Rusų liaudies pasaka "Baltoji antis"
Žanras: stebuklinga liaudies pasaka
Pagrindiniai pasakos „Baltoji antis“ veikėjai ir jų charakteristikos
- Princesė, dar žinoma kaip Baltoji antis. gražuolė, bet patiklus, neklausė princo ir pateko į bėdą.
- Princas, jaunas, karštakošis, raganoje negalėjo įžvelgti svetimos moters
- Ragana, klastinga, pikta, žiauri, negailestinga.
- Princesės sūnūs, jauni, nepaklusnūs, pokštininkai.
- Princo vestuvės ir išvykimas
- Viliojanti moteris
- Transformacija į antį
- Princas nieko neįtaria
- Trys sūnūs
- Piktas raganos planas
- Brolių mirtis
- Ančiukas verkia
- Anties pavertimas princese
- Atgaivinti brolius
- Raganos mirtis
- Princas veda jauną gražuolę ir leidžiasi į žygį
- Moteris privilioja princesę į sodą, paskui į tvenkinį ir paverčia antis.
- Ragana apsimeta princese
- Užauga trys sūnūs ir ragana juos nužudo
- Antis verkia dėl savo sūnų, o princas paverčia ją savo žmona
- Ragana pririšama prie uodegos ir miršta.
Negalite pasitikėti tais, kuriuos matote pirmą kartą gyvenime
Ko moko pasaka „Baltoji antis“?
Ši pasaka moko nepasitikėti nepažįstamais žmonėmis, moko nekalbėti su nepažįstamais žmonėmis, neklausyti jų pasiūlymų ir nepriimti dovanų, moko atsargumo ir apdairumo.
Patarlės pasakai „Baltoji antis“
Nekiškite piršto tarp durų.
Atsargi koja retai suklumpa.
Blogis išnyksta, o gėris laimi.
Santrauka, trumpas pasakos „Baltoji antis“ atpasakojimas
Ten gyveno jaunas princas ir vedė gražią merginą. Atėjo laikas princui išvykti į tolimus kraštus ir jis paliko jauną žmoną, griežtai liepdamas su niekuo nekalbėti ir nieko neklausyti.
Princesė dvare sėdi viena. ir tada prie jos ateina moteris, maloni ir mandagi. Ji pakvietė princesę pasivaikščioti į sodą, ir ji sutiko.
O sode buvo tvenkinys, tad moteris pakvietė princesę maudytis ir du kartus negalvojusi metėsi į vandenį.
Ragana trenkė jai į nugarą ir princesė pavirto balta antimi.
Ir ragana persirengė saulės suknele, pasidarė makiažą ir pradėjo laukti princo. Princas atvyko ir paėmė raganą savo žmonai.
O Baltoji Ančiukas padėjo tris kiaušinius ir gimė trys sūnūs, du normalūs. o trečias – rungtis. Vaikai užaugo, pradėjo vaikščioti po pievą ir nuklydo į princo kiemą.
Ragana juos atpažino ir nusprendė sunaikinti. Ji pakvietė mane į dvarą, paguldė ją į lovą, ji užsikūrė laužą ir pagaląstė peilius.
Nuėjau pasitikrinti, kaip broliai miega, o runtukas atsakė, kad nemiega. Antrą kartą atėjo ragana – vėl atsiliepė tas pats balsas. Ragana atidarė duris ir pamatė miegančius abu brolius. Ji pajudino ranką, ir broliai mirė.
O Antis nuskrido į princo kiemą, apkabina jo sūnus, rėkia žmogaus balsu ir kalba apie raganą. Princas tai išgirdo ir liepė pagauti antį. O Ančiukas atiduodamas tik į jo rankas. Princas liepė beržui stovėti už nugaros, o mergaitei – priešais jį, o žmona – prieš jį.
Tada jie atsiuntė šarką gyvo ir negyvojo vandens. Jie atgaivino vaikus ir pradėjo laimingai gyventi.
Ir surišo raganą už uodegos ir paleido į lauką. Ten ji buvo suplėšyta į gabalus, o vėjas sunaikino jos kaulus.
Pasakos ženklai pasakoje „Baltoji antis“
- Magiški virsmai – princesė į antį
- Magiškos būtybės – ragana
- Gėrio pergalė prieš blogį
Savivaldybės švietimo įstaiga "Anninskaya vidurinė mokykla su UIOP"
Pamokos santrauka
literatūrinis skaitymas
3 klasėje
„Rusų liaudies pasaka „Baltoji antis“
Sudarė Muratova O.V.
pradinių klasių mokytoja
Anos miestelis, 2015 m
Tikslas: Kritinio mąstymo ugdymo sąlygų sudarymas, analizuojant rusų liaudies pasaką „Baltoji antis“.
Užduotys:
Švietimo: susipažinti su rusų liaudies pasaka „Baltoji antis“ ir ją analizuoti; atnaujinti turimas studentų žinias, susijusias su studijuojama medžiaga.
Švietimas: formuoti pažintinius universalius ugdomuosius veiksmus dirbant su tekstu;
Švietimas: ugdyti domėjimąsi žodine tautodaile; žadinti vaikų kūrybinę veiklą, žadinti vaizduotę, norą užsiimti kūrybine veikla; motyvuoti mokinių sėkmės ir pasiekimų situaciją, kūrybinę savirealizaciją; ugdyti užuojautą ir empatiją artimiesiems.
Planuojami rezultatai:
Tema: semantinio skaitymo plėtojimas, analizuojant rusų liaudies pasaką „Baltoji antis“;
Metasubject:
Reguliavimo:
Skaitymo svarbos asmeniniam tobulėjimui suvokimas;
Įvaldyti gebėjimą priimti ir išlaikyti ugdymo(si) veiklos tikslus ir uždavinius;
Gebėjimo planuoti, kontroliuoti ir vertinti ugdymo veiklą pagal užduotį ir jos įgyvendinimo sąlygas formavimas;
Pradinių pažintinės ir asmeninės refleksijos formų įsisavinimas;
Loginių analizės, apibendrinimo veiksmų įvaldymas; analogijų ir priežasties-pasekmės ryšių nustatymas; samprotavimo konstravimas;
Kognityvinis:
Naudojant įvairius skaitymo būdus (semantinį, atrankinį, paieškos);
Gebėjimas sąmoningai suvokti ir vertinti pasakos turinį ir specifiką, dalyvauti jos aptarime, duoti ir pagrįsti moralinį herojų veiksmų vertinimą;
Aktyvus kalbos priemonių ir informacinių bei komunikacinių technologijų priemonių naudojimas sprendžiant komunikacines ir pažinimo problemas;
Komunikacinis:
Noras išklausyti pašnekovą ir vesti dialogą; noras pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo;
Išsakyti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį bei įvykių vertinimą;
Asmeninis:
Pagarbaus požiūrio į kitas nuomones formavimas;
Mokinio socialinio vaidmens priėmimas ir įsisavinimas, ugdomosios veiklos motyvų ugdymas ir asmeninės mokymosi prasmės formavimas;
Geros valios ir emocinio bei moralinio reagavimo, supratimo ir empatijos kitų žmonių jausmams ugdymas;
Savo veiklos pamokoje įsivertinimas;
Pamokos tipas: naujos medžiagos studijavimo ir iš pradžių įtvirtinimo pamoka
Technologijos:
Metodika „Semantinio skaitymo ir darbo su tekstu pagrindai“
Kritinio mąstymo technologija
Veiklos mokymo metodo technologija
Medžiagos ir techninės priemonės:kompiuteris, projektorius, ekranas, literatūrinio skaitymo vadovėlis L.F. Klimanova, L.A. Vinogradskaja, V.G. Goretsky „Literatūrinis skaitymas“; diskas – elektroninis vadovėlio priedas; kortelė su pamokos tikslais; A. N. portretas. Afanasjeva.
Mokymo priemonės:Kutyavina S.V. Literatūrinio skaitymo pamokos raida. 3 klasė. – M.: VAKO, 2014. – 400 p. – (Padėti mokyklos mokytojui); V. Dahlio aiškinamasis žodynas; aiVasmerio timologinis rusų kalbos žodynas
(Interneto šaltinis http://www.slovopedia.com)
STRUKTŪRINIAI PARAMETRAI
Pamokos žingsneliai | UŽDUOTYS, kuriais siekiama rezultatų | Studentų veikla | Laukiami rezultatai |
1. Organizacinis momentas. Motyvacija mokymosi veiklai. Tikslas: sukurti teigiamą požiūrį į darbą | Pasaulyje yra daug liūdnų ir juokingų pasakų, Ir mes negalime gyventi pasaulyje be jų. Aladino lempa, nuvesk mus į pasaką, Krištolinė šlepetė, padėk kelyje! Berniukas Cippolino, meškiukas Mikė Pūkuotukas - Kiekvienas mums yra tikras draugas kelyje. Tegul pasakų herojai suteikia mums šilumą, Tegul gėris amžinai nugali blogį. Kas nori šiandien pamokoje išmokti naują pasaką? Na, tada eime! | Mokymosi motyvų suvokimas, požiūris į darbą su literatūros kūriniu. | L: mokinio socialinio vaidmens priėmimas ir įsisavinimas, ugdomosios veiklos motyvų ugdymas ir asmeninės mokymosi prasmės formavimas; R: teigiamas požiūris į darbą. |
2. Žinių atnaujinimas. Mokymosi užduoties nustatymas Tikslas: paskatinti vaikus suformuluoti pamokos temą ir tikslą. | Perskaitykite lentos sakinį: „Kurioje šeimoje meilė ir patarimai, nėra sielvarto“. Ką galite pasakyti apie tai, ką skaitote? (tai patarlė) Kaip suprasti šią patarlę? Kaip manote, kaip tai susiję su šios dienos pamoka? (darydamas prielaidas) Atsiverskite vadovėlį iki 81 puslapio, perskaitykite pasakos pavadinimą ir pažiūrėkite į iliustraciją 83 puslapyje. Išsakykite savo spėjimus, apie ką bus ši pasaka? (darydamas prielaidas) Taigi, šiandien mes susipažįstame su Baltąja antimi RNS. Kaip dažniausiai susipažįstame su pasakomis? Iškelkime užduotis šios dienos pamokai. KORTELĖ LENTOJE: Susipažinkime su pasaka. Tai aptarkime. Pabandykime suprasti jo pagrindinę mintį. | Skaityti sakinius nuo lentos, atsakyti į mokytojo klausimus, išsakyti savo prielaidas | R: ugdomas gebėjimas planuoti ugdomąją veiklą pagal užduotį. P: aktyvus kalbos priemonių naudojimas kognityvinėms problemoms spręsti. K: išsakyti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį. |
3. Susipažinimas su pasaka ir pirminis pasakos įspūdis. Tikslas: pirminė pažintis su pasaka ir jos įspūdis. | Pasiklausykime menininko atliekamos pasakos ir patikrinkime savo prielaidas. DISKO KLAUSYMAS su kūriniu tuo pačiu metu sekant tekstą. Kokie įspūdžiai iš to, ką perskaitėte? Kokius jausmus išgyvenote klausydamiesi istorijos? (džiaugsmas, nerimas, liūdesys,...) Ar tau patiko pasaka? | Klausytis ir sekti kalbėtojo tekstą. Įspūdžių išsakymas po pirminio pasakos skaitymo, keitimasis nuomonėmis su klasės draugais. | R: loginių analizės veiksmų įsisavinimas, analogijų ir priežasties-pasekmės ryšių nustatymas, samprotavimų konstravimas; K: noras išklausyti pašnekovą ir vesti dialogą; noras pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo; išsakyti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį bei įvykių vertinimą; bendradarbiavimo su suaugusiais ir bendraamžiais įvairiose socialinėse situacijose įgūdžių ugdymas; |
4. Leksikos darbas. Tikslas: neaiškių žodžių interpretavimas, vaikų žodyno plėtimas | Kokių žodžių ir posakių reikšmė jums nebuvo aiški? DARBAS porose: Suderinkite žodžius su jų interpretacija naudodami korteles: Įsakė (...liepė nepalikti aukšto bokšto...) – paliko, nubaudė NESVARBU („...nesimaišyk su blogais žmonėmis...“) – nesiburk į minią, pulką, gaują, minią; nepažinti, nebendrauti, nesikabinėti, nebendrauti; nesusipažink, nedraugauk. (V. Dahlio aiškinamasis žodynas) ATRAKYK melancholiją – išsklaidyk, pamiršk, išsklaidyk. Pasidažau – pasidažau. | DARBAS DARUOSE: neaiškių žodžių paaiškinimas per koreliaciją su jų interpretacija |
|
DARBAS GRUPĖSE: Dabar grupėse aptarsime, kaip supratote pasakos prasmę? Darbui grupėje skiriamas laikas 3 minutės. Grupės nuomonės išsakymas. Aptarkime pasaką ir išsiaiškinkime, kuris iš jūsų buvo arčiau tiesos. Kur prasideda pasaka? Ar princo žmona pakluso? Kas jai atsitiko? Perskaitykite. Kokią išvadą galima padaryti? (Pasaka moko, kad negalima pasitikėti svetimais. Pasaulyje, be gėrio, yra ir blogis.) Kokia mama buvo princesė? Ar jai buvo lengvas gyvenimas? Raskite ir perskaitykite teksto eilutes, kurios patvirtina jūsų požiūrį. (Rūpestingas, darbštus, mylintis. Gyvenimas buvo sunkus, trūko) Jau žinai, kad niekas tavimi nepasirūpins geriau nei tavo mama. Dėl ko nerimavo antis, ko klausė vaikai? Perskaitykite šias eilutes. Ar vaikai klausė mamos? Ką jie padarė ir kas iš to išėjo? Žmonės sako: „Vaikai – džiaugsmas, vaikai – liūdesys“. Kaip jūs suprantate šį teiginį? (Kai vaikai elgiasi klusniai, tėvams tai yra džiaugsmas. Nepaklusniems vaikams visada nutinka kažkas blogo) | DARBAS GRUPĖSE: dalyvavimas dialoge pasakos prasmei nustatyti. Atrankinis skaitymas. |
||
Kūno kultūros minutė Tikslas: fiziologinio nuovargio ir įtampos mažinimas | Kartą - pakilk, ištempk, Puikiai padirbėjo, pratimus atliko draugiškai ir klusniai. | Dinaminės pauzės kolektyvinis atlikimas vadovaujant 1 mokiniui | Fiziologinio nuovargio ir įtampos pašalinimas |
5. Emocinis teksto vertinimas naudojant klausimus apie turinį. Tikslas: teksto analizė pagal turinį, emocinis jo reikšmės įvertinimas. | Grįžkime prie pasakos. Kaip jūsų jauniausias sūnus elgiasi sunkioje situacijoje? Kaip jis parodomas pasakoje? (Drąsus, protingas, išradingas) Kodėl jis tada vadinamas Zaruny, jei jis toks geras? (Faktas tas, kad Rusijoje gražiausi, protingiausi vaikai buvo vadinami „kvailiais“, „kvailiais“, „pabėgėliais“, kad būtų apsaugoti nuo blogio, pavydžių žvilgsnių ir piktų jėgų. Runtas – ypatingas vaikas). Motinos širdis jaučia bėdą. Ančių motina taip pat tai pajuto, nuskrido į princo kiemą ir pamatė eilėje gulinčius savo kūdikius. Kaip elgėsi mama? (skausmingai dainavo, aimanavo) Pažvelkite į iliustraciją. Suderinkite jį su pasakos tekstu. Skaitykite išraiškingai. Palyginkite, kaip antis vaizduojama pasakoje ir iliustracijoje. (balta, graži, liūdi) Kokias spalvas ir atspalvius naudojo menininkas? (balta, šviesi, šviesi) Kas padėjo antis sielvarto? (princas) Su kokia pagalba buvo sulaužyti raganavimo burtai? Kas nutiko vaikams? Perskaitykite ištrauką. Kas nutiko blogio šaltiniui – ragana? Perskaitykite ištrauką. Kokie žodžiai tau buvo neaiškūs? ĖJOME po lauką – klajojome, klajojome. krūmas COLODA – krūmas (Vasmerio etimologinis rusų kalbos žodynas) Šeima susijungia, piktosios jėgos nugalimos. Kaip dabar atsakytumėte į klausimą: kokia yra pasakos prasmė? Ar gėris nugalėjo blogį? Pasaka apie nepaklusnumą? (pirmiausia princesė nepakluso savo vyrui, paskui sūnūs nepakluso motinai) | Atsakinėti į mokytojo klausimus, išsakyti savo prielaidas. Pasakų veikėjų charakteristikos, jų veiksmai ir pasekmės. Paieškos skaitymas Atrankinis skaitymas Žodžių aiškinimas | P: gebėjimas sąmoningai suvokti ir vertinti pasakos turinį, dalyvauti jos aptarime, duoti ir pagrįsti moralinį herojų veiksmų vertinimą; L: geros valios ir emocinio bei moralinio reagavimo, supratimo ir empatijos kitų žmonių jausmams ugdymas; bendradarbiavimo su suaugusiais ir bendraamžiais įvairiose socialinėse situacijose įgūdžių ugdymas; K: išsakyti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį bei įvykių vertinimą; R: loginių analizės veiksmų įvaldymas, apibendrinimas; analogijų ir priežasties-pasekmės ryšių nustatymas; samprotavimo konstravimas; |
6. Apibendrinant Tikslas: priskirtas užduotis susieti su pasiektu rezultatu. | Kokiam pasakos tipui priklauso ši pasaka? (stebuklingas) Kokie yra pasakos ženklai? (nuostabios transformacijos, trigubai pasikartojimai, posakiai, pasakiški pagalbininkai, neįtikėtini įvykiai) Įvardykite teigiamus ir neigiamus pasakos veikėjus. (lentoje parašykite: princesė, princas, sūnūs - ragana) Pažiūrėkite, kiek yra gerų herojų. Gyvenime taip nutinka: gerų žmonių daug daugiau nei blogų. Todėl gėris visada triumfuoja prieš blogį. Pažiūrėkime į mūsų užduotis pamokos pradžioje. Ar mes padarėme viską? | Atsakinėti į mokytojo klausimus, išsakyti savo požiūrį. | R: gebėjimo priimti ir išlaikyti ugdomosios veiklos tikslus ir uždavinius įsisavinimas; L: optimistinio požiūrio į gyvenimą ugdymas; |
7. Refleksija Tikslas: įvertinti savo veiklą pamokoje. | Žmonės sako: „Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina, pamoka geriems bičiuliams“. Kokią pamoką išmokote skaitydami šią pasaką? Ką naujo sužinojai šiandien? | Mokymosi veiklos klasėje įsivertinimas | R: pradinių pažintinės ir asmeninės refleksijos formų įsisavinimas; L: savo veiklos pamokoje įsivertinimas; |
8. Susitikimas su A.N. Afanasjevas. Tikslas: pažintis su rusų liaudies pasakų kolekcininku A.N. Afanasjevas, jo indėlis į rusų kultūrą. | Kaip manote, iš kur atsirado ši pasaka? Pasirodo, prieš daugelį metų mūsų krašte gyveno vienas žmogus, kuris rinko kitų rašytojų užrašytas pasakas ir išleido 3 rinkinio „Rusų liaudies pasakos“ tomus. Jo vardas buvo Aleksandras Nikolajevičius Afanasjevas. Pats Aleksandras Nikolajevičius iš viso užrašė 10 pasakų, o iš viso jo kolekcijoje buvo apie 640 kitų mokslininkų surinktų pasakų. Pavyzdžiui, V.I. Dahlas jam padovanojo 150 pasakų. Rinkinys „Rusų liaudies pasakos“ yra vienas pagrindinių rusų kultūros lobių. Šios kolekcijos pasakos buvo išverstos į daugelį kalbų ir yra žinomos visame pasaulyje. Afanasjevas iš savo kolekcijos specialiai vaikams atrinko 88 pasakas. Jie ne kartą buvo publikuoti mūsų šalyje ir užsienyje. | Susitikimas su pasakų kolekcininku A.N. Afanasjevas. | P: pažintis su Voronežo mokslininku ir rusų liaudies pasakų rinkėju A.N. Afanasjevas, jo indėlis į rusų kultūrą. |
9. Namų darbai. | Namuose skaitykite savo šeimai pasaką ir pasikeiskite su jais įspūdžiais. Nupieškite mėgstamos ištraukos iliustracijas. | Namų darbų priėmimas | L: bendradarbiavimo su suaugusiaisiais įgūdžių ugdymas |
Tikslai: išanalizuoti pasaką, padėti kūrinyje atskleisti šeimos temą, ugdyti susidomėjimą ir gebėjimą dirbti su tekstu, ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, ugdyti savitarpio pagalbos jausmą, draugystę ir meilę artimiesiems. -Šiandienos pamokoje analizuosime rusų pasaką „Baltoji antis“, kurią turėjote perskaityti namuose.
Pasakų reikšmė vaikams. "Baltoji antis" - rusų liaudies...
Pagrindiniai rusų liaudies pasakos „Baltoji antis“ veikėjai yra princas ir princesė. Netrukus po vestuvių princesė buvo priversta likti viena dvare, nes princas buvo išvykęs į tolimus kraštus. Vyro patarta ji niekur nedingo. Tačiau vieną dieną atėjo moteris ir pradėjo įkalbinėti princesę eiti pasivaikščioti.
Pasakų ir mitų ryšys, Pasaka „Baltoji antis“ - Mitai...
Atsisiuntimas: Priedo dydžio literatūrinio skaitymo pamoka 3 klasėje "RNS "Baltoji antis" 32,95 KB Peržiūra: Savivaldybės švietimo įstaiga "Anninskaya vidurinė mokykla su UIOP" Tikslas: sudaryti sąlygas ugdyti kritinį mąstymą, analizuojant rusų liaudies pasaką "Baltoji" Antis".
Pasakų reikšmė vaikams. "Baltoji antis" - rusų liaudies pasaka
Pasakos padeda vaikui lavinti vaizduotę ir suprasti tokias sudėtingas kategorijas kaip gėris, blogis, teisingumas, blogi darbai ir bausmė už juos. Remdamiesi rusų liaudies pasakų herojų pavyzdžiu, tėvai įveda savo vaiką į didelį pasaulį, kuriame žmonės daro įvairius dalykus, susiranda draugų ar priešų.
Prie kokių pasakų galima priskirti pasaką „Baltoji antis“?
Norėdami pamokoje parodyti paveikslėlius, taip pat galite nemokamai atsisiųsti pristatymą „Literatūros viktorina skiltyje „Žodinis liaudies menas“.pptx“ „Pasakų pamoka“ - Šiandien pasakos žmonės iš pasakų, kurias skaitome literatūriniame skaityme pamokos atėjo į mūsų neįprastą pamoką. Tau pasisekė, klausyk, žiūrėk! Vadovėlis – psl. 168 – 169. Pasakų vyrų paradas. Mano galvoje yra pjuvenų, bet triukšmadariai ir rėkėjai (Ir taip pat šaukliai, pūtėjai ir net purkštukai ir tt) gerai komponuoju Ir kartais!
Pasakų reikšmė vaikams. "Baltoji antis" - rusų liaudies pasaka - Naudinga informacija visiems
Pasakos padeda vaikui lavinti vaizduotę ir suprasti tokias sudėtingas kategorijas kaip gėris, blogis, teisingumas, blogi darbai ir bausmė už juos. Remdamiesi rusų liaudies pasakų herojų pavyzdžiu, tėvai įveda savo vaiką į didelį pasaulį, kuriame žmonės daro įvairius dalykus, susiranda draugų ar priešų.
Pamokos planas skaitymui (3 klasė) tema: Pamokos santrauka...
Pasakos padeda vaikui lavinti vaizduotę ir suprasti tokias sudėtingas kategorijas kaip gėris, blogis, teisingumas, blogi darbai ir bausmė už juos. Remdamiesi rusų liaudies pasakų herojų pavyzdžiu, tėvai įveda savo vaiką į didelį pasaulį, kuriame žmonės daro įvairius dalykus, susiranda draugų ar priešų.
Santrauka: Mitai pasakose | 2.1 Pasaka „Baltoji antis“
Taip pat analizei paimkime pasaką „Baltoji antis“. Vienas princas vedė gražią princesę. Neturėjau laiko su ja pasikalbėti, neturėjau laiko pakankamai jos klausytis ir jau turėjau išeiti. „Princesė daug verkė, princas daug ją įtikinėjo, liepė nepalikti aukšto bokšto, neiti į pokalbius, nesibendrauti su blogais žmonėmis, neklausyti blogų kalbų. Princas išėjo. Princesė užsidarė savo kambaryje ir neišėjo.
Šeimos tema rusų liaudies pasakoje „Baltoji antis“
Princas ir princesė pradėjo galvoti ir svarstyti, kaip atgaivinti vaikus. Jie pagavo šarką, pririšo prie jos du butelius ir liepė į vieną užpilti gyvojo, o į kitą kalbančio vandens. Nuskrido šarka ir atnešė vandens. Jie apšlakstė vaikus gyvybę teikiančiu vandeniu – atsipūtė, apšlakstė kalbančiu vandeniu – kalbėjo. Ir princas pradėjo turėti visą šeimą, ir visi pradėjo gyventi ir gyventi, daryti gerus dalykus ir pamiršti dalykus.
Literatūrinio skaitymo pamokos „Pasakų keliais“ santrauka.
Visą svetainėje patalpintą medžiagą sukūrė svetainės autoriai arba paskelbė svetainės vartotojai ir ji svetainėje pateikiama tik informaciniais tikslais. Medžiagos autorių teisės priklauso teisėtiems jų autoriams. Iš dalies arba visiškai kopijuoti svetainės medžiagą be raštiško svetainės administracijos leidimo draudžiama!
Taip pat analizei paimkime pasaką „Baltoji antis“. Vienas princas vedė gražią princesę. Neturėjau laiko su ja pasikalbėti, neturėjau laiko pakankamai jos klausytis ir jau turėjau išeiti. „Princesė daug verkė, princas daug ją įtikinėjo, liepė nepalikti aukšto bokšto, neiti į pokalbius, nesibendrauti su blogais žmonėmis, neklausyti blogų kalbų. Princas išėjo. Princesė užsidarė savo kambaryje ir neišėjo.
Ilga ar žema, pas ją atėjo tam tikra moteris. „Taip paprasta, nuoširdu! - priduria pasaka. „Ką, - sako jis, - ar tau nuobodu? Jei tik galėčiau pažvelgti į Dievo šviesą, jei tik galėčiau vaikščioti per sodą, tai palengvintų melancholiją ir atgaivintų mano galvą. Princesė ilgai teisinosi, nenorėjo klausytis nepažįstamojo, bet pagalvojo: nebus problemų pasivaikščioti sode - ir nuėjo. Diena tokia karšta, saulė kaitina, o vanduo „šaltas“ ir „purslus“. Moteris įtikino princesę išsimaudyti. Princesė nusimetė saulėtą suknelę ir įšoko į vandenį, ką tik įbrido į vandenį, o moteris staiga trenkė jai į nugarą: „Plauk, – pasakė ji, – kaip balta antis. O princesė plaukė kaip antis. Nešvarus poelgis įvykdytas. Ragana įgavo princesės įvaizdį. Princas grįžo ir apgaulės nepripažino.
Tuo tarpu antis dėjo kiaušinėlius ir išsirito mažylius, ne ančiukus, o berniukus: du gerus, o trečias buvo rūkas. Vaikai pradėjo vaikščioti pakrante ir žiūrėti į pievą, kurioje stovėjo princo kiemas.
Ančių motina jiems sako: „O, neik ten, vaikai! Bet jie neklausė. Ragana juos pamatė ir sugriežė dantimis. Ji pasikvietė vaikus, pavaišino, davė atsigerti ir paguldė, o pati liepė kūrenti laužą, kabinti katilus, galąsti peilius.
Vyresni broliai miega, bet mažieji nemiega. Naktį prie durų priėjo ragana ir paklausė: „Ar miegi, vaikai, ar ne? Zamoryshekas atsako: "Mes miegam - mes nemiegame, manau, kad jie nori mus visus nupjauti: jie deda karštą laužą, kabo verdantys puodai, pagaląsta damasko peilius!" „Jie nemiega“, - nusprendė ragana. Ji atėjo kitą kartą ir uždavė tą patį klausimą ir išgirdo tą patį atsakymą. Ragana pagalvojo ir įėjo. Ji apibėgo savo brolius negyva ranka – ir jie mirė.
Ryte balta antis skambino ir skambino vaikams: vaikai neina. Jos širdis pajuto piktą poelgį, ir ji nuskrido į princo kiemą. Ji atrodo - jos vaikai guli vienas šalia kito, negyvi: „balti kaip nosinės, šalti kaip plastikas“. Motina puolė prie jų, puolė, išskėtė sparnus, griebė vaikus ir motinišku balsu rėkė:
Kva, kva, mano vaikai!
Kvapai, balandėliai!
Slaugiau tave per poreikį,
Aš laisčiau tave ašaromis,
Tamsią naktį nemiegojau pakankamai.
Aš nevalgau pakankamai saldaus couso!
„Žmona, ar girdi, tai beprecedentė? Antis smerkia“, – į raganą kreipiasi princas. „Tu tai įsivaizduoji! Išvesk antį iš kiemo! Jie ją išvarys, o ji skris aplink ir vėl pas vaikus:
Kva, kva, mano vaikai!
Kvapai, balandėliai!
Senoji ragana tave sužlugdė.
Ragana sena, gyvatė nuožmi.
Gyvatė nuožmi, povandeninė;
Aš atėmiau iš tavęs tavo paties tėvą,
Mano paties tėvas – mano vyras.
Paskandino mus sraunioje upėje,
Pavertė mus baltosiomis antimis
Ir ji gyvena ir yra išdidinta!
"Ei!" - pagalvojo princas ir liepė pagauti antį. Niekam nebuvo duota. Princas išbėgo į kiemą – ji pati krito jam į glėbį. Jis paėmė ją už sparno ir pasakė: „Stovėk, baltas berže, už manęs, o raudonoji mergelė priekyje! Už jo išsitiesė baltas beržas, o priekyje stovėjo raudona mergelė, princas atpažino ją kaip savo žmoną. Šarka atnešė jiems gyvojo vandens. Apšlakstė vaikus – jie atgijo. O ragana buvo pririšta prie arklio uodegos ir "išleista" per lauką. Iš jos neliko nei pėdsakų, nei prisiminimų!
Išvada. Tai pasaka apie juodąją raganos raganavimą ir ją ištikusią bausmę. Pasaka saugo tiesumą ir nekaltumą, baudžia už apgaulę ir apgaulę. Nuoširdi motinos dejonė dėl nužudytų sūnų perteikia jos begalinę kančią. Pasaka nuostabia poezijos šviesa nušvietė romią, atsidavusią ir virpančią motinos širdį. Tai aukšta ir gryna poezija, būdinga pasakoms išsivysčiusios poetinės žmonių sąmonės stadijoje.
Kartu pasaka atnešė mums labai senovinius tikėjimus. Iš senovinių idėjų, toli nuo grynai meninės fantastikos, kyla dalis pasakojimo pasakoje, kurioje kalbama apie raganą ir jos juodąją magiją. Senovinė magija ir raganavimas sklinda iš raganos žodžių: „Plauk kaip balta antis!“, iš istorijos, kaip ji pliaukštelėja savo aukai per nugarą. Ragana žino magišką priemonę, kaip viską, kas gyva, paversti mirusiu: tereikia apeiti auką mirusia ranka. A. N. Afanasjevas paaiškino šį pasakos epizodą, naudodamasis etnografiniais stebėjimais Kursko gubernijoje. „Egzistuoja tikėjimas, – rašo tyrėjas, – kad vagys sukaupia negyvo žmogaus ranką ir, atėję medžioti, ja apgauna miegančius šeimininkus, kad užmigdytų juos giliai. Princo žodžiai skamba kaip sąmoksle: „Stovėk, baltas berže, už manęs, o raudona mergelė priešais! Ir pagal jo žodį viskas išsipildo.
Taigi, galima teigti, kad pasakoje išlikę senovės klaidingi žmonių supratimai apie galimybę žmogų paversti gyvūnu, įsitikinimai apie raganas, apie raganavimą. Pasakoje aiškiai kalbama apie ritualinius veiksmus, lydimus sąmokslo. Tokie ritualai turėjo neutralizuoti juodąsias jėgas ir pajungti jas žmogaus valiai. Tai senovinis klodas, kurį mums nuo neatmenamų laikų atnešė pasaka.
Pagrindiniai rusų liaudies pasakos „Baltoji antis“ veikėjai yra princas ir princesė. Netrukus po vestuvių princesė buvo priversta likti viena dvare, nes princas buvo išvykęs į tolimus kraštus. Vyro patarta ji niekur nedingo. Tačiau vieną dieną atėjo moteris ir pradėjo įkalbinėti princesę eiti pasivaikščioti.
Pasidavusi įtikinėjimui, princesė paliko bokštą ir su šia moterimi išėjo pasivaikščioti į sodą. Sode moteris pakvietė princesę maudytis, tačiau vos jai nuplaukus, moteris, kuri pasirodė ragana, princesę pavertė balta antimi. O pati burtininkė įgavo princesės išvaizdą ir ėmė laukti sugrįžtančio princo.
Grįžęs princas nepastebėjo pakeitimo. Ir laikui bėgant baltoji antis susilaukė kūdikių, ne ančiukų, o vaikinų. Ančių vaikai dažnai išeidavo žaisti į krantą, o vieną dieną įkopdavo į princo kiemą.
Ten ragana juos atpažino ir nusprendė nužudyti. Ji įviliojo vaikus į namus ir paguldė į lovą. O kai vaikai užmigo, ji apibėgo juos negyva ranka, ir jie tapo negyvi.
Ryte anties motina pradėjo ieškoti savo mažylių ir rado juos negyvus kunigaikščio kieme. Ji pradėjo verkti ir dejuoti. Princas tai pamatęs ėmė stebėtis, kad antis verkia žmogaus balsu. Jis liepė pagauti antį ir tada pasakė magiškus žodžius. Antis vėl virto jauna princese ir princas iškart ją atpažino.
Jie nedelsdami pasiuntė šarką atnešti gyvo ir negyvojo vandens. Princesės vaikai buvo atgaivinti, o dabar princas turėjo didelę, draugišką šeimą. Ir jie pririšo raganą prie arklio uodegos ir paleido į lauką. Ir nebėra jos prisiminimo.
Tai yra pasakos santrauka.
Pagrindinė pasakos „Baltoji antis“ mintis yra ta, kad bendraudami su nepažįstamais žmonėmis turėtumėte būti atsargūs ir dėmesingi. Jaunoji princesė pradėjo bendrauti su nepažįstama moterimi, o ji pasirodė ragana – padarė princesę antį ir užėmė jos vietą.
Pasaka moko įsiklausyti į artimųjų patarimus. Princas patarė princesei nepalikti bokšto, tačiau ji jo neklausė ir pateko į bėdą.
Pasakoje „Baltoji antis“ man patiko princas. Pamatęs antį iš karto pajuto, kad kažkas negerai. Princui pavyko antį vėl paversti princese ir atgaivinti jos vaikus.
Kokios patarlės tinka pasakai „Baltoji antis“?
Žmona be vyro – kaip namas be stogo.
Pasitikėk ir patikrink.
Gėris nugali blogį.
Viskas gerai, kas gerai baigiasi.
