Que signifie bilingue ? Pourquoi il faut connaître deux langues ou c'est bien d'être bilingue

J'ai été surpris d'apprendre qu'il existe des jardins d'enfants bilingues à Moscou ; je n'en avais jamais entendu parler auparavant. Et aujourd’hui, j’ai non seulement entendu, mais aussi vu comment l’éducation bilingue est utilisée dans la pratique.

Alors que signifie bilingue ? Cela signifie que la moitié des cours de la maternelle se déroulent en anglais et l'autre moitié en russe. Dans le même temps, les enfants ont la possibilité d’acquérir des connaissances directement auprès d’un anglophone natif.

C'était drôle et inhabituel de voir de tels enfants communiquer uniquement en anglais, mais le plus étonnant est que les enfants comprenaient parfaitement leur professeur et lui répondaient presque sans hésitation, comme si l'anglais était leur langue maternelle.

Ce jardin d'enfants privé est situé dans le quartier Tagansky. Il est prévu pour 90 enfants, 6 groupes de 12 personnes et 2 groupes de 9 personnes.

Un jardin d'enfants très confortable où les enfants peuvent développer pleinement leurs capacités non seulement mentales, mais aussi créatives et physiques.

Il y a tout ce dont un enfant d'âge préscolaire a besoin : une salle de sport et une piscine.

Clubs, clubs sportifs, soins médicaux, accompagnement psychologique et orthophonique.

Des livres pour enfants, et en deux langues !

La superficie totale du nouveau jardin d'enfants est de 2,4 mille m². Le bâtiment est de trois étages. Il a été construit selon un projet individuel et constitue une composition complexe d'éléments de différentes tailles et de formes architecturales.

Et l’intérieur du jardin d’enfants est basé sur des contes de fées d’Angleterre, d’Allemagne et de France. Une grande attention a été accordée à l’héritage de Pouchkine.

Bien sûr, quelqu'un dira que ce jardin d'enfants a été construit grâce à l'argent d'investisseurs privés, c'est pourquoi il est si beau et sain ici. Et il aura tout à fait raison ! Le fait est qu'à Moscou, de plus en plus de jardins d'enfants sont construits chaque année grâce à des investissements privés et qu'ils sont populaires parmi les Moscovites. Au cours des 5 dernières années, le réseau de jardins d'enfants et d'écoles de Moscou a été reconstitué avec 238 nouveaux bâtiments, dont 51 bâtiments ont été construits grâce à des investissements privés.

En règle générale, les investisseurs transfèrent ensuite les établissements d'enseignement vers la propriété de la ville, respectant ainsi les termes du contrat. Et les Moscovites obtiennent davantage de nouvelles places dans les jardins d'enfants et les écoles, ce qui est particulièrement important dans les zones densément bâties. Il existe également des jardins d'enfants et des écoles privées à Moscou. Il existe peu d'institutions de ce type et elles sont très demandées par les citadins.

En 2015, la ville a construit 30 jardins d'enfants et écoles, et les investisseurs en ont construit 16. Voici quelques exemples de jardins d'enfants lumineux et insolites.

En général, je pense qu’il est grand temps de s’éloigner du modèle « soviétique » des institutions pour enfants ; nous devrions construire davantage de jardins d’enfants comme celui-ci, qu’en pensez-vous ?

Presque toutes les personnes passionnées par les langues se sont probablement intéressées au thème du bilinguisme dans leur vie. Qui sont les bilingues ? En quoi sont-ils différents des polyglottes ? Est-il possible de devenir bilingue ? C’est exactement ce qui sera discuté dans cet article.

Selon la définition la plus simple, le « bilinguisme » ou « bilinguisme » est la maîtrise de deux langues. Parfois, à un tel décodage du terme s'ajoute également la possession de deux langues maternelles, ce qui n'est souvent pas tout à fait vrai. Cependant, c'est cet aspect du bilinguisme qui est, à mon avis, le plus intéressant. De nombreux experts affirment qu'il est impossible de maîtriser deux langues exactement au même niveau et dans un volume identique : les compétences acquises dans des conditions différentes, auprès de personnes différentes, dans des groupes sociaux différents seront initialement différentes. Par conséquent, les bilingues parlent les langues « différemment ».

Et pourtant, où est cette frontière qui sépare la langue maternelle de la langue étrangère, et est-il impossible d’avoir deux ou trois langues maternelles ? À mon avis, c'est possible. Mais la notion de « langue maternelle » n’a rien à voir avec la linguistique. Il s’agit uniquement d’une question de perception du langage par une personne en particulier et ne peut être définie sans ambiguïté pour tout le monde.

Les philologues font la distinction entre le bilinguisme « inné » et « acquis ». En outre, il existe de nombreuses autres classifications utilisées pour décrire scientifiquement le « bilinguisme ». Des mémoires sont consacrés à ce sujet, il y a des débats à ce sujet et les auteurs de nombreux manuels enseignent comment élever un enfant bilingue. La plupart des chercheurs s’accordent peut-être sur une seule chose : le bilinguisme est un facteur positif qui influence le développement humain. Les bilingues apprennent plus facilement d'autres langues étrangères, ils ont une excellente mémoire, ils saisissent la matière plus rapidement, leur expérience de la communication linguistique est bien plus large que celle d'une personne qui ne parle qu'une seule langue.

En fait, le véritable bilinguisme ne se caractérise pas simplement par la possession de deux ou plusieurs langues, mais aussi par la facilité de leur utilisation, la capacité de les remplacer l'une par l'autre. Un bilingue est quelqu'un qui sait parfaitement exprimer ses pensées dans n'importe laquelle de ses langues, sans réfléchir ni recourir à la traduction. La capacité d’exprimer une idée rapidement et naturellement est précisément l’une des caractéristiques d’une « langue maternelle ». Une telle connaissance de deux langues est rare et peu de gens peuvent s'en vanter. Cette affirmation sera clairement contredite par l'affirmation selon laquelle 70 % de la population mondiale est bilingue.

Parfois, vous pouvez rencontrer une personne qui, tout en communiquant couramment en deux ou trois langues, fait de nombreuses erreurs, s'embrouille et passe de l'une à l'autre dans la conversation. On peut difficilement le qualifier de bilingue. Il existe également la situation inverse, lorsqu'une personne parle parfaitement deux ou trois langues, mais elle admet elle-même que sa langue maternelle n'en est qu'une. La langue maternelle est ce que nous considérons nous-mêmes comme natif et proche, et aucune autre définition ne peut l'exprimer plus clairement. Ce n'est pas nécessairement la langue que nous entendons tout le temps, que parlent nos parents ou nos amis, ou qui a été notre première. Pour nos proches, nous le faisons nous-mêmes. Et si une personne a deux langues maternelles qu'elle connaît parfaitement, quoique de manières différentes (ce qui est tout à fait normal, compte tenu des différences entre les deux cultures), alors elle est un vrai bilingue.

Les gens deviennent bilingues de diverses manières : certains sont nés dans des familles mixtes ou des familles d'émigrés, d'autres ont vécu depuis leur enfance dans un pays où il existe plusieurs langues officielles, et d'autres encore s'habituent tellement à la langue acquise qu'ils la perçoivent comme leur langue. langue maternelle. Sur la base de ma propre expérience, je peux seulement dire que passer facilement d’une langue maternelle à une autre n’est pas toujours une caractéristique d’un bilingue. À différentes périodes de la vie et dans différentes situations, nous communiquons plus souvent dans une langue particulière. Et il devient dominant. Mais la situation change facilement lorsque nous nous trouvons dans un environnement linguistique différent. Mon bon ami, un bilingue absolu qui parle également (à mon avis) le hongrois et le russe, alors qu'en Hongrie il est à peine capable de s'exprimer en russe avec la même facilité qu'il le fait en Russie. Mais la situation devient différente dès qu'il se retrouve à Moscou. Ici, son hongrois commence à souffrir, perdant sa maîtrise habituelle.

Je suis moi-même confronté absolument aux mêmes problèmes. Parlant couramment le russe et le roumain, il peut être assez difficile pour moi de passer d'une langue à l'autre. Si je communique ou écris quelque chose dans une langue, j’essaie d’exclure complètement la seconde de mon quotidien. Néanmoins, je perçois le russe et le roumain comme des natifs ! Étudiant constamment plusieurs autres langues, j'ai l'impression qu'elles me sont étrangères, même si ce sont mes préférées. Et si vous me demandez quelle est ma langue maternelle, je ne pourrai pas répondre sans équivoque, car tout dépend tellement de la situation ! Dans tous les cas, lorsque je remplis des formulaires, dans la colonne « langue maternelle », j'écris toujours la même chose : « roumain et russe ».

Kurkina AnaTheodora

Toute influence mutuelle des langues nécessite la présence de personnes au moins dans une faible mesure bilingues.

Classification

Selon l'âge auquel a lieu l'acquisition d'une langue seconde, on distingue :

• bilinguisme précoce;
• bilinguisme tardif.

On distingue également :

• bilinguisme réceptif (percevant (alias « inné ») ;
• reproducteur (reproduction);
• productif (producteur, « acquis »).

• Le bilinguisme inné-perceptif fait référence au terme interpénétration des cultures.
• Le bilinguisme reproductif fait référence au terme de colonialisme historique.
• Produire le bilinguisme dans l'enseignement des langues.

Recherche scientifique

Le bilinguisme est étudié dans le cadre de la psycholinguistique, de la sociolinguistique et de la neurolinguistique.

Les aspects sociaux du bilinguisme sont l'un des thèmes de recherche sociolinguistique.

Le bilinguisme de masse peut être une caractéristique notable de la situation linguistique.

Paires de langues communes

Langues anglaise et allemande

Langues des signes

Le bilinguisme « langage verbal – langue des signes des sourds » est un phénomène assez courant. Il y a environ 360 millions de personnes sourdes et malentendantes dans le monde ; en Russie, il y a environ 13 millions de personnes sourdes. De nombreuses personnes sourdes acquièrent la langue des signes dès l’enfance, puis apprennent le langage parlé et la lecture labiale dans un cadre éducatif. Mais la situation inverse se produit également : lorsqu'un enfant sourd a appris à lire sur les lèvres depuis son enfance et à parler oralement, et ce n'est qu'alors qu'il maîtrise la langue des signes. Le bilinguisme des sourds est la variante la plus courante du bilinguisme verbal-signal. Le deuxième cas courant concerne les familles de personnes sourdes. Les proches des personnes sourdes parlent généralement la langue des signes. En particulier, les enfants de parents sourds apprennent souvent la langue des signes dès l'enfance et l'utilisent librement comme langue maternelle. Ce n’est pas pour rien qu’en Russie l’affirmation selon laquelle les meilleurs interprètes de la langue des signes russe sont des enfants issus de familles sourdes est toujours vraie.

Dans le processus d'apprentissage, les personnes sourdes doivent maîtriser l'analogue écrit du discours oral. Une bonne compréhension de la langue écrite est essentielle pour l’éducation et l’intégration sociale. L’apprentissage de la langue des signes comme langue seconde est populaire parmi les personnes entendantes dans plusieurs pays d’Europe occidentale.

Le bilinguisme a été accepté comme l'un des systèmes éducatifs pour les sourds et malentendants. Les avantages de ce système sont le développement précoce des enfants sourds qui ont la possibilité d'utiliser leur moyen naturel de communication - la langue des signes, et par conséquent une meilleure maîtrise de la langue parlée. Le rôle positif de l’éducation bilingue est souligné par G. L. Zaitseva et ses disciples – A.A. Komarov et T.P. Davidenko.

Espagnol

russe

Le nombre de bilingues reste assez important parmi les peuples pour diverses raisons politiques, économiques et socioculturelles qui se sont retrouvés dans la sphère d'influence de l'URSS et de la Russie ou dans le cadre de la Fédération de Russie : les peuples d'Europe centrale et orientale, d'Asie centrale , le Caucase, les peuples baltes, les peuples de Russie (Tatars, Bachkirs, Tchouvaches, Yakoutes, peuples du Caucase du Nord et bien d'autres).

Un assez grand nombre de bilingues dans les pays avec un grand nombre d'émigrants d'URSS et de Russie : Israël, USA, Allemagne.

Parmi les russophones, le nombre de bilingues augmente en raison de l'importance croissante de l'anglais et de l'allemand dans le monde. En Russie et dans d’autres pays à population russophone, l’allemand/anglais est étudié dans les écoles et les universités.

Certains enfants d'émigrants des républiques de l'ex-URSS, ainsi que le russe, parlent également les langues des républiques de leur ancienne résidence, ce qui leur permet d'être classés parmi les enfants ayant un héritage linguistique russe.

portugais

Français

Bilinguisme pur

Avantages

Bilinguisme pur [ terme inconnu], selon L.V. Shcherba, est plus avantageuse qu'une langue mixte pour maîtriser les langues étrangères, car dans ce cas, toutes choses égales par ailleurs, la langue seconde s'avère, d'une part, plus automatisée et, donc, avec plus de succès remplir sa tâche immédiate, et d'autre part, moins sensible à l'influence déformante de la langue première. Cependant, la création d’un bilinguisme pur nécessite l’organisation d’un environnement de langues étrangères, ce qui est pratiquement difficile à réaliser.

Défauts

Le bilinguisme pur n'a pas la valeur éducative inhérente au bilinguisme mixte. source peu fiable ?] . De plus, le bilinguisme congénital dans le cas de faibles capacités mentales d'un enfant peut entraîner plusieurs fois un OHP et un retard de développement en raison de la structure plus complexe de l'information perçue.

Bilinguisme mixte

Avantages

Selon L.V. Shcherba, avec le bilinguisme mixte, des conditions favorables à la comparaison se présentent : « En comparant différentes langues en détail, nous détruisons l'illusion à laquelle nous habitue la connaissance d'une seule langue - l'illusion qu'il existe des concepts inébranlables qui sont les mêmes pour tous les temps et pour tous les peuples. Le résultat est la libération de la pensée de la captivité de la parole, de la captivité du langage et lui confère un véritable caractère scientifique dialectique. Telle est, à mon avis, la portée éducative colossale du bilinguisme, et on ne peut, me semble-t-il, qu'envier ces peuples qui, par la force des choses, sont condamnés au bilinguisme. D'autres nations doivent le créer artificiellement en enseignant des langues étrangères à leurs écoliers» .

La grande importance de la comparaison de L. V. Shcherba tient au fait que :

• par la comparaison, la conscience augmente : en comparant différentes formes d'expression, une personne sépare une pensée du signe qui l'exprime, et cette pensée ;
• les langues reflètent la vision du monde d'un groupe social particulier, c'est-à-dire le système de concepts qui le caractérise.

Importance socioculturelle du bilinguisme

L'augmentation des ressources pédagogiques sur Internet, en particulier la croissance de Wikipédia, a accru l'importance du bilinguisme dans l'enseignement scolaire et universitaire.

Cas sociaux du bilinguisme

Il existe deux cas de bilinguisme :

• les groupes sociaux linguistiques s'excluent mutuellement, c'est-à-dire que deux langues ne se rencontrent jamais : un membre de deux groupes mutuellement exclusifs n'a jamais la possibilité d'utiliser deux langues mélangées ;
• les groupes sociaux linguistiques se recouvrent à un degré ou à un autre.

Importance politique du bilinguisme

En septembre 2003, lors de la troisième réunion des ministres européens de l'Éducation à Berlin, la Russie a officiellement rejoint le processus de Bologne. La mise en œuvre des idées de la Déclaration de Bologne, entre autres choses, présuppose de facto la création en Russie d'un système d'enseignement bilingue, dans lequel l'anglais (également l'allemand ou le français) sera utilisé sur un pied d'égalité avec le russe (voir « Sur les nouvelles tâches de l'UMO pour l'éducation dans le domaine des relations internationales à la lumière de la signature de la Déclaration de Bologne du Ministre de l'Éducation de la Fédération de Russie" Tâche n° 7).

Le bilinguisme dans l'éducation

Dans le domaine de l'éducation, le besoin de bilinguisme est apparu en raison de : a) la mondialisation et le renforcement du « dialogue des cultures » ; b) création d'un espace éducatif unifié ; c) développement de l'enseignement à distance ; d) développement de l'espace mondial de l'information ; e) la nécessité de connaître les langues pour la compétitivité sur le marché du travail. La formation bilingue s'effectue dans le cadre des programmes de l'Union européenne suivants : Erasmus Mundus, Socrates, Leonardo da Vinci, Tempus, Année d'études en France, Espagne ou Allemagne, IAESTE, DAAD.

Le bilinguisme revêt une importance particulière pour les États multinationaux et multiculturels tels que les États-Unis, la CEI, l'Inde et le Canada. Ainsi, aux États-Unis, 32 millions (13 %) d’Américains n’utilisent pas l’anglais comme langue principale d’éducation – une langue différente est utilisée dans la famille depuis la naissance.

Wikipédia

Wikilivres

L'influence du bilinguisme sur la perception et le développement humain

Apprentissage d'une langue seconde et développement du cerveau

Selon une recherche du groupe d'Andrea Mechelli, l'apprentissage précoce d'une langue seconde favorise le développement de la partie du cerveau responsable de la fluidité de la parole. Selon les scientifiques, cet effet est particulièrement visible si l’on commence à apprendre une deuxième langue avant l’âge de cinq ans.

Des recherches ont montré que les personnes bilingues développent davantage de matière grise dans le cortex pariétal inférieur. Plus vous commencez tard à apprendre une deuxième langue, moins cette caractéristique est prononcée. C'est la matière grise du cerveau qui est chargée d'analyser les informations. Bien que la « plasticité » de la matière grise soit connue depuis longtemps, les processus de modification de la matière cérébrale sous l'influence de certaines influences restent encore mal compris. De nouvelles découvertes montrent comment l’apprentissage d’une langue seconde peut influencer la structure du cerveau, en particulier à un âge précoce.

La recherche dirigée par A. Mekelli a impliqué 25 Britanniques qui ne parlent pas d'autres langues, 25 Britanniques bilingues qui ont appris très tôt une des langues européennes (en plus de l'anglais) et 33 autres bilingues « tardifs » ( c'est-à-dire qui a appris une deuxième langue à un âge plus avancé). En conséquence, il a été constaté que les « premiers bilingues » avaient plus de matière grise dans la région pariétale que le reste des participants à l’étude ; Ceci est particulièrement visible dans l’hémisphère gauche du cerveau.

Bilinguisme par pays

Le bilinguisme en URSS

L’ethnogenèse soviétique, construite principalement sur la base de la langue russe, se caractérisait par un bilinguisme extrêmement perspicace. Au moment de l’effondrement de l’URSS, la majorité des peuples non russes qui en faisaient partie parlaient russe à un degré ou à un autre. Dans certaines situations, la langue russe a eu un effet de déplacement, devenant la seule langue maternelle des représentants de groupes ethniques non russes. Aujourd'hui, cette situation persiste non seulement dans les entités constitutives de la Russie, mais également dans certains pays de la CEI.

Le bilinguisme en Biélorussie

En Biélorussie, la majorité absolue de la population utilise le russe au quotidien. Dans le même temps, plus de 4/5 de la population définit le biélorusse comme sa langue maternelle. Un phénomène assez courant en Biélorussie est appelé « trasyanka » - un mélange de langues littéraires biélorusse et russe avec des dialectes et dialectes régionaux. Selon un certain nombre d'experts, la situation linguistique en Biélorussie et la politique linguistique de l'État contribuent directement et indirectement à un déplacement ultérieur et à un rétrécissement du champ d'utilisation de la langue biélorusse au détriment du russe.

Le bilinguisme en Ukraine

À l’heure actuelle, un grand nombre de personnes en Ukraine parlent presque parfaitement le russe. Grâce à l'étude dans les écoles et les universités, ainsi qu'à la langue nationale de l'Ukraine, à l'ukrainien et à d'autres langues, un climat favorable au bilinguisme est créé dans le pays. Récemment, un certain nombre d'écoles ont été organisées dans la capitale et les régions de l'Ukraine, dans lesquelles l'enseignement est dispensé exclusivement dans l'une des langues européennes : polonais, français, anglais, ce qui a également un impact positif sur le bilinguisme. L'ouverture de l'Ukraine à la coopération avec l'Europe et d'autres pays, ainsi que la création d'un climat d'investissement favorable dans le pays, attirent un grand nombre de spécialistes étrangers, ce qui augmente le nombre de mariages mixtes dans lesquels naissent des enfants présentant un bilinguisme congénital.

Le bilinguisme au Kazakhstan

La situation linguistique au Kazakhstan est similaire à celle des autonomies turques de la Fédération de Russie : le bilinguisme est répandu partout.

Le bilinguisme en Fédération de Russie

Carélie

Dans les zones rurales du Bachkortostan, le bilinguisme russe-bachkir est répandu ; dans les régions du nord-ouest, il existe également un bilinguisme russo-tatare. Le plus souvent, les fonctions de langue de communication interethnique (familier Koine) sont assurées par le russe, moins souvent par la langue bachkir. Par exemple, selon le recensement de 2002, 21 445 Russes de souche parlent la langue bachkir, soit 1 % de la population russe totale de la république (dont 14 765 vivent au Bachkortostan) ; 137 785 Tatars, soit 14 % de la population tatare totale de la république, parlent également le bachkir. Bien qu'il n'y ait pas de barrière linguistique entre les langues bachkir et tatare, cela est dû au fait qu'il s'agit de langues apparentées. Le caractère unique de la situation linguistique de la région est associé à la situation de diglossie horizontale des langues bachkir et tatare, soutenue par une certaine proximité de ces deux langues et essentiellement élargie en un continuum linguistique avec la participation de dialectes éloignés de celles-ci. langues (Mishar, Teptyar, dialecte oriental de la langue bachkir). Un nombre considérable de Tchouvaches, Maris et Oudmourtes, qui vivent traditionnellement dans la république, parlent également le bachkir ou le tatar et l'utilisent dans leurs communications quotidiennes avec les représentants d'autres groupes ethniques locaux.

Une tendance intéressante a été observée dans la république ces dernières années : les travailleurs migrants arrivant dans la région en provenance du Kirghizistan découvrent en pratique la capacité de communiquer avec les locuteurs des langues bachkir et tatare et préfèrent souvent parler avec les Bachkirs dans leur langue maternelle. .

« Oui, Egor Petrovich lui-même, après avoir rencontré un homme dans la colonie, lui a soudainement parlé en Yakoute.
- Est-ce un Yakoute ? - J'ai demandé.
- Non, russe, mon cher frère.
- Est-ce qu'il parle russe ?
- Bien sûr, il le sait.
- Alors pourquoi tu ne parles pas russe ?
« La coutume est… » (Gontcharov I.A. Frégate « Pallada ». Volume 2).

Panneaux routiers bilingues

Un cas particulier de bilinguisme est l'utilisation de deux langues (parfois plus) dans les panneaux routiers ou autres panneaux publics. Cette pratique est particulièrement courante dans les pays où il existe deux ou plusieurs langues officielles ou régionales, comme la Transnistrie (PMR).

Littérature

Par exemple la Transnistrie (PMR)

Remarques

Links

• Société pour la propagation de la langue et de la culture russes en Grèce
• Les enfants bilingues sont prédisposés au bégaiement 15 septembre 2008

) est la langue qu'il a apprise dans son enfance, en famille (généralement sa langue ethnique), une « seconde langue » s'apprend plus tard (moins souvent simultanément). Dans le même temps, le niveau de compétence linguistique et communicative diffère généralement : la compétence communicative dans le domaine d'une langue seconde est plus faible. Le langage que B. utilise avec la plus grande intensité est reconnu comme « fonctionnellement premier » pour un individu donné ; il peut s'agir d'une langue maternelle ou d'une langue seconde ; cependant, différentes langues peuvent être des langues fonctionnellement actives dans l'activité vocale d'un bilingue dans différentes sphères de communication ; Le choix de la langue de communication de B. dépend le plus souvent de la sphère communicative et de la situation de communication.

2. Le terme est parfois utilisé comme concept générique pour désigner un individu qui parle plusieurs langues.

= monolingue

Dictionnaire de termes sociolinguistiques. - M. : Académie russe des sciences. Institut de linguistique. Académie russe des sciences linguistiques. Editeur responsable : Docteur en Philologie V.Yu. Mikhalchenko. 2006 .

Voyez ce qu’est « bilingue » dans d’autres dictionnaires :

BILINGV- [fr. bilingue Dictionnaire des mots étrangers de la langue russe

bilingue- a, m. bilingue m. Quelqu'un qui parle deux langues. ALS 2. Mais de nombreux Slaves de Korsun sont restés bilingues. Kartachev 1 135. | poste. Les scientifiques dialectologues utilisent le terme de bilingues. Autrement dit, des bilingues. Ces gens... Dictionnaire historique des gallicismes de la langue russe

BILINGV- (du latin bi – deux, double + lingua – langue). Personne qui parle deux langues. Épouser. monolingue.... Nouveau dictionnaire de termes et concepts méthodologiques (théorie et pratique de l'enseignement des langues)

Bilingue- m. Celui qui parle deux langues. Fourmi : dictionnaire explicatif monolingue d'Efremova. T.F. Efremova. 2000... Dictionnaire explicatif moderne de la langue russe par Efremova

Bilingue- Bilinguisme - connaissance de deux langues. Multilinguisme - connaissance de deux langues ou plus. Panneau bilingue dans le métro de Kazan Panneau bilingue (vepsien russe) à Sheltozero, Carélie Selon l'âge auquel a lieu l'acquisition d'une deuxième langue, ils distinguent... ... Wikipédia

bilingue- battre ingv, et (à propos d'une personne) ... Dictionnaire d'orthographe russe

bilingue- 1. Une personne parle couramment deux langues. 2. Une personne qui parle deux langues... Dictionnaire de traduction explicatif

bilingue- Une personne qui parle effectivement ou potentiellement deux langues... Dictionnaire des termes linguistiques T.V. Poulain

bilingue- UN; m. Quelqu'un qui se caractérise par le bilinguisme... Dictionnaire encyclopédique

BILINGV- Caractéristiques d'une personne capable de parler deux langues avec une maîtrise à peu près égale... Dictionnaire explicatif de la psychologie

Le rythme de vie moderne nécessite une préparation maximale de la part d'une personne. Pour réussir professionnellement et accéder à des postes bien rémunérés, il ne suffit plus d’être ponctuel et d’avoir un diplôme de l’enseignement supérieur. Aujourd’hui, les personnes qui parlent plusieurs langues sont valorisées dans tous les domaines ; d’ailleurs, il faut les connaître comme des locuteurs natifs. Ce résultat est facile à atteindre si on les étudie dès l'enfance ; pour cela, de nombreux parents envoient leurs enfants dans une école maternelle bilingue. Qu'est-ce que c'est, ce qu'ils enseignent là-bas et comment nous essaierons de vous le dire ci-dessous.

Un peu sur le bilinguisme

Bilinguisme- la pratique d'utiliser alternativement deux langues, lorsqu'une même personne peut communiquer dans son dialecte natal et dans n'importe quel dialecte étranger. Cette situation se produit souvent dans les pays multinationaux où, par exemple, l'anglais et le français sont considérés comme des langues officielles, comme au Canada.

Un autre exemple frappant peut être l'URSS, où une langue d'État n'excluait pas que dans certaines républiques, les gens utilisaient leur propre dialecte, il s'est donc avéré qu'en Biélorussie, ils étudiaient le russe et le biélorusse, à Kazan - le tatar et le russe.

Aujourd’hui, le bilinguisme n’est pas seulement une norme établie par les conditions de vie, mais aussi une nécessité professionnelle. Dans une atmosphère de coopération internationale active dans tous les secteurs, où l'importation et l'exportation de produits étrangers dans notre pays prennent de l'ampleur, presque tout poste réputé nécessite des connaissances et des compétences approfondies.

C'est pourquoi l'éducation bilingue pour les enfants, pour lesquels des parents attentionnés souhaitent un avenir digne, devient de plus en plus populaire.

Qu’est-ce que l’éducation bilingue ?

Cette pratique est acceptée depuis longtemps dans de nombreux pays. La recherche montre qu'un enfant qui étudie dans un jardin d'enfants ou une école spéciale surmonte beaucoup plus facilement les problèmes interethniques, est moins sensible aux préjugés nationalistes et obtient également de meilleurs résultats dans son développement professionnel.

Dans différents pays, l'éducation bilingue peut différer dans ses programmes méthodologiques. En Russie, chaque établissement d'enseignement propose ses propres méthodes, mais en principe, elles ont toutes trois types:

1. Soutenir la lecture et l’écriture de la culture autochtone et l’apprentissage de cultures étrangères. Ici, les cours sont dispensés dans la langue maternelle et une langue étrangère est enseignée comme langue supplémentaire ;
2. Le deuxième type consiste à enseigner dans le dialecte natif jusqu'à ce que l'enfant soit capable de parler et d'apprendre pleinement dans le second ;
3. Le troisième propose des classes ou des groupes, par exemple, d'enfants russophones et d'enfants non russophones - les enfants apprennent en communiquant.

Ainsi, les parents peuvent choisir à la fois un ensemble de langues et une forme d'enseignement. Mais si presque tous les jardins d'enfants multilingues de notre pays sont des établissements privés, tout le monde n'a pas les moyens d'y éduquer son enfant et la plupart des parents se contentent des clubs. Mais malheureusement, ce n’est pas tout à fait le même niveau et le même résultat.

Avantages et inconvénients des jardins d'enfants bilingues

Malgré de nombreuses critiques positives à l’égard du système, celui-ci compte à la fois des partisans et des opposants. Ceci est dû à aspects positifs de la technique et ses inconvénients.

Avantages pratique bilingue :

• Il contribue comme aucun autre au développement des capacités de communication, rend l'enfant plus mobile, il devient libéré et flexible, adapté aux difficultés du monde adulte multiforme, puisqu'il sait déjà travailler dans plusieurs directions ;
• Le vocabulaire s'étoffe considérablement ;
• Les enfants deviennent tolérants et acceptent plus facilement les autres cultures ;
• Il existe une opportunité d’apprendre de nouvelles langues sans rompre avec votre appartenance ethnique.

ET inconvénients:

• Parfois, la langue maternelle d'une personne se dissipe, le lien avec sa culture natale est perdu, elle est complètement immergée dans le groupe ethnique qu'elle étudie ;
• Le manque d'enseignants qualifiés - véritables locuteurs natifs - se traduit par une sorte de « mariage » caractéristique des clubs de langues étrangères à l'école : agrammatisme, intonation, utilisation incorrecte des catégories lexicales.

Sans aucun doute, il y a plus d'avantages, mais lorsque vous choisissez une institution pour votre enfant, prenez votre temps et assistez à des cours ouverts.

A quoi cela ressemble-t-il en pratique ?

Fondamentalement, les cours dans les institutions multilingues ne sont pas différents. Les experts les divisent en deux types :

• Contenu ;
• Sujet.

Une éducation significative implique un apprentissage tout au long de la période à parts égales dans deux langues, développant ainsi une personnalité complètement « biculturelle ». Cette méthode est typique des endroits à population multinationale. Le même temps est alloué aux cours, par exemple en russe et en anglais, tandis que les règles littéraires acceptées dans les deux cultures sont apprises.

L'enseignement d'une matière consiste à dispenser une partie des disciplines dans un dialecte et une partie dans un autre. Mais selon les experts, cette technologie n'est pas capable de créer un bilingue à part entière ; elle est seulement capable de donner quelques idées sur les peuples vivant à l'étranger, puisque dans ce cas ni la pensée ni la pensée linguistique ne se développent.

Les deux approches énumérées sont fondamentalement différentes et poursuivent des objectifs différents, de sorte que les parents, lorsqu'ils choisissent un établissement d'enseignement, doivent clairement comprendre ce qu'ils veulent obtenir au final.

Liste des établissements d'enseignement préscolaire à Moscou

Il y en a peu, mais ils existent, cela vaut la peine de tous se familiariser avec eux avant de faire un choix :

• KidsEstate - existe depuis 2003 et est situé au centre de Moscou. Le programme comprend des cours de russe et d'anglais conformes aux normes internationales et aux normes éducatives de l'État fédéral, en fonction du type d'apprentissage basé sur le contenu ;
• P'titCREF - propose trois langues à la fois. Dans un groupe, il y a des enfants qui parlent des langues différentes, grâce auxquelles ils s'habituent mieux les uns aux autres et absorbent facilement les connaissances ;
• Baby-Bilingual Club - selon les critiques, il est considéré comme l'un des meilleurs. Comprend trois jardins offrant une excellente immersion linguistique ;
• École maternelle et primaire anglaise - un complexe complet de 5 jardins d'enfants et une école primaire. Les enseignants locaux possèdent une vaste expérience, qu’ils ont apportée directement du Royaume-Uni. Cette pratique concerne à la fois les systèmes éducatifs britannique et russe.

Il y a beaucoup de choix, l'essentiel est aborder la question à fond, étudiez bien l'assortiment, il est important de choisir une institution dans laquelle l'enfant se sentira à l'aise et passera du temps avec un maximum d'avantages.

Ainsi, les jardins d'enfants et les écoles bilingues sont l'avenir de notre éducation, car ici les enfants apprennent à penser plus largement, à accepter plus d'informations et, surtout, ils commencent à comprendre la culture des autres peuples et à devenir tolérants. Et tout cela est réalisé grâce à une communication régulière et ludique, sans manuels ni cahiers ennuyeux.

Vidéo : comment se déroulent les cours dans les établissements bilingues

Dans cette vidéo, Roman Poroshin vous expliquera ce que l'on enseigne aux enfants dans ces jardins d'enfants et comment se déroulent les cours :