Demonstracinė Kima OGE versija socialiniuose tyrimuose fipi. Idealiųjų socialinių mokslų esė rinkinys

Variantas Nr.565761

Demonstracinė OGE-2017 socialinių mokslų versija.

Atlikdami 1-20 užduotis pasirinkite vieną iš keturių siūlomų atsakymo variantų. Atsakymas į 21-25 užduotis yra skaičius, raidžių arba skaičių seka. Atsakymas turi būti parašytas be tarpų ar papildomų simbolių; nekopijuokite atsakymo žodžių iš naršyklės, įveskite juos įvesdami klaviatūra.

Jei parinktį suteikia mokytojas, C dalyje pateiktų užduočių atsakymus galite įvesti arba įkelti į sistemą vienu iš grafinių formatų. Mokytojas matys B dalies užduočių atlikimo rezultatus ir galės įvertinti įkeltus C dalies atsakymus. Mokytojo skirti balai atsiras jūsų statistikoje.

Versija, skirta spausdinti ir kopijuoti MS Word

Kuris iš šių terminų pirmiausia vartojamas apibūdinant visuomenės politinę sferą?

1) gentys, tautybės

2) turtas, klasė

3) respublika, federacija

4) sąnaudos, pelnas

Atsakymas:

Kuris iš šių pavyzdžių iliustruoja tarpasmeninį bendravimą?

1) Valstybės vadovas kreipiasi į piliečius žiniasklaidoje.

2) Gydytojai klauso sveikatos apsaugos ministro pranešimo.

3) Draugai susitiko po kivirčo, išsiaiškino jo priežastis ir susitaikė.

4) Profesinių sąjungų atstovai aptaria susirinkimo organizavimą.

Atsakymas:

Pamokos metu moksleiviai nagrinėjo Rusijos Federacijos šeimos įstatymus, naudodamiesi vienos susituokusios poros skyrybų bylos pavyzdžiu. Šios mokymosi veiklos objektas (yra)

1) šeimos teisė

3) moksleiviai

4) susituokusi pora

Atsakymas:

Ar teisingi šie teiginiai apie visuomenę?

A. Visuomenė yra gamtos dalis.

B. Visuomenės struktūra apima viešojo gyvenimo sferas.

1) teisingas tik A

2) teisingas tik B

3) abu sprendimai yra teisingi

4) abu sprendimai yra neteisingi

Atsakymas:

Dešimtos klasės mokinė Violeta laimėjo prestižinį vaikų vaidybos konkursą. Ji taip pat mokosi vaikų vokalo studijoje. Kokio lygio yra Violetos išsilavinimas?

1) pradinis bendras

2) iš esmės bendras

3) bendras vidurkis

4) vidurinis profesinis

Atsakymas:

Ar teisingi šie teiginiai apie mokslo vaidmenį šiuolaikiniame pasaulyje?

A. Mokslas padeda žmogui susisteminti žinias apie jį supantį pasaulį.

B. Mokslas siekia gautų rezultatų patikimumo.

1) teisingas tik A

2) teisingas tik B

3) abu sprendimai yra teisingi

4) abu sprendimai yra neteisingi

Atsakymas:

Kuris iš šių dalykų reiškia gamybos veiksnius (išteklius)?

1) pelnas

4) atlyginimas

Atsakymas:

Asmens iniciatyva savarankiška ūkinė veikla, vykdoma savo rizika įstatymo rėmuose, siekiant pelno, vadinama

1) verslumas

2) reformuoti

3) gamyba

4) kūrybiškumas

Atsakymas:

Z šalyje vyksta prekių gamyba ir pinigų cirkuliacija. Kokia papildoma informacija leistų daryti išvadą, kad Z šalies ekonomika yra rinkos ekonomika?

1) Valstybė nustato darbuotojų darbo užmokesčio dydį.

2) Finansų ministerija sprendžia, kaip panaudoti pelną.

3) Nepilnamečiams darbuotojams sudaromos lengvatinės darbo sąlygos.

4) Gamintojas savarankiškai nustato, ką ir kiek gaminti.

Atsakymas:

Ar teisingi šie teiginiai apie išteklių apribojimus?

A. Ribotų išteklių problemą gali visiškai išspręsti šiuolaikinis mokslas.

B. Riboti ištekliai siejami su augančiais visuomenės poreikiais.

1) teisingas tik A

2) teisingas tik B

3) abu sprendimai yra teisingi

4) abu sprendimai yra neteisingi

Atsakymas:

Visuomenės struktūrai atstovauja socialinių bendruomenių ir grupių visuma. Kokia socialinė grupė identifikuojama teritoriniu pagrindu?

1) valstiečiai

2) Riazanės gyventojai

3) rusai

4) keleiviai

Atsakymas:

Kokį socialinį vaidmenį gali atlikti paaugliai ir suaugusieji?

1) vartotojas

2) rinkėjas

3) gimnazistas

4) vairuotojas

Atsakymas:

Ar teisingi šie teiginiai apie socialinį konfliktą?

A. Socialinis konfliktas visada sukelia neigiamų pasekmių.

B. Socialiniai konfliktai skiriasi vystymosi forma ir pobūdžiu.

1) teisingas tik A

2) teisingas tik B

3) abu sprendimai yra teisingi

4) abu sprendimai yra neteisingi

Atsakymas:

Vykdoma valstybės valdžia

1) universiteto rektorius

2) Vyriausybės pirmininkas

3) opozicinės partijos lyderis

4) centrinio banko pirmininkas

Atsakymas:

Valstybėje Z aukščiausia valdžia valdovui perduodama paveldėjimo būdu. Jis vadovauja ministrų kabineto veiklai, leidžia įstatymus, tvirtina teismų sprendimus. Kokia valdymo forma egzistuoja Z valstybėje?

1) federacija

2) absoliuti monarchija

3) unitarinė valstybė

4) respublika

Atsakymas:

Ar teisingi šie teiginiai apie politines partijas?

A. Politinė partija siekia dalyvauti įgyvendinant valdžią.

B. Politinė partija vienija bendraminčių grupę,

išreiškiančių tam tikrų socialinių jėgų interesus.

1) teisingas tik A

2) teisingas tik B

3) abu sprendimai yra teisingi

4) abu sprendimai yra neteisingi

Atsakymas:

Teisės normos, skirtingai nuo kitų socialinių normų,

1) remiama valstybės valdžios

2) reguliuoti žmonių elgesį

3) pasikliauti viešosios nuomonės stiprumu

4) turi elgesio modelius

Atsakymas:

Pagal Rusijos Federacijos Konstituciją Rusijos Federacijos Vyriausybė

1) leidžia įstatymus

2) sprendžia teisminius ginčus

3) tvirtina sienų tarp Rusijos Federaciją sudarančių vienetų pakeitimus

4) valdo federalinį turtą

Atsakymas:

Pilietis K. gimtadienio proga sūnui padovanojo automobilį. Šis pavyzdys visų pirma iliustruoja piliečio K., kaip savininko, teisę į jam priklausantį turtą.

1) savo

2) disponuoti

3) mėgautis

4) paveldėti

Atsakymas:

Ar teisingi šie sprendimai apie valstybės teisėsaugos institucijas?

A. Valstybės institucijų įstatymų įgyvendinimo priežiūrą vykdo advokatūra.

B. Į policijos uždavinius įeina asmens saugumo užtikrinimas.

1) teisingas tik A

2) teisingas tik B

3) abu sprendimai yra teisingi

4) abu sprendimai yra neteisingi

Atsakymas:

Valstybėje Z – demokratinis politinis režimas, o valstybėje Y – totalitarinis režimas. Palyginkite šiuos du politinius režimus. Pirmajame lentelės stulpelyje pasirinkite ir užrašykite eilinius panašumų skaičius, o antrame stulpelyje – skirtumų eilinius skaičius.

1) viešosios tvarkos pažeidimų slopinimas

2) vykdomosios valdžios institucijų buvimas

3) laisvi rinkimai alternatyviu pagrindu

4) neteisminių institucijų bausmių skyrimas

Atsakymas:

Nustatykite atitikimą tarp žmogaus teisių (laisvių) ir teisių (laisvių), kurioms jos priklauso: kiekvienam pirmojo stulpelio elementui pasirinkite atitinkamą elementą iš antrojo stulpelio.

Atsakyme užrašykite skaičius, išdėstydami juos raides atitinkančia tvarka:

Atsakymas:

Žemiau esančiame sąraše raskite išvadas, kurias galima padaryti iš diagramos, ir užsirašykite skaičius, po kuriais jos nurodytos. Įveskite skaičius didėjančia tvarka.

1) Tų, kurie darbo užmokesčio didinimą laiko efektyvia darbo našumo didinimo priemone, dalis yra didesnė tarp valstybės valdomų įmonių darbuotojų nei tarp privačių įmonių darbuotojų.

2) Gamybos modernizavimo, kaip veiksmingo būdo didinti darbo našumą, reikšmė privačių firmų darbuotojams yra mažesnė nei valstybės valdomų įmonių darbuotojams.

3) Tų, kurie mano, kad darbuotojų tobulinimas yra efektyvus būdas didinti darbo našumą, dalis yra didesnė tarp valstybės valdomų įmonių darbuotojų nei tarp privačių įmonių darbuotojų.

4) Vienodos privačių firmų darbuotojų dalys kaip efektyviausius būdus didinti darbo našumą pažymi darbuotojų kvalifikacijos tobulinimą ir patogių darbo sąlygų sukūrimą.

5) Nuomonė apie darbo užmokesčio didinimą kaip efektyviausią būdą didinti darbo našumą yra labiausiai paplitusi tarp abiejų tipų įmonių darbuotojų.

Atsakymas:

Diagramoje atsispindintys apklausos rezultatai buvo paskelbti ir komentuoti žiniasklaidoje. Apklausos rezultatai (procentais nuo respondentų skaičiaus) pateikti diagramoje.

Žemiau esančiame sąraše raskite išvadas, kurias galima padaryti iš diagramos, ir užsirašykite skaičius, po kuriais jos nurodytos.

1) Dauguma darbuotojų padidėjusį produktyvumą sieja su mokslo ir technologijų pažanga.

2) Aukštesniojo mokymo problema yra vienodai neaktuali tiek privačių firmų, tiek valstybinių įmonių darbuotojams.

3) Gamybos modernizavimas leidžia didinti darbuotojų atlyginimus.

4) Daugeliui respondentų pirmauja materialinės paskatos.

5) Įmonės sėkmė priklauso nuo jos techninio aprūpinimo lygio.

Atsakymas:

Perskaitykite žemiau esantį tekstą, kiekviena vieta pažymėta raide.

(A) Marija baigė koledžą ir dirba buhaltere. (B) Ji nuolat skaito profesinę literatūrą ir stebi teisės aktų pokyčius. (B) Marija elgiasi teisingai: darbuotojas turi lavintis, kad būtų konkurencingas profesinėje srityje.

Nustatykite, kurios teksto nuostatos

1) atspindėti faktus

2) reikšti nuomones

Lentelėje užrašykite skaičius, nurodančius atitinkamų nuostatų pobūdį.

Atsakymas:

Sudarykite teksto planą. Norėdami tai padaryti, pažymėkite pagrindinius teksto semantinius fragmentus ir pavadinkite kiekvieną iš jų.

Išmokite mylėti mokymąsi!

(Pagal D. S. Likhačiovą)

Įžengiame į šimtmetį, kai išsilavinimas, žinios ir profesiniai gebėjimai vaidins lemiamą vaidmenį žmogaus likime. Be žinių, beje, kurios darosi vis sudėtingesnės, tiesiog nebus įmanoma dirbti, būti naudingam... Žmogus diegs naujas idėjas, pagalvos apie dalykus, apie kuriuos mašina negali pagalvoti. O tam vis labiau reikės bendro žmogaus intelekto, jo sugebėjimo sukurti kažką naujo ir, žinoma, moralinės atsakomybės, kurios mašina nepakelia... žmogui teks sunkiausia ir sudėtingiausia užduotis būti ne tik žmogus, bet mokslo žmogus, moraliai atsakingas už viską, kas vyksta mašinų ir robotų amžiuje. Bendrasis išsilavinimas gali sukurti ateities žmogų, kuriantį žmogų, visa ko nauja kūrėją ir moraliai atsakingą už viską, kas bus sukurta.

Mokymo dabar reikia jaunam žmogui nuo pat mažens. Visada reikia mokytis. Iki savo gyvenimo pabaigos visi didieji mokslininkai ne tik dėstė, bet ir studijavo. Jei nustosite mokytis, negalėsite mokyti. Nes žinios auga ir tampa vis sudėtingesnės. Reikia atsiminti, kad pats palankiausias laikas mokytis – jaunystė. Būtent jaunystėje, vaikystėje, paauglystėje, paauglystėje žmogaus protas yra imliausias.

Žinokite nešvaistyti laiko smulkmenoms, „poilsiui“, kuris kartais vargina labiau nei sunkiausias darbas, neužpildykite savo šviesaus proto purvinais kvailos ir betikslės „informacijos“ srautais. Rūpinkitės savimi, kad išmoktumėte, įgytumėte žinių ir įgūdžių, kuriuos lengvai ir greitai įgysite tik jaunystėje.

Ir štai girdžiu sunkų jaunuolio atodūsį: kokį nuobodų gyvenimą siūlote mūsų jaunimui! Tiesiog mokykis. Kur poilsis ir pramogos? Tai kodėl neturėtume džiaugtis?

Ne, ne. Įgūdžių ir žinių įgijimas yra ta pati sporto šaka. Mokymas yra sunkus, kai nežinome, kaip jame rasti džiaugsmo. Turime mėgti mokytis ir rinktis išmanias poilsio ir pramogų formas, kurios taip pat mus kažko išmokytų, ugdytų kai kuriuos gebėjimus, kurių prireiks gyvenime...

Išmokite mylėti mokymąsi!

(Pagal D. S. Likhačiovą)

Ilgų atsakymų užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Įžengiame į šimtmetį, kai išsilavinimas, žinios ir profesiniai gebėjimai vaidins lemiamą vaidmenį žmogaus likime. Be žinių, beje, kurios darosi vis sudėtingesnės, tiesiog nebus įmanoma dirbti, būti naudingam... Žmogus diegs naujas idėjas, pagalvos apie dalykus, apie kuriuos mašina negali pagalvoti. O tam vis labiau reikės bendro žmogaus intelekto, jo sugebėjimo sukurti kažką naujo ir, žinoma, moralinės atsakomybės, kurios mašina nepakelia... žmogui teks sunkiausia ir sudėtingiausia užduotis būti ne tik žmogus, bet mokslo žmogus, moraliai atsakingas už viską, kas vyksta mašinų ir robotų amžiuje. Bendrasis išsilavinimas gali sukurti ateities žmogų, kuriantį žmogų, visa ko nauja kūrėją ir moraliai atsakingą už viską, kas bus sukurta.

Mokymo dabar reikia jaunam žmogui nuo pat mažens. Visada reikia mokytis. Iki savo gyvenimo pabaigos visi didieji mokslininkai ne tik dėstė, bet ir studijavo. Jei nustosite mokytis, negalėsite mokyti. Nes žinios auga ir tampa vis sudėtingesnės. Reikia atsiminti, kad pats palankiausias laikas mokytis – jaunystė. Būtent jaunystėje, vaikystėje, paauglystėje, paauglystėje žmogaus protas yra imliausias.

Žinokite nešvaistyti laiko smulkmenoms, „poilsiui“, kuris kartais vargina labiau nei sunkiausias darbas, neužpildykite savo šviesaus proto purvinais kvailos ir betikslės „informacijos“ srautais. Rūpinkitės savimi, kad išmoktumėte, įgytumėte žinių ir įgūdžių, kuriuos lengvai ir greitai įgysite tik jaunystėje.

Ir štai girdžiu sunkų jaunuolio atodūsį: kokį nuobodų gyvenimą siūlote mūsų jaunimui! Tiesiog mokykis. Kur poilsis ir pramogos? Tai kodėl neturėtume džiaugtis?

Ne, ne. Įgūdžių ir žinių įgijimas yra ta pati sporto šaka. Mokymas yra sunkus, kai nežinome, kaip jame rasti džiaugsmo. Turime mėgti mokytis ir rinktis išmanias poilsio ir pramogų formas, kurios taip pat mus kažko išmokytų, ugdytų kai kuriuos gebėjimus, kurių prireiks gyvenime...

Išmokite mylėti mokymąsi!

(Pagal D. S. Likhačiovą)

Ilgų atsakymų užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Įžengiame į šimtmetį, kai išsilavinimas, žinios ir profesiniai gebėjimai vaidins lemiamą vaidmenį žmogaus likime. Be žinių, beje, kurios darosi vis sudėtingesnės, tiesiog nebus įmanoma dirbti, būti naudingam... Žmogus diegs naujas idėjas, pagalvos apie dalykus, apie kuriuos mašina negali pagalvoti. O tam vis labiau reikės bendro žmogaus intelekto, jo sugebėjimo sukurti kažką naujo ir, žinoma, moralinės atsakomybės, kurios mašina nepakelia... žmogui teks sunkiausia ir sudėtingiausia užduotis būti ne tik žmogus, bet mokslo žmogus, moraliai atsakingas už viską, kas vyksta mašinų ir robotų amžiuje. Bendrasis išsilavinimas gali sukurti ateities žmogų, kuriantį žmogų, visa ko nauja kūrėją ir moraliai atsakingą už viską, kas bus sukurta.

Mokymo dabar reikia jaunam žmogui nuo pat mažens. Visada reikia mokytis. Iki savo gyvenimo pabaigos visi didieji mokslininkai ne tik dėstė, bet ir studijavo. Jei nustosite mokytis, negalėsite mokyti. Nes žinios auga ir tampa vis sudėtingesnės. Reikia atsiminti, kad pats palankiausias laikas mokytis – jaunystė. Būtent jaunystėje, vaikystėje, paauglystėje, paauglystėje žmogaus protas yra imliausias.

Žinokite nešvaistyti laiko smulkmenoms, „poilsiui“, kuris kartais vargina labiau nei sunkiausias darbas, neužpildykite savo šviesaus proto purvinais kvailos ir betikslės „informacijos“ srautais. Rūpinkitės savimi, kad išmoktumėte, įgytumėte žinių ir įgūdžių, kuriuos lengvai ir greitai įgysite tik jaunystėje.

Ir štai girdžiu sunkų jaunuolio atodūsį: kokį nuobodų gyvenimą siūlote mūsų jaunimui! Tiesiog mokykis. Kur poilsis ir pramogos? Tai kodėl neturėtume džiaugtis?

Įžengiame į šimtmetį, kai išsilavinimas, žinios ir profesiniai gebėjimai vaidins lemiamą vaidmenį žmogaus likime. Be žinių, beje, kurios darosi vis sudėtingesnės, tiesiog nebus įmanoma dirbti, būti naudingam... Žmogus diegs naujas idėjas, pagalvos apie dalykus, apie kuriuos mašina negali pagalvoti. O tam vis labiau reikės bendro žmogaus intelekto, jo sugebėjimo sukurti kažką naujo ir, žinoma, moralinės atsakomybės, kurios mašina nepakelia... žmogui teks sunkiausia ir sudėtingiausia užduotis būti ne tik žmogus, bet mokslo žmogus, moraliai atsakingas už viską, kas vyksta mašinų ir robotų amžiuje. Bendrasis išsilavinimas gali sukurti ateities žmogų, kuriantį žmogų, visa ko nauja kūrėją ir moraliai atsakingą už viską, kas bus sukurta.

Mokymo dabar reikia jaunam žmogui nuo pat mažens. Visada reikia mokytis. Iki savo gyvenimo pabaigos visi didieji mokslininkai ne tik dėstė, bet ir studijavo. Jei nustosite mokytis, negalėsite mokyti. Nes žinios auga ir tampa vis sudėtingesnės. Reikia atsiminti, kad pats palankiausias laikas mokytis – jaunystė. Būtent jaunystėje, vaikystėje, paauglystėje, paauglystėje žmogaus protas yra imliausias.

Žinokite nešvaistyti laiko smulkmenoms, „poilsiui“, kuris kartais vargina labiau nei sunkiausias darbas, neužpildykite savo šviesaus proto purvinais kvailos ir betikslės „informacijos“ srautais. Rūpinkitės savimi, kad išmoktumėte, įgytumėte žinių ir įgūdžių, kuriuos lengvai ir greitai įgysite tik jaunystėje.

Ir štai girdžiu sunkų jaunuolio atodūsį: kokį nuobodų gyvenimą siūlote mūsų jaunimui! Tiesiog mokykis. Kur poilsis ir pramogos? Tai kodėl neturėtume džiaugtis?

Įžengiame į šimtmetį, kai išsilavinimas, žinios ir profesiniai gebėjimai vaidins lemiamą vaidmenį žmogaus likime. Be žinių, beje, kurios darosi vis sudėtingesnės, tiesiog nebus įmanoma dirbti, būti naudingam... Žmogus diegs naujas idėjas, pagalvos apie dalykus, apie kuriuos mašina negali pagalvoti. O tam vis labiau reikės bendro žmogaus intelekto, jo sugebėjimo sukurti kažką naujo ir, žinoma, moralinės atsakomybės, kurios mašina nepakelia... žmogui teks sunkiausia ir sudėtingiausia užduotis būti ne tik žmogus, bet mokslo žmogus, moraliai atsakingas už viską, kas vyksta mašinų ir robotų amžiuje. Bendrasis išsilavinimas gali sukurti ateities žmogų, kuriantį žmogų, visa ko nauja kūrėją ir moraliai atsakingą už viską, kas bus sukurta.

Mokymo dabar reikia jaunam žmogui nuo pat mažens. Visada reikia mokytis. Iki savo gyvenimo pabaigos visi didieji mokslininkai ne tik dėstė, bet ir studijavo. Jei nustosite mokytis, negalėsite mokyti. Nes žinios auga ir tampa vis sudėtingesnės. Reikia atsiminti, kad pats palankiausias laikas mokytis – jaunystė. Būtent jaunystėje, vaikystėje, paauglystėje, paauglystėje žmogaus protas yra imliausias.

Žinokite nešvaistyti laiko smulkmenoms, „poilsiui“, kuris kartais vargina labiau nei sunkiausias darbas, neužpildykite savo šviesaus proto purvinais kvailos ir betikslės „informacijos“ srautais. Rūpinkitės savimi, kad išmoktumėte, įgytumėte žinių ir įgūdžių, kuriuos lengvai ir greitai įgysite tik jaunystėje.

Ir štai girdžiu sunkų jaunuolio atodūsį: kokį nuobodų gyvenimą siūlote mūsų jaunimui! Tiesiog mokykis. Kur poilsis ir pramogos? Tai kodėl neturėtume džiaugtis?

Ne, ne. Įgūdžių ir žinių įgijimas yra ta pati sporto šaka. Mokymas yra sunkus, kai nežinome, kaip jame rasti džiaugsmo. Turime mėgti mokytis ir rinktis išmanias poilsio ir pramogų formas, kurios taip pat mus kažko išmokytų, ugdytų kai kuriuos gebėjimus, kurių prireiks gyvenime...

Išmokite mylėti mokymąsi!

(Pagal D. S. Likhačiovą)

Ilgų atsakymų užduočių sprendimai nėra automatiškai tikrinami.
Kitame puslapyje bus paprašyta juos patikrinti patiems.

Užbaikite testavimą, patikrinkite atsakymus, žiūrėkite sprendimus.

Specifikacija
kontrolinės matavimo medžiagos, skirtos atlikti
2018 metais pagrindinis valstybinis egzaminas
SOCIALINĖS STUDIJOS

1. OGE CMM paskirtis- įvertinti bendrojo lavinimo organizacijų IX klasių absolventų socialinių mokslų bendrojo lavinimo parengimo lygį abiturientų valstybinės baigiamosios atestacijos tikslais. Egzamino rezultatai gali būti naudojami priimant mokinius į specializuotas vidurinių mokyklų klases.

OGE vykdoma pagal Rusijos Federacijos federalinį įstatymą, priimtą 2012 m. gruodžio 29 d. N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“.

2. CMM turinį apibrėžiantys dokumentai

3. Turinio parinkimo ir CMM struktūros kūrimo metodai

OGE egzamino darbo modelis atspindi dalyko integralumą: iš viso užduotys apima pagrindines socialinių mokslų kurso turinio linijas, pagrindines įvairių mokslo socialinių mokslų sričių nuostatas.

Kontrolės objektai yra didaktiniai žinių vienetai ir įgūdžių formavimo reikalavimai, įtvirtinti valstybinio išsilavinimo standarto federaliniame komponente. Tai platus dalykinių gebėjimų, pažintinės veiklos metodų ir žinių spektras apie visuomenę jos sferų ir pagrindinių institucijų vienybėje, apie asmens socialines savybes ir jų formavimosi sąlygas, apie svarbiausius ekonominius reiškinius ir procesus, apie politiką, teisę, socialinius santykius ir dvasinį visuomenės gyvenimą.

OGE KIM užduotys skiriasi forma ir sudėtingumo lygiu, kurį lemia pažintinės veiklos metodas, būtinas užduočiai atlikti. CMM užduočių atlikimas apima tokių intelektinių veiksmų kaip informacijos atpažinimas, atkūrimas ir išgavimas, klasifikavimas, sisteminimas, palyginimas, patikslinimas, žinių pritaikymas (pagal modelį ar naujame kontekste), paaiškinimas, argumentavimas, vertinimas ir kt. Padidinto ir didelio sudėtingumo užduotys, priešingai nei pagrindinės, apima sudėtingesnę, dažniausiai sudėtingo pobūdžio, pažintinę veiklą.

Parenkant egzamino darbe naudojamus informacijos šaltinius, taip pat atsižvelgiama į dalyko specifiką ir apskritai į socialines bei humanitarines žinias. Tai, kaip taisyklė, sociologinių tyrimų rezultatai, adaptuoti tekstai iš mokslo populiarinimo, sociofilosofinio pobūdžio publikacijų, teisės aktų ištraukos. Atliekant užduotis, kaip atskirti sprendimus, atspindinčius faktus nuo vertinamųjų teiginių, kuriami nedideli tekstai, kurie savo stiliumi yra panašūs į žiniasklaidos informacinius pranešimus.

4. OGE egzamino modelio sujungimas su vieningo valstybinio egzamino KIM

Nemažai užduočių OGE egzamino modelyje yra panašios į vieningo valstybinio egzamino užduotis. Toks požiūris atrodo visiškai pagrįstas, nes ugdomų įgūdžių sąrašas ir pagrindiniai turinio komponentai pradinėje ir vidurinėje mokykloje iš esmės sutampa. Be to, šis metodas leidžia, atsižvelgiant į valstybinio baigiamojo pradinių mokyklų absolventų atestavimo vaidmenį besiformuojančioje visos Rusijos švietimo kokybės vertinimo sistemoje, užtikrinti dviejų valstybinio baigiamojo atestavimo etapų tęstinumą.

Tuo pačiu metu, kuriant KIM, skirtą OGE, buvo atsižvelgta į pradinių klasių mokinių pažintinius gebėjimus, jiems pateikiamo dalyko ugdymo turinio apimtį ir pobūdį. Tai iš anksto nulėmė OGE tyrimo modelio ypatybes. Reikšmingiausi skirtumai nuo KIM vieningo valstybinio egzamino turi 2 egzamino darbo dalį, kuri yra ne tik savarankiška, bet ir viduje vientisa dalis: visos šešios skirtingų tipų užduotys čia yra tiesiogiai susijusios su specialiai parinktu tekstu, kuris apšviečia tam tikras socialinės tikrovės aspektas.

5. CMM struktūros charakteristikos

Egzamino darbas susideda iš dviejų dalių, iš kurių 31 užduotis. 1 dalyje yra 25 trumpų atsakymų užduotys, 2 dalyje – 6 ilgų atsakymų užduotys.

Kiekvienai 1-20 darbo užduočiai siūlomi keturi atsakymo variantai, iš kurių teisingas tik vienas. Užduotis laikoma teisingai atlikta, jei mokinys užrašo teisingo atsakymo numerį. Užduotis laikoma neatlikta šiais atvejais: a) įrašomas neteisingo atsakymo numeris; b) įrašomi dviejų ar daugiau atsakymų skaičiai, net jei tarp jų nurodytas ir teisingo atsakymo numeris; c) atsakymo numeris neįrašytas.

21-25 užduotyse atsakymas pateikiamas skaičių seka (pvz., 125), rašoma be tarpų ar skiriamųjų ženklų.

Atsakymus į 2 dalies užduotis egzaminuojamasis suformuluoja savarankiškai ir detaliai surašo. Jų įgyvendinimą tikrina ekspertai, remdamiesi specialiai sukurta kriterijų sistema.

Kodifikatorius

• 1 Žmogus ir visuomenė
• 1.1 Visuomenė kaip žmogaus gyvenimo forma 1.2 Visuomenės ir gamtos sąveika 1.3 Pagrindinės visuomenės gyvenimo sferos, jų santykiai 1.4 Biologinis ir socialinis žmoguje 1.5 Asmenybė. Paauglystės bruožai 1.6 Žmogaus veikla ir pagrindinės jos formos (darbas, žaidimas, mokymasis) 1.7 Žmogus ir jo artimiausia aplinka. Tarpasmeniniai santykiai. Bendravimas 1.8 Tarpasmeniniai konfliktai, konstruktyvus jų sprendimas

2. Dvasinės kultūros sritis

• 2.1 Dvasinės kultūros sritis ir jos ypatybės 2.2 Mokslas šiuolaikinės visuomenės gyvenime 2.3 Švietimas ir jo svarba informacinėje visuomenėje. Galimybės įgyti bendrąjį ir profesinį išsilavinimą Rusijos Federacijoje 2.4 Religija, religinės organizacijos ir bendrijos, jų vaidmuo šiuolaikinės visuomenės gyvenime. Sąžinės laisvė 2.5 Moralė. Humanizmas. Patriotizmas, pilietiškumas

3. Ekonomika

• 3.1 Ekonomika, jos vaidmuo visuomenės gyvenime 3.2 Prekės ir paslaugos, ištekliai ir poreikiai, riboti ištekliai 3.3 Ekonominės sistemos ir nuosavybė 3.4 Gamyba, darbo našumas. Darbo pasidalijimas ir specializacija 3.5 Mainai, prekyba 3.6 Rinka ir rinkos mechanizmas 3.7 Verslumas. Smulkus verslas ir ūkininkavimas 3.8 Pinigai 3.9 Darbo užmokestis ir darbo paskatos 3.10 Pajamų nelygybė ir ekonominės apsaugos tinklai 3.11 Piliečių mokami mokesčiai 3.12 Valstybės ekonominiai tikslai ir funkcijos

4. Socialinė sfera

• 4.1 Socialinė visuomenės struktūra 4.2 Šeima kaip maža grupė. Santykiai tarp kartų 4.3 Socialinių vaidmenų įvairovė paauglystėje 4.4 Socialinės vertybės ir normos 4.5 Deviantinis elgesys. Narkomanijos ir alkoholizmo pavojus asmenims ir visuomenei. Socialinė sveikos gyvensenos reikšmė 4.6 Socialinis konfliktas ir jo sprendimo būdai 4.7 Tarpetniniai santykiai

5. Politikos ir socialinio valdymo sritis

• 5.1 Galia. Politikos vaidmuo visuomenėje 5.2 Valstybės samprata ir ypatumai 5.3 Valdžių atskyrimas 5.4 Valstybės formos 5.5 Politinis režimas. Demokratija 5.6 Vietos valdžia 5.7 Piliečių dalyvavimas politiniame gyvenime 5.8 Rinkimai, referendumas 5.9 Politinės partijos ir judėjimai, jų vaidmuo visuomeniniame gyvenime 5.10 Pilietinė visuomenė ir teisinė valstybė

6. Teisė

• 6.1 Teisė, jos vaidmuo visuomenės ir valstybės gyvenime 6.2 Teisinė valstybė. Norminis teisės aktas 6.3 Teisinių santykių samprata 6.4. Nusižengimų požymiai ir rūšys. Teisinės atsakomybės samprata ir rūšys 6.5 Rusijos Federacijos konstitucija. Rusijos Federacijos konstitucinės sistemos pagrindai 6.6 Rusijos Federacijos federalinė struktūra 6.7 Rusijos Federacijos valstybinės institucijos 6.8 Teisėsaugos institucijos. Teismų sistema. Santykiai tarp valdžios institucijų ir piliečių 6.9 Teisių, laisvių ir pareigų samprata. Žmogaus ir piliečio teisės ir laisvės Rusijos Federacijoje, jų garantijos. Konstitucinės piliečio pareigos 6.10 Vaiko teisės ir jų apsauga. Nepilnamečių teisinio statuso ypatumai 6.11 Žmogaus ir piliečio teisių ir laisvių įgyvendinimo ir apsaugos mechanizmai 6.12 Tarptautinė teisinė ginkluotų konfliktų aukų apsauga 6.13 Civiliniai santykiai. Nuosavybės teisės. Vartotojų teisės 6.14 Šeimos teisiniai santykiai. Tėvų ir vaikų teisės ir pareigos 6.15 Teisė į darbą ir darbo santykiai. Nepilnamečių įdarbinimas 6.16 Administraciniai teisiniai santykiai, teisės pažeidimai ir bausmės 6.17 Pagrindinės baudžiamosios teisės sąvokos ir institucijos. Nepilnamečių baudžiamoji atsakomybė

• Reikalavimai pasirengimo lygiui, patikrintam pagal egzamino užduotis
• Žinoti/suprasti
• 1.1 socialinės žmogaus savybės, jo sąveika su kitais žmonėmis
• 1.2 visuomenės kaip bendros žmonių veiklos formos esmė
• 1.3 būdingi pagrindinių visuomenės sferų bruožai ir požymiai
• 1.4 socialinius santykius reguliuojančių socialinių normų turinys ir prasmė
• Gebėti:
• 2.1 apibūdinti pagrindiniai socialiniai objektai, išryškinant esminius jų bruožus; žmogus kaip socialiai aktyvi būtybė; pagrindiniai socialiniai vaidmenys
• 2.2 palyginti socialiniai objektai, sprendimai apie visuomenę ir žmones; nustatyti jų bendrus bruožus ir skirtumus
• 2.3 paaiškinti santykiai tarp tiriamų socialinių objektų (įskaitant visuomenės ir gamtos, žmogaus ir visuomenės, visuomenės gyvenimo sferų, piliečio ir valstybės sąveikas)
• 2.4 pateikti pavyzdžių tam tikro tipo socialiniai objektai, socialiniai santykiai; įvairių rūšių socialinių normų reguliuojamos situacijos; žmonių veikla įvairiose srityse
• 2.5 įvertinti žmogaus elgesys socialinių normų, ekonominio racionalumo požiūriu
• 2.6 nuspręsti pagal studijuojamą medžiagą, pažintines ir praktines užduotis, atspindinčias tipines situacijas įvairiose žmogaus veiklos srityse.
• 2.7 paieška socialinę informaciją tam tikra tema iš įvairių žiniasklaidos priemonių (žiniasklaidos medžiagos, mokomojo teksto ir kitų pritaikytų šaltinių)

Taškų konvertavimo skalė

Prekė

Socialinis mokslas

"2"

"3"

"4"

Socialiniai mokslai – disciplina, tirianti žmonių visuomenės raidos ypatumus, žmogaus vietą santykių sistemoje. Dalykas yra kelių mokslų – teisės, sociologijos, politikos mokslų, etikos, filosofijos, istorijos ir ekonomikos – sankirtoje. Socialinis mokslas skirstomas į skyrius: žinios, dvasinis gyvenimas, teisė, socialiniai santykiai, žmogus visuomenėje ir kt. Socialinių mokslų OGE nėra privalomas dalykas baigiant 9 klasę, tačiau daugelis jį renkasi. Temos populiarumo priežastis yra santykinis jos turinio paprastumas. Be to, ši disciplina yra viena iš pagrindinių disciplinų, jei mokinys įstoja į 10–11 klases humanitariniu požiūriu.

Socialinės studijos – dalykas, kurio egzamino neišlaiko mažiausiai moksleivių, o tai patvirtina užduočių lengvumą ir prieinamumą. Tačiau ši disciplina turi nemažai bruožų: reikalauja gerai išmanyti teoriją (dėsnius, terminus, šablonus, sąvokas), pritaikyti žinias praktikoje, mokėti suformuluoti savo nuomonę ir ją pagrįsti argumentais.
Ar per egzaminą bus sunku, priklauso nuo individualaus mokinio lygio. Reguliarus pasiruošimas ir sistemingas, kruopštus mokymasis mokykloje leis išlaikyti egzaminą be didelių sunkumų.

Paruošimo procese svarbu:

• Formuluotės tikslumas;
• Terminologijos išmanymas ir gebėjimas ja dirbti;
• Gebėjimas racionaliai paskirstyti laiką užduotims atlikti;
• Laisva orientacija į įvairius mokslus.