PERVUŠKINAS BORIS NIKOLAJVICHAS

CHOU "Sankt Peterburgo mokykla "Tete-a-Tete"

Aukščiausios kategorijos matematikos mokytojas, turintis teisę dėstyti astronomiją

ASTRONOMIJA MOKYKLOJE

Rusijos mokyklose „astronomijos“ dalykas iš tikrųjų buvo uždraustas nuo 2008 m. – pretekstu, kad nė vienas iš esamų astronomijos vadovėlių nebuvo patvirtintas ir patvirtintas naudoti mokyklose, o dabar galioja taisyklė – nėra patvirtinto vadovėlio, todėl tai dalyko negalima mokyti. Matyt, Švietimo ir mokslo ministerijos valdininkai svarstė, kad žinios apie Visatą ir kosminius dėsnius mūsų vaikams yra visiškai nereikalingos.

Kai kuriose mokyklose nėra tiesioginio draudimo mokytis astronomijos, astronomija vis dar dėstoma kaip specialus kursas, tačiau nė vienas neseniai parašytas vadovėlis neturi Švietimo ministerijos antspaudo, kuris rekomenduoja vadovėlį naudoti edukacinėje veikloje; procesas. O mokytojų, galinčių dėstyti astronomiją aukštosiose mokyklose, katastrofiškai trūksta.

Priminsiu, kad paradoksalu, tačiau astronomijos kaip privalomo dalyko panaikinimas Rusijos mokyklose įvyko prieš pat 2009-uosius, JT Generalinės Asamblėjos paskelbtus Tarptautiniais astronomijos metais. Žodžiais nuolat deklaruodama norą tapti tarptautinės bendruomenės dalimi ir stoti į PPO, iš tikrųjų Rusija ignoravo JT rezoliuciją. Toks netinkamas švietimo pareigūnų elgesys sukėlė stiprią daugelio mokytojų, universitetų dėstytojų ir mokslo bendruomenės reakciją.

2009 metais Rusijos astronomai prašė valdžios: „sugrąžinti astronomijos dėstymą į mokyklas, atkurti astronomijos mokymą pedagoginiuose universitetuose ir teikti valstybės paramą šio mokslo populiarinimui“, – sakoma pagrindu priimtos konferencijos rezoliucijos tekste. Rusijos mokslininkų pareiškime sakoma: „Astronomijos panaikinimas vidurinėje mokykloje neišvengiamai sudarys palankią dirvą plačiai skleisti pseudomokslines idėjas apie pasaulį, astrologiją, magiją, raganavimą tokiomis sąlygomis, kai mokslo populiarinimo literatūra yra neprieinama daugeliui žmonių. gyventojų dėl didelių kainų. Manome, kad visuotinio astronominio išsilavinimo poreikį lemia astronomijos indėlio svarba kuriant mokslinį pasaulio vaizdą ir formuojant šiuolaikinių žmonių mokslinę pasaulėžiūrą. Gamtos mokslas yra vienos visuotinės žmonių kultūros dalis, o gamtos mokslų žinios turėtų tapti kiekvieno išsilavinusio žmogaus nuosavybe. Šiuo metu pasaulyje sparčiai vystosi astronomija ir kosmoso tyrinėjimai, tačiau Rusijoje bendrojo lavinimo įstaigų absolventai yra „pasmerkti astronominiam neraštingumui“.

Šią iniciatyvą palaikė ir Maskvos valstybinio universiteto rektorius Viktoras Sadovnichy. „Astronomija vėl turėtų tapti privalomu mokykliniu dalyku, – sakė jis, – o universitetuose būtina atgaivinti astronomijos mokytojų rengimą. Žmogus, žiūrintis į dangų, turėtų turėti pagrindinį supratimą apie tai, ką jis vaizduoja. Astronomija yra kultūra, tai žinios, kurias turi turėti kiekvienas kultūringas žmogus. Kas yra žvaigždės, kas yra planetos, kas yra materija, kas yra erdvė, kodėl ji begalinė.

Taigi kodėl astronomija turėtų būti mokoma mokyklose?

Tūkstančius metų astronominių žinių pagrindai – idėjų apie Visatą pagrindai – buvo jaunesnių kartų mokymo sistemos dalis. Net viduramžių vienuolyno mokyklose astronomija kartu su aritmetika, geometrija ir muzika buvo įtraukta į „kvadriviumą“ - aukščiausią iš septynių laisvųjų menų, reikalingų dalykų studijoms, lygį. Iš čia ši schema perėjo į pirmuosius universitetus, iškilusius XII-XIII a.

Rusų gimnazijose buvo privalomas aprašomosios astronomijos kursas – kosmografija. Astronomija buvo įtraukta ir į sovietinių aukštųjų mokyklų programas kaip privalomas dalykas. Tačiau tais metais astronomiją buvo bandoma išbraukti iš vidurinės mokyklos programos. Prieš pat Didžiojo Tėvynės karo pradžią kai kurie „išminčiai“ iš tuometinio švietimo liaudies komisariato pabandė astronomiją išbraukti iš vidurinių mokyklų programų. Tada žymiausi šalies astronomai kreipėsi į akademiką A. A. Blagonravovą, kuris tuomet ėjo Artilerijos mokslų akademijos prezidento pareigas (kažkada tokia akademija egzistavo), ir jis turėjo teisę tiesiogiai susisiekti su I. V. Stalinu. Ir taip užteko vieno Blagonravovo telefono skambučio Stalinui – ir astronomijos atkūrimo mokykloje klausimas iškart buvo išspręstas.

Kodėl taip svarbu vidurinėje mokykloje mokytis astronomijos? Tai būtina šiuolaikiniam išsilavinusiam žmogui dėl svarbių socialinių funkcijų, kurias astronomija atliko per visą žmonijos istoriją ir kurioms šiuolaikinė era suteikia naujų dimensijų. Taikoma pirmoji iš šių funkcijų. Tai orientavimosi laike ir erdvėje metodų kūrimas, o tai būtina sąlyga žmogaus gamybinei veiklai, jo socialinei egzistencijai ir kasdieniam gyvenimui. Antroji funkcija yra bendroji kultūrinė: tai žmogaus vietos ir vaidmens Visatos struktūroje nustatymas. Jau tūkstančius metų astronominis pasaulio vaizdas buvo ir yra neatsiejama viso pasaulio mokslinio vaizdo dalis; ta jo dalis, kuri suteikia žmogui supratimą apie pasaulio, kuriame jis gyvena ir veikia, erdvinę ir laiko struktūrą. Čia reikia pabrėžti, kad, nepaisant visų glaudžių sąsajų su fizika, astronomija yra savarankiškas vientisas mokslas, turintis savo specifinį tyrimo objektą ir metodą.

Ir apskritai, ką reikia įrodyti, jei mes pirmieji sukūrėme erdvėlaivius, pirmieji įveikėme gravitaciją! Mes pirmieji užkariavome kosmosą! Mes pirmieji išėjome į kosmosą! Būtent mūsų „Proton“ raketos iškelia į orbitą bet kurios šalies palydovus! Rusija rengia astronautus iš visų šalių! Kosmonautika yra viena iš nedaugelio mokslo sričių, kurioje vis dar išlaikome lyderio pozicijas pasaulyje.

Ir visa tai todėl, kad mokyklose dėstoma astronomija atskleidė vaikams gražų ir paslaptingą Visatos pasaulį! Būtent buvę moksleiviai, įsimylėję žvaigždėtą dangų, tapo talentingais dizaineriais ir astronautais! Tarptautinio lygio mokslininkai! Ir labai apmaudu, kad dabar, kai likęs civilizuotas pasaulis pradėjo domėtis astronomija, mes nustojome jos dėstyti mokykloje.

Nors, vadovaujantis mūsų valdovų logika, kodėl mūsų vaikams reikia žinoti visatos dėsnius ir moksliškai suprasti pasaulį? Jiems pakanka kompiuterinių šaudymo žaidimų „Žvaigždžių karų“ tema, mokslinės fantastikos filmų apie ateivius „Skyline“ ir Dievo įstatymo kurso... Taip, „Žvaigždžių fabrikai“... Dėl to dabar nedaugelis nūdienos jaunimas gali atsakyti į paprasčiausius klausimus: kas yra Ciolkovskis, kuo planetos skiriasi nuo žvaigždžių ir kodėl vyksta saulės užtemimai...

2009 metais Pasaulis šventė žvaigždėto dangaus stebėjimo teleskopais 400 metų sukaktį. 1609 metais Galilėjus Galilėjus nukreipė savo sukurtą teleskopą į Mėnulį, Saulę, žvaigždes ir planetas ir atrado, kad Mėnulyje yra kalnų, o Saulėje yra dėmių, kad Jupiteris turi palydovus, Saturnas – žiedus, o Paukščių Takas susideda iš žvaigždžių. Šiuo metu astronomija išgyvena dar vieną revoliuciją. Šiandien tai vienas sparčiausiai besivystančių mokslų, kuriame vienas po kito seka atradimai. Rusijoje nuo Petro I laikų astronomija buvo privalomas dalykas mokyklose ir kolegijose. XX amžiaus pradžioje būtent jo susidomėjimas astronomija paskatino Friedrichą Zanderį sukurti tarpplanetinį reaktyvinį lėktuvą. 60-aisiais. XX amžiuje buvo neįmanoma įsivaizduoti, kad astronomija bus išbraukta iš vidurinio ugdymo programos. Tada mūsų mokslininkų sukurtas erdvėlaivis visai žmonijai atvėrė naujų žinių apie Mėnulį, Venerą ir Marsą. Šiandien, deja, fundamentiniais kosmoso tyrimais užsiima kitos šalys: Europa, JAV, Japonija, Kinija, Indija, o Rusijoje pareigūnai mano, kad už pinigus mums užteko kosminio transporto, už pinigus – kosminio turizmo....

JT Generalinė Asamblėja savo rezoliucijoje pažymėjo, kad astronomija yra vienas seniausių fundamentinių mokslų, kad ji daro didelę įtaką kitų mokslų raidai, taikomiesiems tyrimams, kultūrai, filosofijai ir kt., kad astronomija yra absoliučiai būtinas mokslas, kuris turėtų mokytis nuo vaikystės.

O astronomijos studijų panaikinimas Rusijos mokyklose vyksta lygiagrečiai su Rusijos pasitraukimu iš fundamentinių mokslų srities ir iš tokių aukštųjų technologijų sričių kaip kosmosas. Žodžiu, valdžia pasisako už novatorišką Rusijos plėtrą, tačiau iš tikrųjų jie užsiima pagrindinio išsilavinimo griovimu, astronomijos pašalinimu iš mokyklų ir universitetų ir evoliucijos teorijos pakeitimu kliedesiais mitais apie septynias kūrimo dienas. Ypač reikšminga, kad tai vyksta būtent dabar, grandiozinio mokslo proveržio astronomijos ir kosmoso fizikos srityje pirmaujančiose pasaulio šalyse metais...

Vidurinis bendrasis išsilavinimas

Linija UMK B. A. Vorontsovas-Velyaminovas. Astronomija (11)

Astronomija mokykloje: 5 aktualijos

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministrė Olga Vasiljeva savo kalboje 2017 m. balandžio 3 d. Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos posėdyje pabrėžė: „Priminsiu, kad nuo š.m. į mokyklos programą įtraukiamas astronomijos kursas. Tai nenuostabu – astronomija buvo dėstoma fizikos kurse, fizikos mokytojai pasiruošę šį kursą dėstyti atskirai. Laikrodis nekeičiamas“ ().

Daugeliui žmonių rūpi klausimas: kodėl mokykloje buvo atšaukta astronomija? Mokslas, kuris ne tik įtakoja šiuolaikinių svarbių žinių šakų: kosminės geodezijos ir kosminės navigacijos, kurios sparčiai vystosi XXI amžiuje, taikomąją plėtrą, bet ir yra atsakingas už pasaulėžiūros formavimąsi, suteikiančią idėją apie pasaulį. ir žmogaus vieta Visatoje.

Kada tai atsitiko?

Sovietmečiu astronomija buvo savarankiškas dalykas, kuriam 10-11 klasėse buvo skirtos 35 valandos, buvo gamtos mokslų kursas. Mokiniai, baigę mokyklą po 9 klasės, net nepradėjo mokytis disciplinos, turinčios ideologinę reikšmę. Tačiau viena valanda per savaitę leido šaliai būti kosmoso tyrinėjimo lydere, sėkmingai rengti astronomines olimpiadas ir turėti didžiulę armiją aistringų šiam mokslui žmonių.

1991 m. dalykas „astronomija“ mokyklose nustojo būti pagrindinis, todėl jis buvo išstumtas iš programos. Dar 2000-ųjų pradžioje abiturientams buvo pasiūlyti keturi vadovėliai su skirtingu medžiagos pateikimo lygiu, tačiau 2008 metais nė vienas iš jų negavo oficialaus Švietimo ir mokslo ministerijos leidimo naudoti švietimo įstaigose (įsakymo Nr. 349). Tai uždraudė astronomijos mokymą.

Fonas

Ir tai yra šalyje, kurioje yra trijų šimtų metų patirtis perduodant žinias apie kosminius kūnus ir Visatos sandarą. Net valdant Petrui I, astronomija mokyklose tapo privaloma mokiniams. Šimtmetį tai buvo atskira disciplina, kuri yra unikalus reiškinys pasaulio pedagogikoje. Prieš revoliuciją aukščiausias mokymo lygis buvo pasiektas dėl šių veiksnių:

• Mokymosi diferencijavimas.
• Programų įvairovė.
• Laisvė mokytojams pasirinkti metodus.
• Puiki įranga.
• Galimybė integruoti su fizikos kursu.

Po revoliucijos buvo išsaugotos tradicijos, o 4-ajame dešimtmetyje sukurtos vieningos programos, priemonės ir mokymo metodai. 40-aisiais pagrindinis tikslas buvo formuoti mokslinę pasaulėžiūrą dėl šių priežasčių astronomijos kursas toliau vystėsi. 80–90-aisiais prasidėjo laipsniška dalyko „erozija“, kuri netilpo į naujų švietimo standartų struktūrą.

Kas šiandien?

Nėra oficialaus draudimo įtraukti astronomiją, tačiau sprendimas paliktas mokyklos vadovybės nuožiūrai. Dauguma švietimo įstaigų pateikia dalyko santraukas kaip integruotų kursų dalį. Astronomija pradinei mokyklai, kaip paprasčiausios idėjos apie pasaulį, įtraukta į programą „Pasaulis aplink mus“. Vidurinėje mokykloje – fizikoje (50 psl.).

Kai kuriuose regionuose, pvz., Čiuvašijoje, šią mažą sekciją galima lengvai priskirti astrofizikai, nes joje daug skaičiavimų ir sudėtingų problemų. Tai galiausiai neleidžia mums pateikti teisingo supratimo apie tai, kas yra Paukščių Takas. Tačiau nuo 2010 m. daugelis mokyklų kartu su tradicinėmis programomis pradėjo mokytis religinių kultūrų pagrindų. Šiuolaikiniai absolventai astronomiją painioja su astrologija, kuri anksčiau buvo laikoma pseudomokslu.

Pasekmės

VTsIOM reguliariai atlieka rusų apklausas, kurios rodo, kad trečdalis jų bendrapiliečių yra įsitikinę, kad Žemė sukasi ne aplink Saulę, o atvirkščiai. Rugsėjo mėnesį šalies žiniasklaida suskubo pranešti apie NASA zodiako ženklų sistemos pokyčius, kurie sukėlė tam tikrą šalies gyventojų jaudulį. Nors tai amerikiečiai padarė specialiai vaikų ir jaunimo auditorijai, norėdami parodyti astrologijos netikslumą.

Jaunimas žinių apie Visatos sandarą semiasi ne per astronomijos pamokas mokykloje, o iš fantastinių Holivudo blokbasterių ir kompiuterinių žaidimų. Tarp bendrapiliečių galvose tvirtai įsitvirtinusių mitų – įsitikinimas, kad esame apsupti ateivių, amerikiečių skrydžiai į Mėnulį yra apgaulė, o mėnulio fazės iš tiesų turi įtakos vasarnamio derliui. Civilizuotu save laikantis žmogus nežino, kaip tai paveikia Žemės planetą. Agresyvus gyventojų neraštingumas ypač išryškėjo per meteorito kritimą 2013 metų vasarį netoli Čeliabinsko.

Kodėl taip atsitiko?

Taigi, niekas formaliai neatšaukė astronomijos studijų, mokyklai nebuvo išsiųsti jokie draudžiami nurodymai, tačiau ji paliko mokymo įstaigas. Kodėl?

Mokyklos pirmiausia dėsto pagrindinius dalykus, kuriuos nustato Rusijos Federacija, po to pagal Rusijos Federacijos dalyką ir tik tada – mokyklos nuožiūra. Norint įtraukti atskirą discipliną į tvarkaraštį, turi būti įvykdytos trys sąlygos:

• Tėvų sprendimas, kuris turi būti kolegialaus pobūdžio.
• Mokymui skirta įranga.
• Darbuotojų, galinčių perduoti reikiamas žinias, prieinamumas.

Paprastai pagrindinis tėvų interesas yra nuo 2009 m. privalomas tapęs vieningas valstybinis egzaminas ir vaiko priėmimas į universitetą. Būtent dėl ​​šios priežasties net tie 50 puslapių iš fizikos vadovėlio, skirto astronomijos informacijai, mokykloje nėra mokomi. Uždirbti laiko treniruoti absolventus baigiamiesiems egzaminams. Įranga nekainuoja daug, bet būtina, ir vėl mokyklos mieliau taupo. Didžiausia problema – personalas.

Viską sprendžia personalas

Šiandien net Maskvoje, kur yra daugybė švietimo įstaigų, turinčių specialų išsilavinimą gamtos mokslų srityje, tik 20 (iš dviejų tūkstančių) išlaiko astronomiją. Šios disciplinos mokytojų mokyklose katastrofiškai trūksta. Iki 1978 m. specialistus ruošė tik Gorkio pedagoginis institutas, o 1980 m. pagal studijų programą specializavosi dešimt universitetų (Maskvos, Baku, Kijevo, Taškento, Telavi, Čeliabinsko, Leningrado, Rostovo, Černigovo, Nikolajevo). Per metus buvo įdarbinta tik 600 pretendentų.

Dėl mažo valandų skaičiaus mokyklose jie pradėjo ruošti mokytojus, turinčius bendrosios specialybės – fizikos ir astronomijos, o tai lėmė tendenciją mokyti fizikos. Astronomijos mokymo metodika buvo apleista. Šiandien pedagoginiai universitetai dėl paklausos stokos neišlaiko astrofizikos katedrų. Todėl mokytojai yra bejėgiai dėstydami medžiagą.

Astronomijos metai

Simboliška, kad astronomija Rusijos mokyklose buvo išbraukta iš mokymo programų astronomijos metų išvakarėse. 2009 m., praėjus 400 metų po to, kai G. Galileo pirmą kartą stebėjo dangaus kūnus teleskopu, pasaulio bendruomenė šventė proveržį žinių apie Visatą srityje. Konferencijoje dalyvaujantys mokslininkai kreipėsi į valdžią pareiškimu apie būtinybę įveikti neraštingumą gamtos moksle, kuris yra kultūros dalis, ir visuotinį astronominį išsilavinimą. Mat šis mokslas yra pats dinamiškiausiai besivystantis.

Iniciatyvą palaikė Maskvos valstybinio universiteto rektorius, valstybinė korporacija „Roskosmos“ ir planetariumo darbuotojai, pradėję rinkti parašus už astronomijos dėstymą moksleiviams, tačiau ministro A. Fursenkos valdymo metu pokyčių neįvyko.

Naujojo Švietimo ir mokslo ministerijos vadovo pareigos

Olga Vasiljeva šiuo klausimu turi kitokią poziciją. 2016 metų rugsėjį ji paskelbė: astronomija Rusijos mokyklose pasirodys 2017 metais. Taip atsitiks dėl antrosios užsienio kalbos, kuriai skirta 250 val. Jei jas sumažinsime, atsiras galimybė pamokas įtraukti į bendrojo lavinimo mokyklos pagrindinę programą. E. K. Strout ir B. A. Voroncovo-Velyaminovo versija bus pasiūlyta kaip vadovėlis.

Dėl studentų pertekliaus naujam dalykui planuojama skirti vieną valandą per savaitę. Atrodytų, kad mokslo bendruomenė turėtų džiaugtis, bet ką apie tai sako mokslininkai?

Mokslininkų nuomonės

Diskusijos šiuo klausimu vyksta jau seniai. Deputatai ir visuomenė dalijasi susirūpinimu dėl kažkada pirmaujančios kosmoso jėgos atsilikimo daugelyje sričių. Maskvos valstybinio universiteto profesorius A. V. Zasovas sutelkia dėmesį į tai, kad astronomija mokyklose turėtų paliesti ideologines problemas, formuoti mokslinį pasaulio supratimą ir todėl lydėti studentą per visą studijų laikotarpį.

Susidomėjimas dangaus kūnais, žvaigždėmis ir kitomis galaktikomis atsiranda nuo 11-12 metų, tačiau per šiuos metus vaikai neturi tiek fizikos, tiek matematikos žinių, kurios būtinos įvaldant astronomines žinias. Negalima nuvertinti dalyko svarbos. Per astronomiją:

• Iliustruoja, kaip fizikos dėsniai veikia už Žemės ribų.
• Yra pažintis su kosmoso tyrinėjimu ir šiuolaikiniais pasiekimais šioje srityje, o tam reikia bendrų pirmaujančių jėgų pastangų.
• Tenkinamas paauglių smalsumas ir skatinamas susidomėjimas mokymusi.

Astronomijos sugrįžimo problemos

Mokytojai supranta, kad astronomija šiandien mokyklose neatsiras tik tušinuko brūkštelėjimu. Jei vadovėlių ir valandų paskirstymo problemos nėra taip sunkiai išsprendžiamos, tai mokytojų rengimo sistemos atkūrimui prireiks nuo 5 iki 15 metų. Reikia grąžinti astrofizikos katedras, mokslininkų interesus, valstybinį užsakymą.

Daugelis mano, kad disciplina pati savaime neišgyvens. Reikės įtraukti reikalingus skyrius į susijusių dalykų mokymą: fizikos, geografijos, matematikos, chemijos, integruojamųjų kursų kūrimą. Norint tai padaryti, būtina persvarstyti jų turinio sampratą skirtingo sudėtingumo ugdymo programų mokyklose.

Mokytojams rūpi mokinių pasirengimo lygis. Kiekvienais metais kai kurie vaikai neišlaiko baigiamųjų egzaminų (USE). Ne išimtis ir 2016 m.: matematikos pagrindinio lygio neišlaikė 4,7 proc., o profesinio – 15 proc. Mažiausias fizikos išlaikymo balas buvo tik 36 balai (iš šimto). Tai yra pagrindinis dalykas visuose technikos universitetuose. Būtina užtikrinti, kad gamtos mokslai taptų tikrai prestižiniais visuomenėje.

Pokalbis

Kodėl astronomija mokykloje atšaukiama tuo metu, kai šalis praranda savo pozicijas technologijų pažangoje? Galbūt todėl, kad lengviau valdyti žmones, kurių sąmonėje vyrauja viduramžių idėjos apie pasaulio sandarą? Baiminamasi, kad mokykloje pasirodžius religinių kultūrų pagrindams, o ne mokslui apie Visatos raidą, po dešimties metų absolventai paliks mokyklą pasitikėdami dieviškuoju visų gyvų daiktų kilme ir kad Žemė remiasi trimis stulpai. Nenorėčiau manyti, kad pagrindinis mokslas, kuriuo reikia tikrinti gyvenimą, bus astrologija, o vieta, kur reikia nueiti pasijutus blogai, yra ne klinika, o ekstrasenso kabinetas.

Rusijoje kovo 8-oji yra oficiali šventė, papildoma poilsio diena .

Apskritai mūsų šalyje ši data buvo paskelbta švente nuo plačiai įsigalėjusios sovietų valdžios, o po pusės amžiaus ji tapo ir poilsio diena. SSRS šventė daugiausia turėjo politinį kontekstą, nes istoriškai įvykis, kurio garbei buvo įsteigta šventė, buvo svarbi diena darbininkų kovoje už savo teises. Ir taip pat 1917 m. kovo 8 d. (senuoju stiliumi, pagal naująjį stilių 1917 m. vasario 23 d.) prasidėjo Vasario revoliucija Sankt Peterburgo gamyklų darbininkų streiku, kuris peraugo į Tarptautinės moters dienos minėjimą.

Tarptautinę moters dieną kovo 8-ąją mini JT, o organizacijai priklauso 193 valstybės. Generalinės Asamblėjos paskelbtos atminimo datos skirtos paskatinti JT nares labiau domėtis šiais įvykiais. Tačiau šiuo metu ne visos Jungtinių Tautų valstybės narės pritarė Moters dienos minėjimui savo teritorijose nurodyta data.

Žemiau pateikiamas šalių, kurios švenčia Tarptautinę moters dieną, sąrašas. Šalys suskirstytos į grupes: kai kuriose valstijose šventė yra oficiali nedarbo diena (poilsio diena) visiems piliečiams, kovo 8-ąją ilsisi tik moterys, o yra valstijų, kuriose kovo 8-ąją jos dirba.

Kuriose šalyse kovo 8 d. yra laisva diena (visiems):

* Ukrainoje– Tarptautinė moters diena ir toliau išlieka papildoma švente, nepaisant nuolatinių siūlymų išbraukti renginį iš nedarbo dienų sąrašo ir pakeisti jį, pavyzdžiui, Ševčenkos diena, kuri bus švenčiama kovo 9 d.
* Abchazijoje.
* Azerbaidžane.
* Alžyre.
* Angoloje.
* Armėnijoje.
* Afganistane.
* Baltarusijoje.
* Į Burkina Fasą.
* Vietname.
* Bisau Gvinėjoje.
* Gruzijoje.
* Zambijoje.
* Kazachstane.
* Kambodžoje.
* Kenijoje.
* Kirgizijoje.
* KLDR.
* Kuboje.
* Laose.
* Latvijoje.
* Madagaskare.
* Moldovoje.
* Mongolijoje.
* Nepale.
* Tadžikistane– nuo ​​2009 metų šventė pervadinta į Motinos dieną.
* Turkmėnistane.
* Ugandoje.
* Uzbekistane.
* Eritrėjoje.
* Pietų Osetijoje.

Šalys, kuriose kovo 8 d. yra tik moterų poilsio diena:

* Kinijoje.
* Madagaskare.

Kurios šalys švenčia kovo 8 d., bet tai darbo diena:

* Austrija.
* Bulgarija.
* Bosnija ir Hercegovina.
* Vokietija– Berlyne nuo 2019 metų kovo 8-oji yra laisva diena, visoje šalyje – darbo diena.
* Danija.
* Italija.
* Kamerūnas.
* Rumunija.
* Kroatija.
* Čilė.
* Šveicarija.

Kuriose šalyse kovo 8-oji NEšvenčiama?

* JAV šventė nėra oficiali šventė. 1994 m. aktyvistų bandymas, kad Kongresas patvirtintų šventę, žlugo.

* Čekijoje (Čekijoje) – dauguma šalies gyventojų į šventę žiūri kaip į komunistinės praeities reliktą ir pagrindinį senojo režimo simbolį.