Résumé des nœuds de familiarisation avec la fiction. "Maintenant, je vais saupoudrer du sable dessus et grimper dessus."

(groupe de développement général de 6 à 8 ans)

Compilé par : Efimik N.N., enseignant, Raduzhny, 2017 Établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal jardin d'enfants n° 16 "Flocon de neige"

Contenu du programme : apprendre aux enfants à composer et à utiliser un modèle pour raconter des contes de fées. Entraînez-vous à écrire des histoires courtes. Consolider les connaissances des enfants sur les caractéristiques du genre des contes de fées. Former un discours figuré : sensibilité à la structure figurative du langage d'un conte de fées, capacité à reproduire et à comprendre des expressions figuratives.

Travaux préliminaires. Lecture de contes de fées, conversations basées sur leur contenu.

Déplacement GCD :

Éducateur (DANS): Les gars, je veux commencer notre rencontre par ces mots :

Il existe de nombreux contes de fées dans le monde
Triste et drôle.
Et vivre dans le monde
Nous ne pouvons pas vivre sans eux.

Vous avez probablement déjà deviné de quoi nous allons parler aujourd'hui ?

Enfants. À propos des contes de fées

Oui, les gars, aujourd'hui nous allons parler de contes de fées, souvenez-vous des célèbres et

Essayons de composer de nouveaux contes de fées. Mais d'abord, répondons : qu'est-ce qu'un conte de fées ?

Réponses des enfants

V. : Oui les gars, un conte de fées est une nouvelle, une histoire. Mais l’histoire n’est pas simple ; il y a toujours de la magie et une leçon de morale dans un conte de fées. Rappelons-nous les contes de fées que nous connaissons, leurs noms et la magie de ces contes de fées.

1. Il n’y a ni rivière ni étang.
Boire de l'eau.
Eau très savoureuse
Dans le trou du sabot.

De quel genre de conte de fées s'agit-il ?

Enfants : conte de fées "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka".

Quelle magie se produit dans ce conte de fées ?

Réponses des enfants

2. D'accord, écoutez la deuxième énigme.

Une fille est apparue
Dans la coupe d'une fleur.
Et il y avait cette fille
Pas plus qu'un souci.

Dans une coquille de noix
Cette fille dormait
Et une petite hirondelle
M'a sauvé du froid.

De quel genre de conte de fées s'agit-il ?

Enfants : « Poucette » de G. H. Andersen.

Quelle magie y avait-il dans ce conte de fées ?

Réponses des enfants

V. : Écoutez la troisième énigme.

Une flèche a volé
Et elle est tombée dans un marais.
Et dans ce marais
Quelqu'un l'a attrapée

Elle a dit au revoir
Avec une peau verte.
C'est devenu instantanément
Beau, joli.

Maintenant, de quel genre de conte de fées parlons-nous ?

Enfants : Conte populaire russe « La princesse grenouille ».

Quelle magie se produit dans ce conte de fées ?

Réponses des enfants

Et maintenant, la tâche est plus difficile. Quels contes de fées nous enseignent une telle leçon de morale : « Le travail nourrit, mais la paresse gâte » ?

Enfants : « Petite petite havroshechka », « Moroz Ivanovich », « Ailé, poilu, oui

huile".

Q : Quels contes de fées donnent une telle leçon de morale : « N'ayez pas cent roubles, mais ayez cent amis » ?

Enfants : « Le renard et le lièvre », « Navet », « Winter Move », « Musiciens de Brême », « Douze »

mois."

V. : Je sais ; que beaucoup d'entre vous aiment inventer leurs propres contes de fées. Je veux vous inviter à inventer un conte de fées d'hiver. Et pour vous faciliter la tâche, passons un instant à l’assistant « Je vois tout ». Un deux trois. Transformé. Allons dans la forêt d'hiver. Un deux trois!

(Une illustration avec un paysage hivernal est accrochée).

Q : Que pensez-vous que le sorcier ait vu dans la forêt hivernale ?

Enfants : neige, épicéa vert, animaux, oiseaux.

Droite. Il a vu

La neige est blanche comme...

Pétillant comme...

Epicéa vert foncé, comme...

Le tronc d'un bouleau est panaché, comme.....

La queue du loup est grise, comme......

Les yeux d'un hérisson sont comme...

Les pattes d'un lièvre sont comme...

Passons maintenant à l'assistant "J'entends tout". Qu'a-t-il entendu dans la forêt d'hiver dans le froid glacial ?

Enfants : Le craquement de la neige, le crépitement des arbres dans le froid, le hurlement d'un blizzard.

Bien joué!

La neige dans la forêt grince comme...

Les flocons de neige tombent doucement comme...

Oh, le Blizzard hurle comme...

Le vent siffle comme...

Les arbres grincent au vent, comme......

Passons maintenant au magicien « Je ressens tout ». Les gars, quoi

Je sentirais tes mains et ton visage dans la forêt d'hiver.

Enfants : Vent froid, gel mordant.

La neige est douce comme...

Le vent est épineux, comme...

Le vent est froid comme...

L'écorce du sapin de Noël est rugueuse, comme...

Rappelons-nous maintenant par quels mots commencent habituellement les contes de fées.

Enfants : « Il était une fois… », « Dans un certain royaume, dans un certain état… ».

Par quels mots se terminent les contes de fées ?

Enfants : « C'est la fin du conte de fées, et celui qui l'écoutait était un garçon formidable », « Ils ont commencé à bien vivre et à ne pas connaître le chagrin. »

V. : Les contes de fées sont intéressants car ils utilisent des mots de contes de fées. Par exemple,

il n'est pas dit une belle fille, mais une fille rouge ; ce problème ne s'est pas produit, mais

arrivé; pas triste, mais en deuil. Même dans les contes de fées, il y a des héros de différents personnages : le bien et le mal. Mais le bien triomphe toujours du mal et tous les contes de fées se terminent bien. Je veux que chacun d'entre vous invente son propre conte de fées d'hiver intéressant, avec des héros différents, mais tous les contes de fées doivent avoir une bonne fin.

(Les enfants inventent des contes de fées et les racontent).

V. : Les gars, tous vos contes de fées avaient un contenu intéressant, avec des personnages différents, et je les ai vraiment aimés.

Et maintenant, les gars, je vais vous raconter mon conte de fées, et vous l'écrivez, c'est-à-dire tout le monde

en tirera son propre indice.

(Le professeur raconte un conte de fées).

V. : Un jour, la jeune fille s'apprêtait à aller se promener dans la forêt. Elle sortit dans une clairière et entendit quelqu'un pleurer pitoyablement. La jeune fille s'est cachée derrière un arbre et a commencé à regarder. Elle a également enseigné qu'il faut se comporter très prudemment dans la forêt pour ne pas effrayer les animaux et les oiseaux, afin de ne pas leur faire de mal. Et puis elle a vu que pleurait le bébé, qui avait des jambes fines, des yeux énormes et une petite queue tremblante. Il gémit pitoyablement : Maman ! Mère! Soudain, un écureuil sauta sur une branche de chêne et demanda :

Ce qui s'est passé? Êtes-vous perdu?

Oui, j'ai perdu ma mère.

Comment est ta mère ? A-t-elle une queue rouge duveteuse ?

Non, » cria amèrement le bébé.

Une ourse sortit de derrière un chêne et dit :

Peut-être que votre mère porte un manteau de fourrure marron hirsute ?

Non », a continué le bébé à pleurer.

Un bruissement se fit entendre et un hérisson sortit de sous la souche. Elle est inquiète

fronça les sourcils et dit :

Je sais que ta mère a des épines dans le dos ?

Non, » continua le bébé à rugir.

Les buissons ont commencé à bouger et un lièvre en a sauté. Elle a demandé :

Alors ta mère a les yeux bridés et les oreilles longues ?

"Non", rit soudain l'enfant.

Où avez-vous vu une telle mère : avec une queue duveteuse, dans un manteau de fourrure marron hirsute, avec des aiguilles sur le dos, avec des yeux bridés et de longues oreilles.

"Oui", ont ri toutes les mères de la forêt.

Comment est ta mère ?

Ma mère est la plus belle. Elle est brun clair avec des taches blanches sur le dos. Elle a une petite tête et de grands yeux magnifiques, des pattes fines et une petite queue.

Nous savons, nous savons », ont commencé à crier les mères de la forêt.

C'est tellement bien que le bébé connaisse les signes de sa mère.

Et puis une biche alarmée a couru dans la clairière. Le bébé courut vers sa mère. Elle lui lécha doucement le front avec sa langue humide. Comme toutes les mères de la forêt étaient heureuses de cette rencontre ! Et la fille qui était la plus heureuse était celle qui rentrait chez elle avec le sourire.

Les gars, vous avez écouté l'histoire, réfléchissez maintenant à la façon dont vous pouvez la décrire.

actions et héros.

(Les enfants inventent des « astuces » individuelles d'un modèle pour ce conte de fées. Ensuite, les feuilles sont collectées, placées sur les planches et l'enseignant trie quels modèles se sont avérés les plus réussis et pourquoi. D'après l'un des modèles , le conte de fées est raconté à nouveau).

V. : Les gars, vous avez été super aujourd'hui ! Quand tu rentres à la maison, assure-toi de dire à tes parents ce dont nous avons parlé. Et un autre devoir pour vous : préparez une histoire sur votre mère. Après tout, s’il vous arrive de vous perdre comme un faon, vous devrez en parler.

Résumé des activités pédagogiques pour la lecture de fiction dans le groupe intermédiaire. Conte de fées de N. Sladkov « L'ours et le soleil »

Éducatrice : Bondarenko Irina Viktorovna

Intégration des espaces éducatifs : « Lecture de fiction », « Musique », « Éducation physique », « Communication », « Socialisation », « Cognition ».

Types d'activités pour enfants : jeu, communication, recherche cognitive, perception de la fiction.

Objectifs: initiez les enfants à un nouveau conte de fées, apprenez-leur à écouter un conte de fées et à développer un discours cohérent ;continuer à développer la capacité de s'adresser aux auditeurs, d'enseigner avec soin, d'écouter ses pairs et ses enseignants.

Résultats prévus : sait entretenir une conversation, exprime son point de vue ; perçoit avec émotion le conte de fées de N. Sladkov « L'ours et le soleil » et exprime son attitude envers ses personnages ; montre des émotions positives en écoutant l'enregistrement « Spring is Murmuring ».

Matériels et équipements : illustrations du conte de fées de N. Sladkov « L'ours et le soleil » ; photos représentant le début du printemps.

Activation du dictionnaire : fuite, neige fondante, pente, gratté.

Contenu des activités organisées pour les enfants

Lecture d'un extrait du poème de F. Tioutchev « L'hiver est en colère pour une bonne raison »

Pas étonnant que l'hiver soit en colère...

Hiverpas étonnanten colère,

Son temps est passé -

Le printemps frappe à la fenêtre

Et il le chasse de la cour...

Les enfants, comment sonne le printemps ? Réponses des enfants).

Éducateur : - Maintenant, nous allons écouter comment le printemps bruisse... (en écoutant l’enregistrement « Spring is Murmuring »).

Quels sons avez-vous entendus ? (Réponses des enfants).

Exercice de parole « Dire autrement » :

Éducateur : Le soleil brille, comment peux-tu le dire autrement ? Réponses des enfants : (scintille, caresse, brûle, plaît, cautérise).

Éducateur : La neige diminue.

Enfants , : devient noir, fond, se dépose.

Éducateur : L'eau coule.

Enfants : coulant, babillant, dégoulinant.

Éducateur: Les ours dorment dans leur tanière tout l'hiver et ils se réveillent au printemps. Je vais vous lire le conte de fées de N. Sladkov « L'ours et le soleil »

2. Lecture du conte de fées « L'ours et le soleil » de N. Sladkov

L’eau s’est infiltrée dans la tanière et a mouillé le pantalon de l’ours.

Puissiez-vous, neige fondante, sécher complètement ! - maudit l'Ours. - Me voici maintenant !

L'Eau eut peur et se mit à gargouiller d'une voix douce :

Ce n'est pas ma faute, Medvedushko. La neige est responsable de tout.

Il a commencé à fondre, laissez couler l'eau. Mais mes affaires sont liquides – elles se dégradent.

Oh, alors c'est la faute de Snow ? Me voici maintenant ! - l'ours rugit.

La neige est devenue blanche et a eu peur. Il grinça de peur :

Ce n'est pas ma faute, Bear, c'est la faute du Soleil. Il fait si chaud, c'est si torride - vous allez fondre ici !

Oh, alors c'est le soleil qui a mouillé mon pantalon ? - a aboyé l'ours. - Me voici maintenant !

Et « maintenant » ? Vous ne pouvez pas attraper le soleil avec vos dents ni l’atteindre avec votre patte. Brille pour lui-même. La neige fond et entraîne l'eau dans la tanière. L'ours mouille son pantalon.

Il n'y a rien à faire - l'ours a quitté la tanière. Il grogne, grogne et se gratte même la tête. Séchez votre pantalon. Célébrez le printemps

Les enfants regardent les illustrations d’un conte de fées.

Questions pour les enfants :

– Pourquoi l'ours était-il en colère ?

– Pourquoi l'eau n'est-elle pas en cause ?

– Comment la neige a-t-elle été justifiée ?

– L'ours aurait-il pu faire quelque chose au soleil ?

– Que devait faire l’ours ?

– Quelle période de l'année est-il ?

– Où commence le printemps ?

3. Minute d'éducation physique.

L'ours a rampé hors de la tanière,

J'ai regardé autour de moi sur le seuil. Tourne à gauche et à droite.

Il s'étira hors du sommeil : S'étirant, les bras levés.

Le printemps est de nouveau revenu chez nous.

Pour gagner rapidement en force,

La tête de l'ours se tournait. Rotation de la tête.

Courbé d'avant en arrière, se penche d'avant en arrière.

Ici, il se promène dans la forêt.

L'ours cherche des racines

Et des souches pourries.

Ils contiennent des larves comestibles -

Vitamines pour l'ours. Inclinaison : touchez avec votre main droite

pied gauche, puis vice versa.

Finalement l'ours en a eu assez

Et il s'assit sur une bûche. Les enfants s'assoient.

4. Réflexion.

– Qu'avons-nous fait aujourd'hui ?

Quel conte de fée avons-nous lu ?

– Qu’est-ce qui vous a le plus plu ?

GCD pour se familiariser avec la fiction

Tranche d'âge : préparatoire

Sujet : Vladimir Ivanovitch Dal « Homme âgé d'un an »

Forme de travail : groupe

Types d'activités des enfants dans les activités éducatives : communicatives, cognitives, ludiques, motrices.

Travaux préliminaires :

Des énigmes sur les saisons ;

Lecture de l'histoire de K. D. Ushinsky « Quatre désirs » ;

Conversations par saison : hiver, printemps, été, automne ;

Travailler dans un coin de nature selon les saisons, les mois ;

En regardant l'illustration.

Équipement:

Cartes - 12 pièces ;

Disposition de la moissonneuse ;

Projecteur, tableau.

Cible: introduction au nouveau genre littéraire du conte de fées-mystère.

Donner une idée du nouveau genre littéraire du conte de fées-mystère ;

Enrichissez le vocabulaire des enfants avec de nouveaux mots : étouffant, sensuel, récolte, faucille ;

Développer la capacité de distinguer les genres littéraires : conte de fées, mystère ;

Renforcer la capacité de comparer, de généraliser et de tirer des conclusions ;

Systématiser les connaissances des enfants sur le cycle annuel, sur les mois appartenant à une certaine saison, sur le nombre de semaines dans un mois, sur les jours qui composent une semaine ;

Développer la capacité à travailler en groupe.

1. Motiver les enfants à faire des activités

Jeu didactique « Découvrez ce que c'est ? "(un jeu familier aux enfants)

Entre vos mains, les cartes avec l'image d'un triangle sont une énigme, un cercle est un conte de fées. Je vais lire le texte et vous montrez la carte correspondante.

1. Caresser et caresser

Taquiner et mordre.

Il est assis sur une chaîne et garde la maison.

2. Petites chèvres, les gars !

Ouvrez, déverrouillez !

Ta mère est venue et a apporté du lait !

Le lait coule dans la cavité, de la cavité jusqu'au sabot.

Du sabot au fromage et à la terre.

3. Manteau de fourrure - aiguilles,

Il va se recroqueviller - c'est épineux,

Vous ne pouvez pas le prendre avec la main.

4. Une veuve avait une fille et une belle-fille. La belle-fille est assidue et belle, mais la fille a un mauvais visage et une terrible paresseuse. La veuve aimait beaucoup sa fille et lui pardonnait tout, mais elle obligeait sa belle-fille à travailler beaucoup et la nourrissait très mal.

Jouons à un autre jeu "Dites le mot"

Nous sommes avec vous aujourd'hui

J'ai tout deviné (énigmes)

Ne vous précipitez pas pour faire rouler le traîneau,

Mieux vaut écouter (contes de fées)

2. Fixation d'objectifs Les gars, je vais vous lire un ouvrage écrit par Vladimir Ivanovitch Dal il y a plus de 100 ans.

J'ai le problème suivant : je n'arrive pas à comprendre à quel genre d'œuvre littéraire elle appartient.

Peut-être que nous pouvons trouver une solution ensemble, pouvez-vous nous aider ?

Multimédia visuel (présentation)

Projection de la présentation de V. I. Dahl « Le vieil homme de l'année »

Dal aimait et respectait beaucoup la langue russe et composait des dictionnaires. Il a écrit des poèmes, des histoires, des contes de fées pour enfants et adultes.

Lire une œuvre.

3. Travailler ensemble pour trouver des méthodes d'activité Verbale (conversation, questions pour les enfants, explication)

Selon vous, à quel genre appartient cette œuvre ?

C'est vrai, les gars. Vous avez raison, cette œuvre est vraiment à la fois un conte de fées et un mystère.

Il y a donc aussi de la fiction ici - des oiseaux magiques, un vieil homme d'un an. C'est un mystère car il faut découvrir les noms d'oiseaux difficiles. Je vais vous dire un secret, il s'avère qu'il existe un genre tel que le conte de fées-mystère. L'œuvre de Vladimir Ivanovitch Dahl que nous avons rencontré est également une énigme de conte de fées. Merci de nous avoir aidés à la comprendre.

(Conversation sur la lecture)

Qui est le vieux d'un an ?

Comment est-il ?

(Le sorcier qui contrôle les saisons, les mois, surveille leur ordre.

Sage, gentil, sérieux. Et parfois il est joyeux, il a beaucoup de soucis et parvient à tout faire)

Et quel genre d'oiseaux sont sortis de la manche du vieil enfant d'un an ? (mois)

Qui peut dire combien de mois il y a dans une année ?

Les trois premiers oiseaux appartiennent à quelle saison ?

Comment as-tu deviné qu'on parlait d'hiver (il y avait une bouffée de froid, de gel)

Quels sont les mois d'hiver ?

C'est la première énigme que vous avez résolue.

Quels sont les trois autres oiseaux qui ont volé ? Quels sont les mois ?

Qui était attentif ? Quels sont les signes du printemps dans le texte ? (la neige a commencé à fondre, des fleurs sont apparues dans la clairière)

C'est le deuxième mystère résolu.

Pouvez-vous nommer les trois prochains oiseaux ? (mois d'été)

Travail de vocabulaire

Que signifient les mots chaud ? (temps chaud, très chaud)

Étouffant? (chaleur extrême provenant de l'air chauffé par le soleil)

Bouché? (air chaud, chaud et vicié qui rend la respiration difficile)

Comment comprenez-vous l’expression récolter le seigle ? (couper les tiges des plantes au niveau des racines)

Qu'en pensez-vous, quand et en quel mois les paysans ont-ils commencé à récolter le seigle ? (en août)

Combien d’entre vous savent ce qu’on utilisait auparavant pour récolter le seigle ? (montrer la faucille)

Qu’utilisent-ils maintenant pendant la récolte ? (montrer la disposition de la moissonneuse-batteuse)

Exercice physique « Marche »

Sur le chemin, sur le chemin

Galopons sur la jambe droite

Et sur le même chemin

On galope sur notre jambe gauche

Courons le long des sentiers,

Nous arriverons à la clairière.

Dans la clairière, dans la clairière

Nous sauterons comme des lapins.

Arrêt! Prenons un peu de repos !

Et nous rentrerons à pied.

Asseyons-nous, nous avons encore des mystères non résolus sur l'homme d'un an.

Quels sont les trois derniers qui sont sortis de la manche du Vieil Homme ? (mois d'automne)

Quels sont ces mois ?

Combien d’oiseaux le vieux d’un an a-t-il relâché ? (12 oiseaux – mois)

Pourquoi exactement 12 oiseaux ?

C'est vrai, car il y a trois mois dans chaque saison.

Quelle période de l’année aimez-vous ? Pourquoi cette période de l'année (diaporama des saisons)

Oui, toutes les saisons sont bonnes à leur manière.

Quelles sont les quatre ailes de chaque oiseau ? (4 semaines)

Quelles sont les sept plumes de chaque aile ? (jours de la semaine)

Nommez-les ?

Et il y a un autre mystère dans cette œuvre, qu'est-ce que cela signifie que chaque plume a une moitié blanche et l'autre noire ? (changement de jour et de nuit)

Alors à quel genre appartient cette œuvre ? C'est vrai, c'est un conte de fées mystérieux, il s'avère qu'un tel genre existe. Il existe de nombreux contes de fées et mystères dans le monde, vous apprendrez à les connaître davantage.

Pourquoi pensez-vous que Dahl a écrit un conte de fées aussi mystérieux ?

Que voulait-il nous apprendre ?

C'est vrai, vous devez connaître les noms des mois, des saisons, des jours de la semaine et pouvoir utiliser le calendrier. Chaque saison est belle à sa manière, il ne faut pas oublier qu'elle sera remplacée par la suivante, encore meilleure que la précédente.

3. Travail indépendant des enfants pour tester les méthodes d'activité dans le Jeu (créer et deviner des énigmes, dessiner des objets)

Verbal (inventer un conte de fées)

Jeu "Dessiner un objet"

4. Réflexion (résumé) -Quelles choses nouvelles et intéressantes avez-vous apprises aujourd'hui ?

Qu'est-ce que tu as aimé ?

Maintenant, réfléchissez et dites-moi, qui a bien travaillé aujourd'hui ?

De quoi pouvez-vous parler à vos amis et à vos parents ?

Résumé du GCD pour les enfants du groupe préparatoire.

Voyage « à travers les pages de vos livres préférés »

Objectif : cultiver le désir de communiquer avec les livres et de les traiter avec soin.

Objectifs : Aider les enfants à expliquer les principales différences entre les genres littéraires : conte de fées, histoire, poème. Clarifier les connaissances des enfants sur les contes populaires russes. Corrigez les noms des contes de fées. Former un discours figuré. Continuer à développer l'intérêt des enfants pour la fiction. Améliorer les compétences artistiques et verbales des enfants (émotivité de la performance, comportement naturel, capacité à transmettre leur attitude face au contenu avec l'intonation, les gestes et les expressions faciales).

Matériels, outils et équipements : TIC, tableau blanc interactif, tableau à feuilles mobiles.

Éducateur : aujourd'hui, les gars, nous allons faire un voyage à travers les pages de nos livres préférés. En chemin, nous rencontrerons des tâches qui nécessiteront vos connaissances, vos compétences et votre intelligence.

Mais avant de voyager, dites :

Qu'est-ce qu'un conte de fées- c'est une histoire fictive, avec toujours une fin heureuse !

Qu'est-ce qu'une histoire - une œuvre littéraire qui raconte quelque chose.

Qu'est-ce qu'un poème - c'est une petite œuvre d'art, écrite sous forme poétique, organisée selon les lois de la versification.

D'accord, vous connaissez les principaux genres de la littérature artistique : ce sont les contes de fées, les histoires et les poèmes, vous pouvez prendre la route en toute sécurité.

Mais comment accéder aux pages des livres ? Quels mots magiques la jeune fille Zhenya a-t-elle prononcés dans le conte de fées "Fleur - Sept Fleurs" de Valentin Kataev ? Prononcer Diapositive 2(portes ouvertes)

Les gars, un miracle s'est réellement produit ; nous nous sommes retrouvés dans le merveilleux pays des livres. Diapositive 3(pays des contes de fées) Et aussitôt nous rencontrons un arbre insolite..

Diapositive 4 (arbre miracle)

Comme le nôtre à la porte,

Miracle : l'arbre grandit.

Miracle, miracle, merveilleux.

Pas les feuilles dessus,

Pas de fleurs dessus,

Et qu'est-ce qui pousse sur notre arbre ?

Q : Des objets inhabituels poussent sur notre arbre et quelqu'un se cache derrière eux.

Et voici votre première tâche :

Vous devez toucher l'objet et un portrait d'un auteur célèbre apparaîtra : vous devez nommer le nom et les œuvres de cet auteur (A.S. Pouchkine, N.N. Nosov, K.I. Chukovsky, A. Barto, L.N. Tolstoï).

Bravo, vous avez fait du bon travail avec la première tâche, nommer les auteurs et leurs œuvres. Nous continuons notre voyage..

Diapositive 5 (B.Ya)

De quel genre de cabane s'agit-il ? Qui y habite ? B.Ya. apparaît, Dites-moi, les gars, Baba Yaga est le héros de quels contes de fées : des contes populaires russes ou ceux d'auteur ?

Qui a composé les contes populaires russes ?

C'est vrai, Baba Yaga veut savoir dans quelle mesure vous connaissez les contes populaires russes. Jouons au jeu "Découvrez un conte de fées" et montrons à B.Ya. vos connaissances.

3 exercice : Qu'est-ce que c'est? Probablement encore l'Arbre Miracle ? Diapositive 6

Il y a un chêne vert près du Lukomorye

Chaîne dorée sur le chêne :

Jour et nuit, le chat est un scientifique

Tout tourne en rond dans une chaîne ;

Il va vers la droite - la chanson commence,

À gauche, il raconte un conte de fées.

Il y a des miracles là-bas : un gobelin y erre,

La sirène est assise sur les branches ;

Cet extrait est issu de quelle œuvre ?

Le chat est un scientifique et connaît beaucoup de contes de fées et de chansons. Le chat veut vérifier si vous connaissez les contes de fées d'A.S. Pouchkine. Sous son chêne se trouve un coffre magique dans lequel sont cachés les héros des contes de fées d'A.S. Vous devez prendre une photo du coffre, nommer de quel conte de fées elle provient et répondre à la question.

Poisson rouge- Quel est le nom du conte de fées ? Combien de fois le vieil homme a-t-il jeté le filet ?

Écureuil- Quel est le nom du conte de fées ? Qu'y a-t-il dans les noix que l'écureuil ronge ?

Miroir- Quel est le nom du conte de fées ? Quels mots la belle-mère dit-elle au miroir ?

D’accord, vous avez accompli cette tâche. Les contes de fées d’A.S. Pouchkine sont-ils des contes populaires russes ou ceux d’un auteur ? Qui écrit des contes de fées originaux ?

Il existe de nombreux contes de fées dans le monde, tristes et drôles.
Et nous ne pouvons pas vivre dans le monde sans eux.
Que les héros des contes de fées nous réchauffent,
Que le bien triomphe du mal pour toujours !

Avant de continuer notre voyage, prenons un peu de repos

Exercice physique avec une fille. Diapositive 7

Nous continuons notre voyage. Des gens heureux se rencontrent - Smeshariki

Smeshariki, Smeshariki.
Ronds comme des boules.
Boules drôles
Très méchant.

4 tâches, préparé par Smeshariki "Terminez le poème"

Je vais lire le premier vers du poème, vous nommez l'auteur, le titre du poème et racontez ce poème de manière expressive

P. Voronko "Il n'y a pas de meilleure terre natale"

Grue-grue-grue !
Il a survolé une centaine de pays.
J'ai volé, marché,
Ailes, jambes tendues.
Nous avons demandé à la grue :
-Où est la meilleure terre ? -
Il répondit en passant :
- Il n'y a pas de meilleure terre natale !

S. Yesenin « Bouleau »

Bouleau blanc
Sous ma fenêtre
Couvert de neige
Exactement de l'argent.

Sur des branches duveteuses
Bordure de neige
Les pinceaux ont fleuri
Frange blanche.

Et le bouleau se dresse
Dans un silence endormi,
Et les flocons de neige brûlent
Dans un feu doré.

Et l'aube est paresseuse
Se promener
branches saupoudrées
Argent neuf.

Elena Blaginina « Asseyons-nous en silence »

Maman dort, elle est fatiguée...
Eh bien, je n'ai pas joué !
je ne commence pas un top
Et je me suis assis et je me suis assis.

Mes jouets ne font pas de bruit
La pièce est calme et vide.
Et sur l'oreiller de ma mère
Le rayon doré vole.

3.I.Surikov « Hiver »

Neige blanche et moelleuse,

Tournant dans les airs

Et le sol est calme

Tombe, se couche.

Et le matin il neige

Le champ est devenu blanc

Comme un voile

Tout l'habillait.

V. Orlov "Tu voles vers nous, skvorushka"

Vole vers nous, petit oiseau,

Apportez-nous du soleil !

Réveillez-vous bientôt le printemps

Avec sa chanson sonore.

Vole vers nous, petit oiseau,

plume de soie,

Une nouvelle maison sur un bouleau

Je t'attends dans ton pays natal.

D'accord, dites-moi en quoi un poème diffère d'une histoire ? Vous lisez les poèmes de manière expressive, avec des intonations, je pense que Smeshariki a aimé ça.

Sur la page suivante... Diapositive 8

Tâche 5. Le prochain héros nous rencontre, le reconnaissez-vous ? Qui est-ce? Je ne sais pas. Pourquoi s'appelait-il Je ne sais pas ?

Apprenons à Dunno comment faire des exercices oculaires.

1. Quel est le nom de l'histoire dans laquelle Mishutka et Stasik ont ​​composé des fables. (« Rêveurs ». N. Nosov)

2. Le toboggan n'était prêt qu'à l'heure du déjeuner. Les gars lui ont versé de l'eau et ont couru chez eux pour le dîner. (« Sur la colline »).

3.Qui sont les personnages principaux de l'histoire « Chaton » de Léon Tolstoï

4. “Le chien a replié sa queue et s’est enfoncé dans le coin de la cage” (Le Lion et son acolyte de L. Tolstoï)

5. Depuis, Filipok a commencé à aller à l'école avec les gars (Filipok, L. Tolstoï)

Nos gars non seulement connaissent bien les histoires, mais peuvent aussi les raconter.

Raconter l'histoire Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky "Ma mère sent le pain"

Vous voyez, je ne sais pas, à quel point les enfants connaissent bien les histoires, car très bientôt ils iront à l'école pour apprendre beaucoup de choses nouvelles et intéressantes.

6 . Écoutez, les enfants vous diront des proverbes sur pourquoi vous devez étudier et pourquoi.

Alors je ne sais pas, n’ayez pas honte d’apprendre : il vaut mieux apprendre tard que jamais.

Diapositive 9 avec une tâche

Et maintenant, je vous propose d'accomplir la tâche suivante : deviner le mot qui était caché. Dans chaque cellule du bas, écrivez la première lettre qui commence le mot dans la cellule du haut.

Le mot est sorti... LIVRE

Que nous apprennent les livres ?

Surmontez les difficultés, devenez courageux, poli, habile. Lors de la lecture de livres, il est important de réfléchir à leur contenu et de ne pas répéter les erreurs commises par les héros littéraires. Les héros des contes de fées souhaitent vous donner des conseils utiles dont vous vous souviendrez, ils vous seront utiles pour votre sécurité et votre santé. Écoutez attentivement et devinez le héros du conte de fées.

« Qui a donné des conseils utiles ? »

1. N'ouvrez pas les portes aux étrangers. (Sept enfants)

2. Brossez-vous les dents, lavez-vous les mains, prenez une douche régulièrement. (Moïdodyr)

3. J'ai mangé, fait la vaisselle après moi. (Feutre)

4. Ne vous promenez pas seul dans la forêt. (Le petit Chaperon rouge)

5. Aidez vos amis dans des situations difficiles. (Navet et Alyonushka du conte de fées « Oies et cygnes »)

8. Buvez uniquement de l’eau propre. (Frère Ivanouchka)

10. Étudiez bien. (Pinocchio)

12. Ne mangez pas beaucoup de sucreries. (Winnie l'ourson)

Je pense que si vous suivez ces conseils, vous manipulerez le livre avec précaution, car... un livre est une source de connaissances !

Notre voyage à travers les pages de nos livres préférés se termine, nous avons rencontré nos personnages préférés de contes de fées et d'histoires et nous nous sommes souvenus de nos poèmes préférés.

Nous prononçons les mots magiques et retournons dans le groupe.

Réflexologie.

GCD pour les enfants du groupe préparatoire de familiarisation à la fiction « Connaisseurs de Littérature »

Les enfants entrent dans une pièce où se trouvent des livres sur les étagères.
Éducateur: Les gars, où nous sommes-nous retrouvés, une salle de musique et du coup il y a des livres sur les étagères ?
Enfants:À la bibliothèque.
Éducateur: Oui, nous sommes arrivés au pays où vivent les livres. Où vivent les livres ?
Enfants: En librairie, sur les étagères des maisons, dans les bibliothèques.
Éducateur: Aujourd'hui, je vais jouer le rôle d'une bibliothécaire et vous présenter les livres. (Vous invite à vous rendre sur les étagères avec des livres). Sur ces étagères, il y a des livres avec des contes populaires russes, et sur ces étagères, il y a des livres sur les animaux, et ici il y a des encyclopédies dans lesquelles il y a beaucoup d'informations pédagogiques différentes. Pourquoi as-tu besoin de lire des livres ?
Enfants: Il faut lire des livres pour être intelligent et savoir beaucoup de choses intéressantes.
Éducateur: Grâce aux livres, nous apprenons beaucoup de choses nouvelles sur les animaux, sur la façon dont les gens vivent dans d'autres pays et nous faisons connaissance avec des œuvres intéressantes. Les livres sont très importants et nécessaires. Saviez-vous que tous les livres peuvent être appelés en un seul mot : littérature.
Même notre président, V.V. Poutine a déclaré 2015 l'année de la littérature. Il a parlé de l'importance de la littérature pour les habitants de notre pays multinational. Cette année, de nombreux événements littéraires, concours et expositions seront organisés. Et un concours « Connaisseurs de littérature » a également été annoncé pour les jardins d'enfants. Et nous, en tant que résidents de Russie, ne pouvons pas rester à l’écart. Les gars, que devons-nous faire ? (les enfants proposent de participer au concours).
Des tâches compétitives ont été envoyées à tous les jardins d'enfants, et de telles tâches sont également arrivées à notre jardin d'enfants (montre l'enveloppe et en retire les devoirs). Les tâches sont très difficiles, mais il ne faut pas laisser tomber la maternelle, êtes-vous prêt à participer au concours ? Alors, la première tâche du concours, écoutez-la attentivement.

Tâche 1 : Découvrez le héros d'une œuvre littéraire.
Ils ont fui les tasses, les cuillères et les casseroles sales.
Elle les cherche, les appelle et verse des larmes en chemin.
Enfants: Voici Fedora du conte de fées « Fedorino Woe » (le professeur attache une illustration d'un conte de fées au chevalet).

Dans quelle histoire le bébé éléphant voulait-il savoir ce que le crocodile avait mangé pour le déjeuner ?
Enfants: Dans l'histoire "Bébé Éléphant".

Dans quel travail le garçon a-t-il fait un tel rêve : si ma petite sœur se noyait, je la sauverais, si les loups attaquaient la nounou, je leur tirerais dessus, si Trezor tombait dans un puits, je le sortirais.
Enfants: C'est ce dont rêvait le garçon Yurik dans l'histoire « Bien », de Valentina Oseeva.

Éducateur: Bravo les gars, vous avez terminé la première tâche, passons à la deuxième tâche.

Tâche 2. Dans chaque conte de fées, il y a des objets magiques qui aident les héros du conte de fées à choisir ces objets ;
Pour éviter toute offense, nous sélectionnerons les articles dans l'ordre. 1. Des objets magiques qui réalisent tous les souhaits(l'enfant vient à table et choisit une baguette magique, un pétale).
Enfants: Dans quels contes de fées y a-t-il une baguette magique et un pétale ?

La baguette magique se trouve dans le conte de fées « Cendrillon » et le pétale se trouve dans le conte de fées « La Fleur aux sept fleurs ». 2. Des objets qui disent la vérité et vous disent ce qui se passe(l'enfant choisit un miroir, une soucoupe magique).
Enfants: De quelle œuvre est issue la soucoupe magique ?

Tiré du conte de fées « La fleur écarlate ». 3. Des objets qui font le travail du héros(l'enfant choisit une nappe - une nappe à monter soi-même, une pipe).
Enfants: Dans quelle œuvre avons-nous rencontré un tuyau ? Quelle aide a-t-elle apportée ?

La pipe du conte de fées « La pipe et la cruche », elle a aidé la jeune fille à cueillir beaucoup de baies. 4. Objets montrant le chemin

(l'enfant montre une pierre, une balle). 5.Objets qui aident le héros à surmonter les difficultés, la distance et le temps(les enfants choisissent des chaussures de marche).
Enfants: Dans quel conte de fées y a-t-il des bottes-marcheurs ?
Éducateur: Dans le conte de fées "Tom Thumb".

Vous avez également accompli la deuxième tâche du concours.
Tâche 3. Enveloppe avec un secret. Vous devez savoir de quelle œuvre provient l’extrait.
Pavlik ouvrit la porte de la cuisine. La vieille femme retirait les tartes chaudes de la plaque à pâtisserie.
Le petit-fils courut vers elle, tourna son visage rouge et ridé des deux mains, la regarda dans les yeux et murmura :
- Donnez-moi un morceau de tarte... s'il vous plaît.
Grand-mère se redressa.
Le mot magique brillait dans chaque ride, dans les yeux, dans le sourire.
- Je voulais quelque chose de chaud... quelque chose de chaud, ma chérie ! - dit-elle en choisissant la meilleure tarte rosée.
Pavlik sauta de joie et l'embrassa sur les deux joues.
Enfants:"Magicien ! Sorcier !" - se répéta-t-il en se souvenant du vieil homme.
Éducateur: Ceci est un extrait de l'histoire « Le mot magique », de l'auteur Valentina Oseeva.
Enfants: Que nous apprend ce travail ?

Éducateur: Vous devez maintenant reconnaître le travail à partir de l'illustration (le professeur accroche sur le chevalet des illustrations de l'histoire « Rêveurs » et du conte de fées sur Barmaley).
Éducateur: Attention, voici des illustrations d'œuvres littéraires familières. De quelles œuvres sont issues ces illustrations ?
Enfants: Ce sont des illustrations pour l'histoire « Rêveurs » et pour le conte de fées sur Barmaley.
Éducateur: Bravo, vous avez terminé la tâche. Vous avez répondu à des questions, reconnu des œuvres à partir d'illustrations, et maintenant vous devez montrer vos talents théâtraux, c'est-à-dire mettre en scène une œuvre littéraire. Pour ne froisser personne, nous sélectionnerons les artistes par tirage au sort. Ceux qui tirent des jetons rouges joueront des rôles, et ceux qui tirent des jetons bleus seront des spectateurs.

Compétences théâtrales.(Préparez un paravent, deux tables avec des images découpées, un sac, des blocs Dienesh).
Certains enfants jouent l'œuvre, tandis que les autres nomment l'auteur et le titre de l'œuvre. (L'histoire d'Oseeva « Juste une vieille dame »).

En attendant, les gars se préparent, vous devez composer une image et nommer de quel conte de fées il s'agit. (deux tableaux avec des images découpées représentant des contes de fées).
Éducateur: Quel travail les gars nous ont-ils montré ? Que nous apprend ce travail ?
Enfants: Le travail nous apprend à respecter nos aînés et à aider les personnes en situation difficile.
Éducateur: Vous reconnaissez une œuvre littéraire à la lecture d'un passage, à une illustration, à l'habileté théâtrale. Nous sommes convaincus que chaque œuvre nous apprend quelque chose : l'une enseigne la gentillesse, la politesse, l'autre enseigne qu'il faut aider les aînés, les traiter avec respect et, bien sûr, leur porter assistance dans une situation difficile.

Tâche 4. Nommez le genre de l'œuvre (poème, conte de fées, histoire).
Éducateur: dans la prochaine tâche du concours « Connaisseurs de littérature », il est proposé de nommer les genres d'œuvres littéraires. Nommez les genres d’œuvres littéraires. Je vous invite à former un cercle. Si je lis un poème, alors tu devrais applaudir, si je lis un conte de fées, alors tu devrais piétiner, si je lis une histoire, tu commences à tourner. (Pourquoi avez-vous décidé qu'il s'agissait d'un conte de fées ? etc.)
Tâche 5. Quels types de contes de fées existe-t-il ?
Éducateur: Les gars, dites-moi, si les contes de fées sont écrits par des gens, lesquels sont-ils ?
Enfants: Si les contes de fées sont écrits par le peuple, alors ce sont des contes populaires.
Éducateur: Quels autres contes de fées existe-t-il ?
Enfants: Copyright, ils sont écrits par un seul auteur.
Éducateur: Nommez les auteurs de contes de fées.
Enfants: Alexandre Sergueïevitch Pouchkine, Korney Chukovsky, frères Grimm, Charles Perrault, Andersen.
Éducateur: Qui dessine de belles illustrations dans les livres ?
Enfants: Les illustrations sont dessinées par des illustrateurs.
Éducateur: Nommez les artistes que vous connaissez.
Enfants: Vladimir Suteev, Youri Vasnetsov.
Réflexion: Les gars, à quelle compétition avons-nous participé ? Qu’est-ce qui vous a particulièrement plu ? Quelle est la cause des difficultés ? Les gars, j'ai vu que vous avez essayé, vous aviez une grande envie de gagner et vous avez réussi à le faire. Merci pour votre travail ! Je veux vous décerner des médailles.