Entièrement fractionné ou collectif. §4

– Les nombres cardinaux désignent le nombre d'objets (cinq pommes, trois arbres) ou un nombre abstrait (cent, deux) et répondent à la question combien ?

Les nombres cardinaux sont divisés en trois catégories :

1) nombres entiers (indiquer des nombres entiers), par exemple : trois kilomètres, cent livres ;

2) nombres fractionnaires (ils ne désignent pas des nombres entiers, mais une partie d'un tout ou un tout et sa partie), par exemple : deux tiers d'un jardin, un cinquième de pour cent ;

3) nombres collectifs (désignent un certain nombre d'objets dans leur ensemble), par exemple : trois amis, quatre lapins, les deux copines.

200. I. Lisez le conte de fées de V. Dahl et regardez les illustrations p. 147. Essayez de résoudre des énigmes.

Vieillard

L'homme d'un an est sorti. Il commença à agiter sa manche et à laisser les oiseaux voler. Chaque oiseau a son propre nom spécial. Le vieil enfant d'un an a fait un signe de la main pour la première fois - et les trois premiers oiseaux se sont envolés. Il y avait une bouffée de froid et de givre.

Le vieil homme fit un deuxième signe de la main - et la deuxième troïka s'envola. La neige commença à fondre, des fleurs apparurent dans les champs.

Le vieil enfant d'un an a fait un signe de la main pour la troisième fois - il faisait chaud.

Le vieil enfant d'un an a fait un signe de la main pour la quatrième fois - et trois autres oiseaux ont volé. Un vent froid soufflait, des pluies fréquentes tombaient et du brouillard s'installait.

Mais les oiseaux n’étaient pas ordinaires. Chacun a quatre ailes. Chaque aile possède sept plumes. Chaque plume a aussi son propre nom. Une moitié de la plume est blanche, l’autre noire. L'oiseau bat une fois et il devient clair-clair ; s'il bat à nouveau, il devient sombre-noir.

Quel genre d'oiseaux sont sortis de la manche du vieil homme ?

Quelles sont les sept plumes de chaque aile ?

Qu'est-ce que cela signifie que chaque plume a une moitié blanche et l'autre moitié noire ?

II. Écrivez les mots avec les lettres manquantes. Expliquez leur orthographe.

III. Trouvez les chiffres et nommez leurs caractéristiques morphologiques. Déterminez à quelle catégorie de composition ils appartiennent.

V. Konashevich. Illustrations pour le conte de fées « Le vieil homme de l'année »

201. Copie d'un recueil de folklore russe plusieurs proverbes et dictons contenant le chiffre cinq. Indiquer les caractéristiques morphologiques constantes et instables de ce chiffre. De quelle partie de la phrase s’agit-il dans chaque cas ?

202. Copiez les énigmes en insérant les lettres manquantes. Indiquez les nombres cardinaux. Devinez les énigmes.

1. Un berger de mille moutons p..set. 2. Deux sœurs... courent d'affilée, mais elles ne parviennent pas à se réunir. 3. Quatre frères portent une écharpe* et se tiennent sous un même chapeau. 4. La petite peau a cent pièces d'argent sur le dos. 5. La mère a vingt enfants, tous les enfants ont le même âge.

REGARDONS LE DICTIONNAIRE

Ceinture - ceinture.

203. I. Notez les nombres cardinaux, en les répartissant en colonnes par catégorie.

Trente, sept, deux cinquièmes, six septièmes, deux cent quarante et un, onze, un et demi, les deux, deux, six, cinquante-sept, dix-neuf.

II. Trouvez et écrivez avec deux ou trois chiffres par phrase.

204. Avec les mots de la case et les nombres cardinaux, composez trois phrases, notez-les, identifiez les mots principaux et dépendants.

Nombres fractionnaires et 1,5 peut se lire : un entier et un demi ; un et demi ; un point et cinq dixièmes. Mais toutes ces expressions peuvent être remplacées par un mot - un et demi, qui fait également référence à des chiffres fractionnaires, comme le mot cent et demi (150).

Le mot un et demi est combiné avec des noms masculins et neutres (une heure et demie, une pomme et demie, un kilo et demi). Le mot un et demi est composé de noms féminins (une minute et demie, une cuillère et demie, une tonne et demie).

205. Lire. Écrivez des combinaisons de mots en remplaçant les nombres par des chiffres. Expliquez l'orthographe des chiffres.

Enfant de 1,5 ans ; 1,5 tonne de fret ; Pause d'1h30 ; 100,5 kilogrammes de poids ; en retard pour minutes.

NOUS ÉCRIVONS AVEC COMPÉTENCE

Secrétaire

Programme

Mallette

206. Notez-le en insérant le chiffre un et demi sous la forme requise.

1. Aux kilomètres du voyage, un champ a été ajouté de manière inattendue. 2. La forêt est située... à des kilomètres du camp. 3. Il reste environ... kilomètres jusqu'au but. 4. Notre marche d'aujourd'hui... est plus longue qu'avant.

– Il existe un petit nombre de chiffres collectifs. Ce sont les chiffres deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix et les deux (les deux).

Les neuf premiers chiffres collectifs sont combinés : a) avec des noms désignant des mâles (trois chevreaux, cinq garçons) ou de jeunes animaux (sept chevreaux, trois porcelets) ; b) avec des noms utilisés uniquement au pluriel (trois jours, six ciseaux).

Le chiffre oba est utilisé avec les noms masculins et neutres et porte la lettre o sous la forme de cas obliques (les deux garçons - les deux garçons).

Le chiffre oba est utilisé avec un nom féminin et porte la lettre e dans tous les cas (les deux filles - les deux filles).

207. Écrivez les phrases en ouvrant les parenthèses et en remplaçant les chiffres par des mots.

2 (gars), 5 (bulgare), 2 (prof), 3 (homme), 7 (chaton), 6 (veau), 4 (traîneau), 3 (ciseaux), 4 (jour), 4 (soldat), 6 (ami), 4 (étudiant).

208. Composez et écrivez des phrases avec les chiffres collectifs deux, trois, quatre, soulignez les chiffres en tant que membres de la phrase.

209. Nommez dans cette liste les noms avec lesquels sont combinés les chiffres collectifs deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix. Prouvez que vous avez terminé la tâche correctement.

Garçons, maisons, livres, 24 heures, filles, femmes, hommes, chaussures, enfants, lunettes.

210. Écrivez ces chiffres dans une colonne. Traduisez-les du russe vers l'ukrainien, écrivez les chiffres ukrainiens dans une autre colonne et comparez l'orthographe.

Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix.

211. Formez la forme souhaitée à partir des mots les deux, les deux et notez les phrases résultantes.

Avec (les deux) amis, avec (les deux) copines, avec (les deux) frères, avec (les deux) sœurs, (les deux) chiots, (les deux) souris, (les deux) corbeaux.

212. I. Écrivez-le, en insérant les deux chiffres, les deux et en les accordant avec les noms. Remplissez les signes de ponctuation manquants dans la cinquième phrase.

1. Il y avait des cartes sur... les murs. 2. Nous avons voyagé... des pays. 3. L'accord a été conclu avec... les États. 4. ... les enfants, frère et sœur, ont été acceptés dans la section. 5. Tiens bon,... dit maman avec ses mains. 6. Des cimes d'arbres denses pendaient sur... les côtés. 7. Les... gars ont d'excellentes notes.

II. Analysez la deuxième phrase.

213. I. Lisez le texte. Écrivez des mots avec la signification du nombre, de la quantité. Copiez la deuxième et la dernière phrase en écrivant les nombres avec des mots.

Le Collie est une très ancienne race de chien d’origine écossaise. Les premières mentions remontent au XIIIe siècle. Le colley a connu plusieurs essors de popularité et une propagation rapide : pour la première fois sous la reine Victoria, pour la deuxième fois à la veille de la Seconde Guerre mondiale et pour la troisième fois peu après la guerre.

Les colley sont des chiens sensibles voire nerveux, d'excellents compagnons qui aiment les enfants et sont fidèles à leurs propriétaires.

La taille d'un adulte varie de 53 à 61 centimètres et son poids de 20 à 29 kilogrammes.

(Extrait du livre « Chiens »)

II. Regardez l'illustration et décrivez verbalement le chien qui y est représenté, en utilisant des chiffres.

(Aucune note pour l'instant)

Caractéristiques de l'utilisation de chiffres collectifs

Les mots de cette catégorie ont tendance à être combinés uniquement avec certains noms, qui peuvent avoir plusieurs significations. Toutes ces caractéristiques d'utilisation sont reflétées dans le tableau suivant :

Changer les chiffres collectifs

Les caractéristiques de la déclinaison des chiffres de cette catégorie lexico-grammaticale peuvent être reflétées dans le tableau suivant :

Chiffres	Caractéristiques du changement	Exemples
Deux, trois	Comme les adjectifs au pluriel. nombres avec une base sur une consonne douce. Notes totales reçues : 270.

Le cours de russe dans le programme scolaire prévoit l'étude de toutes les parties auxiliaires et significatives du discours. Pour étudier chacun d'eux, il existe sa propre section de la langue, à laquelle un certain temps est accordé. L'un des sujets les plus approfondis est celui des « chiffres ». Il contient de nombreuses sections. C'est aussi la structure de cette partie du discours, dans laquelle se trouvent des chiffres quantitatifs, ordinaux, entiers, fractionnaires et collectifs. Ainsi que les manières d'utiliser les mots désignant des nombres dans une phrase, leur changement selon le genre et la déclinaison selon le cas.

Définition

L'étude de la section sur commence en troisième année et se poursuit tout au long du cursus scolaire. Dans un manuel de langue russe, la définition ressemble à ceci : il s'agit d'une partie indépendante du discours, qui est formée d'un groupe de mots non reconstituable indiquant la quantité et le nombre d'objets, ainsi que leur numéro de série lors du comptage. et répondre aux questions Lequel? et combien ? La forme initiale du chiffre est le cas nominatif.

Caractéristiques morphologiques du chiffre

Comme les autres noms, le chiffre a des caractéristiques variables et constantes. Le premier comprend le genre, le nombre et la forme du cas, et les autres incluent l'appartenance à la catégorie et au type dans le système numérique. Ce sont ces caractéristiques morphologiques qui constituent la base de la reconnaissance de cette partie du discours comme indépendante.

Nombre de places

Selon leur signification, tous les chiffres sont divisés en deux catégories :

Quantitatif. En règle générale, les mots appartenant à cette catégorie désignent la quantité et le nombre d'objets. Parmi les nombres cardinaux, il en existe trois types : les entiers ( cinq, huit, vingt), fractionnaire ( un cinquième, trois quarts) et collectif ( deux, les deux, cinq). Il est à noter que certains types de nombres cardinaux peuvent être utilisés simultanément, formant des nombres mixtes. Par exemple: deux entiers et trois quarts, un entier et une seconde. Les nombres collectifs et fractionnaires ne peuvent pas être utilisés ensemble.
Ordinal. Les mots appartenant à cette catégorie indiquent le numéro de série d'un objet ou d'une personne lors du comptage. Par exemple: cinquième, septième, trente-troisième, cent cinquante-huitième. Comme le montre l'exemple, ces chiffres peuvent être constitués d'un ou de plusieurs mots.

Structure des chiffres par composition

Selon le nombre de mots qui composent le nom numérique, il peut être simple ( un, quarante), complexe ( soixante, soixante-dix) et composite ( vingt-cinq, deux tiers). Il convient de noter que les noms numériques complexes sont ceux qui sont construits sur la base de noms simples, par exemple cinq et dix - cinquante.

Numéros collectifs et leurs signes

Les chiffres collectifs sont un groupe spécial de mots qui indiquent un ensemble d'objets ou de personnes. Assez souvent, les écoliers confondent les nombres simples avec les nombres collectifs. Pour éviter que cela ne se produise, vous devez apprendre à les distinguer. Par exemple: deux pêcheurs- un chiffre simple ; deux pêcheurs- chiffre collectif. Ce type est formé à partir d'un nombre cardinal en ajoutant un suffixe -o- ou -euh- et les fins -e ou -o. Par exemple: deux - deux, trois - trois, quatre - quatre, cinq - cinq, six - six, sept - sept, huit - huit, neuf - neuf, dix - dix.

Déclinaison des chiffres

Comme déjà mentionné, l'une des caractéristiques incohérentes de cette partie du discours est le changement de cas. Ce sujet est assez difficile à maîtriser, et de nombreuses personnes font des erreurs lors de la déclinaison des chiffres par cas, même à l'âge adulte. Et la raison en est les formes particulières de déclinaison de certains mots. Chaque type de chiffre se décline selon certaines règles :

La déclinaison des chiffres collectifs se fait de la même manière que dans le cas des adjectifs pluriels.
Lors du changement de casse d'un nombre fractionnaire, la première partie est déclinée comme un simple entier, et la seconde comme un ordinal, au pluriel.
Les chiffres cardinaux ont leurs propres caractéristiques lors de la déclinaison : le chiffre « un » se décline selon le type du pronom « ceci », et les chiffres restants doivent être considérés avec un exemple. Il convient également de noter qu'en cas de déclin, toutes les parties du nombre sont déclinées.

Exemples de déclinaison de chiffres

Nominatif	Génitif	Datif	Accusatif	Instrumental	Prépositionnel
OMS? Quoi?	qui? quoi ?	à qui ? quoi ?	qui? Quoi?	par qui ? comment ?	à propos de qui ? à propos de quoi?
deux	deux	deux	deux, deux	deux	environ deux
un	un	seul	un, un	un	à propos d'une chose
cinq cent vingt	cinq cent vingt	cinq cent vingt	cinq cent vingt	cinq cent vingt	environ cinq cent vingt
quarante	pie	pie	quarante	pie	quarantaine
mille quatre	mille quatre	mille quatre	mille quatre	mille quatre	environ mille quatre
trois cent trois	trois cent trois	trois cent trois	trois cent trois	trois cent trois	environ trois cent trois
quatre	quatre	quatre	quatre, quatre	quatre	environ quatre

Il convient également de noter que les nombres cardinaux tels que peu, beaucoup, ne peut être utilisé qu'au nominatif et Mais les mots un peu, beaucoup, plusieurs Et Combien lorsqu'ils sont utilisés, ils acquièrent des terminaisons similaires aux adjectifs pluriels.

Compatibilité syntaxique des chiffres

Un autre sujet important dans la section sur les chiffres est l'utilisation de cette partie du discours. Très souvent, dans la vie de tous les jours, vous rencontrez des chiffres collectifs et vous devez donc savoir les prononcer et les écrire correctement. Et afin d'éviter les erreurs, vous devez étudier non seulement la déclinaison des chiffres par cas, mais aussi un sujet qui révèle avec quoi le chiffre collectif peut être combiné. Un nom est le principal partenaire de compatibilité syntaxique d’un chiffre. Et il existe de nombreuses fonctionnalités que toute personne instruite devrait connaître.

Utilisation d'entiers cardinaux et de nombres ordinaux

Si un chiffre dans une phrase est utilisé au nominatif et à l’accusatif, alors le nom doit être au génitif. Par exemple : d neuf cahiers, vingt roses, cinq personnes.

Il convient également de noter que des chiffres tels que un et demi, quatre, trois Et deux, sont combinés uniquement avec des noms singuliers, et tous les autres - au pluriel. Par exemple: deux cahiers, trois roses, quatre personnes.

Les exemples discutés ci-dessus montrent une compatibilité syntaxique, appelée contrôle, puisque la casse du nom dépend du chiffre.

Un autre type de compatibilité est l'accord, lorsque l'une et l'autre partie du discours sont utilisées dans le même cas. La seule exception dans ce cas est le mot un, qui s'accorde avec le nom dans tous les cas.

Lorsqu'ils s'accordent avec un nom, ils se comportent de la même manière que les adjectifs. Par exemple: huitième semaine, dixième jour, quatrième jour. Lorsqu'on décline un tel chiffre au cas par cas, il faut tenir compte du fait que seule la fin du dernier mot change. Par exemple: cent cinquante-cinquième paragraphe.

Utilisation de chiffres collectifs

Les nombres collectifs sont combinés avec des noms uniquement au génitif. L'exception est le mot les deux, dans lequel le compagnon ne doit avoir que Par exemple : sept chatons Et tous les deux sont amis.

La langue russe comporte un grand nombre de règles incompréhensibles non seulement pour les étrangers, mais aussi pour les personnes nées dans ce pays. Le plus souvent, les écoliers et les adultes se posent beaucoup de questions sur les règles d'utilisation des nombres cardinaux et ordinaux. Cependant, tout n'est pas aussi effrayant qu'il y paraît à première vue. Après avoir étudié les règles les plus importantes pour l'utilisation de certaines parties du discours, vous pourrez rapidement comprendre toutes les subtilités de cette question.

informations générales

Tout d'abord, il convient de rappeler que les chiffres sont des parties indépendantes et importantes du discours en langue russe. Dans l'ensemble, il s'agit d'un groupe distinct de mots formés selon leurs propres règles. Sur cette base, ils sont divisés par :

Signification grammaticale. Cela signifie que ces parties du discours peuvent désigner des nombres, des quantités et peuvent également être utilisées pour compter. Dans ce cas, ce groupe de mots comprend ceux qui répondent à des questions telles que : « Combien ? ou "Lequel ?"
Caractéristiques de la morphologie. Dans ce cas, ils sont divisés en nombres cardinaux et nombres ordinaux, ainsi qu'en nombres supplémentaires : simples et composés. De plus, il existe une catégorie de mots fléchis dans lesquels les terminaisons changent en fonction du cas utilisé, mais il existe des exceptions à cette règle.
Rôle syntaxique. Dans ce cas, le nombre cardinal agit comme un tout avec le nom utilisé. Par exemple : « Il y avait deux verres dans la cuisine. » De plus, les nombres cardinaux peuvent jouer le rôle de définition ou faire partie d'un prédicat composé. Par exemple : « Leur place est au troisième rang. »

Catégorie par valeur

Ces parties du discours sont divisées en nombres quantitatifs ordinaux et fractionnaires. Cependant, il n’existe globalement que deux groupes. Les fractions sont des nombres cardinaux. Il convient donc d’examiner cette question plus en détail. Le fait est que les gens confondent souvent les nombres cardinaux collectifs et ordinaux. Bien qu'ils appartiennent à des catégories différentes.

Numéros cardinaux

D'après le nom, il est facile de deviner que ces parties du discours signifient « nombre » et « quantité ». À leur tour, ce sont :

Entier. Dans ce cas, nous parlons de nombres qui représentent le nombre de valeurs entières.
Fractionnaire. Ces chiffres représentent des nombres incomplets.
Collectif. Dans ce cas, une totalité quantitative est exprimée.

Toutes ces catégories de chiffres diffèrent par leurs particularités de former des parties du discours. Par exemple, les nombres entiers peuvent créer une apparence mixte avec des fractions. Un bon exemple : deux secondes et cinq neuvièmes.

Nombres ordinaux

Ces parties du discours sont des mots qui déterminent l'ordre lors du comptage. Par exemple : deuxième, douzième, cent unième, etc.

Dans ce cas, il n'y a pas de sous-catégories.

Nombres cardinaux et ordinaux : exemples

Si la formation des différents types n’est pas claire au début, il convient alors d’examiner leurs caractéristiques plus en détail. Des exemples vous aideront à mieux comprendre le système éducatif de ces catégories.

Ainsi, afin de comprendre l'orthographe des nombres cardinaux et ordinaux, le plus simple est de les considérer dans les catégories décrites ci-dessus :

Si nous parlons d'entiers, alors ils sont formés selon l'exemple : deux, douze, cinquante, etc.
Lors de la formation de fractions, elles sont utilisées sous la forme : deux quarts, trois sixièmes.
Si nous parlons d'une catégorie collective, alors les parties du discours ressembleront à : trois, cinq, six.

De plus, les nombres ordinaux ont leurs propres caractéristiques dans la formation des mots. Si nous parlons de mots désignant des nombres entiers, le changement se produit en raison des suffixes. Cela signifie qu'un groupe de parties du discours peut être transformé en un autre. Par exemple, pour convertir des nombres cardinaux en nombres ordinaux, il suffit de modifier uniquement la dernière partie du mot : six - sixième, sept - septième, trente - trentième.

Cependant, il convient de considérer que les nombres ordinaux tels que « premier » et « deuxième » sont des exceptions. Il vous suffit donc de vous en souvenir.

Déclinaison des nombres cardinaux et ordinaux

Comme vous le savez, les cas sont largement utilisés dans la langue russe, il y en a six. Lors de la diminution des nombres ordinaux, seul le dernier chiffre change (s'il y en a plusieurs). Par exemple:

Cas nominatif : vingt-cinquième mille six cent treize.
Génitif : vingt-cinquième mille six cent treize.
Datif : vingt-cinquième mille six cent treize.
Accusatif : vingt-cinquième mille six cent treize.
Instrumental : vingt-cinquième mille six cent treize.
Prépositionnel : (environ) vingt-cinquième, (environ) mille six cent treize.

Si nous parlons de cas, alors les nombres cardinaux et les nombres ordinaux diffèrent grandement dans leur formation. Dans le cas de la première catégorie, chaque mot changera. Regardons les terminaisons de cas des chiffres cardinaux :

Cas nominatif : huit, vingt-six.
Génitif : huit, vingt-six.
Datif : huit, vingt-six.
Accusatif : huit, vingt-six.
Créatif : huit, vingt-six.
Prépositionnel : (environ) huit, (environ) vingt-six.

Important à retenir

Lorsque l'on considère les noms numériques (cardinaux et ordinaux), il convient de prêter attention à certaines exceptions. Il vous suffit de vous rappeler ces exceptions aux règles :

Si vous devez utiliser des mots tels que « cent », « quarante » et « quatre-vingt-dix », ils auront la même forme au nominatif et au génitif. Dans tous les autres cas, « cent », « quarante » et « quatre-vingt-dix » sont utilisés. Par exemple, il serait plus correct de dire : « il marchait avec cent roubles en poche » et non : « il marchait avec des centaines ».
Si nous parlons du chiffre « un et demi », alors le mot ne peut changer qu'en fonction du sexe. Autrement dit, il serait correct de dire : une pomme et demie (masculine et neutre) et une prune et demie (féminine).

Règles à connaître

Il existe de nombreuses nuances en grammaire. Par conséquent, il sera également utile d’apprendre les règles concernant les nombres cardinaux et ordinaux :

Il serait plus correct de dire : « jusqu'à quelles (heures) le magasin est-il ouvert ». Dans ce cas, l'accent est mis sur la lettre « o ».
Aujourd’hui, on entend souvent « an deux mille ». En fait, c'est faux. Il en va de même pour l’expression « deux mille dix-sept ». Il est tout à fait exact de dire : « deux mille dix-sept ».
Les terminaisons des nombres ordinaux changent de la même manière que dans le cas des adjectifs ordinaires.

Comment les chiffres se combinent syntaxiquement avec les noms

Si nous parlons de parties quantitatives du discours, alors dans les cas nominatif et génitif, elles sont placées uniquement sous la forme R. p. C'est-à-dire : sept lettres, seize tasses, trente personnes.

Il convient de noter que des mots tels que « trois », « un et demi », « quatre » et « deux » ne sont utilisés qu'avec des noms qui doivent être au singulier et tous les autres doivent être au pluriel. Par exemple : trois verres - cinq verres, deux piliers - quinze piliers, quatre filles - cinquante filles.

Dans toutes les autres situations, lors de la connexion d'un nom et d'un chiffre, tout dépend du cas.

La seule exception est le chiffre "un", car il ne doit, quoi qu'il en soit, s'accorder qu'avec le nom.

Si nous parlons de fractionnaires « cent et demi » ou « un et demi », alors ils s'accordent avec le nom de la même manière que les nombres entiers. Par exemple : une pomme et demie. Les nombres fractionnaires restants doivent être utilisés au génitif. Les noms peuvent être au singulier. h. ou pluriel. h. Par exemple : trois cinquièmes d'une pomme (si l'on parle d'un objet spécifique) et deux cinquièmes de pommes (si l'on parle du nombre total de certains objets).

N'oubliez pas non plus Lorsque vous les utilisez avec des noms, les mêmes règles s'appliquent que pour l'utilisation des parties quantitatives du discours. Cela signifie que dans les cas nominatif et accusatif, ils changent la forme du nom en R. p.

De plus, il convient de considérer que lorsque nous utilisons le chiffre collectif « les deux », le nom ne peut avoir qu’une forme singulière. h. Par exemple : les deux chiens, les deux étourneaux. Dans tous les autres cas, ils sont utilisés au pluriel. Par exemple : sept étudiants.

Les nombres ordinaux, comme indiqué précédemment, lorsqu'ils sont en accord avec des noms, sont formés de la même manière que les mots répondant à la question « lequel ». Par exemple : premier semestre, huitième coupe, neuvième leçon.

En outre, beaucoup se demandent si le mot « mille » fait référence à des chiffres ou s'il s'agit toujours d'un nom. Selon les dictionnaires modernes, 1000 peut faire référence à de nombreuses parties du discours.

Cela signifie que le mot peut être utilisé soit comme chiffre, soit comme nom. Par conséquent, dans les deux cas, il sera utilisé correctement. Mais tout dépend du mot qui suit le « mille ». Par exemple : « pour mille roubles ». Dans ce cas, il prend la forme d'un nom. Mais si nous disons « mille personnes », alors un chiffre est sous-entendu.

En sachant pourquoi les nombres cardinaux et ordinaux sont utilisés sous une forme ou une autre, vous pouvez commencer à parler avec plus de compétence. L'essentiel est de rappeler les règles de base. Bien sûr, il y a quelques nuances dans cette question, mais un lycéen comme un adulte peuvent les comprendre.

Sujet : Nom

Leçon : Nombres cardinaux collectifs

1. La signification des nombres collectifs et leur compatibilité avec les noms.

Les nombres collectifs indiquent la quantité de quelque chose dans son ensemble.

Ce groupe comprend 10 mots : deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf, dix, les deux/les deux.

Ces chiffres se combinent uniquement avec certains noms :

Avec des noms qui nomment des personnes de sexe masculin ( deux hommes); numéral les deuxégalement combiné avec des noms désignant des personnes féminines ( les deux amis),

Avec des noms enfants, gars, gens, visage (trois enfants/enfants/personnes/personnes),

Avec les noms des bébés animaux ( cinq chatons, sept enfants),

Avec des noms qui n'ont que des formes plurielles ( quatre jours, deux ciseaux, trois traîneaux); Ces noms se combinent principalement avec des chiffres deux, trois Et quatre,

Avec des noms désignant des objets appariés ( deux chaussures), ainsi qu'avec les pronoms personnels nous, vous, ils (Vous n'étiez pas là tous les trois).

Combinaison de chiffres collectifs
+ personnes de sexe masculin	deux hommes
*les deux +*	les hommes personnes de sexe féminin	les deux amis les deux amis
+ enfants, gars, gens, visage	trois enfants, gars, personnes, gens
+ noms de bébés animaux	cinq chatons, sept enfants
+ noms qui n'ont que des formes plurielles.	quatre jours, deux ciseaux, trois traîneaux
+ noms désignant des objets appariés	deux chaussures
+ lieux.nous, vous, eux, tout le monde	Vous n'étiez pas là tous les trois.

Tableau 1. Combinaison de chiffres collectifs

2. Caractéristiques morphologiques des chiffres collectifs.

Les chiffres collectifs varient selon les cas et n'ont pas de catégories de genre et de nombre, à l'exception du chiffre les deux, qui a la forme m.r et cf. r. - les deux et la forme de w.r. - les deux.

j'ai écouté les deux disque.

Les deux J'ai trouvé les livres intéressants.

3. Déclinaison des chiffres collectifs.

Les nombres collectifs se déclinent comme des adjectifs pluriels.

En même temps les deux/les deux décline sous deux formes génériques.

	M. et w.r.	pluriel




Tv.p.		bien
Pr.p.		à propos des bons

	trois	cinq	pluriel




Tv.p.		cinq	bien
Pr.p.		environ cinq heures	à propos des bons

Tableau 2. Déclinaison des chiffres collectifs

Lors de la combinaison de chiffres collectifs avec des noms inanimés qui n'ont qu'une forme plurielle et avec des noms inanimés désignant des objets appariés, le chiffre collectif est utilisé uniquement sous les formes I. p. et V. p. .

	trois jours	deux chaussures
	trois jours	deux chaussures
	trois jours	deux chaussures
	trois jours	deux chaussures
	trois jours	deux chaussures
	trois jours	deux chaussures
	environ trois jours	environ deux chaussures

Tableau 3. Déclinaison des chiffres collectifs avec des noms inanimés qui n'ont qu'une forme plurielle et avec des noms inanimés désignant des objets appariés

Lorsque l'on combine des chiffres collectifs avec des noms, le nom est sous la forme R. p.

Lorsqu'il est combiné avec les deux+ unités R.p. h.. Autres chiffres collectifs + R. p. h.:

les deux bottes, trois hommes.

4. Fonction syntaxique des chiffres collectifs.

Dans une phrase, les nombres cardinaux forment une partie de la phrase avec le nom avec lequel ils se trouvent.

Cependant, les nombres collectifs peuvent être utilisés sans nom.

Elle est arrivée chez elle deux jours et demi plus tard (A. Tchekhov).

Sept on n’en attend pas.

Assis dans la poussette deux(A. Tchekhov).

Tout avant midi trois s'asseoir au bord de la rivière (A. Tchekhov).

Devoirs

Remplacez le chiffre « 7 » par des mots. Indiquez un proverbe avec un chiffre collectif.

Tâche n°2

Insérer des chiffres les deux/les deux sous la forme requise.

1. Il y avait des tableaux accrochés (...) aux murs.

2. Des relations de bon voisinage ont été établies entre (...) les États.

3. (...) les enfants, frère et sœur, ont été envoyés se reposer dans un camp d'été.

4. Pendant la conduite, tenez-vous aux rampes (…) avec vos mains.

1. Université d'État de l'imprimerie de Moscou ().

Littérature

1. Langue russe. 6e année : Baranov M.T. et autres - M. : Éducation, 2008.

2. Langue russe. Théorie. 5-9 années : V.V. Babaïtseva, L.D. Chesnokova - M. : Outarde, 2008.

3. Langue russe. 6e année : éd. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M. : Outarde, 2010.

Chiffres	Deux à dix
Significations des noms avec lesquels ils sont habituellement combinés	1. Personnes appartenant au sexe masculin : deux garçons	Nom mari. et mercredi gentil: les deux frères, les deux créatures	Nom femelle gentil: les deux soeurs
	2. Noms appartenant au genre général : six durs à cuire
	3. Les gens, les enfants, les gars, les personnes (c'est-à-dire « personnalité ») : cinq gars, quatre visages mystérieux
	4. Adjectifs substantivés : cinq ouvriers
	5. Petits d'êtres vivants : cinq chatons