Options d'examen anticipé. Expérience personnelle : comment s'est déroulé le premier examen d'État unifié en mathématiques

Examinons brièvement le contenu du KIM :

D'une part, il n'y a rien de particulièrement remarquable dans les tâches 1-2, à moins de constater une drôle de coïncidence : dans la 2ème tâche, deux réformes monétaires sont apparues l'une à côté de l'autre - E.F. Kankrin et G.Ya. Sokolnikova.

D'un autre côté, j'ai été surpris par l'orthographe non conventionnelle du mot « baptême » dans l'expression « baptême de Rus' » avec une lettre minuscule. Souvent, même dans les manuels, ils écrivent encore avec des majuscules - " À décision », soulignant ainsi le sort de ce qui s’est passé. Ceci est particulièrement frappant en comparaison avec " N projets nationaux » de la 3ème mission. Quand ils ont réussi à devenir un événement si important que leur apparition doit être soulignée en majuscules reste un mystère pour les compilateurs de la version.

À propos, en général, le choix de la période pour les termes de la même troisième tâche - «perestroïka» - est assez inhabituel et bon. Pour être honnête, je suis déjà un peu fatigué des termes monotones de nombreuses versions.XVIIIesiècle avec une liste interminable de noms de représentants de différentes classes. En un "Processus Novoogaryov" Je dois dire un grand merci aux auteurs.

Mais je voudrais vous gronder pour la 4ème tâche. À mon avis, il y a deux erreurs assez graves à la fois. La définition est donnée : « Dans l'État russe au XVIe - début XVIII V. les gens de service qui composaient permanent armée; infanterie armée d'armes à feu" Apparemment, la réponse devrait être : » Sagittaire" Mais deux objections se posent.

Premièrement, autant que je sache, l'armée Streltsy a été détruite par Peterjemême après la dernière révolte des Streltsy en 1698, comment cela aurait-il pu exister au début du siècle suivant est absolument incompréhensible. D’autant plus qu’en 1699 déjà eut lieu le premier recrutement dans la nouvelle armée du tsar. C'est peut-être une faute de frappe, mais " au début XVIIIe V." serait encore plus stupide.

Deuxièmement, il est assez difficile de considérer les Streltsy comme une armée permanente, étant donné que pour eux, les affaires militaires n'étaient pas la seule et principale occupation, puisqu'ils recevaient la part du lion de leurs revenus du commerce, de l'artisanat et de l'artisanat. Le même uniforme, les mêmes armes à feu et la même formation en régiments ne suffisent pas pour assimiler les archers à l’armée régulière. Cela semblerait plus correct, de mon point de vue : « Dans l'État russe au XVIe - fin XVIIIe siècles militaires qui composaient l'infanterie (unités d'infanterie), armés d'armes à feu».

1 tâche - deux événements (Bataille de Chesme et assassinat de François Ferdinand) ;

Tâche 4 - le terme « streltsy » (personnel militaire) ;

Tâche 5 - événements (processus, phénomènes) et faits exclusivement militaires ;

Dans le 6e, tout est « calme et paisible » : les organes gouvernementaux - la Douma d'Etat avec le Conseil d'Etat ;

Au 7ème c'est calme aussi comme à Bagdad, ici l'économie est du 1er semestreXIXèmeV. Ou bien ce sera dans les tâches 13 à 16 avec une carte sur le développement économiqueXVIIIe siècles :)

8 - traditionnellement « militaire » ;

Au 9e, deux événements sont des conflits militaires ;

10 - texte sur un conflit armé (je ne dirai pas lequel, donc c'est intéressant de trancher) ;

11 - assez neutre et sans prétention ;

12 - encore une fois sur les événements qui ont eu lieu pendant la guerre (cette fois la Première Guerre mondiale).

Les tâches 13 à 16 avec la carte ont déjà été mentionnées. L'une des options les plus désagréables qui puissent se présenter. Je sympathise avec ceux qui l'ont résolu.

Au 17ème c'était assez monotone, seulement des monuments architecturaux. Pourtant, c’est plus intéressant lorsqu’il y a des exemples provenant de différentes sphères de la culture, davantage de connaissances sont testées.

Au XVIIIe, il est à noter d'utiliser non pas un timbre/pièce/médaille, mais une enveloppe postale entière ! C'est l'échelle. Respect et respect. Certes, cela complique la tâche, car il est plus difficile de voir, surtout ce qui est écrit en petites lettres et en chiffres en bas. Ceci est important si, comme dans ce cas, vous avez besoin de connaître l’heure de libération. Les monuments de la 19ème tâche sont tout à fait reconnaissables et simples, sans angles inhabituels.

Et poursuivant le thème - nos 20 à 22 avec un texte également sur hostilités(Je ne vais toujours pas le gâcher), mais c'est un texte intéressant, car il utilise une source non standard - un message du monarque.

N° 23 - encore une fois sur la guerre, cette fois la guerre civile. De plus, c'est une curieuse innovation - pour la première fois je vois la formulation des explications être en quelque sorte limitée : « Il n'est pas nécessaire d'indiquer les erreurs de mouvement blanc." Cela ressemble à : « Eh bien, ils ne pourraient pas gagner de toute façon, donc ce n’est pas intéressant de lire leurs erreurs. Rappelons-nous encore une fois pourquoi les bolcheviks ont gagné.» D’une manière ou d’une autre, il n’est toujours pas bon de décider pour les gens quelles explications ils doivent leur donner ou non.

N° 24 - arguments sur le soulèvement décembriste. Un de mes sujets favoris, donc j'ai bien aimé :) Je ne connais pas les autres, mais ça aurait pu être bien pire, c'est sûr.

Dans le numéro 25 (essai), cela sent aussi le « militarisme ». La troisième période est la phase initiale de la Grande Guerre patriotique (de juin 1941 jusqu'au début d'un tournant radical dans la guerre en novembre 1942).

Résultat : 11 (!) tâches sur 25, soit près de la moitié sont, d’une manière ou d’une autre, liées à l’histoire militaire. Un peu trop à mon goût.

Les premières versions de l'examen d'État unifié 2018 dans d'autres matières peuvent être consultées sur le site Web de la FIPI : page principale - section « Examen d'État unifié et GVE-11 » - sous-section « Banque de tâches ouverte pour l'examen d'État unifié » - faites défiler vers le bas de la page . Ou suivez simplement le lien. Vous pouvez également y télécharger les premières versions de 2015, 2016 et 2017.

Il y a des situations dans la vie où c'est précisément à ces dates-là qu'on ne peut tout simplement pas venir à l'examen. Et alors ? Perdre un an et attendre l'année prochaine ? Pas nécessairement. La réussite de l'examen d'État unifié (ainsi que de tout autre examen important) se déroule en 2 étapes :

Scène principale (organisée en fin d'année académique, fin mai-juin) ;
Stade précoce (organisé au printemps, en mars-avril).

De plus : certains étudiants peuvent choisir quand le suivre. Mais afin de comprendre si vous en avez besoin ou non, voyons qui sont ces étudiants, ainsi que les principaux avantages et inconvénients de passer l'examen plus tôt.

Qui peut passer l'examen d'État unifié anticipé ?

Les personnes des catégories suivantes sont autorisées à passer plus tôt :

Ceux qui maîtrisent complètement le programme scolaire au moment de leur réussite sont les diplômés des écoles des années précédentes, des écoles techniques, des lycées, des collèges et des écoles ;
Les élèves de la 11e année des écoles du soir qui effectueront leur service militaire ;
Les diplômés de l'école qui se préparent à déménager pour la résidence permanente dans un autre pays ;
Les écoliers qui participent à des olympiades ou compétitions internationales ou panrusses dont la date coïncide avec l'étape principale de l'examen d'État unifié ;
Les écoliers qui, au moment de l'étape principale de l'examen d'État unifié, se trouveront dans des sanatoriums ou d'autres établissements médicaux pour suivre des programmes de traitement, de santé ou de réadaptation ;
Les étudiants diplômés qui se trouvent à l’extérieur du pays et ne peuvent pas revenir en raison de conditions climatiques difficiles.

Que signifie le premier examen d'État unifié 2017 : avantages

Alors, vous ne savez pas comment réussir l'examen d'État unifié début 2017 ? Il suffit simplement de rédiger une demande adressée au directeur de l'école en indiquant la raison pour laquelle vous pourriez être autorisé à le faire.

Mais est-il vrai que l'examen d'État unifié anticipé est plus facile que celui organisé pendant la période d'examen principale ? Eh bien, cela présente certainement certains avantages, mais certainement pas dans la facilité de l'examen lui-même, mais dans celui-ci :

Les diplômés sont moins nerveux car il y a moins de monde. A titre de comparaison : l'année dernière, plus de 700 000 étudiants ont passé l'examen lors de la phase principale, mais seuls 26 000 jeunes sont arrivés plus tôt que prévu pour passer l'examen. D'accord, dans une entreprise aussi presque amicale, vous vous sentez beaucoup plus en confiance, ce qui signifie que vous serez moins nerveux.
Moins de stress et une organisation plus claire. Étant donné que beaucoup moins d’étudiants passent l’examen anticipé, sa structure est plus claire et plus organisée. Vous n’avez pas à craindre de ne pas avoir assez de forme ou de ne pas avoir d’horloge dans la classe.
Conditions météorologiques optimales. Le temps du début au milieu du printemps est plus prévisible. À l’heure actuelle, vous n’avez pas à craindre la chaleur, l’étouffement ou les effets négatifs de la lumière directe du soleil. Ainsi, dans tous les cas, passer l'examen d'État unifié plus tôt se déroule dans des conditions plus confortables.
Vitesse de vérification rapide. Vous apprendrez comment vous avez rédigé la première version de l'examen d'État unifié 2017 (en chimie, en russe, en mathématiques ou dans une autre matière) beaucoup plus tôt, car la charge pesant sur les observateurs et les inspecteurs est beaucoup plus faible. Bien sûr, il ne faut pas s’attendre à des résultats le lendemain. Pour connaître les résultats de l'examen d'État unifié (début 2017-2018), vous devrez attendre 7 à 9 jours. Environ 2-3 jours avant la date limite d'annonce des résultats, vous pouvez déjà suivre vos résultats. A titre de comparaison : ceux qui passent l'examen d'État unifié pendant la période principale doivent vivre avec une attente d'environ deux semaines. C'est ce que signifie la première version de l'examen d'État unifié !
Temps supplémentaire pour réfléchir à votre stratégie d'admission. Dès que vous avez réussi à connaître les résultats du premier examen d'État unifié (2017-2018), vous disposez de semaines, voire de mois supplémentaires, pour analyser votre situation en détail et réfléchir à l'endroit où soumettre vos documents. Pendant ce temps, vous pouvez vous rendre dans différentes universités pour des journées portes ouvertes, vous préparer aux examens internes de l'université choisie et même changer d'avis sur l'orientation que vous avez choisie. Et bien sûr, consacrez-vous au repos, gagnez en force et en détente avant une année scolaire difficile, si vous parvenez quand même à vous inscrire.

Passer tôt l'examen d'État unifié : inconvénients

Tout n’est pas aussi simple que tout dans notre vie. Regardons les inconvénients que nous promet la réussite anticipée de l'examen d'État unifié :

Moins de temps pour se préparer. Alors que d'autres auront encore 2 mois pour se préparer à l'examen d'État unifié et étudier avec des tuteurs, vous devrez passer l'examen plus tôt. C'est également mauvais car certains des sujets inclus dans l'examen sont abordés par les étudiants au cours des derniers mois de leurs études. Si vous décidez de passer un examen anticipé, vous devrez préparer et comprendre le sujet vous-même.
Vous devenez un cobaye pour tous les changements qui n’ont pas encore été introduits.. Si les organisateurs décident d'introduire des innovations, vous serez le premier sur qui ils les testeront pour que la période principale se déroule parfaitement.
Éloignement du lieu de livraison.Étant donné que le nombre de candidats à l'examen anticipé est nettement inférieur au flux principal de candidats, le nombre de places où les examens seront passés est également nettement inférieur. Par exemple, pendant la période principale, vous pourrez passer l’examen dans votre principal domaine de résidence ou d’études. Si vous habitez dans une région éloignée, des endroits difficiles d'accès peuvent être choisis pour le lieu de livraison.

En général, vous voyez maintenant la différence entre les étapes principales et initiales de la réussite de l'examen d'État unifié. Chacun a ses avantages et ses inconvénients, et vous devez choisir ce qui se rapproche le plus de votre esprit. Et afin d'alléger votre sort difficile, nous vous proposons à l'avenir l'assistance de nos spécialistes dans les principaux types de travaux étudiants qui compliquent tant le processus d'apprentissage (tests, dissertations, cours, mémoires).

Évaluation

deux parties, y compris 19 tâches. Partie 1 Partie 2

3 heures 55 minutes(235 minutes).

Réponses

Mais tu peux faire une boussole Calculatricesà l'examen non utilisé.

passeport), passer et capillaire ou! Autorisé à prendre avec toi eau(dans une bouteille transparente) et je vais

La copie d'examen se compose de deux parties, y compris 19 tâches. Partie 1 contient 8 tâches d'un niveau de difficulté de base avec une réponse courte. Partie 2 contient 4 tâches d'un niveau de complexité accru avec une réponse courte et 7 tâches d'un niveau de complexité élevé avec une réponse détaillée.

Le temps alloué pour terminer le travail d'examen en mathématiques est de 3 heures 55 minutes(235 minutes).

Réponses pour les tâches 1 à 12 sont écrites sous forme de nombre entier ou de fraction décimale finie. Écrivez les nombres dans les champs de réponse dans le texte de l'ouvrage, puis transférez-les sur le formulaire de réponse n°1, délivré lors de l'examen !

Lors de l'exécution de travaux, vous pouvez utiliser ceux délivrés avec le travail. Seule une règle est autorisée, mais c'est possible faire une boussole de vos propres mains. N'utilisez pas d'instruments sur lesquels sont imprimés des documents de référence. Calculatricesà l'examen non utilisé.

Vous devez avoir une pièce d'identité avec vous lors de l'examen ( passeport), passer et capillaire ou stylo gel à encre noire! Autorisé à prendre avec toi eau(dans une bouteille transparente) et je vais(fruits, chocolats, brioches, sandwichs), mais ils pourront vous demander de les laisser dans le couloir.

Examen d'État unifié en histoire 2018. Option 101. Partie 1

Les réponses aux tâches 1 à 19 sont une séquence de chiffres ou un mot (expression). Indiquez d'abord les réponses dans le texte de l'ouvrage, puis transférez-les sur le FORMULAIRE DE RÉPONSE N°1 à droite du numéro de la tâche correspondante, en commençant par la première cellule, sans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires. Écrivez chaque chiffre ou lettre dans une case séparée conformément aux échantillons donnés dans le formulaire. Les noms des souverains russes ne doivent être écrits qu'en lettres
(par exemple : Nicolas II).

№1 Classez les événements historiques par ordre chronologique. Notez les nombres qui indiquent les événements historiques dans le bon ordre dans le tableau.

1) Bataille de Chesma
2) création de la Charte de Vladimir Monomakh
3) l'assassinat de l'héritier du trône austro-hongrois, l'archiduc François Ferdinand

Répondre: 213

Explications : Création de la Charte de Vladimir Monomakh 1113. L'assassinat de l'héritier du trône austro-hongrois, l'archiduc François Ferdinand, a eu lieu le 28 juin 1914. La guerre russo-turque, au cours de laquelle eut lieu la bataille de Chesme en 1770.

№2 Établissez une correspondance entre les événements et les années : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

ÉVÉNEMENTS
A) mort de Faux Dmitry Ier
B) le début de la réforme monétaire G.Ya. Sokolnikova
C) le début de la réforme monétaire E.F. Kankrina
D) baptême de Rus'

1) 988
2) 1036
3) 1606
4) 1839
5) 1922
6) 1961

Réponse : 3541

Explications :La mort de Faux Dmitry remonte au Temps des Troubles de 1606.Le début de la réforme monétaire G.Ya. Sokolnikova 1922 Le début de la réforme monétaire E.F. Kankrin 1839 Baptême de la Russie 988

№3 Vous trouverez ci-dessous une liste de termes (noms). Tous, à l’exception de deux, se rapportent à des événements (phénomènes) de l’histoire de la Russie au cours de la période 1985-1991.

1) référendum ; 2) « Processus Novoogaryov » ; 3) Projets nationaux ;
4) par défaut ; 5) publicité ; 6) élections sur une base alternative.

Recherchez et notez les numéros de série des termes (noms) relatifs à une autre période historique.

Réponse : 34

Explications : Défaut en Russie 1998. Les projets nationaux sont apparus en Russie au début du XXIe siècle.

№4 Notez le terme historique en question. Dans l'État russe du XVIe au début du XVIIIe siècle. les militaires qui composaient l'armée permanente ; infanterie armée d'armes à feu

Réponse : Sagittaire

Explications : La formation de l'armée Streltsy a commencé en 1540 sous Ivan le Terrible. Sagittaire au XVIe siècle - début du XVIIIe siècle.

№5 Établir une correspondance entre les processus (phénomènes, événements) et les faits liés à ces processus (phénomènes, événements) : pour chaque position de la première colonne, sélectionner la position correspondante dans la deuxième colonne.

PROCESSUS (PHÉNOMÈNES, ÉVÉNEMENTS)
A) Guerre de Smolensk
B) Guerre russo-turque de 1877-1878.
B) L’invasion de la Russie par Batya
D) Bataille de Koursk

1) la bataille de Prokhorovka
2) batailles pour les Seelow Heights
3) conclusion de la paix Polyanovsky
4) siège de Plevna
5) Bataille de la rivière de la ville
6) conclusion de la paix de Brest-Litovsk

Réponse : 3451

Explications : En 1632-1634. Guerre russo-polonaise ou guerre de Smolensk - conclusion de la paix Polyanovsky en 1634. Guerre russo-turque 1877-1878 - siège de Plevna. Invasion de la Rus par Batu - Bataille de la rivière de la ville 1238. Bataille de Koursk - Bataille de Prokhorovka.

№6 Établir une correspondance entre les fragments de sources historiques et leurs brèves caractéristiques : pour chaque fragment indiqué par une lettre, sélectionner deux caractéristiques correspondantes indiquées par des chiffres.

FRAGMENTS DE SOURCES

A) « En gardant inviolable la loi fondamentale de l'Empire russe sur l'essence du pouvoir autocratique, nous avons reconnu comme une bonne chose la création de la Douma d'État et avons approuvé les règlements sur les élections à la Douma, étendant la force de ces lois à l'ensemble de l'État. espace de l'Empire, avec seulement les changements qui seront jugés nécessaires par certains, situé dans des conditions particulières, sa périphérie. Nous indiquerons spécifiquement la procédure de participation à la Douma d'Etat des élus du Grand-Duché de Finlande sur les questions communes à l'Empire et à cette région. Dans le même temps, nous avons ordonné au ministre de l'Intérieur de nous soumettre immédiatement pour approbation les règles d'application du règlement sur les élections à la Douma d'État, de manière à ce que les membres de 50 provinces et de la région de l'armée du Don pourrait comparaître à la Douma au plus tard à la mi-janvier..."

B) « Les lois des États autochtones déterminent la composition du Conseil, l'essence et les principales formes de son action.
I. Dans l'ordre des institutions étatiques, le Conseil est une institution dans laquelle toutes les actions de l'ordre législatif, judiciaire et exécutif sont liées et, à travers lui, montent jusqu'au pouvoir souverain et en découlent.
II. Par conséquent, toutes les lois, chartes et institutions dans leurs premiers projets... sont examinées au Conseil d'État...
IV. Le Conseil est composé de personnes qui ont été appelées à cette classe par la plus haute procuration.

CARACTÉRISTIQUES

1) Ce document a été publié sous le règne de Nicolas II.
2) L'autorité mentionnée dans ce passage existait en russe
empire vieux de plus de 100 ans.
3) Ce document a été publié sous le règne d'Alexandre II.
4) Un contemporain de la publication de ce document était P.N. Milioukov.
5) Ce document a été publié sous le règne d'Alexandre Ier.
6) Le passage mentionne un territoire devenu partie de la Russie dans les années 1720.

Répondre: Fragment A : 1 4 Fragment B : 2 5

Explications : Texte A La Finlande fut annexée à l'Empire russe en 1809, à la suite de la guerre russo-suédoise. La Douma d'État apparaît au début du XXe siècle sous Nicolas II. Un contemporain de la publication de ce document était P.N. Milioukov. Texte B Création du Conseil d'État L'autorité mentionnée dans ce passage existait en russe.
empire vieux de plus de 100 ans. Ce document a été publié sous le règne d'Alexandre Ier.

№7 Lequel des énoncés suivants fait référence aux traits caractéristiques du développement socio-économique de la Russie dans la première moitié du XIXe siècle ? Choisissez trois réponses et notez les numéros sous lesquels elles sont indiquées dans le tableau.

1) exode massif des paysans de la communauté vers les otrub et les fermes
2) mise en circulation des premiers billets papier
3) l'émergence d'une catégorie de paysans obligés
4) début de la construction ferroviaire
5) l'émergence des premières associations monopolistiques dans l'industrie
6) otkhodnichestvo répandu

Réponse : 346

Explications : L'émergence de la catégorie des paysans obligés après la signature du décret sur les paysans obligés en 1842. L'apparition généralisée de l'otkhodnichestvo remonte à la première moitié du XIXe siècle. L’exode massif des paysans de la communauté vers les fermes et les fermes : la réforme agraire de Stolypine.

№8 Comblez les lacunes de ces phrases à l'aide de la liste des éléments manquants ci-dessous : pour chaque phrase marquée d'une lettre et contenant un blanc, sélectionnez le numéro de l'élément souhaité.

A) En août 1943, l'opération partisane ________ commence.
B) Le créateur du "char volant" - l'avion le plus populaire de l'URSS au cours des années
La Grande Guerre patriotique était ________.
B) Kiev a été libérée des nazis en ________ 1943.
Éléments manquants :
1) "Guerre ferroviaire"
2) S.V. Iliouchine
3) "Uranus"
4) novembre
5) M.I. Kochkine
6) février
Notez les numéros sélectionnés dans le tableau sous les lettres correspondantes.

Réponse : 124

Explications : M.I. Koshkin, ingénieur de conception soviétique, créateur et premier concepteur en chef du char T-34.

№9 Établir une correspondance entre les événements (phénomènes, processus) et leurs participants : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

ÉVÉNEMENTS (PHÉNOMÈNES, PROCESSUS)
A) guerre intestine dans la principauté de Moscou dans le deuxième quart du XVe siècle.
B) Guerre du Nord
B) restriction du localisme
D) renforcement du contrôle idéologique après la Grande Guerre patriotique

PARTICIPANTS

1) après J.-C. Menchikov
2) Vasily Kosoy
3) Ivan IV
4) Les AA Jdanov
5) Marina Mnishek
6) L.D. Trotski

Notez les numéros sélectionnés dans le tableau sous les lettres correspondantes.

Réponse : 2134

№10 Lisez un extrait des mémoires d'un chef militaire soviétique et écrivez le nom du pays avec lequel vous parlez des résultats du conflit.
« En mars 1940, eut lieu une réunion du Politburo du Comité central du Parti communiste bolchevik de toute l'Union, qui fut d'une grande importance pour le développement de nos forces armées. La réunion a discuté des résultats de la guerre...
Quelle était l’essence des revendications présentées à nos forces armées par le parti et le gouvernement ?
Compte tenu des résultats ... du conflit et, surtout, de la nature des hostilités de la guerre mondiale qui avaient commencé, les troupes se sont vu confier - de manière précise et complète - la tâche d'enseigner aujourd'hui ce qui sera nécessaire dans le la guerre demain. La réorganisation de tous les types de forces et branches armées a commencé
troupes, des mesures sérieuses ont été prises pour renforcer l'unité de commandement, l'ordre
et la discipline dans les troupes. »

Réponse : Finlande

Explications : En mars 1940, une réunion du Politburo du Comité central du Parti communiste des bolcheviks de toute l'Union a eu lieu, ce qui était d'une grande importance pour le développement ultérieur de nos forces armées. Les résultats de la guerre avec la Finlande ont été discutés lors de la réunion.

№11 Remplissez les cellules vides du tableau à l'aide de la liste des éléments manquants ci-dessous : pour chaque blanc, indiqué par une lettre, sélectionnez le numéro de l'élément souhaité.

Éléments manquants :
1) XVIIe siècle
2) publication de la « Charte Fonte »
3) proclamation de la doctrine Monroe aux USA
4) défaite de l'Invincible Armada par l'Angleterre
5) XVIIIe siècle.
6) annexion de Novgorod à l'État de Moscou
7) adoption de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen en France
8) "Dimanche sanglant"
9) XVIe siècle
Notez les numéros sélectionnés dans le tableau sous les lettres correspondantes.

Réponse : 657123

Explications : P réunification de Novgorod à l'État de Moscou le 15 janvier 1478. Adoption de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen en France en 1789. Edition de la « Charte de Fonte » de 1826. Proclamation de la doctrine Monroe aux États-Unis le 2 décembre 1823.

№12 Lisez un extrait du manifeste.

« Au chef de cabinet.

Au cours de la grande lutte contre l'ennemi extérieur, qui s'efforçait d'asservir notre patrie depuis près de trois ans, le Seigneur Dieu était heureux d'envoyer à la Russie une nouvelle épreuve. L’éclatement de troubles populaires internes menace d’avoir un effet désastreux sur la poursuite de cette guerre acharnée. Le sort de la Russie, l’honneur de notre armée héroïque, le bien du peuple, l’avenir tout entier de notre chère patrie exigent que la guerre prenne à tout prix une fin victorieuse. L'ennemi cruel met à rude épreuve ses dernières forces, et l'heure approche déjà où notre vaillante armée, avec nos glorieux alliés, pourra enfin briser l'ennemi. En ces jours décisifs dans la vie de la Russie, nous avons considéré comme un devoir de conscience de faciliter l'unité étroite et le rassemblement de toutes les forces populaires pour que notre peuple obtienne la victoire le plus rapidement possible et, en accord avec la Douma d'État, nous l'avons reconnu tout aussi bien d’abdiquer le trône de l’État russe et de renoncer au pouvoir suprême. Ne voulant pas nous séparer de notre fils bien-aimé, nous transmettons notre héritage à notre frère, le grand-duc Mikhaïl Alexandrovitch, et le bénissons pour son accession au trône de l'État russe. Nous ordonnons à notre frère de gouverner les affaires de l'État en unité complète et inviolable avec les représentants du peuple dans les institutions législatives, sur la base des principes qu'ils établiront, en prêtant un serment inviolable à ce sujet..."

En utilisant le passage et vos connaissances en histoire, choisissez trois affirmations vraies dans la liste donnée.

Écrivez-le dans le tableau Nombres, sous lequel ils sont indiqués.

1) Parmi les alliés mentionnés dans le passage se trouvait l’Angleterre.
2) Le nom du fils mentionné dans le passage est Alexey.
3) L’auteur du manifeste écrit qu’il ne croit pas à la victoire de la Russie dans la guerre.
4) L'auteur du manifeste note que sa décision a été soutenue par la Douma d'Etat.
5) Le grand-duc Mikhaïl Alexandrovitch, mentionné dans le passage, fut empereur de Russie pendant plus d'un an.
6) Ce manifeste a été rédigé pendant la guerre civile russe

Réponse : 124

Explications : Dans des tâches similaires, vous devez trouver des mots-clés qui vous permettent de déterminer la période historique.

Regardez le diagramme et effectuez les tâches 13 à 16.

№13 Remplissez le vide dans la phrase : « La ville indiquée sur le schéma
Le numéro « 2 » est devenu partie intégrante de l’État russe au ____________ siècle. »
Écrivez la réponse en mots.

Réponse : dix-septième

Explications : La ville indiquée sur le schéma par le chiffre « 2 » est Kiev.

№14 Indiquez le nom de la ville fortifiée, indiqué sur le schéma par le chiffre « 1 ».
Répondre: ___________________________.

Réponse : Azov

Explications : La mission nécessite l’analyse d’une carte historique.

№15 Remplissez le vide dans la phrase : « Par décret de l'impératrice Catherine II, la rivière, indiquée sur le schéma par le chiffre « 5 », a été rebaptisée _______________.
Répondre: ___________________________.

Réponse : Oural

Explications : Après la répression du soulèvement dirigé par Emelyan Pougatchev. Pour un oubli complet, la rivière Yaik a été rebaptisée Oural - du nom des montagnes dans lesquelles elle prend sa source.

№16 Quels jugements liés à la situation historique indiqués sur
le schéma est correct ? Choisissez trois jugements parmi les six proposés.
Notez les numéros sous lesquels ils sont indiqués dans le tableau.
1) La superficie de production de lin à vendre est indiquée sur le schéma horizontal
éclosion.
2) La principale spécialisation économique de la zone indiquée dans le schéma
L'un des points forts était la production de pain destiné à la vente.
3) La ville, indiquée sur le schéma par le chiffre « 6 », était le centre de la production de fer.
4) Une des raisons du soulèvement des moines du monastère indiquée dans le schéma
Le chiffre « 4 » indiquait le mécontentement à l'égard de la réforme de l'Église du patriarche Nikon.
5) Le schéma montre et signe la ville où se trouvait la ville à la fin du XVIIe siècle. à l'initiative
Pierre Ier, la construction du premier chemin de fer régulier de l'histoire de la Russie a commencé.
marine.
6) Le chiffre « 3 » sur le schéma indique la Foire d'Irbit.

Réponse : 345

Explications : La ville, indiquée sur le schéma par le chiffre « 6 » Tula, était le centre de la production de fer. Le chiffre « 4 » indique le monastère Solovetsky, dont les moines n'étaient pas satisfaits de la réforme de l'église du patriarche Nikon.

№17 Établissez une correspondance entre les monuments culturels et leurs brèves caractéristiques : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

MONUMENTS CULTURELS

A) Église de la dîme à Kyiv
B) le monument « Guerrier-Libérateur » dans le parc de Treptower à Berlin
C) Cathédrale de l'Archange du Kremlin de Moscou
D) monument « Millénaire de la Russie »

CARACTÉRISTIQUES
1) Auteur – E.V. Vuchetich.
2) Auteur – Aleviz Novy.
3) Le début de la construction remonte au règne de Vladimir Monomakh à Kiev.
4) Auteur – M.O. Mikeshin.
5) Ce monument culturel a été détruit au XIIIe siècle.
6) Auteur – V.I. Moukhina.
Notez les numéros sélectionnés dans le tableau sous les lettres correspondantes.

Réponse : A-5, B-1, C-2, D-4

Explications : Aleiz Un nouvel architecte italien qui a travaillé en Russie au début du XVIe siècle. L'auteur d'églises aussi célèbres que la cathédrale de l'Archange du Kremlin de Moscou, la cathédrale du métropolite Pierre du monastère de Vysoko-Petrovsky. Le monument «Millénaire de la Russie», érigé à Veliky Novgorod en 1862 en l'honneur du millième anniversaire de l'appel légendaire des Varègues en Russie. Les auteurs du projet de monument sont les sculpteurs Mikhail Mikeshin, Ivan Schroeder et l'architecte Victor Hartman.

Regardez l'image et effectuez les tâches 18, 19.

№18 Quels jugements sur cette image sont corrects ? Choisissez-en deux
arrêts sur cinq proposés. Notez dans le tableau les numéros sous lesquels
ils sont indiqués.
1) Cette enveloppe a été émise pendant la période de direction du pays par M.S. Gorbatchev.
2) La cathédrale représentée sur l'enveloppe est le tombeau de la dynastie
Princes et tsars de Moscou.
3) Le participant à l'événement auquel est dédiée l'image sur l'enveloppe était Boris Godounov.
4) Lors de la construction de la cathédrale représentée sur l'enveloppe, des éléments de l'architecture de Vladimir ont été empruntés.
5) La cathédrale représentée sur l'enveloppe a été construite au XVIe siècle.

Réponse : 34

Explications : Lors de la construction de la cathédrale de l'Assomption, représentée sur l'enveloppe, des éléments de l'architecture de Vladimir ont été empruntés. Vous pouvez terminer la tâche en utilisant la méthode des exceptions.

№19 Parmi les bâtiments illustrés, lesquels se trouvent dans la même ville que la cathédrale indiquée sur l'enveloppe ? Dans votre réponse, notez les deux chiffres qui désignent ces bâtiments.

N'oubliez pas de transférer toutes les réponses vers le formulaire de réponse n°1 conformément aux instructions pour réaliser le travail.

Réponse : 13

Explications : Le bâtiment doit être situé dans la même ville (Moscou) où se trouve la cathédrale de l'Assomption. La première image montre l'église de l'Ascension à Kolomenskoïe. Au deuxième se trouve la cathédrale Saint-Isaac, située à Saint-Pétersbourg. Au troisième se trouve la cathédrale Saint-Basile. Sur la 4ème image se trouve l'église de l'Intercession sur la Nerl, située près de la ville de Vladimir.

Partie 2

Pour enregistrer les réponses aux tâches de cette partie (20-25), utilisez le FORMULAIRERÉPONSES N°2. Notez d'abord le numéro de la tâche (20, 21, etc.), puisune réponse détaillée à cela. Écrivez vos réponses de manière claire et lisible.

Lisez un extrait d'une source historique et répondez brièvementquestions 20 à 22. Les réponses impliquent l'utilisation d'informations provenant desource, ainsi que l'application des connaissances historiques dans le cours d'histoirela période correspondante.

Du message du monarque

« Nos ambassadeurs plénipotentiaires... sont arrivés chez vous avec nos lettres de créance, dans lesquelles nous vous avons demandé de faire confiance à leurs paroles prononcées en notre nom. Vous écrivez qu'ils vous ont annoncé qu'ils étaient venus avec tous les pouvoirs nécessaires pour conclure la paix chrétienne ; mais lorsque vous leur avez permis de négocier avec les seigneurs de votre conseil, ils ont exigé que nous conservions quatre châteaux en terre de Livonie : Neuhausen, Neishlos, Neimul et Rugodiva, et ont également ajouté à cela les villes qui l'année dernière, avec l'aide de Dieu , passé entre vos mains ; pour cela, selon vous, ils auraient dû être renvoyés sans avoir terminé les négociations. Et puis ils vous ont demandé de leur permettre de nous envoyer une autorité sur toutes les conditions de paix et d'amitié que vous avez annoncées, et vous leur avez permis de le faire... Vos mêmes marchands qui ont été détenus dans notre pays sans aucune culpabilité. , vous demandez de les libérer volontairement avec tous leurs biens et de vous donner ainsi la preuve de notre inclination et de notre disponibilité à l'amitié.

Vos messieurs, comme le rapportent nos ambassadeurs... leur ont dit en votre nom que vous ne feriez la paix avec nous que si nous vous cédions toute la terre de Livonie jusqu'au dernier centimètre, que Velizh, Usvyat et Ozerishte sont déjà tous avec vous. .. et que nous devons détruire la ville de Sebezh et également vous payer quatre cent mille chervonets d'or pour votre perte, que vous avez équipés en allant combattre nos terres. Nous n'avons jamais rencontré une telle confiance en nous et sommes perplexes : après tout, vous allez maintenant faire la paix, et votre Rada a des exigences si immenses - que demanderont-ils en interrompant les négociations de paix ?

№20 Nommez le monarque - l'auteur de ce message. Nommez le monarque - le destinataire de ce message. Indiquez, au demi-siècle près, l'époque à laquelle ce message a été écrit.

Réponse : Ivan IV le Terrible, Stefan Batory, 1558-1583.

Explications : Mots clés : terre de Livonie (parlant de la guerre de Livonie), seigneurs (dans ce texte - un appel aux Polonais), Velizh (cédé lors de la guerre de Livonie).

№21 À l'aide du passage, indiquez les conditions de conclusion de la paix avancées par le destinataire de ce message. (Donnez au moins trois dispositions.)

Répondre:

1. "Nous vous céderons jusqu'au dernier pouce toute la terre de Livonie, c'est-à-dire Velij, Usvyat et Ozerishte"

2. « nous devons détruire la ville de Sebej »

3. "pour vous payer quatre cent mille chervonets d'or"

Explications : Réponses dans le deuxième paragraphe du texte.

№22 Indiquez trois résultats de la guerre dont les événements sont mentionnés dans ce passage.

Réponse : 1. La trêve Yam-Zapolsky entre le royaume russe et le Commonwealth polono-lituanien en 1582 a mis fin à une guerre longue et inutile. La Russie abandonna la Livonie.

2. La côte du golfe de Finlande a été perdue. Elle fut capturée par la Suède, avec laquelle le Traité de Plus fut signé en 1583.

3. La ruine de la Russie, la dévastation du trésor, une diminution significative de la population dans les districts du centre et du nord-ouest du pays.

Explications : Dans cette tâche, il est important d'indiquer dans votre réponse les traités conclus après la guerre de Livonie.

№23 Pendant la guerre civile, les bolcheviks se sont heurtés à d'importantes forces de gardes blancs et d'interventionnistes. Cependant, les bolcheviks les ont vaincus. Donnez au moins trois raisons pour cette victoire. Punaises blanches
il n'est pas nécessaire d'indiquer les mouvements.

Répondre:

Le mouvement rouge était uni : un commandement unique, sous le contrôle du centre (il occupait deux capitales et la zone industrielle centrale).
La majeure partie de la population s'est ralliée aux bolcheviks ; ils ont été les seuls à proposer de résoudre les problèmes paysans et ouvriers. Les bolcheviks proposaient de nationaliser la terre, de la transférer des mains des propriétaires fonciers aux mains des paysans et de transférer les usines aux ouvriers.
Les bolcheviks avaient une base idéologique puissante et représentaient des slogans qui unissaient le peuple.
Les bolcheviks interprétaient le lien entre le mouvement blanc et les interventionnistes comme une coopération avec les étrangers et la vente de la patrie.

Explications : Dans cette tâche, indiquez les points forts des bolcheviks.

№24 Des points de vue variés, souvent contradictoires, sont exprimés sur des questions historiques. Vous trouverez ci-dessous l'un des points de vue contradictoires.

"Le soulèvement des décembristes de 1825 était voué d'avance à l'échec et à la défaite."

En utilisant vos connaissances historiques, donnez deux arguments qui peuvent confirmer ce point de vue, et deux arguments qui peuvent le réfuter. Assurez-vous d'utiliser des faits historiques lorsque vous présentez vos arguments.

Écrivez votre réponse dans le formulaire suivant.
Arguments à l’appui :
1) …
2) …

Arguments à réfuter :
1) …
2) …

Répondre:

Arguments à l’appui :

1) Les décembristes ont agi en secret et il n'y avait pas de larges couches de la population de leur côté, les gens ne savaient pas pour quelles valeurs les décembristes se battaient, les gens qui se sont rassemblés sur la place étaient pour la plupart des spectateurs.

2) Le soulèvement était mal organisé, car le chef du soulèvement, Sergueï Troubetskoy, n'est pas venu sur la place le jour du soulèvement. Par conséquent, ayant perdu le chef, le soulèvement a perdu son organisation.

Arguments à réfuter :
1) Le soulèvement aurait pu réussir parce que le moment le plus approprié avait été choisi (la période entre le règne et la crise politique et dynastique).
2) Le XVIIIe siècle était l'ère des coups d'État de palais, dans lesquels le rôle principal était joué par les régiments de garde et les nobles, ils effectuaient des coups d'État et imposaient des conditions aux monarques. Par conséquent, sur la base de l'histoire, le soulèvement aurait pu réussir.

Explications : Dans cette tâche, vous devez vous souvenir des circonstances des événements du 14 décembre 1825.

№25 Vous devez rédiger un essai historique sur UNE des périodes de l’histoire russe :

L'essai doit :

– indiquer au moins deux événements significatifs (phénomènes, processus) relatifs à une période donnée de l'histoire ;
– nommer deux personnages historiques dont les activités sont liées aux événements spécifiés (phénomènes, processus) et, en utilisant la connaissance des faits historiques, caractériser les rôles des personnalités que vous avez citées dans ces événements (phénomènes, processus) ;

Attention! Lors de la caractérisation du rôle de chaque personne que vous avez nommée, vous devez indiquer les actions spécifiques de cette personne qui ont influencé de manière significative le cours et (ou) le résultat de ces événements (processus,
phénomènes).

– indiquer au moins deux relations de cause à effet caractérisant les raisons de la survenance d'événements (phénomènes, processus) survenus au cours d'une période donnée ;
– en utilisant la connaissance des faits historiques et (ou) les opinions des historiens, évaluer l'impact des événements (phénomènes, processus) d'une période donnée sur l'histoire ultérieure de la Russie.
Lors de la présentation, il est nécessaire d'utiliser correctement les termes et concepts historiques liés à une période donnée.

Ceux qui ont déjà pleinement maîtrisé le programme scolaire ont le droit inconditionnel de choisir de manière indépendante entre la première vague et la vague principale de réussite à l'examen d'État unifié. Ce:

les diplômés des années précédentes, quel que soit le « délai de prescription » du certificat (ceux qui ont quitté l'école il y a de nombreuses années et les diplômés de l'année dernière qui souhaitent améliorer leurs résultats ont le droit de le passer plus tôt) ;

les diplômés des écoles techniques, des lycées et des collèges qui ont déjà terminé leurs études secondaires.

Par ailleurs, certaines catégories d'élèves de onzième ont également le droit de passer l'examen d'État unifié sans attendre la fin de la dernière année scolaire. Ceux-ci incluent :

les diplômés des écoles du soir qui entreront au service militaire cette année ;

les gars qui, après avoir obtenu leur diplôme, partent pour la résidence permanente dans un autre pays - qu'il s'agisse d'émigration ou d'un visa d'étudiant pour poursuivre leurs études dans une université ou un collège étranger ;

les participants à des compétitions, olympiades ou compétitions panrusses ou internationales - si la durée de la compétition ou du camp d'entraînement coïncide avec l'étape principale de la réussite de l'examen d'État unifié ;

les élèves de onzième année qui seront dans des sanatoriums et autres établissements médicaux pour des programmes de traitement, de santé ou de réadaptation en mai-juin ;

les diplômés des écoles russes situées en dehors des frontières de la Russie - si elles sont situées dans des territoires aux conditions climatiques difficiles.

Afin d'avoir la possibilité de passer l'examen d'État unifié de manière anticipée, les élèves de onzième année doivent rédiger une demande adressée au directeur de leur école, en indiquant le motif.

Les principaux avantages de réussir tôt l'examen d'État unifié

Il existe un mythe répandu selon lequel les options de l'examen d'État unifié pour la première période sont plus simples que pour la période principale. Ce n'est pas vrai ; le niveau de difficulté des options est similaire pour tous les candidats de l'année en cours. Toutefois, certaines caractéristiques organisationnelles de la « vague » printanière permettent à certains d’obtenir des scores plus élevés.

Moins de monde - moins de nerfs

La première période de réussite à l'examen d'État unifié n'est pas comparable en termes de masse à la période principale. Par exemple, en 2016, dans toute la Russie, 26 000 personnes ont passé les examens plus tôt que prévu - et lors de la « vague » estivale, le nombre de candidats a approché les 700 000. En conséquence, ce ne sont pas des centaines d'écoliers extrêmement excités qui se rassemblent dans les centres de réception des examens dans les mégapoles - mais. seulement quelques dizaines de personnes (et dans les petites agglomérations, le nombre de « travailleurs en début de mandat » peut descendre jusqu’à quelques-uns). De plus, certains diplômés des années précédentes qui ont postulé pour passer l'examen d'État unifié peuvent changer d'avis le jour de l'examen et ne pas se présenter au test - par conséquent, dans un public conçu pour 15 personnes, il peut y avoir 6 à 8 candidats. De plus, certains d'entre eux seront des adultes qui perçoivent généralement l'examen par rapport aux écoliers moyens, « remontés » par de nombreuses conversations selon lesquelles l'examen d'État unifié décidera de leur sort.

Cela rend la situation psychologique globale pendant l’examen beaucoup moins nerveuse. Et, comme le montre l'expérience de nombreux diplômés, la capacité de se calmer et de se concentrer tout en passant l'examen d'État unifié joue un rôle décisif. De plus, avec un nombre réduit de candidats, le temps du briefing préalable et des « questions d'organisation » est considérablement réduit : impression et répartition des devoirs, vérification de la correspondance des codes-barres, suivi du remplissage des formulaires, etc. Et cela réduit également le « degré d’excitation ».

Organisation claire

La réussite anticipée à l'examen d'État unifié est considérée comme le début officiel de la campagne d'examens. A l'heure actuelle, seuls quelques points d'examen fonctionnent dans les régions et une grande attention y est portée à l'organisation du travail. Par conséquent, même si c'est au début que toutes les innovations procédurales sont généralement « testées », les échecs, les problèmes techniques et les violations organisationnelles ne sont généralement pas rencontrés. Et la probabilité de rencontrer, par exemple, un manque de formulaires supplémentaires ou l'absence d'horloge dans la classe tend vers zéro.

Microclimat prévisible en classe

Passer des examens fin mai et juin présente un autre danger : lors des journées chaudes, la salle d'examen peut être très étouffante et les rayons directs du soleil d'été peuvent ajouter à l'inconfort. Dans le même temps, les organisateurs d’examens n’acceptent pas toujours d’ouvrir les fenêtres. Au printemps, pendant la saison de chauffage, la température de l'air dans la classe est plus prévisible et vous pouvez toujours vous habiller « selon la météo » pour ne pas geler ou transpirer pendant l'examen.

Vérification rapide

Au début de l'examen d'État unifié, la charge des experts qui vérifient le travail est beaucoup plus faible et, par conséquent, le travail est vérifié plus rapidement. Cela ne vaut toujours pas la peine d'attendre les résultats le lendemain des examens - le délai officiel pour vérifier les premiers travaux est généralement de 7 à 9 jours, tandis que les résultats peuvent être publiés quelques jours avant la date limite. Pendant la période principale, les écoliers doivent généralement attendre environ deux semaines pour obtenir leurs résultats à l'examen d'État unifié.

Il est temps d’élaborer une stratégie d’admission

Ceux qui passent l'examen d'État unifié plus tôt que prévu connaissent exactement leurs résultats fin avril - et ils ont encore deux mois pour analyser en détail leurs chances d'admission dans une université particulière dans le domaine de leur choix, la « cible » allant aux journées portes ouvertes , et ainsi de suite. Et même si les résultats s’avèrent inférieurs aux attentes, il reste encore beaucoup de temps pour trouver une issue à la situation actuelle.

De plus, les diplômés qui ont échoué à leurs examens peuvent passer les deux derniers mois de leur vie scolaire très détendus. Pendant que leurs camarades de classe se préparent assidûment aux examens, rédigent des échantillons et visitent des tuteurs, ils peuvent vaquer à leurs occupations avec un sentiment d'accomplissement.

Inconvénients de passer l'examen d'État unifié plus tôt

Moins de temps pour se préparer

Le principal inconvénient de passer l'examen d'État unifié plus tôt est évident : plus la date de l'examen est précoce, moins il y a de temps pour se préparer. Cela peut être particulièrement important pour les diplômés de l'année en cours - après tout, certains sujets de cours inclus dans le programme d'examen d'État unifié peuvent être étudiés au quatrième trimestre de l'année scolaire dernière. Dans ce cas, vous devrez en prendre connaissance vous-même, ou avec l'aide d'un tuteur.

Le premier « rodage » des changements dans l'examen d'État unifié KIM

Les matériaux de test et de mesure pour la plupart des matières subissent des changements, et la première période de réussite à l'examen d'État unifié est également la première de toutes les innovations « dans des conditions de combat ». Lors de la préparation des examens de la période principale, les candidats et leurs enseignants utilisent à la fois des versions de démonstration du FIPI et des versions publiées « après coup » des premiers examens comme « directives officielles ». Ceux qui passent l'examen au printemps sont privés de cette opportunité - ils ne peuvent utiliser la version de démonstration que comme exemple d'un ensemble de tâches. Par conséquent, les chances de se retrouver confronté à une tâche inattendue au début de la période sont beaucoup plus élevées.

Moins de possibilité de se préparer

Les étudiants qui passent les examens en mars-avril n'ont pas la possibilité de participer aux examens d'essai, qui ont généralement lieu en toute fin d'année scolaire. Cependant, les services éducatifs des districts organisent généralement des examens pratiques plus tôt, mais ce service est le plus souvent payant.

De plus, le recours aux services de préparation indépendante à l'examen d'État unifié peut également poser des difficultés : lors de la présentation des options correspondant au KIM de l'année en cours, les propriétaires de ces services se concentrent généralement sur les délais de la période principale. Et, si vous suivez une matière dans laquelle des changements majeurs sont attendus cette année, la chance qu'un mois avant l'examen anticipé vous permette de trouver un service avec un nombre suffisant d'options « plausibles » et bien adaptées à l'actualité. l'examen de l'année est assez bas.

Passer des examens à domicile

Étant donné que le nombre de personnes qui passent l'examen d'État unifié plus tôt est faible, le nombre de points d'examen est également considérablement réduit. Par exemple, les habitants de tous les quartiers d'une grande ville (et géographiquement « dispersés ») peuvent passer l'examen d'État unifié dans une matière donnée en un seul moment. Et pour ceux qui vivent dans des zones reculées ou « problématiques » de la ville en termes de transports, cela peut constituer un sérieux inconvénient. D'autant plus que les examens dans différentes matières peuvent avoir lieu à différents endroits de la ville, l'itinéraire et le temps de trajet devront donc être recalculés à chaque fois.