Automatika w žodžiais kalbos medžiaga. Pratybos „Kalbos medžiaga apie garsų diferencijavimą S-Sh

Žaidimas „Sutikite žodį“

Aš pasakysiu žodžio pradžią, o jūs pridėsite paskutinį skiemenį

Pavyzdžiui: skiemuo – SHA

KA...(SHA), GRU...(SHA), TU...(SHA), LAP...(SHA), CHA...(SHA), KLU...(SHA)

Žaidimas lavinti foneminį suvokimą.

Išgirdę skiemenį su garsu [Ш], pakelkite rankas aukštyn ir purtykite jas.

Vaikui siūlomi šie skiemenys: KA-PA-SHU-TY-NO-SHI-PA-SHA-RA-KA-SHO ir kt.

Garso [Ш] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse:

Garso [Ш] automatizavimas intervokalinėje padėtyje

Garso [Ш] automatizavimas skiemenyse su priebalsių deriniu

GARSO AUTOMATIZAVIMAS [w]ŽODŽIAIS

Į garsų automatizavimo žodžiu etapą reikėtų pereiti tik tuo atveju, jei vaikas gali taisyklingai ir lengvai ištarti garsą [Ш] pirmyn, atgal, susiliejančiais ir tarpbalsiniais skiemenimis. Nereikėtų skubėti pereiti prie sunkesnių užduočių, jam bus sunku su jomis susidoroti, vaikui gali nepasisekti ir tai pakirs teigiamą vaiko požiūrį į užsiėmimus arba jis apskritai atsisakys mokytis. Atminkite, kad geras rezultatas bus tik tada, kai užsiėmimai bus prieinami, pasiekiami ir įdomūs.

Automatizavimas žodžiu – vaikui įdomesnis procesas, jį galima paįvairinti vaizdine medžiaga (paveikslėliais, daiktais, veiksmais, žaidimais).

Pavyzdžiui, užduotys gali būti tokios:

„Pakeisk pirmąjį žodžio garsą“

Nurodymai vaikui: „Atidžiai klausykite žodžio ir pirmąjį garsą jame pakeiskite garsu [Ш].

Kokį žodį sugalvojai?

Šlepetės-kepurė, gaila - skara, mah-shah, lūpos-kailiniai, muilas-avilis, bulių prašmatnus, dar-ball, marškinėlių gauja, šnabždesys, puodelių tikrintuvas, pelės guzas, soar-fumble , švyti- šakalas ir kt.

„Padėkite garsą [Ш] prieš žodį“ ir pasakyk šį žodį

Nurodymai vaikui: „Atidžiai klausykite žodžių ir pridėkite prie jų pirmąjį garsą [Ш].

Kokį žodį sugalvojai?

Lak-Šlakas, Ah-Shah, veidai-Plyšys, bijūnas-Šnipas, rėmeliai-Radai, antys-Anekdotai ir kt.

„Pažiūrėkite į nuotraukas ir pasakykite, kas ant jų parašyta “ Ši užduotis turi būti atlikta paskutiniuose garso [Ш] automatizavimo žodžiais etapuose. Pasirinkite paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra garsas [Ш], ir pakvieskite vaiką jas pavadinti, aiškiai ištardami garsą [Ш].

Nurodymai vaikui: „Pažiūrėkite į paveikslėlius ir įvardinkite objektus, kurių pavadinimuose yra garsas [Ш], aiškiai ištardami garsą [Ш]. (pavyzdžiui, paveikslėliai gali būti: spinta, durys, kėdė, kankorėžius, kailiniai, lėkštė, košė ir kt.) Vaikas pasirenka paveikslėlius su garsu [Ш] ir juos įvardija

„Prisimink žodį“ pavadinime, kuris turi garsą [Ш]. Užduotį galite apsunkinti paprašydami vaiko įvardyti gyvūnus, indus, baldus ir pan. kurio pavadinime yra garsas [Ш]. Tokios užduotys lavina vaiko žodyną, padeda įsisavinti apibendrintų žodžių sąvokų sąvokas (baldai, batai, naminiai gyvūnai, laukiniai gyvūnai ir kt.)

Šiame darbo etape taip pat būtina atliktiklausos ir foneminės analizės, sintezės ir suvokimo formavimo darbas Tam galite naudoti šiuos pratimus:

Aš skaitysiu žodžius ir tusuploti rankomis , kai išgirsti žodį su garsu [Ш]: Kamuolys, dūmai, košė, katė, batai, apskritimas, kūdikis, lūpos, kepurė ir kt.

„Kur yra [SH] garso vieta žodyje? Shar - žodžio pradžioje, makaronai - žodžio viduryje, malySH - žodžio pabaigoje

„Sugalvokite žodį, kad garsas [Ш] būtų žodžio pradžioje (pabaigoje, viduryje)“

„Pakartokite skiemenų grandinę“ Sha-Sho-Shu, Shi-Sha-Sho ir kt.

mankšta,– Kokį žodį gavai? Tai taip pat prisideda prie foneminio ir klausos suvokimo ugdymo.

Žemiau yra siūloma žodžių tvarka automatizuoti garsą [Ш] žodžiais. Šiuos žodžius galima keisti ir papildyti. Bet reikia laikytis teisingos garso [Ш] įvedimo į žodžius sekos. Ir reikia parinkti žodžius taip, kad juose būtų kuo mažiau garsų, kuriuos vaikas šiuo metu taria neteisingai

Garso [Ш] automatizavimas žodžio pradžioje be priebalsių derinio

Pakartokite žodžius aiškiai ištardami garsą [Ш]

Garso [Ш] automatizavimas žodžio gale be priebalsių derinio

Garso [Ш] automatizavimas žodžio viduryje intervokalinėje padėtyje

Garso [Ш] automatizavimas žodžiuose su priebalsių deriniu

GARSO AUTOMATIZAVIMAS [SH] ŽODŽIŲ DERINIUOSE

GARSO AUTOMATIKA [SH] SAKINIUOSE

Prisiminkite ir pakartokite sakinius teisingai. Stebėkite garso Ш tarimą.

Eilėraščiai, GRYNAS KALBĖJIMAS GARSO TARIMUI PAGERINTI KALBOSE [SH]

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

"Vidurinė mokykla Nr. 5"

Lgovo miestas, Kursko sritis

garso automatika [Ш]

Parengta A:

mokytoja – logopedė

lkvalifikacinė kategorija

Bušina O. A.

2016 m

1. Pro susidėvi ilgalaikis:

sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh

2. Ištarkite garsą pakeltu balsu:

w -w- w - w- w- w -w- w -w

3. Tarsi ilgai:

š-š-š-ah

š-š-š - oi

š-š-š-y

š-š-š - ir

š-š-š-e

4. Garso [ш] automatizavimas tiesiais skiemenimis:

Sha-she-shu

Sho - shu - sha

Ji - shu - sho

Shi-she-sha

Shi - shu - sho

Shu – ji – sho

Shu – sha – shi

Sho - sha - shu

Shu - ji - shi

5. Garso [ш] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse:

Ash - osh - ush - ysh

Jošas - uosis - ošas - ush

Ish - ish - ash - ush

Ošas - uosis - ysh - ush

Yush – yash – yosh – ish

ašsh - yosh - yush -sw

6. Garso [sh] tarimo tvirtinimas skiemenimis (spalva)

7. Garso [ш] automatizavimas intervokalinėje padėtyje:

Asha - osha - isha – taip – ​​taip – ​​jaša

APIEwO – AwO- isho - taip - taip - jašo

Uwadresu – Owadresu – Irwu - valgyk - valgyk - valgyk

Eji -Owe – Irwu - yushu - yoshu - yashe

Ishi - ashi - ausys - yeshi - yoshi - yashi

8. Garso [ш] automatizavimas skiemenyse su priebalsių deriniu:

Shma - shmo - shmo - shme

Shko - shku - shko - shky

Shla – šl – vaikščiojo – siunčia – gudrus

Shpu - shA -šnipas

Shve – siūlės – Schnee

Shkad– ką– gabalus– gabalus

KAMsha – ksho – kshu– dsha

Msha – msho – mshu– utėlės

9. Garso [sh] automatizavimas žodžio pradžioje:

Žingsnis, pokštas, neklaužada, šalavijas, ritulys, kepurė, rutulys, šalikas, šachmatai, kasyklos, šilkas, šilkas, šnabždesys, siūlė, šokas, kaklas, šilkas, šnabždesys, šokoladas, ošimas, kailis, triukšmas, varžtas, juokdarys,triukšmauti, šir, yla, padanga, siūti, ekranas,winelis, šnypštimas, platus, erškėtuogės, ekranas, platus, siuvimas, šiferis.

10. Garso [sh] automatizavimas žodžio gale:

Guliašas, kūdikis, nendrė, pieštukas, pakalnutė, kūdikis, pelė, trupiniai, apdaila,tavo, mūsųtušas,dvalgai, pilai, geri, dainuoji, trini, imi, tyli,tu dainuoji, kaušas, dušas, trini, imi, šauki, tyli.

11. Garso [sh] automatizavimas žodžio viduryje:

Žirnis, mišrainė, šukos, kaliošai, kūdikis, nendrės, košė, stogas, pakalnutės, arklys, vaikai, okroshka, automobilis, krepšys, taikinys, mažos pelytės, pelė, našta, apykaklė, klaida, gaidys, pūkas, dirželis, sprendimas,tyla,ušanka,ausys,mėlynė,viršus,puodas,dirželis,šukos,pelė,didelis,langas,žirniai,krepšelis,delnas,bulvė,prašau, svarstyklės, brošiūra.

12. Garso [ш] automatizavimas žodžiuose su priebalsių deriniu ir balsiai:

Močiutė, va, sūrio pyragas, vyšnia, žirniai, senelis, rutuliukai, bulvė, letena, lazda, košė, kaštonas, va, katė, kūdikis, dangtelis, ąsotis, gegutė, delnas, makaronai, paplotėlis, krepšelis, varlė,wveya,siūlės,spinta,dėžė,mokykla,mokyklinukas,oda,wla, šlakas, žarna, šalmas, nuėjo, valtis, skrybėlė,wsuvytas, šnicelis, nėriniai, pabėgiai, špagatas, šnipas, smailė,wskirtukas, antspaudas, velnias, užuolaida, kamščiatraukis, daiktas, vairas, durtuvas.

13. Dvigubo garso automatizavimas [w]

Šaškė, šaškė, šaškės, šašlykas, šnabždesys, šnabždesys, guzas, ošimas, guzas.

14. Garso [w] tarimo stiprinimas žodžiais: (spalva)

15. Garso automatizavimas žmonių varduose:

Alioša, Daša, Miša, Saša, Nataša, Lioša, Maša, Iljuša, Alionuška, Jaša, Liubaša, Nadiuša, Andriuša, Juliaša, Ksiuša, Katiuša, Valjuša, Paša.

16. Garso [sh] automatizavimas frazėse:

Didelė ramunė,nmūsų mokykla, blakė ant ramunės,wvėjo mašina, varlė,wprotingos neklaužados mergaitės, kūdikis putlios figūros,wKalėdų eglutės skara, maišykite košę,dausų šampūnas, maišelis sorų,werškėtuogės, gaidžio plunksnos,wpilų bokštai, pūkuota katė,Tdžiovintų špinatų, sorų košės,wapsirengęs paltu, gerais marškiniais,dausinės slėnio lelijos, prabangus automobilis,ntavo močiute, ženk ilgą žingsnį.

17. Garso [ш] automatizavimas sakiniuose:

Dašapasiuvoplatus šalikas.

NatašosAndys yra geras.

Sasha rado akmenuką.

Mašapasivaikščiojimaiį mokyklą.

Alioša turi šešis automobilius.

Pasha rado padangą automobiliui.

Siuvėja siuva ant siuvimo mašinos.

Galima išgirsti vaikščiojančias šešias mažas peles.

Daša siuvinėja pagalvę savo močiutei.

Katė trobelėje išdaigas žaidžia.

Pelės šiugždėjo šokoladą spintelėje.

18. Garso [sh] automatizavimas grynomis frazėmis:

Ša – ša – ša – mūsų Maša gera.
Ši - ši - ši - mūsų vaikai valgo merlangą.
Sho - sho - sho - Sasha gerai dainuoja.

Šū - šuo - šuo - sėdžiu ir netriuškinu.

Ji - ji - ji - jie atidavė kamuolį Yasha.

Oš – oi - oi - tutu ateiniIrdainuoti.

Pelenai - pelenai - pelenai - jie man davė pieštuką.

Ish– ish – ish – ošia nendrės.

Ysh- yush - ysh - kūdikis artėja prie mūsų.

Yosh- yosh - yosh - tu dainuok mums dainą.

19. Garso [sh] automatizavimas liežuvio vingiuose:

Pelė džiūsta ant džiovintuvo,

Pelė pakvietė peles.

Pelės pradėjo valgyti sausą maistą,

Pelės susilaužė dantis.

Lyubashka turi skrybėlę,

Porliuška turi bandelę,

Pavluška turi valtį,

Iljuška turi ledo ritulio lazdą.

Šešios pelytės vaikšto į mokyklą

Žaisminga ir linksma.

20. Garso [sh] automatizavimas eilėraštyje:

Bumblebee parduoda balionus.

Kamuoliai tokie neklaužada!

Kamuoliukai ošia ir sprogo į dangų,

ĮjungtaŠilko siūlai suplyšę.

G. Sapgiras

Rudens krūmai ošia,

Lapai ošia ant medžio.

Nendrės ošia

Ir lietus šniokščia.

Ir pelė ošia,

Jis skuba į skylę.

Ir ten jie tyliai ošia

Šešios protingos pelytės.

Bet visi aplinkui piktinasi:

Kokie triukšmingi buvo neklaužados!

A. Ušačevas.

Šaltinis:

GARSO AUTOMATIZAVIMO KORTELĖ SH kortelė Nr. 1 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Izoliuotas garso š tarimas (šnypšti kaip gyvatė) – aiškiai ir lėtai: Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh- sh-sh 3. Garso Ш automatizavimas skiemenimis. SHA-SHA-SHA ŠO-ŠO-ŠO ŠU-ŠO-ŠO ŠI-ŠI-ŠI-ŠA-ŠA-ŠA-ŠO-ŠO-ŠO-ŠU-ŠO-ŠO ŠI-ŠI-ŠI ŠA-ŠA-ŠA-ŠO-ŠO-ŠO SHU-SHU-SHU SHI-SHI-SHI 4. Garso Ш automatizavimas žodžiais. SHA-SHA-SHA - kepurė, skara, čekis, šachmatai, ritulys, šakalas, neklaužada, kamuoliukai. SHO-SHO-SHO- siūlė, šokas, šnabždesys, šokoladas. SHU-SHU-SHU - kailis, pokštas, triukšmas, pokštas, varžtas. SHI-SHI-SHI - padanga, spygliai, šnypštimas, erškėtuogė, yla, platus. 5. Grynieji posakiai (kartokite aiškiai ir lėtai) SHA-SHA-SHA - mama plauna kūdikį - sha. SHO-SHO-SHO - mes gerai žaidžiame - šo. SHU-SHU-SHU - naujas kailinis bet - shu. SHI-SHI-SHI - proskynoje yra mažų - shi. 6. Prisiminkite ir pakartokite. Skrybėlė, šnabždesys, kailiniai, padanga. Kortelė Nr. 2 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Izoliuotas garso Ш tarimas (šnypšti kaip gyvatė). sh –sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh sh –sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Garso Ш automatizavimas skiemenimis. SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Suplokite rankomis, jei žodžiuose girdite garsą Sh Pušis, knyga, šalikas, šortai , nosine, voverė, erškėtuogė, lokys, ranka, suolas, automobilis, kūdikis, lapė, katė, katė, Maša, stiklainis, kriaušė, lankas, šokoladas. 5. Kartokite žodžius ir sakinius. Maša, Daša, Paša, Nataša, mūsų, košė, mūsų, tavo, ausys, kaklas. Maša nusiplauna kaklą ir ausis duše. Mūsų Maša duše plauna kaklą ir ausis. Daša nusiplauna kaklą ir ausis duše. Kortelė Nr. 3 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Izoliuotas garso Ш tarimas (šnypšti kaip gyvatė). (lėtai) Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 3. Garso Ш automatizavimas skiemenimis . SHA-SHO-SHU-SHI SHO-SHU-SHI-SHA SHU-SHI-SHA-SHO SHI-SHA-SHO-SHU 4. Žaidimas „Duok man žodį“. Liudmila nuėjo nusiplauti rankų, jai reikėjo ... (muilo). Beždžionės mėgsta valgyti prinokusius...(bananus). Jis plūduriuoja ant paklodės kaip valtis ant bangos. Jis yra ištikimas namų šeimininkių draugas - elektrinis ... (geležis). Net jei stogas prateka ir vartai sulūžs, Jis niekada nepaliks savo namų...(sraigė). Ilgas ir lankstus, medžioja žuvis, Kartais tuščia kaip pypkė, bet negali dainuoti... (meškere). 5. Mokykitės grynos kalbos. Skrybėlė ir kailiniai - tai viskas, kas yra Mishutka. Kortelė Nr. 4 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Garso Ш automatizavimas skiemenyse. ASH-ASH-ASH ASH – OSH – USH – YSH OSH-OSH-OSH OSH – USH – YSH – ASH UŠ-USH-USH – YSH – ASH – OSH YSH-YSH-YSH YSH – ASH – OSH – USH 3. Garso Ш automatizavimas žodžiais. AS – AS – mūsų, tavo, bokštas, dirbama žemė, košė, puodelis, Maška, blakė, marškiniai, ramunėlės, pieštukas. DSS - OSH - katė, dyglė, langas, krepšys, palmė, trupiniai, žirniai, okroshka, bulvės. USH - USH - dušas, musė, ausys, ginklas, tvankus, kraštas, varlė, pagalvė, ritė, gegutė, va, sūrio pyragas, kriauklė. YSH – YSH – pelytė, spurgos, pakalnutės. IS – IS – lokys, kūgis. 4. Grynieji teiginiai. SHA-SHA-SHA - kepurė, šachmatai, makaronai. SHO-SHO-SHO- Paša rašo gerai. SHI-SHI-SHI - padanga, yla, nendrės. SHU-SHU-SHU - Maša valgo makaronus SHE-SHE-SHE - kaklas, pėstininkas, atašė. ŠI-ŠI-ŠI- valgyk košę, vaikai. JI-JI-JI – trobelėje šnabžda Daša. 5. Išmok liežuvio suktuką: Tylėk, pelė, tylėk, pelė, Katė sėdi ir vos gali kvėpuoti. Kortelė Nr. 5 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Ištarkite garsą Sh atskirai (šnypšti kaip gyvatė): Š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š- sh-sh 3. Garso Ш automatizavimas skiemenimis. ASH – OSH – USH – YSH USH – YSH – ASH – OSH OSH – USH – YSH – ASH YSH – ASH – OSH – USH 4. Suplokite rankomis, jei išgirsite garsą Š žodyje Valtis, krepšelis, delnas, stiklainis , sraigė , bulvė , varlė , beržas , krumplis. 5. Peržiūrėkite ir išmokite liežuvio suktukus. Katė siuva skrybėlę lange, pelė su batais šluoja trobelę. Kortelė Nr. 6 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Izoliuotas garso Ш tarimas (šnypšti kaip gyvatė). (lėtai) sh-s-s-s-s-s-s-s-s-s-s-Sh-s-Sh-s-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh. 3. Garso automatizavimas ш skiemenyse. SHKA-SHKO-SHKU-SHKI SHKO-SHKU-SHKI-SHKU SHKU-SHKI-SHKA-SHKO SHKI-SHKU-SHKO-SHKU 4. Pakartokite žodžius. Drabužių spinta, dėžutė, košė, puodelis, Maša, močiutė, senelis, vabzdys, katė, nykštukas, delnas, musė, patranka, kraštas, varlė, pagalvė, ritė, gegutė, kurkimas, pelė, spurgos, lokys, kankorėžis. mokykla, studentas 5. Žaidimas „Duok man žodį“. Būsiu amatininkas kaip mūsų dėdė Evdokimas: gaminsiu kėdes ir stalus, dažysiu duris ir grindis. Tuo tarpu aš gaminu savo seseriai Tanyai... (žaislai) Po žeme, spintoje, ji gyvena duobėje, Mažoji Pilka. Kas tai yra…? (pelė) Miško takeliuose daug baltų kojų įvairiaspalvėse kepuraitėse, matomos iš tolo. Nedvejodami jį surinkite... (russula). 6. Pakartokite liežuvio sukimą. Tylėk, pelytės, netriukšmaukite. Nežadink katės Mašos. Pelė sušnabžda pelei: „Aš kelsiu triukšmą, tylėk“. Kortelė Nr. 7 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Garso Ш automatizavimas skiemenimis. SHA-SHT-STU-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT-SHT 3. Pirštų gimnastika. Šis pirštas yra senelis, šis pirštas yra mama, šis pirštas yra močiutė, šis pirštas yra aš. Šis pirštas yra tėtis, tai visa mano šeima. 4. Garso Ш automatizavimas žodžiais. Būstinė, antspaudas, kelnaitės, velnias, daiktas, durtuvas, užuolaida. 5. Pakartokite ir mokykitės liežuvio sukimo: Maša nudažo meškiuko kelnes. Meškiukas turi naujas kelnes. Kortelė Nr. 8 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Kartokite žodžius trise. Bokštas – pelė – krumplis. Kūdikiai – nendrės – pakalnutės. Katė - durpė - šaukštas. Kvėpuoju, nešioju, gesinu. Padanga yra automobilio nuolauža. Maša-Daša-Paša. Pagalvė – varlė – sūrio pyragas. 3. Suplokite rankomis, jei žodyje girdite garsą Ш Varlė, dramblys, spinta, mašina, ruduo, matrioška, ​​krepšys, saulė, ledas, širma, kelnės, sąsiuvinis, blakė, sora, šuo, gegutė, langas, sąsiuvinis. . 4. Klausykite pasakojimo „Katė ir pelė“ ir atsakykite į klausimus. Visi išėjo iš namų. O katė namie. Katė sėdėjo ant lango. Iš savo skylės išlindo pelė. Katė mato pelę. Bet pelė katės nemato. Pelė nuėjo į virtuvę. Pelė rado spurgą. Pelė valgo košelę. O katė iš lango ir už pelės. Kur dingo katė? Ką matė katė? Ką pelė rado? 5. Žaidimas „Duok man žodį“. Iš užsispyrimo nepažengiau nė žingsnio... (asiliukas). Pasiuvau meškiukui marškinius, pasiūsiu jį... (kelnes). Auksaplaukė visą dieną dainuoja narve ant lango. Įstojo į trečią kursą, bet bijo... (katės). Kortelė Nr. 9 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Garso Ш automatizavimas skiemenimis. SHLA-SHLO-SHLU-SHLA SHLO-SHLU-SHLA-SHLA SHLU-SHLA-SHLA-SHLO SHLA-SHLA-SHLO-SHLU 3. Garso Ш automatizavimas žodžiais. Ji ėjo, išėjo, įėjo, priėjo, pasitraukė, apėjo, įėjo, šlakas, rado, šlakas. 4. Žaidimas "Kas turi ką?" Gegutė turi gegutė, gegutė. Pelė turi mažą pelę, mažas peles. Varlė turi mažą varlytę, mažas varlytes. 5. Žaidimas „Pavadink maloniai“. Valio - valio, dalinsis - dalinsis, galvojo - galvojo, krikštatėvis - krikštatėvis, Žiema - žiema, akmuo - akmenukas, duona - duona, trobelė - trobelė, Šeimininkė - šeimininkė, kelnės - kelnės, mama - mama, teta - teta. 6. Išmokite paprastą posakį „Gegutė maža“. Gegutė gegutė siuva naują gobtuvą. - Užsidėk gobtuvą, gegute! Kokia tu juokinga kapotoje! Kortelė Nr. 10 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Kiekvieną žodį pakartokite du kartus. Trobelė, kūgis, šaška, kelnaitės, susikurti, neklaužada, juokaukit, siūkite, triukšmaukite, žaiskite neklaužadą, šnypškite, siuvinėkite. 3. Sugalvokite žodžius, kurių pavadinimuose yra garsas Š (Varlė, spinta, mašina, matrioška, ​​krepšys, kelnaitės, blakė, gegutė....) 4. Mokymasis liežuvio suktukų. Maša savo košėje turi žiobrį, ką turėtų daryti mūsų Maša? Sudėjau košę į dubenį ir pamaitinau katiną. 5. Žaidimas „Duok man žodį“. Prilipęs prie galinės padangos, lokys važiuoja ... (automobilis). Voverė numetė kūgį, kūgis pataikė... (zuikis). Naktį tamsu. Naktimis tylu. Žuvyte, žuvyte, kur tu... (miegi). 6. Pakartokite pokštą "Kas ką turi?" Maša turi akmenukus, Nataša – dėžutę. Lusha turi katę, Tanyusha turi pelę. Meškos ausys, kūdikio ausys. Paukšteliui plunksnos, vabzdžiui kojos. Berniukiška kepurė, kūdikio kepurė. Knygos viršelis, katės kaklas. Mergaitės kailis, varlės pilvas. Kortelė Nr. 11 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Garso Ш automatizavimas skiemenimis. SHME-SHNI-SHNU-SHPI-SHPA SHVE-SHVI-SHLY-SHLU-SHLI-SHLE 3. Garso Ш automatizavimas žodžiais. Siuvėja, siūlės, šalmas, vaikščiota, valtis, skrybėlė, kamanė, šnicelis, pabėgiai, špagatas, šnipas, kapstanas. 4. Pakartokite rimą „Mokomės garso Ш“. Mokome garso Ш: ša-ša-ša, ši-ši-ši, vaikai triukšmingai „šnypščia“ ir „šnypščia“: arklys, mašina, pelė ir katė, patranka, kūdikis, gyvatė ir langas, kankorėžis, varlė, kailis paltas ir puodelis, Skrybėlė, gegutė, erškėtuogės ir košė, pakalnutė, sofa, spinta ir vabzdys, meškiukas, ritė, berniukas ir šaškė. 5. Išmokite grynos kalbos (aiškiai ir garsiai). Mūsų Mašai davė daug košės. Kortelė Nr. 12 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Pakartokite pokštą. Paša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado pelę. Paša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado knygą. Maša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado katę. Maša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado gumulą. Paša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado šaukštą. Paša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado kardą. Maša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado kailinį. Maša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado varlę. Paša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado pagalvę. Paša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado puodelį. Maša ėjo, ėjo, ėjo ir rado ritę. Maša vaikščiojo, vaikščiojo, vaikščiojo ir rado klaidą. 3. Nustatykite garso Ш padėtį žodžiuose: dušas, kepurė, automobilis, ritė. 4. Atspėk mįsles. Ji juoda, ne žemė, pūkuota, ne sniegas, šildo, ne krosnis. (kailis) Kartą neklaužada katė nusprendė su manimi šiek tiek pažaisti. Ji vartė mane po kambarį ir išvyniojo ant manęs visus siūlus. (ritė) Karaliai pastatė lentynas ant lentos kvadratų. Pulkai mūšiui neturi nei šovinių, nei durtuvų. (šachmatai) Mažos kojos ir bijo kačių. (pelė) 5. Žaidimas „Priešingai“. Siauras – (platus), mažas – (didelis), lygus – (šiurkštus), Blogas – (geras), įėjo – (išėjo), tylus – (triukšmingas), Liūdnas – (linksmas), plonas – (storas), trumpas - (ilgas), kortelė Nr. 13 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Pakartokite pokštą. Žaidžiame su garsu Ш. Skrybėlė, močiutė, kūdikis, Ir mes renkame paveikslėlius: Pakalnutė, senelis, pagalvė, Pieštukas, mašina, knyga, Meškiukas, šortai, varlė. 3. Nustatykite garso Ш padėtį žodžiuose: kepurė, nendrė, kailis, katė, piniginė, košė. 4. Žaidimas „Baik žodį“ petu... (šokas), irklavimas... (šokas), diržas... (šokas), kastuvas... (šokas), šerdis... (šokas), poro .. . (šokas), kalnai... (šokas); ridenti... (shka), atsigulti... (shka), pagalvę... (shka), plakti... (shka), sukti... (shka), vat-ru... (shka) , petražolės). Kortelė Nr. 14 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Pakartokite pokštą. Močiutė spintoje turi puodelį, močiutė spintoje turi ginklą, o senelis turi marškinius. O senelis turi pagalvę. Močiutė spintoje turi knygų, močiutė – šaukštą spintoje, o senelis – kelnes. O senelis turi matriošką. Močiutė spintoje turi pelę, močiutė – krepšį, o senelis – padangą. O senelis turi dirželį. 3. Įvardykite ir nustatykite garso Ш padėtį žodžiuose: katė, pelė, lokys, Čeburaška, lazda. 4. Perskaitykite ir pakartokite eilėraštį „Mašinos“. Mūsų gatve jie skuba, skuba, Mašinos, mašinos, Lyg gyvos būtų. Mašinos mažos, Ei, mašinos įsibėgėja, Mašinos didelės. Esu pavyzdingas pėstysis: sunkvežimiai skuba, nemėgstu skubėti, automobiliai šnopuoja. Aš padarysiu tau kelią. Kortelė Nr. 15 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Paklausykite istorijos „Košė“ ir perpasakokite. Maša Daša valgo sorų košę. Iš sorų ruošiama sorų košė. Mano močiutė nupirko sorą. Močiutė išvirė puodą sorų košės. Katę vaišino sorų koše. 3. Pavadinkite paveikslėlius. 4. Atspėk mįslę, nupiešk atsakymą. Buvau žalias ir mažas, tada tapau raudonas, pajuodavau saulėje, o dabar jau subrendau. (vyšninė) kortelė Nr. 16 1. Artikuliacinė gimnastika. 2.Paklausykite istorijos „Katė Maška“ ir perpasakokite. Miša turi katę Maša. Katė Maša yra didelė ir pūkuota. Maša yra vikri ir vikrus. Pelės bėga nuo katės. Katė mikliai gaudo peles. 3. Pakartokite pokštus. Puffy Mishka pūpso kaip apkūni. Ėjau per akmenukus ir radau šilkinį kailinį. Ivanuška plaukė prie balto akmenuko. Ant lango guli pūkuota katė. 4. Kurių paveikslėlių pavadinimuose girdime garsą Ш? Kortelė Nr. 17 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Garso Ш automatizavimas skiemenimis. shi-shu-she she-shu-sho sha-sho-shu shu-sho-sha shu-shi-sha sha - she-sho 3. Garso Ш automatizavimas žodžiais. Sha-step, kamuolys, šalikas, ritulys, kepurė, mano, mažos pelytės, didelės, ausinės, trukdyk, spręsk, kvėpuok, arklys, šachmatai, makaronai. Šo, ošimas, maišelis, pūkas, viršus, puodas, gaidys, dirželis, šukos, didelis, pelė, vaikščiojo, šilkas, šnabždesys, paliko, rado, atėjo, įėjo. Shishir, yla, padanga, siūti, širmas, kvėpuoti, raukšlės, rašyti, nendrės, vaikai, mėlynė, klaida, automobilis, ąsotis, pasiuvo, nusprendė. Shu, she- triukšmas, juokdarys, kailis, pokštas, lokys, kvėpavimas, nešiojimas, skerdena, klausia, kaklas, taikinys, apykaklė, sprendimas. 4. Sakyk grynus posakius: ša-ša-ša-hat. shu-shu-shu-kailinis paltas shi-shi-shi-shina sho-sho-sho-šnabždesys ji-she-she-neck 5. Pavadinkite paveikslėlius Kortelės Nr. 18 1. Izoliuoto Sh automatizavimas (šnypšti kaip gyvatė) : Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh 2. Garso Ш automatizavimas žodžiais. Ša- tavo, mūsų, košė, stogas, Daša, Maša, Lioša, Paša, Miša, Alioša, Nataša. Shu-sraigtas, pokštas, svarstyklės. Puikus kailis, šnypštimas, platus, erškėtuogė, ausys, pelės, kaliošai, pakalnutės, geras, žirnis, jaunesnis, tyla. siūlė, siūlės, shka, shko, shku Siuvėja, siūlės, spinta, dėžė, mokykla, mokinys, švitrinis popierius. vaikščiojo, rogutėmis, vaikščiojo, siųsti, shlya Shla, šlakas, žarna, šalmas, vaikščiojo, valtis, kepurė. shme, shni, shnu, shpa, shpi kamanė, šnicelis, nėriniai, pabėgiai, špagatas, šnipas, smaigalys. shta, shto, shtu, shty Būstinė, antspaudas, darn, užuolaidos, kamščiatraukis, daiktas, vairas, bajonetas 3. Pavadinkite paveikslėliuose pavaizduotus objektus. Kortelė Nr. 19 1. Garso Ш automatizavimas sakiniuose. Nataša rašo. Štai Maša. Maša turi skrybėlę. Lioša turi pakalnučių. Slėnio lelijos yra geros. Miša ir Paša joja ant žirgo. Prie upės yra nendrės. Upė plati. Vaikai eina į mokyklą. Mokykla didelė. Miša rado akmenuką. Kelyje triukšmauja automobilis. Rožių klubai turi spyglius. Spygliai dygliuoti. Trobelėje yra penki vaikai. Paša ir Nataša, nekelkite triukšmo. Gera žuvies sriuba iš rutuliukų. Griša ir Miša vejasi ritulį. Lioša valgė sorų košę. 2. Pasakykite sakinius. Protas yra geras, bet du yra geriau. (Patarlė.) Svetur yra gerai, bet namuose geriau. (Patarlė.) Toliau į mišką daugiau malkų. (Patarlė.) 3. Pagal paveikslėlius užbaikite sakinius. Mažoji Leša turi gražų... Ganosi pievoje... Mama turi pūkuotą... Kortelė Nr. 20 1. Izoliuoto Š (šnypščia kaip gyvatė) automatika: Š-š-š-š- Sh sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh. 2. Pasakykite grynus posakius: sha-sha-sha-shawl. šu-šu-šu-kailinis. sho-šo-šo-gerai. shi-shi-shi-babys. Ji-ji-ji- ošia. Įsivaizduokite, kad yra penki tokie objektai, suskaičiuokite juos. 3. Garso Ш automatizavimas sakiniuose. Vaikų eilėraščiai: Gaidys, gaidys, duok Mašai šukas! Mes maitiname savo Mašą. Maša, Maša, valgyk savo košę. Tylėk, pelės, tylėk, pelės! Katė atėjo ant mūsų stogo 4. Pasiklausykite pasakojimo „Išdykęs Miša“ ir atsakykite į klausimus. Miša yra neklaužada vaikinas. Išdykusiai žaidžia su kačiuku. Kačiukas mikčiojo. Močiutė kačiuką išsivežė. Miša nuėjo į mišką. Pamačiau guzelį ir mečiau kepurę. Į kūgį nepataikiau, bet kepurė pakibo ant šakos. Jokio smūgio, be dangtelio. Taigi Miša parėjo namo. Ką Miša pamatė miške? Ką Miša metė į guzą? Ko neturi Miša? Kortelė Nr. 21 1. Garso Ш automatizavimas sakiniuose. „Slėnio lelijos“ Slėnio lelijos mėgsta pavėsį po ąžuolais. Jūs pateksite į vietą, kur yra pakalnučių. Slėnio lelijos matomos ir nematomos. O nešienaujamoje pievoje – ramunės ir žirniai. Netoliese, prie upės, yra nendrės. Vėjas siūbuoja nendres. Jie ošia, nutraukdami tylą. Išsirinkite pakalnutes ir eikite namo. Gražios slėnio lelijos! 2. Atspėk mįsles: tai juoda, ne žemė, pūkuota, ne sniegas, šildo, ne krosnis. (kailis) Kartą neklaužada katė nusprendė su manimi šiek tiek pažaisti. Ji vartė mane po kambarį ir išvyniojo ant manęs visus siūlus. (ritė) Karaliai pastatė lentynas ant lentos kvadratų. Pulkai mūšiui neturi nei šovinių, nei durtuvų. (šachmatai) Mažos kojos ir bijo kačių. (pelė) 4. Pakeiskite sakinius pagal modelį. Aš siuvu kailinį ir kepurę (mes siuvame kailinį ir kepurę, tu, tu, jis, ji, jie). Važiuoju pas Mašą. Rašau Mašai ir Mišai. 5. Sugalvokite sakinį su paveikslėlių pavadinimais: Kortelė Nr.22 1. Garso Ш automatizavimas skiemenimis. ash - osh - ush - ysh ysh - ush - osh - ash yash - yosh - yush - ish - esh esh - ish - yush - yosh - yash ash - yosh - ush - yush ysh - ish - esh - ash - yash yush - ush ish - ysh - ash - esh 2. Garso Ш automatizavimas žodžiais. Pelenai - tavo, mūsų, bokštas, ariama žemė, puodelis, košė, marškiniai, ramunėlės, blakė, pieštukas, batas, bashlykas, duslintuvas, kaštonas. Ošas - katė, midga, trupiniai, langas, žirniai, krepšelis, palmė, okroshka, bulvė. Ausis - dušas, ausys, musė, šautuvas, tvanku, kraštas, varlė, pagalvė, ritė, gegutė, va, sūrio pyragas, pasveikinimas, kriauklė, dingo, gaidžiai, močiutė, senelis, Alyonushka, Buryonushka, kailis, jerboa,. 3. Pakeiskite sakinius pagal modelį. Aš siuvu kailinį ir kepurę (mes siuvame kailinį ir kepurę, tu, tu, jis, ji, jie). Aš einu į mokyklą. Siuvu pagalvę katei. Siuvu kelnes meškiui. 4. Mokykitės grynos kalbos. Skrybėlė ir kailiniai - tai viskas, kas yra Mishutka. Kortelė Nr. 23 1. Artikuliacinė gimnastika. 2. Pasakykite sakinius. Bishkos kieme. Uždenkite puodelį dangteliu. Paukštis šokinėja pro langą. Čia yra puodelis ir košė, pyragas ir šaukštas. Uždėkite kūdikiui marškinius. Mūsų Antoška žiūri pro langą. Štai keletas bulvių okroshka. Nuvalykite dėmę šluoste. Vaikai žaidžia katę ir pelę. Maži vaikai laksto – meškiukai, Natašos ir Maškiai. Štai knyga apie pelę ir varlę. Blogai pelei vienai skylėje. Gaidžiai iš mano delno skina grūdus ir trupinius. Katė turi ausis viršugalvyje. Miško pakraštyje 3. Klausykite pasakojimo ir atsakykite į klausimus: Alyonushka nuėjo į mišką. Nuskinau pintinę uogų. Ji išėjo į kraštą. Ramunėlių pakraštyje. Ant ramunėlių yra klaidų. Netoliese yra upė. Prie upės yra nendrės. Kai kur kurkia varlės. Gegutė šaukiasi ant medžio. Alionuška atsisėdo ant rąsto. Pailsėjau ir patraukiau toliau. Su kuo Alyonuška išėjo į mišką? Kur ji dingo? Kas augo miško pakraštyje? Kas sėdėjo ant ramunėlių? Kas gegutė medyje? Kur dingo Alyonuška? 4. Atspėk mįsles Antoška stovi ant vienos kojos. (Grybas) Baltieji žirniai ant žalio kotelio. (Slėnio lelija.) Didelėje trobelėje yra trobelė, kuo daugiau iš jos paimi, o trobelėje čirškia. tuo jis didesnis. (Paukštis narve.) (Duobė.) Iš dangaus krenta ledo dribsniai, Tiesiai į delnus krenta tie, kurie stovi ant tvirtos kojos. Ruduose lapuose prie tako? Yra ledo kubelių, mažesnių už trupinius. Žolės kepurė pakilo, Yra ledo gabalai - didesni už kūgį. Po dangteliu nėra galvos! (kruša) (grybas)

Parengiamasis etapas

1 pamoka

Erdvinė orientacija
Kryžminė orientacija.
- Dešinę ranką uždėkite ant kairiojo peties. Padėkite kairę ranką ant dešiniojo kelio. Dešine ranka palieskite kairę ausį. Kaire ranka palieskite dešinį skruostą.
"Mes kylame į kalną, mes leidžiamės nuo kalno". Skiemenių tarimas kartu su rodomojo piršto judesiais.

„Sušildykime rankas“. Giliai įkvėpkite per nosį. Apvyniokite lūpas ir stipriai iškvėpkite per burną. Turi būti jaučiamas šiltas oro srautas. Pakartokite 3-4 kartus.
Lūpų mankšta
"Nustebimas". Suapvalinkite lūpas ir patraukite jas į priekį. Padarykite garsą [o].
Liežuvio pratimai
„Liežuvis ieško plyšio tvoroje“. Įkiškite platų liežuvį į tarpą tarp dantų.
"Meteles". Nusišypsokite, šiek tiek atidarykite burną, uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos. Laikykitės šioje pozicijoje, kad suskaičiuotumėte 10.
Kvėpavimo, artikuliacijos ir fonacijos koordinavimas
Žaidimo užduotys
„Valtis svyra ant bangų“. Banguotų linijų piešimas sorų grūdų dėžutėje.

Garso [ш] izoliavimas nuo daugelio garsų, kurie yra nutolę pagal akustines ir artikuliacines savybes. Garsai: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Skiemeniai: la, sha, fu, wu, po, ko, by, gy. Žodžiai kepurė, gumulas, kailis, stiklainis, marškiniai, avietė.

2 pamoka

Atlikite pratimus, kad išlavintumėte ilgą iškvėpimą
"Futbolas". Atsikvėpkite. Nusišypsokite ir uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos. Naudodami iškvepiamo oro srovę, įmeskite vatos gumulėlį į „vartus“.
„Užgesinkime žvakę“. Tolygiai ir lėtai iškvėpkite į žvakės liepsną.
Tariant balsę skamba a-i, a-u, e-s-o vienu iškvėpimu su perdėta artikuliacija.
Lūpų pratimai
"Platus vamzdis" Uždarykite dantis. Suapvalinkite lūpas, ištiestas į priekį. Lūpų kampučiai nesiliečia. Lūpos neuždengia dantų. Laikykite lūpas šioje padėtyje, kad suskaičiuotumėte 6.
Liežuvio pratimai
„Skanus uogienė“. Šiek tiek atidarykite burną. Naudodami platų priekinį liežuvio kraštą, apsilaižykite viršutinę lūpą, judindami liežuvį iš viršaus į apačią. Pakartokite 5-6 kartus.
„Liežuvis eina aplankyti nosies“. Šiek tiek atidarykite burną, pakelkite platų priekinį liežuvio kraštą link nosies. Laikykite jį šioje pozicijoje, kad suskaičiuotumėte 5–6.
„Dantys ir liežuvis žaidžia slėpynių“. Šiek tiek atidarykite burną ir liežuviu uždenkite viršutinius dantis.

„Gegutės ir pelėdos pokalbis“. Skiemenų ir garsų tarimas ku-ku, ku-ku, ku-ku; ū, ū, ū, ūū, pasikeitus intonacijai.
Foneminio suvokimo ugdymas
Garso [w] išskyrimas tarp garsų, kurių akustinės ir artikuliacinės savybės yra panašios, skiemenų ir žodžių fone. Garsai: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Skiemeniai: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Žodžiai gegutė, pelėda, žvirblis, lapė, vabalas, kamanė ir tt Vaikas, išgirdęs garsą [w], pakelia ranką arba suploja rankomis.

3 pamoka

Atlikite pratimus, kad išlavintumėte ilgą iškvėpimą
Uždenkite platų liežuvį ant viršutinės lūpos, atsineškite popieriaus juostelę (tiesiai virš nosies). Pūskite ant popieriaus stulpelio (oro srautas turi eiti įstrižai aukštyn).
— Lėktuvas dūzgia. Garso [u] tarimas keičiantis balso aukščiui ir stiprumui.
Lūpų mankšta
Kaitomi pratimai „Šypsena“ ir „Vamzdis“.
Liežuvio pratimai
„Liežuvis siūbuoja ant sūpynių“. Plačiai atidarykite burną, pakelkite platų liežuvį prie nosies, tada nuleiskite iki smakro.
„Paslėpkime dantis“. Viršutinius dantis uždenkite plačiu liežuviu, tada apatinius.
„Priklijuokite saldainius“. Uždėkite saldainį ant liežuvio krašto, išlindusio iš burnos. Siūlykite priklijuoti prie burnos stogo už viršutinių dantų.
Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ugdymas ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo vystymas
– Grojame būgnais. Skiemeninių junginių ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, tu-dy, tu-dy, tu-dy tarimas abiejų rankų rodomųjų pirštų judesiu.
Foneminio suvokimo ugdymas
Garso [ш] apibrėžimas žodžiais. Raskite žaislų, kurių pavadinimuose yra garsas [sh]. (Matrioška, ​​barškutis, čeburaška, lokys, automobilis, kamuolys.)
Garso [sh] padėties nustatymas žodžiuose kamuolys, meška, kūdikis.

4 pamoka

Atlikite pratimus, kad išlavintumėte ilgą iškvėpimą
"Dėmesys". Ant nosies galiuko uždėkite vatos gabalėlį. Šypsokitės, šiek tiek atidarykite burną. Platų priekinį liežuvio kraštą uždėkite ant viršutinės lūpos taip, kad jo šoniniai kraštai būtų prispausti, o viduryje būtų „griovelis“. Nupūskite medvilnę. Oras turi tekėti per liežuvio vidurį, tada vata skris aukštyn.
Lūpų mankšta
"Dramblio kamienas" Suapvalinkite lūpas ir patraukite jas į priekį. Laikykite lūpas šioje padėtyje, kad suskaičiuotumėte 6.
Liežuvio pratimai
"Sūpynės". Pakelkite ir nuleiskite platų liežuvį už dantų, paliesdami jį viršutinės dantenos galiuku, tada apatinę danteną.
Padėkite liežuvio galiuką po viršutine lūpa, tada spustelėdami nuplėškite.
"Taurė".
- Paruošk „puodelį“, pavaišinsiu sultimis. Kokias sultis gersite?
- Šiek tiek atidarykite burną, uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos, tada pakelkite galiuką ir šoninius liežuvio kraštus vidurinėje liežuvio dalyje.
Balso vystymas, artikuliacinio aparato organų perjungiamumas ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo ugdymas
„Paršelių Naf-Naf ir Nuf-Nuf pokalbis“. Tariant skiemenis na-na-na, ny-ny-ny, gerai-na-na, bet-bet-bet su kirčiavimo ir intonacijos pasikeitimu (baimingas, pasitikintis, piktas, ramus).
Foneminio suvokimo ugdymas
Raskite paveikslėlius tema „Drabužiai“, kurių pavadinimuose yra garsas [w]. Garso [sh] padėties nustatymas žodžiuose kepurė, šalikas, marškiniai, kelnės, dušas.
Išdėstykite paveikslėlius ant spausdinimo drobės. Viršutinėje juostoje pastatykite objektus, kurių pavadinimuose garsas girdimas žodžio pradžioje, viduryje - tuos, kurių vardų garsas yra viduryje, apačioje - tuos, kurių pavadinimų garsas yra pabaigoje.

5 pamoka

Atlikite pratimus, kad išlavintumėte ilgą iškvėpimą
„Stiprus vėjas pučia lapus“. Uždėkite platų liežuvį („kastuvas-žaislas“) ant apatinės lūpos. Pūtimas formuojant „griovelį“ išilgai vidurio linijos.
Lūpų mankšta
„Didelio dramblio ir mažo dramblio kamienas“. Pakaitomis platūs ir siauri "vamzdžiai".
Liežuvio pratimai

– Jojame ant žirgo. Paspaudus liežuviu. Platus liežuvio galiukas prisisiurbia prie gomurio ir spragtelėjus nulipa.
"Rožės žiedlapis" Liežuvis suspaustas išorėje, tada burnos viduje. Įsitikinkite, kad šoniniai liežuvio kraštai yra prispausti prie viršutinių krūminių dantų.
Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ugdymas ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo vystymas
„Begemotų pokalbis“. Tariami skiemenų deriniai bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy su intonacijos pasikeitimu.
Foneminio suvokimo ugdymas
Garso [sh] padėties nustatymas žodžiuose Shura, Masha, Natasha, kre-pysh, shorty, kvailas, nuogas.

6 pamoka

Atlikite pratimus, kad išlavintumėte ilgą iškvėpimą
"Vėjas ošia". Padėkite buteliuką aukštyn kojom nosies lygyje. Pakelkite platų liežuvį prie viršutinės lūpos ir stipriai pūskite ant liežuvio. Burbule girdisi triukšmas.
"Dramblio jauniklis geria šiek tiek vandens." Padarykite "smaklę". Įkvėpkite ir iškvėpkite orą per burną.
Lūpų pratimai
Pratimų iš ankstesnių pamokų kartojimas.
Koordinuotų lūpų ir liežuvio judesių ugdymas. Ištieskite lūpas į „vamzdelį“, o liežuvį į „puodelį“ (už burnos ribų).
Liežuvio pratimai
Pratimų iš ankstesnių pamokų kartojimas.
"Harmonika". Šypsokitės, šiek tiek atidarykite burną. Priklijuokite liežuvį prie burnos stogelio, tada, nenuleisdami liežuvio, uždarykite ir atidarykite burną. Kartodami pratimą, plačiau atverkite burną ir ilgiau laikykite liežuvį.
Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ugdymas ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo vystymas
Hippo Booby išmoksta tarti skiemenis bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bdia-bde, bde-bdia-bdi.
Foneminio suvokimo ugdymas
Nuotraukų, kurių pavadinimuose yra garsas [w], pasirinkimas iš kitų nuotraukų, kurių pavadinimuose yra [s] ir [z]. Mokytojas ištaria žodžius, o vaikas pasirenka paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra garsas [w].
Garso nustatymas [w]
Artikuliacinio aparato organų padėtis teisingai tariant garsą [w]
Lūpos šiek tiek suapvalintos ir ištiestos į priekį kaip vamzdelis. Dantys sujungiami 1-2 mm atstumu. Liežuvio galiukas pakeltas „puodelyje“, bet neliečia gomurio. Šoniniai liežuvio kraštai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų, o priekinės liežuvio dalies vidurys sudaro pusmėnulio plyšį su gomuriu iškart už alveolių. Minkštasis gomurys pakeltas, balso stygos atviros. Iškvepiamo oro srautas yra stiprus. Jei pridedate nugarą prie burnos, pajusite šilumą.
Garso kūrimo būdai [w]
Garsinis garso suvokimas. Garsinio garso „Triukšmario“ vaizdo kūrimas. Onomatopoėja
Vėjo garsas miške; lapų ošimas ant medžių; sausų lapų ošimas; sauso šieno ar šiaudų, popieriaus šiugždesys; šnypštimo, gyvatės; pelių ošimas duobėje, padangos ant grindinio; iš pramušto baliono, garo išleidžiančio garvežio, sklindančio oro garsas.
Vaizdinio garso vaizdo formavimas [w]
Artikuliacijos profilio ekranas. Lūpų, dantų ir liežuvio padėties patikslinimas. Artikuliacijos organų padėties aprašymas.
Artikuliacijos organų padėties suvokimo formavimas žaislų pagalba. Pažiūrėkite, kaip beždžionė pakelia savo liežuvį, „užkabintą“ viršutinių dantų.
Taisyklingos garso [sh] artikuliacijos demonstravimas. Atkreipkite vaiko dėmesį į lūpų, dantų ir liežuvio padėtį.
Plastikinis liežuvio formos vaizdas naudojant rankas
Dešine ranka nubrėžkite liežuvio „puodelio“ formą, o kaire ranka – gomurį.
Garso [w] nustatymas pagal R.I. Levina (1965 m.)
Garso [sh] nustatymas imituojant
Pakelkite liežuvį prie viršutinės lūpos ir tolygiai bei stipriai iškvėpkite orą, valdydami oro srovę plaštaka.
Pasiekę šiltą oro srovę iš liežuvio padėties ties viršutine lūpa, atidarę burną perkelkite liežuvį per viršutinius dantis į gomurį. Suapvalinkite lūpas ir ištieskite jas į priekį, sutraukite dantis 1-2 mm atstumu ir iškvėpkite. Garsas turi būti [w].
Garso išdėstymas [sh] pagal garsą [t]
Ištarkite garsą [t] keletą kartų 2–3 sekundžių intervalais. Tada suteikiamas nustatymas: liežuvis „beldžia“ ne į dantis, o į gumbus (alveoles). Garsas [t] iš pradžių tariamas su aspiracija, o silpnas ir trumpas šnypštimas maišomas su sprogimo garsu.
Suapvalinkite lūpas ir ištieskite jas į priekį, pakelkite liežuvį į gomurio priekį. Prispauskite šoninius liežuvio kraštus prie krūminių dantų. Perėjimas iš garso [t] į garsą [w]: t-t-tshshsh. Vėliau triukšmas pailgėja ir pašalinamas iš ankstesnio garso [t].
Garso išdėstymas [w] pagal garsą [r]
Ištarkite garsą [r] ištemptai, be balso ar šnabždesio, palaipsniui mažindami iškvėpimo jėgą, kol vibracija nustos ir pasirodys silpnas šnypštimas. Atliekant pakartotinius pratimus, garsas [w] gaunamas be ankstesnio duslaus garso [r] tarimo.
Šnypštimą galima išgauti mentele liečiant apatinį liežuvio paviršių, sulėtinant liežuvio vibraciją.
Garso išdėstymas [w] pagal garsą [s]
Uždėkite liežuvį už apatinių dantų. Pakvieskite vaiką ištarti garsą [s]. Tuo pačiu metu mentele arba zondu pakelkite liežuvį aukštyn. Dešinės rankos pirštais lengvai paspauskite skruostus ir stumkite lūpas į priekį. Vietoj švilpuko turėtumėte sulaukti švilpimo. Galite pakviesti vaiką kartoti skiemenis sa, so, sy, asa, asy, as, os, tuo pačiu metu pakeldami liežuvį zondu ar mentele.
Garso išdėstymas [w] pagal garsą [h]
Padarykite garsą [h], po kurio ilgai iškvėpkite. Turėtumėte jausti šiltą oro srovę ant rankos, pritraukiamą prie burnos.

Garso [ш] automatizavimas skiemenyse

1 pamoka

Garso [ш] automatizavimas atviruose skiemenyse

Pastaba. Tolesniame darbe artikuliacijos pratimai atliekami atsižvelgiant į individualias vaiko motorinių įgūdžių ypatybes ir jo kalbos sutrikimo pobūdį.
Atminties ir dėmesio ugdymas
Skiemeninių sekų įsiminimas ir atkūrimas kartu su pirštų judesiais.
Žaidimo užduotys „Pirštai vaikšto ant stalo“:
ša-ša, ša-ša;
ša-ša-ša, ša-ša-ša, ša-ša-ša;
ši-ši, ši-ši.
„Pelės ir pelės pokalbis“. Skiemens tarimas su besikeičiančia intonacija:
ši-ši-ši, ši-ši-ši, ši-ši-ši;
ša-ši-šo-šu;
shi-sha-sho-shu.
- Kuris skiemuo yra papildomas? Ša-ša-ša-ši, ša-ša-ša-sa.
„Sugalvokime pavadinimus lėlėms“. Ma...(sha), Da...(sha), Sa...(sha), Mi...(sha), Nata...(sha), Katyu...(sha).
- Užbaikite skiemenį. Mes... (shi), mažasis... (shi), kama... (shi), pi... (šu).
– Kurio skiemens trūksta? Ma...na (shi).
Skiemenų analizė ir sintezė
Koks yra pirmasis garsas skiemenyje sha? Pavadinkite antrąjį garsą.
Vien garsas [sh] yra nuobodus. Pakvieskime garsą [u]. Garsas [w] susidraugavo su garsu [y]. Kokį skiemenį gavai?
- Raskite paveikslėlį, kurio pavadinime yra skiemuo shu. (Kailiniai, pokštas.)
Pristatome raidę sh

2 pamoka

Garso [ш] automatizavimas atvirkštiniuose skiemenyse
Artikuliacinės motorikos ugdymas
Darbas su savo balsu
Pasakos „Maša ir lokys“ herojų vardu tariami skiemenys ish-š-iš, iš-š-š, pelenai-as-ash, os-osh-osh, ush-ush-ush (su a. intonacijos pokytis).
Skiemenų serijų ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-ush, ish-ish-ash-ush įsiminimas ir atkūrimas
Skiemenų analizė ir sintezė
- Pakartokite skiemenis sha-shi-sho. Klausyk dar kartą. Ša-ši. Kuris skiemuo dingo iš serijos? (Šo.) Šo-šu-ši-ša. Sho-shu-shi? (Ša.)
- Klausykite ir kartokite skiemenis ish-ish-ish. Koks naujas skiemuo atsirado? Ish-ish-ashin.
- „Susidraugaukime“ du garsus - balsę [a] ir priebalsį [w]. Koks skiemuo bus sudarytas, jei pirmasis garsas yra [a], o šalia jo yra [w].
Garsus nurodykite spalvų simboliais (raudonais ir mėlynais apskritimais).
- Koks yra pirmasis garsas skiemenyje ish? Koks antras garsas?
- Pavadinkite antrąjį garsą skiemenyje osh?
Skiemenų ish, ish, ash sudarymas iš suskaidytos abėcėlės raidžių.
Foneminio suvokimo ugdymas
Žaidimas „Kalbos loto“. Paveikslėlių, kurių pavadinimuose yra garsas [w], pasirinkimas iš daugelio kitų. Mokytojas įvardija žodžius, o vaikas randa paveikslėlius su garsu [w].

3 pamoka

Garso [ш] automatizavimas skiemenyse (intervokalinė padėtis)
Artikuliacinės motorikos ugdymas
„Pelės šnabžda“. Skiemenų derinių yshi-yshi-yshi, asha-asha-asha, usha-usha-usha, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-ashu-ashu, oshi-ishi-ashi tarimas mažųjų peliukų vardu (įskaitant veido pratimus).
Foneminio suvokimo ugdymas
- Įvardykite garso vietą skiemenyse sha, ash, asha. Kur garsas [w] girdimas žodžiuose Shun (pelės slapyvardis), pelė, pelė?.
Skaitydami skiemenis sha, sho, shi
Klausos atminties ir dėmesio ugdymas
Vykdykite 2–3 žingsnių instrukcijas.
- Eik į spintą. Paimk pelę. Padėkite pelę tarp lėlės matrioškos ir arklio, tada atsisėskite.

4 pamoka

Artikuliacinės motorikos ugdymas
Darbas su savo balsu
Skiemeninių sekų įsiminimas ir atkūrimas kartu su judesiu. Žaidimo pratimas „Mes esame sunkiaatlečiai“.
Šta-šta, šta-šta;
gabalas-gabalas-gabalas-gabalas (štangą pakelti ir nuleisti).
„Čeburaškos ir Tumblerio pokalbis“.
- Ką, ką, ką. (piktai)
- Gabalai-gabalai-gabalai? (Gerai. Kodėl tu toks piktas?)
- Oho. (Su meile. Būkime draugais.)
- Kas-ką-ką? (Klausimas. Ar sutinkate?)
- Ką-daiktą-daiktą. (Taip. Sutinku.)
Foneminio suvokimo ugdymas
- Raskite paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra garsas [w], ir padėkite juos šalia w raidės.
Prieš vaiką išdėliojami paveikslėliai, kurių pavadinimuose yra garsai [w] ir [z]. Mokytojas įvardija žodžius, o vaikas suranda norimą paveikslėlį. Garso padėties nustatymas dviem ar trimis žodžiais.
Skaitydami skiemenis ush, shu; oi, šo

5 pamoka

Garso [ш] automatizavimas skiemeniuose su priebalsių santaka
Artikuliacinės motorikos ugdymas
Darbas su savo balsu
Žaidimo pratimas „Beždžionių pokalbis“. Skiemenių įsiminimas ir atkūrimas įtraukiant veido pratimus.
- Shma-shmo. (liūdna)
- Shma-isho-shmu (su sielvartu)
- Shma-shmo-shmo-shmy? (klausiamasis)
– Gaila. (įsižeidė)
- Šna-šno-šnu. (pritariamai)
- Šna-šno-šnu-šnu! (džiugiai)
Žaidimo pratimas „Beždžionės nulupa bananus“. Kalbos derinimas rankų judesiais – beždžionių judesių imitacija.
Shva-shvo;
siūlė-shwo-shvu;
siūlė-siūlė-siūlė.
Foneminio suvokimo ugdymas
- Raskite nuotraukas, kurių pavadinimuose yra garsas [sh], ir padėkite jas šalia raidės sh. Prieš vaiką išdėliojami paveikslėliai, kurių pavadinimuose yra garsai [w] ir [s]. Mokytojas įvardija žodžius, o vaikas suranda norimą paveikslėlį. Garso padėties nustatymas dviem ar trimis žodžiais.
Skiemenų sudarymas iš suskaidytos abėcėlės. Skiemenų skaitymas

Pamoka Nr.6

Garso [ш] automatizavimas skiemeniuose su priebalsių santaka
Artikuliacinės motorikos ugdymas
Darbas su balso ir veido išraiškomis
Žaidimo užduotis „Pokalbis su ateiviais“.
- Shka-shko-shku. (nustebęs)
- Sla-shl-slu-slut. (su pasipiktinimu)
- Shpa-shpo-shpu-shpa. (deja)
- Ei, ei, ei. (su baime)
- Shmi-shni-shpi! (džiugiai)
Foneminio suvokimo ugdymas
- Suderinkite paveikslėlius su raidėmis. Raidei w įdėkite paveikslėlius, kurių pavadinimai turi garsą [w], raidei w - paveikslėlius, kurių pavadinimai turi garsą [z], raidei s - paveikslėlius, kurių pavadinimai turi garsą [s].
Mokytojas įvardija paveikslėlius, o vaikas pasirenka norimą paveikslėlį ir padeda jį prie atitinkamos raidės.
Skiemenų kūrimas ir skaitymas
Garso automatizavimo etapuose naudojamos užduotys [w]
žodžiais, frazėmis, sakiniais ir nuoseklia kalba

sha, sho, shu, shi, ji
Teisingai pasakykite žodžius
Kamuolys, kamuoliukai, kepurė, ritulys, niša, makaronai, šaškės, neklaužada, tavo, mūsų, košė, stogas, asilas, kabykla, pelytės, arklys, šachmatai, pievagrybiai.
Vairuotojas, ošimas, krepšys, pūkas, puodas, gaidys, dirželis, šukos, pelė.
Triukšmas, juokdarys, kailiniai, pokštai, meškiukas, varžtas, svarstyklės.
Ausys, padanga, erškėčiai, yla, siuvimas, pelės, širma, pakalnutės, nendrės, kūdikiai, kaliošai, mašina, vatos žolė, tyla, kaušas, ąsotis, vandens lelija, vairuotojas, žirnis, erškėtuogė.
Kaklas, stulpas, taikinys, sora, sofa, apykaklė, ošimas, širšė, akmenukas, pelėkautas, šilkmedis.
Užduotys
Pavadinkite objektus. Aiškiai ištarkite žodžius. Kiekviename žodyje nustatykite garso vietą.
Žodžius rutulys, kepurė, kabykla, pievagrybiai suskirstykite į skiemenis.
Atspėk žodį, kurį turiu galvoje. Šiame žodyje pirmasis skiemuo yra ve, paskutinis – ka.
Surinkite žodžius iš išsibarsčiusių skiemenų. Žodis turi šiuos skiemenis: sha, mes, ta.
10 pav. (Žr. spalvų intarpą.) Vaikai: Miša, Maša, Daša, Luša, Kšiuša, Leša, Paša, Saša, Alioša, Andriuša.
Kokie mergaičių vardai? Nataša yra aukštesnė už Mašą. Katyusha skrybėlėje. Ksyusha skrybėlėje. Kas aukštesnis - Miša ar Paša? Kas vyresnis - Lesha ar Andriuša? Kas yra mažesnis - Dasha ar Sasha? Kas turi ritulį? Kas turi kamuoliukus? Kas dėvi skrybėlę? Kas turi šaliką ant kaklo? Kas turi mašiną? Kas stovi? Kas vaikšto?
Piešimas Siuvimo mašina, lengvasis automobilis, skalbimo mašina. Pavadinkite objektus vienu žodžiu. Kaip žodį automobilis paversti žodžiu padanga?
Pakartokite žodžius žingsnis, žingsniai, žingsnis, žingsnis. Šie žodžiai vadinami giminaičiais.
Įrašykite trūkstamą raidę ir aiškiai ištarkite žodžius.
...ar
...arf
...aiba
... ariki
Pasakyk man tinkamą žodį.
Šuoliukas šokinėja su... (stulpu).
Traukinys vairuojamas... (vairuotojas).
Skylė gali būti pradurta... (su yla).
Žavimės... (vandens lelija, pakalnutės).
Supilkite pieną į... (ąsotį).
Pilame vandenį... (su kaušeliu).
Vairuotojas vairuoja... (automobilis).
Kurio skiemens trūksta? Ti...na (tyla), ma...na (automobilis).
Pavadinkite žodžius su skiemenimis sha, shi, shu.
Kodėl krūmai ir medžiai taip buvo vadinami – erškėtuogėmis, šilkmedžiais? Laukinė rožė turi dygliuotus spyglius. Šilkaverpių vikšrai (šilkaverpiai) auginami ant šilkmedžių. Šilkaverpių vikšrai minta šilkmedžio lapais. Jie iš šilko siūlų verpia kokonus, kuriuose virsta lėliukais. Kokonai išnarplioja ir audžia šilkinius audinius.
Garso [ш] automatizavimas žodžiuose su skiemenimis
ash, ush, os, ish, ish, esh
Teisingai pasakykite žodžius
Bokštas, bokštelis, puodelis, marškiniai, ramunė, vabzdys, pieštukas.
Dušas, tušas, patranka, kraštas, gegutė, žaislas, ritė, tiektuvas, kriauklė, varlė, pagalvė, kubilas, senelis, močiutė, pūkas, džerboa.
Baigti, mažas namas.
Midge, katė, trupiniai, langai, žirniai, krepšys, palmė, bulvė, okroshka.
Pelė, pelė, kūdikis, nendrė, spurga, bokštas, dangtis, kūdikis, beždžionė, padanga.
Riešutai, tvirti, barškantys.
Užduotys
Pasakyk tai maloniai. Vyšnia yra vyšnia, katė yra katė, pelė yra pelė.
Kuri raidė pamesta šiuose žodžiuose? Kotka, sruogos, plovimas, kūgis.
Kodėl pirmasis patiekalas buvo vadinamas okroshka?
Rebusas. Arbatinukas, autobusiukas, kailinis, krūmas, apelsinas. Pavadinkite objektus. Pažymėkite pirmąjį garsą objektų pavadinimuose. Sugalvokite žodį iš šių garsų. (Taurė.)
Garso [ш] automatizavimas žodžiuose su priebalsių deriniu
Teisingai pasakykite žodžius
Būstinė, strypas, kelnės, rietuvė, antspaudas, daužymas, uždanga, kamščiatraukis, vairas, daiktas, durtuvas.
Spinta, dėžė.
Skrybėlė, šalmas, valtis.
Mokykla, studentė.
Pabėgiai, špagatai.
Užduotys
Pakeiskite garsą [p"] garsu [t"] žodyje spire. Kokį žodį gavai? (Ramiai.)
Skiemens grandinė. Pelė - ritė - ritė.
Pasakyk tai maloniai. Skrybėlė - kepurė, kailiniai - kailiniai, kelnės - kelnės, marškiniai - marškiniai, kūgis - kūgis, kepurė - kepurė, pelė - pelė, rutulys - rutulys, ritė - ritė.
Pasirinkite rimus. Nuotraukos ir žodžiai. Dvi paveikslėlių stulpeliai.
Pelė - tyli, katė - dyglė, kūdikis - katė - debesyla, ka-dushka - ritė - pagalvė - draugė, namelis - kubilas, žaislas - gegutė, pagalvė - varlė, lokys - pelė, kūgis - Tyliai, ginklai - ausys, džiovintuvai - musės, senutė - sūrio pyragas, langas - krepšelis, okroshka - bulvės, gaidys - šukutės.
"Ar tai teisinga?" Ginklai šaudo, patrankos kepa. Pelkėje auga katė, po stalu sėdi debesyla. Ant medžio – žaislai, o vaikų rankose – gegutės.
"Nenaudingas ir naudingas patarimas iš senos moters Shapoklyak." Druskos varlės kubiluose. Padėkite gegutę ant pagalvės, kad miegotumėte. Mesti ritinius į trobelės langus. Įdėkite mažylį į krepšelį. Nešiukšlinkite trobelėje. Sūdykite volushki vonioje. Palepinkite seną ponią sūrio pyragu. Nežudyk varlių! Rūpinkitės gegutėmis!
Pirmiausia pakartokite naudingus patarimus. Kodėl kiti patarimai gali būti vadinami nenaudingais?
Kas yra papildomai?
Sugalvokite mergaitės vardo ir jos drabužių pavadinimo raides.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
- Kuri raidė pamesta? ...suvyta, Roma...ka, kortelė...ka.
– Kuo šie žodžiai skiriasi? Moshka yra katė. Skrybėlė yra valtis. Kailinis yra pokštas. Sleeper - makaronai. Kuo jie panašūs?
"Kas kur vyksta?" Mažos bangelės... (kubile), plunksnos... (pagalvėje).
"Ką kam?" Kūdikiui - barškutis, vaikams - žaislai, senolei - sūrio pyragaičiai, Mašenkai - vyšnios, Mišenkai - kelnės, marškiniai, varlei - ramunėlė, Čeburaška - ramunėlė, gaidys - grūdai.
Garso [ш] automatizavimas frazėse
Užbaikite žodį.
Vilnonė..., vilnonė..., vilnonė..., vilnonė..., pūkuota..., pūkuota..., pūkuota..., pūkuota..., didelė..., kvepianti..., platus..., geras...
Pasirinkite tinkamus žodžius.
ka tu darai? Papasakok apie save. aš... (vaikštau, kvėpuoju, mojuoju); muzika... (klausymas); šaukštas sriubos... (maišyti); problemos... (spręsti); su adata... (siūti).
Papasakok man apie Mišą. Miša, tavo akimis... (žiūrėk, mirksi, žiūrėk); ausis... (klauso); kojomis... (vaikštai, eini, bėgi, eini); rankomis... (gaudyti, mesti, mojuoti, daryti); durys... (atidaryti, uždaryti); kamuolys... (pagauti); su lėle (žaidžia); pieštuku... (piešti); automobiliu... (tu vairuoji); lėktuve... (skrendant).
Įsivaizduokite, kad mama išsiuntė Mašą į parduotuvę. Mes atspėsime, ką ji daro, ir papasakosime jai apie tai. Nueini į parduotuvę... (eini), bakalėjos... (išsirink), pinigai... (sumoki), bakalėjos į maišą... (dėk), namo... (atnešk), iš maišo ... (išdėk), šaldytuve... (įdėkite).
Papasakok apie save. Aš... (parašysiu) laišką, (susiuosiu skylę suknelėje).
Garso [ш] automatizavimas sakiniuose ir nuoseklioje kalboje
Dviejų žodžių sakiniai
Vaikai triukšmingi. Pelė ošia. Nataša rašo. Miša yra neklaužada vaikinas. Ksyusha yra didelis.
Trijų žodžių sakiniai
Katė pasiveja pelę. Katyusha perka šachmatus. Gaidys peša vyšnias. Mašenka valgo šokoladą. Paša taiso pakabą. Katė nuvertė ąsotį. Nataša rado akmenuką. Mašenkai buvo įteiktas šalikas.
Sudarykite trijų žodžių sakinius su šiais žodžiais: kūgis, gegutė, Miša, automobilis, viršus.
Jei būtumėte menininkas, ką galėtumėte nupiešti garsu [w]?
Sakiniai nuo keturių iki penkių ar daugiau žodžių
Teta Daša siuva marškinius. Močiutė drasko Mišos kelnaites. Dėdė Paša aria ariamąją žemę. Maša užsideda Mishka ant marškinių ir kelnių. Automobilis turi gumines padangas.
Ant didelės ramunėlės sėdi klaida. Volnushki sūdomi kubile. Miško pakraštyje kurkia varlės. Ant pelės nukrito kūgis. Žirniai buvo išbarstyti ant tako.
Meška sėdi mašinoje. Pelė įkrito į spąstus. Varlė užšoko ant vandens lelijos. Nataša žaidžia su meškiuku. Senelis su Miša žaidžia šaškėmis. Senelis guli ant sofos. Maša pasikabina kailinius spintoje. Luša nusiplovė kaklą ir ausis duše. Močiutė ir Alyonuška atsisėdo ant rąsto.
Sakiniai su jungtukais a, ir
Daša ir Paša žaidžia šachmatais. Alyonushka turi krepšį, o Mašenka - puodelį. Paša pastatė bokštelį, o Miša namą su stogu. Košė valgoma šaukštu, o kompotas – iš puodelio. Dašenka žaidžia su lėle matrioška, ​​o Miša – su mašinėle. Alionuška paėmė dubenį ir pamaitino katę. Jaša išėjo į miško pakraštį ir pamatė ten gegutę.
Užduotys
Pasiūlymų platinimas.
Ką veikia Daša? Daša siuva.
Ką Daša siuva? Daša siuva kelnes.
Ką Daša siuva? Daša siuva kelnes ant siuvimo mašinos.
Kam Daša siuva kelnes? Daša siuvama siuvimo mašina kelnes lokiui.
Užbaikite sakinius.
Zuikis turi ilgas... (ausis). Čia sėdi žalia varlė... (pilvas). Vaikai eina į... (mokyklą). Pyragas geras, viduje... (varškė). Grybai kubile, senelis... (trobelėje).
Pavadinkite papildomą žodį sakinyje.
Erškėtuogėse yra dygliuotų spyglių ir kamanių. Varlė sėdi ant vandens lelijos, kubilo. Katė ridena ritę, barškutį.
Su kuo galiu taip susisiekti? Prašau padaryti už mane.... Prašau tavęs, padėk... Susisiekite su manimi su prašymu.
Beprecedentis. 14 pav. (Žr. spalvotą intarpą.) Gegutė su gobtuvu. Katė vairuoja mašiną. Varlė ore oro balione. Pelė skrybėlėje. Arklys su batais. Meška šoka su pele. Pelė pagauna katę.
Sugalvokite pasakiškų sakinių.
„Mokymasis mąstyti“.
Pažinimo procesų raida.
Raskite skirtumus.
Sumišusios Mašos ir teisingai apsirengusios merginos piešinys. Drabužiai ant mergaičių. Šalikas, kepurė, batraiščiai, kailiniai, kumštinės pirštinės.
Be ko Maša negali eiti pasivaikščioti žiemą? Į paplūdimį? Ką Maša vilkės į darželį?
16 pav. (Žr. spalvų intarpą.) Įvairių spalvų katės, pelė, spinta. Katė yra ant spintos, po spinta, už spintos.
Kur sėdi tabby katė? Kur raudona katė? Iš kur pelė žvilgčioja?
Istorijų ir pasakų kūrimo temos
"Paukščiai". Kodėl jie taip vadinami? Avocetas, snukis, kastuvas, plačiakaknis, plačiakaknis, mockingbird, akmenukas. posūkio akmuo, straubliukas, dyglė. Kuris paukštis sėdi aukščiau už kitus? Kuris paukštis yra kairėje, o kuris dešinėje?
„Apsilankymas Čeburaškoje“. Raktažodžiai: Čeburaška, Mišutka, beždžionė, Tumbleris, Matrioška, ​​Petražolė, pakalnutė, ramunėlė.
„Šariko ir Puškos nuotykiai“. Raktažodžiai: vežimėlis, trobelė, senelis, močiutė, sūrio pyragas, Alyonushka, trobelė, upė, kriauklė.
„Mishutka Toropyzhka ieško draugų“. Raktažodžiai: pelė, kūgis, varlė, kamanė, paklusnus ežiukas, neklaužada ežiukas.
„Kaip lokys Toptyžka lankėsi darželyje“. Raktažodžiai: Nataša, Maša, stiklinė, matrioška, ​​mašina, kamuolys, neklaužada, triukšmas, spinta, knygos.
„Teremok“. Parašykite savo pasaką apie mažą namelį. Vartokite žodžius varlė-varlė, pelė-noruška, gaidys-auksinės šukos, zuikis-bailė.

Logopedinės pamokos užrašai

Garso [sh] automatizavimas pagal siužetą

„Lėlės Mašos gimtadienis“
Medžiaga: žaislai (lėlė Maša, lokys, matrioška, ​​petražolės, katė, pelė, arklys, stiklainis); temos nuotraukos (vyšnia, automobilis, ritė, pagalvė, skrybėlė, drabužių spinta ir kt.); spalvoti garsų simboliai, garsinis-raidinis miestas, kasos aparatai, spausdinimo drobė.
Pamokos eiga
Organizacinis momentas
Atnešėme jums dovanų.
Kas norės, ims.
Štai lėlė su ryškia juostele,
Stiklinė, lėktuvas.

Pavaizduokite suvyniojamų žaislų veiksmus: lėlės vaikšto, Meškiuko šokius, Tumbler uolas, arklio šuoliais.
Pamokos temos žinutė
Įnešama lėlė. Tai Maša.
Garsas [sh] tariamas pabrėžtai.
- Prisiminkite vardus, turinčius garsą [sh]. (Sasha, Nataša, Katyusha, Ksyusha.) Meiliai ištarkite vardą Maša. (Mašenka.) Šiandien Mašenka kviečia mus į savo gimtadienį. Aplankysime ją ir susipažinsime su naujuoju skambesiu [w].

Garso [w] charakteristikos pagal artikuliacines ir akustines charakteristikas
- Mašenka dar nežino, kaip ištarti garso [sh], išmokykime ją. Ką daro mūsų lūpos, kai ištariame šį garsą? (Jie išsitiesia kaip vamzdis.) Kur liežuvis? Kas tai – siauras ar platus? (Liežuvis platus, „sulenktas“.) Kaip ištariame garsą [w] – su balsu ar be jo? Skamba kietai ar švelniai? Balsio ar priebalsio garsas [sh]? Sulenkite pirštus ir pakartokite, koks garsas [w]. (Priebalsis, kietas, kurčias.)
Garso žymėjimas [ш] su spalvos simboliu.

Garso [ш] tarimas skiemenimis
- Pelės išgirdo apie Mašos gimtadienį ir sušnibždėjo: „Sha-sho-shi (abejojama, ar Maša pakvies jas į savo gimtadienį). Shu-sho-shu (su prašymu). Shta-shto-shtu (teigiama). Shva-shvo-shvy (džiugiai).
Garso [w] tarimas žodžiais. Garso padėties nustatymas. Bylų valdymas
- Ką Maša pakvietė į savo gimtadienį?
Eksponuojami žaislai (Cockerel, petražolės, Matryoshka, Tumbler, pelė su mažomis pelėmis, Mishutka, katė, šuo Šarikas). Garso padėties nustatymas [w].
- Ką svečiai padovanojo Mašenkai? Pirmiausia įvardykite dovanas, kurių pavadinime žodžio pradžioje girdimas garsas [w]. (Balionas, kepurė, šokoladas, šalikas, kailiniai, užuolaidos.) O dabar – su garsu [w] žodžio viduryje. (Automobilis, varlė, puodelis, vyšnios, barškutis, ritė, knyga.) Taip pat įvardinkite dovanas, kurių pavadinime žodžio gale skamba garsas [w]. (Kaušelis, pieštukas, sagė.)
Foneminio suvokimo ugdymas. Garsinė žodžių analizė Maša, košė
- Mashenka kviečia žaisti žaidimus „Sound Lost“, „Sound Got Lost“. Koks garsas pasimeta žodžiuose mes...ka, ko...ka, atsigulam...ka, mo...ka?
Vaikai įvardija trūkstamą garsą ir visą žodį.
- Koks garsas pasiklydo ir išėjo iš vietos, koks garsas pasimetė šiuose žodžiuose: tkaf, mytka, kata, mata? (Garsas [t] pasiklydo ir užėmė garsą [w], kuris išnyko. „Teisingi“ žodžiai yra spinta, pelė, košė, Maša.) Parodykime Mašai, kaip garsus žymime apskritimais. Kaip skiriame žodžius ir skiemenis?
Vaikai dėlioja žodžių Maša, košė schemas.
– Kuo šie žodžiai skiriasi? Kuo jie panašūs?
Fizminutka
Vaikai žaidžia žaidimą „Katė ir pelės“.

Garso [w] tarimas sakiniuose. Pasiūlymų papildymas
- Mishutka siūlo žaisti žaidimą „Prompt the Word“. Jis įvardija du žodžius, o jūs pridedate dar vieną žodį, kad sudarytumėte sakinį. Maša - košė. (Myli. Maša mėgsta košę.) Miša – kailinis. (Miša dėvi kailinius.) Varlė yra mažylis. (Varlė suvalgė žiobrį.) Katė - pelė. (Katė pagavo pelę.)
Žodžių skaičiaus sakiniuose nustatymas.
Garsas [w] susietoje kalboje
– Svečiai pradėjo pasakoti įvairias istorijas. Klausykite, ką Tumbleris pasakė apie savo draugę Natašą. Duok Natašai mešką. Nataša vaikšto su meška. Ji užmauna ant meškos kelnes. Nataša myli lokį.
Vaikai atkuria, taiso ir atpasakoja tekstą.
Skaitydami skiemenis sha, shu, sho, shi
- Atminkite, kad raidė w niekada nedraugauja su raide s, o tik su raide i. "Parašykite raidę w su i!"
Darbas su padalinta abėcėle. Sugalvok žodį padanga.
– Kokio skiemens šiame žodyje trūksta norint sukurti naują žodžių mašiną? (Skiemenas ma.) Sudarykite žodį Maša.
Pamokos santrauka

Garso automatizavimas [sh] pagal pasakos „Bailiojo zuikio nuotykiai“ siužetą

Medžiaga: žaislai (Žaismingas meškiukas, bailus zuikis, šokinėjanti varlytė, pelytė); temos paveikslėliai (gegutė, kamanė, vyšnios, ramunės, pakalnutės, vandens lelijos, košė, bangelės, rusula, kiaušinių kapsulės); medžių atvaizdai, nameliai, garsų ir žodžių simboliai, suskaidyta abėcėlė.
Pamokos eiga
Organizacinis momentas
Psichofizinė gimnastika.
Rodomi žaislai.
- Tai išdykęs lokys, bailus zuikis, šokinėjanti varlė, pelytė. Veido išraiškomis ir gestais pavaizduokite veikėjų judesius.
Praneškite apie pamokos temą. Garso [w] charakteristikos pagal artikuliacines ir akustines charakteristikas
– Kokį identišką garsą išgirdote mūsų svečių varduose? (Garsas [w].) Šiandien su jais pakartosime garsą [sh]. Koks čia garsas?
Vaikai aprašo garsą [w].
Garso [w] tarimas skiemenimis. Žodžio triukšmo analizė ir sintezė
- Mažas bailus zuikis pribėgo prie mūsų ir klausėsi. Ir miškas šiugždėjo: „Ash-osh-ush-shi! (Zuikis tapo atsargus.) Oho! (Bailė išsigando.)“ Bet tada lapai sušnibždėjo: „Shu-shu-shu“. Ir Bailusis Kiškutis nurimo. Kokius garsus išgirdote lapų šnabždesyje? (Skamba [w], [y].) Užbaikite juos garsu [m]. Kokį žodį gavai? (Triukšmas.) „Išsklaidykite“ žodžio triukšmas garsus. Kiek garsų jis turi?
Garso [w] tarimas žodžiais
- Mažasis zuikis išbėgo iš miško ir pribėgo prie mūsų. Dabar išsiaiškinsime, kas ir ką jis matė pakeliui.
Rodomos įvairių spalvų nuotraukos. Miško pakraštyje augo... (ramunėlės, pakalnutės, košės), paupyje... (vandens lelijos, kiaušinių kapsulės). Atspėk pagal garsus [w], [m"], [e], [l"], kas sėdėjo ant margutės? (Kamanė.) Ant upės kranto Bailusis Zuikis pamatė... (akmenukus), ant pušų -... (kankorėžių), ant lazdyno -... (riešutus). Po krūmu augo... (viršuliai, russula). Kokį paukštį Bailusis zuikis pamatė medyje? (Gegutė.)
Garso [ш] padėties nustatymas žodžiais. Eilėraščių pasirinkimas
- Bailusis zuikis nori su tavimi žaisti rimuotus žodžius. Suderinkite jo žodžius su kitais žodžiais su panašiomis galūnėmis: padanga... (automobilis), katė... (vidurė), varlė... (pagalvė), priekinis taikiklis... (pistoletas), pelė... (meška) . Kur šiuose žodžiuose girdimas garsas [w]? (Žodžių viduryje.) Ir štai ateina neklaužada Meškiukas. Jis jums skaitys „sumaišytas“ eilutes, o jūs klausykite ir nedelsdami ištaisysite klaidas.
Su draugu žaidėme taures... (šaškės).
Gėrėme arbatą iš baltos šaškės... (puodelio).
Iš skylės išlindo kūgis... (pelė).
Ant jos užkrito pelė... (guzas).
Po krūmu sėdėjo kūgiai... (pelės).
Ant pušies kabėjo pelės... (kankorėžiai).
Ore skraidė katė... (midge).
Vidurys supylė pieną... (katė).
Ant stalo buvo katinas... (dubuo).
Ant grindų sėdėjo dubuo... (katė).
Garso [w] tarimas sakiniuose. Pasiūlymo sudėties analizė
– Išdykęs lokys sugalvojo „painios“ ne tik poezijoje, bet ir sakiniuose. „Bėgiai guli ant makaronų“. Ant kokių bėgių? (Bėgiai guli ant pabėgių.) Kuo panašūs žodžiai pabėgis ir makaronai? Dabar pataisykime likusius painius jo sakinius. – Nataša neša valtį. (Nataša nešioja skrybėlę.) „Senelis žaidžia su mašina“. (Senelis groja armonika.) „Pelė pagauna katę“. (Katė pagauna pelę.) Sugalvokite savo painiavos sakinius. Parodykite neklaužada Meškiuką, kaip skiriame sakinį ir žodžius.
Pasiūlymo analizė.
Praktinis priešdėlinių veiksmažodžių įvaldymas
- Klausykite žaismingojo Miško pasakojimo apie tai, kaip jis pas mus atėjo.
Žaismingosios Mishkos vardu kalba logopedas, o vaikai padeda vesti istoriją.
– Ėjau per mišką ir banga... (rasta). Tada nuėjau į mišką... (nuėjau), į miško tankmę... (nuėjau) ir į trobą... (nuėjau), tada į trobą... (nuėjau), nieko nebuvo ten... (rado), toliau... (nuėjo). Aš... (priėjau) prie medžio, ten radau saldaus medaus... (radau). Pakeliui... (nuėjo) ir į tavo pamoką... (atėjo).
Fizminutka
- Dabar klausykite eilėraščio ir atlikite veiksmus.

Ėjome per mišką, vaikščiojome, vaikščiojome ir radome tik kankorėžį.
Vaikai nubėgo toliau ir sutiko varlę.
Šokinėjanti varlė – akys viršugalvyje.
Pasislėpk nuo varlių, uodų ir musių!

Vaikai vaizduoja šokinėjančią varlę, išsigandusius uodus ir išskrendančius dyglius, o tada kviečia šokinėjančią varlę į užsiėmimą.
Garso [w] tarimas eilėraščiuose
– Šokinėjanti varlė nusprendė mums papasakoti apie tai, kas neseniai nutiko neklaužada meška.

Voverė nuo šakos iki savo namelio.
Ji tempė kūgį.
Voverė numetė kankorėžį
Jis trenkė tiesiai į Mišką.
Mishka dejavo ir dejavo:
Man ant nosies guzas!

Vaikai eilėraštį kartoja kartu su logopedu.
Žodžių skaitymas ir transformavimas. Žodžio lokys garso raidžių analizė
– Kokius panašius žodžius girdėjote? (Meška, kūgis.) Žodį lokys nurodykite apskritimais. Kiek jame yra skiemenų ir garsų? Sudarykite šį žodį iš suskaidytos abėcėlės raidžių. Dabar sukurkite naujus žodžius pakeisdami raides žodyje lokys. (Pelė, musė, skruzdėlė, katė.)
G. Judino pasakos „Kaip pelė išdykdavo“ skaitymas
- Ir štai ateina Pelytė. su kuo ji? (Su pele Pelėmis.) Ji nori papasakoti pasaką apie savo neklaužadą pelę. Atidžiai klausykite ir prisiminkite žodžius garsu [w]. Pasakos skaitymas.
Foneminių reprezentacijų raida
- Kas prisiminė žodžius su garsu [sh]? Pavadinkite juos.
Vaikų atsakymai.
Žodžių kūrimas iš suskaidytos abėcėlės raidžių vaikų pageidavimu
Pamokos santrauka

Sakyk, kaip šnypščia gyvatė?

Dantys: užkimšti,

Oras: karštas.

Ш – priebalsis (kliūtis – dantys, liežuvis), kurčias, kietas.

Prisiminkite ir pakartokite skiemenis.

Sha - sho - shu - shi ash - osh - ush - ysh

Sho - shu - sha - shi osh - ysh - ash - ush

Shi - sho - sha - shu ush - ysh - ash - osh

4.

Nuotraukos:

Siauras –…. (platus)

Sklandžiai -…. (šiurkštus)

Kairė -…. (atėjo)

Mažas –... (didelis)

6. skaidrės numeris 2

Didelė katė

Pūkuota pelė

Kamuolys judrus

Automobilis nudažytas

7. skaidrės numeris 4

Žaidimas „Kas turi kokį jauniklį?

Pelė... kalakutiena

Varlė... maža pelytė

Prie gegutės... mažasis vėžlys

Kalakutas turi... maža varlytė

Vėžlys turi... Gegutė

Žaidimas „1, 2, 5“.

Pelė turi dvi mažas peles.

Pelė turi penkis kūdikius.

8. Pirštų gimnastika.

Šeima.

Šis pirštas yra senelis.

Šis pirštas yra močiutė.

Šis pirštas yra tėtis.

Šis pirštas yra mama.

Na, šis pirštas esu aš.

Čia mūsų šeima.

9.

Katė - ausys ant galvos -

Lengvai snūduriuodamas ant pagalvės.

Ir aplink tokia tyla -

Pelė po grindimis neošia.

Prie lango yra gaidys

Koja braukdamas šukas.

10. Santrauka. Namų darbai.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Garso [sh] automatizavimas sakiniuose. »

TEMA: Garso [sh] automatizavimas sakiniuose.

TIKSLAS: automatizuoti garsą [w] skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose, tekste;

Žodyno turtinimas;

Antonimų atrankos gebėjimo stiprinimas;

Derinti žodžius frazėmis ir sakiniais;

Lavinti foneminę klausą, rišlią kalbą, dėmesį, atmintį, smulkiąją pirštų motoriką, lavinti įprotį taisyklingai kalbėti.

ĮRANGA: „Garso grotuvas“, veidrodis, lentelė garso charakteristikoms, paveikslėliai, kamuolys, užduočių kortelės, kompiuteris.

KLASĖS PAŽANGA.

1. Artikuliacinė gimnastika.

„Pasaka apie linksmą liežuvį“.

"Langas"

"Šypsena - pabučiuoti"

"Blynas"

"Skanus uogienė"

"Taurė"

"arklys"

"Grybelis"

2. Izoliuoto garso tarimas, garso charakteristikos [w].

- Sakyk, kaip šnypščia gyvatė?

Lūpos: suapvalintos ir ištiestos į priekį,

Dantys: užkimšti,

Liežuvis: viršuje, pakyla iki minkštojo gomurio,

Oras: karštas.

Didaktinis vadovas „Zvukovichok“.

Ш – priebalsis (kliūtis – dantys, liežuvis), kurčias, kietas.

3. Garso [ш] automatizavimas skiemenyse.

Prisiminkite ir pakartokite skiemenis.

4. Garso [sh] automatizavimas žodžiuose.

A) paveikslėlių įvardijimas ir klasifikavimas.

Nuotraukos: katė, pelė, pagalvė, arklys, kankorėžiai, ramunėlės, rutulys, skrybėlė, pakalnutė, dušas, automobilis.

Pavadinkite paveikslėlius, stenkitės taisyklingai ir aiškiai ištarti garsą [w].

Pavadinkite paveikslėlius, kuriuose girdime skiemenį sha.

Pasirinkite tik gyvūnus iš paveikslėlių.

5. Kūno kultūros minutė. Atvirkštinis žaidimas su kamuoliu.

Messime vienas kitam kamuoliuką ir pavadinsime priešingos reikšmės žodžius.

Siauras –…. (platus)

Sklandžiai -…. (šiurkštus)

Kairė -…. (atėjo)

Mažas –... (didelis)

6. Garso [ш] automatizavimas frazėse. (kompiuteryje) skaidrės numeris 2

Norėdami sukurti frazę, pasirinkite žodžius iš antrojo stulpelio.

Didelė katė

Pūkuota pelė

Kamuolys judrus

Automobilis nudažytas

7. Garso [ш] automatizavimas sakiniuose (kompiuteryje). skaidrės numeris 4

Žaidimas „Kas turi kokį jauniklį? Užbaikite sakinius. Parodykite teisingą atsakymą.

Pelė... kalakutiena

Varlė... maža pelytė

Prie gegutės... mažasis vėžlys

Kalakutas turi... maža varlytė

Vėžlys turi... Gegutė

Žaidimas „1, 2, 5“. Pakeiskite sakinius prie sakinio pridėdami 1, 2 arba 5.

Pavyzdžiui: pelė turi vieną mažą pelę.

Pelė turi dvi mažas peles.

Pelė turi penkis kūdikius.

8. Pirštų gimnastika.

Šeima.

Šis pirštas yra senelis.

Šis pirštas yra močiutė.

Šis pirštas yra tėtis.

Šis pirštas yra mama.

Na, šis pirštas esu aš.

Čia mūsų šeima.

9. Garso [w] automatizavimas eilėraštyje.

Vaikas žiūri į paveikslėlį. Jis sako tai, ką mato šioje nuotraukoje. skaidrės numeris 5

Logopedas skaito eilėraštį, vaikas kartoja po logopedo (eilutė po eilutės).

Katė - ausys ant galvos -

Lengvai snūduriuodamas ant pagalvės.

Ir aplink tokia tyla -

Pelė po grindimis neošia.

Prie lango yra gaidys

Koja braukdamas šukas.

10. Santrauka. Namų darbai.

Kokį garsą išmokote tarti?

Pakartokite eilėraštį su mama ar tėčiu namuose.

TAIKYMAS.

Kortelė Nr.1.

Prisiminkite ir pakartokite skiemenis.

Sha - sho - shu - shi ash - osh - ush - ysh

Sho - shu - sha - shi osh - ysh - ash - ush

Shi - sho - sha - shu ush - ysh - ash - osh

Kortelė Nr.2.

Atvirkštinis žaidimas su kamuoliu.

Siauras –…. (platus)

Sklandžiai -…. (šiurkštus)

Kairė -…. (atėjo)

Mažas –... (didelis)

Kortelės numeris 3.

Norėdami sukurti frazę, pasirinkite žodžius iš antrojo stulpelio.

Didelė katė

Pūkuota pelė

Kamuolys judrus

Automobilis nudažytas

Kortelės numeris 4.

Žaidimas „Kas turi kokį jauniklį? Užbaikite sakinius. Parodykite teisingą atsakymą.

Pelė... kalakutiena

Varlė... maža pelytė

Prie gegutės... mažasis vėžlys

Kalakutas turi... maža varlytė

Vėžlys turi... gegutė

Kortelės numeris 5.

Žaidimas „1, 2, 5“. Pakeiskite sakinius prie sakinio pridėdami 1, 2 arba 5.

Pavyzdžiui: pelė turi vieną mažą pelę.

Pelė turi dvi mažas peles.

Pelė turi penkis kūdikius.

Kortelės numeris 6.

Katė - ausys ant galvos -

Lengvai snūduriuodamas ant pagalvės.

Ir aplink tokia tyla -

Pelė po grindimis neošia.

Prie lango yra gaidys

Koja braukdamas šukas.

Namų darbai.

Išmok eilėraštį.

Katė - ausys ant galvos -

Lengvai snūduriuodamas ant pagalvės.

Ir aplink tokia tyla -

Pelė po grindimis neošia.

Prie lango yra gaidys

Koja braukdamas šukas.