Paskelbimo data: 2016-04-20
Programos turinys:
Supažindinti vaikus su smulkiosiomis folkloro formomis. Išmokite įminti mįsles pagal aprašymą ir palyginimą. Ugdykite vaikų susidomėjimą veikla ir norą užsiimti.
Švietimo sričių integravimas.
K - ugdykite gebėjimą nustatyti garso [Zh] vietą žodyje ir susieti jį su raidės vaizdu.
C – Ugdykite vaikų gebėjimą išreikšti savo emocijas apšildami kalbą
„Verkšlenimas“ (priešiškumas, nepasitenkinimas) tariant poetinį tekstą.
Priemonė: interaktyvi lenta: žaidimas „Susipažinkime“, „Atspėk mįslę“, „Kur gyvas garsas?“, „Inkštimas“ žaislai: pelė, voverė, kiškis, vilkas.
Nuotraukos kilimui: zuikis, vabalas, vėžys.
Metodinės technikos:
Interaktyvioje lentoje pasirodo mergina vardu Andžela.
Sveiki vaikinai! Mano vardas Angela. Koks tavo vardas?
Žaidžiamas žaidimas „Susipažinkime“.
Kokie gražūs jūsų vardai. Labai malonu susipažinti. Vaikinai, pažaiskime su jumis. Turiu krūtinę, bet ji ne paprasta, o stebuklinga. Jame gyvena įdomūs objektai. O norint sužinoti, kas ten slypi, reikia įminti mįsles. Ar žinai, kas yra mįslės?
Vaikų atsakymai.
Mįslė yra trumpas, bet tikslus daikto aprašymas. Noriu papasakoti apie vieną daiktą, kuris guli stebuklingoje skrynioje:
Mažo ūgio
Ilga uodega
Pilkas kailinis
Aštrūs dantys. (Vaikų atsakymai.)
Interaktyvioje lentoje pasirodo pelės vaizdas.
Pedagogas:
Tai yra pelė. Ką turi pelė? Ką pasakė mįslė? Vaikų atsakymai: mažas ūgis, ilga uodega, pilkas kailis, aštrūs dantys.
Interaktyvioje lentoje pasirodo Andželos atvaizdas ir vaikams užduodama ši mįslė.
Aš vaikštau su pūkuotu kailiu,
Aš gyvenu tankiame miške,
Įduboje ant seno ąžuolo
Aš graužiu riešutus. (Vaikų atsakymai)
Interaktyvioje lentoje pasirodo voverės paveikslėlis.
Mokytojas klausia vaikų:
Kaip atspėjote, kad tai voverė? Ką apie ją sako mįslė?
Kur ji gyvena? Kokį kailinį ji dėvi? Kas graužia?
Interaktyvioje lentoje pasirodo Andželos atvaizdas ir užduodama kita mįslė.
Koks miško gyvūnas?
Atsistojo kaip stulpas po pušimi,
Ir stovi tarp žolės -
Ausys didesnės už galvą. (Vaikų atsakymai)
Interaktyvioje lentoje pasirodo kiškio vaizdas.
Pedagogas:
Teisingai, tai kiškis. Ką turi zuikis? Apie ką girdėjote mįslėje? Vaikų atsakymai.
Gerai padaryta! Prisiminkime, kas yra „mįslė“? Mįslė – tai nedidelė istorija, kurioje objektas neįvardijamas, o pasakojama apie tai, kas tai yra, tai yra aprašomas šis objektas. Pabandykime sugalvoti ir įminti savo mįsles.
Mokytojas parodo objektus ir sudaro sakinius, kad būtų galima palyginti, pavyzdžiui:
Pūkuotas zuikis, ką? (kaip pūkų kamuolys, kaip kailinis, kaip katė).
Vabalas dūzgia (kaip bitė, kaip variklis).
Paukštis skrenda (kaip malūnsparnis, kaip drugelis).
Vėžlio namas kietas (kaip akmuo).
Pedagogas: Zhu-zhu, zhu-zhu
Sėdžiu ant šakos
Sėdžiu ant šakos
Ir aš nuolat kartoju garsą „Zh“.
Kas tai yra? (vaikų atsakymai). Kokią dainą dainuoja vabalas? Vaikai: w-w-w-w-w. Interaktyvioje lentoje pasirodo vabalo vaizdas.
Mokytojas ir vaikai nustato, kur gyvena šis garsas, ir parodo jį diagramoje.
Interaktyvioje lentoje pasirodo Andželos vaizdas.
Vaikinai, aš turiu draugę, kuri visada verkia, o ji pravardžiuojama šurmuliu, užgaida, verkiančia.
Pedagogas:
Ir aš, vaikinai, žinau, kodėl ji visada verkia. Jos akyse jos akyse apsigyveno mažas, išdykęs vyriškis, kurio vardas yra „Whinny“.
Interaktyvioje lentoje pasirodo „Whine“.
Padėkime Andželos draugui išvyti šį mažą žmogeliuką iš vaikų akių.
Inksti, verkšlenti, verkšlenti.
Kaip patekote į mūsų akis?
Kenksminga, kenksminga ir verkšlenanti,
Greitai išeik iš čia!
Vaikai nepratę verkti
Dink iš čia, Snivel!
Andžela pasirodo interaktyvioje lentoje.
Ačiū vaikinai! Dabar mano mergina verkia ir niekada neverks. Ačiū. Viso gero.
Pedagogas:
Vaikinai, ko įdomaus ir naujo sužinojote? ko išmokai? Kokius žaidimus žaidėme? Kas mums šiandien padėjo? (vaikų atsakymai).
Dabar jūs ir aš galime patys sugalvoti mįsles ir pasakyti jas savo draugams.
Grožinės literatūros pamokos vidurinėje grupėje „Literatūrinė viktorina“ santrauka
Programos turinys:
Naudodami įvairias technikas, padėkite vaikams prisiminti žinomų literatūros kūrinių pavadinimus ir turinį.
Toliau mokyti, kaip orientuotis literatūros žanrinėje įvairovėje (pasakos, pasakojimai, eilėraščiai).
Žodynas: iliustracija.
Ugdykite rimo jausmą.
Ugdykite susidomėjimą grožine literatūra.
Įranga:
Knygos, iliustracijos, ramios muzikos garso įrašai, spalvoti pieštukai, popieriniai apskritimai, saldintas vanduo.
Pamokos eiga:
Vaikinai, šiandien mes einame į kelionę po įdomiausią literatūros pasaulį. Mūsų laukia skrydis stebuklingu kilimu, trys stotelės - pasakų karalystėje, istorijų šalyje ir poezijos pasaulyje. Įsitaisykite patogiai, eime. (Skamba muzika).
„Pasakų karalystė“
Kuo skiriasi pasaka nuo apysakos? (Vaikų atsakymai)
Pasakose nutinka dalykų, kurių nebūna realiame gyvenime. Gyvūnai gali kalbėti, žmonės naudoja stebuklingus objektus. Kokius stebuklingus objektus žinai? (Vaikų atsakymai) Baba Yagos šluota ir skiedinys, stebuklingas kamuolys, burtų lazdelė, bėgiojantys batai, skraidantis kilimas, nematoma kepurė, Koschejevo mirtis kiaušinyje ir kt.
Didaktinis žaidimas „Atspėk pasaką“
Močiutė mergaitę labai mylėjo.
Padaviau jai raudoną kepuraitę.
Mergina pamiršo savo vardą.
Na, pasakyk man jos vardą.
(Raudonkepuraitė)
Sumaišyti su grietine,
Prie lango šalta,
Apvali pusė, rausva pusė
Susuktas...
(Kolobokas)
Mano tėvas turėjo keistą berniuką,
Neįprasta – medinė.
Bet tėvas mylėjo savo sūnų.
Kokia keista
Medinis žmogus
Ant žemės ir po vandeniu
Ieškote auksinio rakto?
Jis visur kiša savo ilgą nosį.
Kas tai yra?
(Pinokis)
Pelenės pėdos
netyčia nukrito.
Ji nebuvo paprasta,
ir krištolas...
(šlepetė)
Ji yra pati svarbiausia paslaptis,
Nors ji gyveno rūsyje:
Ištraukite ropę iš sodo
Padėjo mano seneliams.
(Pelė iš rusų liaudies pasakos „Ropė“)
Laukėme mamos su pienu,
Ir įleido vilką į namus.
Kas tai buvo
Maži vaikai?
(vaikai iš pasakos „Vilkas ir septyni maži vaikai“)
Netoli miško, pakraštyje
Trys iš jų gyvena trobelėje.
Yra trys kėdės ir trys puodeliai.
Trys lovos, trys pagalvės.
Atspėk be užuominos
Kas yra šios pasakos herojai?
(Trys lokiai)
Nosis apvali, su snukiu,
Jiems patogu raustis po žemę,
Maža nerta uodega
Vietoj batų – kanopos.
Trys iš jų – ir kiek?
Draugiški broliai atrodo vienodai.
Atspėk be užuominos
Kas yra šios pasakos herojai?
(Trys kiaulytės)
Gydo mažus vaikus
Gydo paukščius ir gyvūnus
Jis žiūri pro akinius
Gera gydytoja...
(Aibolit).
Didaktinis žaidimas „Kieno tai žodžiai?
Vaikų prašoma įvardyti pasakos herojų, kuriam priklauso frazė ir pačios pasakos pavadinimas.
„Palikau senelį, palikau močiutę“
(Kolobok iš pasakos „Kolobok“)
„Nesėdėk ant kelmo, nevalgyk pyrago“
(Maša iš pasakos „Maša ir lokys“)
— Krosnele, mama, paslėpk mus!
(Sesuo iš pasakos „Gulbės-žąsys“)
„Kas rado smaigalį? Kas nešė grūdus į malūną? Kas minkė tešlą?
Ar nešėsi malkų? Ar kūrenai krosnį? Kas kepė pyragus?
(Gaidelis iš pasakos „Spygliukas“)
„Aš neturiu ūsų, bet ūsus, ne letenas, ne dantis,
ir zubishchi - aš nieko nebijau!
(Kiškis iš pasakos „Puikingas kiškis“)
„Kai tik iššoksiu, kai tik iššoksiu, gabalai nukris į galines gatves!
(Lapė iš pasakos „Zajuškinos trobelė“)
Dinamiška pauzė „Pasaka mums pailsės“
Pasaka suteiks mums poilsio.
Pailsėkime ir vėl leiskime į kelią!
Malvina mums pataria:
- Juosmuo taps drebule,
Jei pasilenksime
Dešimt kartų į kairę ir į dešinę.
Štai Thumbbelina žodžiai:
- Kad tavo nugara būtų tiesi,
Atsistokite ant kojų pirštų
Atrodo, lyg siektum gėlių.
Vienas, du, trys, keturi, penki.
Raudonkepuraitės patarimas:
- Jei šokini, bėk,
Jūs gyvensite daug metų.
Vienas, du, trys, keturi, penki.
Pasakykite dar kartą:
Vienas, du, trys, keturi, penki.
Pasaka suteikė mums poilsio! Ar pailsėjai? Vėl kelyje! (Vaikai kartoja aprašytus judesius)
„Istorijų žemė“
Kuo skiriasi pasaka nuo pasakos? (Vaikų atsakymai) Istorijose kalbama apie tai, kas iš tikrųjų atsitiko.
Didaktinis žaidimas „Kuriai istorijai skirta iliustracija“
L. Tolstojaus „Kaulas“.
„Kas pasakė „miau“? V. Sutejevas
„Kartu ankšta, bet atskirai nuobodu“ K. Ušinskis
V. Bianchi „Kaip skruzdėlė skuba namo“.
„Lapės duona“ M. Prišvinas
"Eilėraščių pasaulis"
Kuo eilėraščiai skiriasi nuo pasakojimų? Eilėraščiai rašomi stulpelyje. kaip tai. (Eilėraščių rodymas knygoje) Ir pasakojimai užrašomi ant eilutės. kaip tai. (Knygoje rodoma proza). Ir eilutėse kai kurie paskutiniai žodžiai yra priebalsiai.
Ir tada zuikiai pašaukė:
- Ar gali atsiųsti man pirštines?
Paskutiniai žodžiai šiose eilutėse yra priebalsiai: zuikiai ir pirštinės. Kokie žodžiai yra panašūs šiose eilutėse?
Ir tada beždžionės pašaukė:
- Prašau atsiųsti man knygų!
(Vaikų atsakymai)
Beždžionės ir knygos. Ar žinote, iš kokio kūrinio šios eilutės? (Vaikų atsakymai) Iš eilėraščio „Telefonas“. Kas yra šio eilėraščio autorius? (Vaikų atsakymai) Korney Ivanovich Chukovsky.
Didaktinis žaidimas „Duok man žodį“
Mergaitė pradėjo guldyti kačiuką į lovą.
- Čia tau po nugara
Minkštas... plunksnų lova.
Ant plunksnų lovos
Švarus… lapas.
Štai tau iki ausų
Baltos... pagalvės.
(S. Marshak „Ūsuotas ir dryžuotas“)
Mano linksmas, skambantis kamuolys,
Kur tu skubėjai...šokai?
Aš trenkiau tau delnu.
Jūs šokinėjote ir garsiai trypėte.
(S. Marshak „Kamuolys“)
Maša užsidėjo kumštinę pirštinę.
- O, kur aš rodau... kas vyksta?
Nėra piršto, jo nebėra,
Aš nepatekau į savo mažą namą!
(„Kur mano pirštas“ N. Sakonskaja)
Jei Kalėdų eglutė turėtų kojas,
Ji bėgtų... keliu.
Ji šoktų
Kartu su mumis
Ji pabelstų... į kulnus.
(E. Trutnevo „Kalėdų eglutė“)
Tanyusha turi daug ką veikti,
Tanyusha turi daug ką veikti,
Ryte padėjau broliui -
Jis nuo ryto valgo saldainius.
(A. Barto „Asistentas“)
Mama miega, pavargo...
Na, aš nežaidžiau...
Aš nepradedu viršaus
O aš atsisėdau ir... sėdėjau.
(E. Blaginino „Sėdėkime tyloje“)
Ant slenksčio krito sniegas
Katė pasidarė sau... pyragą.
Tuo tarpu aš lipdžiau ir kepiau,
Pyragas nubėgo srovele!
(P. Voronkos „Pyragas“)
Ir tada paskambino meška
Taip, kaip aš pradėjau, kaip pradėjau... riaumojimas.
(K. I. Chukovskio „Telefonas“)
Pirštų gimnastika „Skaičiavome ant pirštų“
(pagal I. Tokmakovos eilėraštį)
Suskaičiavome ant pirštų
Ir jie siaubingai juokėsi:
Ar tai pirštai?
Jie tik berniukai!
Štai didelis, juokingas storas vyras,
Mėgsta taip girtis.
kaip sekasi? - paklausk jo.
Jis pašoks ir sušuks: – Oho!
Rodyklė vilioja,
Pagrasins, parodys kelią,
Ir tada jis įstrigo tau į nosį:
Reikia kažkur pailsėti!
Vidurinis pirštas – piktas berniukas.
Paspauskite ant kaktos - atsiras guzas,
Spustelėkite rutulį - kamuolys sprogs,
Spustelėkite – ir uodas alpsta.
Bevardis iki ryto
Parenka vardus:
Gal Petya? Arba Vova?
Arba Alla Pugačiova?
Nykščio berniukas? Karabasas?
Viskas įvyko tūkstantį kartų!
Aš pavargau, laikas miegoti,
Geriau pasirinksiu ryte!
Ir mažasis pirštas yra mano mėgstamiausias!
Nuvesiu jį į žvėryną,
Aš nupirksiu jam popsą -
Aš myliu labai mažus!
Vaikai kviečiami ant mažų popierinių apskritimų nupiešti skirtingus veidus ir priklijuoti juos saldžiu vandeniu ant pirštų. Galite eiti kaip „svečias“: nykščiu po vieną palieskite kitus pirštus.
Kolmakova Sholpan Toktarovna
Mini centras "Bastau"
Žambylio srities akimato valstybinės įstaigos „Žambylio srities švietimo skyrius“ savivaldybės valstybinėje įstaigoje „Železenskio vidurinė mokykla“
Šiaurės Kazachstano regionas
Programos turinys
Sukelkite vaikų emocinę reakciją.
Išmokti dramatizuoti pasakų turinį, perteikti herojams būdingus bruožus, naudojant veido išraiškas ir gestus; imituoti veikėjų judesius ir elgesį; laikytis atitinkamos intonacijos, tembro ir balso stiprumo.
Ugdykite galimybę derinti modelį su kumštinės pirštinės dydžiu ir forma, neperžengiant kontūro.
Stiprinkite techninius įgūdžius: taisyklingai laikykite šepetėlį, nuplaukite, nusausinkite, tepdami ant servetėlės; išmokite užtikrintai ir nuolat rašyti ant popieriaus.
Suformuokite pagrindinę savitarpio pagalbos idėją.
Džiaugsmo ratas: Sveiki, delnai!
Vokalas: Vaikinai, šiandien noriu pakviesti jus į įdomią, magišką kelionę. Ir mes eisime į pasaką. Tačiau ten gali patekti tik malonūs, linksmi ir geri vaikai. Ar manote, kad jie jus įtrauks į pasaką? Kodėl?
Vaikų atsakymai.
Vokalas: parodykime visiems, kokie mes juokingi, kaip galime linksmintis ir juoktis.
Vaikai juokiasi ir šypsosi vienas kitam.
Klausimas: Ar mokame susiraukti ir pykti? Kaip?
Vaikai rodo vienas kitam niūrius, piktus veidus.
Vosp: Dabar parodykite mums, kokie mes visi draugiški ir meilūs. Apkabinkime vieni kitus.
Vaikai apsikabina.
Vokalas: Tokie mes esame linksmi, malonūs, meilūs. Jūs tikrai būsite įtrauktas į pasaką.
- Vaikinai, čia prasideda mūsų stebuklai. Pažiūrėk, kažkas čia jau buvo ir sugebėjo palikti savo pėdsakus. Kaip manote, kieno tai takeliai?
Vaikų atsakymai, jų prielaidos.
Vosp-l: Siūlau sekti šias vėžes ir pažiūrėti, kur jos mus veda. Jums tiesiog reikia vaikščioti atsargiai, kad neišgąsdintumėte mūsų svečio.
Vaikai su mokytoja vaikšto palei išdėliotus trafaretus
žmogaus pėdsakus.
Vosp-l: Kur jie mus nuvežė? Vaikai, kas tai yra?
Mokytojas rodo į kumštinę pirštinę, gulinčią ant grindų.
Vaikai: Kumštinė.
Vosp: Vaikinai, kumštinę pirštinę tikriausiai pametė tas, kuris paliko šias žymes. Kaip manai, kas galėjo jį čia palikti?
Vaikai: senelis.
Vosk-l: O iš kokios pasakos?
Vaikai: „Kurštinė“.
Vosp-l: Žinoma, būtent ši maloni ir stebuklinga pasaka kviečia mus apsilankyti. Na, einam?
Čia miške ant tako
Ten guli kumštinė pirštinė.
Jis šiltas ir didelis.
Jis visus traukia prie savęs.
- Vaikinai, kas pirmasis rado kumštinę pirštinę?
Vaikai: Mažoji pelytė.
Žaisti: parodykite, kaip jis girgžda.
Klausimas: kaip ji vaikšto? Visi, kaip pelės, ramiai sėdėkime ant kojų pirštų galiukų savo vietose.
Žodynas: lauke gyveno pilka pelė,
Koloskovui užteko.
Vežiau grūdą po grūdo,
Ji įkišo jį į gilią duobę.
Lauke pamačiau kumštinę pirštinę,
Ir ji pradėjo gyventi po atviru dangumi.
Kol mokytojas kalba, po salę laksto vaikas su pelės kauke,
renka smaigalius. Bėga iki kumštinės pirštinės.
Pelė: Kas, kas gyvena kumštine?
Pelė klauso, bet niekas jai neatsako,
o ji slepiasi kumšinėje.
Žodynas: pelė gyvena kumštine pirštine ir nenuobodžiauja. Smagu, gerai jai.
Vaikai, kas atėjo paskui pelę?
Vaikai: Varlė - kurksti.
Vokalas: Teisingai. Ji šuoliavo per lauką ir garsiai krykčiojo. Kaip ji klykė?
Daina: Sniegas sukasi ir krinta,
Visi keliai balti.
Varlė šokinėja per mišką,
Žalios kojos.
Po salę šokinėja vaikas su varlės kauke.
Varlė: Kas gyvena kumštine?
Pelė: Aš, mažoji pelytė. kas tu toks?
Varlė: Ir aš, kurkianti varlė. Leisk jam gyventi su tavimi.
Pelė: Užeik.
Vokalas: Pelytė ir varlytė taip gerai gyvena kartu. Tačiau keliu šokinėja kažkas kitas. Kas tai yra vaikinai?
Vaikai: Pabėgęs zuikis.
Žaidimas: parodykime, kaip zuikis judina ausis.
Vaikai rodo, kaip judina „ausis“ rankomis.
Vokalas: Jiems ant ilgų baltų kojų,
Kiškutis šokinėja taku.
Mažas bailus kiškis šokinėjo per mišką,
Pamačiau kumštinę ir iškart pasakiau:
Zuikis: Kas gyvena kumštine?
Pelė: Tai aš, mažoji pelytė.
Varlė: Tai aš, varlė. kas tu toks?
Zuikis: Ir aš, pabėgęs zuikis. Leisk man gyventi su tavimi.
Visi: Užeik.
Vosp-l: Ir jie trys pradėjo gyventi.
Balta žemė aplinkui
Šydas gulėjo apšalęs.
Lapė bėga iš miško,
Ji nuėjo į kumštinę.
Lapė: Kas gyvena pirštinėje?
Pelė: Tai aš, mažoji pelytė.
Varlė: Tai aš, varlė.
Zuikis: Tai aš, pabėgęs zuikis. kas tu toks?
Lapė: Ir aš, mažoji lapės sesuo. Leisk man gyventi su tavimi.
Visi: Užeik.
Vosp-l: Jie pradėjo gyventi dar draugiškiau. Bet jie girdi, kad šakos traška, lūžta ir kažkas ateina. Vaikinai, kas atėjo prie kumštinės pirštinės po lapės?
Vaikai: Viršutinė pilka statinė.
Žodynas: kaip urzgia vilkas?
Vosk-l: Mes keturi gyvenome ramiai,
Visi žinojo savo vietą
Bet vieną dieną piktas vilkas
Jis atėjo iš miško ir pasibeldė.
Vilkas: Kas gyvena kumštine?
Pelė: Aš, pelė, esu kalė.
Varlė: Aš, varlė-kurki.
Lapė: Aš, lapė, sesuo. kas tu toks?
Vilkas: O aš, viršūnė, esu pilka statinė. Leisk man gyventi su tavimi.
Visi: Užeik.
Vosk-l: Jie jaučiasi perpildyti, bet vis tiek visi kartu gyvena draugiškai ir darniai. Štai dar vienas gyvūnas leidžiasi per mišką.
Vieną dieną didelis lokys,
Aš ieškojau savo duobės.
Ir pamačiau prie šaltinio
Labai graži kumštine.
Meška: Kas gyvena kumštinėjėje?
Pelė: Aš, pelė, esu kalė.
Varlė: Aš, varlė, esu varlė.
Zuikis: Aš, zuikis, esu pabėgęs.
Lapė: Aš, lapė, sesuo.
Vilkas: Aš, viršuje - pilka statinė.
Šernas: Aš, šernas, esu iltis. kas tu toks?
Meškiukas: O aš, meškiukas, esu tėvas. Leisk man gyventi su tavimi.
Visi: turime labai mažai vietos. Na, gerai, užeik.
Vosp: Jie visi pradėjo gyventi kartu. Niekas neįsižeidė.
Vaikinai, girdite kažkieno žingsnius, kažkas ateina čia. Kas tai yra?
Pasirodo vaikas, dėvintis senelio kaukę.
Vaikai: senelis.
Vosp: Kaip manai, kodėl jis atėjo?
Vaikai: Už kumštinės pirštinės.
Senelis: Čia yra daug jūsų gyvūnų. Neturi kur gyventi?
Gyvūnai: Niekur, seneli, o žiemą miške šalta.
Senelis: Na, gerai. Aš tau paliksiu kumštinę pirštinę. Gyvenk jame.
Senelis palieka.
Vokalas: Senis žinojo, kaip gailėtis gyvūnų,
Visada norėjau daryti gera.
Mokykitės, vaikai, iš jo
Mylėti, gailėtis ir būti meiliam.
Vokalas: Vaikinai, senelis pagailėjo gyvūnų ir padovanojo jiems savo kumštinę pirštinę. O jis pats liko be nieko. Bet mes turime pasaką ir ji negali baigtis taip blogai. Taigi darykime viską kartu ir padovanokime seneliui daug kumštinių pirštinių. Dabar, net jei jis vėl juos praras, jis turės daugiau nei vieną porą. Ar sutinkate?
Vosp: Mes eisime su jumis į mūsų magijos dirbtuves. Bet mes ne tik vaikščiosime, bet ir šoksime kaip varlės.
Kūno kultūros minutė
Dvi linksmos draugės
Dvi žalios varlės. (šokinėja)
Atsikėliau anksti ryte (ištempti)
Jie išsidžiovino rankšluosčiu (imituoja judesius)
Jie plojo rankomis: ploja - 3 kartus (ploja)
Jie trypė kojomis: viršuje - 3 kartus (stomp)
Pasviro į dešinę, į kairę (pasvira)
Ir jie grįžo atgal. (šokinėja)
Vosp-l: Taigi mes atsidūrėme mūsų nuostabioje dirbtuvėje. Pažiūrėk, kaip čia gražu. Yra tiek daug kumštinių pirštinių, bet jos visos baltos. Todėl noriu pakviesti juos papuošti, padaryti spalvingus ir gražius. Jūs ir aš jau piešėme teptuku, pirštu ir pagaliuku. Ir šiandien piešite su kuo norite. Dariau ir kumštinę pirštinę, žiūrėk, kokia ji graži. Ant jo teptuku piešiau linijas ir apskritimus, o pirštu taškelius... O tavo kumštinės irgi bus labai gražios, ar ne?
Vaikai sėdi prie stalų, primena mokytojas
kaip sėdėti prie stalo ir teisingai laikyti šepetį.
Individualus darbas.
Kūrinių analizė.
Pedagogas: Vaikinai, už jūsų gerumą, už pastangas senelis padovanojo jums dovanų - riestainių prie arbatos ir nori, kad visada išliktumėte tokie linksmi, draugiški ir atsakingi.
Peržiūra:
Losino-Petrovskoe savivaldybė
ikimokyklinio ugdymo įstaiga
1 darželis „Rodnichok“
Grožinės literatūros pamokos vidurinėje grupėje santrauka
Tema: „Kelionė į kaimą „Skazkino“
Pedagogas: Shorina A.E.
„Kelionė į Skazkino kaimą“
Ugdymo tikslai:
- Supažindinkite vaikus su pasakų istorija.
- Patikslinkite vaikų žinias apie rusų liaudies pasakas.
- Patikslinti vaikų žinias apie rusų liaudies pasakų įvairovę.
- Sustiprinkite sąvokas: prieš, tarp, už.
Edukacinės užduotys:
Vystymo užduotys:
Ugdykite susidomėjimą ir emociškai teigiamą požiūrį į rusų liaudies pasakas.
Preliminarus darbas:
- Keturių namų plokštuminių vaizdų gamyba su išimamomis spynomis ir atidaromais langais.
- Mokymosi kūno kultūros minutės.
Pamokos eiga.
Vaikinai! Žiūrėk. Nežinia, kad atvyko mūsų aplankyti. Jis nežino nei vienos rusų liaudies pasakos. Padėkime jam susipažinti su pasakomis.
Ar tau patinka pasakos? (Meilė)
Kokias rusų liaudies pasakas žinai? („Ryaba višta“, „Kolobok“, „Ropė“, „Mašenka ir lokys ir kt.)
Puiku vaikinai! Jūs žinote daug pasakų. Ar žinote, kodėl pasakos vadinamos rusų liaudies pasakomis? Aš tau pasakysiu dabar. Rusų žmonės kūrė pasakas, kad papasakotų savo vaikams, išmokytų juos gyvenime atskirti gėrį nuo blogio. Kai vaikai užaugo, jie pasakojo savo vaikams tas pačias pasakas. Ir taip pasakos perėjo iš suaugusiųjų į vaikus.
Ir dabar aš kartu su Dunno kviečiu jus į kaimą „Skazkino“, kur gyvena pasakos. Važiuosime garvežiu. Karietos, rikiuok!
Vaikai atsistoja už mokytojo ir „traukinys“ išvažiuoja.
Vežimėliai, priekabos
Ant bėgių pasigirsta barškantis garsas.
Jie vežami į kaimą „Skazkino“
Grupė vaikinų.
Čiupk, čiupk, čiupk.
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į namus ir kviečia „traukinį“ sustoti.
Taip atvykome į Skazkino kaimą. Pažiūrėkite, kokie gražūs namai. Kiekvienas namas turi spyną. Ir tam, kad galėtume ją įminti, turime įminti mįslę. Atidžiai klausykite.
Kodėl taip atsitiko?
Kad kiaušinis staiga sugedo?
Močiutė žino, pelė žino,
Senelis žino, o tu, mažute?
Kaip vadinasi ši pasaka? (Roko višta)
Mokytojas nuima spyną ir atidaro namo langus. Lange galite pamatyti pasakos „Višta Ryaba“ vaizdą.
Teisingai! Kurį kiaušinį višta padėjo pirmiausia? (Auksinis kiaušinis)
Kas atsitiko sėklidei? (jis sudužo).
Kaip reagavo močiutė ir senelis? (Jie verkė)
Kaip višta juos nuramino? (vaikų atsakymai)
Kuris kiaušinis geresnis, auksinis ar paprastas? Kodėl? (Vaikų atsakymai)
Puiku, vaikinai! Atidarykime kitą spyną.
Vieną dieną rasta pelė
Visiškai tuščias namas.
Aš pradėjau gyventi ir gyventi,
Taip, įleiskite gyventojus.
Kaip vadinasi ši pasaka? (Teremok)
Mokytojas nuima spyną ir atidaro namo langus. Lange galite pamatyti pasakos „Teremok“ vaizdą.
gerai! Kas pirmasis rado bokštą? (pelė - Narushka)
Kas pelė įleido į mažą namą? (Vaikų sąrašo herojai)
Kas atėjo paskutinis? (Meška)
Nupieškime mešką. (Vaikai imituoja meškos judesius)
Kas atsitiko, kai atėjo lokys? (Jis sulaužė bokštą)
Kaip baigėsi pasaka? (Vaikų atsakymai)
Ko ši pasaka moko? (Turime ramiai gyventi po vienu stogu)
Kūno kultūros minutė
Lauke yra teremokas, teremokas
(Vaikai pakelia rankas virš galvų, imituodami „stogą“)
Jis nėra nei žemas, nei aukštas.
(Vaikai pritūpia ir atsistoja)
Yra durų spyna, taip, spyna
Kas mums padėtų tą spyną atidaryti?
(Suspauskite pirštus kartu)
Kiškutis kairėje, pelė dešinėje
Patraukite vožtuvą atgal;
(Pakratykite galvą į dešinę, į kairę)
Kairėje yra pelė, dešinėje - vilkas -
Spustelėkite spyną;
Zuikis, pelė, lokys, vilkas,
Atidaryk bokštą!
(Jie bando atsegti pirštus)
Šiek tiek pailsėjome, o dabar pabandykime atidaryti likusias spynas. Atidžiai klausykite.
Laukėme mamos su pienu,
Ir jie įleido vilką į namus.
Kas tai buvo
Maži vaikai?
Kas buvo šie vaikai? (Vaikai)
Kaip vadinasi ši pasaka? (Vilkas ir septyni vaikai)
Mokytojas nuima spyną ir atidaro namo langus. Lange galite pamatyti pasakos „Vilkas ir septyni ožiukai“ vaizdą.
Gerai padaryta! Pasakyk man, ar vilkas suėdė visus vaikus? (Vaikų atsakymai)
Ar vaikai pasielgė teisingai? Ko ši pasaka moko? (Vaikų atsakymai)
Kaip baigėsi pasaka? (Ožka išgelbėjo savo vaikus)
Kaip turėtumėte elgtis, kai esate vienas namuose? (Vaikų atsakymai)
Teisingai! Klausyk paskutinės mįslės.
Jis paliko piktąjį vilką
Ir drąsus lokys,
O lapė turi rausvą pusę
Niekaip negalėjau apgauti.
Kaip vadinasi ši pasaka? (Kolobokas)
Mokytojas nuima spyną ir atidaro namo langus. Lange galite pamatyti pasakos „Kolobok“ vaizdą.
Kokia bandele? (Apvalus, rausvas, neklaužada)
Iš ko kilo bandelė? (Iš kiškio, nuo vilko, nuo meškos)
Kodėl lapė valgė bandelę? (Vaikų atsakymai)
Kokia lapė yra pasakoje? (Vaikų atsakymai)
Nupieškime ją. (Vaikai imituoja lapės judesius)
Ko ši pasaka moko? (Vaikų atsakymai)
Teisingai, vaikinai! Atspėjome visas mįsles, atidarėme visas spynas ir langus. Na, nežinau, dabar jūs žinosite rusų liaudies pasakas. O dabar laikas mums grįžti namo. Vaikinai, suformuokite „traukinį“.
Vaikai stovi už mokytojo ir sudaro „traukinį“.
Vežimėliai, priekabos
Jie burzgia palei bėgius,
Jie grąžins jus į grupę
Grupė vaikinų!
Čiupk, čiupk, čiupk.
Vaikai užima savo vietas.
Vaikinai, kur mes buvome šiandien? Ką mes padarėme? (Vaikų atsakymai)
Gerai padaryta! Dabar galite pailsėti.
Diana Mašukova
Grožinės literatūros pamokos vidurinėje grupėje santrauka Tema: „Apsilankymas pasakoje“
Treniruočių užduotys:
1. Patikslinkite ir praturtinkite vaikų žinias apie rusų liaudį pasakos.
2. Išmokite atpažinti pasaka pagal užduotį.
3. Išmok perteikti struktūrą pasakos naudojant simuliaciją.
Vystymo užduotys:
1. Prisiminkite herojų pasirodymo tvarką pasakos.
2. Ugdykite gebėjimą veikti kartu.
3. Lavinti kalbą, vaizduotę, fantaziją, mąstymą.
Edukacinės užduotys:
1. Ugdykite domėjimąsi žodine tautodaile.
Įranga: iliustracijos,
Pamokos eiga:
Vaikinai, šiandien mes einame į kelionę po patį įdomiausią pasaulį. pasakos.
kas tai yra pasaka? (Vaikų atsakymai) IN kas vyksta pasakose, ko nebūna įprastame gyvenime. Gyvūnai gali kalbėti, žmonės naudoja stebuklingus objektus. Kokius stebuklingus objektus žinai? (Vaikų atsakymai) Baba Yagos šluota ir skiedinys, stebuklingas kamuolys, burtų lazdelė, vaikščiojantys batai, skraidantis kilimas, nematoma skrybėlė, Koschejevo mirtis kiaušinyje ir kt.
Didaktinis žaidimas "Atspėk pasaka»
Močiutė mergaitę labai mylėjo. Padaviau jai raudoną kepuraitę. Mergina pamiršo savo vardą. Na, pasakyk man jos vardą. (Raudonkepuraitė)
Sumaišyta su grietine, Šalta ant lango, Apvali pusė, rausva pusė Rieda. (meduolio žmogelis)
Svarbiausia, kad ji mįslė, Nors ji yra rūsyje gyveno: Padėjo močiutei ir seneliui ištraukti ropę iš sodo. (Pelė iš rusų liaudies pasakos"Ropė")
Jie laukė motinos su pienu ir įleido vilką į namus. Kas buvo šie maži vaikai? (ožkos iš pasakos"Vilkas ir septyni ožiukai")
Netoli miško, miško pakraštyje, trys iš jų gyvena trobelėje. Yra trys kėdės ir trys puodeliai. Trys lovos, trys pagalvės. Atspėk be patarimai Kas yra to herojai pasakos? (Trys lokiai)
Nosis apvali, su snukiu, Jiems patogu raustis po žemę, Uodega maža su kabliuku, Vietoj batų - kanopos. Jų yra trys – ir kokie panašūs yra draugiški broliai. Atspėk be patarimai Kas yra to herojai pasakos? (Trys kiaulės)
Jis gydo mažus vaikus, Gydo paukščius ir gyvulius, Gerasis Daktaras žiūri pro akinius. (Aibolitas).
Didaktinis žaidimas – Kieno tai žodžiai?
Vaikų prašoma įvardinti herojų pasakos, kuriai priklauso frazė ir pats pavadinimas pasakos.
„Palikau senelį, palikau močiutę“(Kolobok iš pasakos"Kolobok")
„Nesėdėk ant kelmo, nevalgyk pyrago“(Maša iš pasakos"Maša ir lokys")
— Krosnele, mama, paslėpk mus!(Sesuo iš pasakos„Gulbės-žąsys“)
„Kai tik iššoksiu, kai tik iššoksiu, gabalai nukris į galines gatves!(Lapė iš pasakos"Zajuškinos trobelė)
Davė mums pasaka atsipalaiduok! Ar pailsėjai? Vėl kelyje! (Vaikai kartoja aprašytus judesius)
Didaktinis žaidimas "Į ką pasakos iliustracija»
"Maša ir lokys" "Vilkas ir septyni ožiukai" „Zajuškinos trobelė“ "Teremok" "Katė, gaidys ir lapė"
Pelė greitai bėgo.
Pelė vizgino uodegą.
O, aš numečiau kiaušinį
Žiūrėk, sugedo.
Čia mes jį pasodinome
Ir užpilsiu vandens.
Ropė augo gerai ir stipriai.
Dabar patraukime
Ir iš ropių gaminsime košę.
O mes iš ropės būsime sveiki ir stiprūs.
Esame kaip septynios ožiukės.
Mums patinka šokinėti ir šokinėti.
Mėgstame bėgioti ir žaisti.
Mes mėgstame sumušti galvas.
Didaktinis žaidimas "Duok man žodį"
Mano linksmas, skambantis kamuolys,
Kur tu skubėjai...šokai?
Aš trenkiau tau delnu.
Jūs šokinėjote ir garsiai trypėte.
("Kamuolis" S. Marshak)
Maša užsidėjo kumštinę pirštinę.
O, kur aš einu... kas vyksta?
Nėra piršto, jo nebėra,
Aš nepatekau į savo mažą namą!
("Kur mano pirštas" N. Sakonskaja)
Jei Kalėdų eglutė turėtų kojas,
Ji bėgtų... keliu.
Ji šoktų
Kartu su mumis
Ji pabelstų... į kulnus.
("Kalėdų eglutė" E. Trutneva)
Mama miega, pavargo...
Na, aš nežaidžiau...
Aš nepradedu viršaus
O aš atsisėdau ir... sėdėjau.
("Sėdėkime tyloje" E. Blaginina)
Pirštų gimnastika „Mes suskaičiavome ant pirštų“ (pagal I. Tokmakovos eilėraštį)
Suskaičiavome ant pirštų
Ir jie siaubingai juokėsi:
Ar tai pirštai?
Jie tik berniukai!
Štai didelis, juokingas storas vyras,
Mėgsta taip girtis.
kaip sekasi? - paklausk jo.
Jis šoks ir šauks: - Oho!
Rodyklė vilioja,
Pagrasins, parodys kelią,
Ir tada įstringa į nosį:
Reikia kažkur pailsėti!
Vidutinis pirštas yra piktas berniukas.
Paspauskite ant kaktos - atsiras guzas,
Spustelėkite rutulį - kamuolys sprogs,
Spustelėkite – ir uodas alpsta.
Bevardis iki ryto
Parenka vardus:
Gal Petya? Arba Vova?
Arba Alla Pugačiova?
Nykščio berniukas? Karabasas?
Viskas įvyko tūkstantį kartų!
Aš pavargau, laikas miegoti,
Geriau pasirinksiu ryte!
Ir mažasis pirštas yra mano mėgstamiausias!
Nuvesiu jį į žvėryną,
Aš nupirksiu jam popsą -
Aš myliu labai mažus!
Vaikai kviečiami ant mažų popierinių apskritimų nupiešti skirtingus veidus ir priklijuoti juos saldžiu vandeniu ant pirštų. Galite eiti į « svečiai» : paeiliui palieskite nykščiu kitus pirštus.
Publikacijos šia tema:
Integruotos pamokos su bendradarbiavimo elementais tema „Apsilankymas pasakoje“ santrauka integruotos pamokos su bendradarbiavimo elementais tema „Pasakoje apsilankymas“ santrauka vyresniųjų ir parengiamųjų vaikų grupių vaikams.
Tiesioginės grožinės literatūros edukacinės veiklos santrauka vidurinėje grupėje „Pagalba abejingiems“. Tiesioginės grožinės literatūros edukacinės veiklos santrauka vidurinėje grupėje „Pagalba abejingiems“. Tikslas: - konsolidavimas.
Grožinės literatūros pamokos „Kultūros dialogas“ santrauka Pamoka grožinės literatūros (parengiamoji grupė) tema: „Siela“ ir „Dosnumas“ sąvokų suvokimas. (kultūrinis atspindys.
Pamokos grožinės literatūros tema santrauka: „mokymasis iš paveikslėlių“ Technologiniai žemėlapiai saba Technologinis pamokos žemėlapis Kni – Data: 12/7/16 Trbieshi – Pedagogas:.
Grožinės literatūros pamokos vidurinėje grupėje „Literatūrinė viktorina“ santrauka Grožinės literatūros pamokos vidurinėje grupėje santrauka Tema: „Literatūrinė viktorina“ Programos turinys. Mokymosi užduotys:.
Pastabos grožinės literatūros klasei vyresniųjų grupėje. E. Permyak istorijos „Kam skirtos rankos“ atpasakojimas? Tikslai: Išmokyti vaikus perpasakoti trumpą tekstą, artimą tekstui pagal vaidmenį, perteikti tiesioginę kalbą. Tobulinti vaikų intonavimo įgūdžius.
