Noms des parties du visage en anglais. Noms des parties du corps humain en anglais

L'anglais est devenu une langue internationale en raison de sa relative simplicité et de la construction logique de ses phrases. Il n'est pas surprenant que dans notre pays, les écoliers commencent à l'apprendre presque dès la première année. Si vous n'êtes plus écolier, mais qu'à un moment donné vous avez étudié à l'école, par exemple l'allemand, que vous avez heureusement oublié six mois après avoir quitté l'école, vous devrez probablement apprendre au moins les concepts de base et de base, les plus fréquemment utilisés. des mots et des phrases. Par exemple, comme « sortie », « entrée », « appel », « police », « hôtel », etc. Ils vous seront très utiles lorsque vous vous retrouverez à l’étranger. Et savoir quelles parties du corps sont appelées en anglais peut même vous sauver la vie.

Voici, par exemple, une situation si désagréable, mais tout à fait possible : vous avez subi une blessure à n'importe quelle partie du corps ou avez vu quelqu'un la subir. La blessure est suffisamment grave pour que vous appeliez une ambulance. Mais sans savoir quelle partie spécifique du corps est blessée, vous ne pourrez pas expliquer au téléphone ce qui s’est exactement passé et de quelle aide vous avez besoin.

Regardons les principales parties du corps humain et leurs noms en anglais. Ceux-ci devraient inclure, en premier lieu, la tête. En anglais, ce sera « head ». La transcription (prononciation) de ce mot, s'il est écrit au format international, ressemblera à ceci : . Vous pouvez complètement simplifier la tâche et écrire la même transcription en symboles russes, mais vous devez garder à l'esprit que dans ce cas, la prononciation ne sera qu'approximativement correcte, car de nombreux sons de la langue anglaise sont complètement étrangers au russe, décrivant donc de manière fiable Il sera très difficile de les utiliser en symboles russes. Ainsi, le mot « tête » est prononcé [tête], et le son « e » doit sonner prolongé.

Parties fondamentales du corps humain en anglais

De même, en utilisant la transcription russe et internationale, nous noterons d'autres parties du corps.

• 🔊 Écoutez Body [‘bɔdɪ], [badi] - corps
• 🔊 Écoutez Épaule - [‘ʃəuldə], [shaulde] - épaule
• 🔊 Écouter Bras - [ɑːm], [aam] - main (de l'épaule au bout des doigts)
• 🔊 Écouter Main - , [main] - main (pinceau)
• 🔊 Écoutez Elbow - [‘elbəu], [elbow] - coude
• 🔊 Écoutez Chest - [ʧest], [honnête] - poitrine
• 🔊 Écoutez Estomac - [‘stʌmək], [stamak] - ventre, estomac
• 🔊 Écouter Retour - [retour] - retour
• 🔊 Écoutez Bottom - [‘bɔtəm], [botem] - retour
• 🔊 Écoutez Cuisse - [θaɪ], [sai] - cuisse (le son « s » se prononce en pinçant le bout de la langue entre les dents, du coup il sonne comme un croisement entre les sons « s » et « f » )
• 🔊 Écouter Leg - , [leg] - leg
• 🔊 Écoutez Knee - , [nii] - knee
• 🔊 Écouter Calf (mollets) - , , [kaaf], [kaavz] - caviar (mollets des jambes) (la prononciation du pluriel des parties du corps est donnée entre les deuxièmes parenthèses)
• 🔊 Écouter Pied (pieds) - , , [pied], [fiit] - pied (pieds)
• 🔊 Écoutez Ankle Ankle - [‘æŋkl], [enkl] - cheville (le son « n » se prononce « dans le nez », comme si vous aviez un rhume)
• 🔊 Écoutez Talon - , [talon] - talon
• 🔊 Écoutez Finger - [finge] - doigt sur la main
• 🔊 Écoutez Fist - [fist] - poing
• 🔊 Écoutez Neck - [neck] - neck
• 🔊 Écoutez Palm - , [paam] - palm
• 🔊 Écoute Toe - [tou] - toe
• 🔊 Écoutez Taille - [taille] - taille

Connaissant les noms des principales parties du corps humain, vous pourrez communiquer avec, disons, la même ambulance, découvrir ce qui fait mal à la personne, etc.

Comment apprendre rapidement les noms des parties du corps en anglais ?

Vous devriez essayer de leur enseigner à l’aide d’images, de virelangues et de divers sites où vous pouvez apprendre des mots.

Rappelez-vous comment, étant enfant, vous avez appris certaines parties du corps humain dans votre langue maternelle : la bouche, les oreilles, les yeux, le nez... Essayez de faire la même chose maintenant - pointez-vous dans le miroir ou vers la personne avec qui vous apprenez, et prononcer les parties du corps. De cette façon, ils seront mieux mémorisés dans l’esprit. En général, cherchez des moyens, fantasmez, apprenez de quelqu'un d'autre !

Description de l'apparence d'une personne en anglais.

Tout comme dans le premier cas, pour une raison quelconque, vous devrez peut-être décrire l'apparence d'une personne, et pour cela, vous devrez également connaître les noms de certaines parties du corps. Mais la description d’une personne en anglais, comme en général dans toute autre langue, peut comprendre plusieurs centaines de paramètres et de caractéristiques différents. Considérons donc ce qui donne la description la plus précise et la plus compréhensible de l’apparence d’une personne : son visage. Après tout, il suffit parfois de dire que quelqu'un a des cheveux longs et foncés, un gros nez et des yeux marron, et tout le monde a déjà imaginé cette personne de manière assez vivante, n'est-ce pas ?

• Parties d'un visage humain en anglais
• 🔊 Écoutez Cheek
• 🔊 Écoutez Chin [chin] menton
• 🔊 Écoutez Ear [ɪə(r)] [IA] oreille
• 🔊 Écoutez les sourcils Eyebrows [ibrow]
• 🔊 Écoutez les cils Cils [aylash]
• 🔊 Écoutez Paupière [ailid] paupières
• 🔊 Écoutez Face [face] face
• 🔊 Écoutez Hair [hea] hair (à la fin d'un mot, si vous suivez la prononciation britannique, il devrait y avoir un léger son [r], prononcé comme si vous ne prononciez pas la lettre r ; en anglais américain, il n'y a pas de tel son)
• 🔊 Écoutez Lips [lips] lèvres
• 🔊 Écoutez Mouth [mauf] bouche (à la fin - le même son [s], en même temps similaire à [f])
• 🔊 Écoutez Nose [nez] nez
• 🔊 Écoutez Nostril [ˈnɔstrɪl] [nostril] narine
• 🔊 Écoutez Élève [ˈpjuːp(ə)l] [puple] élève
• 🔊 Écouter Dent/dents [tus] [if] dent (dents)

Fait intéressant, toutes les parties du visage associées aux yeux (sourcils, cils, paupières) ont le mot « eye » comme préfixe dans leur nom en anglais.

Exemple d'utilisation de mots dans le discours

En utilisant des mots désignant des parties du visage, vous pouvez construire quelque chose comme cette description du visage d’une personne :
Il avait de beaux yeux bleus, de longs cils et des sourcils fins. Quand ses lèvres souriaient, tout le monde pouvait voir ses dents blanches parfaites. — Il avait de beaux yeux bleus, de longs cils et des sourcils fins. Quand ses lèvres souriaient, tout le monde pouvait voir ses dents blanches parfaites.

Vous avez donc étudié les principales parties du corps humain qui vous aideront à le décrire. Bien sûr, vous ne parviendrez pas à devenir un maître de la description verbale d’un seul coup : vous apprenez une langue au fil des années. Mais ces mots vous aideront à vous décrire ou à décrire quelqu'un d'autre en cas d'urgence, à simplement communiquer avec un passant ou un vendeur et à aider votre petit-fils à faire ses devoirs.

En fin de compte, l’essentiel est que l’étude de parties du corps humain ait commencé. Et vous serez en mesure de décrire la couleur de peau rose pâle, les pommettes saillantes, la forme agréable des yeux et les longs cheveux bouclés de votre fille lorsque vous vous familiariserez avec la langue et consacrerez plus de temps à son étude. Apprendre, oser, maîtriser la langue anglaise, c'est un choix merveilleux ! Bonne chance et patience !

Parties du corps

Par conséquent, commençons à apprendre les noms en anglais à partir de parties du corps. Ils sont faciles à expliquer sans traduction ; vous pouvez simplement désigner ces parties du corps chez vous, votre enfant, vos animaux et vos jouets.

• Pour utiliser correctement le matériel, veuillez lire
• Pour bien préparer votre enfant aux cours, lisez
• Ne sautez pas de sujets, faites-les dans l'ordre. Mais il est possible et conseillé de revenir périodiquement sur les sujets abordés.
• Pour bien commencer chaque leçon, utilisez des rituels de transition linguistique. Vous pouvez en savoir plus sur eux dans les leçons d'introduction
• Si vous commencez tout juste à apprendre cette langue vous-même, il vous sera alors utile de lire

Quêtes

Les tâches peuvent être effectuées dans n'importe quel ordre ou combinées les unes avec les autres.

#1 La tâche la plus importante dans ce sujet

La chose la plus importante à apprendre pour un enfant dans ce sujet est :

• construction C'est... (C'est...) / Ce sont... (c'est...)
• utilisation des pronoms possessifs mon - mon/mon/mon)
• former le pluriel des noms

Une explication de ces structures peut être trouvée dans la référence grammaticale.

Votre tâche consiste à nommer les parties du corps de votre enfant et le sien, ainsi que les parties du corps de ses jouets, avec les pronoms appropriés.

Exemple:

1. Montrez-vous :

• C'est ma jambe (c'est ma jambe)
• Ce sont mes jambes (ce sont mes jambes)
• Je lève la jambe (je lève la jambe)

2. Montrez sur un jouet masculin :

• C'est sa jambe (c'est sa jambe)
• Ce sont ses jambes (ce sont ses jambes)
• Il lève les jambes (il lève la jambe)

3. Montrez sur un jouet féminin :

• C'est sa jambe (c'est sa jambe)
• Ce sont ses jambes (ce sont ses jambes)
• Elle lève la jambe (elle lève la jambe)

4. Afficher sur les deux jouets :

• Ce sont leurs jambes (ce sont leurs jambes)
• Ils lèvent les jambes (ils lèvent les jambes)

5. Montrer sur l'enfant :

• C'est ta jambe (c'est ta jambe)
• Ce sont tes jambes (c'est ta jambe)
• Tu lèves la jambe (tu lèves la jambe)

6. Montrez-vous et votre enfant :

• Ce sont nos jambes (ce sont nos jambes)
• On lève les jambes (on lève les jambes)

Répétez la même chose avec d’autres parties du corps. Rendez tout amusant ! Soyez actif. Sinon, ce sera une tâche très ennuyeuse pour l'enfant.

№2

Dites à votre enfant des phrases tirées des modèles, en combinant différents mots. Prononcez des phrases entières, pas des mots individuels (« C'est ma main », pas seulement « main »). Assurez-vous d'accompagner vos paroles d'émotions et d'actions positives. Montrez les parties de votre corps, montrez les parties du corps de votre bébé et montrez les parties du corps de vos jouets. Encouragez-le à répéter les mouvements après vous. Ne traduisez rien. Répétez chaque phrase plusieurs fois. Il n’est pas nécessaire d’utiliser toutes les phrases et tous les mots dans une seule leçon. Une de ces tâches ne devrait pas durer plus de 3 minutes, puis terminer la leçon ou passer à toute autre tâche. Utilisez des jouets, créez des scènes et des mini-dialogues avec eux.

Exemple de dialogue (quand le jouet parle, changez de voix et d'expressions faciales, bougez le jouet) :

• — Touche ma main gauche
• - C'est ta main gauche (jouet ou tu montres ta main gauche ou la main gauche du jouet)
• — Touche ma main droite
• - C'est ta main droite(jouet ou vous montrez votre main gauche ou la main gauche du jouet)

Ensuite, vous vous tournez vers l'enfant. S’il ne comprend pas, répétez cette action avec le jouet.

№3

Regardez des photos de personnes et d’animaux (vous pouvez regarder de grandes photos de famille). Ce sera bien si les images ou les photographies sont drôles ou évoquent des souvenirs positifs chez l'enfant. Montrez des parties du corps et du visage et nommez-les. Répétez chaque phrase, regardez plusieurs fois les mêmes images ou photographies.

Exemple:

• C'est un nez. (Ce nez)
• C'est sa main (Ce son main)
• C'est ma jambe.(Ce mon jambe)
• C'est ta tête.(Ce le vôtre tête)

№4

Vous pouvez modeler un homme avec de la pâte à modeler ou le dessiner sur du papier, puis montrer des parties de son corps. La personne doit être drôle. Faites-le très épais et très grand (appelez-le Il est grand / Il est petit), très haut et très bas (Il est grand / Il est petit), très épais et très fin (Il est épais / Il est mince). Sculptez une jambe et attachez-la à la place d'une tête, secouez la tête et attachez-la en place (Est-ce sa tête ? Oh non ! C'est sa jambe !). Toute absurdité amusera votre enfant, et en même temps évoquera en lui les associations nécessaires à la mémorisation des mots.

№5

Lisez n'importe quel verset à votre enfant et effectuez les mouvements nécessaires selon le texte. Montrez les parties du corps selon le texte de la rime. Vous pouvez fredonner chaque couplet sur n’importe quelle mélodie. Répétez le poème plusieurs fois à la fois. Connectez les jouets au jeu. Laissez-les également effectuer les mouvements, montrer les parties de leur corps.

Vous trouverez les poèmes ci-dessous. Certains versets sont repris du sujet précédent. Mais cela ne fait que faciliter le processus d’apprentissage pour vous et votre enfant.

№6

Regardez la vidéo, chantez (au moins uniquement les mots que vous connaissez) et effectuez les mouvements.

№7

Jouez aux jeux répertoriés à la fin de ce sujet

Nouveau vocabulaire

• Vous devez connaître ces nouveaux mots avant de commencer les cours avec votre enfant.
• Vous pouvez apprendre des mots non pas tous les mots à la fois, mais par groupes de 3 à 5 mots, et les ajouter progressivement sur plusieurs jours.
• La dernière colonne contient une transcription en lettres russes à titre indicatif, mais veuillez noter queLes lettres russes ne peuvent pas transmettre tous les sons anglais . En particulier : interdentaire [s] et [z] (lorsqu'il est écrit th), anglais [p], nasal [n] (lorsqu'il est écrit ng) et voyelles anglaises spéciales. Par conséquent, si vous ne lisez toujours pas bien l'anglais, assurez-vous de lire d'abord )

Aide rapide sur la grammaire

Pour les parents qui commencent à apprendre une langue ou qui ne la parlent pas assez bien :

• Vous devez maîtriser les éléments suivants règles de grammaire

1. Bonne nouvelle ! Pluriel des noms formé en ajoutant simplement la terminaison -s.

Mauvaise nouvelle ! Il existe parfois des exceptions à cette règle. Mais il y en a peu, il suffit de les connaître.

Exceptions aux mots de ce sujet : dent/dents - dent/dents, cheveux/cheveux - entendre (pas de pluriel)

2. Bonne nouvelle ! En fait, en anglais aucune notion de genre. Le genre ne peut être déterminé que par le contexte de la signification des mots chez les êtres animés. Les objets inanimés n'ont pas de genre. Il n’est donc pas nécessaire de refuser les pronoms et les adjectifs. Leurs formes ne changent jamais, contrairement à la langue russe.

3. Mauvaise nouvelle ! En anglais, contrairement au russe, il existe un concept article. Les articles sont des mots de service utilisés avec des noms pour leur donner un signe de précision ou d'incertitude. Il n'y a que 2 articles en anglais indéfini a (an - cette forme est utilisée avant les noms commençant par une voyelle) et certain le .

• Article indéfini a (an) vient du mot anglais « one » et signifie littéralement un parmi plusieurs. Si vous nommez pour la première fois un objet qui n'a pas de caractéristiques particulières, alors avant le nom signifiant ce mot, vous devez dire a. Par exemple, ceci est une main (c'est une main, une sur deux), ceci est un doigt (c'est un doigt, un sur 10). Par conséquent, cet article n’est utilisé qu’avec des noms singuliers.
• Article défini the vient du mot anglais « that » et signifie littéralement celui-ci. Si vous mettez en évidence un objet spécifique présentant certaines caractéristiques, alors l'article le est utilisé. Par exemple, Ceci est la main gauche (Ceci est la main gauche, la main gauche est unique en son genre).

Comme le montrent les exemples, selon le contexte, les deux articles peuvent être utilisés avec les mêmes noms. Si vous êtes toujours confus et qu'il vous est difficile de maîtriser ce concept, qui n'existe pas du tout dans votre langue maternelle russe, alors vous pouvez utiliser des pronoms possessifs devant toutes les parties du corps que vous appelez votre enfant, alors il n'y a pas besoin d'utiliser des articles.

Exemple : C'est ma main. C'est ta main. C'est ma main gauche. C'est votre main gauche.

3. Dans une phrase il doit toujours y avoir un verbe. Il est impossible de dire en russe sans le verbe « ceci est ma main ». En anglais, cela sonnera littéralement « ceci est ma main » - « C'est ma main ». Ou "Je suis grand" - "Je suis grand" (littéralement "Je suis grand")

4. Verbe auxiliaire être(être)utilisé en l'absence de verbe sémantique (« c'est ma main » - « C'est ma main »). Ctemps du verbe être au présent simple :

• Je suis (abrégé comme je suis)
• Vous êtes (en abrégé Vous êtes)
• Il/elle/c'est (il/elle est/c'est)
• Nous sommes (nous sommes)
• Ils sont (ils sont)

5. Verbe auxiliaire faire(faire)utilisé dans les phrases interrogatives avec un verbe sémantique (Qu'est-ce que tu me montres ? - Que me montres-tu ?). CTemps du verbe faire au présent simple :

• Je fais
• Tu fais
• Il/elle fait
• Nous faisons
• Ils font

6. Ordre des mots dans une phrase interrogative: strict, les mots ne peuvent pas être échangés. Si vous laissez l’ordre des mots comme dans une phrase affirmative et utilisez uniquement une intonation interrogative, alors la phrase exprimera une surprise et non une question. L'Anglais ne comprendra pas que vous lui demandez, il pensera que vous êtes simplement surpris par un fait.

6.1 Question de précision ou sur la propriété d'un bien :

1. verbe auxiliaire
2. sujet
3. le reste de la phrase

Exemple : est-ce votre main ? - C'est ta main ?

6.2. une question avec un mot interrogatif, mais sans verbe sémantique :

1. mot interrogatif
2. verbe auxiliaire
3. sujet
4. le reste de la phrase

Exemple : Où est ta main ? - Où est ta main ?

6.3. Question avec un mot interrogatif et un verbe sémantique :

1. mot interrogatif
2. verbe auxiliaire
3. sujet
4. verbe sémantique
5. le reste de la phrase

Exemple : Qu'est-ce que tu me montres ? - Qu'est-ce que tu me montres ?

Pratiquez chaque version de la question séparément. Pour chaque cours avec l'enfant, une version de la question pour renforcer la matière. A chaque fois, à travers chaque option, exécutez le nombre maximum de combinaisons de verbes et de noms que vous connaissez déjà.

7. Caractéristiques de la question « combien »

• combien- utilisé lorsqu'on lui demande quelque chose qui peut être compté individuellement : combien de mains avez-vous ? Combien de mains as-tu ?
• combien- est utilisé lorsqu'il est impossible de compter individuellement, mais vous pouvez dire beaucoup ou un peu : de combien de temps disposez-vous (un morceau ne peut être que des heures ou des minutes, mais il ne peut pas y avoir une ou deux fois, seulement un peu ou beaucoup)? - Combien de temps as-tu ? de combien d’argent disposez-vous (chaque pièce ne peut être que des roubles ou des dollars, mais il ne peut pas y avoir une ou deux pièces d’argent, juste un peu ou beaucoup) ? - De combien d'argent as-tu ?

8. Conjugaison du verbe avoir(avoir) au présent simple :

• J'ai
• Tu as
• il/elle a
• Nous avons
• Ils ont

Modèles de phrases

• Vous devez maîtriser ces modèles de phrases et essayer de combiner, à leur exemple, tous les mots de la liste du nouveau vocabulaire.
• Vous ne pouvez pas utiliser toutes les phrases en même temps, mais ajouter progressivement des phrases avec de nouvelles structures grammaticales (par exemple, d'abord des phrases affirmatives simples à la première et à la deuxième personne, puis l'ajout de la troisième personne, puis des questions sans mots interrogatifs, puis des questions avec question. mots). Pendant que vous maîtrisez une structure grammaticale, passez-y tous les nouveaux mots dans un jeu avec votre enfant afin que vous vous souveniez de la structure grammaticale.
• Si votre enfant sait déjà compter, vous pouvez l'initier au comptage pendant cette leçon. Comptez vos mains, vos pieds, vos yeux, vos oreilles, etc. (un - un [uan], deux - deux [tu], trois - trois [sri], quatre - quatre [fo], cinq-cinq [cinq], six - six [sis], sept - sept [sept], huit - huit [eit], neuf -neuf [nain], dix - dix [dix]). Si votre enfant ne sait pas encore compter, n'utilisez pas encore de chiffres en classe.

Éléments de support possibles pour ce sujet

• Jouets pouvant montrer des parties du corps et du visage
• Images avec des images en gros plan de personnes et d'animaux, où vous pouvez montrer des parties du corps ou des traits du visage. Vous pouvez également utiliser des photos de famille.
• Musique amusante pour chanter des comptines ou jouer au jeu gelé.

CARTES

Vous pouvez montrer ces cartes à votre enfant tout en apprenant les mots correspondants. Les cartes peuvent être affichées électroniquement ou imprimées et découpées.

CONSEIL! Les cartes ne doivent être utilisées que pour consolider la connaissance de nouveaux mots. Ne commencez pas à apprendre des mots à partir de flashcards. Vous devriez commencer à apprendre des mots en contexte avec d’autres mots déjà connus.

• Qu'est-ce que c'est? - Qu'est-ce que c'est?
• Qu'est-ce que je te montre ? - Qu'est-ce que je te montre ?
• Est-ce le nez ou les yeux ? - Est-ce un nez ou un œil ?

Poèmes sur ce sujet

Vidéo sur ce sujet

Tout le monde a un corps

Tête, épaules, genoux et orteils

C'est moi !

Jeux sur ce thème

1. Si l'enfant maîtrise déjà les mots et peut les nommer, montrez les parties du corps et demandez-leur de les nommer en anglais.

Qu'est-ce que je te montre ? Qu'est-ce que je te montre

Si l'enfant ne comprend que les mots, mais ne les prononce pas encore, nommez alors les parties du corps et demandez-lui de les montrer.

Montre-moi ta jambe gauche. Montre-moi ta main gauche.

S'il fait une erreur, il doit accomplir une tâche amusante. S'il devine correctement, alors vous effectuez la tâche amusante (par exemple, corbeau, croassement, etc.)

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Aujourd'hui, nous avons un sujet doublement important : nous étudions l'anglais et étudions nous-mêmes. Imaginez la situation : lors d'un voyage à l'étranger, vous vous sentez soudainement mal et il n'y a pas de traducteur à proximité. Connaître les noms des parties du corps en anglais, rien de moins, peut sauver votre santé, voire votre vie : vous pourrez communiquer avec le personnel médical et recevoir une aide adéquate.

Sans prétendre être un ouvrage de référence complet sur l'anatomie de G. Gray, nous ne donnerons que les noms des principales parties du corps et de ses organes (même si l'on sait que le squelette humain à lui seul est constitué de plus de 200 os, et chacun a son propre nom) :

Oui, le sujet est responsable et sérieux. Mais pour éviter que notre article ne soit trop sec, ajoutons-y une nouvelle touche d’argot anglais. Voici les 10 expressions idiomatiques les plus populaires dédiées aux parties du corps (l'argot, bien que spirituel, est impitoyable, l'essentiel est de ne se laisser surprendre par rien) :

1. Dessus de muffin - « dessus de muffin »

Des plis de graisse autour de la taille qui dépassent des jupes et des pantalons trop serrés comme un haut de muffin gonflé et déformé. Ils sont particulièrement typiques des amateurs de jeans taille basse, qui non seulement ne cachent pas, mais soulignent même les kilos en trop.

2. Sacoches - « sacoches »

A l'origine, les sacoches ou sacoches étaient des sacs ou des ballots qui pendaient aux flancs du cheval de part et d'autre de la selle. Dans ce contexte, nous parlons de hanches excessivement courbées : dans l’usage russe, nous appelons de manière créative ces hanches « culottes ».

3. Ailes de chauve-souris ou ailes de bingo - « ailes de chauve-souris », « ailes de bingo »

Muscles pendants flasques de l'avant-bras (généralement chez les personnes âgées), qui se balancent avec des mouvements vigoureux des bras, rappelant à certains farceurs les ailes d'une chauve-souris. Qu’est-ce que le Bingo a à voir avec ça ? Il s'agit d'un jeu traditionnel dans les maisons de retraite, et les gagnants agitent les bras levés en guise de célébration, démontrant ailes de bingo.

4. Moobs (seins d'homme) - « seins masculins »

Combinaison de mots homme(« mâle ») et seins(sl. « sein féminin »). Cette « partie du corps » apparaît lorsque les hommes sont en surpoids.

5. Roue de secours/pneu, beignet - « roue de secours » autour de la taille

S rogner pneu["spɛː ˈtʌɪə] (AmE) ou roue de secours(BrE) fait référence au rouleau de graisse autour de la taille, semblable à un pneu de voiture gonflé. Cette même « partie du corps » est appelée Donut, « beignet » (et en russe on l'appelle « une bouée de sauvetage à la taille »).

6. Ventre de bière, ventre de pot - « ventre de bière », « ventre de pot »

Une expression devenue internationale. Cependant, un tel ventre peut être formé non seulement par l'abus de bière, mais aussi par une passion pour les sucreries. Ventre de pot (pot- « pot ») est une autre définition de cette partie « proéminente » du corps.

7. Poignées d'amour - "côtés"

On parle d'amas graisseux au niveau de la zone pelvienne à l'arrière (légèrement supérieurs à sacoches de selle). Mot amour tout le monde connaît le mot poignées signifie « poignées, poignées » ; imaginez vous-même la traduction.

Au fur et à mesure que l’enfant commence à découvrir le monde qui l’entoure, il apprend de nombreux mots de base. Son image du monde devient immédiatement plus lumineuse et plus riche. De même, lors de l’apprentissage d’une langue étrangère, vous devez enrichir votre vocabulaire en utilisant des mots de base. Ce sont ces mots de base qui incluent les parties du corps en anglais. Les noms de parties du corps peuvent être utiles à la fois dans le discours quotidien et lors de la lecture de fiction et de littérature spécialisée. Les parties du corps en anglais sont également un sujet important pour les enfants. De plus, tout l'arsenal de noms de parties du corps en anglais peut être utile en cas d'urgence.

Tableau des parties du corps "externes"

Ceux qui les entourent ont un nez, des lèvres, des bras, des jambes et d’autres parties visibles du corps. Il est également important de savoir comment s’appellent correctement les grandes parties du corps : ventre, poitrine, dos en anglais. Souvent, les gens peuvent raconter des histoires amusantes impliquant telle ou telle partie du corps et peuvent même se plaindre de douleurs. Pour vous aider à comprendre vos interlocuteurs, nous avons préparé une liste des 15 parties « externes » du corps humain les plus courantes en anglais.

Tableau d'anatomie

Vous ne pouvez pas non plus ignorer les organes internes. Nous avons préparé une liste des 15 composants les plus courants de l’anatomie humaine.

Leçon gratuite sur le sujet :

Verbes anglais irréguliers : tableau, règles et exemples

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Table de visage et d'honneur

Les mentions de parties du corps telles que le visage et la tête peuvent survenir dans diverses situations. Par exemple, la fiction et la poésie en anglais regorgent de références aux yeux et aux lèvres. Pour que les pommettes pointues de quelqu'un ne vous obligent pas à consulter le dictionnaire, nous avons préparé une liste des 15 noms les plus courants pour les parties du visage.

Expressions idiomatiques avec des parties du corps

La langue anglaise regorge d’expressions courantes faisant référence à des parties du corps. Ceux-ci peuvent avoir diverses significations. Nous avons sélectionné pour vous 15 expressions idiomatiques les plus intéressantes et les plus courantes sur les parties du corps. Pour plus de commodité, nous avons réalisé un tableau avec les expressions idiomatiques et leurs traductions.

Vidéo sur les parties du corps pour enfants et adultes en anglais :

Aujourd'hui, je voudrais continuer la série d'articles sur des groupes de mots importants. Nous vous suggérons d'apprendre les noms des parties du corps en anglais. De nombreux étudiants admettent qu'ils connaissent ce sujet superficiellement, seulement des mots de base, car leur domaine d'activité n'est pas lié à l'anatomie ou à la médecine. Mais nos vies sont tellement imprévisibles : parfois, ne pas connaître un seul mot dans une situation stressante peut mettre en danger la vie de quelqu'un d'autre ou la vôtre.

Alors que mon amie proche était en vacances en Europe, un incident très désagréable lui est arrivé. En marchant, elle a trébuché et est tombée. La douleur était très intense, ils ont appelé une ambulance, mais mon ami ne savait pas comment dire « cheville » ou « tibia » au téléphone. Heureusement, un compatriote anglophone était à proximité pour nous aider. Mais après cette histoire, mon amie peut passer le test de connaissance des parties du corps les yeux fermés.

Et bien sûr, très souvent, au cours d’une conversation, nous décrivons d’autres personnes, leur apparence et leur caractère. Ce sont tous des cas dans lesquels connaître les parties du corps en anglais vous aidera beaucoup.

Notre corps est constitué d'un torse ( corps), les têtes ( tête), à deux mains ( deux bras) et deux jambes ( deux jambes). Nous voyons avec nos yeux ( yeux), on entend avec nos oreilles ( oreilles), nous captons les odeurs avec notre nez ( nez), manger avec les dents ( dents), situé dans la bouche ( bouche, lèvres - lèvres). Lorsque vous apprenez de nouveaux mots, il est préférable de travailler avec des images. Nous vous invitons à prononcer les mots à voix haute et à les « appliquer » à vous-même, en nommant les parties de votre corps (ou celles de quelqu’un d’autre). Et voici les photos !

Corps. Corps

Affronter. Affronter

J'espère que la première partie a été facile. Regardons maintenant le visage et découvrons de quoi il s'agit. Connaissez-vous tous ces mots ?

Bras et jambes. Mains et pieds

Le prochain groupe de mots est destiné aux curieux. Regardons la structure de la main et du pied.

Expressions idiomatiques avec des parties du corps en anglais

Nous ne remarquons pas nous-mêmes à quelle fréquence nous utilisons des expressions prédéfinies (idiomes) dans notre discours. Par exemple, les expressions courantes sont « les oreilles sur la tête », « l'âme est allée à terre », « s'asseoir avec les mains jointes », etc. Les expressions définies doivent être connues par cœur, car elles ne peuvent pas être traduites littéralement. Tous les mots de la phrase perdent leur sens originel et l'expression est traduite par une phrase dans son ensemble. On dit d'un homme qui est éperdument amoureux il est éperdument amoureux(littéralement « il est éperdument amoureux »). Si quelqu'un promet quelque chose mais ne le tient pas, il utilise l'expression du bout des lèvres(littéralement « paroles en l’air ») – promesses creuses. Lorsqu'ils disent que les informations fournies doivent être fiables, cela signifie qu'elles proviennent d'une source fiable - la bouche du cheval(littéralement « de la bouche d'un cheval »). Et si quelqu'un essaie de ne pas remarquer certains faits, il dira certainement qu'il ferme les yeux sur tout - fermer les yeux sur(littéralement « se tourner vers quelque chose en fermant les yeux »).