"શબ્દો સાથેની રમતો" - અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ પર પાઠ નોંધો. પ્રાથમિક શાળામાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ પરના પાઠનો સારાંશ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણની અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ પરના પાઠનો સારાંશ

3જા ધોરણ માટે અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ

"મિત્રતા ક્યાંથી શરૂ થાય છે?"

સામગ્રીનું વર્ણન: આ ઇવેન્ટ "ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડના અમલીકરણના સંદર્ભમાં વર્ગખંડ અને ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોનો આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વિકાસ અને શિક્ષણ" વિષય પર પ્રાદેશિક સેમિનારના ભાગ રૂપે યોજવામાં આવ્યો હતો.

લક્ષ્ય: બાળકોમાં આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વ્યક્તિત્વના લક્ષણો રચવા (દયા, દયા, સહાનુભૂતિ, પરસ્પર સમજણ)

આયોજિત પરિણામ: સાચા મિત્રો કોણ છે અને સાચા મિત્રમાં કયા ગુણો હોવા જોઈએ તે વિશે વિચારો.

જ્ઞાનાત્મક UUD:

મિત્રતા શું છે અને "સાચા મિત્ર" નો અર્થ શું છે તે વિશેના વર્તમાન જ્ઞાન સાથે નવી માહિતીને સાંકળો.

સાંભળો, જરૂરી માહિતી કાઢો અને તેને સોંપણી સામગ્રીમાં સ્વતંત્ર રીતે શોધો.

નિયમનકારી UUD:

ધ્યેય નક્કી કરવાની, તેને જાળવી રાખવાની અને તેને હાંસલ કરવા માટેના પગલાંની યોજના કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

કાર્યને અનુરૂપ ક્રિયાઓ પસંદ કરો અને ક્રિયાની પદ્ધતિ અને તેના પરિણામની આપેલ ધોરણ સાથે સરખામણી કરો.

કોમ્યુનિકેટિવ UUD - તમારો પોતાનો અભિપ્રાય, સ્થિતિ બનાવો- એકબીજા સાથે વાતચીત કરવા, સાંભળવા અને સાંભળવામાં સક્ષમ બનો- તમારો પોતાનો અભિપ્રાય ઘડવો અને તમારી સ્થિતિની દલીલ કરો- સહયોગમાં કામ કરવા અને સહાયની ઓફર કરવામાં સક્ષમ બનો.

વ્યક્તિગત UUD:

વિદ્યાર્થીઓ તેમની આસપાસના લોકો પ્રત્યે સચેત રહેવાનો અનુભવ મેળવે છે.

સામગ્રી અને સાધનો: માઇક્રોફોન, કેમેરા, પ્રસ્તુતિ "મિત્રતા ક્યાંથી શરૂ થાય છે?", યેરાલાશ "ટ્રુ ફ્રેન્ડ" માંથી વિડિઓ, પાત્ર લક્ષણોવાળા કાર્ડ્સ, રમત માટે "ટાપુઓ", ગુંદર.

ઇવેન્ટની પ્રગતિ:
Ι. પ્રેરણા. ભાવનાત્મક મૂડ. પાઠનો વિષય અને હેતુ સેટ કરવો.

“મિત્રોની મુલાકાત."

જ્યારે તમે વર્ગમાં આવ્યા ત્યારે તમારો મૂડ કેવો હતો?

તમે પાઠમાંથી શું અપેક્ષા રાખો છો?

(એક છોકરી સ્વેતા વર્ગમાં પ્રવેશે છે અને કહે છે કે તે અમારા પાઠમાં હાજરી આપવા માંગે છે કારણ કે તે એકલી કંટાળી ગઈ છે.)

અમે મહેમાનોનું સ્વાગત કરીએ છીએ, ચાલો એક વર્તુળમાં ઊભા રહીએ.

ચાલો તરંગ કરીએ! આની જેમ!

ચાલો બીજી એક તરંગ કરીએ! આની જેમ!

બંને સાથે, વધુ મૈત્રીપૂર્ણ!

આ રીતે અમે મહેમાનો અને મિત્રોને શુભેચ્છા પાઠવીએ છીએ!

ચાલો આપણા પાડોશીને ગળે લગાવીએ -

આની જેમ!

ચાલો બીજાને ગળે લગાવીએ -

આની જેમ!

ચાલો સાથે મળીને આલિંગન કરીએ, મિત્રો!

આ રીતે અમે મિત્રો અને મહેમાનોને શુભેચ્છા પાઠવીએ છીએ!

અમારા પાઠનો વિષય શોધવા માટે, હું તમને સ્ક્રીન પર જોવા માટે કહીશ. (માંથી એક અવતરણ જુઓ ફિલ્મ " યેરલશ ""એક સાચો મિત્ર")

વીડિયો શેના વિશે છે?

- - "મિત્રતા", "મિત્ર બનવા" શબ્દનો અર્થ શું છે?

મિત્રતા ક્યાંથી શરૂ થાય છે?(પરિચયમાંથી, એકબીજા પ્રત્યે માયાળુ અને સચેત વલણથી.)

તમારે મિત્રોની કેમ જરૂર છે?? (રમવું, કામ કરવું, અભ્યાસ કરવો, આરામ કરવો, હસવું, મજાક કરવી, વાત કરવી, મૌન રહેવું અને રહસ્યો પણ રાખવા, કોઈની કાળજી લેવી . )

શું તમે અને હું મિત્ર બની શકીએ?

મિત્ર સાથે તમારી મનપસંદ વસ્તુ શું છે?(રમ)

તો ચાલો રમીએ.

એ) રમત "સ્ટીમ એન્જિન"

અમને તમારી લાગણીઓ વિશે કહો. (બાળકો કહે છે કે તેમની આંખો બંધ કરીને ખસેડવું ડરામણી હતું, પરંતુ એક મિત્રએ મદદ કરી, જેના હાથ વિશ્વાસપૂર્વક આગળ ગયા.)

મિત્રતા વાસ્તવિક અને મજબૂત ક્યારે બની શકે? (જ્યારે અમુક નિયમોનું પાલન કરવામાં આવે છે)

અત્યારે તમારી લાગણીઓ વ્યક્ત કરવા માટે તમે કઈ મિત્રતા કહેવતનો ઉપયોગ કરશો?

(કોઈ મિત્ર નથી - જુઓ, મળ્યો - કાળજી લો!)

બી) રમત "ટાપુ"

રમતી વખતે તમે કઈ લાગણીઓ અનુભવી? (સહાનુભૂતિ)

- આપણી લાગણીઓ વ્યક્ત કરવા માટે આપણે કઈ કહેવતનો ઉપયોગ કરી શકીએ?

(સો રુબેલ્સ નથી, પરંતુ સો મિત્રો છે.)

મિત્રતા લાંબી અને મજબૂત બનવા માટે, મિત્રોએ તેમના સંબંધો પર કામ કરવું પડશે અને અમુક નિયમોનું પાલન કરવું પડશે.

તમે કયા નિયમોનું પાલન કર્યું?

(પ્રસ્તુતિ નિયમો સાથે સરખામણી.)

માં) રમત « એક કહેવત એકત્રિત કરો ».

જરૂરિયાતમંદ મિત્ર ખરેખર મિત્ર છે)

મજબૂત મિત્રતા (તમે તેને કુહાડીથી કાપી શકતા નથી)

મિત્રતા યાદ રાખો (અને દુષ્ટતાને ભૂલી જાઓ)

એકબીજાને પકડી રાખો (કંઈપણથી ડરશો નહીં)

સો રુબેલ્સ નથી (પરંતુ સો મિત્રો છે)

વિશ્વાસુ મિત્ર (સો સેવકો કરતાં સારો)

જૂના મિત્ર બે નવા કરતાં વધુ સારા છે)

મિત્રતા યાદ રાખો (અને દુષ્ટતાને ભૂલી જાઓ)

એક વૃક્ષ મૂળથી જીવે છે, (અને વ્યક્તિ મિત્રો દ્વારા જીવે છે)

ડી) પ્રેસ કોન્ફરન્સ (કેમેરા, માઇક્રોફોન, કેમેરા)

પ્રેસ કોન્ફરન્સ એ મીડિયાના પ્રતિનિધિઓ સાથે અધિકારીઓની મીટિંગ છે જે લોકોને વર્તમાન મુદ્દાઓ પર માહિતગાર કરે છે.

(નવી છોકરી પણ પોતાના પ્રશ્નો પૂછી શકે છે)

ડી) કાર્ડ્સ સાથે કામ કરવું. ફૂલ બનાવવું.

મારી પાસે તમારા માટે એક અદ્ભુત ટોપલી છે, પરંતુ તેમાં મશરૂમ્સ અને બેરી નથી, પરંતુ પાંખડીઓ છે જે વ્યક્તિના પાત્રના ગુણોનું પ્રતીક છે.

(શિક્ષક બોર્ડની સાથે બહુ રંગીન ચુંબકનો ઉપયોગ કરીને પાંખડીઓ સાથેની બેગ જોડે છે. દરેક બેગની નીચે ગુણોના નામવાળી પાંખડીઓ જેવા જ રંગની ટેબ્લેટ હોય છે. કુલ 11 બેગ અને 11 ગોળીઓ હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, વાદળી ક્રેપ કાગળની પાંખડીઓવાળી બેગ, તેની નીચે વાદળી કાર્ડબોર્ડ પર - ગુણવત્તાનું નામ "હિંમત" છે.

એક અલગ ટેબલ પર નાના પોટ્સ (રોપાઓ માટે નિકાલજોગ કપ) છે, જેમાં પાંદડાઓ સાથે સ્ટેમ નિશ્ચિત છે, એક અલગ રકાબીમાં - જંગમ આંખો (રમકડાં અને સર્જનાત્મકતા માટે.) દરેક બાળક બોર્ડ પર આવે છે અને માત્ર 11 પાંખડીઓમાંથી પસંદ કરે છે. 7, સૌથી મહત્વપૂર્ણ, તેમના મત મુજબ, તે સ્વતંત્ર રીતે તેમને અને આંખોને ફૂલના મૂળ સાથે જોડે છે.

તો, તમારા મતે મિત્ર કેવો હોવો જોઈએ?- અમે શું ધ્યાન આપ્યું? (ઘણા લોકો પાસે સમાન પાંખડીના રંગો હોય છે).
- કેમ?
- હવે એવા ગુણો જુઓ કે જેને તમે વળગી રહ્યા ન હતા. તમે તેમને કેમ પસંદ ન કર્યા?

શું તમે ઇચ્છો છો કે તમારા મિત્રોમાં માત્ર સકારાત્મક પાત્ર લક્ષણો હોય, પરંતુ શું તમારી પાસે વ્યક્તિગત રીતે આ ગુણો છે?

તમે તમારા મિત્રને તમારું ફૂલ આપી શકો છો, અભિનંદન આપવાનું ભૂલશો નહીં.

3. પ્રતિબિંબ. - તમે કેવી રીતે વિચારો છો કે અમે જોયેલી "વાસ્તવિક" મિત્રતા વિશેની વાર્તા સમાપ્ત થશે?(બાળકોના અનુમાન)

અંત સુધી જોવા માંગો છો?(વિડીયો જુઓ .)

– તમે કયા વિચારો અને લાગણીઓ સાથે અમારો પાઠ છોડશો? તમને સૌથી વધુ શું ગમ્યું?

તમે કઈ લાગણીઓનો અનુભવ કર્યો? તમે કયા નિષ્કર્ષ પર આવ્યા?

સ્વેતા, આજે અમારા પાઠમાં તમે કઈ લાગણીઓ અનુભવી? શું તમે નવા પરિચિતો કે મિત્રો બનાવ્યા છે?

હું સ્વેતાને સંભારણું તરીકે ફૂલ આપવા માંગુ છું, જેથી તે વ્યક્તિના શ્રેષ્ઠ ગુણોને યાદ રાખે અને અન્ય લોકો માટે ઉદાહરણ બની શકે.

મને લાગે છે કે હવે આપણે એકબીજા પ્રત્યે વધુ સચેત રહીશું અને મિત્રતાના નિયમો અનુસાર જીવીશું.

બધા બાળકો એક વર્તુળમાં ભેગા થયા.

હું તમારો મિત્ર છું અને તમે મારા મિત્ર છો.

ચાલો હાથ ચુસ્તપણે પકડીએ

અને ચાલો એકબીજા પર સ્મિત કરીએ

અરજી.

રમત "લોકોમોટિવ"

બાળકોને જોડીમાં વહેંચવામાં આવે છે. જોડીમાં પ્રથમ ખેલાડીઓ ટ્રેનો હશે, અને બીજા ખેલાડીઓ કેરેજ હશે. પ્રથમ ખેલાડીઓ તેમની આંખો બંધ કરે છે અને તેમના હાથને તેમની પીઠ પાછળ તાળામાં પકડી રાખે છે, બીજા ખેલાડીઓ કમર દ્વારા પ્રથમને પકડી રાખે છે, તેઓ તેમના હાથથી ટ્રેનોને નિયંત્રિત કરશે. શિક્ષકના સંકેત પર, ટ્રેઇલર્સ ખુરશીઓના સ્વરૂપમાં અવરોધોને ટાળીને, પોતાનો માર્ગ પસંદ કરીને, વારાફરતી આગળ વધવાનું શરૂ કરે છે. રૂટ પૂર્ણ કર્યા પછી, ખેલાડીઓ સ્થાનો બદલે છે અને ફરીથી રૂટમાંથી પસાર થાય છે.

રમત "ટાપુ"

બાળકોને બે સમાન ટીમોમાં વહેંચવામાં આવે છે. ટીમના સભ્યો, એક પછી એક વારા ફરતા, નાના ટાપુ પર ફિટ હોવા જોઈએ જેથી તેમાંથી કોઈ પણ પાણીમાં, એટલે કે ટાપુની બહાર ઊભા ન રહે. બંને ટીમો સામાન્ય રીતે જીતે છે, તેઓ એકબીજાને ચુસ્તપણે પકડી રાખે છે, અને તેમના મિત્રોને ઠોકર ખાવા અને પડવા દેતા નથી.

પત્રકાર પરિષદ

આ કાર્ય એવી પરિસ્થિતિની નકલ કરે છે જે બાળકોને ટેલિવિઝન કાર્યક્રમોથી સારી રીતે જાણીતી હોય છે, જ્યારે પત્રકારો કોઈ ચોક્કસ વ્યક્તિની મુલાકાત લે છે.

તમારે બે ખેલાડીઓ (એક છોકરો અને એક છોકરી) પસંદ કરવાની જરૂર છે. તેઓ તેમના પોતાના વતી જવાબો આપશે. "પ્રસ્તુતકર્તા" ટેબલ પર તેની બાજુમાં બેસે છે, જે "પત્રકારો" ને ફ્લોર આપશે. જ્યારે તેમને ફ્લોર આપવામાં આવે ત્યારે 5-6 લોકો સામે બેસીને પ્રશ્નો પૂછે છે. પ્રશ્નો મિત્રતા વિશે હોવા જોઈએ. જ્યારે "પત્રકાર" ને ફ્લોર આપવામાં આવે છે, ત્યારે તેણે ઉભા થવું જોઈએ અને તે જે અખબાર અથવા સામયિકનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે તેનું નામ આપવું જોઈએ. પ્રશ્નો સ્પષ્ટ અને નમ્રતાથી ઘડવામાં આવે છે. જવાબો સ્પષ્ટ અને સંપૂર્ણ હોવા જોઈએ.

પત્રકારો માટે પ્રશ્નો :

1. મેગેઝિન "છોકરીઓ અને છોકરાઓ":

મેં સાંભળ્યું છે કે વર્ગ 3 “A” ના છોકરાઓ અને છોકરીઓ લગભગ ક્યારેય ઝઘડતા નથી, શું આ સાચું છે? જો એમ હોય તો, તેમની મિત્રતાનું રહસ્ય શું છે?

2. મેગેઝિન "શાળાના બાળકોનું સ્વાસ્થ્ય":

મને કહો, શું એ સાચું છે કે સાચી મિત્રતા બાળકોને શરદીથી મટાડે છે?

3. મેગેઝિન "મારુસ્ય"

અમારા મેગેઝિનના વાચકો દાવો કરે છે કે તેઓ વાસ્તવિક મિત્રો હોય તે જલદી તેઓ વધુ સુંદર બની જાય છે? શું આ સાચું છે?

4. મેગેઝિન “તોશ્કા એન્ડ કંપની”

- મને કહો, શું તે સાચું છે કે તમારા લોકો એક જ વર્ગમાં છે?એ શું ઘરે ઘણા બધા ચાર પગવાળા, પીંછાવાળા અને પૂંછડીવાળા મિત્રો છે?

પાંખડીઓ અને ચિહ્નો (નકારાત્મક પાત્ર લક્ષણો સૂચવવા માટે ખાસ કરીને તેજસ્વી અને સુંદર પાંખડીઓનો ઉપયોગ કરવો વધુ સારું છે)

1. વાદળી - હિંમત

2. ગુલાબી - દયા

3. રાસ્પબેરી - ખુશામત

4. જાંબલી - સખત મહેનત

5. ગોરા - આદર

6. પીરોજ એ જૂઠ છે

7. પીળો - વફાદારી

8. વાદળી - પ્રતિભાવ

9. બર્ગન્ડીનો દારૂ - કરુણા

10. લાલ - સત્યતા

11. નારંગી - ઈર્ષ્યા

અભ્યાસક્રમ: "ભાષણ શિષ્ટાચાર"

અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિનો વિષય: "સંચારના રહસ્યો"

વર્ગ: 5 મી

પ્રવૃત્તિનો પ્રકાર: સમસ્યા-મૂલ્ય સંચાર.
લક્ષ્ય:વાતચીત કૌશલ્ય વિકસાવવા માટે શરતો બનાવવી.
કાર્યો:
અભિનયની નવી રીતમાં સામેલ થવાની વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતા વિકસાવવી;
"વાતચીત", "સંચાર" ની વિભાવનાઓને ઓળખવી, આ વિભાવનાઓને સમજાવવાની ક્ષમતા;
વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં સંચાર કૌશલ્યનો વિકાસ;
નકારાત્મક પર્યાવરણીય પ્રભાવોનો સામનો કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવી;
સંચારની પ્રક્રિયામાં સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ અને કલ્પનાનો વિકાસ;
માનસિક કાર્યની સંસ્કૃતિનું પાલન-પોષણ, સંચાર કૌશલ્યનો વિકાસ.
પદ્ધતિઓ:
1. વાતચીત.
2. જીવનની પરિસ્થિતિઓનું વગાડવું અને તેનું વિશ્લેષણ કરવું.
3. મોડેલિંગ પરિસ્થિતિઓ.
4. સ્ટેજીંગ.
6. પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિ.
UUD ની રચના:
વ્યક્તિગત UUD:વિદ્યાર્થીઓમાં સકારાત્મક પાત્ર લક્ષણોનો વિકાસ જે વાતચીત પ્રવૃત્તિઓમાં પરસ્પર સમજણને પ્રોત્સાહન આપે છે.
નિયમનકારી UUD:શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિનો હેતુ નક્કી કરવો, કાર્યો પૂર્ણ કરવા માટેની યોજના, નમૂનાના આધારે પૂર્ણ થયેલ કાર્યની શુદ્ધતા નક્કી કરવી, યોજના અનુસાર કાર્યની પૂર્ણતાને સમાયોજિત કરવાનું શીખવું, તમારા કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવું, સુધારણા.
જ્ઞાનાત્મક UUD:ટેક્સ્ટ, ચિત્રોના સ્વરૂપમાં પ્રસ્તુત માહિતીને બહાર કાઢવાની ક્ષમતા, વધારાના સ્ત્રોતોમાંથી માહિતી મેળવવા માટે, સમસ્યા ઊભી કરવા અને તેને ઉકેલવા માટે સક્ષમ થવા માટે.
સંચાર UUD:જૂથમાં કામ કરવાની, એકબીજા સાથે વાટાઘાટો કરવાની, સંવાદમાં ભાગ લેવાની, સામૂહિક ચર્ચામાં ભાગ લેવાની, અન્યને સાંભળવાની અને સમજવાની ક્ષમતા, તમારા અભિપ્રાય માટે કારણો આપો.
મૂળભૂત ખ્યાલો:"વાતચીત", "સંચાર"
સાધન:કમ્પ્યુટર, ઇન્ટરેક્ટિવ કોમ્પ્લેક્સ, હેન્ડઆઉટ્સ, વોટમેન પેપર, પેન્સિલો, સંગીત.

પાઠ માટે એપિગ્રાફ

« હું જાણું છું કે માત્ર વૈભવી છે

તે માનવ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની વૈભવી છે."
એન્ટોઈન ડી સેન્ટ-એક્સ્યુપેર

પાઠની પ્રગતિ

આયોજન સમય

હેલો પ્રિય મહેમાનો, સહકાર્યકરો અને ગાય્ઝ.

અમે અમારા પાઠની શરૂઆત અસામાન્ય શુભેચ્છા સાથે કરીશું. જ્યારે આપણે ઉતાવળમાં હોઈએ છીએ, ઉતાવળમાં હોઈએ છીએ, ત્યારે આપણે ઘણીવાર ઝડપથી અને ક્ષણિક રીતે હેલો કહીએ છીએ.

હવે અમે એકબીજાને બિનપરંપરાગત રીતે શુભેચ્છા પાઠવીશું. એવા જીવનસાથીને પસંદ કરો કે જેને તમે હેલો કહેવા માગો છો.

શુભેચ્છા રમત

શુભેચ્છા વિકલ્પો:

છાતીના સ્તરે તમારી હથેળીઓ ખોલો અને એકબીજાને સ્પર્શ કરો;

તમારા જમણા ખભા સાથે તમારા મિત્રના વિરુદ્ધ ખભાને સ્પર્શ કરીને અભિવાદન કરો;

હિન્દુ અભિવાદન: હથેળીઓ જોડાઈ અને એકબીજાને નમન;

જ્યારે તમે આવી અસામાન્ય રીતે એકબીજાને શુભેચ્છા પાઠવી ત્યારે તમે કઈ લાગણીઓ અનુભવી? 1-2 વિશેષણોને નામ આપો કે જે શુભેચ્છા રમત તમારામાં ઉત્તેજિત થાય છે.

અમે અમારા આત્માને ઉત્થાન આપ્યું અને ખુશખુશાલ અને હકારાત્મક લાગણીઓ સાથે ચાર્જ કરવામાં આવ્યા.

તમારી બેઠકો લો.

2. જ્ઞાન અને સમસ્યાનું નિવેદન અપડેટ કરવું.

અમારા પાઠના એપિગ્રાફ પર ધ્યાન આપો. વિખ્યાત લેખક, એન્ટોઈન ડી સેન્ટ-એક્સ્યુપેરીએ કહ્યું, શું ઇહું જાણું છું કે એકમાત્ર લક્ઝરી એ માનવ સંદેશાવ્યવહારની વૈભવી છે.

આજે આપણે શું વાત કરવાના છીએ? સંદેશાવ્યવહારના રહસ્યો શીખવા માટે પાઠ દરમિયાન આપણે શું કરવાની જરૂર છે?

3. બાળકો દ્વારા નવી વસ્તુઓની "શોધ".

આજે આપણે કોમ્યુનિકેશનના રહસ્યો શોધીશું જે આપણને મદદ કરશે, એકબીજાને સારી રીતે વાતચીત કરવામાં અને સમજવામાં મદદ કરશે અને જીવનમાં વધુ સફળ પણ થશે.

પ્રાયોગિક પ્રયોગશાળા:

વૃક્ષ તરફ તમારું ધ્યાન કરો. તે હવે ઉદાસી છે કારણ કે તેના પાંદડા પાનખરમાં ખોવાઈ ગયા હતા. અને અમારું કાર્ય તેને પાંદડા પાછા આપવાનું છે. પછી પક્ષીઓ ગરમ દેશોમાંથી ઉડશે અને વસંતના આગમન વિશે ગાશે. તમારા ટેબલ પર સંદેશાવ્યવહારના રહસ્યો સાથે કિરણો છે. પરંતુ તેઓ ખરાબ સલાહ સાથે મિશ્રિત છે. તમારું કાર્ય સંદેશાવ્યવહારના સાચા રહસ્યો શોધવા અને કિરણોને સૂર્ય સાથે જોડવાનું છે.

તમે આ કાર્ય ઝડપથી અને યોગ્ય રીતે પૂર્ણ કર્યું છે!

આ કાર્ય પૂર્ણ કરતી વખતે, તમારે એકબીજા સાથે વાતચીત કરવાની હતી. તમે કેવી રીતે વાતચીત કરી? છોકરાઓએ કેવી રીતે વાતચીત કરી? (શબ્દો, હાવભાવ)

તે સાચું છે, બાળકો, કારણ કે સંદેશાવ્યવહાર વિવિધ સ્વરૂપોમાં આવે છે, અને આજે આપણે તેમને જાણવા જઈ રહ્યા છીએ.

સંચારનું રહસ્ય શું છે? સંચાર રહસ્યો એવી રીતો છે જે લોકોને વધુ સફળતાપૂર્વક વાતચીત કરવામાં મદદ કરશે. જેમ તમે જાણો છો, રહસ્યો મૌખિક અથવા શબ્દહીન હોઈ શકે છે.

અમને મળી આવેલા સંચાર રહસ્યોની વિશાળ સંખ્યા જુઓ. તમે મારી સાથે સહમત થશો કે અમે કંઈપણ નવી શોધ કરી નથી અને અમે આ બધા રહસ્યો જાણીએ છીએ. આખો પ્રશ્ન એ છે કે શું આપણે તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે જાણીએ છીએ?

4. શારીરિક કસરત.

"મગજ જિમ્નેસ્ટિક્સ":

માથું હલાવો: ઊંડો શ્વાસ લો, તમારા ખભાને આરામ આપો અને તમારા માથાને આગળ કરો. તમારા માથાને ધીમે ધીમે એક બાજુથી બીજી બાજુ સ્વિંગ થવા દો. રામરામ છાતી પર થોડી વક્ર રેખાને પાર કરે છે (30 સેકન્ડ);

“આળસુ આઠ”: દરેક હાથથી 3 વખત અને પછી બંને હાથથી આડી પ્લેનમાં હવામાં “આઠ” દોરો;

"વિચારવા માટે ટોપી": "ટોપી પહેરો", એટલે કે, તમારા કાનને ઉપરના બિંદુથી લોબ્સ સુધી 3 વખત ધીમેથી ફેરવો;

"જાગૃત આંખો": તમારી આંખો વડે, ઘડિયાળની દિશામાં 6 વર્તુળો અને ઘડિયાળની વિરુદ્ધ દિશામાં 6 વર્તુળો દોરો;

"આંખો વડે શૂટિંગ": તમારી આંખોને જમણે - ડાબે, ઉપર - નીચે 6 વખત ખસેડો.

5. એકત્રીકરણ.

હવે ચાલો આપણા રહસ્યોને વ્યવહારમાં મૂકવાનો પ્રયાસ કરીએ. છોકરાઓને 3-4 જૂથોમાં વહેંચવામાં આવ્યા છે.

પરીક્ષણ પરિસ્થિતિ "મૈત્રીપૂર્ણ સમર્થન"

"મૈત્રીપૂર્ણ સમર્થન"

તમારા મિત્રને સંગીત માટે સારો કાન છે અને તે સંગીત શાળામાં ગિટારનો અભ્યાસ કરે છે. પરંતુ વસ્તુઓ મુશ્કેલી સાથે આગળ વધી રહી છે. તે ઘણીવાર ધીરજ ગુમાવે છે અને આળસુ છે. એક દિવસ તમે તેની નિરાશાની ક્ષણમાં તમારી જાતને નજીકમાં જોશો. તેમની સ્થિતિ આ શબ્દો દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે: "ચાલો, આ સાધન, ચાલો ડિસ્કોમાં જઈએ અને અન્યને સાંભળીએ!"

મિત્રને મદદ કરવા માટે તમે કયા સંચાર રહસ્યોનો ઉપયોગ કરી શકો છો? પાઠની શરૂઆતમાં તમે પસંદ કરેલા રહસ્યોનો ઉપયોગ કરો. (પરિસ્થિતિ રમાય છે).

ટીપ્સ:

સહાનુભૂતિ, હાવભાવ અને ચહેરાના હાવભાવ. "તમે કેવું અનુભવો છો તે હું સારી રીતે સમજું છું."

મિત્રને સાંભળવાની ક્ષમતા.

મિત્રની સમસ્યાને સમજવાની અને તેમાં પ્રવેશવાની ક્ષમતા.

તમારા મિત્ર વિશે સારી વાતો કહેવાની ક્ષમતા (પ્રશંસા).

તેની ક્ષમતાઓની શક્તિમાં આશાવાદી માન્યતા - કોન્સર્ટમાં પ્રદર્શન.

પરીક્ષણ પરિસ્થિતિ "ભેટ"

તમારે શિક્ષક માટે ભેટ ખરીદવાની જરૂર છે. તમે મૂંઝવણમાં છો. અને અમે વિક્રેતાને સલાહ માટે પૂછવાનું નક્કી કર્યું. પરંતુ તેના ચહેરા પરના હાવભાવ પરથી તમે જોઈ શકો છો કે વેચનાર બહુ સારા મૂડમાં નથી. તમારી ક્રિયાઓ.

ટીપ્સ:

નમ્રતા, સ્મિત, પ્રશંસા.

અન્ય વ્યક્તિની સ્થિતિમાં પ્રવેશવાની ક્ષમતા "હું સમજું છું ..."

ટેસ્ટ પરિસ્થિતિ "જન્મદિવસની પાર્ટીમાં"

તમારા જન્મદિવસ પર, તમારા મિત્રો તમને અભિનંદન આપવા આવ્યા હતા. ટેબલ પર એક સારવાર છે. પરંતુ અચાનક તમારા શ્રેષ્ઠ મિત્રએ આકસ્મિક રીતે સેટ પરથી એક સુંદર કપ તોડી નાખ્યો. દરેક જણ પરેશાન હતા. તમે શું કરશો અને તમારા નારાજ મિત્રને શું કહેશો?

ટીપ્સ:

નમ્રતા, સ્મિત.

તમારી જાતને અન્ય વ્યક્તિની સ્થિતિમાં મૂકવાની ક્ષમતા "હું સમજું છું કે તમે આ અકસ્માતથી કર્યું છે..."

ઉત્સાહ કરવાની ક્ષમતા.

પરીક્ષણ પરિસ્થિતિ "અનપેક્ષિત મહેમાન"

"અનપેક્ષિત મહેમાન"

જીવનમાં એવી પરિસ્થિતિઓ હોય છે જ્યારે તમારે આમંત્રણ વિના મુલાકાત લેવાની જરૂર હોય છે. તમે એક પુસ્તક લેવા માટે મિત્રના ઘરે ગયા અને તેના પરિવારને ટેબલ પર લંચ કરતા મળ્યા. આ પરિસ્થિતિમાં મહેમાન અને યજમાનનું વર્તન કેવું હોવું જોઈએ તે વિશે સંવાદ બનાવો.

ટીપ્સ:

નમ્રતા, સ્મિત, બોન એપેટીટની ઇચ્છા.

તમારી જાતને અન્ય વ્યક્તિની સ્થિતિમાં મૂકવાની ક્ષમતા.

જુઓ કે તમે કેવી રીતે ચતુરાઈથી રહસ્ય પસંદ કર્યું અને આ સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટેના શબ્દો અને હાવભાવો શોધી કાઢ્યા.

6. અંતિમ ભાગ (સારાંશ, પ્રતિબિંબ).

તમે પસંદ કરેલા સંચાર રહસ્યો પર ફરી એકવાર ધ્યાન આપો, જે મેં સ્લાઇડ પર પ્રદર્શિત કર્યું છે. શું અથવા કોના પર સંદેશાવ્યવહાર આધાર રાખે છે? (છોકરાઓના જવાબો: સંદેશાવ્યવહારમાં સફળતા આપણી જાત પર અને આપણે જે રહસ્યોનો ઉપયોગ કરીએ છીએ તેના પર આધાર રાખે છે)

હું ઈચ્છું છું કે તેઓ પણ તમારી સાથે રહે. મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે સંદેશાવ્યવહારના રહસ્યો વિવિધ રંગોના કાગળ પર છાપવામાં આવે છે. મેમોની વાદળી શીટ્સ પર તેનો અર્થ એ છે કે પાઠ દરમિયાન તમને બધું સ્પષ્ટ ન હતું; પીળા પર - બધું સ્પષ્ટ અને રસપ્રદ હતું. તમારા રહસ્યો પસંદ કરો. હું આશા રાખું છું કે, અમારા સંદેશાવ્યવહારના નિયમોનો ઉપયોગ કરીને, તમે વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં યોગ્ય રીતે વર્તન કરી શકશો, તકરારને ટાળી શકશો અને તમારી આસપાસના લોકો તમારી આસપાસ હંમેશા આનંદદાયક અને આરામદાયક રહેશે. અને હું અમારા પાઠને પ્રાચીન રોમન વૈજ્ઞાનિક ક્લાઉડિયસના શબ્દો સાથે સમાપ્ત કરવા માંગુ છું: "તમે જે જાણો છો તે હંમેશા કહો નહીં, પરંતુ તમે જે કહો છો તે હંમેશા જાણો."વર્ગ પૂરો થયો, ગુડબાય!

ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓ

"મૂળ બેલોગોરીનો આધ્યાત્મિક સ્થાનિક ઇતિહાસ"

ક્લબ પ્રવૃત્તિ

વિષય:

"મિત્રતાની કદર કેવી રીતે કરવી તે જાણો"

1 વર્ગ

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ

અગાફોનોવા સ્વેત્લાના વાસિલીવેના

પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક

MBOU "જિમ્નેશિયમ નંબર 12"

બેલ્ગોરોડ શહેર

તેમને એફ.એસ. ખિખ્લુશ્કી

2012

વિષય: "મિત્રતાની કદર કેવી રીતે કરવી તે જાણો"

જ્ઞાનાત્મક:

આવશ્યક શરત તરીકે વ્યક્તિના નૈતિક ગુણો વિશે બાળકોની સમજને વધુ ઊંડી બનાવવી આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો માનવ સમાજમાં

2. શૈક્ષણિક: વિદ્યાર્થીઓ શીખી શકશે

તમારો અભિપ્રાય જણાવો;

તમારા દૃષ્ટિકોણની દલીલ કરો

તમારા પાત્ર લક્ષણોનું વિશ્લેષણ કરો;

ક્રિયાઓના પરિણામોની આગાહી કરો;

સામૂહિક પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવો;

સ્વ-જ્ઞાન અને વધુ સ્વ-વિકાસના હેતુ માટે પોતાના વ્યક્તિત્વ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો.

3. શૈક્ષણિક: વિદ્યાર્થીઓ ખાતરી કરી શકશે

જૂથમાં આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોને મજબૂત કરવાની જરૂરિયાત;

ટીમમાં એકબીજા પર મિત્રોના પ્રભાવનું અસ્તિત્વ;

કે મજબૂત વ્યક્તિત્વ મિત્રતામાં અન્ય વ્યક્તિને મદદ કરવાની, તેના માટે ઉપયોગી બનવાની તકને મૂલ્ય આપે છે.

બાળકોને તક મળશે

• વધુ ઊંડાણપૂર્વક સમજો કે વિશ્વસનીય મિત્રો શું છે;

• સમસ્યાની પરિસ્થિતિઓને ઉકેલવાનું શીખો.

• મિત્રતા, વ્યક્તિના નૈતિક ગુણો વિશેના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો

• એકબીજા માટે સદ્ભાવના અને આદર કેળવો; મૈત્રીપૂર્ણ ટીમની રચનામાં ફાળો આપો.

અપેક્ષિત પરિણામ : વર્ગ ટીમની રચના માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ તરીકે "મિત્રતા" ની નૈતિક ખ્યાલના બાળકોમાં રચના.

સાધન: જૂથોમાં કામ કરવા માટેના કાર્ડ્સ, ભૌમિતિક આકારોના સેટ, સજાવટનો સમૂહ, "મિત્રતાનું કાર્પેટ" બનાવવા માટેના સ્ટીકરો, મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર, સ્ક્રીન, કમ્પ્યુટર, પાઠ પ્રસ્તુતિ.

№ n\n

મિત્રો, હું અમારો પાઠ કેટલીક કહેવતોથી શરૂ કરવા માંગુ છું જે અમને અમારા પાઠનો વિષય જણાવશે. તમારામાંથી કોણ અમને યાદ અપાવશે કે કહેવત શું છે? તે સાચું છે કે કહેવતો લોક શાણપણ ધરાવે છે. હું તમને તેમની સાથે પરિચય કરાવવા માંગતો હતો, પરંતુ ગઈકાલે રાત્રે, જ્યારે હું તેમને કંપોઝ કરી રહ્યો હતો, ત્યારે અમારા ચાર પગવાળો મિત્ર, બાર્સિક, મારા પર ઝૂકી ગયો અને કહેવતોમાંના બધા શબ્દો ભેળવી દીધા...

પરિસ્થિતિ એક. સર્ગેઈ અને એન્ટોન તેમાં ભાગ લઈ રહ્યા છે.
2 છોકરાઓ બોર્ડમાં આવે છે.
સ્વતંત્ર ગણિતના વર્ગ દરમિયાન, સર્ગેઈએ શોધ્યું કે તેની ફાઉન્ટેન પેનની શાહી ખતમ થઈ ગઈ છે.
સર્ગેઈ. અરે, મારી શાહી ખતમ થઈ ગઈ છે!
એન્ટોન. અને મારી પાસે ફાજલ પેન છે!
સર્ગેઈ. મિત્ર બનો, મને આપો, નહીં તો શિક્ષક મને થપ્પડ મારશે!
એન્ટોન. આ માટે તમે મને શું આપશો?
સર્ગેઈ. સારું, હું તમને થોડા પૈસા આપીશ, પેનની કિંમત કેટલી છે?
એન્ટોન. મને શા માટે તમારા પૈસાની જરૂર છે? તમે આખું અઠવાડિયું મારા માટે ફરજ પર હશો! શું તે સારું છે?
સર્ગેઈ. આવો, આવો! શું તમને લાગે છે કે એન્ટોન સાચા મિત્રની જેમ વર્તે છે? તમે તેની જગ્યાએ શું કરશો?
આમ, આ પરિસ્થિતિમાંથી આપણે તારણ કાઢીએ છીએ કે સાચો મિત્ર નિઃસ્વાર્થ હોવો જોઈએ.

હવે ચાલો જોઈએબીજી પરિસ્થિતિ . ગ્રીશા અને વોવા તેમાં ભાગ લે છે.ગ્રીશા અને વોવા મિત્રો છે. વોવા બારી પાસે બેસે છે, અને ગ્રીશા દરવાજા પાસે બેસે છે. તેઓ વિરામ દરમિયાન ફૂટબોલ રમવાનું પસંદ કરે છે. આ કરવા માટે, ગ્રીશા ઘરેથી ટેનિસ બોલ લાવે છે. આ વખતે પણ આવું જ થયું. ક્લાસમાંથી બેલ વાગી.
2 છોકરાઓ બોર્ડમાં આવે છે. એક બારી પાસે ઉભો છે, બીજો દરવાજા તરફ જાય છે.
વોવા. ગ્રીષ્કા, તમે બોલ લાવ્યા છો?
ગ્રીશા. ચોક્કસ!
વોવા. ચાલો પસાર કરીએ!
ગ્રીશા. પકડો!
ગ્રીશા તેના હાથ ફેરવે છે અને બોલ ફેંકવાનો ડોળ કરે છે.
વોવા. કમનસીબે, હું બોલને પકડી શક્યો નહીં અને તે બારી સાથે અથડાયો. વર્ગખંડ શિક્ષક. તો તો! કાચ કોણે તોડ્યો?
વોવા. તેણે ફેંકી દીધું. મારે આ સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી!
વર્ગખંડ શિક્ષક. શું તમે બોલ ફેંક્યો?
ગ્રીશા. સારું, આઇ.
વર્ગખંડ શિક્ષક. ડાયરી પર લાવો! તમને ઠપકો મળશે! હું તમારા માતા-પિતાને પણ ગ્લાસ ઇન્સ્ટોલ કરવા માટે આમંત્રિત કરીશ! કુરૂપતા! (વઢે છે અને એક બાજુએ જાય છે.)
વોવા. સારું, ફૂટબોલ રમવા વિશે શું?
ગ્રીશા. ના, મારે કંઈ જોઈતું નથી! દ્રશ્યમાં સહભાગીઓ બેસે છે.
વર્ગખંડ શિક્ષક. તમે લોકો શું વિચારો છો, શા માટે ગ્રીશા હવે ફૂટબોલ રમવા માંગતી નથી? જો તમે વોવા હોત તો તમે શું કરશો?
આ પરિસ્થિતિમાંથી આપણે તારણ કાઢી શકીએ છીએ કે મિત્ર જરૂર ઓળખાય છે.

શિક્ષક - હવે ચાલો "સમાન" સ્કીટ જોઈએ. આ વાર્તામાં સોન્યાએ તેના મિત્ર પ્રત્યે શું કર્યું તે વિચારો અને કહો.

(બાળકો વાર્તાનું નાટ્ય કરે છે)

ત્યાં બે અવિભાજ્ય પ્રથમ-ગ્રેડરના મિત્રો રહેતા હતા. તેઓ બંને નાના, ગુલાબી ગાલવાળા, ગોરા વાળવાળા હતા, તેઓ ખૂબ જ સરખા દેખાતા હતા. બંને માતાઓ સમાન પોશાક પહેરે છે, બંને ફક્ત સીધા A સાથે અભ્યાસ કરે છે.

- આપણે દરેક વસ્તુમાં સમાન છીએ! - છોકરીઓએ ગર્વથી કહ્યું.

પરંતુ એક દિવસ સોન્યા, જે એક છોકરીનું નામ હતું, ઘરે દોડી અને તેની માતાને બડાઈ મારી:

"મને અંકગણિતમાં A મળ્યો, પણ વેરાને માત્ર C મળ્યો." આપણે હવે પહેલા જેવા નથી રહ્યા...

મમ્મીએ સોન્યા તરફ ધ્યાનથી જોયું. પછી તેણીએ ઉદાસીથી કહ્યું:

- હા, તમે વધુ ખરાબ થઈ ગયા છો ...

- હું? - છોકરીને આશ્ચર્ય થયું. - પણ સી મેળવનાર હું નહોતો!

– શા માટે મમ્મીએ સોન્યાની નિંદા કરી? તમે સોનિયાને શું કહેશો?

"લોભી"
જેણે તેની કેન્ડી તેની મુઠ્ઠીમાં પકડી છે,
ખૂણે ખૂણેથી છૂપી રીતે ખાવાનું
યાર્ડમાં કોણ બહાર જાય છે, પડોશીઓમાંથી કોઈ નહીં
તમને બાઇક ચલાવવા દેશે નહીં
કોણ ચાક, ભૂંસવા માટેનું રબર, કોઈપણ નાનકડી વસ્તુ સાથે
શું તમે ક્યારેય વર્ગમાં કોઈની સાથે શેર કરશો?
તેને આપેલું નામ યોગ્ય છે
નામ પણ નહીં, પણ ઉપનામ લોભી!
હું લોભીને કંઈ માંગતો નથી
હું કોઈ લોભી વ્યક્તિને મુલાકાત માટે આમંત્રણ આપીશ નહીં
એક સારો મિત્ર લોભથી બહાર આવશે નહીં,
તમે તેને મિત્ર પણ કહી શકતા નથી
તેથી - પ્રામાણિકપણે, મિત્રો, હું કહીશ -
હું ક્યારેય લોભી લોકો સાથે મિત્રતા કરતો નથી

રાણી

દરેક જણ, જમણે અને ડાબે, રાણી જાહેરાત કરે છે: - મારો ડગલો ક્યાં છે? તેને ફાંસી આપો! તે ત્યાં કેમ નથી?

મારી બ્રીફકેસ ભારે છે - તેને શાળામાં લાવો!

હું ફરજ અધિકારીને સૂચના આપું છું મારા માટે ચાનો પ્યાલો લાવો અને તે મારા માટે બુફેમાં ખરીદો દરેક, દરેક, કેન્ડીનો ટુકડો.

રાણી ત્રીજા ધોરણમાં છે, અને તેનું નામ નાસ્તાસ્ય છે. નાસ્ત્યનું ધનુષ્ય તાજ જેવું તાજ જેવું નાયલોન થી.

સાચો મિત્ર કેવો હોવો જોઈએ? શું તમારી પાસે આ ગુણો છે?

તમને કામ કરતા શું અટકાવ્યું?

પ્રાથમિક શાળામાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ પર પાઠ નોંધો.

વિષય: મમ્મી માટે ભેટ - પોસ્ટકાર્ડ "ટોબિક" ( 2જી ગ્રેડ)

પાઠનો હેતુ: ઓરિગામિ તકનીકનો ઉપયોગ કરીને હસ્તકલા બનાવવાની પદ્ધતિમાં નિપુણતા મેળવવા માટે શરતો બનાવવી

કાર્યો:

નાના વિદ્યાર્થીને ઓરિગામિ ટેકનિકનો ઉપયોગ કરીને હસ્તકલા કેવી રીતે બનાવવી તે શીખવો.

આકૃતિઓ અનુસાર ઉત્પાદન ડિઝાઇન બનાવવાની ક્ષમતા વિકસાવવા માટે,

તકનીકી કામગીરીની યોજના બનાવો અને હાથ ધરો (ડિઝાઇન,

સૂચના કાર્ડના આધારે આકાર આપવો.

બાળકોમાં સાંકેતિક અને અવકાશી કૌશલ્યો વિકસાવવા

વિચાર, સર્જનાત્મક અને પ્રજનન કલ્પના.

કલાત્મક, ડિઝાઇન અને તકનીકી કુશળતાનો વિકાસ કરો

ક્ષમતાઓ.

વિદ્યાર્થીઓમાં દેશભક્તિની ભાવનાઓ જગાડવી.

શૈક્ષણિક કાર્યના પરિણામો માટે જવાબદારીને પ્રોત્સાહન આપો.

સામગ્રી અને સાધનો:

2 રંગીન કાગળના ચોરસ,

કાર્ડબોર્ડની 1 શીટ,

રંગીન કાગળના સેટ,

કાતર

ગુંદર

નમૂના પોસ્ટકાર્ડ,

પોસ્ટકાર્ડ બનાવવા માટે તકનીકી નકશા.

ઇવેન્ટ પ્લાન.

આઈ. સંસ્થાકીય ભાગ

પાઠ માટે તૈયારી.

પરિચય.

II.મુખ્ય ભાગ

પ્રાથમિક એકત્રીકરણ.

સૂચના કાર્ડનો ઉપયોગ કરીને કામગીરીની સમજૂતી.

III. વ્યવહારુ ભાગ

સ્વતંત્ર કાર્ય.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

IV. કામનો સારાંશ

ગ્રેડ.

પ્રતિબિંબ.

અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ

ઘટના તબક્કાઓ

ઘટનાની પ્રગતિ

આઈસંસ્થાકીય ભાગ.

શિક્ષક પ્રવૃત્તિઓ

વિદ્યાર્થી પ્રવૃત્તિઓ

શિક્ષક બાળકોને શુભેચ્છા પાઠવે છે. પાઠ માટે તૈયાર દેખાય છે.

શિક્ષક:

ઘંટ જોરથી વાગ્યો -
પાઠ શરૂ થાય છે.
આપણા કાન આપણા માથા ઉપર છે,
આંખો પહોળી છે.
અમે સાંભળીએ છીએ, અમને યાદ છે,
અમે એક મિનિટ પણ બગાડતા નથી

બેસો.

પાઠ માટે તૈયાર થવું.

બાળકો શિક્ષકને શુભેચ્છા પાઠવે છે.

પાઠ માટે તેમની તૈયારી તપાસો.

પરિચય.

હું આજે અમારો પાઠ કોયડાથી શરૂ કરવા માંગુ છું.

આજે સવારે મારી પાસે કોણ આવ્યું?
કોણે કહ્યું: "ઉઠવાનો સમય છે"?
કોણે porridge રાંધવા વ્યવસ્થાપિત?
શું મારે કપમાં થોડી ચા રેડવી જોઈએ?
મારા વાળ કોણે બાંધ્યા?
આખું ઘર જાતે જ ચડાવી દીધું?
બગીચામાં ફૂલો કોણે ચૂંટ્યા?
મને કોણે ચુંબન કર્યું?
બાળક તરીકે કોણ હાસ્યને પસંદ કરે છે?
વિશ્વમાં શ્રેષ્ઠ કોણ છે?

- મમ્મી દુનિયાની સૌથી કિંમતી વ્યક્તિ છે. મમ્મીનું સ્મિત આપણને આપણા આત્મામાં હૂંફ, આનંદ અને શાંત અનુભવ કરાવે છે.

તમે માતાઓ માટે કઈ રજાઓ જાણો છો?

ટૂંક સમયમાં તમારી માતાની રજા શું હશે?

શું તમે માતાઓને ભેટ આપવાનું પસંદ કરો છો?

દરેક રજા પર ભેટો આપવાનો રિવાજ છે, અને અમે હવે તમારી માતાઓ માટે ભેટ તૈયાર કરી રહ્યા છીએ.

(બીજી કોયડો સાંભળો:

યાર્ડમાં ઘર બાંધવામાં આવ્યું હતું,
એક બારી સાથે નવું ઘર.
એક ચોકીદાર તેમાં સ્થાયી થયો.
રાત્રે ચોકીદાર ભસે છે -
તે પોતાના ઘરનું રક્ષણ કરે છે.
દરવાજા પર એક ઘર છે.
અનુમાન કરો કે ત્યાં કોણ રહે છે?

- આજે અમે તમારા માટે એક પોસ્ટકાર્ડ બનાવીશું - “પપી ટોબિક”

(નમૂનો દર્શાવે છે)

બાળકોનો જવાબ: મમ્મી.

માતૃદિન,8 માર્ચ, જન્મદિવસ, ( બાળકોના જવાબો).

II.મુખ્ય ભાગ.

ઉત્પાદનનું વિશ્લેષણ, કાર્ય યોજના બનાવવી.

કૃપા કરીને મને કહો કે પોસ્ટકાર્ડ બનાવતી વખતે તમને કઈ મુશ્કેલીનો સામનો કરવો પડી શકે છે.

પોસ્ટકાર્ડમાં કઈ વિશેષતાઓ છે?

શું વધારાના ફિનિશિંગની જરૂર છે?

જે?

આ કેવી રીતે કરી શકાય?

તમારે કયા સાધનોની જરૂર પડશે?

વર્કબેન્ચ પર સાધનો અને સામગ્રીને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે મૂકવી જેથી તેઓ તમારા અને તમારા સાથીઓ સાથે દખલ ન કરે?

જ્યાં જરૂર હોય ત્યાં બરાબર ખૂણાને ફોલ્ડ કરો.

તેમાં અનેક તત્વોનો સમાવેશ થાય છે.

તૈયાર કુરકુરિયુંને કાર્ડબોર્ડ પર ગુંદર કરવાની જરૂર પડશે.

નાની વિગતોનું પ્રદર્શન.

ભાગોના નમૂનાઓને ટ્રેસ કરો, તેમને કાપી નાખો અને તેમને ગુંદર કરો

પેન્સિલ, કાતર, ગુંદર.

બાળકો શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે.

પ્રાથમિક એકત્રીકરણ

શું તમારી વચ્ચે કોઈ એવું છે જેણે કાર્ય કેવી રીતે પૂર્ણ કરવું તે શોધી કાઢ્યું છે?

પહેલા શું કરવું તે કોણ કહેશે?

જો બાળકો અનુમાન ન કરે, તો શિક્ષક આગળના તબક્કામાં આગળ વધવાનું સૂચન કરે છે.

મિત્રો, જો તમને હજી સુધી કાર્ય કેવી રીતે પૂર્ણ કરવું તે ખબર નથી, તો અસ્વસ્થ થશો નહીં. મને ખાતરી છે કે તમે ચોક્કસપણે આગળ અનુમાન કરશો.

શિક્ષક બોર્ડ પર ઉત્પાદન બનાવવા માટે સૂચના કાર્ડ પોસ્ટ કરે છે.

અહીં એક સૂચના કાર્ડ છે.

તે શા માટે જરૂરી છે?

જો તમારું અનુમાન આપેલા નમૂના સાથે મેળ ખાતું હોય તો તમારા હાથ ઉંચા કરો.

જો તમને હજુ પણ મુશ્કેલી આવી રહી હોય, તો આ સૂચના કાર્ડ તમને મદદ કરશે.

બાળકો તેમના અનુમાનને નકશા સાથે સરખાવે છે.

III. વ્યવહારુ ભાગ

સ્વતંત્ર કાર્ય.

કાતર સાથે સલામતી નિયમોનું પુનરાવર્તન

કાતર સાથે મજાક કરશો નહીં

નિરર્થક તમારા હાથમાં તેમને ટ્વિસ્ટ કરશો નહીં

અને તીક્ષ્ણ ધાર દ્વારા હોલ્ડિંગ

તેમને મિત્રને આપો.

વિદ્યાર્થીઓ તેમના કામના સ્થળો ગોઠવે છે.

એક વિદ્યાર્થી બતાવે છે, બાકીના તેની સાથે કરે છે.

તેથી, તમારી પાસે કામ માટે બધું તૈયાર છે. તમે તમારા કાર્ડમાં કેટલાક વધારાના ઘટકો ઉમેરી શકો છો: સૂર્ય, ફૂલ, ઘાસ અથવા તમારી પોતાની કોઈ વસ્તુને ગુંદર કરો

બાળકો કુશળતાનો ઉપયોગ કરે છે:

તમારા કાર્યસ્થળને ગોઠવો

કાતર સાથે કામ કરતી વખતે સલામતીના નિયમોનું પાલન કરો,

સૂચના કાર્ડ સાથે કામ કરો,

કામ કરો

ઉત્પાદન ડિઝાઇન

ફિઝમિનુટકા

કુરકુરિયું આંગણામાં રમી રહ્યું હતુંકૂદકો માર્યો, દોડ્યો અને ગણ્યો:"એક - એક કૂદકો અને ત્રણ હકાર,બે - જમણી તરફ માથું,ત્રણ - ડાબે વળો" -અને તે દરવાજા તરફ દોડી ગયો,અને પછી તેણે નિસાસો નાખ્યો અને બેઠો:તે થાકેલા અને શાંત હતા.

IV. કામનો સારાંશ

ગ્રેડ

- તમે મોટા ભાગના તે મારફતે કરવામાં.

ચાલો તમારા કાર્યોને બોર્ડમાં પિન કરીએ અને તેમની પ્રશંસા કરીએ.

મિત્રો, તમે વર્ગમાં નવું શું શીખ્યા?

હવે તમે અલગ રીતે શું કરશો?

સ્વચ્છતાની ક્ષણની જાહેરાત કરવામાં આવે છે

તેઓ બોર્ડ પર જાય છે અને તેમનું કામ અટકી જાય છે.

બાળકો પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે.

જેઓ પહેલાથી જ તેમના કાર્યસ્થળને સાફ કરી ચૂક્યા છે.

પ્રતિબિંબ

ચાલો માપદંડો અનુસાર તૈયાર ઉત્પાદનોની ચર્ચા અને મૂલ્યાંકન કરીએ: ગુણવત્તા, મૌલિક્તા, સ્વતંત્રતા.

પાઠની શરૂઆતમાં આપણે કયો ધ્યેય નક્કી કર્યો?

શું તમે તેને હલ કરવામાં મેનેજ કર્યું?

શું તમને કામ કરવાની મજા આવી?

મેં તમારા માટે 2 ફૂલો તૈયાર કર્યા છે.

જો તમારા પોતાના હાથથી પોસ્ટકાર્ડ બનાવવું તમારા માટે સરળ હતું, તો પછી પીળા ફૂલને ગુંદર કરો જો તમને કેટલીક મુશ્કેલીઓનો અનુભવ થયો હોય, તો પછી લાલને ગુંદર કરો.

તમારી માતાઓ ભેટથી ખૂબ ખુશ થશે.

અમારો પાઠ પૂરો થવા આવ્યો છે.

મમ્મી માટે કાર્ડ બનાવો.

શિક્ષકના પ્રશ્નોના જવાબ આપો.