શિક્ષક પ્રમાણપત્ર માટે એપ્લિકેશન નમૂનો. પ્રમાણપત્ર કમિશનને શિક્ષકની અરજી

સ્ટેટમેન્ટ

કૃપા કરીને મને 20 પર પ્રમાણિત કરોશિક્ષકની જગ્યા માટે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે 13 વર્ષનો.

હાલમાં મારી પાસે બીજી લાયકાત શ્રેણી છે, તેની માન્યતા અવધિ ફેબ્રુઆરી 26, 2015 સુધી છે.

હું અરજીમાં ઉલ્લેખિત લાયકાત કેટેગરી માટે પ્રમાણપત્ર માટેના આધાર તરીકે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરતા નીચેના કાર્ય પરિણામોને ધ્યાનમાં લઉં છું.

હું માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકોમાં નિપુણ છું, હું શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને મોડેલ કરવા માટે વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓમાં તેનો ઉપયોગ કરું છું. હું બાળકો સાથે સફળ કાર્ય માટે પ્રસ્તુતિઓ, પુસ્તિકાઓ, પત્રિકાઓ બનાવું છું. હું પિતૃ ખૂણાઓ અને કિન્ડરગાર્ટન સ્ટેન્ડ માટે વિઝ્યુઅલ માહિતી બનાવું છું. હું કિન્ડરગાર્ટનના જીવન વિશેની ફિલ્મોને સંપાદિત કરું છું. મારી કેટલીક નવીનતમ કૃતિઓ:

ફિલ્મો "કિન્ડરગાર્ટનમાં એક સામાન્ય દિવસ", "ઉનાળો, આહ, ઉનાળો!", "અમારો ટેવોસોચકા";

પ્રસ્તુતિઓ "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકીઓ", "શિયાળાની મજા", "શિયાળાના પક્ષીઓ", "કોનિફરસ વૃક્ષો", "ઘરગથ્થુ ઉપકરણો";

પુસ્તિકાઓ "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સઘન સખ્તાઇ", "રંગ ઉપચાર", "ફાઇટોથેરાપી", "એરોમાથેરાપી";

પત્રિકાઓ “ઈન્ફલ્યુએન્ઝા અને એઆરવીઆઈની રોકથામ”, “ફ્લૂ દૂર નહીં થાય!”, “સ્વસ્થ આહાર”;

"તાવોસોચકામાં નવું વર્ષ" ઊભા રહો.

બાળકોની પ્રત્યક્ષ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા માટે જરૂરી માહિતી, સંગીત અને વિડિયો સામગ્રી શોધવા તેમજ સાથીઓ સાથે અનુભવોની આપ-લે કરવા માટે હું સફળતાપૂર્વક ઈન્ટરનેટ સંસાધનોનો ઉપયોગ કરું છું. MADO નંબર 215 ની અધિકૃત વેબસાઇટ પર મેં ઇલેક્ટ્રોનિક સ્વરૂપમાં તૈયાર કરેલી સામગ્રી પોસ્ટ કરું છું.

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં બાળકોની રુચિ જાળવવા માટે, હું તકનીકી શિક્ષણ સહાયક (સંગીત કેન્દ્ર, ઑડિયો રેકોર્ડિંગ્સ, વિડિયો રેકોર્ડિંગ્સ, ડીવીડી પ્લેયર, ઇન્ટરેક્ટિવ ગેમ્સ અને રમકડાં, કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સ વગેરે)નો પદ્ધતિસર ઉપયોગ કરું છું. ઉદાહરણ તરીકે, બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે હું શૈક્ષણિક કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સનો ઉપયોગ કરું છું: "બાબા યાગા - ચિકન પગ પર શાળા", "ટૂંક સમયમાં શાળાએ. ફન મેથેમેટિક્સ" (FEMP); " ધ થ્રી લિટલ પિગ્સઓ Tiv વરુ. મૂળાક્ષરો શીખવી"," એબીસી - કેવી રીતે ઉંદરે અક્ષરો પકડ્યા" (વાંચવાનું અને લખવાનું શીખવું). મેં સંપાદિત કરેલા નવીનતમ ઑડિઓ અને વિડિઓ સંગ્રહો:

"બાળકો માટે શાસ્ત્રીય સંગીત" (ઓડિયો);

"આરામ માટે સંગીત" (ઓડિયો);

"ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો" (વિડિઓ).

હું જે તકનીકી શિક્ષણ સહાયનો ઉપયોગ કરું છું તે બાળકોની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે માહિતીપ્રદ, અભિવ્યક્ત અને કલાત્મક શક્યતાઓની શ્રેણીને વિસ્તૃત કરવાનું, પ્રસ્તુત સામગ્રીની છાપને વધારવા અને બાળકોમાં પ્રેરણા વધારવામાં મદદ કરવાનું શક્ય બનાવે છે.

હું સ્વતંત્ર રીતે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના પ્રદર્શનમાં અને પ્રત્યક્ષ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં હેન્ડઆઉટ સામગ્રીનો વિકાસ અને ઉપયોગ કરું છું. વિઝ્યુઅલ એડ્સ, ડિડેક્ટિક ગેમ્સ, ડાયાગ્રામ્સ, મોડેલ્સ, કમ્પાઈલ કરેલ કાર્ડ ઈન્ડેક્સીસ, અવલોકનો, જિમ્નેસ્ટિક્સ, રમત શ્વાસ લેવાની કસરત, આરામ. ઉદાહરણ તરીકે, મારા કેટલાક નવીનતમ વિકાસમાં શામેલ છે:

“વૃક્ષો”, “ફૂલો”, “જંગલી અને ઘરેલું પ્રાણીઓ”, “પક્ષીઓ” (દ્રશ્ય સહાય);

"એક સ્નોવફ્લેકને ઉડાવી દો" (મેન્યુઅલ શીખવવું);

"ચિત્રો કાપો" (વિવિધ શાબ્દિક વિષયો પર), "પ્રથમ શું છે - આગળ શું છે", "સિક્વન્સ", "સીઝન્સ" (ડિડેક્ટિક રમતો);

“ફિંગર ગેમ્સ”, “આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ”, “વોક પર અવલોકનો”, “બેઠાડુ રમતો”, “આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ”, “નિયમિત પ્રક્રિયાઓમાં કલાત્મક શબ્દ”, “ઋતુઓ વિશે કલાત્મક શબ્દ” (કાર્ડ ફાઇલો);

"ગેમ સ્ટ્રેચિંગ", "ઇન્વીગોરેટીંગ જિમ્નેસ્ટિક્સ" (ફોલ્ડર્સ - સંગ્રહ).

મારા કાર્યની પ્રાથમિક દિશા બાળકોના સ્વાસ્થ્યને મજબૂત બનાવવાની છે. મારી શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓમાં હું આધુનિક આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું: હું બાળકો માટે શ્રેષ્ઠ મોટર પ્રવૃત્તિનું આયોજન કરું છું, વિવિધ પ્રકારની સખ્તાઈ, એક્યુપ્રેશર, શ્વાસ લેવાની કસરતો, ઉચ્ચારણ કસરતો, આંગળીની કસરતો, શારીરિક શિક્ષણ, ગતિશીલ વિરામ, ઊંઘ પછી સુધારાત્મક કસરતો, સ્ટ્રેચિંગ, પ્લે, સંગીત ઉપચાર, પરીકથા ઉપચાર, એરોમાથેરાપી. હું આધુનિક તકનીકી માધ્યમોનો ઉપયોગ કરીને બાળકો માટે આરોગ્ય સુધારણા પ્રદાન કરું છું: હું ionizers અને એર હ્યુમિડિફાયરનો ઉપયોગ કરું છું. બાળકોની દ્રષ્ટિ જાળવવા માટે, હું બાળકોની પ્લેસમેન્ટ, પ્રકાશની સ્થિતિ અને વિઝ્યુઅલ જિમ્નેસ્ટિક્સનો ઉપયોગ કરવા માટે સાનપિન આવશ્યકતાઓનું પાલન કરું છું. માતા-પિતા સાથે મળીને, હું મનોરંજન ("આરોગ્યની ભૂમિમાં," 2011), શારીરિક શિક્ષણ રજાઓ ("ઓલિમ્પિયાડ," 2012), સ્પર્ધાઓ ("રશિયન હીરોઝ," 2012), આરોગ્ય દિવસ અને અન્ય આરોગ્ય સુધારણા કાર્યક્રમોનું આયોજન કરું છું, જે અમને શરદીમાં સ્થિર ઘટાડો પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની અસરકારકતામાં વધારો કરે છે. છેલ્લા ત્રણ વર્ષમાં (2.3%) ઠંડીના બનાવોમાં સતત ઘટાડો થયો છે.

મેં વિકસાવેલા પ્રોજેક્ટ્સ: "પ્લેઇંગ થિયેટર" (વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે) અને "દ્રષ્ટિ દ્વારા વિકાસ" (પ્રાથમિક પૂર્વશાળાના બાળકો માટે) બાળકો સાથે કામ કરવામાં સફળતાપૂર્વક અમલમાં મૂકાયા છે અને શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા તરફથી હકારાત્મક પરિણામો અને પ્રતિસાદ છે. . આ પ્રોજેક્ટ્સનો હેતુ બાળકોના સફળ સમાજીકરણ, સંચાર કૌશલ્યની રચના અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના વિકાસનો છે.

જાન્યુઆરી 2010 થી જાન્યુઆરી 28, 2013 સુધી, MADOU નંબર 215 એ પ્રાધાન્યતા રાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટ "શિક્ષણ" ના અમલીકરણ માટેની શરત તરીકે "શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આરોગ્ય-બચાવ સમર્થનની દિશામાં પ્રાદેશિક પ્રાયોગિક સાઇટ હતી. મારા પ્રિપેરેટરી ગ્રુપ “સ્વેલોઝ” ના વિદ્યાર્થીઓ નિયંત્રણ જૂથના સભ્યો હતા. મારી જવાબદારીઓમાં પ્રાયોગિક કાર્ય માટે સંસ્થાકીય સમર્થન અને માતાપિતાને સલાહ આપવાનો સમાવેશ થાય છે.

જૂન 2011 થી, "મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શિક્ષણ પ્રણાલીઓના આધુનિકીકરણ" ની દિશામાં MADOU નંબર 215 ના આધારે ફેડરલ ઇન્ટર્નશિપ સાઇટ કાર્યરત છે. શૈક્ષણિક પૂર્વશાળાના વાતાવરણમાં FGT ના અમલીકરણના ઉદાહરણ તરીકે અમારું જૂથ અનુકરણીય છે.

મારી પાસે માધ્યમિક વિશેષ શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ છે.

હું અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો દ્વારા મારી કુશળતામાં સુધારો કરું છું અને વિવિધ વિશિષ્ટ સેમિનાર અને વેબિનરમાં ભાગ લઉં છું. 2009 માં, તેણીએ "વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં કમ્પ્યુટર તકનીકીઓ" નો કોર્સ લીધો. 2010 માં, મેં "પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશનની સિદ્ધાંત અને પ્રેક્ટિસ" પ્રોગ્રામમાં અભ્યાસક્રમો લીધા, કુલ 104 કલાક. 2012 માં, તેણીએ સેમિનાર "વાણી વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકોના જૂથોમાં શિક્ષક પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન અને સામગ્રી" માં ભાગ લીધો હતો. 2012 માં, તેણીએ વેબિનર્સની શ્રેણીમાં ભાગ લીધો હતો "માતાપિતા સાથે કામ કરવાના સાધન તરીકે વેબસાઇટ." 2013 માં, તેણી "પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓનું નિરાકરણ" વિષય પર રાઉન્ડ ટેબલમાં સહભાગી હતી. 2013 માં, તેણીએ સેમિનારોની શ્રેણીમાં ભાગ લીધો હતો "બાળકોના સામાજિકકરણની પ્રક્રિયા અને ભાવનાત્મક-જ્ઞાનાત્મક ક્ષેત્રના વિકાસ માટેના સાધન તરીકે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકો દ્વારા ટેલિવિઝન."

હું ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના વિવિધ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરીને માતાપિતા સાથે સફળતાપૂર્વક સહયોગ કરું છું: મીટિંગ્સ, વ્યક્તિગત વાતચીત, ખુલ્લા દિવસો, વિઝ્યુઅલ પ્રચાર. વેબસાઇટ kemdetki.ru પર પોસ્ટ કરેલી મારી શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ વિશે મારી પાસે હકારાત્મક સમીક્ષાઓ છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં માતાપિતા સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના પરિણામે, MADU ની પ્રવૃત્તિઓ અને જીવનમાં બાળકો અને પુખ્ત વયના બંનેની રુચિ વધી છે. MADO નંબર 215 પર કામના 4 વર્ષોમાં, માતાપિતા તરફથી કોઈ ફરિયાદ નહોતી.

હું વ્યવસ્થિત રીતે સ્વ-શિક્ષણમાં જોડું છું, પદ્ધતિસરના સાહિત્યમાં નવીનતમ અભ્યાસ કરું છું, પૂર્વશાળાના શિક્ષણ પરના વૈજ્ઞાનિક લેખો અને સહકાર્યકરો માટે વિશિષ્ટ નવીનતમ મુદ્રિત પ્રકાશનોની સમીક્ષા કરું છું. હું સ્વ-શિક્ષણના વિષય પર કામ કરી રહ્યો છું: "બાળકોના ભાષણના વિકાસના સાધન તરીકે થિયેટ્રિકલ ગેમ્સ." આ વિષય માટે લાંબા ગાળાની યોજના વિકસાવવામાં આવી છે, અને રમતો અને કસરતોની પસંદગી બનાવવામાં આવી છે. બાળકોની રમતો માટે વિવિધ પ્રકારના થિયેટર બનાવવામાં આવ્યા છે: આંગળી, હાથમોજું, પ્લેન, માસ્ક, કપડાની પિન. બાળકોની વાણી પ્રવૃત્તિનું નિરીક્ષણ કરવાના પરિણામોએ થિયેટર રમતો દ્વારા ભાષણ વિકાસ પરના મારા કાર્યની અસરકારકતા સાબિત કરી છે. 2011-2012 શૈક્ષણિક વર્ષ માટેનો ડેટા:

શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં બાળકોમાં સુસંગત ભાષણના વિકાસના સ્તરનો ગુણોત્તર ઊંચો છે 15%, સરેરાશ 54%, ઓછો 31%;

શાળા વર્ષના અંતે બાળકોમાં સુસંગત ભાષણના વિકાસના સ્તરનો ગુણોત્તર ઊંચો 46%, સરેરાશ 54%, ઓછો 0% છે.

શિક્ષણ અને ઉછેરની પદ્ધતિઓ સુધારવા માટે, હું MADOE ખાતે યોજાયેલી શિક્ષક પરિષદો, પરિસંવાદો, કાર્યશાળાઓ અને પરામર્શમાં સક્રિય ભાગ લઉં છું. હું શિક્ષકોની કાઉન્સિલનો સભ્ય છું, મોસ્કો એકેડેમી ઑફ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન નંબર 215 ના ટ્રેડ યુનિયન ઓર્ગેનાઇઝેશનનો સચિવ છું, PMPK નો સભ્ય છું, FGT ના અભ્યાસ અને અમલીકરણ માટે સર્જનાત્મક જૂથનો સભ્ય છું, માટે માર્ગદર્શક છું મોસ્કો પ્રાદેશિક શૈક્ષણિક સંસ્થાના યુવા નિષ્ણાતો, કેમેરોવો પેડાગોજિકલ કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ માટે માર્ગદર્શક. હું કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો અને શિક્ષણશાસ્ત્રના કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ માટે ખુલ્લી ઇવેન્ટ્સ બતાવું છું, ઉદાહરણ તરીકે:

થિયેટર પ્રોડક્શન "કોલોબોક" (2010);

માસ્ટર ક્લાસ "આંગળીની કઠપૂતળીઓ બનાવવી" (2010);

સાક્ષરતા શિક્ષણ માટે GCD (2011);

ભૂમિકા ભજવવાની રમત "પોલીક્લીનિક" (2012) ની સંસ્થા;

બાળકો સાથે ઉપદેશાત્મક અને આઉટડોર રમતોનું સંગઠન (2010 - 2013);

શિક્ષણ પ્રથાના વિષયો પર શિક્ષણ કોલેજના વિદ્યાર્થીઓ માટે પરામર્શ (2010 - 2013);

બાળકો સાથે ગાણિતિક રમતોનું આયોજન (2013).

હું વિવિધ સ્તરે કાર્યક્રમોમાં સક્રિય ભાગ લઉં છું.

શહેરમાં MADOU ટીમમાં ભાગ લીધો હતોકેમેરોવોમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાની શ્રેષ્ઠ ડિઝાઇન માટેની સ્પર્ધા, પ્રથમ સ્થાન (2009).

MADOU (2010) ખાતે યોજાયેલી વિન્ટર ટાઉન્સ સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો.

પીએ શિક્ષક પરિષદમાં એક અહેવાલ અને પ્રસ્તુતિ “પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં આરોગ્ય-બચત તકનીકો તૈયાર કરી અને શિક્ષકોને રજૂ કરી. કામના અનુભવમાંથી" (2011).

મેડિકલ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન નંબર 215 (2011) ખાતે આયોજિત જીવન સલામતીની મૂળભૂત બાબતો પર ટીમ ગેમ "બ્રેઇન-રિંગ" માં પ્રથમ સ્થાન માટે તેણીને ડિપ્લોમા એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો.

ટીમના ભાગ રૂપે, તેણીએ શહેરની સમીક્ષા-સ્પર્ધા "શ્રેષ્ઠ કિન્ડરગાર્ટન સાઇટ", 2જા સ્થાને ભાગ લીધો (2012).

બાળકો સાથે મળીને, હું MADO નંબર 215 ખાતે યોજાયેલા બાળકોની સર્જનાત્મકતાના તમામ પ્રદર્શનો અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લઉં છું.

હું MADO નંબર 215 – tavosochka.my1.ru ની વેબસાઇટનો સત્તાવાર સંચાલક છું. હું સાઇટના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા અને ઇન્ટરનેટ સંસાધન દ્વારા માતાપિતા સાથે કામ કરવાની કાર્યક્ષમતા વધારવા માટે વિવિધ ઇવેન્ટ્સ હાથ ધરું છું. 2012 માં, તેણીએ એક ઓનલાઈન સ્પર્ધા "નવા વર્ષનો ફોટો" નું આયોજન અને આયોજન કર્યું જેમાં MADO નંબર 215 માં હાજરી આપતા ત્રીસથી વધુ બાળકોએ ભાગ લીધો.

હું વિવિધ સ્તરે સ્પર્ધાઓમાં સક્રિય ભાગ લઉં છું.

2010 માં, તેણીએ "વિશ્વને સમજો" પદ્ધતિસરના વિકાસની શહેર સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો. કૃતજ્ઞતા પત્ર સાથે એનાયત.

2010 માં, તેણીએ શહેરની સ્પર્ધા "ટ્રાફિક નિયમો પર ડિડેક્ટિક ગેમ્સ" માં ભાગ લીધો હતો. સહભાગિતા પ્રમાણપત્ર સાથે એનાયત.

2012 માં, તેણીએ ઓલ-રશિયન ઇન્ટરનેટ સ્પર્ધા "શ્રેષ્ઠ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાની વેબસાઇટ" માં ભાગ લીધો હતો. "વેબસાઇટ કન્ટેન્ટેબિલિટી" શ્રેણીમાં ત્રીજા સ્થાન માટે ડિપ્લોમા એનાયત કરવામાં આવ્યો.

2012 માં, મને કેમેરોવો સિટી એડમિનિસ્ટ્રેશનના શિક્ષણ વિભાગ તરફથી મારા જૂથના બાળકોના શાળામાં સફળ સ્નાતક થવાના સંદર્ભમાં કૃતજ્ઞતા પત્ર આપવામાં આવ્યો હતો.

નવીન શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકોનું ઉચ્ચ સ્તરનું જ્ઞાન, બાળકોના ચોક્કસ જૂથ માટે તેમનું કુશળ અનુકૂલન, તેમજ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં તેમનો ઉપયોગ, દરેક બાળકની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતા વિકસાવવાનું શક્ય બનાવે છે: મારા 92% વિદ્યાર્થીઓ સફળતાપૂર્વક માસ્ટર કરે છે. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાનો સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ અને વિકાસના ઉચ્ચ અને સરેરાશ સ્તરો ધરાવે છે.

મારા મોનિટરિંગના પરિણામો અનુસાર, છેલ્લા 3 વર્ષોમાં રોગિષ્ઠતાને ઘટાડવામાં સકારાત્મક વલણ છે, માંદગીને કારણે એક બાળકની ગેરહાજરીનો સરેરાશ દર પ્રાદેશિક સરેરાશ કરતા ઓછો છે:

દરેક વિદ્યાર્થી માટે સલામત અને સાનુકૂળ માઇક્રોક્લાઇમેટ બનાવવું કટોકટીની પરિસ્થિતિઓ અને બાળકની ઇજાના કેસોની ગેરહાજરીમાં ફાળો આપે છે.

મારા વિદ્યાર્થીઓ નિયમિતપણે વિવિધ સ્તરે સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લે છે. બાળકોને પુરસ્કાર આપવામાં આવ્યો:

પ્રાદેશિક પર્યાવરણીય ડિઝાઇન સ્પર્ધા "મિરર ઓફ ઓટમ" (2011) માં ભાગ લેવા માટે ડિપ્લોમા;

પૃથ્વી દિવસ (2011) ને સમર્પિત MADO નંબર 215 ના તહેવારમાં સક્રિય ભાગ લેવા માટેનો ડિપ્લોમા;

MADO નંબર 215 "રશિયન હીરોઝ" (2011) ની રમતગમત સ્પર્ધાઓમાં પ્રથમ સ્થાન માટે ડિપ્લોમા;

"કુદરતના અજાયબીઓ" સ્પર્ધા (2012) માં સક્રિય ભાગ લેવા બદલ કૃતજ્ઞતાનો પત્ર;

MADO નંબર 215 (2012) ખાતે યોજાયેલી ઓલિમ્પિક રમતોની રમત સ્પર્ધામાં પ્રથમ સ્થાન માટેનું પ્રમાણપત્ર;

"વિવિધ નૃત્ય" શ્રેણી (2012) માં બાળકોના કોરિયોગ્રાફિક જૂથો "સફળતાના પગલાં - 2012" ની પ્રાદેશિક સ્પર્ધામાં ભાગ લેનારનો ડિપ્લોમા;

બાળકોના પોપ ગીત કલાકારો "ગોલ્ડન કોકરેલ" (2012) ની પ્રાદેશિક સ્પર્ધામાં ભાગ લેનારનો ડિપ્લોમા;

લોકગીત કલાકારોની શહેર સ્પર્ધાનો 2જી ડિગ્રી ડિપ્લોમા (2012);

લોકગીત કલાકારોની શહેરની સ્પર્ધામાં પ્રથમ સ્થાન માટે ડિપ્લોમા (2013).

મારા કાર્યમાં હું વિષય-આધારિત વિકાસ વાતાવરણનું આયોજન કરવા માટે સર્જનાત્મક અભિગમ અપનાવું છું. તેની ગુણવત્તા પ્રોગ્રામની જરૂરિયાતો અને બાળકોની વય લાક્ષણિકતાઓને પૂર્ણ કરે છે. હું FGT અનુસાર વિકાસલક્ષી વાતાવરણ બનાવવાના સિદ્ધાંતોને લાગુ કરીને નવીન ડિઝાઇન તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું. હું વિવિધ તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને વિઝ્યુઅલ અને ગેમિંગ સામગ્રીનું ઉત્પાદન કરું છું: ટેસ્ટોપ્લાસ્ટી (રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સ માટેની સામગ્રી), ક્વિલિંગ (જૂથ ડિઝાઇનના ઘટકો અને પેરેન્ટ કોર્નર), કોલાજ (જૂથ ડિઝાઇનના ઘટકો), સ્ક્રૅપબુકિંગ (ગ્રીટિંગ કાર્ડ્સ), ગૂંથણકામ (જૂથના ઘટકો) ડિઝાઇન), સીવણ (ચાલવાના વિસ્તારના ડિઝાઇન તત્વો).

મારા જૂથના સ્નાતકો છે ઉચ્ચ સ્તરશિક્ષણ માટેની તૈયારી અને શહેરની શાળાઓ અને અખાડાઓમાં સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ. અંતિમ દેખરેખ મારા વિદ્યાર્થીઓમાં શાળા માટે 100% તત્પરતા દર્શાવે છે.

હું મારા વિશે નીચેની માહિતી પ્રદાન કરું છું.

તમારા વિશેની માહિતી અહીં ઉમેરો...

પ્રમાણપત્ર કમિશનને

શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન વિભાગ

પ્રમાણપત્ર માટે કેમેરોવો પ્રદેશ

શિક્ષણ સ્ટાફ

નાડેઝડા વિક્ટોરોવના કુલિકોવા તરફથી

શિક્ષક, MADOU નંબર 4

"સંયુક્ત કિન્ડરગાર્ટન"

સરનામાં પર રહે છે: 650024

કેમેરોવો st. પેટ્રિઓટોવ 31, યોગ્ય. 60

સ્ટેટમેન્ટ

હું તમને 2014 માં શિક્ષકના પદ માટે ઉચ્ચતમ લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણિત કરવા માટે કહું છું.

હાલમાં મારી પાસે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી છે, તેની માન્યતા અવધિ ફેબ્રુઆરી 29, 2017 સુધી છે.

હું અરજીમાં ઉલ્લેખિત કેટેગરી, ઉચ્ચતમ લાયકાત કેટેગરી માટે પ્રમાણપત્ર માટેના આધાર તરીકે ઉચ્ચતમ લાયકાત શ્રેણી માટેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરતા નીચેના કાર્ય પરિણામોને ધ્યાનમાં લઉં છું.

હું આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો અને પદ્ધતિઓમાં નિપુણ છું, જેમાં વિકાસલક્ષી શિક્ષણ તકનીકો, ગેમિંગ, આરોગ્ય-બચત, માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો સમાવેશ થાય છે. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું મોડેલ બનાવવા માટે હું તેનો વ્યવહારિક પ્રવૃત્તિઓમાં ઉપયોગ કરું છું.

મારી પાસે માનસિક વિકાસના મૂળભૂત દાખલાઓ, પૂર્વશાળાના બાળકના વ્યક્તિત્વની સામાજિક રચના અને તેમના વ્યક્તિગત મનોવૈજ્ઞાનિક અભિવ્યક્તિઓ વિશે જ્ઞાનની સિસ્ટમ છે. હું બાળકોના વ્યક્તિગત વિકાસના દાખલાઓ, તેમના શરીરરચના અને શારીરિક લાક્ષણિકતાઓના જ્ઞાનના આધારે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાની આગાહી કરવાની પદ્ધતિઓ તેમજ નિદાન પદ્ધતિઓમાં નિપુણ છું.

હું શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરું છું, જે મને ઘરેલું પૂર્વશાળાના શિક્ષણ શાસ્ત્રની સમસ્યાઓ હલ કરવા, મારી પ્રવૃત્તિઓના તમામ ક્ષેત્રોમાં નવી તકનીકોનો ઉપયોગ કરવા અને શિક્ષણશાસ્ત્રની નવીનતાઓ વિશે હંમેશા જાગૃત રહેવાની મંજૂરી આપે છે.

હું ICT ના ઉપયોગ માટે શરતો બનાવું છું, જે વિદ્યાર્થીઓ માટે જ્ઞાનની નવી ગુણવત્તા, માતાપિતાની જાગૃતિ અને વ્યાવસાયિક કૌશલ્યો પ્રાપ્ત કરવા માટે, સૌથી વધુ સુલભ અને આકર્ષક, રમતિયાળ સ્વરૂપમાં મલ્ટીમીડિયાનો ઉપયોગ કરવાની મંજૂરી આપે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સારી સામગ્રી અને તકનીકી આધાર છે, ICT યોગ્યતાનું પૂરતું સ્તર આધુનિક જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં રાખીને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને હાથ ધરવા દે છે; હું શિક્ષકો અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાં ICT નો પરિચય કરાવું છું. હું નીચેના પ્રોગ્રામ્સનો સક્રિયપણે ઉપયોગ કરું છું: શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓના દસ્તાવેજીકરણ માટે Microsoft Office Word 2013, Windows Media Player, Internet Explorer અને ઇન્ટરનેટ સંસાધનોનો સક્રિય વપરાશકર્તા છું.

આઇસીટીના ઉપયોગ પર કામના ક્ષેત્રોમાંનું એક મૂળભૂત દસ્તાવેજોની તૈયારી છે. મારા પોતાના અનુભવથી, મને ખાતરી છે કે કમ્પ્યુટરનો ઉપયોગ કરીને મૂળભૂત દસ્તાવેજો જાળવવાથી તેને ભરવા માટે જરૂરી સમય નોંધપાત્ર રીતે ઓછો થાય છે, ઝડપથી ફેરફારો અને ઉમેરાઓ કરવાનું શક્ય બને છે અને માહિતી, ડાયગ્નોસ્ટિક કાર્ડ્સ અને લાંબા ગાળાના સ્ટોરેજ અને ઍક્સેસની સુવિધા મળે છે. આયોજન મારા માટે માહિતીકરણ એ સર્જનાત્મકતા માટેનો એક મોટો અવકાશ છે, જે મને નવા, બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો અને બાળકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પદ્ધતિઓ શોધવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે. ઇન્ફોર્મેટાઇઝેશન બાળકોની શીખવામાં રસ વધારવામાં, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિને સક્રિય કરવામાં અને બાળકનો સર્વગ્રાહી વિકાસ કરવામાં મદદ કરે છે. આઈસીટીમાં નિપુણતાથી મને નવી સામાજિક પરિસ્થિતિઓમાં આરામદાયક અનુભવવામાં મદદ મળી.

માહિતી અને સંદેશાવ્યવહાર તકનીકો વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવાની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં, વિષયો પર વધારાની શૈક્ષણિક સામગ્રી પસંદ કરવામાં મદદ કરે છે: "ગણિતની ભૂમિની મુસાફરી", "અમારી પાસે બ્રેડ ક્યાંથી આવી", "હું એક બાળક છું, પરંતુ હું અધિકારો છે” હું વેબસાઇટ્સનો ઉપયોગ કરું છું (doshvozrast.ru, moi – detsad.ru); નોંધો, મનોરંજન અને રજાઓનું સંકલન કરતી વખતે “મધર્સ ડે”, “પાનખર”, “એપ્રિલ ફૂલનો દિવસ”, “ફેબ્રુઆરી 23”, હું વેબસાઇટ્સનો ઉપયોગ કરું છું (detsad.com, solnet.ru); વિઝ્યુઅલ ટીચિંગ એઇડ્સ અને મોડલ્સના ઉત્પાદનમાં: “જંગલી પ્રાણીઓ”, “અવકાશ”, “રોડ ચિહ્નો”, “પાનખર”, “શિયાળા માટે પ્રાણીઓની તૈયારી”, “શિયાળો”, વગેરે. હું વેબસાઇટ્સનો ઉપયોગ કરું છું (detsad..kitti. ru). મારા કાર્યમાં, હું પૂર્વશાળા સંસ્થાના મુખ્ય સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ "જન્મથી શાળા સુધી" ના માળખામાં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરતી વખતે ઇલેક્ટ્રોનિક સંસાધનોનો ઉપયોગ કરું છું. માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો ઉપયોગ અમને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને આધુનિક બનાવવાની મંજૂરી આપે છે, તેને માહિતીથી સમૃદ્ધ અને મનોરંજક બનાવે છે. વ્યાવસાયિક કુશળતા સુધારવા માટે, તેણી વેબસાઇટ (maam..ru) પર નોંધાયેલ છે. હું મારા સાથીદારોના કાર્ય અને અનુભવનો અભ્યાસ કરું છું અને મારા શિક્ષણના અનુભવો શેર કરું છું.

હું માતાપિતા સાથે કામ કરવા માટે માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો પરિચય આપું છું. હું ઇન્ટરનેટ પર માતાપિતા માટે સામગ્રીની પસંદગીનું સંચાલન કરી રહ્યો છું: વિષયો પર એક મીટિંગ: "શાળાનું વર્ષ", "શું તમારું બાળક શાળા માટે તૈયાર છે?", "ત્રણ વર્ષની કટોકટી", "વાલીની કળા". હું વિષયો પરના પિતૃ ખૂણા માટે વિષયોની સામગ્રી અને પરામર્શની પસંદગી કરું છું: "બાળકોને કેવી રીતે સ્વસ્થ રાખવું", "પૂર્વશાળાના બાળકની વાણીનો વિકાસ કરવો", "ઘરે બાળક સાથે શું કરવું", "ચાલવા પર ઉનાળામાં", "શિયાળામાં ચાલવા પર", "બાળકો સાથે સાંજની રમતો", "બાળકોને ઉછેરવા માટેની ટિપ્સ", "પ્રિસ્કુલરની સલામતી તમારા હાથમાં છે." હું સામયિકો, શિક્ષણ સહાયક સાધનો, ઇન્ટરનેટ સંસાધનો અને વેબસાઇટ્સ (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru) નો ઉપયોગ કરીને સામગ્રીનું સંકલન કરું છું. સામગ્રી પસંદ કર્યા પછી, હું તેને તેજસ્વી, રંગબેરંગી પુસ્તિકાઓ, નાના સામયિકો અને પરામર્શના રૂપમાં ગોઠવું છું.

તેણીએ એક ઇલેક્ટ્રોનિક લાઇબ્રેરી બનાવી છે જેમાં વિવિધ કાર્ડ અનુક્રમણિકાઓ શામેલ છે: "ડિડેક્ટિક ગેમ્સ", "શુદ્ધ કહેવતો. કહેવતો અને કહેવતો", "પાણીની કોયડાઓ", "વિવિધ રાષ્ટ્રોની આઉટડોર રમતો", "બાળકો માટે કવિતા", "યુક્તિની કોયડાઓ", "શારીરિક શિક્ષણની મિનિટો", "પ્રિસ્કુલર્સ માટેના પ્રયોગો", "ઉનાળામાં ચાલો", "વૉક શિયાળામાં”, “વસંતમાં ચાલો”, “પાનખરમાં ચાલો” હું વેબસાઇટ્સનો ઉપયોગ કરું છું (સાઇટ, detsad.kitti.ru, maam.ru).

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા "જન્મથી શાળા સુધી" ના અનુકરણીય સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમના વિભાગોના અમલીકરણમાં સકારાત્મક પરિણામો પ્રાપ્ત કરવા માટે, મેં લાંબા ગાળાની યોજના વિકસાવી છે: "પૂર્વશાળાના બાળકોનું સંવેદનાત્મક શિક્ષણ." મોનિટરિંગ સમયગાળાના પરિણામો પર આધારિતપ્રવૃત્તિના પ્રકાર દ્વારા, વિદ્યાર્થીઓ અંદાજિત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાની ઊંચી ટકાવારી દર્શાવે છે: 2011-2012 શૈક્ષણિક વર્ષ - 79% વિદ્યાર્થીઓપ્રોગ્રામની ઉચ્ચ સ્તરની નિપુણતા દર્શાવે છે; 2012 - 2013 શૈક્ષણિક વર્ષ - ઉચ્ચ સ્તર સાથે 82% વિદ્યાર્થીઓ.

માહિતી અને સંચાર તકનીકોની સાથે, હું મારા કાર્યમાં TSO નો વ્યાપકપણે ઉપયોગ કરું છું, જે વિઝ્યુઅલ એઇડ્સના ઉપયોગ સાથે મળીને, પ્રેરણામાં વધારો કરે છે અને વિકાસના તમામ ક્ષેત્રોમાં સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે અનુકૂળ પૃષ્ઠભૂમિ બનાવે છે. વિષયો પર સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ કરતી વખતે હું વિડિઓ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરું છું: "અમારા મિત્ર ટ્રાફિક લાઇટ", "બધા દેશોના પ્રાણીઓ", "શિયાળો અને સ્થળાંતર કરનારા પક્ષીઓ" અને અન્ય. દરેક વસ્તુ જે બાળકોમાં જ્ઞાનાત્મક રસ પેદા કરે છે. હું પ્રખ્યાત સંગીતકારો દ્વારા બાળકો માટે શાસ્ત્રીય સંગીતના સંગીત કાર્યો પસંદ કરું છું:ચોપિન “મઝુર્કા”, “પ્રીલ્યુડ નંબર 15 (રેઇનડ્રોપ્સ)”, “લુલેબી ઇન ડી-ફ્લેટ મેજર”. સંગીત બાળકને દયાળુ, સમજદાર, પ્રતિભાશાળી અને બૌદ્ધિક રીતે વિકસિત થવા દે છે અને બાળકોમાં આંતરિક સંવાદિતા પુનઃસ્થાપિત કરવામાં મદદ કરે છે.

હું શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં આરોગ્ય-બચત તકનીકો, વિવિધ પ્રકારની સખ્તાઇ (પાણી, હવા) નો વ્યાપકપણે ઉપયોગ કરું છું, નબળી મુદ્રા અને સપાટ પગને રોકવા માટે બિન-પરંપરાગત સાધનોનો ઉપયોગ કરું છું: પાંસળીવાળી સાદડીઓ, સેન્ડબેગ્સ, મસાજ બોલ્સ. બધી રમતો રમતો દરમિયાન હું રમતોના સ્વરૂપમાં શ્વાસ લેવાની કસરતોનો ઉપયોગ કરું છું: "બબલ્સ", "પવન", "બિલાડી અને બોલ" અને અન્ય.

હું વિદ્યાર્થીઓ માટે આરોગ્ય કેન્દ્રમાં સૌથી સાનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવું છું, જે બાળકોના સ્વાસ્થ્યને મજબૂત અને જાળવવા માટે પરંપરાગત અને બિન-પરંપરાગત લાભોથી સજ્જ છે, જે બાળકના મનોવૈજ્ઞાનિક આરામ પ્રદાન કરે છે, નકારાત્મક ઘટનાના વિકાસને અટકાવે છે અને તેને શારીરિક રીતે પ્રોત્સાહિત કરે છે. સક્રિય M.Yu દ્વારા આરોગ્ય સંરક્ષણ પર પદ્ધતિસરની ભલામણોના આધારે હું બાળકો સાથે આરોગ્ય કાર્ય હાથ ધરું છું. કાર્તુશિના "અમે સ્વસ્થ બનવા માંગીએ છીએ", એન.એફ. કોરોબોવા "ઓબ્જેક્ટ્સ સાથે આંગળીના જિમ્નેસ્ટિક્સ", જ્યાં વિવિધ પ્રકારની મસાજ અને સ્વ-મસાજ, વિકાસલક્ષી જિમ્નેસ્ટિક્સ કસરતોના સેટ, આંગળી રમવાની તાલીમ, સપાટ પગ અને મુદ્રાને રોકવા માટેની કસરતો વ્યાપકપણે રજૂ કરવામાં આવે છે. આરોગ્ય-બચત તકનીકોના આધારે, તેણીએ માતાપિતા માટે પરામર્શ વિકસાવ્યા: "બાળકની મુદ્રા", "સ્લીપ પછી જિમ્નેસ્ટિક્સ", "ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ", "બેઠક બાળકો માટે કસરતો".

બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક સ્થિતિને મજબૂત કરવા અને જાળવવા માટે, જૂથમાં "પ્રાઇવસી કોર્નર" બનાવવામાં આવ્યું હતું. મેં તણાવ દૂર કરવા, એકબીજાને સહન કરવાની ક્ષમતા માટે વિવિધ રમતો બનાવી છે: “મિટેન્સ ઑફ રિન્સિલિયેશન”, “ફ્રેન્ડશિપ રગ”, “બૉક્સ ઑફ ગુડ ડીડ્સ”, “ફ્રેન્ડશિપ હેટ”, “મૂડ બૅગ્સ”, “મેજિક સેન્ડ” ”, આરામ માટે સંગીત. મેં બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક રાહત માટે રમતોના ઉપયોગ પર નોંધો વિકસાવી છે: "પાણી સાથેની રમતો", આરામ માટે કસરતો. આ બધું મને બાળકો સાથે મળીને અદ્ભુત પ્રવાસ અને પરિવર્તન કરવામાં મદદ કરે છે, માત્ર વર્ગો દરમિયાન જ નહીં, પરંતુ રમતની પ્રવૃત્તિઓમાં વાતચીતને અદ્ભુત બનાવે છે. મનોવૈજ્ઞાનિક ખૂણામાંથી સામગ્રીનો ઉપયોગ સારા પરિણામો લાવ્યા: વધેલી પ્રવૃત્તિ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ સ્વ-નિયમન શીખ્યા; આક્રમક બાળકો ઝઘડવા લાગ્યા અને ઓછા લડવા લાગ્યા; રમતોએ શરમાળ બાળકોને ખોલવામાં મદદ કરી; છોકરાઓએ એકબીજાને સહકાર આપવાનું અને ટીમ રમતો માટે સંકલિત રીતે કાર્ય કરવાનું શીખ્યા. આયોજિત આરોગ્ય-બચાવના તમામ પગલાં હાથ ધરવાથી, છેલ્લા બે વર્ષમાં બાળકોની બિમારીઓની ઘટનાઓમાં સતત ઘટાડો થયો છે. વાર્ષિક દેખરેખમાં વારંવાર બીમાર બાળકોની સંખ્યામાં 65% ઘટાડો થયો છે.

વિકાસલક્ષી શિક્ષણના સૌથી મહત્વપૂર્ણ શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતના આધારે, હું શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની અસરકારકતા વધારવા માટે બાળકોની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવા, તેમને એકીકૃત કરવાના વિવિધ સ્વરૂપોને વ્યવહારમાં રજૂ કરું છું: પ્રયોગો અને પ્રયોગો, ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, થિયેટર રમતો, વિષયોનું પર્યટન. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રી પસંદ કરતી વખતે, હું બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ, તેમના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિને ધ્યાનમાં લઉં છું અને બાળકો સાથે વ્યક્તિત્વ લક્ષી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના મોડેલનો ઉપયોગ કરું છું. હું સુસંગતતા, વ્યવસ્થિતતા અને પુનરાવર્તનના સિદ્ધાંતોનું પાલન કરું છું. પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, હું વ્યક્તિગત-પ્રવૃત્તિ અભિગમનો ઉપયોગ કરું છું, જે અમને દરેક બાળકની રુચિઓ અને ઝોક અનુસાર બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓ અને સર્જનાત્મકતા વિકસાવવા દે છે.

બાળકોના સર્વગ્રાહી અને સુમેળભર્યા વિકાસ માટે જરૂરી પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે, તેણીએ વિષય-આધારિત વિકાસ વાતાવરણનું આયોજન કર્યું જે બાળકોની ઉંમર અને વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને અનુરૂપ હોય. ગ્રુપ રૂમમાં વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ સુનિશ્ચિત કરવા માટે, મેં ગતિશીલતા, સ્વતંત્રતા અને લવચીક ઝોનિંગના સિદ્ધાંતોને ધ્યાનમાં રાખીને પ્લે સ્પેસ બનાવી. જૂથમાં મેં ખૂણાઓ ડિઝાઇન કર્યા: દ્રશ્ય કલા, નાટ્ય પ્રવૃત્તિઓ, ગણિત, સાહિત્ય અને ભાષણ વિકાસ, એક મનોવૈજ્ઞાનિક ખૂણો, કુદરતી ખૂણો અને ભૂમિકા ભજવવાની રમતો. સાધનસામગ્રી અને સામગ્રી ફરી ભરીને જૂથમાં પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિના ખૂણામાં સુધારો કર્યો. બાળકો અને માતાપિતા સાથે, પત્થરો, શેલો, રેતી અને માટી, બીજ અને જંતુઓનો સંગ્રહ દેખાયો. આ બધું બાળકો દ્વારા જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિયપણે ઉપયોગમાં લેવાય છે. પ્રયોગો પર વર્ગો ચલાવવા માટે, મેં નોંધોની શ્રેણી વિકસાવી છે: “પાણીના ગુણધર્મો”, “ડૂબવું કે ન ડૂબવું”, “ચમત્કાર ચુંબક”, “પવન શું છે”.

સલામતી વધારવા અને અકસ્માતોને રોકવા માટે, મેં બાળકો સાથે વાતચીત અને પ્રવૃત્તિઓ માટે નોંધો વિકસાવી છે: "ઔષધીય છોડ", "શિયાળામાં ચાલવા પરના વર્તનના નિયમો", "જંગલમાં વર્તનના નિયમો" અને અન્ય. આવા વાર્તાલાપ અને વર્ગોનું સંચાલન કરતી વખતે, હું દ્રશ્ય સામગ્રી, જ્ઞાનકોશ અને પ્રસ્તુતિઓનો ઉપયોગ કરું છું.

માતાપિતા સાથે વ્યક્તિગત કાર્યની પ્રક્રિયામાં, હું બાળકો માટે ઘરે અને શેરીમાં, જંગલમાં, દેશમાં રહેવા માટે સલામત પરિસ્થિતિઓ બનાવવાની જરૂરિયાત વિશે માતાપિતાને ચેતવણી આપવા માટે પરામર્શ અને વાતચીત કરું છું. મારા વ્યાપક કાર્ય અને માતાપિતા સાથેના ગાઢ સહકારના પરિણામે, મારા જૂથના વિદ્યાર્થીઓ સાથે બાળપણની ઇજાઓ અને અકસ્માતોના કિસ્સાઓ ભાગ્યે જ નોંધનીય બન્યા.

મારા કાર્યમાં હું માતાપિતા સાથે વાતચીતના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરું છું: "માતાઓ માટે સેમિનાર", "બિઝનેસ ગેમ્સ". હું સમસ્યા પર આધારિત વિષયો પર વાલી મીટીંગો યોજું છું: "અહીં તેઓ છે, 4 વર્ષના બાળકો કેવા છે," "ઘરે બાળકો સાથે કેવી રીતે રમવું," "સ્વસ્થ બાળકનો ઉછેર," "વર્તણૂકની સંસ્કૃતિ." વાલી મીટીંગોમાં, હું મીટીંગના મુદ્દા પર, બાળકોની પ્રવૃત્તિઓની રજૂઆતો અને ફોટોગ્રાફ્સ બતાવવા માટે પેરેંટ સર્વેનો ઉપયોગ કરું છું. આવી મીટિંગોમાં, હું માતાપિતાને "બાળવાડીમાં અમારો દિવસ", "થિયેટરની અમારી સફર", વગેરે પ્રસ્તુતિઓ રજૂ કરું છું. જૂથમાં હું માતાપિતા માટે સ્પર્ધાઓનું આયોજન કરું છું: "પાનખર કાલ્પનિક", "ડ્રોઇંગ સ્પર્ધા", "પપ્પા કેન".

પેરેન્ટ કોર્નરમાં વાલીઓ માટે વિવિધ પ્રકારની રંગબેરંગી માહિતી છે. માતાપિતા જોઈ શકે છે કે તેમના બાળકોએ દિવસ દરમિયાન શું કર્યું, અને અઠવાડિયાના વિષયો પર રમતિયાળ હોમવર્ક સોંપણીઓ ઓફર કરવામાં આવે છે. વિષયોનું અખબાર અને પુસ્તિકાઓ માતાપિતા ઘરે લઈ જઈ શકે છે અને હળવા વાતાવરણમાં ઘરે વાંચી શકે છે.

સંદેશાવ્યવહારના બિન-પરંપરાગત સ્વરૂપો બાળકો અને માતાપિતા, શિક્ષકો અને માતાપિતાને એકબીજાની નજીક લાવવામાં મદદ કરે છે, માતાપિતાની મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિને સુધારવામાં મોટી ભૂમિકા ભજવે છે અને કુટુંબના વાતાવરણમાં બાળકને ઉછેરવા અંગેના તેમના વિચારો બદલવામાં ફાળો આપે છે. માતાપિતા સાથે સુમેળપૂર્ણ, પર્યાપ્ત ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું નિર્માણ કિન્ડરગાર્ટન અને પરિવારને વિદ્યાર્થીઓ માટે એક શૈક્ષણિક જગ્યામાં જોડે છે. તેમના બાળકના વિકાસના પરિણામો જોઈને, કિન્ડરગાર્ટનમાં શું થઈ રહ્યું છે તે વિશેની માહિતી મેળવીને, સલાહ અને ભલામણો પ્રાપ્ત કરીને, માતા-પિતા અમે શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં અને અંતમાં જે પ્રશ્નાવલીઓ ચલાવીએ છીએ તેમાં મારા વ્યાવસાયિક સ્તરનું ખૂબ મૂલ્યાંકન કરે છે. મારા જૂથના 95% થી વધુ માતાપિતા બાળકો સાથે કામ કરવા માટે ઉચ્ચ રેટિંગ આપે છે.

હું પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના સર્જનાત્મક જૂથનો સભ્ય છું, હું જૂથ મીટિંગ્સમાં સક્રિયપણે ભાગ લઉં છું, દરેક પાઠમાં મારું યોગદાન આપું છું, સર્જનાત્મક કાર્યો કરું છું, સૂચિત સામગ્રી પર મારો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરું છું, ચોક્કસ તકનીકના પરીક્ષણના પરિણામોની ચર્ચા કરું છું. અમારા સર્જનાત્મક જૂથનું કાર્ય પાઠ નોંધો વિકસાવવાનું અને વિષયો પર સામગ્રી એકત્રિત કરવાનું છે: "પૂર્વશાળાના બાળકોનું દેશભક્તિ શિક્ષણ", "ધ્યાન એ માર્ગ છે", "પ્રિસ્કુલરના જીવનમાં રમત". અમારા સહકાર્યકરો સાથે મળીને, અમે પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં યોજાતી સ્પર્ધાઓ પરના નિયમો વિકસાવી રહ્યા છીએ. હું દરેક શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદ, પરિસંવાદો, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના પરામર્શમાં સક્રિય ભાગ લઉં છું, ચર્ચાઓમાં ભાગ લઉં છું, વ્યવસાયિક રમતોમાં ભાગ લઉં છું.

મારી પાસે પૂર્વશાળા સંસ્થાના વહીવટીતંત્ર તરફથી કૃતજ્ઞતાના પત્રો અને પ્રમાણપત્રો છે: MBDOU નંબર 140 2010 તરફથી કૃતજ્ઞતા, કેમેરોવો પ્રદેશ 2011ના ગવર્નર તરફથી સન્માનનું પ્રમાણપત્ર.

મારા વિદ્યાર્થીઓ ઝવોડ્સ્કી જિલ્લાના પ્રાદેશિક ઉત્સવ "સન્ની ડ્રોપ્સ", ઝવોડ્સ્કી જિલ્લાની સ્પર્ધા "ફોર્ચ્યુન" પ્રથમ સ્થાને, શહેરની ગાયક સ્પર્ધા "સક્સેસ 2014", આંતરરાષ્ટ્રીય સ્પર્ધા-ફેસ્ટિવલ "સેવન સ્ટેપ્સ" વિજેતાઓમાં સક્રિયપણે ભાગ લે છે. 1 લી ડિગ્રી.

હું મારા વિશે નીચેની માહિતી પ્રદાન કરું છું:

તારીખ, મહિનો, જન્મ વર્ષજન્મ 07.11.1982

પ્રમાણપત્ર સમયે હોદ્દો, આ પદ પર નિમણૂકની તારીખ:MADOU નંબર 4 "સંયુક્ત કિન્ડરગાર્ટન" ના શિક્ષક.

શિક્ષણ (ક્યારે અને કઈ શૈક્ષણિક સંસ્થામાંથી વ્યાવસાયિક શિક્ષણ તેમણે સ્નાતક કર્યું, વિશેષતા અને લાયકાત:1999-2002 સાખાલિન સ્ટેટ યુનિવર્સિટી

વિશેષતા: પૂર્વશાળા શિક્ષણ

લાયકાત: પૂર્વશાળા શિક્ષક

પ્રમાણપત્ર પહેલાં છેલ્લા 5 વર્ષની અદ્યતન તાલીમ અંગેની માહિતીKRIPK અને PRO "શિક્ષણ પ્રણાલીના વિકાસના મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પાસાઓ" 02.7.2007 થી 03.03.2007 સુધી, KRIPK અને PRO "આધુનિક પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું સંગઠન અને સામગ્રી. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અને એફજીટીનું અમલીકરણ” 120 કલાક.

શિક્ષણમાં અનુભવ (વિશેષતા દ્વારા) 11 વર્ષનો;

કુલ કામનો અનુભવ 12 વર્ષનો;

આ સ્થિતિમાં 11; આ સંસ્થામાં 3 વર્ષ;

પુરસ્કારો, શીર્ષકો, શૈક્ષણિક ડિગ્રીઓ, શૈક્ષણિક શીર્ષકો: મારી પાસે નથી

હું રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષણ કર્મચારીઓના પ્રમાણપત્ર માટેની પ્રક્રિયાથી પરિચિત છું.

હું પ્રમાણપત્ર દરમિયાન દસ્તાવેજોની તૈયારી માટે મારા વ્યક્તિગત ડેટાની પ્રક્રિયાને અધિકૃત કરું છું.

એક સારો સંદેશ ટેમ્પલેટ તમને તમારી સામગ્રીને સુધારવા માટે સમય શોધવામાં મદદ કરશે. દરેક દસ્તાવેજમાં ડેટા માટે મહત્વપૂર્ણ વિભાગો હોય છે. તેમને યોગ્ય રીતે ભરવા માટે, તમારે સિદ્ધાંતને સમજવાની જરૂર છે.

આ લેખમાં આપેલ ઉદાહરણને જોઈને આ કરવાનો સૌથી સહેલો રસ્તો છે. જો તમને ખોટો ડેટા અથવા અચોક્કસતા મળે, તો કૃપા કરીને લેખ હેઠળના ફોર્મમાં આ વિશે લેખકોને લખો. તે યાદ રાખવું ઉપયોગી છે કે અમલીકરણ એક બિંદુ પર રહેતું નથી અને ઘણી એપ્લિકેશનો ઝડપથી જૂની થવાનું શરૂ કરે છે. તેમાં દર્શાવેલ કાયદાના સંદર્ભોની સુસંગતતા તપાસવી હંમેશા જરૂરી છે.

સંભવ છે કે કાયદાઓ પહેલાથી જ તેમની સુસંગતતા ગુમાવી ચૂક્યા છે.

વિષય પરની સામગ્રી: 1 લાયકાત શ્રેણી માટે શિક્ષકની અરજી લખવાનું ઉદાહરણ

પ્રમાણપત્ર કમિશનને

શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલય

વોલ્ગોગ્રાડ પ્રદેશ

સ્ટેટમેન્ટ

હું તમને 2012 માં મને “શિક્ષક” ની સ્થિતિ માટે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણિત કરવા માટે કહેવા માંગુ છું.

હાલમાં મારી પાસે લાયકાત શ્રેણી II છે, તેની માન્યતા અવધિ 3 ડિસેમ્બર, 2012 સુધી છે.

હું અરજીમાં ઉલ્લેખિત લાયકાત શ્રેણી માટેના પ્રમાણપત્ર માટેના નીચેના કાર્ય પરિણામોને આધાર ગણું છું: હું આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો અને પદ્ધતિઓ (સામાજિક-રમત અભિગમો, આરોગ્ય-બચત તકનીકો) માં નિપુણ છું.

કાર્યનો મુખ્ય કેન્દ્ર વિષય છે: "વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોમાં સામાજિકકરણ અને પ્રારંભિક કારકિર્દી માર્ગદર્શન વિકસાવવાના સાધન તરીકે પ્લોટ-રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ." મારા લક્ષ્યોને સફળતાપૂર્વક હાંસલ કરવા માટે, હું વ્યાપકપણે વિશિષ્ટ પ્રોગ્રામ્સનો ઉપયોગ કરું છું: E.V. Ryleeva દ્વારા "હું એક માણસ છું", E.V. Kotova દ્વારા "મિત્રોની દુનિયામાં".

હું થિયેટર, નાટક અને ભાષણ પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા આ વિસ્તારના બાળકો સાથે કામનું આયોજન કરું છું. હું શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન મનોરંજક અને રમતિયાળ રીતે કરું છું, જે બાળકોની ટકાઉ પ્રેરણા અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિને પ્રોત્સાહન આપે છે.

બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, હું સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓને માહિતીપ્રદ, ઉત્તેજક, વૈવિધ્યસભર અને રસપ્રદ બનાવવા માટે વિવિધ પદ્ધતિઓ અને તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું. વિદ્યાર્થીઓના વિકાસમાં એક અભિન્ન સ્થિતિ એ દરેક બાળકની જરૂરિયાતો અને રુચિઓને ધ્યાનમાં લેવી છે.

પ્રથમ શ્રેણી માટે પ્રમાણપત્ર પાસ કરવા માટે શિક્ષકની પ્રમાણપત્ર માટેની અરજી જરૂરી છે. તમે પ્રમાણપત્ર માટે શિક્ષકની અરજીના ઉદાહરણથી પોતાને પરિચિત કરી શકો છો અથવા તમે Microsoft Word ફોર્મેટમાં પ્રમાણપત્ર માટે તૈયાર શિક્ષકની એપ્લિકેશન ડાઉનલોડ કરી શકો છો.

આ તે અરજી છે જે મેં પ્રમાણપત્ર માટે સબમિટ કરી હતી, જે આખરે મેં સફળતાપૂર્વક પાસ કરી અને પ્રથમ શ્રેણી પ્રાપ્ત કરી. નાના ફેરફારો સાથે, આ એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ ઉચ્ચતમ શ્રેણી માટે શિક્ષકની એપ્લિકેશન તરીકે થઈ શકે છે.

સ્ટેટમેન્ટ

હું તમને 2012 માં શિક્ષકના પદ માટે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણિત કરવા માટે કહું છું

હાલમાં મારી પાસે શિક્ષકના પદ માટે બીજી લાયકાત શ્રેણી છે (નથી) તેની માન્યતા અવધિ 30 ઓક્ટોબર, 2012 સુધી છે

હું રાજ્ય અને મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષણ કર્મચારીઓના પ્રમાણપત્ર માટેની પ્રક્રિયાથી પરિચિત છું _________________

તમે MS Word ફોર્મેટમાં સર્ટિફિકેશન (પહેલેથી જ પૂર્ણ) માટે શિક્ષકની અરજી ડાઉનલોડ કરી શકો છો, જેમાં તમારે ફક્ત તમારો ડેટા દાખલ કરવાની જરૂર છે. ચૂકવણી કર્યા પછી ડાઉનલોડ લિંક ઉપલબ્ધ થશે.

97 લોકોએ ખરીદી કરી છે

સમસ્યાઓ આવી રહી છે? લખો [ઇમેઇલ સુરક્ષિત]

હું નીચેના કાર્ય પરિણામોને ધ્યાનમાં લઉં છું જે એપ્લિકેશનમાં ઉલ્લેખિત લાયકાત શ્રેણી માટે પ્રમાણપત્ર માટેના આધાર તરીકે પ્રથમ કેટેગરીની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે: આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકીઓ અને પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા, વ્યવહારિક વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓમાં તેમની અરજી

પ્રમાણપત્ર માટે શિક્ષકની અરજી

હું આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો અને પદ્ધતિઓમાં નિપુણ છું: સામાજિક-રમત અભિગમ; હું વ્યાપકપણે આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું (શૈક્ષણિક જગ્યાના મોડેલિંગ માટેની તકનીકો (ડાયનેમિક પોઝ બદલવાના મોડમાં કામ કરવું), સુધારાત્મક તકનીકો (પરીકથા ઉપચાર, રંગ ઉપચાર, હાસ્ય ઉપચાર, કલા ઉપચાર, વગેરે), શારીરિક શિક્ષણ અને આરોગ્ય (શ્વાસ) કસરતો, આંગળીની કસરતો, ઉત્સાહપૂર્ણ કસરતો, સવારની કસરતો, ગતિશીલ વિરામ, આરામ, વગેરે), તબીબી અને નિવારક (આરોગ્ય નિરીક્ષણ, નિવારક પગલાં, પોષણ નિયંત્રણ, વગેરે), સક્રિય સંવેદનાત્મક-વિકાસાત્મક વાતાવરણની શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકીઓ (પ્રણાલીગત સમૂહ) અને શિક્ષણશાસ્ત્રના ધ્યેયો હાંસલ કરવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતા તમામ અંગત સાધન અને પદ્ધતિસરના સાધનોની કામગીરીનો ક્રમ), માતાપિતાનું વેલેઓલોજિકલ શિક્ષણ, બાળકની સામાજિક-માનસિક સુખાકારીની ખાતરી કરવા માટેની તકનીક (બાળકની ભાવનાત્મક આરામ બનાવવી, બાળકની હકારાત્મક મનોવૈજ્ઞાનિક સુખાકારીની ખાતરી કરવી. સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની પ્રક્રિયામાં છે (ઓરિએન્ટેશન, પ્રોબ્લેમેશન, પ્લાનિંગ, વગેરે); "પ્રિસ્કુલરનો પોર્ટફોલિયો" ટેકનોલોજી (વ્યક્તિગત શૈક્ષણિક સિદ્ધિઓ); માહિતી અને સંચાર તકનીકો (પરીક્ષણ માટે, પ્રસ્તુતિઓ બનાવવા માટે); ગેમિંગ તકનીકો (બૌદ્ધિક, ભૂમિકા ભજવવાની, વ્યવસાય, મનોરંજન, રમતગમત, આઉટડોર રમતો); હું પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરું છું (વિશિષ્ટ વ્યવહારુ સમસ્યા પર પુખ્ત વયના અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ); બાળકોને સુસંગત ભાષણ શીખવવા માટે સ્મરણશાસ્ત્રની પદ્ધતિ, ગ્રાફિક મોડેલિંગની પદ્ધતિ (મોડેલ બનાવવા માટે શિક્ષક અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ, જેનો હેતુ કુદરતી વસ્તુઓની લાક્ષણિકતાઓ, તેમની રચના, જોડાણો અને સંબંધો વિશેના જ્ઞાનના બાળકો દ્વારા સફળ સંપાદનને સુનિશ્ચિત કરવાનો છે. જે તેમની વચ્ચે અસ્તિત્વ ધરાવે છે).

પ્રમાણપત્ર માટે શિક્ષકની અરજી ખૂબ મોટી છે અને જટિલ ફોર્મેટિંગ ધરાવે છે તે હકીકતને કારણે, તેને સંપૂર્ણ રીતે પોસ્ટ કરવું ખૂબ મુશ્કેલ છે.

તમે વેબસાઇટ પર શિક્ષકનો વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ પણ ડાઉનલોડ કરી શકો છો.

સ્ત્રોતો:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

દરેકને હેલો, તાત્યાણા સુખીખ અહીં! આવો, કબૂલ કરો, જેની પાસે પ્રમાણપત્ર છે તે નાક પર છે, અને તમે આજુબાજુ દોડી રહ્યા છો, પોઈન્ટ કમાઈ રહ્યા છો, ઉચ્ચ પરિણામો ખાતર કોઈ પણ બાબતમાં ભાગ લેતા નથી. તદ્દન પરિચિત પરિસ્થિતિ, એક વાર જ્યારે કૂકડો માર્યો ત્યારે હું પણ ભાનમાં આવ્યો. પરંતુ હવે હું વધુ સ્માર્ટ બની ગયો છું, અને હું તમને શીખવીશ કે કેવી રીતે પ્રથમ કેટેગરીના પ્રમાણપત્રને આનંદદાયક બનાવવું, અને તમારી છેલ્લી શક્તિને દૂર ન કરવી.

તેથી, તમે પહેલાથી જ જાણો છો કે વહેલા અથવા પછીના સમયમાં તમને પ્રમાણિત કરવામાં આવશે, પરંતુ તમે સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવા માટે ઓછામાં ઓછા કેટલાક પ્રમાણપત્રો અને ડિપ્લોમા મેળવવા માટે ખાસ કરીને મહેનતુ નથી, અને તમે અન્ય પગલાં લેતા નથી જે તમને સરળતાથી લઈ જાય. પ્રમાણપત્ર પસાર. પણ વ્યર્થ. છેવટે, 2-3 વર્ષમાં, ખૂબ પ્રયત્નો કર્યા વિના, તમે એક પોર્ટફોલિયો એકસાથે મૂકી શકો છો જે તમને પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં ખુલ્લા વર્ગની જરૂરિયાત વિના તમામ જરૂરી કાગળો સરળતાથી સબમિટ કરવાની મંજૂરી આપશે.

શિક્ષકનો પોર્ટફોલિયો એ એવી વસ્તુ છે જે સતત ફરી ભરવી જોઈએ, અને તમે ફક્ત તેમાં જ ભાગ લઈ શકો છો જેમાં તમને રસ હોય અને તમે શું કરી શકો. અને જો તમે આળસુ છો, તો પ્રમાણપત્ર પહેલાંના છેલ્લા મહિનામાં તમારે સળંગ બધું જ લેવું પડશે, અને આ પહેલેથી જ તણાવપૂર્ણ હશે. પરિવાર માટે ચોક્કસપણે કોઈ સમય બાકી રહેશે નહીં, મારો વિશ્વાસ કરો. તદુપરાંત, મેથોલોજિસ્ટ્સ હંમેશા જરૂરી દસ્તાવેજોની તૈયારીમાં મદદ કરતા નથી, તેથી તમારે મોટે ભાગે બધા પ્રમાણપત્રો જાતે તૈયાર કરવા પડશે.

હું થોડા સમય પછી પ્રમાણપત્ર માટેની આવશ્યકતાઓને રૂપરેખા આપીશ, પરંતુ હવે હું હવે તમે શું કરી શકો તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માંગુ છું, જ્યારે તમારી પાસે "X" ક્ષણ સુધીનો સમય છે.

મહત્વપૂર્ણ તૈયારી પોઈન્ટ

1. મેં પહેલેથી જ ઉલ્લેખ કર્યો છે તેમ, શિક્ષક તરીકે અને તમારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે, તમે કરી શકો તેવી વિવિધ સ્પર્ધાઓમાં શક્ય તેટલો ભાગ લો. જો કે, જો સ્પર્ધાઓ તમારી વસ્તુ નથી, તો પછી સૌથી વધુ લાયક અમુક પસંદ કરો (ઓલ-રશિયન અથવા પ્રાદેશિક સ્તર) અને સારું પરિણામ મેળવવા માટે તેમાં મહત્તમ રોકાણ કરો (1,2 અથવા 3જું સ્થાન).
2. વર્ગો, ઇવેન્ટના દૃશ્યો, બાળકો સાથે કામ કરવા અને તેમના ઉછેર વિશે તમારા કેટલાક વિચારો અને તારણો માટે તમારા પદ્ધતિસરના વિકાસને પ્રકાશિત કરવાનો પ્રયાસ કરો. મેં પહેલેથી જ લખ્યું છે કે આ ક્યાં કરી શકાય છે. તમે તમારા ક્ષેત્રમાં શિક્ષણશાસ્ત્રના સામયિકોમાં પ્રકાશિત કરવાનો પ્રયાસ પણ કરી શકો છો.
3. જો શક્ય હોય તો, યુવા શિક્ષકને માર્ગદર્શન આપો, સ્પર્ધાની જ્યુરીના સભ્ય બનો અથવા તમારા કાર્યમાં આધુનિક શિક્ષણ અને શૈક્ષણિક તકનીકોનો ઉપયોગ કરો.
4. જ્યારે તમારી પાસે સમય હોય ત્યારે તમે તમારા પ્રોગ્રામ પર પણ કામ કરી શકો છો. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડની જરૂરિયાતો અનુસાર જૂના ફકરાઓનું પુનઃકાર્ય કરો, પૂરક બનાવો અને વિસ્તૃત કરો. સ્વ-શિક્ષણનો વિષય પણ સુસંગત હોવો જોઈએ.
5. જો સમય આવી ગયો હોય, તો તમારે અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો લેવાની જરૂર છે. યોગ્ય સત્તાવાળાઓ પાસે ઓર્ડર આપીને તમે આ ઓનલાઈન અને તમારી સંસ્થા બંનેમાં કરી શકો છો. નિયમ પ્રમાણે, જો કોઈ સંસ્થામાં આવા ઘણા શિક્ષકો હોય, તો ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર એડવાન્સ સ્ટડીઝ તમને યોગ્ય ફી માટે લેક્ચરર્સ મોકલી શકે છે. અથવા જો તમને આ વિકલ્પ વધુ સારો ગમતો હોય તો તમે વેબિનાર જોઈને જરૂરી કલાકોની સંખ્યા એકત્રિત કરી શકો છો.

ઇન્ટરનેટ તમને મદદ કરી શકે છે

આ બરાબર છે જે હું તમને ઑફર કરી શકું છું અને ભલામણ કરી શકું છું: ઑફલાઇન વેબિનરમાં ભાગીદારી. કદાચ નીચે પ્રસ્તુત વિષયો ખૂબ જ ઉપયોગી અને સુસંગત હશે, તેથી હું તમને શક્ય તેટલી વહેલી તકે સામગ્રી ખરીદવાની સલાહ આપું છું, અને તમે તમારા માટે અનુકૂળ કોઈપણ સમયે તેમને સાંભળી શકો છો.

UchMag ઑનલાઇન સ્ટોરમાં તમે નીચેના વિષયો પર ઑફલાઇન વેબિનાર્સ ખરીદી શકો છો:

• “શિક્ષકના વ્યાવસાયિક ધોરણની સામગ્રી અને માળખું. શિક્ષકની લાયકાતની લાક્ષણિકતાઓ"(વોલ્યુમ 4 કલાક)
• "સફળ પ્રમાણપત્ર અને વ્યાવસાયિક યોગ્યતાના સુધારણા માટે અસરકારક શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીક તરીકે માસ્ટર ક્લાસ"(વોલ્યુમ 2 કલાક)
• પ્રદર્શન નકશોપૂર્વશાળા શિક્ષક: જરૂરિયાતો અને સામગ્રી" (વોલ્યુમ 2 કલાક)
• ઑફલાઇન સેમિનારમાં ભાગ લેવો "શિક્ષણ સ્ટાફ માટે પ્રમાણપત્ર પ્રક્રિયા: એક નવો અભિગમ"(વોલ્યુમ 2 કલાક)

• Afonkina Yu.A. શિક્ષક પ્રમાણપત્ર માટે અસરકારક તૈયારી કેવી રીતે બનાવી શકે છે: પૂર્વશાળાના શિક્ષકની યોગ્યતાનો અભ્યાસ અને મૂલ્યાંકન.”.

આ માર્ગદર્શિકા શિક્ષકને પ્રમાણપત્ર માટે વધુ સારી રીતે તૈયાર કરવામાં મદદ કરશે. તેમાંથી તમે પોર્ટફોલિયોનું સંકલન કરતી વખતે વ્યાવસાયિક સ્વ-વિશ્લેષણ કેવી રીતે કરવું તે શીખી શકશો, શિક્ષકના કાર્યના વિવિધ ક્ષેત્રો માટેના માર્ગ નકશાથી પરિચિત થશો અને સામાન્ય રીતે તમે આધુનિક યોગ્યતા-આધારિત પ્રમાણપત્રને ધ્યાનમાં લઈને આ મહત્વપૂર્ણ ઘટના માટે તૈયારી કરશો. મોડેલ, જે તમારા ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક સ્તરને સૂચવશે.

પ્રમાણપત્ર ખૂણાની આસપાસ જ છે

તેથી, હું આશા રાખું છું કે તમે આજ્ઞાકારી વિદ્યાર્થીઓ છો, અને મેં ઉપર વર્ણવેલ બધું ચોક્કસપણે પ્રમાણપત્ર પહેલાંના સમગ્ર કાર્યકાળ દરમિયાન ઓછામાં ઓછું ઓછામાં ઓછું કરવામાં આવશે. પછી, જ્યારે પ્રમાણિત થવાનો સમય આવે, ત્યારે તમારે અરજી લખવાની, તમારી સિદ્ધિઓ અને જરૂરી પ્રમાણપત્રો સાથે એક ફોલ્ડર તૈયાર કરવાની જરૂર પડશે અને જ્યાં સુધી તેને વિશેષ કમિશન સમક્ષ રજૂ કરવાની જરૂર નથી ત્યાં સુધી રાહ જોવી પડશે.

તમારે તમારી જાતે કેટલીક પૂછપરછ કરવી પડી શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, તમારા કાર્યમાં આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકોના ઉપયોગ વિશે અથવા અન્ય કંઈક વિશે. અથવા કદાચ તમે નસીબદાર હશો અને મેથોડોલોજિસ્ટ તેમને જાતે કંપોઝ કરશે.

તે બધુ જ છે, તમે ડિપ્લોમા, પ્રમાણપત્રો, પ્રમાણપત્રો છાપો, તેમને ફોલ્ડરમાં મૂકો, અને પ્રથમ શ્રેણી વ્યવહારીક તમારા હાથમાં છે. અલબત્ત, જો નિષ્ણાત અભિપ્રાય કોષ્ટક ભર્યા પછી તમારી પાસે પૂરતા પોઈન્ટ નથી, તો તમારે જરૂર પડશે

1. અથવા જે પ્રકારની પ્રવૃત્તિ હાથ ધરવામાં આવી રહી છે તેની વ્યાવસાયિક યોગ્યતાના વિકાસના સ્તરનું પરીક્ષણ-નિરીક્ષણ કરવું
2. અથવા તાલીમ સત્ર અથવા ઇવેન્ટ હોસ્ટ કરો

મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, ગુમ થયેલ પોઇન્ટ મેળવવા માટે આ પૂરતું છે.

પોઈન્ટની ગણતરી કેવી રીતે કરવામાં આવે છે? દરેક માપદંડ અને તેના પેટા વિભાગ માટે તમે 0, 2, 3, 4 અથવા 5 પોઈન્ટ પ્રાપ્ત કરી શકો છો. કેટલાક માપદંડોમાં વધારાના ગુણાંક હોય છે, અને પછી પ્રાપ્ત પરિણામ આ ગુણાંકના પ્રમાણમાં વધે છે, તેથી અહીં મહત્તમ સ્કોર ઘણો મોટો હોઈ શકે છે.

આ બિંદુ તે માપદંડ માટે સુસંગત છે જ્યાં સ્પર્ધાઓમાં બાળકોની ભાગીદારીના પરિણામોનો સારાંશ આપવામાં આવે છે, તેમજ સ્નાતક શાળામાં અદ્યતન તાલીમ માટે. અન્ય કિસ્સાઓમાં, ઉપર નોંધ્યા મુજબ, તમે 0 પોઈન્ટ અથવા 2 થી 5 પોઈન્ટ સ્કોર કરી શકો છો.

તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, જો આપણે શિક્ષકના ICT પરિપક્વતાના સ્તર તરીકે આવા માપદંડને લઈએ, તો તેને 0 પોઈન્ટ મળે છે જો તેની પાસે ICT નથી અને તેના કામમાં તેનો ઉપયોગ થતો નથી, 2 પોઈન્ટ્સ - જો તે તૈયારી કરવા માટે ICT નો ઉપયોગ કરે છે વર્ગો અને દસ્તાવેજો જાળવવા, 3 પોઈન્ટ - પાછલા ફકરાની જેમ જ + સામાન્યીકરણ માટે આઈસીટીનો ઉપયોગ, 4 પોઈન્ટ - અન્ય બાબતોની સાથે, વિશ્લેષણાત્મક અને પદ્ધતિસરના કાર્યમાં, તેમજ CPD અભ્યાસક્રમોની ઉપલબ્ધતા, 5 પોઈન્ટ - સહભાગિતા ઈન્ટરનેટ સમુદાયોમાં અથવા તમારો પોતાનો બ્લોગ (સાઈટ).

ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો અનુસાર માપદંડ

હું તમને માપદંડોની સૂચિ પ્રદાન કરું છું, એટલે કે. પ્રમાણપત્ર માટે બરાબર શું તૈયાર કરવાની જરૂર છે, હું સૌથી મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીશ જેના પર તમારું એકંદર પરિણામ નિર્ભર રહેશે:

1. તમારી પાસે એક મૂળ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ હોવો આવશ્યક છે, જે પ્રાધાન્યમાં ઓછામાં ઓછા મ્યુનિસિપલ સ્તરે અથવા પ્રાદેશિક સ્તરે મંજૂર કરવામાં આવશે, જે વધુ સારું છે. વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે અનુકૂલિત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની હાજરીને આવકારવામાં આવે છે અને વધારાના પોઈન્ટ્સ સાથે પુરસ્કાર આપવામાં આવે છે, અને જો તે 1 થી 3 વર્ષ સુધી અમલમાં મૂકવામાં આવે છે, તો દર વર્ષે પોઈન્ટ્સ વધે છે.
2. તમારા વિદ્યાર્થીઓએ વિવિધ સ્પર્ધાઓ, ઉત્સવો, પ્રદર્શનો, ટુર્નામેન્ટો અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો જ જોઈએ. ઇવેન્ટની સ્થિતિના આધારે, જીત અને ઇનામો, તેમજ સહભાગિતા માટે પોઇન્ટ આપવામાં આવે છે. સ્ટેટસ જેટલું ઊંચું છે, તેટલા ઊંચા સ્કોર. ઇનામ સ્થાનો માટે વધારાના ગુણાંક લાગુ કરવામાં આવે છે.
3. "ઉદાહરણીય ચિલ્ડ્રન્સ ટીમ" શીર્ષકવાળી ટીમમાં ઓછામાં ઓછા 5 વર્ષનો કાર્ય અનુભવ ધરાવવાથી તમે વધારાના 4 પોઈન્ટ મેળવી શકો છો.
4. અદ્યતન તાલીમ માટે, 16 કલાક કે તેથી વધુ સમય સુધી ચાલતા અભ્યાસક્રમો તમને 3 પોઈન્ટ આપે છે (આમાં મેં ભલામણ કરેલ વેબિનારો પણ સામેલ છે, જેના કલાકોનો સારાંશ આપવામાં આવે છે), 48 કલાક કે તેથી વધુ સમયના અભ્યાસક્રમો માટે - 4 પોઈન્ટ અને 108 કલાકથી વધુના વિશિષ્ટ અભ્યાસક્રમો. - 5 પોઈન્ટ.
5. આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો અને પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ પણ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. વ્યક્તિગત ઘટકોનો ઉપયોગ કરતી વખતે, સ્તરના આધારે, તમને 2 અથવા 3 પોઈન્ટ મળે છે, સિસ્ટમમાં ઉપયોગ કરીને અને અસરકારક રીતે અરજી કરો - 4 પોઈન્ટ, જો તમારી પાસે તમારી પોતાની ટેકનિક અને પદ્ધતિઓની સિસ્ટમ હોય તો - 5 પોઈન્ટ.
6. સાકલ્યવાદી સામાન્યકૃત અનુભવની હાજરી અને સંસ્થાકીય સ્તરે તેનું સામાન્યીકરણ 2 પોઈન્ટ, મ્યુનિસિપલ સ્તરે - 3 પોઈન્ટ, પ્રાદેશિક સ્તરે - 4 પોઈન્ટ, ઓલ-રશિયન સ્તરે - 5 પોઈન્ટ આપે છે. મને લાગે છે કે તમારામાંના દરેકને તમારી પોતાની સિદ્ધિઓ છે, ભલેને કામનો થોડો અનુભવ હોય. જે બાકી છે તે યોગ્ય રીતે તૈયાર કરવું અને તેનું રક્ષણ કરવું, અથવા માસ્ટર ક્લાસ, ઓપન લેસન વગેરેનું સંચાલન કરવું.
7. શિક્ષણ સામગ્રીનું પ્રકાશન, ઓનલાઈન સંસાધનો અને મુદ્રિત પ્રકાશનો બંનેમાં, ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, પરંતુ મેં ઉપર આ વિશે પહેલેથી જ વાત કરી છે અને તેનું પુનરાવર્તન કરીશ નહીં.
8. શિક્ષકની સામાજિક પ્રવૃત્તિઓ, જેમાં ટ્રેડ યુનિયન અને સંસદીય પ્રવૃત્તિઓનો સમાવેશ થાય છે, તેને પણ પોઈન્ટ્સથી પુરસ્કૃત કરવામાં આવે છે.
9. આંતર-પ્રમાણપત્ર સમયગાળા દરમિયાન વ્યાવસાયિક સિદ્ધિઓ માટે શિક્ષકને કૃતજ્ઞતા, ડિપ્લોમા, પ્રમાણપત્રો પણ ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.
10. વ્યાવસાયિક કૌશલ્યો, મૂળ કાર્યક્રમો અને પદ્ધતિસરના વિકાસની સ્પર્ધાઓમાં શિક્ષકની ભાગીદારીનું મૂલ્યાંકન સ્પર્ધાના સ્તરના આધારે કરવામાં આવે છે.
11. કાર્યક્ષેત્રમાં શૈક્ષણિક ડિગ્રી અથવા શૈક્ષણિક શીર્ષક, તેમજ રાજ્ય પુરસ્કારો, યુએસએસઆર, રશિયન ફેડરેશન અથવા યુએસએસઆરના ભૂતપૂર્વ પ્રજાસત્તાકોના માનદ પદવીઓ મેળવવા માટે વધારાના 20 પોઈન્ટ મેળવી શકાય છે.
12. અને જો ત્યાં પૂરતા પોઈન્ટ ન હોય, તો પછી તમે પાઠ ચલાવવા અથવા પરીક્ષા પાસ કરવા માટે 4 અથવા 5 પોઈન્ટ મેળવી શકો છો.

સ્કોર શીટના નમૂનાનો ભાગ આવો દેખાય છે.

એલેના ગાલીવા
પ્રથમ શ્રેણી માટે શિક્ષકના પ્રમાણપત્ર માટેની અરજી.

IN પ્રમાણપત્રમંત્રાલયનું કમિશન

તાટારસ્તાન પ્રજાસત્તાકનું શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન

ગેલિવા એલેના વ્લાદિમીરોવના

મ્યુનિસિપલ શિક્ષક

બજેટ પૂર્વશાળા

શૈક્ષણિક સંસ્થા

કિન્ડરગાર્ટન "સ્પાઇકલેટ"મલાયા શિલ્ના ગામ, તુકાવેસ્કી મ્યુનિસિપલ જિલ્લો

તાટારસ્તાન પ્રજાસત્તાક

સ્ટેટમેન્ટ

મહેરબાની કરીને પ્રમાણિત કરોહું 2016 માં શિક્ષકની જગ્યા માટે પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી.

હાલમાં ક્વોલિફાઇંગ છે મારી પાસે કોઈ શ્રેણી નથી.

માટેનો આધાર અરજીમાં ઉલ્લેખિત લાયકાત શ્રેણી માટેનું પ્રમાણપત્રમાટેની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણ કરવા માટે હું નીચેના કાર્ય પરિણામોને ધ્યાનમાં લઉં છું પ્રથમ લાયકાત શ્રેણી: હું આધુનિક શૈક્ષણિક તકનીકો અને પદ્ધતિઓમાં નિપુણ છું, જેમાં વિકાસલક્ષી શિક્ષણ તકનીકો, ગેમિંગ, આરોગ્ય-બચત, માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો સમાવેશ થાય છે. હું તેનો ઉપયોગ મોડેલિંગ માટે પ્રેક્ટિકલ પ્રવૃત્તિઓમાં કરું છું શૈક્ષણિક- શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા. હું સક્રિયપણે ઉપયોગ કરું છું કાર્યક્રમો: Microsoft OfficeWord 2010 શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓના દસ્તાવેજીકરણ માટે, WindowsMediaPlayer, InternetExplorer, હું ઇન્ટરનેટ સંસાધનોનો સક્રિય વપરાશકર્તા છું. આઇસીટીના ઉપયોગ પર કામના ક્ષેત્રોમાંનું એક મૂળભૂત દસ્તાવેજોની તૈયારી છે. બાળકોના બૌદ્ધિક વિકાસ માટે લેખકની અરસપરસ સહાયની બેંક બનાવવામાં આવી છે અને તે સતત ફરી ભરાઈ રહી છે.

બાળકોના સોફ્ટવેરના એસિમિલેશનમાં મારી પાસે સ્થિર હકારાત્મક પરિણામો છે સામગ્રી: 2014 -2015 શૈક્ષણિક વર્ષ વિકાસનું ઉચ્ચ સ્તર 54% બાળકો, સરેરાશ સ્તર 46%; 2015 -2016 શૈક્ષણિક વર્ષ ઉચ્ચ સ્તર 61%, સરેરાશ સ્તર. સરેરાશ સ્તર 39%. હું આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ કરું છું, જ્યાં મુખ્ય ભાર બાળકોમાં તેમના સ્વાસ્થ્યની કાળજી લેવાની ટેવ તેમજ સ્વ-બચાવના હેતુઓ વિકસાવવા પર છે.

બાળકોમાં રોગિષ્ઠતા દર - 2014 1.7 d/d, 2015 1.2 d/d. 2016 0.9 d/d, જે રિપબ્લિકન સૂચકાંકો કરતાં નીચું છે.

મારા કાર્યની અસરકારકતાની એક મહત્વપૂર્ણ પુષ્ટિ એ મારી રચનાત્મક સિદ્ધિઓ છે વિદ્યાર્થીઓજે વાર્ષિક ધોરણે પ્રાદેશિક, પ્રજાસત્તાક અને ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાઓના સહભાગીઓ અને ઇનામ-વિજેતા બને છે. રિપબ્લિકન સ્પર્ધા "યુએનઆઈ - બાળક" VXXII વર્લ્ડ સમર યુનિવર્સિએડ માટે - સહભાગિતાનું પ્રમાણપત્ર (2013). જિલ્લા સ્પર્ધા "વ્યવસાયોની પરેડ"- પ્રમાણપત્ર 1 લી સ્થાન (2013). સર્જનાત્મક કાર્યોની ઓલ-રશિયન સ્પર્ધા "શિયાળુ પ્રેરણા"- વિજેતા ડિપ્લોમા (2014). જિલ્લો હરીફાઈ: "રચના અને ગીતોની સમીક્ષા"- પ્રમાણપત્ર 1 લી સ્થાન (2014). બાળકોની તકનીકી સર્જનાત્મકતાનું પ્રાદેશિક પ્રદર્શન "બાળકો. ટેકનીક. સર્જન"- પ્રમાણપત્ર 1 લી સ્થાન (2015). 5 સ્પાર્ટાકિયાડ "ચળવળની સુંદરતા એ બાળપણથી આરોગ્ય છે!", 2013 પ્રથમ સ્થાન. જિલ્લા સ્પર્ધા "વ્યવસાયોની પરેડ", 2013 માં પ્રથમ સ્થાન. ; બાળકોના ચિત્રોની વી ઓલ-રશિયન સ્પર્ધા "મારું પાલતુ" 2016;

હું શિક્ષણની પદ્ધતિઓ સુધારવાના આધારે શિક્ષણની ગુણવત્તા સુધારવા માટે વ્યક્તિગત યોગદાન આપું છું અને શિક્ષણદેશભક્તિ માટેની લેખકની યોજનાના વિકાસ દ્વારા પૂર્વશાળાના બાળકોનું શિક્ષણ"તમારી મૂળ ભૂમિને પ્રેમ કરો અને જાણો". હું પદ્ધતિસરની બેઠકો, કિન્ડરગાર્ટન અને જિલ્લા શિક્ષકો માટેના માસ્ટર વર્ગો, મ્યુનિસિપલ અને પ્રાદેશિક સ્તરે સેમિનારમાં, શિક્ષકોના સામાજિક નેટવર્કમાં ઇન્ટરનેટ પર મારી વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના વ્યવહારુ પરિણામોના અનુભવને સામાન્યીકરણ અને પ્રસારિત કરું છું. (www/talantoha.ru). તેણીએ MAAM ઇન્ટરનેશનલ વેબસાઇટ પર પોતાનો બ્લોગ પણ બનાવ્યો છે. RU(સરનામું http://www.site/users/673868), જ્યાં હું મારા માસ્ટર ક્લાસ પોસ્ટ કરું છું અને સ્પર્ધાઓમાં સક્રિયપણે ભાગ લે છે. FEMP પરના એક ખુલ્લા પાઠમાં પ્રયોગના તત્વો સાથે એક ખુલ્લો પાઠ યોજાયો હતો વિષય: "જર્ની ઓન ધ મેજિક એન્જિન", જે નીચેના દ્વારા શોધી શકાય છે લિંક: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

તેણીએ પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે પ્રાદેશિક સેમિનારમાં વાત કરી હતી ANO સાથે નાબેરેઝ્ની ચેલ્ની વિષય: "પૂર્વશાળાના બાળકોની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં પ્રવૃત્તિ-રમતનો અભિગમ", -2015 ; પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે પ્રાદેશિક સેમિનાર "નવીન અને શ્રેષ્ઠ શૈક્ષણિક પ્રથાઓને પ્રોત્સાહન આપવા માટેની તકનીક" ANO સાથે "વિકાસ અને શિક્ષણ કેન્દ્ર"નાબેરેઝ્ની ચેલ્ની વિષય: "પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ભાષણના વિકાસમાં ફાઇન મોટર કુશળતાનું મહત્વ"- 15 મે, 2015. ઓલ-રશિયન સેમિનારમાં ભાગીદારી "2014 માં FCPRO બેઝ સાઇટની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામો"; પ્રાદેશિક સેમિનારમાં બોલતા સહભાગિતા "નવીન અને શ્રેષ્ઠ શૈક્ષણિક પ્રથાઓને પ્રોત્સાહન આપવા માટેની તકનીક" ANO સેન્ટર ફોર ડેવલપમેન્ટ એન્ડ એજ્યુકેશન ખાતે.

વેબિનારમાં ભાગ લીધો "શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં રાજ્ય નિયંત્રણ", ઓક્ટોબર 8, 2015 ; વેબિનાર "ઇલેક્ટ્રોનિક સિસ્ટમ" માં ભાગીદારી "શિક્ષણ": સિસ્ટમની સામગ્રી અને ઇલેક્ટ્રોનિક સેવાઓ સાથે કામ કરો.”, ઓગસ્ટ 19, 2015. ; વી વેબિનાર: "સુધારણાત્મક ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો", મે 27, 2015 ; ઓલ-રશિયન ક્વિઝ વેબસાઇટ પર ઓલ-રશિયન સ્પર્ધા ઇવેન્ટમાં "હું એક શિક્ષક છું".2 સ્થળ, 2016; ઓલ-રશિયન પરીક્ષણમાં "કુલ ટેસ્ટ સપ્ટેમ્બર 2016" "ભૌતિક પદ્ધતિ પૂર્વશાળાના બાળકોનું શિક્ષણ» , 2016

સ્પર્ધાના મ્યુનિસિપલ સ્ટેજમાં ભાગ લીધો « શિક્ષકતાટારસ્તાન પ્રજાસત્તાકનું વર્ષ - 2012"; ઓલ-રશિયન સ્પર્ધાઓને સમર્પિત ક્રોસ-કંટ્રી સ્કીઇંગમાં ભાગીદારી "રશિયન સ્કી ટ્રેક" 2012, ત્રીજા સ્થાને;

અનુદાનની સ્થાપના માટે પ્રજાસત્તાક સ્પર્ધાના મ્યુનિસિપલ સ્ટેજની તૈયારીમાં તે કિન્ડરગાર્ટનના પદ્ધતિસરના જૂથની સભ્ય હતી. . તેણીએ શિક્ષણ સામગ્રી માટે ઉપદેશાત્મક રમતોના વિકાસમાં સક્રિય ભાગ લીધો. "અમે તતાર બોલીએ છીએ", શિક્ષણ સામગ્રી દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવેલ હદ સુધી તતાર ભાષામાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી "અમે તતાર બોલીએ છીએ"ઑનલાઇન શાળા અભ્યાસક્રમ લઈને "ANA TELE". કિન્ડરગાર્ટન પ્રજાસત્તાક સ્પર્ધામાં વિજેતા છે "શ્રેષ્ઠ બિલિંગ કિન્ડરગાર્ટન 2015".

ફેડરલ સ્ટેટ ઇન્સ્ટિટ્યુશનના ઓલ-રશિયન પ્રયોગમાં સહભાગી હતા "શિક્ષણના સાંસ્કૃતિક અભ્યાસની સંસ્થા"માટે રશિયન એકેડેમી ઓફ એજ્યુકેશન વિષય: "બહુ-સાંસ્કૃતિક શૈક્ષણિક વાતાવરણ બનાવવા અને બહુરાષ્ટ્રીય પ્રદેશમાં બાળ વિકાસની પ્રક્રિયાઓ પર તેના રચનાત્મક પ્રભાવને ઓળખવા માટેની શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓ" 2016;

હું મારા વિશે નીચેની જાહેરાત કરવા માંગુ છું બુદ્ધિ:

શિક્ષણ (તમે ક્યારે અને કઈ શૈક્ષણિક સંસ્થામાંથી સ્નાતક થયા? (a, હસ્તગત વિશેષતા અને લાયકાત):

માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ, 2009, નાબેરેઝ્ની ચેલ્ની પેડાગોજિકલ કોલેજ.

ઉચ્ચ શિક્ષણ, 2011, ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની ખાનગી શૈક્ષણિક સંસ્થા "ઇકોનોમિક્સ, મેનેજમેન્ટ એન્ડ લો સંસ્થા" (કાઝાન).

શિક્ષણનો અનુભવ (વિશેષતા દ્વારા) 12 વર્ષની

12 વર્ષ માટે આ સ્થિતિમાં; આ સંસ્થામાં 7 વર્ષથી.

અદ્યતન તાલીમ વિશેની માહિતી (કોર્સ તાલીમ ક્યાં અને ક્યારે હાથ ધરવામાં આવી હતી, કલાકોની સંખ્યા, વિષયો, સહાયક દસ્તાવેજ):

ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણની ફેડરલ સ્ટેટ બજેટરી સંસ્થા "NISPTR", 2015, 72 કલાક, અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો કાર્યક્રમ અનુસાર પૂર્વશાળાના શિક્ષકો: "પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન માટે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડના અમલીકરણના સંદર્ભમાં ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણની ખાતરી કરવી", નોંધણી નંબર 3244.

SAOU DPO "તાટારસ્તાન પ્રજાસત્તાકના શૈક્ષણિક વિકાસ માટેની સંસ્થા"કાઝાન, 2015, 72 કલાક, અદ્યતન અભ્યાસક્રમો વિષય પર પૂર્વશાળાના શિક્ષકો: "ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ફોર એજ્યુકેશનની રજૂઆતના સંદર્ભમાં બાળકોને બે રાજ્ય ભાષાઓ શીખવવા માટે શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની કીટનો અમલ," નોંધણી નંબર 5176.

પ્રમાણપત્ર મીટિંગમાં પ્રમાણપત્રહું આયોગને મારી હાજરીમાં હાથ ધરવા વિનંતી કરું છું (મારી હાજરી વિના) (યોગ્ય તરીકે રેખાંકિત કરો)

ઓર્ડર સાથે પ્રમાણપત્રશૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંસ્થાઓના શિક્ષણ કર્મચારીઓએ વ્યક્તિગત પ્રક્રિયા વાંચી અને સંમત થયા છે ડેટા: