Ką reiškia dvikalbis? Kodėl reikia mokėti dvi kalbas arba verta būti dvikalbiu

Nustebau, kai sužinojau, kad Maskvoje yra dvikalbių vaikų darželių, apie tai net nebuvau girdėjęs. Ir šiandien ne tik girdėjau, bet ir mačiau, kaip dvikalbis ugdymas naudojamas praktiškai.

Taigi, ką reiškia dvikalbis? Tai reiškia, kad pusė užsiėmimų darželyje vyksta anglų kalba, pusė – rusų kalba. Tuo pačiu metu vaikai turi galimybę įgyti žinių tiesiai iš anglakalbio.

Buvo juokinga ir neįprasta stebėti, kaip tokie vaikai bendrauja tik angliškai, tačiau nuostabiausia, kad vaikai puikiai suprato savo mokytoją ir jam atsakė beveik nedvejodami, tarsi anglų kalba būtų jų gimtoji.

Šis privatus vaikų darželis yra Tagansky rajone. Jis skirtas 90 vaikų, 6 grupėms po 12 žmonių ir 2 grupėms po 9 žmones.

Labai jaukus darželis, kuriame vaikai gali visapusiškai lavinti savo ne tik protinius, bet ir kūrybinius bei fizinius gebėjimus.

Yra viskas, ko reikia ikimokyklinio amžiaus vaikui: sporto salė ir baseinas.

Veikla, sporto klubai, medicininė pagalba, psichologinė ir logopedinė pagalba.

Vaikiškos knygos ir dviem kalbomis!

Bendras naujojo darželio plotas – 2,4 tūkst. kv.m. Pastatas trijų aukštų. Jis pastatytas pagal individualų projektą ir yra sudėtinga įvairaus dydžio elementų ir architektūrinių formų kompozicija.

O darželio interjeras sukurtas pagal pasakas iš Anglijos, Vokietijos, Prancūzijos. Daug dėmesio buvo skirta Puškino palikimui.

Žinoma, kas nors pasakys, kad šis darželis pastatytas už privačių investuotojų pinigus, todėl čia taip gražu ir sveika. Ir jis bus visiškai teisus! Faktas yra tas, kad Maskvoje kasmet vis daugiau vaikų darželių statoma privačiomis investicijomis ir jie yra populiarūs tarp maskvėnų. Per pastaruosius 5 metus vaikų darželių ir mokyklų tinklas Maskvoje pasipildė 238 naujais pastatais, iš kurių 51 pastatas buvo pastatytas privačiomis investicijomis.

Paprastai investuotojai, vykdydami sutarties sąlygas, švietimo įstaigas perduoda miesto nuosavybėn. O maskviečiai gauna vis daugiau naujų vietų darželiuose ir mokyklose, o tai ypač svarbu stipriai užstatytose vietovėse. Maskvoje taip pat yra privačių vaikų darželių ir mokyklų. Tokių įstaigų nedaug, jos paklausios tarp miesto gyventojų.

2015 metais miestas pastatė 30 vaikų darželių ir mokyklų, investuotojai – 16. Štai tik keletas ryškių ir neįprastų darželių pavyzdžių.

Apskritai, manau, pats laikas atsitraukti nuo „sovietinio“ vaikų įstaigų modelio, turėtume statyti daugiau tokių darželių, ką manote?

Beveik kiekvienas kalboms aistringas žmogus savo gyvenime tikriausiai domėjosi dvikalbystės tema. Kas yra dvikalbiai? Kuo jie skiriasi nuo poliglotų? Ar įmanoma tapti dvikalbiu? Būtent tai ir bus aptariama šiame straipsnyje.

Pagal paprasčiausią apibrėžimą „dvikalbystė“ arba „dvikalbystė“ yra laisvas dviejų kalbų mokėjimas. Kartais prie tokio termino dekodavimo pridedamas ir dviejų gimtųjų kalbų mokėjimas, o tai dažnai nėra visiškai tiesa. Tačiau kaip tik šis dvikalbystės aspektas, mano nuomone, yra įdomiausias. Daugelis ekspertų teigia, kad neįmanoma išmokti dviejų kalbų lygiai tokiu pat lygiu ir identišku kiekiu: įgūdžiai, įgyti skirtingomis sąlygomis, iš skirtingų žmonių, skirtingose ​​socialinėse grupėse, iš pradžių skirsis. Todėl dvikalbiai kalbomis kalba „kitaip“.

Ir vis dėlto, kur ta riba, skirianti gimtąją kalbą nuo svetimos, ir ar neįmanoma turėti dviejų ar trijų gimtųjų kalbų? Mano nuomone, tai įmanoma. Tačiau sąvoka „gimtoji kalba“ neturi nieko bendra su kalbotyra. Tai yra tik konkretaus asmens kalbos suvokimo klausimas ir negali būti vienareikšmiškai apibrėžtas visiems.

Filologai skiria „įgimtą“ ir „įgytą“ dvikalbystę. Be to, yra daug daugiau klasifikacijų, kurios naudojamos moksliškai apibūdinti „dvikalbystę“. Šiai temai skirtos disertacijos, apie ją diskutuojama, daugybės žinynų autoriai moko, kaip auginti dvikalbį vaiką. Dauguma tyrinėtojų sutinka, ko gero, tik dėl vieno dalyko: dvikalbystė yra teigiamas veiksnys, turintis įtakos žmogaus vystymuisi. Dvikalbiai lengviau išmoksta kitas užsienio kalbas, turi puikią atmintį, greičiau įsisavina medžiagą, jų kalbinio bendravimo patirtis yra daug platesnė nei tik viena kalba kalbančio žmogaus.

Tiesą sakant, tikrajai dvikalbystei būdingas ne tik dviejų ar daugiau kalbų mokėjimas, bet ir jų naudojimo paprastumas, galimybė vieną pakeisti kita. Dvikalbis yra tas, kuris puikiai moka reikšti savo mintis bet kuria savo kalba, negalvodamas ir nesiimdamas vertimo. Gebėjimas greitai ir natūraliai išreikšti mintį yra kaip tik viena iš „gimtosios kalbos“ savybių. Tokios dviejų kalbų žinios yra retos, o žmonių, galinčių tuo pasigirti, nėra tiek daug. Šiam teiginiui aiškiai paprieštaraus teiginys, kad 70 % pasaulio gyventojų yra dvikalbiai.

Kartais galima sutikti žmogų, kuris, laisvai bendraudamas dviem ar trimis kalbomis, daro daug klaidų, susipainioja ir pokalbyje šokinėja nuo vienos prie kitos. Vargu ar jį galima pavadinti dvikalbiu. Yra ir priešinga situacija, kai žmogus puikiai kalba dviem ar trimis kalbomis, tačiau pats pripažįsta, kad jo gimtoji kalba yra tik viena. Gimtoji kalba yra tai, ką mes patys laikome gimtąja ir artima, ir joks kitas apibrėžimas negali to aiškiai išreikšti. Nebūtinai kalba, kurią girdime nuolat, kuria kalba mūsų tėvai ar draugai, ar tai buvo pirmoji. Savo artimiesiems gaminame patys. Ir jei žmogus turi dvi gimtąsias kalbas, kurias jis moka puikiai, nors ir skirtingais būdais (kas yra visiškai normalu, atsižvelgiant į šių dviejų kultūrų skirtumus), tada jis yra tikras dvikalbis.

Dvikalbiai tampama įvairiais būdais: vieni gimsta mišriose šeimose arba emigrantų šeimose, kiti nuo vaikystės gyvena šalyje, kurioje yra kelios oficialios kalbos, treti taip pripranta prie įgytos kalbos, kad suvokia ją kaip savo gimtoji kalba. Remdamasis savo patirtimi, galiu pasakyti tik tiek, kad lengvas vienos gimtosios kalbos perėjimas prie kitos ne visada būdingas dvikalbiui. Skirtingais gyvenimo laikotarpiais ir skirtingose ​​situacijose dažniau bendraujame tam tikra kalba. Ir jis tampa dominuojančiu. Tačiau vaizdas lengvai pasikeičia, kai atsiduriame kitokioje kalbinėje aplinkoje. Mano geras draugas, absoliutus dvikalbis, vienodai kalbantis (mano nuomone), vengriškai ir rusiškai, o Vengrijoje vargu ar sugeba taip lengvai išreikšti save rusiškai, kaip tai daro Rusijoje. Tačiau situacija tampa kitokia, kai tik jis vėl atsiduria Maskvoje. Čia jo vengrų kalba pradeda kentėti, praranda įprastą sklandumą.

Aš pati susiduriu su absoliučiai tomis pačiomis problemomis. Kadangi laisvai moku rusų ir rumunų kalbas, man gali būti gana sunku pereiti iš vienos kalbos į kitą. Jei ką nors bendrauju ar rašau viena kalba, antrąją stengiuosi visiškai išbraukti iš savo kasdienybės. Nepaisant to, tiek rusų, tiek rumunų kalbas suvokiu kaip gimtąsias! Nuolat besimokydamas dar kelių kalbų, jaučiu, kad jos man svetimos, net jei jos yra mano mėgstamiausios. O jei paklausite, kuri kalba man gimtesnė, vienareikšmiškai atsakyti negalėsiu, nes viskas labai priklauso nuo situacijos! Bet kokiu atveju, pildydamas formas, stulpelyje „gimtoji kalba“ visada rašau tą patį - „rumunų ir rusų“.

Kurkina AnaTheodora

Bet kokiai abipusei kalbų įtakai reikia žmonių, kurie bent šiek tiek buvo dvikalbiai.

Klasifikacija

Pagal amžių, kai įgyjama antroji kalba, jie išskiriami:

• ankstyva dvikalbystė;
• vėlyvoji dvikalbystė.

Taip pat išsiskiria:

• imlus (suvokiantis (dar žinomas kaip „įgimtas“) dvikalbystę;
• reprodukcinis (dauginamasis);
• produktyvus (gaminantis, „įgytas“).

• Įgimtas – suvokiamasis dvikalbiškumas reiškia kultūrų įsiskverbimo terminą.
• Reprodukcinė dvikalbystė reiškia terminą – istorinis kolonializmas.
• Dvikalbystės kūrimas kalbos ugdymui.

Moksliniai tyrimai

Dvikalbystė tiriama psicholingvistikos, sociolingvistikos ir neurolingvistikos rėmuose.

Socialiniai dvikalbystės aspektai yra viena iš sociolingvistinių tyrimų temų.

Masinė dvikalbystė gali būti pastebimas kalbos situacijos bruožas.

Bendros kalbų poros

anglų ir vokiečių kalbomis

Gestų kalbos

Dvikalbystė „žodinė kalba – kurčiųjų gestų kalba“ yra gana dažnas reiškinys. Pasaulyje yra apie 360 ​​milijonų kurčiųjų ir neprigirdinčių žmonių, Rusijoje yra apie 13 milijonų kurčiųjų. Daugelis kurčiųjų mokosi gestų kalbos nuo vaikystės, o vėliau mokosi šnekamosios kalbos ir skaitymo iš lūpų įgūdžių ugdymo įstaigose. Tačiau pasitaiko ir priešinga situacija – kai kurčias vaikas nuo vaikystės mokomas skaitymo iš lūpų įgūdžių ir mokomas žodinės kalbos, o tik tada įvaldo gestų kalbą. Kurčiųjų dvikalbystė yra labiausiai paplitęs žodinio ženklų dvikalbystės variantas. Antras dažnas atvejis – kurčiųjų šeimos. Kurčiųjų giminaičiai dažniausiai kalba gestų kalba. Ypač kurčiųjų tėvų vaikai dažnai nuo vaikystės mokosi gestų kalbos ir laisvai vartoja ją kaip savo gimtąją kalbą. Ne veltui Rusijoje iki šiol tebėra tiesa, kad geriausi rusų gestų kalbos vertėjai yra vaikai iš kurčiųjų šeimų.

Mokymosi procese kurtieji turi įsisavinti rašytinį žodinės kalbos analogą. Geras rašytinės kalbos supratimas yra būtinas ugdymui ir socialinei integracijai. Mokytis gestų kalbos kaip antrosios kalbos populiaru tarp girdinčiųjų keliose Vakarų Europos šalyse.

Dvikalbystė buvo priimta kaip viena iš kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų švietimo sistemų. Šios sistemos privalumai – ankstyvas kurčiųjų vaikų, turinčių galimybę naudotis savo natūralia bendravimo priemone – gestų kalba, vystymasis, o vėliau ir geresnis šnekamosios kalbos įvaldymas. Teigiamą dvikalbio ugdymo vaidmenį pabrėžia G.L.Zaiceva ir jos pasekėjai A.A. Komarovas ir T.P. Davidenko.

ispanų

rusų

Dvikalbių skaičius tarp tautų išlieka gana didelis dėl įvairių politinių, ekonominių ir sociokultūrinių priežasčių, atsidūrusių SSRS ir Rusijos įtakos sferoje arba kaip Rusijos Federacijos dalis: Vidurio ir Rytų Europos, Centrinės Azijos tautos. , Kaukazas, baltų tautos, Rusijos tautos (totoriai, baškirai, čiuvašai, jakutai, Šiaurės Kaukazo tautos ir daugelis kitų).

Gana daug dvikalbių šalyse, kuriose daug emigrantų iš SSRS ir Rusijos: Izraelyje, JAV, Vokietijoje.

Tarp rusakalbių dvikalbių daugėja dėl didėjančios anglų ir vokiečių kalbų svarbos pasaulyje. Rusijoje ir kitose šalyse, kuriose gyvena rusakalbiai, mokyklose ir universitetuose mokomasi vokiečių/anglų kalbų.

Kai kurie emigrantų iš buvusios SSRS respublikų vaikai kartu su rusų kalba taip pat kalba ir savo buvusios gyvenamosios vietos respublikų kalbomis, todėl juos galima priskirti prie rusų kalbinio paveldo vaikų.

portugalų

prancūzų

Gryna dvikalbystė

Privalumai

Gryna dvikalbystė [ nežinomas terminas], anot L. V. Ščerbos, mokantis užsienio kalbų yra naudingesnė nei mišri kalba, nes šiuo atveju, esant vienodiems dalykams, antroji kalba, viena vertus, yra labiau automatizuota, taigi ir sėkmingesnė. atlieka savo tiesioginę užduotį ir, kita vertus, yra mažiau jautrus deformuojančiai pirmosios kalbos įtakai. Tačiau grynai dvikalbystei sukurti reikia organizuoti užsienio kalbinę aplinką, o tai praktiškai sunku pasiekti.

Trūkumai

Grynai dvikalbystei trūksta ugdomosios vertės, būdingos mišriam [ nepatikimas šaltinis?] . Be to, įgimtas dvikalbiškumas, esant žemiems vaiko protiniams gebėjimams, gali daug kartų sukelti OSD ir vystymosi vėlavimą dėl sudėtingesnės suvokiamos informacijos struktūros.

Mišri dvikalbystė

Privalumai

Pasak L. V. Shcherba, esant mišriam dvikalbystei, susidaro sąlygos, palankios palyginimui: „ Išsamiai lygindami skirtingas kalbas, sunaikiname iliuziją, prie kurios mus pripratina tik vienos kalbos mokėjimas – iliuziją, kad yra nepajudinamų sąvokų, kurios vienodos visiems laikams ir visoms tautoms. Rezultatas yra minties išlaisvinimas iš žodžio nelaisvės, iš kalbos nelaisvės ir suteikiantis jai tikrą dialektinį mokslinį charakterį. Tokia, mano nuomone, yra kolosali dvikalbystės edukacinė reikšmė, ir, man regis, galima tik pavydėti toms tautoms, kurios dėl dalykų jėgos yra pasmerktos dvikalbystei. Kitos tautos turi ją sukurti dirbtinai, mokydamos savo moksleivius užsienio kalbų» .

Didelę L. V. Shcherbos palyginimo reikšmę lemia tai, kad:

• lyginant sąmonė didėja: lygindamas įvairias raiškos formas žmogus atskiria mintį nuo ją išreiškiančio ženklo, o šią mintį;
• kalbos atspindi tam tikros socialinės grupės pasaulėžiūrą, tai yra jai būdingą sąvokų sistemą.

Socialinė-kultūrinė dvikalbystės reikšmė

Didėjant mokymosi ištekliams internete, ypač augant Vikipedijai, padidėjo dvikalbystės svarba mokykliniame ir universitetiniame švietime.

Socialiniai dvikalbystės atvejai

Yra du dvikalbystės atvejai:

• kalbinės socialinės grupės yra viena kitą paneigiančios, tai yra, dvi kalbos niekada nesusitinka: dviejų vienas kitą neigiančių grupių narys niekada neturi galimybės vartoti dviejų mišrių kalbų;
• kalbinės socialinės grupės vienu ar kitu laipsniu dengia viena kitą.

Dvikalbystės politinė reikšmė

2003 m. rugsėjį, trečiajame Europos švietimo ministrų susitikime Berlyne, Rusija oficialiai prisijungė prie Bolonijos proceso. Bolonijos deklaracijos idėjų įgyvendinimas, be kita ko, de facto suponuoja Rusijoje dvikalbio švietimo sistemos sukūrimą, kurioje anglų (taip pat vokiečių ar prancūzų) kalba bus vartojama lygiai su rusų kalba (žr. naujos UMO švietimo tarptautinių santykių srityje uždaviniai, atsižvelgiant į Rusijos Federacijos švietimo ministro Bolonijos deklaraciją" 7 užduotis).

Dvikalbystė švietime

Švietime dvikalbystės poreikis atsirado dėl: a) globalizacijos ir „kultūrų dialogo“ stiprėjimo; b) vieningos edukacinės erdvės sukūrimas; c) nuotolinio mokymosi plėtra; d) pasaulinės informacinės erdvės plėtra; e) būtinybė mokėti kalbas siekiant konkurencingumo darbo rinkoje. Dvikalbiai mokymai vykdomi pagal šias Europos Sąjungos programas: Erasmus Mundus, Socrates, Leonardo da Vinci, Tempus, Studijų metai Prancūzijoje, Ispanijoje arba Vokietijoje, IAESTE, DAAD .

Dvikalbystė yra ypač svarbi daugianacionalinėms, daugiakultūrėms valstybėms, tokioms kaip JAV, NVS, Indija ir Kanada. Taigi JAV 32 milijonai (13 %) amerikiečių nevartoja anglų kalbos kaip pagrindinės auklėjimo kalbos – nuo ​​gimimo šeimoje vartojama kita kalba.

Vikipedija

Vikiknygos

Dvikalbystės įtaka žmogaus suvokimui ir raidai

Antrosios kalbos mokymasis ir smegenų vystymasis

Remiantis Andrea Mechelli grupės tyrimais, ankstyvas antrosios kalbos mokymasis skatina smegenų dalies, atsakingos už kalbos sklandumą, vystymąsi. Šis poveikis ypač pastebimas, anot mokslininkų, pradėjus mokytis antrosios kalbos iki penkerių metų.

Tyrimai parodė, kad dvikalbiai žmonės apatinėje parietalinėje žievėje sukuria daugiau pilkosios medžiagos. Kuo vėliau pradėsite mokytis antrosios kalbos, tuo ši savybė silpnesnė. Tai pilkoji smegenų medžiaga, atsakinga už informacijos analizę. Nors pilkosios medžiagos „plastiškumas“ žinomas jau seniai, smegenų medžiagos kaitos procesai, veikiami tam tikrų įtakų, vis dar menkai suprantami. Nauji atradimai rodo, kaip antrosios kalbos mokymasis gali paveikti smegenų struktūrą, ypač ankstyvame amžiuje.

A. Mekelli vadovaujamame tyrime dalyvavo 25 britai, nekalbantys kitų kalbų, 25 dvikalbiai britai, kurie anksti išmoko vieną iš Europos kalbų (be anglų kalbos), ir dar 33 „vėlyvieji“ dvikalbiai ( y., kurie išmoko antrąją kalbą vėlesniame amžiuje). Dėl to buvo nustatyta, kad „ankstyvieji dvikalbiai“ parietalinėje srityje turi daugiau pilkosios medžiagos nei kiti tyrimo dalyviai; Tai ypač pastebima kairiajame smegenų pusrutulyje.

Dvikalbystė pagal šalį

Dvikalbystė SSRS

Sovietinė etnogenezė, kuri buvo kuriama pirmiausia rusų kalbos pagrindu, pasižymėjo kraštutiniu įžvalgiu dvikalbyste. SSRS žlugimo metu dauguma ne rusų tautų, kurios buvo jos dalis, vienaip ar kitaip kalbėjo rusiškai. Kai kuriose situacijose rusų kalba turėjo išstumiantį poveikį, tapdama vienintele gimtąja kalba ne rusų etninių grupių atstovams. Šiandien tokia padėtis išlieka ne tik Rusijos sudedamosiose dalyse, bet ir kai kuriose NVS šalyse.

Dvikalbystė Baltarusijoje

Baltarusijoje absoliuti dauguma gyventojų kasdien vartoja rusų kalbą. Tuo pačiu metu daugiau nei 4/5 gyventojų baltarusių kalbą apibrėžia kaip savo gimtąją kalbą. Gana dažnas reiškinys Baltarusijoje vadinamas „trasyanka“ - literatūrinių baltarusių ir rusų kalbų su regioniniais dialektais ir dialektais mišinys. Daugelio ekspertų nuomone, kalbos situacija Baltarusijoje ir valstybinė kalbos politika tiesiogiai ir netiesiogiai prisideda prie tolesnio baltarusių kalbos išstūmimo ir vartojimo apimties siaurėjimo rusų kalbos sąskaita.

Dvikalbystė Ukrainoje

Šiuo metu daug žmonių Ukrainoje beveik tobulai kalba rusiškai. Dėka studijų mokyklose ir universitetuose, kartu su valstybine Ukrainos, ukrainiečių ir kitomis kalbomis, šalyje sukuriamas palankus klimatas dvikalbystei. Pastaruoju metu Ukrainos sostinėje ir regionuose buvo suorganizuota nemažai mokyklų, kuriose ugdymas vyksta išskirtinai viena iš Europos kalbų: lenkų, prancūzų, anglų, o tai taip pat turi teigiamos įtakos dvikalbystei. Ukrainos atvirumas bendradarbiavimui su Europa ir kitomis šalimis bei palankaus investicinio klimato kūrimas šalyje pritraukia daug užsienio specialistų, o tai savo ruožtu didina mišrių santuokų, kuriose gimsta vaikai, turintys įgimtą dvikalbystę, skaičių.

Dvikalbystė Kazachstane

Kalbinė situacija Kazachstane panaši kaip Rusijos Federacijos tiurkų autonomijose: dvikalbystė paplitusi visur.

Dvikalbystė Rusijos Federacijoje

Karelija

Baškirijos kaimo vietovėse rusų ir baškirų dvikalbystė yra plačiai paplitusi; šiaurės vakarų regionuose taip pat yra rusų-totorių dvikalbystė. Dažniausiai tarpetninės komunikacijos kalbos (šnekamoji koine) funkcijas atlieka rusų, rečiau – baškirų kalba. Pavyzdžiui, 2002 m. surašymo duomenimis, 21 445 etniniai rusai kalba baškirų kalba, arba 1 % visų respublikos rusų gyventojų (iš jų 14 765 gyvena Baškirijoje); 137 785 totoriai, arba 14% visų respublikos totorių, taip pat kalba baškirų kalba. Nors tarp baškirų ir totorių kalbų nėra kalbos barjero, dėl to, kad tai yra giminingos kalbos. Kalbinės padėties regione unikalumas siejamas su baškirų ir totorių kalbų horizontaliosios diglosijos padėtimi, kurią palaiko tam tikras šių dviejų kalbų artumas ir iš esmės išsiplėtė į kalbos kontinuumą, dalyvaujant tolimiems šių kalbų dialektams. kalbos (Mišaras, Teptyar, rytinė baškirų kalbos tarmė). Nemaža dalis čiuvašų, marių ir udmurtų, tradiciškai gyvenančių respublikoje, taip pat kalba baškirų arba totorių kalba ir vartoja jas kasdieniame bendravime su kitų vietinių etninių grupių atstovais.

Pastaraisiais metais respublikoje pastebėta įdomi tendencija: darbo migrantai, atvykstantys į regioną iš Kirgizijos, praktiškai atranda galimybę bendrauti su baškirų ir totorių kalbomis ir dažnai nori kalbėtis su baškirais jų gimtąja kalba. .

„Taip, pats Jegoras Petrovičius, gyvenvietėje sutikęs vyrą, staiga su juo pasikalbėjo Jakute.
- Ar čia jakutė? - paklausiau.
- Ne, rusai, mano brangus broli.
- Ar jis kalba rusiškai?
- Žinoma, jis žino.
- Tai kodėl tu nekalbi rusiškai?
„Paprotys yra...“ (Gončarovo I.A. Fregata „Pallada“. 2 tomas).

Dvikalbiai kelio ženklai

Ypatingas dvikalbystės atvejis yra dviejų (kartais daugiau) kalbų vartojimas kelio ar kituose viešuosiuose ženkluose. Ši praktika ypač paplitusi tose šalyse, kuriose yra dvi ar daugiau oficialių ar regioninių kalbų, pavyzdžiui, Padniestrėje (PMR).

Literatūra

Pavyzdžiui, Padniestrė (PMR)

Pastabos

Nuorodos

• Rusų kalbos ir kultūros sklaidos Graikijoje draugija
• Dvikalbiai vaikai yra linkę mikčioti 2008 m. rugsėjo 15 d

) yra kalba, kurią jis išmoko vaikystėje, šeimoje (dažniausiai jo etninė kalba), „antroji kalba“ išmokstama vėliau (rečiau vienu metu). Tuo pačiu dažniausiai skiriasi kalbinės ir komunikacinės kompetencijos lygis: komunikacinė kompetencija antrosios kalbos srityje yra žemesnė. Kalba, kurią B. vartoja su didžiausiu intensyvumu, tam tikram asmeniui pripažįstama kaip „funkciškai pirmoji“; tai gali būti gimtoji arba antroji kalba; tačiau skirtingos kalbos gali būti funkciškai aktyvios dvikalbio kalbos veikloje įvairiose komunikacijos srityse; B. bendravimo kalbos pasirinkimas dažniausiai priklauso nuo komunikacinės sferos ir bendravimo situacijos.

2. Šis terminas kartais vartojamas kaip bendroji sąvoka, apibūdinanti asmenį, kuris kalba daugiau nei viena kalba.

= vienakalbis

Sociolingvistinių terminų žodynas. - M.: Rusijos mokslų akademija. Kalbotyros institutas. Rusijos kalbotyros mokslų akademija. Atsakingas redaktorius: filologijos mokslų daktaras V.Yu. Michalčenka. 2006 .

Pažiūrėkite, kas yra „dvikalbystė“ kituose žodynuose:

BILINGV- [fr. dvikalbis Rusų kalbos svetimžodžių žodynas

dvikalbis- a, m dvikalbis m. Žmogus, kuris moka dvi kalbas. ALS 2. Tačiau daugelis Korsuno slavų ir toliau buvo dvikalbiai. Kartaševas 1 135. | ext. Mokslininkai dialektologai vartoja terminą dvikalbiai. Kitaip tariant, dvikalbiai. Šie žmonės... Istorinis rusų kalbos galicizmų žodynas

BILINGV- (iš lotynų kalbos bi – du, double + lingua – kalba). Žmogus, kalbantis dviem kalbomis. trečia. vienakalbis... Naujas metodinių terminų ir sąvokų žodynas (kalbų mokymo teorija ir praktika)

dvikalbis- M., kuris moka dvi kalbas. Ant: vienakalbis Efremovos aiškinamasis žodynas. T. F. Efremova. 2000... Šiuolaikinis Efremovos rusų kalbos aiškinamasis žodynas

dvikalbis– Dvikalbystė – dviejų kalbų mokėjimas. Daugiakalbystė – dviejų ar daugiau kalbų mokėjimas. Dvikalbis ženklas Kazanės metro Dvikalbis (rusų vepsų) ženklas Šeltozero mieste, Karelijoje Pagal amžių, kai įgyjama antroji kalba, jie išskiria... ... Vikipedija

dvikalbis- mušti ingv, ir (apie asmenį) ... Rusų kalbos rašybos žodynas

dvikalbis- 1. Žmogus laisvai kalba dviem kalbomis. 2. Žmogus, kuris moka dvi kalbas... Aiškinamasis vertimo žodynas

dvikalbis- Asmuo, kuris iš tikrųjų arba potencialiai moka dvi kalbas... Kalbos terminų žodynas T.V. Kumeliukas

dvikalbis- A; m. Kažkas, kuriam būdinga dvikalbystė... Enciklopedinis žodynas

BILINGV- Žmogaus, kuris gali kalbėti dviem kalbomis maždaug vienodai, savybės... Aiškinamasis psichologijos žodynas

Šiuolaikinis gyvenimo tempas reikalauja iš žmogaus maksimalaus pasiruošimo. Norint pasiekti profesinės sėkmės ir gerai apmokamų pareigų, nebeužtenka būti punktualiam ir turėti aukštojo mokslo diplomą. Šiandien žmonės, kalbantys keliomis kalbomis, yra vertinami visose srityse, be to, jūs turite juos žinoti kaip gimtakalbius. Tokį rezultatą lengva pasiekti, jei mokotės juos nuo vaikystės, daugelis tėvų siunčia savo vaikus į dvikalbį darželį. Kas tai yra, ko jie ten moko ir kaip mes stengsimės jums pasakyti žemiau.

Šiek tiek apie dvikalbystę

Dvikalbystė- dviejų kalbų vartojimo pakaitomis praktika, kai vienas asmuo gali bendrauti savo gimtąja ir bet kuria užsienio tarme. Tokia situacija dažnai susiklosto tarptautinėse šalyse, kur, pavyzdžiui, anglų ir prancūzų kalbos laikomos oficialiomis kalbomis, kaip ir Kanadoje.

Kitas ryškus pavyzdys gali būti SSRS, kai viena valstybinė kalba neatmetė, kad atskirose respublikose žmonės vartojo savo tarmę, todėl paaiškėjo, kad Baltarusijoje mokėsi rusų ir baltarusių, Kazanėje – totorių ir rusų kalbų.

Šiandien dvikalbystė yra ne tik gyvenimo sąlygų nustatyta norma, bet ir profesinė būtinybė. Aktyvaus tarptautinio bendradarbiavimo visose pramonės šakose atmosferoje, įgaunant pagreitį užsienio produktų importui ir eksportui į mūsų šalį, beveik bet kuri garbinga pozicija reikalauja didelių žinių ir įgūdžių.

Todėl vis labiau populiarėja dvikalbis ugdymas vaikams, kuriems rūpestingi tėvai linki padorios ateities.

Kas yra dvikalbis ugdymas?

Ši praktika jau seniai priimta daugelyje šalių. Tyrimai rodo, kad specialiame darželyje ar mokykloje besimokantis vaikas daug lengviau įveikia tarptautines problemas, yra mažiau jautrus nacionalistiniams prietarams, taip pat pasiekia didesnę profesinio tobulėjimo sėkmę.

Įvairiose šalyse dvikalbio ugdymo metodinės programos gali skirtis. Rusijoje kiekviena mokymo įstaiga siūlo savo metodus, tačiau iš esmės jie visi turi trijų tipų:

1. Remti gimtosios kultūros skaitymą ir rašymą bei užsienio kultūrų mokymąsi. Čia pamokos vyksta gimtąja kalba, o užsienio kalba mokoma kaip papildoma kalba;
2. Antrasis tipas apima mokymą gimtąja tarme, kol vaikas sugebės visavertiškai kalbėti ir mokytis antruoju;
3. Trečioje organizuojamos pamokos ar grupės, pavyzdžiui, rusakalbių ir ne rusakalbių vaikų – vaikai mokosi bendraudami.

Taigi tėvai gali pasirinkti ir kalbų rinkinį, ir ugdymo formą. Tačiau nors mūsų šalyje beveik visi daugiakalbiai darželiai yra privačios įstaigos, ne visi gali sau leisti juose ugdyti vaiką, o dauguma tėvų tenkinasi būreliais. Bet, deja, tai ne visai tas pats lygis ir rezultatas.

Dvikalbių darželių privalumai ir trūkumai

Nepaisant daugybės teigiamų atsiliepimų apie sistemą, ji turi ir šalininkų, ir priešininkų. Taip yra dėl teigiami technikos aspektai ir trūkumai.

Argumentai "už" dvikalbė praktika:

• Tai, kaip niekas kitas, prisideda prie bendravimo gebėjimų ugdymo, daro vaiką judresnį, jis tampa išlaisvintas ir lankstus, prisitaiko prie daugialypio suaugusiųjų pasaulio sunkumų, nes jau žino, kaip dirbti keliomis kryptimis;
• Žodynas žymiai plečiasi;
• Vaikai tampa tolerantiški ir lengviau priima kitas kultūras;
• Yra galimybė išmokti naujų kalbų neatsiribojant nuo savo etninės priklausomybės.

IR minusai:

• Kartais žmogaus gimtoji kalba išsisklaido, nutrūksta ryšys su gimtąja kultūra, jis visiškai paniręs į tyrinėjamą etninę grupę;
• Kvalifikuotų mokytojų – tikra gimtakalbių – trūkumas lemia savotišką „santuoką“, būdingą užsienio kalbų būreliams mokykloje: agrammatizmą, intonaciją, neteisingą leksinių kategorijų vartojimą.

Be abejo, privalumų yra ir daugiau, tačiau rinkdamiesi įstaigą vaikui neskubėkite ir lankykite atvirus užsiėmimus.

Kaip tai atrodo praktikoje?

Iš esmės pamokos daugiakalbėse institucijose nesiskiria. Ekspertai juos skirsto į du tipus:

• Turtingas;
• Tema.

Prasmingas ugdymas apima mokymąsi visą laikotarpį vienodai dviem kalbomis, taip išugdant visiškai „dvikultūrę“ asmenybę. Šis metodas būdingas vietoms, kuriose gyvena tarptautiniai gyventojai. Tiek pat laiko skiriama pamokoms, pavyzdžiui, rusų ir anglų kalboms, mokomasi abiejose kultūrose priimtų literatūros taisyklių.

Dalyko mokymas apima dalį disciplinų vedimą viena tarme, o dalį – kita. Tačiau, anot ekspertų, ši technologija nesugeba sukurti visaverčio dvikalbio, ji gali tik duoti idėjų apie užsienyje gyvenančias tautas, nes tokiu atveju nei mąstymas, nei kalbinė mintis nesivysto.

Du išvardinti požiūriai iš esmės skiriasi ir siekia skirtingų tikslų, todėl tėvai, rinkdamiesi ugdymo įstaigą, turi aiškiai suprasti, ko galiausiai nori gauti.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų Maskvoje sąrašas

Jų yra nedaug, bet jie egzistuoja, todėl prieš pasirenkant verta susipažinti su jais visais:

• KidsEstate – veikia nuo 2003 m., įsikūręs Maskvos centre. Programa apima rusų ir anglų kalbos kursus pagal tarptautinius standartus ir federalinius valstybinius švietimo standartus, pagrįstus turiniu pagrįsto mokymo tipu;
• P’titCREF – siūlo tris kalbas vienu metu. Vienoje grupėje mokosi vaikai, kalbantys skirtingomis kalbomis, kurių dėka geriau pripranta vieni prie kitų ir lengviau įsisavina žinias;
• Baby-Bilingual Club - pagal apžvalgas jis laikomas vienu geriausių. Apima tris sodus, užtikrinančius puikų kalbinį panardinimą;
• English Nursery & Primary School – visas 5 vaikų darželių ir pradinės mokyklos kompleksas. Vietiniai mokytojai turi didelę patirtį, kurią atsivežė tiesiai iš JK. Praktika apima ir Didžiosios Britanijos, ir Rusijos švietimo sistemas.

Yra iš ko rinktis, svarbiausia nuodugniai spręsti klausimą, gerai išstudijuokite asortimentą, svarbu pasirinkti įstaigą, kurioje vaikas jausis patogiai ir leis laiką maksimaliai naudingai.

Taigi dvikalbiai darželiai ir mokyklos yra mūsų švietimo ateitis, nes čia vaikai išmoksta mąstyti plačiau, priimti daugiau informacijos, o svarbiausia – pradeda suprasti kitų tautų kultūrą, tampa tolerantiški. Ir visa tai pasiekiama reguliariai ir žaismingai bendraujant, be nuobodžių vadovėlių ir sąsiuvinių.

Vaizdo įrašas: kaip vyksta užsiėmimai dvikalbėse įstaigose

Šiame vaizdo įraše Romanas Porošinas papasakos, ko tokiuose darželiuose mokomi vaikai ir kaip vyksta užsiėmimai: