Geografinis žemėlapis kaip tarptautinio bendravimo kalba. Šis įrankis yra geografinis žemėlapis

Geografija yra vienas iš seniausių mokslų, atsiradusių padėti žmogui. Šiuolaikinėje interpretacijoje naudojamas geografinių žinių ir įgūdžių pritaikymas:

• tausoti aplinką ir vykdyti socialiai atsakingą veiklą joje
• prisitaikyti prie gyvenimo sąlygų tam tikroje teritorijoje
• nepriklausomam aplinkos saugos, kaip gyvenimo srities, lygio įvertinimui

Švietimas suvaidino didžiulį vaidmenį jau pačioje pradinėje žmogaus raidos stadijoje. Tačiau prireikė tūkstantmečių, kad nuolat besivystanti visuomenė atsirastų tokia moderni mokymosi forma kaip pamoka.

Janas Amosas Comeniusas prieš beveik 400 metų aiškiai suformulavo pagrindinius ugdymo principus „didžiojoje didaktikoje“ (remdamasis sensacijų principu – suvokimo, pažinimo jausmu, priešingai nei racionalizmui)

Kaip žinoma, pamoka yra pedagoginio poveikio įgyvendinimo forma, kai vyksta tiesioginis ir sistemingas mokytojo ir mokinių bendravimas, skirtas moksleivių pažintiniams gebėjimams aktyvinti.

„Pamoka yra pedagoginio proceso „ląstelė“. Jame atsispindi visos jo pusės, kaip saulė vandens laše. Jei ne visa, tai nemaža pedagogikos dalis yra sutelkta į pamoką“ (M.N. Skatkin)

Net jei mokytojas žino, kuo gali pasikliauti konkrečiame mokinyje ir ką jame reikia ugdyti, tai dar nebus atsakymas į klausimą – kokiais ugdomojo darbo metodais tai galima padaryti?

„Ši užduotis išvysto tai, ko reikia sėkmingam tam tikros užduoties atlikimui“ – šis principas yra universalus ir konceptualus vystomajam ugdymui.

Šiuolaikiniame pasaulyje nėra izoliuotų kampelių. Plečiasi tarptautiniai ekonominiai ir kultūriniai ryšiai. Oro transportas nuostabiai suartino žemynus. Tačiau net astronautui reikia maždaug pusantros valandos, kad galėtų apskrieti Žemę. Tuo tarpu žmogui jau seniai priklauso nuostabus įrankis, kuris atskleidžia visą mūsų planetą arba pateikia išsamų vaizdą apie atskiras jos dalis, jų prigimtį, populiaciją, ekonomiką ir kultūrą. Šis įrankis yra geografinis žemėlapis. Todėl visiškai logiška, kad tarp geografijos studijų šiuolaikinėje mokykloje pagrindinio lygio tikslų yra:

• įvaldyti gebėjimą naršyti reljefą;

Naudokite vieną iš tarptautinės komunikacijos „kalbų“ - geografinį žemėlapį ir šiuolaikines geoinformacines technologijas bei interneto išteklius, kad teisingai įvertintumėte svarbiausius tarptautinio gyvenimo socialinius ir ekonominius klausimus, geopolitinę ir geoekonominę situaciją Rusijoje, kitose šalyse ir regionuose. pasaulis ir galimos jų raidos tendencijos.

O tarp bendrųjų ugdymosi gebėjimų, įgūdžių ir veiklos metodų pagrindiniame lygmenyje išsiskiria gebėjimas dirbti su įvairių dalykų žemėlapiais.

Vidurinėje mokykloje planuojama dėstyti geografiją specializuotu lygiu. Specializuotų geografijos studijų procese ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas geografinių tyrimų metodams ir pirmiausia kartografiniams metodams.

Iš viso to, kas išdėstyta aukščiau, akivaizdu, kad darbas su žemėlapiu šiuolaikinėje mokykloje profesionaliam geografui užima ypatingą vietą, tai akivaizdu.

Tačiau kaip įtikinti šiuolaikinį studentą, kad žemėlapis yra informacijos šaltinis ir tyrimo objektas?

Šiuolaikinis studentas turėtų būti susipažinęs su kortele. Kad padėtų, siūlau efektyvų 8 valandų kursą.

Taigi ,

„Žemėlapis yra antroji geografijos kalba“.

1 pamoka „Trumpas kartografijos istorijos eskizas“

• kartografijos kilmė ir raida
• dabartinė kartografijos būklė
• plėtros perspektyvas

2 pamoka „Kartografija ir geografiniai žemėlapiai“

• kartografijos apibrėžimas

(kartografija yra mokslas apie geografinius žemėlapius, kaip ypatingą tikrovės atvaizdavimo būdą, kurio užduotis apima visapusiškas geografinių žemėlapių tyrimas, jų kūrimo ir naudojimo metodų ir procesų kūrimas.)

Tarptautinės kartografijos asociacijos priimtas apibrėžimas: „kartografija – tai studijų ir darbų visuma – mokslinė, meninė ir techninė (pradedant nuo gautų šaltinių apdorojimo), atliekama kuriant ir kuriant žemėlapius ir kitas vaizdo formas, taip pat. kaip ir naudojant juos“.

• pagrindinės žemėlapio savybės (seniai priimta geografinį žemėlapį laikyti sumažintu žemės paviršiaus vaizdu plokštumoje, naudojant sutartinius ženklus.

Tačiau trys požymiai lemia kartografinių vaizdų specifiką:

• matematinė apibrėžtoji konstrukcija
• kartografinių ženklų naudojimas
• vaizduojamų reiškinių atranka ir apibendrinimas

• kortų reikšmę moksle ir praktikoje
• žemėlapio elementai

3 pamoka „Matematinis žemėlapių pagrindas“

• žemėlapio projekcijų samprata
• projekcijų klasifikacija
• žemėlapio projekcijų iškraipymai
• koordinačių tinkleliai
• mastelis

Pamoka Nr.4 „Kartografiniai ženklai ir kartografinio vaizdavimo būdai. Užrašai žemėlapiuose“.

• kartografiniai ženklai
• kartografinio vaizdavimo metodai
• kartogramos, žemėlapių diagramos, reljefo modeliai, blokinės diagramos
• užrašai

Pamoka Nr.5 „Kartografinis apibendrinimas“

Pamoka Nr.6 „Geografinių žemėlapių klasifikacija, rūšys ir rūšys. Atlasai“.

• kortelių klasifikacija
• kortelių rūšys
• atlasai

Pamoka Nr.7 „Pagrindinių žemėlapių ir atlasų apžvalga. Žemėlapio analizė"

• bendrieji geografiniai, topografiniai, teminiai ir kompleksiniai žemėlapiai bei atlasai
• jūriniai žemėlapiai
• žemėlapių analizė ir vertinimas. Analizės metodai

Pamoka Nr.8 „Geografinių žemėlapių kaip tyrimo priemonės naudojimas

• analizės metodai
• žemėlapių naudojimas prognozavimo tikslais

Naujai atsirandantys visuomenės poreikiai iškelia poreikį sukurti darbo su žemėlapiu metodiką, atsižvelgiant į realaus gyvenimo keliamas problemas. O sėkmingas, laipsniškas šių problemų vystymas sukuria būtinas sąlygas šiuolaikinio mokinio pagrindinių kompetencijų formavimo problemai spręsti.

Pagrindiniai bruožai, kuriais išskiriamos tautinės bendruomenės, yra kalba ir kultūra. Pasaulyje yra 5 tūkstančiai skirtingų kalbų. Jie sugrupuoti į daugybę kalbų šeimų: indoeuropiečių, kinų-tibetų, semitų-hamitų, austroneziečių ir kt.

Didžiausia yra indoeuropiečių kalbų šeima. Ji vienija apie 250 000 000 žmonių, tai yra beveik pusė Žemės gyventojų. Jai priklauso šios kalbų grupės, vienijančios skirtingas tautas: slavų (rusai, ukrainiečiai, baltarusiai, lenkai, čekai, slovakai, bulgarai, serbai, slovėnai ir kt.); germanų (vokiečiai, anglai, amerikiečiai, norvegai, olandai ir kt.); Romaninė (prancūzų, italų, ispanų, portugalų ir kt.). Kinų-tibeto kalbų šeima yra antra pagal dydį jos kalbomis (kinų, tibetiečių, birmiečių) kalba apie 1 milijardas žmonių. Plačiausiai vartojamos kalbos pasaulyje yra kinų (975 mln. žmonių), anglų (478), hindi (437), ispanų (392), rusų (284), arabų (225), bengalų (200), portugalų ( 184), indoneziečių (159), japonų (128), prancūzų (125) ir vokiečių (123 mln. žmonių) – kalba du trečdaliai pasaulio gyventojų.

Kur yra geriausia vieta žvejoti Maskvos regione? Kaip rasti geriausias žvejybos vietas? Ką reiškia žodis „vip žvejyba“? Kuo mokama žvejyba skiriasi nuo nemokamos ir kas yra „ekologinė žvejyba“? Į šiuos klausimus atsakys specialus šaltinis apie žvejybą Maskvos srities Domodedovo rajone.

JT padeda pabėgėliams ir badaujantiems žmonėms. JT pagalbos agentūros teikia pagalbą ir apsaugą daugiau nei 23 milijonams pabėgėlių ir perkeltųjų žmonių. Pasaulio maisto programa yra pirmaujanti JT organizacija, atsakinga už pagalbą maistu, per metus išsiunčianti daugiau nei 5 milijonus tonų maisto, aprūpinanti maistu maždaug 113 milijonų žmonių 80 šalių.

Europos Taryba (ET) yra seniausia tarptautinė politinė organizacija Europoje, įkurta 1949 m. Europos Tarybos organai yra Prancūzijos mieste Strasbūre, prie Prancūzijos ir Vokietijos sienos, kaip susitaikymo simbolis. abi šalys.
Pagrindinis Europos Tarybos tikslas – vieningos Europos, paremtos laisvės, demokratijos, žmogaus teisių apsaugos ir teisinės valstybės principais, plėtra. Jos veikla visų pirma skirta užtikrinti ir ginti žmogaus teises – pilietines, politines, ekonomines, socialines ar kultūrines teises. Vadinasi, Europos Tarybos veikla apima visas žmogaus gyvenimo sritis. Ši organizacija nenagrinėja ekonominių naujienų ir karinių-politinių klausimų. Nuo 1995 metų Ukraina taip pat yra Europos Tarybos, šiuo metu vienijančios 46 valstybes, narė.

Vienas reikšmingiausių Europos Tarybos laimėjimų – Europos žmogaus teisių ir pagrindinių laisvių apsaugos konvencijos parengimas ir priėmimas. Konvencija nustato jiems neatimamas teises ir teises bei įpareigoja valstybę garantuoti šias teises kiekvienam asmeniui. Pagrindinis skirtumas tarp Konvencijos ir kitų tarptautinių sutarčių žmogaus teisių srityje yra šių teisių apsaugos mechanizmo buvimas.

+ papildoma medžiaga:

„Rusijos geografinė padėtis“ - etnokultūrinė padėtis. Ilgis. Istorinė ir geografinė padėtis. Arkties vandenynas. Azovo jūra. Laptvy jūra. Transportas ir geografinė padėtis. Rusijos geografinė padėtis. Beringo jūra. Rytų Sibiras. Geopolitinė situacija. Rusijos dalis pagal platumos zonas. Japonijos jūra.

„Pietų žemynų geografinė padėtis“ – Dirvožemio žemėlapis. Žemynų vidaus vandenys. Papasakokite apie pietinių žemynų klimato sąlygas. Antarktida. Kokius žemės plutos judėjimo tipus žinote? Afrikos, Australijos ir iš dalies Pietų Amerikos savanos ir miškai. „Žemyno fizinės ir geografinės padėties“ koncepcija. Kokie yra pietinių žemynų geografinės padėties ypatumai?

„Pietų Amerikos geografinė padėtis“ – I užduotis. Pietinis tropikas kerta žemyną beveik per vidurį. Tai yra, Pietų Amerikos gamta yra gana įvairi. Pamokos tikslai ir uždaviniai: Pietų Amerikos geografinė padėtis. Įranga. Ekstremalūs taškai: Capes: Horn, Froward, Cabo Branco, Parinhas, Gallinas. Pietų Amerika yra daugelio rekordų žemynas. Ugdomasis: smalsumo ugdymas; savarankiškumo, gebėjimo bendradarbiauti su kitais formavimas.

„Afrikos geografinė padėtis“ – Afrika yra kontrastų žemynas. 146 m.pr.Kr. Romėnai užėmė žemę dabartinėje Tuniso teritorijoje. Afrika. Pamokos tikslas. Atlikite užduotį! Afrika pasaulyje. Nuotrauka is kosmoso. Suformuokite idėją apie fizinę ir geografinę žemyno padėtį. Tarp kitų žemynų Afrika užima ypatingą vietą.

„Atradimų amžius“ – James Cook 1768 m Kokios prielaidos prisidėjo prie Didžiųjų geografinių atradimų? Marko Polo XIII a. Normanai (vikingai) X a. Vasco da Gama 1498 m. gegužės 20 d Abdelis Tasmanas 1644 m Kokias knygas apie keliautojus skaitėte? Kodėl didžiuosius geografinius atradimus padarė europiečiai? Svarbiausių kelionių maršrutai.

„Šiaurės Amerikos geografinė padėtis“ – žemyne ​​taip pat yra ežerų: Didieji ežerai, Didysis lokių ežeras ir kt. Karibų jūra. Turinys.<Все подписи показаны>. 1. Žemė. Gyventojų skaičius (1994 m.) – 449 mln. žmonių. Nuotolinio stebėjimo duomenys leidžia aiškiai matyti žemyno kraštovaizdžio pokyčius. Žemiausias taškas yra 86 m žemiau jūros lygio (Mirties slėnis).

***Mokinių savarankiško darbo užduotys 1. Prisiminkite iš 6 klasės geografijos kurso: Kas vadinama geografiniu žemėlapiu? Kuo jis skiriasi nuo svetainės plano? Parašykite savo atsakymą į darbo sąsiuvinį 2. Naudodami tekstą iš vadovėlio pakalbėkite apie geografinių žemėlapių vaidmenį (prasmę) žmonių gyvenime. Atsakymą parašykite į 3 darbo sąsiuvinį** (užduotis pramogai, neprivaloma) Naudodamiesi interneto šaltiniais, atlikite kūrybinį darbą tema: Geografinio žemėlapio reikšmė mano gyvenime. Kūrybinis darbas 4** (sudėtinga užduotis) Garsus mūsų dienų kartografas tvirtina, kad netrukus žemėlapio reikšmė bus tokia pat svarbi kaip gramatikos ir matematikos žinios. Išreikškite savo nuomonę apie šį teiginį. Įrašykite atsakymą į darbo knygelę

Geografinių žemėlapių savybės Jau žinote, kad žemėlapis – tai pagal matematikos dėsnius sudarytas sumažintas žemės paviršiaus vaizdas, kuriam būdinga mastelio savybė. Dirbant su žemėlapiu galima vienu metu matyti reikšmingą paviršiaus plotą arba visą Žemės paviršių. Tik žemėlapis leidžia vienu metu matyti santykinę žemynų, vandenynų padėtį ir formą, nustatyti klimato zonų kaitą, gamtines zonas ir... Naudodamiesi žemėlapiu galite padaryti išvadas apie daugelį mūsų planetos procesų ir dėsningumų. Žemėlapyje tiksliai perteikiama ne tik atskirų teritorijų padėtis žemės paviršiuje, bet ir jų savybės (pavyzdžiui, kalnų aukštis, vandenyno gylis, oro temperatūra), juo galima atlikti tikslius atstumų matavimus, plotus, aukštį virš jūros lygio ir... Žemėlapyje tiksliai perteikiama ne tik padėtis atskirų teritorijų žemės paviršiuje, bet ir jų savybės (pavyzdžiui, kalnų aukštis, vandenyno gylis, oro temperatūra), juo galima tiksliai nustatyti atstumų, plotų, aukščio virš jūros lygio matavimai ir... Žemėlapiui būdingas apibendrintas vaizdas, ir tai, kaip žinoma, turi didelę reikšmę norint suprasti Žemės paviršiaus ypatybes, taip pat procesus, vykstančius Žemės paviršiuje. tai. Tai pačiai teritorijai skirtingu metu sudaryti žemėlapiai leidžia numatyti daugybę gamtos reiškinių: orų pokyčius, augmeniją, žemės drebėjimus. Visose pasaulio šalyse naudojami žemėlapiai turi tą patį mokslinį jų konstravimo pagrindą, todėl yra specifinė tarptautinė bendravimo kalba. Žemėlapiui būdingas apibendrintas vaizdas, o tai, kaip žinoma, turi didelę reikšmę norint suprasti Žemės paviršiaus ypatybes, taip pat jame vykstančius procesus. Tai pačiai teritorijai skirtingu metu sudaryti žemėlapiai leidžia numatyti daugybę gamtos reiškinių: orų pokyčius, augmeniją, žemės drebėjimus. Visose pasaulio šalyse naudojami žemėlapiai turi tą patį mokslinį jų konstravimo pagrindą, todėl yra specifinė tarptautinė bendravimo kalba. Taigi, ŽEMĖLAPIS yra ne tik svarbiausias geografinių žinių šaltinis, bet ir ypatinga informacijos priemonė, jo negali pakeisti nei tekstas, nei gyvas žodis. Taigi, ŽEMĖLAPIS yra ne tik svarbiausias geografinių žinių šaltinis, bet ir ypatinga informacijos priemonė, jo negali pakeisti nei tekstas, nei gyvas žodis.

***Mokinių savarankiško darbo užduotys 5. Naudodami skaidrės Geografinių žemėlapių ypatybės tekstu išryškinkite ir įvardinkite pagrindines žemėlapių savybes. Įrašykite atsakymą į darbaknygę Įrašykite atsakymą į darbaknygę 6*** Pagrindinis klausimas Kaip manote, kas buvo pirma: rašymas ar žemėlapis? Pagrįskite savo atsakymą. Darbas FORUME 7. Naudodami vadovėlio tekstą išstudijuokite diagramą. Žemėlapių skirstymas į grupes (pagal 3 kriterijus: pagal teritorijos aprėptį, mastelį, turinį). Darbas žodžiu

Žemėlapių tipai pagal teritorijų aprėptį Žemėlapių tipai 1 grupė: pasaulio žemėlapiai ir pusrutulių žemėlapiai 2 grupė: žemynų žemėlapiai, vandenynų žemėlapiai, žemynų ar vandenynų dalių žemėlapiai 3 grupė: valstybių žemėlapiai, valstybių dalių žemėlapiai Pavyzdžiai žemėlapiai Žemėlapio pavadinimas (paaiškinimai) Pasaulio žemėlapis (jame) pavaizduotas visas žemės paviršius) Pietų, P, V Azijos žemėlapis (rodo dalį žemyno) Meksikos žemėlapis (rodo valstybės teritoriją)

Žemėlapių tipai pagal mastelį Žemėlapių tipai 1 grupė: nedidelio mastelio 2 grupė: vidutinio mastelio 3 grupė: didelio mastelio Žemėlapio apibrėžimas Sudarytas masteliu (M) mažesnis 1: sudarytas M nuo 1: iki 1: imtinai 1: imtinai Pagaminta M 1: ir didesni žemėlapių pavyzdžiai Žemėlapio pavadinimas (paaiškinimai) Eurazijos žemėlapis (mažo mastelio žemėlapis, nes jo M 1:) Maskvos srities topografinis žemėlapis

Žemėlapių tipai pagal turinį Žemėlapių tipai 1 grupė: bendrieji geografiniai žemėlapiai 2 grupė: teminiai žemėlapiai Apibrėžimas Juose maždaug vienodai detaliai atvaizduojami pagrindiniai vietovės elementai: reljefas, upės, gyvenvietės, keliai, ribos... Tai apima topografinius ir fizinius žemėlapiai. Juose pavaizduotas vienas ar du gamtos komponentai: pavyzdžiui, klimatas, dirvožemiai... (Kartais žemėlapiuose pavaizduoti keli tarpusavyje susiję gamtos komponentai, tokie žemėlapiai vadinami kompleksiniais). Žemėlapių pavyzdžiai Žemėlapio pavadinimas Fizinis pusrutulių žemėlapis Eurazijos vasaros temperatūrų žemėlapis

Gamtos komponentų, geografinių objektų ir reiškinių vaizdavimo žemėlapyje metodai Naudodami žemėlapius nustatysite žemynų, vandenynų, kalnų grandinių vietą, kontūrus ir santykines padėtis, atliksite reikiamus matavimus. Žemėlapiai padės sudaryti gamtos kompleksų charakteristikas. Kad būtų galima naudotis įvairiais žemėlapiais, svarbu žinoti, kaip žemėlapyje pavaizduoti gamtos komponentus, geografinius objektus ir reiškinius. SKAITYTI ŽEMĖLAPĮ – tai gerai žinant jo simbolius, rasti jame jūras, kalnus, upes, nustatyti klimatą, dirvožemį ir kitus geografinius objektus bei reiškinius ir, susiejant šią informaciją tarpusavyje, suprasti visos teritorijos geografinius ypatumus. Rodymo būdas Žemėlapio pavyzdys Kas rodoma tokiu būdu? Kaip parodyta? 1. Kokybinio fono metodas Pasaulio dirvožemio žemėlapis (žr. žemėlapį atlase) Dirvožemių rūšys Spalva

Rodymo būdas Žemėlapio pavyzdys Kas rodoma tokiu būdu? Kaip parodyta? 2. Izolienų metodas Eurazijos klimato žemėlapis (žemėlapį žr. atlase) Oro temperatūra vasarą ir žiemą Įvairių spalvų izotermos 3. Buveinių metodas (plotas – bet kurio objekto ar reiškinio pasiskirstymo žemės paviršiuje plotas ) Žemės plutos sandaros žemėlapis (žr. žemėlapį atlase) Zonos žemės drebėjimai; ugnikalniai Raudonas šešėliavimas; žvaigždės 4. Judėjimo linijos Eurazijos klimato žemėlapis (žemėlapį žr. atlase) Vyraujanti vėjo kryptis Įvairių spalvų rodyklės Žemėlapis – tarsi geografijos „antroji kalba“, kaip piešinys geometrijoje.“ Žemėlapis yra tarsi „antroji geografijos kalba“, tarsi piešinys geometrijoje. Petras Petrovičius Semenovas-Tyanas-Shansky manė, kad „žemėlapis yra svarbesnis už tekstą, nes jis dažnai kalba aiškiau, aiškiau ir glaustai nei geriausias tekstas“.

Geografinis žemėlapis yra pagrindinė mokymo priemonė mokant geografiją. Pamokose žemėlapio pagalba galime pamatyti visą pasaulį iš karto ir išsamiau ištirti jo dalis. Be žemėlapio geografija, kaip ir Žemės mokslas, negalėtų egzistuoti. Dirbdami su žemėlapiu klasėje naudojame jį kaip naujų žinių šaltinį – tai padeda mokymosi procesą padaryti įdomų ir įdomų.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Žemėlapis yra gyvoji geografijos kalba

Viskas keičiasi! Laikai, papročiai, net šviesuolių eiga.

Vienas dalykas lieka nepakitęs – begalinis žmogaus smalsumas.

N.N. Baranskis

Geografija tradiciškai laikoma vienu iš klasikinių mokyklinių dalykų. „Nors jos šlovės zenitas jau seniai praėjo, ji įprato tenkintis mokyklinių dalykų „aukso vidurio“ padėtimi, būti atsakinga už savo nišą viduriniame išsilavinime. Juk niekas negali paneigti, kad tai vienintelis ideologinio pobūdžio dalykas, formuojantis mokiniams visapusišką ir sistemingą Žemės, kaip žmonių planetos, supratimą. Geografinė kultūra yra svarbi bendrosios žmogaus kultūros dalis. Geografinių pavadinimų kalba, priešingai nei formulių ir lygčių kalba, jau seniai tapo bendrosios kultūros žmonių bendravimo kalba“ (5). Būtent geografijos pamokose svarbus etnokultūrinio komponento formavimas. Komponentas dirba su geografiniais žemėlapiais. O naujai kylantys visuomenės poreikiai iškelia poreikį sukurti darbo su žemėlapiu metodiką. „Geografija“ išvertus reiškia „žemės aprašymas“, kuris iki šiol išlieka pagrindiniu jos tikslu.Tarp daugybės geografijos uždavinių – nustatyti skirtingų procesų sąveikos ypatumus kiekvienoje teritorijoje, apibendrinti turimą medžiagą ir sukurti ryškų, įsimintiną vietos vaizdą, tai yra išspręsti teritorijos aprašymo problemą.Daugelis geografijos mokytojų (tarp jų ir aš) mano, kad kartografinė kryptis turi didžiausią praktinę reikšmę visoje mokyklos geografijos įvairovėje. Tik žemėlapis gali suteikti žmogui supratimą apie padėtį erdvėje. Kaip žinote, be geografinio žemėlapio nėra geografijos. „Ir žmogus jau seniai turi nuostabų įrankį, kuris atveria visą mūsų planetą ir pateikia išsamų vaizdą apie atskiras jos dalis, gamtą, populiaciją, ekonomiką. Šis įrankis yra geografinis žemėlapis“ (2). Geografinis žemėlapis yra pagrindinė mokymo priemonė mokant geografijos. Kodėl žemėlapių vaidmuo geografijoje toks svarbus? Tai lemia mūsų dalyko specifika. „Žemė tokia didelė, kad neįmanoma tiesiogiai stebėti vienu metu. Dauguma mokykliniame geografijos kurse tiriamų objektų dėl savo atokumo, didelio ar mažo dydžio, retumo mokiniams nepastebimi, todėl matomumo svarba idėjų ir sampratų formavimuisi yra labai didelė“ (2). Pamokose žemėlapio pagalba galime pamatyti visą pasaulį iš karto ir išsamiau ištirti jo dalis. Be žemėlapio geografija, kaip ir Žemės mokslas, negalėtų egzistuoti. Neatsitiktinai tarp senovės graikų geografija susiformavo kaip mokslas kartu su geografinio žemėlapio išradimu. „Ir jau akmens amžiuje buvo sukurti šiuolaikinių žemėlapių pirmtakai – piešiniai ant urvinių būstų sienų, schematiškai parodantys žmogaus namus supančią teritoriją – uolų paveikslai“ (4).

Ką žemėlapis padeda mokyti geografijos? Mano mokiniai ir aš galime naudoti žemėlapį objekto geografinei vietai nustatyti. Nustačius geografines koordinates, galime tiksliai nustatyti šio objekto vietą. Žemėlapis rodo mums įdomių objektų vietą Žemės paviršiuje. Be žemėlapio būtų sunku atlikti visapusišką geografinių reiškinių ir procesų svarstymą. Galite ištirti ne tik geografinių objektų padėtį, bet ir dydį bei formą. Žemėlapio pagalba pamokose mokomės geografinės nomenklatūros. Geografinis žemėlapis yra ne tik žinių įrankis ir vaizdinė priemonė, tai tarsi žavi knyga. Todėl bet kurio mokytojo užduotis yra visų pirma išmokyti mokinį dirbti su geografiniu žemėlapiu – lavinti žemėlapio skaitymo įgūdžius. „Geografinis žemėlapis turi didžiulę edukacinę, edukacinę ir praktinę reikšmę. Darbas su atlaso žemėlapiais ir kontūriniais žemėlapiais ugdo vaikų domėjimąsi geografija, didina motyvaciją mokytis dalyko, skatina kūrybinės vaizduotės ir mąstymo ugdymą, praturtina žodinę kalbą“ (3). Dirbdami su žemėlapiu pamokoje naudojame jį kaip mokytojo pasakojamų ar vadovėlyje skaitytų žinių apie objektus ar reiškinius iliustraciją, kaip žinių apie vaizduojamą objektą ar reiškinį šaltinį, kaip šaltinį naujos žinios, gautos iš išvadų, bet ne tiesiogiai pavaizduotos. Tai padeda padaryti mokymosi procesą įdomų ir jaudinantį, įtraukti mokinius į paieškos ir tiriamąją veiklą.

« Spartus kompiuterinių technologijų vystymasis šiuolaikiniame pasaulyje, jų diegimas į visas žmogaus veiklos sritis šiuolaikinio švietimo kompiuterizavimo problemą paverčia viena opiausių. Kompiuterinis raštingumas šiandien tampa ne tik būdingu profesionalaus specialisto bruožu, bet ir svarbiu bendrosios žmogaus kultūros rodikliu“ (7). Todėl viena iš šiuolaikinio geografijos mokytojo darbo tobulinimo sričių siejama su aktyviu kompiuterių naudojimu geografijos pamokose. Ugdomosios veiklos valdymo funkcijos atlikimas yra esminis kompiuterio, kaip mokymo priemonės, naudojimo bruožas.

Fizinė geografija yra mokyklinis dalykas, skirtas vaikams formuoti vaizduotę apie mūsų planetą. Manau, kad kartu su vadovėlio studijavimu ir medžiagos pristatymu žodžiu būtina naudoti vieną iš tarptautinės komunikacijos „kalbų“ - geografinį žemėlapį, taip pat šiuolaikines geoinformacines technologijas ir interneto išteklius. „Interneto naudojimas ugdymo procese pasižymi teigiamomis savybėmis – moksleiviai lavina mąstymo įgūdžius, ugdo reikalingos informacijos atrankos įgūdžius, didina informacinį raštingumą“ (6). Šiuolaikinių pamokų formų naudojimas mokykloje, ypač pamokos naudojant interneto šaltinį, yra galinga paskata mokant geografijos. Informacinės technologijos su teisingai naudojamomis pedagoginėmis technologijomis sukuria reikiamą mokymosi kokybės, kintamumo ir diferencijavimo lygį. Nestandartinės ir pramoginės užduotys, kurių metu mokinys atsigręžia į žemėlapį, lavina vaiko vaizduotę, gebėjimą analizuoti gautą informaciją.

Medžiaga, kurią mokome klasėje, yra didelė ir įvairi. Interneto šaltiniai padeda papildyti pamoką reikalingais žemėlapiais ir kompensuoti reikiamų žemėlapių trūkumą. Interneto išteklius, elektroninius vadovėlius, pristatymus klasėje naudoju įvairiais tikslais: užtikrinti savarankišką mokinių individualų ir grupinį darbą įsisavinant naują medžiagą, diegiant diferencijuotą požiūrį į edukacinės veiklos organizavimą, mokymo kokybės stebėjimą ir kt.

Pavyzdžiui, šeštokai tik pradeda tyrinėti pasaulį, jiems sunku įsisavinti didelį kiekį informacijos. Todėl pamokos metu galima pamatyti ne tik vadovėlyje pavaizduotą ugnikalnį, bet ir susipažinti su Korovino, Pavlovo, Velyaminovo ugnikalniais, pavadintais Rusijos šiaurės vakarų Amerikos tyrinėtojų vardais ( http:// www.ecosystema.ru.). Kuo daugiau būdingų kiekvieno ugnikalnio bruožų vaikas prisimins, tuo sudėtingesnė ir tikroviškesnė jam bus ši koncepcija. Visus nagrinėjamus objektus pamokų metu reikia rasti žemėlapyje ir atlase.

Naudota literatūra:

6. Zayats D.V. Internetiniai ištekliai geografijos pamokoms. M.: Pedagoginis universitetas „Rugsėjo pirmoji“, 2008 m.

7. Filatova, N.B. Kompiuteris geografijos pamokoje. Mokslinis metodinis žurnalas „Geografija mokykloje“, M.: „Shkola-press“, Nr.2, 2001 m.