„Mano profesija yra mokytoja defektologė“
Zinchenko Elena Vladimirovna
Mokytoja-defektologė
Siela gavo meilę iš Dievo kaip dovana,
Įgūdžiai atskirti gėrį nuo blogio.
Kam aš išleidžiu šią šventą dovaną?
Į asmeninį tobulėjimą!
Ir štai vėl nauja diena. Nauji susitikimai. Nauji interesai. Naujos smalsios vaikų akys.
Mano profesija – ypatingas gyvenimo kelias. Susikertantis su dešimtimis vaikų likimų, mano profesinis kelias susilieja su kiekvienu vaiko gyvenimo keliu. Svarbiausia rasti laiko...
Rasti laiko meilei yra šventa gyvenimo dovana. Man svarbiausia meilė vaikams ir profesijai. Labai myliu savo profesiją, nes ji suteikia galimybę kasdien susisiekti su vaikystės pasauliu. Kiekvieną dieną, dovanodama dalelę savo širdies, stengiuosi uždegti saulę, kuri yra kiekviename vaike!
Mano sėkmės kaina yra rasti laiko darbui. Mano darbą skatina noras padėti kiekvienam vaikui. Koks neapsakomas malonumas, kai matai, kad tavo darbas duoda vaisių.
Rasti laiko draugystei yra laimės šaltinis. Dirbu šalia patyrusių, profesionalių, kūrybingų kolegų.
Rasti laiko žaisti – jaunystės paslaptis. Darbe reikia daug jėgų ir energijos sudominti vaikus ir perteikti jiems tai, ko reikia. Žaidimas yra nuolatinis mano užsiėmimų partneris.
Rasti laiko sveikatai yra vienintelis gyvenimo lobis. Todėl pagrindinis mano darbo įsakymas – nedaryti žalos. Savo užsiėmimuose efektyviai naudoju sveikatą tausojančias technologijas.
Mūsų profesijoje turi derėti gydytojo atjauta, psichologo įžvalgumas ir mokytojo išmintis.
Ilgametė bendradarbiavimo patirtis įtikinamai įrodo, kad ilgalaikių rezultatų pasiekiama tik esant vienai pataisos erdvei.
Atrandu laiko skaityti – tai yra žinių pagrindas. Norint pasiekti teigiamų rezultatų, reikia būti profesionalu ir nuolat plėsti savo žinias. Stengiuosi žengti koja kojon su laiku: rašau mokslinius straipsnius, rengiu projektus, įvaldau kompiuterines technologijas, studijuoju netradicinius korekcinės ir gydomosios pedagogikos metodus.
Mano stiprybės šaltinis yra rasti laiko pagalvoti. Nubrėžiu naujus horizontus – skaitmeninių edukacinių išteklių naudojimą kartu su vaikais ir jų tėvais.
Kurdama tėvų ir mokytojų sąveikos tiltą, nuo šeimos iki darželio, stengiuosi būti subtili, nemoku suaugusiųjų pedagoginio bendravimo pagrindų, siūlau, kaip galėtume kartu spręsti problemas.
Darbo su specialiųjų ugdymosi poreikių vaikais procese sukuriu ypatingas sąlygas jų vystymuisi – vienodos galimybės.
Ikimokyklinis laikotarpis yra pagrindinių psichinių procesų, suteikiančių vaikui visapusišką pažintį su jį supančiu pasauliu, intelektualinio formavimosi laikotarpis. Vaikas įgyja įgūdžių bendrauti su daiktais, mokosi kalbėti, mąstyti, suvokti, išmoksta tam tikrų taisyklių.
Savo darbe naudoju anksčiau žinomų protinio aktyvumo ugdymo metodų elementus ir pritaikau juos prie individualių vaikų, turinčių protinį atsilikimą, ypatybių, diegiau novatorišką Dienesh loginių blokų panaudojimą ir šios medžiagos mokymo priemonių seriją.
Kadangi blokai atspindi formos, spalvos ir dydžio standartus, jie padeda įsisavinti programos medžiagą, nustatant objektų panašumus ir skirtumus.
Su logikos blokais vaikai atlieka daugybę veiksmų: keičia vietas, pašalina, dėlioja, ieško, skirsto, lygina. Pirmą kartą jie susipažįsta su informacijos kodavimo, algoritmų ir loginių operacijų sąvokomis.
Bendrame darbe su mokytojais, pavyzdžiui, organizuodami vaidmenų žaidimus, naudojame pakaitinius objektus:
„Parduotuvė“ - pinigai, pažymėti blokais;
„Paštas“ - adresas ant namo nurodomas kodų kortelėmis; panašiai kaip „Traukinys“ – bilietai, vietos); žaidimai – kelionės (naudojant tam tikras savybes turinčius objektus kaip paslaptingus lobius); lauko žaidimuose (objektų orientyrai, namų, takų, labirintų pavadinimai);
Vaikams patinka savarankiškai žaisti su šia medžiaga.
Šį vadovą naudojame kaip didaktinę medžiagą viso proceso metu, spręsdami visų ugdymo sričių problemas.
Rasti laiko planuoti yra paslaptis, kaip rasti laiko visiems ankstesniems dalykams.
Nadežda Kozyreva
Esė „Mano profesija yra mokytojas defektologas“
RAŠINIS
„Aš esu mokytojas – defektologas“
„Norėdamas būti geru mokytoju,
turi mylėti tai, ką moki,
ir mylėk tuos, kuriuos mokai“.
V. O. Kliučevskis
Kodėl pasirinkau mokytojo defektologo profesija?
Profesija manoji nepaprasta, kaip begalinė vaikystė, o kartais kaip magija. Juk defektologas sugeba suteikti pagalbą "ypatingas" vaikai. Jis žino, kaip pateikti programos medžiagą, atsižvelgdamas į vaiko savybes ir kaip išvystyti tam tikri pažinimo procesai.
Dėl prastos ekologijos, nepalankių paveldimumo veiksnių, įvairių sunkių infekcinių ir lėtinių ligų, žalingų įpročių ir kitų veiksnių vis dažniau gimsta vaikai, turintys tam tikrų raidos problemų. Tokių vaikų, deja, nuolat daugėja, todėl profesija defektologas šiuolaikiniame pasaulyje yra labai aktualus ir paklausus.
Didžiausias mano darbo privalumas – ypatinga jo reikšmė vaikams su negalia.
Pagalba šeimoms, auginančioms specialiųjų ugdymosi poreikių turintį vaiką, yra tiesiog neįkainojama. O pagrindinis atlygis man, kaip mokytojai, yra moralinis pasitenkinimas atliktu darbu ir teigiamas rezultatas vaikų raidoje.
Taip, pas mus profesija turi daug sunkumų, bet nepaisant to, joje galiu realizuoti savo kūrybinį potencialą ir gauti energijos užtaisą judėti pirmyn.
Mėgaujuosi savo darbu, nes suprantu, kad mano pastangos nenueina veltui, mano specialybė yra be galo paklausi.
Mokytojas-defektologas yra mano pašaukimas, tai nuolatinis mokymas, mano gyvenimo būdas ir geras tikslas!
aš mokytoja-logopatologė!
Kuo tai ypatinga!
Apie mane žinos visi
kai į namus ateina bėdos...
Paimant jį iš tėvų rankų
"gėlė", sužeistas ir trapus,
Greitai prisiminsiu visus mokslus
Ir apie visuotinę meilę!
Aš ne vienas, mano kolegos
Jie paskolins petį ir padrąsins
Ir su geru žodžiu ir patarimu,
Jie padarys gerą darbą!
Kokie yra mano mokymo principai?
Mano pirmasis principas yra labai paprastas:
Dovanokite šilumą, energiją ir žinias!
Antrasis toks: visada mokykis!
Ir nieko nepalikite be jūsų dėmesio!
Ir trečias principas yra kaip priesaika Hipokratas:
Nedaryk žalos! Man nereikia to aiškinti.
Su savo darbu reikia elgtis su siela,
Kad po to mėgaukitės rezultatu!
Patogumas švietime ir mokyme -
Motyvacijos mokymosi pagrindas!
Turėdamas didelę žinių galią,
Niekada nepamirštu:
Ne tik aš esu mokytojas.,
Mane moko ir augintiniai.
Jie visada padeda man išlikti ant kojų,
Laikyk ranką ant pedagogikos mokslo pulso
Ir niekada neprarask širdies!
Aš nežinau ribų tarp asmeninio gyvenimo ir darbo.
Viskas vyksta tvarkingai
Visada prižiūrimas.
Taip diena po dienos praeina.
Aš myliu savo darbą
Aš tau pasakysiu nuoširdžiai!
Esu pasiruošęs daug ištverti.
O nuveikti yra daug!
Šiuolaikinei ugdymo įstaigai reikia modernaus mokytojo – toks yra laikmečio reikalavimas.
Rusijos švietimo sistemoje vyksta nemažai pokyčių, pasireiškiančių naujų programų ir lengvatų naudojimu, ugdymo turinio pokyčiais ir mokinių žinių įgijimo būdais. Moderni įranga ir inovatyvios technologijos – naujosios ugdymo įstaigos dalis.
Pastaraisiais metais vykstantys Rusijos švietimo modernizavimo procesai gerokai pakeitė ideologiją ir prioritetus ne tik bendrojo ugdymo, bet ir raidos problemų turinčių vaikų ugdyme.
Tačiau pagrindinis vaidmuo vis tiek tenka mokytojui. Atitinkamai, nuolatinė saviugda ir savęs tobulinimas yra mokytojo defektologo veiklos dalis.
„Kuo žemesnis vaiko psichikos išsivystymo lygis, tuo aukštesnis turėtų būti išsilavinimo lygis mokytojai“ – rašė XX amžiaus pradžioje. garsus vokiečių mokytojas defektologas
Mokydama vaikus aš mokausi pati! Tik meilė tau profesijos padeda įveikti sunkius žingsnius pasaulyje mokymas. mano profesija– tai nuolatinis naujų dalykų mokymasis ir kasdienis kūrybiškumas.
Esu nuolatinėje paieškoje judėjimas: kaip parodyti vaikui jį supantį pasaulį prieinamu būdu, kaip mokyti jo racionalų mąstymą ir patirti šilumą iš mūsų rankų; kaip neišblukti, o judėti į priekį.
Korekcinėje ir pedagoginėje veikloje naudoju sveikatą tausojančias technologijas. Dirbu trise kryptys: sveikatos išsaugojimo ir skatinimo technologijos, sveikos gyvensenos mokymo technologijos, korekcinės technologijos; kadangi šiuolaikinio ikimokyklinio ugdymo koncepcija numato sveikos gyvensenos ir mokinių sveikatos išsaugojimą ir aktyvų formavimą. Didžiausią įtaką vaikų, ypač vaikų su negalia, sveikatai turi sveikatą tausojančios technologijos.
Savo darbe naudoju IKT (informacinės ir ryšių technologijos). Kuriu elektroninius švietimo išteklius tokiose programose kaip Word, Power Point, Publisher, Activ Inspire. Užsiėmimus vedu žaidimų, eksperimentų forma, kurdamas problemines situacijas, naudodamas paieškos užduotis (pavyzdžiui, atrasti kažką naujo grupėje, žiemos sodas, paroda, pristatymas, kuris praturtina užsiėmimus vaizdiniais, leidžia išgirsti supančio pasaulio garsai, paukščių ir gyvūnų balsai.
Nuolat susipažįstu su naujais pataisos pedagogikos atradimais. Skaitau šiuolaikines publikacijas, straipsnius pedagoginiuose žurnaluose. Dalyvauju ir dalyvauju metodinėse asociacijose kalbos patologai, seminarai, konferencijos. Studijuoju kolegų patirtį per pasaulinį internetą, kuris leidžia plėsti ir modernizuoti pataisos darbų priemones. Be to, siekiant pagerinti lygį profesionalus asmeninių verslo savybių pažinimas ir tobulinimas.
Pastaraisiais metais ugdymo tikslai ir uždaviniai labai pasikeitė. Naujo nacionalinio projekto įgyvendinimas "Švietimas" dar kartą pabrėžė, visų pirma, individo socializacijos svarbą. Iškyla ne mintinai išmokti faktai ir teorinės žinios, o gyvybiškai svarbių praktinių įgūdžių formavimas. Todėl manau, kad svarbiausia padėti vaikui tapti sėkmingu žmogumi. Ne formuoti asmenybę, o sudaryti sąlygas realizuoti savo sugebėjimus; ne padiktuoti išmintą pažinimo kelią, o padėti išmokti savarankiškai spręsti praktines problemas; ne bausti nesėkmės atveju, o padėti ją įveikti laiku ištiesus ranką.
„Vienintelė galimybė mokyti kad vaikas gyventų esamomis sąlygomis – tai sudaryti sąlygas jam visiškai įvaldyti savo gebėjimus. Konfucijus.
Mano supratimas apie mokytojo misiją šiais laikais pasaulis:
Mano mokiniai maži, bet reikalauja daug dėmesio. Tai, kas perteikiama ir išmokta vaikystėje, turi įtakos visam žmogaus gyvenimui.
Vaikai viską pastebi: mano nuotaika, išvaizda, todėl visada reikia būti surinktam, išpuoselėtam, šiuolaikiškam. Prieš mokyti ir auklėti, reikia laimėti vaiką, tapti jo draugu.
Mokytojo asmenybė yra pagrindinė sėkmės sąlyga ir priemonė pedagoginiame procese.
Mes, pedagogai, kuriame ateitį. Mūsų šalies ir pasaulio sėkmė priklauso nuo to, kaip mes dirbame. Prestižas mokytojai susideda iš jos bendrosios kultūros ir profesinę kompetenciją, kuriuos nuolat reikia maitinti. Visų pirma, pats mokytojas turi tobulėti. Informacijos srauto padidėjimas, naujų technologijų naudojimas – visa tai yra šių dienų realybė. Mano ugdymo filosofija yra tokia mokyti vaikus tikėti savimi, suprasti ir gerbti kitus, o tai galima pasiekti tik bendradarbiaujant mokytojui ir vaikui.
Kaip ir paprasti vaikai, specialiųjų ugdymosi poreikių turintis vaikas turi teisę gauti kvalifikuotą pedagoginę pagalbą, kurią gali suteikti tik specialiai apmokytas logopedas. Sėkmingai mokymo veiklai specialiojo ugdymo struktūroje visiškai nepakanka įprastinio pedagoginio rengimo.
Profesionalus Mokytojo defektologo veikla peržengia tradicinę mokymo veikla, glaudžiai sąveikaujantis ir persipynantis su įvairiais socialiniais-pedagoginiais, reabilitaciniais, patariamaisiais ir diagnostiniais, psichoterapiniais, korekciniais ir kt. „Ne mokytojo kambarys» veikla, siekiant vieno tikslo – pagalba neįgaliam asmeniui jo socialinėje adaptacijoje ir integracijoje specialiojo ugdymo priemonėmis.
Mokytojas-defektologas – ypatingo sielos nusiteikimo žmogus, aktyvus, iniciatyvus, energingas, pasitikintis sėkmingu savo darbo rezultatu. profesinę veiklą, draugiškas ir taktiškas. Jai būdingas humaniškas žmogaus vaidmens šiuolaikiniame pasaulyje įvertinimas, įskaitant ir žmones su negalia.
Šiuolaikiniame vaikų, turinčių raidos problemų, ugdyme mokytojas- defektologas atlieka specialią misiją, kurioje galima išskirti dvi tarpusavyje susijusias komponentas: humanistinis ir socialinis.
Humanistinis komponentas apima kvalifikuotos pagalbos teikimą vaikams, turintiems raidos problemų, jų potencialo atskleidimą ir realizavimą.
Socialinis komponentas siejamas su vaiko su negalia paruošimo gyvenimui visuomenėje užtikrinimu, kuris siejamas su žmonių visuomenės sąmonės įtaka, siekiant ugdyti tolerantišką požiūrį į ypatingų gebėjimų asmenis. Tai savo ruožtu ugdo šiuolaikinės visuomenės moralinę sąmonę ir sudaro sąlygas sėkmingai socializuoti vaikus ir suaugusiuosius, turinčius vystymosi problemų.
Ant manęs, kaip ir ant mokytojas logopedas, yra patikėta ypatinga misija ir didžiulė atsakomybė kiekvienam vaikui teikti kokybiškas pataisos ir ugdymo paslaugas, atsižvelgiant į jo individualius poreikius.
Profesija defektologas
Defektologas – tai specialistas, dirbantis su vaikais, turinčiais fizinės ir psichinės raidos negalią. Priklausomai nuo specialisto veiklos apimties, yra dviejų tipų. Pirmoji užsiima sutrikusio vystymosi kūdikių mokymu, mokymu, ugdymu, taip pat jų socialine adaptacija. Antrasis – pats pataisos mokytojas.
Defektologo specialybė gimė medicinos ir pedagogikos sankirtoje. Tai gana jauna specialybė, kurios atsiradimas siejamas su psichologijos, neurologijos, bendrosios ir specialiosios pedagogikos raida. Vaikų, turinčių raidos sutrikimų, išskirtinumo supratimas, jų tobulėjimo ir socializacijos troškimas yra visai netolimos praeities pasiekimas.…
Gydytojo defektologo darbas leidžia vaikui, turinčiam fizinės ar psichinės raidos negalią, gyventi visavertį gyvenimą, įsilieti į jį supantį pasaulį, jo pasiekimus ir vertybes. Specialiųjų žinių turėdamas specialiojo ugdymo mokytojas padeda tėvams susidoroti su sunkumais auklėjant ir lavinant vaikus.
Darbas su raidos sutrikimų turinčiais vaikais šiandien yra paklausus ir labai apmokamas. Mokytojo defektologo veiklos sritis labai plati: tokie specialistai yra paklausūs valstybinėse internatinėse mokyklose, specialiosiose pataisos mokyklose, reabilitacijos centruose. Privatiems darželiams ir mokykloms dažnai prireikia logopedo paslaugų. Šio specialisto paslaugų reikia ir ikimokyklinio ugdymo įstaigoms diagnozuoti vaikų gebėjimus ir išsivystymo lygį.
Būtinos defektologo savybės – empatija, gebėjimas vaike įžvelgti savitą asmenybę, turinčią nukrypimų nuo normos. Darbas su tokiais vaikais dažnai siejamas su dideliu emociniu, psichologiniu, o kartais ir fiziniu stresu. Defektologas turi reguliariai susipažinti su naujausiais atradimais savo veiklos srityje. Tuo tikslu vyksta kvalifikacijos kėlimo kursai, meistriškumo kursai ir seminarai, kurie leidžia plėsti ir tobulinti pataisos darbų priemones.
Defektologo profesiją galima įgyti pedagoginiuose universitetuose. Šiuo metu yra daugybė defektologinių specialybių: kurčiųjų mokytojas, mokantis įvairaus sunkumo klausos negalią turinčius vaikus, tiflopedagogas, dirbantis su regos negalią turinčiais vaikais, oligofrenopedagogas, mokantis vaikus su protinį atsilikimą, logopedas – specialistas. kalbos sutrikimai, ir ikimokyklinio ugdymo pedagogas-defektologas.
Mokytojo defektologo rašinys
Nuo tolerancijos iki empatijos, nuo gailestingumo iki pedagogikos, nuo pataisos iki bendravimo, nuo tradicijos iki naujovių – tai tapo mano pedagoginis credo šiandien.
Vaikų mokymas ir auklėjimas – įdomus, jaudinantis darbas, reikalaujantis iš mokytojo kantrybės, kūrybiškumo, sunkaus darbo, humoro jausmo ir profesionalumo. Ir jei šis vaikas turi ypatingų sugebėjimų, visos šios savybės automatiškai padauginamos iš dviejų.
Kiekvienam neįgaliam vaikui rasti tai, kas aktualu ir prasminga čia ir dabar – pagrindinė šiuolaikinio mokytojo defektologo komunikacinė užduotis. Išgyvename skaudų laikotarpį, kai pasaulyje griūva idealai, žmogaus moralės pagrindai, bendravimo ir elgesio kultūra. Ir mūsų vaikai gyvena šiuo metu. Mūsų vaikai vadinami skirtingai: vaikai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, vaikai su negalia. Man tai tik vaikai – neramūs, žaismingi, smalsūs. Mano profesinėje patirtyje buvo daug įvairių situacijų, emocijų, jausmų: džiaugsmas ir pasididžiavimas savo mokinių pasiekimais, skausmas ir nevisavertiškumo jausmas dėl kai kurių nesėkmių, tačiau niekada nepatyriau nuobodulio ir tuštumos jausmo. Mano profesija tokia „gyva“ ir aktyvi, kad neleidžia stovėti vietoje. Manau, kad kiekvieno defektologo darbas yra mokslo ir kūrybos simbiozė. Kadangi mūsų jaunai respublikai reikia naujos kokybės žmonių, mokytojas defektologas turi veikti kaip ugdymo proceso organizatorius, koordinatorius, kuris prisiima atsakomybę už vaikų su negalia socializaciją ir sėkmingą integraciją į atvirą visuomenę.
Tobulesnio mokymo kursai Donecko respublikiniame papildomo pedagoginio ugdymo institute tapo gera pagalba tobulinant pedagoginius įgūdžius. Aukštas Donecko liaudies respublikos specialistų profesionalumas, pavyzdžiui: Galina Mironovna Umanec, Specialiojo ir įtraukiojo ugdymo centro vadovė; Oksana Viktorovna Kobzar, Specialiojo ir įtraukiojo ugdymo centro metodininkė; Švietimo vadybos ir psichologijos katedros vedėja Ilona Nikolaevna Nekrasova ir daugelis kitų dalijosi savo neįkainojama patirtimi ir atsakė į visus aktualius specialiojo ir įtraukiojo ugdymo klausimus diegiant naujus Valstybinius bendrojo vidurinio ugdymo standartus.
Man, kaip kalbos patologijos mokytojui, yra patikėta didžiulė atsakomybė aprūpinti kiekvieną vaiką aukštos kokybės pataisos ir švietimo paslaugos atsižvelgiant į jo individualius poreikius.
Esu logopedė mokytoja! Pasirinkau šią profesiją ir didžiuojuosi savo pasirinkimu!
Mano ugdymo filosofija.
„Tai, kas daro mus turtingus šiame pasaulyje
Ne tai, ką gauname
Ir ką mes dovanojame"
Didesnis Henry Wardas.
Jie sako, kad nematomas angelas veda mus per gyvenimą. Draugus, profesiją renkamės su noru ko nors pasiekti. Rezultatas – atsakingas ir sunkus kelias, reikalaujantis ypatingų profesinių ir žmogiškų savybių, nuolatinio susikaupimo, atsidavimo, dėmesio, kantrybės, supratimo ir geros širdies. Tai mano kelias – logopedės mokytojos kelias. Dirbu su vaikais, turinčiais žodinės ir rašytinės kalbos sutrikimų. Mano verslas yra labai subtilus ir sudėtingas, nepasiduodantis klišėms, dažnai negali būti apibūdintas standartiniais metodais, bet tai yra svarbus dalykas, nes padeda tiems, kuriems jos taip reikia. Mano užduotis – kiekvienam vaikui rasti ypatingą raktą, atskleisti jo individualų vidinį pasaulį, įskiepyti vaiko sieloje viltį ir pasitikėjimą savo jėgomis, padėti vaikui atsiverti.
Darbo mokykloje metai – tai ieškojimų, apmąstymų, nusivylimo, dvejonių ir atradimų metai. Optimizmas, kantrybė ir ryžtas – tai trys savybės, kurios man padeda mokytis „logopatologo“ profesijos. Man svarbu, kad bet kuris vaikas ugdytų susidomėjimą ir pasitikėjimą savimi.
Kantriai, žingsnis po žingsnio, siekiu savo tikslo. Labai smagu matyti, kai pagerėja vaiko kalba. Ir džiaugiasi savo sėkme. Kiek mažai reikia mažam žmogui, kad jis būtų laimingas. Jaučiu džiaugsmą žinodama, kad Jūsų darbas yra mažas tramplinas sėkmingam vaikų intelektualiniam, kalbiniam ir asmeniniam tobulėjimui.
Dirbu su specialios kategorijos vaikais, šiandien vadinamais specialiųjų ugdymosi poreikių vaikais. Mano mokiniai nedalyvauja dalykų olimpiadose ir nepasiekia aukštų intelektinės veiklos rezultatų. Pagrindinis dalykas mokant intelektualiai neišsivysčiusius vaikus yra socialinė adaptacija visuomenėje. Svarbų vaidmenį čia atlieka logopedas. Kiekvienas vaikas, su kuriuo dirbu, man yra svarbus, įdomus ir savitas. Kiekvienas vaikas yra individualus, turintis savo temperamentą, charakterį, įpročius, gebėjimus ir kiekvienam reikalingas specialus individualus požiūris. Visi jie skirtingi, kiekvienas savitas, kiekvienas turi savo nuotaikų ir emocijų paletę.
Savo logopedinį darbą įsivaizduoju kaip didelį ledkalnį, kur garso tarimo defektai – tik mažas jo galiukas, matomas visiems. O ten, po vandeniu, slepiasi dar kažkas. Baisu. Nematomas niekam, išskyrus specialistą. Tokios problemos kaip rašymas, skaitymas, smulkioji motorika ir kitos! Ir šios problemos sukelia dar baisesnių pasekmių - nepasitikėjimą savimi, izoliaciją, drovumą. Visa tai turi įtakos ne tik sėkmingam mokslui, bet ir visai tolesnei vaiko socializacijai ateityje. Todėl mano profesija pasirinkta ne veltui. Iš tiesų, vaikų ateitis gali priklausyti nuo mano kokybiško darbo. Ar sugebės gražiai ir be klaidų rašyti, aiškiai kalbėti, konstruoti savo teiginius.
Logopedas man visų pirma yra:
L– Meilė vaikams. Dirbant su vaikais meilė ypač reikalinga. Be meilės pedagoginis procesas nebus efektyvus.
APIE- Atsakomybė. Didelė atsakomybė tenka logopedo mokytojui. Kurios užduotis – padėti vaikui įveikti kalbos sutrikimus, taip užtikrinant visapusišką, visapusišką jo vystymąsi.
G– Pasididžiavimas šia profesija. Tai reikšminga ir garbinga, leidžia pajusti savo reikalingumą ir įsitraukimą į vaikų likimus, taigi ir naudingumą.
APIE– Išsilavinimas. Mokytojo išsilavinimas ir saviugda yra pagrindinė jo profesinio augimo sąlyga. Kiekvieno mokytojo kvalifikacijos kėlimas, naujausių pedagoginių technologijų ir metodų įsisavinimas yra svarbus nuolatinio mokytojo ugdymo etapas jo mokytojo karjeros metu. Mokytoju su didžiąja T raide galima vadinti tik tuo atveju, jei jis nuolat mokosi ir tobulina savo profesinį lygį. O korekcinio, lavinamojo ir auklėjamojo darbo efektyvumas labai priklauso nuo mokytojo profesinės kompetencijos.
P– Teigiamos emocijos. Logopedo profesija yra kasdienis bendravimas. Tik mokytojas gauna didžiausią atlygį pasaulyje – džiugią vaiko, išmokusio taisyklingai ir gražiai kalbėti, šypseną.
E– Vienybė darbe. Į aktyvų bendradarbiavimą įtraukti mokytojus, auklėtojus ir tėvus Tik bendrame mokytojų ir šeimų veiklos procese galima kuo daugiau padėti vaikui.
D- Rezultatų siekimas. Švari, kompetentinga, taisyklinga vaiko kalba – galutinis logopedo darbo rezultatas. Judu link to ir džiaugiuosi kiekviena maža pergale. Turėtumėte nuolat tikėti savo jėgomis ir tų vaikinų, kurių akys kiekvieną dieną su viltimi žvelgia į jus, jėgomis.
Dabar esate susipažinę su nuostabia profesija,
Tereikia pasibelsti į duris.
Su kukliu užrašu „Logopedas“.
Mokytojo defektologo rašinys
Nuo tolerancijos iki empatijos, nuo gailestingumo iki pedagogikos, nuo pataisos iki bendravimo, nuo tradicijos iki naujovių – tai tapo mano pedagoginis credo šiandien.
Vaikų mokymas ir auklėjimas – įdomus, jaudinantis darbas, reikalaujantis iš mokytojo kantrybės, kūrybiškumo, sunkaus darbo, humoro jausmo ir profesionalumo. Ir jei šis vaikas turi ypatingų sugebėjimų, visos šios savybės automatiškai padauginamos iš dviejų.
Kiekvienam neįgaliam vaikui rasti tai, kas aktualu ir prasminga čia ir dabar – pagrindinė šiuolaikinio mokytojo defektologo komunikacinė užduotis. Išgyvename skaudų laikotarpį, kai pasaulyje griūva idealai, žmogaus moralės pagrindai, bendravimo ir elgesio kultūra. Ir mūsų vaikai gyvena šiuo metu. Mūsų vaikai vadinami skirtingai: vaikai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, vaikai su negalia. Man tai tik vaikai – neramūs, žaismingi, smalsūs. Mano profesinėje patirtyje buvo daug įvairių situacijų, emocijų, jausmų: džiaugsmas ir pasididžiavimas savo mokinių pasiekimais, skausmas ir nevisavertiškumo jausmas dėl kai kurių nesėkmių, tačiau niekada nepatyriau nuobodulio ir tuštumos jausmo. Mano profesija tokia „gyva“ ir aktyvi, kad neleidžia stovėti vietoje. Manau, kad kiekvieno defektologo darbas yra mokslo ir kūrybos simbiozė. Kadangi mūsų jaunai respublikai reikia naujos kokybės žmonių, mokytojas defektologas turi veikti kaip ugdymo proceso organizatorius, koordinatorius, kuris prisiima atsakomybę už vaikų su negalia socializaciją ir sėkmingą integraciją į atvirą visuomenę.
Tobulesnio mokymo kursai Donecko respublikiniame papildomo pedagoginio ugdymo institute tapo gera pagalba tobulinant pedagoginius įgūdžius. Aukštas Donecko liaudies respublikos specialistų profesionalumas, pavyzdžiui: Galina Mironovna Umanec, Specialiojo ir įtraukiojo ugdymo centro vadovė; Oksana Viktorovna Kobzar, Specialiojo ir įtraukiojo ugdymo centro metodininkė; Švietimo vadybos ir psichologijos katedros vedėja Ilona Nikolaevna Nekrasova ir daugelis kitų dalijosi savo neįkainojama patirtimi ir atsakė į visus aktualius specialiojo ir įtraukiojo ugdymo klausimus diegiant naujus Valstybinius bendrojo vidurinio ugdymo standartus.
Man, kaip kalbos patologijos mokytojui, yra patikėta didžiulė atsakomybė aprūpinti kiekvieną vaiką aukštos kokybės pataisos ir švietimo paslaugos atsižvelgiant į jo individualius poreikius.
Esu logopedė mokytoja! Pasirinkau šią profesiją ir didžiuojuosi savo pasirinkimu!
Mano ugdymo filosofija.
„Tai, kas daro mus turtingus šiame pasaulyje
Ne tai, ką gauname
Ir ką mes dovanojame"
Didesnis Henry Wardas.
Jie sako, kad nematomas angelas veda mus per gyvenimą. Draugus, profesiją renkamės su noru ko nors pasiekti. Rezultatas – atsakingas ir sunkus kelias, reikalaujantis ypatingų profesinių ir žmogiškų savybių, nuolatinio susikaupimo, atsidavimo, dėmesio, kantrybės, supratimo ir geros širdies. Tai mano kelias – logopedės mokytojos kelias. Dirbu su vaikais, turinčiais žodinės ir rašytinės kalbos sutrikimų. Mano verslas yra labai subtilus ir sudėtingas, nepasiduodantis klišėms, dažnai negali būti apibūdintas standartiniais metodais, bet tai yra svarbus dalykas, nes padeda tiems, kuriems jos taip reikia. Mano užduotis – kiekvienam vaikui rasti ypatingą raktą, atskleisti jo individualų vidinį pasaulį, įskiepyti vaiko sieloje viltį ir pasitikėjimą savo jėgomis, padėti vaikui atsiverti.
Darbo mokykloje metai – tai ieškojimų, apmąstymų, nusivylimo, dvejonių ir atradimų metai. Optimizmas, kantrybė ir ryžtas – tai trys savybės, kurios man padeda mokytis „logopatologo“ profesijos. Man svarbu, kad bet kuris vaikas ugdytų susidomėjimą ir pasitikėjimą savimi.
Kantriai, žingsnis po žingsnio, siekiu savo tikslo. Labai smagu matyti, kai pagerėja vaiko kalba. Ir džiaugiasi savo sėkme. Kiek mažai reikia mažam žmogui, kad jis būtų laimingas. Jaučiu džiaugsmą žinodama, kad Jūsų darbas yra mažas tramplinas sėkmingam vaikų intelektualiniam, kalbiniam ir asmeniniam tobulėjimui.
Dirbu su specialios kategorijos vaikais, šiandien vadinamais specialiųjų ugdymosi poreikių vaikais. Mano mokiniai nedalyvauja dalykų olimpiadose ir nepasiekia aukštų intelektinės veiklos rezultatų. Pagrindinis dalykas mokant intelektualiai neišsivysčiusius vaikus yra socialinė adaptacija visuomenėje. Svarbų vaidmenį čia atlieka logopedas. Kiekvienas vaikas, su kuriuo dirbu, man yra svarbus, įdomus ir savitas. Kiekvienas vaikas yra individualus, turintis savo temperamentą, charakterį, įpročius, gebėjimus ir kiekvienam reikalingas specialus individualus požiūris. Visi jie skirtingi, kiekvienas savitas, kiekvienas turi savo nuotaikų ir emocijų paletę.
Savo logopedinį darbą įsivaizduoju kaip didelį ledkalnį, kur garso tarimo defektai – tik mažas jo galiukas, matomas visiems. O ten, po vandeniu, slepiasi dar kažkas. Baisu. Nematomas niekam, išskyrus specialistą. Tokios problemos kaip rašymas, skaitymas, smulkioji motorika ir kitos! Ir šios problemos sukelia dar baisesnių pasekmių - nepasitikėjimą savimi, izoliaciją, drovumą. Visa tai turi įtakos ne tik sėkmingam mokslui, bet ir visai tolesnei vaiko socializacijai ateityje. Todėl mano profesija pasirinkta ne veltui. Iš tiesų, vaikų ateitis gali priklausyti nuo mano kokybiško darbo. Ar sugebės gražiai ir be klaidų rašyti, aiškiai kalbėti, konstruoti savo teiginius.
Logopedas man visų pirma yra:
L– Meilė vaikams. Dirbant su vaikais meilė ypač reikalinga. Be meilės pedagoginis procesas nebus efektyvus.
APIE- Atsakomybė. Didelė atsakomybė tenka logopedo mokytojui. Kurios užduotis – padėti vaikui įveikti kalbos sutrikimus, taip užtikrinant visapusišką, visapusišką jo vystymąsi.
G– Pasididžiavimas šia profesija. Tai reikšminga ir garbinga, leidžia pajusti savo reikalingumą ir įsitraukimą į vaikų likimus, taigi ir naudingumą.
APIE– Išsilavinimas. Mokytojo išsilavinimas ir saviugda yra pagrindinė jo profesinio augimo sąlyga. Kiekvieno mokytojo kvalifikacijos kėlimas, naujausių pedagoginių technologijų ir metodų įsisavinimas yra svarbus nuolatinio mokytojo ugdymo etapas jo mokytojo karjeros metu. Mokytoju su didžiąja T raide galima vadinti tik tuo atveju, jei jis nuolat mokosi ir tobulina savo profesinį lygį. O korekcinio, lavinamojo ir auklėjamojo darbo efektyvumas labai priklauso nuo mokytojo profesinės kompetencijos.
P– Teigiamos emocijos. Logopedo profesija yra kasdienis bendravimas. Tik mokytojas gauna didžiausią atlygį pasaulyje – džiugią vaiko, išmokusio taisyklingai ir gražiai kalbėti, šypseną.
E– Vienybė darbe. Į aktyvų bendradarbiavimą įtraukti mokytojus, auklėtojus ir tėvus Tik bendrame mokytojų ir šeimų veiklos procese galima kuo daugiau padėti vaikui.
D- Rezultatų siekimas. Švari, kompetentinga, taisyklinga vaiko kalba – galutinis logopedo darbo rezultatas. Judu link to ir džiaugiuosi kiekviena maža pergale. Turėtumėte nuolat tikėti savo jėgomis ir tų vaikinų, kurių akys kiekvieną dieną su viltimi žvelgia į jus, jėgomis.
Dabar esate susipažinę su nuostabia profesija,
Tereikia pasibelsti į duris.
Su kukliu užrašu „Logopedas“.
