Gauti išsilavinimą reiškia įsileisti į savo gyvenimą
nauja informacija, nauji įspūdžiai,
nauji jausmai, nauji žmonės, naujos idėjos...

Aukštasis mokslas – daugelio tūkstančių žmonių svajonė.

Jie siekia įgyti trokštamą diplomą, siekdami turėti konkurencinį pranašumą darbo paieškose.

Bet aš, kaip savo įmonės direktorius, atkreipčiau dėmesį į diplomą paskutinėje vietoje. Aš žiūriu į tai, kaip žmogus bendrauja, į jo savigarbą ir į jo tikrus įgūdžius bei gebėjimus. Tai nesunku pastebėti žmoguje pabendravus su juo vos porą minučių.

Norėdami likti savo vietoje, gausite diplomą. Tiesiog jūsų viršininkai paprašė aukštojo išsilavinimo dėl to, kad išaugo formalus organizacijos, kurioje dirbate, statusas. Jūs suprantate, kad tokiu atveju žmogus neturi paskatos tikram išsilavinimui.

Žmonės bando įgyti mados profesijos diplomą dėl prestižo. Tačiau mada – labai nepastovi ir permaininga mergina. Kai baigi universitetą, profesija gali būti ne prestižinė ir mažai apmokama.

Čia norėčiau atkreipti dėmesį į patį ugdymo procesą ir jo rezultatą.

Ką reiškia būti išsilavinusiam?

Apsistokime ties išsilavinusio žmogaus samprata. Ką mūsų laikais reiškia būti išsilavinusiu žmogumi?

Manau, kad šis klausimas yra svarbus, nes prieš nuspręsdami, ką daryti, turite nustatyti savo tikslą. Veiksmai, kuriais nesiekiama pasiekti konkretaus tikslo, yra beprasmiai.

Mano nuomone, išsilavinęs žmogus yra žmogus, kuris sugeba sėkmingai išspręsti jam iškilusias problemas neprarasdamas sveikatos, savigarbos ir neatimdamas džiaugsmo. Spręsdamas problemas, toks žmogus visada tampa stipresnis ir išmintingesnis. Išsilavinęs žmogus yra atsakingas žmogus. Išsilavinęs žmogus sėkmingai ir pozityviai bendrauja su kitais, mokosi iš jų arba pagal poreikį juos moko.

Kiekvienas studentas turi savo motyvus mokytis.

Įdomu, kiek žmonių nori tapti išsilavinusiais ir raštingais žmonėmis? Mano pastebėjimais, tokių žmonių procentas yra nereikšmingas.

Didžioji dauguma siekia grynai utilitarinių tikslų. Ir tai daroma taip, kad žmogus iš universiteto sienų išeina su diplomu, bet viduje visiškai nepakitęs.

BET SVARBIAUSIOS UGDYMO CHARAKTERISTIKOS YRA GILMUS ŽMOGAUS PASAULIO RESTRUKTŪRIZAVIMO PROCESAS.

Jeigu taip neatsitiks, vadinasi, nėra ir išsilavinimo.

Studijavimas, tikras mokymasis, yra susijęs su studento akiračio keitimu ir plėtimu. Keičiasi jo pasaulėžiūra. Savigarba auga remiantis sėkme suprasti mokslą. Studentas įgyja labai reikalingų socialinės sąveikos, savitarpio pagalbos, palaikymo, kritiško žvilgsnio į daiktus įgūdžių, savarankiškumo sprendžiant problemas, moralinio stabilumo...

Kokius dalykus turėčiau studijuoti?

Nepaisant dažnų ginčų su draugais, man labai naudinga mokytis visi daiktai be išimties kurie mokomi jūsų universiteto kurse.

Dažnai matome situaciją, kai studentas rimtai studijuoja tik kelis dalykus, kuriuos laiko svarbiausiais. Kiti dalykai, tiksliau jų testai ir egzaminai, tiesiog perkami. Geriausiu atveju tai neprotinga. Toks studentas asmeniškai atima iš savęs plėsdamas savo žinias.

Paaiškinsiu pavyzdžiu iš mokyklos. Labai nepatiko rusų kalbos pamokos. Tačiau kaip man padėjo žinios tokiomis temomis kaip šalutiniai sakiniai, dalyvaujamosios frazės ir kitos, kai pradėjau mokytis anglų kalbos? Kai mokiausi mokykloje, negalvojau ir neįsivaizdavau, kad kada nors susidomėsiu anglų kalba. Ir tai nėra faktas, kad minėto studento gyvenime neatsiras naujų interesų, kuriuose dabar tuščiai atrodančios žinios gali labai praversti. O jei kalbame apie tai, kad studentas ignoruoja logikos ir psichologijos žinias, tai man jo tiesiog gaila. Juk jis nepasislėps už jokia karjera nuo būtinybės logiškai mąstyti ir nuo psichologinių gyvenimo apraiškų.

Studijos universiteto filialuose paprastai yra ypatinga tema. Daugelio jų mokymo programa sudaryta taip, kad iš principo neįmanoma įsisavinti reikiamų dalykų. Pavyzdžiui, sesijos pradžioje jie pradeda skaityti fizikos paskaitas, o po dviejų savaičių yra šio didžiulio ir sudėtingo dalyko egzaminas. Koks rezultatas? Kyšiai, testų užsakymas iš dėstytojų, dažnai iš tų pačių, kurie skaitė paskaitas. Ir tai vadinama švietimu?

Ką turėtų daryti tie, kurie jau studijuoja tokioje įstaigoje? Jei norite įgyti realų, o ne formalų išsilavinimą, iš anksto pasidomėkite, kokių dalykų bus mokomasi kitoje sesijoje ir pasiruoškite jiems per šešis mėnesius. Atminkite, kad net ir nedidelio mokymo kurso studijavimas reikalauja daug laiko.

Štai keletas punktų, kuriuos laikau svarbiais įgyjant bet kokį išsilavinimą

Žinokite, kodėl studijuojate. Turite turėti aiškų tikslą. Tai yra, klausimas „kodėl tu studijuoji“ neturėtų jus supainioti. Jūsų atsakymas į šį klausimą turėtų būti suprantamas ir logiškas, pagrįstas. Neverta mokytis dėl diplomo. Neik mokytis, jei nežinai, kam tau to reikia. Taupykite ne tik savo, bet ir mokytojų laiką ir pinigus.

Rinkitės ne madingą, o jums tikrai įdomią specialybę.

Net jei jūsų universiteto kursas neapima logikos, psichologijos ar filosofijos studijų, atkreipkite ypatingą dėmesį į šias disciplinas. Taip padėsite pagrindą savo tikram augimui – tiek karjerai, tiek asmeniniam.

Turėkite idėją apie būsimojo edukacinio darbo apimtį. Tikram, rimtam ir tikrai efektyviam ugdymui reikia ne mažiau kaip 20-30 tūkstančių valandų protinio darbo. Gryna forma šis laikas yra maždaug treji metai! Tai laikas, praleistas klausantis paskaitų, skaitant, rašant rašto darbus, ieškant reikalingos informacijos, atliekant laboratorinius ir praktinius darbus, atliekant eksperimentus. Be to, ne tik formaliai leido laiką, bet ir sąmoningai bei kūrybiškai! Prisiminimai apie vieną mano pažįstamą, kuris išdidžiai parodė man ekstrasenso diplomą, priverčia nusišypsoti. Šiame diplome buvo užfiksuotas laikas, praleistas studijuojant įvairias disciplinas. Pavyzdžiui, ištisos 8 valandos buvo praleistos studijuojant visą mediciną! Mano nuomone, vien specialių medicinos terminų surašymas užtruks daug daugiau laiko. Iš tokio ekstrasenso galima įsivaizduoti gydymo pasekmes.

Atminkite, kad tikras išsilavinimas labai pakeis jūsų asmenybę ir gyvenimą. Neabejotinai turėsite naujų pomėgių, naujų minčių ir naujų planų, naujų norų. Tai natūraliai išplaukia iš reikšmingo akiračio išsiplėtimo ir pasaulėžiūros pasikeitimo. Būsite persmelkti profesinių terminų (pradėsite vartoti žargoną), įprastuose dalykuose pradėsite įžvelgti naujų su jūsų profesija susijusių apraiškų. Jei nenorite keistis, negalėsite įgyti tikro išsilavinimo.

Atminkite, kad jūsų sėkmė ateityje universitete niekam nerūpės. Tai tik jūsų problema. Todėl būkite pozityvūs, oriai ištverkite ugdymo proceso sunkumus (o jie nemaži), rūpinkitės savo profesionalumo ir savigarbos augimu nuo pat pirmųjų kursų. Laikykite save būsimu pasirinktos specialybės profesionalu ir rimtai žiūrėkite.

Įvaldykite naudingų įgūdžių ir naujų technologijų švietime. Pavyzdžiui, mano darbas prie kompiuterio tapo daug produktyvesnis, kai išmokau spausdinti dešimčia pirštų prisilietimu. Greitas skaitymas, šiuolaikinių kompiuterinių programų įsisavinimas, gebėjimas greitai ieškoti informacijos internete, gebėjimas versti iš užsienio kalbos – tai tik dalis naudingų šiuolaikinio išsilavinusio žmogaus įgūdžių.

Akys bijo, bet rankos daro. Ši taisyklė man ne kartą padėjo ir darbe, ir studijose. Sunku iš anksto numatyti, ar susidorosite su užduotimi. Jums tereikia imti ir padaryti. Akivaizdu, kad išmokti kinų kalbą vargu ar pavyks per naktį, tačiau nenuvertinkite savo sugebėjimų, kol rimtai nepabandysite išspręsti kokios nors tikrai sunkios problemos. Aš ne kartą susidūriau su dalykais, kurių imtis buvo net baisu. Turėjome dirbti iki ribos, bet tai leido sužinoti dabartines jų ribas. Ir su nuostaba bei džiaugsmu supratau, kad galiu daugiau, nei maniau anksčiau. Jūs taip pat galite tai padaryti.

Jei trūksta laiko, perskaitykite bent vieną tam tikro dalyko vadovėlį. Neapsigaukite dėl daugybės knygų, kurias rekomenduoja jūsų mokytojas. Geriau suprasti temą iš vieno vadovėlio (juk kvailiai knygų nerašo, juo labiau vadovėlių), nei iš fragmentiškų skyrių iš skirtingų knygų. Ir, žinoma, paskaitų konspektai padės sukaupti žinias šia tema į tam tikrą sistemą.

Atminkite, kad studijos universitete nėra galutinis jūsų išsilavinimo autoritetas. Tai vienas iš gyvenimo ir savęs pažinimo etapų. Studijų baigimas universitete neturėtų reikšti jūsų mokslo pabaigos. Žmogus mokosi visą gyvenimą, nori to ar ne. Geriau tai daryti sąmoningai. Geriausias būdas įgyti išsilavinimą yra savišvieta. Būkite savamokslis, nelaukite, kol gyvenimas jus išmokys.

Puikus išsilavinimas gali būti įgytas bet kuriame universitete. Svarbiausia mokytis. Žinoma, prestižiniai universitetai yra puikūs, bet aš jau viską pasakiau aukščiau esančioje eilutėje.

Linkiu sėkmės ir laukiu jūsų komentarų!

Trys savybės – plačios žinios, įprotis mąstyti ir jausmų kilnumas – būtinos, kad žmogus būtų išsilavinęs visa to žodžio prasme (Černyševskis N. G.).

Švietimas yra kažkas, ko žmonės imasi santykyje su savimi ir dėl savęs: žmogus „suformuoja“ save. Kiti gali mus išmokyti, bet mes galime tik „išsilavinti“ save. Ir tai nėra tuščias žodžių žaismas. Ugdyti save visiškai skiriasi nuo kažko išmokimo. Mokomės siekdami įgyti įvairių įgūdžių; Dirbame ties savo ugdymu – tapti kažkuo, būti harmonijoje su šiuo pasauliu. Kaip galite tai apibūdinti?

Taip, gyvenimo pradžioje mes, būdami kvaili kūdikiai, godžiai ir neapgalvotai įsisaviname kultūrą, į kurią mus panardina gimimas. Bėgant laikui, tobulėjant atminčiai, intelektui, moralei, mokomės vertinti kultūrą ir pradedame įžvelgti jos trūkumus, atkreipti jas suaugusiems, todėl atsiranda jaunimo protesto subkultūros, kurios šiandien dažnai, užuot siekiančios kūrybos. kritika, veda prie savęs arba visuomenės naikinimo, tai yra, destruktyvi kritika – kritika be jokių kūrybinių pasiūlymų situacijai taisyti.

Taigi mūsų ugdymas susideda iš pagrindinių vaikystėje įsisavintos psichikos programų, prie to susikaupusių stereotipų (tai apima ir įvairius faktus), tam tikro intelekto mašinos ugdymo, jei pasiseka su aplinka, tai kažkokiu jausmų ugdymas, o jei labai pasiseka - tada tam tikra mąstymo kultūra, gebėjimai keisti savo psichiką, dirbti su informacija, suprasti veiksmų metodus ir kurti žinias gyvenimo tempu.

Taip pat visa tai psichikoje yra susieta ir per gyvenimą vedama moralės normų sistema, kuri didžiąja dalimi taip pat yra paimta iš kultūros, o iš dalies sukonstruota savarankiškai sąmoningesniame amžiuje, taip pat sąžinės rekomendacijos, kurias mes arba vadovaukitės mūsų morale, tada problemų gyvenime turime mažiau, nes sąžinė apsaugo mus nuo didelių klaidų, arba mes jai kurčiame, o tada gyvenimas visais įmanomais būdais rodo mums, kad reikia atkreipti dėmesį į tai. labai musu patarimas.

Jeigu mes siejame su užduotimi išsaugoti ar įgyti šiai visuomenei galimybę toliau plėtoti kultūrą ir remti kiekvieno asmeninį tobulėjimą, tai visuomenė turi teisę reikalauti iš kiekvieno:

Savikontrolė (t. y. žmogaus valia pirmiausia turi turėti galią jo instinktams ir kultūriškai sąlygotiems elgesio įgūdžiams, įskaitant įpročius – nesąmoningus elgesio automatizmus). Taip yra todėl, kad savikontrolė yra svarbiausios asmeninės savybės, atveriančios galimybes laisvai visuomenės raidai, pagrindas: „priėmimas“ – gebėjimas suvokti žmones tokius, kokie jie yra, ir tolerantiškai (be nuolaidumo) su jais elgtis, nepaisant jų asmeninių ydų ir trūkumų bei daromų klaidų (įskaitant sistemines klaidas). Tuo pačiu metu „tolerancija“ suponuoja bandymų pavergti save, atsirandančius dėl kitų asmenų ir korporacijų, atmetimą, įveikimą ir nuslopinimą, tiek naudojant jėgą ar grasinant ją panaudoti potencialiems pavergėjams, tiek sukuriant nevienalytę priklausomybę. apie atskirus „globėjus“ ar „korporacijas“ ir kt.

Komunikabilumas derinamas su rūpestingumu ir gerumu, nes tai yra savybės, leidžiančios užmegzti ryšį su kitais žmonėmis, tiek norint gyventi ir dirbti kartu su jais, tiek siekiant padėti jiems atpažinti ir išspręsti savo problemas.

Veiksminga asmeninė jausmų kultūra ir mąstymo kultūra, nes tai yra žmonių kūrybiškumo pagrindas tiek darbe, tiek padedant kitiems, aplinkinių saugumo pagrindas bendraujant ir bendroje veikloje su žmogumi.

Turėti bendruosius kultūrinius įgūdžius ir įgyti standartinį visuomenės išsilavinimą, kuris vienija visus suaugusius visuomenės narius kiekvienoje istorinėje epochoje. Ši kriterijų grupė, be kita ko, apima skaitymo ir rašymo įgūdžius.

Tai minimumas, kurį turi turėti visi visuomenės piliečiai, tačiau daugelis tokio išsilavinimo nepasiekia.

Kaip matote, faktų žinojimas yra tik labai maža tikrojo išsilavinimo ir gerų manierų dalis, tačiau daugeliui žmonių tai kyla problemų.

IŠSILAVINTAS ŽMOGUS – PRIVALOMAS SKAITYTOJAS

Grožinės literatūros skaitytojas, iš kurio jis mokosi: kaip išreikšti savo mintis, norus ir jausmus. Jis studijuoja sielos kalbą. Suvokia, kad tuos pačius dalykus galima suvokti kitaip, nei jis yra įpratęs. Mylėti kitaip, nekęsti kitaip. Jis išmoksta naujų žodžių ir metaforų, apibūdinančių psichines būsenas. Papildydamas savo žodyną, turtindamas sąvokų paletę, jis išmoksta tiksliau išreikšti savo išgyvenimus ir taip subtiliau jaustis.

Išsilavinęs žmogus geriau ir įdomiau kalba apie save ir pasaulį nei tas, kuris gali kartoti tik šviesių frazių ar aforizmų nuotrupas, kurias kažkada išmoko. Žmogaus gebėjimas tiksliai išreikšti save leidžia pagilinti ir išsiaiškinti savo idėją apie save. Šis procesas gali tęstis neribotą laiką.

Be to, skaitymas apima vieną iš svarbiausių psichikos mechanizmų, nuo kurio priklauso ir atskiro žmogaus, ir visos žmonijos ateitis. Tai yra vaizduotė. Jei neįsivaizduoji, nesvajok apie savo ateitį, kažkas kitas ją padarys už tave. Šiandien masinė kultūra visais įmanomais būdais kovoja su vaizduote, moko tik vartoti jau paruoštą informaciją, bet ne kurti, neįsivaizduoti kažko naujo. Dėl to žmogus tampa priedu prie televizoriaus ar socialinio tinklo kanalo. Knyga moko mūsų sąmonę įsivaizduoti, kurti pasaulius, suteikti jiems smulkmenų ir bruožų, kurių knygoje net nėra – ji moko kurti!

Gyvename amžiuje, kai nuo žinių priklauso visuomenės raidos tempai, jos ekonominė pažanga ir kiekvieno iš mūsų gyvenimas. Be jų žmogus negali suprasti gamtos, įvaldyti jos turtų, valdyti šiuolaikines technologijas, valdyti gamybą, kurti savo verslo, o pats būti harmoningu žmogumi.

Žinių prestižas, išsilavinimo prestižas tampa vis aukštesnis. Nei auklėjimo, nei išsilavinimo negalima duoti paruošta forma. Tapti išsilavinusiu visų pirma reiškia išmokti mokytis, o įvaldžiusiems šį įgūdį ugdymo procesas trunka visą gyvenimą, o pats gyvenimas tampa įvairus ir gyvybingas.

Kas yra išsilavinęs žmogus?

Tikrai išsilavinęs žmogus nėra tas, kuris baigė bet kurią, net aukštesnę, mokslo įstaigą – niekada nežinai, kiek iš jų pasirodo neišmanėliai, siauri specialistai ar sumanūs karjeristai! Ne tas, kuris per savo gyvenimą perskaitė daug, net labai daug, bent jau geriausių knygų. Ne tas, kuris vienu ar kitu būdu yra sukaupęs savyje tam tikras, net labai dideles, įvairių žinių atsargas. Tai nėra pati ugdymo esmė.

Pati jo esmė yra įtakoje, kurią jis gali ir turi turėti aplinkiniam gyvenimui, galioje, kurią žmogui suteiks išsilavinimas perdaryti aplinkinį gyvenimą, įvesti į jį ką nors naujo, kažką savo toje ar kitoje srityje. , tame ar kitame jos kampelyje. Ar tai būtų bendrasis lavinimas, ar tai būtų specialusis lavinimas, bet jo kriterijus yra gyvenimo perdarymas, jo pagalba padaryti pokyčiai.

Didžiausia laimė žmogui – jaustis stipriam. Žinoma, mes kalbame ne apie fizinę, o apie psichinę jėgą. Didžiausi mokslo ir filosofijos reformatoriai – Niutonas, Paskalis, Spenceris, Darvinas – buvo fiziškai silpni žmonės. Svarbu mokėti įrodyti savo nuomonę. Nuomonė, kurios jis nemoka įrodyti, apginti nuo atakų ar įgyvendinti praktiškai, neturi ypatingos vertės. Švietimą visi turėtume suprasti kaip aktyvią ir šviesią jėgą ne tik pati savaime, bet kaip tik pagal jos pritaikymą visuomeniniame gyvenime.

Mums ypač vertingi tie išsilavinę žmonės, turintys reagavimo, jausmų stiprybės, energijos, valios, tie, kurie moka iki pat pamatų įsiskverbti į visuomenės dvasią. Būtent tokius ir tik tokius išsilavinusius žmones galime vadinti protingais geriausia to žodžio prasme. „Kam mums tie išsilavinę žmonės, kurie ugdomi tik dėl savęs ir apie save! – rašo mums vienas darbininkas. „Jie mums nei šilta, nei šalta! Visiškai teisingai. Rusijai to nereikia. Paskutinis Rusijos gyvenimo dešimtmetis gana aiškiai parodė, kokių išsilavinusių žmonių laukia liaudis ir kokiais siekia tapti daugelis pačių protingiausių, pajėgiausių, simpatiškiausių žmonių iš pačių įvairiausių gyventojų sluoksnių. Protingas žmogus yra žmogus, kuris taip pažįsta ir supranta gyvenimą, jo eigą, jo poreikius ir poreikius, kuris bet kurią akimirką gali pasirodyti esąs tikrasis jo atstovas.

Suprasti mus supantį gyvenimą – pirmoji išsilavinusio žmogaus užduotis. Tarnystė aplinkiniam gyvenimui, šios paslaugos pobūdis – tai yra jos vertinimo akmuo. Kas bebūtumėte, skaitytojas, jaunas ar senas, rusas ar užsienietis, vyras ar moteris, nepamirškite savo išsilavinimo ir ypač saviugdos visuomeninės reikšmės. Rusijos istorija yra unikali ir permaininga. Ji bet kurią akimirką gali priversti bet kurį iš jūsų tapti gyvenimo, jo interesų ir poreikių, siekių ir vilčių atstovu, svarbiausių jos reikalavimų ir darbininkų bei kovotojų už jų pasitenkinimą atstovu. Tikrai išsilavinęs žmogus visada turi būti pasiruošęs ir pasiruošti iš anksto, kad bet kuriuo momentu, esant poreikiui, galėtų būti aplinkinio socialinio gyvenimo poreikių ir poreikių kalbėtojas.

Pati žmogaus esmė yra ne šiame versle, tai yra ne jo profesijoje ir užsiėmime, o pačiame žmoguje, jo požiūryje į šį verslą.

Labai tamsiame kampe net ir pati įprasčiausia žvakė yra nepaprastai svarbus reiškinys ir tiesiogine to žodžio prasme ryški, atlieka svarbų darbą ir netgi gali didžiuotis tuo, ką daro, tuo, kad skleidžia šviesą. kur dar jokios elektros lempos neprasiskverbė ir ar prasiskverbs ir kada?

Ten, kur yra šviesa, negali būti šviesos sklaida kitiems. Jei yra išsilavinęs, mąstantis, supratingas, mąstantis, socialiai mąstantis žmogus, jis negali apsieiti be valstybės tarnybos ir bet kuriuo atveju žmogus, kuris nesugeba išreikšti gyvenimo interesų, nėra tikrai išsilavinęs žmogus geriausiu, aukščiausiu. žodžio prasmė.

Mūsų apibrėžimas šiek tiek prieštarauja įprastam švietimo apibrėžimui. Mums gali būti prieštaraujama, kad negalime nepriskirti prie išsilavinusių ir mokslo žmonių, kurie nemėgsta visuomeninės veiklos.

Išsilavinęs žmogus tikrai yra įvairiapusis, taigi ir tolerantiškas žmogus. Jam turi būti visiškai svetima netolerancijos ir ideologinio išskirtinumo dvasia. Faktai reikalauja apgalvoto tyrimo, diskusijos ir visapusiško įvertinimo. Taigi pirmasis tikrai išsilavinusio žmogaus uždavinys – nebūti siauram, ugdyti savyje įvairiapusį gyvenimo pažinimą ir supratimą bei gebėjimą vertinti kitų nuomonę apie gyvenimą, turint savo.

„Kiekvieno žmogaus pasaulėžiūrą ir gyvenimo uždavinį bei gyvenimo tikslą lemia jo istorinė situacija, to laiko ir vietos sąlygos, socialinė ir populiari aplinka, kurioje gyvename, nors neturėtume aklai paklusti šioms sąlygoms. Švietimo tikslą galima trumpai išreikšti tokiais žodžiais: jis turi „taip nukreipti žmogaus vystymąsi, kad jis gebėtų suprasti ir veikti savo natūralioje ir istorinėje aplinkoje“. „Išsilavinęs žmogus gali gana sąmoningai ir užtikrintai nustatyti savo požiūrį į mintis ir idėjas, į savo gyvenamosios aplinkos gyvenimo formas ir siekius“.

tema: Išsilavinęs žmogus yra naudingas žmogus

Įvadas

Žodis ir gyvenimas

Kas yra išsilavinęs žmogus?

Reikalavimai išsilavinusiam žmogui

Išvada

Nuorodos

Įvadas

Valstybė daro viską, kad vaikai augtų sveiki ir laimingi, įgytų puikų išsilavinimą, įsisavintų naujas XXI amžiuje reikalingas informacines technologijas, taptų vertais, gerbiamais žmonėmis, Tėvynės patriotais.

Kaip matome, vienas iš tikslų yra suteikti išsilavinimą, kuris yra įtvirtintas pagrindiniame valstybės įstatyme – Rusijos Federacijos Konstitucijoje. Kas lemia šį tikslą, kiek jis reikalingas ir kaip išreiškiamas jo naudingumas, pabandykime tai išsiaiškinti dabar.

Taigi ugdymas yra susistemintų žinių, įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimo procesas ir rezultatas. Vadinasi, ugdymo procese iš kartos į kartą perduodamas visų žmonijos išugdytų dvasinių turtų pažinimas, gamtos, visuomenės, technikos ir meno moksluose atsispindinčių socialinių-istorinių žinių rezultatų įsisavinimas. taip pat darbo įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimas. Taigi, mano nuomone, išsilavinimas yra būtina pasiruošimo gyvenimui ir darbui sąlyga, pagrindinė žmogaus supažindinimo su kultūra ir jos įsisavinimo priemonė, kultūros raidos pagrindas.

Remdamasis tuo, kas išdėstyta, manau, kad išsilavinęs žmogus yra naudingas žmogus – jis yra savotiška informacijos perdavimo priemonė.

1. Žodis ir gyvenimas

"Žmogaus žodis yra jo širdies kraujas"(arabų patarlė)

Minėta Rytų žmonių patarlė reiškia, kad visko, ką žmogus gali perteikti žmonėms, kas naudinga žodžiais, jis negali išreikšti žmonių labui, nebent pats kalbėtojas to patiria ir jaučia. Žodis, kaip viena iš svarbių bendravimo su žmonėmis priemonių, turi būti ne tik priemonė, bet ir ypatingas racionalus turinys – kažkas, kas suteikia žmogui dvasinę gyvenimo patirtį ir stebėjimą.

Galingai veikiantis žmonių protus ir jausmus, toks žodis įeina į kūrybinį gyvenimo procesą ir sudvasina šį gyvenimą, suteikdamas jam pagrįstą turinį ir kryptį. Bendroje žmonijos kultūrinėje raidoje tik iš šios žmogaus veiklos krypties susikaupė ypatingos dvasinės vertybės, tokios kaip religija savo tikrąja prasme, kurios jausmo srityje suteikė moralinius žmonių santykių dėsnius ir mokslas, kuris patirties ir žinių srityje davė daug medžiagos materialiniam žmogaus gyvenimo gerinimui.

Norint išlaisvinti žmogaus asmenybę iš nežinojimo ir pažadinti jame mąstymo kūrybiškumą, būtinas išsilavinimas - tai plačiausias žmogaus pažinimas su pasiektomis mokslinėmis vertybėmis, laisvai tyrinėjant viską, kas yra dėmesinga ir vertinama. asmuo.

Poreikis perteikti gyvenimo patirtį, taip pat poreikis tyrinėti paslėptas gamtos jėgas yra įgimtas žmogaus, kaip racionalios, mąstančios būtybės, jausmui. Tai sukūrė vienos kartos tęstinumą su kita, prisidėdama prie tolesnio žmonijos psichinio vystymosi.

Tokia yra žmogaus žodžio prasmė. Spausdintas žodis, būdamas geras saviugdos palengvintojas, gali įgyti savo aukštą prasmę tik tada, kai jame yra rimtos ir pagrįstos, žmogaus dvasios poreikius atitinkančios medžiagos, o skaitytojas su ja elgiasi apgalvotai.

Skaitytojas skaitydamas pradėjo ieškoti ne rimtų gyvenimo klausimų sprendimų, ne savo pastebėjimų ir išgyvenimų teisingumo patvirtinimo, o malonumo sau poilsio metu ne iš darbo, o iš patiriamų pertekliaus sunkumo. . Ir kai gimė toks skaitytojas, tada pagal paklausą, sukeliančią pasiūlą, atsirado rašytojas, kuris patenkino šio skaitytojo skonį, todėl pats žodis, kaip komunikacijos priemonė, prarado jam anksčiau suteiktą didelę reikšmę, priemonė išreikšti tik ypatingą žmogaus išmintį. Verta prisiminti poeto žodžius: „Sėkite tai, kas protinga, gera, amžina: pasėkite, - rusų tauta jums padėkos iš visos širdies!..“.

Iš viso to, kas pasakyta, reikia padaryti išvadą ir rašytojui, ir skaitytojui, o pastarajam galbūt būtinas ne mažiau rimtas požiūris į skaitymą, nes tai padeda saviugdai. Pati skaitymo esmė neturėtų būti paprastas mechaninis kitų žmonių žinių, kitų žmonių minčių ir nuotaikų suvokimas - „tai, ką sako paskutinė knyga, kris ant sielos“; skaitymo esmė – patirti savo mintis ir nuotaikas, sujaudintas to, ką skaitote, tai yra išversti kitų žodžius ir mintis į savo dvasinio jausmo kalbą, kuri gims gilinant sąmonę į perduodamas mintis, susijusias su ryšiu. su savo gyvenimo stebėjimais.

Tik tokia nuostata sukuria sąlygas šviesti ir vystytis žmogaus sąmonei, nes gyvenimas – tai visų pirma kūryba, o norint kurti, tam reikia aktyvaus gebėjimo ir gebėjimo suprasti supančias aplinkybes.

2. Kas yra išsilavinęs žmogus?

Tikrai išsilavinęs žmogus nėra tas, kuris baigė bet kurią, net aukštesnę, mokslo įstaigą – niekada nežinai, kiek iš jų pasirodo neišmanėliai, siauri specialistai ar sumanūs karjeristai! Ne tas, kuris per savo gyvenimą perskaitė daug, net labai daug, bent jau geriausių knygų. Ne tas, kuris vienu ar kitu būdu yra sukaupęs savyje tam tikras, net labai dideles, įvairių žinių atsargas. Tai nėra pati ugdymo esmė.

Pati jo esmė yra įtakoje, kurią jis gali ir turi turėti aplinkiniam gyvenimui, galioje, kurią žmogui suteiks išsilavinimas perdaryti aplinkinį gyvenimą, įvesti į jį ką nors naujo, kažką savo toje ar kitoje srityje. , tame ar kitame jos kampelyje. Ar tai būtų bendrasis lavinimas, ar tai būtų specialusis lavinimas, bet jo kriterijus yra gyvenimo perdarymas, jo pagalba padaryti pokyčiai.

Didžiausia laimė žmogui – jaustis stipriam. Žinoma, mes kalbame ne apie fizinę, o apie psichinę jėgą. Didžiausi mokslo ir filosofijos reformatoriai – Niutonas, Paskalis, Spenceris, Darvinas – buvo fiziškai silpni žmonės. Svarbu mokėti įrodyti savo nuomonę. Nuomonė, kurios jis nemoka įrodyti, apginti nuo atakų ar įgyvendinti praktiškai, neturi ypatingos vertės. Švietimą visi turėtume suprasti kaip aktyvią ir šviesią jėgą ne tik pati savaime, bet kaip tik pagal jos pritaikymą visuomeniniame gyvenime.

Mums ypač vertingi tie išsilavinę žmonės, turintys reagavimo, jausmų stiprybės, energijos, valios, tie, kurie moka iki pat pamatų įsiskverbti į visuomenės dvasią. Būtent tokius ir tik tokius išsilavinusius žmones galime vadinti protingais geriausia to žodžio prasme. „Kam mums tie išsilavinę žmonės, kurie ugdomi tik dėl savęs ir apie save! – rašo mums vienas darbininkas. „Jie mums nei šilta, nei šalta! Visiškai teisingai. Rusijai to nereikia. Paskutinis Rusijos gyvenimo dešimtmetis gana aiškiai parodė, kokių išsilavinusių žmonių laukia liaudis ir kokiais siekia tapti daugelis pačių protingiausių, pajėgiausių, simpatiškiausių žmonių iš pačių įvairiausių gyventojų sluoksnių. Protingas žmogus yra žmogus, kuris taip pažįsta ir supranta gyvenimą, jo eigą, jo poreikius ir poreikius, kuris bet kurią akimirką gali pasirodyti esąs tikrasis jo atstovas.

Suprasti mus supantį gyvenimą – pirmoji išsilavinusio žmogaus užduotis. Tarnystė aplinkiniam gyvenimui, šios paslaugos pobūdis – tai yra jos vertinimo akmuo. Kas bebūtumėte, skaitytojas, jaunas ar senas, rusas ar užsienietis, vyras ar moteris, nepamirškite savo išsilavinimo ir ypač saviugdos visuomeninės reikšmės. Rusijos istorija yra unikali ir permaininga. Ji bet kurią akimirką gali priversti bet kurį iš jūsų tapti gyvenimo, jo interesų ir poreikių, siekių ir vilčių atstovu, svarbiausių jos reikalavimų ir darbininkų bei kovotojų už jų pasitenkinimą atstovu. Tikrai išsilavinęs žmogus visada turi būti pasiruošęs ir pasiruošti iš anksto, kad bet kuriuo momentu, esant poreikiui, galėtų būti aplinkinio socialinio gyvenimo poreikių ir poreikių kalbėtojas.

Pati žmogaus esmė yra ne šiame versle, tai yra ne jo profesijoje ir užsiėmime, o pačiame žmoguje, jo požiūryje į šį verslą.

Labai tamsiame kampe net ir pati įprasčiausia žvakė yra nepaprastai svarbus reiškinys ir tiesiogine to žodžio prasme ryški, atlieka svarbų darbą ir netgi gali didžiuotis tuo, ką daro, tuo, kad skleidžia šviesą. kur dar jokios elektros lempos neprasiskverbė ir ar prasiskverbs ir kada?

Ten, kur yra šviesa, negali būti šviesos sklaida kitiems. Jei yra išsilavinęs, mąstantis, supratingas, mąstantis, socialiai mąstantis žmogus, jis negali apsieiti be valstybės tarnybos ir bet kuriuo atveju žmogus, kuris nesugeba išreikšti gyvenimo interesų, nėra tikrai išsilavinęs žmogus geriausiu, aukščiausiu. žodžio prasmė.

Mūsų apibrėžimas šiek tiek prieštarauja įprastam švietimo apibrėžimui. Mums gali būti prieštaraujama, kad negalime nepriskirti prie išsilavinusių ir mokslo žmonių, kurie nemėgsta visuomeninės veiklos.

Išsilavinęs žmogus tikrai yra įvairiapusis, taigi ir tolerantiškas žmogus. Jam turi būti visiškai svetima netolerancijos ir ideologinio išskirtinumo dvasia. Faktai reikalauja apgalvoto tyrimo, diskusijos ir visapusiško įvertinimo. Taigi pirmasis tikrai išsilavinusio žmogaus uždavinys – nebūti siauram, ugdyti savyje įvairiapusį gyvenimo pažinimą ir supratimą bei gebėjimą vertinti kitų nuomonę apie gyvenimą, turint savo.

„Kiekvieno žmogaus pasaulėžiūrą ir gyvenimo uždavinį bei gyvenimo tikslą lemia jo istorinė situacija“, to laiko ir vietos sąlygos, socialinė ir populiari aplinka, kurioje gyvename, nors neturėtume aklai paklusti šioms sąlygoms. Viyam. Ugdymo tikslą galima trumpai išreikšti tokiais žodžiais mi: ji turėtų „taip vadovauti plėtrai poreikis žmogui įgyti galimybę suprasti savo prigimtinį ir istorinį kultūrinė aplinka ir veikti joje“. „Išsilavinęs žmogus gali gana sąmoningai ir užtikrintai nustatyti savo požiūrį į mintis ir idėjas, į savo gyvenamosios aplinkos gyvenimo formas ir siekius“.

3. Reikalavimai išsilavinusiam žmogui

žinių žodis išsilavinusi visuomenė

Kiekvienas, kad ir kas jis būtų, visada gali savo vidiniu siekiu, nors ir ne be pastangų ir kartais sunkios kovos, bent vienu laipteliu pakilti aukščiau įprasto kasdieninio gyvenimo lygio. Net jei tai tik dalelė pasiekto nušvitimo, ji vis tiek turi naudos visuomeniniam gyvenimui. Tai sakoma apie žmones, kurie neturi kitų sąlygų nušvitimui, išskyrus saviugdą. Tačiau ką galime pasakyti apie tuos, kurie turėjo galimybę pasinaudoti visomis mokymosi sąlygomis ir priemonėmis? Ką galime pasakyti apie žmogų, įgijusį visapusišką ir visapusišką išsilavinimą?

Gyvenimas tokiam žmogui kelia daugiau reikalavimų. Išsilavinęs žmogus visas savo žinias turi paversti nuolatiniu šviesos šaltiniu kitiems. Jis turi patekti į šviečiamojo ir taurinamojo poveikio pačiam gyvenimui sferą ir užmegzti tiesioginį bendravimą su žmonių masėmis. Išsilavinęs žmogus turi atstovauti tai visuomenės daliai, kuri iš grubios gyvenimo medžiagos, kaip kraujas širdyje, virsta dvasinėmis vertybėmis visam socialiniam organizmui.

Ji turi pasireikšti ypatinga socialine veikla. Jis turėtų reprezentuoti ne mirusią pasyvią jėgą, o aktyvią socialinio organizmo širdį ir smegenis, protingai susijungiančią su visomis jo kryptimis, kaip mąstančią, jaučiančią ir vadovaujančią jėgą. Jis turi suprasti ir vertinti tikrovę visuomenės gerovės požiūriu. Išsilavinęs žmogus negali būti ugdomas tik sau ir sau – jis ugdomas visiems ir turi būti ryškus reiškinys tame kampelyje, kuriame gyvena.

Ypatingas jautrumas ir reagavimas į aplinkinio gyvenimo interesus, apskritai ir į kiekvieno asmeninius interesus, yra savotiškas charakterio ir jausmų ramybės ugdymas, papildantis protinį vystymąsi taip pat, kaip su gėle. Be gražios išvaizdos, jums taip pat reikia vaisių. Jis turi prisiminti, kad gyvenimo pasaulis yra socialinių darbo mainų ir savitarpio pagalbos pasaulis glaudžiai tarnaujant vienas kitam, o tam neužtenka vien protinio tobulėjimo, reikia ugdyti jausmus, tą ypatingą jautrumą ir reagavimą. kurie apibūdina asmens santykių su kitais jo veiksmuose ir veikloje ypatumus.

Tokį padidintą reikalavimą išsilavinusiam žmogui šiuo metu diktuoja pats gyvenimas. Išsilavinusiam žmogui neužtenka žinoti tik apie daugelį mokslinių dalykų, reikia pačiam parodyti, kaip šias mokslo žinias reikia pritaikyti gyvenimui bendraujant su žmonėmis, trumpai tariant, gyventi moksliškai. Ir tai jau persikelia į savęs pažinimo, į jausmo sritį. Norėdami tai padaryti, pirmiausia turite patys tapti dvasiškai stabilūs ir stiprūs, turite sukaupti savyje ne tik minties ir proto jėgą.

Kasdienybė užkimšta daugybe žalingų pasekmių turinčių įpročių, ir taip yra tik todėl, kad žmonės mato kitų žmonių veiksmų pavyzdžius tenkinant savo žalingas užgaidas. Praktinis mokslinės minties taikymas, atskirų mokslo idėjų įgyvendinimo būrelių formavimasis sukurs gyvybę pagyvinančius centrus, iš kurių įtakos į visuomeninį gyvenimą tekės naujo mokslinio žmonių gyvenimo būdo kūrimui. Tam padės išsilavinusio žmogaus gebėjimas mąstyti, vertinti ir suprasti dabartinio gyvenimo reikalavimus.

Išsilavinusio žmogaus gebėjimas organizuotis gyvenimą, remiantis patikimomis mokslo žiniomis ir nešališkomis moralinėmis pareigomis, visada turėtų būti visuomenės nuosavybė, kaip medžiaga, kompensuojanti socialinę nelygybę psichikos raidoje, ypač kai tai paveldima iš praeities sąlygų. socialinio gyvenimo. Dabar tik su tokiu asmeniniu išsilavinusio žmogaus santykiu su gyvenimu jį galima vadinti tikrai išsilavinusiu geriausia ir aukščiausia to žodžio prasme.

Išvada

Atlikdamas šį darbą priėjau prie išvados, kad tik ypatingomis išsilavinusio žmogaus asmeninės veiklos sąlygomis ir jam tiesiogiai bendraujant su plačiomis žmonių masėmis gali atsirasti plačios galimybės per praktinį gyvenimą perkelti išsilavinimą į labai žmonių gyvenimo aplinka. Jei žinios studentams perduodamos tarp švietimo įstaigų sienų, tai už šių sienų praktika turi dirbti su sąmone.

Išsilavinusio žmogaus įgyta mokslinė vertė įpareigoja jį šiai ypatingai mokslinei veiklai betarpiškai bendraujant su žmonėmis. Tai neabejotinai labai palengvins ir ugdys saviugdą tiems, kurie neturi galimybės atitrūkti nuo šeimyninio darbo ir savo metų skirti išskirtinai mokslui. Tiesa, literatūra yra viena iš komunikacijos rūšių, būtent spausdintas žodis veikia kaip tarpininkas tarp mąstančio, išsilavinusio žmogaus ir žmogaus, ieškančio priemonių savo dvasiniam tobulėjimui. Tačiau pats žodis, kurį perteikia literatūra, yra kilęs iš tų gyvenimo procesų, kuriuose atsiduria pats žmogus, pagal posakį: „Ką užkariauja, tas yra jo vergas“.

Nuorodos

1. Žurnalas "Biuletenis" Nr.12.

Rubakin N.A. Laiškai skaitytojams apie saviugdą.

Žurnalas „Mokykla ir gyvenimas“.

Bieri P. Buitiniai užrašai.

Mokymas

Reikia pagalbos studijuojant temą?

Mūsų specialistai patars arba teiks kuravimo paslaugas jus dominančiomis temomis.
Pateikite savo paraišką nurodydami temą dabar, kad sužinotumėte apie galimybę gauti konsultaciją.

Kas įdomaus vyksta su švietimu skaitmeniniame amžiuje? Kaip dabar veikia kartų santykiai? Kodėl šiandien reikia kalbėti apie gyvenimą neapibrėžtumo sąlygomis, apie gebėjimą rinktis, kurti horizontalius ryšius, gražiai mąstyti? CTD pasiūlė keletą temų diskusijoms Rusijos švietimo akademijos akademikui, psichologui Aleksandrui Asmolovui ir daugelio edukacinių projektų įkūrėjui, verslininkui Aleksandrui Rudikui. Skelbiame jų dialogą.

Psichologijos mokslų daktaras, Federalinio ugdymo plėtros instituto (FIRO) direktorius, Maskvos valstybinio universiteto Psichologijos fakulteto Asmenybės psichologijos katedros vedėjas. M.V. Lomonosovas.

investuotojas, „Proobraz“ fondo prezidentas, verslininkas, „Business Russia“ koordinacinės tarybos narys, žiniasklaidos projektų apie švietimą „Mel“ ir ChTD įkūrėjas.

Kaip skaitmeninė technologija keičia visuomenę

Sprogimas, susijęs su tinklo realybe, dramatiškai keičia žmonių psichines nuostatas. Pavyzdžiui, išnyksta „centro-periferijos“ opozicija. Daugelis mūsų galvose esančių schemų pradeda trūkinėti ir lūžti. Kai kartą pasiklydau Paryžiuje, visus varginau klausimu: „Kaip patekti į centrą? Kol vienas protingas žmogus man pasakė: „Paryžiuje nėra centro“.

Mums Kremlius geografiškai visada yra centre, mūsų erdvė taip sausakimša. Tačiau yra visiškai kitoks mentalinis paketas, kuriame centras-periferija yra tik viena iš linijų. Tada nėra pagrindo nepilnavertiškumo kompleksui, jei aš esu kažkur pakraštyje, o kiti – pasaulio centre. Tai įmanoma dėl skaitmeninės realybės, kurioje gyvena ir veikia naujos kartos.

Kitas šių naujų kartų bruožas yra tai, kad jie, kaip ir Julius Cezaris, yra daug užduočių atliekantys asmenys. Jie neturi vieno takelio užduočių apdorojimo. Jų akiratis platus ir jie patenka į skaitmeninę realybę, kaip į portalą.

Neseniai, kai manęs paprašė pasikalbėti, pasiūliau visiems suprantamą temą: „Kaip suspėti su vaikais ir anūkais“. Reikia sukurti internetinę edukacinę programą 50-60-70 m. Ne tik išmokyti juos naudotis internetu, bet ir suteikti galimybę kitaip bendrauti su jaunąja karta.

Žinau situacijų, kai kovojančios močiutės ar seneliai pradėjo greitai įvaldyti internetą. Viena draugė, gavusi iPhone, man pasakė: „Aš užsikabinau. Pagaliau anūkė į mane žiūrėjo kaip į rimtą žmogų“.

Tuo pačiu metu dauguma nesupranta, kaip veikia ta ar kita skaitmeninė technologija (pavyzdžiui, mobilusis telefonas), nors visi jomis naudojasi. Net yra nuomonė, kad visuomenė juda skaitmeninės primityvios sistemos link.

Kita problema, kurią atnešė skaitmeninis, mano nuomone, yra informacijos pertekliaus problema. Šiais laikais daug kalbama apie skaitmeninį raštingumą. Tai svarbus klausimas, bet dabar daugiau dirbčiau su informaciniu raštingumu. Gebėjimas išfiltruoti nereikalingus dalykus, nustatyti informacijos vertę ir tikrumą – tai, man atrodo, yra paprasčiausia išmokti.

Nes dažnai sugaištame daug laiko visokioms nesąmonėms; Mes eikvojame savo vertingiausius išteklius. Gebėjimas dirbti su informacija yra labai svarbus, tačiau niekas to nemoko.

A. Asmolovas: Internetas ir jo generuojamos informacijos perteklius daro mums nuolatinę įtaką, todėl skaitmeninę aplinką galime laikyti žmogaus evoliucijos veiksniu. Turime išmokti gyventi tokioje aplinkoje, susitvarkyti su pertekliumi, atsirinkti, kas vertinga iš to, kas mums metama, ir būti atsakingi už savo pasirinkimą.

Ką norime paleisti?

A. Rudikas: Gebėjimas rinktis ir būti už tai atsakinga – kita tema, kurios, deja, mūsų šalyje išvis nemokoma. Vieno iš Londono universitetų rektorius į mano klausimą atsakė: „Kokio rezultato tikitės teikdami išsilavinimą? atsakė: „Mes mokome tave gražiai mąstyti“. Aš sakau: „Tai viskas? Tai viskas?" Taip, kitų užduočių nėra.

Iš esmės, ką duoda „skaitmeninis“? Neregėtas laisvės laipsnis. Paprastai atsiduriate kitame pasaulyje, kuriame išnyksta informacijos ir žinių monopolis. Turinys nemokamas, komunikacijos priemonės praktiškai nemokamos. Įdėję šiek tiek pastangų, galite užduoti bet kurį klausimą ir gauti atsakymą. Ir švietimo sistema turi visiškai pasikeisti, kad atitiktų šias naujas sąlygas. Bet ji nesikeičia, ji išlieka.

A. Asmolovas: Ji keičiasi lėtai.

A. Rudikas: Taip, bet psichiškai ji nesikeičia. Kita mintis – „sunkiam“ žmogui turėtume baigti švietimo sistemą. Ne protingas, o kompleksuotas, suprantantis, kaip elgtis, kaip vertinti informaciją, kaip teisingai pasielgti netikrumo situacijoje. Ne visi vis dar suvokia, kokia didelė revoliucija laukia.

A. Asmolovas: Iš tikrųjų vyksta sudėtingumo revoliucija. Tai švaresnė už pramonės revoliuciją ir kitas technologines revoliucijas, nes sudėtingumo revoliucija pirmiausia yra mentaliteto revoliucija. Dėl to žmogus pasirodo su „pernelyg dideliu laisvės lygiu“.

Dekartas pasakė: „Aš mąstau, vadinasi, egzistuoju“. Šiandieniniam amžiui turime sakyti kitaip: „abejoju, vadinasi, egzistuoju“. Abejonė veikia su neapibrėžtumu. Ir kai mes auginame žmones, kurie pasiruošę dirbti su neapibrėžtumu, tu esi visiškai teisus, tai tikrai gražu.

Kas turi tobulėjimo poreikį?

A. Rudikas: Man atrodo, kad mąstantys suaugusieji tikrai turi tokį poreikį. Tačiau jų nėra daug. Bet visus suaugusiuosius pamažu galima „suspausti“ iš dviejų pusių: yra vaikų, kurie gyvena skaitmeniniame pasaulyje, ir yra sidabrinio amžiaus žmonių.

Man tai buvo atradimas, kad vyresni žmonės yra tokie aktyvūs, taip trokšta ko nors išmokti ir rasti naudos naujame pasaulyje!

Jei sąlyginai iš vienos pusės spaudžia vaikai, o iš kitos – aktyvūs seneliai...

A. Asmolovas:...Kas nori pasivyti savo anūkus...

A. Rudikas: Taip. Tada ir suaugusieji turės keistis.

A. Asmolovas: Mano vaikai ir aš turime skirtingus sėkmės modelius. Žinau, kokius sėkmės modelius turime, bet kokius sėkmės modelius jie turi? Dažnai matome pedagoginius universitetus, kurie tempia vaikus (per mokytojus) atgal. Tarsi norime, kad vaikai būtų sulaikyti ir grąžinti. Tikiuosi, kad nepavyks. Nors zombiavimas vyksta greitai.

A. Rudikas: Problema čia – nesuvokimas, kokia yra šiuolaikinių vaikų motyvacija ir kokių tikslų siekiame ugdydami ir auklėdami. Sudėtingame pasaulyje „zombinimas“ yra paprasčiausia išeitis, bandymas atsiremti į bent kokią sistemą netikrumo sąlygomis. Štai kodėl tiek visuomenė, tiek valdžia taip dažnai apeliuoja į sovietinę patirtį. Bet tada pasaulis buvo visiškai kitoks, o užduotys – kitos. Ideologija palaikė sistemą darnią, ir ši sistema nesibaigė baigus mokyklą. Dabar taip nėra. Dabar paklauskite pusės pareigūnų, atsakingų už mokslą: „Ko nori vaikai ir kur norite juos vesti? - jie nesakys.

A. Asmolovas: Sėkmės modelių paieška šiandien yra didžiulė užduotis. Ir svarbiausia, kaip naiviai galvoja tie, kurie nori susigrąžinti savo vaikus! Vienas iš vadybos vadovų man pasakė: „Jūs esate psichologas. Kas nutinka vaikams? Dabar jie visi yra internete. Ar galėtumėte padėti mums derėtis su pagrindiniu tinklaraštininku? Ši „vyriausiojo tinklaraštininko“ idėja yra panaši į mintį, kad miesto viduryje visada yra Kremlius.

Išmok groti orkestre

A. Rudikas: Reikalavimai žmonėms šiandien yra visiškai kitokie. Jie turi sugebėti greitai prisitaikyti vienas prie kito, kad galėtų groti – santykinai tariant – orkestre, kad veiktų harmoningai. Ne tik žinote savo vaidmenį, bet ir gebate prisitaikyti – grokite tinkamu klavišu ir tempu. Be dirigento.

Man atrodo, kad visuomenė bus kuriama bendruomenių principu. Tai jau vyksta dabar. Be to, šios bendruomenės atsiras, išnyks, vystysis, susilies ir kažkaip judės. Bus daug „orkestrų“. Jei anksčiau buvo vertikalios grupės, išdėstytos kaip hierarchija, tai dabar laisvė tapo beveik absoliuti. Organizuojant šias bendruomenes laukia didelis etapas. Visokių įvairiausių, didelių, mažų... Ir nesvarbu, kokiu pagrindu.

A. Asmolovas: O tarp jų – tiltai.

A. Rudikas: Taip. Ir tiltai yra per žmones, o ne per institucijas.

A. Asmolovas: Vertikalė apskritai yra trapi struktūra šiame pasaulyje, kur tiek daug iššūkių ir sudėtingumo, ji nustoja veikti, nes sumažina laisvės laipsnių skaičių. Šiais laikais visuomenėje greičiausiai veiks silpnų ryšių stiprybė (pagal amerikiečių sociologo Marko Granovetterio koncepciją – CTD), tai yra santykiai, atsirandantys tarp kaimynų, kolegų, tolimų pažįstamų.

Kuo skiriasi išsilavinęs žmogus?

A. Asmolovas: Vienas iš unikalių dalykų yra meistriškas plaukimas informacijos gausoje. Tačiau svarbiausias bruožas yra naujos informacijos generavimas.

Nuostabusis Hansas Selye, įvedęs į mūsų kultūrą „streso“ sąvoką, visus žmones suskirstė į dvi kategorijas: problemų kūrėjus ir problemų sprendėjus. Ir jis kukliai pasakė: „Čia aš ir Einšteinas esame problemų kūrėjai“.

Tiesą sakant, tai yra vienybė: problemų kėlimas ir gebėjimas ieškoti informacijos. Ir trečia, priimti sprendimus. Atsakingi pasirinkimai, ne tik pasirinkimai. Šiandien būti išsilavinusiam reiškia įgyti išsilavinimą.

A. Rudikas: Anglų kalboje yra žodis literacy, kuris verčiamas kaip „raštingumas“, tačiau tai nėra visiškai raštingumas. Ne kaip anksčiau: „galite taisyklingai rašyti ir skaityti“, o skaitmeninis, informacinis ir socialinis raštingumas. Kompetentingas žmogus negali būti pasyvus.

Negali būti išsilavinęs, raštingas, jei nebendrauji su pasauliu, nesate kokios nors bendruomenės dalis, neduodate jai impulsų...

Turite suprasti, kaip duoti ir priimti signalą, turite ką nors padaryti. Būtent tai yra raštingumas plačiąja to žodžio prasme.

A. Asmolovas: Iš tikrųjų švietimas yra prasmių generavimas. O technologijos ir platformos yra antraeiliai dalykai. Kodėl aš bijau platformų ir programų? Bijau užprogramuoto žmogaus. Šiuo atveju žmogus, kuris generuoja reikšmes ir įveikia pernelyg didelius laisvės laipsnius, yra išsilavinęs žmogus.

A. Rudikas: Be to, prasmės nėra tik proto darbo rezultatas. Mačiau čia kalbą, Alibaba kūrėjas, ir jis pasakė, kad dabar pasaulyje ne IQ yra svarbiau ir paklausesnis, o LQ. L – iš žodžio Meilė, Meilė. Tai yra, visų pirma svarbus žmogus, kuris moka mylėti. To negali padaryti robotas, turintis pažangiausią dirbtinį intelektą. Tai yra „sudėtingo“ žmogaus elementas. Kas yra meilė? Tai gebėjimas duoti daugiau nei gauti, kuris netelpa į matematinę logiką.

A. Asmolovas: Jurijus Germanas puikiai suprato meilę, savo prasme artimą tam, ką sakote: „Meilė yra bendra kraujotakos sistema“. O tai, kad tokios didelės įmonės vadovas sako, kad iš pradžių buvo meilė, o ne technologijos ar platforma...

A. Rudikas: Tai viena technologiškai pažangiausių kompanijų pasaulyje.