Spalvingas gamtos aprašymas. Gražūs gamtos aprašymai

Gamtos aprašymas. Pavasario – kovo mėnesio aprašymas

Tai buvo 1969 m. kovo mėn. Atėjus pavasariškoms dienoms, nekantriai ėjau dar klampiu keliuku į kaimo giraitę.

Giraitė mane pasitiko melodingu upelio čiurlenimu, greitai veržiantis link daubos, pasiklydusios krūmų ir medžių tankmėje. Purvinas upelis, atsitrenkęs į užterštos sniego griuvėsius, atidengė apatinius švarius sluoksnius ir šiame sniego baltumo apvade ėmė atrodyti stebėtinai elegantiškai.

Giliai giraitėje atvira proskyna pilna džiaugsmingo pavasario šurmulio. Visur, kur pažvelgsi, ryškios saulės spinduliuose ant ištirpusio sniego ritmiškai žiba sidabriniai upeliai. Jų tiek daug, kad atrodo, kad pati žemė pajudėjo link jų. Visoje proskynoje dosniai išsibarsčiusių balų veidrodinis paviršius šviečia šventiškai. Šen bei ten virš ištirpusio sniego pergalingai pakyla mažytės atitirpusios juodžemės salelės.

O aplinkui tarsi tamsi siena stovi tylus miškas. Ir šiame niūriame kadre linksma proskyna sužibėjo dar ryškiau.

Daugiau kovo mėnesio aprašymų rasite žymoje#kovas

Gamtos aprašymas. Pavasario – balandžio mėnesio aprašymas

Balandžio pirmoje pusėje sedula – vienas pirmųjų pražystančių medžių. Visa išmarginta aukso geltonumo gėlių puokštėmis, ji dega kaip naktinė ugnis tamsaus, dar pliko sodo fone. Jei šiuo pavasario metu pro važiuojančio traukinio langą pravažiuojančiame sode matote ryškiai geltoną medį, žinokite, kad tai žydi sedula. Kiek vėliau pražystančių beržo žievės ir guobos apranga kur kas kuklesnė. Jų plonos šakos su rausvų dulkinių kuokštais traukia mažai praeivių dėmesio. Ir tik šimtai bičių, besisukančių aplink šakas, signalizuoja apie žydėjimo aukštį. Netrukus uosinis klevas pražys. Išbarstęs šakas ir šakeles toli į šonus, jis storai pakabino ant jų žalią ilgų, ilgų kuokelių pakraštį su rudais dulkiniais. Ši apranga irgi neišvaizdi, bet bitės prie jos prilimpa. Ir ne kiekviena gražuolė soduose pritraukia tiek sparnuotų gerbėjų, kiek senasis klevas. Einate pro dūzgiantį medį ir džiaugiatės – pavasaris!

Daugiau balandžio mėnesio aprašymų rasite žymoje#balandžio mėn

Gamtos aprašymas. Pavasario – gegužės aprašymas

Gegužė atėjo. O ramios balandžio mėnesio akvarelės spalvos užleido vietą sodriems, žaismingiems pavasario aukštumos potėpiams Tai šilčiausias metų laikas fenologui, ypač karštuose, sausuose šaltiniuose, kai medžiai, krūmai, žolės tarsi nuklysta. seną pavasario karnavalo ritmą ir ima atsitiktinai bei paskubomis apsivilkti brangius šventinius drabužius.

Bulvaruose vis dar įnirtingai dega auksiniai serbentai, vis dar nepaliaujamas bičių dūzgimas virš džiūgaujančių vyšnių, o kvapnioji paukščių vyšnia dar tik pradeda atverti pumpurus, kai balta liepsna aukštai į dangų šauna ant nekantriai kriaušių. Ugnis iš karto persimetė į kaimynines obelis ir jos akimirksniu įsiliepsnojo šviesiai rausvu švytėjimu.

Pučiantis sausas vėjas dar labiau pakurstė pavasario ugnį ir tarsi gėlių lietus pasipylė ant žemės. Arklio kaštonas, grubiai nustūmęs gražią alyvą į šalį, įžūliai žengė į priekį su šventiniais fakelais, ryškiai degant tarp tamsių lapų. Negirdėto įžūlumo apstulbusi alyvinė tik po dviejų dienų sugebėjo atkurti sukrėtusį prestižą, kaimynų pavydui išmetusi tūkstančius prabangių baltų, kreminių, alyvinių, violetinių puokščių.

Daugiau gegužės mėnesio aprašymų rasite žymoje#gegužė

Gamtos aprašymas. Vasaros – birželio mėnesio aprašymas

Birželio pradžioje prasideda vadinamoji „vasaros pradžia“ – intensyviausias, bet kartu ir džiaugsmingiausias metų laikas, panašus į triukšmingas šventes, kai rūpinimasis augančiais palikuonimis galingai užvaldo visą gyvąją gamtą.

Nuo ryto iki vakaro stepėse, giraitėse ir soduose nenutrūksta paukščių choras. Jame dalyvauja tūkstančiai skirtingų balsų dainininkų, švilpiančių, čirškiančių, čirškančių, kriokiančių, cypiančių ir visokeriopai girgždančių. Oras skamba garsiais ir tyliais, džiaugsmingais ir liūdnais, melodingais ir aštriais garsais. Paukščiai gieda stovėdami, sėdėdami ir skraidydami, poilsiaudami ir karščiausią darbo dienos dalį. Paukščių pasaulį apima toks džiaugsmingas jaudulys, kad pačios dainos nutrūksta.

Nuo ankstaus ryto iki vėlyvo vakaro yra kregždė, nenuilstamai skrodžianti orą, ieškodama nepasotinamų vaikų. Atrodo, čia nėra laiko dainoms. Ir vis dėlto kregždė, šturmuojanti dangų, čirškia kažką linksmo ir nerūpestingo.

Prisiminkite, kaip skrendant iš džiaugsmo cypia juodosios skraidyklės. Ką aš galiu pasakyti! Užtenka šiuo metu sienos platybėje klausytis, kaip skamba laimės kupinos lervų trilės, kad pajustume entuziastingą stepės drebulį, apimantį ją nuo krašto iki krašto.

Paukščių chorą kuo puikiausiai lydi lauko svirpliai, žiogai, kamanės, bitės, uodai ir uodų, musių ir kitų nesuskaičiuojamų čiulbėjimo ir dūzgimo vabzdžių būriai.

O naktį, nuo aušros iki sutemų, giraitėse griaudėja aistringos lakštingalų serenados ir tarsi bjaurus aidas į jas atsiliepia šimtai varlių upėje. Įsikūrę eilėmis palei vandens pakraštį, jie pavydžiai bando vienas kitą išrėkti.

Tačiau ši gamtos šventė nebūtų šventė, jei augalai joje nedalyvautų aršiausiai. Jie dėjo visas pastangas, kad kraštą papuoštų kuo elegantiškiau. Tūkstančiai išsibarstė po laukus ir pievas ir virto smaragdiniais kilimais su įmantriais visų paletės spalvų ryškių vainikėlių raštais.

Oras prisipildo sieninių žolelių aromato. Sniego baltumo debesų laivai plaukioja aukštai mėlyname danguje. Stepė puotauja.

Daugiau birželio mėnesio aprašymų rasite žymoje#birželis

Gamtos aprašymas. Vasaros aprašymas – liepa, rugpjūtis

Džiaugsminga vasaros pradžia greitai praeina, o birželio pabaigoje stepė pradeda išdegti. Ateina patys blogiausi vaistažolių mėnesiai – liepa ir rugpjūtis. Tvanki saulė be ugnies ir dūmų beveik visiškai sudegino stepių augmeniją. Stepė kvepėjo negyva pusdykuma. Nematyti nė vienos padrąsinančios žalios dėmės.

Tačiau šen bei ten apdegusi stepė vis dar išsaugo nepaprasto grožio užkampius. Ten, ant skardžio, laipsniškai besileidžiančioje upės slėnio link, yra keletas paslaptingų baltų dėmių. Bet sunku atspėti, kas tai yra. Arčiau, arčiau ir prieš jus atsiveria nuostabi šviesiai rožinė proskyna, visiškai apaugusi žemais jurinijos krūmais. Plačiai išsikerojęs ant šlaito atbrailos, sklandžiai krenta slėnio link. Nenutrūkstamas bičių dūzgimas stovi virš tūkstančių šviesiai rausvų krūmų.

Proskyna nedidelė, bet taip ryškiai ir gražiai išsiskiria išblukusios žolės fone, kad sugeria visą dėmesį ir todėl atrodo didžiulė ir ypač graži. Toks įspūdis, lyg stovėtum vidury prabangios kalnų proskynos.

Daugiau vasaros aprašymų rasite žymoje#Vasara

Gamtos aprašymas. Rudens – spalio mėnesio aprašymas

Atėjo spalis, o kartu ir auksinis ruduo, tas ruduo, kurį prašosi nutapyti ant menininko Levitanovo drobės – meilus, mąsliai liūdnas, neapsakomai gražus.

Ruduo nemėgsta ryškių audringo pavasario spalvų, akinančios drąsios saulės ar įnirtingai griausmingos perkūnijos. Ruduo visas nepagaunamas spalvas – švelnus, švelnus, kerintis. Ji su tyliu liūdesiu klausosi krentančių lapų ošimo, einančio ilsėtis miško tylos, gervių atsisveikinimo šūksnių aukštame danguje.

Krūmai rudens peizažams suteikia daug spalvų. Skirtinga išvaizda, rudenine spalva ir ryškumu jie užpildo pomiškius ir miško pakraščius marga minia. Subtilus serbentų skaistalai ir raudonos laukinių vynuogių blakstienos, oranžinė gudobelė ir tamsiai raudona kiaulė, liepsnojanti skumbrė ir raudonasis raugerškis, meistriškai įpintos į rudens paveikslų kompozicijas, praturtina juos nepakartojamu spalvų žaismu. jų lapai.

Miško pakraštyje stovi lieknas uosis gražiame apsiaustame su daugybe nesugaunamų aukso žalsvų atspalvių, skleidžiančių ramios šviesos srautus. Auksuoti ažūriniai lapai arba ryškiai nukaldinti ant tamsios kamieno ir šakų žievės, arba, kabėdami ramiame ore, atrodo permatomi, kažkaip ugningi ir pasakiški.

Aukštas medis, visiškai apimtas rudens ugnies, priartėjo prie uosio ir sukūrė neprilygstamą spalvų žaismą – aukso ir raudonos spalvos. Kitoje miško gražuolės pusėje žemas kotonas meistriškai papuošė savo lapus rožiniais, raudonais ir oranžiniais tonais bei pustoniais ir išbarstė juos įmantriais raštais ant plonų šakų.

Šis miško paveikslas gamtoje toks geras, kad juo grožėdamiesi sieloje pajaučiate nuostabią muziką. Tik šiomis nepamirštamomis metų dienomis gamtoje galima pastebėti tokį nepaprastą spalvų sodrumą ir harmoniją, tokią sodrią tonalumą, tokį subtilų grožį, persmelkiantį visą gamtą, kad šiuo metu neaplankyti miško ar giraitės reiškia prarasti kažką labai vertingo ir brangaus. .

Daugiau rudens aprašymų rasite etiketėje#Ruduo

Gražus, pasakiškas gamtos aprašymas žiemą

Su sniego baltumo, elegantiška žiema negali prilygti nei vienas metų sezonas grožiu ir puošnumu: nei ryškus, linksmas, džiūgaujantis pavasaris, nei rami ir dulkėta vasara, nei kerintis ruduo atsisveikinimo suknelėse.

Iškrito sniegas, o už lango staiga atsirado toks pasakiškai nuostabus pasaulis, gatvių bulvaruose, skveruose ir parkuose atsivėrė tiek daug žavingo grožio ir poezijos, kurios atidžiau pažvelgė, kad nebuvo įmanoma sėdėti kambaryje. Mane nenumaldomai traukė savo akimis pamatyti milžinišką pieno baltumo dangaus kupolą ir daugybę žaismingų snaigių, krintančių iš viršaus, ir naujai atgijusius medžius bei krūmus ir visą pasikeitusią gamtą.

Žiema neturi kito šepečio, išskyrus baltą. Tačiau atidžiau pažvelkite į nepakartojamus įgūdžius, kuriais ji valdo šį šepetį. Žiema paprasčiausiai nenušluoja rudeninio šlamučio ar bjaurių atlydžio pėdsakų. Ne, ji, meistriškai panaudodama chiaroscuro žaismą, visur kuria vaizdingus žiemos peizažo kampelius, suteikdama viskam neįprastą, menišką išvaizdą.

Prie žiemiškų, elegantiškų apdarų neatpažinsite nei nusmukusio, gumbuoto abrikoso medžio, nei sušiurusios, apgriuvusios gyvatvorės, nei bjaurios šiukšlių krūvos. Vietoj beveidžio alyvų krūmo staiga atsirado toks nuostabus įgudusios žiemos kūrinys, kad juo žavėdamasis nevalingai sulėtini žingsnius. Ir tikrai, jūs negalite iš karto pasakyti, kada alyvos yra gražesnės - gegužę ar dabar, žiemą. Dar vakar liūdnai peršlapę bulvarai, šiandien, žiemos užgaidoje, tapo šventine puošmena.

Tačiau žiemos burtininkė, be stebuklingų snaigių, turi dar vieną nenugalimą ginklą žmonių širdims užkariauti – brangius šalčio perlus.

Milijardai spygliuočių šerkšno kuklias aikštes pavertė pasakiškais spindinčiais rūmais, kurie staiga atsirado gatvių sankryžose. Niūriai pajuodusiuose plikuose miškuose medžiai, apsivilkę trapius perlinius drabužius, stovi kaip nuotakos su vestuvinėmis suknelėmis. Neramus vėjas skrido į juos ir sustingo iš džiaugsmo.

Ore niekas nejuda. Tyla ir tyla. Pasakų Snieguolės karalystė.

Vasario dienos bėga. Ir dabar vėl atėjo kovas. Ir vėl prieš akis praskrieja sezoniniai gamtos vaizdai, kuriuos anksčiau matėme dešimtis kartų. Nuobodu? Tačiau gamta savo kūrinių neštampuoja pagal amžiną modelį. Vienas pavasaris niekada nėra kito kopija, kaip ir kiti metų laikai. Tai gamtos grožis ir jos užburiančios galios paslaptis.

Gamtos paveikslų žavesys panašus į nemirtingų meno kūrinių žavesį: kad ir kaip jais žavėtumėmės, kad ir kaip mėgautumeisi jų melodijomis, jie nepraranda savo įkvepiančios galios.

Gamtos grožis ugdo mumyse kilnų grožio jausmą, žadina kūrybinę vaizduotę, be kurios žmogus yra bedvasė mašina.

Daugiau žiemos aprašymų rasite etiketėje#Žiema

Gamtos apsauga ir mokyklos vietos istorija

Apie gamtos apsaugą belieka ką pasakyti. Ištikimas gamtos sergėtojas yra nesavanaudiška meilė jai. Moksleivių priežiūra mokyklos sodu, gėlininkystės užsiėmimai, eksperimentiniai darbai mokyklų sklypuose, jaunimo stotyse – viso to nepakanka, kad mokiniams būtų įskiepytas meilus, rūpestingas požiūris į gamtą, savo gimtąją stepę, mišką. Visoje tokioje veikloje slypi tam tikras savanaudiškas elementas. Moksleivis su meile rūpinasi „savo“ medžiu ir tuoj pat sulaužo „kažkieno kitą“. Moksleivė žavisi savo auginamų kardelių ir bijūnų formų ir spalvų turtingumu ir nepastebi nuostabių gamtoje esančių proskynų.

Kovojant už gimtosios gamtos išsaugojimą, mokyklinė krašto istorija gali būti viena veiksmingiausių priemonių. Mokytojas, tapęs artimas gamtai, turės nesuinteresuotą, rūpestingą požiūrį į ją, neapsimetinėjantis, be jokio sentimentalumo šešėlio, džiugių emocijų pasireiškimas, sukeltas įvairiapusės gamtos, gimtųjų peizažų spalvų, nevalingai praslys pro šalį. ir būti perduota moksleiviams į ekskursijas, žygius ir kitais panašiais atvejais. Tai sustiprins ištikimų aplinkosaugininkų gretas.

Baigdamas savo pasakojimą pažymėsiu, kad dar nesu viskuo nuskuręs, nepatenkintas niurzgėtojas. Pagal išgales ir toliau atlieku fenologinius stebėjimus, nenutraukiau mokslinio ryšio su fenocentru (Leningradu), stengiuosi vadovautis metodine literatūra, recenzuoju retkarčiais siunčiamus darbus, rašau. Trumpai tariant, ant šiltos krosnies dar neužlipau.

Mokyklos fenologija

Taip pat daug laiko ir pastangų investavau į mokyklos fenologiją. Fenologiniai stebėjimai suteikia mažiau maisto mokytojo kūrybinėms paieškoms nei novatoriškas darbas su vaizdinėmis priemonėmis, tačiau jie taip pat gali pridėti daug gyvybės elemento mokytojo darbui.

1918 m., dėl herbariumo rinkimo, pradėjau atlikti fragmentiškus augalų ir kai kurių gyvūnų fenologinius stebėjimus. Gavęs šiek tiek literatūros apie fenologiją, suorganizavau savo stebėjimus ir gana sėkmingai juos tęsiau.

1922 m. pavasarį į fenologinius stebėjimus įtraukiau geležinkelių mokyklos 5 ir 6 klasių mokinius. Pagaminau paprastus instrumentus – šešėlių matuoklį ir matuoklį, kurių pagalba moksleiviai stebėjo tariamą saulės judėjimą. Po metų pasirodė pirmieji mūsų sieniniai stalai su spalvingais stebimų fenoobjektų, pavasario saulės eigos ir temperatūros vaizdais. Metodinių mokyklinių fenologijos nurodymų to meto literatūroje nebuvo ir, žinoma, mano veikla turėjo klaidų ir nesėkmių. Ir vis dėlto tai buvo įdomus, jaudinantis darbas. Fenologiniai stebėjimai man dažnai keldavo klausimų, kuriuos išspręsti turėjau akylai ir apgalvotai žvelgti į gamtos reiškinius, knaisiotis knygas, tada atsiskleidė mažos gamtos paslaptys.

Niekas nepraslydo pro akylas moksleivių akis nei ankstyvą pavasarį, nei žiemą. Taigi gruodžio 12-ąją pastebėjo po ledu plaukiojančias varles, o gruodžio 28-ąją – kieme šokinėjančią rupūžę. Tai buvo įdomi žinia ne tik moksleiviams, bet, atvirai sakant, ir man. Ir tada klasėje pasirodė mūsų pirmasis sieninis stalas su balandžio mėnesio fenomeno stebėjimais. Kas jame nebuvo parodyta! Pagal mano braižytą saulės tėkmės ir orų grafiką reiškinių atsiradimo tvarka pavaizduoti: karvės, arklio, šuns, katės lydymosi pradžia, paukščių skrydis, atskridimas. kregždutės, driežų, varlių, drugelių atsiradimas, žolės ir medžių žydėjimas ir kt. Piešinius piešė mokiniai ir juos įklijavo ant seno, išbraukto popieriaus, kurį vargais negalais gavome iš geležinkelio stoties biuro. Lentelė toli gražu nebuvo puiki išvaizdos, tačiau jos turinys buvo įdomus ir naudingas. Mes ja didžiavomės.

Netrukus, užmezgęs ryšį su Centrinio kraštotyros biuro (CBK) tyrimų institutu, pradėjau siųsti jam savo fenologinių stebėjimų ataskaitas. Šią veiklą paskatino žinojimas, kad jūsų pastebėjimai naudojami CBC tiriamajame darbe ir kad juose dalyvaujate.

CBC savo ruožtu rėmė mano pastangas mokykloje, aprūpindamas man aktualia literatūra apie fenologiją.

Kai 1937 metais Maskvoje buvo sušauktas pirmasis visos Rusijos fenologų susirinkimas, celiuliozės ir popieriaus fabrikas mane pakvietė. Susirinkimas buvo labai mažas ir aš buvau vienintelis mokyklų atstovas.

Pradėjęs nuo paprastų sezoninių gamtos reiškinių eigos stebėjimų, iš paprasto stebėtojo pamažu ėmiau virsti žingeidžiu kraštotyrininku-fenologu. Vienu metu, dirbdamas Novočerkassko muziejuje, muziejaus vardu siunčiau fenologinius klausimynus visame Azovo-Juodosios jūros regione, ne kartą kalbėjau regioninėse ir miestų mokytojų konferencijose su pranešimais apie mokyklų fenologinių stebėjimų organizavimą ir reikšmę. , buvo publikuotas regioniniuose ir vietiniuose laikraščiuose. Mano pranešimai apie fenologiją Visasąjunginiame geografiniame kongrese Maskvoje (1955 m.) ir sąjunginiame fenologų suvažiavime Leningrade (1957 m.) sulaukė teigiamo atgarsio centrinėje spaudoje.

Iš savo ilgametės praktikos mokyklinėje fenologijos srityje gerai prisimenu 1952-ųjų pavasarį, kurį sutikau tolimame Meškovskajos kaime, pasiklydusiame Aukštutinio Dono stepėse. Šiame kaime su sergančia žmona, kuriai reikėjo gydomojo stepių oro, gyvenau apie metus. Įsidarbinęs mokytoju dešimtmetėje mokykloje, kad galėčiau organizuoti fenologinius stebėjimus, ėmiau žvalgytis vietos galimybių šiai veiklai. Pasak moksleivių ir vietinių gyventojų, kaimo apylinkėse vietomis stūkso arimo nepaliestų mergelių stepių liekanų, o daubos apaugusios krūmais, medžiais ir žolėmis.

Vietinės stepės rūšine augalų sudėtimi skyrėsi nuo man žinomų Žemutinio Dono stepių. Fenologui visa tai nepaprastai viliojo, o aš nekantriai laukiau pavasario atėjimo.

Kaip visada, į fenologinius stebėjimus buvo įtraukti 6-10 klasių moksleiviai, gyvenę tiek pačiame kaime, tiek aplinkiniuose kaimuose, tai yra 5-10 kilometrų nuo jo, kas gerokai praplėtė mūsų fenologinių stebėjimų sritį.

Ankstyvą pavasarį mokykla gerai matomoje vietoje pakabino didelę sieninę lentelę su dar pliko „fenologinio medžio“ atvaizdu, ant kurio pavasariui įsibėgėjus buvo pažymėti sezoniniai reiškiniai. Šalia stalo buvo nedidelė lenta su trimis lentynomis, ant kurių buvo vandens buteliai gyviems augalams eksponuoti.

Ir tada ant stalo pasirodė pirmųjų pavasario šauklių vaizdai: starkiai, laukinės antys, žąsys, o po kelių dienų, mano nuostabai, baublys (?!). Žemutinio Dono stepėse nuo šio milžiniško paukščio seniai neliko nė pėdsako. Taigi mūsų stalas pamažu virto spalvingu „fenologiniu medžiu“, o gyvi žydintys augalai su etiketėmis užpildė visas lentynas. Eksponuojamas stalas ir augalai patraukė visų dėmesį. Per pavasarį mokiniams ir mokytojams pristatoma apie 130 augalų rūšių. Iš jų buvo sudarytas nedidelis informacinis herbariumas.

Bet tai tik viena reikalo pusė, taip sakant, oficialioji pusė. Kita – asmeniniai mokytojo fenologo išgyvenimai. Neįmanoma pamiršti estetinio malonumo, kurį patyriau išvydęs nuostabius miškus, įvairiausius mėlynus po dar miegančiais medžiais daubų miške. Buvau viena, ir niekas netrukdė man suvokti subtilaus gamtos grožio. Turėjau nemažai tokių džiaugsmingų susitikimų.

Savo patirtį Meškovo mokykloje aprašiau žurnale „Gamtos mokslai mokykloje“ (1956, Nr. 2). Tais pačiais metais mano Meškovskio „fenologinio medžio“ piešinys buvo patalpintas į Didžiąją tarybinę enciklopediją (t. 44. P. 602).

Fenologija

Išėjęs į pensiją visiškai įsitraukiau į fenologiją. Remdamasis savo ilgalaikiais (1934-1950) stebėjimais, jis sudarė Novočerkasko gamtos kalendorių (Gamtos kalendoriuje pateikiamas sezoninių gamtos reiškinių sąrašas, išdėstytas chronologine tvarka, nurodant vidutines ilgalaikes jų pasireiškimo datas tam tikru momentu. punktas N.P.) ir jo apylinkės.

Savo fenomedžiagas apdorojau matematiškai, kad nustatyčiau jų praktinį tinkamumą vietos ekonomikoje. Bandžiau tarp žydinčių augalų rasti tinkamiausio laiko įvairiems žemės ūkio darbams rodiklius. Tai buvo tiriamasis ir kruopštus darbas. Apsiginklavęs Pomorskio vadovu „Variacijų statistika“, sėdėjau prie varginančių skaičiavimų. Kadangi analizių rezultatai iš esmės buvo džiuginantys, stengiausi ne tik tarp žydinčių augalų rasti žemės ūkio signalizacijos prietaisus, bet ir numatyti jų žydėjimo laiką, o tai gerokai padidino siūlomos technikos praktinę reikšmę. Šimtai mano atliktų analizių patvirtino teorinių išvadų teisingumą. Beliko teoriją pritaikyti praktiškai. Bet tai jau buvo kolūkio agronomų darbas.

Per visą savo ilgą darbą žemės ūkio fenosignalų klausimais palaikau verslo ryšius su Geografijos draugijos (Leningrado) fenosektoriumi. Šia tema ne kartą rengiau pranešimus žemės ūkio kenkėjų kontrolės specialistų susitikimuose Rostove ir sąjunginiame fenologų kongrese Leningrade (1957). Mano straipsnis „Fenosalarms in plant protection“ buvo paskelbtas žurnale „Plant Protection“ (Maskva, 1960). Rostizdat mano trumpą kūrinį „Gamtos signalai“ išleido 1961 m.

Būdamas aršus fenologinių stebėjimų populiarintojas plačiame gyventojų rate, per ilgametę veiklą šioje srityje, ypač išėjus į pensiją, surengiau daugybę pranešimų, pranešimų, paskaitų, pokalbių, kuriems padariau mažiausiai šimtą sieninių lentelių. savo rankomis ir dar kaip daug mažų.

Šis gyvybingas mano fenologinės veiklos laikotarpis visada sukelia džiugius prisiminimus mano sieloje.

Per ilgus bendravimo su gamta metų, o ypač per pastaruosius 15-20 metų, kai nuo kovo pabaigos iki spalio pabaigos kone kasdien būdavau stepėje ar giraitėje, taip susipažinau su gamta, kad jaučiausi tarp augalai kaip tarp artimųjų draugų.

Birželį vaikščiodavote žydinčia stepe ir sieloje džiugiai sveikindavotės su senais draugais. Pasilenksite prie vietinės buvusios stepių laisvės gyventojos - laukinės braškės - ir „akimis paklausite“, kaip jai sekasi šią vasarą. Stovėsite tame pačiame tyliame pokalbyje prie galingos gražaus geležies rūdos ir eisite link kitų žalių pažįstamų. Visada buvo neįprastai džiugu po ilgos žiemos susitikti su pavasarinėmis raktažolėmis – auksiniais žąsies svogūnais, subtiliomis mažyčių (1-2 cm aukščio!) grūdelių puokštelėmis ir kitais ankstyvo pavasario augintiniais.

Tuo metu man jau buvo per septyniasdešimt, ir aš vis dar, kaip trejų metų berniukas, žavėjausi kiekviena stepės gėle. Tai buvo ne senatviškas burzgimas, ne sentimentalumas, o kažkoks dvasinis susiliejimas su gamta. Kažką panašaus, tik nepalyginamai gilesnio ir subtilesnio, ko gero, patiria puikūs žodžių ir teptukų menininkai, tokie kaip Turgenevas, Paustovskis. Pagyvenęs Saryanas ne taip seniai pasakė: „Aš nenustoju stebėtis gamta. Ir aš stengiuosi šį malonumą pavaizduoti prieš saulę ir pavasarį, prieš žydintį abrikosą ir milžiniškų kalnų didybę ant drobės“ (Izvestija. 1966. Gegužės 27 d.).

Praėjo metai. 1963 metais man sukako 80 metų. Pradėjo užklupti senų žmonių ligos. Šiltuoju metų laiku nebegalėdavau, kaip ir ankstesniais metais, nei 8-12 kilometrų į stepę nueiti, nei dešimt valandų neatsistojęs prie darbo stalo. Bet mane vis tiek nenumaldomai traukė gamta. Ir turėjome pasitenkinti trumpais pasivaikščiojimais už miesto ribų.

Stepė vilioja savo begalinėmis platybėmis, paslaptingai mėlynais toliais su senoviniais piliakalniais horizonte, didžiuliu dangaus kupolu, aukštumose skambančiomis džiūgaujančių lervų giesmėmis ir gyvais įvairiaspalviais kilimais po kojomis. Visa tai sieloje sukelia aukštus estetinius išgyvenimus ir sustiprina fantazijos darbą. Tiesa, dabar, kai jau beveik visiškai suartos mergelės, stepių emocijos kiek susilpnėjo, tačiau Dono atviros erdvės ir atstumai išliko tokie pat dideli ir viliojantys. Kad niekas neatitrauktų manęs nuo stebėjimų, aš visada klajoju per stepę vienas, ne nutrintais negyvais keliais, o takais, apaugusiais nepraeinamomis tankiomis žolėmis ir krūmais, arimo nepaliestais stepių šlaitais, uolėtomis uolomis, apleistomis daubomis, yra vietose, kur nuo žmonių slepiasi stepių augalai ir gyvūnai.

Per ilgus fenologijos studijų metus išsiugdžiau įprotį ir įgūdžius iš arti žvelgti į supančios gamtos grožį, nesvarbu, ar tai būtų plačiai atviras kraštovaizdis, ar po krūmu besislepianti kukli violetinė. Šis įprotis turi įtakos ir miestui. Negaliu praeiti pro veidrodines balas, kurias ant skydo išbarsto prabėgantis vasaros debesis, nė akimirkai nepažvelgęs į bedugnę, nuostabią apvirto dangaus mėlynę. Balandžio mėnesį negaliu nesižavėti praeinant auksinėmis kiaulpienių kepurėlėmis, kurios liepsnoja po jas slepiančiais vartais.

Kai sušlubavusi sveikata neleido kiek galėdamas blaškytis po stepę, priėjau arčiau darbo stalo.

Nuo 1934 m. trumpos mano fenologinių stebėjimų santraukos buvo publikuojamos Novočerkasko laikraštyje „Komunos vėliava“. Pirmaisiais metais tai buvo sausi informaciniai pranešimai. Tada pradėjau jiems suteikti aprašomąjį charakterį, o nuo šeštojo dešimtmečio pabaigos – naratyvinį su tam tikra pretenzija į meniškumą.

Kažkada buvo malonu klaidžioti stepėmis, ieškant tau nežinomų augalų, kurti naujus instrumentus ir lenteles, spręsti aktualias fenosignalizacijos problemas. Tai ugdė kūrybinę mintį ir pagyvino gyvenimą. Ir dabar mano kūrybinė vaizduotė, kuri dėl senatvės buvo nurimusi, vėl rado pritaikymą literatūrinėje veikloje.

Ir prasidėjo džiaugsmingi kūrybos kančia. Norėdamas piešti gamtos gyvenimo eskizą laikraščiui ar žurnalui, dažnai valandų valandas sėdėdavau prie savo stalo. Užrašai buvo reguliariai spausdinami Novočerkasko ir Rostovo laikraščiuose. Šiai veiklai reikšmės suteikė žinojimas, kad mano užrašai paprastiems žmonėms atvėrė akis į pažįstamos supančios gamtos grožį ir ragino ją saugoti. Remdamasis jų medžiaga, parašiau dvi mažas knygeles: „Fenologo užrašai“ (1958) ir „Stepių etiudai“ (1966), išleistas leidyklos „Rostizdat“.

Ryto vasaros gamtos paveikslas atrodo gana kerintis ir patrauklus žmogaus akiai. Kylanti saulė savo švelniais ir šiltais spinduliais apšviečia viską aplinkui.

Žolė, krūmai – visa tai padengta skaidria rasa. Kartais virš visko pakimba lengvas ir skaidrus rūko šydas. Gaivi priešaušrinė vėsa dera su retais ryto vėjo gūsiais. Dangus dar nespindi įprasta mėlyna spalva, o laikinai pasidengia mažais baltais debesėliais, kurie saulei patekėjus iškart išsisklaidys. Visomis melodijomis skambančio paukščių balsų choro vis dar nėra, tačiau tik retkarčiais pasigirsta ankstyvųjų balandžių čiulbėjimas. Visur tylu, garsų praktiškai nėra.

Tačiau staiga iš už horizonto pasirodo patys pirmieji saulės spinduliai, o po kelių minučių saulė karališkai pakyla į dangų ir gamta tarsi atgyja: tuoj pasigirsta paukščių čiulbėjimas ir vėjo gūsiai, debesys išsisklaido ir šviečia šviesa. atsiveria mėlynas dangus. Ryto gamtos paveikslas yra malonus bet kuriam žmogui ir traukia jo žvilgsnį savo puošnumu.

Keletas įdomių rašinių

Savo gyvenime sutinkame daugybę mokytojų. Visi jie skirtingi, turi savo įpročius, kažkokius charakterio bruožus, kurie išskiria juos iš kitų. Tačiau yra keletas mėgstamiausių

• Esė pagal Levitano paveikslą „Miškinga pakrantė“, 6 klasė (aprašas)

  Paveikslą meistras nutapė XIX amžiaus pabaigoje prie Pekšos upės Vladimiro srityje. Ar daug tokių visoje Rusijoje? Jų yra daug, bet kiekvienas iš jų yra unikalus.

• Kuraginų šeima romane Karas ir taika, šeimos narių charakteristikos, esė

  Kuraginų šeima Levo Nikolajevičiaus Tolstojaus romane „Karas ir taika“ yra labiausiai atstumianti ir nenuspėjama savo veiksmais ir poelgiais.

• Solženicyno kūrinio „Gulago archipelagas“ analizė

  Laisvės tema egzistavo ir egzistuoja visuomenės istorijoje. Savanoriška valios išraiška, galimybė realizuoti žodžio laisvę ir plunksna – visus šimtmečius gyvavusių maištaujančių rašytojų siekiai. Laisvas mąstymas dažnai netiko valdžiai.

• Astafjevo istorijos Liudočka analizė

  Kūrinys priklauso rašytojo filosofinei lyrinei prozai ir, kaip pagrindinė jo tema, nagrinėja moralės nuosmukio ir asmenybės degradacijos problemą, apibūdina žiaurią tikrovę.

Kaip apibūdinti gamtą kaip klasiką?

Šia tema parašyta vadovėlių, monografijų, straipsnių, kuriuose pateikiami pavyzdžiai, detaliai aprašomos kalbos priemonės, būdai, gamtos vaizdavimo literatūroje būdai, tačiau autoriai ir toliau kelia klausimą. Kodėl? Nes praktiškai tai nėra taip lengva suprasti, bet KAIP visa tai veikia?

Mano nuomone, gali padėti „žingsnis po žingsnio“ palyginimas, kurio aš ir pasinaudosiu savo straipsnyje.

Iš karto pasakysiu, kad rašytojai, kaip ir menininkai, gali būti portretų tapytojai, mūšio tapytojai, peizažistai, tarp peizažistų - jūrininkai ir kt. Sąlygiškai, žinoma.

Galbūt jums gerai sekasi mūšio scenos, tuomet nereikėtų užkabinti kraštovaizdžio aprašymų, galite apsieiti su tiksliomis ir suprantamomis savybėmis: „dangus patamsėjo“, „pradėjo lyti“, „saulėtas rytas“ ir pan. įjungta. Keliais brūkštelėjimais nurodykite metų laiką, paros laiką, veiksmo vietą, oro sąlygas ir stebėkite jų pokyčius pasakojimo eigoje. Paprastai to pakanka, kad skaitytojas suprastų, kas vyksta, kur ir kokiomis aplinkybėmis.

Jei norite, kad peizažas būtų ne tik fonas, o „kalbantis“ fonas, ypatingas kūrinio veikėjas (galbūt pagrindinis), galintis atlikti ypatingą vaidmenį ir užimti ypatingą vietą siužete, tada Žinoma, reikia mokytis iš klasikos.

Noriu pasiūlyti jums tyrinėjimo žaidimą, jūs suprasite principą ir galėsite patys atlikti žingsnis po žingsnio palyginimą.

Taigi, prieš mus yra trys nedidelės ištraukos iš garsių kraštovaizdžių rašytojų – Turgenevo, Prišvino, Paustovskio – istorijų.

Ištraukos turi tris svarbius bendrus dalykus:

1. Istorija pasakojama nuo 1 asmens.

2. Ta pati tema: prasideda rudens rytas.

3. Visi ar kai kurie rudens atributai: šviesos ypatumai, dangus, lapų kritimas, vėjelis, paukščiai.

Kol kas tik atidžiai juos perskaitykime. Skaitydami galite pastebėti ką nors ypatingo, jūsų nuomone, apie kiekvieną autorių.

№ 1

Sėdėjau beržyne rudenį, apie rugsėjo vidurį. Nuo pat ryto lijo negausus lietus, kurį kartais pakeisdavo šilta saulė; oras buvo permainingas. Dangus arba buvo padengtas biriais baltais debesimis, tada staiga akimirkai vietomis praskaidrėjo, o tada iš už išsisklaidžiusių debesų pasirodė žydra, giedri ir švelni, kaip graži akis. Sėdėjau, žiūrėjau aplinkui ir klausiausi. Lapai šiek tiek šiugždėjo virš mano galvos; Vien iš jų triukšmo buvo galima sužinoti, koks tada buvo metų laikas. Tai buvo ne linksmas, juokingas pavasario drebėjimas, ne švelnus šnabždesys, ne ilgas vasaros plepėjimas, ne nedrąsus ir šaltas vėlyvo rudens burbuliavimas, o vos girdimas, mieguistas plepėjimas. Virš viršūnių šiek tiek traukė silpnas vėjas. Nuo lietaus šlapio giraitės vidus nuolat keitėsi, priklausomai nuo to, ar švietė saulė, ar dengė debesis; Tada ji visa nušvito, tarsi staiga viskas joje nusišypsojo: ploni ne itin įprastų beržų kamienai staiga įgavo švelnų balto šilko švytėjimą, ant žemės gulintys maži lapeliai staiga apakino ir nušvito raudonu auksu. , ir gražūs aukštų garbanotų paparčių stiebai, jau nusidažę rudenine spalva, tarsi pernokusių vynuogių spalva, jie išryškėjo, be galo susipainiodami ir susikirsdami prieš mūsų akis; tada staiga viskas aplinkui vėl pasidarė švelniai mėlyna: ryškios spalvos akimirksniu išbluko, beržai stovėjo visi balti, be blizgesio, balti, kaip ką tik iškritęs sniegas, kurio dar nepalietė šaltai grojantis žiemos saulės spindulys; ir vogčiomis, gudriai per mišką ėmė sėti ir šnibždėti mažiausias lietus. Lapija ant beržų dar buvo beveik visa žalia, nors pastebimai blyškesnė; tik šen bei ten stovėjo vienas jaunas, visas raudonas ar auksinis, ir reikėjo matyti, kaip ji skaisčiai blykstelėjo saulėje, kai jos spinduliai staiga prasiskverbė, sklandydami ir margi, per tankų plonų šakų tinklą, ką tik nuplovė putojantis lietus. Negirdėjo nei vieno paukščio: visi prisiglaudė ir nutilo; tik retkarčiais kaip plieninis varpas nuskambėdavo pašaipus zylės balsas.

№ 2

Lapas po lapo krenta nuo liepos ant stogo, kai kurie lapai kaip parašiutas, kiti kaip kandis, kiti kaip sraigtelis. Tuo tarpu diena po truputį atveria akis, o vėjas nuo stogo pakelia visus lapus, ir jie kartu su migruojančiais paukščiais kur nors nuskrenda prie upės. Štai stovi ant kranto, vienas, dedi delną prie širdies ir su siela kartu su paukščiais ir lapais kur nors skrendi. Ir taip liūdna, taip gera, o tu tyliai šnabždi: „Skrisk, skrisk!

Diena taip ilgai atsibunda, kad saulei išėjus, jau pietų metas. Džiaugiamės gražia šilta diena, bet jau nebelaukiame skraidančių indiškos vasaros voratinklių: visi išsibarstė, ir gervės tuoj skrenda, ir žąsys, lynai – ir viskas.

№ 3

Pabudau nuo pilko ryto. Kambarį užpildė tolygi geltona šviesa, tarsi iš žibalinės lempos. Šviesa sklido iš apačios, pro langą ir ryškiausiai apšvietė rąstines lubas.

Keista šviesa – blanki ir nejudanti – buvo nepanaši į saulę. Tai buvo rudens lapai, kurie spindėjo. Vėjuotą ir ilgą naktį sodas numeta išdžiūvusius lapus, jie gulėjo ant žemės ir skleidžia blankų švytėjimą. Nuo šio spindesio žmonių veidai atrodė įdegę, o knygų puslapiai ant stalo buvo padengti vaško sluoksniu.

Taip prasidėjo ruduo. Man tai atėjo iš karto šį rytą. Iki tol to beveik nepastebėjau: sode vis dar nebuvo nė kvapo supuvusių lapų, ežeruose vanduo nepažaliavo, o ant lentų stogo ryte dar negulėjo degantis šerkšnas.

Ruduo atėjo netikėtai. Taip laimės jausmas kyla iš pačių nepastebimų dalykų – nuo ​​tolimo garlaivio švilpimo Okos upėje ar iš atsitiktinės šypsenos.

Ruduo atėjo netikėtai ir užvaldė žemę – sodus ir upes, miškus ir orą, laukus ir paukščius. Viskas iš karto tapo rudeniu.

Kiekvieną rytą sode tarsi saloje rinkdavosi migruojantys paukščiai. Šakose pasigirdo šurmulys, lydimas švilpimo, riksmo ir kurkimo. Tik dieną sode buvo tylu: į pietus skraidė neramūs paukščiai.

Lapai pradėjo kristi. Lapai krito dieną ir naktį. Jie arba skraidė įstrižai vėjyje, arba gulėjo vertikaliai drėgnoje žolėje. Miškai šlapdriba skraidančių lapų lietumi. Šis lietus tęsėsi kelias savaites. Tik į rugsėjį į pabaigą atidengė medžių krūmynai, o per medžių tankmę išryškėjo mėlynas suspaustų laukų atstumas.

Tikrai pastebėjote įdomių palyginimų, ryškių epitetų, dar kažko...

Atkreipkite dėmesį, kad nors aprašymai pateikiami 1-uoju asmeniu, pasakotojai atlieka jiems skirtą užduotį. Palyginkime:

Tai gera technika, skirta ne tik suprasti, iš kurio žmogaus reikia rašyti, bet ir nustatyti autoriaus užduotį pasakotojui, kad ji perteiktų idėją.

Kažkodėl daugelis mano, kad gamtos aprašyme nėra jokios ypatingos idėjos, išskyrus pačios gamtos perkėlimą, tačiau mūsų pavyzdys rodo, kad ji ne tik egzistuoja, bet ir turėtų būti, kas išskiria vieną tekstą nuo kito.

Reikalingi epitetai, palyginimai ir pan. Plačiai paplitusi nuomonė, kad rudens peizažas ir jo spalvos turėtų būti perteikti „spalviniais“ epitetais, imituojančiais Puškino „miškus, apsirengusius raudona ir auksu“.

O klasika? Ir štai ką jie turi:

Kaip taip? Paustovskyje spalvos visiškai nevaidina ypatingo vaidmens, nors spalva yra įtraukta į pavadinimą. Prišvinas jų visai neturi. Netgi Turgeneve, kur herojus yra kontempliatorius ir turi perteikti visą grožį, spalva minima tik dešimt kartų, o iš dešimties - keturis kartus balta, du kartus spalva perteikia veiksmą, vienas išreiškiamas daiktavardžiu, du yra labai įprasti, o tik „raudona“ nekelia jokių abejonių.

Kartu skaitytojas aiškiai ir jaučia, ir „mato“ visas rudens spalvas.

Kiekviena klasika turi savo techniką.

Turgenevas mėgsta „nuo galo iki galo“ netiesioginius ir tiesioginius palyginimus:

● „...iš už išsisklaidžiusių debesų pasirodė žydra, skaidri ir švelni, kaip graži akis“.

● „...ploni ne itin dažnų beržų kamienai staiga įgavo subtilų balto šilko švytėjimą...“

● „...išryškėjo gražūs aukštų garbanotųjų paparčių stiebai, jau nusidažę rudenine spalva, panašia į pernokusių vynuogių spalvą, be galo besipainiodami ir susikertantys prieš akis...“

Paustovskio tiesioginiai palyginimai dažnai priartina objektą prie subjekto, tai yra rudens atributas žmogaus gyvenimo atributams:

● „Kambarys prisipildė tolygios geltonos šviesos, tarsi iš žibalinės lempos“.

● „Dėl šio spindesio žmonių veidai atrodė įdegę, o knygų puslapiai ant stalo buvo padengti vaško sluoksniu.

Tačiau Paustovskiui svarbiau parodyti to, kas vyksta staigumą, netikėtą rudens erdvės laimę, kaip naują žmogaus horizontą.

Prišvinas pasirenka tam tikrą „centrą“, „šerdį“, aplink kurį formuojasi rudens ryto paveikslas.Šioje ištraukoje tai yra „skrydis“. Tos pačios šaknies žodžiai skamba devynis kartus, nebūdami visai tautologija, o piešdami, kurdami rudens greito laiko raštą.

Pažvelkime į kitus, visiems pažįstamus, rudens klasikos atributus. Pamatysite, kad čia pakartojami aukščiau pateikti metodai.

Klasikai mato tą patį, ką visi mato rudenį, būtinai imasi šio bendro (net standartinio), bet perteikia savaip.

Galite, žinoma, nenaudoti bendro, bet tada pasiruoškite tam, kad ne visi skaitytojai suvoks jūsų rudenį, jei iš viso jį atpažins.

Tačiau jei viskas apsiribotų tik tuo, jūs ir aš neatpažintume autoriaus pagal stilių.

Stilių sukuria ypatingi bruožai (jų gali būti keli), kurie kartojasi iš istorijos į istoriją, pamėgti autorių, pripildyti ypatingos reikšmės – tai jau talentas.

Paustovskiui tai yra konstrukcijos, kuriose yra „ne“, jūs pats galite suskaičiuoti, kiek tekste yra dalelių ir priešdėlių: „Keista šviesa - blanki ir nejudanti - buvo nepanaši į saulę.

Daugiau oksimoronų: „degantis šaltis“.

Ir, žinoma, kontrastai: krentantys lapai / lietus, rudens atėjimas / netikėta laimė ir kt.

Prišvinui tai yra vidinis dialogas, gamtos ir žmogaus susiliejimas: „... dedi delną prie širdies ir siela skrendi kažkur kartu su paukščiais ir lapais“.

„Kalbančios“ detalės, personifikacijos: „skraidantis vasaros voratinklis“, „diena atveria akis“, lapelis „skraido kaip parašiutas“...

Turgenevas naudoja „matryoshka“ techniką, kai vaizdai yra sluoksniuojami ir sukuria paveikslą:

1) Lapija vis dar žalia... → 2) kai kur išblyškusi... → 3) vienas iš jų yra rudeninis medis... → 4) tai tas, kuris išryškėja nuo spindulio... ir t.t.

Turgenevas taip pat dažnai nenuspėjamai, bet tiksliai naudoja "shifter" techniką.

Čia tai išreiškiama palyginimu: „...beržai stovėjo visi balti, be blizgesio, balti, kaip ką tik iškritęs sniegas, kurio dar nepalietė šaltai grojantis žiemos saulės spindulys...“

Ir štai taikliai rastu žodžiu: „Beržų lapija dar buvo beveik visa žalia, nors pastebimai pabalusi; tik čia ir ten stovėjo vienas, jaunas, visas raudonas arba visas auksinis, ir reikėjo matyti, kaip ryškiai blykstelėjo saulėje...“ – taip daugelis pasakytų apie pavasarinį beržą, o čia apie rudeninį – jauną, spindintį.

Taigi, apibendrinkime:

1. Jei gamta jums reikalinga tik kaip fonas, keliais brūkštelėjimais nurodykite metų laiką, paros laiką, veiksmo vietą, oro sąlygas ir stebėkite jų pokyčius pasakojimo eigoje.

2. Svarbu ne tik suprasti, iš kurio žmogaus reikia rašyti prigimtį, bet ir iškelti autoriaus užduotį prieš pasakoją, kad būtų perteikta tik jo idėja.

3. Svarbu žinoti rudens atributus, bendrą idėją, bet perteikti jas stebėjimo metodais, asociacijomis, kalbinėmis priemonėmis, užpildant vaizdus savo vizija ir prasme.

4. Tai padeda pasirinkti „centrą“, „brandumą“, aplink kurį skleidžiasi gamtos paveikslas.

5. Niekas žmogiška nėra svetima niekam ir niekam – ir kraštovaizdžiui. Nebijokite žmogaus apibūdindami gamtą.

6. Ieškokite savo traškučių, nepamirškite apie juos, nedelsdami užsirašykite žodžius ir frazes, kurios staiga atėjo į galvą einant miške.

7. Skaitykite, be to neapsieisite!

Žinoma, kūrinyje yra labai daug technikų ir būdų, kaip perteikti gamtą. Mes peržiūrėjome tik tris ištraukas. Gebėjimas knygoje įžvelgti gražų palyginimą, epitetą, personifikaciją, jį vertinti, žavėtis yra gerai, bet nepakankamai. Taip pat svarbu išmokti lyginti, tyrinėti ir, remiantis tuo, ieškoti savo. Sėkmės.

© Migdolas 2015

Variantas 1. Išskirtinis ir neapsakomai gražus gamta rudenį. Nepaisant to, kad lietus ir rūkas gana dažni, pasitaiko ir giedrų, ramių dienų pasivaikščiojimui artimiausiame miške. Atsisėskite ir grožėkitės auksinis miško rūbas, klausykitės paukščių čiulbėjimo, stebėkite, kaip paukščiai skrenda. Kažkur tolumoje ūžė griaustinis. Lašas po lašo pradėjo lyti. Pasislėpęs po medžiu, apsidairė. Kaip gražu aplinkui Man patinka rudens gamta. Oras toks gaivus! Visai nenoriu namo.

2 variantas. Žmogus ir gamta yra glaudžiai susiję vienas su kitu. Gamta sukuria visas sąlygas žmogaus gyvenimui, todėl taip svarbu gyventi harmonijoje su ja. Gražūs gamtos peizažai pripildo žmogaus sielą džiugesio, tik šis grožis tikrai užburia. Žmogaus domėjimasis gamta yra beribis; kiek paslapčių ir paslapčių turi miškai ir jūros. Dar daug ko nežinome apie gamtą. Norint pasimėgauti gamtos grožiu, nereikia toli keliauti, užtenka eiti į parką ar mišką. Gamta ypač graži rudenį, kai norisi sėdėti ant suoliukų ir sugerti visą jos grožį bei juo mėgautis. Būtent tada pajunti, kaip tavo siela prisipildo naujų spalvų, kaip ji prisisotina tave supančio pasaulio grožio. Šiomis akimirkomis supranti, kaip glaudžiai žmonės yra susiję su gamta.

Pamoka apie kalbos raidą rusų kalba 6 klasėje

Gamtos aprašymas

Karnaukhova Larisa Veniaminovna,
rusų kalbos ir literatūros mokytoja
GBOU vidurinė mokykla Nr.583
Sankt Peterburgo Primorsky rajonas

Pamokos tikslai:

Švietimas: susipažinti su gamtą aprašančių tekstų ypatumais: kompozicija, kalbėjimo stiliumi, kalbinėmis priemonėmis;

Pasiruoškite rašyti esė, kaip pavyzdį naudodami žodžio meistrų (rusų poetų ir rašytojų) darbus.

Švietimas: ugdyti mokinių protinę ir kalbinę veiklą, gebėjimą analizuoti, lyginti, ugdyti bendravimo įgūdžius ir kūrybinius gebėjimus.

Švietimas: ugdyti kruopštų ir atsakingą požiūrį į žodį; grožio jausmas; tobulinti etiško tarpasmeninio bendravimo įgūdžius.

Remdamiesi temos formuluote, suformuluokite pamokos tikslus.

Naudokite pagalbinius žodžius:

1. Susipažink….

2. Studijuoti....

Pamokos tikslai:

Kaip parašyti rašinį apie žiemos gamtą (kaip sukurti aprašo tekstą, kokias priemones (kalbą) naudoti; iš kokių dalių jis bus sudarytas, kokiu stiliumi bus parašytas?)

Šiandien klasėje dirbsime grupėse. Vadovai organizuoja grupių veiklą. Gera pradžia yra tikslo pagalbininkas.

Grupinis darbas

1. Susipažinti su gamtos apibūdinimo ypatumais;

2. Pasiruoškite parašyti rašinį, kuriame aprašoma žiemos gamta.

Ankstesnėje pamokoje atliktos grupės užduoties patikrinimas. Kiekviena grupė dirbo su tekstu, apibūdinančiu gamtą, naudodama pratimus.

Kas yra kraštovaizdis? Priminti man. (Kraštovaizdis yra gamtos aprašymas.)

O ko dar (be žodžių) pagalba galima sukurti peizažą? (Spalvų pagalba – tapyba, garsai – muzika)

Pažvelkite į I Grabaro paveikslo „Vasario Azūras“ reprodukciją. Menininkė naudojo skaidrius, šaltus tonus. Visas vaizdas persmelktas gaivos ir grynumo jausmo.

I. Grabaras: „Visa gamta šventė kažkokią šventę – žydro dangaus, perlinių beržų, koralų šakų ir safyro šešėlių šventę ant alyvinio sniego.“

Kas vienija skirtingas meno rūšis?

(Rašytojų, poetų ir menininkų meilė gimtajai gamtai, žavėjimasis jos žavesiu).

Na, o žiemos gamtą turime apibūdinti žodžiais ir teisingai juos pasirinkti.

Prisiminkime K. Paustovskio žodžius:

„Jeigu rašytojas dirbdamas nemato už žodžių, apie ką rašo, tai ir skaitytojas nieko už jo nepamatys. Bet jei rašytojas gerai mato, apie ką rašo, tai paprasčiausi ir kartais nutrinti žodžiai įgauna naujumo, sukelia jame tas mintis, jausmus, būseną, kurią rašytojas norėjo jam perteikti.“

1 grupė dirbo su teksto samprata. (vadovėlis rusų kalbos 6 klasė, Baranova N.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. ir kiti pratimai 277)

(tekstas Ivano Bunino)

Šis teiginys yra tekstas, nes tekstas yra sakinių, susijusių reikšme ir naudojant kalbines priemones, derinys.

Tai yra, čia išsaugomos visos teksto ypatybės:

1. Pasiūlymai yra tarpusavyje susiję;

2. Yra semantinis užbaigtumas;

3. Yra intonacijos užbaigtumas;

4. Padalinta į dalis.

Antroji dalis – ryškios, džiugios spalvos.

Trečioje dalyje pateikiamas miško ir jo spalvų aprašymas ryte. (Gilus proskynos šešėlis, mėlynas rogučių tako šešėlis, žali pušų vainikai, auksinė saulės šviesa).

Ivano Bunino tekstą pavadinome „Šviesiomis žiemos miško spalvomis“.

Esė turi turėti temą atspindintį pavadinimą.

2-oji grupė dirbo su kalbos tipų samprata.

1. Pasakojimas – nuoseklių veiksmų vaizdavimas. Susideda iš veiksmo pradžios, raidos, kulminacijos (aukščiausio veiksmo momento) ir pabaigos. Klausimai, kuriuos galima užduoti apie pasakojamąjį tekstą: kas atsitiko? Kaip vystėsi įvykiai?

Kalbos dalys: vyrauja veiksmažodžiai.

2. Aprašymas – vienu metu esančių objekto ar reiškinio ženklų vaizdavimas. Susideda iš:

1. Bendras dalyko supratimas;

2. Dalių aprašymai;

Aprašymo objektas: gamta, žmogus, gyvūnas, kambarys.

Klausimai – kokia tema?

Kalbos dalys – daugiausia būdvardžiai.

3. Samprotavimas – tai kalbos tipas, kuriame išdėstomos reiškinių ar įvykių priežastys ir jų tarpusavio ryšys. Susideda iš:

1. Tezė (mintis, kurią reikia įrodyti);

2. Argumentai (įrodymai), pavyzdžiai;

3. Išvados.

Klausimai, kuriuos galima užduoti argumentuojant: kodėl?

Šio teksto kalbos tipas yra žiemos miško aprašymas. Pagrindinė mintis – kaip apsnigtame miške atrodo krūmai, kelmai, šakos. Tekste daug būdvardžių (apgailėtinas krūmas, mažytis proskyna, juokingi veidai) ir palyginimų (krūmas, panašus į šluotą, krūmynas, panašus į nėrinius, eglės šakos, atrodančios kaip letenos).

3 grupė dirbo su kalbos stilių samprata.

pokalbio stilius; funkcija-komunikacija, naudojama pokalbiuose ir dialoguose.

Savybės: lengvumas, emocionalumas.

Naudojama šnekamoji kalba ir dialektizmas.

Mokslinis stilius; pranešimo funkcija, naudojama vadovėliuose ir mokslo darbuose.

Savybės: tikslumas, aiškumas.

Oficialus reikalas: funkcija-pranešimas, naudojamas dokumentuose, pareiškimuose, reglamentuose, įstatymuose.

Savybės: formalumas, tikslumas.

Žurnalistinis; funkcija-poveikis, naudojamas laikraščių ar žurnalų straipsniuose, kalbose.

Grožinės literatūros stilius; funkcija-emocionalumas;

Naudojamas pasakojimuose, romanuose, eilėraščiuose, eilėraščiuose.

Savybės: naudojamos vaizdinės ir išraiškingos priemonės (epitetai, metaforos, palyginimai, personifikacijos)

Tekstas – žiemos aprašymas moksliniu stiliumi.

Žiema yra vienas iš keturių metų laikų.

Šalčiausias laikas po rudens ir prieš pavasarį. (Iš žodynų: Ožegovo ir Švedovos aiškinamasis rusų kalbos žodynas ir V. I. Dahlo „Gyvosios didžiosios rusų kalbos žodynas“)

Tekstas – žiemos aprašymas pokalbio stiliumi.

Ryte išėjau į lauką. Šerkšnas! Koks atšalimas! O! Bėgu į šilumą (Šnekamoji kalba, daiktavardžiai su vertinamomis priesagomis.)

Kokiu stiliumi kursite savo tekstą?

Taigi, mokysimės kurti tekstą: gamtos aprašymą meniniu stiliumi (tai yra, panaudosime įvairias vaizdines ir raiškos priemones).

Pratimai.

Metų laiką nustatykite pagal jo savybes: ilgai lauktas, stebuklingas, nuostabus, akinantis, kerintis (žiema).

Kokiais žodžiais išryškiname daiktų ir reiškinių savybes, požymius (epitetus)?

Epitetas yra meninis, išraiškingas apibrėžimas.

Epitetai perteikia garsus, reikšmę, spalvą, nuotaiką, įspūdį.

Epitetas yra būdvardis, turintis perkeltinę reikšmę.

Pratimai.

Pažiūrėkime, ar kiekvienas apibrėžimas yra epitetas. Kiekviena grupė dirba su dviem frazėmis ir daro išvadas.

1. Pirmoji grupė.

Akmeninis pastatas – akmeninis veidas. (Pastatas, pastatytas iš akmens - veidas, kuris neišreiškia jokių emocijų (nieko), sustingęs).

Epitetas: akmens veidas, nes šiuo atveju žodis akmuo šioje išraiškoje vartojamas perkeltine prasme. Manome, kad šiuo epitetu autorius parodo kažką nuostabaus žmogaus veide, kurdamas jo įvaizdį.

2.Antra grupė

Auksinis žiedas – auksinė ugnis. (Auksinis žiedas yra žiedas iš brangaus akmens – aukso. Žodis vartojamas tiesiogine reikšme. Auksinė ugnis graži, blizganti, putojanti, panaši į auksą. Būdvardis vartojamas perkeltine reikšme.)

3. Trečioji grupė

Deep Lake yra stebuklingas ežeras. (Gilus ežeras - būdvardis reiškia gylio dydį, turi tiesioginę reikšmę, yra paprastas pavadinimas). (Stebuklingasis ežeras - epitetas reiškia: žavus, žavus ežeras, jį autorius naudoja įvaizdžiui kurti, čia perteikiamas autoriaus požiūris į ežerą: susižavėjimas, susižavėjimas, džiugi nuotaika).

Apatinė eilutė

Taigi epitetas ne tik išryškina objekto savybes, ypatybes, bet ir sukuria vaizdą, perteikia autoriaus požiūrį, tai yra yra perkeltinė ir išraiškinga (kalbinė) priemonė.

Pratimas: Iš eilėraščių ir prozos tekstų išrašykite epitetus, parodykite jų vaidmenį.

Pirmoji grupė:

K. Balmontas: „Snaigė“: snaigės aprašymas naudojant epitetus:

Lengvas purus,

Snaigė balta,

Kaip švaru

Kaip drąsu!

Gerbiamas audringas

Lengva nešiotis

Ne į žydrą aukštumą,

Malda eiti į žemę.

Nuostabi žydra

Ji išėjo

Pats į nežinią

Šalis buvo nuversta.

Šviečiančiuose spinduliuose

Mikliai slysta

Tarp tirpstančių dribsnių

Konservuota balta.

Po pučiančiu vėju

Drebulys, plazdėjimas,

Apie jį, brangindamas,

Lengvai siūbuoja.

Jo sūpynės

Ji guodžiasi

Su savo sniego audromis

Sukasi pašėlusiai.

Bet čia viskas baigiasi

Kelias ilgas,

Paliečia žemę

Krištolinė žvaigždė.

Pūkuotas melas

Snaigė yra drąsi.

Kaip tyra, kaip balta!

K. Balmonto epitetai snaigės aprašymui prideda muzikalumo, piešia snaigės vaizdą, perteikia autoriaus susižavėjimą, susižavėjimą, jausmus – džiaugsmą, nuostabą, žavesį.

Klausimas: Kokią nuotaiką jaučiame? (pasaka, šviesa)

Antroji grupė

Nikolajaus Browno eilėraštis:

Ar sniegas lekia iš aukštybių?

Į miškus, laukus ir krūmynus,

Ar jis kaip negyva kreida?

Tik balta, balta, balta?

Visa kaip adata nuo šalčio,

Auštant ji švelniai rausva,

Jis yra toli, šešėlyje, žemumoje

Mėlyna ir net mėlyna!

Sniegas apibūdinamas naudojant epitetus: adatinis sniegas, švelnus rožinis sniegas, mėlynas sniegas, mėlynas sniegas.

Pirmasis epitetas žymi sniego panašumą su spyglių forma, švelniai rožinė, mėlyna, mėlyna – spalvų epitetai, kurie parodo žiemos sniego spalvų sodrumą, žodžiais piešia žiemos gamtos paveikslą ir leidžia pajausti. Rusijos gamtos spalvingumas ir įvairovė.

Atsiranda netikėtumo nuotaika, iškilminga ir graži.

Trečioji grupė

Ivanas Šmelevas „Viešpaties vasara“

„Koks grožis! Pirma žvaigždė, o paskui dar viena... Žvaigždžių daugėja. Ir kokios žvaigždės! Ūsuoti, gyvi, kovojantys, rėžiantys akį. Ore tvyro šerkšnas, pro jį daugiau žvaigždžių, kibirkščiuojančių įvairiomis šviesomis - mėlyna, krištoline, tamsiai mėlyna ir žalia...

Sušalimas! Sniegas mėlynas, stiprus, subtiliai girgžda. Išilgai gatvės – sniego pusnys ir kalnai. O oras mėlynas, sidabrinis su dulkėmis, dūminis, žvaigždėtas.

Sniegas mėlynas ir kietas.

Oras dūminis ir žvaigždėtas.

Epitetai dažniausiai yra spalvoti, perteikiantys žiemiškos gamtos eleganciją ir sukuriantys šventės pojūtį.

Kalbos priemonės išsiskiria išraiškinga galia perteikti mintis ir jausmus, perteikia jaudulį, spalvingumą, emocionalumą – visa tai leidžia ryškiai ir ryškiai įsivaizduoti mintyse esantį paveikslą.

Kolektyvinis planavimas.

1. Atėjo žiema.

2. Sniegas, medžiai, miškas, dangus, saulė, oras, raštai – žiemos paveikslas.

3. Žiemos nuotaika (šventinė, linksma, linksma, linksma, šilta)

Kokie pagrindiniai vaizdai padės nupiešti žodinį žiemos peizažą?

Oras - tylus, skaidrus, šerkšnas, sidabrinis.

Miškas - tyli, užburta.

žiema - pasakiška, stebuklinga, grėsminga, žiauri, nuostabi, nuostabi, stebuklinga, burtininkė, ragana.

Sniegas - blizgus, naujametinis, pasakiškas, purus, sidabrinis.

Atspindys.

Gyvename šalia gamtos, kuri ramina, džiugina, išaukština sielą.

Gamta yra paslapčių ir paslapčių šaltinis, tačiau jos atskleidžiamos tik žvaliai akiai ir jautriai širdžiai. Šiandien jūs visi buvote būtent tokie, išlikite tokie patys, tada jums atsiskleis visi Rusijos gamtos turtai, kuriuos galima išreikšti žodžiais.

Klausimai:

1. Ko mes išmokome?

2. Kam šios žinios naudingos?

3. Ar pasiekėme savo tikslą?

4. Su kokiais sunkumais susidūrėte?

Iš daugybės jausmų pasirinkite 1–2 (malonumas, džiaugsmas, nuostaba)

Prašymai į pamoką.

Darbo grupėje taisyklės.

1. Atidžiai klausykite savo partnerio.

2. Paklauskite dar kartą ir patikslinkite, kad įsitikintumėte, jog teisingai jį supratote.

3. Pirmiausia atkreipkite dėmesį į teigiamus atsakymus.

4. Jei turite sunkumų, paprašykite savo partnerio pagalbos, padėkite sau, jei jūsų paprašys.

5. Atsiminkite: kartu nuveiksite daug daugiau nei kiekvienas atskirai.

Pamokoje buvo naudojamos šios edukacinės technologijos:

Diferencijuoto mokymo technologijos, leidžiančios mokytojui atsižvelgti į individualias vaikų psichologines ypatybes juos dominančioje srityje, į pasiekimų lygį (protinį išsivystymą) ir į asmeninius tipus (mąstymo tipas, charakteris, temperamentas). ).

Tai palengvino vaikų pasiskirstymas grupiniam darbui, diferencijuotos užduotys (pagal sunkumo lygį) kiekvienai grupei;

Bendradarbiavimo technologija, padėjusi užtikrinti bendrą mokytojų ir mokinių veiklą tarpusavio supratimo, demokratizacijos pagrindu (darbas grupėse atliekant užduotis pagal tekstu, kalbėjimo stilius);

Kritinio mąstymo ugdymo technologija, kuri įgalino studentus ne tik prasmingai suvokti informaciją, bet ir ją analizuoti, išryškinti pagrindinį ir antraeilį, daryti išvadas (lyginamosios užduotys epitetui ir apibrėžimui nustatyti).

Tyrimo technologija – problemų, kurios užtikrino mokinių protinę veiklą, ugdė savarankiškumą, paieška, nustatymas (pavyzdžiui, užduotys problemoms ir pamokos tikslams nustatyti);

Žaidimų technologijos. Pamokoje buvo naudojamas pramoginis žaidimas: atpažinkite objektą pagal jo požymį - nustatykite metų laiką naudodami būdvardį.