Tâches principales. La mission principale de la bibliothèque est de : permettre aux acteurs du processus éducatif (étudiants, personnels enseignants, parents) d'accéder à l'information sur divers supports : * papier (collection de livres, périodiques) ; *magnétique (fonds de cassettes audio et vidéo) ; *communication numérique et disque (réseaux informatiques et autres supports).
L'INFORMATION EST UNE ORIENTATION STRATIGIQUE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE TOUTES LES BIBLIOTHÈQUES La bibliothèque scolaire est construite comme un environnement d'adaptation au monde de la lecture de l'information et de l'utilisation des nouvelles technologies pour élargir l'espace de la bibliothèque, l'intégration des enfants dans la société et des bibliothèques scolaires dans. l'espace commun d'information et de bibliothèque doit être considéré comme l'orientation la plus prometteuse de la politique des bibliothèques. Les enfants ont droit à leur propre territoire. Une bibliothèque pour enfants forme une sorte de code d'idées esthétiques chez une personne. De plus, les bibliothèques créeront leurs propres collections de vidéos et de photos ainsi que des ressources Internet. Changer la philosophie des services de bibliothèque La bibliothèque scolaire doit devenir innovante, c'est-à-dire répondre rapidement à tous les changements de la société. société, culture, images.
Enfants sur Internet Utiliser un ordinateur comme prénom Les données du questionnaire ont montré qu'un très grand pourcentage de répondants (43,7% et 52,8) aiment jouer à des jeux informatiques, et en même temps 56,2% et 55,6% de « joueurs » » réalisent que les jeux informatiques peuvent être dangereux. Malheureusement, chez les enfants de 9 à 15 ans, la lecture arrive en quatrième position après la passion pour Internet (68,7%), la marche (68,?%) et la communication avec les amis (52,2%) ; Les étudiants d'été préfèrent également Internet et la communication avec leurs amis (respectivement 50 % et 65 %). Existe-t-il des moyens de développer l’espace Internet en toute sécurité afin de garantir la sécurité des enfants sur Internet ?
Vous ne pouvez être intéressé que si vous l’êtes vous-même. Si vous quittez la maison en fronçant les sourcils, Si vous n'êtes pas content d'une journée ensoleillée, N'hésitez pas à entrer, comme si vous rendiez visite à vos amis, En vous tournant vers la bibliothèque, à notre lumière. HORAIRES DE LA BIBLIOTHÈQUE SCOLAIRE : de 9h à 16h Le jour de congé est le dimanche. A VOTRE SERVICE : Responsable de la bibliothèque Tamara Ivanovna Butskaya, Olga Mikhailovna Vystavkina bibliothécaire. NOUS SOMMES TOUJOURS BIENVENUE CHEZ VOUS !
Bibliothèque scolaire-
centre d'information des établissements d'enseignement
La vie avance toujours
et tu dois savoir non seulement ça
que faire aujourd'hui, mais aussi où aller demain.
L'initiation à la lecture est l'un des objectifs de la bibliothèque scolaire. Le but de l'initiation à la lecture est de préparer un lecteur autonome et intéressé, pour qui la lecture est un passe-temps favori, un moyen d'initiation à l'art des mots, une source de connaissance du monde et connaissance de soi ; un lecteur qui sait se forger sa propre opinion sur l'ouvrage qu'il a lu peut voir le lien du texte avec sa propre expérience, l'utiliser pour comprendre et résoudre des problèmes réels.
Mais récemment, l'attitude envers le livre a changé. Les chercheurs, les enseignants et les parents parlent constamment du manque d’intérêt des élèves pour la lecture. Les enfants ne sont vraiment pas pressés de lire de la littérature pédagogique et de fiction. Il y a plusieurs raisons à cela : il n'y a pas d'exemple massif d'adultes, un mécanisme d'auto-préservation est activé en raison de la surcharge éducative et du manque de compétences en lecture efficaces. Beaucoup de temps et de santé sont perdus, mais les résultats sont médiocres. De plus, d'autres sources d'information plus dynamiques sont apparues - la télévision, le cinéma, l'ordinateur, les voyages, le chat... les livres ont commencé à occuper une place moins importante dans la vie.
Cependant, si vous regardez bien, vous verrez que les enfants lisent, mais pas de la même manière que les adultes. Très souvent, sur Internet, ils recherchent des réponses à des questions pédagogiques, regardent des documents sur des forums en ligne, en discutent, deviennent des visiteurs de bibliothèques électroniques où sont rassemblées les meilleures œuvres, et il est facile de trouver ce qu'ils aiment, de lire sur des ordinateurs de poche et souvent écouter des livres audio avec des écouteurs.
Comme le notent les chercheurs, les goûts ont également changé. La jeune génération s’intéresse d’abord aux livres modernes, aux livres du même âge. La littérature classique sérieuse naît plus tard. Il faut grandir pour y arriver.
On sait que les enfants adorent écouter quand quelqu'un lit. Dans de nombreuses familles, cet événement fabuleux se produit quotidiennement. C'est semblable à la prière du soir. Les enfants obligent souvent leurs proches à relire la même chose des dizaines de fois. Mais pour une raison quelconque, la lecture du soir est interrompue au début de la période scolaire. On pense que les écoliers devraient lire par eux-mêmes. Et au lieu de lire ensemble en classe et à la maison, on leur confie des tâches éducatives et, à la maison, on les aide à les accomplir. Les adultes n'ont plus le temps de communiquer étroitement, dont la source était un livre.
Comment tuer l’intérêt pour la lecture ? C'est très facile à faire. Il suffit de dire chaque jour « Lisez ! » Lire! Lire!" Et l'enfant n'aura plus envie de lire.
Le professeur de français Daniel Penac a écrit : « On ne peut pas faire lire à quelqu’un, tout comme on ne peut pas le faire aimer et rêver. » Cependant, redonner le plaisir de lire est également facile. Il suffit de recommencer à lire des histoires passionnantes à vos enfants avant de se coucher, sans parler de l'importance de la lecture, sans se demander si c'est clair ou non. Comme ça. Aucune plainte. Gratuitement. Et c'est probablement là la clé même de l'intérêt pour la lecture, que les parents à la maison et les enseignants en classe peuvent utiliser.
Dmitri Likhachev a déclaré : « Augmenter la qualité de la perception des classiques signifie augmenter la santé morale des gens. » Dans les années 1980, les Américains ont tiré la sonnette d’alarme concernant la lecture. Leur étude s'intitulait « Une nation en danger : la nécessité d'une réforme de l'éducation ». Un lien a été établi entre la lecture des enfants, les cours scolaires et les catastrophes, les explosions et les accidents. Un diplômé qui ne sait pas lire est reconnu comme le principal facteur de risque de la civilisation moderne, incapable de remplir ses responsabilités professionnelles, sociales et quotidiennes fondamentales.
Pour la Russie et en particulier pour la Crimée, qui faisait encore récemment partie du « pays le plus lisant au monde », la lecture revêt une importance particulière. Notre mentalité, avec sa spiritualité traditionnelle, a toujours été caractérisée par un respect particulier pour l'imprimé.
La différence entre les objectifs de lecture de nos écoliers et des écoliers à l'étranger peut être illustrée par l'exemple suivant tiré de la vie : un jour, l'ancien président américain Bill Clinton, lors d'une visite en Russie, est allé à l'école avec des élèves de première année et leur a demandé pourquoi ils voulaient apprendre à lire. . L'un des garçons a déclaré: "Lire lui-même les contes de fées de Pouchkine", ce à quoi le président américain a noté avec surprise que si une telle question était posée à un écolier américain, il recevrait très probablement la réponse: "Lire des fax".
Il n’est pas nécessaire de dire à quel point il est important aujourd’hui de maintenir l’intérêt d’un enfant pour un livre. Mais le fait qu'un enfant s'empare d'un livre et veuille le lire dépend en grande partie de la famille, de l'école et, bien sûr, de la bibliothèque scolaire.
Comprenant très bien que ce n'est qu'en alliance avec les parents et les enseignants que nous pouvons attirer les jeunes lecteurs à la bibliothèque, nous essayons de faire en sorte que les étudiants deviennent des participants actifs à nos événements.
Chaque événement est unique à sa manière. Lorsque nous travaillons avec des enfants, nous essayons d'utiliser des formes et des méthodes de travail nouvelles et inhabituelles (souvent basées sur le jeu et la discussion). Ce sont des batailles (compétitions), des quêtes, des voyages virtuels à travers des livres, des contes de fées, etc.
Cependant, la pénétration de l’informatique et des technologies de l’information dans le domaine de l’éducation a modifié la mission de la bibliothèque scolaire. L'ordre traditionnel de service aux lecteurs appartient au passé et ne correspond plus aux tâches modernes de formation et d'éducation et aux besoins croissants des lecteurs. Elle est remplacée par une bibliothèque dotée d'équipements modernes et de nouvelles technologies de l'information.Les nouvelles technologies de l'information sont actuellement directement liées à l'utilisation des ordinateurs dans le processus d'apprentissage. L’ordinateur est un outil pédagogique universel ; il permet aux étudiants de développer non seulement des connaissances, des compétences et des capacités, mais aussi de développer leur personnalité et de satisfaire leurs intérêts cognitifs. L'utilisation de la technologie informatique dans la bibliothèque initie les étudiants aux méthodes modernes de travail avec l'information.
Aujourd'hui, la bibliothèque scolaire fournit non seulement le processus éducatif actuel et guide la lecture, mais constitue également une base de ressources pour la mise à jour de l'enseignement scolaire, un centre éducatif et d'information d'un établissement d'enseignement.
Après tout, la culture électronique peut renforcer les capacités de la culture du livre. Il ne faut pas s'opposer, mais combiner la culture du livre et les possibilités de la culture électronique. Des concepts tels qu'Internet, site Web, réseau local ne sont qu'un autre outil qui contribue à résoudre le problème de la promotion de la lecture à l'aide de méthodes nouvelles et modernes.
Mais comme vous le savez, l’empathie émotionnelle envers ce qui est lu – le principal facteur de la lecture systématique d’un enfant – ne se produit que lors de la lecture de fiction. Nous étions confrontés à une nouvelle tâche : comment combiner la lecture de fiction et les capacités des programmes informatiques, comment utiliser ces dernières pour attirer les gens vers la lecture ?
C'est pourquoi, après nous être familiarisés avec l'expérience d'autres bibliothèques, compte tenu des développements méthodologiques précédemment accumulés, compte tenu des spécificités du travail de notre école, nous sommes parvenus à la conviction que l'un des moyens d'améliorer le travail des bibliothèques est réorganiser les activités de la bibliothèque scolaire en une bibliothèque centre d'information et méthodologique.
A cet égard, l'une des tâches principales de notre bibliothèque est l'accumulation et l'organisation des ressources électroniques. Cette activité comprend non seulement la constitution d'un fonds de matériel multimédia, mais également la recherche, la collecte, l'évaluation et la systématisation des ressources Internet pour une utilisation en ligne et en accès local.
Cependant, à mon avis, le problème de l'utilisation des ressources Internet par les étudiants revêt aujourd'hui une importance particulière. Il existe un grand nombre d'excellentes ressources d'information sur Internet. Dans le même temps, l'excès d'informations, la présence de matériels de mauvaise qualité et parfois dangereux rendent indispensable le rôle de la bibliothèque scolaire, dont l'une des tâches est de filtrer, sélectionner, systématiser des ressources de qualité pour la formation de un fonds de matériel électronique, tel que : bases de données, matériel texte, archives de fichiers, jeux éducatifs, etc. Le site Web de notre école contient une liste de sites Web dont l’utilisation est recommandée. Et en général, le site Internet de l’école est d’une grande aide dans le travail de l’école. Informer les lecteurs étudiants.
L'utilisation de technologies interactives en réseau pour attirer la lecture et promouvoir la littérature semble être l'un des domaines de travail les plus prometteurs avec les écoliers, car permet non seulement d'attirer les étudiants vers la lecture, mais également de développer des compétences informationnelles.
Les technologies multimédias, de l'information et de la communication permettent de créer de nouveaux modèles d'apprentissage ouvert et de remplir l'espace éducatif informationnel unifié de nouveaux contenus. Les CD reçus par notre école sont devenus la base de la création d'un fonds documents médiatiques.
Après tout, un produit d'information électronique (disques CD) dans l'éducation agit simultanément comme un manuel scolaire, fournissant des informations ; en tant qu'enseignant, expliquer des informations ; comme référence et aide à l'information ; en tant que consultant, approfondir ses connaissances sur le sujet étudié ; comme simulateur, facilitant l'assimilation des informations ; en tant que contrôleur de connaissances, proposant des réponses aux questions et effectuant des tests.
L'une des formes connues de longue date de travail visant à promouvoir les connaissances bibliographiques et bibliographiques est leçon de bibliothèque – façonner la culture de l’information de l’élève, préparer l’enfant à un travail indépendant avec des sources d’information.
« Qui a besoin de vos cours en bibliothèque maintenant ? » : peuvent se demander les parents, les collègues et même les enseignants. C'est dommage... Après tout, il y a beaucoup d'évolutions, de techniques différentes, de scénarios. Et pourtant, j'étais sincèrement perplexe : à l'ère de l'information, les enfants n'ont-ils vraiment pas besoin de compétences bibliographiques et de la capacité d'utiliser ces informations ? Après tout, l'information n'est pas seulement Internet, mais aussi les encyclopédies, les dictionnaires, les ouvrages de référence, les périodiques ; des livres enfin...
Après tout, c'est une leçon de bibliothèque qui permet aux enfants de faire preuve d'activité, d'ingéniosité, d'ingéniosité, d'initiative et d'ingéniosité.
Aujourd'hui, il est impossible de dispenser un cours efficace en bibliothèque sans recourir aux technologies de l'information.
L’ordinateur devient l’assistant du bibliothécaire, de nouvelles méthodes et formes d’organisation pour animer des cours et des événements en bibliothèque apparaissent.
En effet, à l’école primaire, l’utilisation du matériel visuel revêt une grande importance. Par conséquent, j'essaie de donner des cours de bibliothèque en utilisant les technologies de l'information.
Les avantages de l’utilisation des technologies de l’information dans la bibliothèque sont :
L'informatique permet de présenter le matériel de manière plus accessible et compréhensible.
Contribue à l’organisation des activités de recherche.
Application de tests informatiques.
Permet de désamorcer une forte tension émotionnelle.
La «participation» même de l'ordinateur à la conversation, la présence de personnages de livres sur l'écran du moniteur, l'animation - tout cela est très populaire non seulement auprès des enfants, mais aussi des adultes. La perception via un ordinateur sert en quelque sorte d'appât pour les lecteurs, notamment les enfants. Lumineuse, colorée, animée, utilisant des moments de jeu, faisant passer l'attention des enfants des écrans de veille animés à une page statique - tout cela rend l'exposition virtuelle vivante et dynamique. En prenant comme base un livre et en créant des ressources électroniques pour les enfants, vous pouvez non seulement fournir à l'utilisateur un accès rapide au matériel et aux informations sur les documents, mais également présenter la valeur du livre à un nouveau niveau de compréhension. et c'est très important.
L'utilisation de l'informatique non seulement anime les cours de bibliothèque (ce qui est particulièrement important si l'on prend en compte les caractéristiques psychologiques de l'âge de l'école primaire, en particulier la prédominance à long terme de la pensée visuelle-figurative sur la pensée abstraite-logique), mais augmente également la motivation à apprendre.
Grâce à l'utilisation d'informations sur les supports électroniques modernes (DVD, CD et diapositives), il est devenu possible de donner des cours en bibliothèque en utilisant des encyclopédies sur supports électroniques, telles que « La nature de la Russie », « La Grande Encyclopédie des enfants », « La Grande Encyclopédie soviétique ». Les enfants reçoivent non seulement des informations, mais ont également la possibilité de voir des illustrations colorées et de regarder des clips vidéo.
Dans la pratique du travail en bibliothèque, une forme de travail telle que la présentation est apparue. La présentation comporte une démonstration sur grand écran accompagnée de l'auteur et contient les noms des principales sections et thèses du discours, ainsi que des illustrations fixes et animées (photos, vidéos, animations).
Il est impossible de ne pas constater l'importance, et surtout la nécessité et la mobilité travail d'exposition.
C'est pourquoi aujourd'hui dans notre bibliothèque, à côté des expositions de livres et des étagères thématiques, les expositions de livres électroniques se sont généralisées. Ce qui peut représenter à la fois un voyage à travers les pages d'un livre et une excursion virtuelle lumineuse, insolite et passionnante. dédié à n’importe quel sujet, sans limiter la durée de visualisation de l’utilisateur.
De telles expositions peuvent aussi être insolites et intéressantes, à savoir :
- question-exposition;
Exposition-devis ;
-exposition-chronique;
-exposition-quiz ;
-exposition-mots croisés ;
-exposition-illustration
L'exposition virtuelle offre aux bibliothécaires et aux lecteurs fonctionnalités supplémentaires , à savoir :
Utilisation des technologies de l'information . La «participation» même de l'ordinateur à la conversation, la présence de personnages de livres sur l'écran du moniteur, l'animation - tout cela est très populaire non seulement auprès des enfants, mais aussi des adultes. La perception via un ordinateur sert en quelque sorte d'appât pour les lecteurs, notamment les enfants. . En prenant comme base un livre, en créant des ressources électroniques pour les enfants, vous pouvez non seulement fournir à l'utilisateur un accès rapide au matériel et aux informations sur les documents, mais également présenter la valeur du livre à un nouveau niveau de compréhension, ce qui est très important. .
2. L’exposition est conçue pour différents publics . Une personne ou un grand groupe de lecteurs peuvent se familiariser avec les livres soit seuls, soit lors d'un événement avec un bibliothécaire. Et si vous le présentez sur Internet, tout le monde peut le connaître. L'utilisation d'expositions électroniques permet aux bibliothécaires de communiquer à distance avec les lecteurs, sans être liés aux inévitables formalités de service.
3. Peut être affichéun grand nombre de livres (même ceux qui ne sont pas dans votre bibliothèque)
4. A tout moment, vous pouvez en quelques minuteschanger les diapositives et leur disposition, supprimez ceux qui sont inutiles ou insérez-en de nouveaux, variez la palette de couleurs ou la conception globale.
5. Les travaux d'une telle exposition peuvent être lancés automatiquement , en l'équipant d'un texte vocal et en le démontrant sans accompagnement particulier.
6. Possibilité de développer des expositions électroniques sous forme d'expositions itinérantes . Il est très pratique de les démontrer dans divers établissements d'enseignement, auditoriums, bureaux, classes.
7. Les expositions électroniques économisent de l'espace . Il n'est pas nécessaire de travailler avec des étagères, des stands, des vitrines d'exposition.
La tâche principale d'une école moderne est d'apprendre aux élèves à apprendre de manière indépendante, à obtenir des informations, à les traiter et à analyser les résultats du traitement. Cela est dû au flux toujours croissant d’informations qui bombardent une personne chaque minute. Le recours à un système de formation traditionnel ne peut donc pas résoudre ces problèmes.
Par conséquent, l’une des formes de travail les plus populaires aujourd’hui est la méthode projet. impliquant un ensemble de recherches, de recherches, de méthodes de résolution de problèmes, de technologies, basées sur la curiosité des enfants, permettant à l'enfant de réaliser son potentiel créatif.
Les enfants sont engagés dans la conception en classe et en dehors des heures de classe, et en fournissant aux enfants et aux enseignants une assistance dans la sélection et le traitement du matériel nécessaire, dans la recherche de matériel d'illustration et dans la conception correcte du projet, la bibliothèque agit en tant que partenaire. dans le projet.
Je crois qu'aujourd'hui la méthode projet est la forme de travail la plus répandue, la plus populaire et la plus accessible en bibliothèque scolaire, car :
Les projets peuvent être :
recherche;
informatif;
créatif;
jeux ;
pratique;
introductif et indicatif.
Par nombre de participants :
personnel (entre deux partenaires situés dans des écoles, régions, pays différents) ;
paires (entre paires de participants) ;
groupe (entre groupes de participants);
école (au sein d'une école);
régional;
international.
Par durée du projet :
à court terme;
durée moyenne (d'une semaine à un mois) ;
à long terme (d'un mois à un an ou plus).
La devise de travailler sur n’importe quel projet : « La créativité doit être enseignée ! »
Résultat final tout projet de bibliothèque - la mise en œuvre des compétences et capacités des étudiants lecteurs acquises dans les cours intégrés et en bibliothèque, dans les cours du club de bibliothèque, la révélation du potentiel créatif des individus surdoués, l'auto-réalisation de leurs qualités professionnelles de bibliothécaire-bibliographe.
Mais malgré les nombreux avantages de cette méthode, elle est peu répandue dans les écoles modernes.
Dans notre école, nous travaillons efficacement sur des projets à court et à long terme (dont vous verrez aujourd'hui le résultat), impliquant non seulement les parents, mais aussi des personnalités publiques. Des projets qui (à ce jour) fédèrent non seulement les classes de l'école, mais aussi plusieurs écoles de la ville. Par exemple, cette année scolaire, nous avons lancé un projet dans la ville de Simferopol, appelé « Passez le bien en cercle ! », dans le cadre duquel nous avons réuni non seulement plusieurs écoles de la ville, mais avons également impliqué l'École républicaine des enfants. Bibliothèque nommée d'après. V. Orlova.
Le projet à long terme « Personne n'est oublié, rien n'est oublié ! », nous l'avons réalisé l'année dernière et ce projet s'est poursuivi jusqu'à cette année universitaire (dans le cadre de ce projet, la bibliothèque organisait chaque mois un événement lié à la Seconde Guerre mondiale (« Il y avait une guerre, il y avait un blocus », « Song at War », « Hero Cities », etc.) Le résultat de ce projet fut l'ouverture du club-musée scolaire « Nous sommes fiers ».
L'un des principaux objectifs de notre bibliothèque est d'aider les lecteurs handicapés à surmonter l'isolement informationnel et personnel, à fournir un large accès à l'information, en utilisant au maximum les technologies de l'information, tout en combinant diverses formes et méthodes de services de bibliothèque.
En même temps, je suis convaincu que ni la culture informatique, ni la culture de la lecture, ni la culture des bibliothèques et des bibliographies, à elles seules, ne permettront à une personne de se sentir en confiance dans l'océan moderne de l'information. Une synthèse de toutes ces connaissances est nécessaire, qui ensemble forment la culture de l’information d’une personne. Ensuite, les enfants seront heureux de visiter la bibliothèque de l'école, de lire des livres et de parler de ce qu'ils ont lu.
Les livres seront toujours demandés, car la plupart des informations sur Internet proviennent de livres.
Je voudrais terminer mon discours avec les mots de Dmitri Sergueïevitch Likhachev : « Rien ne peut remplacer un livre. Malgré les dernières découvertes et les nouvelles façons de stocker l’information, nous ne nous précipiterons pas pour nous séparer du livre.
