Tempat pembelajaran dalam sistem kelas pemasyarakatan:
- Kata-kata terkait.
- Rantai pembentukan kata.
- Pembentukan kata benda menggunakan akhiran kecil -ik-.
- Pembentukan kata benda menggunakan akhiran kecil -chik-.
- Pembentukan kata benda menggunakan akhiran -chik- -ik-.
- Pembentukan kata benda menggunakan akhiran kecil -k-.
- Pembentukan kata benda menggunakan akhiran kecil -ok-.
- Pembentukan kata kata benda menggunakan sufiks kecil -chik- -ik- -k- -ok-.
- Pembentukan kata benda menggunakan akhiran -ushk- -yushk-.
- Pembentukan kata benda menggunakan akhiran -ishk-.
- Penggunaan kata benda dengan akhiran -ushk- -yushk- -yshk-.
- Kata benda dengan arti kecil. Konsolidasi.
Catatan pelajaran
Subjek:“Pembentukan kata benda menggunakan sufiks -ushk-, -yushk-.”
Target: belajar membentuk kata benda dengan arti kecil.
Tugas:
1) pendidikan:
- mengembangkan kemampuan mengenali dan membentuk kata benda dengan arti kecil menggunakan sufiks -ushk-, -yushk-
- mengajar memahami arti yang diberikan oleh sufiks -ushk-, -yushk- pada kata benda.
2) pemasyarakatan:
- memperluas dan memperjelas kosakata siswa;
- mengembangkan kemampuan untuk merencanakan kegiatan Anda, melaksanakan tugas belajar sesuai dengan algoritma yang ditetapkan, kendalikan aktivitas Anda;
- mengembangkan pemikiran verbal-logis, kemampuan untuk tampil operasi mental perbandingan, analisis dan sintesis, generalisasi.
3) pendidikan:
- mengembangkan rasa tanggung jawab dan kemampuan membantu satu sama lain,
- mengembangkan kemampuan bekerja dalam kelompok sesuai aturan yang telah ditetapkan.
Peralatan: gambar, kartu kata, model kata, kartu morfem, pena berwarna.
Kemajuan pelajaran
SAYA. Momen organisasi.
Bayangkan seekor kucing besar dan ucapkan kata "kucing" agar semua orang percaya bahwa dia besar, mari kita buat suara kita rendah, dalam dan tunjukkan kucing besar itu dengan tangan kita.
Siswa bersama guru mengucapkan kata kucing-kucing.
Ayo bermain dengan kata Katya. Katya-Katenka.
II. Memperbarui pengetahuan latar belakang. Pembentukan nama sayang untuk suatu benda.
– Kami akan memberi nama objek dengan penuh kasih sayang. Sebuah meja dipasang di papan. (Lampiran 1)
Nama sayang untuk item |
Saya akan menunjukkan gambarnya. Satu orang menyebut objek itu tidak baik, yang lain - dengan penuh kasih sayang. Kami menekankan arti kata-kata dengan suara kami.
OLYA – OLENKA
PETYA - PETENKA
MAWAR – MAWAR
ROK – ROK
BUKU – BUKU
SENDOK – SENDOK
AKU AKU AKU. Rumusan masalah, penjelasan materi baru.
Menggambar. MUSIM DINGIN
– Jam berapa tahun yang ada di gambar? (musim dingin) Sebuah kartu dengan nama digantung di sebelah gambar.
- Katakan dengan ramah (musim dingin). Sebuah kartu dengan nama digantung di bawah kartu pertama.
Jika anak merasa kesulitan, maka ahli terapi wicara memberikan contoh: “Kalau IZBA itu HUT, lalu musim dingin?”
Mari kita bandingkan kata musim dingin dan musim dingin, apa yang bisa kita katakan tentangnya? (mereka berkerabat, mereka memiliki akar kata yang sama -zim-)
– Sebutkan bagian yang umum (-zim-)
– Apa namanya? bagian umum kata-kata? (akar)
– Apa nama kata-katanya akar yang sama? (seasal)
Kata-kata musim dingin-musim dingin miliki arti umum. Ini adalah nama-nama musim yang satu, yang satu penuh kasih sayang, yang lain tidak penuh kasih sayang.
– Mari kita lihat bagaimana kata ZIMUSHKA terbentuk dari kata WINTER.
– Mari kita soroti akar kata MUSIM DINGIN.
Guru mengambil kartu yang bertuliskan MUSIM DINGIN dan melipat bagian akhir yang ditulis.
Kata ZIMUSHKA mempunyai akar kata yang sama, karena kata-katanya mempunyai akar kata yang sama.
Guru meletakkan kartu ZIM pada kartu yang bertuliskan ZIMUSHKA, kemudian menyorot bagian akhir kata ZIMUSHKA.
– Bagaimana cara membentuk kata ZIMUSHKA?
– Nama sayang ZIMUSHKA dibentuk menggunakan akhiran apa? (-telinga-)
Kata POLYUSHKO diartikan serupa.
Di papan:
- Kami akan membentuk nama-nama yang penuh kasih sayang menurut tabel.
Siswa bekerja satu per satu di papan tulis.
– Ambil kartu, baca kata (cuaca)
Beri nama objek tersebut dengan penuh kasih sayang (cuaca)
Mari kita tentukan bagaimana kata itu muncul. Apa akar kata “cuaca, cuaca”? (cuaca)
Siswa menyebutkan akar kata dan melipat bagian akhir yang tertulis di kartu.
– Letakkan root di setiap tabel. Baca apa yang terjadi? (CUACA, CUACA)
Mana yang benar? (CUACA)
Lampirkan kartu dengan root ke tabel yang diinginkan.
Tulis kata itu di buku catatan.
Siswa menuliskan sufiks –ushk –yushk– dengan pena biru. Kata-kata yang dibentuk di papan tulis ditulis pada salah satu kolom, sufiks ditulis dengan pena biru.
Di papan:
– Apa yang Anda bentuk menggunakan tabel? (nama benda yang penuh kasih sayang)
– Menggunakan sufiks apa? (-ushk- -yushk-)
2. Pembentukan kata-kata lisan.
Mari kita bermain game. Saya akan mengucapkan sepatah kata dan melempar bola, dan Anda akan mengembalikan bola dan nama kata yang penuh kasih sayang.
Guru menyebutkan sebuah kata benda. Siswa hendaknya menyebutkan nama benda tersebut dengan penuh kasih sayang. Jika ada kesulitan, guru menunjukkan akar kata atau meletakkan akar kata pada salah satu tabel di papan tulis.
Kata-kata untuk permainan:
Jenggot, pengasuh, bagikan, burung bulbul, kamar, willow, akan, kepala, tanah, sungai .
Kartu:
3. Menulis mandiri kata-kata Skema perekaman.
– Ingat kata-kata yang Anda bentuk secara lisan dan tulis satu kata di setiap kolom.
– Baca kata-kata di kolom pertama.
– Dalam kata-kata yang membentuk sufiks yang sama?
Apakah akarnya sama atau berbeda? (berbeda)
Akarnya bisa berbeda, jadi dalam diagram kita, alih-alih akar yang berbeda, kita akan menggambar tanda akar.
Terapis wicara menggantungkan tanda dengan tanda akar.
Kami akan menyelesaikan diagram di buku catatan kami. Guru menulis di papan tulis, siswa menulis di buku catatan masing-masing.
– Gambarlah tanda akar dengan warna merah sebelum sufiks, dan setelah sufiks hijau tuliskan bagian akhir.
Di papan:
Dengan menggunakan skema ini, kami menuliskan bukan hanya satu kata, tetapi banyak kata - nama benda yang penuh kasih sayang.
– Apa kesamaan dari kata-kata ini? (dibentuk menggunakan akhiran -ushk- -yushk-)
4. Permainan “Kumpulkan kata-kata”.
Anda akan mengumpulkan nama-nama benda yang penuh kasih sayang dari bagian-bagiannya.
Siswa bekerja dalam kelompok. Siswa mengambil kartu, mengumpulkan kata, berbaris di depan papan sambil memegang kartu yang berisi bagian-bagian kata. Semua orang mengucapkan kata itu bersama-sama.
– Dari kata apa katamu berasal?
Kemudian kelompok berikutnya bekerja.
Dari bagian SWAN, USHK, A, kata “swan” dirangkai;
Dari bagian GOST, YUSHK, A Anda dapat merangkai kata “tamu”, yang berasal dari kata “tamu”.
Dari bagian TRAV, USHK, A dikumpulkan kata “rumput”, berasal dari kata “rumput”.
V. Kesimpulannya, mengevaluasi pekerjaan siswa.
– Apa yang kamu pelajari di kelas? (belajar membentuk nama-nama kasih sayang untuk suatu benda)
– Sufiks apa yang digunakan untuk membentuk nama benda yang penuh kasih sayang? (-ushk- -yushk-)
– Tugas mana yang paling Anda sukai?
Menilai pekerjaan siswa di kelas.
"Suffix" - Sebutkan orang berdasarkan tempat tinggal. Untuk apa akhiran itu digunakan? Tugas: Menemukan dan memperbaiki kesalahan. Akhiran. - Untuk apa akhiran itu digunakan? Akhiran – bagian penting kata-kata. Tugas: tuliskan kata benda yang menyebut orang berdasarkan pekerjaan, sorot sufiksnya. Menit ejaan. Mari kita uji diri kita sendiri: Volgograder, Tula, Moskow.
“Ejaan vokal dalam sufiks kata kerja” - Contoh alasan 1. Urutan penerapan aturan. Tugas pekerjaan rumah. Mari kita ulangi ungkapannya. Terbukti..bekas..terlatih..bekas. Ventilasi - Anda harus meletakkan kata kerja dalam bentuk orang pertama tunggal: Saya ventilasi. Untuk menasihati, Anda perlu meletakkan kata kerja dalam bentuk orang pertama tunggal: Saya menyarankan. Ingat. Aturan yang dipelajari.
"Sufiks kata kerja" - memutar lidahnya seperti ekor sapi. Anda tidak bisa memelihara kuda Stepnov di kandang. Kertasnya bertahan, penanya menulis. Jika Anda mengejar dua kelinci, Anda tidak akan menangkap satu pun. Dan dia membelai, tapi tidak pergi. Sufiks bentuk imperatif kata kerja. Uji diri Anda sendiri. Jika Anda mengejar dua kelinci, Anda juga tidak akan menangkapnya. Sufiks ejaan dalam bentuk awal.
"Akhiran Onok Yonok" - bahasa Rusia. Mari belajar menerapkan aturan: -onok- atau -yonok-? Topik: “Akhiran –yonok-, -onok-”. Anak beruang, anak rusa, anak harimau, anak ayam, anak itik. Pekerjaan kosakata tangga, liburan, lezat, berbahaya, jujur, sedih, mata, pohon birch, air, gunung, jalan. Kemerahan keabu-abuan.
"Pelatih N-NN dalam sufiks" - Rebus kentang. Cahaya perak. Kincir angin. kertas linen. Tangan yang sakit. Iklan yang dipasang. Teman terkasih! Ayo ujian! Telur gorengnya terlalu matang...eh. Padang rumput belum dipangkas. Sauerkraut dalam toples. Pengetahuan yang luar biasa! Seorang teman yang berpengalaman. 2.Pertanyaan: Pada pilihan jawaban manakah N ditulis di tempat yang hilang pada kata tersebut?
“Ejaan sufiks EK IK” - Klyuch.K. Lonceng biru berayun di lapangan. Kunci. Ejaan sufiks –ek, -ik (kelas 3). Kucing. Kunci. Tabel. Kunci. Bola. Anak laki-laki. Kucing. Kota Sufiks. Meja. Putra. Glomeruli. Lonceng biru kecil berayun di lapangan. Kunci. Zamoch.K.
1. Matahari bersinar terang. 2. Burung pipit emas memiliki bulu berwarna merah. 3. Para lelaki mendengarkan lagu para gadis. 4. Dan dia berkata dengan sangat manis, nyaris tak bernapas: “Sayangku, betapa cantiknya!” (Kr.) 5. Bagaimana dengan gosipnya? - Dia langsung memakannya. (Kr.) 6. Jangan ribut, ibu, pohon ek hijau, jangan ganggu aku, teman baik, dari berpikir. (Dari lagu daerah.) 7. Kalinushka dan raspberrynya dibanjiri air. (Dari lagu daerah.) 8. Pangeran Guidon kemudian melompat dan berteriak keras: “Ibuku sayang!.. Lihat di sana: ayahku datang ke sini!” (P.) 9. Dan Proklushka, berdiri di atas kereta, membawa Mashutka bersamanya. (N.) 10. Daryushka lama sekali mencari, melindungi dirinya dari sinar matahari dengan tangannya. (N.) 11. Burung layang-layang membawa tanah liat dan lumpur dari sungai terdekat ke dalam hidung mereka, dan tak lama kemudian sarangnya, yang sedikit rusak selama musim dingin, didekorasi ulang. Kemudian burung layang-layang mulai membawa bulu, lalu bulu, atau sebatang lumut ke dalam sarangnya. (Ush.) (110 kata.)
1. Kenapa kamu cemberut, gosip! (...) Jatuhkan! Ini adalah pemikiran kosong! 2. Apakah Kruchinushka mengunjungi Anda? (...) Dan Orinushka menceritakan kesedihannya yang luar biasa. 3. Tiba-tiba anak saya kembali. 4. Saya memanaskan pemandian dengan air panas, memanggang pancake untuk Orinushka, saya tidak pernah puas dengan Vanyushka! 5. Pada malam hari tentara itu batuk. 6. Berkata: “Aku akan sembuh, Bu!” 7. Ivanushka sakit selama sembilan hari. 8. Orinushka bersemangat. 9. Dia adalah seorang pria kecil yang kekar dan bertubuh heroik. 10. Dia sendiri yang membawa kayu pinus ke gubuk ini... Dan rambut ikal pirang Ivanushka tergantung seperti sutra. 11. Jangan diam - hilangkan kesedihan! Apa yang menghancurkan putramu tersayang - teh, kamu bertanya pada si kecil? 12. Maafkan aku, maafkan aku, bersihkan! Aku merobohkanmu di masa mudaku! - Dan Ivanushka-ku menangis! 13. Kakiku tidak bisa berdiri, kepala kecilku tidak bisa bertahan! Kami membutuhkan waktu satu jam untuk kembali ke rumah... Sudah waktunya - burung bulbul bernyanyi! (106 kata.)
N.Nekrasov.
1. Seorang pejalan kaki meletakkan kerikil ini di sebelahnya, menyentuh salah satu titik dengan jarinya, dan tiba-tiba cahaya menutupinya, seperti lonceng besar. (Bazh.) 2. Bulu-bulunya berputar-putar dan tidak terburu-buru jatuh ke tanah. (Bazh.) 3. Gadis itu duduk di buritan, sambil berpikir-pikir memasukkan tangannya ke dalam air. (Pol.) 4. Banyak ngengat yang ceroboh telah menghanguskan sayapnya di atas lilin. 5. Hewan, burung, dan kupu-kupu bersembunyi dimana-mana, berusaha mengeringkan bulu, sayap, dan bulu halusnya. 6. Dua orang pacar (rubah dan murai) mulai memindahkan semua kerikil, (Bogd.) 7. Bebek laut sisi putih yang menyelam dengan punggung abu-abu dan batu abu-abu berenang di dekat tanjung. (Are.) 8. Burung-burung lucu ini (...) melihat ke bawah serpihan, batu, dan cangkang dan sesekali masuk ke dalam air. (Are.) 9. Kucing bersenang-senang, dia kenyang, dan dia pergi mengunjungi gosip. (Kr.) 10. Dihangatkan oleh hangatnya sinar matahari, yang ceria membuat keributan hutan pinus. (N.) 11. Syura mengumpulkan rumah tangganya: kaca, kerikil, kait, potongan besi, paku bengkok dan banyak barang lainnya. (Kosmos) (124 kata.)
DALAM CUACA BURUK DI HUTAN Hujan ringan telah turun pada hari ketiga. Daun-daun hijau pepohonan menjadi basah, helaian rumput juga menjadi basah, dan pucuk-pucuk bunganya menjuntai ke bawah. Kulit pohon menjadi basah. Tanahnya basah. Semuanya...
1. Sebuah jurang kecil terbentang dari rumah petugas hutan. 2. Sang master menunjukkan kepada kita kunci dan gemboknya. 3. Paman memberi anak itu pensil merah. 4. Vanya membeli kunci, pisau, dan pelampung pancing. 5. Satu benih...
a) 1. Inilah arusnya - lapangan terbuka berbentuk segitiga kecil di antara pohon-pohon birch. (Usp.) 2. Keledai melihat burung bulbul dan berkata kepadanya: “Dengar, sobat! Kata mereka, kamu adalah ahli menyanyi yang hebat.” (Kr) 3. Dimana sebelumnya...
1. Ini dimulai tepat di luar pinggiran kota hutan pinus. 2. Embun beku menutupi semua genangan air dengan es. 3. Hotel dan gereja terbuat dari papan tipis. (Pemandu.) 4. Kami naik ke puncak dan kemudian kami melihat jalan setapak itu...
