એટ્રિબ્યુટિવ કલમોની સાંકળો. એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝ સાથે જટિલ વાક્ય: ઉદાહરણો

ત્યાં (વાક્યના નાના સભ્યો સાથે સામ્યતા દ્વારા: વ્યાખ્યાઓ, ઉમેરાઓ અને સંજોગો) ત્રણ મુખ્ય છે પ્રકાર ગૌણ કલમો: નિર્ણાયક, સમજૂતીત્મકઅને પરિસ્થિતિગતબાદમાં, બદલામાં, ઘણા પ્રકારોમાં વહેંચાયેલું છે.

ગૌણ કલમમુખ્યમાં ચોક્કસ શબ્દનો ઉલ્લેખ કરી શકે છે ( કહેવતગૌણ કલમો) અથવા સંપૂર્ણ મુખ્ય વસ્તુ માટે (અમૌખિકગૌણ કલમો).

માટે ગૌણ કલમનો પ્રકાર નક્કી કરવોત્રણ આંતરસંબંધિત લક્ષણોને ધ્યાનમાં લેવું જરૂરી છે: 1) એક પ્રશ્ન જે મુખ્ય કલમથી ગૌણ કલમ સુધી પૂછી શકાય છે; 2) ગૌણ કલમની શબ્દશઃ અથવા બિન-મૌખિક પ્રકૃતિ; 3) ગૌણ કલમને મુખ્ય સાથે જોડવાનું સાધન.

ગૌણ કલમો

સરળ વાક્યમાં વ્યાખ્યાઓની જેમ, એટ્રિબ્યુટિવ કલમોઑબ્જેક્ટની વિશેષતા વ્યક્ત કરો, પરંતુ, મોટાભાગની વ્યાખ્યાઓથી વિપરીત, તેઓ ઘણીવાર ઑબ્જેક્ટને સીધી રીતે નહીં, પરંતુ પરોક્ષ રીતે - દ્વારા લાક્ષણિકતા આપે છે. પરિસ્થિતિજે કોઈક રીતે વિષય સાથે સંબંધિત છે.

ઑબ્જેક્ટના લક્ષણના સામાન્ય અર્થ સાથે જોડાણમાં એટ્રિબ્યુટિવ કલમો સંજ્ઞા પર આધાર રાખે છે(અથવા સંજ્ઞાના અર્થમાં શબ્દમાંથી) મુખ્ય વાક્યમાં અને પ્રશ્નનો જવાબ આપો જે?તેઓ ફક્ત સંલગ્ન શબ્દો - સંબંધિત સર્વનામ સાથે મુખ્ય વસ્તુમાં જોડાય છે (જે, જે, કોનું, શું)અને સર્વનામ ક્રિયાવિશેષણ (ક્યાં, ક્યાં, ક્યાંથી, ક્યારે).ગૌણ કલમમાં, સંલગ્ન શબ્દો મુખ્ય સંજ્ઞાને બદલે છે જેના પર ગૌણ કલમ આધાર રાખે છે.

ઉદાહરણ તરીકે: [એક વિરોધાભાસ, (શું સર્જનાત્મકતા જીવંત છેમેન્ડેલસ્ટેમ), ચિંતાઆ સર્જનાત્મકતાનો પોતાનો સ્વભાવ] (એસ. એવેરીનસેવ)- [સંજ્ઞા, (શું દ્વારા (= વિરોધાભાસ)),].

સાથે જટિલ વાક્યોમાં સંયોજક શબ્દો વિભાજિત કરી શકાય છે મૂળભૂત (જે, જે, કોનું)અને બિન-મૂળભૂત (શું, ક્યાં, ક્યાં, ક્યાં, ક્યારે).બિન-મુખ્યને હંમેશા મુખ્ય સંલગ્ન શબ્દ દ્વારા બદલી શકાય છે જે,અને આવા રિપ્લેસમેન્ટની શક્યતા સ્પષ્ટ સંકેત છે એટ્રિબ્યુટિવ કલમો.

ગામ જ્યાં(જેમાં) હું એવજેનીને ચૂકી ગયો, ત્યાં એક સુંદર ખૂણો હતો... (એ. પુશકિન)- [સંજ્ઞા, (જ્યાં),].

મને આજે એક કૂતરો યાદ આવ્યો(જે) હતી મારી યુવાનીનો મિત્ર (એસ. યેસેનિન)- [સંજ્ઞા], (શું).

ક્યારેક રાત્રે શહેરના રણમાં એક કલાક હોય છે, જ્યારે ખિન્નતાથી ઘેરાયેલો હોય છે(જે માટે) આખા શહેરની રાત માટે ઉતરી ગયો... (એફ. ટ્યુત્ચેવ) -[સંજ્ઞા], (જ્યારે).

મુખ્ય કલમમાં ઘણીવાર નિદર્શનાત્મક શબ્દો (પ્રદર્શનકારી સર્વનામ અને ક્રિયાવિશેષણ) હોય છે. તે એક, તે એક,ઉદાહરણ તરીકે:

તે પ્રખ્યાત કલાકાર હતો જેને તેણે ગયા વર્ષે સ્ટેજ પર જોયો હતો (યુ. જર્મન)- [uk.sl. તે -નામ], (જે).

પ્રોનોમિનલ એટ્રિબ્યુટિવ કલમો

તેઓ ગૌણ કલમોના અર્થમાં નજીક છે સર્વનાત્મક વિશેષતા કલમો . તેઓ એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝથી યોગ્ય રીતે અલગ પડે છે કારણ કે તેઓ મુખ્ય કલમમાંના સંજ્ઞાને નહીં, પરંતુ સર્વનામનો સંદર્ભ આપે છે. (તે, દરેક, બધાવગેરે), સંજ્ઞાના અર્થમાં વપરાયેલ, ઉદાહરણ તરીકે:

1) [કુલ (તે જાણતા હતાવધુ એવજેની), ફરીથી કહેવુંમને લેઝરનો અભાવ) (એ. પુષ્કિન)- [સ્થાનિક, (શું)]. 2) [નાઓહ (શું તમને યાદ છે), પ્રકૃતિ]... (એફ. ટ્યુત્ચેવ)- [સ્થાનિક, (શું)].

ગૌણ કલમોની જેમ, તેઓ વિષયના લક્ષણને જાહેર કરે છે (તેથી તેમના વિશે પણ પ્રશ્ન પૂછવો વધુ સારું છે. કયું?)અને સંલગ્ન શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને મુખ્ય વાક્ય સાથે જોડાય છે (મુખ્ય સંલગ્ન શબ્દો - WHOઅને શું).

બુધ: [તે માનવ, (કોણ આવ્યુંગઈકાલે), આજે દેખાયો નથી] - ગૌણ કલમ. [શબ્દ + સંજ્ઞા, (જે), ].

[તે, (કોણ આવ્યુંગઈકાલે), આજે દેખાયો નથી] - ગૌણ સર્વનામ વિશેષતા. [loc., (કોણ),].

વાસ્તવિક વિશેષતા કલમોથી વિપરીત, જે હંમેશા સંજ્ઞા પછી આવે છે જેનો તેઓ ઉલ્લેખ કરે છે, સર્વશ્રેષ્ઠ કલમોશબ્દ વ્યાખ્યાયિત કરતા પહેલા પણ દેખાઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે:

(જે જીવ્યા અને વિચાર્યા), [તે કરી શકતો નથીશાવર માં તિરસ્કાર કરશો નહીંલોકો] ... (એ. પુશકિન)- (કોણ), [સ્થાન. ].

સમજૂતીત્મક કલમો

સમજૂતીત્મક કલમોકેસના પ્રશ્નોના જવાબ આપો અને મુખ્ય વાક્યના સભ્યનો સંદર્ભ લો કે જેને સિમેન્ટીક વિસ્તરણની જરૂર છે (પૂરક, સમજૂતી). વાક્યનો આ સભ્ય એવા શબ્દ દ્વારા વ્યક્ત થાય છે જેનો અર્થ છે ભાષણો, વિચારો, લાગણીઓઅથવા ધારણામોટેભાગે આ ક્રિયાપદો છે (કહો, પૂછો, જવાબ આપોવગેરે; વિચારો, જાણો, યાદ રાખોવગેરે; ભયભીત રહો, ખુશ રહો, ગર્વ કરોવગેરે; જુઓ, સાંભળો, અનુભવોવગેરે), પરંતુ વાણીના અન્ય ભાગો હોઈ શકે છે: વિશેષણો (પ્રસન્ન, સંતુષ્ટ)ક્રિયાવિશેષણ (જાણીતા, માફ કરશો, જરૂરી, સ્પષ્ટ)સંજ્ઞાઓ (સમાચાર, સંદેશ, અફવા, વિચાર, નિવેદન, લાગણી, સંવેદનાવગેરે)

સમજૂતીત્મક કલમોશબ્દ સાથે જોડાયેલ ત્રણ રીતે સમજાવવામાં આવે છે: 1) સંયોજનોનો ઉપયોગ કરીને શું, જેમ, જાણે, ક્રમમાં, ક્યારેવગેરે; 2) કોઈપણ સંલગ્ન શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને; 3) કણ જોડાણનો ઉપયોગ કરીને શું.

ઉદાહરણ તરીકે: 1) [પ્રકાશે નક્કી કર્યું], (શું ટી સ્માર્ટઅને ખૂબ સરસ) (એ. પુષ્કિન)- [ક્રિયાપદ], (તે). [હું_ ભયભીત હતો], (જેથી બોલ્ડ વિચારમાં તમેમને હું દોષ ન આપી શક્યો) (એ. ફેટ) - [ vb.], (જેથી). [તેણીને સ્વપ્ન જોવું], (જાણે તેણી આવી રહી છેસ્નો ગ્લેડ સાથે, ઉદાસી અંધકારથી ઘેરાયેલો) (એ. પુશ્કિન)- [ક્રિયાપદ], (જેમ કે).

2) [તમે તમે જાણો છોપોતે], (શું સમય આવી ગયો છે) (એન. નેક્રાસોવ)- [ક્રિયાપદ], (શું). [પછી તેણીએ પ્રશ્નો પૂછવાનું શરૂ કર્યુંહું], (હવે હું ક્યાં છું કામ કરે છે) (એ. ચેખોવ)- [ક્રિયાપદ], (જ્યાં). (જ્યારે તે પહોંચશે), [અજ્ઞાત] (એ. ચેખોવ)- (ક્યારે), [વિશેષ.]. [હું_ પૂછ્યુંઅને કોયલ], (કેટલાયો હું હું જીવીશ)... (એ. અખ્માટોવા)- [ક્રિયાપદ], (કેટલું).

3) [બંને ખૂબ છે હું જાણવા માંગતો હતો\, (લાવ્યાશું પિતાવચન આપેલ બરફનો ટુકડો) (એલ. કેસિલ)- [ક્રિયાપદ], (li).

સમજૂતીત્મક કલમોપરોક્ષ ભાષણ આપવા માટે સેવા આપી શકે છે. યુનિયનોની મદદથી શું, કેવી રીતે, જાણે, ક્યારેપરોક્ષ સંદેશાઓ જોડાણનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્ત કરવામાં આવે છે થી- સંલગ્ન શબ્દો અને કણ જોડાણોની મદદથી પરોક્ષ પ્રોત્સાહનો શું- પરોક્ષ પ્રશ્નો.

મુખ્ય વાક્યમાં, શબ્દની સ્પષ્ટતા સાથે, સૂચક શબ્દ હોઈ શકે છે તે(વિવિધ કેસોમાં), જે ગૌણ કલમની સામગ્રીને પ્રકાશિત કરવા માટે સેવા આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે: \ચેખોવડૉક્ટર એસ્ટ્રોવના મોં દ્વારા વ્યક્તતેના વિશેના એકદમ આશ્ચર્યજનક રીતે સચોટ વિચારોમાંથી એક] (તે જંગલો શીખવે છેસુંદર સમજવા માટે વ્યક્તિ) (કે. પાસ્તોવ્સ્કી)- [સંજ્ઞા + વિશેષણ], (તે).

એટ્રિબ્યુટિવ કલમો અને સમજૂતીત્મક કલમો વચ્ચેનો તફાવત

ચોક્કસ મુશ્કેલીઓનું કારણ બને છે એટ્રિબ્યુટિવ કલમો અને સમજૂતીત્મક કલમો વચ્ચેનો તફાવત, જે સંજ્ઞાનો સંદર્ભ આપે છે. તે યાદ રાખવું જોઈએ કે એટ્રિબ્યુટિવ કલમોસંજ્ઞા પર આધાર રાખે છે ભાષણના ભાગો તરીકે(વ્યાખ્યાયિત સંજ્ઞાનો અર્થ તેમના માટે મહત્વપૂર્ણ નથી), પ્રશ્નનો જવાબ આપો કયું?,ઑબ્જેક્ટના એટ્રિબ્યુટને સૂચવો કે જેને વ્યાખ્યાયિત સંજ્ઞા દ્વારા નામ આપવામાં આવ્યું છે, અને તે ફક્ત સંલગ્ન શબ્દો દ્વારા મુખ્ય સાથે જોડાયેલ છે. ગૌણ કલમોસમાન સમજૂતીત્મકસંજ્ઞા પર આધાર રાખે છે ભાષણના ભાગ તરીકે નહીં, પરંતુ તરીકે ચોક્કસ અર્થ સાથેના શબ્દમાંથી(ભાષણો, વિચારો, લાગણીઓ, ધારણાઓ), પ્રશ્ન સિવાય જે?(અને તે હંમેશા સંજ્ઞામાંથી કોઈપણ શબ્દ અથવા તેના પર આધારિત વાક્યને સોંપી શકાય છે) તેઓ પણ સોંપી શકાય છે કેસ પ્રશ્ન,તેઓ જાહેર કરવું(સમજાવો) સામગ્રીવાણી, વિચારો, લાગણીઓ, ધારણાઓ અને જોડાણો અને સંલગ્ન શબ્દો દ્વારા મુખ્ય વસ્તુ સાથે જોડાયેલ છે. ( ગૌણ કલમ, જોડી શકાય તેવુંસંયોજનો અને કણ જોડાણો દ્વારા મુખ્ય વસ્તુ માટે શું,ફક્ત સમજૂતીત્મક હોઈ શકે છે: તે ખોટો હતો તે વિચારે તેને સતાવ્યો; તે સાચો હતો કે કેમ તે વિચારે તેને સતાવ્યો.)

વધુ મુશ્કેલ એટ્રિબ્યુટિવ કલમો અને સમજૂતીત્મક કલમો વચ્ચે તફાવત કરો, કિસ્સાઓમાં સંજ્ઞાઓ પર આધાર રાખીને જ્યાં સમજૂતીત્મક કલમોસંલગ્ન શબ્દોની મદદથી મુખ્યમાં જોડાઓ (ખાસ કરીને સંલગ્ન શબ્દ શું).બુધ: 1) પ્રશ્ન એ છે કે શું(જે) તેઓએ તેને પૂછ્યું, તે તેને વિચિત્ર લાગ્યું. વિચાર કે(જે) સવારે તેના માથામાં આવ્યો અને આખો દિવસ તેને ત્રાસ આપ્યો. સમાચાર કે(જે) ગઈકાલે મને તે મળ્યું, હું ખૂબ જ અસ્વસ્થ હતો. 2) હવે તેણે શું કરવું જોઈએ તે પ્રશ્ન તેને સતાવે છે. તેણે શું કર્યું તે વિચારે તેને સતાવ્યો. અમારા વર્ગમાં જે બન્યું તેના સમાચારથી આખી શાળા આશ્ચર્યચકિત થઈ ગઈ.

1) પ્રથમ જૂથ - સાથે જટિલ વાક્યો ગૌણ કલમો. યુનિયન શબ્દ શુંજોડાણ શબ્દ સાથે બદલી શકાય છે જે.ગૌણ કલમ વ્યાખ્યાયિત થયેલ સંજ્ઞા દ્વારા નામ આપવામાં આવેલ ઑબ્જેક્ટની વિશેષતા સૂચવે છે (મુખ્ય કલમથી ગૌણ કલમ સુધી તમે માત્ર એક પ્રશ્ન પૂછી શકો છો કયું?,કેસ પ્રશ્ન પૂછી શકાતો નથી). મુખ્ય કલમમાં નિદર્શન શબ્દ સંજ્ઞા સાથે સંમત સર્વનામના સ્વરૂપમાં જ શક્ય છે. (તે પ્રશ્ન, તે વિચાર, તે સમાચાર).

2) બીજા જૂથ સાથે જટિલ વાક્યો છે સમજૂતીત્મક કલમો. જોડાણ શબ્દ બદલવો શુંસંઘ શબ્દ જેઅશક્ય ગૌણ કલમ વ્યાખ્યાયિત સંજ્ઞા દ્વારા નામ આપવામાં આવેલ ઑબ્જેક્ટની વિશેષતા સૂચવે છે, પણ શબ્દોની સામગ્રીને પણ સમજાવે છે. પ્રશ્ન, વિચાર, સમાચાર(મુખ્ય કલમથી ગૌણ કલમ સુધી કેસ પ્રશ્ન પૂછી શકાય છે). મુખ્ય વાક્યમાં નિદર્શન શબ્દનું સ્વરૂપ અલગ છે (સર્વનામોના કેસ સ્વરૂપો: પ્રશ્ન, વિચાર, સમાચાર).

ક્રિયાવિશેષણ કલમો

બહુમતી ક્રિયાવિશેષણ કલમોવાક્યનો એક સાદા વાક્યમાં સંજોગો જેવો જ અર્થ હોય છે, અને તેથી તે જ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે અને તે મુજબ સમાન પ્રકારોમાં વિભાજિત થાય છે.

રીત અને ડિગ્રીની કલમો

ક્રિયા કરવાની પદ્ધતિ અથવા ગુણાત્મક લાક્ષણિકતાના અભિવ્યક્તિની ડિગ્રીને દર્શાવો અને પ્રશ્નોના જવાબ આપો કેવી રીતે? કેવી રીતે? કેટલી હદ સુધી? કેટલી?તેઓ એવા શબ્દ પર આધાર રાખે છે જે મુખ્ય વાક્યમાં ક્રિયાવિશેષણની રીત અથવા ડિગ્રીનું કાર્ય કરે છે. આ ગૌણ કલમો મુખ્ય વાક્ય સાથે બે રીતે જોડાયેલ છે: 1) સંલગ્ન શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને કેવી રીતે, કેટલું, કેટલું; 2) યુનિયનોનો ઉપયોગ કરીને કે, માટે, જાણે, બરાબર, જાણે, જાણે.

ઉદાહરણ તરીકે: 1) [આક્રમણ ચાલી રહ્યું હતુંકારણ કે પૂરી પાડવામાં આવી હતીહેડક્વાર્ટર ખાતે) (કે. સિમોનોવ)- [ક્રિયાપદ + uk.el. તેથી], (જેમ) (કાર્ય કરવાની રીતની કલમ).

2) [વૃદ્ધ મહિલા સરખી ઉંમરની છે હું તેને પુનરાવર્તન કરવા માંગતો હતોતમારી વાર્તા], (મારે તેની કેટલી જરૂર છે સાંભળો) (એ. હર્ઝેન)-[ક્રિયાપદ+uk.el. ઘણા બધા],(કેટલું) (ગૌણ કલમ).

રીત અને ડિગ્રીની કલમોત્યાં હોઈ શકે છે અસ્પષ્ટ(જો તેઓ સંલગ્ન શબ્દો સાથે મુખ્યમાં જોડાય છે કેવી રીતે, કેટલી, કેટલી હદે)(ઉપરના ઉદાહરણો જુઓ) અને ડબલ ડિજિટ(જો જોડાણ દ્વારા ઉમેરવામાં આવે તો; બીજો અર્થ જોડાણ દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે). ઉદાહરણ તરીકે: 1) [સફેદ બાવળની ગંધ આવી so much], (તેમની મીઠી, ખાંડવાળી, કેન્ડી ગંધ અનુભવાઈ હતીહોઠ પર અને મોંમાં) (એ. કુપ્રિન)-

[uk.sl. તેથી+ adv.], (તે) (પરિણામના અર્થ દ્વારા ડિગ્રીનો અર્થ જટિલ છે, જે ગૌણ જોડાણના અર્થમાં રજૂ થાય છે. શું).

2) [સુંદર છોકરીએ પોશાક પહેરવો જ જોઈએજેથી બહાર ઊભાપર્યાવરણમાંથી) (કે. પાસ્તોવ્સ્કી)- [cr. + uk.sl. તેથી],(થી) (ક્રિયાના કોર્સનો અર્થ ધ્યેયના અર્થ દ્વારા જટિલ છે, જે જોડાણ દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે થી).

3) [તે બધું નાનું છે છોડતેથી સ્પાર્કલ્ડઅમારા પગ પર] (જાણે તે હતુંખરેખર બનાવેલસ્ફટિકના બનેલા) (કે. પાસ્તોવ્સ્કી)- [યુ.એસ. તેથી +ક્રિયાપદ.], (જેમ કે) (ડિગ્રીનો અર્થ સરખામણીના અર્થ દ્વારા જટિલ છે, જે જોડાણ દ્વારા રજૂ કરવામાં આવે છે જાણે).

ગૌણ કલમો

ગૌણ કલમોક્રિયાનું સ્થળ અથવા દિશા સૂચવો અને પ્રશ્નોના જવાબ આપો ક્યાં? ક્યાં? ક્યાં?તેઓ સંપૂર્ણ મુખ્ય વાક્ય પર અથવા તેમાંના સ્થાનના સંજોગો પર આધાર રાખે છે, જે ક્રિયાવિશેષણ દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે (ત્યાં, ત્યાં, ત્યાંથી, ક્યાંય, સર્વત્ર, સર્વત્રવગેરે), અને સંલગ્ન શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને મુખ્ય વાક્ય સાથે જોડાયેલ છે ક્યાં, ક્યાં, ક્યાં.ઉદાહરણ તરીકે:

1) [મુક્ત રસ્તા પર જાઓ], (જ્યાં સમાવેશ થાય છેતમારા માટે મફત tsm)... (એ. પુશ્કિન)- , (જ્યાં).

2) [તેણે લખ્યુંદરેક જગ્યાએ], (જ્યાં પકડાયોતેના તરસલખો) (કે. પાસ્તોવ્સ્કી)- [વિશેષ.], (જ્યાં).

3) (જ્યાં નદી વહી ગઈ છે), [ત્યાં અને એક ચેનલ હશે] (કહેવત)- (જ્યાં), [ uk.sl. ત્યાં].

ગૌણ કલમોઅન્ય પ્રકારની ગૌણ કલમોથી અલગ હોવા જોઈએ, જે સંલગ્ન શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને મુખ્ય કલમ સાથે પણ જોડી શકાય છે. ક્યાં, ક્યાં, ક્યાં.

બુધ: 1) અને [ તાન્યા પ્રવેશે છેખાલી ઘર તરફ] (જ્યાં(જેમાં) રહેતા હતાતાજેતરમાં અમારી હીરો) (એ. પુષ્કિન)- [સંજ્ઞા], (જ્યાં) (કલમ કલમ).

2) [હું_ યાદ આવવા માંડ્યું], (જ્યાં ચાલ્યોદિવસ દરમિયાન) (આઇ. તુર્ગેનેવ)- [ક્રિયાપદ], (જ્યાં) (એક્સપોઝીટરી કલમ).

સમયની કલમો

સમયની કલમોમુખ્ય વાક્યમાં ઉલ્લેખિત ચિહ્નની ક્રિયા અથવા અભિવ્યક્તિનો સમય સૂચવો. તેઓ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે ક્યારે? ક્યાં સુધી? ક્યારથી? ક્યાં સુધી?,સમગ્ર મુખ્ય કલમ પર આધાર રાખે છે અને અસ્થાયી જોડાણો દ્વારા તેની સાથે જોડાય છે જ્યારે, જ્યારે, જલદી, ભાગ્યે જ, પહેલાં, જ્યારે, ત્યાં સુધી, ત્યારથી, જ્યારે અચાનકવગેરે. ઉદાહરણ તરીકે:

1) [જ્યારે ગણતરી પાછી આવી છે], (નતાશાઅવિચારી હું ખુશ હતોતેને અને હું જવાની ઉતાવળમાં હતો) (એલ. ટોલ્સટોય)- (cog2) (બાય જરૂર નથીપવિત્ર બલિદાન અપોલો માટે કવિ), [વ્યર્થ વિશ્વની ચિંતામાં તે કાયર છે ડૂબી} (એ. પુષ્કિન)- (બાય), .

મુખ્ય કલમમાં નિદર્શનાત્મક શબ્દો હોઈ શકે છે પછી, ત્યાં સુધી, તે પછીવગેરે, તેમજ યુનિયનનો બીજો ઘટક (તે).જો મુખ્ય કલમમાં નિદર્શન શબ્દ હોય પછી,તે જ્યારેગૌણ કલમમાં તે સંયોજક શબ્દ છે. ઉદાહરણ તરીકે:

1) [હું_ બેઠકસુધી હું અનુભવવાનું શરૂ કરી રહ્યો નથી ભૂખ) (ડી. ખર્મ્સ)- [uk.sl. ત્યાં સુધી], (બાય).

2) (જ્યારે શિયાળામાં ખાવુંતાજા કાકડીઓ), [પછી મોંમાં ગંધવસંતમાં] (એ. ચેખોવ)- (ક્યારે), [પછી].

3) [કવિ અનુભવે છેત્યારે પણ શબ્દનો શાબ્દિક અર્થ] (જ્યારે આપે છેતે અલંકારિક અર્થમાં) (એસ. માર્શક)- [uk.sl. પછી],(જ્યારે).

સમયની કલમોસંયોજક શબ્દ દ્વારા જોડાયેલ અન્ય પ્રકારની ગૌણ કલમોથી અલગ હોવા જોઈએ જ્યારે.ઉદાહરણ તરીકે:

1) [હું_ જોયુંતે વર્ષે યાલ્તા], (જ્યારે (-જેમાં) તેણી ચેખોવને છોડી દીધો) (એસ. માર્શક)- [વિશેષણ + સંજ્ઞા], (જ્યારે) (કલમ કલમ).

2) [કોર્ચગીનવારંવાર પૂછ્યુંહું] (જ્યારે તે તપાસી શકો છો) (એન. ઓસ્ટ્રોવ્સ્કી)- [ક્રિયાપદ], (જ્યારે) (એક્સપોઝિટરી કલમ).

ગૌણ કલમો

ગૌણ કલમોમુખ્ય વાક્યમાં જે કહેવામાં આવ્યું છે તેના અમલીકરણ માટેની શરતો સૂચવો. તેઓ પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે કઈ શરત હેઠળ?, જો, જો... તો, ક્યારે (= જો), ક્યારે... પછી, જો, જલદી, એકવાર, કિસ્સામાંવગેરે. ઉદાહરણ તરીકે:

1) (જો હું હું બીમાર થઈ જઈશ), [ડોક્ટરોને હું તમારો સંપર્ક કરીશ નહીં]...(યા. સ્મેલ્યાકોવ)- (જો), .

2) (એકવાર અમે વાત કરવાનું શરૂ કર્યું), [તે વાટાઘાટો કરવી વધુ સારું છેબધું અંત સુધી] (એ. કુપ્રિન)- (વાર), [પછી].

જો ગૌણ કલમોમુખ્ય પહેલાં ઊભા રહો, પછી પછીનામાં સંઘનો બીજો ભાગ હોઈ શકે છે - તે(2જી ઉદાહરણ જુઓ).

ગૌણ લક્ષ્યો

ગૌણ કલમોઓફર કરે છે ગોલમુખ્ય કલમમાં જે કહેવામાં આવ્યું છે તેનો હેતુ દર્શાવો. તેઓ સમગ્ર મુખ્ય કલમ સાથે સંબંધિત છે, પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે શેના માટે? કયા હેતુ માટે? શેના માટે?અને યુનિયનોની મદદથી મુખ્ય વસ્તુમાં જોડાઓ ક્રમમાં (તેથી), ક્રમમાં, ક્રમમાં, પછી ક્રમમાં, ક્રમમાં (અપ્રચલિત)વગેરે. ઉદાહરણ તરીકે:

1) [હું_ મને જગાડ્યોપશ્કા], (જેથી તે નીચે પડ્યો નથીમાર્ગની બહાર) (એ. ચેખોવ)- , (થી);

2) [તેણે ઉપયોગ કર્યોતેની બધી વકતૃત્વ], (તેથી અણગમોઅકુલીના તેના ઈરાદાથી) (એ. પુશકિન)- , (જેથી);

3)(કરવા માટે ખુશ રહો), [જરૂરીમાત્ર પ્રેમ, પણ પ્રેમ કરવો] (કે. પાસ્તોવ્સ્કી)- (ક્રમમાં), ;

જ્યારે સંયોજન જોડાણને વિખેરી નાખવામાં આવે છે, ત્યારે એક સરળ જોડાણ ગૌણ કલમમાં રહે છે પ્રતિઅને બાકીના શબ્દો મુખ્ય વાક્યમાં સમાવવામાં આવેલ છે, એક સૂચક શબ્દ અને વાક્યનો સભ્ય છે, ઉદાહરણ તરીકે: [હું_ હું ઉલ્લેખઆ વિશે ફક્ત હેતુ માટે] (જેથી ભાર મૂકવોકુપ્રિન દ્વારા ઘણી વસ્તુઓની બિનશરતી અધિકૃતતા) (કે. પાસ્તોવ્સ્કી)- [યુ.એસ. તેના માટે],(થી).

ગૌણ લક્ષ્યોજોડાણ સાથે અન્ય પ્રકારની કલમોથી અલગ હોવા જોઈએ થીઉદાહરણ તરીકે:

1) [આઇ જોઈએ], (બેયોનેટ માટે સમાનપીછા) (વી. માયાકોવ્સ્કી)- [ક્રિયાપદ], (જેથી) (એક્સપોઝિટરી કલમ).

2) [સમયઉતરાણ ગણતરી કરવામાં આવી હતીતેથી], (જેથી ઉતરાણના સ્થળે પ્રવેશ મેળવોવહેલી સવારે) (ડી. ફુરમાનોવ)- [cr.verb.+uk.sl. તેથી],(તેથી) (હેતુના વધારાના અર્થ સાથે ક્રિયાની કલમ).

વધારાના કારણો

ગૌણ કલમોઓફર કરે છે કારણોમુખ્ય વાક્યમાં જે કહેવામાં આવ્યું છે તેનું કારણ જણાવો (નિર્ધારિત કરો). તેઓ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે શા માટે? કયા કારણોસર? શા માટે?,સમગ્ર મુખ્ય કલમનો સંદર્ભ લો અને જોડાણોનો ઉપયોગ કરીને તેની સાથે જોડાયા છે કારણ કે, કારણ કે, ત્યારથી, માટે, તે હકીકતને કારણે, તે પછી, તે હકીકતને કારણે, તે હકીકતને કારણેવગેરે. ઉદાહરણ તરીકે:

1) [હું તેણીને મારા બધા આંસુ ભેટ તરીકે મોકલું છું], (કારણ કેનથી જીવંતલગ્ન સુધી) (આઇ. બ્રોડસ્કી)- , (કારણ કે)

2) [કોઈપણ શ્રમ મહત્વપૂર્ણ છે], (કારણ કે ennoblesવ્યક્તિ) (એલ. ટોલ્સટોય)- , (માટે).

3) (આ હકીકત માટે આભાર અમે મૂકીદરરોજ નવા નાટકો), [ થિયેટરઅમારું તદ્દન સ્વેચ્છાએ મુલાકાત લીધી] (એ. કુપ્રિન)- (એ હકીકતને કારણે), .

સંયોજન સંયોજનો, જેનો છેલ્લો ભાગ છે શું,વિભાજિત કરી શકાય છે: એક સરળ જોડાણ ગૌણ કલમમાં રહે છે શું,અને બાકીના શબ્દો મુખ્ય વાક્યમાં સમાવિષ્ટ છે, તેમાં અનુક્રમણિકા શબ્દનું કાર્ય કરે છે અને વાક્યના સભ્ય છે. ઉદાહરણ તરીકે:

[તેથી જ રસ્તાઓમને લોકો], (શું જીવંતમારી સાથે પૃથ્વી) (એસ. યેસેનિન)- [uk.sl. તેથી જ],(શું).

ગૌણ કલમો

ગૌણ કલમ એવી ઘટનાની જાણ કરે છે કે જેમાં ક્રિયા કરવામાં આવી હોવા છતાં, મુખ્ય કલમ તરીકે ઓળખાતી ઘટના. રાહત સંબંધોમાં, મુખ્ય વાક્ય આવી ઘટનાઓ, તથ્યો, ક્રિયાઓની જાણ કરે છે જે ન થવું જોઈએ, પરંતુ તેમ છતાં થાય છે (થયું, થશે). આમ, ગૌણ કલમોતેઓ તેને "નિષ્ફળ" કારણ કહે છે. ગૌણ કલમોપ્રશ્નોના જવાબ આપો ભલે ગમે તે હોય? શું હોવા છતાં?,સમગ્ર મુખ્ય વાક્યનો સંદર્ભ લો અને તેની સાથે જોડાયા છે 1) સંયોજનો દ્વારા જોકે, તેમ છતાં... પરંતુ,નથી હકીકત હોવા છતાં, તે હકીકત હોવા છતાં, તે હકીકત હોવા છતાં, દો, દોવગેરે. અને 2) સંયોજનમાં સંલગ્ન શબ્દો સાથેકણ nor: ભલે ગમે તે હોય, ગમે તેટલું હોય, ભલે ગમે તે હોય.ઉદાહરણ તરીકે:

આઈ. 1) અને (ભલે તે પ્રખર રેક હતો), [પરંતુ તે પ્રેમમાં પડી ગયો છેલ્લે, દુરુપયોગ, અને સાબર, અને લીડ] (એ. પુશ્કિન)- (ઓછામાં ઓછું), [પરંતુ].

નોંધ. મુખ્ય કલમમાં, જેમાં કન્સેસિવ ક્લોઝ છે, ત્યાં જોડાણ હોઈ શકે છે પણ.

2) (ચાલો ગુલાબ તોડવામાં આવે છે), [તેણીવધુ મોર] (એસ. નાડસન)- (ચાલો), .

3) [બી મેદાન તે શાંત, વાદળછાયું હતું], (છતાં શું સૂર્ય ઉગ્યો છે) (એ. ચેખોવ)- , (તે હકીકત હોવા છતાં).

પૃષ્ઠ 1) (પછી ભલે સુરક્ષિતમારી જાતને પેન્ટેલી પ્રોકોફેવિચકોઈપણ મુશ્કેલ અનુભવોમાંથી), [પરંતુ ટૂંક સમયમાં પસાર થવું પડ્યુંતેના માટે એક નવો આંચકો] (એમ. શોલોખોવ)-(કોઈ રીતે કોઈ બાબત નથી), [પરંતુ].

2) [હું_, (પછી ભલે ગમે તેટલું પ્રેમ કરશેતમે), તેની આદત પાડવી, હું પ્રેમમાં પડી જઈશ તરત જ) (એ. પુશકિન)- [, (પછી ભલે ગમે તેટલું હોય), ].

તુલનાત્મક કલમો

ઉપર ચર્ચા કરાયેલ ક્રિયાવિશેષણ કલમોના પ્રકારો એક સરળ વાક્યમાં સમાન નામના ક્રિયાવિશેષણની શ્રેણીઓને અર્થમાં અનુરૂપ છે. જો કે, ત્યાં ત્રણ પ્રકારની કલમો છે (તુલનાત્મક, પરિણામોઅને જોડાઈ રહ્યું છે),જેના માટે સાદા વાક્યમાં સંજોગો વચ્ચે કોઈ પત્રવ્યવહાર નથી. આ પ્રકારની ગૌણ કલમો સાથેના જટિલ વાક્યોનું એક સામાન્ય લક્ષણ એ છે કે નિયમ તરીકે, મુખ્ય કલમથી ગૌણ કલમ સુધી પ્રશ્ન પૂછવાની અશક્યતા.

સાથે જટિલ વાક્યોમાં તુલનાત્મક કલમોમુખ્ય કલમની સામગ્રીની તુલના ગૌણ કલમની સામગ્રી સાથે કરવામાં આવે છે. તુલનાત્મક કલમોસમગ્ર મુખ્ય કલમનો સંદર્ભ લો અને તેની સાથે જોડાણો દ્વારા જોડાયેલા છે જેમ, બરાબર, જાણે, બુટો, જાણે, જેમ, જેમ, જેમ, સાથે... શું સાથેઅનેવગેરે. ઉદાહરણ તરીકે:

1) (ઉનાળાની જેમ આપણે હારમાળા કરીએ છીએ મિજ ફ્લાય્સજ્યોત તરફ), [ ટોળાં ફ્લેક્સયાર્ડથી વિન્ડોની ફ્રેમ સુધી] (કે. પેસ્ટર્નક](કેવી રીતે), ["].

2) [નાનું પાંદડાતેજસ્વી અને મૈત્રીપૂર્ણ લીલા કરો], (જાણે WHOતેમના ધોવાઇઅને તેમના પર વાર્નિશ કરો નિર્દેશિત) (આઇ. તુર્ગેનેવ)- , (જાણે કે).

3) [અમેઅમે ત્રણ વાત કરવાનું શરૂ કર્યું], (જેમ કે સદી શું તમે એકબીજાને જાણો છો?) (એ. પુષ્કિન)- , (જાણે કે).

વચ્ચે એક ખાસ જૂથ તુલનાત્મક કલમોજોડાણ સાથે વાક્યો બનાવો કેવી રીતેઅને ડબલ યુનિયન સાથે કરતાં... આડબલ જોડાણ સાથે ગૌણ કલમો કરતાં... આપાસે તુલનાત્મકઅર્થ, ભાગોની પરસ્પર શરત. જોડાણ સાથે ગૌણ કલમો કેવી રીતે,વધુમાં, તેઓ સંપૂર્ણ મુખ્ય વસ્તુનો સંદર્ભ આપતા નથી, પરંતુ તેમાંના શબ્દનો સંદર્ભ આપે છે, જે વિશેષણ અથવા ક્રિયાવિશેષણની તુલનાત્મક ડિગ્રીના સ્વરૂપમાં વ્યક્ત થાય છે.

1) (સ્ત્રી જેટલી નાની અમે પ્રેમ કરીએ છીએ), [સરળ અમારા જેવાતેણીને] (એ. પુષ્કિન)- ( કરતાં), [તે].

2) [સમય પસાર થયોધીમી] ( કરતાં વાદળો વિસર્પી રહ્યા હતાસમગ્ર આકાશમાં) (એમ. ગોર્કી)- [સરખાવો step.nar.], (કરતાં).

તુલનાત્મક કલમો અપૂર્ણ હોઈ શકે છે: જો તે મુખ્ય વાક્યના અનુમાન સાથે સુસંગત હોય તો તે પૂર્વધારણાને છોડી દે છે. ઉદાહરણ તરીકે:

[અસ્તિત્વતેના તારણ કાઢ્યુંઆ બંધ કાર્યક્રમમાં] (જેમ કે ઇંડાશેલમાં) (એ. ચેખોવ)- , (કેવી રીતે).

હકીકત એ છે કે આ ચોક્કસપણે એક અપૂર્ણ બે-ભાગનું વાક્ય છે તે પૂર્વધારી જૂથના ગૌણ સભ્ય દ્વારા પુરાવા મળે છે - શેલમાં.

અપૂર્ણ તુલનાત્મક કલમો તુલનાત્મક કલમો સાથે ભેળસેળ ન કરવી જોઈએ, જેમાં કોઈ પૂર્વધારણા હોઈ શકે નહીં.

ગૌણ કોરોલરીઓ

ગૌણ કોરોલરીઓમુખ્ય વાક્યની સામગ્રીમાંથી અનુસરતા પરિણામ, એક નિષ્કર્ષ સૂચવે છે .

ગૌણ કોરોલરીઓસમગ્ર મુખ્ય કલમનો સંદર્ભ લો, હંમેશા તેની પાછળ આવે છે અને તેની સાથે જોડાણ દ્વારા જોડાય છે તેથી.

ઉદાહરણ તરીકે: [ ગરમીબધા વધારો], (તેથી શ્વાસ લેવાનું મુશ્કેલ થઈ રહ્યું હતું) (ડી. મામીન-સિબિર્યક); [ સ્નોબધા સફેદ અને તેજસ્વી બન્યું], (તેથી તે દુખે છેઆંખો) (એમ. લેર્મોન્ટોવ)- , (તેથી).

ગૌણ કલમો

ગૌણ કલમોમુખ્ય વાક્યમાં જે અહેવાલ આપવામાં આવ્યો છે તેના પર વધારાની માહિતી અને ટિપ્પણીઓ શામેલ છે. કનેક્ટીંગ કલમોસમગ્ર મુખ્ય કલમનો સંદર્ભ લો, હંમેશા તેની પાછળ આવો અને તેની સાથે સંયોજક શબ્દો દ્વારા જોડાયેલ છે શું, શું, ઓશું, શા માટે, શા માટે, શા માટેવગેરે

ઉદાહરણ તરીકે: 1) [તેણીને મારે મોડું ન થવું જોઈતું હતુંથિયેટરમાં], (શા માટેતેણીખૂબ ઉતાવળમાં હતી) (એ. ચેખોવ)- , (શા માટે).

2) [ઝાકળ પડ્યું છે], (શું preshadowedઆવતીકાલે હવામાન સારું રહેશે) (ડી. મામીન-સિબિર્યાક)- , (શું).

3) [અને વૃદ્ધ માણસ કોયલ n ઝડપથી ફાળવણીચશ્મા, તેમને લૂછવાનું ભૂલી ગયા છો], (જે તેમની સાથે ત્રીસ વર્ષની સત્તાવાર પ્રવૃત્તિમાં ક્યારેય બન્યું નથી થયું નથી) (આઇ. આઇલ્ફ અને ઇ. પેટ્રોવ)- , (શું).

એક ગૌણ કલમ સાથે જટિલ વાક્યનું સિન્ટેક્ટિક વિશ્લેષણ

એક ગૌણ કલમ સાથે જટિલ વાક્યનું પદચ્છેદન કરવાની યોજના

1. નિવેદનના હેતુ અનુસાર વાક્યનો પ્રકાર નક્કી કરો (કથા, પૂછપરછ, પ્રોત્સાહન).

2.ભાવનાત્મક રંગ દ્વારા વાક્યનો પ્રકાર સૂચવો (ઉદ્ગારાત્મક અથવા બિન-ઉદ્ગારવાચક).

3. મુખ્ય અને ગૌણ કલમો નક્કી કરો, તેમની સીમાઓ શોધો.

વાક્ય રેખાકૃતિ બનાવો: મુખ્યથી ગૌણ કલમ સુધીનો પ્રશ્ન પૂછો (જો શક્ય હોય તો), મુખ્ય શબ્દમાં સૂચવો કે જેના પર ગૌણ કલમ નિર્ભર છે (જો તે ક્રિયાપદ છે), સંદેશાવ્યવહારના માધ્યમોને દર્શાવો (જોડાણ અથવા સંલગ્ન શબ્દ) , ગૌણ કલમનો પ્રકાર નક્કી કરો (નિશ્ચિત, સ્પષ્ટીકરણ, વગેરે).

એક ગૌણ કલમ સાથે જટિલ વાક્યનું નમૂના વિશ્લેષણ

1) [માં મજબૂત તોફાનનો સમય ઉલટીઊંચા જૂના પાઈનના મૂળ સાથે], (જે શા માટે રચનાઆ ખાડો) (એ. ચેખોવ).

, (શા માટે).

વાક્ય વર્ણનાત્મક, બિન-ઉદગારવાચક, ગૌણ કલમ સાથે જટિલ છે. ગૌણ કલમ સમગ્ર મુખ્ય વસ્તુનો ઉલ્લેખ કરે છે અને તેની સાથે સંયોજક શબ્દ દ્વારા જોડાય છે શા માટે

2) (તેથી હોવુંસમકાલીન સ્પષ્ટ), [બધા પહોળા કવિ દરવાજો ખોલશે] (એ. અખ્માટોવા).(જેથી), .

વાક્ય ઉદ્દેશ્યની ગૌણ કલમ સાથે વર્ણનાત્મક, ઉદ્ગારવાચક, જટિલ છે. ગૌણ કલમ પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે કયા હેતુ માટે?,સમગ્ર મુખ્ય કલમ પર આધાર રાખે છે અને તેની સાથે જોડાણ દ્વારા જોડાય છે જેથી

3) [આઇ હું પ્રેમબધું], (જેનો આ વિશ્વમાં કોઈ વ્યંજન અથવા પડઘો નથી ના) (આઇ. એનેન્સકી).[સ્થાનિક], (માટે).

વાક્ય વર્ણનાત્મક, બિન-ઉદ્યોગાત્મક, સર્વનાત્મક કલમ સાથે જટિલ છે. ગૌણ કલમ પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે જે?,સર્વનામ પર આધાર રાખે છે બધામુખ્યમાં, તે સંયોજક શબ્દ દ્વારા જોડાય છે શું,જે પરોક્ષ પદાર્થ છે.

ગૌણ જોડાણોના પ્રકારો, વાક્યના સભ્યો, વાક્યનું પદચ્છેદન, વાક્યોને જોડવાના માધ્યમો - આ બધું રશિયન ભાષાનું વાક્યરચના છે. એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝ એ રશિયન સિન્ટેક્સના અભ્યાસમાં સૌથી મુશ્કેલ વિષયોનું ઉદાહરણ છે.

ગૌણ કલમ: વ્યાખ્યા

જટિલ વાક્યનો અભિન્ન ભાગ એ ગૌણ કલમ છે. ગૌણ કલમ એ જટિલ વાક્યનો તે ભાગ છે જે મુખ્ય પર આધારિત છે. તેઓ ગામમાં ગયા ત્યારે ખેતરોમાં સફેદ બરફ હતો.અહીં મુખ્ય ઓફર છે ખેતરોમાં બરફ હતો.તે આશ્રિત ભાગને પ્રશ્ન પૂછે છે: જ્યારે તેઓ ગામમાં ગયા ત્યારે મૂકે (ક્યારે?). ગૌણ કલમ એક અલગ વાક્ય છે કારણ કે તેનો પૂર્વાનુમાનનો આધાર છે. જો કે, મુખ્ય સભ્ય સાથે અર્થપૂર્ણ અને વ્યાકરણની રીતે સંકળાયેલું હોવાથી, તે સ્વતંત્ર રીતે અસ્તિત્વમાં નથી. આ જટિલ વાક્યના મુખ્ય ભાગને ગૌણ કલમથી અલગ પાડે છે. આમ, ગૌણ કલમ એ જટિલ વાક્યનો ભાગ છે, જે મુખ્ય ભાગ પર આધારિત છે.

ગૌણ કલમ: પ્રકારો

રશિયન ભાષાના વાક્યરચનામાં, ચાર પ્રકારની ગૌણ કલમો છે. આશ્રિત ભાગનો પ્રકાર મુખ્ય કલમમાંથી પૂછવામાં આવેલા પ્રશ્ન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

ગૌણ કલમનો પ્રકાર યોગ્ય રીતે નક્કી કરવો એ વિદ્યાર્થીની સામેનું કાર્ય છે.

વિષય પર વિડિઓ

ગૌણ કલમ

એટ્રિબ્યુટિવ કલમો સાથેનું એક જટિલ વાક્ય (CSS), જેનાં ઉદાહરણો કોષ્ટકમાં આપવામાં આવ્યા છે, તેમાં બે અથવા વધુ ભાગોનો સમાવેશ થાય છે, જ્યાં મુખ્ય ભાગ ગૌણ કલમ દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે. એટ્રિબ્યુટિવ કલમ મુખ્ય કલમમાંથી એક શબ્દનો ઉલ્લેખ કરે છે. તે કાં તો સંજ્ઞા અથવા સર્વનામ છે.
એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝ એ મુખ્ય અને આશ્રિત ભાગો વચ્ચેના એટ્રિબ્યુટિવ સંબંધોની રચનાનું ઉદાહરણ છે. મુખ્ય ભાગમાંથી એક શબ્દ સમગ્ર ગૌણ કલમ સાથે સંમત થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, વિક્ટરે સમુદ્ર તરફ જોયું, જેની વિશાળતામાં એક વહાણ દેખાયું. (સમુદ્ર (કયો?), જેની વિશાળતામાં એક વહાણ દેખાયું).

ગૌણ કલમ: લક્ષણો

એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝ સાથે IPPsમાં કેટલીક ખાસિયતો છે. કોષ્ટકમાંથી ઉદાહરણો તમને સમજવામાં મદદ કરશે.

સહસંબંધિત કલમો

ગૌણ કલમ સાથેના જટિલ વાક્યોમાં વધુ એક વિશેષતા હોય છે. જો એસપીપીના મુખ્ય ભાગમાં વિષય અથવા સંયોજન નામાંકિત અનુમાનનો નજીવો ભાગ વ્યાખ્યાયિત અથવા નિદર્શનાત્મક સર્વનામ દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે જેના પર ગૌણ વિશેષતા ભાગ આધાર રાખે છે, તો આવા ભાગને સહસંબંધી (સર્વનામ-નિશ્ચિત) કહેવામાં આવે છે. એટલે કે, જે વાક્યોમાં મુખ્ય ભાગમાં સર્વનામ અને આશ્રિત ભાગમાં સંયોજક શબ્દ વચ્ચે સંબંધ હોય છે તે એવા વાક્યો છે જ્યાં સર્વનામ-વ્યાખ્યાયિત કલમો હોય છે.

ઉદાહરણો: તેઓએ ફક્ત તેને જ કહ્યું કે શું થયુંજરૂરી(તે+શું ગુણોત્તર). મહિલાએ એટલા જોરથી શપથ લીધા કે આખો ચોક સાંભળી શકે(ગુણોત્તર તેથી + તે). જવાબ પણ પ્રશ્ન જેવો જ હતો(ગુણોત્તર જેમ કે +). કેપ્ટનનો અવાજ એટલો જોરદાર અને કઠોર હતો કે આખું યુનિટ તરત જ સાંભળ્યું અને બની ગયું(ગુણોત્તર જેમ કે + તે). સર્વનાત્મક કલમોની એક વિશિષ્ટ વિશેષતા એ છે કે તેઓ મુખ્ય કલમની આગળ આવી શકે છે: બૈકલ તળાવમાં ન ગયેલા કોઈપણ વ્યક્તિએ પ્રકૃતિની સાચી સુંદરતા જોઈ નથી.

ગૌણ કલમ: સાહિત્યમાંથી ઉદાહરણો

ગૌણ કલમ સાથે જટિલ વાક્યો માટે ઘણા વિકલ્પો છે.
લેખકો તેમની રચનાઓમાં સક્રિયપણે તેનો ઉપયોગ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, I.A Bunin: ઉત્તરનું પ્રાંતીય શહેર (કયું?), જ્યાં મારો પરિવાર રહ્યો,... મારાથી દૂર હતું. વહેલી પરોઢે (શું?), જ્યારે કૂકડો હજી પણ બગડતો હોય અને ઝૂંપડીઓ કાળો ધૂમ્રપાન કરતી હોય, ત્યારે તમે કદાચ બારી ખોલી શકો...

એ.એસ. પુષ્કિન: એક મિનિટમાં રસ્તો સરકી ગયો, આસપાસનો વિસ્તાર અંધકારમાં અદૃશ્ય થઈ ગયો (શું?)..., જેમાંથી બરફના સફેદ ટુકડાઓ ઉડ્યા... બેરેસ્ટોવ એ જ ઉત્સાહ (શું?) સાથે જવાબ આપ્યો જે સાથે સાંકળો બંધ રીંછ તેના માસ્ટરને નમન કરે છે. તેના નેતાના આદેશ પર.

ટી. ડ્રેઝર: આપણે ફક્ત આ વિચારથી જ આપણી જાતને સાંત્વના આપી શકીએ છીએ કે માનવ ઉત્ક્રાંતિ ક્યારેય અટકશે નહીં... લાગણીઓ (શું?) કે જે એક આઉટકાસ્ટ અનુભવો તેનામાં છલકાઈ ગયા.

ગૌણ એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝ (સાહિત્યના ઉદાહરણો આ સમજાવે છે) મુખ્ય શબ્દમાં અર્થની વધારાની છાયાનો પરિચય આપે છે, જેમાં વ્યાપક વર્ણનાત્મક ક્ષમતા હોય છે, જે કૃતિના લેખકને આ અથવા તે વસ્તુનું રંગીન અને વિશ્વસનીય રીતે વર્ણન કરવાની મંજૂરી આપે છે.

એટ્રિબ્યુટિવ કલમો સાથે વાક્યોનું ક્ષતિગ્રસ્ત બાંધકામ

રશિયન ભાષા પર પરીક્ષાના પેપરમાં એવા કાર્યો છે જ્યાં વિશેષતા કલમનો ખોટી રીતે ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે. સમાન કાર્યનું ઉદાહરણ: એચ એક રોકાણકાર શહેરમાં આવ્યો જે પ્રોજેક્ટને ધિરાણ આપવા માટે જવાબદાર હતો.આ વાક્યમાં, મુખ્ય ભાગથી ગૌણ ભાગને અલગ થવાને કારણે, સિમેન્ટીક શિફ્ટ આવી.
ભૂલ જોવી અને એટ્રિબ્યુટિવ કલમનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરવો જરૂરી છે. ઉદાહરણ: આ પ્રોજેક્ટ માટે ફાઇનાન્સિંગ માટે જવાબદાર અધિકારી શહેરમાં આવ્યા હતા.દરખાસ્તમાં ભૂલ સુધારવામાં આવી છે. મૂળ વક્તાઓના ભાષણમાં અને વિદ્યાર્થીઓના સર્જનાત્મક કાર્યોમાં, એટ્રિબ્યુટિવ કલમો સાથે વાક્યોનો ઉપયોગ કરતી વખતે અન્ય ભૂલો છે. કોષ્ટકમાં ભૂલોના ઉદાહરણો અને લાક્ષણિકતાઓ આપવામાં આવી છે.

નિર્ણાયક કલમ અને સહભાગી શબ્દસમૂહ

સહભાગી કલમ ધરાવતા વાક્યો અર્થનિર્ધારણરૂપે ગૌણ કલમ ધરાવતા જટિલ વાક્ય જેવા જ હોય ​​છે. ઉદાહરણો: મારા પરદાદા દ્વારા વાવેલો ઓક એક વિશાળ વૃક્ષમાં ફેરવાઈ ગયો. - મારા પરદાદાએ વાવેલ ઓક વૃક્ષ એક વિશાળ વૃક્ષમાં ફેરવાઈ ગયું.બે સમાન વાક્યોના અર્થના વિવિધ શેડ્સ છે. કલાત્મક શૈલીમાં, સહભાગી શબ્દસમૂહને પ્રાધાન્ય આપવામાં આવે છે, જે વધુ વર્ણનાત્મક અને અભિવ્યક્ત છે. બોલચાલની વાણીમાં, એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝનો ઉપયોગ સહભાગી શબ્દસમૂહ કરતાં વધુ વખત થાય છે.

વાક્યરચના શીખવાથી અમુક મુશ્કેલીઓ ઊભી થાય છે, જે મુખ્યત્વે વિવિધ બંધારણો અને વિભાવનાઓને કારણે છે. સ્વતંત્ર હોઈ શકે તેવા કેટલાક અનુમાનિત ભાગોની હાજરી દ્વારા અલગ પડે છે. આ એક સંયોજન વાક્ય છે. અથવા તેઓ આશ્રિત અને મુખ્ય હોઈ શકે છે - આ એક જટિલ વાક્ય છે. લેખ એટ્રિબ્યુટિવ કલમો સાથે IPPs સાથે વ્યવહાર કરે છે.

ભાગોના ગૌણ જોડાણ સાથે જટિલ વાક્ય

વાક્યો, જ્યાં એક ભાગ મુખ્ય ભાગ છે અને અન્ય આશ્રિત ભાગો, તેમની રચનામાં અને ગૌણ ભાગોના અર્થમાં અલગ હોઈ શકે છે. જો NGN નો ગૌણ ભાગ કેસોને જવાબ આપે છે, તો આ એક સમજૂતીત્મક ભાગ છે. ઉદાહરણ તરીકે:

• પીટરે દાવો કર્યો કે તે મીટિંગમાં ન હતો.
• કેથરિન સમજી ગઈ કે તેઓ આ કામ શા માટે કરી રહ્યા છે.
• બિલાડી જાણતી હતી કે તેણીને તેના હરકતો માટે સજા કરવામાં આવશે.

એવા કિસ્સાઓમાં કે જ્યાં ગૌણ કલમને સંજોગોવશાત્ પ્રશ્ન પૂછવામાં આવે છે, આ એક વાક્ય છે. ઉદાહરણ તરીકે:

• પ્રદર્શન સમાપ્ત થયા પછી તેઓ પાર્કમાં મળ્યા હતા.
• તોફાન શરૂ થયું ત્યારથી, બોટની સફર મુલતવી રાખવી પડી.
• મેક્સિમ જ્યાં તેના મિત્રો રહેતા હતા.

એટ્રિબ્યુટિવ ક્લોઝવાળા SPP માટે, પ્રશ્ન "કયો" પૂછવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે:

આ પક્ષી, જે ઘણી વખત સમુદ્ર પર ઉડ્યું છે, તેને લૂન કહેવામાં આવે છે.

છોકરો, જેના માતાપિતાએ સોચીમાં એક સુવિધામાં કામ કર્યું હતું, તેણે રમતગમતમાં ઉત્તમ પરિણામો દર્શાવ્યા.

એસ્ટેટ, જે અનામતની અંદર સ્થિત છે, તે એક સંગ્રહાલય છે.

NGN માં વિરામચિહ્ન

જટિલ વાક્યમાં કયા વિરામચિહ્નોનો ઉપયોગ થાય છે? રશિયન વ્યાકરણમાં, મુખ્ય કલમને ગૌણ કલમથી અલ્પવિરામ સાથે અલગ કરવાનો રિવાજ છે. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, તે સંયોગની આગળ આવે છે અથવા તે વાક્યનો સભ્ય છે તમે તેને પ્રશ્ન પૂછી શકો છો: " પર્યટકો ટેન્ટ કેમ્પમાં રાત માટે રોકાયા કારણ કે તેમને પર્વતો પર જવા માટે હજુ લાંબો રસ્તો હતો."

એવા ઘણા ઉદાહરણો છે જ્યારે મુખ્ય ભાગના અંતમાં અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવે છે, પરંતુ સંયોજક/સંયોજક શબ્દની પહેલાં નહીં (આ ખાસ કરીને એટ્રિબ્યુટિવ કલમો સાથે એસપીપીમાં જોવા મળે છે): " સ્ત્રોત તરફ જવાનો માર્ગ એક ખાડામાંથી પસાર થતો હતો, જેનું સ્થાન થોડા લોકો જાણતા હતા."

એવા કિસ્સાઓમાં જ્યાં ગૌણ કલમ મુખ્ય કલમની મધ્યમાં સ્થિત છે, આશ્રિત કલમની બંને બાજુએ અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવે છે: " તેઓ જે ઘરમાં ગયા હતા તે મોટું અને તેજસ્વી હતું."

વિરામચિહ્નો સમાન વાક્યરચના નિયમો અનુસાર મૂકવામાં આવે છે: દરેક ભાગ પછી અલ્પવિરામ હોય છે (મોટાભાગે સંયોજક/સંયોજક શબ્દો પહેલાં). ઉદાહરણ તરીકે: " જ્યારે પૂર્ણ ચંદ્ર ઉગ્યો, ત્યારે બાળકોએ સમુદ્રના મોજાના રહસ્યમય છાંટા જોયા, જેનો અવાજ તેઓએ લાંબા સમયથી સાંભળ્યો હતો."

ગૌણ કલમ

• એટ્રિબ્યુટિવ આશ્રિત ભાગ મુખ્ય ભાગમાં દર્શાવેલ શબ્દની કેટલીક લાક્ષણિકતાઓ દર્શાવે છે. આવી ગૌણ કલમ એક સરળ વ્યાખ્યા સાથે તુલનાત્મક છે: " તે એક અદ્ભુત દિવસ હતો"/ "તે એક એવો દિવસ બન્યો જેના વિશે આપણે લાંબા સમયથી સપનું જોતા હતા."તફાવત માત્ર સિન્ટેક્ટિક જ નથી, પણ સિમેન્ટીક પણ છે: જો વ્યાખ્યાઓ ઑબ્જેક્ટને સીધું નામ આપે છે, તો ગૌણ ભાગ પરિસ્થિતિ દ્વારા ઑબ્જેક્ટને દોરે છે. સંલગ્ન શબ્દોની મદદથી, એટ્રિબ્યુટિવ કલમો સાથે SPP ઉમેરવામાં આવે છે. ઉદાહરણ વાક્યો:

• મારિયાએ જાપાનમાં ખરીદેલી કાર વિશ્વસનીય અને આર્થિક હતી.
• મીશા બગીચામાંથી સફરજન લાવ્યો, જ્યાં નાશપતીનો અને પ્લમ પણ ઉગાડ્યા.
• પિતાએ વેનિસની ટિકિટ બતાવી, જ્યાં સપ્ટેમ્બરમાં આખો પરિવાર જશે.

તે જ સમયે, એવા સંલગ્ન શબ્દો છે જે આવા વાક્યો માટે મૂળભૂત છે: “જે”, “કોનું”, “જે”. અન્યને બિન-આવશ્યક માનવામાં આવે છે: “ક્યાં”, “શું”, “ક્યારે”, “ક્યાં”, “ક્યાંથી”.

ગૌણ કલમની વિશેષતાઓ

સંરચનાની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓનું સંક્ષિપ્તમાં વર્ણન કર્યા પછી, અમે "સૌઓર્ડિનેટ એટ્રિબ્યુટિવ સાથે એસપીપી" નો ટૂંકો સારાંશ બનાવી શકીએ છીએ. આવી દરખાસ્તોની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ નીચે જાહેર કરવામાં આવી છે:

સર્વનામ-વ્યાખ્યાયિત વાક્યો

ગૌણ વિશેષતાઓ સાથેના SPPsમાંથી, જ્યાં આશ્રિત ભાગ એ નિદર્શનાત્મક સર્વનામ સાથેની સંજ્ઞાનો સંદર્ભ આપે છે, તે નિદર્શનાત્મક સર્વનામ પર જ આધાર રાખે છે તેને અલગ પાડવું જરૂરી છે. આવા વાક્યોને સર્વનાત્મક વિશેષણ વાક્યો કહેવામાં આવે છે. સરખામણી માટે: " કોઈપણ કે જેણે પ્રયોગશાળાના કાર્યમાં પાસ કર્યું નથી તેને પરીક્ષણ લેવાની મંજૂરી આપવામાં આવશે નહીં."/ "જે વિદ્યાર્થીઓએ લેબોરેટરીનું કામ પાસ કર્યું નથી તેમને ટેસ્ટ આપવાની મંજૂરી આપવામાં આવશે નહીં.પ્રથમ વાક્ય સર્વનામ-નિશ્ચિત છે, કારણ કે તેમાં ગૌણ ભાગ નિદર્શનાત્મક સર્વનામ "તે" પર આધાર રાખે છે, જે વાક્યમાંથી દૂર કરી શકાતું નથી. બીજા વાક્યમાં, આશ્રિત કલમ સંજ્ઞા "વિદ્યાર્થીઓ" નો સંદર્ભ આપે છે, જેમાં નિદર્શનાત્મક સર્વનામ "તેઓ" છે અને તેને અવગણી શકાય છે, તેથી તે એક વિશેષ કલમ છે.

વિષય પર કસરતો

"સબઓર્ડિનેટ એટ્રિબ્યુટિવ સાથે એસપીપી" ટેસ્ટ ઉપર પ્રસ્તુત સૈદ્ધાંતિક માહિતીને એકીકૃત કરવામાં મદદ કરશે.

1. કયા વાક્યમાં ગૌણ કલમ સાથે IPP છે?

એ) યેગોરને મોડું થયું તે વિશે જાણ કરવામાં આવી હતી, જે તેને ગમ્યું ન હતું.

b) મીટિંગમાં વિલંબ થયો તે હકીકતને કારણે, વકીલ મીટિંગ માટે મોડું થયું.

c) ગ્રોવ, જ્યાં ઘણા બિર્ચ ઉગ્યા હતા, વરસાદ પછી મશરૂમ પીકર્સને આકર્ષિત કરે છે.

ડી) જ્યારે તેઓ કિનારે પહોંચ્યા ત્યારે સમુદ્ર શાંત હતો.

2. વાક્યો વચ્ચે સર્વનામ લક્ષણ શોધો.

a) તે હજુ સુધી જોવા મળ્યો નથી જેવો તે ગઈકાલે મીટિંગમાં હતો.

b) ક્ષિતિજ પર દેખાતું શહેર બેરૂત હતું.

c) દરેકને તેના મગજમાં આવેલો વિચાર ગમ્યો.

d) તેની બહેન જે શાળામાં ગઈ હતી તે બીજા શહેરમાં હતી.

3. કયા જવાબ વિકલ્પમાં ગૌણ ભાગ મુખ્ય ભાગને તોડે છે?

એ) તે પુષ્કિનને સમજી શકશે નહીં જેણે તેને તેના આત્માથી વાંચ્યો નથી.

b) શહેરની સીમમાં આવેલી નદીમાં પાણી ઠંડું હતું.

c) તેનો મિત્ર, જેને તે કોન્ફરન્સમાં મળ્યો હતો, તેને તેના જન્મદિવસ પર આમંત્રણ આપવામાં આવ્યું હતું.

ડી) વસિલીએ ડૉક્ટરને બોલાવ્યો, જેનો નંબર ડારિયા નિકોલેવના દ્વારા આપવામાં આવ્યો હતો.

4. ગૌણ કલમ સૂચવો.

a) તે જાણતો હતો કે કાર્ગો ક્યાંથી પહોંચાડવામાં આવ્યો હતો.

b) તે જ્યાંથી આવ્યો હતો તે દેશ આફ્રિકાના મધ્યમાં હતો.

c) મિખાઇલ ક્યાંથી આવ્યો હતો તે ફક્ત તેના પિતાને જ ખબર હતી.

ડી) તે બારી પાસે ગઈ જ્યાંથી અવાજો આવી રહ્યા હતા.

5. સર્વનાત્મક કલમ સાથે વાક્ય સૂચવો.

a) એવન્યુની સમાંતર ચાલતી શેરી શહેરમાં સૌથી જૂની હતી.

બી) પીળા પોશાકમાંની એક ઇપાટોવની પત્ની હોવાનું બહાર આવ્યું.

c) નિકોલાઈ પાર્કમાં જે છોકરીને મળ્યો તે તેની બહેનની મિત્ર હતી.

ડી) બાળકોએ સ્ટેજ પર જે ગીત રજૂ કર્યું હતું તેનાથી લિડિયા આકર્ષિત થઈ હતી.