I. Organizacinis momentas

Sveiki, susipažink, tai laiškas - Z. Z – tai ne tik garbanė, tai rimta, svarbi raidė. Kai kas sakys, kad tai atrodo kaip gyvatė, spyruoklė, drožlės ir net avino ragai, tačiau kiekvienas, gerai išmanantis skaičius, yra tikras, kad raidė Z yra skaičiaus trys kopija.

Mėgstamiausi Z raidės gyvūnai yra kiškiai, vėgėlės, zebrai, karališkosios žuvelės, gyvatės, kikiliai, bizonai ir net uodai. Kodėl uodai, paklausite? Juk žodis „uodai“ prasideda ne raide Z. Viskas labai paprasta. Ar girdėjote, kaip šie vabzdžiai girgžda? Z-z-z.. Daug kartų uodai „gieda“ brangų laišką.

Vienas mėgstamiausių raidės Z žodžių yra „zoologijos sodas“. Kodėl? Nes ten gyvena jos mėgstamiausi, nuostabūs gyvūnai.

Raidė Z yra devinta rusų abėcėlės raidė. Kas tai per laiškas? Skambantis, viliojantis, paslaptingas, mąstantis, drovus, garsus, kilnus. Ji yra dainuojanti raidė. O raidė Z reiškia žinoti. Ji gerai žino, kas yra matematiniai simboliai.

Matematiniai ženklai yra "pliusas +", "minusas -", ​​"lygus =", "didesnis nei >", "mažiau<» и другие. Как нам по секрету сказала буква З, математические знаки появились за три с половиной тысячи лет до нашей эры. Правда, тогда они выглядели по-другому. Та математическая символика, которая используется сейчас, появилась в XIV – XVIII веках.

Raidė Z yra turtinga. Šia raide prasideda žodis „auksas“. Vaikai yra susipažinę su pasaka „Pelenė“. Tai apie vargšą, malonią merginą „auksinėmis, sumaniomis rankomis“.

Mįslė, prasidedanti raide Z

Pasirodė miško gyvūnas,
Ten, už tos didelės pušies,
Jie sako, kad jis yra sukryžiuotas
Jis visada bėgioja basas.
Ar matote jį tarp žolės?
(Ausys aukščiau už galvą).
Atsakymas: kiškis

Sveiki, mano brangūs skaitytojai!

Šiandien vėl tęsiu rubriką, mokytis raidžių ir tu atspėjai tai toliau raidė "Z".

Mano parinkta praktinė medžiaga: literatūriniai žodžiai, mįslės, kryžiažodžiai, liežuvio suktukai ir žaidimai padės jums ir jūsų vaikui susipažinti su raide „Z“.

raidė "Z"

Juokingi eilėraščiai

Liežuvio vingiai

1. Žiema turi daug rūpesčių, zuikiui skauda pilvą.

2. Žiemos rytą beržai suskamba nuo šalnų auštant.

3. Suskamba varpas, suskamba varpas ir Zoja eina į savo klasę.

4. Zojos zuikio vardas yra Zaznayka.

Patarlės ir posakiai

1. Tu persekiosi du kiškius -

Nepagausi nė vieno.

2. Sveikata svarbiau už turtus.

3. Užkliuvo ant kelmo ir įstrigo ten visai dienai.

Žaidimai

Žaidimas „Pasakyk žodį“.

E. Serova

Žaidimas „Stebuklinga grandinėlė“.

Vienos raidės (bet kurios) pakeitimas žodžiais dantis Ir žiema, sugalvok naujus žodžius.

Dantis – kubas – ąžuolas – dušas.

Žiema – Zina – Rina – žaizda – rėmas.

Žaidimas „Rašų rinkiklis“.

Sukurkite naujus žodžius iš šio žodžio raidžių:

Sveikata - skambutis, vagis, griovys, sveikas, žvilgsnis, nesąmonė, vežimėlis, žala.

Žaidimas „Laiškas pamestas“.

Įrašykite trūkstamas raides žodžiuose:

I - yk, - ont, - ve - taip, - ebra, - ub.

Žaidimas „kopėčios“.

Žaidimas „Iš vieno žodžio“

Kryžiažodžiai

Atsakymas: 1) emalis, 2) pienas, 3) nuolatiniai, 4) vertikaliai - iltiniai, horizontaliai - krūminiai dantys, 5) smilkiniai, 6) dentinas.

Rebusai

Atsakymas: uždanga, Zinaida, žinios.

Mįslės

Taigi, mano brangieji, jūsų taupyklė buvo papildyta nauja praktiška medžiaga Už raidės "Z"«

Linkiu sėkmės mokantis raidžių su mažyliu ir laukiu jūsų komentarų bei klausimų. Ir labai norėčiau, kad pasidalintumėte savo patirtimi.

Tikslas: Studentų klausos diferenciacijos raida [z]-[s], [z’]-[s’].

Užduotys:

Švietimas:

• žinių apie garsų [з], [з’], [с], [с’] susidarymo mechanizmą ir jų akustines ypatybes įtvirtinimas;
• žodyno suaktyvinimas tema „Gyvūnai“.

Korekcinis ir vystomasis:

• artikuliacinės motorikos ugdymas;
• kinestetinių pojūčių įtvirtinimas artikuliaciniuose garsų [s], [s’], [z], [z’] vaizduose;
• raidžių garsinių vaizdų ir jų grafinio atvaizdavimo ryšio stiprinimas;
• taisyklingo tarimo įtvirtinimas ir garsų skyrimas skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose;
• vizualinės analizės ir sintezės įgūdžių ugdymas;
• skaitymo ir rašymo įgūdžių stiprinimas;
• klausos-žodinio suvokimo, dėmesio ir atminties ugdymas.

Švietimas:

• pozityvaus motyvo logopediniams užsiėmimams formavimas, savikontrolės įgūdžiai, tikslumas atliekant rašto darbą;
• ugdyti pagarbą gyvūnų pasauliui.

Įranga: individualūs veidrodžiai, tikslų nustatymo algoritmas, garso artikuliacijos analizės schema, garsų artikuliacijos profiliai, tekstas, skiemenų lentelės, žodžiai.

Pamokos eiga

I. Organizacinis momentas.

Psichologinė nuotaika.

Logopedas:

Kiekvieną dieną - visada, visur -
Klasėje, žaidime
Kalbame drąsiai ir aiškiai
Ir mes ramiai sėdime.

II. Autotreningas.

– Atėjau į logopedinį užsiėmimą.

– Atidžiai klausausi logopedės.

– Visus garsus ištariu aiškiai ir taisyklingai.

– Rašau gražiai ir tiksliai.

– Aš tikrinu kiekvieną žodį, kiekvieną skiemenį, kiekvieną raidę.

III. Artikuliacinė gimnastika:

„šypsokis“, „apatinių dantų valymas“, „kalva“, „katė pyksta“, „ženk per apatinius dantis“, „griovelis“.

IV. Vaikų veiklos temos nustatymas.

Logopedas:Šaunuoliai, vaikinai, jūs gerai paruošėte artikuliacinį aparatą darbui. Mūsų logopedinės pamokos temą nustatysite patys, jei klausysite eilėraščio ir atsakysite į klausimus.

Klaidžiojome po zoologijos sodą
Jie priėjo prie kiekvienos kameros.
Ir jie žiūrėjo į visus -
Lapė, zebras, lūšis, triušiai.

- Vaikinai, apie ką šis eilėraštis?

– Koks trečias garsas žodyje „lapė“?

– Ar pirmasis garsas žodyje yra „kiškiai“?

– Ar žodyje „lūšis“ yra paskutinis garsas?

– Ar pirmasis garsas žodyje yra „zebras“?

– Kiek iš jūsų atspėjote, kokia yra mūsų pamokos tema?

Vaikai formuluoja logopedinės pamokos temą.

V. Tikslo nustatymas.

Logopedas: Vaikinai, dabar nustatykite mūsų pamokos tikslus.

Ko turėtume išmokti? ( 1 priedas, tikslo nustatymo algoritmas)

Vaikai:

– Turime išmokti aiškiai ir taisyklingai tarti garsus [z] – [s], [z’] – [s’].

– Turime išmokti girdėti ir atskirti garsus [z] - [s], [z'] - [s'] tarp kitų garsų.

– Turime išmokti sudaryti sakinius šiais žodžiais.

Logopedas: Puiku, vaikinai! Šiandien mums padės Desi beždžionė. Ji jums paruošė labai įdomių užduočių. Tačiau tam, kad jūs ir Desi teisingai ištartumėte garsus [s], [s’], [z], [z’], turite gerai žinoti jų artikuliaciją.

VI. Garso artikuliacijos analizė.

(2 priedas). Studentai atsako remdamiesi garso artikuliacijos analizės algoritmu ir artikuliaciniais profiliais.

Logopedas: Vaikinai, paimkite veidrodžius, pastatykite juos į darbinę padėtį ir pasakykite garsą [s]?

– Kokioje padėtyje yra lūpos?

– Pasakykite garsą [z]. Ką galite pasakyti apie lūpas?

– Kokioje padėtyje yra dantys tardami garsą [s]?

– Dabar pažiūrėkime į kalbą. Tariame garsą [s]. Kur liežuvis?

– O tariant garsą [z]?

(Panašus darbas atliekamas su minkštaisiais priebalsiais; logopedas atkreipia vaikų dėmesį į artikuliacinius ir akustinius garsų skirtumus).

VII. Garsų charakteristikos.

Logopedas: Gerai padaryta! Dabar pereikime prie garsų savybių.

Išsamiai išanalizavę garsų artikuliaciją, galėsite nesunkiai apibūdinti garsus.

(3 priedas, vaikai garsus apibūdina pagal algoritmą).

[s] – acc.; kurčias; televizorius
[z] – pagal; skambėjimas; televizorius
[s’] - sutikti;
[z ‘] – pagal; skambėjimas;

Logopedas: Vaikinai, kuo šie garsai panašūs ir skiriasi?

(Naudodami garsų vibracinį valdymą, dar kartą išsiaiškiname šių garsų tarimo skirtumus).

VIII. Garso ir raidės ryšys.

Logopedas: Kas gali man pasakyti, kuri raidė žymi garsus [z] ir [z’]?

– Kokia raidė yra garsas [s], [s’]?

- Vaikinai, pažiūrėkite, kaip atrodo raidės SU Ir Z? (Spausdinti ir ranka rašyti laiškai yra išsiunčiami).

SU?

– Iš kokių elementų susideda ranka rašytas laiškas? Z?

– Vaikinai, pažiūrėkite į nuostabią gėlę, kurią mums nupiešė Desi.

- Kuo jis toks neįprastas?

(Stebuklingą gėlę sudaro raidės Z, S. Mokiniai parodo ir įvardija visas raides).

– Iš stygų išdėliokite raides, berniukai – raidę SU o merginos - Z.

IX. Grafomotorinių įgūdžių ugdymas.

Logopedas: Desi paruošė jums korteles su šifruotomis raidėmis. Šias raides turėsite iššifruoti ir užsirašyti į sąsiuvinius. (Išdalinamos kortelės su deformuotomis raidėmis Z ir S).

X. Foneminės klausos funkcijų raida.

Logopedas: Dabar išskirsime garsus tarp kitų garsų, skiemenų, žodžių ir sakinių. Tarsiu garsus, skiemenis, žodžius, sakinius, o kai tik išgirsi garsus [з], [з'] arba [с], [с'], pasiimk kortelę su atitinkama raide.

Garsai:[p'], [p], [z'], [t], [s], [g], [s'], [t'], [p], [s'], [z], [ m'], [s], [k], [z], [v], [s'], [m], [p'], [s], [l'], [z].

Skiemeniai: ro, zu, si, wu, zan, ras, zen, sen, twi, lzu, pet, tars, skaidrus, zry, lyank, ksyu, fte, zedr, syatv, kvar, mzyu.

Žodžiai: vilkas, bizonas, audinė, erminas, dramblys, lapė, raganosis, beždžionė, bizonas, briedis, zebras, lūšis, ožka.

Pasiūlyti: Desi yra talentinga beždžionė. Jai patinka tapyti. (Nuotrauka paskelbta).

XI. Fizinis pratimas.

Logopedas: Vaikinai, jūs šiek tiek pavargę. Atlikite pratimus su manimi.

Po palme proskynoje
Beždžionės ilsėjosi.
Kairės kojos stomp, stomp.
Kaire ranka ploji, ploja.
Dešinė koja stomp, stomp.
Plak, ploji dešine ranka.

XII. Garsų tvirtinimas ir diferencijavimas skiemenyse, žodžiuose ir sakiniuose. Rašymo ir skaitymo įgūdžių formavimas.

Skiemenų skaitymas: SA - ZYA, SO - ZO, SU - ZYU, SY - ZI, SE - ZE, FOR - SYA, ZO - SIO, ZY - SI, ZE - SE. (Skaitykite tyliai, garsiai, su susižavėjimo intonacija, nuostaba – kalbos prozodinės pusės plėtojimas).

Logopedas: Dabar būkite atsargūs, skaitykite skiemenis tik su raidėmis SU arba Z.

Skaitome skiemenis su greitojo skaitymo elementais: ro, zu, si, vu, zan, ras, zen, sen, twi, lzu, pet, tars, kliv, zry, lyank, ksyu, fte, zedr, syatv, kvar, mzyu . (Skiemenys kortelėse pateikiami per sekundę).

- Puiku, gerai perskaitei skiemenis, o dabar užrašykime tuos skiemenis su raidėmis Z Ir SU kad tu prisimeni. Rašykite gražiai ir tiksliai.

– O dabar mes su Desi eisime į zoologijos sodą. (Pakabintas didelis plakatas su zoologijos sodo nuotrauka). Desi kadaise gyveno šiame zoologijos sode.

- Vaikinai, įvardinkite zoologijos sode gyvenančius gyvūnus.

– Pavadinkite tuos gyvūnus, kurių varduose yra garsai [s], [s’].

– Dabar pavadinkite gyvūnus, kurių pavadinimuose yra garsai [з], [з'].

– Vaikinai, vėjas ir lietus sugadino ženklus su gyvūnų vardais. (Pakabinama lentelė su deformuotais žodžiais, vaikai juos skaito.)

Garsinė ir skiemeninė žodžių sintezė.

– Vaikinai, atspėkite gyvūno vardą ir užsirašykite: antras skiemuo yra RA, pirmasis - ZEB; pirmasis garsas yra [l], antrasis yra [o], o paskutinis yra [s'].

- Vaikinai, raidės pabėgo nuo žodžių. SU Ir Z. Įdėkite raides, perskaitykite ir rašykite žodžius į sąsiuvinį. Pateikiama žodžių lentelė:

ar...ir
...ayats
žuvis
abu...yana
...obaka
bendrai...

- Vaikinai, kuris iš šių žodžių yra nereikalingas? Kodėl?

– Vaikinai, miške liko gyvūnų pėdsakų. Kieno tai pėdsakai?

(Vaikai sudaro savininkiškus būdvardžius: lapė, kiškis, lūšis ir kt.)

Logopedas: Vaikinai, užbaikite sakinį tinkamu žodžiu:

Lapė gudri, o kiškis...
Dramblys didelis, o goferis...
Meška nerangi, o beždžionė...
Leopardas pastebėtas, o zebras...

(Vienas iš sakinių užrašytas sąsiuvinyje.) Prieš įrašydami vaikai choru įvardija 5 sakinių dėsnius:

– Norint taisyklingai rašyti, labai svarbu tvirtai žinoti penkis sakinių dėsnius:

• pirmasis sakinio žodis rašomas didžiąja raide;
• kiekvienas žodis rašomas atskirai;
• žmonių ir gyvūnų vardai rašomi didžiosiomis raidėmis;
• prielinksniai ir jungtukai rašomi atskirai;
• Sakinio pabaigoje yra taškas.

(Užrašę sakinį mokiniai turi jį patikrinti lentoje pateiktu pavyzdžiu, pabrėždami balses).

Logopedas: Vaikinai, iš mūsų zoologijos sodo pabėgo beždžionė. Paskaitykime tekstą apie tai.

(Tekstas išdalinamas vaikams. Iš pradžių skaitomas choras, o paskui grandine).

Pretendentas.
Zoologijos sodeČia gyveno beždžionė, vardu Desi. Vieną rytą Desi staiga susirgo. Ji atsisakė nuo valgymo, dejavimo. Daktaras Nusprendžiau, kad gyvūnas suvalgė per daug. Beždžionėms buvo duota vaistas ir paliko. Desi iš karto atsigavo. Apžiūros metu ji ištraukė raktas yra iš sargo kišenės. Jiems ji atidaryta narvą ir pradėjo vaikščioti po zoologijos sodą. Desi buvo pasamdyta dėl jos sumanumo į cirką

Perskaičius paliekami pagalbiniai (paryškinti) žodžiai, kuriais vaikai perpasakoja tekstą.

XIII. Apibendrinant.

Logopedas: Puiku, vaikinai! Mūsų pamoka baigėsi, prisiminkite, kokius tikslus išsikėlėte mūsų pamokos pradžioje. Ar manote, kad juos pasiekėte? Kokie buvo sunkumai? Kaip juos įveikėte? Kokius jausmus išgyveni dabar?

Gerai padaryta! Jūs padarėte gerą darbą. Aš tavimi didžiuojuosi!

З, з (vadinama: зе) yra visų kirilicos slavų abėcėlių raidė (9-a rusų, baltarusių, makedonų ir serbų kalbomis, 8-a bulgarų ir 10-a ukrainiečių kalbomis); taip pat naudotas daugelio neslavų tautų raštuose. Jos pagrindu jie netgi suformavo naujas raides, tokias kaip Ҙ. Bažnyčioje ir senojoje slavų abėcėlėje jis yra 8-as iš eilės ir vadinamas „žeme“.

Kirilicos abėcėlėje ji žymima (senoviškesnė – Z formos forma) ir yra lygiavertė skaičiui 7. Glagolitų abėcėlėje ji rašoma ir reiškia skaičių 9. Kirilica forma kilusi iš graikiškos raidės Ζ , ζ (zeta); Galbūt ir glagolitas (bet yra ir kitų hipotezių).

Tariama raidė Z labai seniai sutapo su raide S - „zelo“, kuri buvo naudojama daug rečiau. Įvedus civilinį šriftą, pirmiausia (1708 m.) iš rusiškos abėcėlės buvo pašalinta Z raidė (S raidės naudai), tačiau 2-ojoje šrifto modifikacijoje (1710 m.) ji buvo atkurta, o S buvo pašalinta. Tiesa, abi abėcėlės buvo naudojamos lygiagrečiai iki 1735 m., kai galiausiai S buvo pašalintas.

Tarimas

Raidė „З“ rusų kalboje žymi (prieš eilę minkštųjų priebalsių ir ё, е, и, ь, ю, я) tokius garsus kaip švilpimo garsai [з]/[з`]; apkurtinamas prieš bebalsį priebalsį ir žodžio pabaigoje atitinkamai [s`] / [s] (kuzka [kus'ka], tepalas [mas`], pasaka [skask], ace [tus]). Prieš šnypščiant panašiai į juos: pavyzdžiui, žemesnis (skaityti - n[shsh]ii), be žmonos (skaityti - be[zh-zh]ena) ir tt Deriniuose zdch, zch skaitomas kaip sch, y., kaip minkštas ilgas [shsh`]: žvaigždės formos (skaitykite: star[shsh`]aty), kabinos vairuotojas (skaitykite: cab[shsh`]ik).

Apskritai raidė Z panašiai skaitoma ir kitose slavų kalbose; Skirtumai daugiausia gali būti mažesniame kurtinančiojo [z] pasiskirstyme [s] ir derinio dz tarime ne kaip 2 garsai, o kaip viena visuma – balsinė afrikata, kuri suporuota su bebalsiu c.

z/s priešdėliai ir jų rašyba

Apskritai etimologinė, rusiška ortografija daro vieną iš nedaugelio tarimo nuolaidų rašant priešdėlius, kurie baigiasi z/s. Jų rašyba grįžta prie senųjų bažnytinių slavų taisyklių ir keletą kartų keitėsi. Visų pirma, buvo šių tipų sistemos.

Šiuolaikinė rusų rašyba

Priešdėlis c- nesikeičia; kiti priešdėliai (raz- ir niz-, iz- ir per- (per), be- ir vz- (voz-)) turi z prieš balsingą priebalsį ir balsį, o prieš bebalsį priebalsį - s. (Manoma, kad žodis „netoliese“ turi ne priešdėlį, o 2 šaknis, todėl tai neprieštarauja.)

Rusijos ikirevoliucinė ortografija

Priešdėliai per- (per-), be- ir be- nesikeičia; kiti priešdėliai (iz-, raz-, niz- ir vz- (voz-)) turi priebalsį ir balsį prieš balsingą, taip pat prieš s - z, bet prieš kitus bebalsius priebalsius - s.

Bažnyčios slavų rašyba (nuo XVII a. vidurio)

Priešdėliai be-, with-, niz- ir per- (per-) niekada nesikeičia (tik veiksmažodis zgarati yra išimtis, nors ir degti); Priešdėliai raz-, vz- (voz-) ir iz- turi z prieš balsinį priebalsį ir balsį, o prieš s ir sh, bet prieš kitus bebalsius priebalsius - s. Daugelyje publikacijų zna s nesikeičia prieš h ir c, tačiau formaliai tai laikoma klaida.

Valentina Persidskaja
Pamokos santrauka „Garsas [Z] ir raidė „Z“

Programos užduotys: - sustiprinti teisingą tarimą garsas

"Z" skiemenimis, žodžiais, sakiniais;

Supažindinkite vaikus su laišką"Z";

Atvirkštinio ir tiesioginio analizė, sintezė ir skaitymas

Tiesioginių skiemenų konvertavimas;

Išmokite analizuoti žodį "ožkos" ir kompozicija -

išdėstykite šio žodžio schemą;

Išmokykite vaikus rodyti įvairias veido išraiškas

emocinės būsenos.

Įranga: uodas ant virvelės, lėlės, krepšys, daiktų kortelės

paaugliai, spausdinimo drobė su laiškus, kasa laiškus,

penalai, sąsiuviniai pagal vaikų skaičių.

Pamokos eiga

Organizacinis momentas. Žaidimas "uodas". Logopedas saugo

atviras popierinis uodas ir sako Z-Z-Z.

Pas mus atėjo uodas. Parodykime, kaip mums sekasi

Mes bijojome uodų, bet dabar nebijome; dabar parodykime

uodas, kuris mus vargino; o jei mus įkando uodas?

dabar mes jį varom (į visus logopedo prašymus, vaikai

veido išraiškomis parodykite, kad jų prašoma).

1. Temos pranešimas.

Nuskrido uodas, suskambo ir pažadino Zoją.

Zoja. Kuris yra pirmasis? skamba mergaitės vardu Zoja? – "Z"

Prisiminkime, kas tai yra garsas.

Vaikai atsako: - priebalsis, kietas, balsinis.

2. Tarimas garsas"Z" skiemenimis. Skiemenų analizė ir sintezė.

Jei sakau "Z", ir tada "A"-koks skiemuo išeis - UŽ.

Pavadinkite balsę garsas. Pavadinkite priebalsį garsas.

Jei sakau "Z", ir tada "Apie"– koks skiemuo išeis – ZO.

Pavadinkite balsę garsas. Pavadinkite priebalsį garsas.

O dabar ištarsiu skiemenį – ZU.

Kiek skleidžiau garsus? - Du.

Kas pirmas garsas? – "Z". Koks antrasis? garsas? – "U".

garsas?

Dabar pasakysiu PS. Kiek skleidžiau garsus? - Du.

Kuris yra pirmasis? – "Z". Koks antrasis? – "Y".

Kokia balsė? Koks priebalsis garsas?

3. Tarimas garsas"Z"žodžiais.

Draugas atvyko aplankyti Zojos. Sugalvok jai vardą garsas"Z".

Atspėk, ką ji atsinešė su savimi (iš maišelio išimamos įvairios temos nuotraukos). Iš siūlomų paveikslėlių turite pasirinkti tuos, kurių pavadinimuose yra garsas"Z".

4. Didaktinis žaidimas "Telefonas".

Merginos nusprendė pažaisti žaidimą pavadinimu "Telefonas".

Jums reikia perteikti žodžius telefonu (t. y. pakartokite po manęs, jei

kažkas daro klaidą ir kartoja visą žodžių grandinę.

Kiškutis, mozaika, skėtis, vaza.

Neužmirštuolė, rožė, mimoza, ožka.

Tvora, karutis, lokomotyvas, stotis.

5. Tarimas "Z" sakiniais.

Liza ir Zoja labai mėgsta gryną pokalbį. Parašykime jiems.

Aš pradedu, o jūs baigiate, tada pakartokite visą eilutę.

Už-už, pievoje yra ožka.

Zu-zu-zu, kartu ganėme ožką.

Zy-zy-zy, ožka turi varpelį.

Už-už, eik namo, ožka.

Gerai padaryta! Lizai ir Zojai tai labai patiko.

6. Fiziniai pratimai.

Zoya ir Lisa kviečia kartu su jais daryti pratimus.

Skok - skok, skok - skok,

Zuikis užšoko ant medžio kelmo.

Jis garsiai muša būgną,

Kviečia mane žaisti šuolį.

Letenos aukštyn, letenos žemyn

Pakelkite save ant kojų pirštų!

Mes dedame letenas į šoną,

Ant kojų pirštų, hop - hop - hop,

Ir tada pritūpk,

Kad letenos nesušaltų.

7. Susipažinimas laišką"Z".

Ar žinote, kaip vadinasi ši knyga? (Logopedas rodo abėcėlę).

ABC. Zoja paėmė abėcėlę laišką"Z" joje pavadintas. Logopedas

rodo laišką"Z".

Rasti laišką"Z" prie savo kasos laiškus. Atidžiai pažiūrėkite į ją. Kaip ji atrodo (ant gyvatės, kaspino, numeris trys....)

Kiek elementų daro laiškus"Z"? - Du.

Kokie tai elementai? - du puslankiai.

Logopedas rašo ant lentos laišką"Z" ir skaito eilėraštis:

"Z"- ne tik garbanė,

"Z"– spyruoklė, kliņģerė, drožlės.

Apie tai pažiūrėk į laišką:

Ji yra kaip numeris trys.

Mes atsekame palei kontūrą laišką"Z" kasoje.

Dabar parašykime tai į orą. Pirma, logopedas parodo.

Spausdiname sąsiuvinyje.

Gerai padaryta! Sąsiuviniai buvo uždaryti ir padėti ant stalo krašto.

8. Skiemenų skaitymas nuo lentos.

(Anksčiau logopedas lentoje rinkdavo atvirkštinius skiemenis.)

AZ UZ EZ OZ YZ

Dabar užmerkime akis. (Tuo tarpu logopedas keičiasi vietomis laiškus. Rezultatas – tiesūs skiemenys). Paskaitykime.

DĖL ZU ZE ZO ZY

9. Skiemens UŽ išdėstymas. Perkeisti jį.

Dabar dirbkime su kasos aparatu laiškus. Padėkite skiemenį FOR.

(Keli vaikai, logopedo prašymu, skaito skiemenį).

Dabar pakeiskite antrąjį tokį laišką sudaryti skiemenį ZU.

(Keli vaikai skaito šį skiemenį)

Tas pats su laiškus"E", "Apie", "Y", ir skaitykite kiekvieną kartą.

10. Garsas- žodžio skiemens analizė "ožkos". Diagramos išdėstymas.

Tarkite žodį – ožkos. Pažymėkite.

Ką mes skirsime? - Žalia juostelė.

Kiek skiemenų yra šiame žodyje? Kodėl? Pažymėkite juos.

Ką mes skirsime? - Raudonos juostelės.

Koks pirmasis skiemuo? (skambina vaikai)

Koks antrasis? (skambina vaikai)

Pakartokite pirmąjį skiemenį. (vaikai kartoja)

Kiek skamba pirmajame skiemenyje? Apibūdinkite juos.

Etiketė.

Pakartokite antrąjį skiemenį. (vaikai kartoja)

Kiek skamba antrajame skiemenyje? Apibūdinkite juos.

Etiketė.

Taigi išdėstėme žodžių diagramą "ožkos". Gerai padaryta!

(Galite pakartoti visą žodžio šabloną)

11. Santrauka klases.

Nuo ko laišką ar mes šiandien susitikome?

Kiek tai turi elementų? laiškus?

Gerai padaryta! Šiandien tau sekėsi gerai. Lisa ir Zoe labai patiko.