Geras mokytojas yra savo amato meistras!
Ką reiškia geras mokytojas? Tai visų pirma žmogus, kuris myli vaikus, randa džiaugsmą su jais bendrauti, tiki, kad kiekvienas vaikas gali tapti geru žmogumi, moka draugauti su vaikais, priima vaikų džiaugsmus ir vargus į širdį, pažįsta vaiko sielą. vaikas, niekada nepamiršta, kad jis pats buvo vaikas. Geras mokytojas yra savo amato meistras!Jei mokytojas sujungia meilę savo darbui ir mokiniams, jis yra tobulas mokytojas, kaip sakė Tolstojus.
Ar tikrai tokių žmonių egzistuoja? Taip, aš noriu pakalbėti apie vieną iš jų.
Ir tėvai, ir mokiniai vienodai atsako apie mokytoją Jekateriną Nikolajevną Tamarovskają Starobelovskio kaime: „Geras mokytojas! O kai prasideda 1 klasių formavimas, nuolat į ją kreipiamasi su prašymu: „Paimk mūsų...“ Veda ir silpnos sveikatos, ir chuliganus, ir anksčiau programos neįvaldžiusius. Tie, kurie kažkada pas ją mokėsi, taip pat būtinai atsiveš savo vaikus. Esame tikri, kad ji ne tik mokys, bet ir auklės. Visi jos klasėje yra protingi, geri ir malonūs. Vaikinai gerbia vienas kitą ir rūpinasi vienas kitu. Tai yra klasės gyvenimo dėsnis. Ir todėl, ko gero, mokyklos sąraše nerasite jos „sunkių“ mokinių: jie patys vertina savo elgesį, veiksmus, pasisakymus tarp bendraamžių.
Jekaterinos Nikolajevnos pamokos yra unikalios ir įdomios, nes joms būdinga psichologinė harmonija, pedagoginis taktas ir patirtis. Dešimtmečius trukęs darbas padėjo jai suprasti geriausią Sh.A. Amonašvilis, S.N. Lysenkova, miesto mokyklų mokytojai, Novosibirsko miesto mokslininkai. Esu sukaupęs savo patirtį, kuri bėgant metams nubraukė į šalį įprastas mintis apie pamokos struktūrą ir mokymo metodus. Dabar ji tiesiog paima iš atminties saugyklos tai, ko reikia būtent šiai pamokai pagal temą, papildo elektronine mokomąją medžiaga ir viskas kaip pasakoje.
Labiausiai jos mokinys nerimauja dėl akių: ar jose gyvena susidomėjimas, ar šviečia gyva mintis, ar pavyksta išmokti ko nors naujo? Jai taip pat svarbu, kad moralinės ir dvasinės sampratos, Tolstojaus idėjos apie gyvenimą taptų studentų elgesio ir gyvenimo norma...
Jekaterinos Nikolajevnos mokiniai yra aktyvūs įvairaus lygio konkursų, olimpiadų, intelektualinių žaidimų dalyviai, nugalėtojai ir laureatai. 2006 m. - savivaldybės matematikos olimpiados nugalėtojas, 2007 m. - visos Rusijos žaidimo "Rusijos meškiukas" paramos mokykloje nugalėtojas, 2009 m. - miesto mokslinės praktinės konferencijos "Mažos durys į didelį pasaulį" laureatas.
Jekaterina Nikolaevna yra aktyvi profesionalių varžybų dalyvė. Konkurso „Metų mokytojas 2000“ laureatas, savivaldybės konkurso „Geriausias mokytojas“ nugalėtojas (2007), konkurso „100 geriausių kuzbaso mokytojų“ dalyvis. Jos vadovaujama pradinių klasių mokytojų metodinė draugija 2006 metais tapo savivaldybės metodinių asociacijų konkurso laureate.
Jekaterina Nikolaevna turi mokyklos administracijos, švietimo skyriaus, miesto administracijos, Kemerovo srities administracijos garbės pažymėjimus už vertą jaunosios kartos ugdymą, Rusijos švietimo ir mokslo darbuotojų profesinės sąjungos Kemerovo regiono komiteto prezidiumo. Federacija už ilgametį sąžiningą darbą ir ženklas „Rusijos Federacijos bendrojo lavinimo garbės darbuotojas“.
Daugelis mokinių pasekė Jekaterinos Nikolajevnos pėdomis: 7 mokykloje dirba keturi mokytojai. Kiekvienas turi vieną norą – būti kaip pirmasis mokytojas.
Man Jekaterina Nikolaevna yra stabas darbe ir gyvenime. Geri, atviri, aktyvūs, darbštūs, pasitikintys savimi nepaliks abejingų nei vaikų, nei tėvų, nei kolegų.
„Neįsivaizduoju savo gyvenimo be mokyklos...“ Šią frazę kartą pasakė pradinių klasių mokytoja Jekaterina Nikolaevna Tamarovskaya. Tokie žmonės tikrai vadinami mokytojais su didžiąja T.
Mokytojo vaidmuo kiekvieno žmogaus gyvenime yra didelis. Ir labai svarbu, kad jūsų mokytojas būtų šiek tiek panašus į Jekateriną Nikolajevną. Toks atsakingas, mylintis savo darbą, mylintis vaikus, moka domėtis ir viską aiškiai paaiškinti. Aš jums pasakojau apie mokytoją, kuris iš visos širdies rūpinasi savo darbu. Apie mokytoją, kurį myli mokiniai...
Tema: metodiniai tobulinimai, pristatymai ir pastabos
MKOU 8c vidurinės mokyklos pradinių klasių mokytojų pristatymas klasės valandai „Jei esi geras, tai gerai“. Takhta iš Stavropolio teritorijos Ipatovskio rajono Osttrenko L.P.
Tai MKOU 8c vidurinės mokyklos pradinių klasių mokytojos pristatymas klasės valandai „Jei esi geras, tai gerai“. Tachta iš Stavropolio srities Ipatovskio rajono Osttrenko L.P. padės pradinių klasių mokytojams...
Gerai kalbėti reiškia gerai galvoti.
Kalbos ugdymas užima pagrindinę vietą mokant rusų kalbos moksleivius. Lavindamas kalbą, žmogus aktyviai ugdo mąstymą, jausmus, įgyja visaverčio bendravimo įgūdžių....
Sakoma, kad visi žino, kaip gydyti ir kaip mokyti. Žinoma, tai pokštas, bet jei su medicina viskas nėra taip akivaizdu, tai mokytojo veiksmai labai dažnai sukelia daug tėvų pastabų.
Ir, žinoma, tiek daug žmonių, tiek daug nuomonių – idealaus mokytojo įvaizdis kiekvienam bus skirtingas. Pažiūrėkime, kokiu mokytoju jūs pats taptumėte, jei jūsų likimas susiklostytų taip. Griežtas ar per švelnus, linksmas ar rimtas?
Atlik mūsų testą ir viską sužinosi! Užsirašykite savo rezultatus, pabaigoje paprašysime suskaičiuoti, kurios raidės pasirodo dažniausiai. Nemėginkite apsimesti kitu, įsiklausykite į save, kokia reakcija į siūlomas situacijas būdinga jūsų temperamentui ir įsitikinimams.
Ir jei norite sužinoti, kokie mokytojai dirba Unium: malonūs ar griežti, linksmi ar nuobodūs, ir apskritai, kaip mokytojas tampa mokytoju, eikite čia ir sužinokite visą informaciją apie mūsų burtininkus.
1. Įsivaizduokite, kad Sidorovas dvidešimt penktą kartą neatsinešė namų darbų sąsiuvinio. Jūsų reakcija:
A) „Sidorovai, ar pamiršai galvą namuose?
B) Du žurnale
K) Ar randate laiko Sidorovui atlikti namų darbus mokykloje?
D) Jūs nekreipiate dėmesio į tai, kad jums rūpi Sidorovo problemos
2. Įsivaizduokite, kad Petrovas visą laiką šaukia iš savo vietos. Jūsų reakcija:
A) „Petrovai, tuoj pat uždaryk duris! (ir trenk ranka į stalą)
B) Išmesk mane iš klasės
C) Sustabdykite pamoką ir leiskite Petrovui kalbėti, o kitiems mokiniams pakomentuoti tai, ką išgirdo
D) Tiesiog tęskite pamoką, nekreipdami dėmesio į Petrovą
3. Įsivaizduokite, kad Solovjovas nieko nedaro klasėje ir atitraukia Ivanovą nuo darbo. Jūsų reakcija:
A) „Solovjovas, greitai paėmė sąsiuvinį ir pradėjo rašyti!
B) Pakvieskite tėvus į mokyklą
C) Kiekvienoje pamokoje duokite Solovjovui individualią užduotį
D) Na, ne, ir tai gerai, bet Ivanovą galima persodinti
4. Įsivaizduokite, kad Vorobjevas uždėjo mygtuką ant jūsų kėdės. Jūsų pastaba:
A) „Vorobievas! Kaip tu drįsti! Aš tave užmušiu!
B) Nuveskite Vorobjovą pas direktorių
C) Paverskite viską pokštu, bet paaiškinkite, kad mygtukas ant kėdės yra tokia idėja
D) Nieko nesakysi, bet kitą kartą pažiūrėsi į kėdę
5. Įsivaizduok, kad netyčia suklydai, o Nikitina tave pastebėjo ir pagavo. Jūsų reakcija:
A) „Geriau pasirūpink savimi, tu per daug protingas!
B) Jums bus papeiktas už šaukimą iš savo vietos
C) Padėkokite Nikitinai ir ištaisykite klaidą
D) Tyliai ištaisykite klaidą
6. Įsivaizduokite, kad Danilovas nesupranta daugelio jūsų dalyko temų ir negali neatsilikti nuo pamokos. Jūsų reakcija:
A) „Danilovai, tu vėl kvailas? Dėmesio čia!
B) Patarkite tėvams perkelti Danilovą į pataisos mokyklą
C) Pabandykite dirbti su Danilovu individualiai, tada padarykite išvadas apie jo sugebėjimus
D) Tiesiog suteikite jam įvertinimą, kurio jis nusipelnė
7. Įsivaizduokite, kad Grigorjevas, skirtingai nei Danilovas, gerokai lenkia visus kitus ir įvykdęs užduotį jam nuobodu. Jūsų reakcija:
A) „Aš tai padariau, sėdėk ramiai, lauk kitų!
B) Ar patartumėte Grigorjevui mokytis eksternu?
C) Suteikite Grigorjevui sudėtingesnę ir ambicingesnę užduotį
D) Leisk jam sėdėti, jis niekam netrukdo
8. Įsivaizduokite, kad klasė žiovauja ir skundžiasi, kad tema labai nuobodi. Jūsų reakcija:
A) „Tai programa! Mes turėsime klausytis!"
B) Kitoje pamokoje žadate atlikti sunkų testą
C) Bandymas rasti tai, kas galėtų sudominti mokinius
D) Jų nuotaika jums nerūpi, jūs taip pat nemėgstate daug dalykų, bet jums patinka
9. Įsivaizduokite, kad Saveljeva ataskaitą pateikė spausdinta. Jūsų reakcija:
A) „Ar jau pamiršote, kaip naudotis rašikliu?
B) Įdėkite du
C) Aptarkite su klase, kada priimtina naudotis kompiuteriu ir kokius darbus reikia atlikti rankomis
D) Jei ataskaitos nepriimate, leiskite jam perrašyti
10. Įsivaizduokite, kad atliekant savarankišką darbą klasėje triukšminga ir visi kalbasi. Jūsų reakcija:
A) „Tyla klasėje!
B) Pažadate visiems skirti blogą pažymį
C) Paprašykite bendrauti tik darbo reikalais
D) Nekreipk dėmesio
Patikrinkime rezultatus:
Suskaičiuokite, kurios raidės dažniausiai pasirodo jūsų atsakymuose. Taigi.
Jei tai raidė A.
Jūs norite iš savo mokinių sąmonės. Tai klaida. Vaikams nenaudinga užduoti retorinius klausimus, šimtą kartų prašyti tylos klasėje ar priminti tą patį. Jas įtakoja asmeninis mokytojo pavyzdys, aktyvi pozicija ir domėjimasis savo darbu. Todėl purtyti orą yra visiškai beprasmiška, bet kuris studentas, kuris mokėsi pas tokį mokytoją, jums tai pasakys.
Jei tai raidė B.
Esate tipiškas griežtas mokytojas. Jums atrodo, kad veiksmingiausias būdas bendrauti su studentais – įbauginti juos baisiomis priemonėmis. Dažnai mokiniai tikrai bijo pažymių, tėvų iškvietimo į mokyklą ar direktoriaus priekaištų. Bet tai nepadeda jiems mylėti dalyko, norėti mokytis ir gerbti mokytoją, kuris nuolat juos tyčiojasi. Tikslinga dozuoti griežtumą tik tada.
Jei tai raidė B.
Bandote suprasti mokinių norus ir sugalvojate, kaip padaryti pamokas įdomesnes. Norite būti šiuolaikiški ir suprasti vaikus. Tai yra teisingas požiūris, vaikai dažniausiai gerbia tokius mokytojus, ir net labiausiai žinomi chuliganai bendradarbiaus. Beje, gal tikrai reikėtų dirbti mokytoju? Juk geri mokytojai aukso verti!
Jei tai raidė G.
Tavęs paprasčiausiai nedomina mokymo faktas. Gerai, kad nesate mokytojas, bet, deja, tokių mokytojų yra ir mokykloje. Vaikai labai greitai supranta, kad mokytojas tiesiog išdirba iš algos, nieko nedarydamas, kad kažkaip pagyvintų medžiagą. Tai nuobodu! Niekada to nedarykite.
Tikimės, kad jūsų vaikai susitiks su įdomiausiais mokytojais, kurie tikrai myli savo profesiją!
Šiuolaikinis mokytojas... Koks jis turi būti? Įdomus klausimas. Jis turi būti vietinis! Bet toks mokytojas turi būti visada – ir praeityje, ir dabartyje, ir ateityje. Nes jis yra mokytojas! Jo darbas turi būti vertinamas ir paklausus!...
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Koks turėtų būti šiuolaikinis mokytojas?
Mokymo menas
yra menas pabusti
jaunose sielose
Smalsumas ir
tada patenkink ją.
A. Prancūzija.
Šiuolaikinis mokytojas... Koks jis turi būti? Įdomus klausimas.Jis turi būti vietinis! Bet toks mokytojas turi būti visada – ir praeityje, ir dabartyje, ir ateityje. Nes jis yra mokytojas! Jo darbas turėtų būti vertinamas ir paklausus!Likhačiove D.S. Yra nuostabūs žodžiai, kad „mokymas yra menas, darbas ne mažiau titaniškas nei rašytojo ar kompozitoriaus darbas, bet sunkesnis ir atsakingesnis. Mokytojas į žmogaus sielą kreipiasi ne per muziką, kaip kompozitorius, ar dažų pagalba, kaip menininkas, o tiesiogiai. Jis ugdo savo žiniomis ir meile, požiūriu į pasaulį“.
Prieš mūsų akis keičiasi šalis, keičiasi ir mokykla. Keičiasi ir šiuolaikinio studento gyvenimas. Ir mokytojas neturėtų atsilikti nuo šio įtempto gyvenimo. Todėl mokytojas šiuolaikinėje mokykloje turi būti reiklus, bet teisingas ir visada suteikti mokiniui teisę atsakyti bei realizuoti save. Žinoma, tam reikia būti patyrusiu specialistu, tikru savo srities profesionalu. Tačiau kas yra svarbiausia mokytojo darbe? Svarbu būti geru žmogumi, išryškinti geriausias vaiko sielai būdingas savybes, padrąsinti vaikus, kad jie gautų džiaugsmo iš įgytų žinių. Tačiau svarbiausia parodyti vaikui pasaulį tokį, koks jis yra iš tikrųjų.
L.N. Tolstojus kartą pasakė, kad geram mokytojui tereikia dviejų savybių – didelių žinių ir didelės širdies. Manau, kad šie Levo Nikolajevičiaus žodžiai aktualūs praeityje, dabartyje ir ateityje.Pagrindinė mokytojo darbo užduotis šiuo metu yra padėti vaikams įgyti naujų žinių naudojant šiuolaikines informacines technologijas ir efektyvius mokymo metodus, taip pat gebėti ugdyti mokinių informacinę kompetenciją, ugdyti mokinių smalsumą, pažintinį ir kūrybinį susidomėjimą.
Kitaip tariant, šiuolaikinis mokytojas ne tiesiog perteikia turimas žinias tam tikru dalyku, bet moko vaikus mąstyti, samprotauti, ginti savo nuomonę ir gerbti kitų žmonių nuomonę, naudodamasis pamokose įgytomis žiniomis. Ir žinoma, kaip neprisiminti Adolfo Disterwego žodžių: „Svarbiausias reiškinys mokykloje, pats pamokantis dalykas, gyviausias pavyzdys mokiniui yra pats mokytojas. Jis yra įasmenintas mokymo metodas, pats auklėjimo principo įkūnijimas.
Mokytojas visų pirma turi mylėti vaikus. Tai reiškia, kad bendravimas su vaikais jam bus įdomus, mokytojui jų sprendimai neatrodys kvaili ir nuobodūs, kad jų reikalai jam nuoširdžiai rūpės. Tai reiškia, kad į vaikus reikia žiūrėti kaip į žmones, turinčius aiškiai apibrėžtus charakterius, į kuriuos reikėtų atsižvelgti, bet kurie, palyginti su jumis, turi daug mažiau žinių ir gyvenimiškos patirties. Mokytojas turėtų įeiti į klasę su šypsena veide ir visa savo išvaizda parodyti, kad jam malonu matyti savo mokinius, malonu su jais bendrauti. Mokytojas turi jausti, kad jo patirtis ir žinios veda mokinius. Jis moko savo mokinį dirbti, mąstyti, kurti, siekia, kad mokinys būtų jo bendraautoris: ginčytis, dalintis nuomone, kalbėti, ginti savo požiūrį. Tikras mokytojas atsigręžia į liaudies kultūros šaltinius, kurie praturtina žmogų, taurina jo sielą, moko vertinti praeitį ir dabartį. Mokytojo vaidmuo visuomenės raidoje visada buvo nepaprastai svarbus: juk mokytojai perduoda žinias kitoms kartoms.Man atrodo, kad tikras mokytojas visų pirma turėtų būti atsakingas, supratingas ir gebėti palaikyti mokinį bei jį nudžiuginti sunkiais laikais. Tačiau kartu mokytojas turi būti griežtas ir teisingas, tai drausmina vaikus ir moko būti atsakingais.Šiuolaikinis mokytojas visą savo profesinę karjerą mokosi pats, tobulina įgūdžius, dalijasi patirtimi su kolegomis, veda meistriškumo kursus ir atviras pamokas, dalyvauja įvairiuose konkursuose, rašo straipsnius. Be to, tai žmogus, kuris ne tik moka mokyti vaikus, bet ir geba mokytis iš savo mokinių.
Gyvename nuostabiais laikais: mus supantis pasaulis keičiasi labai greitai, beveik neatpažįstamai. Todėl mokytojas, dirbantis su jaunąja karta, turi būti pasirengęs:
- Keisti. Tai pati sunkiausia, bet būtina visavertės asmenybės egzistavimo sąlyga.
- Pripažink savo klaidas. Tik tie, kurie nieko nedaro, neklysta. Mokytojas tikrai ne iš tų žmonių.
- Tobulėti. Jei anksčiau pasaulio vaizdas nesikeitė per kelias kartas, tai dabar viskas vystosi taip sparčiai, kad, kaip sakė Raudonoji karalienė „Alisa pro stiklą“, norint išlikti vienoje vietoje, reikia „Bėk taip greitai, kaip gali“.
Mokytojas taip pat turi suprasti, kaip gyvena šiuolaikiniai mokiniai. Jums gali nepatikti Veidas ar Ivangajus, bet nežinoti, kas yra šie žmonės, reiškia atsilikti nuo gyvenimo.
Be to, mokytojas turėtų prisiminti, kad šiuolaikiniai vaikai yra skirtingi. Jie gyvena, neturi suaugusiojo kulto. Būtent tokias savybes turi turėti šiuolaikinis mokytojas, kad būtų naudingas ir džiaugtųsi savo darbo rezultatais.
1. Pagarba vaikams
Paprastai jie sako: „Mokytojas turi mylėti vaikus“. Tačiau tokia formuluotė yra pernelyg abstrakti ir neišvengiamai tampa priežastimi spėlioti. Meilė yra labai daugialypė. Tai yra ir sumanymas, ir, priešingai, pratimas („Pataikyti reiškia mylėti“). Neaišku. Tačiau su pagarba viskas daug paprasčiau.
Gerbti mokinį reiškia matyti jį kaip dalyką, o ne tuščią lapą.
2. Tolerancija
Visi žmonės skirtingi. Kartais žmogus mus erzina vien dėl to, kad yra kitoks: dėvi ne tą kepurę arba ne taip atrodo. Tačiau ar verta į tai atkreipti dėmesį, jei jis elgiasi natūraliai ir nepažeidžia moralės normų? Tą patį galima pasakyti ir apie žmogaus teisę į savo nuomonę.
Jei kalbame apie klausimus, į kuriuos neįmanoma pateikti vieno teisingo atsakymo, neturėtumėte iš karto atmesti originalių ir netikėtų pasiūlymų. Jie gali būti tinkamesni nei standartiniai. Vaikai nėra tokie išlepinti kaip suaugusieji ir gali laisvai mąstyti.
Pripažinkite mokinio teisę būti kitokiam. Ir galbūt jūs užauginsite naują Einšteiną.
3. Supratimas, kad mokytojas teikia paslaugą
Kažkodėl šis punktas labiausiai piktina mokytojus ir daugelį tėvų. Galbūt tai yra valdžios reikalas. Mokytojas skamba išdidžiai, o paslaugas teikia kirpėjai ir kraustytojai. Negarbinga!
4. Noras įgyti autoritetą tikrais dalykais
Išgąsdinti nėra jokios naudos. Šiandieniniai vaikai nepatiria baimės to, ko bijo Sovietų Sąjungą išgyvenę žmonės.
5. Ribų pajautimas
Tai galioja ir psichologinėms riboms („neįsik į savo sielą“), ir jūsų pačių žinioms. Juk vaikai kai kuriose srityse yra kompetentingesni už mokytojus.
6. Savo misijos supratimas
Mokytojas turėtų pateikti tik naudingas žinias, kurių negalima tiesiog „Google“ ieškoti (o jei galite, tada mokytojas greičiausiai švaisto savo laiką).
7. Savikritika
Jei mokytojas analizuos savo veiklą ir galvos, kaip ją pagerinti, pasieks daug. Visi daro klaidų. Įskaitant šaunius suaugusius dėdes ir tetas. Ir kuo anksčiau vaikai tai supras, tuo geriau.
8. Autoironija
Gebėjimas būti lengvabūdiškam ir juokauti apie save yra būtinas vadinamojo atsparumo stresui komponentas. Ir tiesiog puiki gyvenimo kokybė.
Autoironija leidžia sušvelninti situaciją, išsiblaškyti ir pereiti prie sudėtingų problemų sprendimo.
Žinoma, visa tai sunkiai pasiekiama sąlygomis, kai mokslui skiriami centai. Deja, mokyklos dažnai neturi kito pasirinkimo ir yra priverstos paimti, kas tik gali. Nepaisant to, reikia siekti idealo.
kaip tu manai? Koks turėtų būti šiuolaikinis mokytojas? Rašyk komentaruose.
Geriausias mokytojas gyvenime yra tas, kuris daro didelę įtaką mokiniams, keičia jų požiūrį į gyvenimą ir dalyką, leidžia jiems atsiverti ir motyvuoja siekti. Toks, dėl kurio mokiniai jaučiasi ypatingi. Daugelis žmonių prisimena savo mėgstamą mokytoją visą savo gyvenimą, ne tik prieš diplomų įteikimo ceremoniją. Jie netgi pasakoja savo prisiminimus apie mokyklą savo vaikams. Kas yra geras mokytojas? Kaip tapti žmogumi, kurį prisimena? Stenkitės daryti tai, ką daro geriausi mokytojai. Štai trylika svarbių skirtumų.
Jie nekontroliuoja visko per griežtai
Mokytojas gali būti vadinamas geru, jei jo buvimas laikui bėgant tampa nereikalingas. Jis stumia mokinius tinkama linkme, o ne diktuoja kiekvieną jų žingsnį. Jis supranta, kad mokytojo vaidmuo yra būti žinių šaltiniu, o ne jų saugotoju. Toks mokytojas niekada nediktuoja savo nuomonės, jis verčia mokinius mokytis savarankiškai. Geram mokytojui diktatūros tiesiog nereikia – mokiniai pasiruošę jam paklusti ir yra motyvuoti mokytis be grasinimų. Tai geriausias įmanomas būdas.
Jie mokosi darydami
Tai ne apie tai, kokius pažymius gauni universitete ar kaip gerai mokaisi pedagoginės teorijos. Tam, kuris iš prigimties gerai moka mokyti, nurodymų nereikia. Jis nori mokytis, kiekvieną dieną tobulindamas savo įgūdžius. Kaip ir gydytojai ar inžinieriai, tokie mokytojai įgyja žinių dirbdami. Be to, jie netiki, kad gali tapti ekspertais, ir yra pasirengę visą gyvenimą dirbti, siekdami savo, kaip mokytojo, įgūdžių. 
Jie ne visada linksmi
Žmonės dažnai galvoja, kad mokytojai turi mokėti linksminti vaikus, bet žinote, tai nėra jų darbo dalis. Mokytojas turi dalytis žiniomis ir įgūdžiais, jo tikslas – mokyti. Kartais tai reiškia būti kietam, kartais duoti nuobodžią pamoką. Tai būtina. Geri mokytojai žino, kad mokytis ne visada smagu, ir jie nesiekia linksminti mokinių. Tik taip pasieksite maksimumą – palikite savo komforto zoną ir nesistengsite užtikrinti linksmybių kiekvienoje pamokoje.
Jie ne viską žino
Mokytojas neturėtų ateiti į pamoką atrodydamas kaip ekspertas, kuris jau seniai viską žino. Kiekviena diena atneša naujų išradimų ir žinių, kurias galima pritaikyti. Todėl geri mokytojai visada užsiima saviugda. Be to, jie yra pasirengę mokytis iš savo mokinių. Talentingu mokytoju gali būti laikomas tik naujoms žinioms atviras specialistas. 
Jie orientuoti į programą, bet mąsto plačiau
Puikus mokytojas turi daug žinių ir entuziastingai žiūri į dėstomą dalyką. Jis ne tik viską žino apie programą ir išsilavinimo standartus, bet yra pasirengęs duoti mokiniams daugiau. Todėl gero mokytojo programa niekada neriboja – jis žino apie jos svarbą ir yra pasirengęs ja remtis kaip įrodytu pagrindu, lengvai peržengdamas standartą.
Jie įtraukia studentus į procesą
Benjaminas Franklinas tikėjo, kad jei pasakysi, mokinys pamirš, jei mokysi – gali prisiminti, o jei įtrauksi jį į procesą, jis išmoks. Geras mokytojas kupinas energijos. Jis pasirengęs atsakyti į visus klausimus ir išlaikyti susidomėjimą tema, yra paaiškinimų meistras. Su geru mokytoju į procesą įsitraukia visi mokiniai, net patys kukliausi ir santūriausi.
Jie nesistengia rasti tobulų studentų.
Geras mokytojas žino, kaip rasti požiūrį į bet kurį mokinį. Jis neturi jokių etikečių ar išankstinių nusistatymų. Jis supranta, kaip kartais sunku sutelkti dėmesį į tinkamą temą, ir nesmerkia net atsiliekančių. Visi žmonės skirtingi, todėl ir mokymosi procesas įdomus, nors ir labai sunkus. Mokytojai turi tai suprasti ir mokėti su tuo susitvarkyti. Jie niekada nepasiduoda ir netiki, kad kuris nors iš mokinių tiesiog nieko nesugeba. Mokytojas įsitikinęs, kad kiekvienas gali išmokti, jei vadovauja teisingai. Jis moka atsidurti kitų, ypač tų, kuriems sunku. Geram mokytojui svarbus kiekvienas mokinys, jis neieško mėgstamiausių ir nelaukia, kol klasėje atsiras idealas. 
Jie žino, kaip pasiekti
Žinoma, sunku tikėtis, kad mokytojas artimai susipažins su kiekvienu klasės mokiniu. Tai tiesiog nerealu, bet vis tiek visai įmanoma pajusti nuoširdų susidomėjimą visais. Puikus mokytojas neprivalo visų pažinti asmeniškai, jis tiesiog moka suprasti žmones ir moka daryti įtaką kiekvienam iš jų, kad kartu eitų tikslo link. Talentingas mokytojas gali būti šiek tiek psichologas ir tuo pačiu tiesiog draugas. Jis lengvai supranta žmones ir jų poreikius.
Jie palengvina mokymosi procesą
Geras mokytojas žino, kaip palengvinti procesą, bet nesupaprastina informacijos. Tai tiesiog sukuria idealią mokymosi atmosferą, kuri suteikia mokiniams tinkamą nuotaiką. Jam nereikia griežtos disciplinos – jis moka valdyti žmones be griežtos kontrolės, labiau skatina, nei bara. Kokybiškas mokytojas gali sukurti atmosferą, kurioje kiekvienas mokinys laikys save įtrauktu į procesą, ir tik po to mokytojas pradeda dėstyti. Jis nesilaiko rutinos ar vienos taktikos – yra pasirengęs išbandyti įvairius dalykus ir kiekvieną kartą keičia savo požiūrį priklausomai nuo situacijos.
Jie žino, kaip sėkmę įvertinti savaip
Mokytojas pažadina mokinyje ambicijas. Žinoma, mokytojas turi savų lūkesčių kiekvienam iš mokinių – ypač kad jie stengsis iš visų jėgų. Tuo pačiu jis moka teisingai matuoti pažangą – pagal tai, kiek visi pažengė, o ne pagal gautų pažymių skaičių. Būtent toks požiūris yra efektyviausias ir nė vienam iš mokinių neatima motyvacijos. 
Jie yra aistringi savo darbui
Vidutinis mokytojas pasakoja, geras mokytojas paaiškina, puikus mokytojas demonstruoja, o puikus mokytojas įkvepia. Visi norime mokytis iš žmogaus, kuris ne tik mėgsta mokyti, bet ir yra kupinas įkvėpimo. Tokie mokytojai neapsiriboja savo veiklos sritimi, jie tiesiog įdomūs kaip pašnekovai. Toks mokytojas gali kalbėtis su mokiniais apie gyvenimo įvykius, pavyzdžiui, pasikeisti mintimis apie naujausias rungtynes ar per televiziją matytas naujienas. Su tokiu žmogumi galite kalbėti apie bet ką, o pokalbis visada bus įdomus, jis yra įdomus pašnekovas ir kupinas įvairios informacijos.
Jie didžiuojasi mokiniais
Ar prisimenate džiaugsmą gavus pirmąjį A ar tiesiog sėkmingai atlikus užduotį? Ką tą dieną pasakė jūsų pradinių klasių mokytojas? O ar universitete turėjote dėstytoją, kuris jūsų darbą iškeltų kaip idealą, kurio kitiems siekti? Jautėtės šiek tiek sugniuždytas, tai natūralu, bet kartu jūsų širdis buvo kupina džiaugsmo. Idealus mokytojas moka įtikti mokiniams, visada džiaugiasi jų sėkme ir skatina juos siekti naujų laimėjimų, leisdamas kiekvienam pasiekti daugiau. Puikūs mokytojai džiaugiasi pažanga, jie nesistengia jos išmatuoti. Tai turėtų būti vienas pagrindinių talentingo mokytojo charakterio bruožų – gebėjimas didžiuotis savo mokiniais ir tai daryti nuoširdžiai.
Jie turi tinkamą motyvaciją
Niekas negali būti sėkmingas mokydamas, jei su savo mokiniais nesielgia šiltai ir pagarbiai ir nėra kupinas nuoširdaus susidomėjimo išmokyti juos visko, ko jiems reikia žinoti. Geriausi specialistai į profesiją stoja ne dėl pinigų. Jie pasirenka savo kelią, nes nori ką nors pakeisti pasaulyje. Mokymas gali būti labai varginantis, bet gali būti ir pats naudingiausias. Žmonės, kurie gimė su pašaukimu mokyti, supranta šį faktą.
