vardu pavadinta GBOU gimnazija Nr.402. Alija Moldagulova
s/p Nr.3 /ikimokyklinis skyrius/
„Didaktiniai žaidimai individualiam darbui
su parengiamosios mokyklos grupės vaikais“
Auklėtojas
Ivanova Galina Aleksandrovna
Maskva
ŽAIDIMAI FONEMATINEI KLAUSAI LAIDINTI.
Tikslas. Treniruokitės pasirinkti žodžius tam tikriems garsams.
Vaikams siūlomos garsų grandinės. Jie nustato eilėraštyje įvardytą garsą. Mokytojas įvardija ir balsių, ir priebalsių (minkštus, kietus) garsus.
Žaidimą lydi įvairūs eilėraščiai.
– PLOJOKIME RANKOMIS.
Vaikai stovi ratu. Mokytojas skaito eilėraštį:
Suplokime visi rankomis,
Jei girdime garsą [y].
Į kitus garsus
Mes pasiduosime
Ir eikime ratu
Vienas po kito.
Tada mokytojas įvardija atskirus garsus (garsų grandinę).
„ZUIKIS IŠMOKĖ GARSU“.
Įranga. Paveikslėliai su nurodytu garsu pavadinime (šiuo atveju su garsu [m]) ir be jo.
Mokytojas skaito eilėraštį:
Zuikis išmokė garsų
Zuikis pamiršo garsus.
Tada mūsų mažasis zuikis pradėjo verkti.
Prie jo priėjo kačiukas,
Jis sako: „Neverk, įstrižai, mes išmoksime su tavimi garsų,
[m] girdi - garsiai ploji,
Ir taip pat trypti koja“.
Perskaitęs eilėraštį, mokytojas parodo paveikslėlius, o vaikai atlieka užduotį.
Žaidimo variantas. Mokytojas įvardija tik žodžius
(be vizualinio palaikymo).
"KLUBAS".
Tikslas. Ugdykite foneminį suvokimą; įtvirtinti skirtingų garsų tarimą žodžiuose.
Įranga. Siūlų kamuoliukas.
Vaikai stovi (sėdi) ratu. Mokytojas duoda kamuolį, pavyzdžiui, mergaitei Katjai ir sako: Katya ėjo taku,
Radau siūlų kamuoliuką,
Kamuolys mažas, siūlai raudoni.
Pasakykite žodžius, prasidedančius raide [w]
Nenutrauk mūsų gijos.
Katya ištaria pirmąjį žodį garsu [sh], tada perduoda kamuolį šalia stovinčiam vaikui. Jis taip pat įvardija žodį duotu garsu. Taigi kamuolys eina ratu. Pastaba. Žaidimuose atsižvelgiama į visus garsus (balsius, kietuosius ir minkštuosius priebalsius).
"LOKIS, PELĖS, MIESĖS".
Prieš prasidedant žaidimui, mokytojas paaiškina, kaip vardiniai gyvūnai ir vabzdžiai juda ir kokias dainas dainuoja.
Meškiukai braidžioja
Jie garsiai šaukia: „M-mm-m-s“.
(Vaikai vaikšto, siūbuodami iš vienos pusės į kitą; plačiai ištiestos kojos.)
Pelės vaikšto ant kojų pirštų
Jie tyliai girgžda: „Peep-pee-pee“.
(Vaikai vaikšto ant kojų pirštų, rankos sulenktos per alkūnes prieš krūtinę.)
Maži dygliuokliai greitai skraido
Jie skamba plonai: „E-ir-ir-ir“.
(Lengvas bėgimas, rankos į šonus.)
"Meškos, pelės, midges" (nauja versija). Mokytojas suskirsto vaikus į tris pogrupius („Kas nori būti lokiais? Pelės? Viduriniai?“). Įvardija simbolius skirtingomis sekomis. Atitinkamas vaikų pogrupis imituoja herojaus veiksmus ir garsus.
„GARSO ĮKROVIMAS“.
Mokytoja kviečia vaikus atsistoti, užsidėti rankas ant diržų ir primena taisykles: „Jei girdite balsį, tada pakreipkite į dešinę; Jei girdite priebalsį, pakreipkite į kairę. Toliau mokytojas taria skirtingus garsus. Pakreipimas atliekamas po kiekvieno ištariamo garso: [a], [k], [o], [g], [y], |i|, [x], [s], [k], [e], [ a] , [y], [k], [g], [y].
ŽAIDIMAI FONETINĖS KLAUSOS LAIDINTI.
"ŽODŽIAI".
Tikslas. Treniruokitės atskirti žodžio skiemenis. Mokytojas sako vaikams:
Mes pasirinksime jūsų žodžius.
Tu pradedi, o aš tęsiu.
Mes pasirenkame žodžius, sudarytus iš dviejų skiemenų.
Vaikai (po vieną) Auklėtojas
a-a-a- -ist
cukraus
košės
ir kt.
Žaidimo parinktys
A) Mokytojas pasakoja vaikams:
Mes pasirinksime jūsų žodžius. Aš turėčiau pradėti, o jūs turėtumėte tęsti.
Parenkame dviskiemenius žodžius.
Auklėtojas Vaikai (po vieną)
ko-za; -sa; -ra; - nei
ragai; -už; -sa
pjūklas; -sha
ir kt.
B) Dirbkite poromis. Mokytojas sako vaikams: Žodžius išsirinksite patys. Vienas pradeda, kitas tęsia.
Parenkame dviskiemenius žodžius.
Vaikas Vaikas
citrina; -sa; -pa
va- -gon; -už
ba-nya; -Na
ir kt.
Darbas su žodžiais, sudarytais iš trijų skiemenų, atliekamas panašiai.
„SIEMENYS“.
Tikslas. Stiprinti gebėjimą skaidyti žodžius į skiemenis.
Vaikai gali dirbti poromis. Ant kilimo yra (daug) paveikslėlių, paguldytų žemyn. Vaikai jiems fotografuoja ir braižo diagramas.
Pavyzdžiui: lapė (--); meškiukas (-);
kiškis (--) ir kt.
Žaidimas žaidžiamas tam tikrą laiką: 2-3 minutes - užduoties atlikimas, 2-3 minutes - tikrinimas. Apibendrinant, nugalėtojai gali būti nustatyti.
ŽAIDIMAI LEKSINĖS KALBOS PUSĖS PLĖTRAI.
"KAS TAI? KAS TAI YRA?".
C eglė. Stiprinti vaikų idėjas apie genčių ir rūšių ryšius (darbas su apibendrinančiomis sąvokomis).
Mokytojas paeiliui meta kamuolį vaikams. Tuo pačiu metu jis ištaria vieną iš bendrinių sąvokų. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi pasirinkti konkrečią koncepciją. Bendrosios sąvokos gali būti kartojamos. Pavyzdžiui:
žuvys – karosai, žuvys – šamai, žuvys – lydekos ir kt.;
drabužiai - striukė, drabužiai - paltas, drabužiai - kelnės ir kt.;
paukštis - žiobris, paukštis - varna, paukštis - žvirblis ir kt.;
baldai - lova, baldai - sofa, baldai - kėdė ir kt.;
gyvūnas yra šeškas, gyvūnas yra lokys, gyvūnas yra šuo ir kt.;
indai - keptuvė, indai - puodelis, indai - lėkštė ir kt.;
gėlė - gvazdikas, gėlė - rožė, gėlė - ramunėlė ir kt.;
aviečių, uogų - serbentų obuolių, vaisių - bananų
daržovės ir kt.;
uogos - viburnum, uogos ir kt.;
vaisiai - kriaušės, vaisiai ir kt.;
pušis ir kt.
medis - klevas, medis - beržas, medis ir kt.
GRAMATINĖS STRUKTŪROS PLĖTROS ŽAIDIMAI.
„WIDARDS“.
Tikslas. Praktikuokite daugiskaitos daiktavardžių vartojimą.
Vaikai pakaitomis paima į ranką pagaliuką ir juo liečia įvairius daiktus (paveikslus). Tokiu atveju vaikas daiktą, į kurį jis rodo pagaliuku, turi įvardyti vienaskaita). Likę vaikai tą patį objektą įvardija daugiskaita. Pavyzdžiui: kėdė - kėdės; lėlė - lėlės; automobilis – automobiliai tt Periodiškai mokytojas paima lazdelę ir klausia vaikų sudėtingesnių daiktų pavadinimų(kibiras - kibirai; žiedas - prie žiedų ir pan.).
„VIENAS YRA DAUG“.
Tikslas. Praktikuokite daugiskaitos daiktavardžių vartojimą. Mokytojas įvardija objektus vienaskaita, o vaikai – daugiskaita.
Mokytoja kviečia vaikus pasidaryti žiūronus iš kumščių. Sako, kad jų žiūronai neįprasti: jei mokytojas žiūri į tolį, mato tik vieną objektą, o vaikai žiūronu mato daugybę objektų.
Pažiūrėkime pro žiūronus ir pasakykime, kas ką mato.
Pedagogas: Matau mašiną, slyvą, arbūzą, knygą, marškinius, langą, kibirą, žiedą, medį, suknelę, kėdę, uogą.
Vaikai (chore): Matome mašinas, slyvas, arbūzus, knygas, marškinius, langus, kibirus, žiedus, medžius, sukneles, kėdes, uogas. Pastaba. 6–7 metų vaikams baigiasi paprasčiausios daugiskaitos žodžių versijos-s ir -i. Sunkiausi žodžių variantai baigiasi-a ir -i.
„SALVINGAS PASAULIS“.
Tikslas. Pratinkite vaikus derinti būdvardžius su daiktavardžiais.
Mokytojas (galbūt kartu su vaikais) iš kartono ir permatomos plėvelės padaro keletą stiklinių. Plėvelė dažoma atskiestu spalvotu rašalu.
Mokytoja kviečia vaikus užsidėti akinius ir apsidairyti. Tuo pačiu vaikai sako, ką ir kokia spalva mato. Vaikai keičia akinius, pratimas kartojamas.
„SAKYK ŠVIESI“.
Tikslas. Išmokyti vaikus keisti žodžius naudojant mažybines priesagas.
Mokytojas įvardija žodžius, o vaikai iš jų sudaro mažybinę formą.
Vaikai mokytojai (chore)
torto tortas
brolis brolis
skėtis skėtis
tilto tiltas
katė katė
burna burna
lapo lapas
pakuotės maišelis
arklio uodega arklio uodega
„LAPŲ KELIONĖ“.
Tikslas. Suintensyvinti prielinksnių, turinčių erdvinę reikšmę, ir prieveiksmių vartojimą(toli, arti, aukštai, žemai).
Mokytojas paima popieriaus lapą (ant virvelės) ir kartu su vaikais keliauja po grupę.
Lapas skrenda, skrenda. Kaip? (Aukštai, žemai.)
Lapas skrenda ir skrenda iki vieno objekto, tada prie kito. Kam (kam) lapas skrido? (Prie lango, stalo, lėlės, mašinos, Petijos, Dašos ir kt.)
Lapas atsisėda ir ilsisi. Kur lapelis nusileido (skrido)? (Ant lango, lentynos, stalo, kėdės, spintos, nosies, rankos ir pan.; po stalu, kėde, suolu, stebuklų medžiu ir pan.; rašomojo stalo stalčiuje, kibire, krepšyje, kišenėje ir pan.)
Pastaba. Panašus žaidimas žaidžiamas su plunksna, vatos kamuoliuku, snaigė, drugeliu, paukščiuku ir kt.
PRATIMAS KALBOS KVĖPAVIMUI lavinti.
Vaikai ir toliau mokomi:
- vienu iškvėpimu ištarti 4-6 atskirus skiemenis(woo-woo-woo, viščiuko-viščiuko-viščiuko-viščiukoir kt.); 3-5 skiemens žodžiai(automobilis, keptuvė, dviratis, statybos, elektra, nuotaika ir kt.);
- ištarkite 3-4, 4-5, 5-6 žodžių frazes kartu - trumpai įkvėpdami ir ilgai iškvėpdami.
Tęsiamas diferencijuoto kvėpavimo darbas: įkvėpimas per burną, iškvėpimas per burną; įkvėpti per burną, iškvėpti per nosį; įkvėpti per nosį, iškvėpti per nosį.
Kvėpavimo pratimai turi būti atliekami sistemingai; įtraukti juos ne tik į kalbos gimnastiką, bet ir į kasdienį gyvenimą, į įvairių rūšių užsiėmimus.
– PASAKYKIM KARTU.
1-as variantas. Tikslas. Pratinkite vaikus gebėjimu ištarti 3–4 skiemenis vienu iškvėpimu.
Mokytojas kartu su vaikais pasako lopšelio eilėraščius (2-3 kartus).
Auklėtojas. Mūsų viščiukai pro langą...
Vaikai (įkvėpkite). Ko-ko-ko! (Įkvėpkite.) Bendradarbiauti!
Auklėtojas. O kaip Petya Gaidys mums dainuos anksti ryte...
Vaikai (įkvėpkite). Ku-ka-re-ku!
Auklėtojas. Mūsų ančiukai ryte...
Vaikai (įkvėpkite). Kvak-kvak! (Įkvepia.) Kvak-kvak-kvak!
Auklėtojas. Mūsų žąsys prie tvenkinio...
Vaikai (įkvėpkite). Cha-ha-ha! (Įkvėpkite.) Cha-ha-ga!
2-as variantas. Tikslas. Išmokite ištarti frazę trumpai įkvėpdami ir ilgai iškvėpdami.
Mokytoja kartu su vaikais deklamuoja eilėraštį.
Auklėtojas. Ei, Vanyusha, žiūrėk...
Vaikai (įkvėpkite). Pučiame burbulus.
Auklėtojas. Raudona, mėlyna, šviesiai mėlyna.
Vaikai (įkvėpkite). Pasirinkite bet kurį sau!
Vaikai komandose deklamuoja B. Zakhoderio eilėraštį „Kiskino sielvartas“ (vieną eilutę sako pirmoji komanda, kitą – antroji). Vaikai suskirstomi į komandas taip: pagal jų pageidavimus; berniukams ir mergaitems.
1 komanda. Pussy verkia koridoriuje.
2-oji komanda. Ji labai sielvartauja.
1 komanda. Blogi žmonės vargšei Kiskai...
2-oji komanda. Jie neleidžia vogti dešrų!
"APSIMETUS PAS GYDYTOJAS".
Tikslas. Praktikuokite visų rūšių diferencijuotą kvėpavimą (įkvėpkite per burną, iškvėpkite per burną; įkvėpkite per burną, iškvėpkite per nosį; įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per burną; įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per nosį).
Atlikdami pratimą galite naudoti įvairias parinktis:
Kolektyvinis pratimų atlikimas pagal mokytojos nurodymus („Dabar klausysiuos krūties. Įkvėpėme per burną, o dabar iškvėpėme per burną. Dar kartą. Ir vėl. O dabar klausysiuos nugaros. Įkvėpėme per burną ir iškvėpėme per burną Dar kartą“ – taip sužaistos visos kvėpavimo galimybės.
Atlikite pratimus poromis pagal mokytojo nurodymus (vienas vaikas klauso kito, o tada keičiasi vaidmenimis).
Treniruokitės ištarti 3–4 skiemenis arba žodžius, sudarytus iš trijų ar keturių skiemenų vienu iškvėpimu („Pelės – pi-pi-pi-pi“; „Gaidelis – ku-ka-re-ku“; žodžiailėktuvas, televizorius, skruzdė, šaldytuvas ir tt).
PRATIMAS Smulkiosioms motorinėms įgūdžiams ugdyti.
„SKIRTINGI ŽVŪRIAI“.
Mokytojas kviečia vaikus žaisti pirštais ir parodyti įvairius gyvūnus.
Zuikis turi dideles ausis. Štai jie (pratimas „Kiškis“).
Ožkos turi ilgus ragus. Štai jie (pratimas „Ožka“).
O vaikai turi greitus ir vikrius pirštus. Jie gali greitai paversti zuikį ožiu ir atvirkščiai. (Vaikai pratimą „Ožka - Kiškis“ atlieka 10–12 kartų, iš pradžių lėtu, o paskui greitu tempu.)
"ŽIRNIS".
Mokytoja duoda vaikams žirnių (karoliukų) ir kviečia pažaisti. Vaikai paima žirnį į žiupsnelį ir susuka tarp pirštų. Pratimą lydi poezija (vaikai deklamuoja eilėraštį choru ir atlieka pratimą):
Mes prisimename žirnį dviejuose pirštuose,
Dainuosime apie žaliąjį žirnį.
Rit, žirnieli, pro langą,
Susukite, žirniuką, į mūsų krepšelį.
Riedi, žirni, ant stalo,
Pralinksmink vaikus, žirniai.
Pažaidę vaikai savo žirnius (karoliukus) deda į puodelį.
Naudojamas smulkiajai motorikai lavintikaroliukų vėrimas, lipdymas, projektavimas iš popieriaus ir mažų lego konstruktorių, taip pat"Mozaika" ( 225 dalys, stačiakampis laukas. Vaizduotės, kūrybiškumo, mąstymo, suvokimo, atkaklumo, smulkiosios motorikos lavinimas).
"Mozaika" (160 dalių, apvalus laukas. Vaizduotės, kūrybiškumo, mąstymo, suvokimo, atkaklumo, smulkiosios rankos motorikos lavinimas).
Loginis žaidimas „Gyvatė“.
Kalbėjimo žaidimai, pratimai, užduotys.
Tikslas. Įtvirtinti vaikų pasiekimus įvairiose kalbos raidos srityse.
Mokytojai patys pasirenka konkrečią medžiagą iš daugybės mokymo priemonių, atsižvelgdami į grupės vaikų kalbos raidos specifiką ir dinamiką.
Mūsų grupėje yra šie spausdinti stalo žaidimai.
- „Aš tapsiu puikiu mokiniu“susiformavo mintis, kad balsės nurodomos raudonai, bebalsiai – žalia, o balsiniai – mėlyna. Stiprinti gebėjimą žodyje rasti duotą garsą, kurti pavyzdžius, užduotis, išmokti skaityti žodžius ir skiemenis.
- "Mes skaičiuojame ir skaitome"vizualinio suvokimo, dėmesio, skaičiavimo ir skaitymo įgūdžių ugdymas.
- Loto žaidimas „Skaitymas“ įsisavinti garsinių raidžių analizę, lavinti skaitymą, skaičiuoti žodyje esančių raidžių skaičių.
- Loterija „Mes žaidėme su garsu „K“- garso vietos nustatymas žodyje, paveikslėlių su nurodytu garsu parinkimas.
- Logopedinis loto"Garsas "R"
- Logopedinis loto"Garsas" - garsų tarimo įtvirtinimas, garso automatizavimas, garsų diferencijavimas.
- Logopedinis loto"Garsas "L" - garsų tarimo įtvirtinimas, garso automatizavimas, garsų diferencijavimas.
- Pirmas skaitymas "Medžiai ir gėlės"- botanikos žinių papildymas.
MOKYMAS SKAITYTI.
- „Vabalą“ mokomės skaityti raidėmis, paveikslo dalys surenkamos kaip dėlionė, kad susidarytų žodis.
- Rašyba – raidžių įsiminimas, gebėjimas jas rasti ir atskirti bei skaityti žodžiais.
- Logopedinis loto: garsinių raidžių analizės, foneminės klausos, dėmesio, atminties, mąstymo ugdymas.
- „Žodžius skirstome į skiemenis“, žodžių skiemeninė analizė, kirčiavimas.
- „Nuoseklios kalbos ugdymas“, kuriant aprašomuosius teiginius.
- „Garsų pasaulyje“ foneminės klausos ugdymas.
Literatūra:
1. Grizik T.I., Timoshchuk L.E. „6-7 metų vaikų kalbos raida“
3. Interneto ištekliai.
Marija Klimovskaja
Metodinės rekomendacijos tėvams „Didaktiniai žaidimai individualiam darbui su parengiamosios grupės vaikais“
« Didaktiniai žaidimai individualiam darbui
Su parengiamosios mokyklos grupės vaikai»
Kalba žaidimus, pratimai, užduotys.
Tikslas. Įtvirtinti vaikų pasiekimus įvairiose kalbos raidos srityse.
Mokytojai patys pasirenka konkrečią medžiagą iš daugybės mokymo priemonės, atsižvelgiant į vaikų kalbos raidos specifiką ir dinamiką grupės.
Mūsų grupė Galimi šie staliniai spausdintuvai žaidimus.
1. „Aš tapsiu puikiu mokiniu“
2. "Mes skaičiuojame ir skaitome" vizualinio suvokimo, dėmesio, skaičiavimo ir skaitymo įgūdžių ugdymas.
3. Loto žaidimas "Skaitymas"įsisavinti garsinių raidžių analizę, lavinti skaitymą, skaičiuoti žodyje esančių raidžių skaičių.
4. Loterija „Mes su garsu“ "Į" grojo“ - garso vietos nustatymas žodyje, paveikslėlių su nurodytu garsu pasirinkimas.
5. Logopedinė loterija „Garsas“ "R"
6. Logopedinė loterija „Garsas“ "SH"- garsų tarimo įtvirtinimas, garso automatizavimas, garsų diferencijavimas.
7. Logopedinė loterija „Garsas“ "L"- garsų tarimo įtvirtinimas, garso automatizavimas, garsų diferencijavimas.
8. Pirmasis svarstymas "Medžiai ir gėlės"- botanikos žinių papildymas.
MOKYMAS SKAITYTI.
10. Rašyba – raidžių įsiminimas, gebėjimas jas rasti ir atskirti bei skaityti žodžiais.
11. Logopedinis loto: garsinių raidžių analizės, foneminės klausos, dėmesio, atminties, mąstymo ugdymas.
12. „Žodžius skirstome į skiemenis“ skiemeninė žodžių analizė, kirčiavimas.
13. „Nuoseklios kalbos ugdymas“ aprašomųjų teiginių rašymas.
14. „Garsų pasaulyje“ foneminės klausos vystymas.
Elementarioms matematinėms sąvokoms kurti ir formuoti naudojami šie: žaidimus:
„Išvardink numerio kaimynus“ Vaikai išmoksta naršyti skaičių eilutėje per 20. Pavyzdys: numerio 17 kaimynai yra 16 ir 18.
"Keisti numerį". Mokytojas pateikia užduotį, o vaikai žodžiu apskaičiuoja ir skaičiais parodo atsakymą. Pavyzdys: padidinkite skaičių 3 vienu, sumažinkite skaičių 8 2.
"Kurioje rankoje kiek". Mokytojas parodo paruoštus daiktus žaidimus(3 ar daugiau mygtukų, skaičiuoja juos kartu su vaikai. Jis slepia rankas už nugaros, įdeda sagas kiekvienoje rankoje ir suspaudžia rankas į kumščius. Pirmiausia vaikai turi įvardyti mygtukų skaičių dešinėje rankoje, tada kairėje, o tada abiejose rankose kartu, todėl tarimas yra labai paprastas. Pavyzdžiui: 2 ir 1, o kartu 3. Taigi skaičiaus sudėtis yra fiksuota.
15. "Skaičiai"
16. "Kiek trūksta" lavinti dėmesį, kalbą, mąstymą, sprendžiant pavyzdžius ir problemas, mokantis nubrėžti problemos sąlygas.
17. „Skaičių mokymasis“
18. "Matematika"
19. „Matematinė loterija“žinių apie skaičius įtvirtinimas, skaičiavimo ir pavyzdžių sprendimo pratimai.
20. "Aritmetiniai veiksmai" sprendžiant pavyzdžius, įtvirtinant skaičių vaizdą.
21. "Skaičiai" kiekybinio, eilinio skaičiavimo konsolidavimas, skaičių vaizdas.
22. „Matematika su paveikslėliais“ Laviname dėmesį, vaizduotės mąstymą, žodyną, skaičių įvaizdžio įtvirtinimą, sprendžiame pavyzdžius ir uždavinius.
23. „Aš tapsiu puikiu mokiniu“ susiformavo mintis, kad balsės nurodomos raudonai, bebalsiai – žalia, o balsiniai – mėlyna. Stiprinti gebėjimą žodyje rasti duotą garsą, kurti pavyzdžius, užduotis, išmokti skaityti žodžius ir skiemenis.
24. "Mes skaičiuojame ir skaitome" lavinti regimąjį suvokimą, dėmesį, skaičiavimo ir skaitymo įgūdžius.
25. Geometrinis loteris "Padaryk figūrą" Laviname dėmesį, vaizduotę, žodyną, vaizduotę.
26. "Ar tu pasiruošęs mokyklai?" matematika. Įtvirtinti įgytas žinias, įtvirtinti gebėjimą atsakyti į klausimą išsamiu atsakymu.
Naryžnaja Tatjana Michailovna
Pareigos pavadinimas: mokytojas
Mokymo įstaiga: MBDOU Nr. 27
Vietovė: Nevinnomyskas
Medžiagos pavadinimas: metodinė plėtra
Tema:„Didaktiniai žaidimai individualiam darbui su vaikais paruošiamojoje mokyklai grupėje“
Paskelbimo data: 02.06.2016
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
Rekomendacijos tėvams
„Didaktiniai žaidimai individualiam darbui su vaikais parengiamojoje mokyklai grupėje“ 1
Tikslas. Treniruokitės pasirinkti žodžius tam tikriems garsams. Vaikams siūlomos garsų grandinės. Jie nustato eilėraštyje įvardytą garsą. Mokytojas įvardija ir balsių, ir priebalsių (minkštus, kietus) garsus. Žaidimą lydi įvairūs eilėraščiai. Vaikai stovi ratu. Mokytojas skaito eilėraštį: Suplokime visi rankomis, Jei išgirsime garsą [y]. Atsisakysime kitų garsų ir eisime ratu vienas po kito. Tada mokytojas įvardija atskirus garsus (garsų grandinę). Įranga. Paveikslėliai su nurodytu garsu pavadinime (šiuo atveju su garsu [m]) ir be jo. Mokytojas skaito eilėraštį: Zuikis išmoko garsus, Zuikis pamiršo garsus. Tada mūsų mažasis zuikis pradėjo verkti. Prie jo priėjo kačiukas ir pasakė: „Neverk, įstrižai, mes su tavimi išmoksime garsų, [m] girdi – garsiai ploji ir net trypk koja“. Perskaitęs eilėraštį, mokytojas parodo paveikslėlius, o vaikai atlieka užduotį. Žaidimo variantas. Mokytojas įvardija tik žodžius (be vizualinio akompanimento). Tikslas. Ugdykite foneminį suvokimą; įtvirtinti skirtingų garsų tarimą žodžiuose. 2
Įranga. Siūlų kamuoliukas. Vaikai stovi (sėdi) ratu. Mokytojas duoda kamuolį, pavyzdžiui, mergaitei Katjai ir sako: Katya ėjo taku, Rado siūlų kamuoliuką, Mažą rutulį, raudonus siūlus. Jei sakysite žodžius, prasidedančius raide [w], mūsų gijos nenutrauksite. Katya ištaria pirmąjį žodį garsu [sh], tada perduoda kamuolį šalia stovinčiam vaikui. Jis taip pat įvardija žodį duotu garsu. Taigi kamuolys eina ratu. Pastaba. Žaidimuose atsižvelgiama į visus garsus (balsius, kietuosius ir minkštuosius priebalsius). Prieš prasidedant žaidimui, mokytojas paaiškina, kaip vardiniai gyvūnai ir vabzdžiai juda ir kokias dainas dainuoja. Meškos braidžioja ir garsiai šaukia: „M-mm-mm-y“. (Vaikai vaikšto siūbuodami iš vienos pusės į kitą; jų kojos ištiestos plačiai.) Pelės vaikšto ant kojų pirštų, tyliai cypia: „Peep-pee-pee“. (Vaikai vaikšto ant kojų pirštų, rankos sulenktos per alkūnes prieš krūtinę.) Mažieji dygliuokliai greitai skrenda, skamba plonai: „E-ir-ir-ir“. (Lengvas bėgimas, rankos į šonus.) Toliau mokytojas įvardija veikėjus bet kokia tvarka. Vaikai juda, mėgdžiodami tam tikro personažo judesius ir garsus. "Meškos, pelės, midges" (nauja versija). Mokytojas suskirsto vaikus į tris pogrupius („Kas nori būti lokiais? Pelės? Viduriniai?“). Įvardija simbolius skirtingomis sekomis. Atitinkamas vaikų pogrupis imituoja herojaus veiksmus ir garsus. Mokytoja kviečia vaikus atsistoti, užsidėti rankas ant diržų ir primena taisykles: „Jei girdite balsį, tada pakreipkite į dešinę; Jei girdite priebalsį, pakreipkite į kairę. Toliau mokytojas taria skirtingus garsus. Pakreipimas atliekamas po kiekvieno ištariamo garso: [a], [k], [o], [g], [y], |i|, [x], [s], [k], [e], [ a] , [y], [k], [g], [y]. 3
Tikslas. Treniruokitės atskirti žodžio skiemenis. Mokytojas sako vaikams: Mes kartu su jumis parinksime žodžius. Tu pradedi, o aš tęsiu. Mes pasirenkame žodžius, sudarytus iš dviejų skiemenų. Vaikai (po vieną) V o s p i t a t e l a-a-a- -ist sa- -har ka- -sha ir tt Žaidimo variantai A) Mokytojas sako vaikams: Kartu su jumis parinksime žodžius . Aš turėčiau pradėti, o jūs turėtumėte tęsti. Parenkame dviskiemenius žodžius. Auklėtoja Vaikai (po vieną) ožka; -sa; -ra; -ni ro-ga; -už; -sa pi- -la; -sha ir tt B) Dirbkite poromis. Mokytojas sako vaikams: Žodžius išsirinksite patys. Vienas pradeda, kitas tęsia. Parenkame dviskiemenius žodžius. C i b l i d B i l d c l i m o n; -sa; -pa va- -gon; -voniai- -nya; -nan Ir tt Darbas su žodžiais, susidedančiais iš trijų skiemenų, atliekamas panašiai. Tikslas. Stiprinti gebėjimą skaidyti žodžius į skiemenis. Vaikai gali dirbti poromis. Ant kilimo yra (daug) paveikslėlių, paguldytų žemyn. Vaikai jiems fotografuoja ir braižo diagramas. Pavyzdžiui: lapė (-------); meškiukas (--------); kiškis (--) ir tt Žaidimas žaidžiamas tam tikrą laiką: 2-3 minutes - užduoties atlikimas, 2-3 minutes - 4
apžiūra. Apibendrinant, nugalėtojai gali būti nustatyti.
C
eglė. Stiprinti vaikų idėjas apie genčių ir rūšių ryšius (darbas su apibendrinančiomis sąvokomis). Mokytojas paeiliui meta kamuolį vaikams. Tuo pačiu metu jis ištaria vieną iš bendrinių sąvokų. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi pasirinkti konkrečią koncepciją. Bendrosios sąvokos gali būti kartojamos. Pavyzdžiui: žuvis – karosas, žuvis – šamas, žuvis – lydeka ir kt.; drabužiai - striukė, drabužiai - paltas, drabužiai - kelnės ir kt.; paukštis - žiobris, paukštis - varna, paukštis - žvirblis ir kt.; baldai - lova, baldai - sofa, baldai - kėdė ir kt.; gyvūnas yra šeškas, gyvūnas yra lokys, gyvūnas yra šuo ir kt.; indai - keptuvė, indai - puodelis, indai - lėkštė ir kt.; gėlė - gvazdikas, gėlė - rožė, gėlė - ramunėlė ir kt.; avietės, uogos - serbentai, obuoliai, vaisiai - bananai, daržovės ir kt.; uogos - viburnum, uogos ir kt.; vaisiai - kriaušės, vaisiai ir kt.; pušis ir kt medis - klevas, medis - beržas, medis ir tt Paskirtis. Praktikuokite daugiskaitos daiktavardžių vartojimą. Vaikai pakaitomis paima į ranką pagaliuką ir juo liečia įvairius daiktus (paveikslus). Tokiu atveju vaikas daiktą, į kurį jis rodo pagaliuku, turi įvardyti vienaskaita). Likę vaikai tą patį objektą įvardija daugiskaita. Pavyzdžiui: kėdė - kėdės; lėlė - lėlės; mašina - automobiliai ir tt Periodiškai mokytojas paima lazdelę ir klausia vaikų sudėtingesnių daiktų pavadinimų (kibiras - kibirai; žiedas - žiedai ir pan.). Tikslas. Praktikuokite daugiskaitos daiktavardžių vartojimą. Mokytojas įvardija objektus vienaskaita, o vaikai - 5
daugiskaita. Mokytoja kviečia vaikus pasidaryti žiūronus iš kumščių. Sako, kad jų žiūronai neįprasti: jei mokytojas žiūri į tolį, mato tik vieną objektą, o vaikai žiūronu mato daugybę objektų. – Pažiūrėkime pro žiūronus ir pasakykime, kas ką mato. Pedagogas: Matau mašiną, slyvą, arbūzą, knygą, marškinius, langą, kibirą, žiedą, medį, suknelę, kėdę, uogą. Vaikai (chore): Matome mašinas, slyvas, arbūzus, knygas, marškinius, langus, kibirus, žiedus, medžius, sukneles, kėdes, uogas. Pastaba. 6–7 metų vaikams paprasčiausios daugiskaitos žodžių versijos baigiasi -ы ir -и. Sudėtingiausios žodžių versijos baigiasi -a ir -ya. Tikslas. Pratinkite vaikus derinti būdvardžius su daiktavardžiais. Mokytojas (galbūt kartu su vaikais) iš kartono ir permatomos plėvelės padaro keletą stiklinių. Plėvelė dažoma atskiestu spalvotu rašalu. Mokytoja kviečia vaikus užsidėti akinius ir apsidairyti. Tuo pačiu vaikai sako, ką ir kokia spalva mato. Vaikai keičia akinius, pratimas kartojamas. Tikslas. Išmokyti vaikus keisti žodžius naudojant mažybines priesagas. Mokytojas įvardija žodžius, o vaikai iš jų sudaro mažybinę formą. Pedagogas Vaikai (chore) tortas pyragas brolis skėtis skėtis tiltas tiltas katė katė burna lapas lapas maišelis maišelis uodega arklio uodega Tikslas. Intensyviau vartoti prielinksnius su erdviniu 6
reikšmė ir prieveiksmiai (toli, arti, aukštai, žemai). Mokytojas paima popieriaus lapą (ant virvelės) ir kartu su vaikais keliauja po grupę. - Lapas skraido, skrenda. Kaip? (Aukštai, žemai.) Lapas skrenda ir skrenda iki vieno objekto, paskui prie kito. Kam (kam) lapas skrido? (Prie lango, stalo, lėlės, mašinos, Petijos, Dašos ir kt.) Lapas atsisėda ir ilsisi. Kur lapelis nusileido (skrido)? (Ant lango, lentynos, stalo, kėdės, spintos, nosies, rankos ir pan.; po stalu, kėde, suolu, stebuklų medžiu ir pan.; rašomojo stalo stalčiuje, kibire, krepšyje, kišenėje ir pan.) Pastaba . Panašus žaidimas žaidžiamas su plunksna, vatos kamuoliuku, snaigė, drugeliu, paukšteliu ir kt. Vaikai toliau mokomi: per vieną iškvėpimą ištaria 4-6 atskirus skiemenis (woof-woof-woo-woof). , viščiukas-cick-chick-chick-chick t .p.); 3-5 skiemenų žodžiai (automobilis, keptuvė, dviratis, statyba, elektra, nuotaika ir kt.); ištarti 3-4, 4-5, 5-6 žodžių frazes kartu – trumpai įkvėpdami ir ilgai iškvėpdami. Tęsiamas diferencijuoto kvėpavimo darbas: įkvėpimas per burną, iškvėpimas per burną; įkvėpti per burną, iškvėpti per nosį; įkvėpti per nosį, iškvėpti per nosį. Kvėpavimo pratimai turi būti atliekami sistemingai; įtraukti juos ne tik į kalbos gimnastiką, bet ir į kasdienį gyvenimą, į įvairių rūšių užsiėmimus. 1-as variantas. Tikslas. Pratinkite vaikus gebėjimu ištarti 3–4 skiemenis vienu iškvėpimu. Mokytojas kartu su vaikais pasako lopšelio eilėraščius (2-3 kartus). Auklėtojas. Mūsų viščiukai pro langą... Vaikai (įkvepia). Ko-ko-ko! (Įkvėpkite.) Bendradarbiauti! Auklėtojas. O kaip mums anksti ryte dainuos Gaidytė Petja... Vaikai (įkvepia). Ku-ka-re-ku! Auklėtojas. Mūsų antys ryte... Vaikai (įkvepia). Kvak-kvak! (Įkvepia.) Kvak-kvak-kvak! Auklėtojas. Mūsų žąsys prie tvenkinio... Vaikai (įkvepia). Cha-ha-ha! (Įkvėpkite.) Cha-ha-ga! 2-as variantas. Tikslas. Išmokite ištarti frazę trumpai įkvėpdami ir ilgai iškvėpdami. Mokytoja kartu su vaikais deklamuoja eilėraštį. 7
Auklėtojas. Ei, Vanyusha, žiūrėk... Vaikai (įkvepia). Pučiame burbulus. Auklėtojas. Raudona, mėlyna, šviesiai mėlyna. Vaikai (įkvėpkite). Pasirinkite bet kurį sau! Vaikai komandose deklamuoja B. Zakhoderio eilėraštį „Kiskino sielvartas“ (vieną eilutę sako pirmoji komanda, kitą – antroji). Vaikai suskirstomi į komandas taip: pagal jų pageidavimus; berniukams ir mergaitems. 1 komanda. Pussy verkia koridoriuje. 2-oji komanda. Ji labai sielvartauja. 1 komanda. Piktuoliai vargšei Kiskai... 2 komanda. Jie neleidžia vogti dešrų! Tikslas. Praktikuokite visų rūšių diferencijuotą kvėpavimą (įkvėpkite per burną, iškvėpkite per burną; įkvėpkite per burną, iškvėpkite per nosį; įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per burną; įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per nosį). Atliekant pratimą galima naudoti įvairius variantus: - kolektyvinis pratimų atlikimas pagal mokytojo nurodymus („Dabar klausysiu krūties. Įkvėpėme per burną, o dabar iškvėpėme ir per burną. Dar kartą . Ir vėl aš klausysiuos per burną ir vėl iškvėpėme. - pratimų atlikimas poromis pagal mokytojo nurodymus (vienas vaikas klauso kito, o tada keičiasi vaidmenimis). Treniruokitės ištarti 3–4 skiemenis arba žodžius, sudarytus iš trijų ar keturių skiemenų vienu iškvėpimu („Pelės – pi-pi-pi-pi“; „Gaidelis – ku-ka-re-ku“; žodžiai lėktuvas, televizorius, skruzdė, šaldytuvas ir kt.). Mokytojas kviečia vaikus žaisti pirštais ir parodyti įvairius gyvūnus. - Zuikis turi dideles ausis. Štai jie (pratimas „Kiškis“). Ožkos turi ilgus ragus. Štai jie (pratimas „Ožka“). O vaikai turi greitus ir vikrius pirštus. Jie gali greitai paversti zuikį ožiu ir atvirkščiai. (Vaikai pratimą „Ožka – Kiškis“ atlieka 10–12 kartų, iš pradžių lėtu, o paskui greitu tempu.) 8
Mokytoja duoda vaikams žirnių (karoliukų) ir kviečia pažaisti. Vaikai paima žirnį į žiupsnelį ir susuka tarp pirštų. Pratimą lydi eilėraščiai (vaikai deklamuoja eilėraštį choru ir atlieka pratimą): Prisimename žirnį dviejuose pirštuose, Dainuosime apie žalią žirnelį. Susukite, žirniuke, pro langą, susukite, žirniuką, į mūsų krepšelį. Riedi, žirni, ant stalo, Pralinksmink vaikus, žirni. Pažaidę vaikai savo žirnius (karoliukus) deda į puodelį.
Naudojamas smulkiajai motorikai lavinti
karoliukų vėrimas, lipdymas, projektavimas iš popieriaus ir mažų lego konstruktorių, taip pat
"Mozaika"
(225 dalys, stačiakampis laukas. Vaizduotės, kūrybiškumo, mąstymo, suvokimo, atkaklumo, smulkiosios motorikos lavinimas).
"Mozaika"
(160 dalių, apvalus laukas. Vaizduotės, kūrybiškumo, mąstymo, suvokimo, atkaklumo, smulkiosios rankos motorikos lavinimas). Loginis žaidimas „Gyvatė“.
Kalbėjimo žaidimai, pratimai, užduotys.
Tikslas. Įtvirtinti vaikų pasiekimus įvairiose kalbos raidos srityse. Mokytojai patys pasirenka konkrečią medžiagą iš daugybės mokymo priemonių, atsižvelgdami į grupės vaikų kalbos raidos specifiką ir dinamiką. Mūsų grupėje yra šie spausdinti stalo žaidimai. 1.
„Aš tapsiu puikiu mokiniu“
susiformavo mintis, kad balsės nurodomos raudonai, bebalsiai – žalia, o balsiniai – mėlyna. Stiprinti gebėjimą žodyje rasti duotą garsą, kurti pavyzdžius, užduotis, išmokti skaityti žodžius ir skiemenis. 2.
„Svarstome
skaityti"
vizualinio suvokimo, dėmesio, skaičiavimo ir skaitymo įgūdžių ugdymas. 3. Loto žaidimas
"Skaitymas"
įsisavinti garsinių raidžių analizę, lavinti skaitymą, skaičiuoti žodyje esančių raidžių skaičių. 4. Loterija
„Mes žaidėme su garsu „K“
- garso vietos nustatymas žodyje, paveikslėlių su nurodytu garsu parinkimas. 5. Logopedinis loto
"Garsas
"R"
- garsų tarimo įtvirtinimas, garso automatizavimas, garsų diferencijavimas. 6. Logopedinis loto
"Garsas
"SH"
- garsų tarimo įtvirtinimas, garso automatizavimas, garsų diferencijavimas. 9
7. Logopedinis loto
"Garsas
"L"
- garsų tarimo įtvirtinimas, garso automatizavimas, garsų diferencijavimas. 8. Pirmasis svarstymas
"Medžiai ir gėlės"
- botanikos žinių papildymas. MOKYMAS SKAITYTI. 9. „Klaida“ mokomės skaityti raidėmis, paveikslo gabalėliai surenkami kaip dėlionė, kad susidarytų žodis. 10. Rašyba – raidžių įsiminimas, gebėjimas jas rasti ir atskirti bei skaityti žodžiais. 11. Logopedinis loto: garsinių raidžių analizės, foneminės klausos, dėmesio, atminties, mąstymo ugdymas. 12. „Žodžių skirstymas į skiemenis“, žodžių skiemeninė analizė, kirčiavimas. 13. „Nuoseklios kalbos ugdymas“, aprašomųjų teiginių kūrimas. 14. „Garsų pasaulyje“ foneminės klausos ugdymas. Elementarioms matematinėms sąvokoms kurti ir formuoti naudojami šie žaidimai:
"Vardas
kaimynai
skaičiai"
vaikai išmoksta naršyti skaičių eilutėje 20 ribose. Pavyzdys: skaičiaus 17 kaimynai yra 16 ir 18.
„Kas žino, tegul toliau skaičiuoja“
eilinio skaičiavimo konsolidavimas.
„Keisti numerį“.
Mokytojas pateikia užduotį, o vaikai žodžiu apskaičiuoja ir skaičiais parodo atsakymą. Pavyzdys: padidinkite skaičių 3 vienu, sumažinkite skaičių 8 2.
"IN
Kuris
ranka
Kiek".
Mokytojas parodo žaidimui paruoštus daiktus (3 ir daugiau mygtukų) ir kartu su vaikais suskaičiuoja. Jis slepia rankas už nugaros, įdeda sagas kiekvienoje rankoje ir suspaudžia rankas į kumščius. Pirmiausia vaikai turi įvardyti mygtukų skaičių dešinėje rankoje, tada kairėje, o tada abiejose rankose kartu, todėl tarimas yra labai paprastas. Pavyzdžiui: 2 ir 1, o kartu 3. Taigi skaičiaus sudėtis yra fiksuota. 15.
"Skaičiai"
Laviname dėmesį, vaizduotės mąstymą, žodyną, skaičių įvaizdžio įtvirtinimą, sprendžiame pavyzdžius ir uždavinius. 16.
"Kiek trūksta"
lavinti dėmesį, kalbą, mąstymą, sprendžiant pavyzdžius ir problemas, mokantis nubrėžti problemos sąlygas. 17.
„Skaičių mokymasis“
sprendžiant pavyzdžius, įtvirtinant skaičių vaizdą. 18.
"Matematika"
žinių apie skaičius įtvirtinimas, skaičiavimo ir pavyzdžių sprendimo pratimai. 19.
"Matematika
loto"
žinių apie skaičius įtvirtinimas, skaičiavimo ir pavyzdžių sprendimo pratimai. 10
20.
"Aritmetika
veiksmai"
sprendžiant pavyzdžius, įtvirtinant skaičių vaizdą. 21.
"Skaičiai"
kiekybinio, eilinio skaičiavimo konsolidavimas, skaičių vaizdas. 22.
„Matematika su paveikslėliais“
Laviname dėmesį, vaizduotės mąstymą, žodyną, skaičių įvaizdžio įtvirtinimą, sprendžiame pavyzdžius ir uždavinius. 23.
„Aš tapsiu puikiu mokiniu“
susiformavo mintis, kad balsės nurodomos raudonai, bebalsiai – žalia, o balsiniai – mėlyna. Stiprinti gebėjimą žodyje rasti duotą garsą, kurti pavyzdžius, užduotis, išmokti skaityti žodžius ir skiemenis. 24.
„Svarstome
skaityti"
lavinti regimąjį suvokimą, dėmesį, skaičiavimo ir skaitymo įgūdžius. 25. Geometrinis loteris
"Padaryk figūrą"
Laviname dėmesį, vaizduotę, žodyną, vaizduotę. 26.
"Ar tu pasiruošęs mokyklai?"
matematika. Įtvirtinti įgytas žinias, įtvirtinti gebėjimą atsakyti į klausimą išsamiu atsakymu. Vaikams taip pat siūloma žvalgybos užduočių kartoteka:
Pasirinkite savo sėkmės užduotį.
Laikinos atstovybės
1. Po savaitės bus atostogos. Po kiek dienų bus atostogos? (Po septynių dienų.) 2. Po dviejų savaičių mano sesers gimtadienis. Po kiek dienų tavo sesers gimtadienis? (Per keturiolika dienų.) 3. Įvardykite tris dienas iš eilės, bet ne savaitės dienų. (Vakar, šiandien, rytoj.) 4. Kas pirma: vakar, šiandien ar rytoj? (Vakar.) 5. Kuri iš šių dienų yra paslaptingiausia? (Rytoj, nes nežinia, kas bus.) 6. Kuris mėnuo trumpiausias? (vasaris - dvidešimt aštuonios dienos; gegužė - tik raidės varde.) 7. Kurių dviejų mėnesių pavadinimai baigiasi raide „t“? (Kovo ir rugpjūčio mėnesiai.) 8. Raskite papildomą žodį: šiandien, rytoj, greitai. (Greitai.) 9. Pabaigęs piešinį, Kostja iškirpo obuolio atvaizdą išilgai kontūro. Ką Kostja padarė pirmiausia: iškirpo obuolio atvaizdą ar nupiešė obuolį? (Nupiešė obuolį.) 10. Katya nutapė figūrėlę, kurią nulipdė iš molio. Iš eilės papasakokite, ką Katya veikė anksčiau ir ką vėliau. (Pirmiausia Katya iš molio nulipdė 11
figūrą, paskui ją nupiešė.) 11. Po parduotuvės mama visus pirkinius sudėjo į savo vietas. Ką mama veikė anksčiau ir ką vėliau? (Anksčiau mama pirkdavo, vėliau dėdavo į savo vietas.) 12. Kas mato kieno „uodega“: pavasaris arti vasaros ar vasara prie pavasario; žiemą rudenį ar rudenį žiemą? (Vasara – arti pavasario, žiema – prie rudens.) 13. Po lietaus išdžiūvo balos ant asfalto. Kas atsitiko anksčiau ir kas vėliau: balos, saulė, lietus? (Iš pradžių buvo lietus, tada balos, o paskui saulė.) 14. Iškritus lipniam sniegui vaikai pagamino sniego senį. Kas nutiko anksčiau, kas nutiko toliau, kas buvo po ko? (Anksčiau pasnigo, tada vaikai gamino sniego senį; vaikai sniego senį iškritus sniegui.) 15. Močiutė išvirdavo arbatos, kai vanduo virdulyje užvirdavo, o tada arbatą supylė į puodelius. Kas buvo pirmas, kas antras ir kas paskutinis? (Pirma, kad virdulyje užvirdavo vanduo, antrasis – močiutė virė arbatą, paskutinis – močiutė pylė arbatos į puodelius.) 16. Aibolitas išgydė begemotus, kuriems skaudėjo pilvuką, nes jie suvalgė per daug bananų. Kas nutiko anksčiau ir kas vėliau? (Anksčiau begemotai valgydavo per daug bananų ir jiems skaudėdavo pilvuką, o vėliau Aibolit begemotus išgydė.) 17. Po slidinėjimo išdžiūvo šlapios kumštinės pirštinės. Kas atsitiko pirma, kas buvo paskui? (Pirmiausia buvo slidinėjimo kelionė, kurios metu kumštinės pirštinės sušlapo, o paskui šlapios kumštinės išdžiūvo.) 18. Baigęs statyti Sasha išėjo pasivaikščioti. Ką Sasha veikė anksčiau: vaikščiojo ar žaidė su statybinėmis medžiagomis? (Žaidė su statybine medžiaga.) 19. Vaikai paaiškino, kad balą ant grindų sudarė ištirpęs sniego senelis, kurį jie padarė pasivaikščiodami. Kas nutiko anksčiau ir kas vėliau? (Anksčiau vaikai gamindavo sniego senį, vėliau jis ištirpo ir ant grindų susidarė bala.)
Pasirinkite matematiškai teisingus uždavinio klausimus
■ Viename krepšelyje – penki kiauliniai grybai ir rusva, kitame – du kiauliniai grybai ir voveraitės. 1. Kiek russulų surinkai? 2. Kiek kiaulienos grybų yra viename krepšelyje? 3. Kiek kiaulienos grybų surinkote? ■ Keturis rankšluosčius meistrė išsiuvinėjo raudonomis gėlėmis, du – geltonais taškeliais. 1. Kiek rankšluosčių amatininkė padovanojo savo draugams? 2. Kiek rankšluosčių iš viso išsiuvinėjo meistrė? 3. Kiek rankšluosčių yra išsiuvinėta raudonomis gėlėmis? 12
■ Baldų parduotuvėje buvo šešios sofos. Parduodamos dvi sofos. 1. Kiek sofų buvo parduota? 2. Kiek dar sofų jie gali nusipirkti? 3. Kiek sofų liko parduoti? ■ Pasodino septynias cukinijų sėklas. Išdygo dvi sėklos. 1. Kiek sėklų dar reikia sudygti? 2. Kiek sėklų iš viso pasėjote? 3. Kiek sėklų nesudygo? ■ Kačiukas žaidė su penkiais siūlų kamuoliukais. Jis išvyniojo du kamuoliukus, ir siūlai juose susipainiojo. 1. Kiek siūlų kamuoliukų liko tinkamų mezgimui? 2. Kiek siūlų kamuoliukų kačiukas išvyniojo? 3. Kiek siūlų rutuliukų reikės skarelei numegzti? ■ Katya ir Sonya žaidė ligoninėje ir gydė savo lėles. Katya davė savo pacientams šešis šaukštus mišinio, o Sonya - tik du šaukštus, o butelis buvo tuščias. 1. Kiek šaukštų mišinio abi merginos davė pacientėms? 2. Kiek šaukštų mišinio buvo butelyje? 3. Kiek šaukštų mišinio nepakako Katios pacientams?
Sugalvokite klausimų dėl problemų
1. Į vazą buvo įdėtos trys ramunės ir dvi rugiagėlės. 2. Lėkštėje buvo keturi kiaušiniai. Vienas kiaušinis nukrito ir sulūžo. 3. Lentynoje buvo keturios mėlynos piramidės ir viena raudona. 4. Autobusu važiavo keturi vyrai ir dvi moterys. 5. Aikštelėje buvo penki automobiliai. Privažiavo kitas automobilis. 6. Tvenkinyje plaukė septynios antys. Viena antis atskrido. 7. Parduotuvėje buvo keturios dėžutės sausainių. Parduota viena dėžė. 8. Meliono lopinėlyje subrendo šeši arbūzai. Du arbūzai buvo supjaustyti. 9. Vaikai pynė pintines: vienas berniukas supynė tris, o kitas – dvi. 10. Vaikai paleido balionus. Keturi balionai pakilo ir skrido, o du balionai sprogo.
Anekdotų problemos
1. Kaip atrodo pusė apelsino? (Kitoje pusėje.) 2. Kuri figūra parodys didesnį skaičių, jei ji bus apversta? (Skaičius 6.) 3. Įvardykite skaičių, didesnį nei šeši, bet mažesnį nei du. (Tokio skaičiaus nėra.) 4. Kas bus toliau, kai vėžliui sukanka šimtas metų? (Jai bus šimtas vieneri metai.) 5. Garaže buvo penki automobiliai. Išėjo pirmasis ir penktas. Kiek automobilių 13
paliko? (Trys automobiliai.) 1. Ką atitinka sausio 33 d.? (Vasario 2.) 6. Mažame tvenkinyje plaukė septyni karosai ir penki šamai. Kiek ryklių plaukė tvenkinyje? (Nulis.) 7. Miške auga keistas medis. Ant jo yra šešios šakos. Ant šakų sėdi penki žvirbliai. Kiek šakų yra ant medžio? (Šešeri.) 8. Kiek gimtadienių turi mano dešimties metų sesuo? (Vieną gimtadienį per metus.) 10. Įsivaizduokite, kad esate laivo kapitonas. Laivo pavadinimas „Nakhodka“. Krovinį sudaro trys šimtai dėžių apelsinų ir penki šimtai dėžių bananų. Komandą sudaro šimtas žmonių. Botswain vardas yra Ivanas Petrovičius. Ar viską prisimeni? Tada pasakyk, kiek kapitonui metų. (To paties amžiaus kaip jūs. Prisiminkite problemos pradžią: „Įsivaizduokite, kad esate laivo kapitonas...“)
Žvalgybos užduotys
1. Kaip į sietelį atnešti vandens? (Kai vanduo užšąla ir virsta ledu.) 2. Statybvietėje dirbo mūrininkas. Pirmąją darbo dieną jis pastatė du dešimties aukštų pastatus. Antrą dieną – vienas dešimties aukštų pastatas. Kiek dešimties aukštų namų mūrininkas pastatė per dvi dienas? (Vienas mūrininkas negalėjo taip greitai pastatyti.) 3. Upėje plaukė penkios lydekos. Jie pamatė mažų žuvelių būrį ir nėrė į gelmę. Kiek lydekų plaukia upėje? (Penkios lydekos, tik jos nėrė į gelmę.) 4. Keturi berniukai ir vienas kiemsargis išvalė vieną taką sode. Kiek kelių berniukai išlaisvino? (Keturi takai.) 5. Vazoje yra trys ramunės ir septynios rugiagėlės. Kiek ramunėlių yra vazoje? (Trys ramunės.) 6. Slava turi vieną seserį ir du brolius. Tanya turi dvi seseris ir vieną brolį. Kadangi kiekvienoje šeimoje yra vaikų? (Kiekvienas po keturis vaikus.) 7. Katya ir Nataša numezgė šalikus savo lėlėms. Katios šalikas ne ilgesnis nei Natašos. Kieno šalikas trumpesnis? (Katyos.) 8. Namas keturių aukštų. Kuriame aukšte gyvena Anė, jei jos kaimynė viršutiniame aukšte yra Petja, apatiniame – Vera, o Vasja – viršutiniame aukšte? (Antroje parodykite tai su vaizdine medžiaga.) 9. Vikšras nušliaužė per valandą atstumą, lygų penkiems Mišos žingsniams. Kiek toli vikšras nušliaudys per dvi valandas? (Atstumas lygus dešimčiai Mišos žingsnių.) 10. Kalvis kaldė pasagas. Pirmą dieną jis padarė penkias pasagas, antrą dieną - vienu daugiau nei pirmą, o trečią - vienu mažiau nei pirmą. Kurią dieną kalvis padarė daugiausiai pasagų? (Antroje.) 11. Kostjai šešeri, o Mišai ketveri. Kuris berniukas bus jaunesnis po 14 metų?
3 metai? (Miša taip pat bus jaunesnė.) 12. Vyras nuėjo į parduotuvę, jį pasitiko trys pirkėjai. „Parduotuvė uždaryta“, – pasakė sargas ir uždarė duris. Kiek žmonių nespėjo apsipirkti? (Vienas) 13. Poilsiautojas nuėjo prie upės, jį pasitiko trys bendražygiai. Kiek žmonių plaukia upėje? (Visiškai ne.) 14. Dima vyresnis už Kostją, o Kostja – už Sašą. Kas vyresnis: Dima ar Sasha? (Dima.) 15. Druskinėje buvo dešimčiai porcijų sriubos. Penki žmonės pasūdė sriubą. Kiek druskos liko? (Penkioms porcijoms.) 16. Per pietus kačiukas suvalgo dešimt rutuliukų sauso maisto. Šiandien jis neturi apetito ir suvalgė tik pusę jo. Kiek rutuliukų sauso maisto lieka vakarienei? (Penki rutuliukai.) 17. Kiek irklų irkluotojai turi paruošti trims vienvietėms valtims? (Šeši irklai.) 48. Du žaidė šaškėmis. Kiekvienas iš jų sužaidė po penkias rungtynes ir laimėjo penkis kartus. Ar tai įmanoma? (Jie žaidė ne tarpusavyje, o su kitais varžovais.) 49. Kuri figūra turi daugiau kampų: kvadratas ar stačiakampis? (Juose yra tiek pat kampų, po keturis.) 50. Name buvo keturi kambariai. Jie padarė du kambarius iš vieno. Kiek kambarių yra name? (Penki kambariai.) 51. Kiek žmonių ištraukė ropę pasakoje? (Trys žmonės.) 52. Pirmoje dėžutėje buvo šeši pieštukai, antroje dėžutėje buvo toks pat numeris kaip ir pirmojoje dėžutėje, o trečioje dėžutėje buvo toks pat numeris kaip ir antroje dėžutėje. Kiek pieštukų buvo trečioje dėžutėje? (Šeši pieštukai.) 53. Triušis nuskynė dvi kopūstų galvas ir įdėjo į krepšį. Kiek kopūstų galvų užaugo, jei tiek pat liko sodo lysvėje? (Keturios kopūstų galvos.) 54. Ant stalo buvo trys obuoliai. Vienas iš jų buvo perpjautas per pusę. Kiek obuolių yra ant stalo? (Trys obuoliai.) 55. Iš už tvoros matosi aštuonios katės letenėlės. Kiek kačių yra už tvoros? (Du katės.) 56. Žinome, kad už tvoros yra trys katės, o aštuonios letenos žvilgčioja. Kaip tai įmanoma? (Dvi katės stovi ant dviejų kojų, viena ant keturių.) 57. Du tėvai ir du sūnūs vienu akmeniu pagavo tris paukščius, kiekvienas gavo po vieną kiškį. Kaip tai galėjo atsitikti? (Jie buvo senelis, tėvas ir sūnus.) 58. Jiedu susitarė sėsti į penktą traukinio vagoną. Bet vienas į penktą automobilį įsėdo nuo galo, o kitas – nuo pat pradžių. Kiek mašinų turi būti traukinyje, kad draugai galėtų susitikti? (Devyni vežimai.) 59. Ant virvės buvo surišti keturi mazgai. Į kiek dalių šie mazgai padalino 15?
virvė? (Į penkias dalis.) 60. Kiek ragų turi penkios karvės? (Dešimt ragų.) 61. Po kiemą vaikšto vienuolika vištų. Kiek porų jie turi kojų? (Vienuolika porų kojų.) 62. Žąsų tėvas nupirko aštuonis aulinius batus. Kiek vaikų turi Daddy Goose? (Keturi žąsiukai.)
Tęskite sakinį
1. Jei beržas aukštesnis už krūmą, tai krūmas... (žemesnis už beržą). 2. Jei kėdė žemesnė už stalą, tai stalas... (virš kėdės). 3. Jei tvora aukštesnė už suolą, tai suoliukas... (žemiau tvoros). Jei asilas žemesnis už arklį, tai arklys... (aukštesnis už asilą). 7. Jei diva platesnė už kreolą, tai kėdė... 10. Jei statinė storesnė už kibirą, tai kibiras... 11. Jei pirštas plonesnis už ranką, tai ranka.. 12. Jei pieštukas plonesnis už šepetį, tai šepetėlis... 13. Jei nagas storesnis už adatą, tai adata... 14. Jei skara ilgesnė už paltą, tai paltas. .. 15. Jei sijonas trumpesnis už kelnes, tai kelnės... 16. Jei kaspinas trumpesnis už virvę, tai virvė... 17. Jei eilėraščiai trumpesni už istoriją, tai.. 18. Jei miškas toliau nei upė, tai upė... 19. Jei batų parduotuvė arčiau nei kepykla, tai... 20. Jei miestas arčiau nei stoties, tai stoties. ... 21. Jei keptuvė sunkesnė už lėkštę, tai lėkštė... 22. Jei sriuba karštesnė už košę, tai košė... 23. Jei dukra vakare nuėjo miegoti, tada ji pabudo... 24. Jei senelis vyresnis už anūką, tai... 25. Kai lyja, tada... 26. Kai lauke šalta, tada... 27. Kai prie vieno pridedamas kitas skaičius skaičius, tada... 28. Kai iš vieno skaičiaus atimamas kitas , tada... 29. Kai grūdai išpilami iš stiklainio, tada... 30. Kai į puodelį įpilama vandens, tada... Į lavina loginį mąstymą, protinius procesus, formuoja žinias apie mus supantį pasaulį, naudojami stalo ir spausdinti žaidimai:
1.
Asociacijos
"Pasaka
pasaka"
loginės poros asociatyvaus, loginio mąstymo ugdymas, rišlios kalbos, vaizduotės ugdymas, žodyno papildymas. 16
"Ekspertai
pasakos"
loginės poros asociatyvaus, loginio mąstymo ugdymas, rišlios kalbos, vaizduotės ugdymas.
3.
"PSO
namo
gyvena"
loginio mąstymo ugdymas, idėjų apie mus supantį pasaulį plėtojimas.
4.
"Dalis ir visa"
loginio mąstymo ir dėmesio ugdymas.
5.
Loterija
„Laukiniai ir naminiai gyvūnai“
loginio mąstymo ugdymas, nuoseklios kalbos, vaizduotės, atminties, dėmesio ugdymas.
6.
"Vardas
vienas
vienu žodžiu"
analitinių ir sintetinių mąstymo funkcijų ugdymas, vaikų žodyno ugdymas, žodyno papildymas apibendrinimų žodžiais.
7.
"kumštinės pirštinės"
suvokimo, dėmesio, mąstymo, kalbos ugdymas.
8.
"kas yra kas"
suvokimo, dėmesio, loginio mąstymo, kalbos ugdymas.
9.
"Profesijos"
darbo objektai.
10.
"Pakelk
modelis"
suvokimo, dėmesio, loginio mąstymo, kalbos ugdymas.
11. "Žemė ir saulės sistema"
"Ketvirtasis ratas"
suvokimo, dėmesio, loginio mąstymo, kalbos ugdymas, mokymasis lyginti ir apibendrinti.
13. "Kas yra kas"
apibendrinimas
14.
"Pakelk
žydėti
forma"
loginio ir vaizdinio-vaizdinio mąstymo ugdymas.
15.
„Liaudies amatai“
16.
„Kaip auga gyvi dalykai“
17.
„Pažinkime pasaulį“
18.
"Audinys".
19.
"Labirintai"
20.
„Papasakok apie savo miestą“
21.
„Pasaulio žmonės“
22.
"Vaiko teisės"
23.
"Rusijos heraldika ir valstybinės šventės"
24.
"Jei kūdikis susižeidžia"
25.
„Rūpinkis gyvaisiais“
26.
Demonstracinė medžiaga: Dymkovo žaislas, Gzhel, Gorodets, Khokhloma tapyba. Gėlės, medžiai, kūno dalys, transportas, daržovės, vaisiai, grybai, naminiai ir laukiniai gyvūnai.
Atkreipiame jūsų dėmesį į bendrus žaidimus visai šeimai.
DĖMESIO ŽAIDIMAI 17
„Atlikti tamsoje“
Žaidimo sąlyga: žaidėjas turi 1-3 minutes žiūrėti į lentelės turinį ir prisiminti daiktų eilę. Tada žaidėjui užrišamos akys. Vadovo prašymu jis paima tuos daiktus, kurie jam pavadinti. Jei žaidžiate kartu su vaiku, už teisingai atliktas užduotis galite skaičiuoti taškus.
„Statykite tamsoje“
Žaidimui paruoškite 10-12 kubelių arba uždengtų degtukų dėžučių. Žaidėjas, užrištomis akimis ir viena ranka, turi pastatyti koloną, kurios pagrindas yra 1 kubas. Tai nėra taip sunku, bet kiekvienas baigia skirtingo aukščio kolonomis. Tas, kuris pastatė koloną, gauna tiek taškų, kiek joje buvo kubelių, kol ji subyrėjo. Kas nori žaisti?
„Pieškite tamsoje“
Žaidėjai užmerktomis akimis turi nupiešti (tam tikra seka) namą su dviem langais, durimis, tvora, dviem medžiais abiejose namo pusėse ir tt Užduotys gali būti įvairios. Menininkai, prašau!
„Nekandin lėkščių“
Įsivaizduokime, kad kitame kambaryje kažkas miega. Jūs negalite jo pažadinti. Ir reikia dėti 3-4 lėkštes vieną ant kitos. Negalima kelti triukšmo. Laimi tas, kuris kelia mažiausiai triukšmo.
„Sugadintas telefonas“
Tai mūsų vaikystės žaidimas. Žaidėjai yra suskirstyti į dvi komandas. Pirmajam kiekvienos komandos žaidėjui vedėjas įteikia sulankstytą lapą su užrašytu liežuvio suktuku. Gavus signalą, pirmieji žaidėjai perskaito liežuvio suktuką ir pašnabžda jį šalia stovinčiam žmogui, kuris vėliau perduoda jį savo kaimynui ir taip iki galo. Laimi ta komanda, kuri greičiau ir teisingiau perteikia liežuvio suktuką. ŽAIDIMAI VAIKO ASMENINIAM POTENCIALUI ATRASTI
"Iš kokios dainos?"
Žaidimas paremtas televizijos žaidimo „Atspėk melodiją“ principu. Čia taip pat galite skirti taškų už teisingą dainos atspėjimą.
„Penki degtukai – dešimt pirštų“
Žaidėjai imasi penkių degtukų, išvalytų nuo sieros. Juos reikia pakelti nuo 18 m
stalą vieną po kito, galus atremdami į abiejų rankų pirštus: pirmasis degtukas – dviem nykščiais, antrasis – rodomaisiais, trečias, ketvirtas ir penktas – viduriniu, bevardžiu ir mažaisiais pirštais, nenumetant nė vieno degtuko. Kas pirmas, laimi. Literatūra: 1. Grizik T.I., Timoshchuk L.E. „6-7 metų vaikų kalbos raida“ 2. Erofejeva T.I. „Ikimokyklinis mokosi matematikos“ 19
PARUOŠIAMOJI GRUPĖ
Edukacinės veiklos tikslai
1. Ugdyti gebėjimą tiksliai, energingai ir išraiškingai atlikti fizinius pratimus, lavinti savikontrolę, savigarbą, kontroliuoti ir vertinti kitų vaikų judesius, atlikti pagrindinį motorinės veiklos planavimą.
- Lavinti ir įtvirtinti motorinius įgūdžius bei sporto žaidimų ir sportinių pratimų taisyklių žinias.
- Stiprinti gebėjimą savarankiškai organizuoti žaidimus ir mankštas lauke su bendraamžiais ir vaikais.
- Ugdykite kūrybiškumą ir iniciatyvumą, pasiekdami išraiškingą ir kintamą judesių atlikimą.
- Ugdykite fizines savybes (jėgą, lankstumą, ištvermę), ypač tas, kurios šiame amžiuje lemia greitį ir vikrumą, judesių koordinaciją.
- Suformuoti sąmoningą fizinio aktyvumo ir fizinio tobulėjimo poreikį.
- Formuoti idėjas apie tam tikras sporto šakas, ugdyti susidomėjimą kūno kultūra ir sportu.
- Skiepyti vaikams vertybinį požiūrį į sveikatą ir žmogaus gyvybę, ugdyti motyvaciją tausoti savo ir aplinkinių sveikatą.
- Ugdyti savarankiškumą naudojant kultūrinius ir higieninius įgūdžius, turtinti idėjas apie higieninę kultūrą.
Motorinė veikla
Eiliniai pratimai. Atstatymo būdai. Savarankiškas, greitas ir organizuotas eismo juostų formavimas ir keitimas judant. Atstatymas keturiese. Bendrieji lavinimo pratimai. Keturių dalių, šešių, aštuonių dalių tradiciniai bendrojo ugdymo pratimai su tais pačiais, priešingais, daugiakrypčiais, kintamaisiais rankų ir kojų judesiais, poriniai pratimai. Pratimai porose ir pogrupiuose. Pratimai atliekami aktyviai, tiksliai, išraiškingai, su tinkama įtampa, iš skirtingų pradinių pozicijų pagal muzikinę frazę ar nurodymus su įvairiais objektais. Pratimai su įvairiais objektais, treniruokliais. Pagrindiniai judesiai. Bėgimo, šokinėjimo, lipimo laiptais ir virvėmis technikos pagrindinių elementų atlikimo reikalavimų laikymasis: bėgime - energingas rankų darbas; šokinėjant - grupavimas skrydžio metu, stabilus balansas tūpimo metu; metime - energingas stūmimas riešu, pasitikintis, įvairus veiksmas su kamuoliu, laipiojime - ritmas kylant ir leidžiantis. Įvadiniai ir parengiamieji pratimai. Vaikščiojimas. Skirtingi tipai ir metodai: įprastas, gimnastinis, kryžminis žingsnis; įtūpstai, pritūpimai, nugara į priekį, šoniniai žingsniai pirmyn ir atgal, užmerktomis akimis. Pusiausvyros pratimai. Dinaminės ir statinės pusiausvyros išlaikymas sudėtingomis sąlygomis. Ėjimas ant gimnastikos suoliuko į šoną ištiestu žingsniu; ant nugaros nešioti maišą su smėliu; pritūpimas ant vienos kojos, o kita siūbavimas į priekį į suolo šoną; pakelkite tiesią koją į priekį ir plojimais po ja. Vaikščiojimas ant gimnastikos suoliuko, žingsniavimas per daiktus, pritūpimas, sukimasis ratu, šokinėjimas per juostelę. Ėjimas siaura gimnastikos suoliuko puse tiesiai ir į šoną. Atsistoję ant suolo, pašokti ir švelniai ant jo nusileisti; šuolis, judėdamas į priekį dviem kojomis išilgai pasvirusio paviršiaus. Atsistokite ant kojų pirštų; atsistokite ant vienos kojos, užmerkite akis gavus signalą; tas pats, stovint ant kubo, gimnastikos suoliuko; apsisukite, mosuodami rankomis aukštyn. Balansas ant didelio medicininio kamuoliuko (svoris 3 kg). Sukite užmerktomis akimis, sustokite, padarykite figūrą. Bėgimas. Išlaikyti greitį ir duotą tempą, kryptį, pusiausvyrą. Per kliūtis - 10-15 cm aukščio, nugara į priekį, su šokinėjimo virve, su kamuoliu, ant lentos, ant rąsto, iš skirtingų pradinių pozicijų (sėdint, sėdint sukryžiavus kojas, gulint ant nugaros, ant pilvo, sėdi nugara į judėjimo kryptį ir pan..p.). Bėgimą derinkite su ėjimu, šokinėjimu, laipiojimu; su kliūčių įveikimu natūraliomis sąlygomis. Bėgti 10 m s mažiausias žingsnių skaičius. Bėkite ramiu tempu iki 2-3 minučių. Bėkite 2-4 atkarpas po 100-150 m, pakaitomis su ėjimu. Bėgti vidutiniu tempu nelygiu reljefu iki 300 m. Atlikite bėgimą (5*10 m). Bėkite 10 metrų greitu tempu 3-4 kartus su pertraukomis. Bėgti lenktynes; greičiu - 30 m. Ritmingai šokinėkite, švelniai nusileiskite ir nusileidę išlaikykite pusiausvyrą. Šokinėjimas ant dviejų kojų vietoje su posūkiu ratu; perkeliant kojas į dešinę - į kairę; 30-40 šuolių serijomis 3-4 kartus. Šokinėja, juda į priekį 5-6 m; šokinėjimas per liniją, virvę į šoną, tarp kojų suspaudus smėlio maišą, su kimštu kamuoliuku; po 6-8 medicinos kamuoliukų (svoris 1 kg) vietoje ir judant į priekį. Šokinėjimas iš gilaus pritūpimo. Šokinėja vietoje ir bėga pasiekti objektą. Atlikite bėgimo šuolį trimis žingsniais ant iki 40 cm aukščio objektų ir nušokkite nuo jų. šuolis į tolį stovint (ne mažiau 100 cm); ilgis nuo bėgimo pradžios (mažiausiai 170-180 cm); aukštyje nuo bėgimo pradžios (mažiausiai 50 cm). Šokinėjimas per trumpą virvę įvairiais būdais: ant dviejų kojų su tarpiniais šuoliais ir be jų, nuo pėdos iki pėdos; bėgimas su šokinėjimo virve. Šokinėjimas per ilgą virvę: bėgimas po besisukančia lynu, peršokimas iš vietos, bėgimas po besisukančia virve, peršokimas per ją; bėgdami po besisukančia virve poromis. Šokinėja per didelį lanką, kaip šokinėja. Metimas. Įvairiais būdais pataikyti, perduoti, mesti įvairaus dydžio kamuoliukus. Metimas į tolį ir į taikinį (horizontalus, vertikalus, žiedinis metimas ir kt.) įvairiais būdais. Tikslus taikinio sunaikinimas. Laipiojimas. Energingi prisitraukimai ant suoliuko įvairiais būdais: ant pilvo ir ant nugaros, traukiantis rankomis ir atsistumiant kojomis; ant rąsto; ropštis po gimnastikos suolu, po keliomis pagalbinėmis priemonėmis iš eilės. Greitas ir ritmingas lipimas pasvirusiais ir vertikaliais laiptais; palei virvę (stulpą) „trijų žingsnių“ metodu. Lauko žaidimai. Organizuokite pažįstamus žaidimus su bendraamžių pogrupiu. Estafečių žaidimai. Sportiniai žaidimai. Sportinių žaidimų taisyklės. Miestai: išmuškite miestus iš puspriekabių su mažiausiu bitų skaičiumi. Krepšinis: mesti kamuolį į krepšinio lanką, dribliuoti ir perduoti kamuolį vienas kitam judėdami. Kontroliuokite savo veiksmus pagal taisykles. Mesti kamuolį į žaidimą abiem rankomis iš už galvos. Futbolas: kamuolio perdavimo ir varymo būdai įvairių rūšių sporto žaidimuose. Stalo tenisas, badmintonas: taisyklingai laikykite raketę, pataikykite į stulpelį, meskite link partnerio be tinklo ir per jį; įdėti kamuolį į žaidimą, pataikyti jį atšokus nuo stalo. Ledo ritulys: ritulio varymas lazda, gebėjimas įmušti įvartį. INParengiamojoje mokyklinėje grupėje kai kurių vaikų perdėtam lėtumui įveikti ypač svarbūs žaidimai lauke ir mankštos: žaidimai keičiant judesių tempą, kuo greitesnius judesius, ugdant vidinį slopinimą, uždelstą slopinimą. Sportiniai pratimai. Slidinėjimas: slydimas kintamu dviejų žingsnių smūgiu ant slidžių su lazdomis, pakilimai ir nusileidimai nuo kalno žemoje ir aukštoje pozoje. Čiuožimas ant ledo: išlaikykite pusiausvyrą, „čiuožėjo laikyseną“ judant, slysdami ir sukdami. Važiavimas paspirtuku: atsistūmimas viena koja. Plaukimas: slydimas vandenyje ant krūtinės ir nugaros, panardinimas į vandenį. Važiuoti dviračiu: važiuoti tiesia linija, ratu, „gyvatėle“, mokėti stabdyti. Pasivažinėjimas rogutėmis. Slydimas ledo takais: po bėgimo, stovint ir susikūprinus, ant vienos kojos, su posūkiais. Slydimas žema čiuožykla.
Vaikų sveikos gyvensenos vertybių formavimas, elementarių jos normų ir taisyklių įsisavinimas
Sveikata kaip gyvenimo vertybė. Sveikos gyvensenos taisyklės. Kai kurie sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo būdai, ligų prevencija, grūdinimosi, sporto ir kūno kultūros svarba sveikatai gerinti. Ryšys tarp sveikos gyvensenos standartų, saugaus elgesio taisyklių laikymosi ir asmens fizinės bei psichinės sveikatos, savijautos, veiklos sėkmės. Keletas būdų įvertinti savo sveikatą ir savijautą, dėmesio ir rūpinimosi artimųjų sveikata ir gerove poreikį šeimoje, jautrumą suaugusiems ir vaikams darželyje. Higieniniai veiklos organizavimo principai (pakankamo apšvietimo, gryno oro poreikis, taisyklinga laikysena, medžiagų ir įrankių švara ir kt.).
Vaiko pasiekimai (Kas daro mus laimingus)
- Vaiko motorinė patirtis turtinga; efektyviai, užtikrintai, švelniai, išraiškingai su pakankama amplitude ir tiksliai atlieka fizinius pratimus (bendros raidos, pagrindinius judesius, sportą).
- Motorinėje veikloje vaikas sėkmingai demonstruoja greitį, vikrumą, ištvermę, jėgą ir lankstumą.
- Suvokia ryšį tarp pratimo kokybės ir jo rezultato.
- Motorinėje veikloje parodo kūrybiškumo elementus: savarankiškai komponuoja nesudėtingas įsisavintų fizinių pratimų ir žaidimų versijas, judesiais perteikia konkretaus įvaizdžio (personažo, gyvūno) originalumą, savo judesiuose siekia unikalumo (individualumo).
- Nuolat demonstruoja savikontrolę ir savigarbą. Siekia geriausio rezultato, savarankiškai patenkinti fizinio aktyvumo poreikį dėl turimos motorinės patirties.
- Turi elementarų supratimą apie kai kurias sporto šakas.
- Turi idėją, kas yra sveikata ir supranta, kaip ją palaikyti, stiprinti ir išsaugoti.
- Turi sveikatos išsaugojimo įgūdžių: asmens higienos įgūdžius, gali nustatyti savo sveikatos būklę.
- Gali suteikti elementarią pagalbą sau ir aplinkiniams (išplauti žaizdą, ją gydyti, sumušimą patepti šaltu, kreiptis pagalbos į suaugusįjį).
Kelia susirūpinimą ir reikalauja bendrų mokytojų ir tėvų pastangų
- Motorinėje veikloje vaikui sunku demonstruoti greitį, koordinaciją (vikrumą), ištvermę, jėgą ir lankstumą.
- Klysta atlikdami pagrindinius sudėtingų fizinių pratimų elementus.
- Blogai kontroliuoja savo ir bendražygių judesių atlikimą, sunkiai juos vertina.
- Leidžia pažeidinėti taisykles lauko ir sporto žaidimuose, dažniausiai dėl nepakankamo fizinio pasirengimo.
- Nerodo nuolatinio susidomėjimo naujais ir pažįstamais fiziniais pratimais, atrankumo ir iniciatyvumo juos atliekant.
- Neturi savarankiškumo vykdant kultūrinius ir higieninius procesus (iki mokyklos pradžios nebuvo įvaldęs pagrindinių kultūrinių ir higienos įgūdžių).
- Neturi įpročio nuolat naudotis kultūriniais ir higieniniais įgūdžiais be suaugusiojo priminimo. Rodo abejingumą sergančiam artimam žmogui šeimoje, sergančiam bendraamžiui.
Didaktinių žaidimų ir pratimų kartoteka parengiamojoje grupėje: „Pradinio raštingumo pagrindų įsisavinimas“
Padarė. Žaidimas "Sound Beanies"
Tikslas: Ugdykite garso analizės įgūdžius. Išmokite formuoti skiemenis pirmyn ir atgal.
Eiga: žaidime dalyvauja 2 vaikai. Jie pasirenka savo vabalų ir žąsų kepures. Ant grindų išdėliojami iš spalvoto popieriaus iškirpti lapai ir gėlės. Ant jų rašomos raidės, vaizduojančios balsių garsus. Pagal mokytojo nurodymą „Saulė bunda“ vaikai juda po kambarį, imituodami vabalo zvimbimą ir žąsies švilpimą. Mokytojo signalu vaikai sustoja ant lapų ir gėlių, paeiliui tardami skiemenis savais garsais. Pavyzdžiui: vabalas sustojo prie gėlės su raide „A“, vaikas taria skiemenį „Zha“.
Padarė. žaidimas „Baik žodį“
Tikslas :
Pažanga: vaikai stovi ratu. Mokytojas su kamuoliu centre: „Vaikai, dabar jūs baigsite žodį, kurį pradėjau. Aš messiu kamuolį bet kuriam iš jūsų ir pasakysiu žodžio pradžią, o jūs turite mesti kamuolį atgal man ir pasakyti jo pabaigą (kosh - ka, gla - už).
Padarė. žaidimas "Atspėk žodį"
Tikslas: Ugdykite vaikų gebėjimą skaidyti žodžius į skiemenis.
Eiga: Mokytojas kviečia vaikus atspėti žodžius, bakstelėdamas 2 kartus. Vaikai pasirenka žodžius su nurodytu skiemenų skaičiumi. Už teisingą atsakymą vaikas gauna lustą.
Padarė. žaidimas „Puskite sakinių vainiką“
Tikslas: Pratinkite vaikus kurti sakinius, sujungtus tematiškai, ugdyti žodinį dėmesį.
Pažanga: Mokytojas ištaria sakinį. Vaikai įvardija paskutinį žodį ir kartu su juo sugalvoja naują sakinį. Pavyzdžiui: Seryozha skaito knygą. Knyga ant stalo.
Padarė. Žaidimas „Įvardink žodžius, kurių antrasis garsas yra balsis (priebalsis).
Tikslas: Stiprinti garsinės žodžių analizės įgūdžius, lavinti balsių ir priebalsių skyrimą, aktyvinti žodyną.
Pažanga: Mokytojas prašo vaikų prisiminti žodžius, kurių antrasis garsas yra balsis arba priebalsis. Vaikai varžosi eilėmis. Laimi ta eilutė, kurioje pateikiama daugiausia žodžių.
Žaidė žaidimą „Magic Cubes“
Tikslas: Stiprinti vaikų gebėjimus nustatyti garso vietą žodyje, atlikti foneminę žodžių analizę ir sintezę, lavinti klausos ir regos atmintį bei regimąjį suvokimą.
Medžiaga: kubeliai, kurių kiekvienoje pusėje pavaizduoti vaikams pažįstami objektai.
Pažanga: Vaiko prašoma surinkti žodį, pavyzdžiui, „dramblys“. Atkreipkite dėmesį į pirmuosius žodžių garsus – daiktų pavadinimus. Vaikas pirmiausia suranda kubą, kurio viename iš veidų yra daiktas, kurio pavadinimas prasideda garsu [s]. Tada kito kubo paviršiuose jis ieško objekto, kurio pavadinimas turi pirmąjį garsą – [l], [o], [n], vaizdo.
Padarė. Linksmas traukinio žaidimas
Tikslas: Tobulinti garsų analizės įgūdžius, stiprinti vaikų gebėjimą nustatyti garsų skaičių žodyje.
Medžiaga: Kiekvienas vaikas rankose turi daikto paveikslėlį – bilietą.
Eiga: Mokytojas paprašo kiekvieno vaiko nustatyti garsų skaičių jo žodyje ir įdėti paveikslėlį į tinkamą vežimėlį, atitinkantį žodyje esančių garsų skaičių (kiek langelių, tiek garsų).
Padarė. Žaidimas „Reikalingi ženklai“
Tikslas: Lavinti vaikų kalbos aparatą, lavinti dikciją, įtvirtinti sakinių žymėjimo būdus.
Pažanga: Mokytojas įvardija sakinį. Vaikai nustato, kokia intonacija jis buvo tariamas, ir atitinkamai pakelia kortelę su norimu ženklu.
Padarė. žaidimas "Surask brolį"
Tikslas: Stiprinti vaikų gebėjimą atpažinti pirmąjį žodžio garsą, atskirti kietus ir minkštus priebalsius.
Medžiaga: temos nuotraukos
Pažanga: Mokytojas sudeda objektų paveikslėlius į vieną eilę. Vaikai turi išdėstyti paveikslėlius dviem eilėmis. Antroje eilėje turi būti tokios nuotraukos, kad pirmieji žodžių garsai būtų pirmosios eilutės žodžių pirmųjų garsų broliai.
Pavyzdžiui: drugelis, pirmasis garsas [b]. Įdėsiu voverę, pirmasis šio žodžio garsas yra [b"], [b] ir [b"] - broliai. Vaikai paeiliui prieina, vardija daiktus, pirmuosius žodžių garsus, o jei pasirinko tinkamą porą, paveikslą deda po viršutine eilute.
Padarė. žaidimas "Raudona - balta"
Tikslas: Toliau mokykite vaikus intonaciniu būdu atskirti bet kokį garsą nuo žodžio ir nustatyti jo vietą žodyje.
Medžiaga: Kiekvienas vaikas turi raudoną ir baltą puodelį.
Eiga: Mokytojas įvardija žodžius, jei vaikai išgirsta garsą [s], tada pakelia raudoną apskritimą, jei nėra duoto garso, pakelia baltą. Garsai: [f], [sh], [sch"].
