“No.26 mektep – balabaksha” KMM
KSU “Sekolah-TK No.26”
Pelajaran psikologi
dalam kelompok persiapan
Topik: "Perjalanan ke negeri emosi"
dan suasana hati"
Psikolog: K.Zh. Kusainova
Psikolog: Kusainova K.Zh.
Petropavl kalasy 2016
Subjek:"Perjalanan ke Negeri Emosi dan Suasana Hati"
Target: Perkembangan lingkungan emosional anak usia prasekolah senior.
Tugas:
Pendidikan:
Memperluas pemahaman anak tentang emosi dasar (gembira, sedih, terkejut, marah, takut)
Melatih ekspresi ekspresi wajah dan pantomim.
Konsolidasikan pengetahuan tentang perasaan, suasana hati, dan emosi.
Bantu anak-anak menjadi sadar akan keadaan emosi mereka dan bebaskan diri dari emosi negatif.
Pendidikan:
Kembangkan kemampuan untuk memahami keadaan emosi orang lain.
Mengembangkan empati (kemampuan bersimpati dan berempati).
Mengembangkan keterampilan pengaturan diri dan pengendalian diri.
Kembangkan kemampuan untuk menyampaikan keadaan emosi yang berbeda dengan menggunakan berbagai cara ekspresif.
Pendidikan:
Menumbuhkan rasa hormat terhadap kepribadian sahabat dan penerimaan terhadap individualitas setiap anak
Kembangkan kemampuan untuk membantu orang lain dalam situasi sulit.
Mengembangkan kemampuan berkomunikasi secara sopan dengan orang lain.
Hasil yang diharapkan: anak-anak akan mendapatkan kepercayaan diri dalam mengekspresikan emosi yang berbeda; akan mampu menggunakan keterampilan dan kemampuan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari, yaitu lebih bertoleransi satu sama lain, mengatur keadaan emosi; memperhitungkan keadaan emosi orang lain.
Pekerjaan awal dengan anak-anak: pelaksanaan serangkaian kelas psikologi dengan topik “Saya kaget, marah, takut, cengeng dan senang”;
Peralatan: foto anak-anak , kartu cerita dengan nama emosi dan perasaan, kartu “Situasi”, selebaran “Emosi”, “Nama emosi dan perasaan”, kartu untuk tata letak “Pohon Suasana Hati”; kartu domino;
Kemajuan pelajaran
Anak-anak pergi ke aula dan berdiri melingkar bersama psikolog
Salam. Guru: Halo sayangku! Saya sangat senang melihat Anda semua! Hari ini saya mengundang Anda untuk berkunjung ke Negeri Dongeng Emosi, tetapi hanya mereka yang tahu cara mengucapkan kata-kata yang baik dan penuh kasih sayang kepada orang lain yang dapat mengunjungi negara ini. Kamu bisa? (Jawaban anak-anak)
Lilin ajaib akan membantu kita. Saling menyebarkannya? Mengucapkan kata-kata baik kepada tetangga Anda.
(Lilin menyala, musik diputar)
(Anak-anak mengoper lilin satu per satu dalam lingkaran dan mengucapkan kata-kata baik)
Guru:- Sekarang tutup matamu, saya akan mengucapkan kata-kata yang akan membantu kita menemukan diri kita di Negeri Emosi dan Suasana Hati
“Lilin ajaib menyala
Bawa aku ke Negeri Emosi.”
Di sini kita berada di Negeri Ajaib.
(Lilin yang menyala diletakkan di atas meja. Anak-anak duduk di kursi)
Lihat siapa yang menemui kita di sini? Ini adalah kurcaci Veselchak. Ini akan membantu kita mengingat emosi apa yang kita miliki. Dan dia menyiapkan tugas untuk kita. Dan yang mana yang sekarang akan kita cari tahu (Anak-anak duduk di meja)
Tugas No.1
1. “Identifikasi emosinya.”
Pada tugas pertama, Dwarf Veselchak menyiapkan foto anak-anak untuk kami. Tolong beritahu saya jika fotonya berbeda atau sama (jawaban anak: berbeda, mengapa menurut Anda? (jawaban anak: karena mengekspresikan emosi yang berbeda).
Mari kita lihat foto-fotonya dan tentukan emosi apa yang diungkapkannya. (kegembiraan, kesedihan, keterkejutan, kemarahan, ketakutan)
Teman-teman, bagaimana kamu menentukan bahwa ini adalah kegembiraan (jawaban anak-anak: tersenyum, alis terangkat, mata terbuka lebar) dan seterusnya untuk setiap emosi.
2. “Bayangkan.”
Guru: - Teman-teman, sekarang mari kita coba menggambarkan emosi yang berbeda:
*Bayangkan Anda berada di sirkus dan seorang badut membuat Anda tertawa (berpura-pura gembira);
*Kamu memecahkan vas kesayangan ibumu (berpura-pura sedih);
*Anda ditinggalkan sendirian di ruangan gelap (berpura-pura takut);
* Mainanmu rusak (berpura-pura marah)
* Di tempat terbuka Anda melihat bunga dengan keindahan luar biasa (berpura-pura terkejut)
Teman-teman, emosi manakah yang paling mudah kamu tunjukkan? (jawaban anak-anak).
3. Anak membaca puisi tentang Emosi
Anak-anak, mari kita menyenangkan gnome Merry dengan puisi tentang Emosi! (Sukacita, kesedihan, keterkejutan, ketakutan, kemarahan)
Lera membaca puisi "Kegembiraan"
Anak-anak bersukacita di bawah sinar matahari,
Hewan-hewan bersukacita dalam kehangatan.
Musim semi melihat ke luar jendela,
Dan itulah mengapa kami semua bahagia.
Ruslan membaca puisi “Kejutan”
Saya terkejut saat itu
Melihat ikan lele di sungai.
Begitu menakjubkan
Ikan lele ini besar-besar.
Danil membacakan puisi “Kemarahan”
Lebah membuatku marah
Bagaimana mereka terbang dengan antusias
Dan mereka mendengung, mendengung, mendengung.
Karena mereka membuatku sangat marah.
Dasha membaca puisi "Ketakutan"
Aku melihat ke dalam lemariku,
Ketakutan gelap tinggal di sana.
Tapi saat aku menyalakan lampunya
Ketakutannya hilang - dia mundur.
Nastya membaca puisi “Kesedihan”
Kesedihan menghampiriku
Tapi aku sedang duduk di jendela,
Dan kemudian saya merasa sedih
Bahwa tidak ada seorang pun di bawah jendela.
Setelah setiap pembacaan, emosi didiskusikan.
Tugas No.2
4. “Pilih yang benar” (Bekerja dengan kartu)
Di meja Anda ada potongan kertas dengan situasi berbeda dan berlawanan dengan emosi dan perasaan. Cocokkan situasi pada kartu dengan nama emosi dan perasaan yang sesuai.
Anak-anak harus menentukan emosi apa yang cocok dengan gambar ini dan menjelaskan pilihan mereka.
5 “Pemanasan.”
Ajaklah anak-anak menari diiringi musik yang menyenangkan.
Anak-anak berdiri melingkar, mengucapkan kata-kata dan melakukan gerakan:
Kami akan melompat sedikit (anak-anak melompat).
Dan mari kita bertepuk tangan (bertepuk tangan).
Dan sekarang kita berputar (berputar).
Dan mereka tenggelam ke tanah (duduk di lantai berdekatan).
Diregangkan, diregangkan (diregangkan).
Dan mereka saling tersenyum (saling menoleh dan tersenyum).
Di sinilah kita bersama: Anda dan saya (tunjuk dulu tetangganya, lalu diri kita sendiri).
Karena kita berteman! (berdiri, berpegangan tangan)
Bagus sekali, teman-teman! Sekarang tugas gnome selanjutnya menanti kita.
Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan tugas tersebut, dan gnome Veselchak mengundang Anda untuk memberi tahu dia situasi hidup Anda dan emosi apa yang Anda alami dan kubus ajaibnya akan membantu kami dalam hal ini.
5. “Kubus dengan emosi”
Anak-anak saling mengoper sebuah kubus yang berisi emosi (di setiap sisi kubus terdapat emosi senang, sedih, dll.)
*Saya bersukacita ketika...
*Saya terkejut ketika...
*Saya marah ketika...
*Saya merasa sedih ketika...
*Saya takut ketika...
Tugas No.3
Teman-teman, Dwarf Veselchak mendengarkan kalian masing-masing! Dan dia ingin menceritakan sebuah kisah tentang seorang anak laki-laki.
6.Sketsa
“Suatu hari seorang anak laki-laki sedang berjalan-jalan dan makan es krim. Es krimnya enak, manis dan sejuk. Dia baru saja mulai memakannya. Dan tiba-tiba seorang pria melewatinya dengan sepeda, mendorong anak itu, dia terjatuh dan menjatuhkan es krimnya. Bocah itu bahkan meneteskan air mata karena kesedihan. Tapi es krim itu tidak bisa lagi dikeluarkan dari genangan air. Dan tiba-tiba anak laki-laki itu merasa kebencian dan kemarahan berubah menjadi bola tepat di dalam dirinya. Dia menghembuskan napas dan mereka terbang menjauh. Mereka menjadi semakin kecil dan menghilang sama sekali. Anak laki-laki itu merasa amarahnya telah hilang, rasa dendamnya telah hilang. Nah, es krimnya jatuh dan jatuh. “Beberapa anjing beruntung,” pikir anak laki-laki itu dan melanjutkan perjalanannya.
Apakah Anda ingat situasi ofensif yang pernah Anda alami sendiri? (Misalnya, seseorang menyinggung atau membuat Anda kesal: mereka tidak mengizinkan Anda bermain, ibu Anda tidak mengizinkan Anda menonton TV, saudara laki-laki atau perempuan Anda mengambil mainan).
Katakan padaku bagaimana perasaanmu dalam situasi ini?
7. Permainan “Uuuuh”
Teman-teman, apakah kamu ingin menghilangkan rasa dendam dan amarahmu? Mari kita coba melakukan hal yang sama seperti anak ini. Bayangkan kebencian dan kemarahan berubah menjadi bola di dalam diri Anda, dan hembuskan napas. Wow-wow-wow.
Apakah semua orang berhasil?
Bagaimana perasaanmu sekarang?
Bisakah kita mengendalikan emosi kita sendiri?
Apa yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan mood Anda? (Baca, mainkan, bantu, beri pujian, dll).
Suasana hati kita bergantung pada apa?
Dan sekarang teman-teman, konsolidasikan pengetahuan kita tentang emosi kita. Saya mengajak Anda untuk bermain permainan “Domino” bersama saya, namun domino ini bukanlah yang biasa Anda mainkan, melainkan “Domino Emosi”
9. Permainan “Domino Emosi”
“Domino Emosi” adalah domino di mana piktogram berfungsi sebagai gambar. Emosi: gembira, sedih, takut, terkejut, marah. Anak-anak juga menyebutkan emosi selama permainan dan membandingkan emosi yang berbeda. Kami memulai permainan dengan gambar “sukacita-sukacita”.
Teman-teman, perjalanan kita menuju negeri Emosi dan Suasana Hati telah berakhir. Dan gnome Veselchak mengundang kita untuk kembali ke taman kanak-kanak dengan permadani ajaib
10.Relaksasi “Danau Tenang”
Sekarang berbaringlah dengan lebih nyaman. Berbaringlah dan rileks. Sekarang tutup matamu dan dengarkan aku.
Latihan ini dilakukan dengan musik yang menenangkan dan menenangkan.
Bayangkan suatu pagi yang cerah dan indah. Anda berada di dekat danau yang tenang dan indah. Anda hanya dapat mendengar suara napas dan percikan air.
Matahari bersinar terang dan membuat Anda merasakan sinar matahari menghangatkan Anda. Anda mendengar kicauan burung dan kicau belalang.
Anda benar-benar tenang. Matahari bersinar, udara bersih dan transparan. Kamu merasakan hangatnya mentari dengan segenap kehangatanmu. Anda tenang dan tidak bergerak, seperti pagi yang tenang ini.
Anda merasa tenang dan bahagia, Anda terlalu malas untuk bergerak. Setiap sel tubuh Anda menikmati kedamaian dan kehangatan sinar matahari. Anda sedang istirahat….
Sekarang buka matamu. Kami kembali ke rumah, istirahat yang cukup, suasana hati kami ceria, dan perasaan menyenangkan tidak akan meninggalkan kami sepanjang hari.
Bagian terakhir.
Apakah Anda menikmati pelajaran hari ini? (anak-anak menjawab: ya)
Anak-anak, betapa senangnya suasana hatimu saat ini, biarkanlah sepanjang hari!
(jawaban anak-anak: bagus)
Apa yang kita lakukan hari ini?
Tugas gnome manakah yang paling Anda sukai?
(jawaban anak-anak: sebutkan permainan dan latihan yang mereka mainkan)
Bagus sekali, teman-teman! Mari kita beri pujian pada diri kita sendiri karena telah melakukan pekerjaan dengan baik!
Pelajaran ini merupakan salah satu program berorientasi individu untuk dukungan psikologis dan pedagogis bagi anak penyandang disabilitas yang didiagnosis menderita diabetes melitus tipe 1.
Tujuan utama dari program ini
: mitigasi ketidaknyamanan emosional yang terkait dengan diagnosis disabilitas.
Tugas:
- berkontribusi pada pengayaan lingkungan emosional anak;
- mempromosikan ekspresi emosi dan perasaan secara terbuka dalam berbagai cara yang dapat diterima secara sosial (verbal, fisik, kreatif);
- mengembangkan kemampuan untuk menentukan keadaan emosional dari gambar skema (ekspresi wajah, gambar grafik);
- mengembangkan empati, kemampuan berempati;
- membantu anak merespons emosi negatif yang ada (ketakutan, kemarahan) yang menghambat perkembangan pribadi secara penuh.
Pelajaran “Apakah sukacita itu?”
Target: mengenal perasaan gembira.
Bahan: piktogram dan gambar yang menggambarkan kegembiraan, lembaran album dan pensil, cermin, musik pengiring “Suara Alam”.
Kemajuan pelajaran:
Guru-psikolog menyapa anak itu. Latihan “Saya senang melihat Anda…”
Guru-psikolog mengajak anak untuk melihat piktogram dan gambar yang menggambarkan emosi gembira.
Bagaimana Anda menebak bahwa ini adalah kebahagiaan? Matanya sedikit menyipit, ada senyuman di wajahnya.
Anak dan pembawa acara menunjukkan kegembiraan di wajah mereka.
Sekarang mari kita duduk dengan lebih nyaman: punggung Anda lurus. Sekarang Anda dan saya akan melakukan senam, tetapi ini tidak sederhana, tetapi senam wajah - ini adalah senam untuk wajah. Tarik napas-buang napas, tarik napas-buang napas, tarik napas-buang napas. Mereka merentangkan bibir mereka dengan selang. Buatlah suara "kamu". Mereka merentangkan bibir ke samping. Ucapkan suara "y". Luar biasa! Tarik napas dan buang napas. Relakskan semua otot di wajah Anda dan tersenyumlah. Katakanlah dengan mata dan senyuman kita bahwa kita senang bertemu satu sama lain. Terima kasih.(Tujuannya untuk meredakan ketegangan pada otot wajah.)
Dan Anda dan saya akan mencoba menemui senyuman kita di cermin. Ambil cermin, tersenyumlah, temukan dia di cermin dan selesaikan kalimat: “Saat aku bahagia, senyumanku seperti…”
Melodi air terdengar. Anak dan presenter duduk di atas karpet, berpegangan tangan, dan bersantai. Pembawa acara menyarankan untuk membayangkan secara mental bagaimana aliran yang baik dan ceria telah menetap di dalam.
Air di sungai itu bersih, transparan, dan hangat. Alirannya sangat kecil dan sangat nakal. Dia tidak bisa duduk di satu tempat dalam waktu lama.
Mari kita bermain-main dan membayangkan secara mental betapa bersih, transparan, dan hangatnya air mengalir melalui tangan masing-masing.
Selanjutnya, guru-psikolog menyarankan untuk memainkan permainan "Selesaikan kalimatnya".
Kegembiraan adalah ketika...
aku bahagia ketika...
Ibu senang ketika...
Guru senang ketika...
Sekarang bayangkan kita adalah seniman dan kita perlu menggambar dengan tema “Kegembiraan”. Ambil beberapa daun dan pensil dan gambarlah kegembiraan seperti yang Anda bayangkan. (Tujuannya adalah refleksi perasaan.)
Percakapan tentang menggambar.
Sekarang saya akan menceritakan sebuah kisah kepada Anda, dan kami akan mencoba memerankannya seperti aktor sungguhan.(Tujuannya adalah untuk mengembangkan gerakan ekspresif, kemampuan untuk memahami keadaan emosi orang lain dan mengekspresikan emosinya secara memadai.)
Ceritanya berjudul "Suasana Hati yang Baik".
Ibu mengirim putranya ke toko: “Tolong belikan kue dan permen,” katanya, “kita akan minum teh dan pergi ke kebun binatang.” Anak laki-laki itu mengambil uang dari ibunya dan pergi ke toko. Dia sedang dalam suasana hati yang sangat baik.
Gerakan ekspresif: gaya berjalan – langkah cepat, kadang melompat-lompat, tersenyum.
Menyimpulkan pelajaran.
Perasaan apa yang kita bicarakan hari ini? Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran hari ini?
Terima kasih. Ini mengakhiri pelajaran kita. Selamat tinggal!
Bibliografi:
1) Pazuhina I.A. Mari Berkenalan. Pelatihan pengembangan dan koreksi dunia emosional anak prasekolah usia 4-6 tahun.
2) Minaeva, V.M. Perkembangan emosi pada anak prasekolah. Kelas. Permainan. Sebuah manual untuk pekerja praktek di lembaga prasekolah.
3) Monina G.B., Lyutova E.K. Pelatihan interaksi yang efektif.
4) Chistyakova M.I. Psiko-senam.
Judul: Catatan dari pelajaran psikolog di kelompok senior “Joy”
Nominasi: Taman Kanak-kanak, Catatan Pelajaran, GCD, Kelas Psikolog, Kelompok Senior
Posisi: guru - psikolog
Tempat kerja : MADOU No.32
Lokasi: Murmansk
Maya Ergalieva
Ringkasan pelajaran psikologi di kelompok senior “Dunia Emosi yang Ajaib”
Ringkasan pelajaran psikologi di kelompok senior
« Dunia emosi yang ajaib» .
Siap: Guru - psikolog MBDOU No.201 Ergalieva Maya Sergeevna
Target: Perkembangan lingkungan emosional anak-anak.
Tugas:
1. Memperkuat kemampuan mengenali, menunjukkan emosi, tunjuk secara lisan dan tanggapi mereka secara memadai.
2. Meningkatkan kemampuan komunikasi anak.
3. Menumbuhkan niat baik, empati, emosionalitas.
Bahan: merekam musik dengan suasana hati yang berbeda, tongkat sihir,
gambar anak-anak dengan berbeda emosi, bunga ajaib.
Pekerjaan awal:
– keakraban dengan dasar emosi(gembira, sedih, jijik, takut, marah, dendam).
– mendengarkan karya musik yang membangkitkan perbedaan emosi pada anak-anak.
- memerankan sketsa dan sketsa.
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak masuk kelompok dengan melodi yang tenang, mereka saling menyapa.
Psikolog:
Halo anak-anak! Saya sangat senang bertemu dengan Anda dan Anda datang dalam suasana hati yang baik. Saya menawarkan Anda cara lain untuk menyapa.
1. Permainan latihan: "Salam dengan berbagai bagian tubuh" (Lengan, kaki, telinga, lutut, siku, hidung).
Bagaimana perasaanmu sekarang?
(Jawaban anak-anak)
2. Puisi “Raja Borovik” (V.Prikhodko)
Psikolog. Membaca puisi.
Raja Borovik sedang berjalan,
Langsung melewati hutan
Dia mengayunkan tinjunya
Dan dia mengklik dengan tumitnya.
Raja Borovik tidak ada di sana roh:
Raja digigit lalat.
Psikolog. Bagaimana suasana hati raja?
(Jawaban anak-anak)
Bagaimana kamu menebak nya?
(jawaban anak-anak)
Psikolog. Dia membacakan puisi dan meminta anak-anak bertindak sesuai dengan teks.
Psikolog. Apa yang harus aku lakukan? Berapa banyak raja yang marah! Apa yang akan membantu saya?
(Jawaban anak-anak)
tongkat sihir!
3. Latihan permainan “Lesha, Lesha berbalik, berbalik dan tersenyum”
Psikolog.
Psikolog menyentuh keajaiban menempel di bahu setiap anak dan berbicara: “Lesha, Lesha berbalik, berbalik dan tersenyum”,
Lesha berbalik 180 derajat dan tersenyum.
Psikolog. Anak-anak, bagaimana caramu mengatasi perasaan marah?
(Jawaban anak-anak)
4 "Sekantong kemarahan dan ketakutan". Siapa yang didatangi rasa takut, marah, dendam? (jawaban anak-anak).Ini negatif emosi tidak akan tinggal bersama kita, kita akan menyingkirkan mereka dengan meneriakkan ketakutan dan kemarahan, kebencian "Tas Kemarahan". Kita akan meneriakkan segala amarah kita dengan lantang dan mengikat diri kita dengan erat. ( psikolog membawakan tas untuk setiap anak yang menjadi tempat kemarahannya). Bagus sekali! Bagaimana perasaanmu? Kamu baik-baik saja?
5. Latihan permainan “Bertukar tempat”
Psikolog. Membosankan, membosankan duduk seperti itu sambil saling memandang.
Bukankah sudah waktunya untuk berlari dan berpindah tempat?
Anak-anak dan psikolog duduk di kursi dalam lingkaran.
Kata psikolog: Setiap orang yang bermata biru akan bertukar tempat (siapa yang baik hati, siapa yang melindungi perempuan, dll.) Anak-anak berpindah tempat.
6. Permainan “ Bunga ajaib”
Psikolog. Dan pagi ini saya pergi ke kelompok dan melihat Nastya(Saya menunjukkan gambar seorang gadis dengan emosi kesedihan) . Dia sedang duduk di sofa sendirian. Bagaimana suasana hatinya?
(jawaban anak-anak)
Psikolog. Apa yang akan kamu lakukan jika kamu jadi aku?
Anak-anak menawarkan pilihan untuk membantu gadis yang sedih.
Gambar Nastya dengan emosi kesedihan. Anak-anak bergiliran mengucapkan dan menuliskan pilihan bantuan pada kelopak bunga. Saat dikompilasi bunga ajaib, psikolog mengajak anak-anak memejamkan mata, dan mengubah foto sentral gadis sedih menjadi ceria.
Psikolog. Menurut Anda mengapa keajaiban itu terjadi?
(Jawaban anak-anak)
7. Permainan "kami juga!"
Target: mempertemukan anak, mengembangkan sikap positif dan emosi.
Psikolog berbicara tentang suasana hati yang baik, kegembiraan, senyuman, jeda di antara pernyataan. Setelah setiap pernyataan, anak-anak mengatakan hal yang sama frasa: "Kami juga!".
Psikolog: “Saya berbagi dengan Anda suasana hati saya yang baik!
Anak-anak: "kami juga!"
Psikolog: "Aku memberimu senyuman"
Anak-anak: "kami juga"
Psikolog: "Saya bersukacita"
Anak-anak: "kami juga!"
Psikolog: “Saya bersinar dengan kebahagiaan!”
Anak-anak: "Kami juga!"
Psikolog: "Aku mencintaimu!"
Anak-anak: "Kami juga!"
Psikolog: "Aku memelukmu!"
Anak-anak: "Kami juga"
Semua orang berpelukan dalam satu lingkaran.
Apakah suasana hatimu sedang bagus? (YA)
Pertemuan kita sudah selesai.
Selamat bersenang-senang emosi!
Selamat tinggal!
Publikasi dengan topik:
Ringkasan GCD di grup senior “Kerajaan Emosi” Tujuan: -Untuk mengembangkan kemampuan menentukan keadaan emosi seseorang dan keadaan orang lain berdasarkan tanda-tanda eksternal; -Mengembangkan kemampuan berekspresi.
Ringkasan kegiatan pendidikan di kelompok senior tentang pengembangan bicara “Dunia Ajaib Dongeng” Isi program: PENDIDIKAN Belajar mengenali dongeng yang familiar dari ilustrasi, mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengklasifikasikannya menjadi dua kelompok.
Ringkasan pelajaran “Kota Emosi” Perjalanan ke kota "Emosi" - Guru kelompok senior Bagaeva A.I. Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan pemahaman anak-anak tentang emosi dasar manusia.
Ringkasan pelajaran “Kota Emosi”“Kota Emosi” - Guru kelompok senior Bagaeva A.I. Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan pemahaman anak-anak tentang emosi dasar manusia. Tugas :.
Ringkasan pelajaran dari seorang guru-psikolog “Dunia emosi yang ajaib ini” Ringkasan pelajaran dari seorang guru-psikolog “Dunia emosi yang ajaib ini” Tujuan: 1. Perkembangan lingkungan emosional anak-anak prasekolah; 2.
Ringkasan pelajaran pendidikan jasmani dengan anak-anak dari kelompok terapi wicara senior “Perjalanan ke Hutan Ajaib”“Perjalanan ke Hutan Ajaib” Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan dalam melakukan tindakan motorik dengan benar dikombinasikan dengan iringan ucapan;
Pelajaran terbuka oleh guru-psikolog tentang pengembangan lingkungan emosional dan kemauan dengan unsur kegiatan teater dan psiko-senam untuk anak kelompok yang lebih tua.
Topik: “Belajar menjadi seniman”
Target:
1. Mengajarkan anak secara ekspresif mengucapkan suatu kalimat atau puisi yang mengandung konotasi emosi yang berbeda-beda (sedih, bahagia);
2. Mengembangkan kemampuan psikofisik anak (ekspresi wajah, gerak tubuh, peniruan);
3. Mengembangkan pemikiran, perhatian, imajinasi, ucapan.
4. Mendorong anak untuk berpartisipasi aktif dalam permainan teater.
5. Menumbuhkan sikap baik terhadap hewan.
6. Ajari anak mengatur diri sendiri.
7. Menyatukan anak, mengembangkan sikap dan emosi positif.
Bahan: foto anak dengan emosi yang berbeda-beda (senang dan sedih) pada setiap anak; mainan - anak kucing; kuda-kuda; spidol multi-warna; musik relaksasi; sebagai kejutan - anak kucing kecil (magnet atau kartu pos); tas untuk alat peraga.
Kemajuan pelajaran:
Ritual salam: Berdiri tegak, saatnya!
Permainan dimulai!
Mari berpegangan tangan,
Dan mari kita saling tersenyum!
1. Psikolog: Saya senang bertemu Anda lagi! Mari kita saling menyapa: bergiliran tersenyum pada tetangga di sebelah kanan, memanggil namanya dan mengatakan kepadanya: “Saya senang bertemu Anda hari ini, Sasha!” Terima kasih!
2. Guys aku mau nanya, tau gak siapa saja artis-artisnya? (Jawaban anak-anak).
Sekarang mari kita bermain sebagai artis! Tahukah Anda bahwa wajah, mata, dan tangan seorang seniman membantunya dalam berkarya? Hari ini Anda dan saya akan belajar menyampaikan apa yang kita rasakan melalui ekspresi wajah, mata, dan gerakan tubuh.
- Mari kita mulai pelajaran kita dengan “Pemanasan”. Permainan "Transfer". Kami akan membagikan berbagai ekspresi wajah (emosi). Pertama saya akan menjelaskan kepada Anda aturan permainan ini. Kami menyampaikan segalanya satu sama lain secara diam-diam, dengan wajah, mata, bibir - ini disebut ekspresi wajah; bahu, tangan - ini disebut isyarat, mari kita mulai dengan saya. Hati-hati dan ikuti instruksi saya dengan jelas.
Berikan senyuman (dalam lingkaran);
Melewati “wajah marah” (ekspresi marah);
Sampaikan "ketakutan";
Sampaikan “kisah horor”.
Setelah setiap tugas, saya menandai anak-anak yang mengerjakan lebih baik dan meminta mereka untuk menunjukkannya kepada semua anak. Bagus sekali!
- Dan inilah tugas selanjutnya - berikan "tepuk tangan", saya tunjukkan, Anda saling memberikannya.
(Pertama saya tunjukkan satu tepukan; tiga tepukan; dua tepukan dan yang ketiga di lutut).
- Jadi, pemanasan kita sudah selesai. Guys, semuanya kami sampaikan secara diam-diam hanya dengan ekspresi wajah yaitu. ekspresi dan gerakan wajah, mis. isyarat. Teman-teman, apa yang kami sampaikan? (Gerakan, ekspresi wajah).
3. Sekarang mari kita coba menyampaikan suasana hati kita dengan suara senang dan sedih (artis mana pun bisa melakukan ini)
Dengarkan ungkapan ini: “Ayo pergi, ayo pergi ke hutan untuk mencari kacang.” Mari kita ulangi kalimat ini bersama-sama. (Pengulangan paduan suara).
- Teman-teman, saya punya foto anak-anak dengan ekspresi wajah berbeda - senang dan sedih. Datanglah kepada saya dan ambil masing-masing satu foto.
- Sekarang ucapkan kalimat ini “Ayo pergi ke hutan untuk mencari kacang” dengan intonasi yang sama seperti foto yang kamu ambil, sedih atau bahagia. Sasha, Andrey, Vasya punya anak yang sedih. Mari kita coba mengatakannya dengan sedih, bayangkan seseorang menyinggung Anda. (Anak-anak bergiliran mengucapkan sedih.)
- Dan Tanya, Yulia, Rita memiliki anak yang ceria. Mari kita coba ucapkan kalimat ini dengan riang. (Anak-anak bergiliran mengucapkannya dengan riang).
- Bagus sekali! Anak-anak, masuklah dan letakkan foto-foto itu di atas meja.
4. Oh teman-teman, apakah kalian dengar! Anak kucing kecil ini menyelinap ke dalam kantongku! (Saya mengambil mainan - anak kucing di tangan saya).
Saya akan memberikan Anda masing-masing untuk memeluknya, dan Anda membelai dia, membelai dia, berhati-hatilah dan ucapkan kata-kata yang baik kepadanya.
(Anak-anak saling berpapasan dan mengucapkan kata-kata baik kepada anak kucing).
5. Teman-teman, saya tahu puisi karya B. Zakhoder berjudul “Pussy”, mau dengar? (Ya)
- Lalu masuk dan duduk di kursi. (Anak-anak duduk).
- Dengarkan puisinya.
Pussy menangis di lorong
Dia sangat berduka
Orang jahat, vagina malang
Mereka tidak membiarkan Anda mencuri sosis.
(Saya menceritakan puisi itu tanpa emosi).
Menurutmu puisi ini sedih atau lucu? (Jawaban anak-anak).
- Sedih atau cerianya sebuah puisi tergantung pada intonasi yang kita gunakan untuk menyampaikannya.
- Dengarkan dan tentukan dengan intonasi apa sekarang saya akan membacakan puisi ini untuk Anda.
- Saya membaca puisi itu dengan sedih. Apakah Anda merasa kasihan pada vagina itu? (Jawaban anak-anak)
- Aku membacanya dengan senang hati.
- Teman-teman, apakah kamu sendiri ingin menjadi banci yang ingin mencuri sosis? (Ya).
6. Mari kita coba berperan sebagai seorang vagina, Anda dan saya akan meniru gerakan-gerakan seorang vagina, meniru berarti melakukan segala sesuatu seperti yang dilakukan seorang vagina. Bangun dari kursi Anda. Bayangkan Anda adalah seorang vagina yang ingin mencuri sosis dari meja. Berdirilah seperti vagina di kakimu. Vagina pergi ke dapur. Anda berputar mengelilingi meja, menggosok punggung Anda ke kakinya, berdiri di atas kaki belakang Anda dan menghirup aroma yang menyenangkan dengan senang hati. Tapi kemudian nyonya rumah keluar dari dapur. Anda meraih sosis dengan kaki Anda, dan sosis itu ada di kaki Anda. Tapi kemudian nyonya rumah masuk. Pussy melempar sosis dan melarikan diri. (Saya bilang anak-anak meniru semua gerakan, ulangi dua kali)
Bagus sekali! Duduklah di kursi. Ketika mereka menunjukkan semua gerakan dan menirukan vagina, saya sangat menyukai cara Sasha menampilkannya. Sasha melakukannya dengan baik. Sasha, tunjukkan pada teman-teman.
(Saya ulangi kata-katanya, anak melakukan gerakannya)
7. Teman-teman, apakah kamu merasa kasihan dengan vaginanya? (Ya).
- Mari kita kasihan padanya. Bayangkan tangan kiri Anda adalah seekor kucing, dan dengan tangan kanan Anda mengelusnya:
- Memek, memek, memek!
- Julia memanggil anak kucing itu.
- Jangan terburu-buru, tunggu, tunggu!
- Dan mengelusnya dengan tangannya! (L.P. Savina).
- Kucing menjadi tenang. Teman-teman, menurut Anda bagaimana nyonya rumah akan memberi makan vaginanya? (Ya).
- Bagaimana? (Jawaban anak-anak).
- Bagus sekali! Saya juga berpikir bahwa nyonya rumah akan membelai vaginanya dan memberinya makan.
- Agar vagina kita tidak bosan, ayo gambarkan dia pacar.
8. Anak-anak menggambar anak kucing bersama-sama (setiap anak menggambar satu detail).
- Sebelum menggambar, mari kita ingat-ingat vagina itu terbuat dari apa (anak-anak mengatakan bagian mana yang terbuat dari anak kucing).
- Lihat betapa cantiknya teman kucing kita.
- Dan sekarang saya sarankan Anda menyentuh kucing kami dan berubah menjadi anak kucing lagi.
- Anak-anak kucing makan, cukup bermain, lelah, berbaring, meringkuk dan tertidur (menutup mata, melakukan pemanasan, berguling, merentangkan kaki, dan bermimpi indah). .
9. Relaksasi: (Musik yang tenang diputar) Anak-anak kucing memimpikan musim panas yang hangat. Pembukaan hutan semuanya diterangi oleh sinar matahari yang cerah; ada banyak bunga dan rumput hijau di pembukaan tersebut. Anak-anak kucing berlarian riang di sekitar tempat terbuka, menangkap kupu-kupu, capung, berbaring di rumput, mereka gembira dan bahagia. Tapi anak-anak kucing itu sudah muak bermain dan berbaring di rumput. Matahari yang cerah menyinari mata mereka, anak-anak kucing memejamkan mata dan bangun, membuka mata, meregangkan tubuh dan berdiri.
- Mereka kembali menjadi anak-anak.
10. Nah, permainan kita sebagai seniman sudah berakhir. Teman-teman, tolong beri tahu saya nama permainan tempat kami menyampaikan semuanya secara diam-diam (Pemancar). Apa yang kita gunakan untuk menyampaikan senyuman atau ekspresi marah? (ekspresi wajah dan gerak tubuh)
- Bagaimana kita menyampaikan suasana hati kita dengan suara kita? (Sedih dan bahagia).
- Apa nama puisi B. Zakhoder? (Cat).
- Kami berubah menjadi vagina dan melakukan gerakannya, demikian tindakan tersebut disebut (imitasi).
- Bagus sekali! Saya sangat menyukai semuanya, terima kasih semuanya.
11. Ritual Perpisahan: Terakhir, mari kita ucapkan selamat tinggal. Setelah setiap pernyataan saya, anak-anak mengucapkan kalimat yang sama: “Kami juga!”
Psikolog: “Saya berbagi dengan Anda suasana hati saya yang baik!
Anak-anak: “Kami juga!”
Psikolog: “Aku memberimu senyuman”
Anak-anak: “Kami juga”
Psikolog: “Saya senang”
Anak-anak: “Kami juga!”
Psikolog: “Aku cinta kamu!”
Anak-anak: “Kami juga!”
Psikolog: “Aku memelukmu!”
Anak-anak: “Kami juga”!
Semua orang berpelukan dalam satu lingkaran.
Pertemuan kita sudah selesai, aku ingin memberimu anak kucing kecil sebagai kenang-kenangan.
Selamat tinggal!
Laskova Yulia Leonidovna, guru - psikolog. Perusahaan Umum Negara Kota “Pembibitan – Taman No. 3”, Rudny Kazakhstan
Untuk mengunduh materi atau!Pelajaran dengan psikolog di kelompok senior:
"Emosi Kita"
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh tentang emosi dasar; mengembangkan kemampuan untuk memahami perasaan seseorang dan perasaan orang lain; terus mengembangkan empati, imajinasi, ekspresi bicara, pengembangan ekspresi wajah dan gerakan.
Tugas:
Memperkuat kemampuan mengenali, menunjukkan emosi, menunjukkan secara verbal, dan meresponsnya secara memadai.
Meningkatkan keterampilan komunikasi anak.
Kembangkan kebaikan dan empati.
Pekerjaan awal:
– pengenalan emosi dasar (gembira, sedih, jijik, takut, marah, dendam).
– melakukan latihan yang meningkatkan kesadaran akan tubuh sendiri dan meredakan ketegangan otot.
Kemajuan pelajaran
Psikolog:
Halo anak-anak! Saya senang bertemu denganmu!
Ritual selamat datang.
Latihan “Teman ke Teman”
Psikolog: Komunikasi apa pun, kontak apa pun dimulai dengan salam.
Hari ini kita akan saling menyapa secara berpasangan. Pilih pasangan dengan mata Anda, maju dan jabat tangan pasangan Anda. Anda dapat saling menyapa secara berpasangan dengan berbagai bagian tubuh yang berbeda: telapak tangan - bagian dalam dan punggung, siku, bahu, punggung, pinggul, lutut, jari kaki, tumit, telinga, hidung, belakang kepala, dll.
Psikolog merangsang kreativitas anak dalam memunculkan sapaan yang tidak biasa.
Latihan “Berjalan di hutan.”
Seorang psikolog mengajak anak-anak berjalan-jalan di hutan khayalan.Semua anak berbaris di belakang dan berjalan di dalam ruangan seperti ular di sepanjang jalan imajiner. Atas perintah orang dewasa, mereka melintasi rintangan imajiner.
Anak-anak mengulangi gerakan psikolog: mereka berjalan dengan tenang, berjinjit agar beruang tidak membangunkan, melangkahi pohon mati, benjolan, bergerak di sepanjang jalan sempit di mana jelatang tumbuh, dengan hati-hati melangkah di sepanjang jembatan reyot yang membentang a sungai, melompati gundukan ke rawa, membungkuk, mengumpulkan jamur dan bunga, meraih kacang, dll.
Jawaban anak-anak.
Dengar: ada sesuatu yang retak; sarang laba-laba beterbangan, laba-laba merangkak keluar; Tempat terbuka itu menangis, tidak ingin gelap dan suram. Apakah kita tidak takut? Oke, mari kita coba membebaskan pembukaan hutan dari rasa takut.
Senam meniru “Taklukkan rasa takutmu”:
1. Ketakutan membuat kita takutMereka membuat wajah marah,
Mari kita berdiri sebentar
Kami seperti mereka.Amarah
2. Tunjukkan semuanya padaku
Bagaimana kamu bisa takut?Ketakutan
3. “Seolah-olah” kita akan menangis,
Dan kita akan tersinggung.Kebencian
4. Sekarang mari berpegangan tangan,
Mari tersenyum menghadapi ketakutan bersama!Sukacita
Ayo bertepuk tangan tiga kali
Mari kita injak tiga kali
Mari kita angkat tangan,
Mari kita semua berteriak ke seluruh hutan:
"Tidak takut!"
Sekali lagi: “Saya tidak takut!”
Ayo tersenyum lagi
Mari kita tertawa terbahak-bahak!
Hutan gelap terbelah, ketakutan berubah menjadi sinar matahari. Mereka melompat langsung ke tangan Anda - hangat, baik hati, penuh kasih sayang!
Permainan "ABC Suasana Hati".
Hewan punya perasaan
Pada ikan, burung, dan manusia.
Tidak diragukan lagi, hal itu berpengaruh
Kami semua sedang dalam mood yang baik.
Siapa yang bersenang-senang?
Siapa yang sedih?
Siapa yang takut?
Siapa yang marah?
Menghilangkan semua keraguan
ABC suasana hati.
(Anak-anak yang duduk di meja diberikan sebuah amplop berisi enam kartu yang masing-masing menggambarkan karakter dengan keadaan emosi yang berbeda.
Psikolog: Perhatikan baik-baik kartu Anda... Dan sekarang, atas isyarat saya, ambil kartu di mana karakter Anda terkejut, bahagia... dll.
(Anda dapat menggunakan piktogram dalam permainan - petunjuk dengan gambar emosi dasar. Tugas anak-anak: di set mereka, temukan karakter dengan emosi yang sama.)
Psikolog: Sekarang dengarkan baik-baik puisi itu dan coba temukan ketidakakuratannya.
Ini benar atau tidak?
Musim semi yang hangat sekarang
Buah anggur sudah matang di sini.
Kuda bertanduk di padang rumput
Di musim panas dia melompat ke salju.
Beruang akhir musim gugur
Suka duduk di sungai.
Dan di musim dingin di antara dahan
"Ga-ha-ga" - burung bulbul bernyanyi.
Beri aku jawaban dengan cepat
- Ini benar atau tidak?
Emosi "Kejutan"
Ayo mainkan game "Selesaikan kalimatnya".
Awal kalimatnya akan seperti ini:
Sukacita adalah...
Kejutan adalah...
Ketakutan adalah...
Kemarahan adalah...
Kesedihan adalah...
Saya senang, bahagia,
Aku menghentakkan kakiku
Saya menari, saya bernyanyi
Dan aku bertepuk tangan. (I.Lopukhina)
Emosi "Kegembiraan"
Latihan "Kelinci Cerah".
Guru. Sekarang mari kita tutup mata kita. Biarkan semua orang membayangkan sinar matahari menatap matanya. Tutupi mereka dengan telapak tangan Anda. Kelinci berlari lebih jauh melintasi wajah, usap lembut dengan telapak tangan Anda: di dahi, di hidung, mulut, pipi, dagu. Usap dengan hati-hati agar tidak membuatnya takut. Usap kepala, leher, lengan, kaki... Dia naik ke perutnya, usap dia di sana. Kelinci cerah mencintaimu, dan kamu mengelusnya serta berteman dengannya. Berkomunikasi dengan sinar matahari membuat Anda merasa tenang, sehingga setiap orang dapat mendengarkan dirinya sendiri dengan cermat, merasakan suasana hatinya, keinginannya. Sekarang kamu bisa membuka matamu.
Semuanya tenang. Setiap daun membeku di dahan.
Peluit burung bulbul terdengar dari semak-semak.
Langit menjadi gelap di sana, di kejauhan hutan.
Matahari terbenam dan ada kedamaian.
Emosi "Tenang"
Game "Apa yang bisa menghiburmu." Katakan padaku, apa yang bisa meningkatkan moodmu? Mungkin lelucon lucu, acara TV yang bagus, bunga, sirkus, buku, gambar, balon atau... mungkin pil, suntikan?
Psikolog: Teman-teman, di hutan ajaib itu bagus, tapi sudah waktunya kita kembali.
Cerminan.
Permainan "Kami juga"
Psikolog berbicara tentang suasana hati yang baik, kegembiraan, senyuman, jeda di antara pernyataan. Setelah setiap pernyataan, anak-anak mengucapkan kalimat yang sama: “Kami juga!”
Psikolog: “Saya berbagi dengan Anda suasana hati saya yang baik!
Anak-anak:"Kami juga!"
Psikolog:"Aku memberimu senyuman"
Anak-anak:"Kami juga"
Psikolog: "Saya bersukacita"
Anak-anak: "Kami juga!"
Psikolog:"Aku melompat kegirangan!"
Anak-anak:"Kami juga!"
Psikolog: "Aku mencintaimu!"
Anak-anak:"Kami juga!"
Psikolog: “Aku memelukmu!”
Anak-anak: “Kami juga”
Semua orang berpelukan dalam satu lingkaran.
Apakah suasana hatimu sedang bagus? (YA!!!)
Pertemuan kita sudah selesai.
Dapatkan pengalaman yang menyenangkan!
Selamat tinggal!
Masukan:
Psikolog: Anak-anak, apa yang paling kamu sukai dari pelajaran hari ini?
(jawaban anak-anak)
Ritual perpisahan
