Apa itu warna biru yang membutakan mata. Ringkasan OD di kelompok senior TK

Topik: "Esai tentang lukisan "Februari Azure""

Tujuan pelajaran:

2. Pengembangan pemikiran spasial, pengayaan kosa kata siswa, pengembangan gagasan tentang nada dingin dan hangat suatu gambar.

3. Mendorong pengembangan imajinasi kreatif dan tuturan sastra siswa.

Peralatan: proyektor multimedia, slide dengan gambar seniman, lukisan “Meja Tidak Rapi”, “Salju Maret”, “Salju September”, “Rime. Matahari terbit", "Februari Azure", musik "Musim" ("Februari").

Selama kelas

1. Momen organisasi

Hari ini Anda harus menulis esai berdasarkan lukisan karya Igor Emmanuilovich Grabar. (Topik pelajaran. 1 slide).

Berapa banyak dari Anda yang pernah mendengar artis seperti itu?

2. Percakapan persiapan

(Potret artis . 2 geser).

Igor Emmanuilovich gemar menggambar sejak kecil. Setelah lulus dari Lyceum, ia masuk Fakultas Hukum Universitas St. Kemudian dia lulus dari Akademi Seni St. Petersburg. Dia adalah seorang arsitek dan pemulih yang hebat.

Pada awal abad ke-20, ia menjadi direktur Galeri Tretyakov di Moskow, dan kemudian Museum Rusia di St. Petersburg.

Karya-karyanya yang paling terkenal adalah “Untidy Table”, “March Snow”, “September Snow”, “Rime. Matahari Terbit", "Februari Azure". (3 - 8 menggeser).

Dia adalah seorang pelukis potret dan lanskap yang luar biasa.

Apa arti kata "pelukis potret"? (9 geser.)

Mari kita beralih ke kamus penjelasan S. I. Ozhegov

SENIMAN POTRET - seniman potret; ahli potret.

Apa arti dari kata lanskap?

Mari kita beralih ke ensiklopedia ( Pemandangan- gambar, lukisan yang menggambarkan alam. Pelukis lanskap– seniman, spesialis lanskap).

selalu dengan tulus dan jujur ​​​​menggambarkan sifat Rusia.

3. Mengenal gambar

Tebak teka-tekinya.

Saya akan mengecat dahannya dengan cat putih
Aku akan melemparkan perak ke atap rumahmu.
Angin hangat akan datang di musim semi
Dan mereka akan mengusirku keluar halaman.

-Jam berapa tahun ini? (Musim dingin).

Apa yang sering terjadi di musim dingin? Hal ini terkait dengan fenomena alam dan terdiri dari dua akar . (Salju yg turun).

Dan Anda akan mengetahui bulan musim dingin mana yang kami minati dengan menebak teka-teki lainnya.

Salju berjatuhan dalam kantong dari langit,
Ada tumpukan salju di sekitar rumah.
Itu adalah badai dan badai salju
Desa itu digerebek
Embun beku sangat parah di malam hari,
Pada siang hari terjadi badai salju, suara dering dapat terdengar.
Hari terasa semakin panjang.
Wah, bulan apa ini? ? (Februari).

Di masa lalu, Februari disebut Fierce, Blizzard, dan Snezhen karena seringnya terjadi badai salju dan embun beku. Terkadang mereka memanggilnya Bokogray. Karena seperti batas antara musim dingin dan musim semi, mereka menyebutnya Mezhen. Pada siang hari di bulan Februari sering kali cerah dan cerah, namun dingin, karena matahari bersinar namun tidak hangat.

Warna-warna alam bulan Februari-lah yang menjadi menarik dan menarik bagi saya.

4. Latihan untuk mata

Kami bekerja untuk waktu yang sangat lama,

Mata kita lelah.

Mari kita habiskan itu kawan sekarang

Latihan untuk mata.

Tampak kiri dan kanan

Mata semua orang berbinar.

Dari bawah ke atas, dari atas ke bawah,

Kamu, kristal, jangan marah!

Lihatlah langit-langit

Carilah sudut di sana.

Untuk membuat otot lebih kuat

Lihat secara diagonal.

Lihat ke luar jendela

Apa yang kamu lihat di kejauhan?

Kami mengedipkan mata dengan lancar,

Dan kemudian kami menutupnya.

1, 2, 3, 4, 5 - Anda bisa membuka mata.

5. Sejarah lukisan

Anak-anak melihat lukisan itu dengan musik “Musim” (“Februari”). (10 geser).

Penulis menulis: “ Ketika saya pernah melihat puncak pohon birch dari bawah, dari permukaan salju, saya terpana oleh pemandangan keindahan luar biasa yang terbuka di hadapan saya: semacam lonceng dan gema dari semua warna pelangi, disatukan oleh enamel biru langit.” Dan visi ini digambarkan oleh seniman dalam lukisan “February Azure”.

6. Percakapan tentang isi gambar.

Jelaskan arti kata biru langit . (Ini adalah cat biru muda, biru atau hijau muda dengan warna ungu).

Keahlian sang seniman terletak pada kenyataan bahwa ia mampu melihat pemandangan paling luar biasa dan indah di lanskap Rusia pada umumnya.

Perhatikan baik-baik langit dalam lukisan Grabar.

Kapan langit seperti itu terjadi di alam? (Pada bulan Februari atau Maret pada hari yang cerah, dingin, dan cerah).

Apa yang membantu kita memahami bahwa hari digambarkan cerah? (Batang pohon birch berkilau. Pantulan matahari terlihat di sana).

Baris puisi A. Pushkin manakah yang Anda ingat?

Di bawah langit biru
Karpet yang megah,
Salju terletak bersinar di bawah sinar matahari.

Lihatlah pohon-pohon birch, bagaimana lokasinya? (Di latar depan ada pohon birch tua; di kejauhan ada temannya, pohon birch muda).

Hari apa yang digambarkan sang seniman - hangat atau dingin? (Hangat, matahari sudah mulai panas).

Warna apa yang akan digunakan seorang seniman untuk menggambarkan rasa dingin? (Nada putih, abu-abu, biru. Nada seperti itu disebut dingin. Dan dalam gambar, nada hangat mendominasi - cerah).

I. Grabar menggambarkan waktu favoritnya dalam setahun dengan kata-kata berikut ( Di meja): « Hari-hari cerah yang indah di bulan Februari telah tiba. Sesuatu yang tidak biasa sedang terjadi di alam. Sepertinya dia sedang merayakan liburan yang belum pernah terjadi sebelumnya yaitu langit biru, pohon birch mutiara, cabang karang, dan bayangan safir di atas salju ungu.”

Kata-kata apa yang membantu Anda melihat hari di bulan Februari?

Apakah semua ini tergambar dalam gambar?

Seperti apa pohon birch di latar depan? (Sudah tua, karena meliuk-liuk, besar, batangnya tebal, cabangnya banyak).

Dan di latar belakang, pohon birch apa? (Ada satu pohon birch tua dan banyak pohon muda).

Apa yang mengingatkan Anda pada cabang-cabang pohon birch muda dan tua yang saling bertautan dan berserakan salju? (Pola yang indah dan dingin di jendela, renda).

Mengapa artis memilih birch? (Simbol musim dingin Rusia).

Membaca puisi karya S. Yesenin “Birch putih di bawah jendelaku…” (Siswa membaca)

S. Yesenin menggambarkan apa yang dilihatnya dengan kata-kata, dan I. Grabar - dengan cat.

7. Pendidikan jasmani.

Sekarang Anda harus mengulangi gerakan yang akan saya ceritakan kepada Anda.

Ayo, kita berdiri bersama,

Kami berbalik dan berdiri diam,

Mereka bertepuk tangan keras tiga kali,

Mengedipkan mata dengan mata kanan Anda

Kaki kiri diinjak!

Dan satu lagi!

Semua orang berteriak “Hore!”

Dan sekarang saatnya untuk duduk.

8. Pekerjaan kosakata. Pemilihan kata referensi untuk menulis esai. Pekerjaan ejaan. (11 geser).

- Mari kita ulangi sekali lagi julukan yang akan Anda gunakan saat menulis esai Anda.

Hari– sangat dingin, cerah, cerah.

Langit
Udara -
Salju
Birch

9. Membuat rencana. (12 geser).

1. – penyanyi alam Rusia.
2. Deskripsi lukisan

10. Contoh karangan siswa kelas 2 SD. (13 geser).

- penyanyi alam Rusia, pelukis lanskap. Sejak kecil sang seniman suka menggambar.

Di depan saya ada lukisan berjudul “Biru Februari”. Hari itu sangat dingin, cerah, cerah. Tidak ada satupun awan di langit. Langitnya biru, biru, cerah, tinggi. Udaranya segar dan transparan. Dan saljunya begitu putih dan halus sehingga membutakan mata Anda.

Ini pohon birch. Dia sangat ramping, keriting, berbatang putih, cantik dan menakjubkan! Dia berdiri seperti air mancur, dan semburannya membeku di udara. Dan inilah teman-temannya: pohon birch muda. Semua pohon birch ini tersenyum pada matahari.

Saat saya melihat gambar ini, jiwa saya bernyanyi!

11. Menulis esai (musik). Mengedit. Analisis esai.

12. Ringkasan pelajaran. Cerminan.

Hari ini Anda menulis esai tentang lukisan “Biru Februari”. Anda akan menemukan gambar ini di sekolah menengah.

13. Pekerjaan Rumah: (14 slide)

Rancang esai secara kreatif (dengan gambar pohon birch, dalam versi komputer).

Lampiran 1

Rencana:

1. – penyanyi alam Rusia.

2. Deskripsi lukisan.

3. Kesan yang ditimbulkan oleh gambar tersebut.

Kata kunci untuk menulis esai

Kata-kata yang menyampaikan warna dan garis:

Hari– sangat dingin, cerah, cerah.

Langit– biru, pirus, biru langit, jernih, tinggi, transparan, tidak berawan.
Udara - bersih, dingin, transparan, menyegarkan, berduri.
Salju– putih, halus, bersih, berkilau, berkilau, berkilau dengan lampu.
Birch– besar, cantik, anggun, besar, kuat, bangga.

Sinonim leksikal dan teks:

· artis, pelukis, pelukis lanskap, penyanyi alam Rusia;

· menggambarkan, menulis, membuat gambar;

· lukisan, karya seni, lanskap, kanvas, reproduksi;

· Pohon birch, keindahan Rusia, simbol hutan Rusia.

· karang, embun beku keperakan, sinar matahari merah muda, bayangan ungu yang kuat dan bangga di salju.

Ringkasan kegiatan pendidikan di kelompok senior Topik: “Membaca puisi tentang musim semi”

Ringkasan kegiatan pendidikan

Teman-teman, dengar, suara apa ini? (suara kicauan burung, hujan, gumaman sungai).
-Pada jam berapa suara-suara ini dapat dikaitkan? (musim semi)
-Kenapa Nadya (Liza, Maxim, dll) berpikir begitu?
-Karena ada tetesan air di musim semi.
-Teman-teman, Vera menanyakanku sebuah teka-teki, tolong bantu aku memecahkannya.
-Saya membuka kuncupnya menjadi daun hijau.
Aku mendandani pepohonan, menyirami tanaman,
Penuh gerakan, namaku... (musim semi)
-Dengan tanda apa kamu menebak bahwa saat itu musim semi?
-Terima kasih atas tipnya, saya setuju dengan Anda!
- Menurutmu apa yang akan kita bicarakan hari ini?
- Teman-teman, mari kita ingat perubahan apa saja yang terjadi di alam pada musim semi?
Matahari terbit semakin tinggi. Aliran sedang berjalan. Salju mencair. Tunasnya bengkak. Burung-burung kembali dari negara-negara hangat. Seekor beruang bangun setelah hibernasi.
-Mari kita pikirkan objek dan fenomena apa yang dapat dibandingkan dengan musim semi?
Jawaban anak-anak (dengan tetesan air es, dengan sinar matahari yang cerah, dengan tetesan salju yang bermekaran, dengan gumaman sungai, dengan datangnya burung)
-Kamu orang yang hebat.
Musim semi adalah waktu yang disukai semua orang. Orang kreatif berusaha mencerminkan perasaan dan emosinya dalam karyanya.
-Apa yang dilakukan komposer?
Menulis musik.
-Dan para artisnya?
Mereka melukis gambar.
-Dan para penyair?
Mereka menulis puisi.
-Kata apa lagi yang bisa kamu sebut puisi?
Puisi.
-Saya baru-baru ini membaca puisi indah tentang musim semi, apakah Anda ingin saya membacakannya untuk Anda?
"..." Evgeny Baratynsky
Musim semi, musim semi! betapa bersihnya udaranya!
Betapa cerahnya langit!
Azuria-nya hidup

Dia membutakan mataku.
Musim semi, musim semi! seberapa tinggi
Di sayap angin sepoi-sepoi,
Membelai sinar matahari,
Awan beterbangan!
Alirannya berisik! alirannya bersinar!
Mengaum, sungai membawa
Di punggung bukit kemenangan
Es yang dia angkat!
Pepohonan masih gundul,
Tapi di hutan ada daun yang membusuk,
Seperti sebelumnya, di bawah kakiku
Dan berisik dan harum.
Melonjak di bawah sinar matahari
Dan di ketinggian yang terang
Burung tak kasat mata bernyanyi
Sebuah himne ceria untuk musim semi.
(berhenti sebentar)
- Sekarang, tolong beritahu saya, bagaimana suasana hati Anda saat itu?
Ceria, gembira, bahagia.
-Puisi apa ini? Senang, sedih, sedih, atau khusyuk?
Ceria, gembira.
-Katakan padaku, kata-kata apa yang penulis gunakan untuk menggambarkan langit musim semi?
Jawaban anak-anak.
Saya mengkonfirmasi pernyataan anak-anak dengan baris-baris puisi: (presentasi oleh E. Baratynsky)
Musim semi, musim semi! betapa bersihnya udaranya!
Betapa cerahnya langit!
-Bagaimana Anda memahami ungkapan dari penulis ini:
Azuria-nya hidup
Dia membutakan mataku.
Cahaya terang atau kilauan dari salju menyinari mata sedemikian rupa sehingga menyakitkan untuk dilihat. Itu menyakitkan mataku.
-Katakan padaku, teman-teman, menurutmu penulis membandingkan angin musim semi dengan apa?
Pada seekor burung, ia seperti mempunyai sayap.
Musim semi, musim semi! seberapa tinggi
Di sayap angin sepoi-sepoi,
-Kata-kata apa yang penulis gunakan untuk menggambarkan awan?
Mereka berenang, membelai, meraih matahari.
Membelai sinar matahari,
Awan beterbangan!
-Apa yang dikatakan tentang aliran mata air?
Alirannya berisik dan berkilau. berlari, bergumam.
Alirannya berisik! alirannya bersinar!
-Bagaimana dengan sungai?
Sungai itu menderu dan berderak, seolah menang, es di atasnya pecah dan membawanya pergi.
Mengaum, sungai membawa
Di punggung bukit kemenangan
Es yang dia angkat!
-Kata-kata apa yang digunakan penyair untuk menggambarkan alam dalam puisinya?
Bahwa pepohonan belum dihias, dedaunan tua berdesir di bawah kaki.
Pepohonan masih gundul,
Tapi di hutan ada daun yang membusuk,
Seperti sebelumnya, di bawah kakiku
Dan berisik dan harum.
-Burung apa yang dibicarakan puisi itu?
Tentang burung itu.
-Apa yang ditulis penyair tentang dia, dengan kata apa dia menggambarkan dia dan tindakannya?
Ia terbang tinggi sehingga tidak terlihat.
-Apa lagi yang dilakukan seekor burung?
Menyanyikan sebuah lagu.
-Menurutmu apa yang dia nyanyikan?
Tentang musim semi.
Melonjak di bawah sinar matahari
Dan di ketinggian yang terang
Burung tak kasat mata bernyanyi
Sebuah himne ceria untuk musim semi.
-Bagaimana pendapatmu tentang apa yang terjadi di musim semi? Mari kita pilih kata-katanya: (bekerja di papan tulis interaktif, pengembangan pidato yang koheren: “Permainan didaktik”)
menit pendidikan jasmani
"Musim semi telah tiba"
Matahari, matahari tinggi
(Kami berjinjit dengan tangan kami)
Sinar matahari membuat kita merasa hangat
(Elus ringan wajah Anda dengan tangan).
Salju mencair karena sinarnya, (Jongkok)
Alirannya mengalir deras,
(Berlari dalam lingkaran).
Anda berlari mengejar arus,
Melangkahi semua genangan air,
(Berjalan dalam lingkaran).
Sulit atau mudahnya menulis puisi, menjadi seorang penyair.
-Mau jadi penyair, coba cari rima untuk kata-kata: Salju mencair....? Tetesannya berdering...
-Bagus sekali! Betapa hebatnya yang Anda lakukan!
Menurut Anda apa yang bisa dilakukan dengan puisi?
Baca, nyanyikan, ceritakan.
- Anda juga dapat membacakan puisi diiringi musik.
Sekarang dengarkan dua buah musik (dengarkan lagunya secara bergantian). Katakan padaku lagu mana yang menurut Anda lebih cocok untuk puisi kita?
(jawaban anak-anak)
- Bagus sekali teman-teman, dan setiap orang benar dengan caranya masing-masing. Karena setiap orang setelah mendengarkan suatu karya melihat atau mendengarnya dengan caranya masing-masing. Setiap orang mempunyai pendapatnya masing-masing.
Membaca ulang puisi E. Baratynsky “Musim semi, musim semi! betapa bersihnya udaranya!..."
- Apa yang kita bicarakan hari ini?
-Apa yang paling kamu ingat hari ini?
- Bagus sekali!

Ada di awal musim gugur
Waktu yang singkat namun indah -
Sepanjang hari itu seperti kristal,
Dan malam hari cerah...

Dimana sabit ceria berjalan dan telinga jatuh,
Sekarang semuanya kosong - ruang ada dimana-mana -
Hanya sehelai rambut tipis
Berkilau di alur yang menganggur.

Udara kosong, kicauan burung tak terdengar lagi,
Namun badai musim dingin pertama masih jauh...
Dan aliran biru yang murni dan hangat
Di lapangan berlibur...

Betapa cerahnya langit!
Azuria-nya hidup
Dia membutakan mataku.

Musim semi, musim semi! seberapa tinggi
Di sayap angin sepoi-sepoi,
Membelai sinar matahari,
Awan beterbangan!

Alirannya berisik! alirannya bersinar!
Mengaum, sungai membawa
Di punggung bukit kemenangan
Es yang dia angkat!

Pepohonan masih gundul,
Tapi di hutan ada daun yang membusuk,
Seperti sebelumnya, di bawah kakiku
Dan berisik dan harum.

Melonjak di bawah sinar matahari
Dan di ketinggian yang terang
Burung tak kasat mata bernyanyi
Sebuah himne ceria untuk musim semi.

Ada apa dengannya, apa yang salah dengan jiwaku?
Dengan aliran dia adalah aliran
Dan dengan seekor burung, seekor burung! bergumam bersamanya,
Terbang di langit bersamanya!

Mengapa dia membuatnya begitu bahagia?
Dan matahari dan musim semi!
Menjawab pertanyaan:
Perasaan apa yang menguasai penyair? Mengapa?
Bagaimana cara membaca puisi tersebut? Menjelaskan.

Musim semi, musim semi! Betapa bersihnya udaranya!
Betapa cerahnya langit!
Azuria-nya hidup
Dia membutakan mataku.
Musim semi, musim semi! Seberapa tinggi
Di sayap angin sepoi-sepoi,
Membelai sinar matahari,
Awan beterbangan!
Alirannya berisik! Alirannya bersinar!
Mengaum, sungai membawa
Di punggung bukit kemenangan
Es yang dia angkat!...
Melonjak di bawah sinar matahari
Dan di ketinggian yang terang
Burung tak kasat mata bernyanyi
Sebuah himne ceria untuk musim semi...

1. Kata-kata apa yang ditemukan penyair untuk menggambarkan musim semi?
2. Bagaimana Anda memahami ungkapan puitis: “Dia membutakan mataku dengan warna biru cerahnya”?
3. "Di Punggungan Kemenangan ada es yang diangkatnya!" Menurut Anda mengapa penyair menulis seperti ini mengenai sungai yang bebas es?
4. Suasana hati apa yang diciptakan puisi ini? Dengan perasaan apa itu ditulis? Baca baris terakhir puisi itu.