Leçon sur le sujet :
"PAS avec des adjectifs"
6e année
Progression de la leçon
je. Moment d'organisation
Notez les numéros et les sujets de la leçon dans votre cahier. Mobilisez les étudiants pour le cours, incluez-les rapidement dans le rythme de l'entreprise.
Énoncer le but de la leçon : consolider par la pratique les connaissances sur le thème « L'orthographe NON avec des adjectifs », systématiser les connaissances acquises dans les leçons précédentes.
II. Vérification des devoirs.
L’objectif est de tester la capacité des élèves à appliquer les connaissances acquises lorsqu’ils font leurs devoirs de manière autonome.
Donnez des exemples d'orthographe continue NON avec des adjectifs issus des devoirs (langue russe : cahier d'exercices pour la 6e année. Partie II / Bogdanova G.A. ; exercice 66), expliquez l'orthographe.
Il s'écrit ensemble (non utilisé sans NOT) :
air ridicule
entrée bâclée
forteresse imprenable
Il s'écrit ensemble (peut être remplacé par un synonyme) :
petite mallette
route difficile
écharpe très moche
cher inégal mais court
personne méchante
chintz peu coûteux mais beau
lecture tranquille
rivière peu profonde mais large
Question à la classe : « Expliquez pourquoi certaines phrases ne sont PAS écrites ensemble, bien qu'il y ait une conjonction A ou MAIS. Comment s’appelle ce phénomène ?
Réponse : comparaison, ces adjectifs peuvent être remplacés par un synonyme.
Donnez des exemples d'orthographe séparée PAS avec des adjectifs, expliquez l'orthographe.
Écrit séparément :
ce n'est pas du tout une belle action
pas une maison haute, mais une maison basse
le chemin n'est pas long, mais proche
pas un film intéressant du tout
III. Travail créatif.
Effectué en rangées. Complétez les tâches suivantes sur les fiches remises à chaque élève. Pour les étudiants peu performants, un modèle et une règle sont donnés.
1 rang.Pour ces noms, sélectionnez les adjectifs qui s'écrivent avec NOT :
réunion ( triste, triste, inattendu, inattendu)
écriture manuscrite ( illisible, laid, négligent, bâclé)
Emploi ( peu difficile, négligent, pas facile, inutile, sans scrupules)
Échantillon.
La rencontre n'est pas joyeuse (peut être remplacée par le synonyme « triste »)
Une rencontre inattendue (non utilisée sans NON)
2ème rangée.Pour ces noms, sélectionnez les adjectifs qui s'écrivent séparément avec NOT :
tâche ( pas difficile, mais facile ; pas facile du tout)
histoire ( pas intéressant, mais ennuyeux ; pas du tout divertissant)
météo ( pas ensoleillé, mais nuageux ; pas chaud du tout)
Échantillon
le temps n'est pas ensoleillé, mais nuageux (il y a un contraste avec la conjonction « a »)
il ne fait pas chaud du tout (il y a une augmentation de la négation « pas du tout »)
3ème rangée.Remplacez les adjectifs par des synonymes par NON :
étudiant distrait ( inattentif)
homme silencieux ( taciturne)
mauvais temps ( orageux)
garçon impoli ( mal élevé, ignorant)
Échantillon
garçon grossier - mal élevé
Note. Vous pouvez travailler en binôme.
IV. Travailler avec du texte. Textes sur feuilles pour chaque élève.
La taïga Pr_morskaya est un jardin étonnant (non) artificiel. Il surprend particulièrement par sa beauté (in)habituelle au printemps.
Les (petits) grands arbres aux cimes luxuriantes semblent recouverts de duvet de cygne. Ce sont des poiriers Ussuri en fleurs. Maintenant, ils sont élégants, mais à l’automne, ils ne sont pas du tout (peu) visibles.
Des pommiers sibériens fleurissent à côté d'eux. Au pied des collines se trouvent des buissons (in)démonstratifs en foulards d'air rose pâle. C'est une cerise sauvage.
Affectations au texte.
1. Lisez le texte. Quelle phrase exprime l’idée principale du texte ?
2. Déterminez le style et le type de discours. Prouvez-le. Trouvez des dispositifs littéraires dans le texte. (Nous attirons l’attention des élèves sur les affiches « Styles de discours » et « Types de discours » affichées au tableau)
Le but d’un texte littéraire est d’influencer l’esprit et les sentiments d’une personne.
Caractéristiques du style artistique :
- représentation de certaines images avec des mots (imagerie) ;
- expression d'un certain sentiment (émotivité) ;
- utilisation de moyens expressifs du langage (personnification, épithètes, comparaisons).
Épithètes : jardin miraculeux étonnant, beauté extraordinaire, couronnes luxuriantes, buissons indescriptibles
Les comparaisons semblent couvertes de duvet de cygne
Type de discours - description de la nature
3. Expliquez la signification du mot « non fabriqué à la main ».
4. Choisissez un synonyme pour le mot « extraordinaire » (incroyable, merveilleux)
5. Choisissez un antonyme pour le mot « petit ».
6. Remplissez les lettres manquantes et ouvrez les parenthèses. Expliquez l'orthographe des adjectifs.
7. Expliquez la ponctuation dans la première phrase.
Note. Lors de l'exécution des tâches n° 4 à 7, il est possible de travailler en binôme.
Travaux de groupe.
1 rangée. Analyse syntaxique de la première phrase.
2ème rangée. Analyse morphologique du mot « incroyable » (les élèves peu performants peuvent utiliser l'ouvrage de référence « La langue russe dans les tableaux. Grades 5-9 », p. 51)
3ème rangée.Analyse morphémique et de la formation des mots des mots « bord de mer » et « sibérien » (les élèves peu performants peuvent utiliser l'ouvrage de référence « La langue russe dans les tableaux. Grades 5-9 », p. 40)
Un élève de chaque rangée accomplit la tâche au tableau, suivie d'un contrôle collectif.
V. Travailler avec des cartes de signal.
Chaque élève dispose de deux cartes : rouge (séparément), bleue (combinée).
L'enseignant nomme des combinaisons de mots, les élèves lèvent des cartes selon l'orthographe de l'adjectif.
Avant de terminer la tâche, la question est discutée : comment les adjectifs relatifs et possessifs s'écrivent-ils avec NOT ?
regard négligé
livre sans intérêt
pas triste du tout
la mallette n'est pas en cuir
pas le bureau de papa
pas une tâche facile
pas jeune, mais vieux
Expliquez l'orthographe oralement.
L'objectif est de tester les connaissances des étudiants sur le sujet.
Marquez les numéros des bonnes réponses.
1. Non écrit avec des adjectifs complets et courts :
a) si le mot n'est pas utilisé sans NON
b) si l'adjectif avec NOT peut être remplacé par un synonyme
c) si la phrase contient un contraste avec la conjonction A
2. Le mot n'est pas utilisé sans NON dans une phrase
a) Son apparence (en désordre) m'a toujours fait peur.
b) Par mauvais temps, il est bon de s'asseoir au chaud.
c) La journée s'est avérée (pas) chaude.
3. Le mot avec NOT peut être remplacé par un synonyme dans une phrase :
a) L'école était située dans une (petite) grande maison en brique.
b) Le passant était vêtu d'un costume (pas) attrayant.
c) D'un geste (hésitant), la jeune fille nous a invités à entrer.
4. Le mot avec NOT est écrit ensemble dans une phrase :
a) L’armée (non) amie s’est retirée.
b) Ce livre est loin d'être (pas) simple.
c) Ils nous ont vendu des glaces (pas) savoureuses.
5. Le mot avec NOT est écrit séparément
a) Le visiteur n'était pas du tout (pas) ennuyeux.
b) Nous attendions un (pas) grand navire, mais seulement un petit bateau.
c) Son regard (in)indigné nous a arrêtés.
6. Il y a eu une erreur d’orthographe NON dans la phrase.
a) Une petite rivière brillait à l'horizon.
b) L'océan n'était pas calme du tout.
c) Dans la forêt, nous avons vu un lac non pas profond, mais très large.
VII. Devoirs.
Répéter la règle (paragraphe 54)
Faites l'exercice 308
VIII. Résumé de la leçon.
Quels étaient les objectifs de notre cours ?
Quelle était la chose principale de la leçon ?
Qui pense que tous les problèmes ont été résolus ?
Qu'est-ce qui a aidé à résoudre les tâches (un système de tâches, la connaissance des règles d'orthographe, notre organisation et notre activité) ?
Test(pour classe faible)
Chaque élève reçoit une feuille avec une fiche-réponse. L'enseignant nomme les phrases à voix haute et les élèves doivent marquer la réponse qui est correcte de leur point de vue avec un signe « + » dans la colonne appropriée.
|
Ensemble |
|||||||
|
séparément |
1. costume indéfinissable
2. pas une journée chaude
3. loin d’être une solution simple
4. pas un lac profond, mais un lac peu profond
5. la route est difficile, mais courte
6. glace sans goût
7. la maison n'est pas en bois
Bonjour les gars !
- Explication du nouveau matériel.
Notre sujet aujourd’hui est une écriture continue et séparée, sans adjectifs.
Notre tâche est de découvrir dans quels cas il est écrit non pas avec des adjectifs, mais dans lesquels séparément, et aussi d'apprendre à utiliser cette règle à l'écrit et à l'oral, la rendant plus riche et plus belle.
- Regardez le tableau, lisez les phrases écrites dessus sur deux colonnes et copiez-les dans votre cahier.
tenue quelconque, la lumière n'est pas nette
jour de pluie, la montre n'est pas en or
très mauvais, pas du tout un événement heureux
une petite maison n'est en aucun cas une opinion correcte
faux arbre le jeu n'est pas intéressant, mais ennuyeux
- Pourquoi ne pouvez-vous pas écrire ces phrases dans une seule colonne ? (Parce qu'ils sont écrits différemment : dans la première colonne ensemble, dans la seconde séparément)
- Pensez à la raison pour laquelle les mots de la première colonne sont écrits ensemble ? (Puisqu'il comprend des mots qui : 1) sans Pas non utilisé ; 2) des mots pour lesquels des synonymes peuvent être trouvés ; 3) phrase avec un mot Très )
Essayez de ne pas supprimer les deux premières phrases et prononcez les mots résultants. Vous proposez de nouveaux mots ? (Non)
Lisons un poème de Boris Zakhoder (textes sur chaque pupitre), qui a également tenté d'écarter certains adjectifs et voici ce qui en est ressorti :
Une fois, j'ai visité un pays
Où la particule a-t-elle disparu ?
J'ai regardé autour de moi avec perplexité :
Quelle position stupide !
Mais c'était calme tout autour,
Et il y avait de la confusion partout,
Et dans le parterre de fleurs lumineux près du stand
Des myosotis bleus ont fleuri.
Et le temps était mauvais
Et le chien heureux marchait
Et, remuant maladroitement la queue,
J'ai couru à travers des flaques d'eau rampantes.
Pour me rencontrer sans aucune crainte
Un désordre lavé et peigné marchait.
Et derrière le ryakha sur l'herbe fraîche
Il y eut une soudaine précipitation et un calme.
Et retrouvez tout le monde tôt le matin
La princesse Smeyana sourit.
C'est dommage que seulement dans un rêve
Il existe un pays sans particule.
Retrouvons et écrivons tous de ce poème tous les adjectifs dans lesquels l'auteur a oublié d'ajouter (Ridicule, simple, orageux, malheureux, infranchissable, gênant).
Quels autres adjectifs ne sont pas utilisés sans non ?
Sélectionnons maintenant les synonymes des deux phrases restantes de la première colonne. (Petite maison, faux sapin de Noël artificiel)
Ce qui reste est une phrase avec le mot très. Quels autres mots connaissez-vous avec le sens de gain ? (Très, extrêmement, extrêmement, complètement, complètement, extrêmement)
Sur cette base, nous pouvons formuler une règle lorsqu'il n'est pas écrit avec des adjectifs.
(Quand les mots sans ne sont pas utilisés lorsque des synonymes peuvent être trouvés pour les adjectifs, ou lorsque la phrase contient les mots très, très, extrêmement, extrêmement, complètement, complètement, extrêmement)
- Passons à la deuxième colonne. Ici, au contraire, il n'est pas écrit séparément avec des adjectifs. Pourquoi penses-tu ? (Parce qu'il y a ou est une opposition implicite).
Est-il vrai que vous souhaitez ajouter les deux premières phrases de la deuxième colonne ? Comment feriez-vous? (La lumière n'est pas vive, mais faible ; la montre n'est pas en or, mais en argent).
Vous voyez là deux autres phrases pas du tout un événement joyeux, pas du tout une opinion correcte. Ici, notre négation est renforcée par un pronom et un adverbe négatifs.
Essayons maintenant de généraliser et de formuler une règle lorsque non avec des adjectifs est écrit séparément (Lorsque l'opposition est implicite ou clairement exprimée à l'aide de la conjonction a, des pronoms et adverbes négatifs).
Souvent, le contraste avec la conjonction a se reflète dans les proverbes et les dictons. Connaissez-vous de tels proverbes ? (La cabane n'est pas rouge dans ses coins, mais rouge dans ses tartes. Elle grimpe en loups, mais la queue est comme celle d'un chien.).
- Lisez maintenant le manuel, paragraphe 8, p.
- Consolidation
Nous apprendrons à utiliser ces règles à l’écrit et à l’oral.
- Page 30, ex. 68
Répondons tous ensemble à la question de l'exercice (Non, c'est impossible, car sans ces mots les mots ne sont pas utilisés) et tout au long de la chaîne, nous accomplirons la tâche 2. Écrivons des exemples dans un cahier.
(Une personne ignorante, un camarade bâclé, un ami gentil, un lancer imprudent, un jour de pluie, un costume défraîchi, un incident absurde, un passant maladroit)
Page 30, ex. 69
Faisons cet exercice dans un cahier, en le soulignant non pas comme un préfixe dans les mots là où il est tel.
(Un acte timide ; immature Humain; pas beau, mais laid ; caractère doux; mon nouvel ami s'est avéré être inintéressant par une personne; jour de pluie ; pays inconnus; malhabile Emploi; pas un étudiant attentif, mais distrait ; regard insouciant.)
(Un acte timide timide, vous pouvez choisir un synonyme ; personne immature jeune, synonyme ; pas beau, mais laid contraste avec la conjonction a ; caractère doux sans ne- pas utilisé ; ma nouvelle connaissance s'est avérée être une personne inintéressante ennuyeuse, synonyme ; jour de pluie sans non - non utilisé ; pays inconnus sans non - non utilisé ; travail malhabile négligent, synonyme ; étudiant non attentif, mais distrait, contraste avec la conjonction a ;
- Vous devez être capable d'utiliser de manière indépendante les connaissances acquises dans la parole. Pour ce faire, réalisons maintenant les tâches présentées sur les fiches du cahier.
1 carte (niveau de difficulté faible)
Écrivez les mots sur deux colonnes. 1 mots qui ne s'utilisent pas sans, 2 mots avec le préfixe non.
Joyeux, insouciant, inépuisable, non aléatoire, superficiel, maladroit, inhabituel, orageux, impoli, impénétrable.
(1 - triste, inépuisable, non aléatoire, superficiel, inhabituel, impoli ;
2 - insouciant, maladroit, orageux, impénétrable)
2 cartes (niveau de difficulté plus élevé)
La chambre n'était (pas) grande, mais confortable. La cueillette des champignons n’est (pas) facile. Pendant le cours, les élèves ont montré un intérêt (non) faux, mais réel. Cette tâche est loin d’être (pas) facile. Le sac n'était (pas) lourd, mais léger. Cette rivière n'est (pas) grande, mais très orageuse. Ce n'est (pas) du jus de citron. Une rivière (pas) rapide coulait au fond du ravin.
(La pièce était petite, mais confortable. Cueillir des champignons n'est pas une tâche facile. Pendant la leçon, les élèves ont montré non pas un faux intérêt, mais un intérêt sincère. Cette tâche est loin d'être facile. Le sac n'était pas lourd, mais léger. Cette rivière est petit, mais très orageux. Ce jus n'était pas du citron. Une rivière lente coulait au fond du ravin.)
Carte 3 (niveau de difficulté le plus élevé)
Écrivez les phrases en ouvrant les parenthèses.
Acte (non) stupide ; (ne pas) voler haut ; (ne pas) voler haut, mais bas ; portez un (pas) joli imperméable ; le chemin n'est (pas) proche, mais loin ; la route n'est (pas) lisse, mais courte ; très (pas) beau parapluie ; une étape très (in)décisive ; c'est loin d'être (pas) une affaire facile ; (pas) un regard joyeux, mais triste ; pas de revenus (non) gagnants ; la rivière n'était (pas) large ; le chemin n'est (pas) court, mais long ; (pas) une apparence bâclée ; marmonné quelque chose (in)intelligible; sens (non) bon ; position (peu)enviable ; personne (non) haineuse ; le jeune homme est extrêmement (im)poli ; petit ami (non)affectueux et arrogant.
(Acte ridicule ; voler bas ; ne pas voler haut, mais bas ; mettre un vilain imperméable ; le chemin n'est pas proche, mais loin ; la route est inégale, mais courte ; un parapluie très laid ; un pas très indécis ; loin d'un affaire facile ; pas un regard joyeux, mais triste ; pas un revenu du travail ; le chemin n'était pas court, mais une apparence négligée ; le jeune homme était extrêmement méchant et arrogant.)
Essayez maintenant de trouver vous-même une phrase pour chaque condition d'utilisation, sans adjectif.
Lisons ce que vous avez trouvé.
- Résumer, noter
Résumons ce que nous avons appris. Comment épeler sans adjectifs ? (Ensemble et séparément). Dans quels cas est-il combiné, et dans quels cas séparément ? (Consolidément lorsque : 1) le mot sans n'est pas utilisé ; 2) quand des synonymes peuvent être trouvés pour les adjectifs ; 3) si la phrase contient les mots très, très, extrêmement, extrêmement, complètement, complètement, extrêmement. Séparément quand : 1)l'opposition est implicite; 2) l'opposition s'exprime clairement à l'aide de la conjonction a, des pronoms négatifs et des adverbes)
Essayez de ne pas oublier cette règle à l'avenir et écrivez correctement, sans adjectifs !
- Devoirs
Paragraphe 8, p.28, ex. 70,72
Déterminez la phrase dans laquelle NOT est orthographié avec le mot. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
La lune n’est (pas) pâle, mais transparente, comme du cristal.
Il n’a (n’a pas) reçu de lettres de n’importe où.
Les lieux (in)explorés m'attirent, ainsi que la nature sauvage.
La route n'est (pas) lisse, mais la plus courte.
La sentinelle les a laissés passer sans (pas) vérifier le mot de passe.
Explication (voir aussi la règle ci-dessous).
Voici l'orthographe correcte :
La lune n'est pas pâle, mais transparente, comme du cristal.
Il ne reçut aucune lettre de nulle part.
Les endroits inexplorés m'attirent UN des étendues sauvages sourdes. Antonyme, conjonction A.
La route est difficile, mais la plus courte.
La sentinelle les a laissés passer sans vérifier le mot de passe.
Réponse : INÉGAL.
Réponse : inégal
Règle : Orthographe continue et séparée de NOT et NI avec différentes parties du discours Tâche 13.
Orthographe NON et NI.
Selon le cahier des charges, une tâche de ce type vérifie :
− la capacité de distinguer une particule NOT d'une particule NI ;
− capacité à distinguer le préfixe NOT du préfixe NI ;
− la capacité d'écrire ensemble ou séparément PAS avec toutes les parties du discours.
À cet égard, nous attirons l'attention sur le fait que les conditions d'exécution des tâches, en fonction de leurs objectifs, peuvent varier considérablement. Dans le même temps, nous notons également que dans les tâches standard de l'examen d'État unifié (auteurs Tsybulko I.P., Lvov, Egoraeva), seule la capacité d'écrire ensemble ou séparément NON avec différentes parties du discours est testée, mais dans les tâches d'autres auteurs, y compris Senina. , MMIO (StatGrad) Il existe également des tâches permettant de choisir entre NOT et NOR. Les éditeurs de RESHUEGE estiment également nécessaire d'élargir les typologies de cette tâche dans le cadre des spécifications de l'année en cours.
Nous attirons également votre attention sur le fait qu'un certain nombre de règles de vérification orthographique ne sont pas enseignées dans le cursus scolaire. Ces règles sont marquées d'un *.
12.1 Orthographe combinée et séparée des particules NOT et NI.
La particule ne s'écrit pas séparément :
| 1) S'il y a ou est implicite un contraste avec les noms, les adverbes et les participes. Il faut distinguer l'opposition directe, dans laquelle l'un des deux traits, appelés adjectifs, est nié et le second affirmé, et l'opposition à nuance concessive de sens, dans laquelle les deux traits, appelés adjectifs, sont attribués au sujet, c'est-à-dire qu'il y a opposition, mais sans négation. Mer : Le lac n'est pas profond, mais peu profond (l'attribut « profond » est nié et l'attribut « peu profond » est affirmé). - Le lac est peu profond, mais large (les deux attributs sont affirmés : « à la fois peu profond et large » ; " bien que peu profond, mais large »). | 1) Ce n’est pas du bonheur, mais du chagrin. La rivière n'est pas peu profonde (profonde). Tu n'es pas mon ami. Ils ne marchaient pas vite, mais lentement. Pas un silence, mais un grondement grandissant. |
| 2) *Avec les adjectifs, les adverbes commençant par -o et les participes, les mots commençant par -my, si l'opposition est sous-entendue et la négation est renforcée par les mots :
a) pas du tout, pas du tout, loin de là, pas du tout, pas du tout ; b) mots pronominaux négatifs : pas du tout, pas du tout, personne, personne, personne, jamais, nulle part, non, non, rien, rien, rien, etc. Pour faciliter l’explication, nous les appelons négatifs et amplificateurs. | a) Ce n’est pas vrai du tout ; Ce cas n’est pas du tout unique ; Ce n’est en aucun cas évident ; Elle est loin d'être courageuse ; Il n'est pas du tout stupide ; Ce n'est pas amusant d'en parler ; Pas du tout gêné ; Elle n'est pas du tout plus instruite que son mari ; b) Le cas n'est en aucun cas approprié ; Un projet sans valeur ; Ce n'est pas mon ami; pas du tout envieux, pas nécessaire à personne, pas inutile en aucune façon, bon à rien, incapable de rien, pas intéressant en aucune façon ; Il n'est pas du tout plus beau que sa sœur ; |
| 3) *Avec des adjectifs courts qui ne sont pas utilisés sous leur forme complète. | 3) pas content, ne devrait pas, n'a pas raison, n'est pas visible, n'a pas l'intention, n'est pas disposé, n'est pas prêt, n'est pas obligé, n'est pas nécessaire, n'est pas d'accord. |
| 4) Aux participes pleins en présence de mots dépendants (sauf pour les mots de degrés intensificateurs, voir la liste) ou d'opposition (en règle générale) | 4) On pouvait voir des champs de seigle qui n'avaient pas encore été récoltés. Pas un enfant qui rit, mais un enfant qui pleure. |
| 4) *Avec des adjectifs verbaux formés de verbes transitifs imperfectifs utilisant les suffixes -em-, -im- uniquement s'il y a un mot dépendant dans le cas instrumental. Sinon, ce ne seront pas des participes, mais des adjectifs verbaux. | 4) La matière que je n’aimais pas devait être prise cette année. |
| 5) Avec des verbes, des gérondifs, des participes courts, avec des chiffres, des conjonctions, des particules, des prépositions : | 5) n'était pas, ne pouvait pas, sans reconnaître, pas ordonné, pas enlevé, pas un, pas cinq, pas ça... pas ça, pas seulement, pas au-dessus de nous. |
| 6) *Avec des adverbes et des mots de la catégorie état a) dans une mesure comparative b) dans le rôle d'un prédicat prédicat impersonnel | 6) ne bougeait pas plus fort, ne parlait pas plus vite Je n'en ai pas besoin, elle n'en a pas besoin |
| 7) dans les pronoms négatifs avec une préposition avec accent | 7) ni avec personne, ni en rien, ni à propos de personne |
| 7) dans les pronoms négatifs avec une préposition sans accent | 7) avec personne, en rien, à propos de personne |
12.2 Orthographe continue de NOT et NOR.
La particule ne s'écrit pas ensemble :
| 1) Si le mot sans NOT n'est pas utilisé. | UN) Noms: fable, gobelet, ignorance, ignorant, adversité, invisible, invisible, esclave, scélérat, susceptible, maladie, myosotis, haine, mauvais temps, problèmes, agité, plouc, insensé, perdant, non-christ ; b) adjectifs et adverbes formés à partir d'eux: insouciant, discret, irrévocable, indemne, inévitable, immuable, absurde, nécessaire, invincible, incessant, inséparable, indicible, sans fin, incessant, incontestable, incomparable, maladroit, malheureux, maladroit, intolérable, inébranlable, incontestable, indomptable ; insouciant, absurde, nécessaire, sans doute ; V) verbes: ne pas aimer, ne pas aimer, s'indigner, être malade, être malade, haïr, être malade, ne pas pouvoir, être perplexe, ne pas pouvoir venir, être engourdi; G) adverbes et autres mots immuables : insupportablement, insupportablement, insupportablement, sans le savoir, par hasard, par inadvertance, impossible, par inadvertance, vraiment, à contrecœur ; malgré, malgré (prépositions) |
| 2) *NE fait PAS partie du préfixe NEDO, qui donne aux verbes le sens d'incomplétude, d'insuffisance par rapport à une norme. Les mêmes règles s'appliquent également aux participes formés à partir de verbes portant le préfixe NEDO. Le préfixe UNDER- est souvent antonyme du préfixe OVER- : sous-sel - sur-sel, sous-plein - trop plein, sous-plein - sur-remplissage, sous-sur-transfert. | 2) L'enfant manquait vraiment des soins de ses parents. Pendant la guerre, les enfants souffraient de SOUS-ALIMENTATION et manquaient de sommeil. Rozhdestvensky croyait trop en ses propres capacités, se considérant comme un génie, mais sous-estimait les capacités de son adversaire. |
| 3) Avec les noms, adjectifs, adverbes se terminant par -o, -e, lorsqu'un nouveau mot, un nouveau concept est formé, souvent avec une qualité négative. | 3) malheur (problème), pas facile (difficile), pas facile, laid, pas loin (proche), à proximité |
| 4) *En combinaison avec des adjectifs et des adverbes, des mots désignant le degré de qualité : très, extrêmement, très, extrêmement, clairement, assez (à peu près), assez, de manière flagrante, exclusivement, extrêmement n'affectent pas l'écriture continue ou séparée, ils ne sont donc PAS écrits ensemble. Pour faciliter l’explication, nous les appelons points forts et degrés. | 4) Un incident très désagréable. Un jeu totalement inintéressant a été inventé. Il parlait de manière plutôt incompréhensible. |
| 5) Avec des participes complets en l'absence de mots dépendants ou *lorsque les mots dépendants sont des intensificateurs | 5) Nous avons marché dans les rues non éclairées de la ville. J'ai pris une décision complètement irréfléchie. |
| 6) *Dans les adjectifs verbaux formés à partir de verbes intransitifs ou de verbes transitifs de la forme parfaite utilisant les suffixes -em-, -im-. Ce ne sont pas des participes, puisque les participes avec les suffixes -em, -ils ne doivent être qu'à la forme imparfaite, ils sont au présent. | 6) inaltérable, inépuisable, irréconciliable, insurmontable, indomptable, inépuisable, indestructible. |
| 7) en pronoms et adverbes négatifs et indéfinis, selon l'accentuation, E ou I, mais ensemble. | 7) personne-personne, rien-rien, personne-personne, rien-rien, nulle part-nulle part, nulle part-de-nulle part, non-non-rien, pas de temps-jamais. |
12.3. Les particules NOT et NI diffèrent par leur signification :
Pour sélectionner correctement les particules NOT et NI, leurs différences sémantiques doivent être prises en compte. Affichons-les dans des tableaux.
Principales utilisations des particules négatives
| La particule n'est PAS utilisée | La particule NI est utilisée |
|---|---|
| 1) pour exprimer la négation : Il n'y avait ni lettres ni télégrammes. Frère n'a pas l'air d'un menteur. Ce n’est pas la lune, ce ne sont pas les étoiles qui m’intéressent, mais seulement les météorites. | 1) pour renforcer la négation exprimée par la particule NON Il n'y avait ni lettres ni télégrammes. Le frère ne ressemble ni à un trompeur ni à un farceur. Je ne m'intéresse ni aux étoiles ni à la lune. |
| 2) pour exprimer une déclaration à connotation d'obligation (double négation) : Il ne pouvait s'empêcher d'appeler. Nous ne pouvions pas nous empêcher de le remarquer. | 2) pour exprimer la négation quantitative : Il n'y a pas un nuage dans le ciel. Pas une goutte de rosée dans ma bouche. |
| 3) exprimer l'impossibilité dans des phrases impersonnelles : Vous ne pourrez pas rattraper le trio de folie ! Il n'y aura ni guerre ni incendie ! | 3) pour l'expression émotionnelle d'une interdiction, d'un ordre, d'une obligation : Pas un pas en arrière ! Pas un bruit ! Pas un jour sans file d'attente ! |
| 4) lorsque vous exprimez une incertitude, une peur ou une admiration : N'êtes-vous pas mon invité ? Peu importe à quel point le gel frappe ! Pourquoi pas un héros ! | 4) pour exprimer l'incertitude : Il n'est ni vieux ni jeune, ni gros ni maigre (cf. : Il est soit vieux, soit jeune). En unités phraséologiques : Ni ceci ni cela, ni poisson ni volaille. |
| 5) dans les phrases interrogatives et exclamatives lors de l'expression d'une déclaration soulignée : Qui n’a pas maudit les chefs de gare, qui ne les a pas grondés ! (A. Pouchkine) N'est-il pas vrai que nous sommes devenus plus sages ? Dans votre état, comment ne pas vous marier ? (L. Tolstoï) | 5) dans les propositions subordonnées à sens intensifiant généralisé (avec des mots alliés : quiconque..., peu importe..., partout..., etc.). Tout ce qui plaît à l’enfant, à condition qu’il ne pleure pas. Chaque fois que vous lui demandez, il ne mâche pas ses mots. |
Cas complexes de distinction entre NEI et NOT
| 1.Dans les clauses subordonnées. Comparer: | |
| N'exprime PAS la négation : Quand mon frère ne venait pas, tout le monde s'ennuyait. Il n’y a pas de guerre où les soldats ne meurent pas. | NI exprime la déclaration avec une touche de généralité : Chaque fois que mon frère venait, il apportait toujours de l'enthousiasme et de la joie. Partout où des soldats meurent, ils doivent être rappelés et honorés. |
| 2. Dans les révolutions pas un ni aucun; pas une fois et pas une fois. Comparer: | |
| N'exprime pas la négation : Aucun d’entre nous (c’est-à-dire beaucoup) n’était prêt pour l’ascension. Plus d’une fois (c’est-à-dire plusieurs fois), j’ai dû rencontrer une bête sauvage. | Ni l’un ni l’autre n’exprime une négation accrue : Aucun de nous (c'est-à-dire personne) n'était à la hauteur de l'ascension. Pas une seule fois (c’est-à-dire jamais) je n’ai rencontré un animal sauvage. |
| 3. Dans les phrases pronominales. Comparer: | |
| Les phrases expressives avec NOT contiennent le sens d'une opposition cachée et sont utilisées dans des phrases affirmatives (cf. : personne d'autre, mais..) Nul autre qu'un pic ne frappait sourdement dans la forêt. Devant nous, il n’y avait rien de plus qu’une ancienne grotte. | Ces expressions sont utilisées dans les phrases négatives et servent à renforcer la négation : personne... non ; rien... non : Personne d’autre n’aurait pu nous guider sur le bon chemin. Rien d'autre que la musique ne m'a tellement captivé. |
Souviens-toi!
L'amplification composée tourne avec la particule ni :
à tout prix, quoi qu'il arrive, n'importe où, n'importe où, comme si de rien n'était, etc.
L'orthographe varie Pas avec des adjectifs verbaux -mon et avec des participes -mon; s'il y a des mots explicatifs, les premiers s'écrivent ensemble (comme les adjectifs dénommés), les seconds s'écrivent séparément, par exemple :
UN) inhabité depuis l'Antiquité l'île insoluble des cristaux dans l'eau, indiscernable des figures de personnes dans le noir ;
b) les réserves non visitées par les chasseurs, illisible revues non spécialisées, pas mon préféré mère enfant.
Aux adjectifs sur -mon inclure des mots formés à partir de verbes intransitifs (par exemple : indépendant, étanche, ignifuge) ou de verbes perfectifs (par exemple : incorrigible, impraticable, indestructible). Ces mots sont soumis aux règles générales d’orthographe. Pas avec des adjectifs, c'est-à-dire qu'ils sont écrits ensemble et avec des mots explicatifs (voir exemples ci-dessus), ainsi que sous une forme courte (par exemple : île inhabité, maladie incurable, ces pays sont économiquement indépendants). Cependant, la règle d'écrire les adjectifs séparément avec Pas, si les mots explicatifs sont des pronoms et des adverbes commençant par ni l'un ni l'autre, ou des combinaisons loin de, pas du tout, pas du tout(voir ci-dessus, paragraphe 6, note 1. alinéa 2), par exemple : sans rien incomparable l'impression est que les pays ne dépendent de personne, en aucun cas insoluble cristaux; Ce n'est un phénomène ni de la vie ni de l'art irréparable. L'exception concerne les mots qui, sans Pas non utilisé, par exemple : par personne invincible armée, pour personne incompréhensible cas, en aucun cas unique expérience.
Note.
Il faut faire la distinction entre l'orthographe Pas avec des mots sur -mon, formé de verbes transitifs imperfectifs : ces mots peuvent être soit des participes présents passifs, soit des adjectifs (dans le premier cas, épelés avec Pas séparé, dans le second - fusionné). Ce sont des participes si le cas instrumental du personnage, ou moins souvent le cas instrumental de l'instrument (le soi-disant instrumental) est utilisé comme mot explicatif ; en présence d'autres mots explicatifs, ils deviennent des adjectifs (ils perdent le sens passif et le sens du temps et acquièrent un sens qualitatif). Épouser: pas mon préféré mère enfant - mal-aimé dans l'enfance, les jeux (dans le second cas, le mot mal-aimé indique un signe constant, signifie à peu près la même chose que « désagréable », « indésirable ») ; mouvement, décomplexé par avion - invisible du côté terrestre de la Lune.
Les adjectifs de ce type comprennent : invisible, irresponsable, inflammable, inextinguible, inamovible, indivisible, inoubliable, invisible, immuable, mal-aimé, impensable, intaxé, inaliénable, intraduisible, intransférable, inconnaissable, invérifiable, non conjugué, intolérant, etc. leur écriture avec des mots explicatifs : indivisible par trois chiffres, inoubliable pour que nous nous rencontrions, à travers invisible des larmes au monde, impensable dans les enregistrements passés récents, indescriptible en simples mots de sentiment, invérifiable des comptes d'il y a longtemps, infranchissable la boue au printemps, inflexible dans les noms russes, intolérant comportement dans notre société, etc.
personne 1) Le ruisseau n'est (pas) profond, mais large
2) (pas) beau, mais laid 2) le roman n'est (pas) intéressant
3) caractère (non) malveillant 3) écriture manuscrite (imprudente)
4) pays (in)connus 4) rencontre pas du tout agréable
5) arbres (pas) grands, mais étalés 5) (critique peu flatteur
6) très (pas) loin 6) jugement (non) objectif
Insérez les lettres manquantes si nécessaire. Ouvrez les parenthèses pour indiquer les modèles orthographiques que vous connaissez. Je me dirige vers une grotte que personne d'autre n'a pu visiter. Quelque part Ouvrez les parenthèses. A) (Non) sol décongelé ; (pas, ni) méfiant de quoi que ce soitpassager; (non) zone ensoleillée ; (pas, ni) un champignon remarqué par qui que ce soit ; (ne comptant) (ni, ni) sur l’aide de qui que ce soit ; la branche n'est (pas) cassée ; les nuages (pas) préfigurant (pas, pas) quelque chose de bon ; (pas) une personne perplexe ; farine (non) tamisée; livre (non) publié; problème mathématique (non) résolu ; grève bien calculée ; des papiers (non) froissés, mais soigneusement pliés ; (non) des fleurs coupées, mais cueillies ; (pas) un ami que j'ai rencontré ; (pas, ni) quoi que ce soit (pas) un animal compréhensif ; les sols ne sont (pas) peints ; banc (non) peint ; une décision complètement (non) réfléchie ; des maisons (in)occupées en périphérie ; (non) imprimé, mais enveloppe scellée ; (ne pas) posséder de tact ; Autorité (non) négociable ; (pas) l'eau retenue par un barrage ; idée (non) concrétisée ; arbres (non) abattus ; (pas) une tempête qui s'apaise (pas, ni) pendant une heure ; la table n'est (pas) rangée ; (un) étouffement insupportable ; la lettre (non) écrite ; cheveux (pas) détachés.
B) La maison n'est (pas) grande, mais confortable ; aspect (non) sculpté ; il n'y avait (pas) des fourrés denses de roseaux ; toit (pas) en fer; a agi (pas) (de manière) amicale ; yeux (pas) bruns ; (non) obscurité visible ; pas du tout (pas) loin de chez moi ; voler (pas) haut ; un très (pas) bel acte ; (pas) haut, mais bas ; ce n’est pas une tâche facile ; habillé de manière très (pas) décontractée ; maison (pas) en pierre; Nous valorisons (non) l’oisiveté, mais le travail acharné ; le comportement montre (non pas) de la détermination, mais de la timidité ; a sonné de manière (in)attendue ; est venu (in)attendu-(pas) fortuitement ; se tient (non) mobile ; fait (pas) moins de deux tentatives ; écrit (pas) pire que la dernière fois.
1) La nourriture commune des écureuils est constituée de graines de conifères. 2) La piste du loup s'étendait le long de la clôture. 3) J'ai suivi la trace du loup. 4) Ce n'est que maintenant que je pouvais compter le nombre de loups dans leur meute de chasse. 5) J'ai admiré plus d'une fois la merveilleuse écriture des traces d'animaux et d'oiseaux. 6) Maintenant, je ne vois plus de traces de lièvre près de chez nous. 7) Le tétras-lyre est l'un des plus beaux oiseaux de chasse. 8) Lors des froides nuits d'hiver de blizzard, nous entendions souvent un loup affamé hurler. 9) Nous nous approchons tranquillement de la tanière du loup. 10) Parmi les traces de chats et de chiens à la périphérie de la ville, sur les boulevards, vous pouvez également voir des traces de renards. 11) Je me souviens bien de la première nuit de chasse de ma vie. 12) Les chasseurs expérimentés savent que dans la chasse à l'ours, il faut avant tout de l'ordre. 13) Ils ont observé des nids d’écureuils dans les arbres. 14) Une jolie piste de renard s'étend en une longue ligne. 15) La nappe blanche de neige est peinte de traces de lièvre, de renard et d'oiseau. 16) Un bateau de pêche éclabousse près du pont. 17) De plus en plus de voix d'oiseaux se font entendre dans la forêt.
(Par I. Sokolov-Mikitov)
Pas avec des adjectifs
Dictées de vocabulaire
I. Petite mallette ; apparence ridicule; non pas une maison haute, mais une maison basse ; route inégale; enregistrement négligent ; le chemin n'est pas long, mais proche ; forteresse imprenable; la route est rude mais courte ; mauvais conseils; chintz bon marché mais beau ; lecture tranquille; rivière peu profonde mais large ; regard bâclé.
II. Portez un vilain imperméable ; parapluie très moche ; ce n'est pas du tout une belle action ; pas un film intéressant du tout ; loin d’être une affaire facile ; dire un mensonge évident ; n'avait pas peur des obstacles; n'était pas à l'école; déteste les mensonges ; le ciel n'est pas bleu ; la mallette n'est pas en cuir ; Le bureau n'est pas celui de papa.
Dictées d’avertissement
I. 1) La courte journée s'épuisait et un crépuscule inconfortable se fermait sur la terre. 2) Nous nous trouvions au bord d’un ravin peu profond. 3) Au loin j'ai remarqué une église basse et blanche. 4) Un petit oiseau nocturne s'est envolé des buissons. 5) Je suis tombé sur un chemin non balisé et envahi par la végétation. (I. Tourgueniev) 6) J'ai été immédiatement envahi par une humidité désagréable et immobile. (I. Tourgueniev) 7) L'immense voûte céleste s'est ouverte et s'est étendue encore plus immensément. (N. Gogol) 8) Les choucas et les corbeaux tournaient en hordes innombrables au-dessus de la cime des arbres. (V. Grigorovitch) 9) Il y a des pins centenaires solitaires aux cimes irrégulières. 10) Et l'énorme largeur du lac nous a aveuglés d'un éclat argenté sans vie. (M. Semenova)
II. 1) Avec une rapidité extraordinaire, le hérisson s'est précipité sur la souris apparue dans un coin de la pièce et s'en est immédiatement occupé. 2) Il est resté longtemps immobile. 3) De larges feuilles rondes flottaient à la surface de l’eau calme. 4) Les aigles royaux nichent sur des falaises presque inaccessibles. 5) À travers les pins clairsemés, j'ai vu de petites interstices, des chapeaux dodus de neige pelucheuse posés sur les arbres. 6) Il est préférable pour les chasseurs impatients, pointilleux et gourmands de ne pas participer à la chasse aux lièvres pour la poudre. Pour un vrai chasseur, c'est-à-dire non gourmand et non pointilleux, chasser dans les premières poudreuses hivernales apporte beaucoup de plaisir. 7) Le bateau glissait tranquillement sur la surface immobile de l'eau.
(Par I. Sokolov-Mikitov)
CourrierÔ
Ete
après les sifflements
dans les suffixes d'adjectifs
Dictées de vocabulaire
I. Nuages de plomb ; gants de hérisson; tablier en chintz; ours en peluche; gains en centimes; robe de brocart; sac polochon; chat de la jungle; eau de source; cumulus ; parfum de muguet ; sac en toile; coucher de soleil cramoisi; montre à quartz.
II. Chasse au morse ; poêle en faïence; ficelle solide; couture inégale; crayon orange; drapeau rouge; à l'air frais; tour noire; vêtements miteux; ordre exemplaire; jus de poire; incendie criminel de maison; pain rassis; bruissement silencieux; dans l'air odorant ; nouvelle page ; concours de lecture; un ancien chroniqueur ; beau paysage ; coup d'État de palais.
III. Gouttière, meule, gland, murmure, marché, soie, fourrure, frange, noir, sac à main, abeilles, navette, brosse, dur, insensible, treillis, incendie criminel, lourd, clic, dandy, perche, joue, couture, bruissement, groseille , fourré, bidonville, prime, glouton, chocolat, autoroute, conducteur.
IV. Un dessin, un nuage, un roseau, une nouille, une flaque d'eau, un plomb, un calicot, une peluche, une toile, un kumac, un gros, un tisserand, une rivière, une fille, une petite main, un ours, un chemise, une épaule, un chroniqueur, un paragraphe, sur les odorants, les lecteurs, les concombres, les pères, le cuir , on va tonsurer, attirer, cuire, terre étrangère, créateur, frontière, poste de garde, brûler, gagner un sou.
V. Canapé dur, couture inégale, matériau bon marché, coiffure modeste, petite fissure, incendie volontaire, ficelle forte, brûlure grave, laine douce, brocart, vêtements, roseau, petit chapeau, petit livre, petit garçon, petit chien, petit loup, petite souris, petits vêtements, petite corne, prairie, crochet, petit homme, tarte, ferraille, saut, bouquet, miroir, page, boule de neige, muguet, bosquet, plomb, glouton, calcul, tiret, clair.
Une et deux lettresn dans les suffixes d'adjectifs
Dictées de vocabulaire
I. Un troupeau d'oies ; chant du cygne; rabat d'aigle; troupeau de moineaux; casier; fourrure de zibeline; chasse au canard; morsure de serpent; bouillon de poulet; cri d'animal; tas de fourmis; progéniture de lion; chasse au grand tétras; combats de coqs; couinement de moustique.
II. Jupe en laine ; broche en argent; froid glacial; puits d'eau; récipient en argile; costume en lin; jaillisseur d'huile; stockage du bois; théière en étain; verre; en bois; étain.
III. Paille; ardent; à manger; en rapport; le seul; mystérieux; moderne; foliaire; vieux; vierge; loi; somnolent; sans fond; poche; profond; brouillard; citrique; ouragan; bataillon; touristique.
IV. La route est terrible ; la fille est déterminée ; la vallée est belle ; la poupée est adorable ; le livre est intéressant ; la route est sans fin ; la chose a de la valeur ; le bébé est intelligent ; tâche disponible ; l'oiseau est prudent ; les carottes sont saines ; la matinée est brumeuse ; la route est longue ; le manuscrit est inestimable ; la distance est déserte ; les héros sont courageux.
V. Jus de canneberge ; tableau ancien; récipient en argile; discours enflammé; temps calme; jeune artiste; troupeau de pigeons; plage de sable; coupe en argent; événement solennel; journée venteuse ; peau de serpent; arachide; crête de coq; tissu en lin; forêt d'automne; cas étrange ; regard d'aigle; lampe de poche; pain de seigle; danger d'avalanche ; odeur d'absinthe; longue écharpe; rugissement d'animaux; la distance est brumeuse ; lettre en écorce de bouleau; le travail est temporaire ; la route est longue ; sculpture habile; clic artificiel
Dictée sélective
Écrivez les phrases sur deux colonnes : 1) avec une n; 2) avec deux n.
Porte-documents en cuir ; d'innombrables troupeaux; question de vie; boisson au citron; tasse en étain; l'œil de l'esprit; graines de citrouille; un geste royal; des tourbières ; grincement de souris; plage de sable; guide à l'écran ; journée brumeuse; boule de verre; son guttural ; chou; louche en écorce de bouleau; vase en argile; héros épique; tablier en lin; famille de pigeons; fait vrai; couvain de canard; grenades sous-marines; regard glacial ; ensemble de vitamines; manteau en peau de mouton; zone périphérique; canif; huile pour machines; journée venteuse ; verre d'affichage; farine à crêpes; ruche d'abeilles; famille des lions; duvet de peuplier; couverture herbeuse; pain de seigle; rire sans cause; un bruissement mystérieux.
