Funkcinė dislalija. Kas yra dislalija: kaip ją atskirti? Kokias dislalijos rūšis reikia gydyti ir koreguoti?

Dislalija yra garso tarimo pažeidimas, kai nepažeista klausa ir intelektas. Neteisingas tarimas su dislalija pasireiškia garsų nebuvimu, supainiojimu ar pakeitimu, o tai lemia kalbos iškraipymą. Šis nukrypimas laikomas natūraliu reiškiniu vaikų nuo gimimo iki penkerių metų kalbos raidai dėl fiziologinio artikuliacinio aparato nebrandumo.

Čia yra niuansas: jei vaikui yra treji metai, jis turi aiškiai tarti garsus [s], [z], [ts], jei keturi - [w], [zh], [h], [sch ], penki - [l ]. Tarimo problemos vyresniam nei 5 metų vaikui (nebuvimas, neteisingas tarimas, pvz., liežuvis yra tarp dantų tariant garsus [s], [z], [ts]; jų pakeitimas kitais, pavyzdžiui, s- sh, z-zh, ch-t yra priežastis skubiai apsilankyti pas logopedą.)

Diagnozuodamas dislaliją, specialistas tiria foneminių procesų būklę, bendrąją ir rankinę motoriką, kalbos aparato sandarą ir judrumą. Norint atkurti normalų vaiko garsų tarimą, gali tekti kreiptis į kitus specialistus – odontologą, otorinolaringologą, neurologą.

Be specialaus mokymo sunku nustatyti dislalijos priežastis ir parinkti defekto struktūrą atitinkančius korekcinius pratimus, todėl šią patologiją turinčių vaikų tėvai retai gali patys pakoreguoti vaiko tarimą. Su šia problema geriausia kreiptis į specialistą, išmanantį korekcinius metodus. Pavyzdžiui, yra apie 50 būdų sukurti garsą P, kurių kiekvienas gali būti veiksmingas arba nenaudingas konkrečiam vaikui, turinčiam tokį defektą.

Žemiau mes jums pasakysime, kas yra dislalija vaikams ir kokie yra jos pašalinimo būdai (kartais vartojamas terminas „gydyti“, tačiau tai nėra visiškai teisinga).

Dislalijos tipai

Atsižvelgiant į sutrikimo priežastį, išskiriami šie dislalijos tipai:

1. Funkcinei formai būdingas su amžiumi susijęs artikuliacinio aparato nebrandumas. Liežuvio, lūpų ir minkštojo gomurio raumenys dar nėra pakankamai stiprūs, kad atliktų tiksliai koordinuotus judesius, būtinus atskiriems garsams tarti. Šia dislalijos forma pasitaiko ir vaikams, kurie bendrauja su suaugusiais ar kalbos defektų turinčiais vaikais, su „lispiojančiais“ tėvais, šeimose, kuriose vaiko kalbos raidai neskiriamas deramas dėmesys.
2. Funkcinė dislalija savo ruožtu skirstoma į akustines-fonemines, artikuliacines-fonemines ir artikuliacines-fonetines formas. Pirmuoju atveju sutrinka garsų suvokimas ir atkūrimas pagal akustines charakteristikas (kietas-minkštas, nuobodus), antruoju kai kurie iš jų pakeičiami artikuliacija panašiomis fonemomis (mašina-masina, ryaba-lyaba); . Esant artikuliacinei-fonetinei dislalijos formai, taisyklingo tarimo iškraipymą lemia neteisingos artikuliacijos organų padėties (burr).
3. Mechaninė (organinė) dislalija atsiranda dėl kalbos aparato struktūros pažeidimo - siauro ir aukšto „gotikinio“ gomurio, trumpo liežuvio frenulio, neleidžiančio artikuliuoti viršutinio sėdmens garsų ir kitų defektų. Ši defekto forma gali būti paveldima. Gana dažnai fiziologinė dislalija diagnozuojama kartu su mechaniniu tipu.

Yra paprastos ir sudėtingos dislalijos sąvokos. Diagnozuojant išskiriama monomorfinė dislalija, kuri apima minimalų paprastų tarimo defektų skaičių ir polimorfinę įvairovę. Polimorfinė dislalija yra pagrįsta sutrikusia artikuliacija ir daugelio garsų atskyrimu.

Dislalijos klasifikacija pagal artikuliacijos iškraipymą:

• Rotakizmui būdingas neteisingas kietojo ir minkštojo [r] tarimas.
• Yotacizmas yra yot [j] tarimo defektas.
• Hitizmas yra neteisingas kieto ir minkšto [x] tarimas.
• Kappacizmas – sutrikęs kietojo ir minkštojo [k] tarimas.
• Gamacizmas – sutrikęs kietojo ir minkštojo [g] tarimas.
• Sigmatizmas yra švilpimo ir šnypštimo garsų [s, z, c, g, w, h, sch] artikuliacijos pažeidimas.
• Lambdacizmas – kietojo ir minkštojo [l] tarimo defektas.

Kalbos sutrikimo priežastys

Organinė ir mechaninė dislalija išsivysto dėl fizinio artikuliacinio aparato defekto, kuris neleidžia teisingai tarti garsų.

Daugeliu atvejų ši diagnozė skiriama tiems vaikams, kurie turi problemų dėl kalbos aparato struktūros:

• kietojo gomurio plyšys - „gomurio plyšys“;
• viršutinio žandikaulio plyšys - „lūpos plyšys“;
• blogas sąkandis – progenia arba prognathia;
• dantų nebuvimas, neteisinga jų vieta, atstumai tarp dantų;
• trumpas hipoglosinis raištis („frenulum“);
• per didelis arba per mažas liežuvis (makro ir mikroglosija);
• nenormali veido ir žandikaulių kaulų struktūra;
• nepakankamas apatinio žandikaulio išsivystymas.

Norint pašalinti kalbos defektą, esant vienai iš galimų patologinių būklių, pacientui reikalinga visapusiška įvairių specialistų pagalba.

Funkcinės dislalijos priežastys:

• vaiko silpnumas, kurį sukelia somatinės ir infekcinės ligos;
• fonetinio suvokimo pažeidimas;
• MMD, psichikos vystymosi vėlavimo istorija;
• uždelstas kalbos vystymasis;
• nepalanki socialinė aplinka: pedagoginis aplaidumas, artimas kontaktas su netaisyklingos kalbos kalbėtojais, riboti ryšiai su visuomene.

Sutrikimo simptomai

Suaugęs žmogus gali nesunkiai pastebėti vaikų suvokimo ir atkūrimo garsų nukrypimus nuo normos, nors logopedo praktikoje dažniau pasitaiko atvejų, kai tėvai nepastebi visų vaiko tarimo nukrypimų.

Keisdami garsus vaikai neskiria panašių fonemų pagal garsą ir pakeičia vieną garsą kitu. Dažniausiai simptomai pasireiškia kaip liežuvio pririšimas. Pavyzdžiui, vaikas painioja kurčiuosius ir balsinius priebalsius, minkštus ir kietus (medis-medis, letenėlė). Jei artikuliacijos skirtumas nežymus, o garsai susidaro toje pačioje vietoje, pvz.: vietoj [P] gali skambėti [L] arba [D] (žuvis – lyba), vietoj C – CH (vištiena – smulkinimas) ir kt.

Kartais vaikui sunku pasirinkti garsą, nors jis gali taisyklingai ištarti atskirais žodžiais (Šapka kalba, bet daro klaidas kaSya žodyje košė), tai yra, tas pats garsas tariamas skirtingai, priklausomai nuo situacijos. Kai kuriais atvejais vaikai rusų kalbos garsus taria netipiškai kalbos sistemai - gerklė (prancūzų kalba) [P], specifinė [Z], panašiai kaip anglų kalba.

Fonemų pakaitalai ir supainiojimas reiškia foneminius defektus, garsų iškraipymai – fonetinius patologijos tipus.

Kalbos sutrikimų diagnostika

Siekdamas nustatyti defektinius garsus, logopedas paprašo vaiko pakartoti žodžius po jo, kad pavadintų tai, kas parodyta paveikslėlyje. Ši medžiaga parinkta taip, kad apimtų visas garsų grupes. Be to, garsas turi būti skirtingose ​​padėtyse: žodžio pradžioje, pabaigoje ir viduryje taip pat atsižvelgiama į minkštuosius ir kietuosius priebalsius.

Tėvai turėtų pasiruošti, kad logopedui gali prireikti informacijos apie nėštumo ir gimdymo patologijų buvimą ar nebuvimą. Specialistas gali paskirti papildomus tyrimus pas kitus specialistus (regos, klausos, psichikos raidos tyrimus). Nustačius klausos sutrikimą vaikui, be logopedo, jam prireiks ir otolaringologo pagalbos.

Diagnostika apima daugybę foneminių testų, kuriais siekiama patikrinti gebėjimą atskirti garsus, kurių tarimas yra artimas. Esant mechaninei patologijos formai, neįmanoma atsikratyti tam tikrų garsų tarimo defekto, nebent būtų pašalintas jų atsiradimo šaltinis. Todėl dislalijos gydymas prasideda nuo to.

Dislalijos korekcijos metodai

Nė vienas kvalifikuotas logopedas netaiso visų garsų vienu metu. Pirma, garsas, kuris yra pagrindinis fonemų grupei, yra taisomas. Jei sutrinka kelių grupių artikuliacija, jos pradedamos nuo anksčiau žmoguje pagal amžiaus normas atsirandančios fonemų grupės.

Pagrindiniai garsai skirtingoms grupėms:

• S - švilpimui, tada Z, S', Z', Ts;
• Ш – šnypščiantiems, tada Zh, Ch, Shch;
• K – užpakalinės kalbos kalbėtojams, tada G.H. Kj, Gj, Kh.

Garso kūrimo etapai:

1. parengiamieji;
2. inscenizacija;
3. fonemų automatizavimas skiemenų, žodžių, frazių, sakinių, nuoseklios kalbos;
4. mišrių ar pakeistų garsų diferencijavimas.

Minimalus užsiėmimų skaičius su logopedu sergant dislalija – 2 užsiėmimai per savaitę. Kiekvieną dieną tėvai turėtų konsoliduoti studijuotą medžiagą su mokytoju, atlikdami užduotis. Laukiamas rezultatas matomas tik po 2–3 mėnesių darbo, šis laikotarpis priklauso nuo vaiko amžiaus, defekto struktūros, trikdančių garsų skaičiaus, užsiėmimų reguliarumo, tėvų namų darbų, auklėtojo kvalifikacijos. logopedas.

Parengiamasis etapas

Šiame etape artikuliacinis aparatas paruošiamas fonemos suvokimui ir atkūrimui.

Darbo sritys:

• lavinti kalbinį kvėpavimą;
• foneminės klausos vystymas;
• lavinti taisyklingą kalbos aparato artikuliacinę struktūrą;
• tobulinti smulkiąją motoriką;
• praktikuojantys etaloninius garsus.

Vaikas, vadovaujamas logopedo, išmoksta ir praktikuoja artikuliacijos pratimų kompleksą, kuris lavina lūpų, liežuvio, skruostų, minkštojo gomurio, apatinio žandikaulio judesius. Prie jų atliekami pratimai, skirti praktikuoti nukreiptą oro srautą. Tuo pačiu metu, atliekant įvairius pratimus, kūdikis lavina suvokimą, atmintį, dėmesį, mąstymą, bendruosius ir smulkiąją motoriką.

Inscenizacija

Šiame etape derinami visi pasiekimai įvaldant taisyklingą artikuliaciją, nukreiptą oro srautą ir balsą. Egzistuoja žaismingas garso kūrimo būdas, sąmoningas imitacijos būdas, mechaninis artikuliacijos organų išdėstymas į norimą padėtį naudojant specialius įrankius. Logopedas vengia įvardinti garsą, su kuriuo dirba kartu su vaiku, kad vaiko galvoje neįsitvirtintų senas, neteisingas stereotipas. Šio etapo rezultatas – taisyklingas vaiko tarimas be jokios pagalbos.

Automatika

Norint įtvirtinti duotą garsą kalboje, jis pirmiausia praktikuojamas atviraisiais skiemenimis kartu su balsėmis A, O, U, Y (la, cha, ly, shi) arba uždarais skiemenimis (as, ar, ats, esh ). Toliau garsas dedamas tarp dviejų balsių (asha, ushu, ozo, uzu), skiemeniuose su keliais šalia esančiais priebalsiais (shka, sku, tla, rba).

Po automatizavimo skiemenyse ateina garso automatizavimo eilė žodžio pradžioje, pabaigoje ir viduryje. Kiekvienas žodis ar paveikslėlio pavadinimas ištariamas iki 5 kartų ir ši pamoka kartojama namuose. Automatizavimo pradžioje apdirbamas garsas šiek tiek pabrėžiamas balso stiprumu ir tarimo trukme, tada ši technika nenaudojama.

Praktikuojant garsą žodžiuose, parenkama kalbos medžiaga jos automatizavimui sakiniuose, eilėraščiuose, prozoje ir įprastoje kalboje.

Diferencijavimas

Šiame etape vaikas mokomas atskirti jo maišomus garsus ir teisingai juos tarti. Logopedas atkreipia dėmesį į artikuliacijos organų padėties skirtumą tariant akustiškai ir motorinėmis savybėmis panašius garsus bei atskirti juos pagal ausį.

Diferenciacija vyksta nuosekliai – garsai pirmiausia išskiriami atskirai, po to skiemenyse, žodžiuose, frazėse ir sakiniuose.

Tėvai turi atsiminti, kad foneminės klausos neišsivystymas mokykloje išsivystys į sudėtingas patologijas, tokias kaip disleksija (skaitymo sutrikimas) ir disgrafija (rašymo sutrikimas). Jų taisymas yra daug sudėtingesnis ir daug laiko reikalaujantis nei dislalijos korekcija. Kalbos sutrikimai neigiamai veikia atminties, dėmesio, mąstymo, kalbos klausos raidą, todėl netinkamo tarimo vaiko tėvai turėtų kuo anksčiau kreiptis į specialistus.

Medicinos terminologijoje dislalija yra garso tarimo sutrikimas, kuris apjungia daugybę skirtingų kalbos aparato raidos nukrypimų, tiek organinių, tiek funkcinių, išskirtinis bruožas yra klausos sutrikimų nebuvimas ir organų judrumas kalbos aparatas, net ir atsižvelgiant į sutrikimus.

Dėl kalbos aparato defektų žmogui tampa sunku artikuliaciškai taisyklingai tarti įvairius garsus [r], [w], [z], [s], [l] ir kt. Pagal statistiką, įvairių tipų dislalija pasitaiko kas antram asmeniui, besikreipiančiam į specialistą. Šie nukrypimai ypač dažni iki 6 metų amžiaus. Laiku negydant dislalija gali sutrikti rašytinė kalba ir išsivystyti kiti raidos sutrikimai (vaikas nemokės skaityti ir rašyti).

Lentelė padės jums aiškiau suprasti dislalijos formų tipus.

Priklausomai nuo garso atkūrimo patologijos, dislalija skirstoma į:

• akustinis;
• artikuliacinis;
• fonetinis;
• foneminis.

Dėl to, atsižvelgiant į garso defekto pobūdį, formuojasi, pavyzdžiui, artikuliacinė-foneminė dislalija, kai pacientas tardamas garsą netinkamai išdėsto kalbos aparatą, sutrinka foneminė klausa ir suvokimas. Dėl to sunku teisingai atskirti girdimus garsus. Kalboje vyksta balsių ir priebalsių maišymas ir keitimas.

Fonetikos defektai skirstomi pagal raides, su kuriomis yra problemų. Vardai kilę iš graikų abėcėlės:

• Hitizmas – problemos su garsais [x] ir [x’].
• Yotacizmas – [th].
• Lambdacizmas – [l] ir [l’].
• Kapacizmas – [k] ir [k’].
• Rotakizmas – [p] ir [p’].
• Sigmatizmas – visas šnypštimas ir švilpimas [zh], [h], [sh], [z] ir kt.
• Gamatizmas [g] ir [g’].
• Balso defektai, kurtina.
• Minkštėjimo ir kietumo defektai.

Dislalija taip pat skirstoma į paprastą (monomorfinė dislalija) ir sudėtinga (polimorfinė dislalija). Pirmuoju atveju pažeidimai pastebimi tik vienoje garsų grupėje, pavyzdžiui, tarp [з], [с], [ц]. Naudojant polimorfinį tipą, kyla problemų dėl kelių skirtingų raidžių grupių tarimo vienu metu, pavyzdžiui, [ш], [к]. Tai dažniau pastebima su organine dislalijos forma. Remiantis statistika, ikimokyklinio amžiaus vaikų sudėtinga dislalija yra daug dažnesnė nei paprasta dislalija.

Galutinėje išvadoje paciento diagnozė gali atrodyti taip: „sensorinė akustinė-foneminė dislalija“ arba „mechaninis artikuliacinis-fonetinis rhotakizmas“. Paprastai gydytojai sako paprastai: rotacizmas, lambdacizmas, o tada ant kortelės užrašo, kas tai sukėlė ir kokia tiksliai yra problema (su garsų suvokimu ar jų tarimu).

Išvaizdos priežastys

Išnagrinėję dislalijos ir jos veislių apibrėžimą, pereikime prie veiksnių, turinčių įtakos jos atsiradimui. Pagal formą dislalijos priežastys skirstomos į organines (mechanines, anatomines) ir funkcines.

Pirmuoju atveju tarimo defektai atsiranda dėl anatomiškai neteisingos kalbos aparato sandaros. Paprastai tokie nukrypimai yra paveldimi (kalbos aparato ir jo organų struktūra). Sergant funkcine dislalija, žmogus patiria smegenų veiklos sutrikimus.

Daugeliu atvejų kalbos sutrikimai kyla dėl anatominių lūpų ir liežuvio pakitimų.

Jeigu žmogus turi kaulų anomalijų (blogas sąkandis, aukštas gomurys, maži dantys ir pan.), vadinasi, jam yra fiziologinė dislalija.

Tai genetinis sutrikimas, perduodamas iš tėvų vaikams. Kai kuriais atvejais tai atsiranda po rimtų žandikaulio sužalojimų.

Sensorinė ir motorinė funkcinė dislalija atsiranda tik dėl socialinių ir biologinių priežasčių.

• Socialinės priežastys apima:
• apsupti visuomenę neteisinga kalba;
• „lispinimas“ su vaiku (tyčia neteisingas raidžių tarimas kalbant);
• dviejų kalbų vartojimas vienu metu vienoje aplinkoje (bulingualizmas);

vaiko nepriežiūra auklėjant.

• Tarp biologinių veiksnių pažymėtina:
• uždelstas kalbos vystymasis;
• stiprus vaiko skausmas.

Pagrindinės dislalijos formos atsiranda būtent dėl ​​šių priežasčių. Vaikai iki 6 metų yra jautriausi, nes jie vis dar mokosi ir visi veiksmai kartojami po suaugusiųjų. Dėl to labai svarbu, kad kūdikį suptų geros kalbos ir taisyklinga dikcija žmonės.

Pagrindiniai simptomai

Kaip žinote, bet kokį nukrypimą daug lengviau ištaisyti pradiniame vystymosi etape. Motorinė funkcinė dislalija ir kitos jos rūšys yra daug lengviau išgydomos, kai pasąmonėje neįsitvirtino artikuliariai neteisingas kalbos aparato išdėstymas.

Tarp ryškiausių simptomų yra:

• raidžių praleidimas žodžiuose (mašina - maina);
• garsų pakeitimas (karvė – kola);
• pašaliniai garsai tarimo metu, kai jie nereikalingi (švokštimas, šnypštimas ir kt.);
• žodžių kietumo, minkštumo, skambumo, kurtumo trūkumas;
• periodiškas neteisingas raidžių vartojimas žodžiuose ir teisingos versijos naudojimas kas antrą kartą;
• dviejų garsų maišymas į vieną.

Sensorinė ir motorinė funkcinė dislalija, sutrinka 1-4 abėcėlės raidžių tarimas. Esant fiziologiniam žmogaus defektui, sutrinka daugiau nei 4 garsai.

Pasireiškus pirmiesiems simptomams, reikia kreiptis į logopedą, kad būtų atliktas išsamus tyrimas. Jis tiksliai nustato, kokia dislalija žmogus turi: mechaninę ar funkcinę, sąnarinę ar akustinę, foneminę ar fonetinę ir kt. Nuo teisingos diagnozės priklauso gydymo kokybė ir greitis.

Gydymas

Išstudijavę terminiją, galite pereiti prie dislalijos pašalinimo metodų. Iš pradžių reikia nustatyti asmens defektų priežastį. Dislalijos priežastys padės nustatyti tinkamą gydymo būdą.

Mechaninė dislalija iš pradžių koreguojama chirurginiu būdu. Šiame etape ištaisomi visi anatominiai defektai, trukdantys normaliam kalbos aparato funkcionavimui. Dažniausiai operacija atliekama suaugusiems po burnos organų traumos.

Kai kuriais atvejais organinės (mechaninės) dislalijos negalima išgydyti chirurginiu būdu. Šiuo atveju visas koregavimas tenka logopedui, dirbančiam su pacientu, naudojant korekcinius pratimus.

Sunkumai įveikiant šnekamosios kalbos problemas pastebimi, jei ikimokyklinio amžiaus vaikams yra sudėtinga dislalija, kurios komplikacijos yra daugiau nei 4 garsų grupės.

Šiame variante vaikas, kaip taisyklė, turi foneminės klausos sutrikimą. Todėl vaikai pirmiausia mokomi teisingai suvokti ir skirti garsus, o tik po to juos tarti. Ypač svarbu, kad taisyklinga kalba suptų vaiką ne tik pamokose su logopedu, bet ir namuose socialiniame rate.

Atsižvelgiant į tai, kad dislalija yra gana plati sąvoka, galime rekomenduoti tik bendrus kalbos raidos pratimus. Juk lambdacizmo, rotacizmo ir sigmatizmo gydymas labai skiriasi vienas nuo kito principais ir pratimais. Skirtingi garsai naudoja savo artikuliacijos būdus. Ir kiekvienas garsas yra individualus. Vaikų dislalija ir jos pašalinimo būdai labai domina tėvus. Pagrindiniai pratimai – lavinti kalbos aparatą. Šiam naudojimui:

• artikuliacinė gimnastika;
• klausos jautrumo vystymasis;
• logopedinis masažas;
• mikromotorinių įgūdžių ugdymas;
• taisyklingo kvėpavimo technikos kalbant.

Baigus šiuos pagrindus, atsiranda tam tikro garso artikuliacija. Norėdami tai padaryti, pirmiausia naudokite papildomą pagalbą zondų, lazdelių, pirštų ir kt.

Paskutiniame etape lavinamas teisingas nuolatinis tarimas kalboje. Norėdami tai padaryti, jie skaito knygas, kalbasi, mokosi rimų ir dainuoja dainas.

Užsiėmimai su logopedu, siekiant ištaisyti dislaliją, turėtų būti atliekami reguliariai, du ar tris kartus per savaitę. Svarbu, kad visas logopedo pavestas užduotis vaikai atliktų ir namuose. Vidutiniškai pilnas gydymas trunka nuo 1 mėnesio iki šešių mėnesių. Suaugusiesiems šis laikotarpis gali būti žymiai sutrumpintas, nes jiems daug lengviau laikytis logopedo nurodymų.

Lengviausias būdas užkirsti kelią kalbos defektams yra kasdien atlikti paprastus pratimus:

• Judinkite liežuvį: kairėn, dešinėn, pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę, siekdami nosies ir smakro.
• Atlikite „grybų“ padėtį – čiulpkite liežuvį iki burnos stogo ir atidarykite bei uždarykite burną.
• Judinkite lūpas: aukštyn, žemyn, šypsokitės, liūdėkite, vibruokite, ištempkite jas kuo toliau į vamzdelį.
• Maksimalus burnos atidarymas ir uždarymas žandikaulio raiščiams sušildyti.
• Ištarti liežuvio suktukus.

Gydymo ir mankštos ypatybės kiekvienu atveju skiriasi, todėl skirtingiems pacientams gali netikti tie patys metodai. Dislalija yra gana dažnas garsų tarimo sutrikimas, laiku gydant, galite visiškai jos atsikratyti ir mėgautis laisvu bendravimu.

– garso tarimo defektai, atsiradę dėl sutrikusios kalbos motorikos ar kalbos klausos analizatoriaus žievės sekcijų veikimo arba netinkamo kalbos ugdymo. Jis pasireiškia motoriniu (iškraipymu) arba jutiminiu (maišymas, pakeitimas) fonemų tarimo netikslumu. Dislalijos forma ir tipas nustatoma logopedinio tyrimo metu. Pagrindinis dėmesys skiriamas kalbėjimo praktikos formavimuisi ir foneminiams procesams įvertinti. Funkcinių kalbos trūkumų taisymu siekiama formuoti artikuliacinius modelius ir fonetinius-foneminius procesus, sukurti palankią kalbėjimo aplinką.

Bendra informacija

Kaip atskirą kalbos patologiją funkcinį liežuvio kaklaraištį pirmą kartą identifikavo profesorius foniatras M. Seamanas 1955 m. Logopedijoje funkciniai garso tarimo sutrikimai kontrastuojami su mechanine dislalija, kurią sukelia organiniai periferinių kalbos organų struktūros sutrikimai, ir dizartrijai, susijusiai su jų inervacijos sutrikimais. Funkcinėje dislalijos formoje nėra anatominių defektų ir inervacijos nepakankamumo fonemų tarimo netikslumas yra susijęs su nepilnu centrinio kalbos aparato subrendimu arba ugdymo spragomis. Savalaikiai nepataisyti artikuliacijos ir foneminės klausos defektai vėliau tampa rašymo ir skaitymo sutrikimų formavimosi pagrindu.

Funkcinės dislalijos priežastys

Vaikų, turinčių nagrinėjamą kalbos problemą, periferinio kalbos aparato sandara yra normali, artikuliacinių raumenų inervacija nesutrikusi, išsaugoma fizinė klausa. Aptikti tarimo defektai atsiranda dėl neurodinaminių procesų sutrikimo smegenų žievėje. Funkcinę dislaliją gali sukelti tiek biologiniai, tiek socialiniai (pedagoginiai) veiksniai:

• Biologinis fonas. Apima uždelstą psicho-kalbos raidą, somatinį vaiko silpnumą dėl dažnų infekcinių ligų, lėtines patologijas, hipovitaminozę, mitybos sutrikimus (distrofijas). Bendrojo fizinio išsivystymo pažeidimas lemia neurodinaminį deficitą, kuris išreiškiamas subtilių diferenciacijų susilpnėjimu kalbos ir klausos ar kalbos motoriniame analizatoriuje. Artikuliaciniai judesiai netikslūs, kalbos kinestezija neaiški, foneminė klausa neišvystyta.
• Socialinės prielaidos. Tai yra netinkamo vaikų kalbos ugdymo atvejai: tėvų mėgdžiojimas ikimokyklinuko tarimu, vaiko netinkamų suaugusiųjų kalbos modelių įsisavinimas (burbuliavimas, neryškus garsas, tarmės ypatybės). Vaikų kalbos raidą neigiamai veikia buvimas dvikalbėje aplinkoje – tokiu atveju vienai kalbai norminės garsų tarimo ypatybės gali būti perkeltos į kitą, kur jos nėra norma. Galiausiai dislalijos priežastis gali būti pavėluotas apsilankymas pas logopedą arba pedagoginis aplaidumas, kai suaugusieji nekreipia dėmesio į tarimo ydą ir nedalyvauja vaiko kalbos raidoje.

Patogenezė

Funkcinės dislalijos atsiradimo mechanizmas yra susijęs su smegenų nervų procesų dinamikos disbalansu ir silpnumu. Kalbos-klausos ir kalbos-motorinės sistemos žievės skyriai yra be patologijos, tačiau sužadinimo ir slopinimo pusiausvyra jose yra sutrikusi ir nekoordinuota. Pagrindinio defekto pobūdį lemia žievės neurodinamikos sutrikimų lokalizacija. Jei šis reiškinys paveikia motorinės kalbos realizavimo centrą (Broca sritį), dažniausiai atsiranda motorinis nepakankamumas: pirmiausia nukenčia fonemų atkūrimas, o kalbos klausa yra antrinė. Kai neurodinaminiai sutrikimai lokalizuojami jutiminėje kalbos srityje (Wernicke centre), pagrindinis defektas yra garso suvokimo ir garso diskriminacijos trūkumai; Atsižvelgiant į tai, ekspresyvioje kalboje atsiranda fonemų painiavos ir pakaitalai.

Klasifikacija

Remiantis patogenetiniu požiūriu, kuriame atsižvelgiama į kalbos-klausos ar kalbos-motorinio nepakankamumo vyravimą, išskiriamos trys funkcinės dislalijos formos: motorinė, sensorinė ir mišri. Šioje klasifikacijoje atsižvelgiama į psichofiziologinius vaiko kalbos mechanizmus, kurie pirmiausia reikalauja logopedinės korekcijos:

• Motorinė dislalija. Ją sukelia nepakankamas artikuliacijos organų pasirengimas atlikti sudėtingus kalbos motorinius veiksmus: liežuvio ir lūpų laikymas norimoje padėtyje, perėjimas iš vienos artikuliacijos į kitą. Dėl motorinio nepatogumo ir nediferencijuotų kalbos organų judesių vietoj teisingo garso tarimo fiksuojamas defektinis.
• Sensorinė dislalija. Atsiranda dėl nepakankamo kalbos klausos išsivystymo, dėl kurio sunku atpažinti ir atskirti opozicinius garsus. Esant tokiai liežuvio pririšimo formai, kalbos foneminė sistema nesusiformuoja.
• Sensomotorinė (mišri) dislalija. Motoriniai ir sensoriniai veiksmai yra glaudžiai tarpusavyje susiję, todėl kombinuoti sutrikimai gali būti netinkamo tarimo pagrindas. Taigi, esant jutimų nepakankamumui, nukenčia garso kinestezija, o netikslus tarimas savo ruožtu neigiamai veikia klausos diferenciacijos raidą.

Be funkcinių poslinkių centrinėje kalbos formavimo grandyje, klasifikuojant atsižvelgiama į pagrindinį defektą - fonetinį ar foneminį. Pagal šį kriterijų dislalija skirstoma į keletą tipų:

• Akustinė-foneminė. Jis pagrįstas vaiko nesugebėjimu pagal ausį atskirti akustiškai panašių fonemų. Garso tarimo defektai atsiranda dėl garsų nebuvimo arba dėl jų maišymo ar pakeitimo. Visi garsai tariami normaliai ir nėra iškraipomi.
• Artikuliacinė-foneminė. Norminė artikuliacinė bazė nesuformuota, todėl vietoj teisingų vaikas naudoja paprastesnius ar artimesnius artikuliacinius garsus. Remiantis fonemų panašumu vietoje ar formavimo būdu, atsiranda jų pakaitalų arba painiavos.
• Artikuliacinė-fonetinė. Pažeidimai turi įtakos fonetiniam kalbos lygiui, visiškai išsaugant foneminius procesus. Tai pasireiškia kaip garso iškraipymai – netinkamų konkretaus garso versijų naudojimas kalboje. Visiškas garso nebuvimas yra retas.

Funkcinės dislalijos simptomai

Įvairios liežuvio surišimo formos turi bendrų apraiškų, tačiau kiekvienai iš jų būdingi saviti simptomai. Kalbos įgūdžių neišsivystymas išreiškiamas panašios artikuliacijos ar akustinių savybių garsų pakeitimu, sumišimu (nestabilus vartojimas), iškraipymu (nenormalus tarimas) ar nebuvimu. Paveikiami tik priebalsiai ir balsių atskyrimas išlieka teisingas. Sutrikimas gali turėti įtakos atskiriems garsams vienoje fonetinėje grupėje arba skirtingoms garsų grupėms (sonoruojantis, švilpimas ir šnypštimas). Minkšti ir kieti garsai paveikiami vienodai.

Akustiniame-foneminiame variante garsai atpažįstami neteisingai, o tai lydi neteisingas žodžio suvokimas (vietoj "statinės" - "inkstai", vietoj "kalno" - "žievė"). Vaikas maišo ir pakeičia fonemas, kurios yra panašios akustinėmis savybėmis (balsinės ir nebalsinės, kietos ir minkštos, sonorantai (r-l), šnypštimas ir švilpimas). Retai kada visiškai nėra tam tikros fonemos dėl to, kad vaikas jos neskiria garsiai nei kitų kalboje, nei savo kalboje.

Artikuliacinė-foneminė dislalijos forma gali pasireikšti dviem būdais. Pirmuoju atveju dėl artikuliacinių struktūrų nebrandumo vaikas naudoja paprastesnės artikuliacijos garsus. Kitu variantu, nepaisant visų artikuliacinių pozicijų įsisavinimo, vaikas painioja liežuvio ir lūpų padėtį, tardamas žodžius teisingai arba neteisingai. Pakeitimai ir mišiniai susiję su garsais, kurie yra artimi formavimo būdu ar vietoje: šnypštimas ir švilpimas (stogas - „žiurkė“), priekinis ir užpakalinis kalbinis ("Tolya" - "Kolya"), kietos ir švelnios garsų poros (" mal " - "suglamžytas"), sonorants ("ranka" - "luka"), afrikatas ("garnys" - "chaplya").

Artikuliacinės-fonetinės formos tarimo defektus vaizduoja įvairus rhotakizmas, sigmatizmas, lambdacizmas, gomurinių garsų tarimo netikslumas (kappacizmas, gamacizmas, chitizmas, iotakizmas). Neteisinga garso versija (alofonas) skamba artima normalizuotam, todėl ją lengvai atpažįsta kiti (pvz., burry „r“). Iškreipta artikuliacija tvirtai įsitvirtina vaiko fonetinėje atmintyje ir savaime neišnyksta, tačiau niekaip neįtakoja rašymo.

Komplikacijos

Netinkamas tarimas pirmiausia paveikia komunikacinę funkciją: bendraamžiai sunkiai supranta neįgalaus vaiko kalbą, tyčiojasi, mėgdžioja jį. Tai gali turėti labai neigiamą poveikį psichinei sveikatai, sukelti vaikų izoliaciją, neurotinius sutrikimus ir deviantinį elgesį. Funkcinė dislalija, būtent jos akustinės-foneminės ir artikuliacinės-foneminės formos, sukelia garso analizės ir sintezės sunkumų, kurie mokykliniais metais pasireiškia rašymo (disgrafija) ir skaitymo (disleksija) klaidomis. Vaikas daro klaidų tiek rašydamas iš diktanto, tiek rašydamas kūrybinius darbus – esė, pristatymus. To pasekmė – prasti humanitarinių dalykų pasiekimai, o tai dar labiau sustiprina socialinį atstūmimą ir atsitraukimą į save.

Diagnostika

Dislalijos formos (mechaninė, funkcinė) ir pastarosios tipo nustatymas atliekamas konsultuojantis su logopedu. Logopedinės diagnostikos metu gauti duomenys yra itin svarbūs planuojant korekcinės ir pedagoginės intervencijos taktiką. Diagnostikos metu naudojama medžiaga ir užduotys, atitinkančios tiriamojo amžių.

• Istorijos ėmimas. Tai atliekama pokalbio metu su suaugusiaisiais – tėvais ar kitais vaiko atstovais. Pagrindiniai dominantys klausimai yra susiję su priešgimdyminio laikotarpio eiga, vaiko ikikalbine ir kalbos raida, ankstyvoje vaikystėje patirtomis ligomis, tarimo defektais ir dvikalbyste šeimoje. Logopedas gali paprašyti pateikti neurologo, otorinolaringologo ar pediatro nuomones apie vaiko sveikatos būklę.
• Kalbos motorikos vertinimas. Artikuliacinei praktikai ištirti vaiko prašoma atlikti keletą specialių pratimų: atidaryti ir uždaryti burną, ištiesti lūpas į vamzdelį ir ištempti jas į šypseną, ištiesti platų ir siaurą liežuvį ir pan. , vertinamas tūris, tikslumas, aktyvumas, judesių tempas, raumenų tonusas.
• Garso tarimo apklausa. Vaiko prašoma įvardyti paveikslėliuose pavaizduotus daiktus. Didaktinė medžiaga parenkama taip, kad pateikiamas garsas būtų skirtingose ​​pozicijose: žodžių pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Tai atskleidžia netinkamo garso tarimo pobūdį: pakeitimas, praleidimas, maišymas, garsų iškraipymas.
• Foneminis klausos testas. Šiame etape ypatingas dėmesys skiriamas garsu ar artikuliacija panašių fonemų diferenciacijos patikrinimui. Vaiko prašoma po logopedo kartoti skiemenis (sa-sha, da-ta), jam pateikiami paveikslėliai, kuriuose vaizduojami daiktai, žymimi žodžiais su opoziciniais priebalsiais.

Funkcinės dislalijos ir ištrintos dizartrijos diferencinė diagnozė gali būti praktinis sunkumas – su pastarąja taip pat būna neryški ir neaiški artikuliacija, tačiau taip pat bus pastebėtas raumenų paretizmas ar distonija, kalbos kvėpavimo ir prozodijos sutrikimai. Kalbant apie funkcinį liežuvio pririšimą, didžiausias sunkumas yra skirtumas tarp artikuliacinės-foneminės ir akustinės-foneminės dislalijos formų.

Funkcinės dislalijos korekcija

Renkantis prioritetinę kryptį, jie vadovaujasi kalbos defekto struktūra. Taigi, esant akustinei-foneminei dislalijai, pagrindinis vektorius bus fonetikos vystymasis, su artikuliacine-fonetine dislalija - kalbos motorika, su artikuliacine-fonemine dislalija - abu procesai vienodai:

• Artikuliacinės praktikos plėtra. Tai pasiekiama treniruojant raumenis, susijusius su „sunkių garsų“ tarimu, ir aiškinant artikuliacines pozas. Tuo tikslu rekomenduojama atlikti specialų artikuliacinės gimnastikos kompleksą, pratimus nukreiptam oro srovei ugdyti, logopedinį masažą. Tik po to jie pereina prie garso kūrimo, sužadinamų garsų konsolidavimo ir diferencijavimo.
• Foneminių procesų raida. Atliekamas lygiagrečiai su artikuliacijos darbu. Apima klausos dėmesio, atminties ir fonemų diskriminacijos formavimą. Vaikui paaiškinami mišrių fonemų artikuliacinės struktūros skirtumai ir ypatybės. Naudojami žaidimai onomatopojai, nekalbinių garsų atpažinimui, garsų analizės ir sintezės pratimai.

Be lavinimo įgūdžių logopedinių užsiėmimų metu, juos būtina pakartotinai lavinti darželio grupėje ir namuose (kartoti artikuliacijos ir kvėpavimo pratimus, atlikti namų darbus darbo sąsiuvinyje, išmokti mintinai posakius ir eilėraščius). Tik įtvirtinus susiformavusius kalbos įgūdžius laisvo bendravimo situacijose logopedinis darbas gali būti laikomas baigtu.

Prognozė ir prevencija

Nepaisant galimų sunkumų, funkcinė dislalija gali būti visiškai ir visam laikui ištaisyta. Kalbos defekto įveikimo laikas yra individualus ir labai priklauso nuo sutrikusių garsų skaičiaus, užsiėmimų lankymo reguliarumo, vaiko ir tėvų suinteresuotumo įveikti liežuvio pririšimą. Turime stengtis, kad visi foneminiai ir tarimo trūkumai būtų pašalinti dar ikimokykliniame amžiuje. Vėlesnio taikymo atveju pasirenkamas požiūris į klases, garso suvokimo ir garso tarimo trūkumai gali tapti nuolatiniai ir paveikti rašytinę kalbą. Prevencija – tai vaiko sveikatos apsauga, pradedant nuo jo intrauterinio vystymosi, tėvų dėmesys vaikų kalbos raidai (kalbėjimo aktyvumo skatinimas, eilėraščių ir eilėraščių mokymasis, rankų motorinių įgūdžių ugdymas), vaiko apsupimas tinkamais kalbos imitavimo modeliais.

Tarp visų žinomų kalbos problemų dažniausiai yra dislalija. Dažniausiai tai įvyksta vaikystėje ir susideda iš įvairių gimtosios kalbos garsų tarimo defektų - iškraipymų, pakeitimų, painiavos iki visiško jų nebuvimo kalboje. Tuo pačiu metu yra gana plati nuomonė, kad vaikų dislalija yra laikinas reiškinys, kuris praeina su amžiumi. Tačiau tokie kalbos sutrikimai būdingi ir suaugusiems. Daugeliu atvejų pagrindinių problemos „šaknų“ reikėtų ieškoti vaikystėje. Vėliau netinkamas garso tarimas dažnai turi itin neigiamą poveikį visam likusiam gyvenimui.

Dislalijos priežastys

Visas galimas dislalijos priežastis galima suskirstyti į dvi grupes:

• Ekologiškas. Tarimo sutrikimas atsiranda dėl bet kokių artikuliacinio aparato sandaros anomalijų – dantų, žandikaulių, liežuvio, gomurio. Tai gali būti ir įgimtos, ir įgytos ydos: dantų nebuvimas, netvarkingas sąkandis, sutrumpėjęs hipoidinis raištis, aukštas gomurio skliautas. Bet kuri iš išvardytų anomalijų gali sukelti kalbos defektus, būdingus dislalijai;
• Socialiniai-biologiniai. Vaiko kalba vystosi mėgdžiojant. Daugelis tėvų nepakankamai bendrauja su savo kūdikiu ir nekreipia dėmesio į jo tarimo įgūdžių ugdymą. Tai dažnai tampa dislalijos priežastimi, nes tokioje situacijoje sunku tikėtis, kad vaikas spontaniškai išsiugdys taisyklingą kalbą. Vėluojantis gimtajai kalbai būdingų tarimo įgūdžių formavimasis dažnai lemia netinkamo garso tarimo vystymąsi ir įtvirtinimą.

Atskirai išskiriamos su amžiumi susijusios dislalijos priežastys ikimokyklinio amžiaus vaikams. Šiuo atveju kalbos defektas yra fiziologinė norma ir nereikalauja korekcijos. Tačiau norint išvengti patologinių tarimo įgūdžių formavimosi, reikia daug dėmesio skirti mažų vaikų kalbos raidai. Būtent ikimokykliniame amžiuje klojami bendravimo galimybių pamatai, kurie atlieka gyvybiškai svarbų vaidmenį visą tolesnį gyvenimą.

Dislalijos formos

Priklausomai nuo priežasčių, kurios prisideda prie kalbos defekto atsiradimo, gali būti dvi pagrindinės dislalijos formos: mechaninė ir funkcinė. Pirmasis iš jų gali atsirasti bet kuriame amžiuje, esant organiniams kalbos aparato pokyčiams. Tuo pačiu metu vaikams tarimo sutrikimai dažnai būna susiję su liežuvio patologija, tokia kaip sutrumpėjęs frenulis, arba su nenormaliu įkandimu, ty nenormalia žandikaulių padėtimi vienas kito atžvilgiu. Suaugusiųjų prastą kalbą gali lemti su amžiumi susiję pokyčiai, pirmiausia dantų trūkumas.

Funkcinė dislalijos forma turi keletą veislių. Tokį suskirstymą lemia reikšmingiausių kalbos sutrikimo požymių nustatymas, todėl logopedinė intervencija tampa tikslingesnė. Yra trys funkcinės dislalijos formos:

• Akustinė-foneminė. Šis sutrikimas yra pagrįstas nepakankamu kalbos klausos išsivystymu, dėl kurio susimaišo garsai, panašūs į akustines savybes, pavyzdžiui, balsu ir kurtumu. Kai kuriais atvejais prastesnis garsų suvokimas lemia jų praleidimą kalboje;
• Artikuliacinė-foneminė. Ši dislalijos forma atsiranda tuo atveju, kai tariant tam tikrus garsus nepakankamai įsisavinamos teisingos kalbos aparato organų padėties, dėl ko atsiranda jų painiava;
• Artikuliacinė-fonetinė. Šio tipo dislalijai būdingas iškreiptas garsų tarimas, atsirandantis dėl neteisingai išmoktų artikuliacinių pozicijų.

Sudėtinga dislalija

Sergant dislalija, gali sutrikti įvairaus skaičiaus garsų tarimas. Jei vienas iš jų ar keli tai pačiai grupei priklausantys atkuriami defektiškai, pavyzdžiui, tik švilpimo garsai, defektas laikomas paprastu. Jei skirtingų grupių garsų tarimas yra sutrikęs, jie kalba apie sudėtingą dislaliją. Dažniausiai tai yra foneminio suvokimo, tai yra kalbos klausos, neišsivystymo pasekmė.

Tuo pačiu metu taisymo sunkumai yra susiję ne tiek su netinkamai ištariamų garsų skaičiumi, kiek su poreikiu gana kruopštaus darbo ugdyti jų klausymosi suvokimą. Paprastai foneminės problemos lemia, kad sudėtingos dislalijos pašalinimas užtrunka gana ilgai. Svarbus ir amžiaus faktorius.

Suaugusiesiems tarimo defektai dažnai siejami su netaisyklingų artikuliacinių padėčių formavimu, o kalbos klausa dažniausiai yra gana gerai išvystyta. Vaikų dislalija daugeliu atvejų atsiranda dėl nepakankamai išvystyto foneminio suvokimo, dėl kurio sustiprėja daugelio garsų tarimas.

Priešingai populiariems įsitikinimams, tiek paprasta, tiek sudėtinga dislalija gali būti pašalinta be pasekmių beveik bet kuriame amžiuje. Mechanine forma pirmiausia reikia atsikratyti artikuliacinio aparato defektų. Jei tai gana sunku pasiekti, pavyzdžiui, esant netinkamam sąkandžiui, kalbos defektų taisymas vis dėlto yra gana prieinamas. Normalizuotas akustinis garso efektas gali būti gaunamas įvairiais būdais.

Neteisingas tarimas pasitaiko įvairaus amžiaus žmonėms. Daugeliu atvejų šios problemos ištakos yra ankstyvoje vaikystėje. Vaikai dėl visiškai suprantamų objektyvių priežasčių negali savarankiškai nuspręsti, kaip kalbėti visą savo tolesnį gyvenimą. Šiuo atžvilgiu tėvai dažniausiai kalti dėl tokio kalbos sutrikimo kaip dislalija atsiradimo ir įtvirtinimo vaikams. Tačiau visiškai įmanoma susidoroti su garso tarimo trūkumais, pakanka laiku susisiekti su logopedu.

Vaizdo įrašas iš „YouTube“ straipsnio tema:

Kaip dažnai pastaruoju metu matome vaikų, turinčių kalbos sutrikimų?

Šiuolaikiniame moksle yra dviejų tipų dislalija:

• funkcinis;
• mechaninis (organinis).

Funkcinė dislalija

Pirmojo tipo dislalija dažnai išsivysto vaikams ankstyvame amžiuje ir atsiranda dėl neteisingo garsų tarimo mokymosi proceso. Kitaip tariant, esant tokio tipo dislalijai, artikuliacinio aparato fiziologijos sutrikimų nėra. Pagrindinė priežastis, turinti įtakos funkcinės dislalijos atsiradimui, yra nesavalaikis iškreipto fonemų tarimo korekcija vaikams.

Neretai vaikai mėgdžioja netaisyklingą kalbą, o suaugusieji nekreipia dėmesio arba laiku neužfiksuoja šio fakto, todėl neįvyksta pirminė tarimo klaidos korekcija ir išsivysto kalbos sutrikimas.

Taip pat veiksniai, turintys įtakos funkcinės dislalijos atsiradimui, yra bendras organizmo negalavimas dėl įvairių somatinių ligų.

Uždelstas protinis vystymasis ir menkiausias smegenų veiklos sutrikimas taip pat turi įtakos dislalijos atsiradimui. Be to, šis kalbos sutrikimas yra susijęs su selektyviu kalbos variklio ar klausos analizatoriaus nepilnavertiškumu ir žemu jų analitinio-sintetinio aktyvumo lygiu. Nepalanki kalbos aplinka ir vaiko mėgdžiojimas sukelia dislalija nuo pat pirmųjų jo gyvenimo dienų.

Funkcinės dislalijos rūšys

Funkcinėje dislaijoje atskirai išskiriama motorinė ir sensorinė dislalija. Šis skirstymas pagrįstas sutrikimo vieta analizatoriuose: kalbos-motorinis ir kalbos-girdimas.

Sergant motorine dislalija, pastebimi nediferencijuoti lūpų judesiai, dėl kurių atsiranda fonetinių defektų.

Sergant sensorine dislalija vaikai turi problemų dėl akustinio garsų skirtumo ir šis sutrikimas yra foneminio pobūdžio.

Mechaninė dislalija

Mechaninė arba organinė dislalija atsiranda dėl kalbos aparato anomalijų, kurios yra anatominio pobūdžio. Priklausomai nuo jų vietos, išsivysto tam tikras liežuvio vystymasis.

Neteisingas žandikaulių išsidėstymas, taip pat jų vystymosi patologijos, nenormalus dantų išsidėstymas, sąkandis, liežuvio ir gomurio defektai yra pagrindinės priežastys, provokuojančios neteisingą garsų tarimą. Mechanine dislalija gali pasireikšti ne tik vaikai, bet ir bet kokio amžiaus asmenys, dėl įvairių priežasčių patyrę kvėpavimo, balso ar artikuliacinių kalbos aparato dalių traumas ar pažeidimus.

Ilgalaikiais tyrimais mokslininkai nustatė faktą, kad esant funkcinei dislalijai, sutrinka vienas ar du garsai, o esant mechaninei dislalijai – grupė garsų.

Be to, yra kombinuotų tipų sutrikimų, susijusių su funkcine ir mechanine dislalija.

Kalbos defektas gali turėti fonetinį ar foneminį pagrindą

Atsižvelgiant į šį padalijimą, įprasta dislaliją skirstyti į:

• akustinė-foneminė;
• artikuliacinė-foneminė;
• artikuliacinė-fonetinė.

Foneminės klausos nebrandumas yra pirmojo tipo dislalijos priežastis. Vaikas, kenčiantis nuo šio sutrikimo, taip pat sunkiai atpažįsta fonemas. Akustinės-foneminės dislalijos pavidalu klausos anomalijų nėra, o atsiranda tik selektyvus klausos nesugebėjimas atskirti tam tikrų fonemų.

Artikuliaciniais-foneminiais atvejais nustatoma pagrindinė atsiradimo priežastis: foneminės atrankos proceso pažeidimas kalbos sraute. Dėl šios funkcijos nebrandumo vaikas gali mėgdžioti ir pakeisti fonemas garsais, panašiais artikuliacinėmis savybėmis. Dažniausiai tai yra afrikatai ir sonorantai.

Artikuliacinės-fonetinės dislalijos formos apima tokius sutrikimus, kurių veiksniai yra neteisingai suformuotos artikuliacinės pozicijos. Todėl visi garsai turi iškraipytą tarimą ir yra įdiegti netinkamose versijose.

Žinoma, tokie kalbos defektai atpažįstami vaiko gimtosios kalbos fonetinėje sistemoje. Priekinės kalbos nesprogiamieji priebalsiai sudaro didžiausią garsų grupę, kurių tarimo trikdžiai pastebimi.

Terminų sistema

Yra terminų sistema, kuri buvo sukurta siekiant pažymėti funkcinius garsų tarimo pokyčius. Visų nominacijų šaknyje yra graikiška raidė ir priesaga -izmas, o pakeitus garsą kitu, prie žodžio pridedamas priešdėlis pora-: lambdacizmas, rhotocizmas, kapacizmas, gamacizmas, hitizmas, rhotakizmas, sigmatizmas (atitinkamai, šie terminai reiškia garsų [l], [lꞌ], [p], [рꞌ], [k], [kꞌ] tarimo pažeidimus, [g] , [gꞌ], [x], [xꞌ], [th], taip pat švilpimas ir šnypštimas).

Bet kuriuo atveju tik specialistas gali nustatyti, kodėl jūsų kūdikis turi kalbos sutrikimą, ir jį pašalinti ankstyvoje stadijoje, todėl nedelskite ir kreipkitės pagalbos, kai atsiranda pirmieji sutrikimo požymiai.

18.02.2014