sebep, ana cümledeki aktörün, yan cümledeki eylemin gerçekleşmesini istemesidir.
Örneğin: Rostov'a geldi.üniversiteye gitmek .
Karşılaştırmak: Rostov'a geldi.çünkü üniversiteye gitmek istiyordum .
Zarf tümceleri de bir nedeni ifade eder, ancak bu, konuşmacının emin olmadığı bir nedendir.
Örneğin: Kardeşin üniversiteye gitseydi
Karşılaştırmak: Kardeşim üniversiteye gittiğinden beri , yakında bize bu konuda yazacak.
Zarf cümleleri ayrıca zaman cümleciklerini, karşılaştırma cümlelerini ve eylem tarzı cümleciklerini de içerir.
Zarf cümleleri içeren karmaşık cümleler
|
Teorik bilgiler Zarf cümleleriçok çeşitlidir ve bu nedenle kendi sınıflandırmalarına sahiptirler. Aşağıdaki zarf zarf türleri vardır: eylemin şekli ve derecesi, yeri, zamanı, şartı, nedeni, amacı, kıyaslaması, tavizi, sonucu. Tarz ve derece maddeleri ana cümlede adı geçen eylemin (niteliğin) görüntüsünü, derecesini veya ölçüsünü belirtir; soruları cevapla: Nasıl? Nasıl? ne ölçüde? Ne kadar? vesaire.; ana cümledeki ifadelere bakın: fiil + Bu yüzden ; tam sıfat + ;çok ; tam sıfat + isim + ; sendikalara katılmak neye, sanki vb. ve müttefik kelimeler: sendikalara katılmak Örneğin: nasıl, ne kadar, ne kadarvesaire. ( Ana madde açıklayıcı kelimeler içerebilir: bu kadar, bu kadar, bu kadar, bu kadar, bu kadarRusya'da doğdum. Onu çok seviyorum bu kelimeler her şeyi söyleyemez S. Ostrovoy). Hava temiz öyle ki küçük karganın gagası görünüyor...(A. Çehov). Alt cümleler ana fıkrada belirtilen eylem yerini belirtmek; soruları cevapla: Nerede? Nerede? Neresi? sendikalara katılmak Örneğin: ;ya ana cümlenin tamamına ya da yüklemine atıfta bulunun; müttefik kelimelerle birleştirilir: nerede, nerede, nerede. Ana cümlede genellikle açıklayıcı kelimelere karşılık gelirler: oradan, oradan, her yerden, her yerden, her yerden Özgür yol boyunca ilerleyin, Özgür aklın seni nereye götürüyor?(A. Puşkin). Orada,çalılığın bittiği yer Örneğin: huş ağaçları ağarıyordu. Zaman hükümleri ana maddede adı geçen eylemin zamanını belirtin; soruları cevapla: Ne zaman? Ne kadardır? ne zamandan beri? ne zamana kadar?vesaire.; ya ana cümlenin tamamına ya da yüklemine atıfta bulunur. Ana madde genellikle açıklayıcı kelimeler içerir: o zaman, şimdi, her zaman, bir kez, bazen vesaire. O şarkı söylerken , kedi Vaska bütün rostoyu yedi(I.Krylov). Bazen, Biçilmemiş nadas arazisinde dolaşırken neredeyse ayaklarınızın altından büyük bir bıldırcın veya keklik sürüsü fışkırıyor"), (S.Ognev). Biçilmemiş nadas arazisinde dolaşırken neredeyse ayaklarınızın altından büyük bir bıldırcın veya keklik sürüsü fışkırıyor Alt cümleler Örneğin: ana maddede adı geçen eylemin hangi koşullar altında gerçekleşebileceğini belirtmek; soruları cevapla: hangi şartla? hangi durumda?; ya ana cümlenin tamamına ya da yüklemine atıfta bulunun; koşullu bağlaçlarla birleştirilir: eğer, bir kez, eğer, eğer, ne zaman (Anlam " Eğer Nasıl"), vesaire. Hayat seni aldatıyorsa sendikalara katılmak Örneğin: , üzülme, kızma(A. Puşkin); Yoldaşlar arasında anlaşma olmadığında , işler onlar için iyi gitmeyecekçünkü hava kararmadan Kaur Dağı'na tırmanmak istiyordum (M. Lermontov). Alt hedefler ana maddede adı geçen eylemin amacını belirtmek; soruları cevapla: Ne için? Ne için? hangi amaçla? Ne için? vesaire.; ya ana cümlenin tamamına ya da yüklemine atıfta bulunun; hedef sendikalar katılıyor:çalılığın bittiği yer Örneğin: böylece (böylece), o zaman için, için Müzisyen olmak ana maddede adı geçen eylemin zamanını belirtin; soruları cevapla: , beceri gerektiriryaşamak istiyorum düşünmek ve acı çekmek (A. Puşkin). Alt karşılaştırmalar ana cümlenin içeriğini karşılaştırma yaparak açıklayabilir; şu soruyu cevapla: Ne gibi? ;çalılığın bittiği yer Örneğin: ya ana cümlenin tamamına ya da yüklemine atıfta bulunun;karşılaştırmalı birliklere katılın: sanki, sanki, tam olarak, neyle (bununla) İki dakika boyunca sessiz kaldıkonvoy uykuya dalmış görünüyordu (A. Çehov). Ve ladin ağacı dikenli bir dalla pencereyi çalıyor, bazen gecikmiş bir yolcu kapıyı nasıl çalar (A. Pleshcheev). Alt tavizler ana cümlede belirtilen eylemin gerçekleştirilmesine rağmen durumu belirtmek; soruları cevapla: ne olursa olsun? neye rağmen? ;çalılığın bittiği yer Örneğin: ana cümlenin tamamına veya yüklemine atıfta bulunmak; imtiyazlı sendikalarla katılmak:her ne kadar (en azından), rağmen, izin ver, izin ver, hiçbir şey için; buna rağmen vb., müttefik kombinasyonlar: ne olursa olsun, hiç kimse, ne kadar olursa olsun, ne zaman olursa olsun, nasıl olursa olsun Sıcak, güneş çoktan batıya batmış olsa da (M.Gorki). Hava soğuk olmasına rağmen ama aç değilim (Atasözü). Nereye atarsan at , her yerde kama(Atasözü). Alt sonuçlar. Örneğin: ana cümlenin içeriğinden kaynaklanan bir sonucu (sonuç, sonuç) belirtmek;soruları cevapla: bundan ne sonuç çıkıyor? ; ana maddenin tamamına bakın; sendikalara katılın: Karşılaştırmak: sonuçları öyle, dolayısıylaRüzgâr ciğerlerinin tepesinde uğulduyor, bu yüzden odamda uyuyamadım (I. Goncharov).Ertesi gün Gerasim gelmeyince arabacı Potap su almak zorunda kaldı. (I. Turgenev). |
№Sonuç yan cümlesi ile eylem şekli ve derecesi yan cümlesi arasında ayrım yapmak gerekir.
|
Teorik bilgiler Yağmurdan yol silindi, böylece dağların arasında geniş izler oluştu 2) ilk yan madde ana maddeye, ikincisi birinci yan maddeye vb. eklenir. I. Doğrudan ana cümleye eklenen yan cümleler,homojenVeheterojen. 1. Homojen yan cümleler, homojen üyeler gibi aynı anlama gelir, aynı soruyu yanıtlar ve ana cümledeki tek bir kelimeye dayanır. Homojen yan cümleler, bağlaçlar düzenlenerek veya bağlaçlar olmadan (yalnızca tonlama yardımıyla) birbirine bağlanabilir. Türdeş yan tümcelerin ana cümleyle ve birbirleriyle olan bağlantıları, cümlenin türdeş üyelerinin bağlantılarına benzemektedir. Örneğin: [ Sana selamlarla geldim, sana söylemek için], (Ne güneş doğdu), (Ne çarşafların üzerinde sıcak bir ışıkla dalgalanıyordu). (A.Fet.) Örneğin: [ Homojen yan cümlecikler, tekrarlanmayan bağlaçlarla birbirine bağlanmışsa ve veya, cümlenin homojen üyelerinde olduğu gibi önlerine virgül konulmaz.], (Ne cevap verdim doğa iyidir Ne ) Ve ( Gün batımları bölgemizde özellikle güzel ). (V.Soloukhin.). Homojen yan cümlelerin ana cümle ile bağlantısına denir. homojen itaat 2. Heterojen tümcelerin farklı anlamları vardır, farklı sorulara yanıt verirler veya bir cümledeki farklı kelimelere dayanırlar. Örneğin: (), [Ne zaman], (Ne elimde yeni bir kitap var hissediyorum Yaşayan, konuşan, harika bir şey girdi hayatıma ). (M.Gorki.). Heterojen sıralamada, yan cümleler ana cümledeki aynı kelimelere atıfta bulunabilir, ancak farklı sorulara cevap verdikleri için homojen değildirler. Örneğin: [ Heterojen yan cümlelerin ana cümle ile bağlantısına denir.], (paralel itaat II.), (İki veya daha fazla yan tümce içeren ikinci tür karmaşık cümleler, yan tümcelerin bir zincir oluşturduğulardır: ilk yan tümce ana tümceye (1. derece yan tümceye), ikinci yan tümce ise bir alt yan tümceye atıfta bulunur. 1. derece (2. derecenin cümlesi) vb. Genç Kazaklar belli belirsiz atlarını sürdüler ve gözyaşlarını tuttular.), (Çünkü babalarından korktular Hangi Ben de biraz utandım Rağmen. göstermemeye çalıştım Örneğin: [ ).], (Ne , ((N.Gogol) Bu bağlantıya denir), tutarlı gönderim Sıralı itaat ile bir cümle diğerinin içinde olabilir; |
№3.Yan cümlecikli karmaşık cümleler
Fikrimizi, bir olguya veya olguya karşı tavrımızı ifade etmek için sıklıkla kullanırız. açıklayıcı maddeler içeren karmaşık cümleler.
Açıklayıcı hükümler bir cümlenin konuşma, düşünce, duygu, mesaj vb. anlamlarını taşıyan üyelerini ifade eder. Yan cümleciğin kullanıldığı fiiller genellikle şu anlama gelir: konuşma ( dedi, bağırdı), algı ( gördüm, duydum, hissettim), zihinsel aktivite ( düşündüm, karar verdim, karar verdim), bir kişinin iç durumu ( korktum, şaşırdım).
Örneğin I.S. Turgenev, P. Viardot'a yazdığı mektupta duyguları hakkında şunları yazdı: BEN Endişelenmeden göremiyorum Genç yeşil yapraklarla kaplı bir dal gibi, mavi gökyüzünün önünde açıkça beliriyor.
Bir cümleyle: Chatsky'yi karakterize eden Sophia, konuşuyor “özellikle arkadaşlarıyla mutlu olduğunu”, - konuşan bir fiil kullanılır.
Görüşlerimizi ifade ederken sıklıkla açıklayıcı cümleler kullanırız:
İkna oldum... İnanıyorum... Buna katılıyorum... Güvenle söyleyebilirim... Bana öyle geliyor ki... Şununla ilgili düşünce, (ifade) ilgimi çekiyor (ilgileniyorum)... .
Ayrıca, Yan cümlecikleri olan karmaşık cümleler dolaylı konuşmayı aktarır: onlara açıkladım Ben bir subay olduğumu, resmi işlerle ilgili aktif müfrezeye gittiğimi. (M. Lermontov) Vera şöyle dedi: çay istemediğini ve odasına gitti.(N. Çernişevski)
Yan cümlecikli karmaşık cümleler
|
Teorik bilgiler Açıklayıcı hükümler vaka sorularını yanıtlayın ve ana bölümü bağlaçlarla birleştirin ( ne, sanki, sanki, sanki, sanki, sanki vb.) ve müttefik kelimeler (ne, kim, nasıl, hangisi, neden, nerede, nereden, nereden, neden vb.). Örneğin: İstiyorum,böylece tüy süngüye benzetildi(V. Mayakovsky) - iletişim aracı - birlik böylece . Bilmiyorum, istiyorumikisinden biri onlarla gideceğim- iletişim araçları - birlik ikisinden biri , bağlaçları koordine etmek gibi aynı zamanda, aynı zamanda, bölümün başında değil. dedileröyle görünüyor pipo toplama bağımlısı oldu.(A.N. Tolstoy) - iletişim aracı - bileşik birlik öyle görünüyor . Yalnızca Tanrı nasıl söyleyebilirdi?Hangi Manilov'un bir karakteri vardı(N.V. Gogol) - iletişim aracı - sendika kelimesi Hangi, yüklemin bir parçası. Genç bir adamın en iyi umutlarını ve hayallerini kaybettiğini görmek üzücü...(M. Yu. Lermontov) - iletişim aracı - birlik (N.Gogol) . Açıklayıcı hükümler ana bölümdeki bir kelimeye atıfta bulunun - bir fiil, kısa bir sıfat, bir zarf, konuşmanın anlamı, düşünce, duygu, algı ile bir sözlü isim. Örneğin: BENsevindi / şaşkınlığını dile getirdi / memnundu o geldi. Gelmesi iyi oldu. Ana kısım bir indeks sözcüğü içerebilir O farklı vaka formlarında: sevindimO o geldi. Bu cümlede atlanabilecek kelime, dolayısıyla yan cümlecik memnun sıfatını ifade etmektedir. Ancak açıklama cümlesi bulunan bazı karmaşık cümlelerde ana kısımda yer alan işaret sözcüğü cümle yapısının zorunlu bir bileşenidir. Örneğin: Her şey başladıo zamandan beri o baba geri döndü. Bu tür yan tümceler, özellikle yalnızca bu sözcüğü olabilen işaret sözcüğüne atıfta bulunur. Bu özellik bu tür cümleleri zamir-tanımlayıcı cümlelere yaklaştırırken, bağlaç sözcüğü yerine bağlaç kullanımı bunların açıklayıcı olarak sınıflandırılmasına olanak tanır. Açıklayıcı bir cümle genellikle atıfta bulunduğu ana bölümdeki kelimenin ardından gelir, ancak bazen, çoğunlukla günlük konuşma dilinde, ana bölümden önce yer alabilir. Örneğin: Gelmeyeceğine dair , benim için hemen belli oldu. |
№4. Nitelik cümlecikleri içeren karmaşık cümleler
|
Teorik bilgiler Belirleyici cümleler Bir isim veya zamirle ifade edilen cümlenin ana bölümünün o üyesini açıklayın (karakterize edin) ve tanım sorularını yanıtlayın: Hangi? kimin? Örneğin: (1) kar fırtınası ( Hangi? ), (2) kapılara vuruyorlar, (1) beni yoldan çıkarmayacaklar. Yan cümlecikler ana bölüme ancak müttefik sözcükler yardımıyla eklenir. hangisi, hangisi, kimin, ne, nerede, nerede, nerede, ne zaman: Örneğin: Ve Tanya görüyorev boş(Hangi?), Nerede Kahramanımız yakın zamanda yaşadı. (A. Puşkin) [– = isim. ], (burada = –). Alt cümleler kesin olarak tanımlanmış bir yere sahip olmak karmaşık bir cümlenin parçası olarak: duruyorlar Örneğin: her zaman tanımlanan kelimeden sonra.Çocukluk seyahat (Hangi?), . kimsenin iki kez yapmayı başaramadığı (V. Sanin) [isim. - isim ], (ki =). Bağlaç sözcükleri hangisi, hangisi, kimin Tanımlanmış bir kelimeyle sadece cinsiyet ve sayı konusunda aynı fikirdeyim Örneğin: ve durum biçimleri, alt kısımdaki bu müttefik kelimelerin cümlenin hangi üyesi olduğuna bağlıdır:Severim insanlarÜlkenin hayatı kayıtsız değil. Karşılaştırmak: ve durum biçimleri, alt kısımdaki bu müttefik kelimelerin cümlenin hangi üyesi olduğuna bağlıdır:(Datif durumda kullanılan kelime.) kiminle insanlar iletişim kurmak kolaydır. (Kelime Hangi Hakkında efsaneler yazılan insanları severim.(Kelime Hangi edat durumunda kullanılır.) Kelime İki veya daha fazla yan tümce içeren ikinci tür karmaşık cümleler, yan tümcelerin bir zincir oluşturduğulardır: ilk yan tümce ana tümceye (1. derece yan tümceye), ikinci yan tümce ise bir alt yan tümceye atıfta bulunur. 1. derece (2. derecenin cümlesi) vb. sadece başında değil aynı zamanda yan cümlenin içinde de durabilir. Örneğin: 1) Köyün yakınlarından bir nehir akıyor, kaynağıHangi orman eteklerinde yer almaktadır.(M.Lermontov) 2) Kuzey nehri zincirlenmiş gibi sustu, gürültüHangi Pomor balıkçılarının büyükbabaları ve büyük büyükbabaları dinledi.(I. Sokolov-Mikitov) Anlam olarak tanımlara yakın zamirsel sıfatların tümceleri zamirlere atıfta bulunanlar her biri, her biri, hepsi, her biri vb. ana kısımda bulunur. Örneğin: (1) Her şey çok geçmişe gidecekO , (2) ne için yaşıyorum . (N. Glazkov).[ = O ], (Nasıl – =). |
№5.Karmaşık cümlelerdeki yan cümle türleri
Alt cümle bir alt bağlaç veya bir bağlaç sözcüğü içeren karmaşık bir cümlenin sözdizimsel olarak bağımlı bir tahmin kısmıdır.
Örneğin: Vladimir, yabancı bir ormana gittiğini dehşetle gördü(Puşkin). O an hissettiğim duyguyu anlatmak çok zor.(Korolenko).
Eğitim uygulamalarında kullanılan "yardımcı madde" terimi genellikle teorik çalışmalarda "yardımcı madde" terimiyle değiştirilir (buna göre "ana madde" - "ana kısım" yerine); Bu, bütün ve onun tek tek parçalarıyla ilgili olarak aynı "cümle" teriminin kullanılmasından kaçınır ve aynı zamanda karmaşık bir cümlenin yapısal parçalarının birbirine bağlılığını da vurgular.
Okul ders kitapları yan cümleciklerin iki tür sınıflandırmasını sunar.
1. Yardımcı cümleler üç gruba ayrılır: niteleyici, açıklayıcı ve zarf; ikincisi alt gruplara ayrılmıştır.
2. Alt cümleler, cümlenin hangi üyesinin alt cümle ile değiştirildiğine bağlı olarak özne, yüklem, sıfat, ek ve zarf olarak ayrılır (yardımcı cümlenin türünü belirlemek için cümlenin çeşitli üyelerine sorulan sorular kullanılır) .
İlk durumda benimsenen sınıflandırma okul ve üniversite öncesi öğretim uygulamalarında daha yaygın olduğundan, buna bağlı kalacağız.
Karmaşık bir cümledeki yan cümle türleri hakkındaki bilginin de test edildiğini hatırlayalım. Birleşik Devlet Sınavı testleri V B parçaları(görev B6) 11. sınıfta.
Karmaşık cümlelerdeki yan cümle türleri
|
Teorik bilgiler Anlam ve yapıya göre, karmaşık cümlelerin alt kısımları, cümlenin üç grup ikincil üyesine karşılık gelen üç ana gruba ayrılır: tanımlar, eklemeler, koşullar. Belirleyici cümleler Cümlenin ana bölümünün bir isim veya zamirle ifade edilen üyesini açıklayın (karakterize edin) ve tanım sorularını yanıtlayın: hangisi? kimin? Örneğin: (1) kar fırtınası(hangileri?), (2) kapılara vuruyorlar , (1) beni yoldan çıkaramazlar.(A. Fatyanov) [ – , (bu =), =]. Açıklayıcı hükümler ana bölümün cümlesinin üyesini (çoğunlukla yüklemi) açıklayın ve eklemeler gibi dolaylı durumlarla ilgili soruları yanıtlayın. Örneğin: (1) Animasyonlu bir şekilde konuştuk(ne hakkında?), (2) mevcut durumu nasıl çözebilirim . [ – = ], (= olarak). Zarf cümleleri Örneğin: (1) karmaşık cümlenin ana bölümünde aktarılanların yerini, zamanını, amacını, nedenini, eylem biçimini, durumunu vb. belirtir. Durumla ilgili soruları yanıtlıyorlar. , (2) Müziği sevmekönce onu dinlemelisin |
№(hangi amaçla?). (D. Shostakovich) (Kime =), [=].
6. Karmaşık cümle
Alt hedefler, cümlenin ana kısmında söylenenin amacının veya amacının göstergesini içerir ve “neden?”, “ne için?”, “hangi amaçla?” sorularına cevap verir.
Hedef cümleciklerin basit haliyle anlamsal özelliği, bir olayı veya arzu edilen bir olguyu belirtmeleri ve bunun oluşması için aktif faaliyetin gerekli olduğu vurgulanmasıdır.
Bileşik bağlaçlar parçalanabilir, bunun sonucunda yalnızca bağlaç alt maddede kalır ve bağlacın ilk kısmı bağlaçlı bir kelime olarak kullanılır: İnsanlar sadece saklanmak için yeraltında yaşamadılar. Yaşamak için saklandılar. Ve düşmanla (V. Kataev) yorulmadan savaşmak için yaşadılar. Bir birliğin bölünmesi, önünde kısıtlayıcı, karşılaştırmalı ve diğer parçacıkların yanı sıra giriş sözlerinin olması durumunda zorunludur: Sessizliğe yalnızca kızlarını azarlamak için izin verdi (A. Puşkin); Bütün bunlar sanki zaten zor olan bir görevi olabildiğince zorlaştırmak için söylendi (K. Fedin).
Alt hedefler, birliğin parçalandığı durumlar dışında, ana kısma göre herhangi bir pozisyonu işgal edebilir.
AMAÇ CÜMLELERİ İLE KARMAŞIK CÜMLELER konusu hakkında daha fazla bilgi:
- § 223. Alt amaç cümlecikleri içeren karmaşık cümleler
- 345. Hedefin alt kısmı olan karmaşık cümleler
- 117. Hedefin alt kısmı olan karmaşık cümleler
- 35. Bölünmemiş yapıya sahip karmaşık cümleler. Nitelik cümlecikleri içeren karmaşık cümleler. Bu ilişkileri ifade etmenin diğer yolları.
- 33. Bölünmemiş yapıya sahip karmaşık cümleler. Açıklayıcı cümlecikler içeren karmaşık cümleler.
