7 balai pagal 10 balų sistemą. Dešimties balų skalė moters išvaizdai įvertinti

Kol kas kalbama tik „Apie perėjimą prie 10 balų balų skalės Rusijoje“

Mano gana didelė darbo vidurinio ugdymo įstaigose patirtis rodo, kad visam mūsų mokymui skubiai reikia pereiti prie 10 balų vertinimo sistemos. Rusija yra visateisė Bolonijos proceso dalyvė. Jos švietimo sistema turėtų siekti susivienijimo su europiniu ir įvesti naujus švietimo standartus. Pažymių diapazonas yra per siauras, kartais tenka duoti vienodus balus visiškai skirtingų žinių lygių mokiniams. Tradicinė 5 balų sistema yra subjektyvesnė ir turi nemažai trūkumų. Pavyzdžiui, pagal esamą sistemą ir gabus moksleivis/studentas, turintis žinių, viršijančių mokyklos/vidurinės mokyklos programą, ir tas, kuris šiandien ką tik puikiai išmoko pamoką, gaus A. Naujas įvertinimų įvertinimas ne tik leis tiksliau įvertinti mokinio žinias, bet ir paskatins mokymosi procesą. Vienas vos pasiekia „3“, o kitam tik šiek tiek trūksta „4“. Bet kartais tenka duoti abu „3“, nes... Šiais atvejais nėra jokių „minusų“ ar „privalumų“. Naujoji sistema turėtų pagerinti ugdymo kokybę, kuri priklauso nuo mokinių pažangos stebėjimo organizavimo.

Esu tikras, kad panašius dalykus patiria ir kitos mokymo įstaigos: mokyklos, universitetai, technikos mokyklos ir kt.

Yra žinoma, kad kai kuriose Maskvos mokyklose ir gimnazijose eksperimento būdu buvo pereita prie 10 balų sistemos. Jų patirtis įdomi.

Pasak gimnazijos direktoriaus su 10 metų patirtis naujoje ženklų skalėje, jiems tinka viskas, išskyrus atvirkštinį taškų perkėlimą į sertifikatą:

"Mokytojas turi daugiau galimybių objektyviai vertinti žinias, tėvams patinka, kad vaikams neduodama po du ir vienetus, mokiniai turi daugiau paskatų gerai mokytis – jų pasiekimai labiau pastebimi. Šiandien gavote keturis balus, rytoj – penkis, poryt - šeši "...

10 balų skiriama kūryboje pasiekusiems tiriamąjį lygį, olimpiadų dalyviams ir nugalėtojams.

Kaip jie su tuo susitvarko??

Visos Baltarusijos mokyklos nuo 2002 metų rugsėjo 1 dienos perėjo prie dešimties balų sistemos. Moldovos mokyklos naudoja 10 balų skalę, Ukrainos – 12 balų, Prancūzijos – 20 balų.

Taigi Baltarusijoje buvo pereita prie 10 balų žinių vertinimo mokyklose, vidurinėse techninėse ir aukštosiose mokyklose. Pateiksiu kiekybinę įvertinimo išraišką:

Kuriant naują vertinimo sistemą buvo išskirti penki ugdomosios veiklos lygiai (arba naujos medžiagos įsisavinimo laipsnis):

Pirmasis lygis – veiksmai atpažinimui, sąvokų (objektų) atpažinimui, diskriminacijai ir panašumo nustatymui.

Antrasis lygis – veiksmai, skirti atgaminti mokomąją medžiagą (tyrimo objektą) atminties lygmeniu, tai yra nesąmoningas atkūrimas.

Trečiasis lygis – veiksmai, skirti atgaminti mokomąją medžiagą (tyrimo objektą) supratimo (sąmoningo atgaminimo) lygmeniu, veiksmų su tyrimo objektu aprašymas ir analizė.

Ketvirtas lygis- veiksmai pritaikyti žinias pažįstamoje situacijoje pagal modelį, atliekant veiksmus pagal aiškiai apibrėžtas taisykles, taikant žinias pagal apibendrintą algoritmą sprendžiant naują ugdymo užduotį

Penktasis lygis – žinių (įgūdžių) pritaikymas nepažįstamoje situacijoje sprendžiant naują problemų spektrą, kūrybiškas žinių perdavimas (savarankiškas anksčiau įgytų žinių panaudojimas naujoje situacijoje sprendžiant problemą; problemos vizija ir būdai, kaip išspręsti problemą). išspręsti ir pan.).

Nustatyti kriterijai ir savybės sąlygiškai suskirstyti į tris grupes:

1. dalykinis-substantinis(žinių išsamumas, bendrumas, nuoseklumas, teisingumas, prasmingumas ir kt.)

2. turinys aktyvus(žinių stiprumas, efektyvumas, protinės operacijos, specialieji dalykiniai, intelektualiniai, bendrojo lavinimo ir kiti nedalykiniai gebėjimai);

3. individualus, asmeninis(aktyvumas, savarankiškumas, savęs vertinimas, kritiškumas, mokymosi motyvacija ir kiti asmenybės bruožai, būdingi motyvacinei, emocinei, valios sferai, savireguliacijos sferai ir kt.).

Jų pasireiškimo tobulumo laipsnis ugdymo veiklos etapuose yra apibendrinti mokinių ugdymosi pasiekimų kriterijai lygių forma. Vertinimo skalės išplėtimas nuo 5 iki 10 balų leidžia kiekvienam lygiui tinkamai nustatyti tam tikrą diapazonąženklų arba taškai, kuriems būdingi integraliniai rodikliai.

Lietuvos universitetai naudoja 10 balų vertinimo sistemą

10 - puikiai; 9 – labai gerai; 8 - geras; 7 - pakankamai; 6 – patenkinamai; 5 - silpnas; 4-1 - blogai.

Išlaikytas balas – 5.

Ypatingą vietą užima Suomija, tiksliau – jos švietimo sistema

Suomijos mokyklose taikoma 10 balų vertinimo sistema. Mokyklinės knygos, reikmenys ir karšti pietūs suteikiami nemokamai. Be to, jei atstumas nuo mokinio namų iki mokyklos yra didesnis nei 5 km, transporto išlaidas taip pat apmoka savivaldybė.

Mokslo metus sudaro 190 darbo dienų: nuo rugpjūčio iki gegužės. Mokymai vyksta tik darbo dienomis dieninės pamainos metu. Moksleiviai trumpoms atostogoms išleidžiami rudens viduryje, per Kalėdas, vasario pabaigoje. Mokykla baigiasi gegužės pabaigoje arba birželio pradžioje, po to vaikai išeina vasaros atostogų.

Draudžiama pasirinkti „elitines“ klases iš bendro srauto. Mokyklinio ugdymo kokybės suvienodinimo politika išreiškia pagrindinį Suomijos švietimo ministerijos prioritetą – vienodo švietimo prieinamumo ir kokybės užtikrinimą. Mokyklos geografiškai pasiskirsto tolygiai, pagal gyventojų tankumą.

Beveik visi abiturientai, baigę vidurinę mokyklą, nusprendžia tęsti mokslus vidurinėje mokykloje (gimnazijoje). Čia iš jų atimamas nemokamas maistas ir vadovėliai, nors mokesčiai už mokslą vis tiek nėra imami.

Gimnazijos pačios atrenka mokinius pagal jų pasiekimus bendrojo lavinimo mokykloje. Mokymai vyksta pagal kursinę sistemą, todėl nėra klasikinio skirstymo į klases.

Mokymasis gimnazijoje baigiamas išlaikius valstybinius egzaminus raštu, kurie suteikia teisę stoti į bet kurią aukštąją mokyklą. Absolventai iškilmingoje atmosferoje gauna baltas kepuraites ir pradedami vadinti kandidatais.

Profesinis išsilavinimas

Alternatyva mokymuisi gimnazijoje – profesinės mokyklos. Pasibaigus 2-3 metų kursui, išlaikę egzaminus, abiturientai gauna vidurinio profesinio išsilavinimo pažymėjimą, kurį baigę priima sprendimą: arba stoti į darbo rinką, arba tęsti specializuotus mokymus politechnikume.

Profesinę kvalifikaciją galima įgyti išlaikius išorinius egzaminus. Taip pat profesinių mokyklų absolventams yra galimybė stoti į universitetą, tačiau tik baigus papildomo ugdymo kursus ir išlaikius brandos atestatui gauti reikalingus egzaminus.

Aukštasis išsilavinimas

Aukštojo mokslo struktūra

Suomijos aukštojo mokslo sistemą sudaro dvi nepriklausomos sritys:

· Universitetai.

· Aukštosios profesinės mokyklos.

· Universitetai pagal savo veiklos pobūdį yra labiau orientuoti į mokslinį darbą. Juose galima įgyti tiek pradinį bakalauro (3 metai), tiek aukštąjį magistro laipsnį (5-6 metai), po kurio seka disertacijos gynimas ir licenciato ar daktaro laipsnių suteikimas.

· Aukštosios profesinės mokyklos savo darbą grindžia glaudžiu ryšiu su konkretaus regiono verslu ir ekonominiu gyvenimu. Į studijų programas būtinai įtraukiama praktika firmose ir įmonėse, o pasibaigus ketveriems studijų metams absolventai įgyja pasirinktos žinių krypties bakalauro laipsnį.

· Lengviau patekti į aukštąsias profesines mokyklas nei į universitetus, o Suomijos įmonės visada noriai samdo šias mokyklas baigusius asmenis.

· Universitetinis mokslas yra atviras visiems ir nėra mokesčio už mokslą per akademinį semestrą, nors vyriausybė planuoja įvesti mokestį už mokslą studentams iš ne ES šalių. Šiuo metu visi studentai turi patys apmokėti būsto, maisto ir kitas veiklos išlaidas. Suomijos studentai turi teisę gauti stipendijas ir banko paskolas mažomis palūkanų normomis.

Izraelio patirtis taip pat įdomi šia prasme.

Valstybinėse (pasaulietinėse) mokyklose mokymo programos yra 75 proc

privalomos disciplinos, o 25 proc.

Privalomos disciplinos skirstomos į keturias

kryptys:

- „tradicija, humanitariniai ir socialiniai mokslai“,

Izraelio istorija, socialiniai mokslai, geografija;

- "lingvistika" - hebrajų, anglų kalba ir literatūra;

- „matematika ir tikslieji mokslai“ - matematika, kompiuteriai,

fizika, chemija ir biologija;

Kūno kultūra.

Papildomos disciplinos atrenkami iš Švietimo ministerijos ir mokyklos tarybos patvirtinto sąrašo.

Mokyklinis ugdymas skirstomas į tris lygius:

Pradinė mokykla, 1-6 klasės, 6-12 metų amžiaus;

7-9, 12-15 metų vidurinės mokyklos klasės;

Vidurinės mokyklos 10-12, 15-18 metų klasės.

Vidurinės mokyklos Izraelyje priklauso savivaldybėms, tinklams

profesinis mokymas ORT, AMAL ir AMIT, moterų

VICO organizacijos, religinės organizacijos ir kt. ministerija

švietimas kontroliuoja visus jo pripažintus

mokyklos.

Vidurinės mokyklos programose yra privalomi dalykai

visiems studentams, taip pat papildomiems, kurie studijuojami

neprivaloma – neprivaloma. Dalykai, kuriems jie imami

brandos egzaminai, nustatomi ministerijos

nušvitimas.

Kiekvienoje mokykloje disciplinos mokėsi pasirinktinai

renkasi direktorius, dalyvaujant mokytojams, mokyklai

tėvų komitetas ir pedagoginis konsultantas.

Šiuo atveju moksleivių pageidavimai, kurie užpildo

specialius klausimynus.

Studentas vienu metu gali studijuoti ne daugiau kaip 15 dalykų.

Vidurinės mokyklos skirstomos į:

Akademinis;

Profesionalus;

Kombinuotas.

Studentams suteikiama galimybė rinktis iš techninių

ir humanitarinis šališkumas. Švietimas tokiose mokyklose baigiasi

išlaikę valstybinius egzaminus pilnam atestatui gauti

branda.

IN sujungti mokyklos turi tiek akademinių, tiek

profesionalūs užsiėmimai.

Profesionalus– mokyklos, kuriose kartu su mokymusi

mokiniai įgyja bendrojo lavinimo dalykų

specialybė. Šių mokyklų absolventai gali laikyti egzaminus

brandos atestatą arba gauti 12 klasių baigimo pažymėjimą.

Be to, jie gauna profesinį pažymėjimą,

suteikiant teisę dirbti pagal specialybę. Daugelyje tokių mokyklų

yra 13 ir 14 klasės, ruošiančios technikus ir jaun

inžinieriai.

IN profesines vidurines mokyklas išsilavinimas

vykdoma pagal tris profilius: profesionalus-akademinis,

eilinis profesionalus ir profesionalus-praktiškas.

Baigus kiekvieną iš šių studijų kursų, išduodamas dokumentas apie baigimą, įvairių galimybių suteikimą tolesnė veikla:

Akademinis profilis Vardas Galimybės

Pateikti dokumentai

Apie dokumento užpildymas

Du ar tris kartus per metus (priklausomai nuo studijų metų skirstymo į pusmečius ar trimestrus) studentas gauna atsiskaitymo kortelę. Daugelyje Izraelio mokyklų pradinių klasių mokytojai atsisakė žinių vertinimo balais, kad neskirstytų vaikų į „gerus“ ir „blogus“. Mokytojas keliais sakiniais tėvams pasakoja apie vaiko pažangą ir elgesį bei pažymi, į ką reikėtų atkreipti dėmesį. Tose pačiose klasėse

ten, kur laikomasi senosios sistemos, vaikų sėkmė vertinama tokia skale: „puikiai“, „labai gerai“, „gerai“, „patenkinamai“, „nepatenkinamai“.

Vidurinėse ir vidurinėse mokyklose galioja dvi vertinimo sistemos: 100 balų sistema (55 balai ir daugiau laikomi teigiamu įvertinimu) taikoma vertinant kontrolinius ir egzaminus, o 10 balų sistema skaičiuojant pažymius ataskaitų kortelėse ir sertifikatus.

Diskusijos dėl švietimo perėjimo prie 10 balų sistemos Rusijoje vyksta jau seniai, „bet reikalai vis dar yra“. Kiek laiko...

Kaip žinoma, galutinis bet kurios pedagoginės sistemos veikimo tikslas yra efektyvi mokymosi pusė, o vertinant mokymo lygį, kaip problemą ir poreikį, praktika turi vieną nuolatinį tikslą - nustatyti žinių įgijimo lygį visuose mokymosi etapuose. mokymas, taip pat ugdymo proceso efektyvumo ir akademinių rezultatų matavimas. Visiškai natūralu, kad mokymosi procesas yra efektyvesnis, kai mokymasis tapatinamas su pažintinio intereso ugdymu, kai jo įtakoje suaktyvėja pažinimo procesas, suaktyvėja kūrybinė veikla, stebimas susidomėjimas tiriamąja veikla. Visiškai pagrįsta manyti, kad kuo efektyvesni pažintinės veiklos metodai, kuo tikslesnė vertinimo priemonė, tuo didesnis mokymosi poreikis ir dėl to aukštesni akademiniai rezultatai.

Žinių vertinimo sistema – tai mokinių ugdymo programų įvaldymo kokybės vertinimo sistema, svarbiausias ugdymo proceso elementas.

Šiuo metu pasaulyje naudojama daug žinių vertinimo skalių. Kai kuriose skalėse įprasta naudoti skaitmeninius rangų žymėjimus, o kitos skalės (pavyzdžiui, in) tradiciškai susijusios su raidėmis. Amerikietiškoje skalėje taip pat yra skaitinė interpretacija, kurioje aukščiausi A ir A+ pažymiai atitinka 5 balus.

Rusijos švietimo istorijoje iš pradžių, kaip ir Europoje, egzistavo triženklė vertinimo sistema. Kijevo dvasinės akademijos studentų sąraše (1737 m.) aukščiausia kategorija reiškia labai gerą sėkmę: „doras, patikimas, malonus, sąžiningas, geras, pagirtinas mokymas“. Vidutinė kategorija reiškia „vidutiniško, išmatuoto, o ne plono mokymo“ sėkmę. Žemiausia kategorija apibūdina sėkmę, žemesnę nei vidutinė: „silpnų, niekšiškų, nedorėlių, beviltiškų, tinginių mokymai“.

Palaipsniui žodinis vertinimas tapo monotoniškas ir trumpesnis, jį dažniau keitė skaitmeninis, o skalės kryptis nusistovėjo priešinga vokiškajai.

Tradicija skaičiais nurodyti mokinių darbštumą ir sėkmę Rusijoje įsitvirtino XIX amžiaus pradžioje. Tuo metu gimnazijose buvo naudojami skaičiai nuo 0 iki 5 Nulis rodė, kad mokinys visiškai neatliko savo pareigų. jei gaudavo du nulius iš eilės, jam buvo taikomos fizinės bausmės (iki 1864 m.). Vienas ir du buvo duodami, kai mokinys nepatenkinamai paruošė pamoką; C buvo duotas už vidutinį darbštumą; keturi – kai mokinys gerai atliko savo pareigas; Penketą gavo tik už puikias pamokos žinias. Mokytojas privalėjo klasėje skirti balus, charakterizuojančius tik namuose paskirtos pamokos žinias, ir neturėjo teisės atsižvelgti į mokinių atidumą ar išsiblaškymą pamokos metu, taip pat laikiną ar. nuolatinis mokinio kruopštumas, jo amžius ir gebėjimai.

Skirtingu metu Rusijoje buvo naudojamos 3, 5, 8, 10, 12 balų žinių vertinimo sistemos. Iš jų įsitvirtino 5 balų balas, kurį 1937 m. oficialiai nustatė Visuomenės švietimo ministerija: „1“ – menka sėkmė; „2“ – vidutiniškas; „3“ – pakankamai; „4“ – gerai; „5“ – puikiai. XX amžiuje „1“ įvertinimas palaipsniui nustojo naudoti, todėl 5 balų sistema buvo transformuota į modernią 4 balų sistemą. Pastaraisiais metais kai kuriose Rusijos švietimo įstaigose grįžo 5 balų sistema („1“ – balas už nebaigtą darbą). Ši sovietiniam švietimui tradicinė sistema dabar plačiai naudojama Rusijoje ir daugelyje posovietinės erdvės šalių

Nuo 1944 m. sausio 11 d. pagal RSFSR Liaudies komisarų tarybos 1944 m. sausio 10 d. nutarimą Nr. 18 ir Rusijos liaudies komisaro įsakymą rusų mokyklose įvesta skaitmeninė penkiabalė mokinių pasiekimų vertinimo sistema. 1944-01-10 RSFSR švietimas Nr.24.

Pagal RSFSR Švietimo liaudies komisariato Pradinių ir vidurinių mokyklų tarnybos nurodymus, patvirtintus RSFSR švietimo liaudies komisaro 1944 m. vasario 29 d., nustatomi šie mokinių vertinimo kriterijai:

Aprašymas

5

„5“ vertinamas, kai studentas puikiai išmano visą programos medžiagą, puikiai ją supranta ir puikiai įsisavina. Teisingai, sąmoningai ir užtikrintai atsako į klausimus (programos ribose). Įvairiose praktinėse užduotyse gali savarankiškai panaudoti įgytas žinias. Atsakymuose žodžiu ir rašto darbuose vartoja literatūrinę taisyklingą kalbą, neklysta.

4

„4“ vertinamas, kai mokinys žino visą programai reikalingą medžiagą, ją gerai supranta ir tvirtai įsisavina. Nesunkiai atsako į klausimus (programos viduje). Sugeba įgytas žinias pritaikyti atliekant praktines užduotis. Žodiniuose atsakymuose vartoja literatūrinę kalbą ir nedaro grubių klaidų. Rašto darbe daro tik nedideles klaidas.

3

„3“ vertinamas, kai mokinys parodo pagrindinės programos mokomosios medžiagos žinias. Taikydamas žinias praktiškai, jis patiria tam tikrų sunkumų ir juos įveikia su nedidele mokytojo pagalba. Žodiniuose atsakymuose daro klaidų pristatydamas medžiagą ir konstruodamas kalbą. Rašto darbe daro klaidų.

2

„2“ įvertinamas, kai mokinys atskleidžia didelės dalies programos medžiagos neišmanymą ir paprastai tik neapibrėžtai atsako į pagrindinius dėstytojo klausimus. Rašto darbe jis daro dažnas ir rimtas klaidas.

1

Taškas „1“ skiriamas, kai mokinys visiškai neišmano nagrinėjamos mokomosios medžiagos.

Pagal RSFSR Švietimo liaudies komisariato Pradinių ir vidurinių mokyklų tarnybos nurodymus, patvirtintus RSFSR švietimo liaudies komisaro 1944 m. vasario 29 d., nustatant kas ketvirtį ir galutinį (mokyklos pabaigoje). metų) pažymius, neleidžiama jų skaičiuoti kaip aritmetinius vidurkius. Šie galutiniai pažymiai turi atitikti studento žinių lygį atestavimo metu.

Atestatuose ir atestatuose akademinių pasiekimų pažymiai žymimi skaitiniais taškais, o skliausteliuose – pavadinimu: 5 (puikiai); 4 (gerai); 3 (patenkinamai).

Rusijos universitetuose ir kolegijose žinių vertinimas yra nustatytas SSRS valstybinio visuomenės švietimo komiteto 1990 m. birželio 22 d. įsakymu Nr. 432 „Dėl studentų ugdomojo darbo stebėsenos dieniniuose ir vakariniuose skyriuose nuostatų patvirtinimo“. vidurinių specializuotų mokymo įstaigų“. Pagal šį norminį dokumentą mokinių žinios, įgūdžiai ir gebėjimai atliekant visų formų ugdomojo darbo kontrolę, įskaitant edukacinę ir technologinę praktiką, vertinami balais: 5 (puikiai); 4 (gerai); 3 (patenkinamai); 2 (nepatenkinama). Vertinami laboratoriniai darbai, praktiniai užsiėmimai ir ikidiplominė praktika: „įskaityta“, „neįskaityta“. Kultūros ir meno įstaigos gali naudoti kitas mokinių veiklos vertinimo sistemas, suderintas su aukštesne institucija.

Kuriant naują vertinimo sistemą buvo išskirti penki ugdomosios veiklos lygiai (arba naujos medžiagos įsisavinimo laipsnis):
Pirmasis lygis – veiksmai atpažinimui, sąvokų (objektų) atpažinimui, diskriminacijai ir panašumo nustatymui.

Antrasis lygis yra veiksmai, skirti atgaminti mokomąją medžiagą (tyrimo objektą) atminties lygmeniu, tai yra nesąmoningas atkūrimas.

Trečiasis lygis – veiksmai, skirti atgaminti mokomąją medžiagą (tyrimo objektą) supratimo (sąmoningo atgaminimo) lygmeniu, veiksmų su tyrimo objektu aprašymas ir analizė.

Ketvirtas lygis – veiksmai pritaikyti žinias pažįstamoje situacijoje pagal modelį, veiksmų atlikimas pagal aiškiai apibrėžtas taisykles, žinių taikymas pagal apibendrintą algoritmą sprendžiant naują ugdymo problemą.

Penktasis lygis – žinių (įgūdžių) pritaikymas nepažįstamoje situacijoje sprendžiant naują problemų spektrą, kūrybiškas žinių perdavimas (savarankiškas anksčiau įgytų žinių panaudojimas naujoje situacijoje sprendžiant problemą; problemos vizija ir būdai, kaip išspręsti problemą). išspręsti ir pan.).

Nustatyti kriterijai ir savybės sąlygiškai suskirstyti į tris grupes:

dalykinis (žinių išsamumas, bendrumas, nuoseklumas, teisingumas, prasmingumas ir kt.)

turiniu ir veikla pagrįsti (žinių stiprumas, efektyvumas, protinės operacijos, specialieji dalykiniai, intelektualiniai, bendrojo lavinimo ir kiti nedalykiniai gebėjimai);

individualus, asmeninis (aktyvumas, savarankiškumas, savęs vertinimas, kritiškumas, motyvacija mokytis ir kiti asmenybės bruožai, apibūdinantys motyvacinę, emocinę, valios sferą, savireguliacijos sferą ir kt.).

Jų pasireiškimo tobulumo laipsnis ugdymo veiklos etapuose yra apibendrinti mokinių ugdymosi pasiekimų kriterijai lygių forma. Vertinimo skalės išplėtimas nuo 5 iki 10 balų leidžia kiekvienam lygiui adekvačiai nusistatyti tam tikrą pažymių ar balų diapazoną, kuriam būdingi integruoti rodikliai.

Integrali 10 balų mokinių ugdymosi pasiekimų vertinimo skalė:

0 Nėra atsakymo arba atsisakoma atsakyti

1. Žemas (imlus)

1 Tyrimo objekto atpažinimas, atskirų žinomų terminų ir faktų pripažinimas; noro įveikti mokymosi sunkumus pasireiškimas; situacinio susidomėjimo mokymusi ir dalyku pasireiškimas

2 Studijų objekto atpažinimas, apibrėžimų, struktūrinių žinių elementų, valingų pastangų ir mokymosi motyvacijos apraiška.

2. Patenkinamas (imlus-produktyvus)

3 Nepilnas programos mokomosios medžiagos atkūrimas atminties lygmeniu; reikšmingų klaidų, kurias galima pašalinti padedant mokytojui, buvimas; sunku naudotis specialiaisiais, bendraisiais ugdymosi ir intelektualiniais įgūdžiais; noras įveikti sunkumus; situacinis atsakomybės ir savikritikos pasireiškimas.

4 Mokomosios medžiagos įsisavinimas reprodukciniu lygmeniu ir nepilnas jos atkūrimas; taisomų klaidų buvimas papildomuose (pagrindiniuose) klausimuose; sunkumai panaudojant tam tikrus specialiuosius, bendrojo lavinimo ir intelekto įgūdžius ar individualius įgūdžius; valingų pastangų pasireiškimas, susidomėjimas mokymusi, adekvatus savęs vertinimas, savarankiškumas, veiksmų prasmingumas ir kt.

3. Vidutinis (reprodukcinis)

5 Sąmoningas programinės įrangos mokomosios medžiagos atkūrimas, įskaitant įvairaus sudėtingumo laipsnį, su nedidelėmis klaidomis; sunkumai panaudojant tam tikrus specialiuosius, bendruosius ugdymosi ir intelektinius įgūdžius; domėjimasis mokymusi ir rezultatų siekimas.

6 Pilnas programos medžiagos atkūrimas su nedidelėmis klaidomis; žinių pritaikymas pažįstamoje situacijoje pagal modelį; specialiųjų, bendrojo ugdymo ir intelektualinių įgūdžių bei gebėjimų panaudojimas su menka mokytojo pagalba; atkaklumas ir noras įveikti sunkumus; situacinis kūrybiškumo troškimo pasireiškimas.

4. Pakankamas (produktyvus)

7 Programinės įrangos mokomosios medžiagos įvaldymas, įskaitant įvairaus sudėtingumo laipsnį, jos naudojimas pažįstamoje situacijoje; pavienių nereikšmingų klaidų buvimas veiksmuose; savarankiškas specialiųjų, bendrojo lavinimo ir intelekto įgūdžių bei gebėjimų naudojimas; kūrybinio žinių perdavimo, organizavimo, savikritikos, refleksijos siekių pasireiškimas.

8 Programinės įrangos mokomosios medžiagos turėjimas ir jos naudojimas pažįstamose ir nepažįstamose situacijose; pavienių nereikšmingų klaidų buvimas veiksmuose, kuriuos studentas ištaisė savarankiškai; tam tikros patirties buvimas kūrybinėje veikloje; sąžiningumo, atsakingumo, savigarbos, apmąstymo ir kt.

5. Aukštas (produktyvus kūrybinis)

9 Sklandus įvairaus sudėtingumo programinės įrangos mokomosios medžiagos tvarkymas nepažįstamoje situacijoje; kūrybinių užduočių atlikimas; aukštas savarankiškumo ir erudicijos lygis.

10 Sklandus įvairaus sudėtingumo programinės įrangos mokomosios medžiagos tvarkymas naudojant informaciją iš kitų mokymo kursų ir disciplinų; gebėjimas sąmoningai ir greitai transformuoti įgytas žinias sprendžiant problemas nestandartinėse situacijose; tikslingumo, atsakingumo, pažintinės veiklos, kūrybiško požiūrio į mokymąsi pasireiškimas.

KLAUSIMYNAS PRETENDANTIEMS Į LAISVĄ DARBĄ „Pardavėja-kasininkė“

DĖMESIO!!! PRAŠOME ŠIĄ FORMĄ UŽPILDYTI kuo SĄŽININGAI. JEI UŽPILDYTE NE TOKIĄ, KAS YRA IŠ TIKRŲJŲ, DARBO PROCESO METU JIS VIS BUS ATRASTAS IR ILGAI SU MUMIS NEBŪSITE, TODĖL PRAŠOME PILDYTI PAREIŠKĄ SĄŽININGAI!

Visas vardas______________________________________________________________________________________________________

AMŽIUS ________________________________________________________________________________

SUSISIEKTI TEL. _____________________________________________________________________________

EL. PAŠTAS ___________________________________________________________________________________________

IŠSILAVINIMAS ________________________________________________________________________________

ANKSTESNĖS DARBO VIETOS _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

KOKIOS SAVYBĖS, JŪS LAIKIATE VERTYBIAUSIAS SAVE ______________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

KUO DIDŽIUOJASItės tuo, ką PATEIKĖTE ANKSČIAU (ASMENINIAI PASIEKIMAI) ___

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

ATLYGINIMAS ANKSTESNĖSE DARBO VIETOSE ____________________________________________________

Kiek norite uždirbti?__________________________________________________________________

Kiek norite uždirbti per 6 mėnesius? ______________________________________________

Su kokia suma, jūsų manymu, galite pradėti dirbti? ______________________________________

APRAŠYKITE JUMS GERO DARBO KRITERIJAS ________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

AR TURITE PARDAVIMO PATIRTIES? _____________________________________________________

Jei taip, atsakykite į šiuos klausimus:

Kiek laiko užsiimate pardavimu (1-2-3 metai)? _______________________________

Ką pardavei? ______________________________________________________________________

Ar tai buvo šaltas skambutis, aktyvūs išpardavimai parduotuvėje, išpardavimas susirinkime, pardavimas telefonu nuolatiniams klientams _________________________________________________________________

Ar patys susiradote klientų ar priėmėte įeinančius skambučius? _________________________________

Kaip jūs pats radote klientų? ________________________________________________

Kiek kainavo jūsų parduodamas produktas? ______________________________________

AR JŪS ŽAIDĖTE KOKĮ KOKĮ KURIĄ LAIMĄ AR LAIMĖTE KONKURSUS (tai taip pat apima šokius) ________________________________________________________________________________________

­_________________________________________________________________________________________

LABAI AČIŪ, KAD UŽPILDYTE KLAUSIMYNĄ!

1 taškas
Nepasiekiamas siaubo kraštas. Visuotinis blogis. Jei sapnuojate košmarą, teks apsilankyti pas psichiatrą. Galbūt daugiau nei vieną kartą.

2 taškai
90-60-90
ūgis-svoris-amžius
Kažkas storo ir baisaus. Jis bus įteiktas pirmam sutiktam žmogui už butelį pigaus alaus arba bus sulaužytas iki paskutinio atodūsio. Mes nelaikome jų „moterimis“.

3 taškai
Pilka, negraži, apkūni mergina, kuriai gyvenime labai nepasisekė su savo išvaizda. Sklando gandai, kad jie užsiima seksu.
Dažniausiai tokios merginos arba duoda labai įsitempusios (dėl savo baisių kompleksų), arba atiduoda visiems keliems bendražygiams, kuriems iš jų to reikia.

4 taškai
Eilinė pilka mergina, kuri nėra populiari tarp vyrų. Šiuo atveju tai gali būti arba normalios figūros, bet negražaus veido, arba tiesiog per stora. Jei geriate daug alkoholio, tai tiks, bet vėlgi, ne visiems. Suvilioti tokį žmogų – ne problema, bet pagalvok, ar tau to reikia.

5 taškai
Nei žuvies, nei mėsos. Jų yra milijonai. 7 iš 10 praeivių merginų pateks į šią kategoriją. Nėra gėdos ką nors taip suvilioti, bet ir nėra kuo pasigirti.
Standartinis. Tokios merginos „kontaktuoja“ lengviausiai.

6 taškai
Arba labai prižiūrėtas 5, arba tiesiog graži mergina, kurią galima suvilioti ir tai liks geras prisiminimas. Paprastai tokios merginos dėl savo lankstumo tinka ilgalaikiams santykiams.
Suvilioti vieną nėra didelė problema, bet teks šiek tiek padirbėti.

7 taškai
Iš prigimties graži mergina. Su gera figūra ir gražiu veidu. Jis populiarus tarp vyrų, todėl yra apsauginis barjeras nuo akivaizdžiai nepriimtinų ar nesėkmingų vyrų. Tai yra labiausiai prieštaringa kategorija tarp pikapų menininkų. Čia nuomonės svyruoja ir žemyn, ir aukštyn. Apskritai 7 suviliojimas man išliko atmintyje kaip labai geri prisiminimai.

8 taškai
Mados modelis. Natūraliai apdovanota gražia išvaizda ir puikia figūra. Dažniausiai šios merginos yra pasiturinčios ir turi galimybę pasirūpinti savo išvaizda. Tokių merginų procentas tarp visų labai mažas, tačiau suviliojęs galite tuo didžiuotis ir žinoti, kad esate „viena geriausių“. Dažniausiai, norint suvilioti tokią merginą, prireiks ne vieno pasimatymo.

9 taškai
Tai tavo idealas. Be to, kiekvienam tai yra ne mažiau kaip 8 taškai, bet jis nugrimzdo į jūsų sielą. Kaip tik apie tai svajojate. Labai graži mergina (7-8 balai), su kuria palaikote ilgalaikius santykius ir ji yra „viena“, taip pat gali patekti į šią kategoriją.
Tokios merginos gundymas neabejotinai peržengia standartą, todėl čia teks dėti visas pastangas.

10 taškų
Nepasiekiama merginos grožio ir vidinių savybių riba. Jei sutikote ją, laikyk save vienu iš milijono. Nereikia vilioti, tu ir ji viską suprasite iš karto.

Išstudijavau oficialius dokumentus ir esu pasiruošęs paaiškinti, kodėl skiriamas kiekvienas balas.

Pirmas lygis (žemas): 1–2 balai

Sąvokų atpažinimas, atpažinimas ir skyrimas – tai reikalavimai žemiausiems pažymiams.Taip, taip, nėra nulio žinių.

Antras lygis (patenkinamai): 3–4 balai

3 ir 4 balai skiriami mokiniams, kurie mokomąją medžiagą pateikia iš atminties, t.y., norint gauti patenkinamus balus, užtenka išmoktos teorijos.

Trečias lygis (vidutinis): 5−6 balai

Norint gauti 5 ar 6 balus, mokomoji medžiaga turi būti ne tik atgaminta, bet ir suprasta. Be to, mokėti apibūdinti ir analizuoti veiksmus su tyrimo objektais.

Ketvirtas lygis (pakankamas): 7−8 balai

Mokinys, teigiantis, kad turi pakankamo lygio pažymius, nesunkiai pritaiko žinias praktikoje ir pateikia savo pavyzdžių, panašių į pateiktus vadovėlyje. Remdamasis apibendrintu algoritmu, jis taip pat sprendžia naujas ugdymo problemas. Kitas reikalavimas – gebėjimas suprasti tiriamų objektų esmę ir atlikti veiksmus pagal aiškiai apibrėžtas taisykles.

Penktas lygis (aukštas): 9−10 balų

Pretendentai į „9“ ir „10“ žinias pritaiko nepažįstamose, nestandartinėse situacijose. Be to, kokybiškai išspręsti naujas problemas. Jie savarankiškai aprašo, paaiškina ir transformuoja tyrimo objektus.

Jei medžiaga jums buvo naudinga, nepamirškite jos paspausti „patinka“ mūsų socialiniuose tinkluose