Tout récemment, la première cloche de l'école a sonné, laissés pour compte, et des élèves de différents âges se sont assis à leur pupitre pour commencer ou continuer le difficile voyage vers le Pays de la Connaissance. Et le 8 septembre, le monde entier célébrera une autre date liée à l'éducation : la Journée internationale de l'alphabétisation.
Histoire et traditions
La fête doit son origine aux ministres de l'Éducation de divers pays (Russie, Amérique, France, etc.), qui il y a un demi-siècle - en 1965 - se sont réunis à Téhéran pour une Conférence mondiale pour discuter du problème de l'analphabétisme de la population de la planète. . À cette époque, la situation était désastreuse : 44 % des adultes dans le monde étaient encore analphabètes. Le 19 septembre, les membres de la conférence qui s'est terminée ont préparé plus de 80 recommandations, parmi lesquelles la création d'une journée d'alphabétisation. Et un an plus tard, la Journée internationale de l'alphabétisation était célébrée pour la première fois, le 8 septembre.
Peu à peu, la célébration de cette journée a développé ses propres traditions. Au niveau mondial, outre les conférences annuelles organisées au siège de l'UNESCO, des prix d'un montant de 20 000 dollars sont décernés au nom du roi Sejong et de Confucius pour la diffusion de l'alphabétisation.
Et bien sûr, divers centres de formation, expositions et projections de films ouvrent leurs portes dans différentes parties du monde. Des master classes, des cours ouverts, des concours, etc. sont organisés.
En Russie, la Journée de l'alphabétisation gagne en popularité. Par exemple, depuis 2011, il existe une campagne déjà devenue internationale, « Dictée totale ». Dans les écoles, universités et autres établissements d'enseignement, la Journée de l'alphabétisation est également devenue l'une des principales. Des quiz, des olympiades et des KVN dans diverses matières sont organisés pour les étudiants, car l'alphabétisation n'est pas seulement la capacité d'écrire, de compter et de lire correctement. Il s'agit de tout un ensemble de connaissances et de compétences dans divers domaines scientifiques qui aident une personne à réussir.
Événement en classe
La forme d'événement la plus courante choisie par les établissements d'enseignement pour la Journée internationale de l'alphabétisation est une heure de cours. Certes, le plus souvent, cela se résume à un court monologue de l'enseignant sur la nécessité d'étudier. Mais pour que les étudiants (surtout après 12-13 ans) aient vraiment envie de devenir une personne alphabétisée, ils ont besoin d'une motivation plus intéressante qu'un simple « cours magistral ».
L'alphabétisation, fonctionnelle, rend une personne intéressante et prospère. Les gens seront attirés par une telle personne. Et maintenant, vous avez le choix : tout mettre en œuvre pour atteindre cette hauteur ou rester celui dont on se moquera des paroles. Et rappelez-vous que l'essentiel sur le chemin vers la lumière est le développement personnel et l'auto-éducation.
Événement extrascolaire
Vous pouvez créer vous-même un scénario pour la célébration de la Journée internationale de l’alphabétisation : on ne peut pas tout mettre sur les épaules des écoles ! Et beaucoup n'ont étudié nulle part depuis longtemps, mais ils veulent fêter le 8 septembre. En plus d'un bref historique, incluez des compétitions et des jeux intéressants dans le scénario - c'est des vacances après tout !
Vous pouvez ajouter au scénario divers jeux sur un thème littéraire, écrire des dictées complexes ou regarder un film adapté (par exemple, le court métrage « Tomber amoureux de soi à l'aide d'émotions négatives »).
Les vacances seront non seulement amusantes, mais aussi utiles : quelqu'un se souviendra des règles de la langue russe ou des dates de l'histoire, et quelqu'un comprendra qu'être alphabétisé est vraiment formidable et commencera son difficile chemin vers la connaissance !
Journée internationale de l'alphabétisation
8 septembre - Journée internationale de l'alphabétisation - l'une des journées célébrées dans le système des Nations Unies.
En 1965, la Conférence mondiale des ministres de l'Éducation sur l'éradication de l'analphabétisme s'est tenue à Téhéran et s'est ouverte le 8 septembre. Lors de cette conférence, il a été proposé de créer une Journée internationale de l'alphabétisation, qui devrait se concentrer sur la diffusion de l'alphabétisation à travers le monde. En 1966, l'UNESCO a décidé de soutenir la proposition de conférence et depuis lors, la Journée internationale de l'alphabétisation est célébrée chaque année le 8 septembre.
Le système des Nations Unies affirme que l'alphabétisation est essentielle pour que tous les enfants, jeunes et adultes acquièrent les compétences essentielles qui leur permettent de faire face aux défis auxquels ils peuvent être confrontés dans la vie. En outre, la réalisation du droit à l'éducation contribue à l'éradication de la pauvreté.
Toutefois, l’alphabétisation pour tous – enfants, jeunes et adultes – n’est pas encore un objectif pleinement atteint. Malgré des progrès remarquables dans de nombreux pays, plus de 860 millions d’adultes restent analphabètes et plus de 100 millions d’enfants ne sont pas scolarisés. D'innombrables enfants, jeunes et adultes inscrits à l'école ou dans d'autres programmes éducatifs n'ont pas le niveau requis pour être considérés comme alphabétisés dans le monde de plus en plus complexe d'aujourd'hui.
Aujourd'hui, chaque élève de première année
Et lire est une passion
Souvent, les gens peuvent devenir...
Apprenez sans limites
Efforcez-vous de devenir plus alphabétisé
Pour que les fruits du travail d'apprentissage
Puissiez-vous manger avec fierté.
Nous oublions le monde réelOuvrant un autre livre,Et nous pénétrons dans le monde artistique,Et nous nous retrouvons dans une guerre ou une fête.
Nous feuilletons les pages en silence.L'histoire du héros est si proche de nous !Et nous pleurons sur le destin, en lui faisant écho,Et nous profitons de la vie avec lui.
Feuille par feuille... Un jeu pour chaque motSort d'affilée, chuchotant sur différents destins,Du bien ou du mal, mais toujours des gens,Sous la plume généreuse de l’écrivain.
Sur quel monument célèbre de Moscou l'inscription contient-elle 5 fautes d'orthographe ?
DANS 
À Moscou (Lubyansky proezd, 27), il y a un monument à Cyrille et Méthode. Pour y accéder, vous devez vous rendre sur la place Slavyanskaya. Le sculpteur V.V. Klykov a créé ce monument en 1992.
Les saints Méthode et Cyrille, égaux aux apôtres, furent des éducateurs exceptionnels de leur temps, créateurs de l'alphabet slave.
Le monument qui leur est dédié représente les figures de deux frères tenant l'Écriture Sainte et une croix dans leurs mains. L'inscription sur le piédestal est faite en vieux slave d'église : « Aux saints égaux aux apôtres, premiers enseignants slaves Méthode et Cyrille. Russie reconnaissante."
ET
Après avoir examiné l'inscription, les linguistes ont découvert cinq erreurs grammaticales. Dans le nom « Méthode » et dans le mot « apôtre », il est écrit « O » au lieu de « oméga ». Le nom « Kirill » doit contenir la lettre « i » au lieu de « i ». Mais la plus grande indignation a été provoquée par deux erreurs dans le mot « Russie » : au lieu de « et », il devrait y avoir « i », et au lieu de « o », il devrait y avoir « oméga ». C’est incroyable, car ce monument est un symbole de l’écriture slave et contient de telles fautes d’orthographe ! Beaucoup de gens trouvent ce curieux incident assez drôle.
Pourquoi des règles d’orthographe sont-elles nécessaires ?
Une lettre est une chose, mais un son en est une autre. Il semblerait que des règles d'orthographe si simples, mais quelle hostilité elles suscitent chez les écoliers ! On lit « barada », mais il faut écrire « barbe ». J'aimerais écrire : « Le téléphone ne fonctionne pas », mais il faut écrire comme ceci : « Le téléphone ne fonctionne pas ». C'est ainsi que les erreurs se produisent. Et après les erreurs, diverses déceptions surviennent... Pourquoi y a-t-il cette complexité en orthographe ? Serait-il plus facile d’écrire exactement comme on dit ? Les réponses à ces questions peuvent être trouvées dans des articles scientifiques et de grands manuels qui expliquent comment et pourquoi écrire correctement le russe.
Notre grand pays compte un grand nombre de régions et notre langue compte de nombreux dialectes locaux et divers dialectes. Les villes voisines comme Saint-Pétersbourg et Moscou parlent également différemment : les Moscovites prononcent « skushna » et les Léningradiens prononcent « ennuyeux ». Dans certaines régions, on entend encore aujourd'hui « cliquez sur Vankyu », « buvez du kvas »... Dans certains endroits, les habitants prononcent encore « onno » au lieu de « un », « na no » au lieu de « jusqu'au fond ».
Il existe autant de dialectes que de régions, mais il n’existe qu’une seule langue russe. Pour que tous les Russes puissent se comprendre facilement et pour que les journaux et les livres puissent être lus avec la même facilité à Astrakhan, à Nijni Novgorod et près de Saint-Pétersbourg, il est nécessaire que la même orthographe panrusse - une orthographe unique - fonctionne partout.
Que diriez-vous si vous lisiez les lignes suivantes dans les œuvres complètes de Pouchkine :
Bahat et Slavin Kachyubey,
Ivo Lukha Niabasrimy...?
Il serait difficile de les comprendre. Et nous pouvons affirmer avec certitude qu'« écrire à l'oreille » ne ferait que rendre votre travail plus difficile, et qu'apprendre à lire et à écrire serait pratiquement impensable : au lieu d'une orthographe russe, vous devriez apprendre des centaines d'orthographe régionales - pour chaque région séparément. La solution la plus rationnelle consiste à adopter une orthographe commune unique.
Quelle est la meilleure façon de mémoriser l’orthographe des mots de vocabulaire ?
Que sont les « mots du dictionnaire » ? Il s’agit de tout un groupe de mots « coquins », dont l’orthographe n’obéit souvent à aucune règle de la langue russe. Ces mots ne peuvent pas être vérifiés, ils doivent donc être mémorisés.
Les mots du dictionnaire doivent être connus par cœur, comme la table de multiplication, seulement ils occupent non pas la moitié d'une feuille de cahier, mais un énorme dictionnaire. Pour mémoriser efficacement les mots de vocabulaire, les experts ont élaboré une liste de tâches :
1. Lisez le mot du dictionnaire et déterminez sa signification (un dictionnaire explicatif viendra à la rescousse).
2. Effectuer un travail d'orthographe sur le mot (mettre l'accent, surligner en rouge la lettre « controversée », analyser la composition, diviser le mot en syllabes).
3. Sélectionnez autant de mots apparentés, de synonymes et d'antonymes que possible, et proposez également des expressions et des phrases qui incluront ce mot.
4. Saisissez les mots dans un dictionnaire orthographique.
5. Inventez une nouvelle avec un groupe de mots de vocabulaire.
6. Formez le pluriel à partir du singulier, et vice versa, formez une autre partie du discours à partir d'un mot donné.
7. Écrivez des mots avec divers préfixes et prépositions (est allé à gauche, samedi-samedi).
8. Enfin, effectuez une auto-dictée et un examen par les pairs.
Attention : sensation ! Il s’avère que le mot « fenêtre » peut vous indiquer quelle lettre doit être écrite à la fin d’un adverbe. Si vous ne me croyez pas, voyez par vous-même : de gauche - depuis la fenêtre, à gauche - dans la fenêtre, sec - jusqu'à la fenêtre, sec - sur la fenêtre, il y a longtemps - depuis la fenêtre, encore - dehors la fenêtre.
Comment expliquer cette magie verbale ? Le fait est que tous ces adverbes sont formés à partir de formes courtes d'adjectifs. Et dans la langue russe ancienne, les adjectifs courts changeaient comme des noms neutres. Ici donc, les suffixes adverbiaux -A et -O sont des terminaisons anciennes (ou, comme disent les linguistes, figées) des cas correspondants.
Est-il facile de se souvenir de l’orthographe des mots et des règles ?
"Poupées gigognes verbales"
AVEC
Il y a des mots comme poupées gigognes :Vous écrivez une chose, il en résulte deux.Regardez de plus près et vous verrez immédiatement :Le cobra est caché à l'intérieur du porc-épic derrière.Bien sûr, dans la vraie vie, le cobra n’a rien à voir avec le porc-épic. Cet animal au caractère bon enfant, doté de longues épines sur le dos, doit son nom à son apparence terrifiante. Porcupine z est littéralement une bête sauvage. Le cobra est ici le résultat d'une juxtaposition aléatoire de la lettre finale de la première racine avec les lettres initiales de la seconde.
Mais à la fin, il s’est avéré qu’un mot était caché dans un autre, comme une petite poupée gigogne dans une plus grande. Apprenez à trouver de telles « poupées gigognes verbales » - épeler de nombreux mots difficiles deviendra simple. C'est aussi un jeu amusant.
DANS
Prenons comme exemple le mot « réalisateur ». Il est facile de confondre la séquence de lettres invérifiables : d’abord E, puis I. Mais « comme des poupées gigognes, il y a des mots » ! Et de la plus grande poupée "rezhi ssor", une plus petite apparaît - "hérissons". Veuillez noter qu'elle nous amuse non seulement avec son apparition inattendue, mais nous aide également à nous souvenir de l'orthographe de « la plus grande poupée gigogne ». Est-il facile de se souvenir de la règle ?
Dessins d'aide
P.
La règle peut être tracée. Et si vous dessinez une règle, vous devez alors refléter ses caractéristiques essentielles et décisives dans des images visuelles. Montrons cela en utilisant l'exemple d'une règle de ponctuation "Utilisation d'une virgule avant une seule conjonction ET." Le propriétaire symbolise le sujet, les chiens symbolisent les prédicats et les laisses symbolisent le lien sémantique entre les principaux membres de la phrase. La chose la plus décisive ici est la connexion sémantique. Si les deux prédicats désignent les actions ou les caractéristiques d'un propriétaire-sujet, alors ils sont homogènes et s'il y a une union entre eux, une virgule de séparation n'est pas nécessaire (La porte s'est ouverte et a grincé).
Il en va tout autrement lorsque chaque chien prédicat sert son propriétaire, le sujet (La porte s'est ouverte et le plancher a craqué). Ici, afin d'éviter un conflit sanglant, les parties d'une phrase complexe sont séparées par une virgule. DANS
Dans ce dernier cas, il y a encore deux chiens et un propriétaire. Cependant, un seul d'entre eux sert le sujet propriétaire, un seul d'entre eux est relié au propriétaire par un lien de connexion sémantique. Le second symbolise le membre principal d'une phrase en une partie. Cela signifie qu'ils doivent également être séparés par une virgule (la porte s'est ouverte et il est immédiatement devenu plus chaud).
Une personne analphabète est aveugle.
Des échecs et des malheurs l'attendent partout.
Les mots les plus difficiles
La société Yandex a nommé les mots les plus difficiles trouvés dans les requêtes de recherche. Fin août 2013, sur les 10 000 mots les plus utilisés dans les recherches, les erreurs les plus courantes ont été commises dans les mots « commentaire » (27 %) et « fille » (26 %). Viennent ensuite les produits « durs » et « pétroliers » (25 % chacun). « Agence » et « programme » ont obtenu chacun un score de 24 %. « Calculer » et « bannière » ont reçu 23 % chacun.
Le mécanisme d'identification et de correction des erreurs dans Yandex est conçu de telle manière qu'il vérifie l'écriture d'une requête en fonction de la fréquence et de la compatibilité des mots avec les dictionnaires et des statistiques sur l'utilisation des mots sur de grands sites tels que Wikipédia. Souvent, nous ne parlons pas de l'analphabétisme des utilisateurs, mais de la variabilité des normes d'écriture. Par exemple, le mot « shopping ». Le plus souvent, les utilisateurs demandent l'option avec deux lettres « p ». Le moteur de recherche ne définit pas ces requêtes comme incorrectes et considère simplement que l’orthographe correcte est celle qui revient le plus souvent.
De plus, les règles de correction automatique peuvent entrer en conflit avec les normes du dictionnaire. Par exemple, dans 85 cas sur 100, « Thaïlande » est écrit dans une recherche utilisant « th », et récemment, la recherche Yandex a cessé de corriger cette erreur - pour la requête « Thaïlande », elle recherche les deux orthographes.
Et bien sûr, vous devez comprendre que la source la plus fiable pour vous aider à décider de l’orthographe correcte d’un mot est un dictionnaire orthographique.
Les dictionnaires sont nos amis et nos aides
Nous respectons le Souverain
Dictionnaire surnommé.Même Pouchkine, je veux dire çaJe dis avec confiancePlus d'une fois pour des conseilsJ'ai consulté le dictionnaire.Il relie le nouveau et l'ancien,Et toujours à toi, en ami,Prêt à fournir un serviceDiscours russe souverainDictionnaire surnommé !
Règles amusantes
Zhi et Shi
Zhi et Shi - Ne vous précipitez pas - Avec lettre Et écrivez toujours. Cha et Scha Rencontre-moi, au revoir - Avec lettre N'oubliez pas. Chu et Shu - Je vole, je crie,
Racines à alternance
–montagnes-et-gar-
je suis allongé au soleil Est-ce que je prends un bain de soleil ou je brûle ? -gar-il-gor-, -zar-il-zor- - Je ne comprends pas comment écrire.
La faute à l'insolation Avec l'accent la racine -gar-, Sans cela à la racine "o": Je prends un bain de soleil, mais je suis bronzée.
La racine -zar-, au contraire, Ne met pas l'accent. Il y a une aube, il n'y a pas deux aubes - Croyez-le ou non, discutez. Comme le vent, je hurle : oooooo.
VOYELLE NON ACCENTÉE
Pour vérifier le non stressé Nous devons changer le mot Mettre l'accent Faites en sorte que le son soit exactement correct.
Les mots seront proches. Avec accent sur les syllabes : "Hiver", vérifions les "hivers" "Hiver" convient également, "Rivière", "rivières" et "rivière" Ils courront après la « rivière ». Pariez toujours sans attendre La syllabe souhaitée à accentuer. Apprenez à choisir des mots Pour vérifier, vous êtes toujours Et tu ne feras pas d'erreurs Jamais dans ce mot.
P. 
Ressources Internet utiles
Faits intéressants
Le troisième, après le « Décret sur la paix » et le « Décret sur la terre », publié par les bolcheviks, fut le « Décret sur l'orthographe ».
Le célèbre prosateur danois Hans Christian Andersen a écrit jusqu'à la fin de ses jours avec de nombreuses fautes de grammaire et d'orthographe, la situation était particulièrement difficile avec les signes de ponctuation. Et Andersen a dépensé beaucoup d'argent pour embaucher des personnes qui ont réécrit ses contes de fées avant de les présenter à la maison d'édition.
Abdul Kassim Ismail - le grand vizir de Perse (Xe siècle) - était toujours à proximité de sa bibliothèque. S'il allait quelque part, la bibliothèque le suivait. 117 000 volumes de livres ont été transportés par quatre cents chameaux et des livres, c'est-à-dire les chameaux étaient classés par ordre alphabétique.
Les Allemands ont inventé le Lernstift Pen - un stylo à bille doté d'un dispositif électronique intégré qui reconnaît tous les mouvements de la main de l'écrivain, les analyse pour vérifier leur exactitude et, s'il remarque une erreur, la signale avec une légère vibration et un bourdonnement silencieux. Cette technologie garantit une réponse rapide de la part de l'écrivain et lui donne la possibilité de se corriger rapidement. Vous pouvez activer l'un des deux modes suivants : soit vous vérifiez le texte pour les erreurs grammaticales et orthographiques, soit vous essayez de corriger l'écriture manuscrite et les caractères incorrects.
Faits intéressants
Quelle règle de la langue russe viole-t-il ?
l'héroïne de « L'Ironie du destin » Nadya ?
Pour se souvenir de l'utilisation des verbes « s'habiller » et « s'habiller », il existe une règle mnémotechnique bien connue : « Ils mettent Nadezhda, mais ils mettent des vêtements ». C'est drôle que dans le film "L'ironie du destin ou profite de ton bain !" le personnage principal Nadya, professeur de russe, prononce une phrase avec une mise en garde : « Ma robe, j'ai oublié de porter une robe de fête. »
Qui utilisait la « (o)langue albanaise » au début du XXe siècle ?
En 1916, le futuriste Zdanevich écrivit une pièce de théâtre sans respecter les règles normatives d’orthographe et en utilisant « (o)albanskava izyka ». La langue padonki, apparue dans les années 2000, dont l’orthographe repose sur des principes similaires, est parfois appelée « langue (o)albanaise », mais la coïncidence avec l’expérience de Zdanevich est fortuite.
Il y a 380 ans, le premier manuel était publié
Le premier manuel moscovite d'alphabétisation - un manuel - a été publié en 1634 par l'imprimeur Vasily Fedorovich Burtsov-Protopopov, qui en 1633-1642. était responsable de la partie technique de l'imprimerie de Moscou et était appelé « commis aux affaires ABC ». Avant cela, le principal livre utilisé pour enseigner l’alphabétisation était le Psautier (le livre des psaumes bibliques). En conservant les principes de construction du manuel, l'auteur, immédiatement après s'être adressé aux étudiants, a placé une gravure sur bois, représentant de manière vivante une salle de classe et la punition d'un élève coupable ou imprudent avec des cannes. Cette gravure marque l'intrusion du motif profane dans le livre imprimé. Plus tard, au XVIIe et au début du XVIIIe siècle, illustrer l’alphabet avec des scènes quotidiennes de la vie scolaire est devenu une tradition. La deuxième édition contient des versets sur les objectifs et les méthodes d'enseignement au début. Il s’agit de l’une des premières œuvres poétiques imprimées d’auteurs russes. Les versets contiennent des instructions pour les étudiants et nous disent à quel point la connaissance de l'alphabétisation est un trésor.
Sytinskaya "L'alphabet russe en images"
Moscou. Numéro d'identification de l'édition Sytine. 1911. « L’alphabet russe en images »
P. 
L'« alphabet russe en images » présenté ci-dessus est typique des manuels envoyés aux quatre coins de la Russie par le célèbre éditeur I.D. Sytine. Il a publié des millions d'exemplaires de manuels bon marché, d'aides à l'enseignement général et scolaires, de livres populaires destinés à la lecture publique et de bibliothèques pour l'auto-éducation. Des images lumineuses, colorées, claires dans le contenu, un texte simple et accessible, l'absence de méthodes pédagogiques complexes - c'est ce qui caractérise les abécédaires et les abécédaires de Sytin.
Des « souvenirs » amusants
Consonnes doubles
Quantité AVEC en un mot art: 1/2.
En premier lieu - un, en deuxième - deux.
N et NN en mots
Un fraudeur a volé un N à un ouvrier !
Voyelles alternées à la racine d'un mot
SanglotEt
rUN
t, stEt
rUN
pouah, culEt
rUN
–
Regardez de plus près :
Si le mot contient un nom IrUN
,
La lettre racine est donc ET
.
..
Ioulia Faizouline
Scénario pour l'événement « Journée internationale de l'alphabétisation »
Cible: - faire découvrir les vacances aux enfants "Pendant la journée alphabétisation» ;
Favoriser le développement de la parole orale des enfants et la capacité de répondre clairement aux questions ;
Contribuer à la formation du besoin et du désir de connaissance.
Développer la curiosité et l’intérêt pour les processus et phénomènes à l’échelle mondiale.
Équipement:
Jetons
Équipement multimédia
Déroulement de l'événement
Ved: Bonjour les gars ! Aujourd'hui, nous sommes le 8 septembre journée internationale de l'alphabétisation. À votre avis, à quel genre de vacances s'agit-il ? Et pourquoi ont-ils commencé à le célébrer ?
(réponses des enfants)
Ved: Célébrer cette journée est l'occasion d'attirer l'attention sur le fait que plus de 15 % de la population mondiale reste analphabète.
Ved: Nikolaï Mikhaïlovitch Karamzine - a dit le grand écrivain russe - ....
Les gars, vous savez ce que c'est ? alphabétisation?
(réponses des enfants)
Ved: alphabétisation est le degré auquel une personne maîtrise l’écriture et la lecture.
Selon vous, quel genre de personne peut-on appeler alphabétisé?
(réponses des enfants)
Ved: traditionnel « alphabétisé» Est considérée comme une personne quelqu'un qui sait lire et écrire ou qui ne lit que dans n'importe quelle langue. Au sens moderne, cela signifie la capacité d'écrire selon des normes et des règles établies. grammaire et orthographe. Les personnes qui savent seulement lire sont appelées semi-alphabétisé.
Ved: Vous avez déjà beaucoup appris. Vous aurez désormais l'occasion de montrer vos connaissances et vos compétences dans la pratique.
Je te suggère de jouer un peu
Diapositive 10, diapositive 11.
Jeu "Je travaille comme sorcier"
Les gars reçoivent des missions: transformer les noms en adjectifs féminins singuliers. (je lance la balle)
Table - salle à manger
Meubles – meubles
Canapé - canapé
Fraise - fraise
Lait - produits laitiers
Chat - félin
Livre - livre
Cour - cour
Couleur – coloré
Fleur – florale
Bois - en bois
Jeu "Complétez le mot"
Le présentateur nomme une partie du mot (livres) et lance le ballon. L'enfant doit attraper le ballon et compléter le mot (.Ha).
Ru - ka, bakha, ssky, Mais - ta, ha. Jus. Gott. Vost,
Un enfant et un adulte peuvent agir alternativement en tant que leader, Le - na, s, nta, vy, stnitsa,
Jeu "Devinez quoi!"
L'enseignant lance la balle à l'enfant et nomme des unités phraséologiques. Les élèves attrapent le ballon et expliquent la signification. Le gagnant est celui qui ne se trompe jamais.
Par exemple: peau et os - fins ; mémoire qui fuit - oublieuse ; avec toutes les voiles - rapidement. Laver les os - discuter ; même un saignement de nez est indispensable ; à portée de main - fermer; comme un poisson dans l'eau - confiant.
Mené par le nez
Signification. Tromper, induire en erreur, promettre et ne pas tenir ses promesses.
Ajoutez le premier numéro
Signification. Punir ou gronder sévèrement quelqu'un
Cacao - MS. r.
Tulle - m.r.
Peuplier - m.r.
Nuit - f. r
Dentelle - cf. r.
Royale -m. r cheval w. p piano - cf. r
café - m.r.
trille - f. r
lilas - f. r
cacatoès - m.r.
diapositive 14. Comment s'appellent les habitants des villes ?
Il y a des Moscovites à Moscou
À Léningrad - Léningraders
À Ekaterinbourg - Résidents d'Ekaterinbourg
À Omsk - Omsk
À Tomsk - les gens de Tomsk
À Khabarovsk - Habitants de Khabarovsk
À Vladimir - Vladirtsy
À Novgorod - Novgorodiens
Ved: Comptons les jetons et récompensons les gagnants.
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Journée d'alphabétisation.
(programme compétitif pour les élèves de la 1re à la 4e année)
Objectifs: présenter aux enfants la Journée de l'alphabétisation, promouvoir le développement du discours oral des enfants et la capacité de répondre clairement aux questions posées.
1 .Enseignant : Chaque année, de plus en plus de personnes apprennent à lire et à écrire ; aujourd'hui, dans le monde, plus de 4 milliards de personnes sont considérées comme alphabétisées. Mais plus de 860 millions d’adultes restent analphabètes et environ 100 millions d’enfants ne sont pas scolarisés.
Qu’est-ce que l’alphabétisation ? « L’alphabétisation est la capacité d’une personne à lire et à écrire de manière significative des textes simples dans sa langue maternelle. Pour un enfant, le degré minimum d’alphabétisation est considéré comme une fréquentation régulière de l’école primaire » (Grande Encyclopédie Soviétique).
La Journée internationale de l'alphabétisation est l'une des journées internationales célébrées au sein du système des Nations Unies. Il a été créé par l'UNESCO en 1966 sur recommandation de la « Conférence mondiale des ministres de l'Éducation pour l'éradication de l'analphabétisme » tenue à Téhéran en septembre 1965.
1 lecteur
L'alphabétisation est toujours importante
Ce n'est pas nouveau pour nous :
J'ai changé une lettre -
Et un autre mot.
Bonne Journée de l'alphabétisation, mes amis,
Je tiens à te féliciter,
Je te souhaite des virgules
Placez-le au bon endroit.
Pour qu'il n'y ait aucun doute,
Comment écrire correctement
Et de bonne humeur
Demeurez constamment.
2
.- Malgré des progrès remarquables dans de nombreux pays, plus de 860 millions d’adultes restent analphabètes et plus de 100 millions d’enfants ne sont pas scolarisés. D'innombrables enfants, jeunes et adultes inscrits à l'école ou dans d'autres programmes éducatifs n'ont pas le niveau requis pour être considérés comme alphabétisés dans le monde de plus en plus complexe d'aujourd'hui.
Moins de 50 pays assurent l’accès universel à l’enseignement primaire.
Environ 20 % de la population adulte mondiale est analphabète.
L’élimination de l’analphabétisme en URSS a commencé en 1918. Puis les écoles ont commencé à ouvrir massivement pour les adolescents, ainsi que pour les adultes analphabètes. Des cours spéciaux ont été créés pour former les enseignants à travailler avec la population analphabète. Dans les années 30, le problème de l'analphabétisme a cessé d'être un problème social aigu ; dans les années 40, la tâche d'élimination de l'analphabétisme était presque résolue et déjà dans les années 50, l'URSS était devenue un pays presque totalement alphabétisé.
Rappelons que chaque année la Journée internationale de l'alphabétisation est célébrée sous des slogans différents.Cette année, la devise de la Journée internationale de l’alphabétisation est Le pouvoir de l’alphabétisation (nous la traduirons en russe, paraphrasant Francis Bacon, comme suit : « L’alphabétisation, c’est le pouvoir ! »)Pour qu’une personne moderne soit considérée comme une personne alphabétisée, il ne suffit pas qu’elle sache seulement compter et écrire. De nos jours, il est nécessaire d’avoir une personnalité pleinement développée.
2 lecteurs
Il n'est pas nécessaire de harceler ta mère,
Pas besoin d'aller chez grand-mère :
Lisez-le s'il vous plaît ! Lisez-le !
Pas besoin de supplier ta sœur :
Eh bien, lisez une autre page !
Pas besoin d'appeler.
Pas besoin d'attendre.
Puis-je le prendre ?
3 L’alphabétisation est un droit humain, un moyen d’élargir les libertés et les opportunités personnelles, et un outil pour développer le potentiel humain individuel et la société dans son ensemble. Les possibilités de formation continue sont également déterminées par le niveau d'alphabétisation.
L'alphabétisation est au cœur de l'éducation de base pour tous et est essentielle pour éradiquer la pauvreté, limiter la croissance démographique, parvenir à l'égalité des sexes et parvenir au développement durable, à la paix et à la démocratie. L’Éducation pour tous (EPT) repose sur l’alphabétisation, et pour cause.
Une éducation de base de qualité donne aux étudiants les compétences dont ils ont besoin pour poursuivre leurs études et leur vie future. Les parents alphabétisés sont plus susceptibles d’envoyer leurs enfants à l’école. Une personne alphabétisée a plus de possibilités d’obtenir une éducation continue et continue, et les sociétés alphabétisées disposent de meilleurs mécanismes pour s’adapter aux problèmes de développement émergents.
3ème lecteur
Être alphabétisé -
Bien,
Et pour les analphabètes -
Terrible!
Si à l'école
Ne marche pas
Tu peux devenir
Du tout
Malheureux!
4. DIPLÔMÉ, gramme et. capacité de lire et d'écrire; parfois seulement la première chose, la capacité de lire. Les gens disent : être alphabétisé. || Gramata nom chaque lettre royale, écrite d'une personne souveraine ; maintenant un rescrit ; || certificat d'octroi de droits, de biens, de récompenses, de distinctions à une personne ou à une communauté. || Les gens appellent certificat ou grammaire chaque lettre ou note, et même chaque morceau de papier. Vivez en silence et écrivez-nous des lettres. Il écrit des notes et demande des rappels. Apprendre à lire et à écrire est toujours utile. Le diplôme est solide, mais la langue zézaie. D'après la vieille mémoire, d'après la grammaire. Je me suis arrêté avant de lire et je n’ai pas compris les chiffres. Et je ne suis pas content de ça, parce que je suis bon en lecture et en écriture. Le diplôme n'est pas si mal. Lettre vivante, discours oral. Grama mort(forteresse) pas en liberté
ABC, c'est la science, et les gars sont du hêtre (farine).
Choisissez un livre comme vous choisissez un ami.
Apprendre à lire et à écrire est toujours utile.
L'or est extrait de la terre et la connaissance des livres.
Depuis des temps immémoriaux, un livre a élevé une personne.
Le livre n’est pas une carotte, mais il fait signe.
Le livre n'est pas un avion, mais il vous emportera trente pays plus loin.
Lire un livre, c'est comme voler sur des ailes.
Le monde est éclairé par le soleil et le monde par la connaissance.
Un analphabète est comme un aveugle, mais un livre lui ouvre les yeux.
Ce n'est pas une honte de ne pas savoir, c'est une honte de ne pas apprendre.
Un bon livre vaut mieux que de nombreux trésors.
Se familiariser avec les livres, c'est acquérir de l'intelligence.
Un bon livre est votre meilleur ami.
5. Les livres russes les plus anciens qui ont survécu jusqu'à nos jours remontent au XIe siècle. Mais les livres manuscrits existaient bien sûr auparavant. Ils sont venus à nous avec l'adoption du christianisme. La Russie avait besoin de gens instruits. A cette époque, les enfants apprenaient à lire et à écrire dans les écoles paroissiales à partir de livres qui se trouvaient en Russie : l'Apôtre, l'Évangile et le Psautier. Voici comment écrit la poétesse N. Konchalovskaya :
5 lecteur. Et autrefois, les enfants étudiaient -
Ils ont été enseignés par le clerc de l'église, -
Ils sont venus à l'aube
Et les lettres se répétaient ainsi :
A et B - comme Az et Buki,
V - comme Vedi, G - Verbes
Et un professeur de sciences
Le samedi, je fouettais tout le monde.
C'est comme ça que c'est merveilleux au début
Notre diplôme était là !
ENSEIGNANT : Dédicace aux élèves de première année en tant que lecteurs (Donnez des livrets)
Des énigmes pour les élèves de première année :
1. Trente-trois sœurs -
Pas très grand.
Si tu connais notre secret,
Nous le montrerons au monde entier. (Courrier.)
2 Je ne sais pas lire, mais j’ai écrit toute ma vie. (Crayon, stylo plume.)
3 .N'a pas de langue,
Et à qui rendra-t-il visite ?
Il en sait beaucoup. (Livre.)
4 .Grand et important près du mur
La maison est à plusieurs étages.
Nous sommes au rez-de-chaussée
Tous les résidents ont déjà été lus. (Bibliothèque.)
5. Pas un buisson, mais avec des feuilles,
Pas une chemise, mais cousue,
Pas une personne, mais un conteur. (Livre.)
Programme du concours.
Littérature:
1.V.I.Dal. Proverbes du peuple russe. Moscou : I. "EXMO", 2007.
2. Mes vacances scolaires : scénarios, concours, quiz - Donetsk : I. « Donechina », 2006.
3.Présentation « Journée internationale de l'alphabétisation » et « Programme du concours »
© DépôtphotosLa Journée internationale de l'alphabétisation est l'une des journées célébrées dans le monde entier sous les auspices des Nations Unies. L'objectif principal de cet événement est de renforcer les efforts de la communauté internationale pour promouvoir l'alphabétisation, l'un des principaux domaines d'activité de l'UNESCO, en tant qu'outil d'autonomisation de tous.
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Il y a plus d'un demi-siècle, depuis 1966, l'UNESCO commençait officiellement à célébrer la Journée internationale de l'alphabétisation le 8 septembre. La date n'a pas été choisie par hasard. Un an plus tôt, la Conférence mondiale des ministres de l'Éducation sur l'élimination de l'analphabétisme s'était tenue à Téhéran, qui recommandait d'intensifier les efforts de la société pour diffuser l'alphabétisation parmi la population mondiale.
En 2002, l’Assemblée générale des Nations Unies a déclaré la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation, qui s’est déroulée de 2003 à 2012. sous la devise « Alphabétisation pour tous ». L'UNESCO a joué le rôle de point focal pour stimuler et intensifier au niveau international les activités menées dans le cadre de la Décennie.
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Journée internationale de l'alphabétisation 2018 © Depositphotos
Qu'est-ce que ça veut dire alphabétisation? Il ne s’agit pas seulement de la capacité d’écrire au niveau le plus primitif. Selon l'UNESCO, l'alphabétisation pour une personne est égale à la liberté.
L'une des significations du mot « alphabétisation » est la possession de tout un ensemble de connaissances et de compétences socialement nécessaires qui permettent aux personnes de participer consciemment aux processus sociaux, ainsi que de communiquer librement dans différentes langues et dans différentes cultures du monde moderne. monde.
On pourrait supposer qu’au XXIe siècle, à l’époque du développement des dernières technologies de l’information, le problème de l’analphabétisme n’a absolument aucune importance. Mais, selon l’UNESCO, aujourd’hui plus de 260 millions d’enfants ne vont pas à l’école et presque un adulte sur neuf dans le monde est analphabète !
Le problème réside également dans le fait que de nombreux enfants et adolescents dans le monde, malgré le fait qu'ils reçoivent une éducation, n'atteignent pas le niveau requis pour pouvoir être considérés comme alphabétisés dans les conditions du monde actuel complexe et en constante évolution.
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Les programmes d'alphabétisation de l'UNESCO fournissent aux gens des informations sur la protection de l'environnement, l'hygiène, les dangers des drogues, et leur apprennent également à utiliser et à appliquer les technologies de l'information. A cet effet, de nombreux programmes ont été développés : « Éducation humanitaire », « Éducation et droits de l'homme », « Éducation et technologies de l'information », « Éducation, science et technologie », etc.
Chaque année, la Journée internationale de l'alphabétisation est consacrée à différents thèmes : « Alphabétisation et santé », « L'alphabétisation élargit les opportunités personnelles », « L'importance de l'alphabétisation pour les femmes », « Alphabétisation et paix », « Lire le passé, écrire l'avenir », etc. Ainsi, Journée internationale de l'alphabétisation 2018 Le thème est « Alphabétisation et développement des compétences ».
Également à l'occasion de la Journée internationale de l'alphabétisation, l'UNESCO décerne des prix en espèces de 15 000 dollars aux personnes récompensant les initiatives les plus efficaces pour lutter contre l'analphabétisme. Il s’agit tout d’abord de projets menés dans les pays d’Afrique du Nord, d’Asie du Sud-Est, d’Amérique latine, des Émirats arabes unis et de Chine. En règle générale, la plupart des personnes analphabètes sont les pauvres, les femmes et les adolescents.
