Видеоурок «Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук. Урок на тему "написание слов- предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук"

Кандидат филологических наук Н. ЕСЬКОВА.

В книге "Слово о словах", появившейся в середине 50-х годов, Лев Успенский высказал мысль, что лингвистам был бы очень полезен словарь, в котором слова располагались бы по алфавиту не начальных, а конечных букв. С детства помню "задачку": сколько чисто русских (не пришедших из других языков) существительных, кончающихся на зо? Сразу вспоминаются: пузо, железо, а еще? Приходят в голову авизо, ариозо, но они заимствованные. Был бы такой словарь, сразу можно было бы дать исчерпывающий ответ на этот чрезвычайно важный вопрос.

Но не только для удовлетворения праздного любопытства нужен словарь, располагающий слова по алфавиту последних букв. В таком словаре, например, оказываются "собранными" без всяких усилий со стороны исследователя слова с одним и тем же суффиксом. И во многих других случаях лингвистам приходится сопоставлять конечные элементы слова.

Лев Успенский думал, что излагает "совсем небывалое предложение". В действительности такие словари, которые получили название "обратных", тогда уже существовали. Но не для русского языка. Например, в Лейпциге в 1904 году вышел обратный словарь для латинского языка.

Название "обратный словарь" условное. На самом деле порядок расположения слов в такого рода изданиях обычный - "прямой" алфавитный, только алфавитное расположение устанавливается исходя из букв конца слова, начиная с последней. Вот как выглядит в таком словаре начало буквы А:

а
ба
аба
кааба
баба

Еще один небольшой фрагмент:

хрыч
сыч
ульч
ключ
бирюч
мяч

сх"имник мо 3а
над"омник мо 3а
пал"омник мо 3а
дипл"омник мо 3а
скр"омник мо 3а
"атомник мо 3а

Буквы мо означают: мужской род, одушевленное, индексом 3а обозначен тип ударения (всегда на основе).

То есть, для удобства пользования слова выровнены не по левому, а по правому краю.

Автор "Слова о словах" взывал к энтузистам, и они откликнулись: в Институт русского языка АН СССР стали приходить письма желающих составить такой словарь. Их энтузиазм остался невостребованным, и первые обратные словари русского языка сделали... немцы. Один из них - словарь Х. Бильфельдта (H. H. Bielfeldt. Rucklaufiges Worterbuch der russischen Spracht der Gegenwart. Berlin, 1958) вышел в ГДР. Добрых полтора десятилетия пользовались им русские ленгвисты, пока в 1974 году не вышел большой "Обратный словарь русского языка" на 125 тысяч слов. Он содержит гораздо больше информации, чем словарь Х. Бильфельдта, так как не ограничивается лишь переводом прямого алфавита в "обратный". Этот словарь представляет собой обратный словоуказатель к четырем толковым словарям: "большому" академическому (Б), словарю Ушакова (У), словарю Ожегова (О), "малому" академическому (М). По этим индексам можно сразу узнать про каждое слово, в каких словарях оно есть. При большинстве слов стоит: БУОМ. Это самые важные, нужные, употребительные слова, отсутствие которых трудно себе представить даже в относительно кратком однотомном словаре (каким является О). Можно даже ввести такую "рабочую" характеристику слова: "Ну, это БУОМ!" значит, что слово давно существует в русском языке, что оно употребительное, нужное, необходимое.

"Обратным" является и Грамматический словарь русского языка А. А. Зализняка. В нем при каждом слове стоят совсем другие индексы: с их помощью сообщаются грамматические сведения. И этот словарь сам бог велел сделать "обратным": благодаря такому расположению слова с одинаковыми грамматическими свойствами оказываются рядом.

А вот маленькая "викторина".

На какую букву начинается больше всего слов в любом "прямом" - толковом или орфографическом - словаре русского языка? Можно легко догадаться: на букву П. И нетрудно понять, почему: в русском языке на П начинается много приставок (пере-, перед-, по-, под-, подо-, после- , пра-, пре-, пред-, предо-, при-, про-, противо-) С частью этих приставок в изобилии образуются глаголы. В 17-томном словаре на долю П приходится три тома! "Затейники" в домах отдыха часто предлагают отдыхающим соревноваться в написании рассказов, в которых все слова начинаются на одну букву. И обычно это бывает буква П.

А на какую букву оказывается больше всего слов в "обратном" словаре? Тоже можно догадаться: на ту, которой не начинается ни одно слово, а именно на Ь - "мягкий знак"! И тоже совсем не загадочно: ведь этой буквой кончается подавляющее большинство невозвратных глаголов (лишь немногие оканчиваются не на ТЬ, а на ТИ (как, например, вести, нести).

И еще на одну букву в "обратном" словаре оказывается очень много слов в отличие от "прямого". Эта буква - Й. С нее начинаются слова только в виде исключения. Но зато ею кончаются все прилагательные и большинство причастий.

P.S. А на зо больше нет исконно русских существительных. К заимствованным же авизо и ариозо можно добавить еще только пезо (есть и вариант песо).

Написание

слов-названий предметов

мужского и женского рода

с основой на шипящий звук

Тема: Написание слов-названий предметов мужского и женского рода

с основой на шипящий звук

Цель: познакомить учащихся с новой орфограммой, показать связь конечной

буквы основы слова на шипящий с родом этого слова, учить детей

делать правильный вывод о работе ь , учиться дифференцировать слова с основой на шипящий по родам, закреплять навыки работы с обратным словарем для решения практических задач, развивать фонематический слух, орфографическую зоркость; формировать основы гендерного воспитания

Оборудование : Учебник «Русский язык» I часть, учебник «Русский язык» 2 часть, обратный словарь, предметные картинки, таблички со словами, опорные таблицы.

Ход урока

I . Организационный момент

Подготовка к письму. (подготовка пальчиков, правильное положение тетради, правильная осанка)

П. Повторение.

1. Определить основу слова:

пальто картина лес

- Проверяем. Что нужно делать, чтобы правильно определить окончание?

(изменить форму слова: есть пальто - нет пальто, есть картина – нет картины, есть лес – нет леса)

Какое слово никогда не имеет окончания? Почему? (Неизменямое слово – пальто)

У какого слова нулевое окончание?

Какого рода слова-названия предметов?

Как определить род слов-предметов?

2. Подбор родственных слов

Для чего нужен мягкий знак в слове лисьи ?

Найдите корень.

Как пишутся корни в однокоренных словах?

Запишите однокоренные слова.

Ш. Работа над новым материалом.

1. Сообщение темы урока.

Прочитайте название темы нашего урока в учение №1 на странице 152.

(Написание слов-названий предметов мужского и женского рода основой на шипящий звук)

2. Подготовительная работа для восприятия новой темы

Каким звукам мы сегодня уделим внимание?

(Шипящим звукам)

- Назовите эти звуки.

Означим их на письме.

([ж], [ш], [ч"], [щ"])

На какие две группы делятся звуки?

([ж], [ш] – всегда твердые,

[ч"], [щ"] – всегда мягкие)

Как вы думаете, нужен ли этим звукам мягкий знак?

(Были такие ответы: Не нужен, т.к. твердые звуки ь не может смягчить, мягким звукам он тоже не нужен.)

Вспомните, а для чего нужен мягкий знак?

(ответы детей и примеры)

Давайте сделаем вывод:

(1. Для смягчения согласных звуков: примеры

2. Для разделения согласного и гласного звуков: примеры)

1. ОЗИМ Ь

2. ЛИС Ь И

3. ?

Можем ли мы сделать третий вывод? (Нет)

А может сегодня мы еще одну тайну русского языка узнаем.

Давайте проверим наше утверждение.

3. Упражнения в слышании шипящих звуков на конце слов:

Задание на внимание: вам нужно услышать шипящий звук на конце слова и хлопнуть. Будьте внимательны.

(мышка, луч, камыш, гуашь, дочь, чудо, морж, жук, борщ, ложь, речь, щука, шашки, финиш.)

4. Работа с обратным словарем

Найдите упражнение №117. Прочитайте задание.

(упр. №117 – Открой Обратный словарь на букву ч . Есть ли среди слов-названий предметов, ОСНОВА которых оканчивается на –ч , слова женского и среднего рода)

- Есть слова женского и мужского рода? (Нет, только М.Р.)

Означим, что в первом столбике будут слова-предметы мужского рода ( м.р.)

Где будем работать? (В Обратном словаре?)

На какую букву открываем обратный словарь? (На букву ь )

Это будет в начале, середине или конце словаря?

Прочитайте слова на ч .

Назовите слова. Какого рода все эти слова?

Запишите одно слова, обозначающую шипящий звук.

Откройте словарь на букву Ж. Определите, какого рода все слова-предметы?

Запишите одно слово.

Запишите по одному слову из словаря на буквы Ч и Щ.

Увидели вы здесь мягкий знак? Значит, какой можно сделать вывод?

Вывод: слова-предметы мужского рода, оканчивающиеся на шипящие звуки, пишутся без Ь.

Зачеркиваем Ь.

Возвращаемся к Обратному словарю. Найдите слова на Ь , а затем на ЖЬ.

Назовите слова. Какого они рода? (женского рода)

Обозначим - во втором столбике будут слова женского рода.

Запишем по одному слову на ЧЬ, ШЬ, ЩЬ.

Какой вывод можем сделать о написании слов-предметов женского рода?

Вывод: слова-предметы женского рода, оканчивающиеся на шипящие звуки, пишутся с Ь.

М.р Ж.р. Ь

плащ вещь

этаж рожь

ландыш ночь

врач помощь

Вывод: слова-предметы женского рода, оканчивающиеся на шипящие, пишутся с Ь

(Дети объяснили так: женском роду нужна помощь, а мужскому роду – нет, «они же мужики», «сами должны помогать другим»).

Знакомство с выводом в ученике - с.156

М.р.

Ж.р .

ЖЬ

ШЬ

ЧЬ

ЩЬ

Для чего нужен ь в словах ?

1. РЫС Ь

2. В Ь ЮГА

3. МЫШ Ь

Правы мы были, когда говорили, что мягкий знак не нужно писать на конце слов с основой на шипящий звук? (Не правы)

Какую тайну о мягком знаке вы узнали? (В некоторых словах мягкий знак пишется)

Для чего же нужен мягкий знак в этих словах?

(Дети сами сделали вывод: Мягкий знак показывает, что это слова-названия предметов женского рода )

5. Упражнения в распределении слов с основой на шипящий по родам

1. Игра-соревнование

Распределите слова по двум корзинам. (мальчик - м.р., девочка – ж.р.).

Посмотрим, кто больше получит картинок.

Кто оказался победителем? (Слова м.р.)

Продолжим соревнование, только теперь со словами. (карточки)

Кто оказался победителем?

Как хорошо, что представители мужского рода большую часть работы берут на себя. Думаю, то представители женского рода, в том числе и наши девочки, будут только рады этому.

6. Упражнения в правильном написании слов.

а) Письмо по памяти

Холодный клю[ч] всю но[ч] шумит в овраге.

Подумайте, как нужно будет написать слова с основой на шипящий звук. Посоветуйтесь с соседом.

О каком ключе идет речь? (о роднике)

Какие значения имеет это слово?

Эти слова случайно или не случайно так назвали? (Случайно, у них нет сходства)

Это одно слово с несколькими значениями или разные слова?

(разные слова)

Как они будут записаны в Толковом словаре?) (Два раза)

Давайте проверим по словарю.

(В Толковом словаре записано два раза, значит, это два разных слова

Ключ 1 – изделие из металла для отпирания и запирания замка.

Ключ 2 - источник (родник), бьющий из-под земли.)

Запишите предложение по памяти.

б) Самостоятельная работа

I вариант - упражнение №120 (глу [ ш ], мар [ ш ], камы [ ш ], бро [ ш ], су [ ш ], ерала [ ш ], фини [ ш ])

II вариант упражнение №121 (ве [ щ" ], кле [ щ" ], ово [ щ" ], бор [ щ" ], помо [ щ" ], мо [ щ" ], ле [ щ" ], товари [ щ" ])

У кого будут затруднения, обратитесь к словарю.

Проверка заданий.

Составьте предложения

V . Домашнее задание – стр.154, упр. 123,

VI . Итог урока

Какую новую тайну узнали сегодня о мягком знаке?

Как пишутся слова-названия предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук?

§ 1 Определение рода слов в русском языке

Слова-названия предметов в русском языке могут принадлежать к одному из трёх родов: мужскому, женскому или среднему. Как мы определяем род у слов, обозначающих название предмета? Слова, которыми командует слово ОН, - мужского рода. А если словом управляет слово ОНА - женского рода. Есть слова-названия предметов, которыми командует слово ОНО - это слова среднего рода.

§ 2 Особенности написания названий предметов с основой на шипящий

На уроке мы узнаем об особенностях написания слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий. В это нам поможет Обратный словарь.

Вспомним, что к шипящим мы относим звуки [ч,], [щ,], [ж], [ш]. Найдем в словаре слова, оканчивающиеся на букву Ч: трубач, богач, тягач, циркач, ткач. Все слова мужского рода, т.к. ими командует слово ОН.

Откроем Обратный словарь на -Ь, на -ЧЬ. Выберем несколько слов-названий предметов: печь, речь, течь, дочь, мелочь. Словами управляет слово ОНА, значит, слова относятся к женскому роду. Почему слова написаны с Ь на конце, ведь звук [ч,] всегда мягкий?! Сравним произношение слов женского и мужского рода: трубач, печь. Произношение конечного согласного в этих словах ничем не отличается. В данном случае работа Ь другая: он показывает, что все слова-названия предметов женского рода.

Следовательно, слова мужского рода, основа которых оканчивается на шипящий звук, пишутся без Ь, слова женского рода - с Ь.

Откроем Обратный словарь на букву - Ш. Выскажем предположение о том, к какому роду могут принадлежать слова. Итак, если основа оканчивается на шипящий без -Ь, то это слова мужского рода. Выпишем пять слов: шалаш, ковш, финиш, марш, фарш. Проверим: ОН - шалаш, ОН - ковш, ОН - финиш, ОН - марш, ОН - фарш. Наше предположение подтвердилось, слова относятся к мужскому роду, поскольку ими руководит слово ОН и мягкий знак после шипящего отсутствует.

Откроем Обратный словарь на - Ь, на - ШЬ. Какого рода все слова-названия предметов с основой на - ШЬ? Женского рода. Проверим: ОНА - гуашь, брошь, глушь, тушь, мышь.

Какой вывод можно сделать? Ь после шипящего в основе слова указывает, что слова-названия предметов - женского рода; отсутствие Ь свидетельствует о мужском роде слов-названий предметов.

Можно ли, не открывая Обратного словаря, сделать вывод о написании слов, основа которых оканчивается на -Ж и -ЖЬ, -Щ и -ЩЬ? Да, можно. Как пишутся слова мужского рода? Слова мужского рода с основой на -Ж и -Щ пишутся без Ь. Например: багаж, пейзаж, плащ, лещ. Как пишутся слова женского рода? Слова женского рода с основой на шипящий пишутся с -Ь, например: молодёжь, ложь, вещь, помощь.

Список использованной литературы:

Русский язык:2 кл.: Учебник: в 3 ч./Н.А. Чуракова; под ред. М.Л. Каленчук.– М.:Академкнига/Учебник, 2012. – Ч.1.
Русский язык: 2 кл. Методическое пособие/М.Л. Каленчук, О.В. Малаховская, Н.А. Чуракова – М.:Академкнига/Учебник, 2012.

Использованные изображения:

Ход урока

1. Организационный момент, с психологическим настроем.

Улыбнулись друг другу.
Руки в стороны,
Руки вверх.
Пусть вам урок подарит успех.

2. Правила работы при письме.

Я тетрадь свою открою,
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

Запишем число и вид работы.

3. Постановка темы и целей урока.

Сегодня, ребята, мы будем продолжать учиться открывать для себя новые знания. Откройте учебник.Сформулируйте, о чём мы будем говорить на уроке, тему урока.

Что вы знаете о словах, которые обозначают название предмета?

Как мы определяем род у слов, обозначающих название – предметов?

Какие знаем шипящие звуки?

Приведите примеры слов – названий предметов, с основой на шипящий звук.

Обратите внимание на доску, вы видите картинки, точно такие же есть у вас в учебнике.

Подумайте, какое задание можете предложить по ним?

(Найти слова – названия предметов с основой на мягкий знак, определить род. Ёж – м.р., шалаш – м.р., камыш - м.р., ландыш – м.р., мышь – ж.р., ночь - ж.р., печь – ж.р.)

Посмотрите на запись слов, которые вы назвали?

Что заметили? (Мягкий знак пишется не всегда)

Какую цель поставит каждый из вас для себя на уроке?

(Дети используют слова УЧИТЬСЯ, ПОНЯТЬ, УЗНАТЬ, РАСШИРИТЬ, ИССЛЕДОВАТЬ)

Я предлагаю исследовать причины неодинакового написания слов – названий предметов, с основой на шипящие.

У кого какие есть предложения о начале исследования? Какие предположения можно вынести о написании слов-названий предметов м.р. и ж.р. с основой на шипящие? (Ответы детей)

4. Работа над новым материалом.

Наблюдение за словами – названиями предметов м.р. и ж.р., основа которых заканчивается на – Ч и - ЧЬ.

Как будем проверять, куда можно обратиться? (К учебнику)

Учебник нам предлагает открыть обратный словарь на букву – Ч, и пронаблюдать есть ли среди слов – названий предметов, основа которых оканчивается на – Ч, слова женского рода? Слова среднего рода? Какого рода все эти слова? Выпишите любые пять.

(Открываем обратный словарик на букву – Ь, находим слова – названия предметов, основа которых оканчивается на – ЧЬ. Выписываем пять слов. Что вы заметили? Какого рода все эти слова?)

Какой вывод можете сделать о работе Ь? (Ь обозначает мягкость конечного согласного; ь показывает, что все слова – названия предметов женского рода). Посоветуйтесь друг с другом.

Какой вывод можете сделать о написании слов мужского и женского рода, основа которых оканчивается на – Ч или ЧЬ? Какая гипотеза нашла своё подтверждение. Расскажите соседу по парте. Кто озвучит свои выводы?

5. Физкультминутка.

Я буду называть слова названия предметов мужского и женского рода с шипящим звуком на конце. Если назову слово женского рода, то вы прыгаете и делаете хлопок над головой, если услышите слово мужского рода – приседаете.

Ёж, лещ, печь, вещь, товарищ, тишь, скрипач, рожь, молодёжь, багаж.

6. Работа в тетради.

Ваши предложения следующей работы (упражнение № 118).

Какая цель этого упражнения?

Как вы думаете на какие две группы можно поделить слова-названия предметов? (М.р. и ж.р.)

Запишите правильно.

У кого возникли трудности при выполнении этого задания?

Взаимопроверка.

Какой вывод можете сделать о написании слов-названий предметов с основой на – Ч и – ЧЬ?

7. Наблюдение за словами – названиями предметов м.р. и ж.р., основа которых заканчивается на – Ш и – ШЬ.

Исследовали мы с вамислова - названия предметов с основой на – Ч и – ЧЬ, проверили гипотезы, сделали вывод.

Какие ещё шипящие звуки вы знаете?

А как думаете это правило написания мягкого знака подойдёт для слов – названий предметов, с основой на -Ш и -ШЬ и Ж и -ЖЬ? Сделайте предположение.

Как проверим нашу гипотезу? (Посмотрим обратный словарь)

Чтобы время не терялось, предлагаю девочкам проверить написание слов – названий предметов, с основой на -Ш и -ШЬ, а мальчикам - слова – названия предметов, с основой на -Ж и -ЖЬ.

Работаем в паре. Поделитесь друг с другом полученными результатами. Чья пара сможет сделать вывод, сигнализируете поднятой рукой. (Выслушиваются выводы о написании слов м.р. и ж.р., основа которых заканчивается на – Ш и -ШЬ и Ж и -Ь)

Как можно потренироваться в написании слов - названий предметов, с основой на -Ш и -ШЬ и Ж и -ЖЬ в тетради. Предложите задание. (Записываем в два столбика по 3 слова на -Ш и -ШЬ и по 3 слова на Ж и -ЖЬ)

Можете сами сформулировать правило написания на основе ваших исследований? (ответы детей)

На основе ваших рассуждений попробуем составить алгоритм написания слов-названий предметов с основой на шипящие.

Кто сможет рассказать правило о написании слов – названий предметов, с основой на шипящие?

Посмотрите, есть ли в учебнике правило. Сравните свои выводы с правилом в учебнике.

9. Закрепление. Работа с синонимами (устно).

Какое задание можете предложить с этими словами? (Если дети не называют, то учитель произносит своё задание: подберите к каждому слову синоним, слово – название предмета с основой на шипящие. Тьма – ночь, спокойствие – тишь, доктор – врач, поддержка – помощь)

10. Работа по карточкам в парах (на закрепление новой темы).

Карточки на столе трех цветов: на красной карточке задание посложнее на “5”, на жёлтой – полегче – на “4”, на синей – легкое – на “3”. Работаем в паре.

11. Рефлексия. Итог урока.

В заключение мне хочется вам сказать, чтобы наука не была для вас ночью, тьмой, а свет знаний освещал вашу дорогу, давайте воспользуемся звёздами, которые лежат у вас в конвертах (они разного цвета). Поднимите соответствующую звёздочку:

1. Если было интересно и легко на уроке, возьмите жёлтую (самую яркую).

2. Если иногда были трудности, сомнения – розовую.

3. Если не разобрались в теме – голубую.

(Дети показывают звёзды.)

Посмотрите. Сколько много жёлтых звёзд.

Расскажите чему вы сегодня на уроке научились?

Похвалите своего соседа за работу на уроке.

Я очень рада, что этот урок для вас был интересным и познавательным.

Спасибо всем за работу! Желаю удачи!

а
ба
аба
кааба
баба

Еще один небольшой фрагмент:

хрыч
сыч
ульч
ключ
бирюч
мяч