અમે હજી પથારીમાં જ પડ્યા હતા જ્યારે તે બારીઓ બંધ કરવા રૂમમાં આવ્યો, અને મેં તરત જ જોયું કે તેની તબિયત સારી નથી. તે ધ્રુજતો હતો, તેનો ચહેરો નિસ્તેજ હતો, અને તે ધીમે ધીમે ચાલતો હતો, જાણે દરેક હલનચલન તેને પીડા આપે છે.
તને શું થયું છે, બેબી?
મને માથાનો દુખાવો છે.
બેડ પર જાઓ.
ના, હું સ્વસ્થ છું.
બેડ પર જાઓ. હું પોશાક પહેરીને તમારી પાસે આવીશ.
પરંતુ જ્યારે હું નીચે આવ્યો, ત્યારે મારો નવ વર્ષનો છોકરો, પહેલેથી જ પોશાક પહેરેલો, સગડી પાસે બેઠો હતો - સંપૂર્ણપણે બીમાર અને દયનીય. મેં મારી હથેળી તેના કપાળ પર મૂકી અને લાગ્યું કે તેને તાવ છે.
"પથારી પર જાઓ," મેં કહ્યું, "તમે બીમાર છો."
"હું સ્વસ્થ છું," તેણે કહ્યું.
ડૉક્ટર આવ્યા અને છોકરાનું તાપમાન લીધું.
કેટલા? - મેં પૂછ્યું.
એકસો બે.
નીચે ડોકટરે મને અલગ-અલગ રંગના પેકેટમાં ત્રણ જુદી જુદી દવાઓ આપી અને તે કેવી રીતે લેવી તે જણાવ્યું. એક એન્ટિપ્રાયરેટિક, બીજું રેચક, ત્રીજું એસિડિટી સામે. ઈન્ફલ્યુએન્ઝા બેસિલી માત્ર એસિડિક વાતાવરણમાં જ અસ્તિત્વ ધરાવે છે, ડૉક્ટરે સમજાવ્યું. દેખીતી રીતે, તેની પ્રેક્ટિસમાં ઈન્ફલ્યુએન્ઝા ખૂબ જ સામાન્ય હતો, અને તેણે કહ્યું કે જ્યાં સુધી તાપમાન એકસો અને ચારથી ઉપર ન વધે ત્યાં સુધી ચિંતા કરવાની કંઈ નથી. રોગચાળો હવે ગંભીર નથી, કંઈ ગંભીર નથી, આપણે ફક્ત છોકરાને ન્યુમોનિયાથી બચાવવાની જરૂર છે.
પાછા નર્સરીમાં, મેં તાપમાન અને કયા કલાકો કયા વેફર લેવા તે લખ્યા.
દંડ. "જો તમે ઇચ્છો તો," છોકરાએ કહ્યું. તેનો ચહેરો ખૂબ જ નિસ્તેજ હતો, તેની આંખો નીચે કાળા વર્તુળો હતા. તે ગતિહીન હતો અને તેની આસપાસ જે બની રહ્યું હતું તેનાથી ઉદાસીન હતો.
તને કેવું લાગે છે, બેબી? - મેં પૂછ્યું.
"અત્યાર સુધી બધું સમાન છે," તેણે કહ્યું.
તમે સૂવાનો પ્રયત્ન કેમ નથી કરતા? જ્યારે તમારે તમારી દવા લેવાની જરૂર પડશે ત્યારે હું તમને જગાડીશ.
ના, હું આ રીતે જૂઠું બોલવાને બદલે.
થોડીવાર પછી તેણે મને કહ્યું:
પપ્પા, જો તમે અસ્વસ્થતા અનુભવો છો, તો તમે છોડી દો.
તમને એ વિચાર ક્યાંથી આવ્યો કે તે મારા માટે અપ્રિય છે?
સારું, જો તે પછીથી અપ્રિય છે, તો પછી અહીંથી નીકળી જાઓ.
મેં નક્કી કર્યું કે તે થોડો ચિત્તભ્રમિત થવા લાગ્યો હતો, અને, અગિયાર વાગ્યે તેને દવા આપીને, હું રૂમમાંથી બહાર નીકળી ગયો.
દિવસ સ્પષ્ટ અને ઠંડો હતો; આગલા દિવસે પડેલો પીગળતો બરફ રાતોરાત જામી ગયો હતો, અને હવે ખુલ્લા વૃક્ષો, ઝાડીઓ, મૃત લાકડું, ઘાસ અને ખાલી પૃથ્વીના બાલ્ડ પેચ, વાર્નિશના પાતળા પડની જેમ બર્ફીલા પોપડાથી ઢંકાયેલા હતા. હું મારી સાથે એક યુવાન આઇરિશ સેટરને લઈ ગયો અને રસ્તા પર અને થીજી ગયેલી નદીના કિનારે ફરવા ગયો, પરંતુ કાચની સરળ જમીન પર ફક્ત ચાલવું જ નહીં, પણ ઊભા રહેવું પણ મુશ્કેલ હતું; મારો લાલ કૂતરો લપસી રહ્યો હતો, તેના પંજા અલગ થઈ રહ્યા હતા, અને હું પોતે પણ બે વાર ખેંચાયો હતો, અને મેં પણ બંદૂક છોડી દીધી હતી, અને તે બરફની બાજુમાં ઉડી ગયો હતો.
નદી પર લટકતી ઝાડીઓ સાથેના ઊંચા માટીના કાંઠાની નીચેથી, અમે તીતરોના ટોળાને ડરાવી દીધા, અને મેં તે ક્ષણે બે ગોળી મારી જ્યારે તેઓ કાંઠાના ઢોળાવની પાછળ દૃષ્ટિથી છુપાયેલા હતા. કેટલાક ટોળાં ઝાડમાં ઉતરી ગયા, પરંતુ મોટાભાગના પાર્ટ્રીજ છુપાઈ ગયા, અને તેમને ફરીથી ઉછેરવા માટે, મારે બર્ફીલા મૃત લાકડાના ઢગલા પર ઘણી વખત કૂદવું પડ્યું. લપસણો, સ્પ્રિંગી ડાળીઓ પર ઉભા રહીને, ઉડતા પાર્ટ્રીજ પર ગોળીબાર કરવો મુશ્કેલ હતો, અને મેં બે માર્યા, પાંચ ચૂકી ગયા અને પાછા રસ્તે રવાના થયો, આનંદ થયો કે મને ઘરની નજીક એક ટોળું મળ્યું, આનંદ થયો કે ત્યાં પૂરતા તીતરો હશે. આગામી શિકાર માટે.
ઘરે મને કહેવામાં આવ્યું કે છોકરો કોઈને નર્સરીમાં પ્રવેશવા દેતો નથી.
અંદર આવો નહીં," તેણે કહ્યું. - હું નથી ઈચ્છતો કે તમને ચેપ લાગે.
હું તેની પાસે ગયો અને જોયું કે તે હજી પણ તે જ સ્થિતિમાં સૂતો હતો, જેમ કે નિસ્તેજ, ફક્ત તેના ગાલના હાડકાં ગરમીથી ગુલાબી હતા, અને હજી પણ, ઉપર જોયા વિના, શાંતિથી પલંગના હેડબોર્ડ તરફ જોતા હતા.
મેં તેનું તાપમાન લીધું.
કેટલા?
લગભગ સો ડિગ્રી,” મેં જવાબ આપ્યો. થર્મોમીટર એકસો બે પૉઇન્ટ ચાર વાંચે છે.
શું પહેલા એકસો બે હતા? - તેણે પૂછ્યું.
તને આ કોણે કહ્યું?
"તમારું તાપમાન વધારે નથી," મેં કહ્યું. - ચિંતા કરવાની કોઈ વાત નથી.
"હું ચિંતિત નથી," તેણે કહ્યું, "હું વિચારવાનું બંધ કરી શકતો નથી."
“એવું ન વિચારો,” મેં કહ્યું. - ચિંતા કરવાની જરૂર નથી.
"હું ચિંતિત નથી," તેણે સીધા આગળ જોતા કહ્યું. તે સ્પષ્ટ હતું કે તે કોઈક વિચાર પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે તેની બધી શક્તિ પર ભાર મૂકે છે.
દવા લો અને તેને પાણીથી ધોઈ લો.
શું તમને લાગે છે કે આ મદદ કરશે?
અલબત્ત તે મદદ કરશે.
હું પલંગની નજીક બેઠો, લૂટારા વિશે એક પુસ્તક ખોલ્યું અને વાંચવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ જોયું કે તે મને સાંભળતો નથી અને બંધ થઈ ગયો.
તમને લાગે છે કે હું કેટલા કલાકમાં મરી જઈશ? - તેણે પૂછ્યું.
મારે ક્યાં સુધી જીવવાનું બાકી છે?
તમે મરશો નહિ. શું બકવાસ!
ના, હું મરી જઈશ. મેં તેને એકસો બે ડિગ્રી કહેતા સાંભળ્યા.
એકસો બે ડિગ્રી તાપમાનથી કોઈ મૃત્યુ પામતું નથી. તમે શું બનાવી રહ્યા છો?
ના, તેઓ મરી રહ્યા છે, હું જાણું છું. ફ્રાન્સમાં, શાળાના છોકરાઓએ કહ્યું કે જ્યારે તાપમાન 44 ડિગ્રી હોય છે, ત્યારે વ્યક્તિ મૃત્યુ પામે છે. અને મારી પાસે એકસો બે છે.
તે આખો દિવસ મૃત્યુની રાહ જોતો હતો; હું સવારે નવ વાગ્યાથી તેની રાહ જોતો હતો.
ગરીબ બાળક,” મેં કહ્યું. - મારી ગરીબ બેબી. તે માઈલ અને કિલોમીટર જેવું જ છે. તમે મરશો નહિ. તે માત્ર એક અલગ થર્મોમીટર છે. તે થર્મોમીટર સાડત્રીસ ડિગ્રીનું સામાન્ય તાપમાન બતાવે છે. તે નેવું આઠ છે.
તમે કદાચ આ જાણો છો?
"અલબત્ત," મેં કહ્યું. - તે માઈલ અને કિલોમીટર જેવું જ છે. શું તમને યાદ છે? જો કાર સિત્તેર માઈલની મુસાફરી કરે છે, તો તે કેટલા કિલોમીટર છે?
"આહ," તેણે કહ્યું.
પરંતુ હેડબોર્ડ પર નિશ્ચિત તેની ત્રાટકશક્તિની તીવ્રતા લાંબા સમય સુધી નબળી પડી ન હતી. જે તાણમાં તેણે પોતાની જાતને પકડી રાખ્યો હતો તે પણ તરત જ ઓછો થયો ન હતો, પરંતુ બીજા દિવસે તે સંપૂર્ણપણે મુલાયમ થઈ ગયો હતો અને દરેક નાનકડી વાત પર વારંવાર રડવા લાગ્યો હતો.
અર્નેસ્ટ હેમિંગ્વે. અપેક્ષા. 1933
હેમિંગ્વે, અર્નેસ્ટ (1899-1961): એક અગ્રણી અમેરિકન નવલકથાકાર અને ટૂંકી વાર્તા લેખક. તેમણે 1923 વિશે સાહિત્ય લખવાનું શરૂ કર્યું, તેમના પ્રથમ પુસ્તકો તેમના યુદ્ધના અનુભવનું પ્રતિબિંબ છે. "ધ સન ઓલ્સો રાઇઝીસ" (1926) આ સમયગાળાની સાથે સાથે "અ ફેરવેલ ટુ આર્મ્સ" (1929) સાથે સંબંધિત છે જેમાં યુદ્ધ વિરોધી વિરોધ ખાસ કરીને શક્તિશાળી છે.
ગૃહ યુદ્ધ દરમિયાન હેમિંગ્વે યુદ્ધ સંવાદદાતા તરીકે સ્પેનની મુલાકાત લીધી હતી. આ સમયગાળાની તેમની છાપ અને રિપબ્લિકન પ્રત્યેની તેમની સહાનુભૂતિ તેમના પ્રખ્યાત નાટક "ધ ફિફ્થ કોલમ" (1937), નવલકથા "ફોર હુમ ધ બેલ ટોલ્સ" (1940) અને સંખ્યાબંધ ટૂંકી વાર્તાઓમાં પ્રતિબિંબિત જોવા મળે છે.
તેમની પછીની કૃતિઓ "નદીની આજુબાજુ અને વૃક્ષોમાં" (1950) અને " ધ ઓલ્ડમેન એન્ડ ધ સી" (1952) અને છેલ્લી નવલકથા "આઇલેન્ડ્સ ઇન ધ સ્ટ્રીમ" (1970) લેખકના મૃત્યુ પછી પ્રકાશિત થઈ. 1954 માં તેમને સાહિત્ય માટે નોબેલ પુરસ્કાર એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો.
હેમિંગ્વેની રીત માનવ સ્વભાવની ઊંડી મનોવૈજ્ઞાનિક આંતરદૃષ્ટિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, તેણે શરૂઆતમાં પોતાની જાતને એક નવી શૈલીના માસ્ટર તરીકે સ્થાપિત કરી હતી: લેકોનિક અને કંઈક અંશે શુષ્ક.
જ્યારે અમે પથારીમાં હતા ત્યારે તે બારીઓ બંધ કરવા રૂમમાં આવ્યો અને મેં જોયું કે તે બીમાર હતો. તે ધ્રૂજી રહ્યો હતો, તેનો ચહેરો સફેદ હતો, અને તે ધીમેથી ચાલતો હતો જાણે તેને ખસેડવા માટે દુખાવો થતો હોય. "શું વાત છે, Schatz?"
"મને માથાનો દુખાવો છે."
"તમે વધુ સારી રીતે પથારીમાં પાછા જશો."
"ના, હું બરાબર છું."
"તમે સૂઈ જાઓ. જ્યારે હું પોશાક પહેરીશ ત્યારે હું તમને જોઈશ."
પરંતુ જ્યારે હું નીચે આવ્યો ત્યારે તે પોશાક પહેરેલો હતો, અગ્નિ પાસે બેઠો હતો, નવ વર્ષનો ખૂબ જ બીમાર અને કંગાળ છોકરો દેખાતો હતો. જ્યારે મેં તેના કપાળ પર હાથ મૂક્યો ત્યારે મને ખબર પડી કે તેને તાવ છે.
"તમે પથારી પર જાઓ," મેં કહ્યું, "તમે બીમાર છો."
"હું બરાબર છું," તેણે કહ્યું.
જ્યારે ડૉક્ટર આવ્યા ત્યારે તેમણે છોકરાનું તાપમાન લીધું.
"શું છે?" મેં તેને પૂછ્યું.
"એકસો બે."
નીચે, ડોકટરે ત્રણ અલગ-અલગ દવાઓ અલગ-અલગ રંગની કેપ્સ્યૂલમાં આપવા માટે સૂચનાઓ સાથે છોડી દીધી. એક તાવ નીચે લાવવાનો હતો, બીજો શુદ્ધિકરણનો, ત્રીજો એસિડની સ્થિતિને દૂર કરવાનો હતો. ઈન્ફલ્યુએન્ઝાના સૂક્ષ્મજંતુઓ માત્ર એસિડ સ્થિતિમાં જ અસ્તિત્વમાં હોઈ શકે છે, તેમણે સમજાવ્યું. તે ઈન્ફલ્યુએન્ઝા વિશે બધું જાણતો હોય તેવું લાગતું હતું અને કહ્યું હતું કે જો તાવ એકસો ચાર ડિગ્રીથી ઉપર ન જાય તો ચિંતા કરવાની કોઈ વાત નથી. આ ફ્લૂનો હળવો રોગચાળો હતો અને જો તમે ન્યુમોનિયા ટાળો તો કોઈ ભય ન હતો.
પાછા રૂમમાં મેં છોકરાનું તાપમાન નીચે લખ્યું અને વિવિધ કેપ્સ્યુલ્સ આપવા માટેના સમયની નોંધ કરી.
"શું તમે ઈચ્છો છો કે હું તમને વાંચું?"
"ઠીક છે, જો તમે ઇચ્છો તો," છોકરાએ કહ્યું. તેનો ચહેરો ખૂબ જ સફેદ હતો અને તેની આંખોની નીચે ઘાટા વિસ્તારો હતા. તે પથારીમાં જ સૂતો હતો અને જે થઈ રહ્યો હતો તેનાથી તે ખૂબ જ અળગો લાગતો હતો.
હું હોવર્ડ પાયલ્સમાંથી મોટેથી વાંચું છું પાઇરેટ્સનું પુસ્તક,પરંતુ હું જોઈ શકતો હતો કે તે હું જે વાંચી રહ્યો હતો તેને અનુસરતો ન હતો.
"તને કેવું લાગે છે, Schatz?" મેં તેને પૂછ્યું.
"બસ એ જ, અત્યાર સુધી," તેણે કહ્યું.
હું પલંગના પગ પર બેઠો અને મારી જાતને વાંચતો હતો જ્યારે હું બીજી કેપ્સ્યુલ આપવાનો સમય થવાની રાહ જોતો હતો. તે સૂઈ જાય તે સ્વાભાવિક હતું, પણ મેં ઉપર જોયું તો તે પલંગના પગ તરફ જોઈ રહ્યો હતો, ખૂબ જ વિચિત્ર રીતે જોઈ રહ્યો હતો.
"તમે સૂવાનો પ્રયત્ન કેમ નથી કરતા? હું તમને દવા માટે જગાડીશ.
"હું જાગતા રહેવાનું પસંદ કરીશ."
થોડી વાર પછી તેણે મને કહ્યું, "તમારે અહીં મારી સાથે રહેવાની જરૂર નથી, પપ્પા, જો તે તમને પરેશાન કરે છે."
"તે મને પરેશાન કરતું નથી."
"ના, મારો મતલબ છે કે જો તે તમને પરેશાન કરશે તો તમારે રહેવાની જરૂર નથી."
મેં વિચાર્યું કે કદાચ તે થોડો હલકો છે અને અગિયાર વાગ્યે તેને સૂચવવામાં આવેલી કેપ્સ્યુલ્સ આપ્યા પછી હું થોડીવાર માટે બહાર ગયો.
તે એક તેજસ્વી, ઠંડો દિવસ હતો, જમીન એક સ્લીટથી ઢંકાયેલી હતી જે સ્થિર થઈ ગઈ હતી અને એવું લાગતું હતું કે જાણે બધા ખુલ્લા વૃક્ષો, ઝાડીઓ, કાપેલા બ્રશ અને તમામ ઘાસ અને ખાલી જમીન બરફથી વાર્નિશ કરવામાં આવી હતી. હું યુવાન આઇરિશ સેટરને રસ્તા પર અને સ્થિર ખાડી સાથે થોડું ચાલવા માટે લઈ ગયો.
મુ ઘરતેઓએ કહ્યું કે છોકરાએ કોઈને પણ રૂમમાં આવવા દેવાની ના પાડી હતી.
"તમે અંદર આવી શકતા નથી," તેણે કહ્યું. "મારી પાસે જે છે તે તમારે ન મેળવવું જોઈએ." હું તેની પાસે ગયો અને તેને બરાબર એ જ સ્થિતિમાં જોયો જે મેં તેને છોડી દીધો હતો, સફેદ ચહેરો, પરંતુ તેના ગાલના ટોચ તાવથી લપસી ગયા હતા, તે પલંગના પગ પર, તે જોતો હતો તેમ, સ્થિર જોતો હતો.
મેં તેનું તાપમાન લીધું.
"સો જેવું કંઈક," મેં કહ્યું. તે એકસો અને બે અને ચાર દસમો હતો.
"તે એક સો અને બે હતો," તેણે કહ્યું.
"તમારું તાપમાન બરાબર છે," મેં કહ્યું. "તેની ચિંતા કરવાની કંઈ નથી."
"હું ચિંતા કરતો નથી," તેણે કહ્યું, "પરંતુ હું વિચારવાનું ટાળી શકતો નથી."
"વિચારશો નહીં," મેં કહ્યું, "જસ્ટ ટેક ઇટ."
"હું તેને સરળ લઈ રહ્યો છું," તેણે કહ્યું અને કંઈક વિશે ચિંતિત દેખાતું હતું.
"આને પાણી સાથે લો."
"શું તમને લાગે છે કે તે કોઈ સારું કરશે?"
"અલબત્ત, તે થશે,"
હું બેઠો અને પાઇરેટ બુક ખોલી અને વાંચવાનું શરૂ કર્યું પણ હું જોઈ શકતો હતો કે તે અનુસરતો નથી, તેથી હું અટકી ગયો.
"તમને શું લાગે છે કે હું મરી જઈશ?" તેણે પૂછ્યું.
"મારે મરતાં પહેલાં કેટલો સમય લાગશે?"
"તમે મરવાના નથી." તમારી સાથે શું વાંધો છે?
"ઓહ, હા, હું છું. મેં તેને એકસો બે કહેતા સાંભળ્યા."
"લોકો એકસો બે તાવથી મૃત્યુ પામતા નથી. વાત કરવાની આ એક મૂર્ખ રીત છે!"
"હું જાણું છું કે તેઓ કરે છે. ફ્રાન્સની શાળામાં છોકરાઓએ મને કહ્યું હતું કે તમે ચાલીસ ડિગ્રી સાથે જીવી શકતા નથી. મારી પાસે "એકસો બે છે."
સવારના નવ વાગ્યાથી તે આખો દિવસ મરવાની રાહ જોતો હતો.
"તમે ગરીબ Schatz," મેં કહ્યું. "ગરીબ જૂના સ્કેત્ઝ, તે માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે મરવાના નથી તે એક અલગ થર્મોમીટર છે. તે થર્મોમીટર પર સાડત્રીસ સામાન્ય છે. આ પ્રકાર પર તે "અઠ્યાસી છે."
"ચોક્કસ," મેં કહ્યું. "તે" માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે જાણો છો, જ્યારે આપણે કારમાં સિત્તેર માઈલ કરીએ છીએ ત્યારે આપણે કેટલા કિલોમીટર કરીએ છીએ?"
પણ પલંગના પગ તરફની તેની નજર ધીરે ધીરે હળવી થઈ ગઈ. છેવટે, પોતાની જાત પરની પકડ પણ હળવી થઈ ગઈ, અને બીજા દિવસે તે ખૂબ જ ઢીલો હતો અને તે નાની નાની બાબતો પર ખૂબ જ સરળતાથી રડ્યો જેનું કોઈ મહત્વ ન હતું.
હેમિંગ્વે, અર્નેસ્ટ (1899-1961): એક અગ્રણી અમેરિકન નવલકથાકાર અને ટૂંકી વાર્તા લેખક. તેમણે 1923 વિશે સાહિત્ય લખવાનું શરૂ કર્યું, તેમના પ્રથમ પુસ્તકો તેમના યુદ્ધના અનુભવનું પ્રતિબિંબ છે. "ધ સન ઓલ્સો રાઇઝીસ" (1926) આ સમયગાળાની સાથે સાથે "અ ફેરવેલ ટુ આર્મ્સ" (1929) સાથે સંબંધિત છે જેમાં યુદ્ધ વિરોધી વિરોધ ખાસ કરીને શક્તિશાળી છે.
ગૃહ યુદ્ધ દરમિયાન હેમિંગ્વે યુદ્ધ સંવાદદાતા તરીકે સ્પેનની મુલાકાત લીધી હતી. આ સમયગાળાની તેમની છાપ અને રિપબ્લિકન પ્રત્યેની તેમની સહાનુભૂતિ તેમના પ્રખ્યાત નાટક "ધ ફિફ્થ કોલમ" (1937), નવલકથા "ફોર હુમ ધ બેલ ટોલ્સ" (1940) અને સંખ્યાબંધ ટૂંકી વાર્તાઓમાં પ્રતિબિંબિત જોવા મળે છે.
તેમની પાછળની કૃતિઓ છે "એક્રોસ ધ રિવર એન્ડ ઇનટુ ધ ટ્રીઝ" (1950) અને "ધ ઓલ્ડ મેન એન્ડ ધ સી" (1952) અને છેલ્લી નવલકથા "આઇલેન્ડ્સ ઇન ધ સ્ટ્રીમ" (1970) લેખકના મૃત્યુ પછી પ્રકાશિત થઈ તેમને સાહિત્ય માટે નોબેલ પુરસ્કાર આપવામાં આવ્યો હતો.
હેમિંગ્વેની રીત માનવ સ્વભાવની ઊંડી મનોવૈજ્ઞાનિક આંતરદૃષ્ટિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, તેણે શરૂઆતમાં પોતાની જાતને એક નવી શૈલીના માસ્ટર તરીકે સ્થાપિત કરી હતી: લેકોનિક અને કંઈક અંશે શુષ્ક.
જ્યારે અમે પથારીમાં હતા ત્યારે તે બારીઓ બંધ કરવા રૂમમાં આવ્યો અને મેં જોયું કે તે બીમાર હતો. તે ધ્રૂજી રહ્યો હતો, તેનો ચહેરો સફેદ હતો, અને તે ધીમેથી ચાલતો હતો જાણે તેને ખસેડવા માટે દુખાવો થતો હોય. "શું વાત છે, Schatz 12?"
"મને માથાનો દુખાવો છે."
"તમે વધુ સારી રીતે પથારીમાં પાછા જશો."
"ના, હું બરાબર છું."
"તમે સૂઈ જાઓ. જ્યારે હું પોશાક પહેરીશ ત્યારે હું તમને જોઈશ."
પરંતુ જ્યારે હું નીચે આવ્યો ત્યારે તે પોશાક પહેરેલો હતો, અગ્નિ પાસે બેઠો હતો, નવ વર્ષનો ખૂબ જ બીમાર અને કંગાળ છોકરો દેખાતો હતો. જ્યારે મેં તેના કપાળ પર હાથ મૂક્યો ત્યારે મને ખબર પડી કે તેને તાવ છે.
"તમે પથારી પર જાઓ," મેં કહ્યું, "તમે બીમાર છો."
"હું બરાબર છું," તેણે કહ્યું.
જ્યારે ડૉક્ટર આવ્યા ત્યારે તેમણે છોકરાનું તાપમાન લીધું.
"શું છે?" મેં તેને પૂછ્યું.
"એકસો બે." 13
નીચે, ડોકટરે ત્રણ અલગ-અલગ દવાઓ અલગ-અલગ રંગની કેપ્સ્યૂલમાં આપવા માટે સૂચનાઓ સાથે છોડી દીધી. એક તાવ નીચે લાવવાનો હતો, બીજો શુદ્ધિકરણનો, ત્રીજો એસિડની સ્થિતિને દૂર કરવાનો હતો. ઈન્ફલ્યુએન્ઝાના સૂક્ષ્મજંતુઓ માત્ર એસિડ સ્થિતિમાં જ અસ્તિત્વમાં હોઈ શકે છે, તેમણે સમજાવ્યું. તે ઈન્ફલ્યુએન્ઝા વિશે બધું જાણતો હોય તેવું લાગતું હતું અને કહ્યું હતું કે જો તાવ એકસો ચાર ડિગ્રીથી ઉપર ન જાય તો ચિંતા કરવાની કોઈ વાત નથી. આ ફ્લૂનો હળવો રોગચાળો હતો અને જો તમે ન્યુમોનિયા ટાળો તો કોઈ ભય ન હતો.
પાછા રૂમમાં મેં છોકરાનું તાપમાન નીચે લખ્યું અને વિવિધ કેપ્સ્યુલ્સ આપવા માટેના સમયની નોંધ કરી.
"શું તમે ઈચ્છો છો કે હું તમને વાંચું?"
"ઠીક છે, જો તમે ઇચ્છો તો," છોકરાએ કહ્યું. તેનો ચહેરો ખૂબ જ સફેદ હતો અને તેની આંખોની નીચે ઘાટા વિસ્તારો હતા. તે પથારીમાં જ સૂતો હતો અને જે થઈ રહ્યો હતો તેનાથી તે ખૂબ જ અળગો લાગતો હતો.
હું હોવર્ડ પાયલના 14માંથી મોટેથી વાંચું છું ^ પાઇરેટ્સનું પુસ્તક,પરંતુ હું જોઈ શકતો હતો કે તે હું જે વાંચી રહ્યો હતો તેને અનુસરતો ન હતો.
"તને કેવું લાગે છે, Schatz?" મેં તેને પૂછ્યું.
"બસ એ જ, અત્યાર સુધી," તેણે કહ્યું.
હું પલંગના પગ પર બેઠો અને મારી જાતને વાંચતો હતો જ્યારે હું બીજી કેપ્સ્યુલ આપવાનો સમય થવાની રાહ જોતો હતો. તે સૂઈ જાય તે સ્વાભાવિક હતું, પણ મેં ઉપર જોયું તો તે પલંગના પગ તરફ જોઈ રહ્યો હતો, ખૂબ જ વિચિત્ર રીતે જોઈ રહ્યો હતો.
"તમે સૂવાનો પ્રયત્ન કેમ નથી કરતા? હું તમને દવા માટે જગાડીશ.
"હું જાગતા રહેવાનું પસંદ કરીશ."
થોડી વાર પછી તેણે મને કહ્યું, "તમારે અહીં મારી સાથે રહેવાની જરૂર નથી, પપ્પા, જો તે તમને પરેશાન કરે છે."
"તે મને પરેશાન કરતું નથી."
"ના, મારો મતલબ છે કે જો તે તમને પરેશાન કરશે તો તમારે રહેવાની જરૂર નથી."
મેં વિચાર્યું કે કદાચ તે થોડો હલકો છે અને અગિયાર વાગ્યે તેને સૂચવવામાં આવેલી કેપ્સ્યુલ્સ આપ્યા પછી હું થોડીવાર માટે બહાર ગયો.
તે એક તેજસ્વી, ઠંડો દિવસ હતો, જમીન એક સ્લીટથી ઢંકાયેલી હતી જે સ્થિર થઈ ગઈ હતી અને એવું લાગતું હતું કે જાણે બધા ખુલ્લા વૃક્ષો, ઝાડીઓ, કાપેલા બ્રશ અને તમામ ઘાસ અને ખાલી જમીન બરફથી વાર્નિશ કરવામાં આવી હતી. હું યુવાન આઇરિશ સેટરને રસ્તા પર અને સ્થિર ખાડી સાથે થોડું ચાલવા માટે લઈ ગયો.
ઘરમાં તેઓએ કહ્યું કે છોકરાએ કોઈને પણ રૂમમાં આવવા દેવાની ના પાડી હતી.
"તમે અંદર આવી શકતા નથી," તેણે કહ્યું. "મારી પાસે જે છે તે તમારે ન મેળવવું જોઈએ." હું તેની પાસે ગયો અને તેને બરાબર એ જ સ્થિતિમાં જોયો જે મેં તેને છોડી દીધો હતો, સફેદ ચહેરો, પરંતુ તેના ગાલના ટોચ તાવથી લપસી ગયા હતા, તે પલંગના પગ પર, તે જોતો હતો તેમ, સ્થિર જોતો હતો.
મેં તેનું તાપમાન લીધું.
"સો જેવું કંઈક," મેં કહ્યું. તે એકસો અને બે અને ચાર દસમો હતો.
"તે એક સો અને બે હતો," તેણે કહ્યું.
"તમારું તાપમાન બરાબર છે," મેં કહ્યું. "તેની ચિંતા કરવાની કંઈ નથી."
"હું ચિંતા કરતો નથી," તેણે કહ્યું, "પરંતુ હું વિચારવાનું ટાળી શકતો નથી."
"વિચારશો નહીં," મેં કહ્યું, "જસ્ટ ટેક ઇટ."
"હું તેને સરળ લઈ રહ્યો છું," તેણે કહ્યું અને કંઈક વિશે ચિંતિત દેખાતું હતું.
"આને પાણી સાથે લો."
"શું તમને લાગે છે કે તે કોઈ સારું કરશે?"
"અલબત્ત, તે થશે,"
હું બેઠો અને પાઇરેટ બુક ખોલી અને વાંચવાનું શરૂ કર્યું પણ હું જોઈ શકતો હતો કે તે અનુસરતો નથી, તેથી હું અટકી ગયો.
"તમને શું લાગે છે કે હું મરી જઈશ?" તેણે પૂછ્યું.
"મારે મરતાં પહેલાં કેટલો સમય લાગશે?"
"તમે મરવાના નથી." તમારી સાથે શું વાંધો છે?
"ઓહ, હા, હું છું. મેં તેને એકસો બે કહેતા સાંભળ્યા."
"લોકો એકસો બે તાવથી મૃત્યુ પામતા નથી. વાત કરવાની આ એક મૂર્ખ રીત છે!"
"હું જાણું છું કે તેઓ કરે છે. ફ્રાન્સની શાળામાં છોકરાઓએ મને કહ્યું હતું કે તમે ચાલીસ ડિગ્રી સાથે જીવી શકતા નથી. મારી પાસે "એકસો બે છે."
સવારના નવ વાગ્યાથી તે આખો દિવસ મરવાની રાહ જોતો હતો.
"તમે ગરીબ Schatz," મેં કહ્યું. "ગરીબ જૂના સ્કેત્ઝ, તે માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે મરવાના નથી તે એક અલગ થર્મોમીટર છે. તે થર્મોમીટર પર સાડત્રીસ સામાન્ય છે. આ પ્રકાર પર તે "અઠ્યાસી છે."
"ચોક્કસ," મેં કહ્યું. "તે" માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે જાણો છો, જ્યારે આપણે કારમાં સિત્તેર માઈલ કરીએ છીએ ત્યારે આપણે કેટલા કિલોમીટર કરીએ છીએ?"
પણ પલંગના પગ તરફની તેની નજર ધીરે ધીરે હળવી થઈ ગઈ. છેવટે, પોતાની જાત પરની પકડ પણ હળવી થઈ ગઈ, અને બીજા દિવસે તે ખૂબ જ ઢીલો હતો અને તે નાની નાની બાબતો પર ખૂબ જ સરળતાથી રડ્યો જેનું કોઈ મહત્વ ન હતું.
^શબ્દભંડોળ નોંધો
1. ધ્રૂજવુંυiધ્રૂજવું તરીકેઠંડી સાથે કંપારી
સિન.ધ્રૂજવું, થરથરવું, શરૂ કરવું; ધ્રૂજવુંસૌથી સામાન્ય શબ્દ છે; ધ્રુજારી/શરૂઆતસામાન્ય રીતે (મહાન) ભય અથવા સૂગનું પરિણામ છે, દા.ત.તે એકદમ શાંત દેખાતો હતો, તેના અવાજ અને હાથની થોડી ધ્રુજારી જ દર્શાવે છે કે તે ઉત્સાહિત છે. મૃતદેહને જોઈને કીથ કંપી ઉઠ્યો. બાળક ઠંડીથી ધ્રૂજી રહ્યું હતું. જ્યારે તેઓ અંદર આવ્યા ત્યારે તેણીએ શરૂઆત કરી.
2. દુખાવો n(સતત, તીક્ષ્ણ અથવા અચાનક નહીં, પીડા). સામાન્ય રીતે સંયોજનોમાં વપરાય છે: માથાનો દુખાવો, દાંતનો દુખાવો, પેટનો દુખાવો, કાનનો દુખાવો, પીઠનો દુખાવો, દા.ત.ગઈકાલે મને ખરાબ માથાનો દુખાવો હતો. જ્યારે પ્લેન ઊંચાઈ ગુમાવતું હોય ત્યારે કેટલાક લોકોને (a) ખરાબ કાનનો દુખાવો થાય છે. પરંતુ:ગળું, આંખ, આંગળી, વગેરે, દા.ત.હું મોટેથી બોલી શકતો નથી?, મને ગળામાં દુખાવો છે.
સિન.પીડા nમાં ખરાબ (તીક્ષ્ણ, સહેજ) દુખાવો અનુભવવો (હોવું) ..., દા.ત.મને મારા જમણા ઘૂંટણમાં તીવ્ર દુખાવો થાય છે. મારો પગ મને ખૂબ પીડા આપે છે.; પીડાદાયક adjપીડાદાયક, ગંભીર
કીડી.પીડારહિત, દા.ત.તે એક પીડાદાયક (પીડા રહિત) ઓપરેશન હતું.
પીડા કરવીυ i/tહર્ટ (પીડા અનુભવો) - સતત પીડામાં રહેવું, e, g.મારા કાનમાં દુખાવો થાય છે. પહાડ પર ચડ્યા પછી તેને આખો દુખાવો થતો હતો.
સીએફ.: નુકસાન υt/iનુકસાન દા.ત.સૂર્યને જોવાથી આંખો દુખે છે. જ્યારે હું ચાલું છું ત્યારે મારો પગ દુખે છે (મને).
3. દવા n 1. દવા, દા.ત.તમારા માથાના દુખાવા માટે તમે કઈ દવા લો છો? 2. દવા, દા.ત.તેને દવાનો શોખ છે, તે સર્જન બનવા માંગે છે.
તબીબી adj, દા.ત.તે મેડિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાં અભ્યાસ કરે છે. તે મેડિકલ સ્ટુડન્ટ છે. મારું તબીબી જ્ઞાન ઇચ્છિત થવા માટે ઘણું બધું છોડી દે છે. તમારે તમારા સર્જનનો સંપર્ક કરવો વધુ સારું છે.
4. સ્થિતિ n 1. શરત; (a) સારી (ખરાબ) સ્થિતિમાં હોવું, દા.ત.વાવાઝોડા પછી અમારો બગીચો ભયંકર સ્થિતિમાં હતો, ઘણા બધા વૃક્ષો તૂટી ગયા હતા. દરેક પાર્સલ સારી સ્થિતિમાં પહોંચ્યું (કંઈ તૂટ્યું કે બગડ્યું ન હતું); smth કરવા માટે કોઈ સ્થિતિમાં હોવું., દા.ત.તે મુસાફરી કરવા માટે કોઈ સ્થિતિમાં નથી. જહાજ બંદર છોડવાની કોઈ સ્થિતિમાં ન હતું, તે ખૂબ જ સારી રીતે ગાઈ શકે છે, પરંતુ આજે રાત્રે તે તે કરવા માટે કોઈ સ્થિતિમાં નથી, તેને ગળામાં દુખાવો છે.
2. શરત; સારી (ખરાબ) સ્થિતિ(ઓ) હેઠળ, દા.ત.બેરોજગારો ખૂબ જ મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓમાં જીવે છે.; તે શરતે= જો, દા.ત.હું તે શરતે કરીશ કે તમે મને જે સમયની જરૂર છે તે આપો.; શરતીadj, દા.ત.શરતી વાક્યોમાં "જો અથવા તેના સમાનાર્થી હોય છે.
5. પગn (pl પગ) 1. પગ (પગની ઘૂંટી નીચે, પગ), દા.ત.છોકરો તેના પગ પર કૂદી ગયો. કૂતરાના પગને પંજા કહેવામાં આવે છે.; 2. પગ (આશરે) 30.5 સે.મી., plઘણીવાર અપરિવર્તિત દા.ત.છોકરો તેની ઉંમર માટે ઘણો લાંબો હતો અને તે તેના જૂતામાં ત્રણ ફૂટ બે હતો.; 3. પગ, નીચેનો ભાગ, આધાર, તરીકેપર્વતની તળેટી, પૃષ્ઠની તળેટીમાં, પલંગના પગથિયાં, દા.ત.આ છોકરો તેના વર્ગના પગથિયે છે.
કીડી. ટોચ, માથું, તરીકેપર્વતની ટોચ, પૃષ્ઠની ટોચ (માથું), પલંગની ટોચ પર, વગેરે. દા.ત.આ છોકરો તેના વર્ગના વડા પર છે.
પગ પર (= ચાલવું, સવારી નહીં),દા.ત.જ્યારે લોકો તેમની વૉકિંગ રજા હોય ત્યારે તેઓ પગપાળા લાંબા અંતર કાપે છે. ( સીએફ.: ટ્રેન દ્વારા, બસ દ્વારા, વગેરે.)
ફૂટનોટnફૂટનોટ
6.નિર્ધારિત કરોυiદવા લખો દા.ત.ડૉક્ટર, તમે મારા માટે ટોનિક લખી આપશો? તમે મારા માથાનો દુખાવો (શરદી, વગેરે) માટે શું લખી શકો છો?
પ્રિસ્ક્રિપ્શનnરેસીપી smb માટે પ્રિસ્ક્રિપ્શન બનાવવા માટે., દા.ત.કૃપા કરીને રસાયણશાસ્ત્રીને કૉલ કરો અને આ પ્રિસ્ક્રિપ્શન મારા માટે તૈયાર કરાવો; પ્રિસ્ક્રિપ્શન લખવા માટે.
7.બેરadj 1. નગ્ન, નગ્ન, ખુલ્લા (સામાન્ય રીતે. આપણા શરીરના અમુક ભાગ વિશે), દા.ત.તેનું માથું ઉઘાડું હતું.
સિન.નગ્ન (= કપડા વગર),દા.ત.વિક્ટોરિનને જ્યારે ખબર પડી કે તેણે ચિત્રકાર માટે તદ્દન નગ્ન બેસવું પડશે ત્યારે તેને આઘાત લાગ્યો.
ઉઘાડપગુંadj predic, adv= ખુલ્લા પગ સાથે, પગરખાં અને સ્ટોકિંગ્સ વિના, દા.ત.બાળકોને ખુલ્લા પગે જવાનું (દોડવું, ચાલવું) ગમે છે.
ઉઘાડપગુંadj, attr.બાંકડા પર ખુલ્લા પગે લોકો ઉભા હતા.
ખુલ્લા પગવાળું (-સશસ્ત્ર)adj= ખુલ્લા પગ સાથે (હાથ), દા.ત.જ્યારે આપણે ખુલ્લા પગવાળા બાળકો વિશે વાત કરીએ છીએ ત્યારે અમારો અર્થ એવો થાય છે કે બાળકો પગરખાં પહેરે છે, પરંતુ સ્ટોકિંગ્સ નથી; ખુલ્લા પગવાળા બાળકો ન તો જૂતા પહેરે છે કે ન તો સ્ટોકિંગ્સ.
એકદમ મણકાવાળું, adj= ટોપી વગર, દા.ત.ખુલ્લા માથે જવા માટે તે પહેલેથી જ ખૂબ ઠંડુ છે.
2. ખાલી, નગ્ન, કંઈક વગરનું, તરીકેએકદમ ઓરડો (થોડું કે ફર્નિચર વગરનું), એકદમ દિવાલો (ચિત્રો અથવા વૉલપેપર વિના), ખુલ્લા વૃક્ષો (પાંદડા વિના), એકદમ તથ્યો (માત્ર હકીકતો; તથ્યો સિવાય કંઈ નથી).
સીએફ.:એ એકદમઓરડો (ફર્નીચર નથી), એ ખાલીરૂમ (કોઈ લોકો નથી), એ ખાલીઓરડો (એક ઓરડો કે જેમાં હાલમાં કોઈ રહેતું નથી અથવા કોઈ કામ કરતું નથી; એક ઓરડો જે કબજે કરી શકાય છે), દા.ત.પિયાનો બહાર કાઢ્યા પછી, રૂમ એકદમ ખાલી લાગતો હતો. મને લાગ્યું કે મેં બાજુના રૂમમાં અવાજો સાંભળ્યા છે, પરંતુ તે ખાલી હતો. "શું તમે કોઈ ખાલી રૂમની શોધ કરશો નહીં કે જેમાં અમે પરામર્શ કરી શકીએ?" - "મને કહેવામાં આવ્યું છે કે બધા રૂમ કબજે કરવામાં આવ્યા છે."
8. ઇનકાર υt/iઇનકાર), દા.ત.તેણીએ મારી ઓફરનો ઇનકાર કર્યો. તેણી તેના બાળકોને કંઈપણ ના પાડી શકતી નથી. મેં તેને જે કહ્યું તે તેણે કરવાનો ઇનકાર કર્યો.
N o t e: sacrificing smth., smth સાથે વિદાય કરવાના અર્થમાં, અંગ્રેજી ક્રિયાપદ to give up વપરાય છે, દા.ત.તેણે ત્યાં જવાનો વિચાર છોડી દીધો. રોજરે ધૂમ્રપાન છોડી દેવાનું વચન આપ્યું હતું, પરંતુ તેણે પોતાનું વચન પાળ્યું ન હતું.
ઇનકાર n, દા.ત.તેણે તેના આમંત્રણનો ઠંડા ઇનકાર સાથે જવાબ આપ્યો,
9. જેમ adjસમાન, સમાન, દા.ત.તેઓ બે વટાણા જેવા છે. તે કેવો છે? (= તે કેવા પ્રકારનો વ્યક્તિ છે?) તે કેવો દેખાય છે? (= તેને કેવો દેખાવ મળ્યો છે?) તે આજે કેવી દેખાય છે? (= આજે તેણીનો દેખાવ કેવો છે?) તે સોના જેવો દેખાય છે. (= તે સોનાનો દેખાવ ધરાવે છે.) તે વરસાદ જેવો દેખાય છે. કેકનો સૌથી મોટો ટુકડો લેવા માટે તે તેના જેવું જ હતું. ઘર જેવું કંઈ નથી.
જેમ તૈયારીઅથવા advગમે, ગમે, દા.ત.હું તમારી જેમ તે કરી શકતો નથી. તેઓ નાના બાળકો જેવા છે, મેં તેને ક્યારેય આવું ગાતા સાંભળ્યા નથી.
નોંધ: જેવું કામ કરવું smth કરવું એટલે. એ જ રીતે અથવા અન્ય લોકોની રીતે, દા.ત.તે વાસ્તવિક પિયાનોવાદકની જેમ વગાડી શકે છે.; તરીકે કાર્ય કરવા માટેએટલે કે smb ની ક્ષમતામાં કામ કરવું., e gઅમારા કેટલાક વિદ્યાર્થીઓ ઉનાળા દરમિયાન માર્ગદર્શક તરીકે કામ કરે છે.
સમાન adj predicસમાન, સમાન, સમાન, દા.ત.આ શેરીમાં ઘરો સરખા છે. (Cf.: આ ગલીના ઘરો આગલી ગલીના ઘરો જેવા છે.)
સમાનતાnસમાનતા દા.ત.હું જોડિયા વચ્ચે વધુ સમાનતા જોઈ શકતો નથી.
વિપરીતadjવિપરીત, દા.ત.તે અન્ય તમામ છોકરીઓથી વિપરીત હતી.
વિપરીતતૈયારીવિપરીત, દા.ત.અન્ય છોકરીઓની જેમ તે જરાય વાચાળ ન હતી.
^ શૈલી પર નોંધો
એ.શરતો શૈલી, શૈલીયુક્તસામાન્ય રીતે બે અલગ અલગ અર્થમાં વપરાય છે. લેક્સિકોલોજીમાં શબ્દ કાર્યાત્મક શૈલીનો ઉપયોગ થાય છે જે સંચારના ચોક્કસ ક્ષેત્ર માટે વિશિષ્ટ અર્થસભર અર્થની સિસ્ટમ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરી શકાય છે. અન્યથા બોલતા, શબ્દોની પસંદગી અને અભિવ્યક્તિની રીતો એ પરિસ્થિતિ પર આધાર રાખે છે કે જેમાં સંચારની પ્રક્રિયા સાકાર થાય છે, પછી ભલે તે મૈત્રીપૂર્ણ વાત હોય, સત્તાવાર પત્ર હોય કે અહેવાલ હોય, કવિતા હોય, વૈજ્ઞાનિક લેખ હોય વગેરે. પરિસ્થિતિ (અથવા સંદેશાવ્યવહારના ક્ષેત્ર) અનુસાર આપણે ઔપચારિક (પુસ્તિકાકીય, શીખેલા) અને અનૌપચારિક (બોલચાલના) શબ્દોને અલગ પાડી શકીએ છીએ. ભૂતપૂર્વ સાહિત્ય, વૈજ્ઞાનિક ગદ્ય, પ્રવચનો, સત્તાવાર વાર્તાલાપ માટે વિશિષ્ટ છે; બાદમાં મિત્રો અને સંબંધીઓ સાથે રોજિંદા વાતચીતમાં ઉપયોગમાં લેવાય છે. વ્યક્તિએ આઈપી મન પણ રાખવું જોઈએ કે ત્યાંએવા ઘણા બધા શબ્દો છે જે સંચારના ક્ષેત્રથી સ્વતંત્ર છે, i. ઇ. જેનો ઉપયોગ વ્યાખ્યાનમાં, અનૌપચારિક વાતમાં, કવિતામાં વગેરેમાં થઈ શકે છે. આવા શબ્દો શૈલીયુક્ત રીતે તટસ્થ છે ( દા.ત.બ્રેડ, શબ્દ, પુસ્તક, જાઓ, લે, સફેદ, વગેરે).
વિદ્યાર્થીઓને ટર્મ લેવા સામે ચેતવણી આપવી જોઈએ બોલચાલનુંશક્ય તેટલા ચિહ્નિત શબ્દોનો ઉપયોગ કરવા માટે એક પ્રકારના પ્રોત્સાહન તરીકે. શબ્દ સૂચવે છે કે શબ્દો કહેવાય છે બોલચાલનુંતેમના ઉપયોગના ક્ષેત્ર દ્વારા મર્યાદિત છે અને, જો ખોટી પરિસ્થિતિમાં વપરાય છે ( દા.ત.વિદ્યાર્થીની રચનામાં, સત્તાવાર પરિચિત અથવા ઉચ્ચ અધિકારી સાથેની વાતચીતમાં) અસભ્યતા અથવા તો અસભ્યતાની છાપ પેદા કરી શકે છે.
^દા.ત.તે એક જોલી ચેપ છે. = તે એક સારો વ્યક્તિ છે (પ્રકરણn, કોલ.;આનંદીadj, coll.)તેને મૂકવાની શૈલીયુક્ત તટસ્થ રીત છે: તે એક સારો (સારો) માણસ છે.
બાળકો કેવા છે? = તમારા મિત્રો કેમ છે? (બાળકn, કોલ.)શૈલીયુક્ત તટસ્થ રીત તમારા બાળકો કેવા છે?
હું બરાબર છું. = મારી સાથે બધું બરાબર છે. (બરાબરકોલ.)શૈલીયુક્ત રીતે તટસ્થ રીતે મને (am) ખૂબ સારું લાગે છે.
સરખામણી કરો:
તટસ્થ બોલચાલ બુકિશ
શરૂ કરો શરૂ કરો
ચાલુ રાખો આગળ વધો
અંત, સમાપ્ત થવું (થ્રુ) સમાપ્ત કરવું
ખરીદો ખરીદી મેળવો
એ પણ નોંધ કરો કે જેમ કે સંક્ષેપ ^ હું છું, હું કરીશ, હું કરીશ, તમે, તમે છો, વગેરે બોલચાલની શૈલીની લાક્ષણિકતા છે. તેથી, વિદ્યાર્થીઓને તેમની રચનાઓ, નિબંધો, ચોકસાઈ વગેરેમાં તેમને ટાળવાની સલાહ આપવામાં આવશે.
બી.પદ શૈલીઅમુક ચોક્કસ લેખકની લખવાની રીતના સંદર્ભમાં પણ ઉપયોગ કરી શકાય છે. દા.ત.હેમિંગ્વેની શૈલી લૅકોનિઝમ અને વિગતના અભાવ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, તેના વાક્યની વાક્યરચના ખૂબ જ સરળ છે, સંવાદો લગભગ એકાક્ષર અને લાગણીવિહીન લાગે છે, તેમ છતાં, લેખક કેટલીકવાર ભારે તણાવનું વર્ણન કરે છે.
^ આવશ્યક શબ્દભંડોળ (I)
દુખાવો υ, nફ્લૂ nપીડાદાયક adj
ટાળો υ પગ nન્યુમોનિયા n
એકદમ adjતબીબી adjલખો υ
ઉઘાડપગું adj predic, advદવા nપ્રિસ્ક્રિપ્શન n
ખુલ્લા માથે adjકંગાળ adjધ્રુજારી υ
સ્થિતિ nનગ્ન adjધ્રૂજવું υ
મહામારી nપીડા nખાલી adj
શબ્દ સંયોજનો
smth આપવા માટે માથાનો દુખાવો (મળ્યો) ઉપર
smth ની નોંધ (નોંધો) બનાવવા માટે એક (અથવા smb."s) લેવા.
અત્યાર સુધીનું તાપમાન
પથારીના પગ (માથા) પર તાવ નીચે લાવવા માટે
(એ) સારા (ખરાબ) માં હોવું (મોટેથી) વાંચવું
સૂઈ જવાની સ્થિતિ (cf.: ઊંઘી જવું)
સારા હેઠળ જીવવું (કામ) જાગતા રહેવા માટે
(ખરાબ) સ્થિતિ (ઓ) તાવ (ગુસ્સો,
smth કરવા માટે કોઈ સ્થિતિમાં હોવું. ઉત્તેજના, વગેરે)
સાથે ફ્લશ કરવાની શરતે
લખવું (પુટ) smth. smth લેવા માટે નીચે. સરળ
કસરતો
^
1. લેક્સિકોલોજી અને શૈલી પર લખાણ અને નોંધો વાંચો અને નીચેના મુદ્દાઓ પર વાત કરો (A. વ્યાકરણ, B. શબ્દનો ઉપયોગ, C. શૈલી):
એ. 1. શા માટે લેખક શબ્દ પહેલાં ચોક્કસ લેખનો ઉપયોગ કરે છે અથવા છોડે છે પથારીવાક્યોમાં: "અમે હજી પથારીમાં હતા." "તમે બેડ પર પાછા જશો," "હું પલંગના પગ પર બેઠો હતો."
2. શા માટે ઇન્ફિનિટીવનો ઉપયોગ કણ સાથે અથવા વગર થાય છે થીવાક્યોમાં: "શું તમે ઇચ્છો છો કે હું તમને વાંચું?" "મેં તેને એકસો બે કહેતા સાંભળ્યા."
3. વાક્યમાં "તે" ચિંતા કરવા જેવું કંઈ નથી" ft એ વ્યક્તિગત સર્વનામ છે. તે કઈ સંજ્ઞા માટે વપરાય છે? (નોંધ: "ચિંતા કરવા જેવું કંઈ નથી" માટેનું અંગ્રેજી) હશે "ધેર ઈઝ નોઈથ ટુ વોટ. ચિંતા કરો.")
4. એટ્રિબ્યુટ તરીકે ઉપયોગમાં લેવાતા Infinitive સાથે વાક્યોને ટિક કરો.
5. સંયોગ વિના જોડાયેલાં વાક્યો સાથેના તમામ જટિલ વાક્યોને ટિક કરો કે, દા.ત."હું જાણું છું (કે) તે બીમાર છે."
બી. 1. જ્યારે પિતાએ કહ્યું કે "તમે વધુ સારી રીતે પથારીમાં જશો" ત્યારે તેનો અર્થ શું હતો? (અર્થાર્થ બતાવવા માટે કેટલાક શબ્દો ઉમેરો.)
2. વાક્યોની સમજણ આપો: "હું જાગતા રહેવાનું પસંદ કરીશ" અને "જસ્ટ ટેક ઇઝી."
3. છોકરાના શબ્દો "...જો તે તમને પરેશાન કરે છે" અને "...જો તે તમને પરેશાન કરશે તો" વચ્ચે શું તફાવત છે. (આ શબ્દસમૂહો સાથેના વાક્યોનો રશિયનમાં અનુવાદ કરો.)
4. છોકરાએ કેવી રીતે અને શા માટે તેનો પ્રશ્ન "કયા સમયે... હું મરી જઈશ?"
5. છોકરો તેની આંખો પલંગના પગ પર સ્થિર રાખીને સૂઈ ગયો. પરિસ્થિતિનું વર્ણન કરવા માટે લેખકે કયા સમાનાર્થી અને શા માટે ઉપયોગ કર્યો? (યુનિટ વનમાં શબ્દભંડોળની નોંધો જુઓ.)
સી. 1. હેમિંગ્વેની વાર્તામાં તેમના શૈલીયુક્ત રંગના દૃષ્ટિકોણથી શબ્દોની પસંદગી પર ટિપ્પણી કરો, કઈ શૈલી પ્રચલિત છે, ઔપચારિક કે અનૌપચારિક?
2. વાર્તાના સંવાદો અને તેમની શૈલીયુક્ત વિશિષ્ટતાઓ વિશે તમે શું કહી શકો?
3. વાર્તાના વાક્યરચના અને તેના દ્વારા પ્રાપ્ત થયેલ શૈલીયુક્ત અસર પર ટિપ્પણી કરો.
4. વાર્તાનું સામાન્ય વાતાવરણ કેવું છે? શું તણાવ ધીમે ધીમે વધી રહ્યો છે? અસર કેવી રીતે પ્રાપ્ત થાય છે? સૌથી વધુ તાણ (પરાકાષ્ઠા) નું બિંદુ શું છે?
^
II. a) નીચે દરેક અંગ્રેજી વાક્યનો શ્રેષ્ઠ અનુવાદ પસંદ કરો (અથવા તમારો પોતાનો પ્રકાર આપો) અને તમારી પસંદગીનું કારણ આપો;
I. હું જાગતા રહેવાનું પસંદ કરું છું, 1. હું જાગતા રહેવાનું પસંદ કરું છું. 2. હું સૂઈશ નહીં.
II. ...જેમ કે તે ખસેડવા માટે પીડાય છે. 1. ...જાણે તેને ખસેડવું પીડાદાયક હતું. 2. ...જાણે કે હલનચલનથી તેને પીડા થાય છે,
III. જે થઈ રહ્યું હતું તેનાથી તે ખૂબ જ અળગો લાગતો હતો. 1. એવું લાગતું હતું કે આસપાસના લોકો તેને રસ ધરાવતા નથી. 2. તે જે કંઈ થઈ રહ્યું હતું તેનાથી તે સંપૂર્ણપણે અળગા જણાતો હતો. 3. તેને લાગતું હતું કે તેની આસપાસ શું થઈ રહ્યું છે તેની નોંધ લીધી નથી.
IV. પણ પલંગના પગ તરફની તેની નજર ધીમે ધીમે હળવી થઈ ગઈ. 1. તેની ત્રાટકશક્તિ ઓછી અને તીવ્ર બની. 2. તે હવે આવા તણાવ સાથે આગળ જોતો નથી. 3. તેની ત્રાટકશક્તિ, હેડબોર્ડ પર નિશ્ચિત, ધીમે ધીમે તેની તીવ્રતા ગુમાવી.
વી. આખરે, પોતાના પરની પકડ પણ હળવી થઈ ગઈ, અને બીજા દિવસે તે ખૂબ જ ઢીલો થઈ ગયો. I. આખરે તેમનો સંયમ પણ નબળો પડ્યો અને બીજો દિવસ ખૂબ જ નજીવો હતો. 2. તેણે પોતાની જાતને નિયંત્રિત કરવાનું બંધ કરી દીધું અને બીજા દિવસે તે સંપૂર્ણપણે સુસ્ત થઈ ગયો. 3. આખરે તેનો પોતાના પરનો અંકુશ પણ નબળો પડવા લાગ્યો અને બીજા દિવસે તે સાવ મુલાયમ થઈ ગયો.
^
b) પિતાની ચાલના વર્ણનનો અનુવાદ કરો.
III. a) આ શબ્દોની રશિયન સમકક્ષ કોપી, ટ્રાંસ્ક્રાઇબ અને આપો:
દુખાવો, તાવ, દવા, કેપ્સ્યુલ, શુદ્ધિકરણ, જંતુ, એસિડ, ઈન્ફલ્યુએન્ઝા, વિવિધ, ન્યુમોનિયા, વિસ્તાર, ચાંચિયો, કુદરતી, સંતાપ, સૂચન, ઝાડવું, બ્રશ, ચિંતા, થર્મોમીટર, એકદમ, આરામ.
^
b) ક્રિયાપદોના ચાર સ્વરૂપો આપો:
બંધ, કાબુ, જૂઠું બોલવું, મૂકવું, જાગવું, સ્થિર થવું, ચિંતા કરવી, મરી જવું
c) ચાર સ્તંભો બનાવો અને ચાર પ્રકારના સિલેબલ દર્શાવવા માટે તેમની ટોચ પર નંબર I, P, III અને IV લખો. પછી ઉપરોક્ત સૂચિમાંથી ("a" અને "b") શબ્દોને અલગ-અલગ પ્રકારના સિલેબલ દર્શાવતા સ્વર અવાજો સાથે પસંદ કરો અને તેમને જમણી સ્તંભોમાં મૂકો.
^IV. શીખવવામાં તમારો હાથ અજમાવો.
("ક્લાસરૂમ ઇંગ્લિશ", વિભાગો IV, VIII માં કાર્ય કરવા માટે તમારે જરૂરી શબ્દો અને શબ્દસમૂહો જુઓ.)
A. તૈયારી. a) લખાણમાંથી અને તેના પરિચયમાંથી તેમાંના અક્ષર સાથેના શબ્દો પસંદ કરો. દરેક કૉલમની ટોચ પર નીચેના અક્ષરો સાથે કાગળની શીટને દસ કૉલમમાં વિભાજીત કરો: 1) с+е, 2) c + i, 3) c + a, 4) c + o, 5) c+u, 6) c+a વ્યંજન, 7) અંતમાં સાથે -ic, 8) c + h =, 9) c+h= [k], 10) c+k=[k].
દરેક શીર્ષક હેઠળ શબ્દોનું વર્ગીકરણ કરો.
b) સમાન નિયમોને સમજાવવા માટે તમારી પોતાની શબ્દોની સૂચિ બનાવો.
B. વર્ગમાં કામ કરો. a) તમારા સાથી-વિદ્યાર્થીઓને 10 કૉલમ સાથેનું ટેબલ બતાવો અને દરેક કિસ્સામાં કેવી રીતે ઉચ્ચાર કરવો જોઈએ તે સમજાવો.
b) વિદ્યાર્થીઓને તમારી યાદીમાંથી શબ્દો લખો અને તેમાંથી એકને બ્લેકબોર્ડ પર જોડણી કરવા કહો. ભૂલો સુધારવી.
^
V. પ્રશ્નોના જવાબ આપો:
1. છોકરાની બીમારીના લક્ષણો શું હતા? છોકરાના નર્વસ તાણના લક્ષણો શું હતા જે પિતાએ તેની માંદગીના લક્ષણો માટે લીધા હતા? 6. જો છોકરાએ તેના ડર વિશે તેના પિતાને કહ્યું હોત તો તે વધુ સ્વાભાવિક ન હોત 7. શું તમને છોકરાનું વર્તન ગમે છે? તે તેને કેવી રીતે લાક્ષણિકતા આપે છે? 8. તમે પ્રથમ અને બીજા પર છોકરાના વર્તનમાં વિરોધાભાસને કેવી રીતે સમજાવશો દિવસતેની બીમારીની? 9. લેખકે પિતાની ચાલનું વર્ણન કેમ રજૂ કર્યું 10. શું તમને વાર્તામાં વર્ણવેલ પરિસ્થિતિ સાચી લાગે છે છોકરાની જગ્યા? 12. તમે વાર્તાનો મુદ્દો શું માનો છો?
^
જ્યારે શક્ય હોય ત્યારે તમારા જવાબો આની સાથે શરૂ કરો:
હું માનું છું; મને લાગે છે; હું કહેવા માંગુ છું; મારી દ્રષ્ટિએ; જેમ હું તે જોઉં છું; મને નથી લાગતું કે તે કરશે...; તેને જોવાની આ મારી રીત છે.
VI. શબ્દભંડોળ નોંધોનો અભ્યાસ કરો અને એ) વ્યુત્પન્ન અથવા સંયોજનો લખો:
ઇનકાર, લખી, પીડા, પીડા, સ્થિતિ, એકદમ, જેમ.^
b) ની વિરુદ્ધ આપો:
મોટેથી વાંચવા માટે, સારી સ્થિતિમાં, પલંગ (પર્વત, પૃષ્ઠ) ના પગ પર, છોકરીએ પગરખાં પહેર્યા હતા, સીટ પર કબજો કર્યો છે, ઝાડ પાંદડાથી ઢંકાયેલ છે, સૂઈ જવા માટે.
c) આ શબ્દોના અંગ્રેજી સમકક્ષ આપો અને તમારા પોતાના વાક્યોમાં તેનો ઉપયોગ કરો:
નગ્ન (2 શબ્દો), ધ્રુજારી (2 શબ્દો), ઇનકાર (2 શબ્દો).^
VII. ભરો
a) પીડા, દુઃખ, પીડા, પીડાદાયક:
- શું... તમે?
હું એમ કહી શકતો નથી કે મને કોઈ ચોક્કસ જગ્યાએ... કોઈ તીક્ષ્ણ લાગે છે, હું માત્ર... બધુ જ.
શું તે... તમે તમારા હાથ, પગ કે માથું ખસેડો છો?
મારું માથું... આખો સમય, તે... હું પ્રકાશ તરફ જોઉં છું અને દરેક હિલચાલ...
સારું, મારે તમારી તપાસ કરવી જોઈએ. ડરશો નહીં, તે થશે નહીં ...
પણ, ડૉક્ટર, દરેક સ્પર્શ મને આપે છે....
સારું, પ્રયાસ કરો અને તેને સરળ લો.
^
b) in, on:
- તમારા બાળકની તબિયત... એકદમ ખરાબ સ્થિતિ છે, પોલિક્લિનિકમાં તેની સંપૂર્ણ તપાસ થવી જોઈએ.
પણ, ડૉક્ટર, તે છે... ઘર છોડવાની કોઈ શરત નથી, તે ખૂબ નબળો છે.
કદાચ પછી આપણે તેને હોસ્પિટલમાં લઈ જઈએ.
ઓહ, ડૉક્ટર, શું તેને ઘરે રાખવું શક્ય નથી?
બસ, માત્ર... શરત છે કે તમે મારી બધી સૂચનાઓનું પાલન કરો.
^
c) ઇનકાર કરો, છોડી દો:
1. તેના પિતાની ઈચ્છા હોવા છતાં તેણે... મેડિકલ ઈન્સ્ટિટ્યૂટ છોડી દીધું કારણ કે તેને દવાનો શોખ હતો અને તે ઈચ્છતો નહોતો... . 2. જ્યારે મને મદદની ખૂબ જ જરૂર હતી ત્યારે મને મદદ કરવા માટે મેં તેની સાથે સંબંધ તોડવાનું નક્કી કર્યું. 3. જો કે તે નિયમિતપણે... તેના પ્રસ્તાવો તે કરી શક્યો ન હતો... વહેલા કે મોડા તેની સાથે લગ્ન કરવાનું તેનું સપનું 4. જો તે મને કોઈ તરફેણ માટે પૂછશે તો હું તેને ક્યારેય નહીં... 5. જો હું તું હોત તો હું... મારી યોજના આટલી સરળતાથી ન કરી શકત.
^
ડી) જેમ કે:
1. બાળકો કૂદી પડ્યા અને squealed (squealed) ... નાના ગલુડિયાઓ. 2. છોકરીએ વર્તન કરવાનો પ્રયાસ કર્યો ... એક પુખ્ત વ્યક્તિ. 3. તેણીને આ કોન્ફરન્સમાં આમંત્રિત કરવામાં આવ્યા હતા ... દવાના નિષ્ણાત. 4. તે કામ કરે છે... અમારી એક હોસ્પિટલમાં ડૉક્ટર છે. 5. તમે ફક્ત તેને સાંભળો, તે બોલે છે ... એક વાસ્તવિક ડૉક્ટર, જો કે તે દવા વિશે કંઈપણ જાણતો નથી 6. ... તમારા ડૉક્ટર, હું તમને થોડા દિવસો માટે ઉઠવા દેતો નથી.
^
VIII. નીચે દરેક પેટર્ન પછી 5 પ્રશ્નો લખો. (સમાન શબ્દ ક્રમમાં રાખો.) વર્ગમાં તેમની ચર્ચા કરો:
1. શું તમને લાગે છે કે છોકરો તેના તાપમાન વિશે ચિંતિત હોત જો તેને ફેરનહીટ અને સેન્ટીગ્રેડ થર્મોમીટર વચ્ચેનો તફાવત ખબર હોત?
2. શા માટે, તમને લાગે છે કે, દવાઓ વિવિધ રંગીન કેપ્સ્યુલ્સમાં હતી?
^
IX. નીચે આપેલ રૂપરેખાને અનુસરીને અહેવાલ કરેલ ભાષણમાં ટેક્સ્ટને ફરીથી લખો:
1. છોકરો બીમાર લાગે છે.
2. પિતા ડૉક્ટરને બોલાવે છે.
3. ડૉક્ટર બીમારીનું નિદાન કરે છે અને સૂચનાઓ છોડે છે.
4. છોકરો તેની આસપાસ જે ચાલી રહ્યું છે તેનાથી અલગ લાગે છે.
5. પિતા ફરવા જાય છે.
6. છોકરાની સ્થિતિ તેના પિતાને પરેશાન કરે છે.
7. પિતા શોધે છે કે છોકરાને શું ચિંતા છે.
8. છોકરો આરામ કરે છે.
^
ટેક્સ્ટ અને શબ્દોની શબ્દભંડોળનો ઉપયોગ કરો:
પૂછવું (વિશે, જો, શા માટે), આશ્ચર્ય કરવું (શું, શા માટે, શું...), કહેવું (તે), smb કહેવું. (smth વિશે.), ઉમેરવું (તે), જવાબ આપવો (તે), જવાબ આપવો (તે), (smb." ની તબિયતની પૂછપરછ કરવી), જાહેર કરવું (તે).
X. જ્યાં જરૂરી હોય ત્યાં આર્ટિકલ સપ્લાય કરો:
1. ... ક્લિનિકલ થર્મોમીટર છે... શોધવા માટેનું નાનું થર્મોમીટર... શરીરનું તાપમાન. 2. ... ઉત્કલન બિંદુ ... ફેરનહીટ થર્મોમીટર 212° છે, નું ... સેન્ટીગ્રેડ થર્મોમીટર - 100° અને ... રેમુર થર્મોમીટર - 80°. 3.... કિલોમીટર છે... લંબાઈનું માપ તેમજ... માઈલ અને... ફૂટ;... કિલોગ્રામ અને ... પાઉન્ડ છે... વજનના માપ. 4. તેનું ઉચ્ચ તાપમાન ચિંતિત... છોકરો કારણ કે તે જાણતો ન હતો... ફેરનહીટ અને સેન્ટીગ્રેડ થર્મોમીટર વચ્ચેનો તફાવત.^
XI. નીચેના વાક્યોથી શરૂ થતા ટૂંકા સંવાદો બનાવો. એકબીજા સાથે દલીલ કરવાનો પ્રયાસ કરો:
1. પિતા માટે માતા: જ્યારે બાળક બીમાર હતું ત્યારે તમારે ફરવા ન જવું જોઈએ.
2. છોકરાને પિતાઃ તારે મને જણાવવું જોઈતું હતું કે તને શું ચિંતા હતી.
3. છોકરાની માતા: તારે મને અંદર આવવા દેવો જોઈતો હતો, કેમ ન કર્યો?
4. પિતા માટે માતા: તમે હોઈ શકે છેઅનુમાન લગાવ્યું કે છોકરાને કંઈક ચિંતા કરી રહ્યું છે.
5. માતાને પિતા: છોકરો કઈ સ્થિતિમાં હતો તે જોવા માટે તમે કદાચ અંદર ગયા હશો.
6. માતા પિતાને (બીજા દિવસે): મને છોકરાની સ્થિતિ ગમતી નથી. કદાચ અમે વધુ સારી રીતે ડૉક્ટરને ફરીથી કૉલ કર્યો હતો?
^
આવા શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરો;
પણ મારે શા માટે (ન જોઈએ)?; સારું, મેં વિચાર્યું નહોતું...; હું ઈચ્છું છું કે હું કરી શકું, પણ...; હું ખરેખર કલ્પના કરી શકતો નથી...; વાત કરવાની કેવી મૂર્ખ રીત છે!; હું ઈચ્છું છું કે તમે ન હોત...; હું ખરેખર દિલગીર છું, પરંતુ...; મને તેના વિશે ખરેખર ખરાબ લાગે છે...; તમને શું લાગે છે કે મારે શું કરવું જોઈએ...?, વગેરે.
ઉદાહરણ: પિતા: તમારે એક જ સમયે પથારીમાં જવું જોઈએ.
દીકરો: મારે કેમ જોઈએ? હું બરાબર છું.
પિતા: પણ તમે ધ્રૂજતા નથી અને તમારો ચહેરો સફેદ છે.
દીકરો: સારું, મને થોડી ઠંડી લાગે છે, હું આગ પાસે બેસીશ.
પિતા: તમે બીમાર છો અને તમને તાવ છે.
દીકરોઃ તમને કેવી રીતે ખબર પડી?
પિતા: જ્યારે મેં તમારા કપાળ પર હાથ મૂક્યો ત્યારે જ મને ખબર પડી.
^
XII. અંગ્રેજીમાં અનુવાદ કરો;
1. જ્યારે તમે બાળક હતા ત્યારે તમે કઈ પરિસ્થિતિઓમાં રહેતા હતા? 2. મેં આ મુદ્દા પર તેમની બધી ટિપ્પણીઓ લખી છે. 3. જો તમે ગઈ કાલે આ ગોળીઓ લીધી હોત તો આજે તમને ઘણું સારું લાગ્યું હોત. 4. જ્યારે તેઓને તેમની માતાની બીમારી વિશે જણાવવામાં આવ્યું ત્યારે છોકરીઓ સંપૂર્ણપણે નાખુશ દેખાતી હતી. 5. બાળકોને ઉઘાડપગું દોડવા દો; તેનાથી તેમને નુકસાન થશે નહીં. 6. બધા દર્દીઓ સમાન છે: તેઓ નાની નાની બાબતોથી ગભરાઈ જાય છે અને બાળકોની જેમ વર્તે છે. 7. જો હું તમે હોત, તો હું આ તમામ ડેટા લખીશ નહીં, તે ખરેખર વાંધો નથી. 8. જો તમને ઊંઘ ન આવે, તો આવતીકાલે તમને ભયંકર અનુભવ થશે. 9. મને આ ડૉક્ટર ગમે છે કારણ કે તે ઘણી બધી દવાઓ લખતા નથી. 10. શું તે ફરીથી ખૂટે છે? તે તેના જેવું છે: જ્યારે તમારી પાસે લેખિત પરીક્ષા હોય ત્યારે વર્ગ છોડવો. પી. હું એમ નહીં કહું કે અમારી વચ્ચે ઘણી સામ્યતાઓ છે. 12. એવું લાગે છે કે વરસાદ પડશે. મને લાગે છે કે અમારા માટે ઘરમાં રહેવું વધુ સારું છે.
^
XIII. a) જ્યાં જરૂરી હોય ત્યાં પૂર્વનિર્ધારણ અથવા ક્રિયાવિશેષણો ભરો અને 15 પેસેજનો સારાંશ આપો:
"સારું, તમે મને તમારું તાપમાન લેવા દો છો," ગ્રિફિથ્સે કહ્યું.
"તે તદ્દન બિનજરૂરી છે," ફિલિપે ચીડથી જવાબ આપ્યો.
ફિલિપે થર્મોમીટર મૂક્યું...તેના મોંમાં. ગ્રિફિથ્સ બેઠા... બાજુમાં... પલંગ પર અને તેજથી બકબક કરી... એક ક્ષણ, પછી તેણે તે લીધું... અને જોયું... તે.
"હવે, અહીં જુઓ, વૃદ્ધ માણસ, તમે રહો... પથારી, અને હું જૂના ડેકોનને લાવીશ... જોવા માટે... તમને."
"નોનસેન્સ," ફિલિપે કહ્યું. "કંઈ વાંધો નથી. હું ઈચ્છું છું કે તમે મને... મને હેરાન ન કરો."
"પણ તે કોઈ પરેશાની નથી." તમારું તાપમાન છે અને તમારે ... પથારીમાં રહેવું પડશે. તમે કરશો, નહીં?"
ફિલિપે આંખો બંધ કરીને બડબડાટ કર્યો... એક સ્મિત.
(માંથી"માનવ બંધન" દ્વારાસમરસેટ મૌગમ)
b) નીચેના વાક્યોમાં પ્રશ્ન ટૅગ્સ ઉમેરો અને તેમને જવાબ આપો. તમારા જવાબોની શરૂઆત "હા, તેણે કર્યું/હતું"", "ના, તેણે કર્યું/નહોતું" અથવા "પણ તેણે કર્યું/હતું" અને પછી સંપૂર્ણ જવાબો આપો:
ઉદાહરણ: - ગ્રિફિથ્સ ઇચ્છતા ન હતા કે ફિલિપ તેનું તાપમાન લે, ખરું?હા, તેણે કર્યું. તેણે જોયું કે તેનો મિત્ર એકદમ બીમાર અને કંગાળ લાગતો હતો.
1. ગ્રિફિથની સલાહથી ફિલિપ ચિડાઈ ગયો ન હતો,...? 2. ફિલિપે થર્મોમીટર બિસ હાથ નીચે મૂક્યું, ...? 3. ફિલિપનું તાપમાન બરાબર નહોતું, ... 4. ગ્રિફિથ્સ" તેના મિત્રના પલંગ પર બેસીને બડબડ કરવાનો પ્રયાસ કરો ફિલિપ પથારીમાં રહે તે ઇચ્છતો ન હતો, ... 8. ફિલિપ નહોતો ઇચ્છતો કે તેનો મિત્ર તેની સંભાળ રાખે, ...? 9. ગ્રિફિથ્સ ફિલિપ માટે ડૉક્ટર લાવવા જઈ રહ્યા હતા, ...? 10. ફિલિપ હસ્યો કારણ કે તે ઈચ્છતો હતો કે તેનો મિત્ર વિચારે કે તે બરાબર છે,...?
^
XIV. નીચેના ટેક્સ્ટનો અંગ્રેજીમાં અનુવાદ કરો:
માતા બાળકના ઢોરની બાજુમાં બેઠી હતી, તેની પાસેથી તેની નજર હટાવી ન હતી. બાળક ચિત્તભ્રમિત હતો, તેને ખૂબ તાવ હતો, તેના ગાલ ફ્લશ હતા, અને તેની આંખો હેઠળ કાળા વર્તુળો હતા. એક પાડોશી અંદર આવ્યો અને થર્મોમીટર અને થોડી દવા લઈને આવ્યો. તેણીએ કહ્યું કે આ દવા તાપમાનમાં ઘટાડો કરશે. બે કલાક પછી, માતાએ બાળકનું તાપમાન માપ્યું અને જોયું કે દવાએ મદદ કરી નથી.
ડૉક્ટરે આવીને કહ્યું કે બાળકને ન્યુમોનિયા છે, પરંતુ હજુ સુધી કોઈ ગંભીર ખતરો નથી. તેણે પૂછ્યું કે છોકરો ક્યારે બીમાર પડ્યો. માતાને યાદ આવ્યું કે મંગળવારથી તે કહેતો રહ્યો કે તેને માથાનો દુખાવો છે અને તેનું આખું શરીર દુખે છે.
"ચિંતા કરશો નહીં. ડૉક્ટરે કહ્યું, “બધું ઠીક થઈ જશે, પણ તમારે બાળકને હોસ્પિટલ લઈ જવું જોઈએ.”
માતાએ કહ્યું, "હું તેની જાતે જ સંભાળ રાખું છું."
“સારું,” ડૉક્ટરે કહ્યું, “હું આગ્રહ નહિ કરીશ. અસ્વસ્થ થવાની જરૂર નથી. જો તમે મારી સૂચનાઓનું બરાબર પાલન કરશો, તો મને ખાતરી છે કે તે થોડા દિવસોમાં વધુ સારી થઈ જશે.
ડૉક્ટર ચાલ્યા ગયા, પરંતુ વિચાર્યું કે બાળકને હોસ્પિટલમાં મોકલવું વધુ સારું રહેશે.
^
XV. નીચે સૂચિબદ્ધ શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરીને ત્રણ ટૂંકા સંવાદો બનાવો:
a) માથાનો દુખાવો થવો, તાવ આવવો, કોઈનું તાપમાન લેવું, સારું હતું, પ્રિસ્ક્રિપ્શન બનાવવું;
b) ડૉક્ટરની સલાહ લેવી, ફ્લૂની હળવા રોગચાળા માટે, દવા લખવા માટે, હળવાશથી, તેના બદલે, સારું કરવા માટે;
c) smth લેવા માટે. સરળ, smth કરવાથી દૂર રહેવું., ચિંતા કરવાની કંઈ નથી, શરતે કે, કોઈ મહત્વ નથી.
^
XVI. શીખવવામાં તમારો હાથ અજમાવો.
1. કહો કે શિક્ષકની સ્થિતિમાં તમે શું કરશો:
સંગીતના પાઠ દરમિયાન, જ્યારે શિક્ષકે ગીતની લય દર્શાવવાનો પ્રયાસ કર્યો, ત્યારે પીટે બે પેન્સિલો લીધી અને એક પુસ્તક પર ડ્રમ કરવા આગળ વધ્યો. શિક્ષકે વગાડવાનું બંધ કર્યું અને કોણ ઢોલ વગાડી રહ્યું છે તે જાણવાની માંગ કરી. કોઈ જવાબ ન આવ્યો, તેથી તેણીએ ફરીથી રમવાનું શરૂ કર્યું. આટલી જ ક્ષણે ફરીથી ઢોલ વગાડવાનું શરૂ થયું. સજાગ રહેતા શિક્ષકે પીટને આ કૃત્ય કરતા પકડી પાડ્યો હતો.
^
2. તમારા "ક્લાસરૂમ અંગ્રેજી" નો અભ્યાસ કરો.
શિક્ષકની ભૂમિકા ભજવો અને તમારા વિદ્યાર્થીઓને બોર્ડ પર સ્પેલિંગ ટેસ્ટ લખવા માટે કહો.
a) ઘરે એકમ બેની શબ્દભંડોળ પર કસોટી તૈયાર કરો.
b) કેટલાક વિદ્યાર્થીઓને બોર્ડ પર શબ્દો લખવા માટે કહો.
c) ખાતરી કરો કે બોર્ડ તેના પર લખવા માટે યોગ્ય રીતે તૈયાર છે: જે લખાણ તે પાત્ર છે; બધી ભૂલો સુધારેલ છે; આખો વર્ગ સામેલ છે. (જુઓ "ક્લાસરૂમ અંગ્રેજી", વિભાગો IV. VIII, IX)
^પ્રયાસ વ્યાયામ (I)1. "A Day"s Wait" ટેક્સ્ટ સાંભળો, તણાવ અને ધૂનને ચિહ્નિત કરો, મોડેલને અનુસરીને ટેક્સ્ટનું પુનરાવર્તન કરો.
2. નીચેના વાક્યોને એક શરતી વાક્યમાં સંયોજિત કરીને, પેરાફ્રેઝ કરો. બધા જરૂરી ફેરફારો કરો.
3. મોડેલ અનુસાર નીચેના વાક્યોનો જવાબ આપો. તમારા પ્રતિભાવોમાં શરતી વાક્યોના ઊંધી સ્વરૂપનો ઉપયોગ કરો.
4. મોડેલ અનુસાર નીચેના વાક્યોને વિસ્તૃત કરો. સૂચવેલ ક્રિયાપદોનો ઉપયોગ કરો.
5. જોડણી-અનુવાદ કસોટી લખો a) શબ્દસમૂહોને અંગ્રેજીમાં અનુવાદિત કરો; b) તેમને કી વડે તપાસો.
6. વાક્યોનો અંગ્રેજીમાં અનુવાદ કરો અને તેમને કી વડે તપાસો. કીને મોટેથી પુનરાવર્તિત કરો.
7. વિષય પરના કેટલાક અન્ય ટેક્સ્ટ "દર્દીઓની જરૂર છે" ટેક્સ્ટ સાંભળો. ટેક્સ્ટમાં રશિયન શબ્દસમૂહોના અંગ્રેજી સમકક્ષ શોધો. પરોક્ષ ભાષણમાં ટેક્સ્ટને ફરીથી કહો.
અર્નેસ્ટ હેમિંગ્વે દ્વારા અ DAY'S WAIT
હેમિંગ્વે, અર્નેસ્ટ (1899-1961): એક અગ્રણી અમેરિકન નવલકથાકાર અને ટૂંકી વાર્તા લેખક. તેમણે 1923 વિશે સાહિત્ય લખવાનું શરૂ કર્યું, તેમના પ્રથમ પુસ્તકો તેમના યુદ્ધના અનુભવનું પ્રતિબિંબ છે. "ધ સન ઓલ્સો રાઇઝીસ" (1926) આ સમયગાળાની સાથે સાથે "અ ફેરવેલ ટુ આર્મ્સ" (1929) સાથે સંબંધિત છે જેમાં યુદ્ધ વિરોધી વિરોધ ખાસ કરીને શક્તિશાળી છે.
ગૃહ યુદ્ધ દરમિયાન હેમિંગ્વે યુદ્ધ સંવાદદાતા તરીકે સ્પેનની મુલાકાત લીધી હતી. આ સમયગાળાની તેમની છાપ અને રિપબ્લિકન પ્રત્યેની તેમની સહાનુભૂતિ તેમના પ્રખ્યાત નાટક "ધ ફિફ્થ કોલમ" (1937), નવલકથા "ફોર હુમ ધ બેલ ટોલ્સ" (1940) અને સંખ્યાબંધ ટૂંકી વાર્તાઓમાં પ્રતિબિંબિત જોવા મળે છે.
તેમની પાછળની કૃતિઓ છે "એક્રોસ ધ રિવર એન્ડ ઇનટુ ધ ટ્રીઝ" (1950) અને "ધ ઓલ્ડ મેન એન્ડ ધ સી" (1952) અને છેલ્લી નવલકથા "આઇલેન્ડ્સ ઇન ધ સ્ટ્રીમ" (1970) લેખકના મૃત્યુ પછી પ્રકાશિત થઈ તેમને સાહિત્ય માટે નોબેલ પુરસ્કાર આપવામાં આવ્યો હતો.
હેમિંગ્વેની રીત માનવ સ્વભાવની ઊંડી મનોવૈજ્ઞાનિક આંતરદૃષ્ટિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, તેણે શરૂઆતમાં પોતાની જાતને એક નવી શૈલીના માસ્ટર તરીકે સ્થાપિત કરી હતી: લેકોનિક અને કંઈક અંશે શુષ્ક.
જ્યારે અમે પથારીમાં હતા ત્યારે તે બારીઓ બંધ કરવા રૂમમાં આવ્યો અને મેં જોયું કે તે બીમાર હતો. તે ધ્રૂજી રહ્યો હતો, તેનો ચહેરો સફેદ હતો, અને તે ધીમેથી ચાલતો હતો જાણે તેને ખસેડવા માટે દુખાવો થતો હોય. "શું વાત છે, Schatz?"
"મને માથાનો દુખાવો છે."
"તમે વધુ સારી રીતે પથારીમાં પાછા જશો."
"ના, હું બરાબર છું."
"તમે સૂઈ જાઓ. જ્યારે હું પોશાક પહેરીશ ત્યારે હું તમને જોઈશ."
પરંતુ જ્યારે હું નીચે આવ્યો ત્યારે તે પોશાક પહેરેલો હતો, અગ્નિ પાસે બેઠો હતો, નવ વર્ષનો ખૂબ જ બીમાર અને કંગાળ છોકરો દેખાતો હતો. જ્યારે મેં તેના કપાળ પર હાથ મૂક્યો ત્યારે મને ખબર પડી કે તેને તાવ છે.
"તમે પથારી પર જાઓ," મેં કહ્યું, "તમે બીમાર છો."
"હું બરાબર છું," તેણે કહ્યું.
જ્યારે ડૉક્ટર આવ્યા ત્યારે તેમણે છોકરાનું તાપમાન લીધું.
"શું છે?" મેં તેને પૂછ્યું.
"એકસો બે."
નીચે, ડોકટરે ત્રણ અલગ-અલગ દવાઓ અલગ-અલગ રંગની કેપ્સ્યૂલમાં આપવા માટે સૂચનાઓ સાથે છોડી દીધી. એક તાવ નીચે લાવવાનો હતો, બીજો શુદ્ધિકરણનો, ત્રીજો એસિડની સ્થિતિને દૂર કરવાનો હતો. ઈન્ફલ્યુએન્ઝાના સૂક્ષ્મજંતુઓ માત્ર એસિડ સ્થિતિમાં જ અસ્તિત્વમાં હોઈ શકે છે, તેમણે સમજાવ્યું. તે ઈન્ફલ્યુએન્ઝા વિશે બધું જાણતો હોય તેવું લાગતું હતું અને કહ્યું હતું કે જો તાવ એકસો ચાર ડિગ્રીથી ઉપર ન જાય તો ચિંતા કરવાની કોઈ વાત નથી. આ ફ્લૂનો હળવો રોગચાળો હતો અને જો તમે ન્યુમોનિયા ટાળો તો કોઈ ભય ન હતો.
પાછા રૂમમાં મેં છોકરાનું તાપમાન નીચે લખ્યું અને વિવિધ કેપ્સ્યુલ્સ આપવા માટેના સમયની નોંધ કરી.
"શું તમે ઈચ્છો છો કે હું તમને વાંચું?"
"ઠીક છે, જો તમે ઇચ્છો તો," છોકરાએ કહ્યું. તેનો ચહેરો ખૂબ જ સફેદ હતો અને તેની આંખોની નીચે ઘાટા વિસ્તારો હતા. તે પથારીમાં જ સૂતો હતો અને જે થઈ રહ્યો હતો તેનાથી તે ખૂબ જ અળગો લાગતો હતો.
હું હોવર્ડ પાયલની બુક ઓફ પાઇરેટ્સમાંથી મોટેથી વાંચું છું, પરંતુ હું જોઈ શકતો હતો કે તે હું જે વાંચી રહ્યો હતો તેને અનુસરતો નથી.
"તને કેવું લાગે છે, Schatz?" મેં તેને પૂછ્યું.
"બસ એ જ, અત્યાર સુધી," તેણે કહ્યું.
હું પલંગના પગ પર બેઠો અને મારી જાતને વાંચતો હતો જ્યારે હું બીજી કેપ્સ્યુલ આપવાનો સમય થવાની રાહ જોતો હતો. તે સૂઈ જાય તે સ્વાભાવિક હતું, પણ મેં ઉપર જોયું તો તે પલંગના પગ તરફ જોઈ રહ્યો હતો, ખૂબ જ વિચિત્ર રીતે જોઈ રહ્યો હતો.
"તમે સૂવાનો પ્રયત્ન કેમ નથી કરતા? હું તમને દવા માટે જગાડીશ.
"હું જાગતા રહેવાનું પસંદ કરીશ."
થોડી વાર પછી તેણે મને કહ્યું, "તમારે અહીં મારી સાથે રહેવાની જરૂર નથી, પપ્પા, જો તે તમને પરેશાન કરે છે."
"તે મને પરેશાન કરતું નથી."
"ના, મારો મતલબ છે કે જો તે તમને પરેશાન કરશે તો તમારે રહેવાની જરૂર નથી."
મેં વિચાર્યું કે કદાચ તે થોડો હલકો છે અને અગિયાર વાગ્યે તેને સૂચવવામાં આવેલી કેપ્સ્યુલ્સ આપ્યા પછી હું થોડીવાર માટે બહાર ગયો.
તે એક તેજસ્વી, ઠંડો દિવસ હતો, જમીન એક સ્લીટથી ઢંકાયેલી હતી જે સ્થિર થઈ ગઈ હતી અને એવું લાગતું હતું કે જાણે બધા ખુલ્લા વૃક્ષો, ઝાડીઓ, કાપેલા બ્રશ અને તમામ ઘાસ અને ખાલી જમીન બરફથી વાર્નિશ કરવામાં આવી હતી. હું યુવાન આઇરિશ સેટરને રસ્તા પર અને સ્થિર ખાડી સાથે થોડું ચાલવા માટે લઈ ગયો.
ઘરમાં તેઓએ કહ્યું કે છોકરાએ કોઈને પણ રૂમમાં આવવા દેવાની ના પાડી હતી.
"તમે અંદર આવી શકતા નથી," તેણે કહ્યું. "મારી પાસે જે છે તે તમારે ન મેળવવું જોઈએ." હું તેની પાસે ગયો અને તેને બરાબર એ જ સ્થિતિમાં જોયો જે મેં તેને છોડી દીધો હતો, સફેદ ચહેરો, પરંતુ તેના ગાલના ટોચ તાવથી લપસી ગયા હતા, તે પલંગના પગ પર, તે જોતો હતો તેમ, સ્થિર જોતો હતો.
મેં તેનું તાપમાન લીધું.
"શું છે?"
"સો જેવું કંઈક," મેં કહ્યું. તે એકસો અને બે અને ચાર દસમો હતો.
"તે એક સો અને બે હતો," તેણે કહ્યું.
"આવું કોણે કહ્યું?"
"ડોક્ટર."
"તમારું તાપમાન બરાબર છે," મેં કહ્યું. "તેની ચિંતા કરવાની કંઈ નથી."
"હું ચિંતા કરતો નથી," તેણે કહ્યું, "પરંતુ હું વિચારવાનું ટાળી શકતો નથી."
"વિચારશો નહીં," મેં કહ્યું, "જસ્ટ ટેક ઇટ."
"હું તેને સરળ લઈ રહ્યો છું," તેણે કહ્યું અને કંઈક વિશે ચિંતિત દેખાતું હતું.
"આને પાણી સાથે લો."
"શું તમને લાગે છે કે તે કોઈ સારું કરશે?"
"અલબત્ત, તે થશે,"
હું બેઠો અને પાઇરેટ બુક ખોલી અને વાંચવાનું શરૂ કર્યું પણ હું જોઈ શકતો હતો કે તે અનુસરતો નથી, તેથી હું અટકી ગયો.
"તમને શું લાગે છે કે હું મરી જઈશ?" તેણે પૂછ્યું.
"શું?"
"મારે મરતાં પહેલાં કેટલો સમય લાગશે?"
"તમે મરવાના નથી." તમારી સાથે શું વાંધો છે?
"ઓહ, હા, હું છું. મેં તેને એકસો બે કહેતા સાંભળ્યા."
"લોકો એકસો બે તાવથી મૃત્યુ પામતા નથી. વાત કરવાની આ એક મૂર્ખ રીત છે!"
"હું જાણું છું કે તેઓ કરે છે. ફ્રાન્સની શાળામાં છોકરાઓએ મને કહ્યું હતું કે તમે ચાલીસ ડિગ્રી સાથે જીવી શકતા નથી. મારી પાસે "એકસો બે છે."
સવારના નવ વાગ્યાથી તે આખો દિવસ મરવાની રાહ જોતો હતો.
"તમે ગરીબ Schatz," મેં કહ્યું. "ગરીબ જૂના સ્કેત્ઝ, તે માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે મરવાના નથી તે એક અલગ થર્મોમીટર છે. તે થર્મોમીટર પર સાડત્રીસ સામાન્ય છે. આ પ્રકાર પર તે "અઠ્યાસી છે."
"શું તમને ખાતરી છે?"
"ચોક્કસ," મેં કહ્યું. "તે" માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે જાણો છો, જ્યારે આપણે કારમાં સિત્તેર માઈલ કરીએ છીએ ત્યારે આપણે કેટલા કિલોમીટર કરીએ છીએ?"
"ઓહ," તેણે કહ્યું.
પણ પલંગના પગ તરફની તેની નજર ધીરે ધીરે હળવી થઈ ગઈ. છેવટે, પોતાની જાત પરની પકડ પણ હળવી થઈ ગઈ, અને બીજા દિવસે તે ખૂબ જ ઢીલો હતો અને તે નાની નાની બાબતો પર ખૂબ જ સરળતાથી રડ્યો જેનું કોઈ મહત્વ ન હતું.
અર્નેસ્ટ હેમિંગ્વે હેમિંગ્વે, અર્નેસ્ટ (1899-1961): એક પ્રખ્યાત અમેરિકન નવલકથાકાર અને ટૂંકી-વાર્તા લેખક. તેમણે 1923 વિશે સાહિત્ય લખવાનું શરૂ કર્યું, તેમના પ્રથમ પુસ્તકો તેમના યુદ્ધના અનુભવનું પ્રતિબિંબ છે. "ધ સન પણ રાઇઝીસ" (1926) આ સમયગાળાની સાથે સાથે "અ ફેરવેલ ટુ આર્મ્સ" (1929) સાથે સંબંધિત છે જેમાં યુદ્ધ વિરોધી વિરોધ ખાસ કરીને શક્તિશાળી છે. સિવિલ વોર દરમિયાન હેમિંગ્વે યુદ્ધ સંવાદદાતા તરીકે સ્પેનની મુલાકાત લીધી હતી. તે સમયગાળાની તેમની છાપ અને તેમની સહાનુભૂતિ રિપબ્લિકન સાથે તેમના પ્રખ્યાત નાટક "ધ ફિફ્થ કોલમ" (1937), નવલકથા "ફોર ધ બેલ ટોલ્સ" (1940) અને તેમની પછીની ઘણી ટૂંકી વાર્તાઓ "એક્રોસ ધ રિવર એન્ડ ઇનટુ ધ ટ્રીઝ" માં જોવા મળે છે. (1950) અને "ધ ઓલ્ડ મેન એન્ડ ધ સી" (1952) અને છેલ્લી નવલકથા "આઇલેન્ડ્સ ઇન ધ સ્ટ્રીમ" (1970) લેખકના મૃત્યુ પછી પ્રકાશિત થઈ. 1954 માં તેમને સાહિત્ય માટે નોબેલ પુરસ્કાર એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો. હેમિંગ્વેની રીત માનવ સ્વભાવની ઊંડી મનોવૈજ્ઞાનિક આંતરદૃષ્ટિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે: તેણે પોતાની જાતને એક નવી શૈલીના માસ્ટર તરીકે સ્થાપિત કરી હતી: જ્યારે અમે પથારીમાં હતા ત્યારે તે બારીઓ બંધ કરવા માટે રૂમમાં આવ્યો અને મેં જોયું તે ધ્રૂજતો હતો, તેનો ચહેરો સફેદ હતો, અને તે ધીમેથી ચાલતો હતો, જાણે કે તે હલનચલન કરે છે, "શું વાત છે?" "મને માથું દુખે છે." "તમે પાછા પથારીમાં જશો." "ના, હું બરાબર છું." "તમે સૂઈ જાઓ. જ્યારે હું પોશાક પહેરીશ ત્યારે હું તમને જોઈશ." પરંતુ જ્યારે હું નીચે આવ્યો ત્યારે તે પોશાક પહેરેલો હતો, આગ પાસે બેઠો હતો, તે નવ વર્ષનો એક ખૂબ જ બીમાર અને કંગાળ છોકરો દેખાતો હતો. જ્યારે મેં તેના કપાળ પર મારો હાથ મૂક્યો ત્યારે મને ખબર પડી કે તેની પાસે છે. તાવ "તમે પથારીમાં જઈ રહ્યા છો," મેં કહ્યું, "તમે બીમાર છો." "હું ઠીક છું," તેણે કહ્યું. જ્યારે ડૉક્ટર આવ્યા ત્યારે તેણે છોકરાનું તાપમાન લીધું. "શું છે?" મેં તેને પૂછ્યું. "એકસો બે." નીચે, ડોકટરે ત્રણ અલગ-અલગ દવાઓ અલગ-અલગ રંગની કેપ્સ્યૂલમાં આપવા માટે સૂચનાઓ સાથે છોડી દીધી. એક તાવ નીચે લાવવાનો હતો, બીજો શુદ્ધિકરણનો, ત્રીજો એસિડની સ્થિતિને દૂર કરવાનો હતો. ઈન્ફલ્યુએન્ઝાના સૂક્ષ્મજંતુઓ માત્ર એસિડ સ્થિતિમાં જ અસ્તિત્વમાં હોઈ શકે છે, તેમણે સમજાવ્યું. તે ઈન્ફલ્યુએન્ઝા વિશે બધું જાણતો હોય તેવું લાગતું હતું અને કહ્યું હતું કે જો તાવ એકસો ચાર ડિગ્રીથી ઉપર ન જાય તો ચિંતા કરવાની કોઈ વાત નથી. આ ફ્લૂનો હળવો રોગચાળો હતો અને જો તમે ન્યુમોનિયા ટાળો તો કોઈ ભય ન હતો. પાછા રૂમમાં મેં છોકરાનું તાપમાન નીચે લખ્યું અને વિવિધ કેપ્સ્યુલ્સ આપવા માટે સમયની નોંધ કરી, "શું તમે ઇચ્છો છો કે તમે ઇચ્છો તો?" તે ખૂબ જ સફેદ હતો અને તેની આંખો હેઠળ ઘાટા વિસ્તારો હતા. તે પથારીમાં જ સૂતો હતો અને જે થઈ રહ્યો હતો તેનાથી તે ખૂબ જ અળગો લાગતો હતો. મેં હાવર્ડ પાયલની બુક ઓફ પાઇરેટ્સમાંથી મોટેથી વાંચ્યું, પરંતુ હું જોઈ શકતો હતો કે તે હું જે વાંચી રહ્યો હતો તેને અનુસરતો નથી, "તમે કેવું અનુભવો છો?" મેં તેને પૂછ્યું પલંગના પગ પર અને મારી જાતને વાંચી જ્યારે હું બીજી કેપ્સ્યુલ આપવાનો સમય થવાની રાહ જોતો હતો ત્યારે તે સૂઈ જાય તે સ્વાભાવિક હતું, પરંતુ જ્યારે મેં ઉપર જોયું ત્યારે તે પલંગના પગ તરફ જોઈ રહ્યો હતો. ખૂબ જ વિચિત્ર રીતે જોઈ રહ્યો છું "તમે સૂઈ જવાની કોશિશ કેમ નથી કરતા હું તમને દવા માટે જગાડીશ." થોડી વાર પછી તેણે મને કહ્યું, "તમારે અહીં મારી સાથે રહેવાની જરૂર નથી, પપ્પા, જો તે તમને પરેશાન કરે છે." "તે મને પરેશાન કરતું નથી." "ના, મારો મતલબ છે કે જો તે તમને પરેશાન કરશે તો તમારે રહેવાની જરૂર નથી." મેં વિચાર્યું કે કદાચ તે થોડો હલકો છે અને અગિયાર વાગ્યે તેને સૂચવવામાં આવેલી કેપ્સ્યુલ્સ આપ્યા પછી હું થોડીવાર માટે બહાર ગયો. તે એક તેજસ્વી, ઠંડો દિવસ હતો, જમીન એક સ્લીટથી ઢંકાયેલી હતી જે થીજી ગઈ હતી જેથી એવું લાગતું હતું. જાણે કે બધા ખુલ્લા વૃક્ષો, ઝાડીઓ, કાપેલા બ્રશ અને તમામ ઘાસ અને એકદમ જમીન બરફથી વાર્નિશ કરવામાં આવી હોય તેમ હું યુવાન આઇરિશ સેટરને રસ્તા પર થોડું ચાલવા માટે લઈ ગયો અને એક થીજી ગયેલી ખાડીની સાથે તેઓના ઘરે ગયો. તેણે કહ્યું કે છોકરાએ કોઈને પણ રૂમમાં આવવા દેવાની ના પાડી હતી. "મારી પાસે જે છે તે તમારે મેળવવું જોઈએ નહીં." હું તેની પાસે ગયો અને તેને બરાબર એ જ સ્થિતિમાં જોયો જે મેં તેને છોડી દીધો હતો, સફેદ ચહેરો, પરંતુ તેના ગાલની ટોચ તાવથી લપસી રહી હતી, તે તેની જેમ જ જોઈ રહી હતી. પલંગના પગ પર જોયું, "એકસો જેવું કંઈક છે," તેણે કહ્યું, "તમારું તાપમાન બરાબર છે?" "મેં કહ્યું" ચિંતા કરવા જેવું કંઈ નથી." "હું ચિંતા કરતો નથી," તેણે કહ્યું, "પરંતુ હું વિચારવાનું ટાળી શકતો નથી." "વિચારશો નહીં," મેં કહ્યું. "બસ તેને સરળ લો." "હું તેને સરળ લઈ રહ્યો છું," તેણે કહ્યું અને કંઈક વિશે ચિંતિત દેખાયો. "આને પાણી સાથે લો." "શું તમને લાગે છે કે તે કોઈ સારું કરશે?" "અલબત્ત, તે થશે," મેં બેસીને પાઇરેટ બુક ખોલી અને વાંચવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ હું જોઈ શકતો હતો કે તે અનુસરતો નથી, તેથી મેં બંધ કર્યું. "તમને શું લાગે છે કે હું મરી જઈશ?" તેણે પૂછ્યું. "શું?" "મારે મરતા પહેલા કેટલો સમય લાગશે?" "તમે મરવાના નથી, તમારી સાથે શું વાંધો છે ?" "ઓહ, હા, હું છું. મેં તેને એકસો બે કહેતા સાંભળ્યા છે." "લોકો એકસો અને બેના તાવથી મૃત્યુ પામતા નથી. તે વાત કરવાની મૂર્ખ રીત છે!" "હું જાણું છું કે તેઓ કરે છે. ફ્રાન્સની શાળામાં છોકરાઓએ મને કહ્યું કે તું ચાલીસ ડીગ્રી સાથે જીવી શકતો નથી. મારી પાસે એકસો બે છે." તે સવારના નવ વાગ્યાથી આખો દિવસ મરવાની રાહ જોતો હતો. "તમે ગરીબ Schatz," મેં કહ્યું. "ગરીબ જૂના સ્કેત્ઝ, તે માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે મરવાના નથી તે એક અલગ થર્મોમીટર છે. તે થર્મોમીટર પર સાડત્રીસ સામાન્ય છે. આ પ્રકાર પર તે "અઠ્યાસી છે." "શું તમને ખાતરી છે?" "ચોક્કસ," મેં કહ્યું. "તે" માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે જાણો છો, જ્યારે આપણે કારમાં સિત્તેર માઈલ કરીએ છીએ ત્યારે આપણે કેટલા કિલોમીટર કરીએ છીએ?" "ઓહ," તેણે કહ્યું. પણ પલંગના પગ તરફની તેની નજર ધીરે ધીરે હળવી થઈ ગઈ. આખરે, પોતાની જાત પરની પકડ પણ હળવી થઈ ગઈ, અને બીજા દિવસે. તે ખૂબ જ ઢીલું હતું અને તે નાની વસ્તુઓ પર ખૂબ જ સરળતાથી રડતો હતો જેનું કોઈ મહત્વ ન હતું.
ભાષા વ્યાખ્યાયિત કરો ક્લિંગન ક્લિંગોન (pIqaD) અઝરબૈજાની અલ્બેનિયન અંગ્રેજી અરબી આર્મેનિયન આફ્રિકન્સ બાસ્ક બેલારુસિયન બંગાળી બલ્ગેરિયન બોસ્નિયન વેલ્શ હંગેરિયન વિયેતનામીસ ગેલિશિયન ગ્રીક જ્યોર્જિયન ગુજરાતી ડેનિશ ઝુલુ હીબ્રુ ઇગ્બો યિદ્દિશ ઇન્ડોનેશિયન આઇરિશ આઇસલેન્ડિક સ્પેનિશ ઇટાલિયન યોરૂબા કઝાક ચાઇનીઝ લામેરિયન ખ્ન્નાલિટીન ચાઇનીઝ લામેરિયન ઇટાલિયન કોરિયા લાતવિયન લિથુઆનિયન મેસેડોનિયન માલાગાસી મલય મલયાલમ માલ્ટીઝ માઓરી મરાઠી મોંગોલિયન જર્મન નેપાળી ડચ નોર્વેજીયન પંજાબી પર્સિયન પોલિશ પોર્ટુગીઝ રોમાનિયન રશિયન સેબુઆનો સર્બિયન સેસોથો સ્લોવાક સ્લોવેનિયન સ્વાહિલી સુદાનીઝ ટાગાલોગ થાઈ તમિલ તેલુગુ તુર્કી ઉઝબેક યુક્રેનિયન ઉર્દુ ફિનિશ ફ્રેંચ ઇસ્ટોનિયન સ્લોવેનિયન હિન્દી હિન્દી ક્રોગોન panese Klingon Klingon (pIqaD) અઝરબૈજાની અલ્બેનિયન અંગ્રેજી અરબી આર્મેનિયન આફ્રિકન્સ બાસ્ક બેલારુસિયન બંગાળી બલ્ગેરિયન બોસ્નિયન વેલ્શ હંગેરિયન વિયેતનામીસ ગેલિશિયન ગ્રીક જ્યોર્જિયન ગુજરાતી ડેનિશ ઝુલુ હીબ્રુ ઇગ્બો યીદ્દીશ ઇન્ડોનેશિયન આઇરિશ આઇસલેન્ડિક સ્પેનિશ ઇટાલિયન યોરૂબા કઝાખ કન્નડા કતલાન ચાઇનીઝ પરંપરાગત લૅમેરિયન ખ્રિઅનિયન લૅમેરીઅનિયન લૅમેરિયન વાયુયુક્ત મલય મલયાલમ માલ્ટિઝ માઓરી મરાઠી મોંગોલિયન જર્મન નેપાળી ડચ નોર્વેજીયન પંજાબી પર્સિયન પોલિશ પોર્ટુગીઝ રોમાનિયન રશિયન સેબુઆનો સર્બિયન સેસોથો સ્લોવાક સ્લોવેનિયન સ્વાહિલી સુદાનીસ ટાગાલોગ થાઈ તમિલ તેલુગુ તુર્કીશ ઉઝબેક યુક્રેનિયન ઉર્દુ ફિનિશ ફ્રેન્ચ હૌસા હમોંગ ક્રોએશિયન ચેવા ચેક એસ્ટોનિયન જાવાસ્પર જાવાપાન સોર્સ: લક્ષ્ય:
પરિણામો (રશિયન) 1:
અર્નેસ્ટ હેમિંગ્વે દ્વારા રાહ જોવાનો દિવસ, અર્નેસ્ટ (1899-1961): પ્રખ્યાત અમેરિકન નવલકથાકાર અને નવલકથાકાર. તેમણે 1923 ની આસપાસ સાહિત્ય લખવાનું શરૂ કર્યું, તેમના પ્રથમ પુસ્તકો યુદ્ધના તેમના અનુભવોને પ્રતિબિંબિત કરે છે. ધ સન ઓલ્સ રાઇઝીસ (1926) આ સમયગાળા સાથે સંબંધિત છે, જેમ કે અફેરવેલ ટુ આર્મ્સ (1929), જેમાં યુદ્ધ વિરોધી વિરોધ ખાસ કરીને ગૃહ યુદ્ધ દરમિયાન, હેમિંગ્વેએ યુદ્ધ સંવાદદાતા તરીકે સ્પેનની મુલાકાત લીધી હતી. આ સમયગાળાની તેમની છાપ અને રિપબ્લિકન પ્રત્યેની તેમની સહાનુભૂતિ તેમના પ્રખ્યાત નાટક "ધ ફિફ્થ કોલમ" (1937), નવલકથા "ફોર ધ બેલ ટોલ્સ" (1940) અને તેમની પછીની કેટલીક ટૂંકી વાર્તાઓમાં પ્રતિબિંબિત થઈ હતી અને વૃક્ષોમાં" (1950) અને "ધ ઓલ્ડ મેન એન્ડ ધ સી" (1952) અને સૌથી વધુ છેલ્લી નવલકથાઆઇલેન્ડ્સ ઇન ધ સ્ટ્રીમ (1970), લેખકના મૃત્યુ પછી પ્રકાશિત. 1954માં તેમને સાહિત્ય માટે નોબેલ પુરસ્કાર એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો. તેણે પહેલેથી જ પોતાની જાતને નવી શૈલીના માસ્ટર તરીકે સ્થાપિત કરી દીધી હતી: અમે હજી પથારીમાં હતા ત્યારે તે બારીઓ બંધ કરવા માટે રૂમમાં આવ્યો, અને મેં જોયું કે તે બીમાર હતો. તે ધ્રૂજતો હતો, તેનો ચહેરો સફેદ હતો, અને તે ધીમેથી ચાલતો હતો, જાણે તેને ખસેડવામાં દુઃખ થતું હોય. "શું વાત છે, Schatz?" "તમે બેડ પર પાછા જાઓ." જ્યારે હું પોશાક પહેરીશ ત્યારે હું તમને જોઈશ. જ્યારે મેં તેના કપાળ પર હાથ મૂક્યો ત્યારે મને ખબર પડી કે "તમે સૂઈ રહ્યા છો," મેં કહ્યું, "હું ઠીક છું," તેણે કહ્યું છોકરાનું તાપમાન "શું છે?" મેં તેને પૂછ્યું, “એકસો બે.” ડૉક્ટરે અલગ-અલગ રંગની કેપ્સ્યુલમાં ત્રણ દવાઓ આપવા માટે સૂચના આપી. એક તાવ નીચે લાવવાનો હતો, બીજો રેચક, ત્રીજો એસિડિક સ્થિતિને દૂર કરવાનો હતો. ફલૂના જંતુઓ માત્ર એસિડિક સ્થિતિમાં જ અસ્તિત્વ ધરાવે છે, તેમણે સમજાવ્યું. તે ફ્લૂ વિશે બધું જ જાણતો હોય તેવું લાગ્યું અને તેણે કહ્યું કે તાવ એકસો ચાર ડિગ્રીથી ઉપર ન હોય તો ચિંતા કરવાની કોઈ વાત નથી. તે હતી હળવો રોગચાળો ફ્લૂ, અને જો તમે ન્યુમોનિયા ટાળો છો તો મેં છોકરાનું તાપમાન નીચે લખ્યું છે અને વિવિધ કેપ્સ્યુલ્સ આપવા માટે સમયની નોંધ કરી છે તમે ઇચ્છો છો," છોકરાએ કહ્યું. તેનો ચહેરો ખૂબ જ સફેદ હતો અને તેની આંખોની નીચે ઘાટા વિસ્તારો હતા. તે પથારીમાં સૂઈ રહ્યો હતો અને હું હાવર્ડ પાયલની ચાંચિયાઓનું પુસ્તક વાંચી રહ્યો હતો તેનાથી ખૂબ જ અલગ લાગતો હતો, પરંતુ હું જોઈ શકતો હતો કે તે હું જે વાંચી રહ્યો હતો તેને અનુસરતો નથી, શાટ્ઝ. મેં તેને પૂછ્યું, "તે જ," તેણે કહ્યું, હું પલંગના પગ પર બેસીને મારી જાતને વાંચતો હતો, જ્યારે હું બીજી કેપ્સ્યુલ આપવાનો સમય થવાની રાહ જોતો હતો. તેના માટે પથારીમાં જવું સ્વાભાવિક હતું, પરંતુ જ્યારે મેં જોયું તો તે પલંગના પગ તરફ જોઈ રહ્યો હતો, ખૂબ જ વિચિત્ર લાગતો હતો, "તમે સૂવાનો પ્રયત્ન કેમ નથી કરતા?" હું તને દવા માટે જગાડી દઈશ." "હું જાગતા રહેવાનું પસંદ કરીશ." થોડી વાર પછી તેણે મને કહ્યું, "પપ્પા, જો તમને પરેશાન કરે તો તમારે અહીં મારી સાથે રહેવાની જરૂર નથી." મને પરેશાન ન કરો એક તેજસ્વી, ઠંડો દિવસ હતો જેમાં પૃથ્વી ભીના બરફથી ઢંકાયેલી હતી જે સ્થિર થઈ ગઈ હતી જેથી એવું લાગતું હતું કે જાણે બધા ખુલ્લા વૃક્ષો, ઝાડીઓ, કાપેલા પીંછીઓ અને તમામ ઘાસ અને ખાલી જમીન બરફથી વાર્નિશ કરવામાં આવી હતી. હું યુવાન આઇરિશ સેટરને રસ્તા પર થોડું ચાલવા માટે લઈ ગયો અને તેણે કહ્યું કે, છોકરાએ રૂમમાં કોઈને આવવા દેવાની ના પાડી. "તમારે તે ન મેળવવું જોઈએ." હું તેની પાસે ગયો અને તેને તે જ સ્થિતિમાં જોયો જે મેં તેને છોડી દીધો હતો, સફેદ પળિયાવાળો, પરંતુ તેના ગાલની ટોચ સાથે, તાવથી લપસી ગયેલો, તે જોઈ રહ્યો હતો, મેં તેનું તાપમાન લીધું. "આ શું છે?" "શું-" "તે સો જેવું છે," મેં કહ્યું. "તે એકસો અને બે હતો," તેણે કહ્યું, "તમારું તાપમાન બરાબર છે." "તે ચિંતા કરવાની જરૂર નથી," તેણે કહ્યું, "પણ હું વિચારવામાં મદદ કરી શકતો નથી." મેં કહ્યું. "બસ તેને સરળ લો," તેણે કહ્યું અને "શું તમને લાગે છે કે તે કોઈ સારું કરશે?" અને ચાંચિયાનું પુસ્તક ખોલ્યું અને વાંચવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ હું જોઈ શકતો હતો કે તે અનુસરતો નથી, તેથી હું અટકી ગયો, "તમને લાગે છે કે હું ક્યાં સુધી મરવા માંગુ છું?" "તેણે પૂછ્યું. "શું?" "મારે મરતા પહેલા કેટલો સમય લાગશે?" "તમે મરવાના નથી. તમારી સાથે શું ખોટું છે?" "ઓહ, હા, હું છું. મેં તેને એકસો બે કહેતા સાંભળ્યા છે." "લોકો એકસો અને બેના તાવથી મૃત્યુ પામતા નથી. વાત કરવાની આ એક મૂર્ખ રીત છે!" "હું જાણું છું કે તેઓ શું કરી રહ્યા છે. ફ્રાન્સની શાળામાં છોકરાઓએ મને કહ્યું કે તમે ચાલીસ ડિગ્રી સાથે જીવી શકતા નથી. મારી પાસે એકસો બે છે." તે આખો દિવસ મૃત્યુની રાહ જોતો હતો, સવારે 9 વાગ્યાથી, "તમે ગરીબ સ્કેત્ઝ," મેં કહ્યું. “ગરીબ જૂની સ્કેટ્ઝ, તે માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે મરવાના નથી. આ એક અલગ થર્મોમીટર છે. આ થર્મોમીટર પર, સાડત્રીસ સામાન્ય છે. તે પ્રકાર પર, તે અઠ્ઠાવન છે." "શું તમને ખાતરી છે?" "ચોક્કસ," મેં કહ્યું. "તે માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. શું તમે જાણો છો કે જ્યારે આપણે કારમાં 70 માઇલ કરીએ છીએ ત્યારે તે કેવી રીતે અને કેટલા કિલોમીટર કરે છે? છેવટે તેણે પોતાની જાતને હળવી રાખી અને બીજા દિવસે તે ખૂબ જ સુસ્ત હતો અને તેણે નાની વસ્તુઓ વિશે ખૂબ જ સરળતાથી ઉદ્ગાર કાઢ્યો જે મહત્વની ન હતી.
પરિણામો (રશિયન) 2:
અર્નેસ્ટ હેમિંગ્વે દિવસની રાહ જુઓ
હેમિંગ્વે, અર્નેસ્ટ (1899-1961): પ્રખ્યાત અમેરિકન નવલકથાકાર અને ટૂંકી વાર્તા લેખક. તેમણે 1923 માં સાહિત્ય લખવાનું શરૂ કર્યું, તેમના પ્રથમ પુસ્તકો યુદ્ધના તેમના અનુભવોને પ્રતિબિંબિત કરે છે. ધ સન ઓલ્સો રાઇઝીસ (1926) આ સમયગાળા સાથે સંબંધિત છે, જેમ કે અફેરવેલ ટુ આર્મ્સ (1929), જેમાં યુદ્ધ વિરોધી વિરોધ ખાસ કરીને શક્તિશાળી છે.
યુદ્ધ દરમિયાન, હેમિંગ્વે, એક નાગરિક, યુદ્ધ સંવાદદાતા તરીકે સ્પેનની મુલાકાત લીધી હતી. આ સમયગાળાની તેમની છાપ અને રિપબ્લિકન પ્રત્યેની તેમની સહાનુભૂતિ તેમના પ્રખ્યાત નાટક ધ ફિફ્થ કોલમ (1937), નવલકથા ફોર હુમ ધ બેલ ટોલ્સ (1940) અને સંખ્યાબંધ ટૂંકી વાર્તાઓમાં પ્રતિબિંબિત થઈ હતી.
તેમના મોડું કામ"બિયોન્ડ ધ રિવર, ઇન ધ શેડ ઓફ ધ ટ્રીઝ" (1950) અને "ધ ઓલ્ડ મેન એન્ડ ધ સી" (1952) અને સૌથી તાજેતરની નવલકથા, "આઇલેન્ડ્સ ઇન ધ સ્ટ્રીમ" (1970), લેખકના મૃત્યુ પછી પ્રકાશિત થઈ 1954માં તેમને સાહિત્યનું નોબેલ પારિતોષિક એનાયત કરવામાં આવ્યું હતું.
હેમિંગ્વેની શૈલી માનવ સ્વભાવની ઊંડી મનોવૈજ્ઞાનિક આંતરદૃષ્ટિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. તેણે શરૂઆતમાં પોતાને નવી શૈલીના માસ્ટર તરીકે સ્થાપિત કરી: લેકોનિક અને કંઈક અંશે શુષ્ક
જ્યારે અમે પથારીમાં હતા ત્યારે તે બારીઓ બંધ કરવા રૂમમાં આવ્યો, અને મેં જોયું કે તે બીમાર જણાતો હતો. તે ધ્રુજતો હતો, તેનો ચહેરો સફેદ હતો, અને તે ધીમે ધીમે ચાલતો હતો, જાણે તે ખસેડવા આતુર હતો. "શું થયું, Schatz?"
"મને માથાનો દુખાવો છે."
"તમે વધુ સારી રીતે પથારીમાં પાછા આવશો."
"ના, હું ઠીક છું."
"તમે સૂઈ જાઓ. જ્યારે હું પોશાક પહેરીશ ત્યારે હું તમને જોઈશ."
પરંતુ જ્યારે હું નીચે આવ્યો, ત્યારે તે પોશાક પહેરેલો હતો, આગ પાસે બેઠો હતો, નવ વર્ષના ખૂબ જ માંદા અને નાખુશ છોકરા જેવો દેખાતો હતો. મેં તેના કપાળ પર હાથ મૂક્યો ત્યારે મને ખબર પડી કે તેને તાવ છે.
"તમે સૂવા જઈ રહ્યા છો," મેં કહ્યું, "તમે બીમાર છો."
"હું ઠીક છું," તેણે કહ્યું.
જ્યારે ડૉક્ટર આવ્યા, તેમણે છોકરાનું તાપમાન લીધું.
"આ શું છે?" મેં તેને પૂછ્યું.
"એકસો અને બે". ચાલુ
ગ્રાઉન્ડ ફ્લોર પર, ડૉક્ટરે અલગ-અલગ રંગની કેપ્સ્યુલમાં ત્રણ અલગ-અલગ દવાઓ આપવાની સૂચનાઓ સાથે છોડી દીધી. તેમાંથી એક તાવ નીચે લાવવાનો હતો, બીજો રેચક અને ત્રીજો એસિડિક સ્થિતિને દૂર કરવાનો હતો. ઈન્ફલ્યુએન્ઝા પેથોજેન્સ માત્ર એસિડિક સ્થિતિમાં જ અસ્તિત્વ ધરાવે છે, તેમણે સમજાવ્યું. તે ફ્લૂ વિશે બધું જ જાણતો હોય તેવું લાગતું હતું અને કહ્યું કે જ્યાં સુધી તાવ એકસો અને ચાર ડિગ્રીથી ઉપર ન વધે ત્યાં સુધી ચિંતા કરવાની કોઈ વાત નથી. તે એક હળવો ફ્લૂ રોગચાળો હતો, અને જો તમે ન્યુમોનિયા ટાળો તો કોઈ ભય ન હતો.
ઓરડામાં પાછા, મેં છોકરાનું તાપમાન નીચે લખ્યું અને વિવિધ કેપ્સ્યુલ્સ આપવા માટે સમયની નોંધ કરી.
"શું તમે ઈચ્છો છો કે હું તમને વાંચું?"
"ઠીક છે, જો તમે ઇચ્છો તો," છોકરાએ કહ્યું. તેનો ચહેરો ખૂબ જ સફેદ હતો અને તેની આંખોની નીચે ઘાટા વિસ્તારો હતા. તે પથારીમાં ગતિહીન હતો અને જે થઈ રહ્યું હતું તેનાથી તે ખૂબ જ ડિસ્કનેક્ટ થઈ ગયો હતો.
મેં મોટેથી હોવર્ડ પાયલનું પુસ્તક ધ પાઇરેટ્સ વાંચ્યું, પરંતુ મેં જોયું કે મેં જે વાંચ્યું તે પછી તે નહોતો.
"તમે કેવું અનુભવો છો, Schatz?" મેં તેને પૂછ્યું.
"તે જ વસ્તુ, હજુ પણ," તેણે કહ્યું.
હું પલંગના પગ પર બેઠો અને મારી જાતને વાંચતો હતો જ્યારે હું બીજી કેપ્સ્યુલ આપવાનો સમય થવાની રાહ જોતો હતો. તેના માટે પથારીમાં જવું સ્વાભાવિક હતું, પરંતુ જ્યારે મેં માથું ઊંચું કર્યું ત્યારે તે પલંગના પગ તરફ જોઈ રહ્યો હતો, ખૂબ જ વિચિત્ર લાગતો હતો.
"તમે સૂઈ જવાની કોશિશ કેમ નથી કરતા? હું તને દવા આપીને જગાડીશ."
"હું જાગતા રહેવાને બદલે."
થોડી વાર પછી તેણે મને કહ્યું: "તમારે અહીં મારી સાથે રહેવાની જરૂર નથી, પપ્પા, જો તે તમને પરેશાન કરે છે."
"તે મને પરેશાન કરતું નથી."
"ના, મારો મતલબ છે કે જો તે તમને પરેશાન કરે તો તમારે રહેવું જોઈએ નહીં."
મેં વિચાર્યું કે કદાચ તે થોડો વ્યર્થ હતો અને તેને અગિયાર વાગ્યે નિયત કરેલી કેપ્સ્યુલ્સ આપ્યા પછી હું થોડીવાર માટે બહાર ગયો.
તે એક તેજસ્વી, ઠંડો દિવસ હતો, જમીન ભીના બરફથી ઢંકાયેલી હતી જે એટલી થીજી ગઈ હતી કે એવું લાગતું હતું કે જાણે બધા ખુલ્લા વૃક્ષો, ઝાડીઓ, કાપેલા પીંછીઓ અને તમામ ઘાસ અને ખાલી પૃથ્વી બરફથી વાર્નિશ કરવામાં આવી હતી. હું યુવાન આઇરિશ સેટરને રસ્તા પર અને સ્થિર ખાડી સાથે ટૂંકા ચાલવા માટે લઈ ગયો.
ઘરમાં, તેઓએ કહ્યું કે છોકરાએ કોઈને રૂમમાં પ્રવેશવાની મંજૂરી આપવાનો ઇનકાર કર્યો હતો.
"તમે અંદર આવી શકતા નથી," તેણે કહ્યું. "મારી પાસે જે છે તે તમારી પાસે ન હોવું જોઈએ." હું તેની પાસે ગયો અને તેને તે જ સ્થિતિમાં જોયો જે મેં તેને છોડી દીધો હતો, નિસ્તેજ, પરંતુ તેના ગાલની ટોચ તાવથી લહેરાતી હતી, તે હજુ પણ પલંગના પગે જોતો હતો.
મેં તેનું તાપમાન લીધું.
"આ શું છે?"
"સો જેવું કંઈક," મેં કહ્યું. તે એકસો બે પૉઇન્ટ ચાર હતો.
"તે એક સો અને બે હતો," તેણે કહ્યું.
"એવું કોણે કહ્યું?"
"ડોક્ટર".
"તમારું તાપમાન બરાબર છે," મેં કહ્યું. "તે ઠીક છે."
"હું ચિંતિત નથી," તેણે કહ્યું, "પણ હું વિચારવામાં મદદ કરી શકતો નથી."
"મને એવું નથી લાગતું," મેં કહ્યું. "જરા શાંત થાઓ."
"હું તેને સરળ લઈ રહ્યો છું," તેણે કહ્યું અને કંઈક વિશે ચિંતિત દેખાતું હતું.
"આને પાણી સાથે લો."
"શું તમને લાગે છે કે તે કોઈ સારું કરશે?"
"અલબત્ત તે થશે"
મેં બેસીને પાઇરેટનું પુસ્તક ખોલ્યું અને વાંચવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ હું જોઈ શકતો હતો કે તે અનુસરતો ન હતો, તેથી હું અટકી ગયો.
"તે સમય વિશે, શું તમને લાગે છે કે હું મરી જઈશ?" તેણે પૂછ્યું.
"શું?"
"મારે મરતાં પહેલાં કેટલો સમય લાગશે?"
"તમે મરવાના નથી. તને શું થયું છે?"
“ઓહ હા, હું છું. મેં તેને એકસો બે કહેતા સાંભળ્યા."
"લોકો એકસો બે તાવથી મરતા નથી. તે કહેવું મૂર્ખ છે!"
"મને ખબર છે કે તેઓ શું કરે છે. ફ્રાન્સની શાળામાં બાળકોએ મને કહ્યું કે તું ચાલીસ ડિગ્રી સાથે જીવી શકતો નથી. મારી પાસે એકસો બે છે."
સવારના નવ વાગ્યાથી તે આખો દિવસ મરવાની રાહ જોતો હતો.
"ગરીબ Schatz," મેં કહ્યું. "ગરીબ ઓલ્ડ સ્કેત્ઝ, તે માઈલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે મરવાના નથી. તે એક અલગ થર્મોમીટર છે. આ થર્મોમીટર પર સાડત્રીસ સામાન્ય છે. આ પ્રકાર પર તે નેવું આઠ છે."
"શું તમને ખાતરી છે?"
"ચોક્કસ," મેં કહ્યું. "તે માઇલ અને કિલોમીટર જેવું છે. તમે જાણો છો કે જ્યારે આપણે કારમાં સિત્તેર માઇલ કરીએ છીએ ત્યારે આપણે કેવી રીતે, કેટલા કિલોમીટર કરીએ છીએ?"
"ઓહ," તેણે કહ્યું.
પણ પલંગના પગ તરફની તેની નજર ધીરે ધીરે હળવી થઈ ગઈ. પોતાની જાતને પણ હળવા રાખતા, છેવટે, અને બીજા દિવસે તે ખૂબ જ સુસ્ત હતો, અને તે નાની નાની બાબતો પર ખૂબ જ સરળતાથી રડી પડ્યો જેમાં કોઈ ફરક પડતો ન હતો.
અનુવાદ કરવામાં આવી રહ્યો છે, કૃપા કરીને રાહ જુઓ..
પરિણામો (રશિયન) 3:
અર્નેસ્ટ હેમિંગ્વેથી રાહ જોવાનો દિવસ અર્નેસ્ટ હેમિંગ્વે, (1899-1961): પ્રખ્યાત અમેરિકન નવલકથાકાર અને ટૂંકી વાર્તા લેખક તેમણે 1923 માં સાહિત્ય લખવાનું શરૂ કર્યું, તેમનું પ્રથમ પુસ્તક તેમના યુદ્ધના અનુભવોનું પ્રતિબિંબ છે "ધ સન રાઇઝીસ" (1926) શામેલ છે. આ સમયગાળામાં, તેમજ "આર્મ્સ માટે વિદાય" (1929), જેમાં ખાસ કરીને ગૃહ યુદ્ધ દરમિયાન, હેમિંગ્વે સ્પેનની મુલાકાત લીધી હતી તેમના પ્રખ્યાત નાટક "ધ ફિફ્થ કોલમ" (1937), નવલકથા "ફોર ધ બેલ ટોલ્સ" (1940) અને તેમની પછીની કેટલીક ટૂંકી વાર્તાઓ "એક્રોસ ધ રિવર એન્ડ ઇનટુ ધ ફોરેસ્ટ" (1950) અને "ધ ઓલ્ડ મેન એન્ડ ધ સી" (1952), અને છેલ્લી નવલકથા "આઇલેન્ડ્સ ઇન ધ ઓશન" (1970), લેખકના મૃત્યુ પછી પ્રકાશિત થઈ. 1954 માં તેમને સાહિત્ય માટે નોબેલ પુરસ્કાર એનાયત કરવામાં આવ્યો. આ છબી ઊંડી મનોવૈજ્ઞાનિક આંતરદૃષ્ટિ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. માનવ સ્વભાવ તેણે પહેલેથી જ પોતાને એક નવી શૈલીના માસ્ટર તરીકે સ્થાપિત કરી દીધો હતો: જ્યારે અમે પથારીમાં હતા ત્યારે તે બારીઓ બંધ કરવા માટે રૂમમાં પ્રવેશ્યો, અને મેં જોયું કે તે કેટલો બીમાર હતો, તેનો ચહેરો ગોરો હતો, અને તે ધીમેથી ચાલતો હતો, જાણે કે તે હલનચલનથી બીમાર હોય, "શું વાત છે, સ્કેત્ઝ? "મને દુઃખ થાય છે." તમે બેડ પર પાછા જાઓ." "ના, હું ખૂબ જ બીમાર છું, અને જ્યારે મેં તેના કપાળ પર હાથ મૂક્યો ત્યારે મને ખબર પડી કે તે હતો "તમે સૂઈ જાઓ," મેં કહ્યું, "હું ઠીક છું." "એકસો અને નીચે, ડોકટરે ત્રણ અલગ-અલગ દવાઓ આપવા માટે સૂચનાઓ આપી હતી, જેમાં એક તાવ લાવવાનો હતો, ત્રીજો સૂક્ષ્મજીવાણુઓ પર કાબુ મેળવવાનો હતો તે એસિડિક સ્થિતિમાં અસ્તિત્વ ધરાવે છે, તેણે સમજાવ્યું કે તે ફ્લૂ વિશે બધું જાણતો હતો અને કહ્યું કે જો તાપમાન એકસો અને ચાર ડિગ્રીથી વધુ ન હોય તો તે ઈન્ફલ્યુએન્ઝાની હળવા રોગચાળો હતો જો તમને ન્યુમોનિયા ન હોય તો, મેં છોકરાનું તાપમાન લખી દીધું અને વિવિધ કેપ્સ્યુલ્સ આપવાનો સમય લખ્યો, "ઓકે, જો તમે ઇચ્છો તો?" છોકરો ખૂબ જ સફેદ હતો, અને તેની આંખો નીચે અંધારું હતું અને તે જે થઈ રહ્યું હતું તેનાથી ખૂબ જ અલગ લાગતું હતું, પરંતુ હું જોઉં છું કે તે અનુસરતો ન હતો હું જે વાંચતો હતો. "તમે કેવું અનુભવો છો, સ્કેત્ઝ?" મેં તેને પૂછ્યું, "હજી પણ," તેણે કહ્યું, હું બેડ પાસે બેસીને વાંચતો હતો, જ્યારે હું બીજી કેપ્સ્યુલ આપવા માટે તેની રાહ જોતો હતો તેના માટે સૂવું સ્વાભાવિક છે, પરંતુ જ્યારે મેં જોયું, ત્યારે તે ખૂબ જ વિચિત્ર દેખાઈ રહ્યો હતો થોડી વાર પછી તેણે મને કહ્યું: "પપ્પા, જો તે તમને પરેશાન કરે તો તે મને પરેશાન કરતું નથી." જો તે તમને પરેશાન કરે તો રહેવાની જરૂર નથી ભીના બરફથી ઢંકાયેલું, જે એટલું થીજી ગયું કે એવું લાગતું હતું કે જાણે બધા ખુલ્લા વૃક્ષો, ઝાડીઓ, કટ બ્રશ અને તમામ ઘાસ અને ખુલ્લું મેદાન બરફથી વાર્નિશ કરવામાં આવ્યું હતું, હું એક યુવાન આઇરિશ સેટરને રસ્તા પર ચાલવા માટે લઈ ગયો ઘરમાં થીજી ગયેલું, તેઓએ કહ્યું કે, "તમે અંદર આવી શકતા નથી," તેણે કહ્યું. “હું તેની પાસે ગયો અને તેને બરાબર એ સ્થિતિમાં જોયો કે જે મેં તેને છોડી દીધો હતો, ગોરો, ચહેરો હતો, પરંતુ તેના ગાલની ટોચ ગરમીમાં ધોવાઇ ગઈ હતી, તે જોતો હતો, મેં તેને પલંગના પગ પર લીધો તાપમાન શું છે? “તમારું તાપમાન સારું છે,” મેં કહ્યું, “ચિંતા કરવા જેવું કંઈ નથી. "ચિંતા કરશો નહીં," તેણે કહ્યું, "પણ હું વિચારવાનું બંધ કરી શકતો નથી." મેં કહ્યું, "હું શાંત છું." "તેને પાણી સાથે લો." "તમને શું લાગે છે તે કરશે?" "અલબત્ત તે કરશે" મેં બેસીને પાઇરેટ પુસ્તકો ખોલ્યા અને વાંચવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ મેં જોયું કે તે નીચે નથી, તેથી મેં શું અટકાવ્યું શું તમને લાગે છે કે હું મરી જઈશ?" તેણે પૂછ્યું. "શું?" "મારે મરતા પહેલા કેટલો સમય લાગશે?" "તમે મરશો નહીં કે તમને શું થયું છે?" "ઓહ, હા, તે હું છું. મેં સાંભળ્યું." , જેમ કે તેણે કહ્યું, એકસો બે લોકો.
અનુવાદ કરવામાં આવી રહ્યો છે, કૃપા કરીને રાહ જુઓ..
અર્નેસ્ટ હેમિંગ્વે દ્વારા એક દિવસની રાહ
અર્નેસ્ટ હેમિંગ્વેના એક દિવસની રાહનું વિશ્લેષણ કરો.| સેન્જર: | વિશ્લેષણ/વાત | છેલ્લો સેટ વિરોધ: | 14.10.2012 |
| સ્પ્રેકફોર્મ: | એન્જેલ્સ્ક | ફોરફેટર: | અનામી |
| વિષય: | | વર્ક્ટી: | |
આ વાર્તાના પ્લોટની સામાન્ય સમજ મેળવવા માટે; વાર્તા સ્કેત્ઝ નામના નવ વર્ષના છોકરા, તેના પિતા અને તેના ડૉક્ટર વિશે છે. જ્યારે ડૉક્ટરે તેને કહ્યું કે તેનું તાપમાન 102 છે ત્યારે સ્કેત્ઝે વિચાર્યું કે તે મૃત્યુ પામશે.
કથા સવારે 9:00 વાગ્યા પહેલા થઈ હતી. એક સવારે જ્યારે સ્કેત્ઝ તેના પિતાના રૂમમાં આવ્યો ત્યારે તે ખૂબ જ બીમાર દેખાતો હતો અને તે જ દિવસે તે તદ્દન અસહકાર કરતો હતો. જમીન પર બરફ હોવાને કારણે વર્ષનો સમય પાનખર અથવા પ્રારંભિક/અંતમાં શિયાળો હોવો જોઈએ. વાર્તા સ્કેત્ઝના ઘરે બની હતી અને ફ્રાન્સ સિવાય અન્ય દેશમાં સેટ કરવામાં આવી હોવાનું જણાયું હતું. સ્કેત્ઝને આટલા ઉંચા તાવનું નિદાન થયું હતું અને તે મૃત્યુ પામશે તેવી માન્યતા હોવાથી તેણે સંઘર્ષ શરૂ કર્યો હતો. અને જ્યારે તેને ખબર પડી કે થર્મોસ્ટેટ્સ વચ્ચે તફાવત છે તે શાંત થઈ ગયો, જે સંઘર્ષનો અંત હતો.
વાર્તાનું માળખું સખત પ્રક્રિયા દર્શાવે છે. ગૂંચવણો ત્યારે શરૂ થઈ જ્યારે સ્કેત્ઝ તેના પિતાના રૂમમાં ગયો અને તેને પીડા થઈ રહી હોય તેમ ખસેડ્યો.
મોટો મુદ્દો ત્યારે શરૂ થયો જ્યારે ડૉક્ટરે તેને 102 ડિગ્રી તાવ હોવાનું નિદાન કર્યું, ડૉક્ટરે તેને દવાનું પ્રિસ્ક્રિપ્શન આપ્યું. સ્કેત્ઝને વિચાર આવ્યો કે તે મરી જશે કારણ કે ફ્રાન્સમાં શાળાના છોકરાઓએ કહ્યું હતું કે વ્યક્તિઓ ચાલીસના તાવથી મૃત્યુ પામ્યા હતા. આ મોટી સમસ્યાનો અંત ત્યારે આવ્યો જ્યારે તેના પિતાએ તેને વિવિધ થર્મોસ્ટેટ્સ વિશે જણાવ્યું. તેથી દેખીતી રીતે પરાકાષ્ઠા ત્યારે થઈ જ્યારે તેને સમજાયું કે તે વાસ્તવમાં મૃત્યુ પામવાનો નથી અને તેને ફક્ત મોસમી તાવ હતો. અને ઠરાવ એ હતો કે જ્યારે તે ભાનમાં આવ્યા પછી આરામ કરે છે અને જ્યારે તે કોઈ મહત્વ ન હોવાનું રડ્યું હતું.
Schatz ની લાક્ષણિકતા એ છે કે તે આ ટૂંકી વાર્તામાં મુખ્ય પાત્ર છે અને તે પોતાની સકારાત્મક અને નકારાત્મક બંને બાજુઓ દર્શાવે છે. Schatz એક ખૂબ જ નિર્ણાયક યુવાન છોકરો છે અને તે એક મજબૂત ઇચ્છાશક્તિ સાથે દર્શાવવામાં આવ્યો છે અને તેની સ્થિતિથી તે સહેલાઈથી આઘાત પામતો નથી. દેખીતી રીતે તેની પાસે ખૂબ જ નોંધપાત્ર મેમરી છે કારણ કે તેને યાદ છે કે ફ્રેન્ચ સ્કૂલના છોકરાઓએ તેને એકવાર શું કહ્યું હતું.
સ્કેત્ઝને તેની માંદગીને દૂર ન કરવા માટે લડીને પોતાની સામે હરીફ તરીકે પણ જોઈ શકાય છે. મૂળભૂત રીતે તે પોતાનો દુશ્મન હતો. તેણે સાંભળેલી દરેક વાત પર વિશ્વાસ કર્યો. એવું લાગે છે કે તે એક ભાઈ તરીકે છે, તેના પિતાની ગેરહાજરીના સંજોગોમાં તેના પિતા કે મદદગારોને સાંભળતો નથી.
આ વાર્તામાં મુખ્ય "મૂવર્સ" શૅટ્ઝના પિતા છે જેમણે તેને શાંત પાડ્યો અને ડૉક્ટર જેમણે તેને ખૂબ જ તાવનું નિદાન કર્યું. પૃષ્ઠભૂમિના લોકો એ શાળાના છોકરાઓ છે જેમણે તેને સ્કેત્ઝના માથામાં તીવ્ર તાવથી મૃત્યુનો વિચાર આપ્યો. જ્યારે તેના પિતા શિકાર માટે બહાર ગયા હતા ત્યારે સ્કેત્ઝની સંભાળ લેવાનો પ્રયાસ કરનારા સહાયકો પણ વાર્તાની શરૂઆતમાં અજાણી વ્યક્તિ (કદાચ એક માતાપિતા કે જેનું નામ નથી) સાથે મૂવર્સ પણ છે.
તેથી થીમ પર, આ ટૂંકી વાર્તા ખરેખર ઘણી છે! મને લાગે છે કે પ્રથમ યોગ્ય થીમ છે "તમે જે સાંભળો છો તેના પર વિશ્વાસ કરશો નહીં" કારણ કે સ્કેત્ઝ ફ્રેન્ચ છોકરાઓએ તેમને આપેલી હકીકતોમાં વિશ્વાસ કરે છે. તેણે હકીકતો તપાસી ન હતી અને તેથી તે માનતો હતો કે તે મરી જશે. બીજી થીમ મારો કહેવાનો મતલબ છે "આટલી સરળતાથી હાર ન માનો" કારણ કે સ્કેત્ઝે તેના ફ્લૂ સામે લડવાની તસ્દી લીધી ન હતી પરંતુ તે જ સમયે, તે આ સમજવા માટે ખૂબ નાનો હતો. તેણે હાર માની લીધી અને ખરેખર તો માત્ર મૃત્યુની રાહ જોઈ રહ્યો હતો. ત્રીજી થીમ છે "અંધાર્યા પછી, હંમેશા સૂર્યપ્રકાશ હોય છે" કારણ કે સ્કેત્ઝને રાહત હતી કે તે મૃત્યુ પામશે નહીં.
રિઝોલ્યુશન (અથવા પરિણામ) ત્યારે હતું જ્યારે Schatz સામાન્ય પર પાછો ફર્યો અને સ્વીકાર્યું કે તે તાવના નાટક વિશે ખોટો હતો. તે દરેક સાથે મિત્ર બન્યો અને બધું સામાન્ય થઈ ગયું.
પુત્ર શું કહેવા માંગે છે તે પિતાને ગેરસમજ થાય છે. અને ત્યાં અવાજો માટે જાણે કે તેને કોઈ પરવા નથી. ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે Schatz તેના પિતાને કહે છે કે તે રૂમ છોડી શકે છે જો તેતેને પરેશાન કરે છે, તેનો અર્થ મૃત્યુ થાય છે. જ્યારે પિતા જવાબ આપે છે કે તે તેને પરેશાન કરતું નથી, ત્યારે એવું લાગે છે કે તેને પરવા નથી કે સ્કેત્ઝ મરી જશે કે નહીં. પિતા પણ ખૂબ સરસ વાતચીત કરે છે અને અહંકાર જેવું લાગે છે. પરંતુ આ પણ બહાર લાગે છે કારણ કે તે તેના પુત્રને સ્કેત્ઝ કહે છે જેનો અર્થ જર્મનીમાં મધ છે.
