Individualių garso pamokų kartoteka p. Logomag

Garso „R“ nustatymas

1. Iš artikuliacinės struktūros.

A) „Grybelis“. Pakvieskite vaiką čiulpti liežuviu iki burnos stogelio atidarius burną, tada, nepaleisdami liežuvio, stipriai pūskite į jį. Tuo metu, kai liežuvis pakeliamas nuo gomurio, spaudžiant iškvepiamam oro srautui, atsiranda trumpa liežuvio galiuko vibracija. Šis pratimas sustiprina vaikui liežuvio galiuko vibracijos pojūtį, tada jis gali sukelti šį garsą pats, be mechaninės pagalbos.

B) „Plepukas“. Jie prašo vaiko šnekučiuotis plačiu liežuviu, pirmiausia tarp lūpų, paskui tarp dantų ir tada prie alveolių. Giliai įkvėpdami, stipriai išpūskite orą įjungdami balsą. Liežuvis „ištinsta“ ir pasigirsta riedantis „R“ garsas.

2. Mišrus.

Parengiamasis etapas. „P“ proto kūrimas (be liežuvio galo vibracijos). Norint teisingai ištarti garsą „R“, priekinis liežuvio kraštas turi tapti platus. Būtina paaiškinti ir palyginti: „Padaryk savo liežuvį kaip blyną, tegul guli lėkštėje“. Jei liežuvis susiaurėja, žaismingai galite „nubausti neklaužadą liežuvį“. Kai vaikas išmoks praskleisti liežuvį, padaryti jį minkštą ir atsipalaidavusį, pakvieskite jį pakelti liežuvį prie viršutinės lūpos.

Tada paprašykite plataus liežuvio pakelti aukštyn, perkelkite jį į alveoles „tuberkulus“. Laikydami liežuvį šioje padėtyje, paprašykite papūsti ant jo galiuko. Kai vaikas yra pripratęs prie šios artikuliacijos, galite pradėti leisti garsą „R“. Garso gamyba. Vaikas taria garsą „Zh“ aukščiau nurodyta artikuliacija, tai primena garsą „R“, bet be liežuvio galo vibracijos. Jei vietoj „R“ girdimas garsas „F“, turite paprašyti vaiko priartinti liežuvį prie smilkinių. Šiek tiek sustiprinus oro srautą, pridėjus garsą „A“, išgirstame skiemenį „ra“. Su kitais balsiais gaunami garsų deriniai „ry“, „ro“, „ru“. Šis preparatas palaipsniui ir tvirtai įtvirtina taisyklingą vaiko artikuliaciją, bet be liežuvio galiuko vibracijos. Gautas garsas „R“ vadinamas proto.

Garso „L“ nustatymas

5. Iš artikuliacinės struktūros.

A) Iš tarpdančių. Jie prašo vaiko prikąsti liežuvio galiuką, papūsti ant jo ir niūniuoti.

B) „Plepukas“. Įtemptu, lenktu liežuvio galiuku, įjungus balsą, judėkite (skabykite) per gomurį pirmyn ir atgal, kartais lėtai, kartais greitai. Dantys atviri iki piršto pločio. Lūpos atviros ir neuždengia dantų. Žandikauliai turi būti nejudantys, dirba tik liežuvis. Gali būti tokių netikslumų: liežuvio galiukas nesiekia gomurio, braižosi erdvėje, nepasiekiamas pratimo tikslas; lūpos ir dantys yra arti vienas kito, todėl nėra garso aiškumo; Pratimas atliekamas neįjungiant balso, todėl girdimas nuobodus garsas, tačiau jis turėtų skambėti.

D) Padarykite liežuvį „puodeliu“ ir pakelkite jį prie alveolių, kaip ir ankstesniame pratime. Įjungti balsą. Liežuvis turi būti nejudantis. Pasigirsta ilgas „L“ garsas. Lūpos ovalios, dantys atviri ir kartu su žandikauliu nejudantys. Valdymas delnu: jaučiamas šilto oro srautas.

6. Mechaninis metodas (zondas - rėmas)

Tuo atveju, kai garsas „L“ pakeičiamas kitais garsais, ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas foneminės klausos ugdymui, vaiko gebėjimui atskirti garsą „L“ ir jo pakaitalą, atpažinti jų artikuliacijos skirtumą. , ir aiškiai atlikti liežuvio judesius, reikalingus taisyklingam garso „ L“ tarimui.

1 variantas.

1. Smulkiosios motorikos tobulinimas

• Prisiminkite savo pirštų pavadinimus
• Išmokite įvairių pirštų judesių
• Pirštų mankštą palydėti su poetiniais tekstais (T. Tkačenko, I. Lopukhina ir kt.)

• Įvairių žodinių nurodymų vykdymas (2, 3, 4 žingsniai)
• Objekto atspėjimas naudojant mįslės aprašymą
• Žaidimai su taisyklėmis (veiksmą atlikite tik esant tam tikroms sąlygoms): „Prašyti“, „Rodyti“, „Būna, nebūna“
• „Pasiimk žodį“ (eilėraščio užbaigimas rimu), „mįslės - apgaulės“ (reikia iš paveikslėlio pasirinkti tinkamą variantą, rimas netinkamas variantas). Vaikas žiūri į siužeto paveikslėlius ir nustato, ar kiekvienas išgirstas sakinys yra susijęs su jo turiniu.

• Foneminio suvokimo ugdymas remiantis taisyklingai tariamų garsų medžiaga
• Balsių garsų derinio kartojimas su aiškia jų artikuliacija
• Skiemenų grandinės kartojimas su lengvai tariamais priebalsiais
• Skiemenų grandinės kartojimas su kontrastingu garsumu-bebalsumu ir lengvai tariamais priebalsiais
• Skiemenų grandinės kartojimas su lengvai tariamų priebalsių deriniu
• Rimai nebaigti, rimai sumaišyti, rimus kalbėti sunku
• Pasirinkite iš daugybės žodžių, kurie skiriasi garsu
• 3-4 panašiai skambančių žodžių kartojimas, aiškus jų tarimas

• Vasiljevos programos „Švietimas ir mokymas darželyje“ pasiūlytų leksinių temų paaiškinimas, T.B. Filičevos programa.
• Žodžių, sinonimų, antonimų, dalių ir visumų apibendrinimas ir kt.

• Žodžių darybos raida, linksniavimas, prielinksnių vartojimas

• Paveikslėlio aprašymas

• Istorijos sudarymas pagal siužetinių paveikslų seriją
• Perpasakoti tekstą

• Pagrindinių pratimų įsisavinimas
• Atlikti pratimų rinkinį, kuris padeda išgauti šį garsą

• Garso artikuliacijos paaiškinimas
• Rodoma garso artikuliacija
• Imitacijos atlikimas
• Inscenizavimas naudojant zondus

• Izoliuotas
• Skiemeniais (tiesioginiai, atvirkštiniai, santakos)
• Žodžiais
• Frazėmis
• Sakiniuose liežuvį verčia
• Poetiniuose tekstuose
• Spontaniškoje kalboje

1. Fonetinė kalbos pusė.

• garso tarimo darbas - paprastų priebalsių ir balsių tarimo patikslinimas, inscenizacija, vibrantų automatizavimas. Skambių garsų diferencijavimas.
• Artikuliacinė gimnastika
• Tikslingo ir stipraus oro srauto formavimas.
• Darbas su savo balso galia.

• Žodyno patikslinimas ir papildymas pagal teminį planą.
• Geometrinių figūrų pavadinimų patikslinimas.
• Spalvų ir atspalvių pavadinimų patikslinimas.
• Predikatyvinio žodyno išplėtimas.
• Funkcijų žodyno išplėtimas. Antonimų studijavimas.

• Veiksmažodžių – antonimų daryba.
• Turimųjų būdvardžių daryba.
• Stenkitės suprasti ir vartoti paprastus prielinksnius.
• Dirbkite su daiktavardžių sutarimu su būdvardžiais.
• Siekite teisingo daiktavardžių ir įvardžių suderinimo.
• Siekite teisingo daiktavardžių sutapimo su veiksmažodžiais.
• Dirbkite, kaip teisingai suderinti daiktavardžius su skaitvardžiais.
• Daiktavardžių daugiskaitos darybos vardininko ir giminės atvejais darbas.
• Santykinių būdvardžių daryba.
• Vienaskaitos ir daugiskaitos daiktavardžių daryba datyviniais ir prielinksniais.
• Išimčių žodžių daugiskaitos daryba studijavimas.
• Daiktavardžių mažybinių ir didinamųjų formų daryba.
• Būdvardžių mažybinių formų daryba.
• Suprasti ir vartoti sudėtingus prielinksnius.

• garsų diferencijavimas pagal kurtumą-balsą
• klausos dėmesio ugdymas, pagrįstas ne kalbos garsais.
• Balsių garsų išskyrimas tarp daugelio balsių.
• Priebalsių išskyrimas tarp daugelio priebalsių
• Pirmojo kirčiuoto balsio išskyrimas žodyje.
• Pirmojo priebalsio pabrėžimas stiprioje padėtyje.
• Dviejų ir trijų skiemenių konstrukcijų foneminė analizė.

• Istorijos sudarymas – aprašymas remiantis vaizdiniu pavyzdžiu.
• Istorijos sudarymas pagal siužetinį paveikslą.
• Sukurkite istoriją pagal savo patirtį.
• Istorijų sudarymas pagal paprastas ir sudėtingas siužetinių paveikslėlių serijas.
• Pasakų ir paprastų tekstų perpasakojimas
• Mokymasis eilėraščių, liežuvio sukimo, mįslių

• savanoriško įsiminimo ugdymas
• klausos-žodinės atminties apimties didinimas
• visų rūšių suvokimo ugdymas
• klausos dėmesio ugdymas
• smulkiosios ir veido motorikos ugdymas
• kinestetinio suvokimo ugdymas
• erdvinių sampratų kūrimas
• vaizduotės ugdymas
• vizualinės ir konstruktyvios veiklos plėtra
• loginio mąstymo ugdymas

1. Taisyklingo garso tarimo formavimas.

• Logopedinis masažas;
• lavinti artikuliacinio aparato judrumą;
• garsų kūrimas ir korekcija:
• švilpikų grupė - S, Sь, Z, ZH, Ts
• šnypštančių grupė – Ш, Ж, Ш, Ш
• skambi grupė – L, L, R, Rb
• labio-labial – P, B, M + minkštas.
• labiodentiniai – T, D, N + minkštieji.
• užpakalinė kalbinė – K, G, X + minkštas.
• Kita ___________________________
• automatizuoti garsus skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose, susijusiame tekste.

• atpažinti garsus (balsius, priebalsius, kietus-minkštus, bebalsius);
• nustatyti garso buvimą ir nebuvimą, garso vietą žodyje.

• žodžių daryba;
• linksniavimas.

• plėsti dalyko žodyną;
• išplėsti funkcijų žodyną;
• išplėsti savo veiksmažodžių žodyną.

• ugdyti gebėjimą rašyti pasakojimą pagal paveikslą;
• ugdyti gebėjimą kurti istoriją pagal paveikslų seriją;
• ugdyti gebėjimą kurti perpasakojimą;
• ugdyti gebėjimą kurti istoriją – aprašymą.

• lavinti regimąjį dėmesį, atmintį, suvokimą, mąstymą;
• lavinti smulkiąją ir artikuliacinę motoriką.

FORMAVIMO ŽAIDIMAITEISINGAS GARSO TARIMAS,SIURINGO FORMAVIMASGARSAI SH, F, CH, SCH. ŠILPULIO FORMAVIMASGARSAI S, S', Z, Z', C.DIFERENCIACIJAŠILPIMAS IR ŠILPIMAS GARSAI.GARSO FORMAVIMASR, R', L, L'. GARSO FORMAVIMASK, G, X , J. SKIRTINGI GARSAI.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

FORMAVIMO ŽAIDIMAI

TEISINGAS GARSO TARIMAS

SIURINGO FORMAVIMAS

GARSAI Ш, Ж, Ш, Ш

Tyla

Tikslas . Garso automatika w.

Žaidimo aprašymas. Vairuotojas stovi prie vienos sienos, o visi kiti vaikai stovi prie priešingos sienos. Vaikai turėtų tyliai, ant kojų pirštų galų prieiti prie vairuotojo; su kiekvienu neatsargiu judesiu vairuotojas skleidžia įspėjamąjį garsąššš, o sensacijų ieškotojas turi sustoti. Kas pirmas tyliai pasiekia vairuotoją, pats tampa vairuotoju.

Miškas triukšmingas

Tikslas . Garso automatika w.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja su vaikais prisimena, kaip vasarą jie ėjo į mišką ir ten matė aukštus medžius, buvo žalios viršūnės, daug šakelių ir lapų. Ateina vėjelis ir siūbuoja medžių viršūnes, o jie siūbuoja ir triukšmauja:ššš...

Mokytojas kviečia vaikus pakelti rankas į viršų kaip medžių šakas ir kelti triukšmą kaip medžiai, kai ant jų pučia vėjas:ššš...

Parinktis . Mokytojas išdėsto „medžio“ vaikus taip, kad jie galėtų laisvai judinti rankas. Atsakydami į žodžius „triukšmauti vėjyje“, vaikai išskėsto rankas į šonus ir tolygiai jomis mojuoja, tuo pačiu sakydamišššš. Jei mokytojas sako: „Pučia vėjas“, vaikai garsais imituoja vėjo ošimą f-f-f-f ir dar greičiau mojuoja rankomis.

Traukinys

Tikslas . Garso automatika w skiemenimis ir žodžiais.

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi vienas po kito, apsimesdami traukiniu. Priešais traukinį yra garvežys (bet kuris iš vaikų). Traukinys išvyksta pagal komandą „Go-go, go-go, go-go“. Tempas pamažu greitėja. Jie atvyksta į stotį (paskirta vieta ar pastatas iš kubų) ir pasakykite: „Atėjau, atėjau, atėjau“ (lėtai:š, š, š - nuleisti garą). Tada duodamas skambutis, švilpukas ir judėjimas atnaujinamas.

Pastaba . Į žaidimą galite įtraukti semaforą ir bilietų pardavimą. Galite apsunkinti žaidimą – vaikai pavaizduos skirtingus traukinius, pavyzdžiui, greituosius ir krovininius. Greitoji pagalba juda pagal garsus shu-shu-shu - (greitai), prekė - shsshu-shshu (lėtai).

Tyliai, tyliai: Maša rašo!

Tikslas . Garso automatika w sakiniais. Žaidimo aprašymas. Vaikai, susikibę už rankų, vaikšto aplink Mašą ar Mišą (šis vardas suteikiamas bet kuriam pasirinktam vaikui) ir tyliai sako: „Tyla, tyla: Maša rašo, mūsų Maša rašo ilgai, o kas trukdo Mašai, Maša jį pasiveja. . Po šių žodžių vaikai bėga į namus (mokytojo nurodytą vietą), o tas, kurį Maša įžeidžia, turi sugalvoti ir pasakyti žodį garsiai. w . Tada jie pasirenka naują Mašą (arba Mišą).

Pastaba . Mokytojas turi užtikrinti, kad vaikai kalbėtų lėtai, aiškiai, žemu balsu. Jei vaikui sunku sugalvoti žodį su garsu w , vaikai ar mokytojas jam padeda užduodami pagrindinį klausimą. Vikriausi vaikai pasirenkami kaip Maša arba Miša.

Taku bėgiojo mažos pėdutės

Tikslas . Garso automatika w susietame tekste.

Žaidimo aprašymas. Vaikai išsirikiuoja į koloną. Mokytoja kviečia visus parodyti kojas. Vaikai juos pasiima. Mokytoja sako, kad jų kojos mažos, bet greitai bėga. Vaikai bėga ir šaukia;

Mažos pėdutės bėgiojo taku,

Taku bėgo mažos pėdutės.

Tada mokytoja sako, kad lokys turi dideles kojas ir eina lėtai:

Didelės kojos ėjo keliu

Didelės kojos ėjo keliu.

Vaikai kelis kartus atlieka ritmiškus imitacinius judesius žodžiais, kartais greitus ir lengvus, kartais lėtus ir sunkius.

Musės tinkle

Tikslas . Garso automatika ir.

Žaidimo aprašymas. Kai kurie vaikai vaizduoja tinklą. Jie sudaro ratą ir nuleidžia rankas. Kiti vaikai apsimeta musėmis. Jie skamba: w-w-w..., skristi į ratą ir iš jo. Mokytojo signalu voratinkliu apsimetantys vaikai susikiša rankomis. Tie, kurie neturėjo laiko ištrūkti iš rato, patenka į tinklą ir pašalinami iš žaidimo. Žaidimas tęsiasi tol, kol sugaunamos visos musės.

Ant lygaus kelio

Tikslas . Garso automatika w susietame tekste.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ant suolų ar žolės. Mokytojas pakviečia juos pasivaikščioti. Vaikai laisvai vaikšto eilėje arba grupėje aplink mokytoją. Jie ritmingai vaikšto pagal žodžius:

Sklandžiu keliu,

Ant lygaus kelio

Mūsų kojos vaikšto

Vienas, du, vienas, du...

Tada mokytojas ir vaikai pradeda šokinėti ant dviejų kojų, šiek tiek judėdami į priekį ir sakydami:

Akmenukais, akmenukais,

Akmuo po akmens, akmuo prie akmens.

Tada mokytojas sako: „Tūp į duobę! Vaikai pritūpia. „Mes išėjome iš duobės“, – sako mokytoja. Vaikai keliasi ir eina, linksmai kartu su mokytoja sakydami: „Lygiu taku...“ Judesiai kartojami.

Tada tekstas pasikeičia

Sklandžiu keliu,

Sklandžiu keliu,

Mūsų kojos pavargusios

Mūsų kojos pavargusios.

Tai mūsų namai

Štai kur mes gyvename.

Išgirdę žodžius „mūsų kojos pavargusios“, mokytojas ir už jo esantys vaikai šiek tiek sulėtina judesius ir sustoja, kai tekstas baigiasi. Tada jie bėga namo prie suolų ir atsisėda ant jų.

Žaidimą galima kartoti 3-4 kartus.

Katė ant stogo

Tikslas . Garso automatika w susietame tekste.

Žaidimo aprašymas. Vienas iš žaidėjų sėdi ant kėdės ar suolo užsimerkęs. Jis katinas. Likę vaikai yra pelės. Jie tyliai prieina prie katės ir, purtydami vienas kitam pirštus, choru sako:

Tylėk, pelės... Tylėk, pelytės... Katė sėdi ant mūsų stogo. Pelė, pelė, būk atsargus ir neįkliūk katės...

Po šių žodžių katė atsibunda, sako „miau“, pašoka ir vejasi peles. Pelės pabėga. Būtina linija pažymėti pelės namelį – skylę, kur katė neturi teisės bėgti. Žaidimą galima žaisti tol, kol pagaunamos visos pelės, išskyrus vieną. Pelytė, kurios nepagavo katė, ves, t.y. ji bus katė ir žaidimas prasidės iš naujo. Visos sugautos pelės turi ištarti du ar tris žodžius garsu w. (Žaidimą taip pat galima žaisti norint atskirti garsusšš.)

Bitės ir jaunikliai

Tikslas . Garso automatika ir.

Žaidimo aprašymas. Žaidžiantys vaikai suskirstyti į dvi grupes: viena grupė – bitės, kita – meškiukai. Bitės lipa ant gimnastikos sienos (arba kėdžių). Tai avilys. Jaunikliai slepiasi už medžio (suolo). Išgirdę signalą „Bitės, už medų!“, vaikai nusileidžia ant grindų, bėga į šalį ir kaip bitės skrenda nuo žiedo prie žiedo. Šiuo metu jaunikliai lipa per suolą ir keturiomis eina į avilį. Pasigirdus signalui „Meškiukai ateina, bitės grįžta su garsu“ w-w-w-w. O jaunikliai greitai atsitiesia ir pabėga. Kartodami žaidimą vaikai keičiasi vaidmenimis.

Bitės

Tikslas . Garso automatika ir.

Žaidimo aprašymas. Teritorijos (kambario) viduryje avilys atitvertas lynu ar kėdėmis. Visi vaikai yra bitės. Vienas vaikas yra lokys. Jis slepiasi nuo bičių. Bitės sėdi avilyje ir kalba choru;

Bitės sėdi avilyje ir žiūri pro langą.

Visi norėjo skristi, vienas po kito skraidė: Ž-ž-ž-ž-ž.

Su zvimbimu jie skraido aplink aikštelę, plaka sparnais, skrenda prie gėlių ir geria sultis. Staiga pasirodo meška, nori patekti į avilį medaus. Gavę signalą „Meška“, bitės su zvimbimu skrenda į avilį. Jie griebia už rankų, apsupa avilį ir stengiasi nepraleisti lokio. Jei bitėms pasiseka, paskiriamas naujas lokys. Jei lokys pabėga nuo bičių, jis išsirenka porą ir žaidimas tęsiamas su dviem lokiais.

Bitės renka medų

Tikslas . Garso automatika ir.

Žaidimo aprašymas. Viena vaikų grupė vaizduoja gėles. Mokytojas ant jų galvų uždeda gėlių (ramunėlių, rugiagėlių ir kt.) vainiką. Kita vaikų grupė – bitės, renkančios medų iš gėlių. Bitės skraido aplink gėlę ir dūzgia: w-w-w...

Mokytojo signalu jie įskrenda į avilį. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.

Vabalai

Tikslas. Garso automatika susietame tekste.

Žaidimo aprašymas . Vaikai (blakės) sėdi savo namuose (ant kėdžių) ir sako:

Aš esu vabalas, aš esu vabalas

Aš čia gyvenu

Dzvimbimas, zvimbimas: W-w-w-w.

Mokytojo signalu vabalai skrenda į proskyną. Ten jie skraido, lepinasi saulėje ir dūzgia: w-w-w... Gavę signalą „Lietus“ vabalai skrenda į namus (kėdės).

Pyragas

Tikslas . Garso automatika Na sakiniais.

Žaidimo aprašymas. Žaidėjai vienas po kito stovi vienoje eilėje, apsikabinę. Priekyje yra kepėjas, visi už jo yra kepėjai, išskyrus paskutinį, jis yra pyragas.

Prieina vairuotojas (klientas) ir klausia: „Kur mano pyragas? Kepėjas atsako: „Jis guli už viryklės“. Ir pyragas šaukia: „Ir jis bėga ir bėga! Šiais žodžiais pyragas atitrūksta nuo bendros grandinės ir bėga, bandydamas atsistoti prieš kepėją, kad pirkėjas nespėtų jo sugauti. Kepėjas taip pat stengiasi padėti pyragui. Jei pyragui pavyksta patekti į grandinės pradžią, jis tampa kepėju, o sugautas – pirkėju, o pirkėjas – kepėju.

Pirkėjas vėl ateina pyrago, o pyragas bus tas, kuris buvo paskutinis grandinėje. Pirkėjo negalima sulaikyti, o pyragui neleidžiama bėgti toli nuo grandinės.

Šlifuokliai

Tikslas . Garso automatika ir atskirai ir žodžiais.

Žaidimo aprašymas. Viena vaikų grupė yra malūnėliai. Jie stovi prie kėdės ir sako: „Galąname peilius! Galando peilius!

Vaikai prieina prie galąstuvų: „Pagaląskite peilį (ar žirkles). Šlifuokliai daro judesius tarsi aštrindami ir sako: zhzh...w...w...

Pasivaikščioti miške

Tikslas . Garso diferencijavimas sh-f.

Žaidimo aprašymas . Viename kambario kampe vaikai, kitame dvi ar trys eilės kėdžių, tai miškas. Mokytoja sako: „Vaikai, dabar eisime pasivaikščioti į mišką. Sėdėsime, atsipalaiduosime ir klausysime, kas vyksta miške. Vaikai eina ir ramiai sėdi ant kėdžių. Mokytojas tęsia: „Miške tylu. Bet tada atėjo lengvas vėjelis ir supurtė medžių viršūnes. Vaikai:ššš... „Paskrido vėjelis ir miškas vėl nutilo. Galite išgirsti vabalų dūzgimą aukštoje žolėje proskynoje: w-w-w... Kaip dūzgia vabalai? Vaikai: w-w-w. Vaikinai pailsėjo miške, nuskynė gėlių ir parėjo namo. Po pasivaikščiojimo mokytoja klausia: „Kas atsimena, kaip šiugždėjo medžiai? Vaikai:š-š-š- „Kaip zvimbė vabalai? Vaikai: w-w-w.

Godus katinas

Tikslas . Garso diferencijavimas sh-f.

Žaidimo aprašymas. Jie pasirenka vairuotoją. Jis katinas. Katė sėdi kampe ir sako: „Aš esu siaubingai gobšus katinas, gaudau visas peles – ir į burną“. Likę vaikai yra pelės. Jie praeina pro katę ir iš baimės šnabžda: „Tyla, tyla, katė artėja, arčiau“. Vaikai sako šiuos žodžius du kartus. Paskutiniais žodžiais katė iššoka ir gaudo peles. Kiekvienas, patekęs į katės letenas, turi pasakyti žodžius „tyliau“ ir „arčiau“ 5-10 kartų. Tada katės vaidmuo perkeliamas kitam vaikui, o žaidimas tęsiasi.

Traukinys

Tikslas . Garso automatika h skiemenimis.

Žaidimo aprašymas . Vaikai stovi vienas po kito – tai vežimai. Priekyje yra lokomotyvas. Budintis pareigūnas (vadovas) sušvilpia – traukinys pajuda. Vaikai juda sulenktomis rankomis per alkūnes, daro jomis sukamuosius judesius, imituodami ratų judėjimą ir sako: choo-chu-chu-chu...

Leisdamas traukiniui šiek tiek pavažiuoti, vadovas iškelia geltoną vėliavėlę – traukinys sulėtina greitį. Kai raudona, traukinys sustoja. Tada vedėjas vėl pakelia geltoną vėliavėlę – vairuotojas duoda signalą. Kai jis tampa žalias, traukinys pradeda judėti. Žaidimas kartojamas keletą kartų.

žvirbliai

Tikslas . Garso automatika h onomatopoėjoje.

Žaidimo aprašymas . Vaikai (žvirbliai) sėdi ant kėdžių (lizduose) ir miega. Atsakydami į mokytojo žodžius: „Žvirbliai gyvena lizde ir visi keliasi anksti ryte“, vaikai atmerkia akis ir garsiai dainuoja:

Čiuok-čik-čik, čirp-čik-čik!

Jie taip džiaugsmingai dainuoja, Mokytojas baigia.

Po šių žodžių vaikai išsisklaido po kambarį. Į mokytojo žodžius „Jie išskrido į lizdą! grįžti į savo vietas.

žiedas

Tikslas . Garso automatika h frazėmis.

Įranga . Žiedas.

Žaidimo aprašymas . Vaikai sėdi susidėję rankas. Vairuotojas rankose turi žiedą. Jis prieina prie visų ir tarsi įdeda žiedą į rankas. Tuo pačiu metu jis lėtai deklamuoja bet kurį eilėraštį. Kai vairuotojas apėjo visus vaikus, jis turi pasakyti: „Skambėkite, skambėkite, eikite į verandą! Tas, kuris turi žiedą, turi greitai atsistoti ir pabėgti iš savo vietos. Visi vaikai atidžiai stebi vairuotojo veiksmus ir po paskutinių jo žodžių privalo laikyti žiedo savininką. Jei vaikas su žiedu spėja išbėgti, jis tampa vairuotoju.

Arbata Tanyai

Tikslas . Garso automatika h sakiniuose.

Įranga . Lėlių arbatos rinkinys, keturios lėlės, sausainiai, bandelės, suktinukai iš plastilino.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi priešais mokytojo stalą. Ant jo stovi lėlių stalas su arbatos rinkiniu, aplink kurį ant kėdžių sėdi keturios lėlės. Mokytoja sako: „Vaikai, duokime lėlėms meilius vardus“. Vaikai juos vadina: „Tanechka, Valechka, Anechka, Manechka“. Tada mokytoja paskambina vienam vaikui ir pakviečia įpilti arbatos iš arbatinuko į Tanjos puodelį. Vaikas savo veiksmus palydi žodžiais: „Imu virdulį ir įpilu arbatos į Tanjos puodelį. Aš duodu Tanjai sausainių. Pasodinęs vaiką į savo vietą, mokytojas klausia kitų vaikų: „Ką padarė Petya? Vaikai atsako. Tada iškviečiamas kitas vaikas, kurio mokytojas prašo atlikti užduotį.

Čižikas

Tikslas . Garso automatika h ir garsų diferencijavimas h-w.

Žaidimo aprašymas. Vienas vaikas yra katinas, o kiti vaikai yra siskailiai. Jie užima dalį aikštelės, kuri yra apsupta kreida. Tai yra narvas. Kita svetainės dalis yra nemokama. Mokytojas (arba pasirinktas vaikas) sako:

Mažasis siskilis sėdėjo narve, Mažasis snukis narve garsiai dainavo: „Chu-chu-chu, chu-chu-chu, aš išskrisiu į laisvę“.

Po šių žodžių siskinai mojuoja rankomis ir skrenda į laisvą svetainės dalį tardami žodžius:

Chu-chu-chu, chu-chu-chu, aš išskrisiu į laisvę.

Pasirodo katė, o siskai grįžta atgal į savo narvą. Katė gaudo kailius.

Aš paslėpsiu lėlę Mašą

Tikslas . Garso diferencijavimasšš tekste.

Įranga . Lėlė.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu. Vedėjas rankose laiko lėlę ir sako, kad dabar lėlė Maša pasislėps, o vienas iš vaikų jos ieškos. Vaikas, norintis ieškoti lėlės, siunčiamas į kitą kambarį, o lėlė paslepiama. Vaikas grįžta, vaikai sako:

Paslėpkime lėlę Mašą, Paslėpkime savo lėlę. Valja prieis prie lėlės, Valja paims lėlę. Valechka šoks su lėle Maša. Suplokime rankomis ir leiskime kojoms šokti.

Vaikas susiranda lėlę, šoka su ja, o kiti vaikai ploja rankomis.

Skautai

Tikslas . Garso automatika sch žodžiais ir frazėmis.

Įranga . Šepetys, žaislinis šuniukas, medžio drožlė, dėžutė, lietpaltis, replės.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja pasodina vaikus puslankiu ir sako, kad jie žais „skautus“. Vaikams rodomi objektai, kurie bus paslėpti. Juos reikia surasti. Paieškoms paskiriama skautų grupė, kuri turi surasti objektą, atnešti ir pavadinti. Tas, kuris teisingai surado ir pavadino prekę, gauna žvalgybos ženklą. (Pagal analogiją žaidimas gali būti organizuojamas automatizuoti bet kokį garsą.)

Lazdelė

Tikslas . Garso diferencijavimasšš tekste.

Įranga . Gimnastikos lazda

Žaidimo aprašymas. Vaikas turi laikyti lazdą horizontalioje padėtyje abiem rankomis priešais save ir žingsniuoti dešine arba kaire koja, nepaleisdamas lazdos iš rankų, judesiai atliekami kartu su vedančio vaiko ištartais žodžiais:

Pakelkite koją aukščiau, eikite per lazdą.

varlių

Tikslas . Garso diferencijavimasšš tekste.

Žaidimo aprašymas. Vaikai skirstomi į dvi grupes. Viena jų – kauburėliai pelkėje, kita – varlės. Kumalai stovi dideliame rate. Už kiekvieno kauburėlio slėpėsi varlė.

Viena varlė (vadovas) stovi apskritimo viduryje, ji neturi savo namo.

Vairuotojas sako: „Štai varlės šokinėja taku ištiestomis kojomis“. Visi vaikai šokinėja į ratą ir sako: „Kwa, kwa, kwa, kwa, jie šokinėja ištiesę kojas“.

Vaikai (kuprotai) sako: „Čia nuo balos iki kauburio ir šokinėkite prie žiobrio“. Po šių žodžių visos varlės ir vairuotojas slepiasi už kauburėlių. Tas, kuriam trūksta guzelio, tampa vairuotoju. Jis sako: „Jie nebenori valgyti, todėl šoka atgal į savo pelkę“. Varlės vėl šoka į ratą ir žaidimas prasideda iš naujo. Tik vaikai keičia vaidmenis.

ŠILPULIO FORMAVIMAS

GARSAI S, S', Z, Z', C

Siurblys

Tikslas . Garso automatika p.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytoja jiems sako: „Važiuosime dviračiais. Reikia patikrinti, ar padangos gerai pripūstos. Kol dviračiai stovėjo, padangos buvo šiek tiek nuleistos, reikia jas pripumpuoti. Paimkime siurblį ir pripūskime padangą: ssss... » Vaikai atsistoja ir paeiliui, o tada visi kartu pumpuoja padangas, skleisdami garsą Su ir imituojant siurblio veikimą.

Jei vaikas nesugeba ištarti garso, vadinasi, jis netiksliai atlieka judesius. Siurblys remontuojamas.

Kamuolys

Tikslas . Garso automatika Su žodžiais ir sakiniais.

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi ratu. Jie žaidžia kamuolį.

Mano kamuolys, skrisk aukštai(išvemti)

Greitai bėkite per grindis(rieda kamuolį ant grindų)

Šokite ant grindų, drąsiau, drąsiau(4 kartus mesti ant grindų).

Lapė

Tikslas . Garsų automatizavimas s, s' tekste.

Žaidimo aprašymas. Už krūmo sėdi vaikas (lapė). Jis turi turniketą. Likę vaikai yra vištos. Viščiukai vaikšto po lauką, pešioja grūdus ir kirmėles. Viščiukai sako:

Lapė pasislėpė arti – lapė prisidengė krūmu.

Lapė pasuko nosį - Bėk į visas puses.

Išgirdus žodį „išsklaidyti“, lapė išbėga ir meta turniketą. Tas, kurį įžeidžia, tampa lape.

Pelėda

Tikslas . Garsų automatizavimas s, s' tekste.

Žaidimo aprašymas. Prieš žaidžiant žaidimą vaikams parodomas pelėdos paveikslas ir pasakojama apie šį paukštį.

Žaidimas žaidžiamas taip. Išrenkamas vienas iš vaikų, jis – pelėda. Likę vaikai yra paukščiai. Pelėda sėdi ant medžio (kėdės). Vaikai laksto aplink ją, tada atsargiai prieina prie jos ir sako:

Pelėda, pelėda, pelėda, pelėdos akys,

Sėdi ant šakos

Žiūri į visas puses

Taip, staiga jis nuskris...

Išgirdus žodį „skristi“, pelėda nuskrenda nuo medžio ir ima gaudyti nuo jo bėgančius paukščius. Pagautas paukštis tampa pelėda. Žaidimas kartojamas.

Vanka, atsistok

Tikslas . Garsų automatizavimas su s“ tekste.

Žaidimo aprašymas. Vaikai daro judesius: atsistokite ant kojų pirštų ir grįžkite į pradinę padėtį. Tada jie pritūpia, vėl atsistoja ant kojų pirštų ir pritūpia. Judesius lydi žodžiai:

Vanka, kelkis

Vanka, kelkis

Pritūpti, pritūpti.

Būk paklusnus, žiūrėk ką,

Mes negalime su tavimi susitvarkyti.

Pjūklai

Tikslas . Garso automatika z.

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi vienas priešais kitą, sujungia rankas skersai ir, mokytojo skaičiavimu, atkuria pjūklo judesius ant rąsto, ilgai tardami garsą z. Kiekvienas, kuris neteisingai ištaria garsą, pašalinamas iš žaidimo ir prašomas teisingai ištarti garsą. h. Mokytojas primena vaikui, kaip reikia laikyti liežuvį tariant šį garsą.

Pūga

Tikslas . Garso automatika h.

Žaidimo aprašymas. Vaikai apsimeta pūga. Mokytojo signalu jie pradeda tyliai tarti garsą z, po to palaipsniui jį stiprina, o po to palaipsniui silpnina. Pradiniuose etapuose galima atlikti

šis žaidimas prieš veidrodį (Kiekvieno vaiko garsinio ištarimo trukmė turėtų būti apribota iki 5–10 sekundžių).

Gėlės ir bitės

Tikslas . Garso automatika h.

Žaidimo aprašymas. Prieš prasidedant žaidimui, susitariama, kas bus bitės, o kas – gėlės (pavyzdžiui, berniukai yra gėlės, o mergaitės yra bitės). Tada visi išsisklaido po kambarį ar zoną. Kai tik pasigirsta mokytojo signalas (mušti į tamburą ar ploti rankomis), gėlėmis apsimetę vaikai suklumpa ant kelių. Bitės plasnoja sparnais ir skrenda nuo gėlės prie žiedo, mėgdžiodamos bičių zvimbimą: z-z-z-z. Su nauju smūgiu tamburinas vaikai keičiasi vaidmenimis, išsisklaido po žaidimų aikštelę, o kitos bitės praktikuojasi tarti garsą z.

Zina ir razinos

Tikslas

Įranga . Guminė lėlė.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja atneša elegantišką guminę lėlę ir sako: „Vaikinai, tai Zinos lėlė. Buvo pirktas parduotuveje. Tai guma. Zinos kojos guminės, Zinos rankos guminės. Guminiai skruostai, guminė nosis. Ir tada jis klausia vaikinų: „Koks lėlės vardas? Kur pirkai? Iš ko jos rankos, kojos, skruostai, nosis? Vaikai atsako. Mokytoja tęsia: „Zina mėgsta razinas. Lena, eik ir pavaišink Ziną razinomis. Lena išeina ir sako: „Imk, Zina, razinos“. Taigi vaikai paeiliui vaišina Ziną razinomis ir ištaria šią frazę.

Pavadinkite paveikslėlį

Tikslas . Garsų з, з" automatizavimas žodžiuose ir sakiniuose.

Įranga . Paveikslėliai su garsu z, pavyzdžiui: zuikis, pilis, akys, gamykla, tvora.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi prie stalų. Ant mokytojo stalo stovi krūva paveikslėlių su paveikslėliais žemyn. Kiekvienas vaikas turi tas pačias suporuotas nuotraukas. Mokytoja paskambina vienam iš vaikų ir paprašo paimti viršutinę nuotrauką iš savo krūvos, parodyti ją vaikams ir pasakyti, kurią nuotrauką jis padarė. Tas, kuris turi tą patį paveikslą, atsistoja, parodo jį vaikinams ir sako: „Ir aš nuotraukoje turiu zuikį“. Vaikai ant stalo padeda abu paveikslėlius. Žaidimas tęsiasi tol, kol bus surūšiuotos visos nuotraukos nuo mokytojo stalo. (Pagal analogiją žaidimą galima žaisti naudojant kitus garsus.)

Raguotas ožys

Tikslas Garso z automatizavimas tekste.

Žaidimo aprašymas. Namas aptvertas lynu (kėdėmis). Po aikštelę vaikšto ožka. Vaikai kalba vieningai!

Ateina raguotas ožys,

Ateina užsegta ožka,

Viršutinė kojų dalis,

Akys ploja-plakia!

O, jis eina, jis eina!

Ožka iš pirštų daro ragus ir bėga paskui vaikus, sakydama: „Išvarysiu!

Vaikai slepiasi name, ožka juos gaudo. Pagautieji tampa ožio pagalbininkais.

Kas dėmesingesnis?

Tikslas . Garso diferencijavimas s-w.

Įranga

Žaidimo aprašymas. Mokytojas rodo vaikams paveikslėlius ir klausia: „Kas žino, kaip pučia švilpukas? (Vaikai atsako: ssss...) Kaip skamba varpas? (Vaikai s-z-z...) Dabar pažiūrėsiu, kuris iš jūsų dėmesingesnis. Parodysiu vieną ar kitą nuotrauką, o tu išleisi garsą s, tada garsas z.

Sugadintas telefonas

Tikslas . Garso diferencijavimas s-w.

Žaidimo aprašymas. Tada vaikai sėdi vienoje eilėje ir perduoda garsus vienas kitam z, tada s. Tas, kuris girdėjo garsą h, perduoda kaimynui su ir tt Kas suklysta, bet kurį garsą ištaria 5 kartus.

Nesuklyskite

Tikslas . Garso diferencijavimas s-w.

Įranga . Nuotraukos „Švilpukas“ ir „Varpas“.

Žaidimo aprašymas. Vaikams pateikiamos dvi nuotraukos. Ant vieno – švilpukas, kitoje – varpelis. Vaikai fotografuoja su švilpuku kairėje rankoje, o su varpeliu – dešinėje. Mokytojas parodo juos ir įvardija paveikslėlius, kurių pavadinime yra garsas s arba s, šiek tiek pabrėždamas šiuos garsus savo balsu. Jei žodis turi garsą su, tada vaikai švilpuku pakelia paveikslą ir sako: ssss.,. ir jei yra garsas z, tada su varpeliu jie sako: s-z-z.... Kartodami žaidimą galite įvesti paveikslėlius, kurių pavadinimai neturi nė vieno garso. Tokiu atveju vaikai neturėtų pasiimti savo nuotraukų.

Kiškiai ir lapė

Tikslas . Garsų automatizavimas s-z tekste.

Žaidimo aprašymas. Pagal žaidėjų skaičių aikštės kraštuose brėžiamos duobutės arba pastatomos kėdės. Vaikai (zuikiai) stovi prie savo skylių. Vienas iš žaidėjų yra lapė. Zuikiai taria tekstą: Pilkas zuikis šokinėja prie šlapių pušų, Baisu įkliūti į lapės letenas, Baisu pakliūti į lapės rankas...

Kiškučiai išbėga iš savo skylių ir šokinėja ant abiejų kojų. Tada jie sudaro apvalų šokį ir šoka ratu. Pasigirsta mokytojo žodžiai:

Zuikiai, pakelkite ausis, pažiūrėkite į kairę ir į dešinę, ar kas nors ateina?

Kiškiai apsidairo, pamatę link jų lėtai besileidžiančią lapę, šaukia: „Lapė!“ – ir išsisklaido į audines. Lapė gaudo kiškius. Žaidimas kartojamas.

ka kam?

Tikslas . Garso automatika ts žodžiais.

Įranga . Daiktai, kurių pavadinime yra garsas ts ( agurkas, saga, cukrinė, žirklės, rašalinė, kiaušinis, lėkštė ir kt.).

Žaidimo aprašymas. Mokytojas ant stalo išdėsto objektus, kurių pavadinimuose yra garsas ts, ir sako: „Dabar, vaikinai, jūs turite atspėti, kam kokio daikto reikia“. Skambindamas vaikams po vieną, sako: „Duosime mokyklinukui... (rašalinę)“ arba „Obininkei darbui reikia... (žirklių). Pašauktas vaikas atspėja, parodo ir įvardija atitinkamą objektą. (Panašiai žaidimą galima žaisti su kitais garsais.)

Ko trūksta?

Tikslas . Garso diferencijavimas s, s", з, з', ц žodžiais.

Įranga . Keletas objektų, kurių pavadinimuose yra garsų s, s's, s' s ( skėtis, zebras, šuo, žąsis, krepšys, pilis, garnys, žiedas).

Žaidimo aprašymas. Mokytojas padeda daiktus ant stalo. Vaikas juos prisimena, tada jo prašoma nusisukti arba užmerkti akis. Šiuo metu mokytojas pašalina vieną iš rodomų objektų. Vaikas turi atspėti, ko trūksta.

Zuikis

Tikslas . Garsų automatizavimas s-z tekste.

Žaidimo aprašymas. Variantas 1. Vaikai stovi ratu susikibę rankomis. Liūdnas zuikis sėdi apskritimo viduryje. Vaikai dainuoja:

Zuikis! Zuikis! kas tau negerai? Sėdi ten visiškai sergantis. Jūs net negalite atsistoti ir šokti su mumis. Kelkis, kelkis, pašok! Štai, pasiimk morką, pasiimk ir šoki!

Visi vaikai prieina prie zuikio ir duoda jam morką.

Kiškutis paima morką ir pradeda šokti. Ir vaikai ploja rankomis. Tada parenkamas kitas zuikis.

Variantas 2. Vaikai sudaro ratą. Vienas iš žaidėjų yra zuikis. Jis stovi už apskritimo ribų. Vaikai dainuoja dainelę ir ploja rankomis:

Zuik, šok į darželį.

Pilka, įšok į darželį.

Tiesiog įšok į darželį taip.

Tiesiog įšok į darželį taip.

Vaikai šokinėja. (Zuikis šokinėja ratu.)

Zuikis, pašok. Pilka, pašok. Šok taip. Šok taip.

Jie daro šuolius. (Zuikis šokinėja.)

Mažas zuikis, šoki. Pilka, šokiai. Tiesiog šok taip. Tiesiog šok taip.

Sukasi, (zuikis šoka.)

Bunny, eik šalin. Grey, eik šalin, išeik taip. Tiesiog palik taip.Jie ramiai vaikšto ratu.

Zuikis palieka ratą. Žaidimas kartojamas, pasirenkamas kitas zuikis.

katė Vaska

Tikslas . Garso diferencijavimas s, s', з, з", ц tekste.

Žaidimo aprašymas. Vaikai (pelės) sėdi ant kėdžių ar kilimo, vienas vaikas yra katinas. Jis vaikšto ant kojų pirštų, pirmiausia žiūri į dešinę, paskui į kairę ir miaukia.

Mokytoja ir vaikai: Vaska vaikšto baltas, Vaska uodega pilka, Bet lekia kaip strėlė, Ir skrenda kaip strėlė.

Katė pribėga prie kėdės, stovinčios kambario gale, atsisėda ant jos ir užmiega.

Vaikai: Užmerktos akys – miegi ar apsimeti? Katės dantys - Aštri adata.

Viena pelė sako, kad eis pažiūrėti, ar katė nemiega. Pažiūrėjusi ji mojuoja rankomis, kviesdama prie savęs kitas peles. Pelės pribėga prie jos, draskydamos kėdę, kurioje miega katė. Katė Vaska:

Kai tik pelės subraižo, Grey Vaska yra čia pat. Jis sugaus visus!

Katė atsistoja ir bėga paskui peles, jos bėga nuo jo.

Du šalčiai

Tikslas . Garso diferencijavimas s, s’, з, з’, ц tekste.

Žaidimo aprašymas. Du namai yra skirtinguose kambario galuose ( kėdės ). Vaikai yra šalia tam skirtų namų. Mokytojas pasirenka du vairuotojus, kurie stovi kambario viduryje, kiekvienas atsisukęs į komandą. Mokytojas sako: „Tai Šaltis su raudona nosimi, o tai Frostas su mėlyna nosimi“. Abu Frostai sako:

Mes esame du jauni broliai,

Du drąsūs šalčiai:

Aš esu Šaltis - Raudona nosis,

Aš esu Frost - Blue Nose.

Kuris iš jūsų nuspręs

Išeiti į kelią?

Visi vaikai atsako Šerkšnui choru: Mes nebijome grėsmių, ir mes nebijome šalnų.

Visi žaidėjai bėga į namus į priešingą kambario galą, o Frosts bando sušaldyti vaikus, t.y. palieskite ranka, o kiekvienas Šaltis turi užšaldyti priešingos komandos vaikus. Sušalę sustoja ten, kur Frostas juos užfiksavo. Laimi tas šerkšnas, kuris sušaldo daugiausiai vaikų. Tada Frosts susiduria su savo komanda ir žaidimas tęsiasi.

DIFERENCIACIJA

ŠILPIMAS IR ŠILPIMAS GARSAI

Švilpimas – šnypštimas

Tikslas . Garso diferencijavimas s-sh.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas padeda priešais paveikslėlius ir sako: „Parodysiu paveikslėlius ir pavadinsiu juos. Jūs ištariate garsą, atitinkantį paveikslėlyje pavaizduotą objektą. Pavyzdžiui, mokytojas rodo vaikams švilpuką. Vaikai turi pasakyti ssss. Siurblys: ssss... Žąsis:š-š-š... ir t.t.

Galite atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad tardami garsą Su liežuviu žemiau, o tariant u – viršuje.

Pasivažinėjimas dviračiu

Tikslas . Garso diferencijavimas s-sh.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas sako; „Dabar eisime pasivažinėti dviračiais. Patikrinkim ar geraipadangos pripūstos. Silpnai pripūsti, pripūskime juos pompa: ssss... ( Vaikai, imituodami pompą, sako: s-s-s...) Padangos gerai pripūstos, tik girdime kaip šnypščia oras. Paaiškėjo, kad padangoje buvo maža skylutė, ten ir išėjo oras. Kaip iš padangos išeina oras? (Vaikaišššš...) Užsandarinkime skylę ir vėl pripūskime padangą. (Vaikai: ssss...)

Dabar galite važinėtis dviračiais. Kas prisimena, kaip iš padangos išėjo oras? (Vaikai:š-š-š...)!

Galite atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad jie pripūtė padangą ir išleido garsą Su , tada oras buvo šaltas, liežuvis nuleistas. Kai iš padangos išėjo oras(š-š-š...), buvo šilta, liežuvis buvo viršuje.

Pelės gaudyklė

Tikslas . Garso diferencijavimas s-sh tekste.

Žaidimo aprašymas. Variantas 1. Kai kurie vaikai sudaro ratą (pelės spąstus). Jie stovi susikibę už rankų, pakeldami jas aukštai. Likę vaikai yra pelės. Vaikai, stovintys ratu, kalba tyliai;

Visi miega - Vaikai miega. Vilkas miega miške. Lėlė Nastja miega. Tik pelės nemiega, jos nori valgyti, jos žiūri į pelėkautus.

Po šių žodžių pelės pradeda bėgti ir tyliai cypia: ss... sss, įbėgti į ratą ir išbėgti iš rato. Mokytojo signalu (būgno ritmas, fortepijono akordas, varpas) trinkteli pelėkautas – vaikai pasiduoda. Kai kurios pelių sugautos. Vaikai keičiasi vaidmenimis arba žaidžia tol, kol sugaus visas peles.

2 variantas. Vaikai vaikšto ratu, susikibę rankomis ir sako:

Oi, kaip pavargusios pelės, Tik aistrą prarado, Visi graužė ir valgė, Visur lipa, čia išdykimas, Saugokitės, apgavikai, Mes prie tavęs, Pastatykime pelėkautus Ir gaudykime visus dabar.

Kai žodžiai baigiasi, ratas sustoja ir vaikai pakelia rankas. Pelės pradeda bėgti per pelėkautą (per ratą). Kai mokytojas sako: „Ploja“, vaikai nuleidžia rankas ir pelėkautas užsidaro. Kas nespėjo ištrūkti iš rato, laikomas pagautu ir palieka žaidimą.

Bitės ir uodai

Tikslas . Garsų diferencijavimas ir.

Žaidimo aprašymas. Mokytoja kviečia vaikus žaisti: „Dabar eisime pasivaikščioti į mišką. Ten gera, tik uodai trukdo. Jie skraido aplinkui ir skambina: z-z-z... Kaip skamba uodai?“ Vaikai: s-z-z... „Išvarėme uodus šakomis ir nuėjome į proskyną. Ir yra daug gražių gėlių. Bitės skraido, renka medų ir dūzgia: w-w-w... Kaip dūzgia bitės? Vaikai: w-w-w... „Dabar pasiskirstykime į dvi grupes: kai kurie bus uodai ir gyvens čia (mokytoja rodo į kėdes, stovinčias viename kambario kampe); kiti bus bitės ir gyvens čia (rodo į kitą kambario kampą). Atidžiai klausykite. Kai sakau: „Uodai išskrido“, tada uodai turi skraidyti po kambarį ir skambėti: z-z-z... Kai sakau: „Bitės atskrido medaus“, tada uodai nubėgs į savo vietą, o bitės išskris ir dūzgs: w-w-w...“

Saulėti zuikiai

Tikslas . Garso diferencijavimas s – z – h tekste.

Įranga . Veidrodis.

Žaidimo aprašymas. Vienas iš vaikų užmeta mažą veidrodėlį ant sienos ir visi kalba!

Ant sienos žaidžia saulėti zuikiai. Suviliok juos pirštu – leisk jiems bėgti pas tave!

Tada jis siūlo: „Pagauk zuikį! Vaikai bėga ir bando pagauti iš po rankų slystantį zuikį.

Saulė ir lietus

Tikslas . Garso diferencijavimas s – w – f žodžiais ir tekstu.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi už kėdžių atlošo ir žiūri pro langą (į skylę kėdės gale).

Mokytojas sako: „Saulė danguje! Galite eiti pasivaikščioti“ (rodoma iš kartono iškirpta ir nudažyta saulė). Vaikai laisvai vaikšto po kambarį, atlikdami judesius žodžiais:

Saulė šviečia (apskritimas rankomis) Paukščiai gieda (imituoti paukščių skrydį), Cvaikai dainuodami vaikšto po sodą. Į signalą „Lietus! „Skubėk namo“, visi bando užimti savo namus ir atsisėsti prie kėdžių; pakeldami ir nuleisdami rankas sako: „Lietus, lietus, ką tu pilai? Tu neleisi mums eiti pasivaikščioti“.

Mokytojas vėl parodo saulę ir sako „Saulėtas! Išeik pasivaikščioti“, ir žaidimas kartojasi.

Filmas

Tikslas

Įranga . Kartono gabalas su iškirptu kvadratiniu langeliu. Popieriaus juostelė su įklijuotais paveikslėliais. Nuotraukose pavaizduoti objektai, kurių pavadinimuose yra garsų. s, z arba f, w.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi prie stalų. Mokytojas kreipiasi į juos: „Dabar aš jums parodysiu filmą, o jūs atidžiai žiūrėsite ir sakysite, ką matote“. Mokytojas per langą perkelia popieriaus juostelę su įklijuotais paveikslėliais. Vaikai įvardija vaizduojamus objektus. (Pagal analogiją žaidimą galima žaisti skirtingais garsais.)

Raskite savo namus

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų atskyrimas.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi vienoje kambario pusėje. Gavus mokytojo signalą: „Eime pasivaikščioti! Vaikai išsiskirsto po kambarį, kas nori, eina kur nori. Gavus mokytojo signalą „Namo! visi bėga prie kėdžių ir paima bet kurį. Tada jie paeiliui ieško savo kėdės. Jį radę jie kreipiasi į vaiką, sėdintį ant kėdės: „Čia ne tavo namai, tu atėjai pas svetimą. Turėsi keltis ir ieškoti savo namų“. Kai visi yra savo vietose, žaidimas kartojamas.

Aitvaras

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų atskyrimas.

Žaidimo aprašymas. Vienas iš žaidėjų yra aitvaras, jis pasilenkia ant žemės ir iškasa duobę. Prie aitvaro artėja vištos motinėlė, kuri laikosi vienas kitą už juosmens ar suknelės.

Motina višta. Aitvaras, aitvaras, ką tu darai?

Aitvaras. Kasu duobę.

Motina višta. Ko tu jame ieškai?

Aitvaras. Akmenukas.

Motina višta. Kam tau reikia akmenuko?

Aitvaras. Norėdami paaštrinti nosį.

Motina višta. Kodėl reikia pagaląsti nosį?

Aitvaras. Savo vaikams pešioti.

Po šių žodžių aitvaras puola prie vištų. Jie įbėga į vištidę (vieta, aptverta virve ar kėdėmis), aitvaras bando juos sugauti.

Traukiniai

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų atskyrimas.

Žaidimo aprašymas. 1 variantas. Visi vaikai stovi vienas po kito į eilę ir sukdami per alkūnes sulenktas rankas juda po kambarį, tardami tam tikrus garsus: greitam traukiniui - sh-sh-sh, paštas - h-h-h, prekė - w-w-w, mišrus - sch-sch-sch,

Sustojęs lokomotyvas išleidžia garą (garsą skleidžia vaikai Su) ir sulėtėja (garsas). Sustojimo signalus duoda mokytojas arba vienas iš vaikų.

2 variantas. Lėtai pradėjęs važiuoti lokomotyvas vagonams sako: „Ai, sunku, ai, sunku“. O vežimai, judantys iš paskos, atsako: „Na ir kas? Na ir kas? Na, ir kas? Lokomotyvas padidina greitį ir sako: „Oho, darosi karšta, va, darosi karšta“, o mašinos bėga iš paskos ir beldžia: „Kas mums rūpi, kas mums rūpi, kas mums rūpi“.

Traukinys užvažiuoja ant tilto (lentos ar kilimo) ir sako: „Oi, kaip baisu, oi, kaip baisu“. Perėję tiltą visi kartu sako: „Dabar jo nebėra, dabar jo nebėra, dabar jo nebėra“.

Kamuolys

Tikslas . Garso diferencijavimas ts – ch tekste.

Žaidimo aprašymas. Vaikai meta kamuolį nuo kaimyno kaimynui į dešinę arba į kairę ir sako:

Visą dieną skraidau, Visą dieną šokau, Nebegaliu šokinėti, O dabar nukrisiu!

Paskutiniu žodžiu kamuolys atsitrenkia į grindis.

Pjūklas

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų atskyrimas.

Įranga . Statybinė medžiaga.

Žaidimo aprašymas. Vaikai išsirikiuoja poromis vienas priešais kitą, o tada kas du vaikai paduoda vienas kitam dešinę ranką ir pradeda pjauti, sakydami:

Pjūklas cyptelėjo, zvimbė kaip bitė: Įtrūko ir tapo, Pradėk iš naujo!

Po žodžių „įtrūkęs ir plieninis“ vaikai suplėšo rankas, apsimesdami, kad yra sulūžęs pjūklas.

Žaidimas gali būti sudėtingas pasirinkus meistrą, kuris turi taisyti pjūklus (jis suspaudžia kiekvienos poros rankas).

Katė ir pelės

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų atskyrimas.

Įranga . Virvė, dvi kėdės, suolas.

Žaidimo aprašymas. Vienas iš žaidėjų yra katė, o kiti vaikai yra pelės. Pelės dedamos po žeme (už virvės, ištemptos tarp dviejų kėdžių). Katė sėdi ant kėdės nugara į peles. Pranešėjas sako:

Ant suoliuko prie lango katė atsigulė ir užsnūdo. Dabar pelės turi daug laisvės, Greitai išlindo iš slėptuvės, Visi išsibarstė po kampus, tempdami trupinius šen bei ten.

Reaguodamos į vedėjo žodžius „greitai išlindo iš slėptuvės“, pelės šliaužia po įtempta virve ir laksto po kiemą. Vedėja sako: Katė atmerkia akis, katė išlenkia nugarą. Išskleidžia savo nagus. Peršok – bėgo, išsklaidė peles! Katė daro judesius, atitinkančius vedėjo žodžius. Po žodžių „šok - pabėgo“ katė pašoka nuo kėdės ir gaudo peles, o pelės bėga po žeme (lįsti po virve).

Iškrito šiek tiek balto sniego

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų atskyrimas tekste.

Žaidimo aprašymas. Vaikai choru sako eilėraštį, palydėdami žodžius judesiais:

Balto sniego truputį iškrito, Susirinksime ratu. Sniegas, sniegas, baltas sniegas, Jis dengia mus visus. (Vaikai, stovėdami ratu, pakelia rankas ir lėtai jas nuleidžia, imituodami krintantį sniegą.)

Sėdame ant rogių ir greitai lekiame nuo kalno. Sniegas, sniegas, baltas sniegas, Mes skubame greičiau nei bet kas. (Jie stovi vienas už kito ir bėga ratu, rankos už jų.)

Visi vaikai lipo ant slidžių ir bėgo vienas paskui kitą. Sniegas, sniegas, baltas sniegas, sūkuriai ir krinta ant visų. (Jie lėtai vaikšto ratu, rankos sulenktos per alkūnes ir sugniaužtos į kumščius, tarsi laikydamos slidinėjimo lazdas.)

Iš sniego padarėme rutulį, Tada padarėme lėlę. Sniegas, sniegas, baltas sniegas, lėlė išėjo geriausiai. (Jie pasilenkia ir parodo, kaip lipdo lėlę..)

Vaikai buvo pavargę vakare, visi užsnūdo savo lovelėse. Sniegas, sniegas, baltas sniegas, berniukai miega giliausiai. (Jie pritūpia rankas po skruostais ir miega.)

Valdovė, vilkas ir žąsys

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų atskyrimas.

Žaidimo aprašymas. Vienas vaikas – vilkas, kitas – šeimininkas ar šeimininkė, visi kiti vaikai – žąsys. Žąsims skiriamas namelis, o vilkui į šoną nupieštas ratas. Tai kalnas, už kurio vilkas tyko žąsų. Šeimininkė varo žąsis ganytis, tada grįžta namo ir sako:

Žąsys, žąsys, namo!

Už ką? - klausia žąsys.

Pilkas vilkas po kalnu!

Ką jis veikia?

Žąsys graužia.

Kokius?

Pilka ir balta – visi namo!

Ir žąsys bėga namo, o vilkas jas gaudo. Sugautas žąsis vilkas parsineša į savo namus.

Šeimininkė vėl varo žąsis ganytis, ir vėl vilkas pakeliui namo gaudo.

Tai tęsiasi tol, kol visos žąsys patenka į vilką. Tada šeimininkė eina ieškoti savo žąsų.

Vilke, ar matei mano žąsis? – klausia ji.

Kokios buvo žąsys? - klausia vilkas.

Pilka, balta ir marga“, – atsako šeimininkė.

Vilkas nurodo kelią, kuriuo bėgo žąsys (rodo bet kokią kryptį). Šiuo metu žąsimis apsimetę vaikai pradeda ploti rankomis, kaip žąsys sparnais.

„Šaukštai krenta nuo lentynos“, – aiškina vilkas. Šeimininkė išeina nurodytu keliu ir vėl grįžta pas vilką ir kartoja tuos pačius klausimus. Antrą kartą žąsys trypia kojomis.

kas tai? - klausia šeimininkė.

"Tai arkliai trypčioja arklidėje", - paaiškina vilkas.

Šeimininkė vėl išeina ir grįžta su tais pačiais klausimais. Trečią kartą žąsys pradeda švilpti.

kas tai? - klausia šeimininkė.

„Verda kopūstų sriuba“, – atsako vilkas.

Šeimininkė ruošiasi išeiti, o žąsys pradeda garsiai šaukti: „Cha, cha, cha...“ Eina pasiimti žąsų. Tada vilkas liepia žąsims stipriai suglausti rankas. Šeimininkė bando atskirti rankas. Tas, su kuriuo ji gali tai padaryti, yra jos žąsis. Tas, nuo kurio ji negali jų atskirti, lieka su vilku.

Tada paskiriamas naujas vilkas ir nauja meilužė, o žaidimas kartojamas.

Žąsys atrenkamos taip: ant žemės padedama lenta arba nubrėžiama linija. Šeimininkė lėtai eina juo, vienos kojos kulną priglaudusi prie kitos piršto ir sako: „Štai, mano žąsys! Vilkas seka ją greitais žingsniais, bėgdamas, nepaisydamas linijos. Tada žąsys paeiliui praeina: kas gali eiti kaip šeimininkė, eina pas ją, kas bėga kaip vilkas ar suklumpa, eina pas vilką. Tada suskaičiuoja, kam liko daugiau žąsų: vilkui ar šeimininkei. Laimi tas, kuris turi daugiau.

Lapė ir vilkas

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų atskyrimas.

Įranga . Du kostiumai (vilkas ir lapė). Lapė turi raudoną kombinezoną, vilkas – pilką.

Žaidimo aprašymas. Vienas vaikas vaizduoja lapę, kitas – vilką.

Pilkas vilkas tankiame miške

Sutikau raudonąją lapę.

Vilkas. Lizaveta, labas!

Lapė. Kaip sekasi, dantukai?

Vilkas. Viskas klostosi gerai. Galva vis dar nepažeista.

Lapė. kur buvai?

Vilkas. Turguje.

Lapė. Ką pirkai?

Vilkas. Kiauliena.

Lapė. Kiek paėmėte?

Vilkas. Vilnos kuokštas – Nuplėšta dešinė pusė. Kovoje buvo nukramtyta uodega.

Lapė. Kas jį nukando?

Vilkas. Šunys.

Lapė. Ar jis gyvas, brangusis Kumanekai?

Vilkas. Vos vilkiau kojas. Kaip sekasi, krikštatėvi?

Lapė. Buvau turguje.

Vilkas. Kodėl tu toks pavargęs?

Lapė. suskaičiavau antis.

Vilkas. Kiek buvo?

Lapė. Septyni iš aštuonių.

Vilkas. Kiek jo tapo?

Lapė. Nė vieno.

Vilkas. Kur šios antys?

Lapė. Tai mano skrandyje.

Maži nameliai

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų atskyrimas.

Įranga . Gyvūnų kaukės.

Žaidimo aprašymas. Žaidimui pasirenkamas lyderis kiškis arba vilkas. Likę vaikai yra zuikiai. Jie sėdi ant kėdžių ratu. Kiškis lyderis vaikšto ratu, beldžiasi į zuikių namus:

Maži namai stovi tankiame miške,

Namuose sėdi balti zuikiai.

Vienas zuikis išbėgo, jis bėgo per mišką,

Jis savo mažąja letenėle pabeldė į visų mažą langelį.

Išeik, zuikiai, einam pasivaikščioti į mišką.

Jei vilkas pasirodys, vėl slėpsimės. Tada, būdamas apskritimo centre, jis rankomis vilioja vaikus. Zuikiai išbėga, šokinėja, šuoliuoja, kol pasirodo vilkas. Kai pasirodo vilkas, zuikiai pasislepia savo namuose. Vilkas gaudo kiškius. Pagautas tampa vilku ir žaidimas tęsiasi.

Teremok

Tikslas . Švilpimo ir šnypštimo garsų automatizavimas.

Įranga . Skrybėlės ar kaukės gyvūnams.

Žaidimo aprašymas. Vaikai stovi ratu. Apskritimo viduryje yra kėdės. Tai dvaras. Gyvūnai po vieną bėga į bokštą. Pirmoji pribėga pelytė ir klausia: „Terem-teremok, kas gyvena bokšte? Jai niekas neatsako, pelytė įlipa į namelį ir lieka jame gyventi. Antroji varlė pašoka ir klausia: „Terem-teremok, kas gyvena bokšte? Pelytė jai atsako: „Aš esu mažoji pelytė, o kas tu? - "Aš esu varlė varlė". - „Ateik gyventi pas mane“.

Bėga bailus zuikis ir klausia: "Terem-teremok, kas gyvena bokšte?" - Aš esu maža pelytė, aš varlė, o kas tu esi? - "Aš bailus zuikis", - "Ateik gyventi pas mus".

Bėga lapė sesuo. Jis pribėga prie bokšto ir klausia: „Terem-teremok, kas gyvena bokšte? Jie jai atsako: „Aš esu pelytė, aš varlytė, aš bailus zuikis, o kas tu toks? - "Aš esu lapės sesuo". – „Ateik pas mus gyventi“.

Pasirodo lokys, prieina prie bokšto ir klausia: "Terem-teremok, kas gyvena bokšte?" - "Aš esu maža pelytė, aš kurkianti varlytė, aš bailus zuikis, aš esu maža sesuo lapė, o kas tu?" - "Aš esu lokys, aš jus visus gniuždau". Išgirdęs šiuos žodžius, jis susikimba rankomis aplink bokštą, ir visi gyvūnai išsisklaido į skirtingas puses. Čia žaidimas baigiasi.

GARSO FORMAVIMAS

R, R', L, L'

Žvirbliai ir mašina

Tikslas . Garsų automatizavimas r, r" onomatopoėjoje.

Žaidimo aprašymas. Keli vaikai (žvirbliai ) šokinėti keliu ir tvitinti:čirpti-čivėti, čirpti-čivėti.Staiga ant kelio pasirodo automobilis (vaikas apsimetantis automobiliu). Pirmiausia variklio garsas rrrr girdimas silpnai, paskui vis stipriau ir stipriau. Kai automobilis privažiuoja prie žvirblių, jie skleidžia garsą frr, išskleiskite sparnus ir išskrenda.

arklys

Tikslas p.

Žaidimo aprašymas . Mokytojas suskirsto vaikus į tris grupes. Viena grupė vaizduoja raitelius, kitos dvi – žirgus. Vaikai, apsimetę arkliais, susiima už rankų poromis ir joja spragtelėdami, kontroliuojami raitelio. Gavęs mokytojo signalą, raitelis sustabdo arklius sakydamas: tr-tr-tr... Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.

Kareiviai

Tikslas . Garso automatizavimas skiemenyse.

Žaidimo aprašymas. Vaikai vaikšto susidėlioję. Judėdami jie skleidžia trimito garsus:tram-ta-ra-ra, tram-ta-ra-ra.Mokytojas gali pasirinkti vieną iš vaikų ir paskirti jam trimitininko vaidmenį, o likę vaikai įvertina teisingą trimito garsą ( apimtis, aiškumas).

Lėktuvas

Tikslas . Garso gamyba ir automatizavimas r.

Įranga . Girliandos su vėliavėlėmis. Trys vėliavos (raudona, mėlyna ir žalia).

Žaidimo aprašymas. 1 variantas. Vienoje kambario pusėje yra kėdės. Priekyje ištempta girlianda su vėliavėlėmis ir sutvarkyta arka. Tai aerodromas. Lakūnai sėdi ant kėdžių ir laukia įsakymų. „Ar pilotai pasiruošę skristi? – klausia mokytoja. Vaikinai atsako: „Pasiruošę! - „Užveskite variklius! – sako mokytoja. D-d-d-drr-rrrr, - Vaikai imituoja variklio garsą ir, sukdami dešinę ranką, tarsi užvesdami variklį, skraido po kambarį. "Pilotai, skriskite atgal!" - ragina mokytoja. Palaipsniui, sulėtindami greitį ir tylėdami, visi grįžta į aerodromą ir susėda ant kėdžių.

Variantas 2. Vaikai sėdi ant kilimėlio (aerodrome). Jie visi yra pilotai ir visi jų lėktuvai yra paruošti kilimui. Vienas vaikas (eismo reguliuotojas) laiko rankoje vėliavėles: raudoną, mėlyną, žalią. Jis vadovauja judėjimui. Žalia vėliavos banga pakyla pirmasis lėktuvas. Tuo pačiu metu lėktuvu apsimetantis vaikas pirmiausia skleidžia garsus tdd ir tada drr tol, kol eismo reguliuotojas laiko žalią vėliavą. Kai jis nuleidžia žalią vėliavą, lėktuvas leidžiasi su garsu ir tt Žaidimas tęsiasi. Jei vaikas po garso tdd negalės perjungti į garsą dr, tada siunčiamas remontuoti pas mechaniką (mokytoją), kuris su juo dirba individualiai.

Spalvoti automobiliai

Tikslas . Garso automatika r.

Įranga . Spalvoti lankeliai arba popieriniai žiedai pagal žaidėjų skaičių, kelios spalvotos vėliavėlės.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi ant kėdžių palei sieną. Jie yra automobiliai. Kiekvienam žaidėjui suteikiamas tam tikros spalvos lankelis arba popierinis žiedas. Tai yra vairas. Prieš mokytoją ( arba vedėjas ) ant stalo yra kelios spalvotos vėliavėlės. Jis paima vieną iš jų. Vaikai, kurių vairas yra tokios pat spalvos kaip mokytojo vėliavėlė, laksto po kambarį, imituodami automobilio variklio garsą: rrrr. Kai mokytojas nuleidžia vėliavą, vaikai sustoja ir, pasigirdus signalui „Mašinos grįžta“, žingsnis po žingsnio eina į savo garažą ( prie savo kėdės ). Tada mokytojas pakelia kitos spalvos vėliavėlę ir žaidimas tęsiasi. Mokytojas gali kartu iškelti vieną, dvi ar tris vėliavas, o tada visi automobiliai išvažiuoja iš savo garažų.

Signalizacija

Tikslas . Garso automatika r.

Žaidimo aprašymas. Visi vaikai eina miegoti (sėdi ant kėdžių). Vienas vaikas yra žadintuvas. Mokytojas pasako, kiek laiko vaikus reikia kelti, ir pradeda lėtai skaičiuoti. Kai jis pasako paskirtą laiką keltis, žadintuvas pradeda čirpti: rrrrrrr... Visi vaikai atsistoja.

Varnos

Tikslas . Garso automatika r onomatopoėjose ir frazėse.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas suskirsto vaikus į tris grupes: pirmoje grupėje vaizduojama eglutė, vaikai sustoja ratu ir, nuleidę rankas, sako: „Kaip varnos kaukia ir šokinėja po žalia eglute“; antrasis – varnos, kurios šokinėja ratu ir ūžia: kar-kar-kar... Pirmoji vaikų grupė sako: „Jie kovojo dėl plutos, rėkė iš visų jėgų“. Antroji grupė (ratu): kar-kar-kar... Pirmoji grupė: „Šunys bėga, o varnos išskrenda“. Trečia grupė vaikų, apsimetę šunimis, bėga į ratą ir urzgia rrr... persekioja varnas, kurios išskrenda į savo lizdą (iš anksto paskirtą vietą). Sugautieji tampa šunimis. Žaidimas kartojamas tol, kol lieka dvi ar trys vikriausios varnos. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis ir tęsia žaidimą.

Avinėlis

Tikslas . Garso automatika r tekste klausos dėmesio ugdymas.

Žaidimo aprašymas . Vairuotojas atsisėda ant kėdės nugara į vaikus, kiti paeiliui prieina prie jo ir deklamuoja eilėraščius.

Ėriena, ėriena,

Parodyk man savo ragus

Aš tau duosiu cukraus

Pyrago gabalėlis!

kas aš toks?

Orkestras

Tikslas . Garsų automatizavimas r, r" skiemenimis.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi puslankiu. Viena vaikų grupė – trimitininkai, kita – smuikininkai, trečia – būgnininkai. Mokytojas yra dirigentas. Kiekvienai grupei jis parodo, kaip imituoti trimitininkų, smuikininkų ir perkusininkų judesius. Tada jis pasiūlo padainuoti kokią nors pažįstamą melodiją. Trimitininkai dainuoja skiemenį ru-ru-ru, smuikininkai - ri-ri-ri, o būgnininkai - ra-ra-ra. Po repeticijos mokytojas pradeda diriguoti. Dainuoja tik ta grupė, kuriai mokytojas rodo lazda. Kai mokytojas pakelia abi rankas, visi žaidžia vienu metu. Tada mokytoja paskambina trims ar keturiems vaikams ir pakviečia juos atlikti kokią nors dainelę bet kokiu instrumentu. Likusių vaikų prašoma atspėti, kokia daina buvo atlikta.

Ar žinai šiuos žodžius?

Tikslas . Garsų automatizavimas r, r" skiemenimis ir žodžiais.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas ištaria frazę nebaigęs žodžių skiemenų. Tas, kuris vaikas pirmasis teisingai ištars trūkstamą skiemenį, gaus kartoninį apskritimą. Laimi tas, kuris turi daugiausiai apskritimų. Pavyzdinis pasiūlymų sąrašas:Turime ledo kalną; Kas murkia? karvė); Aplink parką yra tvora; Underground we have me(tro); Prie vartų stovi vartininkas; Ryte vaikai daro mankštą; Kurmis turi no(ra) žemėje; Viščiukai dera su vištomis; Norint rašyti, reikia tet (dėl vardo); Vaikinai miške užkūrė laužą; Gatvėse yra šviesos; Mes mėgstame saldų va (lietingą) ir tt

Laikykitės tvarkos

Tikslas . Garsų automatizavimas r, r“ žodžiais.

Žaidimo aprašymas. Vaikai sėdi puslankiu. Centre yra mokytojo stalas, ant kurio iš eilės sustatyti keli objektai, kurių pavadinimuose yra garsas r, r". Mokytojas pasikviečia vieną vaiką, kuris turi įvardyti ir parodyti vaikams ant mokytojo stalo išdėliotus daiktus. Tada vaikas atsuka nugarą į stalą ir iš atminties įvardija daiktus tokia tvarka, kokia juos padėjo ant stalo. Jei vaikui sunku atlikti užduotį, galite leisti jam dar kartą atidžiai apžiūrėti daiktus.

Tada kviečiami kiti vaikai. Mokytojas savo nuožiūra gali keisti objektų eiliškumą, juos pakeisti arba papildyti naujais.

Žaidimui galima pasirinkti tokius daiktus: žibintuvėlį, žuvį, burbulą, žirnį, virvę, elastinę juostelę, cukrų, raketą, sagtį, grybą, kumštinę ir kt. Kartodami žaidimą, galite duoti penkis ar šešis elementus įsiminti. Vaikai turėtų garsiai ir aiškiai įvardyti daiktus. (Pagal analogiją žaidimą galima žaisti su kitais garsais.)

Ar prisimeni šias eilutes?

Tikslas . Garsų automatizavimas r, r“ žodžiais.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas skaito ištraukas iš vaikams pažįstamų eilėraščių. Vaikas turi pasakyti trūkstamus žodžius.

Kur (žvirblis) pietavo? Zoologijos sode su (gyvūnais).

Nestovėk per arti: aš tigras, o ne pūlingas.

Šioje upėje ryte (anksti) nuskendo dvi (avys).

Vargšas kupranugaris! Jie neduoda maisto (vaikui). Šiandien jis suvalgė tik du iš šių (kibirų) nuo (ryto).

Auksinės raidės saulėje (dega): Tegyvuoja (draugystė) sovietų (vaikinai).

Visi vaikinai iš kiemo šaukia dailininkams: (Hurray)!

Mažiesiems (vaikams) ateina ožka (raguota).

Išgerkite pieną ir eikime pasivaikščioti (greitai).

Ir žilas ožys krato barzdą.

Čia per mus pravažiuos metro, pasiimk visus su savimi (imk).

Avinai

Tikslas. Garso automatikartekste.

Žaidimo eiga.Kelios poros vaikų, stovinčios viena priešais kitą, susikibusios už rankų, sudaro vartus. Likusieji (avinai) prieina prie vartų, beldžiasi į juos (tupdo kojas).

Avinai. Tra-tra-tra, tra-tra-tra,

Atidarykite vartus!Vartai. Anksti, anksti, avys pasibeldė į vartus.Avinai. Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Įleisk mane pro vartus!Vartai. kur tu eini? kur tu eini? Mes neatidarysime vartų.Avinai. Į pievas, kur žolė, Ir ant žolės rasa.Vartai. Dar per anksti tau ten eiti. Mes neatidarysime vartų.Avinai. Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Viso gero, vartai. Ateisime, kai žolė išdžius. (Jie išvyksta.)

Garlaivis

Tikslas. Tarpdančių garso inscenizavimas ir automatizavimasl..

Įranga. Žaisti reikės vandens (baseino – viduje, upelio lauke), žaislų; garlaivis, mažos lėlės, lizdinės lėlės.

Mokytoja kreipiasi į vaikus: „Keliausime pasiplaukioti laivu. Ar žinai, kaip dūzgia garlaivis? Klausyk:s-s-s...Pakartokime viską kartu, kaip garlaivis dūzgia.

Dabar plačią liežuvio galiuką įkiškite tarp dantų, lengvai įkąskite ir niūniuokite kaip garlaivis: y-y-y...“ Vaikai niūniuoja. Mokytojas tęsia: „Garlaivis gali skambėti kelis švilpukus“. Tada pakviečia vaikus paeiliui garlaiviu pajodinėti zuikučiu, lizdeliu lėlyte ir pan. Vaikų dėmesys sutelkiamas į tai, kad jie išleido garsąlll,kai jie įkando liežuvio galiuką.

Pjūklas

Tikslas. Garsų automatizavimasaš, ašVtekstą.

Žaidimo aprašymas.Vaikai poromis, laikydami rankas skersai, pjauna medieną ir sako:

Pjūklas nupjovė, zvimbė kaip bitė, nupjovė gabalą, pateko į šakelę, sprogo ir pradėjo, pradėk iš naujo. Sukūrę naujas poras, vaikai tęsia žaidimą.

Lėktuvas

Tikslas. Garso diferencijavimasl-r.

Žaidimo aprašymas.Mokytojas, kreipdamasis į vaikus, sako: „Dabar žaisime „lėktuvą“. Užveskime lėktuvo variklį: r-rr...“ Vaikai sako: r-r-r... ir rankomis atkuria variklio judesius. „Užvedė variklį, o lėktuvas skrido aukštai, to nesimatė, tik girdėjosi ūžesys:l-l-l...Kaip skamba lėktuvas? Vaikai:l-l-l...

Ar žinai šiuos žodžius?

Tikslas. Garsų automatizavimasaš, l"skiemenimis ir žodžiais.

Žaidimo aprašymas.Mokytojas ištaria frazę nebaigęs žodžių skiemenų. Tas, kuris vaikas pirmasis taisyklingai ištaria trūkstamą skiemenį, gauna kartoninį apskritimą. Laimi tas, kuris turi daugiausiai apskritimų.

Mergina dar jauna.

Voverė pasislėpė du (plo).

Dangumi plaukioja debesys.

Lenai skauda kelį.

Karvė duoda pieno (loco).

Mila valgė yab (loko).

Lyda pamatė ba(let) teatre.

Vasya norėjo skristi lėktuvu.

Mes sėdime ant kėdės šimtui (laužtuvas),

Nusiplaukite švariai, mes (laužas).

Ryte mus pažadina žadintuvas.

Pasivyti

Tikslas. Garso diferencijavimasl, l", r, r"tekste.

Žaidimo aprašymas.Vaikai susikimba rankomis (jie yra už linijos) ir lygia eile eikite prie vairuotojo, kuris sėdi 10 atstumum(7 m)ant kėdės.

Mes, linksmi vaikinai, mėgstame bėgioti ir žaisti. Na, pabandykite mus pasivyti! Na, pabandykite mus pasivyti!

Ištarę paskutinius žodžius vaikai pasiduoda ir pabėga, o vairuotojas ką nors pagauna. Tas, kuris pagauna, važiuoja, ir žaidimas kartojasi.

Atsakykite į klausimus

Tikslas. Garsų automatizavimasaš, l"žodžiais ir frazėmis.

Įranga. Paveikslėliai su garsu pavadinimel:liūtas, kaspinas, lempa, laistytuvas, lankas, kopėčios, arklys, lėktuvas, citrina, slidės, povas, lapė, lapai, žadintuvas, batai ir kt.

Žaidimo aprašymas.Mokytojas išdėsto paveikslėlius ant stalo raštu į viršų. Tada jis iš eilės skambina vaikams, užduoda jiems klausimus, o vaikas pateikia išsamų atsakymą (pvz.: „Iš ko laistomos gėlės?“ - „Gėlės laistomos iš laistytuvo“). Ieškodamas atitinkamo paveikslėlio ir jį rodydamas visiems vaikams, garsiai įvardija.

Mokytojas turi užtikrinti, kad vaikai pateiktų išsamius atsakymus. Galite užduoti skirtingus klausimus apie vieną nuotrauką. Pavyzdžiui: „Ką jie atnešė remontuoti į dirbtuves? Atsakymas: „Atvežė juos į batų dirbtuves taisyti batų“. „Ką mama pirko batų parduotuvėje? Atsakymas: „Mama nupirko batus parduotuvėje“.

Arkliai

Tikslas. Garso automatikal intekstą.

Žaidimo aprašymas.Viena pusė vaikų atstovauja arkliams, kita pusė – kučeriams. Kučeriai prieina prie eilėje stovinčių žirgų. Glostydami jiems nugarą, jie sako:

Koks arklys - kailis lygus,

Švariai išplauti nuo galvos iki kanopų,

Suvalgiau avižas ir vėl kimbau į darbą.

Kareiviai pakinkuoja arklius ir sako:bet-bet-bet...ir palikti. Arkliai spragteli liežuviais. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.

Ar prisimeni šias eilutes?

Tikslas. Garso diferencijavimasl, l', r, r"Vžodžiai ir frazės.

Žaidimo aprašymas.Mokytojas skaito vaikams eilėraščių ištraukas. Vaikas turi pasakyti trūkstamus žodžius.

Buvau saulėje (gulėjau), Nosis aukštyn (laikydamas), Štai aš turiu (įdegęs).

Vėjas (eina) per jūrą Ir (skubina laivą), Jis bėga (bangomis) išpūstomis (burėmis).

Jūs nesate mūsų šeimininkas, jūs esate mūsų (lamasteris).

Be langų, be (durų) kambarys pilnas (žmonių).

Ryte sėdi ant ežero (žvejas mėgėjas), sėdi (murkia daina), dainuoja (be žodžių). Dainai prasidėjus, Visos žuvys (tirpsta).

Ar prisimeni šias eilutes?

Tikslas. Garsų automatizavimasl, l" inžodžiai ir frazės.

Žaidimo aprašymas. Mokytojas duoda vaikui ištraukas iš vaikams žinomų eilėraščių. Vaikas turi pasakyti trūkstamus žodžius.

Kamuolys pateko po (ratu), sprogo (daužėsi) – viskas.

(Dramblys) linkteli galva, Jis siunčia (lanką) drambliui.

Esu įpratusi kasdien valytis batus. Turiu iškratyti iš kostiumo visas (dulkių dėmes) (nesu per daug tingus).

Pirštas, pirštas, kur tu buvai? Su šiuo broliu (išėjo į mišką), Su šiuo broliu (valgė košę), Su šiuo broliu (dainavo dainas).

Telefonas jau pavargo, nekalbėjau (nekalbėjau).

Tikslas. Garso diferencijavimasl, l", r, r"tekste.

Įranga. Plonas strypas 1 ilgiom25 cmprie jo pririšus ilgio virvelę1 / 2 m,kurio gale – uodas iš kartono.

Žaidimo aprašymas.Vaikai stovi ratu, o viduryje yra mokytojas, kuris ore šiek tiek virš vaikų galvų suka (apsuka) lazdele. Vaikai pašoka ir bando sugauti uodą. Sugavusiam uodą vaikai dainuoja dainelę:

Ei, Kolya (Olya) yra puiki! Uodas baigtas! Tra-la-la, tra-la-la, Komaru baigtas!

Išgelbėk save nuo vilko

Tikslas. Garso diferencijavimasl, l', r, r"tekste.

Žaidimo aprašymas.Viename kambario gale yra kėdės, už kurių vaikai slepiasi, kad pabėgtų nuo vilko (kėdės stovi vienoje eilėje, tam tikru atstumu viena nuo kitos, kad tarp jų galėtų lengvai vaikščioti). Kitame kambario gale urve (ant kėdės) sėdi vilkas. Vaikai eina link vilko ir ritmiškai pasilenkę sako (renka braškes į krepšį):

Vaikai vaikščiojo po kalnelį, ėmė, ėmė braškes. Jie prismeigė peilį ant žolės gabalo. Skauda, ​​skauda koją, bet neskauda.

Pasibaigus žodžiams, iš duobės iššoka vilkas, o vaikai pabėga ir slepiasi nuo vilko, kuris juos sugauna. Tas, kurį pagauna vilkas, atsisėda į duobę ir tampa vilku.

Karuselė

Tikslas. Garso diferencijavimasl, l", r, r"tekste.

Žaidimo aprašymas. Žaidėjai sudaro ratą. Mokytoja duoda vaikams virvelę, kurios galus suriša. Vaikai paima laidą dešine ranka, pasukite į kairę ir sako:

Vos, vos, vos vos, vos Karuselė sukosi, O paskui aplink, aplink, aplink Visi bėgo, bėgo, bėgo.

Pagal eilėraščio tekstą vaikai eina ratu iš pradžių lėtai, paskui greičiau ir galiausiai bėga.

Bėgdama sako mokytoja

„Be-be-zha-li, be-zha-li“.

Vaikams 2 kartus nubėgus ratu, mokytojas pakeičia judėjimo kryptį ir sako: „Pasuk“. Žaidėjai turi apsisukti, kaire ranka greitai sugriebdami už laido ir bėgti kita kryptimi.

Tada mokytojas tęsia su vaikais!

Tylėk, tylėk, neskubėk! Sustabdykite karuselę! Vienas, du, vienas, du! Žaidimas baigėsi!

Karuselės judėjimas palaipsniui lėtėja. Kai jie sako „žaidimas baigtas“, vaikai nuleidžia laidą ant žemės ir išsiskirsto po žaidimų aikštelę.

Vaikams šiek tiek pailsėjus, mokytojas suskamba trimis varpeliais arba 3 kartus paspaudžia tambūrą. Žaidėjai skuba užimti savo vietas karuselėje, t.y. stovėkite ratu ir paimkite laidą. Žaidimas tęsiasi. Tie, kurie nespėja užimti vietos iki trečiojo skambučio, nevažiuoja į karuselę, o stovi ir laukia naujo įlaipinimo.

Žaidimą galima kartoti 3-4 kartus. Ant laido galitepririškite varpelius ir spalvotus kaspinus, kad karuselė būtų elegantiška.

Miške gimė Kalėdų eglutė

Tikslas. Garso diferencijavimasl, l', r, r"tekste.

Žaidimo aprašymas.Vaikai šoka didelį apvalų šokį aplink eglutę.

Visi dainuoja ir juda kartu su daina.

Miške gimė eglutė, Miške augo, Liekna žiemą ir vasarą, Žalia. (Apvalus šokis juda į dešinę, tada į kairę.)

Sniego audra dainavo jai dainą; „Miegok, Kalėdų eglute, iki pasimatymo! Šerkšnas buvo apgaubtas sniegu: „Įsitikinkite, kad nesušalote! (Vaikai tupi ir apsimeta, kad eglutė miega).

Bailus žilas zuikis šuoliavo po eglute, Kartais vilkas, piktas vilkas, ristele bėgdavo. (Jie šokinėja abiem kojomis, imituodami zuikį, tada mažais žingsneliais bėga atgal, šiek tiek pasilenkdami, kai vilkas bėga pro Kalėdų eglutę.)

Chu! Sniegas švariame miške Po bėgiku girgžda: Plaukuotas arklys skuba, bėga. (Eikite į dešinę, vieną po kitos aukštai iškeldami kojas.)

Arklys rąstus neša, O rąstuose senis; Jis nukirto mūsų eglutę iki pat šaknų. (Jie sustoja, atsisuka į eglutę, išskėsto kojas, pakelia rankas, nuleidžia ir pakelia 2–3 kartus, apsimesdami, kad kapo eglutę.)

Dabar jūs čia, pasipuošę, atvykote pas mus per šventę ir atnešėte vaikams daug, daug džiaugsmo. (Jie šoka lengvai stovėdami vietoje. Judesiai yra valingi.)

GARSO FORMAVIMAS

K, G, X, J

Gervė ir varlės

Tikslas. Garso automatikaĮ.

Žaidimo aprašymas.Ant žemės nupieštas didelis stačiakampis. Tai upė. Ant krantų yra nupiešti kauburėliai (apskritimai, nubrėžti 45-55 cm atstumu nuo kranto, kad vienu šuoliu nebūtų sunku patekti į vandenį nuo kauburio, t.y. į nubrėžtą stačiakampį). Vienas vaikas yra gervė, o kiti yra varlės. Gervė sėdi lizde netoliese, o varlės sėdi ant kauburių ir pradeda savo koncertą.

Čia iš išsiritusios supuvusios skylės į vandenį įlindo varlė. Ir, išpūsta kaip burbulas, ji pradėjo kūkčioti iš vandens: „Kwa, ke, ke, qua, ke, ke, upėje lietus“.

Kai tik varlės ištaria paskutinius žodžius, gervė išskrenda iš lizdo ir jas pagauna. Varlės šoka į vandenį, kur gervei neleidžiama jų gaudyti. Pagauta varlė lieka ant kauburio tol, kol gervė išskrenda ir kol vėl išlenda visos varlės. Varlės sėdi vandenyje, kol gervė išskrenda.

Gervei pagavus kelias varles (pavyzdžiui, 3-4), iš tų vaikų, kurie niekada nebuvo sugauti, parenkama nauja gervė. Varlės tupi ant kauburėlių ir gali plaukti (bėgti ratu) vandenyje. Grįžti į iškilimą galite tik pašokdami.

Višta, gaidys ir jaunikliai

Tikslas. Garso automatikaĮonomatopoėjoje ir sakiniuose.

Žaidimo aprašymas.Vienas vaikas – gaidys, kitas – višta, likę vaikai – vištos.

Višta (mokytoja ar vaikas) ir vištos peša grūdus (baksnodamos pirštais į grindis). Pasirodo gaidys, o jaunikliai pasislepia už užuolaidos. Gaidys klausia: "Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku, kur yra maži viščiukai?" Višta atsako: „Ko-ko-ko, vištos pabėgo, ieškok jų, gaidelė Petya“. Gaidys vaikšto ieškodamas jauniklių, juos suranda ir kviečia bėgti. Viščiukai pabėga, gaidys jas pasiveja. Tada keičiasi vaidmenys.

Lietus

Tikslas. Garso automatikaĮskiemenyse ir tekste.

Žaidimo aprašymas.Vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytoja? pasakoja: „Išėjome pasivaikščioti, staiga pradėjo lyti ir trenkė ant stogo. Kaip nuleidote lašus? Prisiminkime eilėraštį“.

Numesk vieną, numesk du,

Iš pradžių krinta lėtai

Lašėti, lašėti, lašėti, lašėti. (Vaikai palydi šiuos žodžius lėtais plojimais.)

Lašai pradėjo žengti koja kojon,

Drop drop tinkinti –

Lašėti, lašėti, lašėti, lašėti. (Plojimai tampa dažnesni.)

Greitai atidarykime skėtį,

Saugokimės nuo lietaus. (Vaikai pakelia rankas virš galvų, imituodami skėtį.)

Kas rėkia?

Tikslas. Garso automatikaį vidųonomatopoejos.

Įranga. Nuotraukos: vištiena, gaidys, gegutė, varlė.

Žaidimo aprašymas.Mokytoja sako: „Prisiminkite, vaikai, kaip mes ėjome pasivaikščioti į mišką prie kotedžo? Mes ėjome pasivaikščioti. Išėjome į kiemą, prie mūsų priėjo višta ir sušuko:bendradarbiaujant...(Vaikai:bendradarbis...)Mes judame toliau, o višta čiulba:kur-kur?..(Vaikai:kur-kur?,.)„Į mišką“, - atsakėme jai ir pajudėjome toliau. Gaidys sėdi ant tvoros ir gieda:ku-ka-re-ku!..(Vaikai:ku-ka-re-ku!.,) Ėjome toliau keliu pro daržą. Žiūrime, o žvirbliai peša saulėgrąžos grūdus. Vaikai juos išvijo. (Vaikai:šau-šiau...)Atėjome į mišką. Ten gera. Pradėjome rinkti gėles, staiga išgirdome, kaip gegutė šaukia: žvilgtelk... (Vaikai: žvilgtelk...) Nuskynėm daug gėlių ir grįžome atgal. Girdime varlių kurkimą:qua-qua...(Vaikai:qua-qua...)Pasivaikščiojome miške ir grįžome namo.

Sušildykime rankas

Tikslas. Individualaus garso pastatymas ir automatizavimasX.

Žaidimo aprašymas.Vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytoja rodo paveikslą, kuriame vaikai lipdo sniego moterį ir sako: „Vaikai lipdė sniego moterį. Išėjo gerai. Jų rankos buvo sušalusios. Sušildykime juos, pakvėpuokime ant rankų, kad būtų šilta. Kaip ši“. (Parodos.) Tada vaikai po vieną ir visi kartu sušildo rankas, tardami garsąX.

Žąsys-žąsys

Tikslas. Garso g automatizavimas skiemenyse ir sakiniuose.

Įranga. Paveiksle vaizduojama mergina, besivaikanti žąsis.

Žaidimo aprašymas. 1 variantas, mokytojas parodo paveikslėlį, žąsys eina namo ir kikena:cha-ha-ha..,Vaikai:cha-ha-ha...„Pakeliui atsidūrėme griovyje, žąsys pradėjo per jį šokinėtigop-gop-gop...“Vaikai:gop-gop-gop...

Variantas 2. Vienoje aikštelės vietoje yra paukštynas, kitoje ganykla (iš abiejų pusių nubrėžkite linijas). Išrenkamas piemuo ir lapė. Likę vaikai – žąsys.

Žaidimo pradžioje piemuo su šakele rankoje nuneša žąsis į ganyklą, o jis pats grįžta atgal į paukštyną. Šiuo metu ganosi žąsys. Po kurio laiko piemuo pašaukia žąsis: „Žąsys, žąsys! Išgirdusios ganytojo balsą, žąsys šaukia: „Ha, cha, cha! Ganytojas: „Na, skrisk! Žąsys išskleidžia sparnus ir, mojuodami rankomis, skrenda per lauką į paukštyną, o lapė jas pagauna. Pagautusius ji nuneša į skylę. Jei lapė pagauna penkias žąsis, mokytojas pasirenka naują lapę ir naują piemenį.

Tikslas. Garsų diferenciacija onomatopoejose.

Žaidimo aprašymas.Vaikai sėdi ant kėdžių, išdėstytų ratu (namu). Vienas vaikas prieina prie namo, pasibeldžia ir klausia: „Kas name gyvena? Vaikai atsako gyvūno ar paukščio balsu:cha-ha-ha, kwa-kwair tt Vaikas turi įvardyti, kas gyvena name.

Sutepkite porą!

Tikslas. Garso diferencijavimask-gtekste.

Žaidimo aprašymas.Vaikai vienas po kito rikiuojasi poromis. Viduryje stovi vairuotojas, rankose laiko iš medžiagos pagamintą kamuolį. Vairuotojas garsiai sako: mesk, mesk, mesk. Bėgime kartu per vandenį ir ugnį. Net arklys mūsų nepagaus. Vienas, du, pasigauk, Na, pabandyk, pagauk!

Po vairuotojo žodžių paskutinė pora atskleidžia rankas ir bėga į iš anksto nubrėžtą liniją, esančią 10-12 žingsnių nuo vairuotojo. Vairuotojas turi pataikyti į vieną iš bėgikų kamuoliu prieš bėgdamas per liniją. Tas, kurį jis pataikė, tampa pirmąja pora su juo, o kita pirmauja. Jei vairuotojas nepataiko, tada vėl važiuoja, o liniją pasiekusi pora pirmauja, o žaidimas tęsiasi. Paskutinė pora gali bėgti tik po žodžių "Na, pabandyk, pagauk!"

Kam ko reikia?

Tikslas. Garso automatikaXžodžiais ir sakiniais.

Įranga. Mokytojas padeda ant lentos paveikslėlius ir sako: „Dabar išgirsite trumpas istorijas. Prie kiekvienos istorijos turėtų būti viena iš šių paveikslėlių. Jūs atspėsite, kuris iš jų ir pavadinkite jį“.

Vaikai pradėjo puošti eglutę. Pakabinome daug žaislų. Kas belieka pakabinti? (Petardas.)

Gydytojas atvyko apžiūrėti sergančio vaiko. Ką jis vilkėjo? (Chalatas.)“ ir kt. Laimi tas, kuris pateikia teisingiausius atsakymus.

Višta, vištos ir šuo

Tikslas. Garso diferencijavimasĮ- Xtekste.

Žaidimo aprašymas.Vaikai apsimeta vištomis, vienas vaikas yra višta, o kitas – šuo. Visi viščiukai sėdi vištidėje (vienoje aikštelės pusėje). Kitoje pusėje yra šunų veislynas, kuriame sėdi šuo. Pasak mokytojos (arbavairuojant)

Išėjo kuoduota višta, Su ja buvo geltoni jaunikliai, Višta klykavo: „Ko-ko! Neik toli. Vištiena išbėga, apsidairo, suplaka sparnais ir šaukia:bendradarbiauti!,šaukdamas viščiukus. Jai paskambinus, vištos išbėga iš trobos ir pradeda bėgti, ieškoti maisto, viščiukas bėga kartu su jais. Mokytojo signalu šuo išbėga lodamas ir bėga paskui viščiukus, vištos įbėga į vištidę.

Gaidys

Tikslas. Garso diferencijavimask, g, xtekste.

Žaidimo aprašymas.Išilgai platformos kraštų yra žemi suolai arba lentos, pastatytos ant stovo (aukštis 10-15 cm). Vaikai stovi ant suoliuko. Jie atstovauja vištoms, o vienas vaikas yra gaidys. Vaikai sako: Petya vaikšto ant smėlio geltonais batais, stovi ir žiūri, o tada šaukia: „Ku-ka-re-ku!

Gaidys išeina ir daro atitinkamus judesius („Ku-ka-re-ku“, – šaukia gaidys.) Gaidžiui užgiedus, visos vištos šoka nuo suolų ir bėga ieškoti maisto. Gaidys bėga kartu su jais. Gavus signalą „Chick-chick“ vaikai grįžta į savo vietas. Tada parenkamas naujas gaidys ir žaidimas kartojamas.

Kuoduotoji višta

Tikslas. Garso diferencijavimasĮ- Xtekste.

Žaidimo aprašymas.Mokytojas iš žaidėjų pasirenka viščiuką, likusieji vaikai yra vištos. Vienas vaikas yra katinas. Višta ir viščiukai vaikšto po kambarį, imituodami rankomis plakimą sparnais, baksnoja į maistą ir sako:

Išėjo kuoduota višta, Su ja buvo geltoni jaunikliai, Višta klykavo: „Ko-ko! Neik toli“.

Vedėjas kalba, o katė jo žodžius palydi veiksmais.

Ant suoliuko prie tako atsigulė ir užmigo katė. ...Katė atmerkia akis ir pasiveja viščiukus.

Paskutiniu žodžiu katė pašoka, miaukia ir bėga paskui viščiukus, kurie pabėga į namus, pas vištą (mamą).

Višta saugo viščiukus, išskėsdama rankas į šonus ir tuo pat metu sako: „Eik šalin, kate, aš tau vištų neduosiu!

Kartojant žaidimą katės vaidmeniui parenkamas kitas vaikas.

Viščiukai ir gaidys

Tikslas. Tas pats kaip ir ankstesniame žaidime.Žaidimo aprašymas.Prie vienos iš sienų (ant kėdžių) sėdi vištos, o netoli nuo jų vaikšto gaidys. Viename iš kambario kampų yra kačių namelis, kuriame sėdi katė. Vedėjas sėdi su vištomis. Rodydamas į vaikštantį gaidį, jis sako: Petja geltonais batais vaikšto smėliu,

Ir tada jis gieda: Gaidys gieda:

"Ku-ka-re-ku!" Išeik, vištos, surinkite trupinius, čia mano kelyje yra daug trupinių.

Viščiukai išbėga, suplaka sparnais (barkšto pirštais į grindis šalia gaidžio) ir sako:

Viščiukai mostelėjo sparnais: „Ko-ko-ko-ko-ko! Viščiukai beldėsi snapais: "Ko-ko-ko-ko-ko!" Duok mums, Petya, trupinius, nesigailėk dėl trupinių, duok mums šiek tiek daugiau,

Bus smagiau: "Ko-ko-ko-ko-ko!"

Katė išeina, prisėlina prie gaidžio ir gieda: Išeisiu, išeisiu į taką: „Miau-miau-miau“, Kur vištos ieško trupinių „Miau-miau-miau! “ Prieinu arčiau gaidžio ir pasiimsiu Petiją į namus. Jis paima gaidį ir nusiveda į namus. Viščiukai bėga į savo vietas (ant kėdžių).

Pirmaujantis. Katės nebėra, eikime išgelbėti Petiją. Viščiukai garsiai rėkė. Viščiukai. „Ko-ko-ko-ko“ Ir jie bėgo paskui Petiją: „Ko-ko-ko, ko-ko-ko! Išeik pas mus, Petya, rinkk čia trupinius, Čia mūsų kelyje yra daug trupinių. Išeina gaidys, vadovas sako: „Taigi visi susirinko, dabar šokime“. Jie stovi ratu. Gaidys viduryje. Visi. Viską suvalgėme, Petya, O dabar, drauge, greitai susirinkime Mes didelis ratas. Parodyk mums savo koją, Petya, paskubėk, Sukis su mumis, Petya, smagiau!

Kiškių medžioklė

Tikslas. Garso diferencijavimask-g-xtekste.

Žaidimo aprašymas.Visi vaikinai yra kiškiai ir du ar trys medžiotojai.

Vienoje aikštelės pusėje, atsižvelgdamas į kiškių skaičių, mokytojas piešia mažus apskritimus (kiškių skylutes), į kuriuos įdedami kiškiai.

Medžiotojai yra priešingoje pusėje, kur jiems nupieštas namas. Kiekvienas medžiotojas turi kamuolį iš audinio.

Pirmaujantis. Nieko ant pievelės nėra, išeikit, broliai zuikiai, šokinėkite, trinktelėkite, važiuokite sniege!..

Kiškiai išbėga iš savo duobių, išsibarsto po visą plotą ir šokinėja. Mokytojas staiga trenkia būgnu ar tamburinu arba suploja rankomis ir sako: „Medžiotojai!

Medžiotojai išbėga iš namų ir medžioja kiškius, o kiškiai turi laiku užimti savo namus.

Medžioklės idėja yra ta, kad kiekvienas medžiotojas turi pataikyti į kiškį kamuoliuku, kol jis įbėgs į duobę.

Sugautus kiškius medžiotojai parsineša į savo namus, o žaidimas kartojamas.

Tie patys medžiotojai medžioja ne daugiau kaip 3 kartus, o tada pasirenka naujus medžiotojus.

Traukinys

Tikslas. Garso diferencijavimask-g-xtekste.

Žaidimo aprašymas.Mokytojas arba vienas iš vaikų yra lokomotyvas. Visi vaikai yra vagonai. Vaikai vienas po kito sėdi ant kėdžių. Garvežys švilpia ir traukinys pajuda. Vaikai gali pajudinti rankas ir pasakyti:goo-goo-gooarba:

Štai mūsų traukinys, ratai beldžiasi, o vaikinai sėdi šiame traukinyje. „Gu-gu-gu, gu-gu-gu“, – pūpso lokomotyvas. Jis nuvežė berniukus toli, toli.

Tada vairuotojas sako: „Stop! Sustok! Kas nori nusileisti, greitai išeik, einam pasivaikščioti. Vaikai pakyla nuo kėdžių ir vaikšto po kambarį.

Šiame žaidime gali būti pateikiami skirtingi žodžiai:

Mūsų traukinys nuveža vaikus į mišką ir į proskyną. Vaikai ten vaikščios ir sutiks zuikį.

„Tak-tak-tak, tak-tak-tak“, Visi ratai beldžiasi, „Goo-gu-gu“, sutiksime voverę ir lapę. Važiuojame ir važiuojame greičiau, Nebijome gyvūnų. Lokomotyvas juda tyliau. Stotelė netoli. „Gu-gu-gu, sustok!

Traukinys sustoja, vaikai išsibarsto po kambarį, vaikšto, skina gėles ir mokytojo signalu žaidimas vėl tęsiasi.

Linksmos žąsys

Tikslas. Garso diferencijavimask-gtekste.

Žaidimo aprašymas.Vaikai apsimeta žąsimis. Mokytoja arba vienas iš vaikų apsimeta močiute. Jis varo žąsis į aikštelę.

Vaikai šaukia: cha-ha-ha, ir vaikšto po žaidimų aikštelę, močiute (vadina žąsis). Žąsys, žąsys!

Žąsys. Cha-ha-ha!

Močiutė. Ar nori valgyti?

Žąsys. Taip, taip, taip!

Močiutė. Bėk namo!

Žąsys bėga pas močiutę. Ji juos maitina (atneša kiekvienam vaikui įsivaizduojamą dubenį),

Kubeliai su paveikslėliais

Tikslas. Garsų automatizavimasI, e, e, yu (th) inžodžius.

Įranga. Keli kubeliai su įklijuotais paveikslėliais: obuolys, ežiukas, eglė, smėlis, švyturys, sijonas, arbatinukas, laistytuvas, marškinėliai, žvirblis, skruzdėlė, tvartas, tramvajus, uoga, inkaras, antklodė, lapai, gyvatė, ežiai, gervuogės, traukinys, suknelė, ginklas, imtuvas, suktukas.

Žaidimo aprašymas.Vaikai sėdi prie to paties stalo ir paeiliui meta bet kurį kubą ant stalo. Vaikas turi teisingai ištarti paveikslėlį, kuris rodomas viršuje. Už teisingą tarimą skiriamas taškas. Žaidimo pabaigoje mokytojas skaičiuoja taškus. Laimi tas, kuris turi daugiausiai taškų.

kas ten?

Tikslas. Garsų automatizavimasI, e, e, yu (th) bžodžiai ir frazės.

Įranga. Plati dėžutė, kamuoliukas ar saga, temos nuotraukos: berniukas geria, mama siuva, vaikai dainuoja, paukštis stato lizdą, šuo loja, vaikai maudosi, mama plauna dukrą, berniukai kasa duobę, vaikai sodina medis ir kt.

Žaidimo aprašymas.Objekto nuotraukos dedamos į dėžę veidu žemyn. Vaikas atsargiai įmeta sagą į dėžutę ir atidaro paveikslėlį, ant kurio nukrito mygtukas. Remdamasis šia nuotrauka, jis pateikia pasiūlymą. Už teisingą atsakymą skiriamas taškas. Laimi tas, kuris žaidimo pabaigoje turi daugiau taškų.

Pasakyk jam, ką daryti

Tikslas. Garso automatizavimas žodžiuose ir frazėse.

Įranga. Lėlės, mašinėlės, kamuoliukai, šokdynės, lankas.

Žaidimo aprašymas. 1 variantas. Žaislai išdėlioti lentynoje. Kiekvienas vaikas paeiliui eina prie lentynos, paima bet kurį žaislą ir pakviečia vieną iš vaikų su juo žaisti. Vaikai turėtų pasakyti maždaug taip:Lena, sūpok lėlę; Vasya, peršok per virvę; Seryozha, susukite lankąir tt Įvykdžius vadovo prašymą, žaislas grąžinamas ir žaidimas tęsiamas.

Daugiaspalvės figūrėlės

Tikslas. Garsų automatizavimasaš, e, e, yu(th)žodžiais ir frazėmis.

Įranga. Apskritimai, trikampiai, kvadratai, stačiakampiai, ovalai, nudažyti iš vienos pusės tam tikra spalva.

Aprašymasžaidimus. Figūros dedamos į stalo vidurį arba į dėžutę spalvota puse žemyn. Vaikai sėdi aplink stalą. Kiekvienas vaikas, užsimerkęs, paeiliui išsitraukia figūrėlę, atidaro akis ir pavadina jos spalvą, pavyzdžiui: „Paėmiau mėlyną trikampį“. Jei žodismėlynateisingai ištartas, vaikas paima figūrėlę sau. Jei ne, įdėkite jį atgal į dėžutę. Laimi tas, kuris surinks daugiausiai figūrų.

Ką mes darome?

Tikslas. Garsų automatizavimasaš, e, e, yu(th)frazėmis.

Įranga. Temos nuotraukos, pavyzdžiui: berniukas žaidžia su suktuku, mergina plauna lėlės drabužius, berniukas laisto gėles, kūdikis valgo košę ir kt.

Žaidimo aprašymas. Vaikams suteikiama po vieną paveikslėlį. Mokytojas jiems sako: „Įsivaizduokite, kad nuotraukose pavaizduota būtent jūs. Taigi pasakyk man, ką darai“.

Pašauktasis ateina prie stalo, parodo visiems paveikslėlį ir sako, pavyzdžiui: „Žaidžiu su suktuku“.

Už taisyklingai ištartą frazę vaikas gauna tašką. Laimi tas, kuris surinko daugiau taškų.

Zuikis

Tikslas. Garso ir teksto automatizavimas.

Žaidimo aprašymas.Išrenkami du vaikai: zuikis ir vilkas. Vaikai susikibę rankomis sudaro ratą. Aplink yra zuikis, ratu vilkas. Vaikai šoka apskritą šokį ir sako eilėraštį, o zuikis šokinėja ratu;

Prie griuvėsių šokinėja mažas zuikis. Kiškutis greitai šokinėja, pagauk jį!

Vilkas bando išbėgti iš rato ir pagauti zuikį. Kai zuikis pagaunamas, žaidimas kartojamas. Tačiau kiti vaikai jau atlieka zuikio ir vilko vaidmenis.

Kieno tu esi, kieno?

Tikslas. Iotizuotų garsų automatizavimas tekste.

Žaidimo aprašymas.Parenkamas vedėjas. Prieina prie vieno ar kito vaiko ir klausinėja, o vaikai jam atsako.

Pirmaujantis. Kieno tu esi, kieno, Miško upelis?

Srautas. Niekas!

Pirmaujantis. Bet iš kur tu, upeli?

Srautas. Iš raktų!

Pirmaujantis. Na, kieno tie raktai?

Srautas. Lygiosios!

Pirmaujantis. Kieno beržas prie upelio?

Srautas. Lygiosios.

Pirmaujantis. O tu, miela mergaite?

Mergina. Aš esu mamos, tėčio ir močiutės!

AUTOMATIZAVIMAS IR DIFERENCIAVIMAS

SKIRTINGI GARSAI

Skirtingi garsai

Įranga. Temos nuotraukos.

Žaidimo aprašymas.Vaikai gauna suporuotas nuotraukas arba loteriją, pavyzdžiui: mašina, tramvajus, traukinys, lėktuvas, višta, gaidys, žąsis, antis, šuo, katė, karvė, būgnas, vamzdis, varpas.

Pranešėjas įvardija paveikslėlyje pavaizduotą objektą ar gyvūną. Vaikas, turintis atitinkamą paveikslėlį, kartoja daikto pavadinimą ir imituoja šio daikto garsą, gyvūno ar paukščio šauksmą. Likę vaikai nustato, ar jų draugas teisingai atliko užduotį.

Eismas gatvėje

Įranga. Du diskai (žalias ir raudonas).

Žaidimo aprašymas.Vaikai skirstomi į kelias grupes, kurių kiekviena atstovauja tam tikrą transporto rūšį (tramvajus, automobilis, dviratis ir kt.). Viduryje stovi eismo reguliuotojas, rankose laikantis du diskus. Jam pakėlus žalią diską, tramvajus juda pažymėtais bėgiais, automobiliai juda laisvai ir skleidžia atitinkamus garsus. Krovinių gabenimasautomobilis: tu-tu-tu,lengvasis automobilis:pyptelėjimas pyptelėjimasautobusas:vrrrr-vrrr,tramvajus:tsin-tsyn,dviratis:ding-ding-ding.

Kas tave pažadina ryte?

Žaidimo aprašymas.Vaikai sėdi puslankiu. Jie pasirenka vairuotoją. Jis ateina į priekį, o vaikai jo klausia: „Kas tave pažadina ryte? Vairuotojas atsako, pavyzdžiui: „Varna! Ir vaikai nustato, apie ką mes kalbame. Mokytojas pirmiausia gali patarti, kam mėgdžioti, kad vaikai pasipraktikuotų tarti skirtingus garsus(wrrrr, kwa-kwa, chirp-tweet, kud-kuda, woo-woof, mū-oo, bitė-bitė, kva-kva, ha-hair tt).

Bėda

Įranga. Galima naudoti kaukes.

Žaidimo aprašymas.Viena vaikų grupė – vištos, kita – gaidžiai, trečia – žąsys, ketvirta – kačiukai. Vienas iš vaikinų vaizduoja šunį, mokytojas (arba vedėjas) – šeimininką.

Žaidimo pradžioje visi paukščiai sėdi ant laktų, o kačiukai – ant medžių (tvoros, stovo, kopėčios);šuopasislėpė veislyne.

Namų šeimininkė išeina lesinti paukščių. "Viščiukas, viščiukas!" - vadina ji vištas ir gaidžius. "Tega-tega-tega!" - pašaukia žąsis ir išbarsto joms maistą.

Paukščiai pribėga prie jos (nulipa nuo laktų) ir pradeda pešti grūdus (imituoja judėjimą).

"Katytis-kitty-kitty!" - šeimininkė pašaukia kačiukus ir duoda pieno, o ji išeina. Pasirodo, loja šuo. Prasideda šurmulys.

Kai tik kyla šurmulys (viščiukų čiulbėjimas, gaidžių giedojimas, žąsų kaukimas, kačiukai miaukimas, kopimas į medžius ir kopėčias), šeimininkas atbėga ir išspiria šunį. Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

Nuostabus maišelis

Įranga. Vaikams pažįstamas krepšys ir žaislų rinkinys.

Žaidimo aprašymas.Į maišelį dedami žaislai, kurių pavadinime bus naudojamas reikiamas garsas.(s, š, r...)arba pora garsų(s-sh).Mokytojas, purtydamas maišelį, atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad maišelyje kažkas yra, ir taip sužadina susidomėjimą žaidimu. Pirmiausia vaikai paeiliui bando liesdami nustatyti, kas pateko į jų rankas. Tada iš maišo išima žaislus, parodo ir pavadina. Kas gavo gaidį, parodo, kaip gaidys dainuoja, kas gavo šunį, parodo kaip loja ir t.t.

Parduotuvė

Įranga. Daiktai, kurių pavadinime yra reikiamas garsas arba garsų grupė. (Pavyzdžiui, norint automatizuoti garsąSu:rogės, lėktuvas, lapė, kėdė, stalas, kojinė, pelėda, krepšys, dubuo, svarstyklės, gandras, karoliukai ir kt.)

Žaidimo aprašymas.Mokytojas padeda ant stalo daugybę daiktų, kurių pavadinimuose yra garsasSu.Vaikai sėdi ant kėdžių. Mokytoja po vieną skambina vaikams. Jie ateina į parduotuvę ir, išsirinkę norimą įsigyti prekę, parodo ją visiems vaikams, garsiai paskambina ir eina pas save.

Karuselė

Žaidimo aprašymas.Vaikai šoka ratu ir sako:

Karuselės, karuselės, tu ir aš sėdome į valtį ir ėjome ir ėjome.

Imituokite irklų judesius ir ištarkite Garsąššššlaiku su rankų judesiais. Tada vaikai vėl susikimba rankomis ir sako:

Karuselės, karuselės, tu ir aš sėdome ant žirgo ir jojome, ir jojome.

Po šių žodžių vaikai apsimeta raiteliais ir judesiais laiku spusteli liežuvius.

Karuselės, karuselės, tu ir aš sėdome į mašiną ir išvažiavome ir nuvažiavome.

Vaikai dabar apsimeta vairuotojais ir, imituodami variklio garsą, sakorrrrarba greitai:de-de-da,braukdamas pirštu po liežuviu.

Karuselės, karuselės, tu ir aš sėdome į traukinį ir ėjome ir ėjome.

Vaikai, imituodami traukinio judėjimą, dūzgia:oo-oo-oo, choo-chu-chu.

Karuselės, karuselės, tu ir aš įlipome į lėktuvą Ir nuėjome, ir nuėjome.

Vaikai skleidžia garsąrrrrir, rankomis imituodami lėktuvo sparnus, jie bėga ratu.

Dialogo žaidimai

Įranga. Kaukės, įvairūs daiktai.

Žaidimo aprašymas.Tokiuose ar panašiuose dialoguose vaikai pirmiausia kartoja žodžius po mokytojo. Ateityje jie galės patys suvaidinti šiuos dialogus. Kad jų deklamavimas būtų gyvesnis ir įdomesnis, pravartu dovanoti dialogo turinį atitinkančius daiktus (kepures, šalikus) ir supažindinti su jais kaip nemokamo kūrybinio žaidimo tema „Teatras“ arba „Kinas“.

"Juokas

- Ką tu darai?

- Nieko.

- Kas jis toks?

- Man tai padeda.

- Titai, eik kulti.

- Man skauda pilvą.

- Titai, eik suvalgyk košės.

-Kur mano didysis šaukštas?

- Fedul, kodėl tu sučiaupi lūpas?

- Sudegė kaftanas.

- Ar skylė didelė?

– Liko tik vieni vartai.

-Kur eini, vaikai?

- Už uogas, močiute.

- Kur uogos, vaikai?

- Virš žemės, močiute.

- Ar tai ne spanguolės, vaikai?

- Ne, aukščiau, močiute.

- Ar tai ne viburnum, vaikai?

- Tu atspėjai, močiute.

- Kur tu eini, Semjonai?

- Pjaukite šieną.

- Kam tau reikia šieno?

- Pamaitink karves.

- Kam tau reikia karvių?

- Pienas.

- Kam tau reikia pieno?

- Duok jums ko nors atsigerti, vaikai.

Žąsis sako Koljai:

- Turėtum eiti nusiprausti ar panašiai. Antis Kolya sako:

- Baisu į tave žiūrėti. Katė sako Koljai:

- Leisk man tave truputį palaižyti. O kiaulė užspringa iš juoko:

- Man patinka šis berniukas.

Vaikai, kurie apsimeta žąsimi, antimi, kate ir kiaule, imituoja šiems gyvūnams būdingus garsus ir judesius.

Garsas [s]

Parengiamasis etapas

1 pamoka

Kvėpavimo pratimai

"Harmonika". I. p. - stovėkite tiesiai, nuleiskite rankas. Padėkite delnus ant pilvo ir giliai įkvėpkite per nosį. Sulaikykite kvėpavimą 1-2 sekundes. Iškvėpkite per burną.

Iškvėpimo jėgos ugdymas.

"Šaltas vėjas" Įtraukę oro į plaučius, vamzdeliu stipriai pūskite per į priekį ištiestas lūpas. Pritraukite nugarą prie burnos. Turėtumėte jausti aštrią, plakančią šaltą srovę.

Žaidimo pratimai

"Šypsena". „Džiaugiamės susitikę su draugu“. Ištieskite lūpas šypsodamiesi iki galo ir kurį laiką laikykite jas įtemptoje padėtyje. Dantys uždaryti. Pakartokite 3-4 kartus.

„Kvailios beždžionės“. Judesiai uždarytomis lūpomis į dešinę ir į kairę. (Jei kyla sunkumų, padėkite rodomaisiais pirštais.)

Pratimai šoniniams liežuvio kraštams išlyginti ir sustiprinti

"Takas". Uždėkite platų, išskėstą liežuvį ant apatinės lūpos ir laikykite šioje padėtyje, kad suskaičiuotumėte 5.

„Liežuvis ieško plyšio tvoroje“. Ištiesti tarp dantų išsiskleidusį liežuvį ir jį kramtyti. (Ant liežuvio turi likti dantų žymės.)

„Liežuvis miega ant lovelės“. Užpakalinės liežuvio dalies nusileidimas. Prispauskite liežuvio galiuką prie apatinių smilkinių ir nuleiskite nugarą.

Pastaba. Esant sunkumams, paprašykite vaikų kosėti ir žiovauti, o minkštasis gomurys nevalingai pakyla ir liežuvio šaknis krenta. Vaikus galite sudominti pasiūlydami susitikti ar pasisveikinti su mažuoju liežuviu.

Garso [-ų] išskyrimas skiemenų ir žodžių fone tarp garsų, kurie akustinėmis ir artikuliacinėmis savybėmis yra nutolę.

Žaidimas „Pagauk garsą“. Vaikas, išgirdęs garsą [-us], turėtų ploti rankomis. Pirmiausia mokytojas ištaria garsus [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s], tada skiemenis. la, so, ro, su, pa, su, sy, ba. Jei vaikas atpažįsta garsą iš garsų ar skiemenų serijos, pateikiami žodžiai aguona, sūris, šakelė, lentyna, sūnus, bandelė, lempa, šamas.

Balsių tarimas, kai keičiasi balso stiprumas ir aukštis.

„Dainuokim lopšinę lėlei“: a-a-a-a-a-a-a-a.

"Dantų skausmas": ooo

"Steam's whistle": oi.

2 pamoka

Kvėpavimo pratimai

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Pūtimas per vamzdelį. Pučiant muilo burbulus. Iškvėpimo trukmės palyginimas. Garso tarimas [f] (ilgas iškvėpimas), garso [t] tarimas (trumpas iškvėpimas).

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos

Nupūskite popierinę snaigę nuo delno. Kieno snaigė skris toliau?

Pratimai lūpoms ir veido raumenims

– Mums smagu. "Šypsena". Lūpos šypsosi, dantys sutraukti iki 2 mm.

„Sūpynėse siūbuoja kempinės“. Dantys ir lūpos suspausti. Pakaitomis pakelkite burnos kampučius pirštų pagalba.

„Miegok, akutėli, miegok, kitas. Dešinė akis miega – atsibunda. Kairė akis miega ir pabunda. Pakaitomis atidarant ir užmerkiant akis.

Liežuvio pratimai

– Liežuvis raugsta. Padėkite liežuvį ant burnos apačios. „Liežuvis nuniro į upės dugną“. „Pažiūrėkime, kur gyvena mažasis liežuvis“. Liežuvio nuleidimas iki burnos apačios.

„Liežuvis telpa pro durų plyšį“. Liežuvio kramtymas dantimis nuo galo iki vidurio ir atvirkščiai.

„Beždžionių erzinimas“ Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos ir ištarkite skiemenis penki-penki-penki-penki-penki.

„Šunų Barbosos ir Puškos pokalbis“. Skiemeninių junginių tarimas poo-boo, poo-boo, poo-boošnabždėti, tyliai ir garsiai.

Foneminio suvokimo ugdymas

Garso [-ų] išskyrimas tarp garsų, kurie yra panašūs akustinėmis ir artikuliacinėmis savybėmis. Garsai: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. Skiemeniai: sa, už, taip, sha, tso, su, zy, sy.Žodžiai šuo, zuikis, saulė, kailiniai, batai, sodas ir tt Vaikas pakelia ranką arba ploja rankomis, jei girdi garsą [-us].

3 pamoka

Kvėpavimo pratimai Iškvėpimo galios ugdymas

„Užgesink žvakę“. Intensyvaus protarpinio iškvėpimo su tarimu vystymasis ewww.

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos

„Audra kaukia“. Pritraukite buteliuką siauru kakleliu prie apatinės lūpos ir pūskite. Jei tuo pačiu metu atsiranda triukšmas, tai reiškia, kad oro srautas nukreiptas teisingai.

Pratimai lūpoms ir veido raumenims

„Beždžionė šypsosi, o dramblio jauniklis pasiruošęs atsigerti vandens.

Lūpos šypsosi (palaikykite, kad suskaičiuotumėte 5–6). Kintamos pozicijos - lūpos šypsenoje ir „vamzdis“.

„Skaudo dantis dešinėje pusėje. Kairėje pusėje skauda dantis“. Pakaitomis pakelkite burnos kampus, tuo pat metu uždarydami atitinkamą akį.

Liežuvio pratimai

– Ant stogo taškys lietaus lašai. Įkandykite dantimis į platų liežuvį ir ištarkite skiemenis Ta-ta-ta-ta-ta-ta.

"Kastuvas". Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos taip, kad šoniniai liežuvio kraštai liestų burnos kampučius. Kalba rami, neįtempta. Jei liežuvis neatsipalaiduoja, pasiūlykite stipriai suspausti lūpas, tada ištempkite jas į šypseną ir įstumkite liežuvį tarp jų.

Pratimai, skirti lavinti gebėjimą suformuoti lanką su šoniniais liežuvio kraštais su viršutiniais krūminiais dantimis

„Kūdikis išmoksta ištarti garsą [i]. Uždėkite liežuvio galiuką už apatinių dantų ir ištarkite garsą [i]. Įsitikinkite, kad įdubimas liežuvyje yra tiksliai viduryje.

"Asilo daina" Garsų derinių tarimas ia.

"Valtis". Ištraukite liežuvį iš burnos ir sulenkite į valtį („griovelį“). Jei pratimas nepadeda, ant vidurinės liežuvio dalies galite uždėti ploną pagaliuką ar zondą.

"Grybelis". Į krepšelį rinksiu įvairius grybus - russulą, samanų grybą ir t.t. Siurbiant liežuvį iki burnos stogelio. (Rekomenduojama naudoti koreguojant šoninį sigmatizmą.)

Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo ugdymas

Balsių tarimas i-yu, yu-ya, i-e, e-ya; i-i-e; ir-i-e-yu.

Foneminio suvokimo ugdymas

Garso [-ų] išskyrimas nuo žodžių. Raskite žaislus, kurių pavadinimuose yra garsas [-ai], iš daugelio kitų ( pelėda, lapė, lokys, šuo, dramblys, automobilis, žirafa, asilas).

Garso [-ių] padėties nustatymas žodžiuose pelėda, dramblys, miškas, nosis.

4 pamoka

Kvėpavimo pratimai

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Sukurkite teisingą oro srauto kryptį išilgai centrinės linijos

„Rogės nusileido nuo kalno“. Nusišypsokite, nuleiskite liežuvio galiuką už apatinių dantų ir pakelkite nugarą aukštyn. Iškvėpkite.

Ilgo, stipraus iškvėpimo lavinimas ilgai tariant garsų derinius ifffff, ifffff.

Lūpų pratimai

Lūpos šypsosi (suskaičiuokite iki 10).

„Valtis svyra ant bangų“. Pakaitomis pakeliant burnos kampučius aukštyn (rankų pagalba ir be jos).

Liežuvio pratimai

„Liežuvis serga ir guli lovoje“. Plačiai atverkite burną ir kosėkite (liežuvis nevalingai nukrenta iki burnos dugno). Padėkite liežuvį į „taką“ burnos apačioje, kad atsirastų mažas liežuvis. (Laikykite šioje pozicijoje kuo ilgiau.)

„Kerbėjai“. Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos ir pasakykite: bah-bah-bah-bah-bah, bla-bla-bla-bla-bla-bla-bla(pasikeitus intonacijai).

Burnos viduje liežuvis yra „rievėtas“.

Pastaba. Jei pratimas nepadeda, naudokite buteliuką siauru kaklu. Kai pučiate į burbulą, liežuvyje nevalingai atsiranda apvalus tarpas.

"Juokingi klounai" Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas. Garsų derinio tarimas e-hee-hee.

Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ugdymas

„Liežuvis siūbuoja ant sūpynių“. Skiemenų tarimas ya-la, ya-la, ya-la, palaipsniui didinant jų skaičių vienu iškvėpimu.

Foneminio suvokimo ugdymas

Skiriamieji žodžiai, kurie skamba panašiai: lokys— dubuo, šalmas— košė, sūris— rutulys, druska— žaisti neklaužada(pagal nuotraukas).

Paveikslėlių su garsu [-ais] pavadinimuose radimas temomis „Daržovės“ ir „Vaisiai“.

5 pamoka

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos. „Vėjas purto lapą“. Lūpos šypsosi, dantys atviri. Pūtimas ant išsikišusio liežuvio gulint ant apatinės lūpos.

Lūpų pratimai

„Begemotas turi atvirą burną, begemotas prašo suktinukų“. Šypsokis. Skaičiuodami „vieną“, stipriai suspauskite lūpas, o skaičiuodami „du“ plačiai atverkite burną.

Liežuvio pratimai

Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas. Ištarti ir, hee, ee.

Vidurinės liežuvio dalies pakėlimas ir nuleidimas (užpakalinė liežuvio dalis nuleista liežuvio galiuku ties apatinėmis dantenomis.

"Valtis". Pakelkite šoninius liežuvio kraštus, kol liežuvio viduryje atsiras įdubimas.

„Linksmi vaikai“. Pradinė padėtis yra ta pati. Ištarkite garsų derinius Ihee hee, hee hee, hee hee.

„Svetimų pokalbis“ Skiemenų tarimas marškinėliai, marškinėliai, marškinėliai(pakeitus kirtį ir intonaciją).

Foneminio suvokimo ugdymas ir paprasti foneminės analizės tipai

– Ar žodžiuose yra garsas? kopūstai, burokėliai, ridikai, pupelės, salotos, česnakai?

- Raskite daržovių, kurių pavadinimuose yra garsas [s]. Kur žodyje girdimas garsas? salotos? Žodžiu česnako? Žodžiu kopūstai?

Loginio mąstymo ugdymas

Žaidimas „Penktas nelyginis“. Kopūstai, burokėliai, bulvės, ridikai, abrikosai. Atidėkite papildomą paveikslėlį.

6 pamoka

Iškvėpimo jėgos ugdymas

Sukurti teisingą oro srauto kryptį išilgai liežuvio vidurio linijos

Šypsokis. Nuleiskite liežuvio galiuką už apatinių dantų, pakelkite nugarą į „kalvelę“ ir iškvėpkite.

Lūpų pratimai

Viršutinės lūpos pakėlimas ir nuleidimas atidengiant viršutinius dantis.

Pakaitomis pakelti ir nuleisti burnos kampučius.

Liežuvio pratimai

Laikykite savo liežuvį nejudantį su "grioveliu" burnos išorėje, tada plačiai atverkite lūpas, tada palieskite jomis "griovelį".

Žaidimas „Aš ne aš“. Logopedas taria frazes, o vaikai atsako: „Ir aš“ arba „Ne aš“. Pavyzdžiui, logopedas sako: „Aš myliu šokoladą“. O vaikai atsako: „Ir aš, ir aš, ir aš“. „Man patinka kramtyti puodelį“. Vaikai: „Ne aš, ne aš, ne aš“.

Artikuliacinio aparato organų perjungiamumo ugdymas ir koordinuoto lūpų ir liežuvio darbo vystymas

Skiemeninių junginių tarimas pti-pti-pti, pti-pti-pti; petit-pt, petit-pt; pt-pt-pt-pt-pt.

Foneminio suvokimo ugdymas

„Paimk ir pavadink“. Išdėstykite paveikslėlius į dvi krūvas, vaizduojančius objektus, kurių pavadinimuose yra garsai [s] ir [w].

Nustatykite garso [-ių] vietą žodžiais rogės, batai, pelėda, autobusas.

Garso nustatymas [s]

Artikuliacinio aparato organų padėtis teisingai tariant garsą [s]

Dantys yra sujungti ir yra 1 mm atstumu. Lūpos ištemptos tarsi šypsotųsi. Liežuvis remiasi į apatinius smilkinius, liežuvio viduryje susidaro „griovelis“, kuriuo teka iškvepiamo oro srautas. Garsas [-ai] yra nuobodus, tariamas nedalyvaujant balsui.

Garso gamybos būdai [s]

Garsinis garso suvokimas. Garsinio garso vaizdo kūrimas

Žaidimų technikos. "Švilpukai". "Pūga"

Vaizdinio garso vaizdo formavimas

Garso artikuliacinės padėties rodymas manekeno arba artikuliacijos diagramoje. Artikuliacijos profilio ekranas.

Kinestetinio garso vaizdo formavimas(jaučiama artikuliacijos organų padėtis)

Artikuliacijos organų padėties rodymas naudojant pirštus. Suspaustus dešinės rankos pirštus (liežuvio imitacija) nuleiskite iki kairės rankos pirštų pagrindo (tarsi tai būtų apatiniai dantys). Artikuliacijos organų padėties aprašymas.

Atidarykite burną. Nuleiskite liežuvio galiuką link apatinių smilkinių taip, kad liežuvio viduryje susidarytų tarpas. Iškvėpkite stipriai ir tolygiai. Garsas turi būti [s].

Pastaba. Jei išilgai vaiko liežuvio vidurio linijos nesusidaro „griovelis“, uždėkite pagaliuką išilgai liežuvio. Užmerkite dantis, kiek leidžia pagaliukas, ir ištarkite garsą [s]. Atlikite tą patį pratimą lėtai išimdami lazdelę nuo burnos iki dantų ir ištraukdami, tada pakartokite keletą kartų nenaudodami lazdos.

Šnypščiančio sigmatizmo korekcija pagal M.E. Chvatsevas (1959 m.)

1. Liežuvio užpakalinės dalies vidurinės dalies pakėlimas ir nuleidimas, ties apatinėmis dantenomis nuleidus liežuvio galiuką.

2. Pūtimas ant liežuvio, kai jis yra žemoje padėtyje.

3. Liežuvis nustatytas su giliu "grioveliu" ir garsas [s] yra tariamas. Tada palaipsniui mažėja „griovelio“ gylis.

4. Garsas [s] tariamas.

Garso nustatymas [s] pagal R.E. Levina (1965 m.)

1. Garso [s] tarpdančių tarimas. Sutvirtinimas skiemenyse, žodžiais, o tada perėjimas prie įprastos artikuliacijos.

2. Vaikas garsą [r] taria ištemptai, o tada darydamas tą patį, stumti liežuvį kuo toliau į priekį, jo galiuką reikia atremti į apatinius dantis.

3. Pasikliauti garsu [x]. Šnabždėti garsų derinį ai, ir tada pakartokite tai sukandę dantis.

4. Derinio tarimas ne su įtampa.

Labodentinio sigmatizmo korekcija

Parodykite, kad tariant garsą [s], lūpa neturi liestis su viršutiniais smilkiniais arba artintis prie jų.

Kintami lūpų judesiai su nuosekliu jų uždarymo ir atsivėrimo pasikeitimu, susiję su dantų apnuoginimu ir apatinių smilkinių atidengimu.

Jei reikia, naudojama mechaninė pagalba – mentele spaudžiama apatinė lūpa žemyn. Ilgas [s] tarimas, o tada juo prasidedantys skiemenys ir žodžiai.

Tarpdančių sigmatizmo korekcija

Sukandkite dantis ir jų neatrišę ištarkite [s] ištemptai. (Iš pradžių garsas tariamas sukandus dantis.)

Sukandę dantis taria skiemenis ir žodžius. Palaipsniui jie pereina prie normalaus fonemos tarimo.

Dantų sigmatizmo korekcija

Taisyklingos fonemos artikuliacijos demonstravimas. Naudojant profilio nuotrauką. Pasikliaukite kinestetiniais pojūčiais (taisyklingai tardami garsą [-us] pajuskite šaltą srovę ant nugaros).

Artikuliacijos pratimai

Plokščio liežuvio įkišimas tarp dantų.

Ištieskite liežuvį „grioveliu“ atidarę burną.

Liežuvio užpakalinė dalis išlenkta aukštyn, o liežuvio galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas.

Šnypščiančio sigmatizmo korekcija

Garso [s] teisingų ir neteisingų garsų atskyrimas (švilpimas – šnypštimas).

Rodo prieš veidrodį skirtumus tarp teisingos ir ydingos artikuliacijos.

Be to, naudokite kinestetinius pojūčius, vaizduojančius artikuliaciją rankomis.

Pasiekę teisingą artikuliaciją, įjunkite iškvėpimą, leiskite pajusti šaltą iškvepiamo oro srovę.

Galite laikinai naudoti tarpdančius garso [s] artikuliaciją. Ateityje pereikite prie įprasto tarimo sukandus dantis, kaip tai daroma koreguojant tarpdančių sigmatizmą.

Šoninio sigmatizmo korekcija

Pasiekite „griovelį“ išilgai liežuvio vidurio linijos.

Naudokite garsą [t] kaip pagrindą. Ištarkite [t] su tam tikru siekiu. Aspiracijos buvimas kontroliuojamas jaučiant oro srovę ant rankos.

Kitame darbo etape vaiko prašoma nuleisti liežuvio galiuką už apatinių smilkinių. Sukandę dantis ištarkite garsą, artimą [ts], kuriame yra garsai [t] ir [s].

Palaipsniui atliekant pratimus garsas [-ai] ilgėja, o vėliau išsiskiria. Po to galite paaiškinti vaikui, kad tai yra teisingai tariamas garsas [s].

Mechaninės pagalbos naudojimas.

Vaiko prašoma ištarti garsą [f], kiek įmanoma stumiant liežuvį į priekį ir jo galiuku padėjus ant apatinių dantų. Garsui būdingą triukšmą [w] turi lydėti švilpimas.

Pasikliaukite garsu [x].

Šnabždėti derinį ai, o paskui sukandę dantis ištarti tą patį garsų derinį. Tokiu atveju girdimas garsas, artimas [s"].

Dėl pratimų garsas yra fiksuotas, tada galite atkreipti dėmesį į garsų [s] ir [s"] garsų skirtumą.

Nosies sigmatizmo korekcija

Nustatykite teisingą oro srauto kryptį, uždarydami praėjimą į nosies ertmę pakeldami gomurį. Taisyklingos liežuvio artikuliacijos ugdymas.

Garso pakeitimo [s] korekcija į [t], [d]

1. Plokščio liežuvio įkišimas tarp dantų.

2. "Grove" su atvira burna.

3. Lenkdami liežuvio nugarą į viršų, o galiukas remiasi į apatinių smilkinių dantenas.

Šoninio sigmatizmo korekcija pagal E.Ya. Sizova (1992 m.)

Veido raumenų ir lūpų masažas

Masažas atliekamas su paveiktos pusės hiperkorekcija:

- paglostyti išlygintą nosies ir lūpų raukšlę;

- sukamieji judesiai kramtymo raumenų sandūroje;

- glostyti lūpas;

- nežymus užsimerkusių lūpų dilgčiojimas (dažniausiai pažeistoje pusėje);

- sukamaisiais glostymo judesiais burnos kampučiuose (daugiau išlygintos nasolabialinės raukšlės pusėje);

- lengvas nuleisto burnos kampo dilgčiojimas;

- apatinio žandikaulio krašto suspaudimas (labiau pažeistoje pusėje).

Liežuvio masažas

- lengvas liežuvio glostymas;

- bakstelėjimas į liežuvį mentele ar pirštais;

- labai lengvas bakstelėjimas į pažeistą šoninį liežuvio kraštą.

Artikuliacinė gimnastika

Pratimai lūpoms ir veido raumenims

Dantys ir lūpos suspausti. Pakaitomis pakelkite burnos kampus. Jei burnos kampas nekyla, padėkite pirštais. Tuo pačiu metu laikykite kitą burnos kampą ramų. Parezės pažeistą burnos kampą pakelkite du ar tris kartus, o sveikąjį – vieną kartą.

Liežuvio pratimai

1. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, tada perkelkite liežuvį į dešinę pusę ir dantimis įkąskite kairįjį liežuvio kraštą. Grįžkite į pradinę padėtį.

2. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, šiek tiek pajudinkite liežuvį į kairę ir dantimis įkąskite dešinįjį liežuvio kraštą. Grįžkite į pradinę padėtį.

3. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, perkelkite liežuvį į dešinę pusę ir slyskite dantimis palei liežuvį.

4. Nusišypsokite, uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos, perkelkite liežuvį į kairę pusę ir stumkite dantis palei liežuvį.

5. Šoninių liežuvio kraštų kramtymas.

Pažeistai pusei pratimų skaičius padvigubinamas.

Garsinio garso vaizdo įtvirtinimas

Dydis: px

Pradėkite rodyti iš puslapio:

Nuorašas

1 Logopedo individualių užsiėmimų su specialiųjų poreikių vaikais korekcinio darželio logopedinėje grupėje kartoteka. Ši sisteminė medžiaga padės pradedantiesiems logopedams organizuoti individualų darbą su vaikais darželio logopedinėje grupėje. Jau daug metų šią medžiagą naudoju savo darbe su vaikais. Mane džiugina vaikų kalbos raidos dinamika. Manau, kad ši medžiaga daugeliui pradedančiųjų logopedų padės organizuoti darbą su vaikais, atsižvelgiant į kalbos defektų specifiką. Aukščiausios kategorijos logopedas, MDOU 1, Kurganinskas, Krasnodaro sritis

2 Individualių pamokų su vaikais kartoteka (ONR) (GARSŲ DYDIS) Ш 1 PAMOKA 1. Artikuliacinė gimnastika garsui Ш „Sūpynės“, „Skanaus uogienė“, „Išsivalome viršutinius dantukus“, „Blynas“, „Taurė“. “. 2. Pirštų gimnastika: „Pirštai sveikinasi“, „Paspaudimai“, „Lenas“, „Žirklės“, „Vyrai bėgioja“ 3. Garso prodiusavimas Š. Žaidimas „Vienas yra daug“ (daiktavardis vienaskaita ir daugiskaita) Antis -, geležis -, sraigė -, gatvė -; Antena -, arbūzas -, vaistinė -, ananasas -; Gluosnis -, kalakutiena -, raudonėlis -, žaislas -; Hoop -, Olya -, asilas -, 6. Žodžių (žaidimų) skiemenų sandara 7. Žaidimas "Dėmesingos ausys" - balsių garsų išskyrimas: A, U, I, O, S iš daugybės garsų: I, O, A , O, U, Y A,I,Y,O,U,A O,Y,U,I,O,A U,O,Y,I,A,U 8. Nuosekli kalba: aprašymo istorijos sudarymas pagal schemą ( savaitės tema ) 9. Dėmesio ir atminties ugdymas: žaidimai „Kas pasikeitė?“, „Prisimink vardą“.

3 Ш 2 PAMOKA 1. Artikuliacinė gimnastika garsui Ш „Sūpynės“, „Skanus uogienė“, „Išsivalykime viršutinius dantis“, „Blynas“, „Taurė“, „Grybas“, „Arkliukai“. 2. Pirštų gimnastika: „Pirštai pasisveikina“, „Paspaudimai“, „Antiniai“, „Žirklės“, „Bėga žmogeliukai“ 3. Oro srauto pratimo „Paklusnus vėjelis“ kūrimas. 4. Sh garso nustatymas 5. Žaidimas „4 extra“ (savaitės tema). 6. Žaidimas „Surask garsą“ (A, U, I, O) žodžių pradžioje ir pabaigoje 7. Darnios kalbos ugdymas – istorijos „Daržovės“ atpasakojimas 8. Skiemeninė struktūra (žaidimai) 9. Žaidimas „Surask skirtumai“

4 Ш 3 PAMOKA 1. Garsinis Ш artikuliacinių organų padėties tyrimas, lūpos šiek tiek pailgos ir suapvalintos, dantys "tvoroje su tarpu", liežuvis pakeltas aukštyn, oras šiltas, srautas nukreiptas į viršų 2. Skiemeniai ir žodžiai: Sha -sha-sha kepurė sho- sho-sho siūlė Sha-sha-sha skara Sha-sha-sha-- - šachmatai Shi shi-shi padanga Shi-shi-shi spygliai Shi-shi-shi erškėtuogė 3. Skiemenų eilutės: Sha- sho-shu-shi sho-shu-shi-sha sho-sho-sho šnabždesys sho-sho-sho šokas shu-shu-shu kailinis šu-šu-šu pokštas šu-šu-šu triukšmas šu-ši-sha-sho shi-sha-sho-shu 4 Žodžiai ir sakiniai a) Maša mūsų Daša mūsų košė tavo ausis kaklas b) Maša nusiplauna kaklą ir ausis duše. Mūsų Maša duše plauna kaklą ir ausis. Daša nusiplauna kaklą ir ausis duše. 5. Žaidimas su kamuoliu, žodžių prisiminimas garsu Ш 6. Žaidimas „Prisimink, kartok“ Kepurės kailis erškėtuogių šnabždesys 7. Žaidimas „Pavadink meiliai“: Maša -, Saša -, Daša -,

5 Ш 4 PAMOKA 1. Garsas Ш (ilgas ir kartojamas tarimas) 2. Skiemeniai ir žodžiai: Ash-asas-ash tavo ush-ush-ush musė Pelenai-pelenai mūsų Pelenų-pelenų bokštas Pelenų-pelenų košė Osh-osh-osh cat Osh-osh-osh midge 3. Skiemenų eilutės: Ash-osh-ush-ish Osh-ush-ush-ash ush-ush-ush ausys us-ush-ush patranka iš-š-iš meškiukas -ysh-ysh pelė ysh-ysh-ysh pyshka ush-ysh-ash-osh ysh-ash-osh-ush 4. Žodžių pasirinkimas su garsu Ш iš pasakojimo „Katė ir pelė“. Visi išėjo iš namų. Viena katė sėdi ant lango. Katė mato pelę. Bet pelė katės nemato. Pelė nulėkė į virtuvę. Ant stalo stovi košė. Pelė valgo košelę. O katė iš lango ir už pelės. 5. Žodžių skiemenų sandara (žaidimai) 6. Garsų analizė: ASH, OSH, USH, YSH 7. Žaidimas „Vienas ir daug“ (žodžiai su garsu Ш) 8. Žaidimas „Meilingai įvardink“: automobilis -, kūgis - , 9. Žaidimas „Telegrafas“ (žodžių skirstymas į skiemenis): kepurė, šalikas, padanga, mašina, kamuoliukai, erškėtuogė.

6 Ш 5 PAMOKA 1. Artikuliacinė gimnastika garsui Ш 2. Pirštų gimnastika. 3. Garsas Ш (ilgas ir kartojamas tarimas) 4. Skiemenių serija: Shk-shko-shk-shk ashk-oshk-ushk-ishk Shk-shk-shk-shk Shk-shk-shk-shko Shk-shk-shko-shk oshk-ushk-ishk-ashk ushk-ishk-ashk-oshk ishk-ashk-oshk-ushk 5. Mokytis liežuvio sukimo: „Tylk, pelytės, tylėk, pelytės, Katė sėdi ir vos gali kvėpuoti“ 6. Objektų pasirinkimas ženklai: pliušinis pliušinis pliušinis Pūkuotas pūkuotas pūkuotas 7. Ryški kalba: pasakojimo pagal raktinius žodžius sudarymas naudojant siužetinį paveikslą „Meška“ (Alioša, mašina, šešetas, močiutė, senelis, meška, pliušinis) 8. Garsų skiemens analizė (Maša) Dušas

7 S-SH 1 PAMOKA 1. Garsai S-SH (kintamasis tarimas) 2. Garso S kartojimas, skiemens eilutės, žodžiai, frazės. 3. Garso Ш kartojimas, skiemenų eilės, žodžiai, frazės. 4. Skiemenių eilutės: sa-sha sha-sa sa-sa-sha sha-sha-sa so-sho sho-so sa-sha-sha sha-sa-sa su-shu shu-sa sa -sha-sa sha- sa-sha sy-shi shi-sy 5. Žaidimas „Padovanokime paveikslėlius Sanijai ir Mašai“ (kojinės, gandras, vežimėlis, kailis, drabužių spinta, pelė, krepšys, vyšnios, laipteliai, maišas, stiklas, kūgiai, astronautas, pagalvė , ąsotis, gegutė, pušis, dulkių siurblys) 6. Žaidimai atminčiai ir dėmesiui lavinti su šiais paveikslėliais „Kas pasikeitė?“, „Atspėk nurodytą paveikslėlį“. 7. Pratimas, kaip suderinti žaidimą „1-2-5“ su šiais paveikslėliais. 8. Garsinė žodžių analizė: pats, triukšmas (schema) 9. Žodžių skiemenų sandara (žaidimai) 10. Nuosekli kalba, sakinių sudarymas iš trijų žodžių (sakinių schema)

8 S-SH 2 PAMOKA 1. Garsai S-SH (kintamasis tarimas) 2. Žaidimas „Priešingai“ a) skiemenys: sa-sa-sa - sha-sha-sha ash-ash-ash as-as-ash -so-so - osh-osh-osh su-su-su - ush-ush-ush sy-sy-sy - ish-ish-ish b) žodžiai: ausys ūso tau tavo juokelius - ambasadorius kaška - mišia Maša - Sashka Mishka - Adobe padangos - mūsų pasaka - pelerina 3. Išmokti gryną posakį: "Mūsų didelis pūkuotas katinas sėdi ant lango, o tavo mažas juokingas katinas palieka langą" 4. Garsų S, Sh ženklų ir veiksmų pasirinkimas tema: Katė Didelė Pūkuota Juokinga ausinė pliušinis skuba kvėpuoja vaidina neklaužada miega valgo 5. Garso analizė: kailiniai, sodai 6. Žaidimai "Vienas-daug",

9 S-SH 3 PAMOKA 1. Skamba S-SH (alternatyvus tarimas). 2. Skiemenių serija: Snoo-sno-snu-sny asn-osn-usn-ysn Snno-snu-sny-sna Snoo-sno-sna-sno Dreams-sna-sno-snu osn-usn-ysn-asn usn-ysn -asn-osn ysn-asn-osn-usn Shna-shno-shnu-shna Shno-shno-shna-shna Shnu-shna-shna-shno Shna-shna-shno-shnu ashn-oshno-ushn-ushn oshn-ushn- yshn-ashn ushn-ushn-ashn-oshn yshn-ashn-oshn-ushn 3. Pasakojimas „Pušis“ (įsiminimas arba atpasakojimas) Saša ir Maša nuėjo į mišką ieškoti kankorėžių. Čia yra miško pakraštys. Pakraštyje auga aukšta pušis. Pušis turi storas pūkuotas šakas. O aukštai, pačiame viršugalvyje, yra dideli kūgiai. Kūgiai triukšmingai krenta ant žemės. Po pušimi daug spurgų. Sasha ir Maša pakelia savo kūgius. Jie skuba namo su maišu kūgių. O už nugaros girdisi pušyno garsas. 4. Žodžių išskyrimas iš pasakojimo – su garsu C; - su garsu Ш 5. Mįslių spėliojimas - aprašymai apie migruojančius paukščius. 6. Žaidimas „Telegrafas“ (žodžių skirstymas į skiemenis): pats, kailiniai, sultys, kamuoliai, batai, fejerverkai, kepurė, padangos, paspirtukas, erškėtuogė, triukšmas, sūnus, rogės.

10 F 1 PAMOKA 1. Artikuliacinė gimnastika garsui F „Sūpynės“, „Skanus uogienė“, „Išsivalykime viršutinius dantis“, „Blynas“, „Taurė“. 2. Pirštų gimnastika: „Pirštai pasisveikina“, „Paspaudimai“, „Nagai“, „Žirklės“, „Vyrai bėgioja“ 3. Garso gamyba G. 4. Žaidimas „4 papildomi“ (savaitės tema) 5. Žaidimas „Vienas yra daug“ (daiktavardis vienaskaita ir daugiskaita) Stalas -, sofa -, lova -, drabužių spinta ir kt. 6. Žodžių (žaidimų) skiemenų sandara 7. Žaidimas „Dėmesingos ausys“ – garso Ж išskyrimas nuo daugybės garsų, nuo žodžių pradžios (triukšmas, vabalas, arbata, pilvas, katė, ženya, gala, gyvūnai) 8 Nuosekli kalba: žaidimas „Surink gėlę“ 9. Dėmesio ir atminties ugdymas: žaidimai „Kas pasikeitė7“, „Prisimink vardą“.

11 F PAMOKA 2 1. Artikuliacinė gimnastika garsui F „Sūpynės“, „Skanus uogienė“, „Išsivalykime viršutinius dantis“, „Blynas“, „Taurė“. 2. Pirštų gimnastika: „Pirštai pasisveikina“, „Paspaudimai“, „Knygai“, „Žirklės“, „Bėga žmogeliukai“ 3. Garso gamyba G. 4. Žaidimas „4 extra“ (savaitės tema) 5. Žaidimas "Pavadink maloniai" "Stiklas -, šaukštas -, puodelis - 6. Žodžių (žaidimų) skiemenų sandara 7. Žaidimas "Dėmesingos ausys" - garso Z išskyrimas nuo žodžių (triukšmas, vabalas, arbata, pilvas, katė , Zhenya, Galya, gyvūnai) 8. Ryšio kalba: pasakojimo aprašymo sudarymas pagal schemą (savaitės tema) 9. Garsinė žodžių analizė (diagrama): vabalas, rupūžė 10. Dėmesio, atminties ugdymas: žaidimai „Kas pasikeitė?“, „Prisimink vardą“.

12 G 3 PAMOKA 1. Artikuliacija ir pirštų gimnastika. 2. Ilga oro srovė „Stumkite kamuolį į vartus“, „Paklusnus vėjelis“ 3. „Linksmo liežuvio pasaka“. 4. Garsas ZH ZH (ilgas tarimas) 5. Skiemenių serija: Zha-zha zha-zha-zha zha-zho-zhu-zhi Zhu-zhu zhu-zhu-zhu Zhi-zhi zhi -zhi-zhi jo-zhu-zhi -zha zhu-zhi-zha-jo zhi-zha-jo-zhu 6. Žodžiai: Rupūžė gilė vabalas Oda geltonas ežiukas Pudra vėliava gyvatės Guli sniego gniūžtės slidės Peiliai pieva sako 7. Žaidimas „Ilgi ir trumpi žodžiai“ (vabalas, žirafa) 8 Sakinių pabaiga (įvairiais atvejais pridedama frazė ežiukas su ežiukais) - Ženija nubėgo į mišką ir pamatė - Jis pribėgo arčiau - Jie pabėgo nuo Ženijos į miško gilumą - Ženija bėgo per visą kraštą ir ne. surask Ženiją Tikrai gailėjausi, kad negalėjau parodyti, kur jie gyvena 9. Žaidimas „Logoterapija loto“ (garsas Z) 10. Žaidimas „Prisimink, kartok“ Gyvenk, kramtyk vakarienę, vabalas, rupūžė, žirafa ir kt.

13 G 4 PAMOKA 1. Artikuliacija ir pirštų gimnastika. 2. Rankų ir pirštų savimasažas (pratimai 2,3,7. P.21) 3. Ilgalaikis oro srautas „Sūkurys“ 4. Garsas ZH ZH (ilgas tarimas). 5. skiemenų serija: ZHMA ZHMO ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM YZHM ZHMO ZHM ZHMA ZHM ZHM ZHMA ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM YZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM ZHM LOTO LABAI „Vabalo“ išmokimas atmintinai Vabalas nukrito ir negali atsikelti: Jis laukia, kol kas jam padės. 8. Foneminis suvokimas, žodžių atskyrimas garsu Ж nuo gryno posakio apie vabalą. 9. Dalyko ženklų ir veiksmų parinkimas Vabalas mažas zvimbimas Gyvos musės sėdi zvimbi 10. Garso analizė (diagrama) - vabalas. 11. Žaidimas „Telegrafas“ - žodžių skirstymas (pagal savaitės temą) į skiemenis.

14 H 1 PAMOKA 1. Artikuliacinė gimnastika garsui H „Sūpynės“, „Skanus uogienė“, „Išsivalykime viršutinius dantis“, „Blynas“, „Taurė“. 2. Pirštų gimnastika: „Pirštai sveikinasi“, „Paspaudimai“, „Knygai“, „Žirklės“, „Vyrai bėgioja“ 3. Garso kūrimas 4 dalis. Žaidimas „4 papildomi“ (savaitės tema) 5. Žaidimas „Skaičiavimas“ (skaitvardžių derinimas su daiktavardžiais lytimi ir didžiosiomis raidėmis) (savaitės temos žodynas) 6. Žodžių skiemenų sandara (žaidimai) 7. Žaidimas „Dėmesingos ausys“ - garso Ch išskyrimas nuo daugybės garsų, nuo žodžių pradžios (puodelis, vabalas, arbata, pilvas , lagaminas, Zhenya, Galya, juoda, arbatinukas) 8. Ryški kalba: sakinių sklaida, įvedant į juos vienarūšius sakinio narius. 9. Dėmesio ir atminties ugdymas: žaidimai „Kas pasikeitė?“, „Prisimink vardą“.

15 H 2 PAMOKA 1. Artikuliacinė gimnastika garsui H „Sūpynės“, „Skanus uogienė“, „Išsivalykime viršutinius dantis“, „Blynas“, „Taurė“. 2. Pirštų gimnastika: žaidimas pirštais. 3. Garso kūrimas 4 dalis. Onomatopoėja: kaip žirklės spragsės: viščiukas-cick-chick garvežys: ch-ch-ch-ch-ch vagonai: ch-ch-ch-ch-ch 5. Pakartokite po manęs: Skiemeniai ach - och-uch-ich, uch-och-ach, ich-och-uch-ach. Žodžiai: verksmas, audėjas, kalachas, dukra, naktis, krosnis, raktas, kardas, rutulys, spygliuočiai. 6. Žodžių skiemenų sandara (žaidimai) 7. Nuoseklios kalbos išmokite dialogą: "Parduotuvėje" - Kiek kainuoja cukinija? Cukinijos? Paršelis. -Duok man dvi cukinijas. Duok man dvi vietas. - Paršelis ir paršelis - Štai dešimties kapeikų gabalas. 8. Garsinė žodžių analizė (diagrama): čum, siskin 9. Dėmesio, atminties ugdymas: žaidimai „Kas pasikeitė?“, „Prisimink vardą“.

16 VALANDŲ 3 PAMOKA 1. Artikuliacija ir pirštų gimnastika. 2. Ilgas oro srautas „Stumkite kamuolį į vartus“, „Paklusnus vėjelis“ 3. Garsas CH-CH-CH-CH (ilgas tarimas) 4. Pakartokite grynus posakius Cha-cha-cha kambario žvakėje Chu-chu- chu su plaktuku beldžiu Čo-čo-čo man skauda petį Či-či-či mano raktai Čok-chok-chok turime paršelį Ach-ach-ach duok man ritinį Och-och-och atėjo naktis ir t.t. 5. Žaidimas „Padalyk žodžius į skiemenis“ – karutis, statinė, vanduo, naktis, viryklė, kamuolys ir kt. 6. Žaidimas „Pasakyk maloniai“ Gėlė – krūtinė – šonas – kepurė – kulnas – pilis – pagalvė 7. Žaidimas „Logoterapija“ (garsas) 8. Žaidimas „Sudaryk sakinius“ žodžiais: dukra, arbata, paštas, laikrodis. 9. Raidė Ch. Skaityti skiemenis.

17 H 4 PAMOKA 1. Artikuliacija ir pirštų gimnastika. 2. Ilgas oro srautas „Stumkite kamuolį į vartus“, „Paklusnus vėjelis“ 3. Garsas ir raidė H. Skiemenų skaitymas, spausdinimas. 4. Atsakykite į klausimus pilnais sakiniais: -Kuo atidaroma spynelė? -Ką jie geria iš puodelio? -Kada šviečia mėnulis? – Kas moko mokinius mokykloje? -Kas neša laikraščius ir laiškus? 5. Paaiškinkite patarlės reikšmę: „Jei nori valgyti riestainius, nesėdėk ant viryklės“. 6. Žaidimas „Pasakyk maloniai“ Gėlė - krūtinė - šonas - kepurė - kulnas - pilis - pagalvė - 7. Prisiminkite ir pavadinkite žodžių eilutes: Naktis-naktis-naktis Paštas-paštininkas-paštas Orkaitė-orkaitė-kepimas 8. Išmokite mįslė: puku, puku, puku, beldžiu, beldžiu, beldžiu, skrendu, skrendu, skrendu, nenoriu vėluoti (traukinys)

18 VAL. 5 PAMOKA 1. Artikuliacija ir pirštų gimnastika. 2. Garsas ir raidė Ch. Skiemenų, žodžių skaitymas, spausdinimas sąsiuvinyje. 3. D/žaidimas „Garsas pasiklydo“ Pelkėje nėra kelių Aš ant kačių (nelygumai) Šokinėkite ir šokite. Prieš mus žydra jūra, virš bangų skraido marškinėliai (žuvėdros). 4. Garsinė žodžių analizė: rutulys, laikrodis 5. Prisiminkite ir pavadinkite žodžių eilutes: Naktis-naktis-naktis Paštas-paštininkas-paštas Orkaitė-orkaitė-kepimas 6. Pagal paveikslėlį sudarykite sakinį su prielinksniais: dėl, iš apačios. Nustatykite žodžių skaičių sakinyje. Sukurkite pasiūlymo kontūrą. 7. Istorijos „Drugelis“ atpasakojimas pridedant naują epizodą. Tobulinkite sudėtingų prielinksnių vartojimo įgūdžius. (traukinys)

19 1 PAMOKA 1. Artikuliacija ir pirštų gimnastika. 2. Garsas Ш (pakartotinis tarimas) 3. Skiemeniai ir žodžiai Pelenų-pelenų apsiaustas O-oš-os asiūklis, daržovė, pagalba Kitas-kitas dalykas, karšis Juš-juš-juš kremzlė Juš-juš-juš-ivy 4. Skiemenių serija Asch-oshch-ushch-isch Osch-ushch-isch-asch ush-isch-asch-oshch search-asch-oshch-ushch 5. Žodžiai: barščiai, erkė, spuogas, galia Plėšrus, plėšrūnas, draugas Galingas, augalinis, gerai išmanantis 6. Grynas posakis Pelenas-pelenas Tanya turi naują lietpaltį Vis dar karšiai plaukioja upe O-sch-oshch turime skanių barščių 7. Garsinė žodžių analizė: lydeka, skydas 8. Žaidimas „Prisimink , pakartokite“ (žr. 2.4 pastraipą) 9. Objektų parinkimas ženklams: Plėšrus grobuonis plėšrus Galingas galingas galingas Vegetable vegetable vegetable 10. Raidės Ш spausdinimas, skiemenys, žodžiai.

20 PAMOKA Artikuliacija ir pirštų gimnastika. 2. Garsas Ш (daugiakalbis tarimas) 3. Skiemeniai ir žodžiai Shch-shcha rūgštynės, giraitė, girgždėti Shchi-schi-schi - skydas, žiūrėk Shch-schi-schi lydeka, čiuptuvai Shch-sche-sche teptukas, skruostai, daugiau Sche- sche-schi plyšys, skiautė, šuniukas 4. Skiemenių eilutės Scha-scho-schu-schi Shch-schi-schi-schi Shch-schi-schi-scho Shchi-scha-scho-schu 5. Žodžiai: Kvadratinis giraitės tarpeklis urvas driežo skląstis platformos žnyplės dėžutė skanėstas atleisk suvirintojas apsauginis maistas skalbinių segtukas 6. Skaičiavimas "1 10" (žr. 3.5 pastraipą pasirinktinai) 7. Garsinė žodžių analizė: lydeka, skydas 8. Mokytis liežuvio suktuko: "Du šuniukai žnybteli šepetį skruostą prie skruosto kampe“. „Tempiu lydeką, tempiu, lydekos nepraleisiu“ 9. Spauda analizės vagoje: giraitė, maistas, lydeka, šilelis. Rašyba SHCHA, SHCHU. 10. Žaidimas "Pakeisk žodį": kumštis, jėga -, ranka -, batas -, kišenė -, kirvis -, koja, nosis, ūsai -

Savivaldybės biudžetinė Murmansko ikimokyklinė ugdymo įstaiga 15 Tiesioginės edukacinės veiklos su vyresniosios grupės vaikais apie garsų atskyrimą nuo mokyklos „Sniego senio nuotykiai“ santrauka

K-1 3. Pažiūrėkite ir pirštais nupieškite ore raidę S 4. Ištarkite skiemenis ir žodžius sha-sha-sha hat shi-shi-shi - padanga sho-sho-sho šnabždesys shu-shu-shu. - kailis 5. Prisiminkite ir pakartokite skiemenis sha-sho-shu-shi sho-shu-shi-sha shu-shi-sha-sho

(pirštais „vaikštome“ palei lapus ir kiekviename lape aiškiai ištariame garsą) 1. Tariame skiemenis: 1.1. Garso Ш tarimo įtvirtinimas kirčiuotuose tiesių skiemenų žodžiuose: 1.2. Tvirtinamasis tarimas

Individualios pamokos santrauka vyresniojo ikimokyklinio amžiaus grupėje su vaiku, turinčiu FFNR logopedijos pažymėjimą, „Ikimokyklinio atvirų durų dienos“ metu. Tema: Garso [sh] automatizavimas sakiniuose.

Sysoeva Larisa Valentinovna Mokytoja-logopedė, MDOU „TsRR-darželis 47 „Varpas“, Istra, 2014 m. Tema. Garsų „С Ш“ diferencijavimas naudojant logoritmikos elementus (parengiamoji grupė.) Tikslai.

KORTELĖ Ш 1 (tiesūs skiemenys) 2. „Gyvatės giesmė“. 3. Ištarkite skiemenis, kurių ritmas keičiasi. SHA, SHA SHA, SHA, SHA SHO, SHO SHO, SHO, SHO SHU, SHU SHU, SHU, SHU SHI, SHI SHI, SHI, SHI 4. Prisiminkite ir ištarkite skiemenis

Pogrupio pamokos apie kalbos raidą vyresniųjų grupėje santrauka Tema: Garsas [Ш], raidė Ш Sukūrė ir vedė MDOBU „Darželis 2“ vyresniojoje logopedinėje grupėje logopedė N.A.Valkovskaja. Korekcinis ir vystomasis

Pasaka apie linksmą liežuvį pagal V. N. Kostyginos knygą „TRU-LA-LA“, Artikuliacinė gimnastika. M.: 2000 LANGAS Kadaise gyveno linksmas liežuvis. Jis pabudo anksti ryte. Jis atidarė langą. Žiūrėjo į kairę, į dešinę. Pažiūrėjo žemyn.

Cha-cha-cha - kambaryje yra žvakė. Ch 1 Chu-chu-chu-I beldžiau plaktuku. Oho, oi, man skauda petį. Chi-chi-chi- Aš turiu raktus. Chok-chok-chok - mes turime kulną. Achka-achka - Vova turi automobilį. Ch 2 Ach-ach-ach-duok man ritinį. oi-oi-

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga Jungtinis darželis 11 „Zvezdochka“ Miesto rajonas Šaros miestas, Kostromos rajonas Individualių pamokų santrauka Darbas

Gimnastikos kompleksai liežuviui Parengė logopedė Yu.V. Plakhotnik Pirmas kompleksas (švilpimo garsams S, Z, C) Varyti kamuolį į vartus. Vamzdeliu ištieskite lūpas į priekį ir ilgai pūskite ant gulinčiojo

4 priedas Logopedinių grupių ilgalaikis darbo planas 2016-2017 mokslo metams. Planas buvo sudarytas vadovaujantis Ivanova Yu D. metodinėmis rekomendacijomis. „Ikimokyklinis kalbos centras: dokumentacija, planavimas

Mokama papildoma ugdymo paslauga MDOU D/s 40 Fotoreportažas už 2016-2017 mokslo metus. metai Mokama papildoma ugdymo paslauga „Rechetsvetik“ pradinio ikimokyklinio amžiaus grupių vaikams (nuo 2 m.

Mokama papildoma ugdymo paslauga MDOU D/s 40 Fotoreportažas už 2017-2018 mokslo metus. metai Mokamą papildomą ugdymo paslaugą vaikams nuo 2 iki 4 metų atlieka logopedė mokytoja: Kushnarenko

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „18-darželis“ Vyresniosios grupės vaikų ugdymo srities „Kalbos ugdymas“ tiesioginių ugdomųjų veiklų suvestinė.

POGRUPINĖS PAMOKOS APIE FONETINIŲ-FONEMATINIŲ PROCESŲ FORMAVIMĄ SANTRAUKA Tema: „Garsų [s] - [w] diferenciacija (parengiamoji grupė). Tikslai: 1. Išmokti atskirti garsus [s] - [w] pagal ausį ir tarimą.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis „Teremok“ Surengtų garsinės kalbos kultūros veiklų santrauka tema: „Stepaška lanko vaikus“ (vidurinė grupė)

MDOU „Tverės srities Sonkovskio rajono 2-asis vaikų darželis“ Atviros pamokos apie raštingumo mokymą parengiamojoje grupėje santrauka. „Pristatome H raidę“. Pedagogas: Moiseeva E.A. 2015 m Tikslas: konsoliduoti

gruodis, I savaitė Vaikų aktyvaus žodyno plėtimas, patikslinimas ir atnaujinimas tema „Žiema“; Išmokite pasirinkti žodžius su ta pačia šaknimi duotam žodžiui; Toliau mokykite, kaip rašyti aprašomąsias istorijas su pagalba

Tikslai: Integruota pamoka tarp logopedo ir mokytojo. Parengiamosios grupės vaikams, turintiems specialiųjų poreikių, tema „Į mišką grybauti“ Pataisomoji ir edukacinė: Mokytoja logopedė MBDOU TsRR DS 17 Kochneva A.V

Kostromos rajono Kostromos savivaldybės rajono savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Vaikų darželis „Solnyshko“, Serednyaya kaimas“ Mokymo metodinis rengimas (NOOD)

Ivanova Elena Anatolyevna Chermnykh Marija Michailovna Valstybinė papildomo ugdymo įstaiga Psichologinės, pedagoginės, medicininės ir socialinės pagalbos centras Sankt Peterburgo Kolpinskio rajonas

MKDOU "TsRR d/s 6" Pamokos apie garsinę kalbos kultūrą su vaikais santrauka Garsų [zh], [w] diferencijavimas skiemenyse, žodžiuose ir sakiniuose Parengė: mokytoja logopedė 1 KK Nikolaeva S.V. Tikslas: išmokyti vaiką

Artikuliacinė gimnastika kaip taisyklingo tarimo pagrindas Aiškiam garso tarimui reikalingi stiprūs, elastingi ir judrūs kalbos organai: liežuvis, lūpos, minkštasis gomurys. Visi kalbos organai yra sudaryti iš raumenų. Jeigu

Tema: „Garso [Ш] automatizavimas skiemenyse ir žodžiuose“ Tikslai: Paaiškinti artikuliaciją ir taisyti izoliuotą garso [Ш] tarimą. Lavinti artikuliacinio aparato judrumą, lavinti smulkiąją motoriką

Vadovė U.A. Zavarina INDIVIDUALUS UGDYMO MARŠRUTAS vaiko su negalia kalbos raidos korekcijai kalbos centre 2016-2017 mokslo metai GBDOU vaikų darželis 71 Primorsky

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga, 9 bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis, Slavjansko prie Kubano savivaldybės formacija Slavjansko rajonas, Pobedy gatvė 244, Slavjanskas prie Kubano Krasnodaras

Aiškinamasis raštas. Darbo sąsiuvinis skirtas logopedams ir tėveliams užsiėmimams su 5-7 metų vaikais. Užduotys skirtos ugdyti ikimokyklinukų foneminį suvokimą ir diferencijavimą

Pastaba tėvams. Artikuliacinės gimnastikos tikslas – ugdyti taisyklingus, visapusiškus artikuliacinio aparato organų judesius, reikalingus taisyklingam garsų tarimui. Elgesys

ZKR/ fonemika žodynas gramatika žodžių daryba nuosekli kalbos motorika „Langas“ „Vamzdis“ „Šypsena“ „Tyliai nusijuokime“ Išsivalykime dantis“ „Išsivalykime liežuvį“ klausos suvokimas „Kas skamba“

Valstybinė biudžetinė ugdymo įstaiga mokykla 657 Sankt Peterburgo Primorsky rajonas PAMOKOS Logopedinės pamokos DIFERENCIACIJA Z-Z 2 „B“ klasė Kliučnikova Anasatsija Anatolyevna mokytoja

Individualus ugdymo maršrutas Pilnas vardas: Gimimo data: TMPK TNR išvada Logopedinės pagalbos veiksmų plano trukmė: 2017-2018 m. Tikslas: sudaryti sąlygas sėkmingai socializacijai

VALSTYBINĖS VYKDYBĖS ĮMONĖS DAŽLĖLIS-NUGERLĖ 3 UST-KAMENOGORSKO MIESTO AKIMATAS „VAVORYKŠTĖ“ ANTRINĖJE GRUPĖJE „LAŠELĖS“ ATVIROS logopedinės klasės SANTRAUKA Tema: „Shipelochka“ lankymas

Kalbos kortelė (FFN, FN) Vaiko pavardė, vardas Gimimo data Tėvų skundai Duomenys apie kalbos raidos pažangą Bendrosios motorikos būklė Smulkiosios motorikos būklė Dėmesio, atlikimas Bendras kalbos garsas

KALBOS KORTELĖ Vaiko pavardė, vardas Amžius Namų adresas Vaiko įėjimo į grupę data Atvyko iš darželio Data, kai vaikas paliko grupę Informacija apie tėvus: Mama (adresas, telefono numeris) Tėtis Tėvų skundai

Baškirijos Respublikos Ufos miesto rajono Oktyabrsky rajono kombinuoto tipo savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 259“ Asmens santrauka

Turinys 1. Aiškinamasis raštas.... 3 1.1 Programos tikslas, uždaviniai, principai.... 4 1.2 Vertinimo kriterijai.... 4 1.3 Kalbos tikrinimo metodika.... 5 2. Mokymosi programa... 13 3. Turinys programos... 13 3.1

Edukacinio užsiėmimo tema „Žaiskime su Luntiku“ Užduotys Garso „L“ automatizavimas Savarankiškas darbas Taisymas: - taisyklingo garso „L“ tarimo skiemeniuose, žodžiuose ir sakiniuose įgūdžių įtvirtinimas; - fonemikos raida

MADOU 16 „Thumbelina“, Krasnokamenskas 12 kompensacinės parengiamosios grupės vaikų tiesioginės edukacinės veiklos organizavimo santrauka tema „Garsų diferencijavimas“

Visų amžiaus grupių artikuliacinės gimnastikos pratimų kartoteka. Parengė: mokytoja logopedė Skrynnikova Olesya Aleksandrovna, Surgutas, 2015 Artikuliacinės gimnastikos kompleksas (jaunesnė grupė)

Konsultacijos tėvams Artikuliacinė gimnastika namuose Taisyklingą vaikų garsų tarimą užtikrina geras judrumas ir diferencijuotas artikuliacijos organų darbas. Aiškiai vystytis

Belojarsko srities savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centro darželis „Pasaka“ Vizualinio modeliavimo metodas korekciniame ir lavinančiame darbe su vaikais

Garsų diferenciacija Сь ШЧ Garsų simboliai Сь Ш Garsų artikuliacija Сь - Ш. Panašumai: dantys nedideliu atstumu, nespaudžia; platus liežuvis. Skirtumai: garsas „S“ tariamas su

Korekcinė tiesioginė edukacinė veikla leksinių ir gramatinių kategorijų ugdymui vyresniųjų kalbos terapijos grupėje vaikams, sergantiems ODD. Programos turinys Švietimo išplėsti

SAVIVALDYBĖS IKIMOKYKLINIO UGDYMO BIUDŽETINĖ ĮSTAIGA "JUŽINIŲ DAŽLELĖLIS" VSEVOLOZŽKAS, LENINGRADO SRITIS PRIEDAI Inovatyvios edukacinės veiklos produktas

Logopedo patarimas tėvams: „Kaip atlikti artikuliacinę gimnastiką su vaiku namuose? Norint pasiekti reikiamus teigiamus rezultatus iš logopedo užsiėmimų vaikui su logopedu, būtina

KOREKCINIŲ DARBŲ TEMINIS VYREJŲJŲ logopedijos GRUPĖJE (VAIKAMS SU JAUTIMO SUTRIKIMAI) MOKYMO LAIKAS: 2 PAMOKOS PER SAVAITĘ 2 SAVAITĖS SAVAITĖS KLASĖS TEMA PAMOKŲ SKAIČIUS PARUOŠIMAS

GKS(K)OU „Vvedenskaya VIII tipo internatinė mokykla Kelionė į Gražios kalbos šalį Logopedijos matinė Mokytoja logopedė Rževskaja S.I. 2012 m Tema: Kelionė į gražios kalbos šalį Tikslai: Korekciniai ir mokomieji:

Korževina V.V. Šnekamosios pediatrijos darbo su PENKIMEČIŲ SU NEišsišsivysčiusiais KALBA SPECIALIZUOTOJE IKIMOKYKLINĖJE ĮSTAIGOJE ORGANIZAVIMAS IR TURINYS Moksliniai ir metodiniai duomenys

Didaktinių žaidimų ir pratimų leksikos tema „Transportas“ parinktys darbui su specialiųjų poreikių vaikais Sudarė: E.V. Kalinina, mokytoja logopedė MBDOU DS 53 „Pasaka“, Ozerskas, Čeliabinsko sritis 1. „Vardas

Individualaus darbo su 1 klasės mokiniais planas. Garso tarimo taisymas: - parengiamieji garsų L, R nustatymo pratimai, - garso L nustatymas, - garso L automatizavimas skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose,

Pamokos santrauka „Garso [Ш] automatizavimas skiemenyse ir žodžiuose“. Pogrupinis logopedinis užsiėmimas pirmos klasės mokiniams. Tikslas: garso automatizavimas [Sh. skiemenimis. Žodžiu, vizualinio vaizdo įtvirtinimas

Mieli suaugusieji, mamos ir tėčiai! Tikimės, kad mūsų konsultacijos dėl šnypštimo garsų nustatymo padės jums susidoroti su kai kuriomis garsų tarimo problemomis, kurias turi jūsų mylimas kūdikis. Jeigu jūs

„Garsų ir raidžių skirtumas Zh ir Sh“ Kelionė po lobius Sudarė Daria Vladimirovna Zhabina, Maskvos valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos, vidurinio bendrojo lavinimo mokytoja logopedė.

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS DARželis 84 KOMBINUOTASIS TIPAS Pažintinės raidos (mokymosi skaityti ir rašyti) edukacinių užsiėmimų parengiamojoje mokyklai grupėje santrauka. Tema: Laiškas

„Žaidimų technikos taisymas ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai“ Medžiagą seminarui parengė aukščiausios kvalifikacijos kategorijos logopedė: Kulyak Svetlana Sergeevna Kalbos komponentai

Individualių korekcinių ir lavinamųjų darbų planavimas garso tarimui koreguoti Korekcinio ir logopedinio darbo procesą dėl bet kokių tarimo pusės pažeidimų galima suskirstyti į dvi kategorijas:

1 priedas Ilgalaikis būrelio „Nuo garso iki raidės“ darbo planas, siekiant paruošti 6-7 metų vaikus mokytis skaityti ir rašyti. Parengiamasis etapas Tikslai: - klausos dėmesio ir klausos suvokimo ugdymas, klausos

Privati ​​ugdymo įstaiga „Vokiečių gimnazija „Peterschule“ Pogrupio logopedinės pamokos parengiamojoje grupėje vaikams, turintiems kalbos ir kalbos raidos sutrikimų apie garso automatizavimą, santrauka [L] „Žiemos link“

Pamokos vyresniųjų grupėje „Apsilankymas pas ežį“ santrauka Autorius - Natalija Nikolaevna Krylova, Syktyvkaro MADOU „Kindergarten 86“ mokytoja. Tikslas: lavinti loginį mąstymą, problemų sprendimo įgūdžius

1 KAM SKIRTA ARTIKULIACINĖ GIMNASTIKA? Kad vaikas išmoktų tarti sudėtingus garsus, jo lūpos ir liežuvis turi būti tvirti ir lankstūs, ilgai išlaikyti reikiamą padėtį, lengvai tarti kelis

Kovas, 1 savaitė Žodžių ir sakinių kalbėjimo įgūdžių tobulinimas. artikuliacinė ir smulkioji, artikuliacinės komunikacijos ir bendravimo įgūdžių, bendrųjų kalbos įgūdžių formavimas. ir leksikograminė automatizacija

Ilgalaikis individualaus pataisos darbų planas Vaiko pavardė, vardas Gimimo metai Amžiaus grupė MDOAU d/s „Šypsena“ studijų metai Logopedo išvada: Korekcinio darbo kryptis 1. Patikslinimas

Individualus neįgalaus vaiko palydėjimas mokytojo - vaiko defektologo F.I.: Įgyvendinimo laikotarpis: 2016-2017m. Suvokimo kryptis (sensoriniai standartai) Uždaviniai Vizualus suvokimas

4-5 metų vaikų kalbos raida Penktaisiais gyvenimo metais vaikas pastebimai vystosi protinėje ir kalboje. Kūdikis pradeda atpažinti ir įvardyti svarbiausias daiktų savybes ir savybes,

Ugdomoji veikla „raštingas“ Mėnuo p/p Ugdymo sritis Darbo turinys Ugdymo situacijos tema Pedagoginės veiklos tikslai (vaikų veiklos rūšys atsižvelgiant į jų amžių

Savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos 1-asis kompensacinio tipo vaikų darželis „Teremok“ Olekminsko mieste, Sachos Respublikos (Jakutijos) savivaldybės rajono „Olekminskio rajonas“ 678100 Olekminskas, g.

ĮVADAS Jūsų dėmesiui pristatome logopedo teikiamų garsų automatizavimo vadovų rinkinį. Jį sudaro dešimt albumų: „Sound Automation C“ žaidime „Game Exercises Sound Automation 3“.