L'intonation, ses fonctions et éléments de base. Le concept d'intonation

Leçon multimédia de langue russe en 10e année sur le thème "L'intonation. Éléments de base de l'intonation. Fonctions de l'intonation"

Zaripova Gulbahar Zaitovna, professeur de langue et littérature russes

Objectifs de la leçon:

1. Éducatif :

donner une idée de l'intonation en tant que côté rythmique et mélodique du langage, qui sert de moyen d'exprimer les relations sémantiques, grammaticales et la coloration émotionnelle de la parole ;

maîtriser les compétences nécessaires pour reconnaître et analyser les phénomènes d'intonation de la parole parlée, en tenant compte de leurs différentes interprétations ;

2. Développement :

développement de la compétence linguistique - améliorer la capacité d'analyser et d'évaluer les phénomènes linguistiques ;

développement des compétences communicatives - amélioration des compétences d'expression orale ; développement des compétences de prise de parole en public;

développement et amélioration compétences pédagogiques générales: capacités d'orthophonie, compétences informationnelles (recherche ciblée d'informations dans des sources de divers types, transfert du contenu informationnel de manière adéquate à l'objectif) ; compétences en analyse comparative des phénomènes linguistiques dans différentes langues (y compris les caractéristiques d'intonation des langues russe et anglaise).

3. Culturel :

familiarisation avec les valeurs de la culture nationale et mondiale ;

utilisation des connaissances et des compétences acquises dans la vie quotidienne (amélioration de la capacité d’estime de soi par l’observation de son propre discours).

Résultats attendus.

Connaître/comprendre :

composants structurels de l'intonation;

fonctions d'intonation dans le discours;

traits distinctifs de l'intonation russe.

Être capable de :

analyser les structures d'intonation ;

fournir une analyse intonationnelle des textes littéraires du point de vue du rôle de l'intonation dans la caractérisation des personnages d'une œuvre littéraire ;

évaluer l'interprétation intonationale d'œuvres lyriques de divers artistes ;

Écoute et lecture :

utiliser des lectures d'introduction et d'étude ;

extraire les informations nécessaires à partir de diverses sources : textes pédagogiques et scientifiques, littérature de référence, y compris celles présentées sous forme électronique sur divers supports d'information.

distinguer la richesse des structures intonationnelles expressives de la langue russe.

Parler et écrire :

composer la musique d'un film, être conscient des types d'intonations dans les moyens de communication verbaux,

créer un essai « De quoi et comment parlent les personnages de l'image », en utilisant les connaissances acquises sur l'intonation.

Support technique de la leçon, clarté :

présentation multimédia;

accompagnement musical (dont un fragment du ballet « La Belle au bois dormant » de P.I. Tchaïkovski, mp3) ;

fragment du film DVD « Anna Karénine » ;

fragment vidéo d'un cours d'anglais de la série de supports pédagogiques « OXFORD » ;

bande-annonce du film d'animation "Fantastique sur un thème slave" du supplément CD du magazine "Enter" (pour terminer la tâche créative de doublage de la vidéo).

manuel électronique "1C. Langue russe".

Exigences techniques :

ordinateur du professeur,

projecteur,

• haut-parleurs,

  ordinateurs pour les étudiants (minimum - 5).

Logiciel:

Lecteur Windows Media ;

Flash - lecteur ;

MS Office : Word, PowerPoint.

Plan de cours - plan de cours

1. Immersion dans le sujet de la leçon.

- : Commençons par un voyage dans le célèbre conte de fées "La Belle au bois dormant", dont l'intrigue a été utilisée par P.I. Tchaïkovski pour le ballet du même nom. Pour le troisième acte de la pièce, il a imaginé une scène appelée « le conte des contes » : dans celle-ci, la princesse Aurore, qui s'est réveillée en toute sécurité après cent ans de sommeil, et son sauveur le prince Désiré sont accueillis par un conte de fées. héros. Laissons-nous transporter mentalement dans un palais de conte de fées... Ici, nous entendons, avec les héros, les sons d'une procession festive. Comme c'est drôle et spirituel le chef d'orchestre - le gnome ! La princesse Aurora et le prince entrèrent dans le cercle et des couples élégants commencèrent à tourner. Tout est à la merci de la belle musique. Et soudain...

Essayez de deviner qui est apparu sur scène et ce qui s'est passé lors du bal. Pourquoi avez-vous décidé cela ? Que font ces héros de contes de fées ? Quelle est leur humeur ?... (Conversation sur la querelle entre le Chat Botté et le Chat Blanc)

Vous avez bien entendu dans la musique de danse le grondement insatisfait du Chat et le miaulement en colère du Chaton, un sifflement en colère.

Qu'est-ce qui vous a aidé à comprendre cette scène ?...

Vous avez nommé le principal moyen par lequel l'intonation est créée... C'est le sujet de la leçon d'aujourd'hui.

2. Comprendre le sujet de la leçon

"Le don de la parole est l'une des capacités les plus étonnantes et les plus humaines. Nous sommes tellement habitués à utiliser constamment ce merveilleux don de la nature que nous ne remarquons même pas à quel point il est parfait, complexe et mystérieux. Une personne a une pensée. " Pour le transmettre à un autre, il prononce des mots. N'est-il pas surprenant qu'une onde acoustique générée par la voix d'une personne transporte toutes les nuances de ses pensées et de ses sentiments, atteigne les oreilles d'une autre personne et que toutes ces pensées et sentiments deviennent immédiatement accessibles. pour cette personne, il comprend leur signification et leur signification cachées ?!.. »

V.P. Morozov

À quoi pense le scientifique - biologiste, chercheur sur les capacités physiologiques de la parole et de l'intonation vocales V.P. Morozov ?...

Mais pour atteindre l'oreille, afin que les pensées et les sentiments soient accessibles, il est nécessaire que la parole orale se distingue par son expressivité, son émotivité, afin qu'elle affecte l'auditeur. Il existe différents moyens pour cela... (diapositive suivante)

De quel genre de moyens s’agit-il ? Identifiez-les à partir de la déclaration d’un autre linguiste :

:Dans le discours oral, nous faisons de nombreuses pauses, augmentant et baissant le ton, ralentissant et accélérant le tempo de la parole, changeant le timbre de la voix, etc., qui ne sont jamais et ne peuvent pas être notés dans le texte écrit :"

Découvrons l'essence des éléments constitutifs de l'intonation en nous référant à notre manuel électronique... (lecture indépendante de l'article, conversation sur des questions complémentaires).

3. Pratique de la parole.

1) Fait intéressant. Le premier enregistrement de l'intonation russe.

En 1878, M.P. Moussorgski travailla sur l'opéra "Mariage".

Moussorgski visite le Théâtre d'Alexandrie et note l'intonation des artistes afin de parvenir à reproduire dans son opéra le « simple discours humain ». C'était le premier enregistrement de l'intonation russe.

2) - Quelles sont les particularités de l'intonation russe par rapport aux autres langues.

Vérification des devoirs n°1.

À la maison, vous lisez les dialogues en anglais et en russe. Répétons. Quelles conclusions avez-vous tirées :. Et voici comment les Britanniques prononcent les mêmes lignes : (écouter - écouter le dialogue en anglais)

Qu'avez-vous remarqué ?...(Les phrases déclaratives et interrogatives en anglais sont prononcées en baissant la voix, mais en même temps, contrairement à la mélodie russe, le son du dernier mot s'intensifie fortement, ce qui est perçu par le russe oreille comme une légère augmentation. Une telle intonation montante s'entend dans les salutations anglaises, les expressions de gratitude, les vœux amicaux).

- Écoutons un exemple :

Une étude sur cette question a été menée par :..(nom de l’étudiant).

Discours d'un élève de 10e :...

Rapport de recherche sur le thème : "Analyse comparative des caractéristiques d'intonation des langues anglaise et russe".

- Comment les salutations sont-elles prononcées en russe ? Passons aux opinions faisant autorité.

3) I.L. Andronnikov :

"Un simple mot 'bonjour' peut être dit

avec méchanceté, brusquement, affablement, sèchement, sombrement, indifféremment, insinuant, arrogant.

Ce simple mot peut être prononcé de mille manières différentes. »

Disons ce mot...

Peut-être pouvons-nous continuer la liste ? Des personnages amusants tirés des peintures de l'artiste allemand Karl Spitzweig nous aideront...

Écoutons la fin de la citation d'Andronnikov :

" Qu'en est-il de l'écriture ? Pour ce faire, vous aurez besoin de quelques mots de commentaire pour un « bonjour » sur la manière exacte dont ce mot a été prononcé. La gamme d'intonations qui élargissent le sens sémantique du discours ne sera pas illimitée. C'est une erreur de dire que le vrai sens de ce qui est dit ne réside toujours pas dans les mots eux-mêmes, mais dans les intonations avec lesquelles ils sont prononcés.

Vérifiez le numéro 2. Dire la phrase « La lecture rend un homme compétent, la conversation le rend ingénieux et l'habitude d'écrire le rend précis » (Francis Bacon) dans différentes situations de discours suggérées par des unités phraséologiques.

Abattu; ton accusateur ; le ton du professeur ; sur un ton autoritaire ; pas avec votre propre voix ; qu'il y a de l'urine.

Quêtes associées: expliquer le sens de l'aphorisme, trouver des informations sur l'auteur de la déclaration, sélectionner des synonymes pour les unités phraséologiques.

Le rôle de l’intonation dans la vie humaine a été étudié par : (nom de famille de l’étudiant).

Discours d'un élève de 10e :

Rapport de recherche "Le rôle de l'intonation dans la vie humaine"

4. Fait intéressant. "Phonographe"

Il existe des appareils spéciaux avec lesquels les linguistes enregistrent les changements d'intonation lorsqu'ils prononcent différentes phrases.

Grâce à la technologie acoustique, il a été établi par exemple que l'expression de la tristesse s'accompagne d'un « intervalle mélodique étroit », d'un « contour mélodique uniforme », d'un « tempo lent », d'une « faible intensité ».

Et la première personne qui a inventé un tel appareil fut Edison :

L'invention préférée d'Edison, considérée comme la seule complètement originale. Il a été inspiré pour penser à un phonographe par des sons semblables à des paroles inintelligibles provenant autrefois d'un répéteur télégraphique. Les premiers phonographes produisaient des sons plutôt durs et grossiers, mais pour de nombreux auditeurs, la reproduction de la parole semblait magique.

Le son a été enregistré avec une aiguille reliée à une membrane sur un rouleau cylindrique enveloppé dans du papier d'aluminium. Lorsque des vibrations se produisaient dans la membrane, l’aiguille dessinait une rainure de profondeur variable sur la surface de la feuille.

Dans son rapport, Yulia a attiré l'attention sur la fonction de distinction de sens de l'intonation. En russe, cette fonction est exceptionnellement diversifiée.

5. Chaque maître des mots a sa propre intonation, son propre son.

Une seule et même phrase dans la prononciation peut acquérir des milliers de changements, correspondant aux moindres nuances de sentiment. Les sentiments s'expriment par l'intonation, la modulation de la voix, la vitesse de la parole, la force de prononcer un mot particulier ou un geste accompagnant la parole. Un acteur dramatique, prononçant son rôle, doit trouver pour chaque phrase une expression tout à fait appropriée et la juste note : c'est là que son talent se manifeste le plus clairement. Une phrase morte et inexpressive sur le papier, il la ravive avec sa voix, il lui insuffle la vie.

L'expérience suivante nous aidera à étayer la thèse selon laquelle l'intonation russe est riche en sens...

Analyse comparative de l'interprétation du poème de B. Pasternak « C'est moche d'être célèbre » par l'écrivain F. Iskander
et l'artiste M. Kazakov.

6. Comprendre le rôle de l'intonation dans la fiction.

L'intonation transmet non seulement des différences sémantiques, mais aussi émotionnelles dans les déclarations, reflète l'état et l'humeur des locuteurs, leur attitude envers le sujet de la conversation ou les uns envers les autres.

Et les écrivains russes, fins connaisseurs de la richesse du discours russe, en ont fait un excellent usage.

Bien sûr, nous en parlerons plus d'une fois dans les cours de littérature. Et aujourd’hui, nous nous tournons vers le roman « Anna Karénine » de Léon Tolstoï. Je sais qu'il y a ceux qui ont déjà lu ce roman cet été. Tu te souviens comment ça a commencé...

Nous prêterons attention à la première conversation entre Stiva Oblonsky et sa femme après qu'elle ait découvert son infidélité.

Analyse intonationnelle d'un fragment du roman "Anna Karénine" de Léon Tolstoï.

Quel état intérieur des personnages l’écrivain révèle-t-il ?

Faites attention aux caractéristiques du tempo de la parole des personnages, du timbre de la voix, de l'intensité et de la hauteur de la voix.

Tirez une conclusion sur le rôle de l’intonation dans une œuvre d’art.

Regardez un fragment du film "Anna Karénine". Les artistes ont-ils réussi à transmettre l'intention de l'auteur ?

Répondre: véhiculant l'intonation du discours des personnages, l'écrivain révèle leur état intérieur, leurs expériences : le sentiment de culpabilité de Stepan Arkadyevich (d'une voix pitoyable, d'une voix tremblante) ; ressentiment, désespoir envers sa femme (avec douleur et colère). La tension émotionnelle de Dolly trompée se manifeste dans le tempo de son discours et affecte le timbre de sa voix (« dit-elle d'une voix rapide et thoracique qui n'était pas la sienne ») ; l'irritation, le chagrin désespéré augmentent la hauteur et l'intensité du son (elle a crié, crié encore plus fort). Chez Stiva, au contraire, la conscience de sa culpabilité et le désir de réconciliation l'obligent à baisser le ton et l'intensité de son discours (dit d'une voix calme et timide).

Par l'intonation des personnages de l'œuvre, le lecteur comprend dans quel état ils se trouvent, quels sentiments les ont saisis.

7. Identification des principales fonctions de l'intonation.

Réaliser un exercice sur la fonction de distinction sémantique des signes de ponctuation en tant qu'exposants matériels de l'intonation dans l'écriture.

Au cours des dernières décennies, l'intérêt pour l'étude de la fonction stylistique de l'intonation et de son rôle dans la formation du texte s'est accru. Vous pouvez lire cela par vous-même à la maison.

(Puisque tout texte est prononcé dans un certain style, appartient à un certain genre, les linguistes découvrent comment l'intonation change selon le style et le genre. Le rôle de l'intonation dans les œuvres d'art, dans lesquelles elle sert de moyen visuel, permet de révéler le caractère des personnages, attire également les chercheurs.

Dans les œuvres de nature stylistique, une attention particulière est accordée à la signification intellectuelle de l'intonation, car elle permet au locuteur de souligner dans l'énoncé ce qui est le plus important au moment du discours.

En plus du sens intellectuel, l'intonation a également un sens volontaire (du latin voluntas - « volonté ») lorsqu'elle exprime des actions volitives. Devinez-les par la phrase parlée : : (ordre, interdiction, demande, avertissement, mise en garde, menace, commandement, plaidoyer, reproche, permission, enseignement, protestation, exhortation, consentement, exhortation, recommandation, persuasion.)

Par conséquent, l’intonation est également considérée du point de vue de son impact sur l’auditeur.

À cet égard, on distingue trois types d'influence communicationnelle sur la volonté et les actions des auditeurs :

1) obligation ou incitation (commande, demande, demande) ;

2) ordre d'arrêter (interdiction, menace, reproche) ;

3) persuasion (suggestion, conseil, instruction).

Aujourd'hui, grâce à l'approche scientifique de l'étude de ce phénomène complexe et aux progrès de la technologie, l'identification personnelle est établie par l'intonation, ainsi que par l'état émotionnel d'une personne lors de l'enregistrement de la parole.

4. Formulation des conclusions :

Travail créatif des étudiants. Interprétation de l'intonation par des moyens de communication verbaux.

Doublage du dessin animé "Fantastique sur un thème slave" par des élèves de 10e (noms des élèves).

5. Conclusion.

"N'oubliez pas que votre intonation est le miroir de votre vie émotionnelle, du mouvement de votre âme ; la culture des sentiments et des relations émotionnelles interpersonnelles est inextricablement liée à la culture de la « conception » intonative des déclarations. »

B.N. Golovin*

6. Devoirs.

Apprenez la théorie sur le thème "Intonation".

Dictée créative. En guise de dictée, une description du tableau de l'artiste néerlandais Jan Steen « Le professeur strict » est proposée. La partie créative est la composition de l'image avec une description des caractéristiques intonationnelles du discours des personnages de l'image.

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Abstrait

nUNsujet : « Intonation etses composants»

Introduction

Partie principale

1Caractéristiques générales de l'intonation russe

2Le stress comme composante de l'intonation

2.1 Contrainte logique

2.2 Stress emphatique

3 La mélodie comme composante de l'intonation

4 Thèmes de discours en tant que composante de l'intonation

4.1 Signification communicative du débit de parole

4.2 Vitesse "absolue"

4.3 Vitesse "relative"

5 Le timbre comme composante de l'intonation

6 La force du son et sa place dans la structure de l'intonation

7 La pause comme composante de l'intonation

7 .1 Pauses logiques

7 .2 Pauses artistiques

Conclusion

Introduction

L'intonation est un concept très complexe et loin d'être établi en linguistique. En règle générale, l'intonation est comprise comme un ensemble de moyens d'organiser la parole orale et sonore. Ces fonds comprennent :

1. accentuation ;

3. pauses (pauses du son) ;

4. la force du son des mots individuels dans le discours ;

5. débit de parole ;

6. timbre de la parole.

Les éléments de l'intonation n'existent en réalité que dans l'unité, bien qu'à des fins scientifiques, ils puissent être considérés séparément. L'intonation est de nature supersegmentaire. Il semble être construit au-dessus de la structure linéaire de la parole. C'est vrai, comme le souligne V.N. Vsevolodsky - Gerngross, lorsque le contenu de l'énoncé contenu dans les mots est inaccessible à la perception, on peut observer, pour ainsi dire, l'intonation « sous sa forme pure ». Premièrement, cela se produit lors de la perception d'un discours dans une langue étrangère incompréhensible pour l'auditeur ; deuxièmement, lors d'une écoute dans des conditions difficiles (par exemple à travers un mur), lorsque les mots ne peuvent pas être compris. Dans les deux cas, seule l’intonation est capturée.

L'intonation est une caractéristique obligatoire du discours oral et sonore. La parole sans intonation est impossible. La richesse et le contenu de la parole, ses capacités expressives sont assurées non seulement par la richesse du vocabulaire et la maîtrise de l'expression verbale, mais aussi par sa souplesse intonationnelle, son expressivité et sa diversité.

L'intonation occupe une place importante dans la structure du langage et remplit diverses fonctions. fonctions:

· à l'aide de l'intonation, la parole est divisée en segments intonation-sémantiques (syntagmes)

· l'intonation façonne diverses structures syntaxiques et types de phrases

· l'intonation est impliquée dans l'expression des pensées, des sentiments et de la volonté d'une personne

La richesse des possibilités expressives de l'intonation est indéniable ; cela a été noté plus d'une fois par les chercheurs. Par exemple, V.N. Vsevolodsky-Gerngross compte 16 intonations dans le discours russe :

L'isolement d'un mot particulier peut également être réalisé par un changement relatif du rythme de la parole. Si un discours calme et ordinaire se caractérise par un certain tempo moyen, alors dans ce contexte, la transmission de nuances sémantiques et émotionnelles peut être associée à l'accélération et à la décélération du tempo.

En règle générale, ralentir le tempo donne à des mots individuels ou à des phrases entières plus de poids, de signification et parfois même une solennité pathétique. Dans le contexte d’un discours décontracté et fluide, le ralentissement du tempo est utilisé comme un moyen d’expression puissant.

Un rythme rapide caractérise généralement un discours émotionnel et excité. Il est également doué pour la narration rapide.

Des pauses fréquentes sont caractéristiques d'un discours excité. Changer le volume d'un cri déchirant à un doux murmure transmet également des nuances de sentiments.

Enfin, le timbre de la parole joue un rôle très important. Tout comme un son séparé a son propre timbre, la parole a aussi sa propre coloration : le timbre. Le timbre en tant qu'élément d'intonation n'a pas encore été étudié du tout, mais il ne fait aucun doute que différentes couleurs de timbre sont caractéristiques de certains types de discours émotionnel.

Examinons donc de plus près les propriétés de l'intonation et le caractère multidimensionnel de chacune de ses composantes.

1 Caractéristiques générales de l'intonation russe

La composante la plus éphémère du discours oral est l’intonation. Par écrit, il est transmis sous condition. Oui, il y a des points d’interrogation et d’exclamation, des virgules et des points de suspension. Mais nous ne saurons jamais à quoi ressemblait le discours russe à des époques lointaines, avant l’avènement des appareils d’enregistrement sonore. Peut-être avec émotion et avec force, comme c'est la coutume aujourd'hui dans le sud de la Russie, ou peut-être, comme au nord, quelque part dans la région d'Arkhangelsk - en détail, avec de longues pauses et sans élever la voix ?

Dans un sens plus strict Etintonation est un terme linguistique utilisé dans deux sens. Dans un sens plus précis, l'intonation est comprise comme un système de changements dans la hauteur relative d'une syllabe, d'un mot et d'un énoncé entier (phrase).

L'une des fonctions les plus importantes de l'intonation d'une phrase entière est de déterminer l'exhaustivité ou l'incomplétude d'une déclaration ; à savoir, la complétude de l'intonation sépare phrase, une expression complète de la pensée à partir d'une partie d'une phrase, d'un groupe de mots. Épouser. I. les deux premiers mots des phrases : « Où vas-tu ? et "Où vas-tu?" Bien entendu, le porteur de cette intonation peut être un mot distinct ou même une syllabe distincte. Épouser. "Oui?" - "Oui."

Une autre fonction tout aussi importante de l’intonation d’une phrase entière est de déterminer la modalité de l’énoncé – en distinguant la narration, la question et l’exclamation. Ces types d'intonation sont fondamentaux dans toutes les langues du monde.

1. Narratif ou l'intonation indicative se caractérise par une diminution notable du ton de la dernière syllabe, qui est précédée d'une légère augmentation du ton sur l'une des syllabes précédentes. Le ton le plus élevé est appelé pic d'intonation, le plus bas -- chute d'intonation. Dans une phrase narrative simple et simple, il y a généralement un pic d'intonation et une diminution d'intonation. Lorsque l'intonation narrative unit un complexe plus complexe de mots ou de phrases, des parties individuelles de ces dernières peuvent être caractérisées soit par une augmentation, soit par une diminution partielle de l'intonation (une diminution de l'intonation est particulièrement souvent observée lors de l'énumération), mais moins faible que la fin de la phrase. Dans de tels cas, une phrase déclarative peut contenir soit plusieurs pics et un minimum final, soit plusieurs minimums moins faibles que le minimum final.

2. Interrogatif l'intonation est de deux types principaux : a) dans les cas où la question concerne l'ensemble de l'énoncé, il y a une montée de ton sur la dernière syllabe de la phrase interrogative, plus forte que la montée de voix notée plus haut dans la phrase narrative (cette dernière, être coupé en montant, crée l'impression d'incomplétude de l'énoncé, ce qui ne se produit pas après avoir élevé l'intonation interrogative) ; b) l'intonation interrogative se caractérise par une prononciation particulièrement élevée du mot auquel la question se réfère principalement. De la position de ceci 548 Les mots au début, à la fin ou au milieu d'une phrase dépendent bien entendu du reste de son modèle d'intonation.

3.B point d'exclamation l'intonation doit être distinguée : a) l'intonation exclamative, caractérisée par une prononciation du mot le plus important plus haute que dans une narration, mais plus basse que dans une question ; b) une intonation motivante avec de nombreuses gradations, de la demande et de l'encouragement aux ordres décisifs ; l'intonation de ce dernier se caractérise par une baisse de ton, proche de l'intonation narrative

Ces types d'intonation sont parfois combinés par les chercheurs dans le concept d'intonation. logique, c'est-à-dire les intonations qui déterminent la nature de l'énoncé et s'opposent aux intonations émotionnel, c'est-à-dire les intonations d'un discours affectivement déformé.

Enfin, la troisième fonction, non moins importante, de l'intonation est composé Et coupure syntagmes - mots et phrases - membres d'un tout complexe. Épouser. par exemple, l'intonation des phrases : « La manche était tachée, couverte de sang », « La manche était tachée, couverte de sang » et « La manche était tachée, couverte de sang ». Cependant, comme le montre clairement cet exemple, un changement d'intonation, exprimant un changement dans la forme syntaxique d'une phrase, est ici étroitement lié à un changement rythmique relations, notamment avec la répartition des pauses.

Encore un point : malgré le fait que dans différentes situations nous parlons différemment (le virelangue de tous les jours est une chose, mais lire un rapport en est une autre), l'intonation de chaque personne est individuelle, presque comme une empreinte digitale. Grâce à cela, et pas seulement au timbre, nous reconnaissons instantanément la voix d'un ami qui nous appelle sur le combiné téléphonique.

La linguistique apporte-t-elle une réponse à la question de savoir comment se forme l’intonation individuelle ? Voici les explications de Maxim Krongauz, directeur de l'Institut de linguistique de l'Université d'État russe des sciences humaines : « En général, l'intonation est peut-être le domaine le plus mystérieux de la phonétique. La recherche sur l'intonation ne fait que commencer. Par conséquent, ici, nous pouvons plutôt faire quelques hypothèses. Il existe diverses caractéristiques phonétiques de ce qui forme réellement l'image sonore de l'interlocuteur, notamment, peut-être peu agréable pour nous lors d'une conversation, ou peut-être, au contraire, immédiatement attractive. La maîtrise de cet appareil – presque toujours intuitif – aide grandement une personne dans la communication.

À côté du processus que l'on peut conditionnellement appeler « l'individualisation » de l'intonation, il existe également son contraire : la « socialisation » de l'intonation. Il est tout à fait approprié de parler d'une mode particulière pour telle ou telle intonation selon les époques.

Maxim Krongauz estime qu'une mode pour une intonation particulière apparaît de temps en temps, même si elle est plus difficile à saisir qu'une mode pour des mots et des expressions individuels : « Tout simplement parce que pour les mots, il existe des dictionnaires où nous pouvons décrire un nouveau sens, mais pour intonation, il n'y a que des articles scientifiques. Mais bien sûr, ces derniers temps, nous pouvons voir cette mode plus souvent qu’auparavant. De nombreux contours d'intonation empruntés inhabituels pour la langue russe sont apparus - la fin d'une phrase avec une intonation haute, bien que généralement dans la langue russe, au contraire, il y ait une diminution. La fin d’une phrase est marquée par une diminution de l’intonation.

Par exemple, si un journaliste termine un reportage sur la scène et se tourne vers le présentateur en studio, il dit quelque chose comme cette intonation : « Tatiana ? (accent sur la dernière syllabe).

Maxim Krongauz explique : « Il s'agit simplement d'une intonation interrogative tout à fait standard. Il s’agit d’une vérification de la connexion : « J’ai terminé et je marque ainsi la connexion. » Ceci, bien sûr, est également nouveau pour la communication russe, mais c’est, disons, professionnel. À savoir, imitation du discours des annonceurs et présentateurs anglophones avec une augmentation de l'intonation à la fin de la phrase... Je peux citer certains présentateurs qui ont donné la mode, en particulier, bien sûr, l'intonation de Leonid Parfenov est devenue à la mode. Certains jeunes présentateurs se contentent de la copier.

Maxim Krongauz parle des changements d'intonation au fil du temps, au fil des années, au fil des siècles : « L'intonation change, mais nous ne pouvons pas toujours enregistrer clairement le vocabulaire dans le temps. Mais en fait, il n’y a pas eu d’enregistrement de l’intonation ; les enregistrements de la parole orale ont également fait leur apparition au XXe siècle. Par conséquent, sur la base de considérations générales, nous pouvons dire que oui, l’intonation change. Cela change très lentement, c’est une chose conservatrice. En même temps, souligne Maxim Krongauz, il existe des domaines dans lesquels des changements importants se sont produits en peu de temps : il s'agit du théâtre, de la télévision et de la radio.

Pourquoi ne pouvez-vous pas maintenant entendre des phrases aussi précises, des pauses aussi expressives que celles de Levitan ? Voici une observation subtile d'Anna Petrova, professeur de discours scénique, docteur en histoire de l'art, professeur : « Il me semble qu'à chaque époque une personne se réalise sonorement en fonction de son époque. La manière de parler devient très vite un cliché, acquiert le caractère d'un son familier et insuffisamment vivant et sincère. Et puis commence la recherche d’une autre expression de la manière de penser, de la manière de ressentir, de la manière de son temps.

L’ère soviétique est révolue, et avec elle les intonations souveraines. Le discours des journalistes (les présentateurs ont disparu) s'est rapproché du conversationnel et s'est démocratisé. Mais tout est bon avec modération. Ainsi, Anna Petrova considère l'enthousiasme désormais répandu comme une manifestation d'un manque de respect envers l'auditeur : « L'influence des médias est incommensurable et, en général, presque invincible. Ils parlent particulièrement mal le russe ! Parce qu'ils reflètent, pour ainsi dire, la couche inférieure de l'existence : comme ils vivent monstrueusement, ainsi ils parlent. Quelques mots - c'est tout, et le reste n'est que des cris. Il me semble que c'est une couche d'influence complètement terrible sur les gens. C’est très dangereux car contagieux. Parce que n’importe qui peut faire ça. Plus nous descendons en termes de niveau de culture, de niveau de capacités humaines, de réalisation humaine, plus c'est facile. Honnêtement, je me sens insulté pour la culture russe.»

Mais à côté des phénomènes négatifs dans l'intonation de la parole (en particulier orale), des changements positifs incontestables se sont produits récemment dans le sens de l'étude de ce phénomène rythmique-phonétique. C'est peut-être précisément à cause de ces phénomènes décadents qui ont prévalu dans le domaine de l'intonation du discours russe au cours des dernières décennies que les scientifiques, philologues, psychologues et psycholinguistes russes, sérieusement préoccupés par l'influence des couches inférieures de la sous-culture occidentale de la parole sur les traditions séculaires de l'intonation russe ont enfin commencé à étudier de manière approfondie ce phénomène aux multiples facettes et extrêmement complexe, qui était auparavant relégué de manière injustifiée dans les recoins des sciences de la parole traditionnelles. Ces dernières années, un nombre important d'ouvrages, d'articles scientifiques et de publications sont parus consacrés aux problèmes d'intonation de la parole, aux composantes de l'intonation et à l'identification de sa nature fonctionnelle. Des forums spécialisés ont été ouverts sur Internet, où les philologues spécialisés et les personnes simplement intéressées par le phénomène de l'intonation du langage peuvent non seulement obtenir des informations scientifiques sur cette composante du discours expressif, mais également participer à une discussion sur des questions intéressantes du fonctionnement de l'intonation dans le discours quotidien et ses propriétés sémantico-phonétiques (par exemple, [email protégé] ).

Il convient de noter que l'intonation acquiert une importance particulière dans la prose artistique et surtout dans le discours poétique. La particularité de l'intonation poétique, par rapport à l'intonation prosaïque, est avant tout qu'elle a un caractère régulé, décroissant vers la fin de chaque segment de vers (ligne) et renforcé par une pause finale de vers. . Dans ce cas, la diminution de l'intonation est déterminée par le rythme du vers, et non par le sens des phrases qu'il contient (coïncidant souvent avec lui), grâce à quoi elle diminue quelles que soient les conditions nécessaires à cela en prose. Dans le contexte de cette intonation nivelée, qui renforce le mouvement rythmique du vers, la possibilité de varier différents degrés d'intonation est créée (en fonction du vers final et des pauses strophiques, des clauses, etc.). C'est par exemple l'intonation est monotone, se terminant par un arrêt brusque à Mandelstam :

"Je ne verrai pas la célèbre Phèdre Dans l'ancien théâtre à plusieurs niveaux De la haute galerie enfumée À la lumière des bougies fondantes", etc.

Une violation de la monotonie habituelle de l'intonation en vers est enjambement, possible uniquement sur fond d'intonation régulée. L'intonation est donc 549 l'un des moyens d'expression essentiels du vers et est utilisé en fonction du style littéraire donné, qui détermine la nature de son système de vers et de sa structure d'intonation. Ainsi, l'intonation mélodieuse des symbolistes diffère fortement de l'intonation oratoire de Maïakovski, de l'intonation parlée de Selvinsky, etc.

Dans un sens plus large, le terme intonation est utilisé pour désigner généralement force mélodique-rythmique moyens d'expression de la parole.

Ainsi, la complexité et la multidimensionnalité d'un phénomène tel que l'intonation deviennent évidentes, qui doivent être considérées dans l'ensemble de ses propriétés inhérentes et dans l'unité dialectique des approches possibles.

2 L'accent comme composante de l'intonation

Parmi les composantes de l'intonation, l'accent occupe une place particulière. Comme l'intonation elle-même, elle appartient aux éléments supersegmentaires du langage. Lorsqu'ils parlent de stress, ils entendent généralement le stress verbal (c'est-à-dire mettre en évidence l'une des syllabes ou des mots en utilisant des moyens phonétiques). Cependant, l’accentuation verbale n’est pas le seul type d’accentuation en russe. Il existe également l'accent syntagmatique, ou l'accent du syntagme - le plus petit segment intonation-sémantique du discours (par exemple : aujourd'hui ve noir / je n'existerai pas à ma). L'accent syntagmatique est également appelé accent de barre, ce qui signifie généralement la mise en évidence dans la prononciation d'un mot dont le sens est plus important dans discours et kta (synthé Hmm ). Par exemple: Attention à la Russieje ne comprends pas , Général Archinene mesure pas : Elle aspécial devenir - Vous ne pouvez aller qu'en Russiecroire . Outre l'accent syntagmatique, l'accent logique est également mis en évidence, à l'aide duquel le mot le plus sémantiquement important dans une phrase donnée est mis en évidence (par exemple : donnez-moi villageglace tion numéros de journaux). Un autre type de stress est également courant : le stress emphatique. Cet accent met l'accent sur les éléments émotionnellement expressifs et affectifs de l'énoncé. Ces types de stress, par opposition au stress verbal, peuvent être appelés types de stress non-verbal. C'est l'accent non-verbal qui agit comme l'une des composantes de l'intonation.

2.1 Stress logique

L'accent logique est la sélection du mot le plus significatif du point de vue d'une situation donnée à l'aide de moyens d'intonation. L'accent logique peut être utilisé pour mettre en évidence n'importe quel mot dans une phrase.

Phrase L'élève lit attentivement ce livre peut être prononcé avec une emphase logique sur chaque mot, et chaque énoncé véhiculera une certaine nuance de sens :

1) Étudiant lit attentivement ce livre (c'est l'étudiant, pas quelqu'un d'autre) ;

2) Étudiant attentivement lit ce livre (avec attention, pas par intermittence) ;

3) Étudiant avec soin lit ce livre (lit, pas feuillette) ;

4) L'élève lit attentivement ce un livre (celui-ci, pas un autre) ;

5) L'élève lit ceci attentivement livre (un livre, pas un journal).

Les mots fonctionnels peuvent également être soulignés avec une emphase logique : le livre se trouve sous la table (et non sur la table).

Il est tout à fait naturel que ce qui est le plus nouveau, le plus significatif et le plus important pour une situation de parole donnée reçoive une expression extérieure particulièrement vivante. Le stress logique, ou, comme on l'appelle aussi, le stress du nouveau, remplit précisément cette fonction excrétrice. Il apparaît dans certains cas - lors d'une opposition et en présence de mots emphatiques particuliers. L'accent logique peut être contenu dans la question et dans la réponse.

En contrastant, soit les deux phénomènes opposés peuvent être appelés (nous y reviendrons) directeur tra, / et pas aujourd'hui), ou un seul. Dans ce dernier cas, l'opposition est pour ainsi dire cachée, puisque l'innommé n'est qu'implicite : Nous y irons demain (sous-entendu : demain précisément, et non un autre jour).

L'apparition d'un stress logique peut être causée par des mots de sémantique particulière - les accents. Ils sont présentés en deux groupes.

Les mots emphatiques du premier groupe portent eux-mêmes un accent logique. C'est le pronom moi-même. L'expression « Il viendra lui-même » permet de mettre l'accent logique uniquement sur ce mot. Les adverbes absolument, absolument, aussi, mais ont pourtant les mêmes propriétés. Par exemple:

C'est un hibou Sept (souverain shen mais) ne sait rien ;

Il Que a participé à la pièce;

Donne-moi e plus .

Les mots emphatiques du deuxième groupe ne portent pas en eux-mêmes un accent logique. Cependant, les mots avec lesquels leur sens est lié reçoivent une accentuation logique. Les mots emphatiques du deuxième groupe incluent des particules intensifiatrices (même, et déjà, après tout, ni l'une ni l'autre), des particules restrictives (précisément, seulement, seulement), certaines combinaisons avec des particules (et oui, pas encore, juste). Par exemple

Exactement e ème Je voulais voir;

Même autre bon, tu ne peux pas dire ça ;

Et pas celui-là Ouah il a vaincu ses adversaires ;

Seulement ceux être puis-je tout vous dire ?

Pas encore Virginie tu te tourneras;

Toi et euh vous ne le savez pas ;

Nous sommes déjà de retour à la maison Mais dont.

L'accent logique est typique des phrases interrogatives qui ne contiennent pas de mot interrogatif, par exemple :

Tu viens di pour moi? ou es-tu venu à pour moi ?

Le mot auquel la question est posée est mis en évidence avec un accent logique. La réponse à la première question serait

Oui, il est venu ou non, il n’est pas venu ;

la réponse à la deuxième question

Oui, à vous ou Non, pas à vous.

L'accent logique peut être utilisé pour mettre en évidence un mot dans la réponse à une question, par exemple : Qui l'a fait ? - je l'ai fait je .

L'accent logique est créé par l'interaction des moyens d'intonation. Le rôle principal ici est joué par l'augmentation du stress verbal et de la mélodie spécifique. Le renforcement du stress verbal se produit en raison d'une prononciation plus dynamique et intense de la syllabe accentuée du mot surligné ; il se distingue également par sa durée considérable. Quant à la mélodie, elle peut être assez variée, mais l'accent fondamentalement logique se caractérise par une baisse de ton.

2.2 Stress emphatique

Pour caractériser l’expressivité émotionnelle d’un mot, Shcherba a introduit le terme « accent emphatique ». Cet accent « fait avancer » et renforce le côté émotionnel du mot ou exprime l’état affectif du locuteur en relation avec un mot particulier. En bref, la différence entre l'accent logique et l'accent emphatique peut être formulée comme suit : l'accent logique attire l'attention sur un mot donné, et l'accent emphatique le rend riche en émotions. Dans le premier cas, l'intention du locuteur se manifeste et dans le second, un sentiment direct est exprimé.

En russe, l'accentuation emphatique consiste en un allongement plus ou moins grand de la voyelle accentuée : une très belle ouvrière, une merveilleuse œuvre d'art."

MI. Matusevitch, dans les notes de « Phonétique de la langue française », complète la caractérisation de Shcherbov de l'accentuation russe : les moyens phonétiques d'accentuation ne consistent pas toujours à allonger la voyelle accentuée, ce qui dépend apparemment de la nature de l'émotion.

Ainsi, par exemple, la joie, le plaisir, la tendresse, etc. sont en fait exprimés phonétiquement en allongeant la voyelle accentuée... Cependant, l'indignation, l'irritation, etc. reçoivent souvent une expression phonétique en russe en allongeant la première consonne d'un mot, par exemple : h -merde ! m-salaud ! etc.

L. R. Zinder, caractérisant l'accentuation emphatique, écrit : « Comme moyen d'accentuation emphatique, en plus de changer de hauteur, le facteur temps est largement utilisé. Dans la langue russe, par exemple, l'accentuation emphatique s'effectue principalement en allongeant ou, au contraire, en raccourcissant l'intégralité du mot mis en évidence d'une syllabe particulièrement accentuée. Alors, dans Oui! ou Il viendra lorsque l'on met l'accent sur la confiance et la certitude, a et e sont allongés, et dans le cas d'une déclaration catégorique, on observe une prononciation courte, mais aussi énergique que possible.

L.V. Zlatooustova a soumis une contrainte catégorique à la recherche expérimentale. Cela confirme généralement les caractéristiques phonétiques d’emphase ci-dessus. Il convient de distinguer les émotions « positives » (plaisir, admiration, tendresse, tendresse, etc.), caractérisées par l'allongement de la voyelle accentuée dans un mot accentué avec insistance, et les émotions « négatives » (menace, colère, etc.), caractérisé principalement par un allongement de la consonne au début de la syllabe accentuée.

L'accent emphatique, qui sert à mettre en évidence un mot, ainsi que d'autres types d'accent non verbal - syntagmatique, phrasé, logique, est l'une des composantes de l'intonation. Dans le discours, tous les moyens d'intonation sont utilisés pour exprimer des émotions. Les possibilités expressives de la mélodie sont très grandes en combinaison obligatoire avec d'autres éléments d'intonation.

3 La mélodie comme composante de l'intonation

La mélodie de la parole est le mouvement de la voix (de haut en bas) à travers des sons de différentes hauteurs. Dans la pratique de la parole, la mélodie de nombreuses structures syntaxiques de phrases est devenue normative. Cela s'applique aux normes de prononciation des phrases interrogatives, exclamatives, narratives, ainsi qu'à la mélodie de l'énumération, de la raison, du but, de l'opposition, de la division, de l'avertissement, de l'eau et autres.

Le terme « mélodie » est utilisé dans différentes sciences et a des nuances dans sa signification.

1. Mélodica -- jeterme linguistique, désignant le système d'augmentation et d'abaissement du ton de la voix dans la parole, ainsi que le département de phonétique qui étudie ce système. La mélodie de tout énoncé est donc composée a) d'intonations, c'est-à-dire de montées et de descentes de tons associées au sens de l'énoncé et étant des moyens mélodiques d'expressivité de la parole, et b) de montées et de descentes de tons associées au côté phonémique. de la langue et étant un moyen mélodique de différencier les mots. Des exemples de moyens mélodiques de ce type sont : 1) ce qu'on appelle « l'accent musical » de ces langues qui, en augmentant et en baissant le ton, mettent en évidence la syllabe principale d'un mot (par exemple, le lituanien, le serbe , croate) ou différencier des lexèmes (par exemple, chinois) ; 2) une augmentation ou une diminution du ton qui accompagne les changements de la force d'expiration dans les langues avec ce qu'on appelle le « stress d'expiration » (par exemple, en russe), etc. La totalité de tous ces changements 111 les tons forment dans chaque langue un système de systèmes mélodiques tout à fait spécifique, parfois très différent des systèmes mélodiques d'autres langues.

2. Mélodica - poétique un terme qui n’a pas encore été entièrement défini dans son contenu. Laissant de côté l'organisation sonore du vers (au sens de l'organisation des sons qui le composent - répétitions sonores, etc. phénomènes), son phonétique et son organisation rythmique - rythme, - en mélodique, nous considérons le système d'intonation d'un vers, c'est-à-dire d'abord le système d'élévation et d'abaissement de la voix dans une syllabe, un mot, une phrase complète et, enfin, dans l'ensemble de l'œuvre poétique, qui a l'un ou l'autre sens expressif dans un système stylistique donné. Ainsi, dans la « Marche » de Maïakovski (« Battez les émeutes sur la place ! »), nous avons affaire à une intonation exclamative prononcée (caractérisée, par rapport à l’intonation narrative, par une voix élevée). Cette intonation organise naturellement tout le mouvement intonatif des vers individuels et de l'ensemble du poème dans son ensemble, et crée un certain système mélodique. Il est clair que le caractère entier du mouvement d'intonation régulé d'un vers est déterminé par la richesse sémantique qu'il porte en lui et est en unité inextricable avec son rythme et son son (sans lesquels il ne peut y avoir d'intonation dans le vers). De là, il est évident que l'on ne peut comprendre la nature de la mélodie d'un vers qu'en le considérant comme l'un des moments du style d'une certaine classe. La mélodie fait partie intégrante du système verbal, et le système verbal fait partie intégrante du système des images. Chaque style littéraire et même chaque étape du mouvement d'un style possède son propre système mélodique, dont l'analyse historique et littéraire nous convainc. Il est facile de comparer, par exemple, l'intonation du vers des symbolistes, qui a un caractère clairement mélodique et repose principalement sur une intonation narrative ou interrogative répétée, avec l'exemple donné par Maïakovski.

La notion de mélodie ne doit pas être confondue avec la notion de mélodie ou de mélodie de vers ; le système d'intonation d'un vers peut avoir, par exemple, un caractère conversationnel très prononcé ; la mélodie d'un vers n'est qu'un des cas particuliers de l'organisation mélodique en général (comme par exemple chez les symbolistes).

C'est avec le travail sur la mélodie de la lecture (accompagné des grooves) que commence la formation du discours expressif au primaire. Dès la période d'apprentissage de la lecture et de l'écriture, les enfants apprennent à utiliser les intonations narratives, interrogatives, énumératives, explicatives, d'adresse... à l'avenir, il faudra travailler sur l'intonation d'avertissement, l'intonation d'incomplétude, etc.

La recherche mélodique a acquis une importance particulière ces dernières années, et ce n’est pas un hasard. En raison du changement radical dans la culture de la parole dans la société, l'idée du processus de communication se transforme également. Il est très important pour une personne moderne d'être capable de structurer mélodiquement son discours oral, de comprendre et de répondre de manière adéquate au discours de quelqu'un d'autre, de défendre de manière convaincante sa propre position, en respectant le discours et les règles de comportement éthiques et psychologiques.

Une personne moderne consacre 65 % de son temps de travail à la communication orale. Selon des scientifiques américains, une personne moyenne sur Terre consacre 2,5 ans au processus de communication. Cela signifie que chacun de nous parvient à « parler » de 400 volumes de 1000 pages tout au long de sa vie. Donc, nous parlons vraiment beaucoup, mais le plus souvent nous le faisons de manière maladroite, mal. Environ 50 % des informations sont perdues lors de la transmission.

La mélodie de la voix est le moyen de communication principal et le plus important qui affecte la réussite professionnelle d'un individu. L'essence de la communication est le processus d'interaction entre les sujets d'activité socioculturelle dans le but de transmettre ou d'échanger des informations à travers des systèmes de signes, des techniques et des moyens de leur utilisation adoptés dans une culture donnée [Culturology, 1997 : 185].

Le noyau, la cause première de la communication est l'information sous diverses manifestations : en tant que couche d'informations d'un message sémantique externe, informations sur le sous-texte interne caractérisé par la mélodie de la voix et contenu d'information sur le locuteur. Les psychologues estiment que dans le processus de communication, les mots véhiculent directement 10 % de l'information. Selon François Suget, 38 % des informations passent par la mélodie de la voix d’une personne. Le contenu informatif de la mélodie vocale peut être exprimé dans les caractéristiques de quatre niveaux de perception échelonnée de l'information par le communicant. Il s'agit des niveaux d'universalité informationnelle, esthétique, situationnelle et sémantique [Romakh, 2005 : 356]. Tous ces niveaux de contenu informationnel doivent être considérés séparément.

Premier niveau d'information - universalité de l'information- se manifeste dans la mélodie naturelle de la voix d'une personne, à travers la coloration individuelle du timbre, une certaine hauteur et la tonalité de la voix. Ici, il est nécessaire de se poser la question de savoir comment déterminer la hauteur naturelle de la voix d’une personne ? Pour cela, il faut d'abord prononcer la même phrase le plus haut possible, sans perdre la voix, puis le plus bas possible. La tonalité qui sera exactement au milieu entre elles sera la hauteur qu'une personne utilise en parlant. La tâche de chaque personne est d'améliorer cette hauteur moyenne de la voix à l'aide d'un entraînement vocal vers une gamme plus élevée. Dont l’amélioration est un indicateur de la croissance interne d’une personne. La mélodie naturelle de la voix caractérise les traits de personnalité : sexe, âge, santé, état émotionnel, attitude envers l'interlocuteur, estime de soi.

Les caractéristiques de la voix liées à l'âge passent par plusieurs étapes. Les enfants se caractérisent par une voix stridente, une gamme limitée de hauteurs de voix et la mélodie globale de la parole est soit forte, soit faible. La voix d'un adulte représente le stade le plus élevé du développement. En vieillissant, la mélodie de la voix subit quelques changements : la tessiture se rétrécit, la force diminue et le timbre change.

Deuxième niveau d'information - esthétique, caractérisé par la capacité de contrôler sa voix et son discours. Grâce aux propriétés de la voix, la parole acquiert des caractéristiques éthiques et esthétiques : la culture de la parole du locuteur véhicule une impression positive de la voix ou de certaines de ses propriétés - timbre, couleur, force, intonation, accentuation. Ce qui vient de la culture générale des sujets de communication. Troisième niveau d'information - situationnel, s’entend comme la capacité de répondre à une situation spécifique donnée, en utilisant toute la richesse de la voix. La capacité de conserver la mélodie naturelle de la voix dans toute situation disharmonieuse. Il existe de nombreuses situations de communication dans la vie d’une personne, caractérisées par diverses combinaisons de mélodies vocales. Les situations associées à des événements solennels et significatifs impliquent un éloge, un compliment, un mot de table (toast), exprimé à l'aide d'une mélodie de voix sensuelle, émotionnelle et divertissante. Les situations de communication entre la mère et l'enfant sont complètement différentes. La communication entre la mère et l’enfant se fait à travers une voix affectueuse, calme, douce et mélodique, qui contribue à maintenir l’équilibre interne de l’enfant.

Lorsqu'une personne communique avec des animaux, par exemple en dressant un chien, une situation de manifestation vocale complètement opposée est requise : plus ferme, plus confiante, persistante et autoritaire. Dans le cas contraire, l'animal ne fera pas l'objet d'un dressage. Une situation similaire se produit dans la situation de communication du personnel militaire.

1) Métiers à voix entraînées, dans lesquels toutes les activités visent le fonctionnement de la voix : comédiens, chanteurs, lecteurs. La voix délivrée se caractérise par un certain nombre de qualités qui résultent de l'interaction la plus rationnelle des organes et des systèmes de l'appareil vocal à des fins professionnelles.

2) La voix professionnelle est un type de voix formé au cours du processus par lequel une personne remplit ses fonctions professionnelles dans les domaines d'activité caractérisés par une responsabilité de parole accrue (comme la pédagogie, la médecine, la jurisprudence, les activités juridiques, sociales et politiques, le journalisme et autres). L'amélioration des qualités vocales et le développement des compétences vocales se produisent directement au cours de la communication verbale. Les qualités de ce type de voix sont déterminées professionnellement.

3) Voix de locuteurs natifs ordinaires qui n'ont rien à voir avec les professions énumérées ci-dessus. Mais cela ne veut pas dire que les voix de cette distinction professionnelle ont des connotations désagréables comme l'enrouement, la nasalité, etc. Au contraire, parfois la voix est naturellement dotée de grandes capacités de modulation, est harmonieuse et agréable à l’oreille.

Les différences de voix nationales ont également une expression spécifique : les Américains parlent fort, ce qui caractérise leur mélodie vocale de manière agressive ; à leur tour, les Anglais régulent le son de leur voix pour parler aussi doucement que possible, mais en même temps font preuve involontairement d'un sentiment de fierté accru. La mélodie des voix des Espagnols et des Italiens est plus rapide que celle des autres Européens. La mélodie du discours russe a tendance de manière injustifiée à augmenter la longueur des voyelles empruntées à l’anglais.

Et le quatrième niveau d'information - sémantique, qui révèle directement le contenu du discours. Les caractéristiques vocales influencent la perception par le destinataire des informations sémantiques reçues et les qualifications du message transmis, conférant au message une certaine coloration expressive et stylistique. Au cours du dialogue, la voix constitue un outil d’influence, de persuasion et de suppression extrêmement puissant.

Le sens de la parole d’une personne est le sens de la mélodie de la voix, transmise à travers le « je » humain vivant et profondément imprégnée de lui. Contrairement au sens, qui est prédéterminé, le sens ne peut être connu à l’avance. Il faut le deviner comme une information sur des choses sans nom à travers des choses nommées. Car le sens n’est inhérent qu’à cet énoncé et à aucun autre. Par exemple, le sens de la phrase " Demain il y aura de fortes pluies« Tous les locuteurs natifs de la langue russe le savent et c'est pareil pour tous. Le sens qu’une personne apporte à une phrase donnée sera différent à chaque fois dans des situations de communication différentes. Dans un cas, c’est une joie intense que l’événement tant attendu se produise enfin demain. Dans un autre, une légère déception due au fait que le voyage hors de la ville prévu pour demain pourrait ne pas avoir lieu. Troisièmement, la tranquillité d'esprit que demain ne présage aucun changement radical dans les projets de vie. Dans le quatrième, c'est la panique totale car la date prévue pour demain est annulée ; dans le cinquième - un refus délicat d'une invitation à un événement non désiré sous prétexte plausible de mauvais temps ; dans le sixième - affichant le fait qu'il ne se soucie pas des « intrigues du ciel », etc. etc. La mélodie de la voix exprime toujours infiniment plus que ce qu'elle signifie.

Le pouvoir de l'impact psychologique de la mélodie est si grand qu'elle est capable de « rayer » tout le texte verbal, exprimant un sens diamétralement opposé à son sens. Les mots les plus élogieux peuvent ressembler à une malédiction insultante, ce qui met une personne mal à l'aise, et les mots les plus abusifs peuvent ressembler à un éloge le plus élevé, ce qui fait qu'une personne se sent au septième ciel de bonheur.

Pour une communication réussie, c'est-à-dire pour la capacité de se présenter à n'importe quelle situation, un ensemble de certaines propriétés de la voix est nécessaire : adaptabilité, euphonie, endurance, flexibilité, envolée, suggestivité et stabilité de la voix [Communication efficace, 2005 : 430]. Considérons chacune de ces propriétés séparément.

Adaptabilité la voix réside dans la capacité de s’adapter à des conditions acoustiques spécifiques. Par exemple, la taille et la forme de la pièce dans laquelle une personne parle, le nombre et la disposition spatiale des auditeurs - à l'aide de variations appropriées du timbre de la voix. Cela garantira une bonne audibilité, intelligibilité et une perception confortable de la parole. Pour une bonne adaptabilité vocale, il est nécessaire de développer les compétences permettant de varier le volume et le timbre de la voix, d'utiliser les aigus et la capacité de contrôler délibérément ce qui est dit.

Euphonie Les voix peuvent être obtenues grâce à la pureté du son et à l'absence d'harmoniques désagréables. Par exemple, enrouement, sifflement, nasalité. La capacité de donner de l'euphonie à sa voix est perçue par les auditeurs comme un signe d'esthétique, de bonnes manières, d'intelligence et d'exigence envers soi-même, qui est associé à une bonne diction, à la prononciation de tous les sons de la parole, à la prononciation des fins.

Endurance la voix se caractérise par les performances élevées de l'appareil vocal et permet de résister à une charge de parole à long terme tout en conservant toutes les propriétés de la voix. Cette qualité de la voix est déterminée par un certain nombre de facteurs, tels que les caractéristiques congénitales du corps, l'âge, les conditions acoustiques et la nécessité d'une production vocale correctement organisée.

Capacité de vol voix - la capacité d'être entendu sur une longue distance avec un minimum d'effort de la part de l'orateur. Avec cette qualité, on a une sensation de production sonore facilitée - la voix semble « voler ». Quel que soit le type de voix ou le volume du son en vol, il y a toujours une certaine qualité métallique, une sorte de « cloche » se fait entendre. Les harmoniques haute fréquence dans cette zone, appelées formants aigus, sont plus facilement perçues par l'oreille humaine, de sorte qu'une voix dont le timbre contient de telles harmoniques se distingue par une bonne audibilité. Le vol est l’une des caractéristiques les plus importantes du timbre de la voix. S'il n'y a pas de fuite dans la voix, cela appauvrit non seulement les capacités expressives du discours de l'orateur, mais indique également une maîtrise insuffisante de la voix.

Durabilité s'exprime dans la stabilité constante de la hauteur, du volume et du timbre de la voix, quelle que soit la durée des sons de la parole prononcés. À l'oreille, la stabilité de la voix est perçue comme la confiance, l'esprit de décision et l'insistance calme de l'orateur ; cette qualité est une conséquence de l'équilibre général de tension et de relaxation des muscles de l'appareil vocal et de leur bonne coordination.

Suggestivité(du latin suggestio - suggestion) - la capacité de la voix à influencer les émotions et le comportement des auditeurs, quel que soit le sens des mots prononcés. La suggestivité en tant que qualité de la voix réside dans le fait que le locuteur, à l'aide du timbre, influence les auditeurs, capte leur attention, suscite l'empathie et stimule les réactions comportementales souhaitées.

4 Ceuxmp de discours en tant que composantintonation

Rythme discours (de l'italien tempo, qui vient du latin tempus temps) - la vitesse de prononciation d'unités vocales de différentes tailles (le plus souvent des syllabes, parfois des sons ou des mots). Le débit de parole peut être calculé de deux manières : le nombre de syllabes, ou de sons, ou de mots prononcés par unité de temps (par exemple, 1 seconde), ou la durée moyenne (longitude) du son d'une unité vocale (sur un certain segment du son de la parole). La durée des sons se mesure généralement en millièmes de seconde – millisecondes (ms). Le débit de parole de chaque individu peut varier considérablement – ​​de 60 à 70 ms pour une parole fluide à 150 à 200 ms pour une parole lente. Il existe également une dépendance du tempo aux caractéristiques individuelles du locuteur.

4.1 La signification communicative du débit de parole

Le débit de parole normal des Russes est d’environ 120 mots par minute. Une page de texte dactylographié, tapée à un intervalle et demie, doit être lue en deux ou deux minutes et demie.

Le rythme de la parole peut varier. Cela dépend du contenu de la déclaration, de l'humeur émotionnelle de l'orateur et de la situation de vie.

Il n'est pas difficile, par exemple, de déterminer ce qui détermine le taux de prononciation des phrases :

-- Courons vite vers la forêt !

--Il marche lentement, les jambes emmêlées.

--Ramper comme une tortue.

--Quelle journée longue et nuageuse aujourd'hui !

Le débit de parole dans ce cas est déterminé par le contenu des phrases. Le premier appelle à une réaction rapide, à une action rapide, donc la prononciation s'accélère. Les deuxième et troisième phrases caractérisent une action lente. Pour souligner cela, le locuteur fait ressortir la prononciation des sons, le rythme de la parole ralentit. Dans la dernière phrase, l'accent est mis sur les mots long Et nuageux. Ralentir la parole lors de la prononciation permet de représenter un objet, pour ainsi dire, de souligner sa longueur de manière intonative.

Le rythme du discours sera différent si la phrase « L'achat d'une moto nous a rendu heureux, mais l'achat d'une voiture nous a ravis » est prononcée comme un constat et avec une émotion profonde. Lorsqu'on énonce un fait, la phrase est prononcée d'une voix égale. Si l'orateur cherche à exprimer son attitude émotionnelle, il prononcera alors la deuxième partie sur un ton plus aigu et à un rythme plus lent.

En général, les sentiments de plaisir, de joie et de colère accélèrent le rythme de la parole, tandis que la dépression, l'inertie et la méditation le ralentissent.

Un rythme très lent est également caractéristique d'un discours difficile, le discours d'une personne très malade et très âgée. Le verdict du tribunal est lu au ralenti, un serment est prononcé, une promesse solennelle est prononcée.

Le rythme du discours est d'une grande importance pour le succès du discours.

Il y a des gens qui parlent très vite en toutes circonstances. C'est à leur sujet que sont écrits les proverbes : « On ne peut pas suivre sa langue pieds nus », « Des scribes comme une mitrailleuse », « Mille mots par minute », « C'est devenu fou : ni le cheval ni les ailés ne peuvent rattraper leur retard. .»

Un discours rapide, surtout s'il s'agit d'un cours magistral, nécessite une attention accrue, ce qui provoque de la fatigue et une envie de faire une pause, c'est-à-dire d'arrêter d'écouter l'orateur.

Un discours rapide n’est pas toujours compréhensible. Les raisons peuvent être différentes :

1. L'orateur, par inexpérience, expose de nombreuses questions et estime nécessaire d'avoir le temps de tout présenter dans le temps qui lui est imparti.

2. Le conférencier ou l'orateur se montre dédaigneux envers le public et s'efforce de terminer son discours le plus rapidement possible.

3. Parfois, un discours rapide est dû à la timidité de l’orateur ou à sa peur du public.

Un discours lent est également indésirable. On dit d’elle : « Sa parole est une béquille », « Il rampe mot après mot sur des pattes de cafard », « Il parle comme s’il tamisait de l’eau ».

Un discours lent décourage les auditeurs, affaiblit l'attention et fatigue également l'auditoire.

Il est important qu'un conférencier soit capable de modifier le rythme de son discours. Si vous avez besoin de souligner ou de souligner quelque chose (définition, conclusions), alors il faut ralentir le rythme. Quand le discours est prononcé avec enthousiasme, pathos intérieur, le tempo s'accélère. Prêtons attention à un autre phénomène.

Un étudiant entre dans le bureau du doyen. S'adresse au doyen: "Bonjour Alexandre Alexandrovitch!"

Un voisin s'est approché d'un voisin dans la cour : "Bonjour, Alsan Alsanych !"

Deux amis se sont rencontrés : « Bonjour San Sanych !

En quoi les salutations sont-elles différentes ? Style de prononciation.

Lorsque nous sommes dans un cadre officiel, parlant devant un large public, lorsque nous voulons que tout le monde nous entende et nous comprenne, alors nous ralentissons le rythme de la parole, essayons de prononcer chaque son, chaque mot. Ce style de prononciation est dit complet.

Dans un cadre informel, dans un cercle familial, un style conversationnel incomplet est le plus souvent utilisé. Le style de discours, ou plutôt son rythme, peut indiquer une attitude dédaigneuse de l'orateur envers celui avec qui il parle. C’est exactement ce que montre I.S. Tourgueniev, dessinant l'image du général de division Vyacheslav Illarionovich Khvalynsky :

C'est une personne très gentille, mais avec des concepts et des habitudes plutôt étranges. Par exemple : il ne peut en aucun cas traiter les nobles qui ne sont pas riches ou qui ne sont pas officiels comme des personnes égales. Leur parler<...>Il prononce même les mots différemment et ne les dit pas, par exemple : « Merci, Pavel Vasilyevich » ou « Viens ici, Mikhaïlo Ivanovitch », mais « Audacieux, Pall Asilich » ou « S'il te plaît, viens ici, Mikhaïl Vanitch ».

Et un autre exemple tiré du roman « Pères et fils ». Arkady et Bazarov ont été présentés à un haut fonctionnaire :

La douceur des manières de Matvey Ilitch ne pouvait être égalée que par sa majesté.<..>Il tapota Arkady dans le dos et l'appela bruyamment « neveu », honora Bazarov, vêtu d'un vieux frac, avec un regard distrait mais condescendant sur la joue et un meuglement vague mais amical, dans lequel on ne pouvait distinguer que "Je le suis..." oui "ssma".

Lorsque nous parlons de débit de parole, nous devons être d’accord : définissons-nous la façon dont les mots sont prononcés comme « rapide » ou « lente » dans le sens d’une valeur absolue ou par rapport à un certain débit de parole « normal » (en moyenne) de cette personne en particulier ? ?

4.2 Vitesse "absolue"

Dans les pays de langues indo-européennes, ils parlent à une vitesse de 200 à 500 syllabes par minute (les vitesses inférieures ou supérieures à ces valeurs sont respectivement définies comme « extrêmement lentes » ou « extrêmement rapides »), il peut donc être défini comme suit :

environ 200 syllabes par minute correspondent à une parole relativement lente,

environ 350 syllabes par minute correspondent à une parole relativement « normale »,

Environ 500 syllabes par minute correspondent à une parole relativement rapide.

Bien entendu, il existe des différences nationales. Par exemple, pour les Français ou les Italiens, la « vitesse normale » est généralement plus élevée que pour les Allemands. C’est pourquoi il est si difficile de traduire des films italiens et français en allemand : la synchronisation devient extrêmement difficile, car la phrase d’un personnage contient plus de mots dans une unité de temps qu’on ne peut en dire en allemand dans le même temps. Par conséquent, soit les traducteurs parlent plus vite que ce qui est « normal » pour un auditeur allemand, soit ils sautent certains mots, c'est-à-dire qu'ils filtrent partiellement l'information. Mais avec la traduction simultanée depuis l’anglais, le problème est exactement le contraire.

4.3 Vitesse relative

Mais même au sein d'une même langue maternelle, par exemple, nous remarquons que la vitesse de prononciation des mots et des phrases peut varier considérablement non seulement entre différentes personnes les unes par rapport aux autres ; même la même personne, selon la situation, parle plus vite dans certains cas et plus lentement dans d'autres.

Quant aux différences selon l'individualité du locuteur, ici, apparemment, il n'est pas nécessaire d'entrer dans les détails. De nombreuses questions n’ont pas encore de réponse, par exemple : « Une personne parle-t-elle plus vite si elle est plus intelligente ? ou encore : « Bien que la capacité de parler à une vitesse ou à une autre soit une qualité innée, ne se reflète-t-elle pas dans l’influence de l’environnement de l’enfant au cours des premières années de sa vie ? Les tentatives de la psychologie ou de la kinésique pour trouver des réponses à ces questions se poursuivront. La situation est différente avec la vitesse relative de parole du locuteur, qui peut être très différente selon les circonstances.

Lenneberg, dans son livre « Biological Principles of Language », fait une observation très intéressante : « Qu'est-ce qui détermine la vitesse de la parole ? Il n'y a bien sûr pas de réponse simple à cette question.... Une vitesse plus élevée (plus de 500 syllabes par minute) est atteinte principalement lorsque l'orateur utilise souvent des phrases ou des clichés tout faits. Cela semble être lié aux aspects cognitifs du langage plutôt qu’à la capacité physique à articuler… De plus, l’exercice joue un rôle. Certains mots doivent être répétés plusieurs fois avant de commencer à être prononcés sans effort, et donc rapidement.

Autrement dit, nous pouvons dire que dans une certaine situation, une personne parle plus vite (nous parlons de vitesse relative) plus elle a déjà fait ces déclarations, c'est-à-dire Plus une personne prononce les mêmes expressions souvent, plus son débit relatif de parole est élevé.

Lorsque nous prononçons des mots, nous devons généralement coordonner plus d'une centaine de muscles (muscles de la poitrine et de la paroi abdominale, arrière de la tête et du visage, larynx, gorge et cavité buccale), il est donc clair que l'exercice est un facteur très important. Il est nécessaire de s'entraîner à prononcer des mots ou des phrases spécifiques (expressions courantes), ainsi qu'à parler utilement et simplement. Une personne habituée à parler pendant des heures (par exemple, un conférencier, un enseignant) parle naturellement beaucoup plus vite qu'une personne habituée à s'exprimer principalement par écrit, même si le conférencier n'a pas l'habitude de prononcer certains mots 50 fois.

Moins l’information est familière à l’auditeur (ou semble l’être), plus vous devez prononcer lentement votre matériel !

Prononcer votre texte plus lentement ne signifie pas parler plus lentement. Le même effet peut être obtenu en faisant une pause de temps en temps, en posant des questions de contrôle et en insérant des exemples dans la présentation des informations « théoriques » afin qu'elles soient plus intelligibles.

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Concept et fonction de l'intonation

Thème 6. L'intonation et ses éléments

La culture de la parole n'est pas seulement une bonne connaissance de la langue, mais aussi la maîtrise des capacités expressives de la parole. Aussi significatif que puisse être tel ou tel discours, il n'a que peu de valeur s'il est peu clair, difficile à entendre et rempli de défauts qui peuvent complètement détourner l'attention des auditeurs de son contenu vers la forme de présentation.

Le principal moyen d'expression de la parole est intonation, qui s’entend comme les différentes nuances de la voix du lecteur, du locuteur, qui reflètent les aspects sémantiques et émotionnels du discours. L'efficacité et l'expressivité de la parole se réalisent dans l'intonation. Lorsqu'une personne dit quelque chose avec ses propres mots, « de sa propre bouche », les mots et l'intonation naissent simultanément, déterminés par l'intention et le sentiment de l'orateur. Des difficultés surviennent pour l'interprète d'un texte écrit du fait que le discours écrit et le discours oral sont chacun soumis à leurs propres lois particulières. Surmonter la contradiction entre la parole écrite et orale est une condition nécessaire à l'art de la parole.

Bien que l'intonation soit une expression externe de processus psychologiques internes, une compréhension correcte des tâches internes ne fournit pas à elle seule la forme correcte de leur expression. Par conséquent, l’interprète n’a pas le droit de se fier entièrement à son intuition. Une maîtrise approfondie des éléments d’intonation est nécessaire. Les facteurs d'intonation doivent être placés sous le contrôle de notre conscience et de notre audition. Une audition entraînée offre au lecteur la possibilité de contrôler finement sa propre intonation en termes de conformité du « résultat » avec la tâche à accomplir.

L'intonation se compose des éléments suivants : l'accent logique, les pauses, le tempo, la force de la voix, la hauteur de la voix (mélodie de la parole), le ton (timbre).

Stress logique- il s'agit de la sélection vocale du mot ou du groupe de mots le plus sémantiquement important dans une phrase. L'expressivité logique joue un rôle de premier plan. Il vise une transmission précise de la pensée, qui ne doit pas être perdue malgré toutes les transformations d'intonation autorisées. L'expressivité logique a le « rayon d'action » le plus large ; il est utilisé lors de l'expression d'un texte.

Pauses- Ce sont des arrêts du discours. Il existe trois types de pauses : logiques, psychologiques et rythmiques. Les pauses logiques coïncident pour la plupart avec les signes de ponctuation ; elles divisent le discours selon les connexions sémantiques et grammaticales entre les mots. Des pauses psychologiques sont faites avant les mots qui sont émotionnellement importants pour l'auteur et ne dépendent pas des signes de ponctuation. Les pauses rythmiques se produisent uniquement dans le discours poétique et sont motivées par la structure du vers.

Rythme- c'est la vitesse de la parole, son ralentissement ou son accélération, selon la nature de la parole et les tâches du locuteur.

Hauteur de la voix (mélodie de la parole)- C'est le mouvement de la voix de haut en bas, son élévation ou son abaissement. La hauteur de la voix est déterminée par la structure logique de la parole. La mélodie du discours joue presque le rôle principal. En combinaison avec l'accent logique et les pauses, la mélodique formalise phonétiquement les relations sémantiques entre les parties d'une phrase et les unit dans l'expression d'une pensée cohérente ou d'une séquence de pensées. La mélodique fait la distinction entre les significations narratives et interrogatives des phrases et est en grande partie une expression de l'état émotionnel du locuteur. Enfin, dans de nombreux cas, il sert de moyen d'expression figurative du discours.

La langue russe, qui possède une richesse inépuisable de couleurs d'intonation, semble être créée pour une lecture habile ; selon les mots de N.V. Gogol, on y trouve « toutes les nuances de sons et les transitions les plus audacieuses du sublime au simple ». » Il suffit de pouvoir les trouver et les maîtriser.

La même phrase, dites « Qu'est-ce que tu dis ? », dans la situation « Je n'ai pas compris ce que tu as dit », sonnera comme une question prononcée avec l'intonation d'une « question éclaircissante » qui lui est propre, et dans d'autres situations il exprimera d'autres intentions et significations ou sentiments modaux subjectifs : ironie, surprise, joie, ravissement, frayeur, peur, indignation », etc. Le texte est le même partout, mais son véritable contenu émotionnel et logique, transmis au moyen de l'intonation dans différentes situations, avec différentes intentions de la part de l'orateur, seront différentes. Dans ce cas, la nature de l’évaluation émotionnelle prime. Le moyen le plus parfait d'exprimer le « contenu interne » d'un mot qui sonne est l'intonation, qui apparaît à la fois dans des implémentations neutres et dans de nombreuses implémentations subjectives-modales, parfois plus ou moins proches, « synonymes », parfois complètement différentes.

Un texte bien transmis par l’intonation active la pensée et l’imagination de l’auditeur, ouvrant la possibilité d’une pénétration plus profonde dans le texte, dans une compréhension de ce qui se cache derrière ses mots.

Dans cette section, nous examinerons la classification des éléments d'intonation, les caractéristiques des éléments intensifs d'intonation (pause, accent logique, intensité), de fréquence (mélodie, hauteur de plage), temporels (tempo, longitude emphatique), spectraux (timbre d'intonation) , considérez le rôle, la polyvalence et la signification de chaque élément de l'intonation dans l'enseignement de l'intonation correcte, nous révélerons le concept de rythme de la parole.

Éléments d'intonation :

La structure physique d'une structure intonative est constituée d'éléments d'intonation. On distingue les groupes suivants :

Groupe 1 - éléments intensifs : pause d'intonation, accent logique, intensité d'intonation ;

Groupe 2 - éléments fréquentiels : mélodie et hauteur de gamme ;

Groupe 3 - éléments temporels (temporels) : tempo et longitude emphatique ;

Groupe 4 - élément spectral : timbre d'intonation.

Groupe 1 - éléments intensifs : pause d'intonation, accent logique, intensité d'intonation.

La pause est une interruption du discours. Agit comme un moyen de diviser le discours, un moyen d'exprimer la nature de la connexion (avec la mélodie), un moyen de mise en évidence sémantique et émotionnelle (LES, 1990, p. 369) (ou : Une pause signifie deux phénomènes : premièrement, une cassure plus ou moins grande dans le son, étant la frontière entre deux segments de parole plus ou moins significatifs ; deuxièmement, un changement de ton à la limite de la division syntagmatique).

Lorsqu'elle est utilisée correctement, une pause est toujours conseillée. C'est utile à tous égards et c'est facile à réaliser. Cela facilite la respiration et permet de déterminer à quelle pensée passer ensuite. Le rythme de la parole lui-même dépend en grande partie des intervalles et de la durée des pauses. Le rythme de la parole n'exige pas une monotonie dans la durée des pauses, mais une variété de pauses agréable et expressive. Il faut ressentir le rythme qui correspond au contenu du discours, et essayer de déterminer où il faut accélérer le rythme, où ralentir, où faire une courte pause, et où s'arrêter avant le mot décisif ou une phrase afin de créer l'impression souhaitée.

K.S. Stanislavski décrit trois types de pauses : logique, psychologique, contrecoup.

Une pause logique permet de clarifier l'idée du texte. Une pause psychologique donne vie à cette pensée, cette phrase, essayant de transmettre son sous-texte. Si, sans pause logique, la parole est analphabète, alors sans pause psychologique, elle est sans vie. Les pauses logiques peuvent être une connexion ou une division. La pause de connexion la plus courte est la pause de jeu (pause aérienne, l'arrêt le plus court nécessaire pour reprendre sa respiration). Une pause de connexion entre les battements de parole est indiquée par une barre verticale (|), une pause plus longue entre les battements de parole ou les phrases est indiquée par deux barres (||), une pause logique de division, qui dénote les limites des phrases, la sémantique et la composition de l'intrigue. pièces, est indiqué par trois barres verticales (| ||).

L'analyse des pauses logiques comprend les caractéristiques de leur durée, ainsi que leur exhaustivité ou leur incomplétude, ou plus précisément, leur degré d'exhaustivité. La durée d'une pause et le degré de sa perceptibilité ne sont pas toujours directement liés. Parfois, une pause physiquement courte peut être tout à fait perceptible, en particulier dans les cas où la pause se situe à la jonction de tons, de tempos et de rythmes contrastés.

G.I. Ivanova-Lukyanova identifie cinq types de pauses selon le lieu d'utilisation :

1. Grammatical, surgissant au site de division syntagmatique et réalisé par un changement de ton et une rupture de son ; a un caractère normatif, puisqu'il correspond à la structure syntaxique du discours.

2. Grammatical, créé uniquement par un changement de ton sans véritable rupture de son. Ces pauses sont caractéristiques de deux styles de discours : celui des affaires officielles et celui du journalisme.

3. Agrammatical, c'est-à-dire représentant un véritable arrêt dans des lieux non destinés aux pauses. La raison de ce phénomène réside dans le manque de préparation de la déclaration, typique du discours familier.

4. Psychologique, ayant un contenu émotionnel.

5. L'absence de pauses aux endroits où la structure syntaxique du texte prévoit une limite de division obligatoire. Les pauses « manquées » sont courantes dans le discours familier, présentes dans le dialogue et dépendent de divers types de clichés.

Selon l'expression acoustique, une pause peut être réelle ou imaginaire (zéro).

Une vraie pause est un arrêt, une pause dans le son. Ce sont des pauses qui délimitent les déclarations dans le discours oral, les pauses indiquées dans le texte écrit (par exemple, la ponctuation) aux limites des paragraphes et des phrases, à la place d'un tiret, d'une virgule ou d'un point-virgule, ainsi qu'avant la plupart des conjonctions et aux limites de lignes poétiques.

Avec des pauses imaginaires, il n'y a pas de rupture dans le son, mais il y a des changements dans le contour tonal - « un tournant dans la mélodie » ou « la cessation d'une baisse de ton et le début d'une nouvelle ascension », un changement de tempo ou une jonction (quartier) de contraintes sémantiques. À l’oreille, ces caractéristiques de l’intonation sont perçues comme une pause entre les syntagmes.

Symboles graphiques des pauses :

Pause de connexion entre les battements de la parole - /

Pause plus longue (généralement entre les phrases) - //

Pause logique de séparation (frontières des segments sémantiques, intrigue) - ///.

Dans son enseignement sur l'art du discours scénique, K.S. Spécial Stanislavski

fait attention au stress, ou comme il le dit, à « l’accentuation ». Un accent mal placé déforme le sens et paralyse la phrase, alors qu'au contraire il devrait contribuer à la créer !

L'accent logique est la sélection arbitraire de l'un des éléments d'un énoncé afin d'augmenter son poids sémantique.

La base du stress est l’intensité, la force du son. Pour l'intonation de la parole, l'accent verbal (la puissance et le pic tonal du mot à travers lequel le mouvement intonatif de la phrase s'effectue) et l'accent sémantique (syntagmatique, phrasal et logique) sont fondamentalement importants.

Les mécanismes physiologiques impliqués dans la mise en œuvre du stress logique sont le système respiratoire, le larynx et les articulateurs périphériques. Les changements coordonnés observés dans leur activité doivent impliquer une coordination stricte des signaux de contrôle. Étant donné que le sens d'un énoncé dépend du réglage de l'accent logique, les mécanismes généraux de contrôle de l'accent logique doivent être attribués à des niveaux de synthèse assez élevés des programmes vocaux.

L'accent logique est le support de la pensée, comme le disait K.S. Stanislavski est un « index » qui met en évidence le mot principal d'une phrase ou un groupe de mots dans une phrase. Les accents logiques sont placés en fonction du but de la déclaration, de l'idée principale de l'ensemble du sujet et du groupe de mots. L'accent logique est le plus souvent obtenu en augmentant ou en diminuant le ton - l'accent tonal. Parfois, un mot ou un groupe de mots dans une phrase est mis en évidence à l'aide de pauses logiques avant le mot en surbrillance, après celui-ci, ou de deux pauses : avant et après le mot en surbrillance.

Le stress (verbal et logique) a trois dimensions : force, hauteur, longueur. Il est nécessaire de prendre en compte le degré de chacune des composantes et laquelle d'entre elles est dominante dans chaque cas spécifique.

Le but de l'accent est de mettre en évidence les mots les plus importants pour transmettre une pensée, exprimant l'essence de ce qui est dit dans une phrase ou dans un passage entier.

Il existe les types d'accentuation suivants : mesure, phrase I, phrase II. L'accentuation de la barre est l'accent mis sur un mot dans une barre vocale. L'accentuation de la phrase I est la mise en évidence du sens principal du tact de discours dans une phrase. Lorsque, à l'aide de l'accentuation de phrase, une phrase entière d'un passage est mise en évidence, cette accentuation est appelée accentuation de phrase II.

Parallèlement au concept d'accent de phrase, de nombreuses études utilisent également le concept d'accent syntagmatique, parfois sans différences dans la portée des concepts, et dans d'autres cas avec un contraste évident. Ce dernier peut être considéré comme un développement ultérieur des dispositions de L.V. Shcherba, puisque l'idée de l'existence d'unités vocales de différentes dimensions (groupe rythmique - une union de groupes rythmiques, ou syntagme, - une union de syntagmes, ou phrase) nécessite des termes correspondants pour refléter les moyens les plus importants de les combiner unités (accent rythmique - accent syntagmatique - accent de phrase).

Les linguistes considèrent l'accentuation des mesures et des phrases comme un élément nécessaire d'une phrase isolée et complète, mettant l'accent sur leur position constante et leur schéma mélodique stable.

L'accent logique n'est pas obligatoire dans une phrase complète isolée ; il peut être absent ou coïncider avec l'accent de phrase, et ses fonctions et moyens de mise en œuvre sont strictement limités. Nous parlons d'un modèle de langage, caractéristiques générales d'une structure qui n'exprime pas tous les processus essentiels à la parole vivante.

L'intonation, ainsi que l'accentuation des phrases de L.V. Shcherba fait référence aux exposants externes des catégories grammaticales, ainsi qu'aux préfixes, suffixes, terminaisons, ordre des mots, mots auxiliaires spéciaux, connexions syntaxiques, etc.

Selon les règles du langage, l'accentuation dans une phrase isolée prend un mot ou une phrase spécifique et peut théoriquement être exprimée en renforçant la syllabe accentuée. "Je revenais à la maison par les CHAMPS." Cet accent peut tomber sur le mot « champs » au cours du processus d'action vocale, et non seulement parce que « champs » est une accentuation de phrase, ou parce qu'il s'agit d'un ajout, mais surtout parce que « champs » signifie « nouveau », qu'est-ce que le point de vue de l'histoire ?

L'intensité, la puissance de la prononciation est déterminée par l'énergie sonore. Cet élément de l'intonation est souvent identifié à l'intensité sonore, mais l'intensité indique plus que la simple intensité sonore. L'intensité s'exprime aussi dans les murmures. Lorsque nous murmurons quelques mots, nous pouvons y mettre un maximum d’énergie.

La force de la voix est très importante pour celui qui parle. S'il parle très doucement, seules les personnes à proximité peuvent l'entendre. Une voix trop forte, et surtout criante, provoque une irritation, un rejet de ce qui est dit et l'effet de la parole est considérablement réduit. Parfois, le volume d'une voix dépend de la façon dont l'orateur juge correctement la hauteur de sa voix.

L'intensité dépend de la tension et de l'amplitude de vibration des cordes vocales. Plus l'amplitude de la vibration est grande, plus le son est intense. Le niveau d'intensité est déterminé à l'oreille. Il existe en niveaux faible, moyen et élevé. Le niveau d'intensité du son peut ne pas changer (voix uniforme et calme), mais le plus souvent la direction et la nature de l'intensité changent : elle augmente ou diminue, et cela peut être net ou doux. L'interaction du ton et de l'intensité augmente l'intensité de la parole.

Les éléments intensifs incluent également l'accentuation - la mise en évidence perceptuellement active par des moyens prosodiques de n'importe quel mot dans une phrase.

Caractéristiques de cette sélection :

1) il distingue nettement le mot par rapport à ses voisins dans l'énoncé ;

2) crée une aura communicative et textuelle autour de l'énoncé dans lequel il est inclus, portant le contenu de l'énoncé au-delà de sa portée.

Groupe 2 - éléments fréquentiels : mélodie et hauteur de plage.

La mélodique est comprise comme une modulation du ton (intonation) lors de la prononciation d'une phrase, réalisée par divers degrés de tension des cordes vocales (Akhmanova O.S.).

La mélodie du discours est la composante principale de l'intonation. Le corrélat acoustique de la mélodie de la parole est un changement dans la fréquence du ton fondamental, qui se déroule au fil du temps. Elle organise une phrase en divisant ses parties ; fait la distinction entre les types d'énoncés communicatifs ; souligne la partie la plus importante de la déclaration ; sert à exprimer des émotions, des nuances modales, de l'ironie, du sous-texte.

À l'aide de l'intonation, nous créons une structure mélodique générale du discours, semblable au son d'une chanson ; seul le changement de hauteur se produit plus rapidement et à un niveau inférieur. Dès que les enfants commencent à parler, ils reconnaissent de nombreuses intonations courantes.

La hauteur de la voix est contrôlée non seulement par la tension des cordes vocales, mais également par la fréquence des impulsions reçues du cerveau. Une voix chuchotée se forme sans la participation des cordes vocales et est obtenue grâce au frottement des courants d'air expirant et inhalant contre les parois des cavités du larynx, du pharynx, de la bouche et du nez.

Pour apprendre l'intonation correcte et corriger les erreurs d'intonation, il est nécessaire d'avoir une description assez précise de l'intonation du type de phrase étudiée. De tous les corrélats acoustiques de l’intonation, le moyen le plus universel, le plus significatif et le mieux compris est la mélodie. La conscience de la mélodie est particulièrement nécessaire lors de l'enseignement de l'intonation afin de corriger les erreurs phonologiques et phonétiques (accent) d'intonation.

La reconnaissance du type de phrase est influencée non seulement par la mélodique, mais également par d'autres composantes de l'intonation - durée, intensité. Mais l'expérience de l'enseignement de l'intonation russe suggère que l'enseignement de la mélodie correcte, c'est-à-dire la composante qui a le plus grand contenu informatif, conduit simultanément à une certaine normalisation d'autres composantes de l'intonation qui lui sont étroitement liées et, dans une certaine mesure, conditionnées par elle.

La hauteur de la gamme est la hauteur du ton fondamental d'un énoncé par rapport à la gamme de la voix. L'attribution de la hauteur de registre aux éléments d'intonation est effectuée parce qu'un segment de discours peut être prononcé dans l'une ou l'autre hauteur (moyenne, supérieure, inférieure), ou, comme on l'appelle aussi, une bande, et ceci est associé au contenu émotionnel et volontaire de l'énoncé. Les données disponibles dans la littérature sur les capacités de l'oreille humaine à différencier les tonalités indiquent une assez bonne sensibilité de notre aide auditive aux changements de fréquence. En règle générale, lorsque nous représentons quelque chose à l'aide de la parole (un animal, une autre personne, etc.), nous modifions précisément la hauteur de notre voix.

Groupe 3 - éléments temporels (temps) : tempo et longitude emphatique.

La notion de tempo comprend : la vitesse de parole en général, la durée du son des mots individuels, les intervalles et la durée des pauses. Plus le contenu est important, plus le discours est retenu ; L'exception est le discours rapide dans des situations tendues ou émotionnelles.

Tempo - la vitesse de la parole. Le rythme est important pour contraster l'important et le sans importance, dans les caractéristiques de textes aux consonances de styles différents, par exemple : le rythme d'un message d'information est rapide, et le rythme d'un conte de fées est mesuré, souvent lent. Ralentir le tempo vers la fin de l'énoncé sert à créer l'intégrité de son intonation, en donnant une signification particulière à ce qui est communiqué ici, et vice versa, en accélérant la prononciation de certaines phrases, l'importance secondaire de ce qui est communiqué s’exprime. Cependant, la prononciation ne perd pas son exactitude et son intelligibilité. Le débit normal de parole est celui dans lequel de 9 à 14 phonèmes sont prononcés en une seconde.

Le débit de parole moyen est de 110 à 120 mots par minute. Ce rythme est optimal pour le discours du professeur ; il permet aux élèves de se concentrer et de ne pas se laisser distraire. Un rythme lent sur tous les mots, même pendant 2 à 3 minutes, détourne l'attention. Un rythme accéléré a le même effet : les étudiants n'ont pas le temps de comprendre ce qui est dit et se désintéressent de la matière.

Le rythme ralentit si : quelque chose d'important est mis en évidence, l'attention est attirée, quelque chose de lent est représenté ; sur des mots importants, sur des mots inconnus, sur des termes nouveaux. Ralentir le rythme a une variété - la prononciation syllabe par syllabe. Cette technique est utilisée lors de l’introduction de nouveaux termes, pour mettre en évidence des mots et des expressions particulièrement importants.

Le rythme s'accélère si : des informations moins importantes sont données, des informations familières sont données, quelque chose de rapide est représenté ; accélère dans les mots - qui n'ont pas la charge sémantique principale, reproduisant le connu.

La longitude emphatique (emphase) est l'augmentation de la durée d'un ou, moins souvent, de plusieurs sons dans un mot. L'effet de longitude emphatique est créé en dépassant la durée d'un son attendu à un débit de parole donné pour une durée moyenne donnée des sons dans un segment de parole (syntagme). La longueur emphatique est l’un des moyens de créer un discours riche en émotions et en expressivité. La longitude emphatique peut s'accompagner d'un changement dans la hauteur du son (augmentation ou diminution) - et cela constitue un moyen clair de créer une image dans la parole. (Le nom de mon chat est Murka, mais je l'appelle Murochka. - Prononcer un son prolongé dans le mot "Murochka" dans la gamme supérieure parle d'une attitude bienveillante et chaleureuse envers le chat, dans la gamme inférieure - l'attitude opposée.)

L'accentuation est une augmentation de la durée d'une syllabe accentuée dans un mot.

Dans le discours de l’enseignant, la longueur emphatique est généralement utilisée pour souligner et mettre en évidence des concepts sémantiquement importants.

Groupe 4 - élément spectral : timbre d'intonation.

Le timbre est la couleur ou le caractère du son d'une voix. Dans le dictionnaire O.S. Akhmanova donne une interprétation à deux termes : timbre I et timbre II. Le Timbre II est lié à la composante intonationnelle. « Coloration supersegmentaire spécifique de la parole, lui conférant certaines propriétés expressives et émotionnelles » (Akhmanova O.S.). Il faut distinguer

timbre individuel et timbre d'intonation. Chaque personne a un timbre de voix naturellement donné, c’est pourquoi nous distinguons les voix des gens. Ce timbre n'est pas un élément d'intonation. Le timbre naturel et individuel dépend uniquement de la structure anatomique de l'appareil vocal. Le timbre d'intonation (en tant que composant de l'intonation) est généré par un changement arbitraire dans la forme de certains résonateurs de cet appareil et est créé par l'interaction de la hauteur et de l'intensité de la plage. Le timbre participe à l'expression des émotions, sa fonction sémantique est observée lors de la représentation des propriétés de certains objets et phénomènes de la réalité. La coloration du timbre de la parole peut augmenter ou diminuer l'effet de la parole dans son ensemble. La coloration timbrale est l'un des principaux paramètres évalués par les auditeurs lors de la perception initiale de la parole. Il provoque une certaine réaction chez les auditeurs : si le timbre reflète des émotions négatives, alors une réaction négative en conséquence. (Certaines études sur le discours des enseignants montrent un tableau loin d'être rose : les émotions négatives prédominent dans l'intonation du discours pédagogique, il est donc important que le futur enseignant fasse attention au timbre individuel de sa voix et à la capacité de changer habilement le timbre coloration en fonction de la situation de communication.)

Chaque son a une couleur ou un timbre caractéristique. Elle est déterminée par la densité, la forme et la taille du corps mis en état de vibration, ainsi que par les caractéristiques de l'environnement dans lequel il vibre. La moindre différence dans la structure et la forme des corps vibrants est si significative que dans le monde entier, il n'existe pas deux voix humaines qui sonnent exactement de la même manière.

Le timbre est une coloration articulatoire-acoustique supplémentaire de la voix, sa coloration. Dans la cavité buccale, en raison d'une tension plus ou moins grande dans les organes de la parole et de modifications du volume du résonateur, des harmoniques se forment, c'est-à-dire des tons supplémentaires qui donnent au ton principal une nuance particulière, une couleur spéciale. Par conséquent, le timbre est également appelé la « couleur » de la voix.

La nature du timbre peut être si diverse et sa perception est subjective que pour décrire les caractéristiques du timbre, diverses définitions sont utilisées, mettant l'accent sur : la perception visuelle (légère, terne, brillante) ; auditif (terne, vibrant, sonnant, grinçant); tactile (doux, froid, dur) ; associatif (velours, cuivre, métal) ; émotif (joyeux, joyeux, enthousiaste, tendre).

Le timbre et le rythme sont des caractéristiques incroyablement complexes de l’analyse prosodique de la parole parlée qui nécessitent une étude particulière. Il n’existe pas encore d’unité satisfaisante et fiable pour décrire le timbre et le rythme. Mais il faut tenir compte de la fonction du timbre et du rythme.

L'intonation est étroitement liée au sens, à la structure syntaxique et au rythme de la parole.

Le rythme est une alternance uniforme et naturelle d'éléments proportionnés et sensuellement perceptibles (son, parole, etc.).

Le rythme de la parole est une alternance uniforme de syllabes accentuées et non accentuées, variant en durée et en force de la voix. Si le rythme est considéré comme une structure temporaire de tout processus perçu, formé d'accents, de pauses, de division en segments, de leur regroupement, de relations dans la durée, etc., alors le rythme de la parole est une accentuation et une division prononcées et audibles, qui ne sont pas toujours coïncident avec la division sémantique, exprimée graphiquement par des signes de ponctuation et des espaces entre les mots.

En physiologie, poésie, linguistique et psycholinguistique, il est d'usage de parler du rythme de la parole.

Le rythme de la parole a une base physiologique et intellectuelle. En tant qu'élément sonore, le rythme de la parole est basé sur le rythme de la respiration. En tant qu'élément de la forme du discours (remplit une fonction communicative), le rythme est en corrélation avec le sens.

Toute déclaration est prononcée avec intonation. L'intonation est un phénomène complexe ; elle se compose de plusieurs éléments.
1. Chaque phrase a une accentuation logique ; elle tombe sur le mot qui a le sens le plus important dans la phrase. À l'aide de l'accent logique, vous pouvez clarifier le sens d'une affirmation, par exemple : a) Demain, nous irons au théâtre (et pas la semaine prochaine) ; b) Demain, nous (notre classe, pas une autre) irons au théâtre ; c) Demain nous irons au théâtre (ne pas y aller) ; d) Demain nous irons au théâtre (pas en excursion).
2. L'intonation consiste à élever et baisser la voix - c'est la mélodie de la parole. C'est différent dans chaque langue.
3. La parole se déroule rapidement ou lentement - cela détermine son rythme.
4. L'intonation est caractérisée par le timbre de la parole, en fonction du réglage cible. Il peut être « sombre », « joyeux », « effrayé », etc.
5. Pause - un arrêt, une interruption du mouvement du ton se produit toujours à la frontière des phrases, mais peut également se produire à l'intérieur d'une phrase. Il est très important de s’arrêter au bon endroit, car le sens de l’énoncé en dépend. Comme les paroles de son/frère ont été surprises !
Comme il a été surpris par les paroles de son frère !
Les pauses sont logiques (sémantiques) et psychologiques (dictées par les sentiments). Les pauses logiques séparent les groupes de mots unis par un sens commun les uns des autres. K. Stanislavsky a qualifié les pauses psychologiques de « silence éloquent ». Parmi les pauses de ce type, il y a les pauses de recueillement (Et celui-là, / comment s'appelle-t-il /, est-il turc ou grec ? // Celui-là, / le petit noir / sur pattes de grue... (A. Griboïedov); des pauses de silence (Bien qu'il ait eu peur de dire... Il ne serait pas difficile de deviner, Quand... mais le cœur, Plus il est jeune, plus il a peur, Plus il garde, cache aux gens la raison) pour ses espoirs, ses passions (M. Lermontov) L'auteur suggère souvent la nécessité d'une pause psychologique avec des ellipses.