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Légendes des diapositives :
Accrocher une ligne droite au sol La présentation a été préparée par Petrova Valentina Vladimirovna, enseignante du MBOU "École secondaire Gorkovskaya"
Il était une fois, il y a très longtemps, les gens étaient confrontés à une tâche : utiliser une règle pour construire un segment plus long que la règle. Pensez à la façon dont vous feriez cela ? A C B D Voyons comment les gens ont résolu cette question il y a de nombreuses années
Une des techniques pour « réaliser » de longues sections de lignes droites au sol consiste à suspendre la ligne droite. Pour cela, on utilise deux perches d'environ 2 mètres de long, pointues à une extrémité pour pouvoir les enfoncer dans le sol.
Il est nécessaire que tous les jalons soient verticalement. La bonne direction verticale est vérifiée à l'aide d'un fil à plomb. Un fil à plomb est un cordon avec un petit poids à son extrémité.
Pour une meilleure visibilité, les bornes kilométriques sont peintes en deux couleurs, le plus souvent rouge et blanc.
C B A Pour tracer une ligne droite au sol, marquez d'abord quelques points A et B. Pour cela, deux perches sont utilisées. La troisième perche (C) est placée de manière à ce que les perches situées aux points A et B la couvrent de l'observateur localisé. au point A. Le jalon suivant est placé de manière à ce qu'il soit couvert par les jalons situés aux points B et C, etc.
La technique de la suspension est largement utilisée dans la pratique.
La technique de suspension est largement utilisée dans la pratique lors de la pose de lignes électriques à haute tension
La technique d'accrochage est largement utilisée dans la pratique lors de la pose de routes
La technique de suspension est largement utilisée dans la pratique.
La technique de l'accrochage est largement utilisée dans la pratique. Pose de voies ferrées
La technique de suspension est largement utilisée dans la pratique.
Ressources Internet : Milestones http:// oldskola1.narod.ru/Nikitin/030.gif Plumb http:// www.nne.mrsk-cp.ru/images/stories/company_news/raschistka3.jpg Ligne électrique. transferts http:// e-kazan.ru/upload/redactor/images/2c04794853fb6e39763a91dd855fb654.jpg Route http:// riavrn.ru/upload/preview/1/9/e/19e4d62513a14e1f5337acc6a8e585ee.jpeg Zh.D. https:// tolmachevo.ru/upload/iblock/010/3.JPG Piste
Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes
Les tests sont destinés à tester l'assimilation des notions et définitions suivantes : la position relative des droites dans l'espace, la définition des droites qui se croisent, la définition des droites parallèles, le signe des parallèles...
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Description et conception d'un sentier écologique et d'un itinéraire écologique, organisation d'activités d'excursions, travaux pédagogiques, pédagogiques et de recherche. En parcourant l'itinéraire, conduisez...
La leçon vidéo « Fixer une ligne droite au sol » est une aide visuelle qui permet d'expliquer plus facilement aux élèves la solution au problème du tracé d'une ligne droite au sol et développe la capacité de réaliser des constructions correctes lors de la résolution de problèmes graphiques. Ce sujet est une étape importante pour le développement futur des compétences en matière de résolution graphique de problèmes, ainsi que pour la capacité à réaliser des constructions à l'aide de règles mathématiques.
La présentation de ce matériel sous forme de didacticiel vidéo permet de visualiser le processus de construction sans distorsion, à l'aide d'outils visuels parfaits. Cette méthode est dépourvue des inconvénients qui peuvent apparaître lors de la construction sur une planche : l'image est claire, ouverte et compréhensible. Accompagner des graphiques d'une histoire sur les règles de construction ne nécessite pas d'explications supplémentaires de la part de l'enseignant - il s'agit d'un outil pédagogique à part entière permettant à l'élève de développer cette compétence. Avec ce manuel, la réalisation d'une solution pratique à un problème ne nécessite pas d'outils spéciaux supplémentaires afin de démontrer le processus d'utilisation de la méthode et de former la compréhension de celle-ci par l'étudiant. Une image animée permet de suivre le processus structuré de résolution d'un problème graphique, formant une compréhension approfondie du sujet par l'étudiant.
La leçon vidéo commence par la formulation d'un problème qui accompagne souvent les constructions graphiques : il est nécessaire de construire un segment plus long que la règle existante. Ce qui suit est une description étape par étape du processus de construction.
- La règle est située à l’extrême gauche de la feuille.
- Avec son aide, les points extrêmes A et B sont marqués, qui font partie du segment requis.
- A l'aide d'une règle, marquez un point situé entre les points A et B - point C.
- La règle se déplace vers la droite pour que son extrémité gauche se situe sous le point C.
- Le point D est marqué, correspondant à la position de l'extrémité droite de la règle, tandis que le point B se situe entre les points C et D. Il est indiqué que tous les points construits appartiennent à la même ligne droite.
- Les points A et B sont reliés entre eux et font partie du segment en construction.
- Le segment AB est complété par la construction du segment BD, qui constituera au total la solution requise au problème.
Il est en outre indiqué que le matériel théorique étudié dans la première partie de la leçon vidéo est important pour résoudre de nombreux problèmes pratiques. Ainsi, ce sujet met l'accent sur la valeur pratique du matériel étudié. Les connaissances acquises sont extrapolées pour résoudre des problèmes sur le terrain. A l'aide d'une image animée, se pose le problème du jalonnement d'un terrain lorsqu'il faut tracer de longues lignes droites. La figure montre l'installation des jalons au sol de telle sorte que chaque jalon suivant recouvre les jalons précédents lorsqu'on les regarde en ligne droite. Le concept d'une méthode géométrique pour résoudre des problèmes sur le terrain est formé. La leçon vidéo se termine par la présentation aux étudiants des domaines d'application des connaissances acquises. Ils seront intéressés de savoir que les compétences qu'ils acquièrent sont utilisées dans l'ingénierie moderne, dans la construction de routes et dans la pose de lignes électriques.
La leçon vidéo « Poser une ligne droite au sol » peut être utilisée par un enseignant pour expliquer du nouveau matériel sur ce sujet, car elle contient une description détaillée et visuelle de la méthode de construction étudiée. De plus, cette leçon vidéo peut aider un étudiant à maîtriser la matière lors de l'enseignement à distance, et sera également utile lorsqu'il étudie la matière par lui-même.
Suspendu
une méthode de balisage des routes, des pistes de colonnes, des sentiers (pistes de ski), des passages à niveau en hiver en plaçant des bornes kilométriques ou d'autres panneaux clairement visibles le long d'eux pour l'orientation et le mouvement des gardes-frontières, des unités, des véhicules, etc.
Dictionnaire des frontières. - M. : Académie du PS fédéral de la Fédération de Russie. 2002 .
Synonymes:Voyez ce qu'est « suspendu » dans d'autres dictionnaires :
SUSPENDU- SUSPENDU, suspendu, beaucoup. non, cf. (géod.). Marquer les limites et les directions avec des jalons. Suspendre la zone. Dictionnaire explicatif d'Ouchakov. D.N. Ouchakov. 1935 1940… Dictionnaire explicatif d'Ouchakov
suspendu- séchage, pesée Dictionnaire des synonymes russes. pesée nom, nombre de synonymes : 3 pesée (15)... Dictionnaire des synonymes
suspendu- traçage de marquage de ligne - Thèmes industrie pétrolière et gazière Synonymes traçage de marquage de ligne FR traçage ...
Suspendu
Suspendu- Je me suis marié. processus d'action selon ch. pendre I II mercredi. processus d'action selon ch. Dictionnaire explicatif Hang II par Efremova. T.F. Efremova. 2000... Dictionnaire explicatif moderne de la langue russe par Efremova
suspendu- suspendu, suspendu, suspendu, suspendu, suspendu, suspendu, suspendu, suspendu, suspendu, suspendu, suspendu, suspendu, suspendu (Source : « Paradigme entièrement accentué selon A. A. Zaliznyak »)... Formes de mots
LIGNES DE SUSPENSION (suspendues)- marquer au sol la direction de la ligne en installant des poteaux dans une position telle que leurs axes soient dans le même plan vertical. P.l. produit lors du traçage du chemin de fer. dor. trajectoires, tracé des sections, axes des structures, etc. lorsque... ... Dictionnaire technique ferroviaire
pesée- considération, considération, délibération, discussion, pendaison, pesée, aplomb, pendaison, raisonnement, réflexion, réflexion, réflexion, pendaison, pendaison Dictionnaire des synonymes russes. pesant n. Dictionnaire suspendu du russe... ... Dictionnaire des synonymes
séchage- sécher, sécher, sécher, sécher, sécher, sécher, suspendre, se mouiller Dictionnaire des synonymes russes. séchage nom, nombre de synonymes : 8 séchage (14) ... Dictionnaire des synonymes
plafond suspendu- plafond suspendu Un plafond fixé au plafond sur des suspensions [Dictionnaire terminologique pour la construction en 12 langues (VNIIIS Gosstroy URSS)] plafond suspendu faux plafond plafond suspendu Un plafond composé de éléments amovibles et interchangeables... ... Guide du traducteur technique
Le but de l'accrochage est de rendre visible le segment AB sur le site. Cela se fait en marquant le point de départ A et le point d'arrivée B à l'aide de poteaux d'alignement. Ils doivent être visibles depuis un poste d'observateur. Lors de l'accrochage, on distingue l'installation de points intermédiaires, l'allongement d'un segment, l'accrochage des deux côtés et la détermination du point d'intersection de deux droites.
RÉGLAGE DES POINTS INTERMÉDIAIRES
est nécessaire lorsqu'il est nécessaire de marquer des sections suffisamment longues ou lorsqu'il est nécessaire de marquer certains points, par exemple les angles d'un bâtiment. L'installation de points intermédiaires sur une ligne droite est généralement réalisée par un observateur et un assistant. L'observateur se tient à quelques pas du premier poteau et définit la direction de vue vers le poteau d'extrémité de la cible.
L'assistant se tient à côté de la ligne suspendue sans y entrer. Il fait face à l'observateur, tenant la perche intermédiaire verticalement entre ses doigts. L'approche de la perche vers la cible se fait par des mouvements courts selon les paroles de l'observateur (pour les segments courts) ou selon les signes de l'observateur (pour les segments longs). Après avoir installé le poteau, vérifiez sa verticalité à l'aide d'un fil à plomb ou d'un niveau. Enfin, l'observateur contrôle la cible, et si nécessaire, la position du poteau peut être modifiée par des instructions répétées. Lors de la suspension de plusieurs points intermédiaires, les poteaux les plus éloignés de l'observateur doivent être installés en premier.
La suspension à travers une colline qui obstrue la visibilité L'EXTENSION D'UNE JAMBE AB, par exemple à partir de l'Ado C, ne doit pas être effectuée sur plus de la moitié de sa longueur, car au-delà, une précision suffisante ne peut être assurée qu'à l'aide d'instruments optiques appropriés. Pour ce faire, il suffit d'une seule personne pour se placer avec la perche C sur le prolongement du segment AB et, grâce à l'autoréglage, insérer la perche, la régler verticalement et contrôler le travail.
LA DOUBLE SUSPENSION (suspension centrale) nécessite deux observateurs. Cette méthode est utilisée lorsque la visibilité est limitée aux deux extrémités, par exemple en raison de travaux de construction, ou lorsque les deux extrémités d'un segment ne sont pas visibles, comme dans les zones montagneuses. Dans ce cas, les deux observateurs visent la cible à travers les points auxiliaires. L'observateur 1 place son pôle C à l'extérieur de la cible AB et dirige l'observateur 2 avec le pôle D vers la cible CA. Après cela, l'observateur 2 dirige l'observateur 1 avec le pôle C vers la cible D "B. Cet accrochage double face se poursuit jusqu'à ce que les déviations des deux côtés disparaissent et que les pôles C et D se tiennent sur la droite AB.
Pour déterminer le POINT D'INTERSECTION DE DEUX DROITS sur le site, en règle générale, il n'est pas
deux observateurs et un assistant font le tour. Dans ce cas, les deux observateurs dirigent à tour de rôle l'assistant debout au centre vers les cibles de leurs lignes. Le point d'intersection S sera trouvé lorsqu'il se situe à la fois sur la ligne AB et sur la ligne CD.
CHAPITRE PREMIER.
CONCEPTS DE BASE.
§7. TRACER UNE LIGNE DROITE SUR LA SURFACE DE LA TERRE.
Pour accrocher, c'est-à-dire tracer des lignes droites au sol, on utilise des perches.
Les jalons sont des enjeux pointés d’un côté. Généralement, les poteaux mesurent entre 1,5 et 2 m de long. Pour une meilleure visibilité, les poteaux sont peints en deux couleurs (le plus souvent rouge et blanc).
Le mot « suspendu » est formé à partir du mot « jalon ».
Si vous devez tracer une ligne droite entre deux points A et B dont la position est donnée, alors les premiers jalons sont placés en ces points ; puis un pôle intermédiaire C est installé entre eux de manière à ce que les pôles A et C recouvrent le pôle B (Fig. 31).
Si la distance du point A au point B est grande, alors vous devez placer plus de poteaux entre les points A et C et entre C et B. En général, lorsque vous accrochez une ligne droite sur une surface plane de la terre, il faut que la distance entre les poteaux est de 50 à 100 m, et en montagne de 10 à 50 m.
Parfois, il est nécessaire d'accrocher une ligne droite dont la direction est précisée par deux poteaux placés aux points A et B. Dans ce cas, la ligne droite continue dans la direction souhaitée au-delà du poteau B de sorte que le poteau suivant C soit couvert par pôles A et B (Fig. 32).
Ensuite, les jalons suivants sont placés de manière à être couverts par les deux jalons placés précédemment.
Il est nécessaire que tous les jalons soient verticalement. La bonne direction verticale est vérifiée à l'aide d'un fil à plomb. Un fil à plomb est un cordon avec un petit poids à son extrémité (Fig. 33).
Exercices.
1. Dessinez un segment et divisez-le à l'aide d'une règle graduée en 2 parties égales (3, 4, 5, 8, 10 parties égales).
2. Dessinez un segment et divisez-le approximativement à l'aide d'un compas en 2 parties égales (3, 5, 8 parties égales).
3. Combien y a-t-il de segments au total dans le dessin 34 ? 35 sur le dessin ?
