Le rôle de diviser et de souligner les signes de ponctuation. Signes de ponctuation avec fonction spéciale

Séparer et souligner les signes de ponctuation

Description:

Avec la participation du projet http://videouroki.net

Tâche n°1

Question:

Marquez les affirmations fausses et vraies.

Indiquez les options de réponse vrai ou faux :

Dans les phrases complexes, seuls les signes de ponctuation sont utilisés.

Les signes de ponctuation distinctifs incluent les deux points et le point-virgule

Les signes de ponctuation emphatiques sont utilisés dans les phrases complexes.

Dans les phrases complexes sans union, des signes de ponctuation accentuant et divisant sont utilisés.

Tâche n°2

Question:

Pour séparer les parties prédicatives, dans les phrases complexes non conjonctives, nous utilisons...

1) côlon

3) virgule

4) point-virgule

Tâche n°3

Question:

Choisissez une phrase avec des signes de ponctuation spéciaux.

1) Le chien a poursuivi une guêpe, il l'a mordu au nez.

2) Vadik a essayé d'atteindre la branche sur laquelle était suspendue la pomme à flancs rouges.

3) Le garçon a été mis au volant d'une voiture pour la première fois et il était tout simplement heureux.

4) Nous sommes rentrés tard : le concert a duré jusqu'à minuit.

Tâche n°4

Question:

Choisissez des phrases avec des signes de ponctuation.

Sélectionnez plusieurs des 4 options de réponse :

1) Je me suis endormi sans que je m'en aperçoive : j'ai été bercée par le ronronnement du chat.

2) Vasilisa a commencé à lire des livres le matin et Ivan a décidé de jouer au football.

3) Vous ne devriez jamais vous asseoir et vous attendre à ce qu’un mystérieux sorcier résolve tous vos problèmes à votre place.

4) Alevtina a mis la tête dans le placard, mais personne ne s'y cachait non plus.

Tâche n°5

Question:

Choisissez la phrase avec la conjonction emphatique.

Choisissez l'une des 4 options de réponse :

1) Le chasseur a appuyé sur la gâchette - l'oiseau a crié et battu des ailes en l'air.

2) De grosses gouttes froides tombaient lentement du ciel plombé, tambourinant sur les feuilles ; Le tonnerre rugissait nerveusement au loin.

3) Oleg n’y a pas réfléchi à deux fois : il a sauté dans la rivière après la noyée.

4) Quand vient le temps de grandir, nous regardons notre enfance avec perplexité.

Tâche n°6

Question:

Soyez intelligent. Choisissez des conjonctions ou des mots alliés qui peuvent être précédés d'un signe de ponctuation.

Sélectionnez plusieurs des 5 options de réponse :

4) non seulement, mais aussi

Tâche n°7

Question:

Dans quel cas utiliseriez-vous une ponctuation emphatique dans une phrase complexe ?

Choisissez l'une des 4 options de réponse :

1) il n'y a pas de conjonctions dans la phrase

2) la phrase a une conjonction de subordination

3) la phrase contient une conjonction de coordination

4) les accents ne sont pas du tout utilisés dans les phrases complexes

Tâche n°8

Question:

Dans trois phrases, les parties sont séparées par des virgules. Et une seule partie est séparée par une virgule. Retrouvez cette offre.

Choisissez l'une des 4 options de réponse :

1) Mon ami voulait aller à droite, mais j'étais attiré par la gauche.

2) Personne n'a compris comment il avait réussi à établir ce record.

3) Je n’ai pas résolu l’exemple le plus simple, quel excellent élève je suis après ça !

4) Le clown s'est soigneusement maquillé le visage et l'entraîneur a fait claquer son fouet distraitement.

Tâche n°9

Question:

Vous savez déjà que dans les phrases complexes, il peut parfois y avoir un tiret entre les parties. Lisez la phrase.

Je ne sais absolument pas comment gérer une telle situation.

Quel signe est le tiret dans ce cas ? Choisissez la bonne affirmation.

Choisissez l'une des 4 options de réponse :

1) Le tiret est un signe emphatique. Pourtant, cette phrase est complexe, ce qui signifie que ses parties sont mises en évidence par des signes de ponctuation.

2) Il s'agit d'une phrase complexe et le tiret est un signe de ponctuation.

3) Il s'agit d'une phrase complexe sans union et le tiret est un signe de ponctuation de division.

4) Le tiret est un signe de ponctuation diviseur car il sépare toujours les éléments du texte et ne les met jamais en valeur.

Tâche n°10

Question:

Regardez l'offre.

Lorsqu'il n'y avait plus de pensées dans sa tête, le poète regarda par la fenêtre : la cour enneigée avait l'air magique et l'inspiration venait d'elle-même.

Combien et quels signes de ponctuation voyez-vous dans cette phrase ?

Choisissez l'une des 4 options de réponse :

1) un excréteur, deux séparant

2) deux excréteurs, un séparant

3) trois excréteurs

4) trois divisions

Réponses :

1) (3 points) Réponses correctes :

2) (2 points) Réponses correctes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;

3) (1 b.) Réponses correctes : 2 ;

4) (3 points) Réponses correctes : 1 ; 2 ; 4 ;

5) (1 b.) Réponses correctes : 4 ;

6) (3 points) Réponses correctes : 4 ; 5 ;

7) (2 points) Réponses correctes : 2 ;

8) (3 points) Réponses correctes : 2 ;

10) (3 points) Réponses correctes : 1 ;

Les marques d'accentuation incluent les crochets et les guillemets, les virgules et les tirets lorsqu'ils sont utilisés par paires. Dans ce cas, les parenthèses et les guillemets sont invariablement utilisés par paires. Les signes de ponctuation restants sont utilisés des deux côtés du composant en surbrillance s'il est situé au milieu de la phrase.

Si c'est au début ou à la fin d'une phrase, alors une virgule, un tiret ou (parfois) une combinaison d'une virgule et d'un tiret sont utilisés une fois - après la phrase en surbrillance ou avant celle-ci. Par exemple, l'utilisation de virgules qui mettent en évidence des phrases distinctes au début et à la fin d'une phrase : En regardant les nuages, Je me suis souvenu de tous les derniers jours,dépensé sur une goélette (Kazakov).

Leur but est de mettre en évidence des parties particulièrement significatives d’une phrase ; De telles virgules sont utilisées pour l'isolement, pour mettre en évidence les adresses, les constructions d'introduction et les interjections.

Le signe de ponctuation le plus courant est la virgule - le plus «neutre» Skoblikova E.S. Langue russe moderne. Syntaxe d'une phrase complexe (cours théorique). - M., 2006. - P.240. entre autres signes utilisés au milieu d'une phrase. Les virgules emphatiques divergent fortement en fonction des points et des points-virgules ; dans ce cas, elles sont incluses dans un système différent de significations de ponctuation, celles qui sont caractéristiques des accents, en particulier les tirets et les parenthèses appariés. Par exemple:

- des virgules lors de la séparation : J'ai passé la nuit quelque part à la périphérie,dans un penny hôtel, et tôt le matin, j'ai quitté Sébastopol(I.A. Bounine) ;
- des virgules pour les mots d'introduction et les phrases d'introduction : Hier,Ils disent, la chasse de quelqu'un nous a dépassés sur la grande route dans le champ que nous quittions, ainsi que la chasse du jeune Tolstoï(I.A. Bounine) ;
- des virgules pour faire référence à : En fait,Petia, dis au chanteur, laisse-le servir le samovar(Amer);
- des virgules soulignant les propositions subordonnées : Quelques,qui se tenait plus près à contrecœur, ils ôtèrent leur chapeau(A.N. Tolstoï) ;

Ici, une nouvelle gradation est observée : virgules, tirets, parenthèses (les virgules mettent en évidence les parties de la phrase les moins significatives et les moins complexes ; les tirets - les parties les plus significatives et les plus courantes ; les parenthèses - excluent particulièrement fortement les parties de la composition de la phrase). Par exemple, l'utilisation de virgules et de parenthèses emphatiques, de virgules et de tirets, de tirets et de parenthèses :

1) La partie inférieure de son visage dépassait un peu en avant, révélant l'ardeur d'une nature passionnée, mais le clochard (sur la base de certains signes caractéristiques, bien que difficiles à discerner, j'ai immédiatement supposé que mon invité était un clochard) J'ai depuis longtemps l'habitude de contenir cette ardeur(V.G. Korolenko) ;
2) Nulle part dans toute la Russie - et j'ai pas mal voyagé dans toutes les directions - je n'ai écouté un silence aussi profond, complet et parfait qu'à Balaklava.(K.G. Paustovski) ;
3) Il est devenu triste, taciturne et les traces extérieures de la vie de Bakou - une vieillesse prématurée - sont restées chez Green. pour toujours (K.G. Paustovsky).

Le rôle distinctif de tels signes se révèle particulièrement clairement lorsqu'ils sont interchangeables. Par exemple: Kutuzov a écouté le rapport du général de service (dont le sujet principal était la critique de la situation sous Tsarev-Zaimishche) tout comme il a écouté Denisov(L.N. Tolstoï). - Kutuzov a écouté le rapport du général de service, dont le sujet principal était la critique de la position sous Tsarev-Zaimishche, ainsi...

Le fait que les parenthèses soient le signe invalidant le plus puissant par rapport aux virgules et même aux tirets est confirmé par la possibilité de les utiliser non seulement à l'intérieur de phrases, mais également dans des paragraphes. En tant que marque emphatique, ils sont utilisés dans des unités syntaxiques plus grandes qu'une phrase. Par exemple: Cinq heures moins huit. Tous les cadets sont prêts, habillés pour le bal. ("Quel mot stupide", pense Alexandrov, "habillés". C'est comme s'ils nous habillaient avec des costumes espagnols. ") Les gants étaient lavés et séchés près de la cheminée.(A.I. Kuprin).

Les guillemets servent également à souligner. Les guillemets sont :

- citations;
- le discours direct. Par exemple: Son[Tcherdakova] ils ont demandé : « Valka, est-il vrai qu'ils disent qu'en 1916 tu as abattu un as allemand, le lendemain tu t'es envolé pour l'Allemagne et tu as laissé tomber des roses sur sa tombe ? Il répondit d'une voix grinçante : « Eh bien, quoi ?(A.N. Tolstoï). De plus, si les pensées du personnage sont exprimées sous forme de discours direct, alors les guillemets sont le seul signe possible. Par exemple, Retenant mes soupirs, j'ai pensé : « Alors, vous rencontrez quelqu'un et vous passez distraitement, et il est devant vous, comme tout un royaume en ruines fumantes... »(A.N. Tolstoï)
- les mots utilisés dans un sens différent ; mots utilisés ironiquement; des mots proposés pour la première fois ou, à l'inverse, dépassés et insolites, etc. Par exemple: Dans notre pays, comme je l'ai déjà dit, règne encore aujourd'hui dans la littérature une sorte de respect pitoyable et enfantin pour les auteurs : dans la littérature, nous respectons hautement« tableau des classements» et nous avons peur de dire la vérité à haute voix« dignitaires" (V.G. Belinsky) ;
- les noms d'œuvres littéraires, de journaux, de revues, d'entreprises, de navires, etc., qui sont des noms conventionnels. Par exemple: Si je me souviens bien, la première chose que j'ai lue était : « Pompadours et pompadours ».(A. Karavaeva).

Les signes excréteurs diffèrent non seulement par le degré d'accent qu'ils véhiculent, mais aussi par leur fonctionnalité. Dans ce dernier sens, seules les parenthèses sont sans ambiguïté : elles ne mettent en évidence que les insertions, c'est-à-dire messages supplémentaires. Quant aux virgules et aux tirets, leurs fonctions sont plus larges et plus diversifiées : ils peuvent véhiculer diverses subtilités sémantiques, intonationnelles et accentuées (notamment les tirets). Par exemple : La neige tombait déjà ici, mais elle vient de fondre, et dans la forêt sous le sapin de Noël - vous regardez - et il y a un lièvre assis (Paust.) ; Tout cet été, j'ai réappris - par le toucher, le goût, l'odorat - de nombreux mots nouveaux qui jusque-là, bien que connus de moi, étaient lointains et inexpérimentés (Paust.) ; Le plus souvent, la foudre survient en juillet, lorsque les grains mûrissent. C'est pourquoi il existe une croyance populaire selon laquelle la foudre « allume le pain » - l'éclaire la nuit - et cela fait que le pain coule plus rapidement (Paust.) ; L'aube du soir commence lorsque le soleil s'est déjà couché au-delà du bord de la terre. Puis il prend possession du ciel qui s'estompe, y répand une multitude de couleurs - de l'or rouge au turquoise - et passe lentement à la fin du crépuscule et de la nuit (Paust.).

Les guillemets sont également des signes distinctifs. L'absence d'ambiguïté fonctionnelle générale des guillemets (souligné) ne les empêche pas d'avoir une variété de significations particulières.

Tout d'abord, les guillemets mettent en évidence le discours de quelqu'un d'autre dans le texte - mots individuels appartenant à un autre auteur, citations, discours direct. Par exemple : le garçon a dit « surveillez le tonnerre » et je me suis souvenu des paroles de la « Divine Comédie » de Dante selon lesquelles « le rayon du soleil s'est tu » (Paust.) ; On dit de la pluie aveugle qui tombe au soleil : « La princesse pleure » (Paust.).

Les citations servent à mettre en évidence divers noms - commandes et médailles, œuvres littéraires, journaux, magazines ; entreprises, organisations; produits industriels, marques automobiles; variétés végétales, etc. Par exemple : Tout ce qui a été créé par Prishvin : ses premières œuvres - « Au pays des oiseaux sans peur » et « Kolobok » et les suivantes - « Calendrier de la nature », « Garde-manger du soleil », ses nombreuses histoires et, enfin, le le plus fin, comme tissé de la lumière du matin, de l'eau de source et des feuilles de "ginseng" - tout cela est plein de la belle essence de la vie (Paust.); Il a publié sous le pseudonyme de « Multatuli ». En latin, cela signifie « Longue souffrance » (Paust.).

Les fonctions générales des signes de ponctuation, ainsi que des fonctions plus spécifiques, mises en œuvre dans les conditions sémantiques et grammaticales de textes spécifiques, créent la base de l'utilisation individuelle des signes de ponctuation. De tels signes sont associés à la compréhension de l’auteur de ce qui est écrit ; ils traduisent généralement la structure émotionnelle du discours et sont inclus dans le concept de « style de l’écrivain ». La ponctuation de maîtres exceptionnels de l'expression artistique témoigne de la richesse de ses possibilités stylistiques.

Le principe principal de la compréhension individuelle des signes de ponctuation est de ne pas oublier leur signification fonctionnelle, mais d'utiliser les signes dans des conditions contextuelles nouvelles et inhabituelles pour eux (du point de vue des règles normatives). Par exemple, M. Gorki a un tiret dans les positions où les règles prévoient une virgule ou l'absence de signe (un tiret après une adresse ; un tiret entre le sujet et le prédicat - un verbe personnel, lors de la mise en évidence de phrases comparatives, etc. ); Le tiret d'A. Blok (après les particules, les mots adverbiaux avec un sens adverbial généralisé) élargit également le champ de son application ; M. Tsvetaeva atteint une sophistication particulière en utilisant le tiret : cela l'aide à « séparer » les mots avec une condensation sémantique excessive, la compacité de son trait - à la fois poétique et prosaïque. On sait également que I. Babel a un faible pour le point, A. Tolstoï a un faible pour le tiret, etc. C'est-à-dire que les signes de « l'auteur » sont des signes favoris, reflétant l'originalité du rythme et de l'intonation du texte ; l'utilisation de tels signes de ponctuation est incluse dans le système de techniques littéraires et artistiques de l'auteur.

Les règles de base de la ponctuation sont de nature normative, elles sont relativement stables dans la pratique de l'imprimerie et sont les mêmes pour différents types de discours écrit. Cependant, le discours écrit lui-même est fonctionnellement hétérogène : il s’agit d’un discours scientifique, commercial officiel, journalistique et artistique. Syntaxiquement, chacun de ces types de discours écrit a une spécificité, plus ou moins clairement exprimée. Et puisque la ponctuation fixe avant tout la division syntaxique du discours, il est tout à fait naturel qu'elle soit différente dans des textes de nature différente. La littérature linguistique a souligné à plusieurs reprises l’idée selon laquelle la ponctuation n’est pas la même selon les textes.

Ainsi, la syntaxe de la littérature scientifique est assez claire, se distinguant par la cohérence cohérente des constructions individuelles, leur exhaustivité et leur exhaustivité. Le discours scientifique est dominé par des constructions syntaxiques complexes, avec une connexion logique très détaillée et ordonnée entre les composants. Il est dominé par des phrases complexes polynomiales avec une dépendance de cause à effet et d'attribution-explication. Le style scientifique « gravite vers des moyens de parole dépourvus de charge émotionnelle et de couleurs expressives », par conséquent, dans la syntaxe des œuvres scientifiques, qui ne sont pas conçues pour la perception émotionnelle, il n'y a généralement pas de constructions véhiculant les qualités expressives de la parole. Le style scientifique ne se caractérise pas par des phrases chargées d'émotion, des réticences, des réticences, des subtilités sémantico-stylistiques, etc. Cette syntaxe ne nécessite naturellement pas de complexité de ponctuation. La ponctuation de ce type de littérature est standardisée et manque de signification individuelle. Les signes qui ont une base logique-grammaticale prédominent : ce sont des signes qui divisent le texte en phrases individuelles et parties de phrase, ses éléments structurels (principaux et subordonnés ; membres homogènes ; parmi les isolements - uniquement les obligatoires, c'est-à-dire provoqués par des indicateurs structurels ).

Exemple de texte scientifique : Les conditions de fonctionnement difficiles des plaques offset lors du processus d'impression mettent en avant des exigences diverses en matière de solutions hydratantes. La solution hydratante ne doit pas avoir de propriétés agressives envers le film de vernis posé sur une surface en zinc ou en aluminium, ainsi que le film de xanthate de cuivre sur les moules bimétalliques. La composition de la solution hydratante doit garantir une préservation maximale du film colloïdal sur la surface métallique, lui assurer un degré d'hydratation optimal, afin de ne pas violer ses propriétés structurelles et mécaniques et sa stabilité lors de l'impression.

Il est facile de remarquer que le texte ne contient pas de signes purement intonationnels et sémantiques, qui sont généralement associés au style de présentation de chaque auteur. Il n’y a aucun élément expressif de syntaxe. Les cas d'utilisation de signes sont absolument normatifs : virgules séparant les propositions subordonnées des propositions principales ; virgules entre membres homogènes ; des virgules séparant les phrases participatives postpositives ; points à la fin des phrases.

Un certain nombre d'ouvrages et d'études qui touchent d'une manière ou d'une autre aux questions de style, et en particulier de style scientifique, confirment cette conclusion générale (environ les mêmes caractéristiques sont citées comme caractéristiques de la syntaxe du style scientifique : saturation des complexes phrases avec conjonction ; abondance de phrases participatives ; absence d'indicateurs d'expressivité et d'émotivité ; plan modal moyen faiblement exprimé, etc.).

Dans les documents commerciaux officiels (rapports, arrêtés, rapports, programmes, protocoles, instructions, déclarations, etc.), la structure syntaxique est encore plus standard (par rapport aux travaux scientifiques). Dans de tels textes, il n’y a pas de discours direct, pas de phrases comparatives ; il n'y a pas de structures de clarification et de clarification ni de structures syntaxiques chargées d'émotion ; il n'existe pas différents types de phrases elliptiques. Les formes généralement acceptées (parfois les seules possibles) de présentation et d'agencement du matériel conduisent à la « facilité » relative d'utilisation des signes de ponctuation et à leur uniformité.

Cependant, la ponctuation et les documents commerciaux ont leurs propres caractéristiques. Il s'agit par exemple de la mise en évidence de parties d'une phrase (chaque partie commence par un paragraphe et se termine par un point-virgule ; parfois, en plus du paragraphe, un tiret est également ajouté) ; numérotation ou désignations de lettres. Il s'agit par exemple de la ponctuation des documents gouvernementaux et juridiques, des traités et accords internationaux, etc.

Ainsi, la gamme stylistique et expressive de la ponctuation russe moderne est extrêmement large. Cependant, dans leurs significations et utilisations fondamentales, les signes de ponctuation sont les mêmes dans différents textes littéraires. Cette unité confère aux règles de ponctuation la stabilité nécessaire. La base de cette stabilité est le recours à la syntaxe.

Notes de cours sur la langue russe en 9e année

Sujet de la leçon : Séparer et souligner les signes de ponctuation entre les parties d'une phrase complexe.

Type de cours : une leçon d'apprentissage de nouvelles connaissances.

Objectifs de la leçon :

pédagogique:

systématiser les connaissances des étudiants en syntaxe ;

initier les élèves aux notions de « fonction signe », de « fonction de séparation », de « fonction excrétrice » ;

contribuer à une bonne compréhension du sujet.

développement:

développement des capacités de communication des étudiants, de la capacité de généraliser, de comparer et de tirer des conclusions ;

poursuivre le développement de la pensée créative chez les écoliers ;

continuer à développer l'habileté de composer des phrases complexes et simples pour identifier le niveau de maîtrise des connaissances syntaxiques.

pédagogique:

continuer à cultiver une attitude attentive aux mots et un intérêt pour la langue russe ;

continuer à favoriser l'indépendance des étudiants;

continuer à inculquer aux élèves le sentiment de tolérance et de respect mutuel.

Équipement: projecteur, présentation, documents à distribuer, didacticiel vidéo.

Références : manuel N.A. Andromonova, L.D. Umarova « Langue russe. 9ème année"

Plan de cours :

1. Moment d'organisation (2 min.)

2.Mise à jour du journal de données. (7 minutes)

3. Explication du nouveau matériel (17 min.)

4. Travail indépendant (1 min.)

5. Résumer la leçon (7 min.)

6. Explication des devoirs. Classement. (2 minutes)

Progression de la leçon

Scène

Leçon

Activités des enseignants

Activité étudiante

Note

Moment d'organisation

– Bonjour! Asseyez-vous! Nous ouvrons les cahiers et notons la date : le huit octobre.

– Bonjour!

Les élèves saluent le professeur

Écrivez la date et le sujet de la leçon au tableau

Actualisation des connaissances

Avant de passer à l'étude d'un nouveau sujet, vous devez revoir les règles apprises précédemment. Qu'étudie la syntaxe ?

– Une phrase est l'unité syntaxique de base qui remplit une fonction communicative, c'est-à-dire sert de moyen de communication. Les phrases peuvent être simples ou complexes. S'il vous plaît, faites-moi une proposition simple.

Montrer que cette phrase est simple.

– Maintenant, inventez une phrase complexe et prouvez qu’elle est complexe ?

– Quelles sont les conjonctions de coordination ? Et quelles conjonctions de coordination connaissez-vous ?

– Énumérer les conjonctions de subordination ?

– Bien joué! Aujourd'hui, nous allons aborder un nouveau sujet appelé« Diviser et signes de ponctuation spéciaux entre les parties d'une phrase complexe. Intonation d'une phrase complexe.

– La syntaxe est une branche de la science du langage qui étudie les expressions et les phrases.

Nous avons traversé le parc d'automne.

Parce que il n'y a qu'une seule base grammaticale (Nous marchions).

– L'arbre a craqué et une branche est tombée à nos pieds.

(Se compose de 2 bases grammaticales et de 2 parties).

– De liaison ( ET, NI... NI, AUSSI, AUSSI,

NON SEULEMENT... MAIS AUSSI, COMME... AINSI ET, OUI (=ET)), partage ( OU, OU... OU,

SOIT, OU... OU,

CELA... CELA, PAS CELA... PAS CELA,

SOIT... SOIT), adversatif ( MAIS ALORS,

CEPENDANT, OUI (=MAIS)).

–À, quoi, quand, si, etc.

Explication du nouveau matériel

Regarder un clip vidéo . " Diviser et souligner les signes de ponctuation. "

Les propositions sont présentées sur la diapositive.

– Les gars, s'il vous plaît, lisez ces phrases, essayez de répondre à la question suivante : dans quelles phrases les signes de ponctuation ressortent et dans lesquelles séparent-ils les parties d'une phrase complexe ?

– Les signes de ponctuation dans une phrase complexe sont nécessaires pour transmettre par écrit les caractéristiques des relations sémantiques entre les parties d'une phrase complexe, les caractéristiques de sa structure et de son intonation.

Dans SSP, BSP, ils séparent les phrases simples, remplissant une fonction séparative, et dans SPP, ils mettent en évidence la partie dépendante (clause subordonnée), remplissant une fonction excrétrice.

Afin de comprendre quelle fonction remplit un signe dans une phrase, vous devez pratiquer l'exercice.

Tâche en cartes.

Déterminer le type de phrase, la fonction du signe.

Bien joué! Le sujet s'est avéré facile pour vous. Et maintenant, certains élèves travaillent au tableau, les autres dans des cahiers.

Écoutez la tâche : je vais vous dicter deux phrases. Vous devez y mettre des signes de ponctuation, souligner les parties principales de la phrase et déterminer le type de phrase, faire un plan.

Les alouettes chantent dans un silence clair et descendent du ciel vers le sol.

Nous avons traversé la forêt et soudain une rivière s'est ouverte devant nous.

Les élèves regardent une leçon vidéo et notent les informations de base dans un cahier.

Un vent violent a soufflé. Les arbres bruissaient.

Un vent soufflait en rafales et les arbres bruissaient (fonction de séparation).

Le frère a remis la lettre. Il n'a pas attendu de réponse.

Le frère, lorsqu'il a remis la lettre, n'a pas attendu de réponse (fonction excrétrice).

Grand-père avait raison : le soir, un orage est arrivé. (BSP, fonction de séparation).

Dersou et moi n'avons pas attendu que les Cosaques sellent leurs chevaux et sommes allés en avant. (SPP, fonction excrétrice).

Le soleil brûlait comme hier, l'air était calme et terne. (BSP, fonction de séparation).

La forêt sera remplie de bruissements et de tintements le matin, mais pour l'instant un ciel sombre avec des étoiles brillantes en forme d'aiguilles flottait au-dessus du village. (SSP, fonction de séparation).

Les rayons du soleil baignaient d'or la cime des pins, puis s'éteignaient les uns après les autres ; le dernier rayon est resté longtemps. (BSP, fonction de séparation).

Une proposition simple.

PAS[ ] , [ ] .

Après avoir visionné la leçon vidéo, l'enseignant la commente en détail.

Travail indépendant

Tâche : mettre en évidence les bases grammaticales, dessiner des schémas, écrire BSC, SPP, PP.

Asseyez-vous sur le rivage avec une canne à pêche et vous ressentirez un élan de force. C'est l'automne et les feuilles tombent des arbres. C'était calme dans le jardin, et seul le bruit des roues pouvait être entendu quelque part au loin. Elle se souvenait que les soirs d'hiver, grand-père jouait habituellement avec elle. Il y avait une tempête de neige dehors, le vent hurlait, les volets tremblaient et claquaient. Quand le soleil amical s'est levé, Kolya s'est réveillé.

Elle a entendu des aboiements venant de la rue et elle a voulu y répondre.

Sous la dictée du professeur, les élèves écrivent des phrases dans des cahiers.

Résumer la leçon.

Aujourd'hui, nous avons abordé un autre sujet de la section sur les phrases complexes. Dans la prochaine leçon, nous parlerons des phrases composées. Veuillez revoir toutes les règles que vous avez apprises sur le thème de la syntaxe.

Les élèves écoutent attentivement le professeur.

Explication des devoirs. Classement.

Apprenez à séparer et à souligner les signes de ponctuation entre les parties d'une phrase complexe.

Les élèves écrivent leurs devoirs.

Carte n°1. Insistez sur la base grammaticale des phrases. Déterminer le type de phrase, la fonction du signe .

1. Grand-père avait raison : un orage est arrivé dans la soirée.

2. Dersou et moi n'avons pas attendu que les Cosaques sellent leurs chevaux et sommes allés en avant.

3. Le soleil brûlait comme hier, l'air était calme et terne.

4. La forêt sera remplie de bruissements et de tintements le matin, mais entre-temps, un ciel sombre avec des étoiles brillantes en forme d'aiguilles flottait au-dessus du village.

5. Les rayons du soleil répandaient de l'or sur la cime des pins, puis s'éteignaient les uns après les autres ; le dernier rayon est resté longtemps.