18:21 val.: Patirtis – sunkių klaidų sūnus...
Pagalvokite, kokį vaidmenį patirtis vaidina mūsų gyvenime – ir ne tik mūsų... Ar remiantis kitų patirtimi galima išmokti nedaryti „sunkių klaidų“? Ar tik tavo?
Ar apie bendrą žmonijos patirtį? Tačiau kaip tai išreiškiama, kur jo ieškoti?
Man atrodė, kad jei išmokysime vaikus ir jaunuolius skaityti IŠSAMUSIAI, ugdysime jų skonį ir intelektą, jie galės bent iš dalies pasisemti gyvenimo patirties, kurios jiems trūksta iš didžiųjų rašytojų ir poetų kūrybos, ir tai bus žinojimas. aukšto lygio! Be to, tai bus tarsi kompasas, rodantis kelią...
Bet, deja, šis metodas (kaip ir daugelis kitų!) yra labai selektyvus.
Neseniai buvo televizijos laida apie istorijos mokymą – manau, kad tai buvo „Kultūrinėje revoliucijoje“.
Džiugu žiūrėti: protingi veidai, žvalios akys, spindintis intelektas, erudicija, aistra... BET - jie nieko neišėjo.
Neįmanoma sukurti istorijos kurso, kuris tiktų visiems ir viskam. Istorinių reiškinių vertinimai priklauso nuo esamos situacijos. Iš šalies, kurioje sukurtas šis kursas. Iš politinės ir ekonominės bei filosofinės jos autorių orientacijos. O tai, kas vakar buvo tiesa, šiandien yra melas. Ir atvirkščiai. Kodėl, mes jau tai išgyvenome...
Ir vis dėlto, jūs turite žinoti istoriją, net jei istorija yra nukreipta į praeitį.
Bandžiau paieškoti poezijoje - kaip šis žodis vartojamas - PATIRTIS - ar tai suteikia ką nors tikro... Poetinio žodžio aforizmas, o kartais ir emocionalumas, tikriausiai kažką suteikia, pažadina mintį..
. (Tai ne tyrimas – prisiminiau tai, ką girdėjau...)
Tu nesirenki laikų, tu gyveni ir miršti juose.
Laikas yra išbandymas.
Nepavydėk niekam
Tvirtas, tvirtas apkabinimas.
Laikas yra oda, o ne suknelė.
Jo ženklas yra gilus.
Kaip pirštų atspaudai,
Nuo mūsų yra jo bruožai ir raukšlės,
Jei atidžiai pažvelgsite, galite pasiimti.
Aleksandras Kušneris. (Ištrauka)
Oi kiek nuostabių atradimų turime
Nušvitimo dvasia ruošiasi
IR PATIRTIS, sunkių klaidų sūnus,
Ir genijus, paradoksų draugas,
Ir atsitiktinumas, Dieve išradėjas...
Aleksandras Puškinas.
Pasakysiu tai apytiksliai, pašnibždomis,
Nes dar ne laikas:
Pasiekta per prakaitą ir patirtį
Neapsakomas dangaus žaidimas.
Ir po laikinu skaistyklos dangumi
Mes dažnai tai pamirštame
Koks laimingas dangaus sandėlis -
Stumdomas ir visą gyvenimą trunkantis namas.
Osipas Mandelštamas.
O liūdniausia – moteriškos, emocingos ir specifinės linijos...
Vietoj išminties – patirtis. šviežias,
Negesinamas gėrimas.
O jaunystė buvo kaip sekmadienio malda.
Ar turėčiau ją pamiršti?
Ji tapo labiau užmaršusi už visus užmaršusius.
Metai slenka tyliai.
Nebučiuotos lūpos, nesišypsančios akys
Niekada jo negrąžinsiu...
Anna Achmatova.
Komentarai
Mielas Likusha! Sutinku, kad kolektyvinė patirtis, ypač išreikšta klasikų žodžiais, mums suteikia kažkokį teisingą vektorių gyvenime (nors, deja, ne visada) pagal savo klaidas.))
Deja, tai tiesa. Bet bėda ta, kad jie ne visada mokosi iš savųjų Ir visą laiką lipa ant to paties grėblio, man nereikia toli ieškoti pavyzdžio... Bet nieko negalima padaryti. Pats su ūsais!
Retai atsakai. Ar tau viskas gerai, Evuška? Norėčiau, kad jaustumėtės gerai, mano brolis šiandien sutiko savo seserį Aškelone – ji atskrido iš Sankt Peterburgo aplankyti. Poryt jie ateis pas mane...
Ačiū už malonų požiūrį ir linkėjimus!))).
To paties linkiu ir tau.
Deja, ne viskas su manimi tvarkoje. Štai kodėl pastaruoju metu nelabai lankiausi „LiveJournal“, o jei ir buvau, tai tik trumpai skaitau ir retai atsakau.
Linkiu tau laimės!))
Sveiki, Likusha! Retai pasirodote „LiveJournal“. Užsiėmęs?
Man žodis „patirtis“ visada skambėjo kaip ir „kankinimas“. Kažkodėl kalbėdami apie patirtį jie visada turi omenyje nesėkmingą, liūdną ir sunkią patirtį, susijusią su klaidomis ir atpildu už juos.
O džiaugsmui, sėkmei ir meilei bus naudojami kiti žodžiai. Netgi derinys „meilė, gyvenimo patirtis“ skamba kažkaip...beviltiškai. :)))
Kat, malonu apie tave girdėti. Labai subtili pastaba Nes patirtis siejama su praeitimi, dažnai su senatve. Be to, su tam tikros veiklos trukme Ir šiuo atveju jis naudojamas kaip kažkas teigiamo, nors dažnai taip nėra. Bet kuriuo atveju patyręs mokytojas ne visada yra geras mokytojas, taip yra ir kitose srityse. Žmogus, atsidūręs netinkamoje vietoje ir ilgus dešimtmečius vilkėjęs – arba pats to nesuprato, arba neturėjo jėgų pakeisti savo gyvenimo, – tikriausiai liūdną pasitenkinimą randa tai, kad yra giriamas už savo patirtį, už darbo stažą – gal tiesiog todėl, kad nėra už ką daugiau girti... Ir net už meilės patirtį – „Geras tik meilės rytas!
Tačiau patirtis ne visada siejama su nesėkme. Bet su sunkumais – „Sunkių klaidų sūnus“ – geriau nepasakysi, pasiekti tai, ko nori, beveik visada nėra lengva – kad ir ką pasiektum tai, tai džiaugsmas, dėl to buvo verta dirbti! Tai uždirbama. Ir sėkmė krenta ant galvos, kaip laimėjimas loterijoje... Bet visumoje sutinku - šiurkštus žodis, nors man tai kažkaip nesiejau su kankinimu... Dievo dovana - pamatyti bendrą šaknį! ... Tačiau yra dar vienas niuansas: patirtis padeda. Antrą kartą lengviau, trečią – dar lengviau... Ir apskritai, kaip atsirastų meistriškumas, jei ne patirtis? (žinoma, nebent esi genijus?..) Nedingk, Kat. Jaučiausi kūrybingai sustingęs. Tikiuosi atgausiu dvasią. (Patirtis padės? Patirtis atgims iš pelenų?)
Likusha, žinoma, tu teisus – patirtis padeda kaupti žinias ir įgūdžius, netgi skatina kažkokią savigarbą. Tačiau kartais tai atima suvokimo šviežumą ir naujumą. Ne veltui sakoma: „Daugiame pažinime yra daug liūdesio“. Mano nuomone, tai ne tiek žinios, kiek patirtis. Būkite sveiki ir saugūs :)
Tai tiesa. Achmatova apie tai rašė - „Vietoj išminties - patirtis, negailestingas, nenumaldomas (!) gėrimas“...
Kaip sakoma – nenumaldomas.
Ir ji turi:
„Turime jausmų ir minčių šviežumo, paprastumo
Tai nepanašu į tapytojo regėjimo praradimą,
Arba aktorius - balsas ir judesys,
O gražiai moteriai – grožis...“
Negalite to pasakyti geriau nei Akhmatova! :)
Likusha, aš manau, kad kažkieno patirtį gali perimti žmogus, kuris jau turi savo patirties, kuris susidarė savo kūgius. Mūsų pastangas perduoti savo ar kartų patirtį vainikuos sėkmė tik po daugelio metų, kai žmogus bus pasiruošęs, neseniai man pasakė: „Rusijai dabar reikia „tvirtos rankos“.
Jaunuolis išsilavinęs, subtilus, protingas, puikiai išmano istoriją. Išvada: istorija skirtingai moko žmones, turinčius patirties, ir žmones, neturinčius patirties.
P.S. Koks geras poetas Kushneris.
Daug tau rašiau, bet kažkur dingo... Gal dar rasi? Reikšmė taip pasikeitė, kad aš jos neatpažįstu... Galbūt tai yra sodas, kurį mes su berniukais pasodinome prieš daug daug metų... Tačiau mokyklos pastatą sunku atpažinti. Architektūros prasme jie visi beveik vienodi... Prieš šešerius metus pasiklydau eidama į mokyklą
534-as, į Torezą – atkeliavo iš Engelso, ir viskas apaugo, kraštovaizdis visai kitoks. Ėjau į vakarinį susitikimą.... O aš tik norėjau kreiptis į mane sekančią moterį, kai ji puolė prie manęs apsikabinusi ir bučiniais - iškart atpažino (po 20 metų!) Ir atvedė į mokyklą kur dirbau apie 13 metų - 14. Tiek vaikinai, tiek mokytojai mane pasitiko su džiaugsmu ir vieningai patvirtino, kad aš nė kiek nepasikeičiau! (!).
Atsimenu, tai parašiau tau laiške – tikiuosi, gavai?
O aš ieškau atsakymų į įrašą ir kartoju save...
Likush, aš gavau laišką. Gerai, kad kartoju, su malonumu perskaičiau viską, ką parašėte.
Apie patirtį nerašysiu, nors tikiu, kad patirtis tik kartais gali pakeisti išmintį.
Aš kalbu apie ką kitą. Ką manai apie disleksiją? Aš ką tik susiginčijau su Savotchka: ji davė nuorodą į vieną svetainę, o ji beprotiškai neraštinga, todėl parašiau jai. Ji man atsakė, kad yra žmonių, sergančių disleksija, bet jie protingesni už kitus, raštingi. Štai ką aš jai atsakiau:
„Kalbant apie disleksiją, aš ja tikiu mažai, tiksliau, aš tikiu, kad tokie žmonės nejaučia kalbos, bet ar įmanoma atsiminti taisykles, jei jie tokie protingi, ar bent jau, jei žmogus tokias žino trūkumas, tegul neįsipareigoja rašyti į svetaines arba prašo patikrinti.
Beje, ir nepriimkite to kaip niurzgėjimo, senais laikais klaida laikraštyje ar knygoje buvo reta. O dabar „disleksikų“ tiek daug, kad gramatinių klaidų pasitaiko visur ir nuolat. Kaip tai interpretuoti?
Netgi interneto forumai prieš dešimt metų atrodė kur kas padoriau raštingumo požiūriu. Tai ką jūs pasakytumėte – tai disleksijos epidemija?
Ką apie tai manote?
Dinochka, turiu pripažinti, kad aš nesusidūriau su šiuo reiškiniu - galbūt jis tada tiesiog nebuvo ištirtas, o mes jo neskyrėme, pavadinome "atsilikusiu vystymusi" - ar panašiai. Turėjau tokių mokinių, bet jie turėjo įvairių negalių ir reikėjo grynai individualaus ir kruopštaus požiūrio.
Prisiminiau, kad buvo vienas incidentas, bet netrukus berniuką tėvai perkėlė į kitą mokyklą.
Dina, mano pusseserė atvyko į svečius iš Sankt Peterburgo. Ji taip pat yra mokytoja, bet dabar veda privačias pamokas – ruošiasi rusų kalbos egzaminui. O su savimi atsinešė pratimų rinkinį pasiruošti egzaminui – viskas buvo visiškai, visiškai kitaip. Ar tai geriau? Nežinau. Sunkiau Ji yra puiki mokytoja, turinti daug patirties - ir ji sako, kad ruošiasi kiekvienai pamokai, o iš pradžių buvo labai sunku, ir ji padarė klaidų... (pabaigoje yra atsakymai)
Bet abejoju, ar ši sistema padės juos paversti raštingais...
Apie raštingumo mokymo sistemas nieko negaliu pasakyti – NIEKADA tikrai nežinojau jokių gramatikos taisyklių, o mano mokytoja Marija Grigorievna visada sakydavo, kad už atsakymus nebūtų skyrusi daugiau nei C, jei nebūčiau rašiusi nepriekaištingai teisingai – štai man įgimta. Beje, beveik taip pat kompetentingai rašiau ukrainiečių kalba. Prisimenu tik vieną savo klaidą: devintoje klasėje rašiau esė „blaivus skaičiavimas jam buvo svetimas“.
Deja, dabar aš darau klaidų, nors ir retai, daugiausia skyrybos ženkluose.
Noriu pasisakyti apie „neraštingų“ svetainę. Galbūt tai yra sąmoningas kalbos iškraipymas. Dabar jauni žmonės internete perėmė vadinamąją „šlakų“ kalbą. Vieną dieną netyčia įsitraukiau į pokalbį. Ten nesupratau nei vieno žodžio. Antra, dabar tikrai jauni žmonės kenčia nuo vaizdinės atminties, raštingo rašymo pagrindo, susilpnėjimo. Per daug vizualinių dirgiklių – televizorius, monitoriai. Ir jie pradėjo mažiau skaityti.
Kodėl svetainė „neraštinga“ (kabutėse)? Jis yra neraštingas, be kabučių, be to, lėkštas (be klaidų, jame gausu rašybos klaidų).
Aš galiu viską suprasti ir paaiškinti, bet atleiskite, aš tiesiog fiziškai nemoku skaityti. Kam prisiversti?
Kas paaiškina daugybę klaidų žiniasklaidoje ir knygose? Mano nuomone, tai elementari korektorių nekompetencija.
Visiškai sutinku su tavimi. Tokios svetainės yra nepagarba sau ir savo lankytojams. Deja! Kultūros lygis krenta visame pasaulyje.
Gali būti, kad tu teisus, Yulechka, bet ar mes taip plačiai žinome angliškas idiomas Rusijoje, kad būtų masiškai kopijuojami atskiri posakiai? (Tai apie inaf.)
Kopijos iš vokiečių, valdant Petrui, arba iš prancūzų kalbos XVIII–XIX amžiuje buvo labiau organiškos, nes žmonės mokėjo šias kalbas (turiu omenyje aukštesniąsias klases)
Man patiko, kaip apibendrinate žodžių vartojimą kitiems tikslams. Bet vis tiek neraštingas!
O mano anūkas – kompiuterių technikas. Ji svajoja persikvalifikuoti ir tapti interneto dizainere.
Jis yra gabus, bet labai neorganizuotas. Jis sako apie save: aš nesu protingas, aš protingas. Protingas žmogus randa išeitį iš situacijos, kurioje protingas žmogus neatsiduria...
Per šio kūdikio burną kalba tiesa...
Likusha, aš mėgstu visus ledus ir myliu melionus, bet nepamenu melioninių ledų skonio, man buvo 5-6 metai, kai valgiau juos Kuboje. Tai buvo tiesiog laimė.
Kai Dima studijavo Politechnikos institute, mano širdis dėl jo kraujavo. Dieną mokėsi, o naktimis nuo 2 iki 6 naršė internete. Jis visada buvo mieguistas, po akimis mėlynas. Be to, jis nevaikščiojo ir nesportavo, bet jam buvo „brangiau“. Dabar viskas stojo į savo vietas: darbas dieną, miegas naktimis, sporto klubas du kartus per savaitę. Manau, kad jūsų anūkas užaugs ir „grįš į normalų gyvenimą“.
Vis dar nieko negalime padaryti su suaugusiais berniukais. Nesijaudinkite, tai yra jo gyvenimas ir jei jis jaustųsi blogai, jis nutrauktų naktinius susibūrimus. Nors aš puikiai suprantu, kad rūpinatės anūku.
Ir paradoksų genijus, drauge.
Patirtis – tai daug žinių, kaip NEVEIKTI situacijose, kurios niekada nepasikartos.
Mūsų gyvenime pasitaiko vingiuotų situacijų, kai su mumis nuolat nutinka tas pats, nepaisant to, kad, atrodytų, visais įmanomais būdais nuo to abstrahavomės ir savo noru pasakėme: „Štai, daugiau niekada!
Žinai, būna, kad nuo kažko pabėgi, pabėgi, o paskui vis tiek prie to sugrįžti. Ir tu stovi priblokštas dėl gaisro – „na, kaip tai gali būti?“
Kartais gyvenime sutinki skirtingus žmones, o po kurio laiko jie visi pradeda elgtis vienodai. O tu galvoji – reikia pakeisti žmogų. Jūs pakeičiate žmogų, ir jis vėl tampa toks pat. Situacija sukasi visu ratu.
Nenoriu per daug įsivelti į piktžoles („nekask giliai - ten laidas užkastas“), bet visa tai kyla dėl to, kad savo veiksmais ar neveikimu nuolat pritraukiame tam tikrus žmones į savo gyvenimą. Ir po kurio laiko sąmoningai ar nesąmoningai mes priverčiame juos kažkaip specifiniu būdu atsigręžti į mus.
Jie turi ir kitas puses, bet būtent šią jie atkreipia į mus.
Jei mums tai nepatinka, yra tik vienas būdas ką nors pakeisti - suprasti save, suvokti, kodėl ir kodėl aš pritraukiau būtent šį dalyką į savo gyvenimą.
Ką aš transliuoju pasauliui, kad tai atspindi būtent tai man? O pasaulis yra didelis veidrodis. Kai patiriame daugybę toksiškų potyrių, mus suklupo ne pasaulis, o mes žiūrime į veidrodį.
Nėra prasmės kaltinti veidrodį, jei tavo veidas kreivas.
Kai situacija tampa prasminga, elgesys pasikeičia. Keičiasi elgesys – keičiasi ir žmonės. Arba pasuka kitu keliu, arba vieni išeina, o kiti ateina.
Kai situacija yra visiškai užbaigta ir prasminga, žinome, ką su ja daryti. Ir tada tai virsta patirtimi. Tas pats, sunkių klaidų sūnus.
Taip, bet kokia patirtis ateina per klaidas. Jei neleisi sau klysti, patirties nebus.
Bus daug gudrių citatų, taisyklių, nuorodų į šio pasaulio didžiūnų mintis ir gyvenimus, bet asmeninės patirties nebus. Ir visos šios išmintingų minčių sklaidos niekam nepadės.
Žinoma, galite padovanoti Andamaniečiui trigonometrijos vadovėlį, sakydami (be išankstinių nusistatymų), kad tai reikalingas, protingas ir naudingas dalykas, tačiau Andamano gyventojas apie tai visiškai nesupras.
Tas pats ir su patirtimi.
Ką? „Protingas žmogus mokosi iš svetimų klaidų, kvailas – iš savų? Būna klaidų, kurias tiesiog tenka patirti pačiam. Prisiminti patirtį su kūnu. Kad kūnas prisimintų ir neprimintų.
Jei ši patirtis nebus įtraukta į mūsų kūną, jokios auksinės smegenys nepadės kažkieno klaidos paversti mūsų patirtimi.
Kai turi patirties, situacija nustoja kilti. Atėjus panašiai situacijai ir turint patirties, jau aišku, ką galima padaryti ir kokį rezultatą iš to galima gauti.
O tada gali elgtis kitaip, atsiranda pasirinkimas, nebereikia lakstyti kaip voverei viename rate, sekti savo uodegą.
Tam tikra prasme tai toks licėjus – išlaikai egzaminą, uždarai temą – pakili į aukštesnį lygį.
Jei neišlaikysite egzamino, praeis šiek tiek laiko ir turėsite jį laikyti iš naujo. Gyvenimas tikrai išmes lygiai tokią pačią situaciją – su kitu žmogumi, kitoje vietoje, iš pažiūros kitokiomis sąlygomis – bet situacija kartosis dar kartą.
Ir tai tęsis, jei nuolat neišlaikysi egzamino, net be galo – skirtingai nei mes, tu turi daug laiko.
O, tu gudrus senas velnias!
Vienas dalykas džiugina – ką Dievas myli, tą jis išbando. Dievas duoda užduotis tiksliai žinodamas, kad turiu jėgų jas atlikti.
Kartais kaip nerūpestingą moksleivį sutinku jį koridoriuje. Jis prisimerkia pilkomis akimis, mirkteli man: „Ar jis vėl neišlaikė egzamino? linkteliu. „Na, pailsėk ir grįžk pakartotinai“, – šypsosi jis.
Taip, aš ateisiu, po velnių! Kur aš eisiu?
Mėgstamiausi (kančia):
„Ir atsitiktinumas, Dieve išradėjas...“ 2011 m. rugsėjo 22 d
A.S. PUŠKINAS:
Oi kiek nuostabių atradimų turime
Paruoškite nušvitimo dvasią
Ir patirtis, sunkių klaidų sūnus,
Ir genijus, paradoksų draugas,
Ir atsitiktinumas, Dieve išradėjas...
Sovietmečiu keturios Puškino eilėraščio eilutės tarnavo kaip ekrano užsklanda S. Kapitsos televizijos laidoje „Akivaizdu yra neįtikėtina“, o penkta eilutė buvo praleista kaip nederanti į laikinį kontekstą – arba dėl žodžio „dievas“, arba dėl dėl kitos priežasties. Ši penkta be rimo eilutė verčia susimąstyti...
Rengiami nuostabūs ATRADIMAI (naujos žinios, apreiškimai):
- Apšvietos dvasia
Nušvitimas – tai, kas peršviečia, apšviečia. Šviesos dvasia. Šviesos banga. Šviesos dvasia buvo pakeista „šventąja dvasia“. Žodis „sva“ sanskrito kalboje reiškia „savas“, „savas“. Blizgėkite, būkite nušvitę, nelaukite stebuklų iš „šventumo“, ir rezultatas nebus lėtas!
- Patirtis, sunkių klaidų sūnus
O-bandymas (ATRY) visada asocijuojasi su įveikimo sunkumais – jūsų protėviai galėjo padaryti klaidų, ir jūs ne išimtis, kol neišmoksite pamokos, susidursite su daugybe smūgių (oi, klaida, oi); shib). Bendra ankstesnių kartų, ankstesnių įsikūnijimų patirtis eina lygiagrečiai su nušvitimo dvasia.
- Genijus, paradoksų draugas
Tarp rusiškų Puškino žodžių tik vienas yra graikiškos kilmės - PARADOX (iš senovės graikų παράδοξος - netikėta, keista iš senovės graikų παρα-δοκέω - atrodo). Kažkas, kas gali egzistuoti tikrovėje, bet neturi logiško paaiškinimo.
Priešdėlis „para“ reiškia „išorėje“, „anapus“, „dox“ – „doktrina“ (plg. su lotynų doctrina doktrina – mokslinė, filosofinė, religinė ir kt. pažiūrų sistema). Jei „stačiatikybė“ yra „teisinga nuomonė, mokymas, kurį aš išpažįstu, šlovinu“ (ὀρθός - „tiesus“, „teisingas“ +δόξα - „nuomonė“, „šlovė“), tai paradoksai yra ne doktrina. Štai jiems GENIUS ir draugas!
Tačiau akį patraukia štai kas: vienintelis „svetimas“ žodis PARADOX labai primena rusišką žodį PORYA-DOC (ir jo vedinį „paradas“). PAGAL RADOC. (Lotynų abėcėlė, kaip žinoma, kilusi iš etruskų abėcėlės).
Ką mes gauname?
Pagal RA jis yra išmoktas (pagal RA, pagalvokite (galvokite) pagal RA, šlovė).
Genialumas – tai namų dvasia, Šeimos genai, ankstesnių gyvenimų ir įsikūnijimų palikimas. Genijus draugauja su paradoksais. Genijus gyvena RADOKSALIAI, jam atsiskleidžia Kosmosas (daiktų tvarka iš eilės, Auksinė gyvenimo grandinė).
- Tikimybė, dieve išradėju
Iš-Įgyjantis yra ne tas, kuris įgyja, o tas, kuris gauna žinias IŠ IŠORĖS – (pavyzdžiui, ištyręs paukščio sparną, stato lėktuvą). Jie dažnai sugalvojami dėl užuominų iš išorės (sprendimas ateina sapne).
Kas yra SLU ARBATA? (Ar girdėjote arbatą? Ar girdėjote arbatą? Žodis yra arbata!)
Žodis „atvejis“ reiškia žodžių medį, stovintį SL šaknyje: (pirmiausia veiksmažodis SLYT (iš jo - SLAVA, HEAR (HEARING), SLOVO, SIEMENS, CASE, MYSL, SeLo, Visata, ir tt)
Antroji žodžio dalis – ARBATA (žr. Vasmerio žodyną: iš senosios rusų kalbos CHAYATI „laukti, tikėtis“, senųjų slavų chaѩti, chaѭ (plg. su bulgarų chaіam se „Žiūriu, einu, kur tik akys žiūri“, serbohorvų k.). chajati, chajem „laukti“, slovėniškai čаj „laukti“, lenkiškai przyczaić się, seną lenką czaić się „pasalą, sėlinti“.
Ušakovo žodyne yra įdomių pavyzdžių: „Aš, kvailas, nesitikėjau likti našlaitis“ (Nekrasovas). „Neįsivaizdavau, kad laukiu tokio džiaugsmo! (A. Ostrovskis). "O kaip jūs darote savo žmones laimingus?" (Krylovas). „Doting your soul“ (populiari posakis). „Lipdamas siauru takeliu prie Elžbietos šaltinio, aplenkiau minią civilių ir kariškių, kurie, kaip vėliau sužinojau, buvo ypatinga žmonių klasė tarp laukiančių vandens judėjimo“ (Lermontovas).
Ką mes gauname dėl to? ATVEJIS – tai ŽOŽIO (pranašiško žodžio) laukimas, to, kas GIRDESI (garsų visatoje). Klausa siejama su garsu, su žodžiais. Štai kodėl žmogus yra SLOVEKAS, turintis kalbos ir klausos dovaną. Jis laukia (laukia) užuominos iš Visatos ir išradimų dievas CHANCE yra čia pat!
Nieko antgamtiško. Tiesiog turėkite išvystytą ausį, instinktą ir kantrybę. Suklydus, iškreiptai supratus, gali išmesti savo nesėkmingą išradimą, dviratį ant kvadratinių ratų. Jei teisingai suprasite užuominą, sulauksite sėkmės, o atsitiktinumo dėka padarysite atradimą, įgysite ką nors naudingo tobulėjimui, tapsite Gyvenimo asistentu, Visuotinio žaidimo dalyviu ir netgi supažindinsite su juo kitus!
Genialusis Puškinas prasideda raide O, atverdamas begalę atradimų...
Papildymas:
A.S. Puškinas:
„Apvaizda nėra algebra. hm<еловеческий>“, pagal populiarų posakį, yra ne pranašas, o spėliotojas, jis mato bendrą dalykų eigą ir iš jos gali daryti gilias prielaidas, dažnai pagrįstas laiku, tačiau jam neįmanoma numatyti įvykio – galingo momento. Apvaizdos ginklas“.
Pasak Vasmerio, CASE kilęs iš veiksmažodžio TO BEAM
Aš kita - rusė luchiti (ukrain. luchiti „pažymėti, pataikyti“, blr. luchyts „įvykti, gauti“, senoji slavų lučiti τυγχάνειν, bulgarų kalba lučī „siekiu“, serbų-kroatų sluči se „atsitikti, atsidurti“, slovėnų k. lučíti, m „mesti, mesti“, čekų lučiti „mesti, pataikyti“, lenkiškai ɫuczyć „žymėti, pataikyti“.
Originalus „Kažko žiūrėti, laukti", taigi "žymėti, pataikyti, mesti, gauti"; susiję su liet. láukiu, láukti "laukti", suláukti "laukti, gyventi, gauti", susiláukti - tas pats, senoji prūsų laukīt "ieškoti"; su kitokio lygio balsių kaita: lūkiù, lūkė́ti „laukti“, liet. lũkât „žiūrėti, bandyti“, nùolũks „tikslas, ketinimas“, liet. kita-ind. lṓсаtē „mato, pastebi“, lōсанам „akis“, graikų k. λεύσσω „Matau, pastebiu";
II spindėti
spindulys I., pvz. atskirti, atskirti, atsitikti, ukrainietiškai. luchiti "prisijungti", blr. luchyts - tas pats, šv.-slav. gydyti χωριζειν, bulgarų lacha "Aš atskiriu, aš atskiriu", serbohorvikas. luchiti, luchim „atskirti“, slovėnų k. lǫ́čiti „skirstyti, atskirti“, čekų k. loučiti, slvts. lúčit᾽ „atskirti“, lenk. ɫączyć „prisijungti“.
Praslavas. *lǫčiti, originaliai, tikriausiai „lenkti, rišti“, gautas papildomai su priešdėliais iš otъ (žr. ekskomunikuoti), *оrz reiškia. „padalinti“; trečia liet. lankýti, lankaũ „aplankyti“, lánkioti „apeiti“, lankúoti „lenkti, padaryti lanksčią“, lt. lùocît, lùoku „pakreipti, nukreipti“.
Bet ne, ta pati nenumaldoma „nušvitimo dvasia“ stumia mus į naujus pasiekimus ir „atradimus“. Ir šioje frazėje, man atrodo, slypi esminis gyvenimo prasmės supratimas: traktuoti tai kaip nuostabią kelionę, kupiną atradimų ir nuotykių, arba kaip nuobodų, monotonišką laiko tėkmę, kai nuolat kažkam esi skolingas. Viena vertus, žinios yra didžiulis darbas, kuris ne visada teikia žmogui laimę. Kitas rusų klasikas A.S. Griboedovas savo garsiajame kūrinyje „Vargas iš sąmojų“ aiškiai iliustravo biblinę karaliaus Saliamono citatą: „Daug išminties yra daug sielvarto; o kas didina žinias, didina liūdesį“. Ne visada esame pasiruošę atradimams, kuriuos reikia keisti. Ir mes ne visada atpažįstame „gerą naujieną“ per gyvenimą to žmogaus, kuris ją mums atneša. „Kuo mažiau žinai, tuo geriau miegosi“ – tai paprastų žmonių šūkis, ginantis teisę į ramų egzistavimą, nežinodamas tikrosios padėties.
Kita vertus, švietimas – nuolatinė ir plati žinių ir kultūros sklaida – gali pakeisti žmogaus gyvenimą į gerąją pusę. Žinios gali išlaisvinti žmogų iš nežinojimo pančių. Graikų filosofas Sokratas teigė, kad „yra tik vienas gėris – žinojimas, ir tik vienas blogis – nežinojimas“. Jis padarė išvadą, kad „aš žinau, kad nieko nežinau“, bet pridūrė: „bet kiti irgi to nežino“. Jis ne tik įrodė, kad reikia nušvitimo, bet ir suteikė jam didžiulę moralinę jėgą, galinčią duoti džiaugsmo iš savo darbo ir savo vertės jausmą šiame pasaulyje.
Svarbiausia, kad atradę sau naujus horizontus tobulėjame morališkai. Kultūrinė saviugda ir savirealizacija yra sunkus, bet būtinas kelias kiekvienam iš mūsų, turinčiam išdidžiavimą „žmogus“. Ypač XXI amžiuje, kai už mūsų stovi daugybė civilizacijos tūkstantmečių. Tūkstančiai protingiausių praeities žmonių esė temoje nurodytą citatą pripažino nekeičiama tiesa."Sapere aude" (iš lotynų kalbos „išdrįsk žinoti“) yra visų laikų visų mokslininkų ir pedagogų šūkis. Jie vadovavosi šiuo nušvitimo šūkiu, padarydami tikrą gyvenimą įdomesnį ir įvairesnį, bet jokiu būdu ne lengvesnį.
Kas kitas, jei ne mes, mokytojai, turėtume tai suvokti ir vesti vaikus nušvitimo keliu?! Mūsų pareiga yra nepasiduoti trumpalaikiam bailumui, neieškoti kaltų dėl mūsų bėdų – būti ir visada išlikti pavyzdžiu, „degančia širdimi“ vaikų akyse. Apgailėtina, bet kas, jei ne mes šiandien! Priešingu atveju tūkstantmečių kultūra, kaip užtvanka, sugrius, užleis vietą visapusiškam nežinojimui ir dėl to blogiui.
Man ši tiesa atsiskleidė studijuojant savo giminės genealogiją dėl specialybės „istorija“. Kai iš močiučių ir rašytinių šaltinių pradėjau po truputį rinkti informaciją apie visus savo giminaičius, nustebau prieš mane atsivėrusiu pasauliu. Kaip ledkalnis, daugėjo giminaičių, kurie kažkaip gyveno ir dirbo – ir viskas tam, kad galiausiai aš mažytis būtų viršuje. Kuo giliau ieškojau informacijos apie savo šeimą, tuo stiprėjo mano pareigos jausmas visiems savo giminės protėviams. Sulaukęs penktos kartos, savo proproseneliui Maksimui Demjanovičiui Aržanovui, Smolensko gubernijos valstiečiui, gimusiam 1852 m., supratau, kokie nereikšmingi kartais būna mūsų norai ir veiksmai. Aš tiesiog privalau bent išlaikyti pasiektą tėvų kultūros lygį, o maksimaliai jį padidinti savo sūnui Dimochkai. Ir šis atradimas man – ne našta, o, atvirkščiai, džiaugsmas iš jausmo, kad priklausai didžiulei Malakhovų šeimos klanui.
Nušvitimas ne visada yra savanoriškas, bet tai nereiškia, kad jis yra neprivalomas kiekvienam iš mūsų. Asmeniškai aš savo, kaip mokytojo, veiklą suvokiu ne kaip kasdienį darbą, o kaip tarnavimą aukštiems idealams. Juk „žmogus gyvas ne vien duona“. Tikiu aukščiausiu žinių teisingumu. Kaip mane mokė mama, jei žmogus yra protingas specialistas, tai anksčiau ar vėliau tai bus pastebėta ir apdovanota.
Olga Lyakhova
Esė „Kiek nuostabių atradimų mums ruošia nušvitimo dvasia“
Išleista daugybė knygų ir straipsnių, skirtų Aleksandro Sergejevičiaus Puškino kūrybiniam paveldui. Šiuose darbuose Puškinas pristatomas kaip didis rusų nacionalinis poetas, šiuolaikinės rusų kalbos kūrėjas, literatūros kritikas, istorikas, mąstytojas, menininkas. Deja, įžeidžiamai mažai dėmesio buvo skiriama Aleksandro Sergejevičiaus pareiškimams klausimus visuomenės švietimą, kurie yra jo raštuose, taip pat oficialioje medžiagoje ir pastabose. Anot Puškino, tai galinga pirmiausia nacionalinėje literatūroje ir nacionalinėje istorijoje. Puškinas neįsivaizdavo jaunimo dvasinio ugdymo problemos sprendimo nesuformavęs juose rusų tautinio idealo. Anot poeto, galingas slypi šviesioji galia, visų pirma, nacionalinėje literatūroje ir nacionalinėje istorijoje. A. S. Puškino požiūris į išsilavinimas nusipelno didžiausio dėmesio ir išsamaus tyrimo.
APIE kiek nuostabių atradimų mums ruošia nušvitimo dvasia....
Norėčiau apmąstyti šią temą ir šiuos žodžius perkelti į pedagogikos mokslą. Kiek atradimųžmogus daro per savo ilgą gyvenimą. Pirmoji, o gal ir pati svarbiausia, prasideda vaikystėje. Tėvai, mokytojai ir auklėtojai padeda vaikams išmokti ir suprasti kažką naujo. Pedagoginis mokslas susideda vien iš atradimų. Apie tai kalbėjo daugelis žinomų praeities mokytojų. Pavyzdžiui, K. D. Ušinskis parodė, kad, kaip ir bet kuris kitas mokslas, pedagogika negali vystytis be patirties ir kad angos yra būtina sąlyga tobulinant mokymą ir švietimą. Atsižvelgdami į su pedagogika susijusių mokslų pasiekimus, tyrinėdami praktinę mokymo ir auklėjimo darbo patirtį, mokytojai ateina į atidaromas naujas, anksčiau nežinomi mokymo ir auklėjimo metodai. Šiuolaikiniame moksle tai inovatyvūs darbo metodai, eksperimentavimas įvairiose srityse. Atradimas eksperimentuose, taip sakydavo senovėje ir dabar ši išraiška labai aktuali. Sukhomlinskis taip pat teigė, kad labai svarbus yra naujų žinių įsisavinimo procesas, todėl darželyje neturėtų būti aiškios ribos tarp kasdienybės ir eksperimentavimo, nes eksperimentavimas nėra savitikslis, o tik būdas supažindinti vaikus su pasauliu. atradimų kurioje gyventi. Daug kalbėta apie atradimų medžiaga ir tai svarbu, nes net kinų filosofai kalbėjosi:
Ką išgirdau, pamiršau
ką mačiau, prisimenu
ką aš padariau, aš žinau.
Norėčiau pasakyti apie svarbą atrasti vaikų tapatybę. Kiekvienas mažas žmogus turi savo charakterio bruožus ir, kaip pats sakė, Sukhomlinskis: „Mokytojas pirmiausia turi gebėti pažinti dvasinį vaiko pasaulį, suprasti kiekviename vaike "asmeninis".
Būtent į individą savo veikloje kreipiamasi į mokytoją, todėl mokytojas yra ne tik pedagogikos teoriją, bet ir praktiką įvaldęs žmogus, jaučiantis vaiką, mąstytojas, jungiantis teoriją ir praktiką.
Aš dažnai noriu pasakyti apie tikrą mokytoją - nuostabus, o kartais nuostabus. Ką tai reiškia? Kalbėdamas nuostabus, visai nenoriu įžeisti, o priešingai, noriu pastebėti, kad gimęs mokytojas visada ras raktą į bet kurį vaiką, kartais naudodamas tokius neįprastus metodus, kad buvo sunku net įsivaizduoti. Šios savybės negalima užsitarnauti per ilgametę praktiką ar skaitant daug literatūros. Ši savybė žmogui suteikiama jam gimus ir lydi jį visą gyvenimą. Todėl būna, kad iš pradžių pažįsti žmogų ir pagalvoji – koks jis žmogus? nuostabus, o pakalbėjus jau norisi pasakyti – koks jis žmogus? nuostabus!
Konstantinas Dmitrijevičius Ušinskis sakė, kad švietimas turi būti originalus, tautinis, visuomenės švietimo reikalas turi būti pačių žmonių rankose, kurie jį organizuos, vadovaus ir tvarkys mokyklą, žmonės lems ugdymo turinį ir pobūdį, turėtų būti apimta visa populiacija nušvitimas.
Dirbdami su vaikais neturime pamiršti ir jų tėvų, nes jie yra tie artimi žmonės, kurie taip pat daug investuoja į vaiko asmenybę ir kartais ne visada supranta, ką reikia vaikui duoti, o ko ne. Kaip tik todėl mokytojas dirba su savo mokinių tėvais, galima net sakyti juos apšviečia.
Baigdamas norėčiau pasakyti V.A. Sukhomlinskis:
„Dešimtys, šimtai gijų, dvasiškai jungiančių mokytoją ir mokinį – tai keliai, vedantys į žmogaus širdį. Mokytoją ir mokinius turėtų sieti dvasinė bendruomenė, kurioje pamirštama, kad mokytojas yra vadovas ir mentorius.“
